第一篇：做一個對自己行為負責的人教案（寫寫幫整理）

一、導入新課

導入語:(見教材引言)

二、講授新課

1、每一種行為都會產生一定的結果

情境活動一:討論下列行為分別會產生的結果(見教材p89頁)活動設置目的:主要是讓學生明白,每一種行為都會產生一定的結果。

議一議:(引導學生從對他人、對社會、對自己的不同角度去討論)①初一學生小明經常和同學一起到社會福利院去幫助孤寡老人。

②劉剛對老師的批評采取無所謂的態度,依舊經常遲到。

③趙新和父母商量,決定從自己的零花錢中節省出一部分,幫助經濟上有困難得同學。

贈言: 人在社會中,要工作,要學習,要生活,總會有各種各樣的行為;每一種行為或直接、或間接的都會對自己及周圍的人或事造成一定的影響,產生一定的結果!情境活動二:(見教材p90頁)生活中偶爾發生的一個細節、一個舉動,都會給周圍人帶來意想不到的影響。請同學們看下面的事例。(見教材p90頁)活動設置目的:一是印證以上觀點,二是教育學生要注意生活中的小節,不要因為細小舉動給自己造成不利的影響。

想一想: ①自己是否遇有過類似的舉動? ②這一舉動對他人和自己有什么影響? 實踐探究:(相關鏈接-見教材p90頁)想一想: 鏈接材料分別說明了行為的影響。

你能說說這兩種行為分別帶來了什么樣的影響嗎? 講述: 前者偏重于行為對社會的影響;后者偏重于行為對個人的影響。所以說不同行為有不同的結果。

2、不同行為有著不同結果

情境活動三:(見教材p91頁)討論:(教師引導學生討論后小結)人的行為與后果之間的關系。

(學生可以先閱讀p91頁教材,再閱讀材料進行討論)講述: 方斌撥打'110',就其動機是為了滿足對'110'報警電話的好奇心,其目的是為了驗證警察接警后到現場的速度,其采取的手段是謊報險情,其行為的程度上未使用更為惡劣的手段,未造成十分嚴重的損失,故而其行為的結果是違反了《治安管理處罰法》,擾亂了社會秩序,構成了違法,應受到法律的制裁。

劉浩同學面對歹徒毫不退縮,機智勇敢的行為,保護了他人的生命和財產安全,使犯罪分子受到了懲罰,得到了老師、同學的稱贊。而方斌謊報險情的錯誤行為,既違背了社會公德,又違反了《治安管理處罰法》。

由此,我們可以得出結論:不同行為有不同結果。

實踐鍛煉:(詳見教材p91頁材料)請你為這個材料續寫可能的結尾--(學生閱讀材料后,相互交流,然后在課堂上交流續寫內容)

三、課堂小結:

四、作業: 見互動訓練p75---p77

五、課后反思:(下列每小題四個選項中,只有一個是正確的.)1,在現實生活中,一些人走上違法犯罪道路,往往是從吸一支煙,看一次淫穢錄像,打一次架,偷拿別人一次東西等開始的.這告訴人們()a,一般違法和犯罪都具有社會危害性 b,社會生活中真善美和假惡丑 c,要遵紀守法,防微杜漸 d,違反法律的行為就是犯罪行為

2,人類的情緒多種多樣,千姿百態.但歸結起來,最基本的情緒有四大類,是()a,喜,怒,哀,樂 b,喜,怒,哀,懼

c,興奮,激動,驚喜,厭惡 d,悲憤,痛苦,憂愁,恐懼

3,生活處處有情趣,但有人喜好高雅的,而有的人卻喜好庸俗的.一個人高雅的生活情趣來源()a,對生活的熱愛,對生活積極的和美的感受 b,天生的智力水平和身體素質 c,家庭的物質生活水平和生存環境 d,名山大川,江河湖海等景觀 4,與異性交往的前提是()a,自然適度 b,寬容大度 c,尊重真誠 d,廣泛交往

