第一篇：做個文明的旅游者(教案)

做個文明的旅游者

教學目標：通過教學，讓學生懂得旅游中一些禮儀，做一個文明的旅游者。教學準備：多媒體課件，視頻 教學地點：教室 教學時間：一課時

一、課堂導入

視頻導入

討論：同學們，看完剛才的視頻你們有什么感受？（學生分享）

過渡：好，看來同學們對視頻中的人物的行為都有自己的看法。今天我們要學習的內容就是：做一個文明的旅游者。下面正式進入我們的課堂。

二、教學過程

（一）旅游中的一些基本禮儀

1.游覽觀光

①愛護旅游觀光地區的公共財物。

對公共建筑、設施和文物古跡，甚至花草樹木，都不能隨意破壞；不能在柱、墻、碑等建筑物上亂寫、亂畫、亂刻。

②講衛生，保護旅游觀光地區的環境。

不要隨地吐痰、隨地大小便、污染環境；不要亂扔果皮紙屑、雜物。在新加坡隨地吐痰要挨鞭子，歐洲人不會向您揮舞鞭子，但是人家的白眼也很“凍人”呢。

③說話要注意場合，不要大呼小叫

歐洲許多城市都有寧靜的特質。所以請克制您興奮的心情，限制您聲帶的音量。當然，參加狂歡節時不在此列。

2.賓館住宿

①正確理解賓至如歸

把飯店當家，是當做家一樣愛護，而不是當做自己家一樣隨便。如果飯店給了您如家庭一樣的溫馨感覺，您卻用人家漂亮床罩的背面擦鞋，這能說得過去嗎？冬季多雨雪，最基本的，請您收好雨傘，把腳上的泥擦干凈再進入飯店。

②只享受該享受的

歐洲許多酒店會免費提供一些小食品。曾有幾位游客在德國住酒店時，“掃蕩”了數張桌子上的免費蘋果，然后還理直氣壯地找服務員要。

③尊重服務員的勞動，對服務員應謙和有禮。

當服務員忙不過來時，應耐心等待，不可敲擊桌碗或喊叫。對于服務員工作上的失誤，要善意提出，不可冷言冷語，加以諷刺。

④注意自身形象

旅客在任何賓館居住都不要在房間里大聲喧嘩，以免影響其他客人。⑤對服務員要以禮相待，對他們所提供的服務表示感謝。

在國外，小費要若無其事地給，大呼小叫地說“喂喂，給您小費”會把服務生嚇跑。態度上太輕慢，您追著給人錢,人家也沒興趣拿。

3.乘車

①注意個人衛生

在車廂、輪船里，不要隨地吐痰，不要亂丟紙屑果皮，也不要讓小孩隨地大小便。不要大聲喊叫。②舉止文明，待人謙讓

上車、登船時要依次排隊，不要亂擠亂撞。對婦女、兒童、老年人及病殘者要照顧謙讓。遇到老弱病殘者動作遲緩，要給予諒解，主動禮讓。上車后不要搶占座位，更不要把物品放到別人座位上。

③給自己的空間“減肥”。例如飛機上進餐，請把自己的座椅靠背恢復原位，如果您喜歡鼻孔朝天躺著就餐也不嫌累，這是您的事兒，可沒理由逼著您背后的乘客都跟您學。

④跟團旅游請一定守時。

在德國一個旅行團集體遲到5分鐘，于是司機整整5分鐘不開車上空調，算作回報。5分鐘不開空調算是好的，要是因為您不守時害大家都誤了班機，看您怎么賠得起。

討論：現在給同學們討論的時間，看看還有那些在旅游中要注意的文明禮儀？（學生補充分享）

過渡：好了，時間有限我們的討論到此結束。接下來給大家介紹一些出國旅游需要了解的禮儀和禁忌。

（二）禮儀與禁忌

1.尼泊爾

尼泊爾的問候語是那馬斯特(namaste)，相應動作是雙手合十；進入尼泊爾寺廟、住宅之前要脫掉鞋子；注意不要用自己使用過的刀、叉、勺子或用手去接觸別人的食品或餐具；不要用腳去碰尼泊爾人的物品，這被認為是一種不嚴肅的冒犯行為；注重著裝，尤其是女性旅行者不要穿著暴露；進入印度教寺廟前務必征得同意，因為寺廟是不向非教徒開放的；皮毛物品嚴禁帶入寺廟范圍內；圍繞寺廟或佛塔行走應依順時針方向；照相(無論是為人還是物品)之前應經許可；男女之間的公開親昵行為是不被喜歡的；

2.埃及

通常在埃及人面前盡量不要打哈欠或打噴嚏，如果實在控制不住，應轉臉捂嘴，并說聲對不起。埃及人討厭打哈欠，認為哈欠是魔鬼在作祟。一個人打哈欠，如同犯罪似的急忙說：請真主寬恕。而打噴嚏認為不一定是壞事，一個人如果在眾人前打噴嚏，則說：我作證：一切非主，惟有真主。而旁邊的人說：真主憐愛你。他接著說：真主寬恕我和大家。

3.巴西

巴西的風俗習慣與歐洲差不多。巴西人有時較拘禮，有時又十分隨和。初見面時，人們以握手為禮，然而親戚朋友彼此問候，也習慣擁抱、親頰。不僅如此，就是對完全不相識的陌生人也可以擁抱、親頰。社交禮儀的親頰，是在兩頰各親一下。男女彼此親頰問候，女人與女人也習慣如此，然而在大多數社交圈中，黑人彼此不興這一套，而習慣握手，同時用左手在對方肩上拍一拍。比較親近的男士彼此習慣擁抱，在對方背上重重拍打。不過，由于社會地位有高低，究竟誰該親誰，其中有微妙的區別。

