第一篇：電能表和電功教案

電能表和電功

一、教學目標

⑴知道電能表是測量電功的儀表；知道電功的概念及其單位。

⑵會根據家用電能表的表頭數據初步計算電功。

⑶通過演示實驗得出并理解電功公式，發展分析問題、歸納問題的能力。

二、教學重點：電能表作用，電能表表頭示數意義，電功公式的得出過程，電功的含義

三、教學難點：電功的含義，電功公式的得出過程。

四、學生知識基礎：機械功的知識；能量的概念；初步的能量轉化知識；初步的實驗觀察與分析能力。

五、教學方法：實驗認知法、閱讀討論法、練習法。

六、教具準備：電能表、家庭電路示教板、電動機、導線若干、鐵架臺、鉤碼、棉線等。

七、教學過程：

㈠課題導入

師：最近一段時間以來，我們一直在學習電學知識。但說到電，其實，我們最熟悉或最關心的還是家庭用電和每月要交多少電費。你們家每個月所交電費相同嗎？那是根據什么來收電費的？

生：根據所用電能的多少。

師：誰知道你家用來測量每月消耗多少電能的儀表叫什么？ 生：電能表；

師：用電器在有電流時會消耗電能，轉化為它形式的能，是電流能做功嗎？從今天開始我們來學習相關的知識。板書標題。㈡引導學習

我們先來了解如何測量家里一段時間消耗的電能；觀察電能表及它是如何表示消耗電能多少的。（演示電能表），接著請同學自己看書上P2-3有關電能表上各參數的意義。

一、電能表：測量消耗電能的工具。

正在工作的電度表表盤實物投影，由教師一一解釋各個參數。

A、(千瓦時)：電能表示數的單位。1 KW.h=3.6×106焦 Ｂ、電能表示數：四位整數加一位小數。（請同學讀出此時電能表的示數）

前后兩次讀數之差表示一段時間消耗的電能 B、“220V”??電能表適用的額定電壓； C、“10A”??電能表持續工作時允許通過的最大電流； D、“50Hz”??我國交流電的頻率是５０赫茲； E、“3000r/ KW.h”：每消耗1度電，電能表轉盤轉動３０００轉。

新式電表上“６４００imp/KW.h”表示：?????

P3書上例題

二、電功

前面我們學過做功的知識，知道水流可以對水輪機做功，那么電流是否做功呢？ 演示：電動機提起重物。

（１）電流可以做功：電動機的拉力對鉤碼做了功。電動機是通了電流才工作的，所以，重物上升實際上是電流做功的結果。

（２）電流做功的表現形式是多種多樣的：電流通過電動機可以做功，那么電流通過電

燈時發光，電流通過電爐時發熱，算不算做功呢？

在這里我們應把“功”的概念加以擴大。用電動機移動物體，是電流做功的一種表現。電流使導體發熱、發光，是電流做功的又一種表現，總之，電流做功的現象很多。凡是通過電流引起的任何變化，都是電流做功的表現

（３）電流做功：電動機轉動：電能―――>機械能

電燈發光： 電能―――>內能和光能

電水壺燒水：電能―――>內能

電流做功的實質：電能轉化為其它形式的能。電流做了多少功，就有多少電能轉化為其它形式的能。

（４）電流做功多少與哪些因素有關呢？

演示：當電流通過電動機時，電動機轉動對鉤碼做功(兩節、三節電池分別做一次)電動機轉動時，電動機兩端必須存在什么? 電動機中會有什么通過?據此我們是否可以猜想一下，電功的大小會跟哪些因素有關呢? 猜想：影響電流做功大小的因素有：電流、電壓、時間； 下面我們設計實驗來證明這些因素是否影響電功的大小。

提問１：桌面上有兩只小燈炮，當有電流通過時，如何知道電流做功的大小呢？ 介紹：白熾燈是將電能轉化為內能進而轉化為光能的裝置，在相同時間內，電流做功越多，電能就消耗得越多，電能轉化為光能就越多，小燈泡就越亮。所以我們可以根據小燈泡的亮度來比較相同時間內電流做功的多少。

