第一篇：一年級上冊道德與法治教案第一單元 《2.拉拉手,交朋友》部編本人教版

2.拉拉手，交朋友

教學目標：

1.培養學生樂于和同學、老師交往的情感，初步體驗作為集體生活中一員的快樂。

2.了解并遵守交往及游戲中的規則、紀律，初步養成講文明、懂禮貌的行為習慣。

3.通過參與各種游戲活動，使學生初步了解人際交往的基本知識與技能。4.引導學生嘗試運用不同的方法開展與同學、老師的交往活動；在學習與生活中遇到問題時愿意想辦法解決。

教學重點：讓學生在觀察、交流等活動中盡快適應新環境，熟悉新朋友。增進生生之間的感情，感受擁有朋友的快樂，產生結交朋友的愿望。

教學難點：認識老師和同學，并和新老師、新同學建立良好的人際關系。與新老師、新同學交往的方法與技能教學準備： 教師準備：課件、資料收集 學生準備：玩具、資料收集 教學時數：兩課時 教學過程： 第一課時

一、激趣導入新課 1.猜謎游戲：課件出示

2.小結并板書課題：拉拉手，交朋友

二、學習探究

活動

（一）：我的好伙伴 1.老師自我介紹，與同學交朋友

小朋友，歡迎你們來到昆山經濟技術開發區國際學校，成為一名小學生。我是你們的思品老師顧老師，我們以后要一起學習，做各種有趣的游戲。你們遇到困難也可以來找我，我會幫助你們的，我們還會成為好朋友呢！

現在你們知道我是誰了嗎？（老師邊說邊走下講臺和同學拉手。）2.放多媒體動畫片，給學生引見4個小動物。有幾個小伙伴，你們想不想認識？他們是誰呢？

（放多媒體動畫片）在美麗的大森林里，住著幾個好伙伴。他們是康康熊、樂樂猴、愛愛鴿、創創鼠，聽說你們上學了，他們也想和大家成為新朋友。你們愿意嗎？瞧！他們來了！大家歡迎！

3.同桌同學相互認識

小朋友，你們已經認識了老師和4個小動物，你們之間還不熟悉，想不想互相認識一下，成為新朋友？

4.用自己喜歡的方式互相認識。活動

（二）：“網”到一個新朋友

1.大家想想，你們以前用什么方法認識新朋友的？ 2.課件出示：教材第4頁

我們也可以像圖上的小朋友一樣互相拍拍手、拉拉鉤，成為新朋友。3.同座位的小朋友用你們剛才講的方式，互相認識一下。

（隨機發現不與別的同學交流的孩子）你為什么不和大家交朋友？……小朋友，如果你遇到這樣的小伙伴，會怎么辦？

4.學做名片并展示交流。

剛才，有小朋友講，可以通過交換名片來認識新朋友。小朋友，這是顧老師的名片。（出示老師名片）好看嗎？你們想不想自己也有一張名片？下面，老師教大家做名片。（老師示范做名片）

誰愿意把自己做好的名片給大家看一看？（適時點評）

你在小組中還想和誰成為新朋友？大家可以試試用交換名片的方法認識新朋友。（隨機指導交換名片的禮節，比較好與不好的兩種情況。用實物投影顯示正確的交換名片方法）誰能把自己認識的新朋友介紹給大家？

5.以小組為單位，介紹自己認識的新朋友。

6.學兒歌：拍拍手、拉拉鉤，我們成為新朋友；拍拍手，拉拉鉤，我們都是好朋友。

我們的朋友真多呀！大家高興嗎？你們在幼兒園里學過一首叫做《拍手唱歌笑呵呵》的兒歌，大家還記得怎么唱嗎？讓我們唱起來，跳起來吧！

板書設計：

2.拉拉手，交朋友 我的好伙伴

“網”到一個新朋友 學生安全教育： 課后反思： 第二課時 教學目標

1、知道和同學交流的簡單內容和方法。

2、感受與同學交流的樂趣。

3、在與同學交往中能夠表現自我。

教學重點：讓學生在觀察、交流等活動中盡快適應新環境，熟悉新朋友。增進生生之間的感情，感受擁有朋友的快樂，產生結交朋友的愿望。

教學難點：學習人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。教學準備 教師準備：PPT課件，《找朋友》歌曲，友誼星紙質卡片 學生準備：自我介紹的資料（自己平時的繪畫或手工作品等）、自己小時候的照片或家人的生活照。

