第一篇：18.1電能 電功教案

18.1電能 電功

學習目標

1．知識與技能

知道電能的來源及電能的應用 知道電能的單位及換算關系 能夠讀懂電能表上的參數信息 會用電功的公式進行簡單的計算 2．過程和方法

體驗電能可以轉化為其他形式的能量。3．情感、態度與價值觀

了解電能和我們生活的關系，有節約用電的意識。

教學重點

從電能的各種來源和應用來學習電能。

教學難點

家庭電能表的使用，對電能單位的理解.教學方法

演示法、討論法.教具準備

教師準備：紙風車 小電扇、電動玩具車、投影儀、多媒體設備等.學生準備：課前收集有關電能的各種來源和應用的資料，觀察家中電表。課時安排 1課時 教材分析

本節是第七章電功率的第一節電能，教材沒有給出電能明確的定義，而是從社會日常生活生產中常見的獲得電能和使用電能的例子來引出電能和學習電能的，突出了科學與社會和生活的關系。教材從電能的來龍去脈全面、深入地了解和學習電能。教材舉了大量的例子，用了大量生動活潑的圖片來說明電能在現代社會中的廣泛應用。使學生深刻地體味到物理學在促進人類社會現代化中起著的重要作用。然后從不同家庭使用電能多少的不同，電能有多少，來引入電能的單位，從而介紹單位的換算關系。在此基礎上介紹電能的測量工具──電能表。介紹電能表的時候先說明怎樣讀數，再給出電能表銘牌上的一些參數及其意義，給學生進行學習與探究以一種途徑和方法上的指導。然后緊跟時代步伐，介紹新型、現代化的電能表，把現代新技術及時地引進教科書。

教學過程

（一）、引入新課

利用小實驗引入本節新內容.板書：第一節 電能

二、進行新課 一．電能

1：電能的來源

［師］電力有如社會的動脈，電能在現代社會的生產和生活中有著廣泛的應用，我們的社會一刻也離不開電能，今天我們所用的電能是從那里來的呢？ ［生］發電廠或電池.［師］都有哪些發電廠呢? ［生］風力發電.［師］風車發出的電是由什么能轉化來的？風力發電有什么好處？ ［生］風車發出的電是（由于風吹動風車轉動）由風能轉化來的.［生］（經過討論）風能利用起來簡單，主要是沒有環境污染.［師］除了我們剛才了解的風力發電外，同學們還知道什么可以發電？ ［生］還有火力發電，是用煤來發電的.［師］那用煤來發電又是什么能轉化為電能呢？ ［生］（經過討論）煤燃燒應該是產生熱能吧。［生］還有水力發電，例如三峽工程建成后就可以發電.一些小水電站也都是利用水力發電的.［生］核電站.我們國家有大亞灣核電站和秦山核電站.［生］太陽能發電.［生］潮汐也能發電.［生］電視上還講過地熱，有些廢料垃圾還能發電.［生］各種各樣的電池.?

播放圖片資料： 水電站 和各種各樣的電池，進一步激發同學們的學習興趣.引導總結出電能的來源是由其他形式的能轉化而來的.板書： 1． 電能的來源：電源——把其他形式的能轉化為電能。2：電能的應用 ［師］同學們的表現非常棒.可能還有許多尚未開發的新能源能變成電能，等待著同學們，利用你們的智慧，利用你們努力學習掌握的知識去開發、利用，為人類造福.今天的人們，已經離不開電了.無論走到哪里，都可以看見電能在工作.［師］請同學們說一說你知道的用電的地方有哪些，電能是怎樣工作的？ ［生］電能讓電燈泡發光，電能通過燈泡轉化成了光能.［生］通電的小燈泡發熱了.［生］電能還能轉變成熱能.如電飯鍋、電爐、電熱水器? ［演示2］電風扇通電轉動.［演示3］電動玩具車裝上電池，合上開關，電動玩具車會運動起來.［生］電能還能轉變成動能.如電風扇、電動車.［生］還有城市里的電車、電力機車，最近流行的電動自行車?

［生］家里的電視、電冰箱、洗衣機、電腦，爸爸用的電動剃須刀，媽媽用的電熨斗、電吹風等都要用電才能工作.［生］工廠里機器運轉要用電，農村的抽水機、磨面機也要用電才能工作.?