三、總結

通過這堂課的學習，同學們已經了解了一些在旅游中需要注意的文明禮儀，希望同學們在課下能夠更深入的了解這些禮儀，做一個文明的旅游者。

四、課后拓展

讓學生搜集有關旅游禮儀的知識資料，進一步了解旅游禮儀。

五、反思

第二篇：做個文明的旅游者(教學設計)

八年級第二單元 第三課

《文明旅游》教學設計

教學目標：

1、通過教學，讓學生懂得旅游中一些禮儀，做一個文明的旅游者。

2、養成學生文明旅游的意識.3、培養學生清晰表達、善于合作，自我評價的良好學習習慣。教學準備：多媒體課件，視頻 教學地點：教室 教學時間：一課時

一、課堂導入

視頻導入

討論：同學們，看完剛才的視頻你們有什么感受？（學生分享）

過渡：好，看來同學們對視頻中的人物的行為都有自己的看法。今天我們要學習的內容就是：做一個文明的旅游者。下面正式進入我們的課堂。

二、教學過程

（一）旅游中的一些基本禮儀

1.游覽觀光

①愛護旅游觀光地區的公共財物。

對公共建筑、設施和文物古跡，甚至花草樹木，都不能隨意破壞；不能在柱、墻、碑等建筑物上亂寫、亂畫、亂刻。

②講衛生，保護旅游觀光地區的環境。

不要隨地吐痰、隨地大小便、污染環境；不要亂扔果皮紙屑、雜物。在新加坡隨地吐痰要挨鞭子，歐洲人不會向您揮舞鞭子，但是人家的白眼也很“凍人”呢。

③說話要注意場合，不要大呼小叫

歐洲許多城市都有寧靜的特質。所以請克制您興奮的心情，限制您聲帶的音量。當然，參加狂歡節時不在此列。

2.賓館住宿 ①正確理解賓至如歸

把飯店當家，是當做家一樣愛護，而不是當做自己家一樣隨便。如果飯店給了您如家庭一樣的溫馨感覺，您卻用人家漂亮床罩的背面擦鞋，這能說得過去嗎？冬季多雨雪，最基本的，請您收好雨傘，把腳上的泥擦干凈再進入飯店。

②只享受該享受的

歐洲許多酒店會免費提供一些小食品。曾有幾位游客在德國住酒店時，“掃蕩”了數張桌子上的免費蘋果，然后還理直氣壯地找服務員要。

③尊重服務員的勞動，對服務員應謙和有禮。

當服務員忙不過來時，應耐心等待，不可敲擊桌碗或喊叫。對于服務員工作上的失誤，要善意提出，不可冷言冷語，加以諷刺。

④注意自身形象

旅客在任何賓館居住都不要在房間里大聲喧嘩，以免影響其他客人。⑤對服務員要以禮相待，對他們所提供的服務表示感謝。

在國外，小費要若無其事地給，大呼小叫地說“喂喂，給您小費”會把服務生嚇跑。態度上太輕慢，您追著給人錢,人家也沒興趣拿。

3.乘車

①注意個人衛生

在車廂、輪船里，不要隨地吐痰，不要亂丟紙屑果皮，也不要讓小孩隨地大小便。不要大聲喊叫。

②舉止文明，待人謙讓

上車、登船時要依次排隊，不要亂擠亂撞。對婦女、兒童、老年人及病殘者要照顧謙讓。遇到老弱病殘者動作遲緩，要給予諒解，主動禮讓。上車后不要搶占座位，更不要把物品放到別人座位上。

③給自己的空間“減肥”。

例如飛機上進餐，請把自己的座椅靠背恢復原位，如果您喜歡鼻孔朝天躺著就餐也不嫌累，這是您的事兒，可沒理由逼著您背后的乘客都跟您學。

④跟團旅游請一定守時。在德國一個旅行團集體遲到5分鐘，于是司機整整5分鐘不開車上空調，算作回報。5分鐘不開空調算是好的，要是因為您不守時害大家都誤了班機，看您怎么賠得起。

討論：現在給同學們討論的時間，看看還有那些在旅游中要注意的文明禮儀？（學生補充分享）

過渡：好了，時間有限我們的討論到此結束。接下來給大家介紹一些出國旅游需要了解的禮儀和禁忌。

（二）禮儀與禁忌

1.尼泊爾

尼泊爾的問候語是那馬斯特(namaste)，相應動作是雙手合十；進入尼泊爾寺廟、住宅之前要脫掉鞋子；注意不要用自己使用過的刀、叉、勺子或用手去接觸別人的食品或餐具；不要用腳去碰尼泊爾人的物品，這被認為是一種不嚴肅的冒犯行為；注重著裝，尤其是女性旅行者不要穿著暴露；進入印度教寺廟前務必征得同意，因為寺廟是不向非教徒開放的；皮毛物品嚴禁帶入寺廟范圍內；圍繞寺廟或佛塔行走應依順時針方向；照相(無論是為人還是物品)之前應經許可；男女之間的公開親昵行為是不被喜歡的；

2.埃及

通常在埃及人面前盡量不要打哈欠或打噴嚏，如果實在控制不住，應轉臉捂嘴，并說聲對不起。埃及人討厭打哈欠，認為哈欠是魔鬼在作祟。一個人打哈欠，如同犯罪似的急忙說：請真主寬恕。而打噴嚏認為不一定是壞事，一個人如果在眾人前打噴嚏，則說：我作證：一切非主，惟有真主。而旁邊的人說：真主憐愛你。他接著說：真主寬恕我和大家。