教學過程

一、激趣導課：頒發友誼星

引導：同學們，這是“友誼星”（出示五角星形的紙質卡片）老師發給大家，一會你們認為誰做得好，可以送給他。

二、新課探究 活動一：好友大搜索

1.同學們都認識了許多新朋友，可是，怎樣才能了解更多關于朋友的事情呢？你們都想了解朋友的哪些事情呢？

2.游戲：擊鼓傳花

（1）教師介紹游戲規則：花停在誰那里，誰就進行自我介紹，介紹內容可以是姓名、愛好等。

（2）接到花的同學介紹完自己，在講臺上問一問，我愛唱歌，誰也喜歡唱歌啊？

（3）還有誰也想交上好朋友，請主動介紹自己，說說想找什么樣的好朋友。3.請有相同愛好的小伙伴坐在一起，聊一聊自己的愛好，還可以向新伙伴展示自己的作品。

4.根據興趣卡片分成小組，并在組內交流大家共同的愛好，互相介紹自己的作品或者共同完成一件作品。

2.相同興趣的同學在一起加深認識。（愛唱歌、愛畫畫、愛武術、愛寫字??）3.說一說自己都認識了哪些新朋友？這些新朋友都有哪些愛好和興趣？ 師總結：同學們，你們的興趣愛好各不相同，相同興趣的人在一起會有更多的話，玩得更開心，相互了解也更深。

活動二：繪本故事《交朋友》的啟示 課件出示：教材第6頁——第8頁下圖 1.仔細閱讀教材《交朋友》 2.想一想：

小白兔在害怕什么？你有過這樣的經歷嗎？ 小花貓對小兔說了什么，她為什么這么做呢？ 3.指導行動：

小猴子的哪些做法讓大家喜歡，哪些做法讓大家不喜歡？為什么？ 活動三：認識你真好

1.今天我們認識了很多的新朋友，誰能告訴大家朋友是做什么的？有什么作用？

2.生答，師適時進行引導。

4.師：朋友之間應該互相謙讓、互相幫助、互相關心。5.課件出示教材第9頁的兒歌，教學兒歌。師領讀、生分排讀、生齊讀

6.師：讀了這首兒歌，大家想一想，和朋友應該怎樣相處？ 7.生答：開心時一起拍拍手，傷心時，為朋友唱首歌。

8.小結：朋友之間應該付出真心，彼此之間分享快樂，分擔煩惱，這才是真正的好朋友，希望你們每個人都擁有自己的好朋友，把手中的“友誼星”送給你的好朋友吧！對自己的好朋友說“認識你真好！”

板書設計： 拉拉手，交朋友 好友大搜索 認識你真好

學生安全教育：

課后反思：

第二篇：最新部編本道德與法治一年級上冊2.拉拉手，交朋友第2課時教案

第一單元

我是小學生啦

2.拉拉手，交朋友

教學目標

1、了解并遵守交往及游戲中的規則、紀律，初步養成講文明、懂禮貌的行為習慣。

2、培養學生樂于和同學、老師交往的情感，初步體驗作為集體生活中的一員的快樂。

教學重難點

教學重點：了解并遵守交往及游戲中的規則、紀律，初步養成講文明、懂禮貌的行為習慣。

教學難點：培養學生樂于和同學、老師交往的情感，初步體驗作為集體生活中的一員的快樂。

教學準備:師制作課件，收集案例資料；學生用課前學到的方法交一位新朋友。

教學方法：啟發式、自主學習法、討論交流法

課時安排：2

課時

教學過程

第二課時

一、故事激趣引入

1.課件出示教材上《小猴子交朋友》的情境故事。

2.學生思考：開始的時候，小猴子為什么沒有交到朋友？（因為小猴子不和大家玩，它的小皮球也不給大家玩。）后來，山羊伯伯給小猴子出了什么主意，大家又都和小猴子做朋友了呢？（小猴子拿著皮球和大家一起玩，它們就成了朋友。）

