第一篇：教案1 英語句子成分結構詳解
英語句子成分結構詳解
定語 | 狀語 | 賓語 | 補語 | 同位語 | 獨立成分 | 分詞獨立結構
一、英語語句基本結構分析：
>> 主謂賓結構：
主語：可以作主語的成分有名詞（如boy），主格代詞（如you），動詞不定
式，動名詞等。主語一般在句首。注意名詞單數形式常和冠詞不分家！
謂語：謂語由動詞構成，是英語時態、語態變化的主角，一般在主語之后。
不及物動詞（vi.）沒有賓語，形成主謂結構，如：We come.賓語：（名詞或相當于名詞的詞）賓語位于及物動詞之后，一般同主語構成一樣，不同的是構成賓語的代詞必須是‘代詞賓格’，如：me，him，them等
例：The boy needs a pen.主語the boy，謂語needs(need的第三人稱單數
形式)，賓語a pen.>> 主系表結構：
主語：同‘主謂賓’結構。
聯系動詞（Link verb)：be動詞（am,is,are,was,were,have been)；其他
聯系動詞如：become成為，turn變成,go變。其特點是聯系動詞與其后的表
語沒有動賓關系，表語多為形容詞或副詞，既，不可能是賓語。
表語：說明主語的狀態、性質、等。可為形容詞、副詞、名詞、代詞、不定
式、分詞。當聯系動詞不是be，而其后是名詞和代詞時，多表達‘轉變為’
之意，注意與動賓關系的區別。
感官動詞多可用作聯系動詞：look well/面色好,sound nice/聽起來不
錯,feel good/感覺好，smell bad/難聞
例：Tom is a boy.(Tom是個男孩）/主語為Tom,系詞為be動詞的第三人稱單
數is，表語為a boy >> There be 結構：
There be 表示‘存在有’。這里的there沒有實際意義，不可與副詞
‘there那里’混淆。
此結構后跟名詞，表示‘（存在）有某事物’
試比較：There is a boy there.（那兒有一個男孩。）/前一個there無實
意，后一個there為副詞‘那里’。
二、定語：定語是對名詞或代詞起修飾、限定作用的詞、短語或句子，漢語
中常用‘……的’表示。（是限定或修飾名詞或相當于名詞的詞，一般是形容詞或相當于形容詞的短語或從句。形容詞常置于名詞之前，相當于形容詞的短語或從句常置于名詞之后）
定語通常位于被修飾的成分前。若修飾some,any,every,no構成的復合不定
代詞時，（如：something、nothing）；或不定式、分詞短語作定語、從句
作定語時，則定語通常置后。副詞用作定語時須放在名詞之后。
形容詞作定語：
The little boy needs a blue pen.(little修飾名詞boy；blue修飾名詞
pen.）/小男孩需要一支蘭色的鋼筆。
Tom is a handsome boy./Tom是個英俊的男孩。
There is a good boy./有個乖男孩。
數詞作定語相當于形容詞：Two boys need two pens./兩個男孩需要兩支鋼
筆。
The two boys are students./這兩個男孩是學生。
There are two boys in the room./房間里有兩個男孩。
代詞或名詞所有格作定語：
His boy needs Tom's pen./他的男孩需要Tom的鋼筆。
His name is Tom./他的名字是湯姆。
There are two boys of Toms there./那兒有Tom家的兩個男孩。
介詞短語作定語：
The boy in the classroom needs a pen of yours./教室里的男孩需要你 的一支鋼筆。
The boy in blue is Tom./穿蘭色衣服的孩子是湯姆。
There are two boys of 9,and three of 10./有兩個9歲的，三個10歲的男
孩。
名詞作定語：
The boy needs a ball pen./男孩需要一支圓珠筆。
It is a ball pen./這是一支圓珠筆。
There is only one ball pen in the pencil box./這鉛筆盒里只有一支圓珠筆。
副詞作定語：
The boy there needs a pen./那兒的男孩需要一支鋼筆。
The best boy here is Tom./這里最棒的男孩是Tom。
不定式作定語：
The boy to write this letter needs a pen./寫這封信的男孩需要一支鋼筆。
The boy to write this letter is Tom./將要寫這封信的男孩是湯姆。
There is nothing to do today./今天無事要做。
分詞（短語）作定語：
The smiling boy needs a pen bought by his mother./那個微笑的男孩需
要一支他媽媽買的鋼筆。
The pen bought by her is made in China./她買的筆是中國產的。
There are five boys left./有五個留下的男孩。
定語從句：
The boy who is reading needs the pen which you bought yesterday./
那個在閱讀的男孩需要你昨天買的鋼筆。
The boy you will know is Tom./你將認識的男孩叫湯姆。
There are five boys who will play the game./參加游戲的男孩有五個。
三、狀語：狀語修飾動詞、形容詞、副詞或全句，說明方式、因果、條件、時間、地點、讓步、方向、程度、目的等。（常由副詞或相當于副詞的短語或從句擔當。修飾動詞時置于動詞之前或之后均可，修飾形容詞和副詞時常置于它們之前）
狀語在句子中的位置很靈活，常見情況為：通常在句子基本結構之后，強調
時放在句首；修飾形容詞或副詞時，通常位于被修飾的詞之前；表示時間、地點、目的的狀語一般位于句子兩頭，強調時放在句首，地點狀語一般須在
時間狀語之前；一些表示不確定時間（如：often）或程度（如：almost）的副詞狀語通常位于be動詞、助動詞、情態動詞之后，動詞之前。
有時狀語在句中的某個位置會引起歧義，應注意，如：The boy calls the
girl in the classroom.一般理解成‘男孩喊教室里的女孩‘（此時in the
classroom為girl的定語），也可以理解為‘男孩在教室里喊女孩’（此時
in the classroom為地點狀語），最好寫作‘In the classroom,the boy
calls the girl.'
