第一篇：比較.探究《 秋詞 》《 采桑子 重陽(yáng)》 《登高》《秋頌》 《落葉》導(dǎo)學(xué)案

比較.探究《 秋詞 》《 采桑子 重陽(yáng)》 《登高》《秋頌》 《落葉》

第一課時(shí)

【溫故互查】

1.閱讀下面兩首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)它們分別寫(xiě)的是什么傳統(tǒng)節(jié)日。

九月九日憶山東兄弟

王維

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

（1）所寫(xiě)節(jié)日是：

元日 王安石

爆竹聲中除舊歲，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。

（2）所寫(xiě)節(jié)日是： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.有感情地朗讀并默寫(xiě)《秋詞》《采桑子 重陽(yáng)》《登高》三首詩(shī)。2.了解三首詩(shī)的作者概況和理解三首詩(shī)的大意。3.掌握有關(guān)表現(xiàn)秋的意象。4.領(lǐng)悟作者對(duì)秋的感情。【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】

一：初步感知：大聲朗讀課文，感知詩(shī)歌意象，理解詩(shī)歌大意。

1.走進(jìn)作者。劉禹錫，字，代詩(shī)人。有 之稱。劉禹錫和柳宗元并稱，與白居易合成。唐順宗永貞元年，劉禹錫和柳宗元參加王叔文等領(lǐng)導(dǎo)的政治革新運(yùn)動(dòng)，反對(duì)宦官和藩鎮(zhèn)割據(jù)。革新失敗，王叔文被貶，劉禹錫也被貶到朗州做司馬，當(dāng)時(shí)他才33歲。9年后，他被召回京都，因?yàn)樾加^的題詩(shī)觸犯當(dāng)政者，又被發(fā)落到連州去做刺史。晚年回到洛陽(yáng)，人太子賓客，死時(shí)71歲。

毛澤東，字，湖南湘潭山?jīng)_人。中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍、中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)袖，毛澤東思想的主要?jiǎng)?chuàng)立者。

杜甫，字，代現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他客居長(zhǎng)安時(shí)曾住在少陵，所以世稱。又曾以檢校工部員外郎銜充任節(jié)度使，所以又稱。他的詩(shī)再現(xiàn)了“安史之亂”時(shí)唐朝的現(xiàn)實(shí)生活，所以他的詩(shī)被稱為，能反應(yīng)這一時(shí)期的詩(shī)歌主要是“三吏”（、、）“三別”（、）。杜甫被后世稱為。2.給下列劃線字注音。

寂寥 春朝 寥廓 渚 潦倒 3.解釋下列句中劃線的詞語(yǔ)。

（1）自古逢秋悲寂寥：（2）我言秋日勝春朝：（3）晴空一鶴排云上：（4）便引詩(shī)情到碧霄：（5）人生易老天難老：（6）寥廓江天萬(wàn)里霜：（7）渚清沙白鳥(niǎo)飛回：（8）潦倒新停濁酒杯： 4.說(shuō)說(shuō)每首詩(shī)的大意。

5.背誦并默寫(xiě)這三首詩(shī)詞。

二：整體感知，品味詩(shī)句。

1． 戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)詩(shī)人宋玉在《九辯》中寫(xiě)道：“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰。”從此悲秋便成為我國(guó)古代詩(shī)文表達(dá)的一種傳統(tǒng)情調(diào)。劉禹錫在“永貞革新”失敗后，倍受打擊，而他十分理解并同情古往今來(lái)失意志士的遭際和境遇，可貴的是他不因此而自甘消沉，而是葆有不屈不饒的雄心和奮發(fā)進(jìn)取的豪情。詩(shī)人表現(xiàn)“秋日勝春朝”，不寫(xiě)秋天如何秋高氣爽，秋色如何迷人，而寫(xiě)萬(wàn)里晴空孤單的一鶴排云沖霄的景象，這與“悲寂寥”有何根本不同？

2.在《采桑子 重陽(yáng)》一文中，哪句富含哲理，寫(xiě)出人生有限、宇宙無(wú)窮？

3.《采桑子 重陽(yáng)》描寫(xiě)戰(zhàn)地的景象是什么？為何會(huì)感到“分外香”？

4.“一年一度秋風(fēng)勁”一個(gè)“勁”非常好，好早哪里？“寥廓江天萬(wàn)里霜”一個(gè)“霜”字非常傳神，你能說(shuō)說(shuō)好在哪里嗎？