3.師：我們交朋友就要和大家一起玩耍，要有共同的興趣愛好，這樣我們才能成為好朋友。

4.揭示課題：2.拉拉手，交朋友。

二、新知探究

活動一：好友大搜索

（一）誰跟我一樣

1.師：從你們的介紹中，老師知道了，大家的興趣愛好真多呀。老師也知道了，有許多同學的興趣愛好是相同的。那究竟誰跟我們的興趣愛好相同呢？我們一起來找一找。

2.學生先在小組內尋找興趣愛好相同的同學，再在全班找一找，然后根據興趣愛好相同進行分組交朋友。

（二）才藝大展示

1.興趣愛好相同的同學在一組，再根據自己的愛好準備一個節目，然后集體表演。

2.各小組表演節目。（如果有的小組人數較多，可以選其中一部分同學代表表演）

3.師小結：

我們已經認識了這么多新朋友了，如果有一天我不開心了，我應該和誰說?（與好朋友說）如果有一天我學習遇到困難了，我應該怎么辦?（詢問好朋友）是啊，有了朋友，快樂我們可以一起分享，傷心也可以一起分擔，這樣我們就會更幸福。

活動二：認識你，真好

1.出示兒歌：好朋友

好朋友

如果你開心，請你告訴我，我們一起拍拍手。

如果你傷心，也請告訴我，我來為你唱支歌……

2.讀兒歌。

3.把開學以后自己覺得開心的事與好朋友分享，如果有什么不開心的事，也可以向好朋友訴說，這樣就會開心的。

三、總結。

今天，我們認識了很多的新朋友，也知道了如何認識新朋友。希望大家在以后多多認識新朋友，開開心心得度過每一天。

四、拓展。

大家在課下，制作一張祝福的卡片，送給你們的新朋友們。

第三篇：部編版一年級道德與法制《拉拉手，交朋友》

第四篇：道德與法治 《拉拉手 交朋友》教學設計

拉拉手交朋友優秀教學設計

教材分析：

本課內容是部編教材《道德與法治》第一冊第一單元第二課。這個單元是學生初步感知自己是一名小學生了。朋友與學生在校園里朝夕相處，是除了老師之外最重要的人。選擇一個適合的朋友，會影響到學生的校園生活質量。雖然朋友是學生最熟悉的人，有著豐富的交流素材、玩耍體驗，能夠激發學生的說話欲。但是正是熟悉，因此學生在交流的過程中會存在語言零碎等問題。教材通過四個環節的編排，為學生呈現的是新入學的學生在交往過程中真實的活動場景。這正是學生實際中的真實情景，喚醒學生當下的情感體驗。借助四個環節，幫助學生有條理的介紹自己，交到新朋友，并且通過一系列的活動加深和朋友的感情，體會到交朋友的快樂。通過小組互動、積極交流等方式評定學生的學習效果。讓學生在玩中學、學中玩，靈活運用學到的技巧。

學情分析：

一年級新入學的學生生活經驗相對欠缺，雖然已經具備一定的交往經驗和能力，能通過一些日常玩耍等交往活動交到一些朋友，但同伴之間的交往仍主要以鄰桌同伴為主，還未真正建立交往群體，交友范圍比較狹窄。

這個階段的學生天真可愛、好動，部分學生容易以自我為中心，自我控制能力較弱，不懂得尊重同伴，容易因一些小事發生沖突；還有部分比較內向的學生不敢積極主動交往，在班里還沒有自己的朋友，但又具有強烈的被同伴接納和認可的團體歸屬需要。

教學目標：

1.運用游戲視頻，激發學生介紹好朋友、認識新朋友的積極性，感受朋友所帶來的歡樂。2.借助名片、好友卡等方式，學生學習認識朋友的方法，能正確的介紹自己，和新朋友友好相處。