3.巴西

巴西的風俗習慣與歐洲差不多。巴西人有時較拘禮，有時又十分隨和。初見面時，人們以握手為禮，然而親戚朋友彼此問候，也習慣擁抱、親頰。不僅如此，就是對完全不相識的陌生人也可以擁抱、親頰。社交禮儀的親頰，是在兩頰各親一下。男女彼此親頰問候，女人與女人也習慣如此，然而在大多數社交圈中，黑人彼此不興這一套，而習慣握手，同時用左手在對方肩上拍一拍。比較親近的男士彼此習慣擁抱，在對方背上重重拍打。不過，由于社會地位有高低，究竟誰該親誰，其中有微妙的區別。

三、總結

通過這堂課的學習，同學們已經了解了一些在旅游中需要注意的文明禮儀，希望同學們在課下能夠更深入的了解這些禮儀，做一個文明的旅游者。

四、課后拓展

讓學生搜集有關旅游禮儀的知識資料，進一步了解旅游禮儀。

八年級第四單元

第一課

《綠色建筑》教學設計 教學目標：

1、認識綠色建筑，了解身邊的綠色建筑。了解科技在綠色建筑中的妙用。

2、幫助全體學生樹立和鞏固綠色環保意識，進一步優化、美化我們的校園環境，進一步督促自己的環保行為，并且通過學生帶動家庭、社區，爭創環保綠色社會。

3、在活動中，培養學生敢于質疑、善于合作、及時整理、獨立思考等良好的學習習慣。教學重點、難點：

1、綠色建筑的重要指標

2、現代科技在綠色建筑建設中的作用 教學過程：

一、什么是綠色建筑 課本P40 綠色建筑是指為人們提供健康、舒適、安全的居住、工作和活動的空間，同時實現高效率的利用資源（如節能、節水、節材等），最低限度的影響環境的建筑物。

學生活動：讀一讀： 綠色場館（水立方）

1、自己洗臉：

2、保溫隔熱：

3、節能：

二、科技在綠色建筑中的妙用 課本P40 隨著人們對生活質量要求的提高，環保科技越來越多的使用在城市建筑中。新能源代替常規能源，控制室內溫度、通風等問題所消耗的能源。

舉例：

墻體材料、建筑貼膜等。學生活動：讀一讀，算一算 玻璃貼膜的綠色建筑P41

三、身邊的綠色建筑

隨著我國經濟的發展，人們對生活、工作場所的環境要求越來越高，綠色建筑以成為國內外關注的新焦點。

學生活動：讀一讀，p42 中國住宅陽光計劃 學生活動：找一找

你的身邊有新型環保建筑或者由建筑使用了環保手段嗎？他們起到了什么樣的環保作用？

四、本科總結與思考

1.綠色建筑市值為人們提供健康、舒適的空間，最低限度的影響環境的建筑物。

2.環境保護的科學技術越來越多的使用在城市建筑中。

五、本節作業 1什么是綠色建筑？

2、舉例說明新能源、新材料在建筑上的使用。

3、談一談中國在綠色建筑方面取得了哪些成績？

八年級第五單元 第一課 《保護環境任重道遠》教學設計

一、教學內容的分析：

學生從小就能培養起牢固的環境意識和保護環境的習慣，則有利于提高我們全民族的素質，有利于環境的治理和資源的保護，也有利于學生科學意識的培養和道德水平的提高。

二、教學目標：

1、讓學生了解本地區的有關生態建設的相關知識。利用學生已有的生活經驗，結合生活中現實存在的問題，共同探究主題，豐富和發展學生的生活經驗

2、理解人與社會的相互依存的關系，了解生態環境的一些問題。把教學的內容與本地區的實際有機地聯系起來，關注社會，充實教學內容。

3、提高學生保護環境的意識，增強保護環境的責任心。在活動中探究，在探究中發現和解決問題。培養學生清晰表達、善于合作、獨立思考的學習的習慣。

三、媒體選用：

（1）有關于環境保護的圖片資料，多媒體課件。（2）教學環境：多媒體演播室。

四、教學過程：

（一）情景引入，引趣激情

（教師利用多媒體課件出示多張對比的環境圖片）

1、師：這是什么樣的環境？從圖中你看到了什么？你想提出什么樣的問題？（讓學生看圖互相說說）生匯報。

2、學生提出問題后，整理這些問題。（師:為什么有的地方能保持優美的環境，而有的地方卻不能？為什么環境污染會那么嚴重呢？面臨這些嚴重的環境污染，我們可以做些什么呢？）（板書：保護環境，愛護我們的家園）

（二）自我展示，介紹我們的家。

1、談話：我們的家很美很美，下面我們自我展示都來介紹我們的家，看誰的家是最美的。

2、學生各抒己見紛紛介紹自己的家。

3、師小結：我們都生活在同一片藍天下，呼吸著同樣的空氣、都住在同一個家里。我們的家位于畢節地區的一個角落，在這里山清水秀，但由于人們的不良行為，大自然受到嚴重的破壞，人們在受到大自然的懲罰后充分認識到了“只有青山常在，才有綠水長流”、“山以水為依，水以林為源”的道理，于上世紀八十年代末開始自發開始綠化貓貓山、馬鞍山等周圍荒山，并加強了管護力度。

（三）觀察發現、提出問題、探究問題，體驗感悟。

（多媒體課件出示圖片，引出問題）

1、出示圖片，師：觀察圖片，說說你的感受？（學生互相說，師作提示）

學生匯報，引出問題，如何去保護環境，愛護我們的家園?