副詞（短語）作狀語：
The boy needs a pen very much./男孩非常需要一支鋼筆。（程度狀語）
The boy needs very much the pen bought by his mother./男孩非常需要
他母親買的那支鋼筆。（賓語較長則狀語前置）
The boy really needs a pen./男孩真的需要一支鋼筆。（程度狀語）
The boy needs a pen now./Now,the boy needs a pen./The
boy,now,needs a pen./男孩現在需要一支鋼筆。（時間狀語）
介詞短語作狀語：In the classroom,the boy needs a pen./在教室里，男
孩需要一支鋼筆。（地點狀語）
Before his mother,Tom is always a boy./在母親面前,湯姆總是一個男孩
子.(條件狀語)
On Sundays,there is no student in the classroom./星期天,教室里沒有 學生.(時間狀語)
分詞（短語）作狀語：
He sits there,asking for a pen./他坐在那兒要一支筆。（表示伴隨狀態）
Having to finish his homework,the boy needs a pen./因為不得不完成
作業，男孩需要一支筆。（原因狀語）
Frightened,he sits there soundlessly./（因為）受了驚嚇，他無聲地坐
在那兒。（原因狀語）
不定式作狀語：
The boy needs a pen to do his homework./男孩需要一支筆寫家庭作業。
（目的狀語）
To make his dream come true,Tom becomes very interested in
business./為實現夢想,湯姆變得對商業很有興趣.名詞作狀語：
Come this way!/走這條路！（方向狀語）
狀語從句：
時間狀語從句
地點狀語從句
原因狀語從句
結果狀語從句
目的狀語從句
比較狀語從句
讓步狀語從句
條件狀語從句
四、直接賓語和間接賓語： 返回
>>>特殊的同源賓語現象: fight a fight , dream a dream , etc.有些及物動詞可以有兩個賓語，如：give給，pass遞，bring帶，show顯示
。這兩個賓語通常一個指人，為間接賓語；一個指物，為直接賓語。間接賓
語一般位于直接賓語之前。
一般的順序為：動詞 + 間接賓語 + 直接賓語。如：Give me a cup of
tea,please.強調間接賓語順序為：動詞 + 直接賓語 + to + 間接賓語。如：Show this
house to Mr.Smith.若直接賓語為人稱代詞：動詞+ 代詞直接賓語 + to + 間接賓語。如：
Bring it to me,please.五、主語/賓語補足語：位于主語、賓語之后對賓語作出說明的成分。主語、賓語與其補足語有邏輯上的主謂關系，它們一起構成復合賓語。（賓語補語-主語補語）
補語：補語是用來補充主語和賓語的意義的，一般都著重說明主語或賓語的特征，常由名詞或形容詞擔任。
Hill was declared the(winner)of the fight.（主語補語）I consider the book(expensive).（賓語補語）
表語：就是位于連系動詞之后的主語補語。John Stuart Mill was an early(feminist).（表語）
名詞/代詞賓格 + 名詞
The war made him a soldier./戰爭使他成為一名戰士.名詞/代詞賓格 + 形容詞
New methods make the job easy./新方法使這項工作變得輕松.名詞/代詞賓格 + 介詞短語
I often find him at work./我經常發現他在工作.名詞/代詞賓格 + 動詞不定式
The teacher ask the students to close the windows./老師讓學生們關上窗戶.名詞/代詞賓格 + 分詞 I saw a cat running across the road./我看見一只貓跑過了馬路.介詞一般置于名詞或代詞之前。The book is on the desk.六、同位語：
同位語是在名詞或代詞之后并列名詞或代詞對前者加以說明的成分，近乎于后置定語。如：
We students should study hard./(students是we的同位語，都是指同一批‘學生’）
We all are students./(all是we的同位語，都指同樣的‘我們’）
同位語從句在句中起同位語的作用。它一般跟在某些抽象名詞（如fact, news, idea, promise等）的后面，用以說明或解釋前面的名詞。引導同位語從句的連詞多用that。that在同位語從句中只起連接作用，不充當任何成分，但不可省略。
① The fact that the earth is becoming warmer and warmer is clear.② The news that our team won the football game inspired all the fans.③ They introduced the idea that children could learn to read as babies.④ Tom made his teacher a promise that he would never be late again.少數情況下同位語從句也可用連詞whether和連接代詞who，what，which或連接副詞when，where，why，how等引導。
① I have no idea whether it is safe to sail in this weather.② Have you got any idea who will take over now that the president has resigned? ③ Here comes the question what we should do with so much e-waste.④ I have no idea when the general manger will come back.【練】
1.The fact has worried many scientists ______ the earth is becoming warmer and warmer these years.(2009江西)A.what
B.which
C.that
D.though 2.News came from the school office ______ Wang Lin had been admitted to Beijing University.(2009四川)A.which
B.what
C.that
D.where 3.Tomorrow is Tom’s birthday.Have you got any idea ______ the party is to be held?(2008陜西)A.what
B.which
C.that
D.where 4.A warm thought suddenly struck me ______ I might buy a tie for my father’s birthday.A.if
B.when
C.that
D.which 5.Do you have any idea______ is actually going on outside the classroom? A.that
B.what
C.as
D.which 6.Along with the letter was her promise ______ she was free she would visit me this weekend.A.that
B.if
C.what if D.that if 7.There remains a doubt among the public ______ the vaccine is safe enough for children.A.whether
B.that
C.what
D.how 8.The mother was filled with anxiety ______ her daughter might be disabled by the accident.A.whether
B.that
C.what
D.which
9.Standing in the hall, Patty had an uneasy feeling ______ somebody was watching her.A.why
B.whether C.that
D.which 10.The doctor tried to remove the man's fear______ his wife might die during the operation.A.when
B.that
C.whether D.what
【參考答案】1—5 CCDCB 6—10DAACB
七、獨立成分：有時句子中會有一些與句子沒有語法聯系的成分，稱為句子
獨立成分(注意：區別于分詞獨立結構)。返回
感嘆詞：oh,hello,aha,ah,等。
肯定詞yes 否定詞no
稱呼語：稱呼人的用語。
插入語：一些句中插入的 I think , I believe,等。
如: The story,I think,has never come to the end./我相信,這個故事還遠沒結束.情態詞,表示說話人的語氣（多作為修飾全句的狀語）:perhaps也許,maybe大概,acturely實際上,certainly當然，等。
八、分詞獨立結構：分詞作狀語時其邏輯主語與句子的主語一致!否則應有自己的邏輯主語，構成分詞獨立結構。返回
例：
錯句：Studying hard,your score will go up.正確：(1)Studying hard,you can make your score go up.或(2)If
you study hard,your score will go up.解析：錯句中分詞studying沒有自帶邏輯主語，則其邏輯主語就是句子的主語，既your score.顯然做study的應是人，不應是your score（分數）.正確句(1)更正了句子的主語,使其與分詞邏輯主語一致(同為you);正確句(2)則使用條件分句帶出study的主語,(不過已經不是分詞結構了).分詞獨立結構常省略being,having been.不過‘There being...’的場合不能省略.如：
Game(being)over,he went home.He stands there,book(being)in hand.獨立結構還可用with、without引導，作狀語或定語。這種結構不但可以用分詞，還可以用不定式、形容詞、介詞短語、副詞或名詞等。