3.通過興趣小組、繪本故事、討論等形式，學生了解什么是朋友，初步體會與朋友的相處之道。

教學重點：

1.激發學生認識新朋友的積極性，感受朋友所帶來的歡樂。

2.學生學習認識朋友的方法，能正確的介紹自己，和新朋友友好相處。

教學難點：

學生了解什么是朋友，初步體會與朋友的相處之道。

教學準備：教師準備：課件、好友卡、信封、自制名片、便利貼

學生準備學生準備介紹好朋友的照片、玩具等

教學過程：

板塊一：老朋友，想念你

（一）視頻激趣：校園十分鐘游戲場面

1.播放校園游戲視頻，學生觀察有幾種游戲。

2.學生交流游戲名稱，介紹自己想玩的游戲。（例如：老鷹抓小雞、跳皮筋……）

3.老師小結，玩游戲要和小伙伴一起，這樣才開心。只有和小伙伴一起，才有趣。

（二）出示課題：交朋友

1.學生介紹自己的好朋友。

（1）出示句子：XX是我的好伙伴，我們是在XX認識的，我們喜歡一起XX.指生交流。（展示自己和好朋友的照片、玩具等等。）

評價：我要為你們點個贊，真棒！每個人都是開心地向別人介紹自己的好伙伴，我能問問（2）你們為什么這么開心嗎？

生談和小伙伴在一起的快樂。（板書：分享快樂）

2.記錄好朋友名字

（1）學生活動：在好友卡上寫上好朋友的名字，他是你人生中遇到的第一個好朋友，畫一個笑臉送給他。

（2）小組內相互介紹。

設計意圖：

通過學生熟悉的游戲方式，喚醒學生與伙伴一起玩耍的快樂記憶。剛入學的新生對于自己原先的小伙伴還處于留戀的階段，通過展示、介紹、記錄自己的小伙伴，學生不會感到獨單，感受到友誼的美好。

板塊二：新朋友，歡迎你

（一）學習交朋友的方法

1.學生思考：現在你們是一年級的小學生了。你們來到了一個全新的校園，要認識新的伙伴了！你緊張嗎？怎樣才能交到新的朋友呢？誰來說說你的方法？

2.指生交流。（板書：1.自我介紹；2.熱情大方……）

(二）制作個人名片

1.學生活動：學寫名片

大人之間交朋友會使用一個工具——名片，現在打開林老師放在你抽屜里的信封，找到名片填上你的信息哦！我們要開始交朋友啦！

姓名：

年齡：

班級：

愛好：

2.游戲——“網”到一個新朋友

（1）出示游戲規則(ppt)

被網住的小朋友要拿出自己的名片介紹自己，相互交換名片，然后呼喚自己的朋友。

例如：我叫XX，喜歡XX,誰來和我做朋友！

（2）六個組同時進行，直到大家都有朋友。

（3）聽兒歌《找朋友》，和好朋友一起敬禮、握手。

（4）有了新朋友的你，心情怎么樣？（生交流感受。）

3.學生活動：把新朋友的名字寫在你的好友卡上，這是你接下來要一塊學習、玩耍的好朋友呢！

設計意圖：

新的環境，學生要重新建立自己的人際關系，通過名片、自我介紹等方式，讓學生學會交朋友的方法；借助學生最喜歡的游戲環節，在歡快的氣氛中運用方法、結交新朋友；

用兒歌、律動、記錄名字等方式讓學生感受到交朋友的儀式感。

板塊三：朋友相處有妙招

（一）成立興趣小組

1.學生活動：派代表上臺展示自己的才藝，并且找尋和自己有著相同愛好的同學，成立XX愛好小組。（例如：舞蹈、唱歌……）

2.看到同學們有多種多樣的才藝，你想說什么？遇到和自己有相同才藝、愛好的同學，你覺得怎么樣？

（二）讀繪本故事《真正的朋友》

1.糟糕，兩個好朋友打架了，他們一定不能做朋友了。該怎么辦？

2.學生討論解決辦法。

3.出示繪本結局，你怎么看待這個結局？

（只要是真正的好朋友，是不會真的生氣的！）

（三）欣賞情景劇《我有煩惱對你說》

1.生談好朋友的作用。（板書：分擔煩惱）

2.生談談生活中和好朋友的爭吵。

3.學生活動：我有金點子

小組內討論好朋友有矛盾的解決方法，把自己的方法寫在便利貼上，選取最佳方法上臺板貼。

4.匯報交流。

設計意圖：

朋友之間的相處才是友誼的關鍵，不僅僅可以分享快樂，同時也要解決相處之間的矛盾，繪本故事簡單，道理淺顯易懂，符合一年級學生的特點。而情景劇能激發學生的思考，小組合作尋求解決矛盾的方法。好朋友不僅可以分享快樂，也能分擔煩惱。

