第一篇：數學一年級上青島版2.1分類同步教案

《恒謙教育教學資源庫》

教師備課、備考伴侶 專注中國基礎教育資源建設

分類

教學目標：

1.借助情景圖和生活經驗，學習按指定的標準分類。

2.通過實際操作和自主練習，知道按不同分類標準分的結果不同。3.在活動中感受數學與生活的密切聯系，初步養成分類整理物品的好習慣。教學重、難點：

能按指定的標準和自定標準對物體進行分類。教學過程：

（一）激情談話：

同學們，你們喜歡看錄像嗎？老師先放一段錄像給大家看看，同學們要仔細觀察，說說你發現了什么？（衣服在床上，玩具到處扔，學習用品亂等）

師問：怎樣才能使這些不亂呢？（整理）這節課我們要來學習分類（板書課題）。

（二）探究學習

1.活動一

教師指桌上凌亂的放著各種書、本子、粉筆等物品，問：桌子這么亂，怎么辦？你來說，我來做，好嗎？

學生會運用已有的經驗一邊說，一邊和老師合作，把桌子上的東西分類整理好。師小結：

我們剛才就是進行了分類整理，揭示課題——分類。2.活動二

出示課本情境圖，引導：分類在我們生活中的用處可大了，你看，小朋友和媽媽正在干什么？

適用于新課程各種版本教材的教學 全國統一客服電話：400-715-6688

第1頁

《恒謙教育教學資源庫》

教師備課、備考伴侶 專注中國基礎教育資源建設

找學生說說觀察到了什么？指導學生把話說完整。分組討論：怎樣幫媽媽整理衣服？

學生自由發表見解，可能會出現以下幾種情況： 把爸爸、媽媽和小朋友的衣服分開放。按上衣、下衣分。按顏色分。按季節分。……

引導學生分析、體會分類標準不一致，分的結果就不一樣。3.拓展延伸，體會數學與生活的緊密聯系。

師：這兩天，老師發現：有的小朋友的書包有些亂了，你們能根據今天學習的分類的方法，整理一下自己的書包嗎？

請同桌的兩個小朋友互相交流一下，你想怎樣給書包里的東西分類？指名交流（例如：書放在一起，本子放在一起，學具放在一起……）

下面，老師就請大家按照自己喜歡的方法來整理自己的書包，好嗎？ 學生動手操作，老師巡回指導。

小結：大家真能干，一會兒就能把自己的書包整理得這么好，真棒！看來，生活中處處有數學。其實，分類的知識不僅僅在這些方面有用，還有許多用處呢！

（三）解決問題：

自主練習：

1.哪些是蔬菜？用圓圈圈出來。首先，指導學生讀題。

適用于新課程各種版本教材的教學 全國統一客服電話：400-715-6688

第2頁

《恒謙教育教學資源庫》

教師備課、備考伴侶 專注中國基礎教育資源建設

第二，指名說一說圖中畫的是什么？

最后，讓學生說一說，哪些是蔬菜，為什么？

2.分一分，說一說

讓學生通過觀察、思考，說出自己是按什么標準分的。

3.對交通工具按不同的標準進行分類，體現分類標準的多樣性。

（四）全課總結：

今天我們學習了什么數學知識？你能說一說生活中還有哪些時候能夠用到分類的知識嗎？

（五）作業：

回家幫家人分類整理物品，并和家人說一說自己分類的方法，請家人給你評價，好嗎？

適用于新課程各種版本教材的教學 全國統一客服電話：400-715-6688

第3頁

第二篇：(青島版)一年級數學上冊教案 分類

分類

教學目標：

1.借助情景圖和生活經驗，學習按指定的標準分類。

2.通過實際操作和自主練習，知道按不同分類標準分的結果不同。

3.在活動中感受數學與生活的密切聯系，初步養成分類整理物品的好習慣。教學重、難點：

能按指定的標準和自定標準對物體進行分類。

教學過程：

（一）激情談話：

同學們，你們喜歡看錄像嗎？老師先放一段錄像給大家看看，同學們要仔細觀察，說說你發現了什么？（衣服在床上，玩具到處扔，學習用品亂等）

師問：怎樣才能使這些不亂呢？（整理）這節課我們要來學習分類（板書課題）。

（二）探究學習

1.活動一

教師指桌上凌亂的放著各種書、本子、粉筆等物品，問：桌子這么亂，怎么辦？你來說，我來做，好嗎？

學生會運用已有的經驗一邊說，一邊和老師合作，把桌子上的東西分類整理好。師小結：

我們剛才就是進行了分類整理，揭示課題——分類。