提問２：應該用什么方法研究各個因素對電功是如何影響的呢？ 答 ：控制變量法，分別研究各個變量對電功的影響。實驗１：

提問３：如何設計實驗研究電功與電壓的關系？

答 ：控制電流、通電時間一定時，電壓不同，比較電功大小。

提問４：如何設計電路？（請同學按照上面條件說出小燈泡的連接方式及小燈泡的選擇）

師：對照電路圖，說明本實驗觀察亮的燈的兩端電壓是否較大？下面請同學開始做實驗。(５分鐘)（投影電路實物連接圖）

請同學說出實驗現象及結論。

實驗２：

提問１：如何設計實驗研究電功與電流的關系？

提問２：如何設計電路？（請同學按照上面條件說出小燈泡的連接方式）

師：對照電路圖，說明本實驗觀察亮的燈的通過它的電流是否較大？下面請同學開始做實驗。(５分鐘)（投影電路實物連接圖）

請同學說出實驗現象及結論。

根據生活經驗，我們知道電功與通電時間有關。所以我們為了節約用電，人離開教室，要隨手關燈。白天光線充足時，在家里開燈，爸爸媽媽就會說我們浪費電了。

綜上所述，電功與電壓、電流、通電時間有關。請同學總結這三個因素是如何影響電功大小的？（電壓越大、電流越大、通電時間越大，電流以做功越多。）

指出：上述實驗，所得出的電功與電壓、電流和通電時間的關系，是定性關系，如果把實驗做到精確些，可以得出：電功跟電流、電壓、通電時間都是正比關系，如果電壓U的單位用伏，電流I的單位用安，時間t的單位用秒，電功W的單位用焦，則有W=UIt

三、電功的計算 公式：W=UIt 注意：一是公式中的W、U、I均指電路中同一段電路（即某個用電器）

二是W、U、I、t必須統一采用國際單位制

例題：一小燈泡接在電壓為3V的電路中，通過的電流是0.3A,求工作10min后，電流做了多少功？

（三）小結：

本節課觀察了電能表的各技術參數，了解了電能表的用途-----測量電功或消耗的電能； 學習了影響電功的因素----U、I、t；及如何計算電功。下面做達標練習。

第二篇：電能表與電功試題（模版）

課堂鞏固

1.電流做功的過程，實際上是能轉化為能的過程。電流通過電爐時，電能轉化為 能;電流通過電風扇時，電能轉化為能;給手機電池充電時，電能轉化為 能。

2.在通電時間相同的情況下，電壓越大，電流越大，電流做功越;如果電壓和電流不變，通過時間越長，電流做功越。所以電流在某段電路上所做的功，等于這段電路上的、和 的乘積，寫成公式是。

3.有兩個電阻R1和R2，已知R1R2。將它們串聯在電路中時，兩端的電壓較大，相同時間內電流通過做的功較多;若將它們并聯在電路中，通過的電流較大，相同時間內，消耗電 能較多。

4.電路中有一 用電器，兩端電壓是6V，通過的電流是200mA，5min內電流做功的功是多少?

5.有一只燈泡接在220V的家庭電路中，發光10h ,消耗了1度電，問：這只燈泡工作時通過它 的電流是多大?

第三篇：《15.1電能表與電功》說課稿

《電能表與電功》說課稿

本說課稿共包括了教材分析、學情分析、教法與學法、教學程序、板書設計和教學反思六個部分。

一、教材分析

（一）、本章及本節的地位與作用。

《電功和電功率》這一章是初中物理的重點章之一，本章有兩大特點，一是綜合性強，不僅要綜合運用前面的歐姆定律、串并聯知識，還涉及到了一些力學問題（如本節中的功）；另外一個特點是與生活實際聯系比較緊密，幾乎每節課都是從實際問題引入新課，講了知識后又應用所學知識去解決實際問題。本節所講的電功，除了具有以上兩個特點之外它還是對初二功的知識的延續，而且也是后面繼續學習電功率、焦耳定律等知識的基礎，同時也為學生將來學習更廣義的功做好了必要的準備。所以無論從大綱的要求上看，還是從物理學知識的擴展上看，本章和本節都具有承前啟后的重要作用。