5,一般來說,男生比較開朗,勇敢,動手能力強,女生比較溫柔,細心周到,尊重他人這說明()a,男女同學互有優勢,通過交往可以促進個性的發展 b,男女同學交往沒有必要

c,男女同學交往會阻礙個性的發展 d,男女同學交往會遇到很多麻煩 6,青春期是人一生中()a,身體發育的關鍵時期 b,參加勞動的關鍵時期 c,為社會做貢獻的最好時期 d,情緒最穩定的時期 7,面對進入青春后的生理變化,應該采取的心態是()a,覺得羞恥,感到煩躁 b,當成話題,大談特談 c,積極回避,諱莫如深 d,正確認識,坦然接受

8,列夫o托爾斯泰對自己的相貌曾經絕望過,但他最終將全部的精力轉移到文學研究上,取得了輝煌的成就.這告訴我們()a,一個人的相貌決定他的才能 b,每個人必須丑陋才能有成就 c,有才能的人相貌都很丑陋 d,只要不斷追求就能創造美

9,在我們的成長過程中我們會遇到一些煩惱.對待成長的煩惱,我們不應該()①悶在心里任其發展 ②與同學交談

③ 向老師,家長親友訴說 ④瞞著父母,自己事情自己解決 a,①④ b,②③ c,①② d,③④

10,我們青春期男女同學之間正常交往具有重要意義,表現在()①能使我們步入青春期的大門 ②能使我們的人格獨立,與眾不同

③有利于我們的身心健康 ④能使二者優勢互補,取長補短 a,①④ b,②③ c,①② d,③④

11,高翔同學在課堂上因違紀受到老師批評.下課后,他拿起黑板擦對著玻璃窗仍去,玻璃被擊碎.高翔同學的做法()①合理的宣泄了情緒 ②維護了自身的權利 ③損害了他人和集體的利益 ④違反了中學生日常行為規范 a,②④ b,①③ c,①② d,③④

12,你們班確定下星期一舉行演講會,大家推舉你的同桌主持.為此他(她)心事重重.作為同學,請你為他(她)選擇一種方法來控制不良情緒,主持好這次演講會()a,要充滿信心,改變注意焦點 b,反復不停的背誦演講稿

c,在適當的場合大哭一場 d,把主持演講會的事告訴親朋好友13,張波同學現在經常因一些小事而沖動.就在昨天,因一句玩笑,差一點和同學打起架來.現在他也十分煩惱,需要得到你的幫助.請你告訴他,出現心理沖動時應該()a,隨心所欲,釋放沖動 b,不管對方是否接受,該說什么就說什么 c,用道德和法律約束自己,控制自己的沖動 d,要將自己的煩惱悶在心里,不給任何人講

14,楊玲和李梅是好朋友.現在,楊玲發現李梅越來越漂亮,和好朋友比起來,自己有黑有小,因此十分煩惱.面對這種情況,楊玲排解煩惱應該()a,疏遠李梅,維護自己的自尊心 b,張揚個性,事事超過李梅 c,接受現實,學會欣賞自己 d,自嘆不如,怨天尤人

15,張揚是個樂于助人的好學生,課余時間許多同學找他問問題.不管男同學還是女同學,張揚同學都一視同仁.后來,不知是誰造謠生事,說張揚特別關照某個女同學.他應該()a,查清楚是誰造謠生事,狠狠地教訓他一頓

b,為避免不必要的麻煩,再也不與女同學交往了 c,讓那個女同學別再來問問題

d,不受謠言影響,仍然熱情大方的對待男女同

第二篇：做一個對自己行為負責的人學案

《做一個對自己行為負責的人》導學案

一、目標導航 明確任務

情感態度和價值觀：增強責任意識，對自己的行為負責，做一個負責任的人。能力：培養判斷和控制力，能預見自己的行為可能帶來的后果。知識：

1、理解行為不同結果不同的道理。

2、知道如何做一個對自己行為負責的人。

二、教學重難點

教學重點：如何做到對自己的行為負責 教學難點：行為不同 結果不同

三、挑戰自我自主學習（請你自主學習本課知識，盡量完成本節課的學習任務，題號前帶▲要熟練掌握。相信你能行，加油！）▲

1、行為與結果之間的關系是什么? ▲

2、如何做到對自己的行為負責?