2.活動二

出示課本情境圖，引導：分類在我們生活中的用處可大了，你看，小朋友和媽媽正在干什么？

找學生說說觀察到了什么？指導學生把話說完整。

分組討論：怎樣幫媽媽整理衣服？

學生自由發表見解，可能會出現以下幾種情況：

把爸爸、媽媽和小朋友的衣服分開放。

按上衣、下衣分。

按顏色分。

按季節分。

……

引導學生分析、體會分類標準不一致，分的結果就不一樣。

3.拓展延伸，體會數學與生活的緊密聯系。

師：這兩天，老師發現：有的小朋友的書包有些亂了，你們能根據今天學習的分類的方法，整理一下自己的書包嗎？

請同桌的兩個小朋友互相交流一下，你想怎樣給書包里的東西分類？指名交流（例如：書放在一起，本子放在一起，學具放在一起……）

下面，老師就請大家按照自己喜歡的方法來整理自己的書包，好嗎？

學生動手操作，老師巡回指導。

小結：大家真能干，一會兒就能把自己的書包整理得這么好，真棒！看來，生活中處處有數學。其實，分類的知識不僅僅在這些方面有用，還有許多用處呢！

（三）解決問題：

自主練習：

1.哪些是蔬菜？用圓圈圈出來。

首先，指導學生讀題。

第二，指名說一說圖中畫的是什么？

最后，讓學生說一說，哪些是蔬菜，為什么？

2.分一分，說一說

讓學生通過觀察、思考，說出自己是按什么標準分的。

3.對交通工具按不同的標準進行分類，體現分類標準的多樣性。

（四）全課總結：

今天我們學習了什么數學知識？你能說一說生活中還有哪些時候能夠用到分類的知識嗎？

（五）作業：

回家幫家人分類整理物品，并和家人說一說自己分類的方法，請家人給你評價，好嗎？

第三篇：小學數學一年級分類教案

小學數學一年級《分類》教案

教學內容：

人教版《義務教育課程標準實驗教科書?數學（一年級上冊）》第38～39頁。

教學目標：

1．通過學生找座位初步感知分類的意義；能按照某一標準給物體進行分類。

2．通過操作學會分類的方法，能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。

3．通過分一分、看一看培養學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。

4．培養學生合作交流意識。讓學生體會到生活中處處有數學。教學重點：

學會對物體進行分類的方法。教學難點：

能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。教具學具：

課件，水果類、飲料類、文具類商品若干，各種形狀學具若干。教學過程：

一、激趣導入

師：小朋友們，你們去過森林嗎?今天我們一起到大森林里去玩吧。課件一：（動畫）森林里，動物們紛紛到兔寶寶超市購物，各種商品雜亂地放在柜臺上，兔寶寶東找找西找找，忙得滿頭大汗。

師：看到這兒，你們有什么話要對兔寶寶說啊? 生：兔寶寶，你的貨物擺得太亂了，如果你把相同的東西擺在一起，就不會那么忙了。

師：你們說得真好，兔寶寶一定會感謝你們的。

二、初次體驗按指定標準分類

師：小朋友們手上都有一件東西，有三個組桌上放了提示牌，請你們根據每組桌上的提示牌找準自己的位子。所帶東西不屬于這三類的小朋友，坐到沒有提示牌的小組。比一比，看誰找得準。（生活動）

師：有提示牌小組的小朋友們互相看一看，如果有沒坐對位子的，幫他找一找位子。沒有提示牌的小組就商量著根據你們的東西，給小組起個名字。

師：哪個小組長說一說，你們小組都有些什么?（生依次回答，沒有提示牌的小組最后說）

師：像我們這樣按一定的要求把大家分組就是分類。（揭題）

三、分組探究：按不同標準分類的方法

師：開動腦筋想一想，你們小組的這些東西還能再分類嗎?請每個組的組長帶大家一起先討論可以把什么樣的東西放在一起（分類方法），再分別放在籃子里（動手操作）。

（生活動）

四、匯報分類情況，交流評價 師：我們來參觀一下各小組分類的情況。請各小組的代表給大家介紹你們是怎么分的，其他小組的小朋友可以說說你們的看法，也可以給他們提提建議。