如：
With nothing to do,he fell asleep soon./無事可做，他很快就睡著了。
The teacher came in,with glasses on his nose./老師進來了，戴著一付眼鏡。（注意，此句on his nose不可省略！）
句子
1主語+謂語S+V ：Day dawns.（天亮了）2主語+謂語+賓語 S+V+O
3主語+謂語+間接賓語+直接賓語 S+V+O+O He told us the whole story.4主語+謂語+主語補語S+V+C(complement補語)He died a poor man.他窮困而死
主語+聯系動詞+表語S+L（Link verb）+P（Predicative）Tom’s father is a professor.5主語+謂語+賓語+賓語補語S+V+O+C He found Tom intelligent.多讀讀英語文章，培養語感，這樣作題目會比較有感覺！
常見不及物動詞
appear come go get fall feel keep look make prove remain rest rise seem stand stay turn
turn out Appear calm Come easy(safe)
Go mad(crazy, bad, sour, wrong, crazy, hungry, blind)Get angry(ill, wet, excited, married, paid)Fall asleep(fall ill, fall short, fall flat)Feel good(sleepy)Keep quiet(silent)
Look fit(well, young, tired)
Make certain(sure, ready, a good teacher)Prove an effective method(correct, accurate)Remain still(unchanged)Rest satisfied(content)Rise red Seem happy Stand still
Stay young(stay fresh, the same)
Turn teacher =become a teacher(yellow)Turn out true
第二篇：英語句子成分（范文）
英語句子成分
先來認識一下詞性。記住下列縮寫，查字典時就比較方便了
名詞(nouns）n.代詞（pronoun）pron.形容詞(adjective）adj.或a.副詞（adverb)adv.動詞（Verb）v.介詞（preposition）prep.連詞（conjunction）conj.及物動詞vt.不及物動詞vi.這里所說的詞，不是指一個單詞，而是指一個邏輯上相當于一個詞的單位。比如：Shandong Province就視作一個詞。當然，大多數詞只由一個單詞構成。
名詞是指人、物、事等實體或抽象事物的詞，在句子中通常可以用代詞來替代，可以分為專有名詞如Beijing，和普通名詞如book，專有名詞一般首字母大寫。
代詞是代替人、物、事等的一種詞，如漢語中我你他她它。代詞在句中相當于n.或adj.相當于名詞的代詞，如：人稱代詞（顧名思義，稱呼人的代詞）（he,him）、名詞性物主代詞（顧名思義，相當于名詞的指示東西的主人的代詞）(mine)、反身代詞（顧名思義，反躬自指的代詞）(myself)、相互代詞（顧名思義，幾個人相互指代的代詞）(each other,one another)、指示代詞（顧名思義，你指給我某個東西看時用的代詞）（this）、疑問代詞（顧名思義，發出疑問時用的代詞）(what)、不定代詞（顧名思義，讓智商低的人聽了不知道指誰的代詞）(all,one)等。相當于形容詞的代詞，如形容詞性物主代詞（顧名思義，相當于形容詞的指示東西的主人的代詞）(your)、指示代詞（this）、疑問代詞(what)、不定代詞(all,one)等。
動詞，就是用來表示各類動作的詞匯，基本上每個完整的句子都有一個動詞。動詞分為及物動詞和不及物動詞。及物動詞要且一定要接賓語，不及物動詞一定不能接賓語。這里的賓語是指從句子的語法角度看的賓語而不是指從邏輯關系角度看的賓語。如漢語“我去學校。”去是及物的。而英語“I go to school.”go是不及物的。但你可以把“go to”看成這個短語看成一個動詞，這樣go to就是個及物動詞了。大多數動詞是實意動詞。還有一種動詞叫系動詞，如am,is,feel,turn，prove，他們后面跟表語構成系表結構，系表結構就相當于謂語了，可以體會一下。還有情態動詞（如may,should），情態動詞后要加動詞原形。還有助動詞。
形容詞是用來修飾【名詞或相當于名詞的詞】的詞，副詞是一種用來修飾【動詞、形容詞、全句】的詞。按照表意可以分為表大小的形容詞，表顏色的形容詞，表材料的形容詞??表頻率的副詞，表時間的副詞，表地點的副詞??
介詞就像一個關系強大的黑中介，當有【名詞或相當于名詞的詞】要介入到這個句子中，但是主語賓語已經滿額了時，這個名詞就要委身作為這個介詞的賓語，兩者構成介賓短語，然后讓這個介詞帶它介入到句子中去。但即使兩人僥幸介入到了句子中，也往往擔任不了要職（主語，賓語），只能相當于形容詞或副詞做修飾說明的成分。I go to school.中的to school就是這樣一個介賓短語，它做的是地點狀語（顧名思義，表示地點的狀語）。
連詞是連接詞與詞，短語與短語以及句與句的詞匯。And就是個連詞。為了對稱的美感，連詞兩端盡量做到性質、形式相同，這可以幫助你理解一些語法題。
冠詞加在名詞前面，可以說是名詞的一種標志，冠詞有a,an,the.不定冠詞的“不定”和不定代詞的“不定”是一個意思哦！
數詞分為基數詞（幾）和序數詞（第幾）兩種。
助詞就是幫助別的詞或句子的詞，文言中的之乎者也之類的詞。助詞有結構助詞（如強調句中的that），時態助詞(如完成時中的have)等)。
練習：查字典指出下來詞的詞性；
AlthoughelsetheirsawareeverydayChinesemerelyIn front ofmuchsentencenoneno matter howhowever
讓我們還原一下英語由簡單到復雜的進化的歷程：（個人愚見，不要較真）
最開始，只有一些簡單的名詞，動詞，還沒有句子的概念，只是把詞堆起來。如：I pain help 之后就有了簡單的句子,按一定規則把名詞動詞穿起來。隨著句子的發展，需要表達更多意思形容詞，副詞，代詞等也開始發展了。最初的簡單句大致是主系表或者主謂賓。（在本文系動詞 謂語 賓語 表語(定語)[狀語] {補語} <同位語>）在之后句子就發展得更壯大了，為了說得更形象具體，定狀補等修飾成分出現，還知道使用介賓短語。I eat a(red)apple [happily].He makes me {cry} [in the morning].英語句子有一個原則：一個句子只有一個主語，一個謂語。可是這樣不便于羅列名詞和動詞，于是出現了and之類的連詞來連接并列的詞語，是語言簡單。
可再之后句子變得越來越長，人們想既然詞語可以用連詞連接，句子當然也可以，于是就進化出了連詞，有了連詞就有了復雜的長句子：并列句和復合句。但是長句子往往顯得不簡潔，為此，人們創造出了非謂語動詞的用法，也就是動名詞，現在分詞，過去分詞，不定式。打破了動詞只能做謂語的限制。
之后就出現了倒裝、省略、強調、虛擬語氣等有修飾作用的用法。
暫時講到這兒。下面介紹3種句子種類。
簡單句:通常，指含有一個主謂結構的句子。當然，使用連詞簡單連接動詞名詞了的簡單句任然認定為簡單句。如：
Time iswealth.Time and opportunity are wealth.Time is wealth and is shared with us all.并列句:含有兩個或更多各自獨立的主謂結構，并體現為兩個或更多各自獨立的分句（彼此是獨立的、是互不轄屬的），如：
Time iswealth and health is also wealth.復合句:含有兩個或更多各自獨立的主謂結構，并體現為兩個或更多有主次之分的分句（彼此不是獨立的，從句隸屬于主句），如各種XX從句：
Time is the wealth which is shared with us all.英語的一個句號、問號或嘆號標志著一句話的結束。通常情況下一句話必須屬于簡單句、并列句、復合句中的一種。英語中的冒號和分號起連詞的作用，不是一句話結束的標志。下面正式開講英語語句的結構成分。
先來體會一下：主語賓語通常由【名詞或相當于名詞的詞】來充當；謂語由【動詞或相當于動詞的詞】來充當；表語通常由【形容詞或名詞】或【相當于形容詞或名詞的詞】來充當；定語通常由【形容詞或相當于形容詞的詞】來充當；定語通常由【副詞或相當于副詞的詞】來充當。動名詞就是相當于名詞的詞。現在分詞、過去分詞是相當于形容詞或相當于副詞的詞，不定式最強大，是相當于名詞、形容詞或副詞的詞，介賓短語是相當于形容詞或副詞的詞，系表結構是相當于動詞的詞。這就是為什么要先講詞性再講句子成分的原因。主謂賓表應該沒問題了吧！
是形式主義，to please all是真正的主語。當然，你可以看到在不定式內部又可以劃分出結構to please all。在復雜的非謂語動詞詞組和從句中有可以劃分句子結構，這每一層都必須結構嚴謹。They take a fancy to these film stars.這個句子你既可以理解為：They take a fancy to these film stars.也可以理解為：They take a fancy [to these film stars].句子劃分可以不用太死板。有的動詞接兩個賓語，一個叫直接賓語，一個叫間接賓語。下面兩種說法中warm weather and flowers是直接賓語，us是間接賓語。
Spring brings us warm weather and flowers.Spring brings warm weather and flowers to us.有時謂語會比較復雜：If he hadn’t stayed on net, we would have parted company.練習：在以下的文字中, 有十二個首尾相接的句子, 這十二個句子各自主語部分的最后一詞分別是哪一個？請用下劃線標明。
A whole day’s walk yesterday with no plan tired the three children out our going there won’t help much one is an odd number the walking for long did them no harm these experiments show them that danger what we do willingly is easy her coming at the weekend can give a great pleasure to the children everything she did is this to study may tell you how to study it is certain that the electric brain can not take the place of the human brain after all the wanted is here