3、為什么要對自己行為的后果作出正確的判斷？

4、青少年在生活中，怎樣扮演好自己的角色？ 四．合作、實踐、探究：（這是一個留心生活、體驗生活、關注社會、展現智慧的舞臺，等著你的精彩表現）第一環節：創設情境導入

1、幻燈片出示：航州最美司機吳斌的圖片

2、讓同學們試著來講出他的事跡

3、多媒體展示吳彬的事跡材料 請同學們思考：（1）、當時的緊急情況下，吳斌是怎樣做的？他為什么要這樣做？（2）、如果吳斌當時沒有處置妥當會出現什么后果？（3）、看了吳彬的事跡你有什么感悟（小組內互相交流）第二環節：拓展知識展示（回答形式：我們小組展示的是-------，我們小組認為----------，我們小組的答案是-----）

(一)、偉人與責任的故事：在美國流傳著這樣一個小故事：一個11歲的男孩在踢足球時踢碎了鄰居家的玻璃窗，人家要求索賠12.5美元。闖了禍的男孩向父親認錯后，父親讓他對自己的過失負責。可小男孩沒錢，父親說：“錢我可以先借給你，但一年后要還我”。在隨后的半年時間里，這個男孩打工賺錢，終于還清父親的12.5美元。這個男孩就是里根，后來當選為美國總統。

（1）、這個少年應該賠錢給鄰居嗎？

（2）、你贊成爸爸的決定嗎？

（3）、你有過做錯事的經歷嗎？你采取了什么態度？

（二）、榜樣人物與責任的故事：

1、最美媽媽徒手接住墜樓女童

7月2日下午1點半，在杭州濱江區白金海岸小區，2歲女童妞妞翻出陽臺，在10樓高空懸掛了一會兒后突然墜落。就在此時，正在樓下的年輕媽媽吳菊萍甩掉高跟鞋，奮不顧身地沖過去，用雙臂接住了孩子，之后兩人均陷入昏迷。

昏迷10天后，妞妞奇跡般蘇醒，呼吸、血壓、脈搏等生命體征基本平穩，能叫“爸爸媽媽”了。昨天，她還唱起了《小燕子》等兒歌！伸手接孩子的吳菊萍，則左手臂多處骨折。

吳菊萍與墜樓的妞妞素不相識，她的義舉挽救了妞妞的生命。事情發生后，當地授予她“見義勇為積極分子”、“三八紅旗手”等獎勵，網友們則稱她為“最美媽媽”。

(1)在妞妞墜落的一剎那，吳菊萍是怎樣做的？

(2)如果不這樣做會產生哪些后果？

(3)吳菊萍為什么能夠感動我們?

（4）你從中受到了什么啟示？

2、最美女教師張麗莉 無私大愛感動社會2012年5月8日晚，在黑龍江省佳木斯市，正當佳木斯市第十九中學一群學生準備過馬路時，一輛客車突然失控沖了過來，與前方停在路邊的另一輛客車追尾相撞，被撞客車猛力沖向正要過馬路的學生。危險瞬間，本可以躲開逃生的女教師張麗莉，奮不顧身去救學生，自己被卷入車輪下，雙腿粉碎性骨折，高位截肢。張麗莉的事跡迅速傳遍佳木斯市、黑龍江省、全國各地，她的傷情也牽動著人們的心，人們通過各種方式為這位“最美女教師”祈禱、祝福。

交通事故是偶然的，但張麗莉老師舍身救人的事跡卻不是偶然的。那情急之下的壯舉，是本能，更是責任、愛心、無私和崇高。(1)、張麗莉的事跡為什么能夠感動全國？

(2)、你從中有什么感悟？

3、山西臨汾最美女孩：久病床前有孝女 帶養母上大學

孟佩杰，女，20歲，山西臨汾人。5歲時生父不幸車禍離世，生母便將其轉送給劉芳英撫養。8歲時，養母劉芳英因椎管萎縮癥手術失敗而半身不遂，養父為逃避生活重擔離家出走，自此，小佩杰在努力完成學業的同時，獨自照顧劉芳英的生活起居，12年來不離不棄。2009年，孟佩杰被離家鄉百公里之遠的臨汾學院錄取，由于不放心劉芳英，便在學校附近租了房，“帶著母親上大學”，繼續悉心照料養母。2010年，孟佩杰成為臨汾市年齡最小的十佳道德模范。網絡讓她的孝心被更多人見證，她是網民們眼中臨汾“最美的女孩”。（1）、人們為什么被孟佩杰的事跡所感染？