小結：同學們都按不同的標準把組內的東西分得很好，有的按品種分，有的按顏色分，有的按形狀分……還說出了不同的意見，個個都很能干。

五、知識的運用

1．師：你能按要求給下面的東西分類嗎?（課件出示書上題目）

2．師：在日常生活中，很多地方要用到分類的知識，誰愿意給大家講一講。

生：家里的東西是分類放的，鞋子放在鞋柜里，衣服放在衣柜里。生：一家人一家人在一起。

師：大家說得真好，只要大家平時留心觀察生活，就會發現好多數學知識。

六、拓展運用

師：小朋友們，你們喜歡動物嗎? 課件三：大森林里許多動物依次出現，定格為一幅畫面。（花、樹、草、大象、熊貓、老虎、獅子、貓、狗、松鼠、雞、鴨、馬、猴子、青蛙、魚、燕子、鴿子等）

師：你們能把畫面中所有的東西分類嗎?小組商量后說一說。

七、結束全課 師：小朋友們學了這么多知識，我們的森林旅行也要結束了。我想分別請一名男同學、一名女同學當司機，開車送大家回家好嗎? 師：你們商量一下，對乘客分別有什么要求? 男生：男同學坐我的車，穿校服的坐左邊，沒穿校服的坐右邊。大家要守秩序。

女生：女同學坐我的車，矮的坐前面，高的坐后面。師：小朋友們要按司機的要求上車，千萬別上錯車喲。教后反思：

在本節課的教學中，我根據教學內容的特點和學生的實際情況，安排了許多游戲活動，引導學生積極參與。使學生在多種形式的教學活動中，加深了對分類的認識，重點是讓學生學會了選擇不同的分類標準的方法。開闊性、活動性的練習讓課堂洋溢著愉快的學習氛圍，學生不僅獲得了知識，更為重要的是獲得了學習數學的興趣。

第四篇：一年級下冊數學青島版《分類(信息窗1)》參考教案

媽媽的小幫手——分類

教學內容：

青島版實驗教材一年級上冊第24頁，第一課時“幫媽媽整理衣服”——分類。

教學目標：

1、結合實際生活體驗分類的意義，通過動手操作學會分類的方法。

2、通過實踐活動感知不同的標準下，分類的結果也不同。

3、在操作中提高學生對比、分析的能力。

4、滲透思想教育，教育學生平時應多幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務勞動。

教學重難點：

感知不同的標準下，分類的結果也不同。教學過程：

一、整理觀察，體會生活的需要——按標準分類。

師：“同學們，前幾天老師讓同學們回家幫媽媽整理衣服，并觀察你們家里的衣服是怎樣擺放的。你們做了嗎？（生：做了）你們能幫媽媽干活，真是些好孩子，現在讓我們想一想，通過整理和觀察，你都發現了什么？”（給學生一定的時間獨立思考。）

學生同位交流自己的發現。

師：“現在，誰想把你的發現聲音響亮的告訴全班同學？”

生：“我發現我們家的衣服疊得很整齊，我爸爸的放在一個櫥里，媽媽的放在一個櫥里，我的放在一個櫥里?！?/p>

師：“這是把每個人的衣服分別放在一起?！?/p>

生：“我發現我們家的衣服是上衣放在一起，褲子放在一起。” 師：“也就是說上衣、下衣分開來放?！?/p>

生：“我發現我們家的衣服是冬天的放在一起，夏天的放在一起?！?師：“你們家的衣服是按不同的季節分開來放?！???

教師根據學生的發言隨機板書：

爸爸 媽媽 我 上衣 褲子 冬季 夏季 ??