［師］同學們了解到的用電的地方涉及了我們生活的各個方面，隨著我們生活水平的不斷提高，用電的領域會越來越多，電對我們的作用也會越來越重要.所以，我們在大力開發 無污染、低能耗的電力資源的同時，一定要養成節約用電的好習慣。

引導學生總結出電能應用的方式

板書：2．電能的應用：用電器——把電能轉化為其他形式的能。3：電能的單位

［師］我們去市場買菜要說買幾斤（克、千克），老師或同學們用的桌子有多長，我們可以量出是幾米、幾厘米.用了多少電該怎樣量？ 板書：3．電能的單位

［師］電能的單位是什么呢？

［生］聽見家長說過這個月用了多少“度”電，電能的單位是“度”吧.［師］“度”就是電能的單位，它的學名叫千瓦時（kW·h).物理學中更常用的單位是焦耳（J）.板書：1度=1千瓦時(kW·h)=3.6×106焦耳（J）［投影］1J的能量有多大呢？

將一個蘋果從地面舉到桌面所需要的能量大約為1 J.1 s，消耗的電能大約也是1 J.微波爐工作1 min消耗的電能大約為60000 J.［師］同學們把焦耳換算成千瓦時，看看是多少。［投影］1度（1千瓦時）電的作用又有多大呢？ 可以煉鋼1.6 kg 生產化肥0.7 kg 采掘原煤105 kg 可以使電車行駛0.85 km 一次灌溉麥田330 m2 機織棉布11 m 從以上的這組數據，增加學生的感性認識，同學們能切實感受到一度電在國民經濟中的作用.也更應該明白我們在生活中節約每一度電的必要.二．電能的計量

［師］在生活中，我們稱質量時要用秤，量長度時可以用尺.通過上面的學習，同學們已了解了電能的單位是“度”.如果想知道某一電器在一段時間內到底用了多少度電，該用什么，如何測量呢？

［生］電工每月都去家里查電表，算每個月用多少度電交多少電費，所以用電多少是用電表測量的.［師］（鼓勵同學這種觀察生活、認真思考的好習慣）同學所說的電表就是電能表，也叫電度表.用電器在一段時間內消耗的電能，就是用電能表計量出來的.板書：4．電能的測量：電能表

出示電能表，學生觀察.（可以用投影儀將實物投影放大，便于學生觀看）［師］哪位同學注意過家里的電能表，把你的了解向大家介紹一下.［生］家里電器開著的時候，中間的圓盤會轉動，圓盤上面的一排數字也會跟著變.［生］圓盤轉動時，變化最快的是最后一位數.使用的電器越多，圓盤轉動得越快，上面數字變化得越快.?

［師］很好，希望同學們都能像他們一樣注意觀察、關注身邊的事情，做生活的有心人，養成良好的習慣對大家的學習、生活會很有用.［師］現在請同學們一起來了解一下從這塊電能表上我們還能得到什么信息.（教師有意識地引導學生觀察）大家可以大膽地發表你自己的見解.［生］電能的單位是“度”即“千瓦時”，表的最上面一行標出了“kW·h”，這是要說明這塊表是電能表，表上測出來的數字是以“ 千瓦時（kW·h）”為單位的.［生］數字盤上一共有五位數字，但最后一位是在紅色框里的，它應該和前面四位數字不一樣，是不是類似小數的寫法，紅框表示小數點，紅框里面的數是小數點后面的數？ ［生］在紅框內的數字右邊，緊挨著數字有一個小標尺，紅框右邊的邊上有一條白線指著小標尺.（用電器功率較小，電能表圓盤轉動很慢，最后一位數字也看不出變化時，從小標尺對應的白線位置，能說明電表的轉動.可以讓學生在條件許可的情況下仔細觀察.課堂上不做要求）

［生］圓盤的兩端有箭頭，指示圓盤的轉動方向.在圓盤上有一段涂著顏色，是為了電能表轉動時能看得清楚、醒目.［師］同學們觀察的非常仔細，并且能根據學過的知識分析、思考問題很可貴，希望大家繼續努力.確實如同學們分析的，電能表計數器示數盤上最后一位是小數點后面的數字.一般可以不讀.［投影例題］