（2）、我們應該怎樣向孟佩杰學習？

第三環節：收獲平臺

通過本節課的學習，你想說點什么？說出來與大家分享吧。

五、實踐探究-------更上一層樓

1、.李青和同學到操場踢球，看到操場邊的自來水流個不停，他馬上跑過去關水龍頭，發現水龍頭壞了，便打算去找管理人員維修。同學甲說：少管閑事，咱們還是踢球吧。同學乙說：浪費點水算啥，干嘛那么認真！

（1）在上述事件中，哪些做法是正確的？哪些是錯誤的？并說明理由。

（2）聯系實際談談應該怎樣對自己的行為負責。

2、續寫結尾：暑假期間，某中學初一學生王正陽跟著媽媽乘坐長途汽車去南京看望

外婆。由于旅途疲勞，午飯后乘客們都先后睡著了，一向精力旺盛的王正陽也開始昏昏欲睡。這時，他隱約感覺到坐在后排的兩個男青年離開了座位。他悄悄地回頭一看，發現這兩個男青年正在別人的旅行包里翻東西，一個念頭迅速在他腦海中閃現：有人在偷東西??

六、結束語：聽歌曲《愛的奉獻》

只要人人都能獻出一點愛，我們的社會將會變成美好的人間---------

七、課后作業：學完《做一個對自己行為負責的人》后，某班班委會打算以“我是誰，我該做什么”為主題開展一次活動。為了使活動能取得較好的效果，特向同學們廣泛征求意見。假如你是該班的一員，請你嘗試完成下列設計任務：

（1）設計出該活動目的。

（2）設計兩條宣傳標語。

（3）你最喜歡活動形式是什么？并就此提一條合理化建議

第三篇：理想信念教育9做一個對自己行為負責任的人

初四理想教育教案

課題名稱：做一個對自己行為負責任的人

教學目標：理解掌握在實現理想過程中應該如何做一個對自己行為負責的人

授課時間：2010.11.8

教學內容：

1、行為不同、結果不同：

（1）每一種行為都會產生一定的結果：人在社會中，要工作、要學習、要生活，作出各種各樣的行為。每一種行為或直接或間接地對自己及周圍的人或事造成一定的影響，產生一定的結果。

（2）不同行為有不同結果：形形色色的行為，由于行為者的動機不同，目的不同，采取的手段不同，行為的程度不同，因而所產生的結果也是不同的，有的有利于國家、社會、集體、他人；有的危害國家、社會、集體、他人。

*

2、如何做到對自己的行為負責？

一、對自己行為的后果作出正確的判斷

要做到對自己的行為負責，就要加強道德修養和文化修養，努力提高自己的判斷能力，在做一件事之前預先對其可能產生的后果作出正確的判斷，盡量避免因為做錯事而給自己、他人和社會帶來不必要的損害。

二、我做事我負責

（1）每個人在社會生活中，都扮演著多種不同的角色，承擔著多種不同的責任。只有怎強責任意識，承擔起自己的責任，認真做好自己應該做的事，才能成為一個對自己行為負責的人。

（2）如果意識到自己的行為有可能會對他人，對社會帶來損害，并對自己造成不利的影響，就要控制自己，堅決不去做。

（3）由于各種原因，每個人做事情不可保證都不出現差錯。如果是自己的錯誤行為給他人或社會造成了損失，就要敢于承擔責任，并及時改正。即使與同伴一起做了錯事，也不要推卸，逃避責任。

第四篇：對自己教學行為反思

蘇霍姆林斯基在《教師的建議》里說：“任何時候都不要給孩子不及格分數。”這句話不禁讓我反思自己一年來的教育經歷。

記得有個特別調皮的學生，數學成績也是班級倒數，一天他拿著作業到我辦公室，局促不安的走到我面前，小聲說：“陳老師，我這道題不會做。”我接過本子，掃一眼，見是我剛講過的題型，只是數字變了一下而已，我的火氣一下子就上來了：“你上課干嘛去了，我講的時候你又不注意認真聽，現在只把數字改了一下就不會做了，你就不知道按黑板上講的方法只把數字改一下嗎？去，萬一不會就去問認真聽了課的同學。”