2、探索發現，解決問題

（1）我們生活的地方就是我們的家園，我們的生活離不開環境，環境是我們賴以生存的地方，我們只有用心愛護它、人人行動才能把我們的家建設得更加美麗。現在請同學們以小組為單位想一想，我們怎樣去愛護我們的家園？（學生小組合作，分析以上提出的問題，尋找解決這些問題的方法。師做巡視）

（2）個小組匯報探究的結果，全班達成共識。

學生匯報：

（3）師小結：

（課件出示生態建設的有關內容，圖文向學生介紹我區的生態建設的有關內容）師：同學們，是的只要人人都伸出你們的手，我們的家園會變成美好的明天。你們的想法都很好，其實我們的國家早在2002年，就實施退耕還林工程，選用柳杉、楊樹等適宜樹種，結合生態環境建設、農民增收和生態園林城市建設戰略。

（四）解決問題，明理導行。

經過小組的合作探究，在班級里集中匯報，以解決問題明白道理（保護環境十分重要，人類要珍惜地球資源...），從而導行為（保護環境從小事做起，從我做起......）

五、全課小結，升華反思。

1、這節課有哪些收獲？還有那些問題？

2、點題：人人都有自己的家，誰不愛自己的家，誰不想自己的家多美多美。同學們讓我們伸出你的手、讓我們心連心，讓天更藍，水更綠，因為碧水藍天，我們夢想的家園。

六、多元化作業設計。

保護環境的行動方案設計：根據本地區的環境問題，設計切實可行的環保設計方案。

八年級第五單元 第二課 《創建綠色校園》教學設計 教學目標：

1.通過學生調查了解自己學校的歷史和發展，培養學生尊師愛校的情感、以及良好的學習習慣，提高學生的環保意識，學會觀察、溝通、合作、表達。2.培養學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力，讀圖、識圖、用圖、畫圖的能力，以及認真傾聽、清晰表達的、獨立思考的習慣。

3.鞏固學過的辨方向、畫平面圖和路線圖的知識，使所學知識和實際生活密切聯系。教學重難點：

鞏固學過的辨方向、畫平面圖和路線圖的知識 教學準備：

1.多媒體課件。2.畫圖用的彩筆、白紙等。教學課時：1課時。教學過程： 一.導入新課：

1.談話：同學們，生活中，你最喜歡哪種顏色？（學生回答）。生活中，我們見到的那種顏色最多？（學生回答）是啊，老師也同樣喜歡綠色。板書：“綠色”。如今，綠色最為時尚，她不光走進了大自然、走進了社會，她不光走進了每一座城市、每一個鄉村，她不光走進了工廠，走進了超市，走進了庭院，也走進了人們的生活??他還悄悄地走進了我們的校園。板書：校園。那么，你想讓我們的學校變得更美嗎？（學生回答）好，這節我們學習第5單元第2課。齊讀課題。

2.出示欣賞涂片《綠色校園》，將學生引入情景。請打開課本。二.了解學校的歷史與發展情況：

1.投影出示上面一幅圖：讓學生觀察，說出圖意。2.投影出示采訪要求：

(1)了解學校的歷史；(2)了解學校的發展變化;

(3)了解學校的幾棵老樹記載的歷史。

2.過渡：下面請同學們向在座的領導和老師進行現場采訪：了解學校的歷史和發展，完成采訪任務后，向大家匯報一下你的調查結果。

3.交流：小組選代表匯報調查結果。

4.小結：通過上面的交流，同學們對學校歷史和發展變化有了很深的了解，你知道學校怎么會有這么大的變化嗎？

（學生會說到國家的財政投入，村里的支持、教師的付出等）

三.美化校園活動：

1.同學們，前面在畫學校平面圖時，你對我們的校園有什么感受？發現什么問題？

學生暢所欲言。

2.談談花草樹木對學校環境的影響。

3.你對美化校園、綠化校園有什么建議，哪些地方還需要設計一些新的綠地和設施？讓我們把自己理想中的校園用平面圖的形式畫下來吧。4.學生繪制平面圖。教師巡視輔導。

5.小組內交流，怎樣才能把我們的理想變為現實呢？ 6.選出優秀作品，課下向校長提建議。

四.組織同學實施“認綠”活動。

1.投影出示課本上面一幅圖：讓學生觀察，說出圖意。2.出示欣賞涂片《環保繪畫作品》，將學生引入情景。

3.學生分成六個小組，每個小組認養校內六個花池里的花草，給它們澆水施肥、剪枝除草.五.拓展總結：

同學們，從廣義上說，綠色有著不同的含義和象征，不僅是指被綠蔭覆蓋的自然環境，還包括生態平衡中的社會環境、綠色的生活態度、還有綠色的生活習慣、環保習慣??舉生活中例子說明。我希望大家都擁有一個積極、健康、樂觀、向上的綠色的學習習慣和生活習慣。我更希望大家能積極主動地參加一些看似平常卻非常有意義的活動：澆澆花，修修樹，掃掃地板擦擦窗；不亂扔，不亂畫，比學趕幫樹新風。讓我們用自己的實際行動為我們的校園增添綠色！

八年級第五單元 第三課 《保護環境從我做起》教學設計 活動目標：

1、通過環保活動，幫助全體學生樹立和鞏固綠色環保意識，進一步優化、美化我們的校園環境，進一步督促自己的環保行為，并且通過學生帶動家庭、社區，爭創環保教室、綠色社會。

2、通過組建保護大自然志愿者隊伍，提高保護大自然、美化大自然和美化生活環境的能力。培養熱愛大自然的意識，增強社會責任感。

3、在活動中，培養學生敢于質疑、善于合作、及時整理、獨立思考、課堂學習習慣。

二、活動準備：多媒體課件

三、活動過程：

（一）導語

1、地球是我們人類共同的家園，創建一個文明、潔凈的環境，保護地球，愛護地球是我們的責任。通過搜集資料、查閱報刊、了解了許多環保小知識。今天我們在這里開展一次“愛我家園，爭當保護大自然的志愿者”活動。