5.《采桑子 重陽(yáng)》運(yùn)用了疊句，試著找出來(lái)并分析這種寫(xiě)法的好處。

6.《登高》一詩(shī)中，仰視的句子是，俯視的句子是 7.杜甫詩(shī)的特點(diǎn)是“沉郁頓挫”，《登高》一詩(shī)正體現(xiàn)了這種特點(diǎn)，結(jié)合詩(shī)句，請(qǐng)你分析一下本詩(shī)如何體現(xiàn)“沉郁頓挫”這種風(fēng)格？

三：比較探究，合作學(xué)習(xí)。

1.劉禹錫、毛澤東、杜牧三人的詠秋詩(shī)詞在贊美秋天上有和共同之處？其中哪兩首更為相似？

2.毛澤東、杜甫的詩(shī)都是寫(xiě)在重陽(yáng)節(jié)，有什么很不相同之處？又有什么相似之處？

3《登高》是點(diǎn)名了“悲秋”，《天凈沙 秋思》沒(méi)有寫(xiě)出“悲秋”，你是怎么看出其情調(diào)是悲的？“無(wú)邊落木蕭蕭下”是“悲秋”，“一年一度秋風(fēng)勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬(wàn)里霜”是悲嗎？

4.“戰(zhàn)地黃花分外香”中“黃花”指的是菊花，為什么不說(shuō)“菊花”？“霜葉紅于二月花”中的“霜葉”指的是“楓葉”，為什么不說(shuō)“楓葉”？

【中考鏈接】

（2012年泰安）閱讀下面的古詩(shī)，回答問(wèn)題。

望岳 杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

1.這首詩(shī)歷來(lái)被譽(yù)為歌詠泰山的名作。全詩(shī)緊扣題目中的“ ”字展開(kāi)，熱情贊美了泰山 的氣勢(shì)和神奇秀麗景色。

2.“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”兩句詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】

1.給下列加點(diǎn)的字注音。

寂寥 寥廓 渚清 春朝 分外 猿嘯 2.解釋下列詞語(yǔ)的意思。

寂寥： 排云： 寥廓： 落木： 3.課內(nèi)閱讀。閱讀《登高》，回答問(wèn)題。

登高 杜甫

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

(1)詩(shī)的首聯(lián)以“急”“哀”寫(xiě)風(fēng)寫(xiě)猿，透露出詩(shī)人怎樣的心境？

(2)詩(shī)中“潦倒新停濁酒杯”一句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？

【拓展閱讀】

閱讀下面古詩(shī)，完成文后練習(xí)。

漢江臨眺 王維

楚塞三湘接，荊門(mén)九派通。江流天地外，山色有無(wú)中。郡邑浮前浦，波瀾動(dòng)遠(yuǎn)空。襄陽(yáng)好風(fēng)日，留醉與山翁。

1.中間四句詩(shī)描繪了怎樣的景色？

2.最后兩句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

第二課時(shí)

【溫故互查】 1默寫(xiě)詩(shī)句。

（1），我言秋日勝春朝。

（2）勝似春光。（3）風(fēng)急天高猿嘯哀。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.有感情地朗讀課文，并背誦優(yōu)美語(yǔ)段。2.品味文中的優(yōu)美寫(xiě)景句子。3.感悟作者的情感。【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】

一．初步感知：大聲朗讀課文《秋頌》《落葉》，用“ ”標(biāo)出不會(huì)讀、不理解和易出錯(cuò)的字詞。用“ ”標(biāo)出不理解的句子。用“ ”標(biāo)出你認(rèn)為重要的詞語(yǔ)、句子或段落。

1.走進(jìn)作者。濟(jì)慈，國(guó)家詩(shī)人，代表作有、、。賈平凹，著有長(zhǎng)篇小說(shuō)、、，中短篇小說(shuō)集、。散文集、、。2.給下列劃線字注音。

斑駁 罌粟 風(fēng)姿綽約 憧憬 婀娜 蒲扇 3.解釋下列詞語(yǔ)。

斑駁： 了了： 風(fēng)姿綽約： 憧憬： 婀娜：

4.《秋頌》第一節(jié)從、、等意象來(lái)寫(xiě)秋天是一個(gè)果實(shí)累累的豐收季節(jié)。第二節(jié)農(nóng)人在秋天、、的歡樂(lè)。全詩(shī)采用白描手法，描繪了秋天的大自然一派勃勃生機(jī)以及豐收的歡騰景象，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)秋天的 之情。5.背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)。