（二）教學目標。

根據大綱對本節的具體要求，同時針對初中生的心理特點和認知水平，結合教材，本著面向全體、使學生全面主動發展的原則，確定本節課的教學目標如下： 1.知識目標：

（1）知道電能表的用途和讀數方法（2）知道電流可以做功及做功的實質（3）探究影響電流做功的因素

（4）知道電功的單位--焦耳和生活中的常用單位--“度”。

2.過程與方法：

（1）學會用控制變量法研究問題。

（2）能綜合運用學過的知識解決簡單的電功計算問題。

3.情感、態度與價值觀：

激發學生的探究欲望，讓學生體驗探究的過程。

（三）、重點與難點。

重點：掌握電功的概念、公式及公式的變形。

難點：影響電功大小的因素及綜合運用學過的知識進行簡單的電功計算。

（四）教具：多媒體課件，電能表，電池，開關，導線，燈泡，滑動變阻器，電流表，電壓表．

二、學情分析

經過之前一個學期的物理學習，初三學生已具有了一定的物理知識，掌握了一定學習物理的方法。學生的觀察、實驗、思維、歸納、分析、推理等能力得到一定的發展。但大多數學生思維還是以形象思維為基本思維方式，喜歡動手動腦，對直觀內容比較感興趣，欠缺對問題的深入思考及理性化的思維過程。本節課主要是從現象入手，得出比較簡單的結論。所以在精心設計探究活動的過程之后，學生學習是不存在問題的。但我面對的是農村初中生，相對來說知識面窄，知識信息不豐富，要多給他們提供一些高科技、較前沿的東西，激發其求知欲。

三、教法和學法 教法：根據學生實際情況和素質教育的要求，采用面向全體生間相互反饋的層次教學法和傳統的五環教學法。學法是：討論歸納法，感知探索法。

四、教學程序設計 創設情景，引入新知

電費的多少表明什么？電費多少可能和哪些因素有關？ 合作實驗，學習新知

1、電能表

在電能表的教學中，由于實物太小，一兩句話很難講清楚，所以我用電腦設計了一個小動畫，使電能表的數字跳動和旋盤轉動一目了然，直觀而有效。

2、電功的概念

電流做功形式很多，如電流通過收音機做功，我們聽到聲音，電流通過電視機......讓學生再舉電流做功的實例分析，引導學生概括出電流做功的實質是電能轉化為其它形式的能。實現感性認識上升到理性認識的飛躍。

3、電流做功的多少與哪些因素有關呢

讓學生猜想，可以組織學生討論得出與電壓、電流和通電時間有關，我們用實驗來研究。讓學生看書，畫出電路圖，目的了解實物的連接方法，......當一個量隨著幾個量變化時，我們用什么方法研究呢？引導學生掌握控制變量的研究方法，在教師引導下計時讀電流表、電壓表示數。利用“在串聯電路中，通過各元件的電流相等”與“在并聯電路中，各支路的電壓相等”的原理設計實驗，在時間相同的條件下，改變電壓值，電流值做兩次實驗。分析實驗結果由此得出什么結論呢？引導學生回答：通電時間相同的情況下，電壓越大，電流越大，電流做的功越多。讓學生推想，保持電壓、電流值不變，延長通電時間，白熾燈做功越多。結論：保持電壓、電流不變

五 板書設計

六、教學反思

1、作為一門科學的物理，電功概念的本身固然很重要，但作為教學中的物理，概念的形成則顯得更為重要，因此在教學中，我通過猜想，實驗、討論等方法，盡可能再現知識的發展過程，在先物理思維，使學生受到科學的嚴謹性的教育。物理,物理教學論壇,物理

2、這節課的內容，表面上看較簡單，學生學習也不會有什么困難，但在備課時我發現了兩個疑點：一個是從力學的功過渡到電功；另一個是在定性實驗后直接給出電功公式，這兩點都不能用擴展知識的辦法來解決，所以我便著重從現象的分析中加深學生的印象，擴展知識的外延，至于其更本質的屬性，學生將來到了高中和大學將會繼續學習，這里不必講得過細、過深。