2、朗誦一段關于環保的小廣告：

在樓群越來越高的城市里，你是否每晚都仰頭凝望星空流轉的永恒？在汽車越來越多的街區中，你是否每天都能呼吸到芬芳空氣的清新？在水泥越來越厚的土地上，你是否真的還能體會大地的柔軟與親切？在菜肴越來越貴的餐桌上，你是否真的還能品嘗到未曾污染的綠色？讓我們都來留住綠色！

（二）多媒體演示大自然美景

1、在浩瀚無邊的宇宙中，有一個美麗的星球，那里青山綠水，鳥語花香，請看大屏幕（播放地球秀美畫面）

2、配圖演說《大地、沙漠、海洋、森林的述說》

美，應當是永恒的，可在科技高度發達的今天，地球的環境卻不美了。山不再青，水不再綠，天不再藍??讓我們來聽一聽《大地、沙漠、海洋、森林的述說》吧。

我是大地。水土流失，是當今人類面臨的嚴重問題，就像癌細胞損害人的身體一樣。我們中華大地水土流失驚人，流失面積達50萬平方公里，這是我們大地悲哀呀！

我是沙漠，人類是沙漠的制造者，對森林亂砍亂伐，是造成沙漠的主要原因。我們曾經是一片綠洲，只是由于環境被破壞，才變成今天這種荒蕪人煙的情景啊！

我是森林。是我們養育了人類，我們為人類提供了吃、穿、住，沒有我們，也就沒有人類。然而，人類卻向自己的老家進攻了，一棵棵參天大樹倒下，動物們都被嚇跑了！可恨啊！

我是海洋，我們蔚藍色的海洋是人類的財富，但今天的我們卻被污染了，人們把石油和垃圾都倒在了我們身上，給我們海洋帶來了巨大的創傷！

同學們，我們的淚都流干了，你們快來救救我們吧！(三）活動：配樂詩朗誦《環保 我們的責任》 是啊，當前，環境狀況日益惡化，環境保護工作已迫在眉睫。綠色地球需要大家共同去維護，美好家園要靠我們去創造。讓我們每個人都行動起來，從我做起，從身邊開始，保護環境，保護綠色，請聽詩朗誦《環保我們的責任》

環保 我們的責任

當大地沒有了綠，當河流沒有了水，當小鳥沒有了家，當花朵全都枯萎，我們會不會感到羞愧！

是誰的心靈麻木不仁？

是誰的手讓災難發威？

你看，樹已被砍光，沙塵暴讓天空傷痛流淚；

你瞧，溪邊泛濫的污水讓自由的小魚失去了生命的尊貴；

你聞，空氣中彌漫著臭味，它正在侵害著我們健康的肺；

多少回無節制地索取，破壞了我們賴以生存的植被。

朋友啊朋友，快快醒悟，快快向大地發出最真誠的懺悔！

讓大樹成為遮風擋沙的堡壘；

讓春水澆灌出飽滿的麥穗；

讓小鳥伴著彩云唱著歌兒輕輕地飛。

我們要以愛還愛，對大自然由衷地敬畏。

今天，我們應該從頭做起，把環保刻在心扉，用我們的行動和智慧，讓綠草如茵，讓山水如畫，讓藍天更藍，讓四季嫵媚，讓村莊安寧，讓城市靚麗，讓生命和諧，讓環境優美，只有這樣，我們才對得起地球母親，對得起兒孫后輩！

（四）辨析導行：

1、校園保潔志愿者在行動行動

組織學生成立“校園保潔志愿小分隊”，把校園的綠化帶和易被人忽視衛生死角，分塊承包。確保學校的每個角落，每塊地方都有學生為其保潔。帶動眾多環保小志愿者參加到校園保潔志愿者的行列中。每天清晨都組織一些學生自帶抹布擦洗宣傳窗、理容鏡、墻壁等公物。

2、爭做社區小衛士

走出課堂，走進大自然，走向社會，身臨其境去看一看，在廣闊天地中去體驗大自然，進行考察活動，了解家鄉嚴峻的環境問題，增強保護環境的責任感。

號召組建環保宣傳隊，積極開展“當環保志愿者”、“當護綠使者”等多種志愿者活動；組織學生認領社區保潔帶，清除綠化帶的白色垃圾等雜物，清除“街道小廣告”讓這些“污言淫語”無藏身之地。

（五）總結：

今天我們在這里進行“保護美好家園”的活動，通過這次活動，讓我們懂得要保護環境必須從現在做起，從我做起，爭做環保志愿者。

第三篇：旅游者教案

教案

學科：旅游概論 章節名稱：旅游者 執教人：陳巧云 計劃學時：1學時

一、教材分析：本章節的核心是介紹旅游者的概念，旅游者作為旅游活動的主體，是旅游業得以生存和發展的基本條件。通過本節的學習學生可以了解各種關于旅游者的定義，從而更好的理解和區分旅游者。

二、教學重點

1）旅游者的概念性定義；2）旅游者的技術性定義。

三、教學難點：對旅游者概念性定義的理解，即如何區分一個人是不是旅游者。

四、教學目標

1、知識與能力目標：使學生了解旅游者的概念以及能夠區分一個人是不是旅游者。

2、過程與方法：通過引入式教學，采用多媒體技術，以啟發和互動的方式進行教學活動，讓學生積極主動的思考，并跟著教師的思路學習。

3、情感態度與價值觀：學生能主動參與學習思考，通過鼓勵式教學使學生喜歡上所教的內容。

五、教學方法

問題教學法、互動教學法、講授法

六、教學手段 多媒體、PPT課件

七、教學過程

（一）旅游者的概念性定義

問題引入：1）張先生離開家鄉，受公司派遣去上海出差了一個月，張先生能算一個旅游者嗎？

2）李小姐受公司外派去離開家鄉上海去北京工作，一年半后又被調回上海，在這期間李小姐是個旅游者嗎？

（教師先提出以上兩個問題讓學生思考討論，啟發學生思考符合旅游者身份的條件是什么，請學生回答問題，并分析原因，先不評價學生的回答正確與否，然后通過多媒體展示旅游者的概念性定義）