我想這位同學肯定會記得我當時那副兇巴巴的面孔，因為他太傷心了。如果是好同學來問，就算是因為他沒有認真聽課而不會做的題，我也會心平氣和的為他講解。這樣做是不是太偏心了呢？當時，我壓根就沒想想這樣做的后果，難道我這么批評他一通，他下次就能改正缺點，認真聽課了嗎？只怕是物極必反，他會更加不聽課。現在想來，他當時能夠來找我問題目，說明他很想弄懂這個問題，很想有進步，說不定他是鼓起了很大的勇氣才敢走進我的辦公室的，而我卻輕而易舉的扼殺了他的這種上進心。我真的很后悔。

我想，像我這樣有意無意傷害學生的老師可以說也有不少。有些老師見學生上課回答問題錯了，立刻給予評判“不對”，要他坐下；有學生作業本上錯的多，對的少，就給他30分，50分；考試考得不好就給他不及格的分數。

學生雖然是小孩子，可他們也有自尊，他們也是大寫的“人”，“差學生”雖然成績差，但也有想成為“好學生”的愿望，只是有些老師將其這種愿望之火給撲滅了。再回頭讀讀《教師的建議》中的那段話，其用意不就是要求老師任何時候都要保護孩子的自尊嗎？

所以在教學過程中我們不僅要采用適當的教學方法，我想教學方法固然重要，但我們也不能忽略教學中的情感啊！

應試教育的課堂教學僅僅是從傳授知識技能的角度來組織。但實際上，學生在課堂上的學習不僅是通過聽講和思考，而且也是通過經驗和情感來獲得知識，獲得態度和價值的。課堂上如果缺少溫暖和諧的師生關系，缺少多向信息溝通，如果教師不具備移情，積極關注和真誠等，就很難以引導學生真正有效的學習。而任何教學內容和方法，只有能夠激發學生生動活潑的思想，喚起他們真摯而深刻的情感，才能真正起到教育作用。

學困生將自己與其他同學相比往往會有自卑感，對學習沒有信心，教師應鼓勵他們，不能威脅和懲罰他們，同時要教育其他同學不能嘲笑，奚落他們。

教師應從知、情、意、行統一的角度去組織一堂課，挖掘教學內容中的情感因素，以知識活動為主線，并通過這條主線去發展學生的各種心理品質。做一個把愛奉獻給教育的人！

第五篇：做一個負責人的公民 教案

韓莊二中 付先國

【教學目標】

1、知識目標：通過教學，使學生懂得信守承諾，勇擔過錯是我們負責任的表現，要自覺承擔責任，做責任的主人。

2、能力目標：通過教學，使學生具有信守承諾、勇擔過錯、自覺擔責任的能力。

3、情感態度與價值觀目標：教育學生要勇于承擔責任自覺履行責任，做責任的主人，享受承擔責任的快樂。【教學重難點】

教學重點：信守承諾，勇擔過錯。教學難點：自覺承擔責任。【課時安排】1課時

【教具】教師收集有關的故事或資料；制做多媒體課件。【教學方法】討論法；舉例法；情景教學法。【教學過程】

一、情景導入

視頻播放2013感動中國的十大人物，他們不計較代價與回報地履行責任是我們學習的榜樣，那么我們如何做一個具有高度社會責任感的人呢？

今天我們就一起來探究第二課第三框《做一個負責任的公民》。

二、新課教學

做一個負責任的公民（板書）

信守承諾，勇擔過錯（板書）活動一：【劉暢面臨的責任選擇】

材料：【劉汀面臨的責任選擇】：劉汀家購買了一臺電視機，根據商場送貨部門的統一調配，電視機在周日上午10時送到。周日早晨，爸爸、媽媽臨時有事，要求劉汀在家等候。劉汀說自己跟同學約好上午8時到學校出黑板報。在媽媽的建議下，劉汀打電話與同學商量，把出黑板報的時間改為上午10時30分……