二：整體感知，品味思考。

1.賈平凹的《落葉》重在寫(xiě)景嗎？那么表達(dá)文章中心的句子是哪一句？

2.劃出《落葉》一文中寫(xiě)景的段落，劃出文中表現(xiàn)“我”的思考的段落。思考這兩者之間的關(guān)系。

3.《落葉》一文中“歡樂(lè)到來(lái)，歡樂(lè)又歸去”你怎么理解。4.朗讀寫(xiě)景的段落，并嘗試著背下來(lái)。【中考鏈接】

（2012年荊州）閱讀古詩(shī)，做題。

渡荊門(mén)送別 李白

渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。

1.此詩(shī)想象獨(dú)特，頸聯(lián)描繪出兩幅優(yōu)美圖畫(huà)，第一幅是，第二幅是 2.此詩(shī)尾聯(lián)藝術(shù)地抒發(fā)了詩(shī)人豐富的情感。請(qǐng)指出這種情感并作簡(jiǎn)要分析。

【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】

1.給下列多音多義字注音并組詞。盛： 模：

削： 盡：

2.《落葉》的作者是，當(dāng)代作家，陜西省丹鳳縣人，著有中短篇小說(shuō)集、。3.課內(nèi)閱讀。

你在倉(cāng)庫(kù)里奔忙，一出門(mén)就看見(jiàn)你，坐在糧倉(cāng)的地上，多么悠閑，頭發(fā)任清風(fēng)微微飄起； 收割一半，你躺在田溝里酣睡，沉醉在罌粟花的芳香中； 鐮鉤放過(guò)了下一壟莊稼和緊纏的花朵；

你像在田里拾穗，涉過(guò)小溪田頭，將谷穗高舉；

或者幾個(gè)小時(shí)守著榨機(jī)，等待那最后的果汁慢慢滴下。（1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本節(jié)詩(shī)的內(nèi)容。

（2）詩(shī)人在本節(jié)詩(shī)中，塑造了一個(gè)怎樣的人物形象？

（3）找出本節(jié)詩(shī)中描寫(xiě)“你”的神態(tài)或心理的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)通過(guò)這些詞語(yǔ)突出了秋天什么特點(diǎn)。

（4）本節(jié)詩(shī)采用第二人稱的口吻來(lái)寫(xiě)，有什么好處？

第二篇：秋詞導(dǎo)學(xué)案剖析

晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。

碧霄：青天。排云：推開(kāi)白云

萬(wàn)里晴空，一只鶴凌云飛起，就 引發(fā)我的詩(shī)興到了藍(lán)天上了。

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

悲寂寥：悲嘆蕭條空寂 春 朝：春天

自古以來(lái)每逢秋天都會(huì)感到悲涼 寂寥，我卻認(rèn)為秋天要?jiǎng)龠^(guò)春天。

鶴雌雄相隨，步行規(guī)矩，情篤而不淫，具有很高的德性。古人多用鶴比喻具有高尚品德的賢能之士，慣用鶴翔或鶴鳴來(lái)喻人生大志的，所謂“鶴鳴九皋”“沖天一鶴 ”詩(shī)人借“鶴”在秋日晴空中振翅高飛、排云而上，矯健凌厲，表達(dá)的是一種積極樂(lè)觀的人生，反映作者高遠(yuǎn)豪邁的心情。

秋之不同

秋，在大自然中，扮演的永遠(yuǎn)是一個(gè)悲懷的角色，它的“瘦”早已成為一種獨(dú)特的意象，讓一代代的人不停的咀嚼、回味。于是秋，便是一頁(yè)頁(yè)枯色的紙張里，在一個(gè)個(gè)方正的漢字中低吟，把那縷縷的愁緒、思念、牽掛，熏染得迷迷離。

然而劉禹錫的《秋詞》，卻另辟蹊徑，一反常調(diào)，它以其最大的熱情謳歌了秋天的美好。

“晴空”二字即描繪出秋高氣爽的秋天的特色，是春天多風(fēng)沙、有春寒所不能比的。

意象，就是客觀物象經(jīng)過(guò)詩(shī)人的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來(lái)的一種藝術(shù)形象。簡(jiǎn)單地說(shuō)，意象就是寓“意”之“象”，就是用來(lái)寄托詩(shī)人主觀情思的客觀物象。