答 案
A whole day’s walk yesterday with no plan tired the three children out our going there won’t help much one is an odd number the walking for long did them no harm these experiments show them that danger what we do willingly is easy her coming at the weekend can give a great pleasure to the children everything she did is this to study may tell you how to study it is certain that the electric brain can not take the place of the human brain after all the wanted is here
定狀補是修飾成分。定語修飾名詞，狀語修飾動詞，賓語補足語是說明賓語怎么怎么樣的，通常賓語和賓語補足語單拿出來加上系動詞或不加，能形成一句話。主語補足語是說明主語怎么怎么樣的，原理同賓語補足語類似。
感受一下這個例子：
[After a(few more days’)desert tramping], we [accidentally] saw（several）（wild）camels {run [away] [rapidly] [in the distance]}.[又經過(幾天的)沙漠跋涉]，我們[偶然]看見(幾只)(野)駱駝{[從遠處][飛快地]跑[遠了]}。
漢語中帶“的 ”的是定語，帶“地”的是狀語，帶“得”的是補語。
這就是傳說中的現在分詞作補語了：
We found the water {moving below some unknown plants}.這就是傳說中的帶to和不帶to的不定式作補語了：
The water made us {know water {to have so great worth}}.兩個補語可拆成：We know water to have so great worth.和Water has so great worth.主語補足語是這樣的： 下面我們來欣賞一下各種奇怪的定語和狀語，一般的就不列舉了。
He made(a thousand and one)excuses.Things(suitable for us)are always those(ignored by us).(后置定語)
He is the first(to come).The best way（to be safe）is [never] to feel secure.All is fish(that comes to net).(定語修飾all)
[Even if an ass travels [over the whole world]], he may not come home [a horse].We eat [to live], we don’t live [to eat].倒裝句)
Your grade is good [enough].At open doors dogs come [in].同位語,這個簡單到家了。
In the first class, our vocal music teacher, , gave us all an especial gift,or rather .I love you,
Where there is whispering, to be honest,there is lying.英語語句中用作插入語的常見詞語after all, as a result, briefly, in addition, strange to say......看幾種修飾手法： 狀語置于句首，倒裝以示強調)用特殊句首強調)感嘆句)
Smoking here isn’t safe，is it?（反義疑問句）If we had no enemies, the good luck would forget us.（虛擬語氣）
Wish you success!(祈使句)倒裝句)
練習：畫出句子成分（下面一段選自《簡愛》開頭）
There was no possibility of taking a walk that day.We had been wandering, indeed, in the leafless shrubbery(n,灌木林)an hour in the morning;but since dinner(Mrs.Reed, when there was no company, dined early)the cold winter wind had brought with it clouds so sombre(a.陰沉的), and a rain so penetrating(a.刺骨的), that further outdoor exercise was now out of the question.I was glad of it: I never liked long walks, especially on chilly(a.寒冷的)afternoons: dreadful to me was the coming home in the raw twilight(n.黃昏), with nipped fingers and toes, and a heart saddened by the chidings(n.斥責)of Bessie, the nurse, and humbled(v.使受挫)by the consciousness(=awareness)of my physical inferiority(n.虛弱)to Eliza, John, and Georgiana Reed.略微文藝一點的譯文：
那天，出去散步是不可能了。其實，早上我們還在光禿禿的灌木林中溜達了一個小時，但從午飯時起（無客造訪時，里德太太很早就用午飯）便刮起了冬日凜冽的寒風，隨后陰云密布，大雨滂沱，室外的活動也就只能作罷了。我倒是求之不得。我向來不喜歡遠距離散步，尤其在冷颼颼的下午。試想，陰冷的薄暮時分回得家來，手腳都凍僵了，還要受到保姆貝茵的數落，又自覺體格不如伊麗莎、約翰和喬治亞娜，心里既難過又慚愧，那情形委實可怕。答案： indeed, [in the(leafless)shrubbery] [an hour] [in the morning];but [since dinner] [when there was no company], dined had brought [with {(so)sombre}, {(so)penetrating}, [that further was [now] out of the was glad [of it]: [never] liked(long)walks, [especially] [on chilly afternoons]]: [dreadful [to me] home [in the(raw)twilight], [with(nipped)fingers and toes, and a heart {saddened
[by the chidings](of Bessie),
當然你可以有其他的理解方式,只要不會誤解原意即可。
第三篇：英語句子成分
句子成分(Members of a Sentence)
為什么又要分詞類(parts of speech)，又要分句子成分呢？兩者關系密切，但兩者是不同的概念。同一個詞類可以在句中充當不同的成分，同一個句子成分也可以由不同的詞類來擔任。
什么叫句子成分呢？句子的組成成分叫句子成分。在句子中，詞與詞之間有一定的組合關系，按照不同的關系，可以把句子分為不同的組成成分。句子成分由詞或詞組充當。現代漢語里一般的句子成分有六種，即主語、謂語、賓語、定語、狀語和補語。英語的基本成分有六種：主語（subject）、謂語（predicate）、表語（predicative）、賓語（object）、定語（attribute）和狀語(adverbial)。英語句子成分中,有些具有形態標志。如第一人稱代詞作主語就用主格“Ｉ”,作賓語用賓格“me”，作定語用所有格“my”。這些形態變化對分析辨認成分很有幫助。
漢語與英語就句子成分表面上看來差不多，實際上有不少差別。例如：
(1)Xiao Li went to bed as soon as he came home.小李回家后, 立刻就睡覺了。(2)I'll go when I have had my dinner.我吃了飯就去。
在英語中，同一個主語在第二次出現時不能省略，必須把每個謂語所陳述的對象都表示出來。而在漢語中，同一個主語在句
“小李回家后立刻就睡覺了”，省去了第二個分句的主語，倒可以避免造成誤解。若將第二次出現的主語補出來，說成“小李回家后，他立刻就睡覺了”。聽的人反而可能把那個“他”誤會成另一個人。把句子的各個成分搞清楚，也就是把句子各部分的關系搞清楚。做到這一點，才可以準確地理解句子的意思或造出結構正確、意思明白的句子。有一點要注意，在分析句子結構時，應該抓住主要成分。我們分析句子結構，劃分句子成分無非是為了理解，或者是為了造句。這個目的達到了就行了，不必過于細致，更不要鉆牛角尖，否則就會事倍功半。各種語言有各自的規則、各自的習慣，而且語言是很靈活的東西，發展過程也很復雜，很難把語法的現象都做出明確、統一的解釋來。在使用一種語言時，語法應讓位于習慣。符合習慣的，有時盡管不符合語法，也是正確的。英語句子有長在短，有簡有繁，從現象看，似乎千變萬化，難以捉摸，但從實質看，可以發現其內在聯系，找出其共同規律。英語句子的基本結構可以歸納成五種基本句型及其擴大、組合、省略或倒裝。掌握這五種基本句型，是掌握各種英語句子結構的基礎。
英語五種基本句型列式如下： 一： Ｓ Ｖ（主＋謂）二： Ｓ Ｖ Ｐ（主＋謂＋表）三： Ｓ Ｖ Ｏ（主＋謂＋賓）Ｓ Ｖ ｏ Ｏ（主＋謂＋間賓＋直賓）五： Ｓ Ｖ Ｏ Ｃ（主＋謂＋賓＋賓補）基本句型 一
此句型的句子有一個共同特點，即句子的謂語動詞都能表達完整的意思。這類動詞叫做不及物動詞，后面可以跟副詞、介詞短語、狀語從句等。
Ｓ │ Ｖ（不及物動詞）
1.The sun │was shining.2.The moon │rose.3.The universe │remains.4.We all │breathe, eat, and drink.5.Who │cares?