例1：兩個同學家電能表的示數如下，請你將它們的示數讀出來.如果一個月后，兩位同學家的電能表示數分別變為如下圖所示，則這兩位同學家這一個月分別用了多少度電？

［生］甲同學家用電23 kW·h ［生］乙同學家用電23.6 kW·h ［師］哪位同學能講講他們是如何知道這樣的結果的？

［生］用某同學家電表現在的示數，減去一個月前電能表的示數，就是該同學家這一個月的用電量.［師］（充分肯定同學們的表現）現在請同學們繼續關注電能表，了解幾個重要參數.［生］家庭電路的電壓是220 V，電能表一般用在家庭中.“220 V”是指這種電能表應該在220 V的電壓下使用.另外幾個參數，學生可能不容易明白，教師應引導學生看書P39幫助了解這方面知識.“50 Hz”指電能表應在50 Hz的交流電路中使用.它是一只交流電能表.“10（20）A”指這個電能表的額定電流為10安培.正常情況下電路中的電流應不大于10安培.短時間應用電流允許大一些，但不能超過20安培，否則會損壞電能表.“600 revs/kW·h”指電能表轉過600轉，說明接在電路里的用電器消耗的電能是1 kW·h.［師］同學們了解到的參數是我們觀察的這塊表的參數，根據具體情況的不同，電能表 的參數并不完全一致.（出示不同參數的電能表讓學生觀察或投影不同參數的電能表表盤圖）［師］同學們通過比較，你能發現什么？

［生］其他的基本一樣，只有額定電流有的是5（10）A；轉數有的是1200 revs/kW·h,有的是1500 revs/kW·h,說明消耗1 kW·h的電，轉盤轉過的轉數不同.［師］有沒有同學想過，為什么電流參數和轉數有的不一樣，而電壓和頻率的參數都是220 V和50 Hz呢？

［生］是不是因為家庭電路的電壓就是220 V，交流電的頻率都是50 Hz，所以表上的參數基本都是220 V和50 Hz.［師］課后同學們可以去查資料或走訪有關人員了解不在家庭電路上使用的電能表和家庭電路中使用的電能表有沒有區別.例2星期日，小明在家幫媽媽煮飯，他發現當家中只有電飯鍋工作時，4min內電能表的轉盤轉動了54r，同時他還注意到電能表上標有1200r/kW·h字樣。請你算一算，在這段時間內電飯鍋消耗的電能是多少J？

解：電能表每轉1轉用電器消耗的電能為1/1200kW·h 電能表轉動了54r，電飯鍋消耗的電能是 W=54×1/1200kW·h=4.5×10-2kW·h =4.5×10-2×3.6×106J = 1.62×105J ∴在這段時間內電飯鍋消耗的電能是多少1.62×105J ［師］通過大家的努力，同學們對現在普遍使用的電能表已經有了一定的了解.現在請同學們打開書P39了解另外一種電能表.哪位同學能給大家介紹一下這種新式的電能表？

［生］IC卡電能表有許多優點，比如說它不用工人師傅每月查電表，節省許多人力，還能避免出錯，省去了收電費時的許多麻煩.［生］IC卡中的金額用完后，電能表便能切斷電源，能完全杜絕少數人光用電不愿意交電費的現象.?

［師］同學們表現很好.相信在不久的將來，一定還會有更先進、更完美的電能表在同學們的手中制造出來

三：電功

1．定義：電流所做的功叫做電功

．電流做功的實質：電流做功的過程就是消耗電能的過程，也就是把電能轉化為其他形式的能的過程 3.公式：w=UIt 推到公式：W = I2Rt W=u2/R t 例3： 有一只節能燈接在220V的家庭電路中，通過它的電流為0.09A，計算這只燈使用5h用電多少千瓦時。解：∵ W=UIt t=5h=18000s ∴ W=UIt=220V×0.09A×18000s =356400J=0.099kW·h ∴這只燈使用5h用電為0.099千瓦時

中考鏈接 鏈接1：

（衡陽2013年）某導體的電阻是5Ω，通過它的電流為0.2A，10s內電流對該導體做的功為_____J.鏈接2：

（河南 2013年）小明家的電能表月初的數字是1385.5，月末表盤的示數如下圖所示。若按0.5元/kW·h的標準收費，他家本月應繳納電費____元，若電能表的轉盤在10min內轉過400轉，則在這10min內電流對用電器所做的功為_________J。