板塊四：新老朋友，駐心間

今天這節課，咱們都收獲了自己的新朋友，希望你們的新朋友能變成好朋友，老朋友也不能忘記。

（一）寫祝福語

1.學生在好友卡上寫下對朋友的祝福。

2.學生把好人卡貼到班級的友誼墻上。

3.欣賞小詩《認識你真好》

（二）總結這節課的收獲

設計意圖：

小小的祝福語、好人卡上墻，是一段友誼的開啟。總結交友的方法，幫助學生今后去認識新的朋友。一年級的學生缺乏語言的條理性，在平時的教學中，要幫助他們去歸納。

作業設計：

和新朋友一起做一件事，用“圖畫+文字”的繪畫記錄下來，和爸爸媽媽或老師講一講這件事。

板書設計：

拉拉手

交朋友

相處

分享快樂

分擔煩惱

禮貌待人

自我介紹

互相關心

朋友

名片

……

教學反思：

“交朋友”這個內容安排在第二課，體現了孩子交友的重要的性。交朋友是一個非常奇妙的事情，尤其是孩子之間，非常容易就成為了朋友。在小學階段，對交朋友有了新的要求，更注重的是擁有共同的興趣愛好而走到一起的朋友。并且交朋友也是需要方法的，無論是自我介紹還是相處，都需要方法。這堂課，我采取以下兩點來推進我的課堂：

一．視頻、繪本等多種方式，激發學生的學習興趣。

借助校園課間游戲、繪本故事等方式，喚起學生的情感體驗。介紹自己的好朋友喚醒對友誼的認知；視頻、繪本等是學生特別喜愛的方式，我一直堅信：孩子喜歡的，也是我們老師要多多使用的。很多難以解釋的內容，借助這些工具，可以輕松解決。

二．倡導活動性課堂，讓方法滲透其中。

學生是課堂的主人，應該由學生自己來探尋。老師應該是課堂活動的推進著。我構設了好人卡、名片交友、小組金點子等活動，讓學生自己在活動中思考，借助同學的智慧解決問題。由學生自己探索的方法，對他們來說會印象深刻。既要給學生情感的體驗，也需要具體的方法指導。

今天這堂課，在學生心中播下一顆友誼的種子，讓它生根發芽。

第五篇：2.一年級道德與法治《拉拉手,交朋友》教學設計(樊城龍頭張輝)

[一年級道德與法治教學設計] 《拉拉手 交朋友》

單位：襄陽市樊城區龍頭中心小學

姓名：張輝

盧志強 聯系電話：***

*** 郵編：441134 【學情分析】

當兒童懷著渴望與不安的心情跨進小學大門的時候，他們將面臨許多的問題和挑戰，其中壽險要碰到的是如何熟悉環境，認識老師和同學，并和新老師、新同學建立良好的人際關系，體驗學校生活的愉悅。所以本課教學活動要僅僅圍繞營造寬松和諧的人際交往的環境和培養學生積極的交往情感和態度來進行，讓學生在這一過程中習得交往的方法、技能，養成良好耳朵行為習慣。

本課內容是部編教材《道德與法治》第一冊第一單元第二課。教材內容分為四個環節。呈現的是新入學的學生在交往過程中真實的活動場景。第一環節“我的好伙伴”是引導學生回憶已有的交友經歷，介紹自己的好朋友。第二環節“?網?到一個新朋友”是通過游戲引導學生結交新朋友，擴大交往面，同時嘗試用不同方式自我介紹。第三環節“好友大搜索”是引導學生尋找自己興趣相投的好朋友并進一步深入交往。第四環節“認識你真好”小詩旨在引導學生體會友情，獲得積極的情感體驗。教材副本《好朋友》以繪本的形式引導學生初步了解交往的規則和方法。