6.What he said │does not matter.7.They │talked for half an hour.8.The pen │writes smoothly 1.太陽在照耀著。2.月亮升起了。3.宇宙長存。
4.我們大家都呼吸、吃和喝。5.管它呢？
6.他所講的沒有什么關系。7.他們談了半個小時。這支筆書寫流利。基本句型 二
此句型的句子有一個共同的特點：句子謂語動詞都不能表達一個完整的意思，必須加上一個表明主語身份或狀態的表語構成復合謂語，才能表達完整的意思。這類動詞叫做連系動詞。系動詞分兩類：be, look, keep, seem等屬一類，表示情況；get, grow, become, turn等屬另一類，表示變化。be 本身沒有什么意義,只起連系主語和表語的作用。其它系動詞仍保持其部分詞義。
Ｓ │Ｖ（是系動詞）│ Ｐ
1.This │is │an English-Chinese dictionary.2.The dinner │smells │good.3.He │fell │in love.4.Everything │looks │different.5.He │is growing │tall and strong.6.The trouble│is │that they are short of money.7.Our well │has gone │dry.8.His face │turned │red.1.這是本英漢辭典。
2.午餐的氣味很好。3.他墮入了情網。
4.一切看來都不同了。5.他長得又高又壯。麻煩的是他們缺少錢。7.我們井干枯了。
8.他的臉紅了。基本句型 三
此句型句子的共同特點是：謂語動詞都具有實義，都是主語產生的動作，但不能表達完整的意思，必須跟有一個賓語，即動作的承受者，才能使意思完整。這類動詞叫做及物動詞。
Ｓ │Ｖ（及物動詞）│ Ｏ
1.Who │knows │the answer? 2.She │smiled │her thanks.3.He │has refused │to help them.4.He │enjoys │reading.5.They │ate │what was left over.6.He │said │“Good morning.” 7.I │want │to have a cup of tea.8.He │admits │that he was mistaken.1.誰知道答案？
2.她微笑表示感謝。3.他拒絕幫他們。
4.他喜歡看書。5.他們吃了剩飯。
6.他說：“早上好！” 我想喝杯茶。
8.他承認犯了錯誤。基本句型 四
此句型的句子有一個共同特點：謂語動詞必須跟有兩個賓語才能表達完整的意思。這兩個賓語一個是動作的直接承受者，另一個是動作的間接承受者。通常這一間接承受者用一個介詞來連接，當動作的間接承受者在動作的直接承受者之前時，這一介詞被省略。
Ｓ │Ｖ（及物）│ ｏ（多指人）│ Ｏ（多指物）
1.She │ordered │herself │a new dress.2.She │cooked │her husband │a delicious meal.3.He │brought │you │a dictionary.4.He │denies │her │nothing.5.I │showed │him │my pictures.6.I │gave │my car │a wash.7.I │told │him │that the bus was late.8.He │showed │me │how to run the machine.1.她給自己定了一套新衣裳。2.她給丈夫煮了一頓美餐。3.他給你帶來了一本字典。
4.他對她什么都不拒絕。5.我給他看我的照片。我洗了我的汽車。7.我告訴他汽車晚點了。
8.他教我開機器。基本句型 五
此句型的句子的共同特點是：動詞雖然是及物動詞，但是只跟一個賓語還不能表達完整的意思，必須加上一個補充成分來補足賓語，才能使意思完整。
Ｓ │Ｖ（及物）│ Ｏ（賓語）│ Ｃ（賓補）
1.They │appointed │him │manager.2.They │painted │the door │green.3.This │set │them │thinking.4.They │found │the house │deserted.5.What │makes │him │think so? 6.We │saw │him │out.7.He │asked │me │to come back soon.8.I │saw │them │getting on the bus.1.他們任命他當經理。
2.他們把門漆成綠色。3.這使得他們要細想一想。
4.他們發現那房子無人居住。5.他怎么會這樣想？
6.我們送他出去。他要我早點回來。
8.我看見他們上了那輛公共汽車。
但常用的英語句子并不都象基本句型這樣簡短，這些句子除了基本句型的成分不變外，通常是在這些成分的前面或后面增加一些修飾語（modifier）而加以擴大。這些修飾語可以是單詞（主要是形容詞、副詞和數詞），也可以是
各種類型的短語（主要是介詞短語、不定式短語和分詞短語）。下面以基本句型五為例： We found the hall full.我們發現禮堂坐滿了。
We found the great hall full of students and teachers.我們發現大禮堂坐滿了學生和教師。
We found the great hall full of students and teachers listening to an important report.我們發現大禮堂坐滿了學生和教師，在聽一個重要報告。We found the great hall full of students and teachers listening to an important report made by a comrade from the People's Daily on current affairs in East Europe.我們發現大禮堂坐滿了學生和教師，在聽人民日報的一位同志作有關東歐局勢的重要報告。
不同的動詞使用的句型也不盡一樣，因此在學習動詞時，應掌握動詞的類型。
第四篇：句子成分教案
教學目標：
1.讓學生掌握什么是句子成分。
2.使學生了解句子成分分別由什么詞來擔當。教學重點：
讓學生掌握句子的九大成分（主語、謂語、表語、賓語、補語、定語、同位語、狀語和獨立成分）教學難點：
如何讓學生掌握句子的成分以及它們分別由什么詞來擔當。教學方法：
自主學習、小組合作、教師點撥、練習教學過程：
讓學生知道什么是句子成分：
一、句子成分
句子由若干部分組成，這些組成部分叫句子成分。根據其功能和作用，我們可以把句子成分的種類分為主語、謂語、表語、賓語、補語、定語、同位語、狀語和獨立成分等。實詞一般都能做句子成分，虛詞在句子中只能起輔助或連接等作用，不做句子成分。1.主語
主語是一個句子所敘述的主體，表示句子說的是“什么人”或“什么事物”。
小組合作讓學生指出下列句子的主語：
During the 1900s，American country music has become more and more popular.(名詞)We often speak English in class.(代詞)One-third of the students in this class are girls.(數詞)To swim in the river is a great pleasure.(不定式)Smoking does harm to the health.(動名詞)The rich should help the poor.(名詞化的形容詞)When we are going to have an English test has not been decided.(主語從句)It is necessary to master a foreign language.(it作形式主語，真正的主語為后面的不定式)2.謂語