鏈接2：

（三）、小結 師生共同小結：

電能：來源、應用、單位、測量（電能表）.（四）、板書設計 第一節．電能 電功 一：電能

1． 電能的來源：電源——把其他形式的能轉化為電能。2．電能的應用：用電器——把電能轉化為其他形式的能。3．電能的單位

1度=1千瓦時(kW·h)=3.6×106焦耳（J）二：電能的計量： 1.電能表

2.幾個重要的參數 3.使用 三：電功 1.定義

2.公式 w=UIt 推到公式：W = I2Rt W=u2/R t 3.計算 中考鏈接

四：課堂小結 五：作業：《全效學習》P64 教學反思

上完這節達標課，總結一下得與失。本節課有兩個重點內容：

一、電功、電能的概念；

二、電功的大小與哪些因素有關。根據教材的安排，首先通過演示實驗引入電能，然后介紹電功。通過自己的嘗試，總結本節課的成功之處就是：

1、恰當的教學方式體現了師生互動、共同發展；具有創新的物理實驗突出了本節課的亮點；作為一門科學的物理，電功概念的本身固然很重要，但作為教學中的物理，概念的形成則顯得更為重要，因此在教學中，我盡可能的再現了知識的發展過程。首先通過演示實驗引入電能的概念、然后介紹電能的應用及計量，最后介紹電功的計算公式和鞏固和聯系。這樣的安排可能最大的優點就是流暢，但缺乏的就是創新和課改所倡導的對學生發展的關注。

2、在電能表的教學中，由于實物太小，一兩句話很難講清楚，所以我用電腦設計了一個小動畫，使電能表的數字跳動和旋轉都一目了然，直觀而有效。本堂課不足之處：

1、由于課堂多次利用多媒體教學使得板書設計過于簡單，這種失誤，往往只注意了課件的精美，而忽略了板書。這也是以后我應該注意的問題。

2、梳理學生的猜想時顯得經驗不足，我想這也許不是一朝一夕所能解決的問題，它可能是一種經驗和知識積累到一定程度，才能靈活處理的問題，所以我應該把這種教學方式運用到平時的教學中，不斷總結，積累經驗，增強課堂應變能力。

3、學生在課堂上發言不積極，這是這個班級一直存在的問題，學生不管是會不會都不喜歡發言！今后要調動學生發言的積極性！

第二篇：電能 電功教案

第八章 電功率

撰寫人：李芳龍

使用時間：2012年 月 日 班級： 姓名： 定標自學

（1）知道電流可以做功、電流做功的形式及其實質。

（2）理解電功的計算公式：Ｗ=ＵＩｔ

（3）知道電功的單位：焦耳、千瓦時、度。

（4）知道電能表的用途及讀數方法。交流展示：

１．電流做功的實質是：電能轉化為其它形式的能的過程，電流做了多少功，就有多少 電 能轉化為其他形式的能。

２．電爐子通電后，電流做功，這時是將 電 能轉化為 內 能。電流通過洗衣機的電動機時，電 能轉化為 機械 能。

３．電流在某段電路上做的功等于電路兩端的 電壓 與電路中的 電流 以及 通電時間 的乘積，用公式表示為W= U I t。教師點撥

電功對于初中生來說是一個比較抽象的概念，向學生介紹可以借助于水流來類比，提出電流也可以做功。演示課本圖9-1所示的實驗，通電后物體被提起，證明電流可以做功。并向學生提出電流做功與哪些因素有關系呢？導入新課并板書課題。

第一階段 電流做功的形式及實質

在剛才演示實驗的基礎上，向學生指明電流做功的表現形式是多種多樣的，而且會伴隨著一些現象或變化等電流的效應的發生，如通電后電燈發熱發光、電風扇轉動、電飯鍋發熱、溶液會發生化學變化等，然后啟發同學們思考實際生活中還有哪些電流做功的例子，鼓勵同學們大膽思考、踴躍發言，并及時表揚以肯定同學們的正確回答，最后教師作總結發言：電流做功的過程，實質上就是電能轉化為其他形式能量的過程，電流做了多少功，就有多少電能轉化為其他形式的能量。