第四篇：《一、電能表與電功》教案2

《

一、電能表與電功》教案

一、教學目標

（一）知識與技能

1、知道電能表的作用、技術參數的含義及其讀數方法，會利用電能表轉盤轉動的圈數計算用電器消耗的電能

2、會從能量轉化的角度認識用電器的作用、能夠歸納出電流做功的實質

3、通過探究，知道影響電流做功的因素，會用公式W=UIt計算電流所做的功

（二）過程與方法

1、通過“探究影響電流做功的因素”的活動，讓學生主動置疑并猜想培養學生設計實驗，收集證據，獲取結論的能力。

2、讓學生在實驗探究中體驗轉化法和控制變量法這兩種研究物理問題的方法

（三）情感態度與價值觀

1、通過學習使學生知道將所學知識應用于生活中，增加學生學習的興趣。

2、結合“一度電的作用”的教學，向學生滲透節能意識。

3、在探究的過程中促進學生之間的交流，增強團隊的精神。

二、教學重難點

教學重點：電能表作用，電能表表頭示數意義，電功的含義，電功的公式及運用。教學難點：電功的含義，電功公式的得出過程。

三、教具準備

電能表、家庭電路示教板、學生電源、電動機、演示電流表、演示電壓表、滑動變阻器、導線若干、刻度尺、秒表、鐵架臺、鉤碼、棉線、投影片等。

四、教學過程

課題導入： 師：最近一段時間以來，我們一直在學習電學知識。但說到電，其實，我們最熟悉的還是家庭用電和每月要交多少多少電費。誰知道你家用來測量每月消耗多少電能的儀表叫什么？誰又知道供電部門是根據什么來計算你家一段時間內消耗的電能的？電流能做功嗎？求電流所做的功的公式是不是W=FS呢？從今天開始我們來學習電流做功、電功率、家庭安全用電等知識，板書標題。

新課講解： 電能表

學法選擇：⒈閱讀；⒉交流；⒊講授；⒋練習；⒌有實驗或動畫時可安排觀察； 師：出示電能表，問：誰讀過電能表的示數，誰會讀數？下面我們用3分鐘時間閱讀課文中的第1部分電能表的表頭說明書，把不明白的地方“√”出來。

生：閱讀，做勾、劃、圈、點。

師：我們先來交流一下每個人“√”出來的不明白的內容。師：在學生交流的基礎上重點講解幾個概念：

⑴表頭符號kwh讀“千瓦時”，相等于1kw電器正常工作1h所消耗的電能（用我們熟悉的計算功的公式W=Pt容易得到W=Pt =1kw×1h=1kwh）。∴耗電示數讀作：×××.×kwh；

注意：1kwh（度）=lkw×1h= l000w×3600s=3.6×10J ⑵電壓示數220V為額定電壓，指家用電器正常工作時，兩端所加的電壓為220V； ⑶電流示數10A（40A），指該電能表正常工作時允許通過的最大電流為10A和短時間允許通過的最大電流為40A；

⑷轉動示數300r/kwh，指電路中電器每消耗1kwh電能時，此電能表轉盤將轉動300轉；

指示燈閃爍參數：6400imp/kwh指每消耗1kwh電能時，此電能表指示燈閃爍6400次； ⑸50hz是指我國交流電的頻率。

師：我們來做個小練習，看誰真正理解了電能表表頭示數的含義？ 示題如下：

6例：小明家2003年1月底與2月底電能表的示數如圖所示，請計算，小明家2月份消耗多少電能？若1kwh電費為0.52元，應付多少電費？

②小麗記得學過一個概念“單位時間內完成功的多少，表示能量轉化的快慢”，為了測量自己家的電視機每秒鐘消耗的電能，她親自做了一次實驗。她首先觀察到自己家的電能表的表頭有“3000r/lwh”的字樣，然后，她把家里的所有用電器都關閉，只讓電視機單獨工作，此時她觀察到平均1min，她家電能表轉盤將轉過10r，你能幫助小麗完成計算嗎？

生：交流計算。電功

學法選擇：⒈觀察演示實驗；⒉交流；⒊聯系實際舉例； ⒋總結歸納；

師：①做功的兩個必要要素是什么？功的單位是什么？ ②水流可以做功，那末電流可以作功嗎？ ③演示：課本實驗

1、紹實驗裝置及電路圖。

2、演示電動機提升鉤碼。

④思考題：鉤碼提升過程中是誰對誰做了功？此實驗說明了什么？電流通過電動機做功的過程中能量是如何轉化的？

⑤總結：電流能夠做功，電流做的功叫電功。（板書）⑥引導學生聯系生活中電流做功的其他實例。

1、電風扇扇風時；

2、電爐燒飯時；

3、電燈發光時；

4、給蓄電池充電時； ⑦總結：電流做功的過程就是電能轉化成其他形式能的過程。（板書）生：思考、交流、回答、觀察。師生：聯系實際分析、歸納總結等。電功公式的構建和運用 學法選擇：⒈實驗構想；⒉控制變量法探究；⒊理解；⒋練習中學習運用電功公式； 師：電流做功的過程伴隨著電能轉化為其他能的過程，那么，電流做功的多少可能與哪些因素有關呢？

師：我們要探究電能與什么因素有關，可以觀察或測量電能轉化成的其他能的多少，電能可以轉化成機械能、內能、光能、化學能等，同學們思考一下，你想從哪個角度探究這個問題？猜想電能會與哪幾方面的因素有關，根據實驗條件，你準備用什么方法來探究？