謂語說明主語的動作、特征或狀態等。一般由動詞擔任，其人稱和數必須與主語一致，有時態、語態和語氣變化。He has caught a cold.(動詞)You may keep the book for two weeks.(情態動詞＋動詞原形)I would like to invite all my friends here.(其他動詞＋不定式)We are students.(系動詞＋表語)3.表語
與系動詞連用，一起構成復合謂語，說明主語的性質、特征、身份、類別、狀態等。
Our teacher of English is an American.(名詞)Is it yours？(代詞)The weather has turned cold.(形容詞)The speech is exciting.(分詞)Three times seven is twenty one.(數詞)His job is to teach English.(不定式)His hobby(愛好)is playing football.(動名詞)The machine must be out of order.(介詞短語)Time is up.The class is over.(副詞)The truth is that he has never been abroad.(表語從句)4.賓語
表示動作、行為的對象或承受者，包括單賓語、雙賓語(間接賓語＋直接賓語)和復合賓語等形式。
You can leave your pet with me while travelling.(名詞)He gave me some good advice.(代詞，名詞)Please take them to the waiting room.(代詞)They only bought three.(數詞)He's always helping the poor.(the＋形容詞)He refused to do it.(不定式短語)Tom likes playing football.(動名詞短語)I don't know if the plane will arrive on time.(從句)5補語
補充說明賓語或主語的意義、狀態等，分別叫做賓語補足語和主語補足語
We made him our monitor.(賓補，名詞)I found it difficult to learn maths.(賓補，形容詞)We showed him around.(賓補，副詞)The machine was found in a bad state.(主補，介詞短語)The factory was ordered to be closed.(主補，不定式短語)He was seen opening the window.(主補，現在分詞短語)He has just had his hair cut.(賓補，過去分詞)6 定語
定語是對名詞或代詞起修飾、限定作用的句子成分，它說明人或物的狀態、品質、數量及所屬關系等。Guilin is a beautiful city.(形容詞)China is a developing country；America is a developed country.(分詞)There are thirty women teachers in our school.(數詞、名詞)Women there were living a terrible life.(副詞)Our monitor is always the first to enter the classroom.(代詞、不定式短語)The teaching plan for next term has been worked out.(動名詞)He is reading an article about how to learn English.(介詞短語)This is the book that he bought yesterday.(從句)7 同位語
對句子中某一成分作進一步解釋、說明，與前面的成分在語法上處于同等地位。
Mr.Smith，our new teacher，is very kind to us.(名詞)Have you ever been to Beijing，capital of China？(名詞)They both went to the cinema.(代詞)Is this room for us two？(數詞)I heard the news that our team had won.(從句)I have no idea when he will be back.(從句)8 狀語
修飾動詞、形容詞、副詞以及句子，表示動作發生的時間、地點、目的、方式等。句中位置比較靈活。
The old man sat in the chair，motionless and speechless.(形容詞，方式)The meeting lasted an hour.(名詞，時間)Dinner being ready，mother called us to the table.(獨立結構，時間)There are many kinds of living things in the sea.(介詞短語，地點)The old buildings were pulled down because a new road will be built here.(從句，原因)He went to Australia in order to find a better job.(不定式短語，目的)He spoke so fast that I couldn't follow him.(從句，結果)If it rains，we will not go hiking.(從句，條件)In spite of my great efforts，I failed.(介詞短語，讓步)He was deeply moved.(副詞，程度)She went upstairs，singing and smiling.(分詞，伴隨)The weather was worse than I had expected.(從句，比較)9 獨立成分
與句子的其他成分只有意義上的聯系而沒有語法關系的詞、短語或從句。
Oh！Please don't ask me any more.(感嘆語)My goodness！How could you work so fast？(感嘆語)Be quiet，children.(呼語)—Are you a teacher？—Yes，I am.(答語)He may not come，I am afraid.(插入語)
二、總結概括
讓學生總結本節課所學內容
三、作業
讓學生課后背誦10個經典例句。
第五篇：句子成分教案
句子成分分析
句子成分分析：——主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語
一、主語、謂語
1、主語 多表示人或事物。作為被陳述的對象，在句首能回答“誰”或者“什么”等問題。例如：（1）今 天 晚 上 ‖ 特別 冷。（2）[明天這個時候]，我們‖就可以走出戈壁灘了。
以動作、性狀或事情做陳述的對象的主語句。例如：（1）笑 ‖ 是具有多重意義的語言。
2、謂語 是對主語的敘述、描寫或判斷，能回答主語“怎么樣”或“是什么”等問題。
（1）動詞性詞語經常做謂語。例如：他‖[只]答應了<一聲>。南海一中‖留下<過>(許多人)的夢。我‖[最近]去<了><一趟>北京
（2）形容詞性詞語也經常做謂語。例如：太陽‖熱烘烘的。人參這種植物,‖嬌嫩<極了>。