第二階段 研究影響電流做功的因素

研究電流做功和哪些因素有關系時，為了增加學生的感性認識，可以類比水流做功時與水壓、水流、時間的關系來說明。然后引導同學們通過實驗對電流做功進行定性研究，為了使實驗操作簡便和增加實驗的可見度，可采用“比較電流通過電燈做功”來代替課本中“電流通過電動機做功”的實驗，利用電燈發光強弱的變化來表現電流做功多少的方法，以增加了學生的感性認識，同時可以配合投影儀模擬電流表和電壓表的示數變化來增加實驗的可見度，采用“控制變量法”引導學生設計實驗、分析討論，歸納總結電功與電壓、電流和時間的關系，在實驗中注意充分體現以教師為主導，學生為主體的師生互動式的教學。具體的實驗設計可以是這樣的：先利用兩燈串聯時電流和通電時間相同，電壓不同而燈的亮度不同來研究“電功與電壓”的關系；然后再利用兩燈并聯時電壓和通電時間相同，電流不同而燈的亮度不同來研究“電功與電流”的關系；對于電功與通電時間的關系學生很容易理解，只需稍加說明，不需要專門演示。最后在演示實驗的基礎上，引導學生總結出電功與電壓、電流和通電時間的關系，并寫出電功的計算公式：W=U I t，對于公式W＝U I t要向學生強調公式中各個量的物理意義和單位，并特別強調它們之間的對應關系：即U I t必須是對應于“同一段電路(或同一個用電器)”的電壓、電流和通電時間，它們具有“同一性”和“同時性”的特點。第三階段 介紹電功的單位

電功的單位是焦耳（強調它與機械做功的單位焦耳相同，證明電功也是功），另外可以舉一些實例，幫助學生對焦耳這個單位形成具體的印象。如通過手電筒小燈泡的電流，一秒鐘做功約一焦耳，100瓦的白熾電燈正常工作時電流每秒鐘做功100焦耳，家用空調器工作時電流每秒鐘做功幾千焦耳，通過這些實例不僅可以使學生對焦耳這個單位形成感性的認識，還使學生體會到焦耳是個很小的單位，從而引出工農業生產和技術資料中使用的電功單位：度和千瓦時。提示學生知道電功單位之間的換算關系。

第四階段 電能表的讀數

出示電能表實物，說明電能表的作用，采用投影的方法讓學生們練習電能表讀數的方法。最后，結合課本圖9-4，介紹一度電的作用，向學生滲透節能意識，對學生進行節約用電的教育。反饋矯正

設計一些有針對性的練習，使學生對電功的概念形成更深刻的印象，同時也可以檢測出學生在學習過程中出現的問題，以便及時糾正。１． 小剛同學家的電能表月初的示數是２１６５８，月末的示數是２２１３６，這個月小剛家用電 多少度。