（教師）同學們我們來看看以下關于旅游者的定義：

◎旅游者指離開常住地到異地旅行和訪問的人，其停留時間不超過一年，其外出的目的可以是消遣性旅游，例如觀光、度假等；也可以是非消遣性旅游，如公務、會議，但主要不是為了賺錢。

（二）為滿足物質和精神文化需求進行旅游消費活動的主體，是旅游服務活動的需求者和服務對象。（見國家旅游局頒布《旅游服務基礎術語》國家標準）

（教師）通過以上概念我們可以得知，剛剛問題中的張先生是符合一個旅游者的條件的，所以是旅游者，屬于商務旅行，而李小姐卻不是，因為李小姐在異地的停留時間超過一年了，所以從定義上判斷她不能算是旅游者。

通過概念我們判斷一個人是不是旅游者，從概念中可以看出必須符合以下幾個條件：①離開常住地；②旅行等消遣性目的或訪問等非消遣性目的，但不是為了賺錢等經濟目的；③停留時間不超過一年。

測試：那同學們再來判斷一下以下活動中的人哪些是旅游者？ 學生異地讀書 農民異地打工

學者外地參加學術會議 三峽大移民

海外華僑、港澳臺同胞回大陸定居 外籍教師來我校任教 留學生到外國留學 來到某國家擔任外交人員 外國高層政府代表團來華訪問

（二）旅游者的技術性定義：

（教師）那什么是旅游者的技術性定義呢？其實就是分別對國際旅游者和國內旅游者的定義。那下面我們就來分別看一下各種對國際旅游者和國內旅游者的定義：（展示PPT課件）

1、國際旅游者

1）國際聯盟定義： 1937年“離開自己的居住國，到異國旅行和訪問至少24小時的人。”

2）羅馬會議定義：1963年“除為獲得有報酬的職業以外，基于任何原因到一個不是自己通常居住的國家訪問的人。” 特點：

①以來訪者的目的區分其是否旅游者。

②根據來訪者的定居地（通常居住國），而不是根據其所屬國籍來界定其是否屬于國際旅游者。

③根據來訪者停留時間，將國際旅游者分為(過夜)國際旅游者和(不過夜的)一日游游客（或短程旅游者）3）世界旅游組織定義：1975年成立后采納了羅馬定義。1981年出版《國內與國際旅游統計資料收集與提供方法手冊》對羅馬定義作了補充和完善。國際游客不包括下列人員： ① ② ③ ④ ⑤ 意圖向目的國移民或在該國謀求就業的； 以外交官身份或軍事人員身份進行訪問的； 上述人員的隨從人員；

流亡者、流浪者或邊境上的工作人員； 打算停留1年以上者。

可以計算為國際游客的：

①為了娛樂、醫療、宗教儀式、家庭事務、體育活動、會議、學習或過境進入另一國家者；

②外國輪船船員或飛機機組成員中途在某國稍事停留者；

③停留時間不足一年的外國商業或公務旅行者，包括為安裝機械設備而到達的技術人員；

④負有持續時間不足一年使命的國際團體雇員或回國進行短期訪問的旅行僑民。4）我國的界定：一般將來華旅游入境人員稱為“海外游客”，包括：外國人、華僑、港澳臺同胞。

外國人：外國國籍的人（包括加入外國國籍的中國血統華人）。華僑：持有中國護照，但僑居外國的中國同胞。港澳臺同胞：居住在我國港澳臺地區的中國同胞。

非海外游客：政府高層訪問團；駐華使領館人員和長駐我國的外國專家、留學生、記者；航班過境旅客、邊境往來的邊民；來華定居的外國人、華僑、港澳臺胞。

2、國內旅游者

（1）加拿大：離開居住地邊界至少50英里（80公里）以外的地方去旅行的人。（2）美國：處于工作上下班之外的其他任何原因而離家外出旅行至少50英里（80公里）的人，而不管其在外過夜還是當時返回。

（3）英國：基于上下班之外的任何原因，離開居住地外出旅行過夜至少一次的人。

（4）法國：基于上下班之外原因離開自己的主要居所，外出旅行超過24小時但未超過4個月的人。

（5）世界旅游組織：1984年對國內旅游者的定義是

為了娛樂、度假、體育活動、公務、集會、會議、學習、探親訪友、保健、慈善工作或宗教目的而在自己定居的國家對某個目的地進行至少24小時但不足一年的訪問旅行者。（6）中國：

國內旅游者：在旅游住宿設施內至少停留一夜，最長不超過6個月的國內游客。國內一日游游客：中國國家統計局標準：離開長住地外出距離在10公里以上，時間超過6 小時但不足24小時，未在旅游住宿設施內過夜的國內游客。中國國家統計局規定，下列人員不在國內游客統計范圍內：

到各地巡視工作的部以上領導；駐外地辦事機構的臨時工作人員；調遣的武裝人員；到外地學習的學生；到基層鍛煉的干部；到其他地區定居的人員；無固定居住地的無業游民；到外地務工的農民。

八、課堂小結

通過本課的學習，相信大家對旅游者的概念已經有個初步的了解了，我們知道旅游者是構成旅游活動的主體，沒有旅游者，也就沒有了旅游活動，旅游資源的開發便失去了市場價值和針對目標，旅游業就成了無源之水和無本之木。所以歷來無論是國內還是國外都著手研究什么樣的人才能算是旅游者。因為旅游活動的涉及面較廣，導致不同的人對旅游者的概念理解不同。對于我們而言，我們在學習本課以后要能判斷一個人是否是旅游者，這樣才能更好的去研究旅游，開發旅游。課后還請大家將課本上的內容認真研讀一下。