師：“同學們觀察的真仔細，說得也棒極了?？磥砟銈兊膵寢尪际前瓷钚枰岩路珠_來放的。（指著板書）其實這些都是你們家分衣服的標準，而你的媽媽把衣服按照一定的標準分開來放的做法，就叫做分類?！保ń沂菊n題）

二、嘗試分類，體會標準不同，分類的結果也不同。

師：“同學們，我們剛才說了你們小家里的衣服是怎么分類的，現在我們來給我們班集體這個大家分分類，好嗎？”

“你打算怎樣給全班同學分類呢？”（學生獨立思考）師：“誰愿意把自己的想法告訴大家？” 生：“我想按照男同學女同學來分”（師板書：男 女）

師：“現在我們就按這個同學的想法來分分看。注意：請男同學站起來?，F在，全班同學被分成了兩類，站著的是男同學，坐著的是女同學。請坐下。”“誰還有不同的分類方法？”

生：“按東西路隊來分?！?/p>

（師板書：東路隊 西路隊）

師：“現在我們再來按這個同學的想法分分看。注意：請東路隊的同學站起來?，F在，全班同學又被分成了兩類，站著的是東路隊的同學，坐著的是西路隊的同學?！?/p>

師：“請同學們仔細觀察一下，兩次站起來的人是同一批人嗎？（不是）怎么會出現這樣的情況呢？”（給學生一定的獨立思考的時間，體會標準不同，分類的結果就不同。）

生：“因為兩次站的標準不一樣，所以站起來的不是同一批人?！?師：“說得太好了。你還有不同的分法嗎？”（鼓勵學生說出自己的想法，師板書。）生：“按長頭發和短頭發來分。”

生：“按穿校服的和沒穿校服的來分。” ??

三、聯系生活，體會分類的好處。

師：“同學們剛才想出了那么多種分法來分咱班的同學，現在我想請教同學們，在我們的實際生活中，哪些地方用到了分類呢？”

（學生獨立思考，也可以同位商量）

教師可這樣引導：哪里用到分類——具體是怎么分的——這樣分有什么好處？

同時要學生說一說，自己是怎樣想的？

四、自主練習，應用分類，明確為什么這樣分。

1、自主練習第1題：（學生看圖說一說）學生獨立做。

2、自主練習第2題：

教師創設情境，引導學生觀察情境圖，讓學生說一說自己是怎樣想的？

3、自主練習第3題

師：“同學們，你們去沙灘玩過嗎？你們是怎么去的？（坐汽車去的）除了汽車，你還知道哪些交通工具？”

學生回答。

師：“同學們知道的可真多，在我們的學具盒里也有一些交通工具，請你把它們拿出來。你能給這些交通工具分分類嗎？”

學生動手操作，分完后說一說自己是怎么分的，為什么這樣分。

4、自主練習第4題

五、總結：

今天這節課你學會了什么？

第五篇：數學一年級上青島版6圖形與位置--我學會了嗎？同步教案

《恒謙教育教學資源庫》

教師備課、備考伴侶 專注中國基礎教育資源建設

圖形與位置--我學會了嗎？

教學目標：

1.通過對本單元知識的回顧，使學生學會用前后、上下、左右認識和描述物體相對位置及從不同方向辨認物體的形狀。

2.加深與同伴的相互交流，初步體驗空間感和方位感，感受數學的樂趣。3.能夠熟練應用所學知識辨認物體的形狀。

教學過程：

一、談話引入

師：同學們想一想，在第六單元尤其是在游戲中，我們都學會了些什么？

二、展示“我學會了嗎？”

1.可以借助掛圖或事物投影展示“我學會了嗎？”

2.學生自己觀察圖，說說圖中有什么？可以編一個小故事（如：龜兔賽跑），并用學過的知識說說圖意。教師要及時點評，說明個別答案不唯一。

3.完成“我學會了嗎？”下面的3道題目。

（1）第1小題，用彩筆涂色，獨立完成后，小組相互檢查。

（2）第2小題，把小螞蟻前面第2只涂上紅色，小螞蟻后面的第3只涂上黃色。第二小題做完后可增加一些相關練習，如把從左邊起第4只螞蟻圈起來，把右邊的4只螞蟻圈起來等等。（3）第3小題，烏龜是誰看到的？讓學生充分發揮自己的想象，可能是小鳥，也有學生回答是太陽，都合理。

三、豐收園

豐收園里談收獲。

現在學完了，你想跟老師說點什么？（1）長本領了嗎？你長哪些本領了？（2）學習了這些知識，在生活中有什么用？

四、課堂小結

通過本節課的學習，同學們都學到了什么？

適用于新課程各種版本教材的教學 全國統一客服電話：400-715-6688

第1頁