２． 一只燈泡接到6伏的電路中，通過它的電流是 0.5安，則通電5分鐘電流做了多少焦耳的功？

３．

把2題中的小燈泡若接到3伏的電路中，通電5分鐘，電流做多少焦耳的功？并分析在這兩種情況下電壓、電流、電阻和電功率之比分別是多少？

（分析電功時要提醒學生注意U I t的同一性和同時性。）

歸納提升

第三篇：《電能_電功》教案

電能 電功 教案

核心素養

通過實例與交流、討論，了解電能的作用及電功，認識電能和我們生活的聯系，有節約用電的意識。

一、教學目標

①了解電能和我們生活的關系，知道電能的單位。②知道電能表的作用，會讀家用電能表。

③結合實例理解電功，能利用電功公式進行簡單的電功計算。的意識。進一步認識物理是有用的，提高學習物理的興趣。

二、教學重點

電功的意義，電功的計算。

三、教學難點

實驗探究電流做功與電流、電壓的大小及通電時間的長短的關系。

四、教學教具

開關、電源、導線、電流表、電壓表、滑動變阻器、小燈泡、電能表、電費單、PPT課件。教學過程

優教提示：教師登陸優教平臺，發送預習任務，學生完成本節課的預習任務，反饋預習情況。

一、創設情境，引入課題

出示：各種干電池、手機電池。提出問題

干電池和手機中使用的鋰電池，它們的作用是什么？ 引入新課

/ 7 我們日常生活中天天都用到電，本節課我們就來學習與我們生活息息相關的電能。

第十八章

電率功

第1節

電能 電功

二、進行新課

1、電能

（1）電能的來源

（優教提示：請打開素材“演示視頻：電能”）

播放：干電池、風車發電、水力發電、火力發電、太陽能發電、核電站、潮汐能發電、地熱發電、等圖片。

由學生交流、討論，說出各圖片中的獲得電能的途徑。通過討論得出結論：電能是通過其他形式的能轉化來的。（2）電能的利用

生活中電能的利用無處不在，播放用電器的精美圖片，引導學生分析圖片中的用電器都是將電能轉化為什么能嗎？

/ 7

通過討論得出結論：我們利用電能的過程是把電能轉化為其他形式能的過程。

（3）電能的實質及單位

指導學生閱讀課本，了解電能的實質，認識電能的單位有哪些？說出它們之間的換算關系。

實質：用電器工作的過程就是消耗電能的過程。即：使電能轉化為其他形式能量的過程。

單位：能量的國際單位：焦耳（J）生活中的電能單位：度，千瓦時（kW·h）1度＝1 kW·h ＝1×10

3W×3 600 s ＝ 3.6×106 J

2、電能的計量（1）電能表

（優教提示：請打開素材“新知講解：電能表”）

（優教提示：請打開素材“演示動畫：電能表的認識及讀數訓練”）

/ 7

220V：電能表適用的額定電壓為220V 2(4)A：電能表能持續工作時的最大電流為2A 短時間內允許通過的最大電流為4A 3000r/kW·h：示每消耗1kW·h（度）的電能，轉盤 轉動3000轉

50Hz：表示電能表在50Hz的交流電中使用（2）各種形式的電能表

播放圖片，介紹各種不同形式的電能表。（普通電能表、感應式電能表、電子式電能表、IC卡式電能表、三相三線電子式預付費智能電能表、單相電子式復費率電能表）。（3）1kW·h的作用

播放圖片，介紹1度電的用途

（優教提示：請打開素材“演示視頻：一度電的作用”）

/ 7 發1度電要消耗0.35 kg標準煤，排放0.87 kg二氧化碳，要關注能源消耗造成的環境破壞。

電能是工農業生產和人們生活的重要資源，我國是世界能源需求的大國，對電能的需求日益緊張，我們每個人都應該有節約用電的意識，為節約一度電我們要從一點一滴做起。

3、電功

（1）探究：影響電流做功的因素 實驗采用的科學方法是：控制變量法 ①研究電功跟電壓的關系

保持電流和通電時間不變，改變電壓。

如圖所示，演示電流做功跟電壓的關系，閉合開關，觀察兩個電燈的亮度和兩個電壓表的示數。

結論：在電流、通電時間相同的情況下，電壓越大，電流做的功越多。②研究電功跟電流的關系

保持電壓和通電時間不變，改變電流。

如圖所示，演示電流做功跟電流的關系，閉合開關，觀察兩個電燈的亮度和兩個電流表的示數。

/ 7

結論：在電壓、通電時間相同的情況下，電流越大，電流做的功越多。③研究電功跟時間的關系

保持電壓和電流不變，改變通電時間。

結論：在電壓、電流相同的情況下，通電時間越長，電流做的功越多。精確實驗數據表明：

電流所做的功跟電壓、電流和通電時間成正比。電功等于電壓、電流和通電時間的乘積。寫成公式為：W＝U I t 物理量的意義及單位：U—電壓—伏（V）

I—電流—安（A）

t—時間—秒（s）

W—電功—焦（J）1焦=1伏·安·秒。（2）電流做功的實質

電流流過用電器，把電能轉化為其他形式能的過程，也就是電流做功的過程，所以，電流能夠做功。

實質：電流做功的過程實際上就是電能轉化為其他形式能量的過程；電流作了多少功就有多少電能轉化為其他形式的能。也就是消耗了多少電能；獲得了多少其他形式的能。（3）有關電功的計算