九、作業布置

請大家完成教材上課后的復習題。

第四篇：旅游者氣質教案

《旅游者的氣質》教學教案

姓名：李

玉

學號：20085127034 班級：08級旅游管理一班

科目：旅游心理學 課題：旅游者的氣質

課型：新授課

一、教學目標：

（一）知識能力目標：1.掌握氣質的內涵和外在表現；

2.學生在合作交流中提高團隊合作意識、策略和人際交往能力。

（二）過程和方法目標：1.掌握氣質測量表的使用方法；

2.通過影音剪截播放，提高學生通過外在初步判斷氣質類型的能力

（三）情感態度和價值觀目標：通過對本節的學習，減少對氣質的神秘感，明白氣質的兩重性，并在以后的生活、工作中，努力發揮積極性，克服消極性，不斷提高服務質量，培養成就感，加深對本專業的熱愛。

二、教具學具準備 ：多媒體影音

三、教學重難點

1．了解并掌握氣質的內涵和外在表現等內容； 2．訓練學生通過外在表現初步判斷氣質類型的能力；

3．以本節內容為基點進行拓展練習，在具體情景中進行服務技巧的訓練

四、課時安排：1課時

五、教學方法：學案導學和情景教學模式

六、教學過程：

導語：大家有沒有觀察到，為什么我們身邊有的人熱情直率，有的人多愁善感、有的人成熟穩重，有的人性情暴躁？ 學生閱讀：四種氣質內型的特點 1.導入新課 2.講授新課 3.鞏固練習4.課堂小結 5.布置作業

七、板書設計第一節

（一）氣質的內涵

（二）四種氣質內型

（三）不同類型的旅游者的接待技巧

教師總結：多媒件展示，回顧本堂課的教學內容，比如氣質是人的心理活動的動力特征，氣質主要分為四種類型，氣質的主要特點是先天性、可塑性、穩定性和兩重性。

第五篇：做個文明小學生

做個文明小學生

我們大家知道，中華民族是一個偉大文明的民族，在綿長的歷史長河中，涌現出無數勤勞創新、尊老愛幼、禮儀文明的人和事。從古代孔融讓梨，到一代領袖毛澤東敬師的故事;從古代的頭懸梁錐刺股，到周恩來爺爺為中華之崛起而讀書；從家喻戶曉的雷鋒叔叔的毫不利己、專門利人，到張海迪姐姐生命不息、學習不止的事跡等等。這些人，這些事，為我們小學生樹立了很好的榜樣。我們小學生應該以他們為榜樣，在生活中以《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》為準則，嚴格要求自己，營造一個文明的氛圍，做一個文明的小學生。

說到做文明小學生，老師的教育則對我的成長起著決定性的作用。針對以上這些不良習慣和做法，老師實行了有針對性地幫助和教育，對于老師的批評，有時候一時間接受不了，現在想起來，自己真糊涂。在學習上，我認識到上課聽講最重要。只要上課聽講認真了，課中課后的問題就會迎刃而解，既節省時間又少費力氣。還沒有認識到這一點的同學，你不妨試一下。老師的教育和幫助還使我對真善美和假惡丑有了初步的認識，增強了集體意識和勞動意識，養成了對人人講文明禮貌的好習慣。回顧這些，應該好好感謝我們敬愛的老師！媽媽說：“文明就是講衛生。”所以每天洗臉必不可少。當然環境衛生也很重要，雖然我不能像杰克．奧特曼一樣保護我們的地球環境，但是我可以保護周邊的環境。把紙屑、果皮、塑料袋統統扔進垃圾桶。樹木、鮮花、草坪要保護，一些小鳥更需要我們的保護。爸爸說：“文明就是要懂禮貌。”特別是親人，每天回到家里，要對媽媽說：“我回來了。”而對老師同學、長輩們則是見面時問好，離別時再見。除了這些，還要尊老愛幼。在公共汽車上見到老爺爺老奶奶、小弟弟小妹妹要主動給他們讓座，早聽過“孔融讓梨”的故事，那我們現在就來個“學生讓座”吧！

奶奶說：“文明就是愛勞動。”每次姐姐放學回家都幫奶奶大掃除，所以，我不能比她差，重活干不了，但是我可以做一些自己力所能及的事，如：整理房間、洗襪子、整理書包等。我們要爭做愛勞動的小學生！

老師說：“文明就是愛學習。”所以每天回到家要先復習功課寫作業，做完作業以后再看課外書。

我心里暗暗發誓我一定要做個文明的小學生。我更希望你、我、他，我們都講衛生、懂禮貌、愛勞動、愛學習，做個講文明的小學生！懂文明，講禮儀，全校師生同做起。升國旗，應敬禮，高唱國歌要肅立。待客人，要熱情，舉止文明衣得體。講友善，懂寬容，明理誠信樹新風。省資源，節水電，愛護公物永不變。學習中，講情趣，不良場所我不去。生活中，懂規矩，態度和藹人心聚。樹校風，強校紀，儒雅文明記心里。望對方，面帶笑，跟人說話有禮貌。孝父母，敬師長，尊老愛幼永不忘。同學間，互幫助，以誠相待益無數。有垃圾，不亂扔，共同營造好環境。愛清潔，講衛生，爭做文明小學生。樹形象，講文明，爭做南昌好市民！好—市—民！