討論：1):如果商場送貨工不能按時送貨，那么會……

如果商場送貨工不能按時送貨，那么會延誤劉汀同學與同學約定的去學校出黑板報時間，可能使一個不守承諾變成兩個不信守承諾。2)、如果送貨工準時把電視機送到而劉家沒人等候，那么會…… 如果送貨工準時把電視機送到而劉汀家沒人等候，那么會由于劉汀家的不守承諾導致商場送貨工不能按時交貨，還可能延誤給其它用戶的送貨時間，造成一連串的失約。所以，我們要懂得：諾言意味著責任，慎重許諾，堅決履行諾言是中學生成熟和負責任的表現。（1）慎重許諾、堅決履行諾言，是我們負責任的表現。（板書）小結：通過劉汀所遇到的事說明：我們許下諾言，就意味著自己要承擔相應的責任。失信與人，既是對自己不負責任，也是對他人的不尊重，甚至會對他人、對集體的利益造成損失。

活動二：根據你的理解，請把劉汀的故事續寫下去。(學生續寫,然后展示教師續寫，相互交流)活動二：【吳小玉的故事】（1）她為什么陷入矛盾之中？ 學生討論后回答。

老師總結：錯了，就要勇于承認，并承擔相應的責任。作為小吳，要正確地看待自己的過錯，向父母說明真相，并按照公司規定承擔因自己過錯所造成的后果。履行諾言，承擔錯誤，是我們負責任的表現。

贏得他人和社會的信任。

（2）敢于承認錯誤，勇于承擔相應的責任，是一種負責任的表現。（板書）

活動三：【反思自己的行為】

（1）在生活中你是如何對待自己的錯誤的？是勇敢認錯，還是逃避責任？請反思一下自己的行為。

反思：生活中出現錯誤不可怕，有了錯誤不敢承認、逃避承擔責任，才是可怕的。只有敢于正視自己的錯誤，才能在通往明天的道路上走得更穩。

（2）如果你有勇敢認錯的經歷，請與同學交流一下。【教師舉例】——“列寧早年的小事。”

列寧小時候打碎了姑媽家的花瓶由于害怕責罵而一直不敢承認，過后卻一直心理不安，直至寫信求得了姑媽的原諒才安下心來。

二、自覺承擔責任（板書）活動四：【許葦的煩惱】

材料：【許葦的煩惱】許葦是一名初中生，她在日記中寫道：我怎么覺得那么累啊？媽媽總是要我考出好成績，她只要我把學習搞好就行了，當班長的事情那么多，老師同學有什么事情都找我，我真是煩死了；這個周末學校還要我們去義務植樹，真是浪費時間；我喜歡唱歌，報名參加學校的歌唱比賽，卻很少有時間去排練……（1）許葦承擔了哪些責任？

許葦承擔的責任有：學習、當班長、幫同學溫習、周末義務植樹、唱歌排練……

（2）哪些責任是她被動承擔的？哪些是她主動承擔的？ 學習、當班長、幫同學溫習、周末義務植樹的責任是她被動承擔的；唱歌排練是她主動承擔的。

（3）她怎樣才能享受到承擔責任的快樂？

快樂是人內心的感受，對待那些自己被動承擔的責任，只要我們能轉變態度，把它當作自己不可推卸的責任，全身心的投入，一樣能干得很出色。同時，認真履行責任對自己健康成長具有促進作用，我們要增強責任意識，避免對承擔責任產生消極看法；我們要自覺承擔責任，做責任的主人。在對他人、對社會的貢獻中，就能感受到承擔責任的快樂。

1、做責任的主人，享受承擔責任的快樂（板書）

自覺承擔責任就是我要承擔責任、我愿意承擔責任、我主動承擔責任！

2、反思我們的責任（板書）活動五：練習【板書設計】

第二課 在承擔責任中成長

三、做一個負責任的公民

1、信守承諾，勇擔過錯（1）信守承諾，是負責任的表現（2）敢于承認錯誤，勇于承擔相應的責任

2、自覺承擔責任

（1）做責任的主人，享受承擔責任的快樂。（2）學會反思自己的責任，在承擔責任中成長。