例1：一把電烙鐵接在220 V的電路中，通過的電流是350mA，問通電1h消耗的電能為多少焦？合多少千瓦時？ 解：由電功的公式得

W＝UIt＝220V×0.35A×3600s＝2.8×105J ＝0.078KWh 答：消耗電能2.8×105J，合0.078KWh。

例2：某電能表的表盤上標有“3000R/KWh”字樣，現只讓一臺29英寸彩電工作，發現180s內轉盤轉了15R，則此電視機的功率為多大？

/ 7

答：此電視機的功率為100W

三、課堂小結

四、布置作業

動手動腦學物理：（1）（2）（3）（4）

/ 7

第四篇：電能和電功說課稿

電能電功說課稿

一、教學目標

1．知道電流做功的過程就是消耗電能的過程，了解不同用電器能量的轉化；

2．知道電能表是測量電能的工具，了解電能表的參數；

3．結合實例理解電功，知道電能的計算公式及單位；

二、教學重難點

本節內容由電能、電能的計量和電功三部分組成，電能是由各種各樣的電源提供的，從能量轉化的角度來認識電能，它也是各種用電器工作的能量來源，離開了用電器來談電能是毫無意義的。電能的計量，電能表的認識是與生活聯系較緊密的知識點，可以結合實際電能表來學會利用電能表來測量電路消耗的電能。由于電功的概念比較抽象，學生不易理解，利用類比的方法從能量轉化的角度來認識電功。

重點：電能和電能的計量。

難點：對電功的理解及計算電路中電流做的功。

三、教學策略

電流流過用電器時電流也會做功，要消耗電能。結合生活中各種電源來認識電能的來源，電源是把其它形式的能轉化為電能；生活中各種用電器都是來消耗電能的，從能量轉化的角度來認識電能。電能表的認識與讀數與生活聯系非常緊密，學生對此已經有初步認識，再通過展示電能表與實物投影，把電能表接入實際電路，觀察電能表轉盤的轉動、電能表數字的跳動，了解電能表的參數與讀數，使學生實際體驗電能表的參數與讀數。把不同功率的用電器接入電路中，觀察電能表表盤的轉動，介紹1度電的作用，使學生從物理走向社會，對節約用電有進一步的認識。

在力學的學習中，已經了解了力對物體做功的問題，功和能是可以相互轉化的，例如利用做功可以改變物體的內能，可以把機械能轉化為內能。電流做功的過程也是能量轉化的過程，它是把電能轉化為其他形式能的過程，從能量的角度來認識電功。電流做功的多少與電流的大小、電壓的高低和通電時間的關系，學生的認知水平的限制，在本節課中不作為探究實驗研究。在本節課中是在介紹了電功的計算式W=UIt之后，引導學生嘗試去結合實例來分析影響電功大小的三個因素，能舉例說明，并不需要通過實驗得出具體的結論，體現控制變量的思想在實驗設計中的應用。同時本實驗設計還使用了轉化的思想，把電路消耗的電能轉化為電流做功轉化為其它形式的能，突出教學中物理方法的重要性，使學生不僅學習了物理知識，還掌握了物理方法。

第五篇：初三電功,電能復習教案

一、電功：

1、定義：電流通過某段電路所做的功叫電功。

2、實質：電流做功的過程，實際就是電能轉化為其他形式的能（消耗電能）的過程；電流做多少功，就有多少電能轉化為其他形式的能，就消耗了多少電能。

電流做功的形式：電流通過各種用電器使其轉動、發熱、發光、發聲等都是電流做功的表現。

3、規定：電流在某段電路上所做的功，等于這段電路兩端的電壓，電路中的電流和通電時間的乘積。

4、計算公式：W=UIt =Pt（適用于所有電路）

對于純電阻電路可推導出：W= I2Rt= U2t/R ①串聯電路中常用公式：W= IRt W1:W2:W3:?Wn=R1:R2:R3:?:Rn ②并聯電路中常用公式：W= Ut/R W1:W2= R2:R1

③無論用電器串聯或并聯。計算在一定時間所做的總功 常用公式W= W1+W2+?Wn

65、單位：國際單位是焦耳（J）常用單位：度（kwh）1度=1千瓦時=1 kwh=3.6×10J

6、測量電功：

⑴電能表：是測量用戶用電器在某一段時間內所做電功（某一段時間內消耗電能）的儀器。⑵ 電能表上“220V”“5A”“3000R/kwh”等字樣，分別表示：電電能表額定電壓220V；允許通過的最大電流是5A；每消耗一度電電能表轉盤轉3000轉。⑶讀數：A、測量較大電功時用刻度盤讀數。