初冬的北京，已經寒風刺骨。在東城區寬街西行的公共汽車站，沒有明文規定，沒有護欄通道，等車的人們自覺地排成“一”字長隊。

兩名督導員一邊協助老人和小孩上下車，一邊維護乘車秩序。“現在做督導輕松多了，大家都自覺排隊了。”其中一位督導員說。

不用督導員的提醒，來坐車的人自然地順著地上畫的白線排起長隊。“老師說坐車要遵守秩序排隊。”一個戴著小黃帽的小學生安靜地站在隊里。“其實有沒有督導，我們也應該排隊，”一位年逾古稀的老奶奶說，“這樣不只秩序好了，而且等車的心情也好了。”

督導員介紹：“剛開始做文明乘車宣傳的時候，遇到個別不排隊的人我們就勸他。大多數人不愿意排隊是因為覺得排隊耽誤時間，可是當他們看到排隊上車比和別人又擠又搶更省時間也更方便的時候，也就不再搶著上車了。”

學校：尊敬師長，友愛互助，舉止溫文有禮，勤奮學習，誠實勇敢，遵紀守法，愛護公物。

在家里：自立自主，尊敬長輩，聽取教導,生活自理，勤做家務，待人有禮，作息有律，講究衛生，勤儉節約。在公共汽車上：不亂寫亂畫，愛清潔，禮讓他人，關心老弱傷殘。在圖書館里：不大聲喧嘩，愛護書本。

新加坡是一個通用英語的國家，這個國家的公共場所的各種標語大多是用英語書寫。但其中的一些涉及文明禮貌的標語如:“不準隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準進入草坪”等卻用中文書寫。為什么呢？人家回答：因為有這些不文明行為的大數是中國大陸的游客。到新加坡考察的一位中學校長語重心長地說：不文明行為也是國恥。

據中央電視臺報道，國慶節后的天安門廣場，隨處可見的口香糖殘跡，顯得格外刺眼，40萬平方米的天安門廣場上竟有60萬塊口香糖殘渣，有的地方不到一平方米的地面上竟有9塊口香糖污漬，密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神圣和莊嚴形成了強烈的反差。

以上事例表明，文明的一切都是由細節構成的，通過這些細節，我們看見了文明離我們國家還有一定距離，因此我們每個小學生都應該養成文明習慣，做文明小學生。我們的校園內、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的白色垃圾，尤其星期

六、星期日教室里、校園內垃圾隨處可見，甚至有的同學認為，反正有值日的同學打掃，扔了又何妨；再例如可見在教室走廊上的起哄大鬧，走路推推搡搡，隨意撞壞門窗，也不覺心疼；還有同學之間相互的講臟話、粗話，隨意攀爬學校墻頭、國旗圍欄和車棚圍欄，甚至還有個別同學故意損壞學校公共財物。我們很多同學把文化知識的學習放在首位而常常忽略了社會公德、文明習慣的養成，而這恰恰從本質上體現一個人的思想品質。事實上，良好的行為習慣是保證我們良好學習的前提，也是樹立健康人格的基礎。在學校沒有良好的行為習慣的同學就目無紀律，不講衛生，擾亂整個學校的學習環境。相反，如果我們養成了文明的行為習慣，學習環境就是良好的、有序的。我們知道：一個學校的學生具有良好的文明行為習慣，才能構建出優良的學習環境，創造出優良的學習成績。如果我們不在此時，抓好自身的道德素質建設，那我們縱然擁有了豐富的科學文化知識，于人于己于社會又有何用呢，所以，我們應該先成人，后成材，不要做一部單純掌握一些知識技能的機器，而要成為一個身心和諧發展的人。文明就是我們素質的前沿，擁有文明，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。

有一首形容中國游客的順口溜：“上車睡覺，停車撒尿，下車拍照，回去一問什么都不知道”，雖夸張，卻也描得有幾分像。

國外有一些以招待中國游客為主的中餐館，從衣著和舉止上就能判斷出游客來自何方。不少人一臉疲憊，衣著搭配駁雜。在喧嘩吵鬧的一餐之后，擁向路邊小販，挑選旅游紀念品，20分鐘之后離開，地上常會有幾片隨手丟下的包裝或紙巾。

更司空見慣的，是搶上飛機和搶占行李艙位；在任何場所總聽見漢語的喧嘩聲；亂穿馬路；在地鐵和商店里總是幾個人并排站上自動扶梯，不知道應該留出一側通道給那些急于向上走的人；攔著下車乘客的路搶先沖進地鐵、汽車；在機場或旅游景點，只要有一個人排隊，所有后來的同伴理所當然上前夾塞兒……

有一次，我在一個書店里看書。正看得津津有味，突然來了兩個大哥哥，他們胡亂地翻著書，并大聲喧嘩，使我看書的興趣一下子被澆冷了，有趣的故事也變得索然無味。在正對面的墻上，不是端端正正地掛著“肅靜”兩個大字嗎？難道這些大哥哥不認識“肅靜”兩個字嗎？而同在這個書店的其他小朋友都安安靜靜地看著手上的書，一點兒也不吵。

初次見面說“久仰”，好久不見說“久違” 等候客人用“恭候”，客人來到稱“光臨” 未及歡迎說“失迎”，起身做別稱“告辭” 看望別人稱“拜訪”，請人別送用“留步” 出門送客說“慢走”，與客道別說“再來” 請人休息稱“節勞”，對方不適說“欠安” 陪伴朋友用“奉陪”，中途告辭用“失陪” 求人解答用“請教”，盼人指點用“賜教” 請人幫助說“勞教”，求人方便說“借光” 托人辦事用“拜托”，麻煩別人說“打擾” 向人祝賀說“恭喜”，贊人見解稱“高見”

★ 留心學到古人難，立腳怕隨流俗轉。

★ 有言逆于汝心，必求諸道；有言遜于汝志，必求諸非道。★ 志宜高而心宜下，膽欲大而心欲小。★ 學者如禾如稻，不學者如篙如草。★ 著意于無，即是有根未斬；留心于靜，便為動芽未鋤。