（3）主謂短語做謂語。例如：這件事‖大家都贊成。主語 謂語（主謂短語）（4）名詞性詞語做謂語。這種情況很少見，有一定的條件限制。可參考文言文中的判斷句。例如： 魯迅‖浙江紹興人。主語 謂語（名詞短語）明天‖教師節。主語 謂語（名詞）
她 ‖大眼睛，紅臉蛋。主語 謂語（定中短語，表容貌）3 賓語 是動作的對象或承受者，常位于及物動詞或介詞后面。賓語可由名詞、代詞、數詞、名詞化的形容詞、不定式、動名詞、賓語從句等來擔任。1）名詞性賓語。這種情況較普遍，多數動詞只能帶名詞性賓語，如：給、讀、寫、講、修建、交流、挖、交換、校對、跟隨等。例如：
玫 瑰 花 我 給 你 們 倆 十 朵，給 你 紫 紅 的，給 她 粉 紅 的。（2）動詞、主謂短語做賓語。它們充當賓語有一定條件，如：感到、加以、認為、覺得、希望、企圖、建議、允許、提議、給以等。例如： 最有效的防御手段是進攻。（動詞作賓語）
誰說女子不如男？（主謂短語作賓語）
二、定語、狀語、補語
1、定語 “的”定語的標志
（1）描寫性定語,多由形容詞性成分充當。例如：(彎彎曲曲)的小河。青春氣息。(風平浪靜)的港灣。
（2）限制性定語：給事物分類或劃定范圍，使語言更加準確嚴密。例如：(曉風殘月中)的長城。(野生)動物。(古城大理)的湖光山色。
（3）助詞“的”：定語和中心語的組合，有的必須加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。
單音節形容詞作定語，通常不加“的”，例如：(紅)花、(綠)葉、(新)學校、(好)主意等。雙音節形容詞作定語，常常加上“的”，特別是用描寫狀態的詞，例如：(晴朗)的天、(優良)的傳統、(動聽)的歌聲、(粉紅)的臉等。
2、狀語 “地”狀語的標志
（1）描寫性狀語：主要修飾謂詞性成分，有的是描寫動作狀態，有些是限制或描寫人物情態。例如：
他[突然]出現在大家面前。小李[很高興]地對我說。
（2）限制性狀語：主要表示時間、處所、程度、否定、方式、手段、目的、范圍、對象、數量、語氣等。例如： [午后]，天很悶，風很小。[白]跑一趟。（方式）她的身上[凈]是水。（凈=全，表范圍）
（3）助詞“地”：助詞“地”是狀語的標志。狀語后面加不加“地”的情況很復雜。單音節副詞做狀語，一定不加，有些雙音節副詞加不加“地”均可，例如“非常熱︰非常地熱”。形容詞里，單音節形容詞做狀語比較少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦練、大干”。多音節形容詞有相當一部分加不加都可以，例如“熱烈討論︰熱烈地討論/仔細看了半天︰仔細地看了半天”
3、補語 “得”補語“的標志
（1）結果補語：表示動作、行為產生的結果，與中心語有因果關系，補語常用的是形容詞，少數用動詞。例如：這個字寫〈錯〉了。她哭〈紅〉了雙眼。上課前十分鐘你得叫〈醒〉我。
（2）程度補語：程度補語很少，限于用“極、很”和虛義的“透、慌、死、壞”等，表示達到極點或很高的程度，也可以用量詞短語“一些、一點”表示很輕的程度。謂語中心語多是形容詞。例如： 心里痛快〈極〉了。這幾天真是煩〈透〉了。這家伙討厭〈死〉了。比上次要好〈一點〉。
（3）狀態補語：表示由于動作、性狀而呈現出來的狀態。中心語和補語中間都有助詞“得”。例如：
有的同學對許多問題想得〈太簡單，太淺〉。講的人講得〈眉飛色舞〉，聽的人聽得〈津津有味〉。他高興得〈眼淚都流出來了〉。
（4）趨向補語：表示動作的方向或事物隨動作而活動的方向，用趨向動詞充當。例如：
遠處傳〈來〉了他的笑聲。所有的同學都堅持〈下來〉了。人絕不能輕易把生命交〈出去〉。
（5）數量補語：表示動作發生的次數，動作持續的時間，或者動作實現以后到目前所經歷的整段時間。例如：看了<幾遍>。等了<一會兒>。來了<兩個月>。（6）時間、處所補語：多用介詞短語來表示動作發生的時間和處所，包括表示動作的終止地點。例如： 她生〈在南海〉，卻不知道死〈在何方〉。這件事發生〈在2008年〉。
（7）可能補語：這種補語的中心語主要是動詞，也有少數是形容詞。補語有兩種，一種是用“得”或“不得”充當，表示動作結果能實現或不能實現，另一種是在結果補語或趨向補語和中心與之間插進“得/不”，表示動作的結果、趨向可能不可能實現。例如：
這個東西吃〈得〉吃〈不得〉？ 作業一定要認真做，馬虎〈不得〉。看得清楚，看<不>清 例題（年輕）的我們‖[一定][要]學<好>（科學）（文化）知識。[昨天]，(全班)同學‖〔都〕做〈完〉了(語文)作業。
他（主）非常誠懇地（狀）征求（謂）大家的（定）意見（賓）。秋天比春天（主）更（狀）富有（謂）欣欣向榮的（定）景象（賓）。汽車（主）{在[望不到邊際的]（定）高原上}（狀）奔馳
[在長期的奮斗中，]（狀）我（主）一向（狀）過著（謂）樸素的（定）生活（賓）。
由上所述，我們把漢語常式句的語序簡單歸納為： 狀語＋定語＋主語＋狀語＋謂語＋補語 劃分句子的口訣：
句子成分要劃對，縱觀全局找主謂。主前定狀謂后補，謂前只有狀地位。“的”定“地”狀“得”后補，賓語只受謂支配。
我們所說的倒裝句指古代漢語句子成分順序相對于現代漢語句子成分順序來說的。讓學生掌握現代漢語句子成分劃分方法及句子成分順序，可以借此推導出倒裝句的四種類型：賓語前置，狀語后置，主謂倒裝，定語后置。如判斷一下例句分別屬于倒裝句中何種類型？
①忌不自信。（《鄒忌諷齊王納諫》）②覆之以掌（《促織》）
③甚矣，汝之不惠（《愚公移山》）④蚓無爪牙之利，筋骨之強。（《荀子?勸學》）推導步驟如下：
（一）例句①忌不自信。
第一步：對于古代漢語句子，我們可以直譯成現代漢語然后利用句子成分劃分的符號對譯句進行句子成分的劃分。如：忌不自信。（《鄒忌諷齊王納諫》）直譯為：鄒忌[不]相信自己。
第二步：對原句進行句子成分劃分。可直接根據直譯之后的句子相對應的成分直接在原句中用符號標識出來。如直譯后句子中“鄒忌”是主語，那么原句“忌”就是主語；“相信”是謂語，那么“信”就是謂語；“自己”是賓語，那么“自”也仍為賓語。
如：忌‖[不]自信。主＋狀＋賓＋謂 直譯為：鄒忌‖[不]相信自己。主＋狀＋謂＋賓
可見"忌不自信”的成分順序是“主＋狀＋賓＋謂”。相對于前面總結的現代漢語常式句成分順序來說，例句中賓語“自”放在了謂語動詞“信”的前面，這就叫做賓語前置。賓語前置主要是看賓語和謂語的位置關系，如果賓語在謂語前面，就是賓語前置了。句子成分劃分口訣
主謂賓定狀補，一般成分弄清楚。基本成分主謂賓，附加成分定狀補。主語講誰或什么，陳述主語是謂語。動詞涉及人或物，涉及成分叫賓語。修飾限制算定狀，補充說明就是補。定語用在主賓前，謂前為狀謂后補。還有標志的地得，幫助分清定狀補。注意位置和關系，認真分析莫疏忽。單句的劃分
1、劃分符號 用“=====”劃分主語。用“-----”劃分謂語。用“～～～”標出賓語。用“（）”標出定語。用“[ ]”標出狀語。用“<>”標出補語。
2、劃分方法
一次劃分：先分出主語和謂語，如果有賓語，也要劃出。然后，再找出主、謂、賓的中心語。
例如：一只小蜜蜂 輕輕地落在一個正在走神的同學的鼻尖上了。二次劃分：到主語和賓語的中心語前劃定語，到謂語的中心語前或句首劃狀語，再到謂語中心語后劃補語。例如：（一只）（小）蜜蜂 [輕輕]地落<在一個正在走神的同學的鼻尖上>了。
二、句子主干：包括：主語、謂語、賓語。
三、找句子主干要注意的問題：
1、碰到有否定詞“不、沒、沒有”等的句子要把否定詞保留在句子主干中。如：我 不看（枯燥無味）的書。主干：我不看書。
2、主語、謂語、賓語的中心詞是并列結構的，要把整個并列結構找出。如：（趙州橋）（高度）的技術水平和（不朽）的藝術價值，[充分]顯示了（我國勞動人民）的智慧和力量。主干： 技術水平和藝術價值顯示智慧和力量。
3、主謂短語作賓語的句子應把整個短語保留在主干里。如：我 [清楚]地看見他來了。主干： 我看見他來了。
練習：
1、判斷下列句子的主干劃得正確與否, 對“√”, 錯“×” ①地勢漸漸更加陡起來。——地勢陡起來。（）
②它那含淚的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情。——眼睛流露出悲苦和恐怖。（）