【教學目標】

1、情感與態度

培養學生樂于和同學、老師交往的情感，初步體驗作為集體生活中一員的快樂。

2、行為與習慣

了解并遵守交往及游戲中的規則、紀律，初步養成講文明、懂禮貌的行為習慣。

3、知識與技能

通過參與各種游戲活動，使學生初步了解人際交往的基本知識與技能。

4、過程與方法

引導學生嘗試運用不同的方法開展與同學、老師的交往活動；在學習與生活中遇到問題時愿意想辦法解決。

【教學重點】主動介紹自己的朋友；通過游戲活動認識新朋友，學會介紹自己。【教學難點】愿意與同伴交往，克服與同伴交往的膽怯心理，獲得與同伴交往的積極情感體驗 【課時安排】 1課時 【教學過程活動設計】

活動

（一）——認識老師和同學

1、老師作自我介紹，與同學交朋友

小朋友，歡迎你們來到龍頭中心小學，成為一名小學生。我是你們的道德與法治張老師，我們以后會在一起學習，做各種有趣的游戲。你們遇到困難也可以來找我，我會幫助你們的，我們還會成為好朋友呢！（老師走下去和同學拉拉手）

2、我認識的朋友多

我們來到學校這個新的環境上學已經一周多了，你能叫出同班同學的名字嗎？（請一名同學說出一個同學的名字，再請被叫到的同學說出一個同學的名字，以此類推。）

3、課間活動：唱《找朋友》的歌曲

《找朋友》 找找找啊找朋友 找到一個好朋友 敬個禮握握手 你是我的好朋友 找找找啊找朋友 找到一個好朋友 敬個禮握握手 你是我的好朋友 找找找啊找朋友 找到一個好朋友 敬個禮握握手 你是我的好朋友 找找找啊找朋友 找到一個好朋友 敬個禮握握手 你是我的好朋友

4、我喜歡和大家在一起

（1）說說你喜歡和什么樣的人做朋友？（干凈、整潔，學習好，經常受老師表揚的同學。）

（2）你和誰是好朋友，為什么要和他做朋友？（我們經常一起玩，我們在一起會互相幫助。）

（3）說說你幫助過誰？哪個朋友幫助過你？（4）你有沒有喜歡的老師和同學，為什么喜歡他？

5、同桌同學相互認識

小朋友們你們已經認識了老師和一些同學。你們之間還不熟悉，想不想互相認識一下，成為新朋友？

啟發引導學生用不同的方法相互認識，可以相互拍拍手、拉拉鉤，成為新朋友。

6、請你記住我

（1）展示自己的繪畫或手工作品，或演奏樂曲以及其他自己的拿手項目，加深在同學們心中的印象。

（2）同學之間進行自我介紹（自己的姓名、特征、喜好及家庭等簡單情）（3）找朋友：雙手拿著自己的名片，找到朋友后相互交換名片。（4）與大家分享自己和家人的照片。

（5）在書上記下同桌的名字和電話，相互認識。（6）唱兒歌

教唱兒歌：拍拍手、拉拉鉤，我們成為新朋友；拍拍手、拉拉鉤，我們都是好朋友。

活動

（二）——做游戲，愉快地結識新朋友 游戲1：找朋友

通過上節課，大家認識了許多新朋友，也成為了好朋友。好朋友在一起喜歡做什么游戲呢？

今天，我們做一個找朋友的游戲。

游戲2：網小魚

先學兒歌：游啊游，游啊游，游到網邊快快跑。跑不掉，被逮著，開開心心作介紹。（邊唱兒歌邊做游戲，老師也加入游戲中）

活動

（三）紅黃藍綠大行動，相同興趣的同學在一起加深認識。小朋友，你們的興趣愛好各不相同，相同興趣的人在一起會有更多的話，玩得更開心，相互了解也更深。

小組活動。

每個小隊選一個代表，給大家介紹小組的活動情況。活動

（四）-----認識你真好 學生齊讀第9面的《好朋友》兒歌。【 板書設計】：

2、拉拉手 交朋友

主動交朋友

認識你真好