生：思考與交流；

師：根據實驗條件，下面我們選擇觀察電燈的亮暗來探究電功與什么因素有關？ 說明：電燈亮是指在單位時間內產生的光能多，因此相同時間內消耗的電能也多。有指導地安排學生用控制變量法進行下面的探究過程，教師可同步做演示實驗： ①相同時間，相同電流，電壓高，電功多； ②相同時間，相同電壓，電流大，電功多；

③相同電壓，相同電流即同一電器，工作時間越長，消耗的電能越多。

師生總結：電燈兩端電壓越大，通過的電流越強，通電時間越長，電流做功越多。師講解擴展：精確的實驗表明：電流在某段電路上做的功，跟這段電路兩端的電壓、電路中的電流、通電時間成正比。

師：這個規律如何用一個公式來表達？ 生：W=UIt 師：提示：①公式中四個物理量的單位J、V、A、s要對應。②三個物理量要對應于同一個用電器或同一段電路。

師：我們下面來做幾個練習，示題如下。

①一只電熱器，當它兩端的電壓為220V時，通過它的電流為1.5A，問需通電多長時間，才可消耗2.2kwh的電能? 生：獨立完成練習，師巡回點撥或對后進生詳細指導。②一電能表表盤上標明“1200r/（kwh）”，將某用電器單獨接在該表上，當用電器工作4min后，電能表轉盤轉過55r，若用電器額定電壓為220V，求通過該用電器的電流。

③已知帶動小風扇的玩具電動機兩端所加的電壓是1.5V，通過電動機的電流是0.5A．如果所耗電能的60％轉變為葉輪轉動的機械能，則通電1min可獲得多少機械能? 生：獨立完成練習，師巡回點撥或對后進生詳細指導。

師：我們從計算中發現，1度電在生活中的用處大著呢，我們能源比較緊缺，所以我們時時刻刻都要關注如何節能，同學們，思考一下，從節能角度看，你對電冰箱的設計和使用過程分別有什么改進意見？

生：交流互相評價對方的建議的實用價值、經濟價值和審美價值。⑸課堂小結

師：我們今天學習了哪些內容，同學們小結一下。生：交流互相評價對方的課堂小結。

第五篇：電功 教案

電

功

永商學校：王耀

一、學習目標：

1、知識與技能目標：知道用電器消耗的電能可以用電功來量度，能用電能表進行測量，了解電功大小與哪些因素有關，掌握電功的計算公式，能應用公式進行簡單的計算；

2、過程和方法目標：通過探究電功與電流、電壓和及間之間的關系，掌握物理上探究問題的一般方法。

3、情感、態度、價值觀目標：通過一些常見的生活物品和電工應用的知識，感受物理和生活的緊密聯系，培養同學們學習物理的興趣。

二、學習重難點：

電能表的使用及電功和電流電壓時間的關系，得出應用W=UIt

三、學習準備：

電流表，電壓表，電池組，燈泡，導線若干，PPT

四、學習過程：

1、課題引入：

聯系生活實際，從用電器消耗電能及家里靠什么來測量消耗電能的多少引出電能表。

2、電能表：

（1）電能表的基本介紹：

①單位：千瓦時 俗稱：度

1kw·h=3.6×106J.②300r/kw·h

③讀數方法（2）讀數及計算：

3、認識電功：

（1）承接上面電能表，舉例、提出問題：消耗的電能去了哪里？引入電功（2）定義：電流所做的功

（3）單位：1J

1KW·h=3.6×106J（4）探究電功的大小和哪些因素有關：（控制變量）

①電功與電壓的關系（串聯電路）：電功和電壓成正比

②電功和電流的關系（并聯電路）：電功和電流成正比

③電功和時間成正比（5）公式：W=UIt（6）例題：

例1：一把電烙鐵接在220V的電路中，通過它的電流是350mA，問通電1h消耗了多少電能？

例2：通過100Ω電阻絲的電流是3A,現在通電1min，消耗電能多少J?

推導公式：W=I2Rt

4、練習：

（1）如圖所示，U=6V，R1=Ω,R2=18Ω，則5分鐘內電流通過他們做了多少電功？總電功是多大？

推導公式：W=U2t/R（2）兩個電阻R1=3Ω、R2=6Ω

①把它們串聯起來接入電路，則則通過它們的

I1:I2=

，U1:U2=，W1:W2=

； ②把它們并聯，則

I1:I2=

，U1:U2=，W1:W2=

；

5、小結：

6、作業：

五、板書設計

電功

一、電功:

1、定義：

2、單位：

3、公式：