③通話時, 我就坐在離電話機不遠的椅子上。——我坐。（）
④我這兒時的記憶, 忽而全都閃電似的蘇生過來。——我蘇生過來。（）
2、找出下列句子的主干：
A、這個神話是人們無法認識死海形成過程的一種猜測。
B、我國橋梁事業的飛躍發展，表明了我國社會主義制度的無比優越。C、地中海沿岸被稱為西方文明的搖籃。D、抵御沙丘的方法是植樹種草。
1、判斷下列句子的主干劃得正確與否, 對“√”, 錯“×” ①地勢漸漸更加陡起來。——地勢陡起來。（）
②它那含淚的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情。——眼睛流露出悲苦和恐怖。（）
③通話時, 我就坐在離電話機不遠的椅子上。——我坐。（）
④我這兒時的記憶, 忽而全都閃電似的蘇生過來。——我蘇生過來。（）
2、找出下列句子的主干：
A、這個神話是人們無法認識死海形成過程的一種猜測。
B、我國橋梁事業的飛躍發展，表明了我國社會主義制度的無比優越。C、地中海沿岸被稱為西方文明的搖籃。D、抵御沙丘的方法是植樹種草。練習用符號法劃分下列句子
1.孔子是中國歷史上偉大的教育家2.他想要改正錯誤 3.莊子的學說是一種崇高的美學4.他努力地想記起他的容貌 5.周總理是一個健談的人
6.近幾年來，父親和我都東奔西走地忙碌
7.一個衣服襤褸，滿臉皺痕的年老水手在船上賣牡蠣 8.王老師教我們歷史
9.他的偉大之外在于它能夠戰勝困難，重新振作起來 10.我誠懇地接受你的批評 11.這件事愁得他一夜沒合眼
12.大堤出現險情這個消息很快就被登到報紙上去了 13.魯班所做的時代，距現在已經好幾千年
14.因為魯班的技藝高超，后世的建筑工匠、木匠尊稱他為“祖師” 15.魯班用鋸齒狀的竹片在一棵小樹樹干上來回拉起來 16.魯班想，如果用鐵片代替竹片，效果可能會更好
17.直到今天，鋸子們是工匠們干活的主要工具18.后來，魯班又陸續發明了木刨、鉆、墨斗和進尺等許多木匠工具
19.出去發明了許多工匠工具外，魯班在其他方面還有不少創新20.蔡倫出生在一個貧苦的鐵匠家里
初中常見的病句類型舉例
（一）、成分殘缺：
例1：通過醫生的精心治療，使他很快恢復了健康。（主語殘缺，刪去“通過”或“使”。）例2：全校師生積極開展“獻愛心”。
（句子后面缺少“開展”的賓語，可以加上“活動”一詞。）
（二）、詞序不當： 例3：數學對我不感興趣。
（主體“我”，客體“數學”，改為“我對數學不感興趣。”）
例4：各種新發現的流行病，使我們改正并認識了自己不良的衛生習慣。（邏輯上應是先“認識”，再“改正”。）
（三）、搭配不當：
例5：他那銳利的眼睛投向了人群。
（主謂搭配不當，把“眼睛”改為“目光”）例6：臨近期末，同學們的學習態度有了明顯的提高。（學習態度不能用提高，可改成“端正”或“改進”。）
（四）、重復啰嗦：
例7：劉老師把這次團隊活動的具體詳情都告訴了大家。（“具體”與 “詳”重復。）例8：李大爺老了，頭上的頭發全白了。
（頭發不在頭上在哪里呢？可見“頭上的”三個字是不必要的，否則羅嗦。）五）、否定不當：
例9：睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。（“忌”就是“不能”，后三句中的“不”應該去掉，否則意思完全相反。）例10：為了避免今后不發生類似的事故，我們應盡快健全安全制度。
（這句話中的“避免”“不發生”就是“發生”，意思完全相反，應去掉副詞“不”。）六）、誤用歧義： 例11：這輛自行車沒有鎖。
（這句話可以理解成“車沒有配鎖具。”也可以理解為“車沒鎖起來。”）例12：做手術的是他的父親。
（“做手術的”人可是醫生，也可指病人。）
（七）、前后矛盾：
例13：這場籃球賽的勝敗關鍵是隊員們的齊心協力。
（前半句講“勝敗”，后半句只講“勝”，兩面對一面，不一致，應改為“是隊員們能否齊心協力”）
例14：“五四”征文稿件的字數不要超過1000字左右。（“不要超過”和“左右”前后矛盾。）
（八）、用詞不當：
例15：我忽然感到她是個很智慧的人。（名詞“智慧”誤用為形容詞，可改為“有智慧”或“聰慧”）例16：小王經過三年的艱苦拼搏，中考取得了優異的成就。（“成就”詞義過重，改為“成績”）
二、指出下列句子的病因并在原句上修改：
1、由于他這樣的好成績，得到了老師和同學的贊揚．
2、看到了他的照片，我便想起了當年我們一起玩耍，同桌共讀．
3、通過這次小提琴比賽，使她的信心增強了
4、不但他學習好，而且思想也很好
5、課堂上應該發揮同學們充分的主體作用．
6、全校學生認真 討論和學習了《中學生守則》的內容。
7、這部小說成功的塑造了江華等人的英雄事跡。
8、他參加了這屆運動會后，正式退出了運動員的生涯。
9、我們一進球場就看到許多面國旗和一片歡呼聲．
10、個體戶登上了舞臺，這是破天荒第一次．
11、這本書大約２０元左右．
12、看他的臉上愁眉苦臉的，肯定又闖禍了。
13、誰也不能否認長江不是向東流的。
14、為了防止不再出現這樣的問題，我們班全體同學專門開會研究，制定出具體的改進措施。
15、我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當．
16、小李發現老王正在和他的戰友談話．
17、他一個早晨就寫了三封信．
18、一種介紹菲律賓的權威著作。
19、要穩住人才，使之不流失，關鍵在于激勵措施是否得當． 20、能否努力學習，是我們取得優異成績的關鍵．
21、汽車忽然漸漸地停了下來。
22、他提出展開學習競賽，大家紛紛附和．
23、在４７屆的世乒賽上，我國運動員精神矍鑠，奪得了四塊金牌．
24、這件精密的手工作品,出自韓睿之手。
三、修改病句的原則和方法：
1、原則： 以改通順、改正確為原則，不作語言潤色，可增(增加字詞)、刪(刪去多余的字詞)、調(調整字詞順序)、換(更換字詞)，但絕不能改變原意。
2、辨析病句方法:(1)、讀句子，明確錯誤的類型
(2)、找出句子的主干，主語，謂語，賓語，看是否有殘缺，搭配是否得當．(3)、理清枝葉，定語，狀語，補語是否恰當．
(4)、體味語境，看句子的語序是否合理，前后是否矛盾．(5)、弄清關系，復句要看關聯詞語搭配是否得當．
(6)、要盡量不改變原意，在原來意思基礎上修改，這是根本原則．
四、幾種務必注意的病句類型：
1、“是”和“成為”要小心，前后是否一回事。“避免”“預防”“忌”“仿造”，看看是否說反了。
①秋天的北京是一個美麗的季節。（“北京”是“季節”，搭配不當。應改為“北京的秋天”才對）
②睡眠有三忌：一忌睡前惱怒，二忌臥處當風，三忌吃得太飽。（“三忌”與后面的“忌”矛盾）
2、分數倍數要注意，減少不能用倍數；搭配介詞要想清，是否意思有問題。①今年增產50%，成本降低近兩倍。(“降低兩倍”不通)②材料廠經過技術革新，成本下降了一倍，而產值卻增長10%。
3、“是否”“可否”“優劣”“好壞”“成敗”含有兩方面，不能呼應就出錯。雙重否定表肯定，多用一個又否定。
①有沒有意志是成功的關鍵。（“成功”之前應加“能否”）
②新舊體制交替，不免不出現管理漏洞。（多了一個“不”，意思弄反了）
4、習慣錯用的詞: “目的是為了”“大多以??為主”語意重復
①美國對伊進行軍事打擊的目的的為了摧毀其大規模殺傷性武器。（“目的”與“為了”重復）
②這屆全運會會徽、吉祥物設計的應征者大多是以大學里的青年師生為主的。（“以??為主”就含有“大多”的意思，屬重復）
“約??左右”“近??左右”“余??左右”“達??多（以上）”“超過??以上”表意矛盾
③近一半左右的年青人不相信這個。（“近”是“接近”的意思，“接近”就是“不足”；與“左右”矛盾）
④載重量達十噸以上。（“達”指的是數量向上或向多達到的最高點，與“以上”矛盾）
⑤通過這次普法學習，使我增強了法制觀念。（“通過”和“使”同時使用，把句子主語淹沒了，應該去掉其中一個。）
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