①最后一位有紅色標記的數字表示小數點后一位。

②電能表前后兩次讀數之差，就是這段時間內用電的度數。

二、自學導航（你一定有獨到的見解！）

1.電流做功的過程,實際就是__________________________的過程,電流做了多少功,就有多少電能轉化成_________________.2、寫出下列器件工作時的能量轉化: 電燈泡把______能轉變為______能;電動機把______能轉變為_______能;電熱器把______能轉變為_______能;太陽電池板把________能轉變為_______能.電吹風機把______能轉化成_____________.電風扇把_______能轉化成_______能.3、電能的單位有_______、________、_________.1度=1kw·h=___________J.4.電能表是用來計量______________________________的儀表.5、電能表是用來計量______________________________________________的儀表.小明家電能表8月初的讀數是3246.3kW·h,9月初的讀數是3258.8kW·h,則他家8月份用電的度數是________

6、某電能表上標有“220V 15(25)A 1500revs/kW·h”其中“220V”表示_____________________;“15(25)A”表示

__________________________

“

1500revs/kW

·

h

”

表

示_______________________________________________.三、鞏固訓練：（過關斬將，挑戰自我！）

1、一只電能表標有2000revs/kW·h字樣，現在觀察到電能表的表盤轉了200轉（表盤上有一紅點，紅點出現一次即轉了一轉），那么接在這個電能表上的用電器消耗________千瓦時的電能。

2、一只電能表上標有“2000revs/kW·h”，如果此電能表的轉盤轉了1000轉，則電流做了_______J的功。

3、有幾位同學討論電能時，有以下幾種說法，你認為不正確的是（）。

A.電流做功的過程就是電能轉化為其他形式的能的過程

B.電流表是用來計量用電器在一段時間內消耗的電能的儀表

C.電功的單位與電能的單位相同，在國際單位制中都是“焦耳”

D.火力發電廠把燃料的化學能轉化成電能

4、消耗1度電能，可生產鉛筆90支，那么生產1支鉛筆需消耗電能______J。

5、某電能表表盤上寫有“220V 10(20)A”的字樣，其中220V表示___________；10A表示___________。

6、電能表是測量______的儀表，四月份抄表數為，五月份抄表數為，那么這個月用電為______。

7、電流做功的過程，實際就是______轉化為______的過程，電流做______，就有多少______轉化為______的能量。電動機是把______能轉化為______能的設備，電燈是把______能轉化為______能和______能的設備；電流通過電爐時發熱，把______能轉化為______能。

四、反饋測評：（實戰演練，勇奪第一！）

1、只將一個“220V 500W”的電熨斗接入示數為的電能表所在的電路中，正常工作10h，消耗電能 _kw · h，此時電能表示數變為。

2、電流做功的過程，就是電能 的過程，電流做多少功，就有多少電能。

3、有一電能表，標有“3000R／kWh”字樣。在該電能表的轉盤轉過15轉的時間內，電路消耗的電能為 焦。

4、小明同學家5月初電能表的示數如圖4所示，5月底電能表的示數如圖5所示，小明家5月份共用電 ________ kW·h，這些電能可供100W的燈泡正常發光 ________ h。

5、下面幾位同學的說法中正確的是（）。

A.電風扇通電后把電能轉化成動能

B.人造衛星的太陽能電池板把電能轉化成光能

C.電燈泡通電時把電能全部轉化成光能

D.電吹風通電時把電能全部轉化成熱能

6、下列說法中錯誤的是（）。

A.電能表的計數器上，先后兩次讀數之差就表示在這段時間內的用電度數

B.電能、電功的單位都是焦耳

C.電功是指電流在1s內做的功

D.電流做功時，能將電能轉化為其他形式的能

7、關于電流做功過程中的能量轉化，下列說法中正確的是（）。

A.電風扇主要把電能轉化為機械能

B.電爐主要把電能轉化為機械能

C.給蓄電池充電的過程中，化學能轉化為電能

D.在電流通過電動起重機的過程中，主要是機械能轉化為電能