意象的欣賞，指的是我們?cè)陂喿x與理解詩(shī)歌作品時(shí)，首先抓住詩(shī)人選進(jìn)詩(shī)歌中的意象，由意象特點(diǎn)到所包蘊(yùn)的思想情感，進(jìn)行準(zhǔn)確的分析，這樣我們就不難分析和把握住作者的思想觀點(diǎn)、價(jià)值取向和整首詩(shī)歌的思想內(nèi)容。

一、古代詩(shī)歌體裁分類 1． 從詩(shī)歌的形式可分為：

①古體詩(shī)，也稱古詩(shī)、古風(fēng)，指唐以前的詩(shī)歌。包括“詩(shī)經(jīng)”“楚辭”、“樂(lè)府”等。“歌”、“行”、“引”、“曲”、“吟”等古詩(shī)體裁的詩(shī)歌也屬古體詩(shī)。古體詩(shī)格律自由，不拘對(duì)仗、平仄，押韻較寬，篇幅長(zhǎng)短不限，句子有四言、五言、六言、七言體和雜言體。古體詩(shī)的發(fā)展軌跡：《詩(shī)經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂(lè)府→魏晉南北朝民歌→建安詩(shī)歌→陶詩(shī)等文人五言詩(shī)→唐代的古風(fēng)、新樂(lè)府。

②近體詩(shī)，包括律詩(shī)和絕句。唐代出現(xiàn)的格律詩(shī)，分為律詩(shī)和絕句。律詩(shī)格律嚴(yán)格，篇有定句（每首八句），句有定字（五字或七字），字有定聲（平仄相對(duì)），聯(lián)有定對(duì)（中間兩聯(lián)對(duì)仗）。

絕句同律詩(shī)的區(qū)別，最明顯的是句數(shù)不同，絕句每首四句，通常有五言、七言兩種，簡(jiǎn)稱五絕、七絕。絕句的平仄對(duì)仗沒(méi)有律詩(shī)那么嚴(yán)格。唐朝以前的絕句叫做古絕句，押韻平仄對(duì)仗都較自由；唐朝以后的絕句稱為近體絕句，大部分也不講究對(duì)仗，稱作散體，如賀知章的《回鄉(xiāng)偶書(shū)》：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)？”有的絕句像律詩(shī)的一半，格律同于律詩(shī)的前四句、后四句或中間四句。同于律詩(shī)前四句的，后兩句對(duì)仗，如孟浩然的《宿建德江》：“移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹(shù)，江清月近人。”

同于律詩(shī)后四句的，前兩句對(duì)仗，如王之渙的《登鸛雀樓》：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”同于律詩(shī)中間四句的，前后兩句都對(duì)仗，如杜甫的《絕句》：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。”

③詞，又稱為詩(shī)余、長(zhǎng)短句、曲子、曲子詞、樂(lè)府等。其特點(diǎn)：調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲。字?jǐn)?shù)不同可分為長(zhǎng)調(diào)（91字以上）、中調(diào)（59－90字）、小令（58字以內(nèi)）。詞有單調(diào)和雙調(diào)之分，雙調(diào)就是分兩大段，兩段的平仄、字?jǐn)?shù)是相等或大致相等的，單調(diào)只有一段。詞的一段叫一闕或一片，第一段叫前闕、上闕、上片，第二段叫后闕、下闕、下片。

④曲，又稱為詞余、樂(lè)府。元曲包括散曲和雜劇。散曲興起于金，興盛于元，體式與詞相近。特點(diǎn)：可以在字?jǐn)?shù)定格外加襯字，較多使用口語(yǔ)。散曲包括有小令、套數(shù)（套曲）兩種。套數(shù)是連貫成套的曲子，至少是兩曲，多則幾十曲。每一套數(shù)都以第一首曲的曲牌作為全套的曲牌名，全套必須同一宮調(diào)。它無(wú)賓白科介，只供清唱。

二、古代詩(shī)歌題材分類

一、借景抒情詩(shī)

借景抒情詩(shī)（寫(xiě)景抒情詩(shī)）或借景表達(dá)自己的美好志向，或表達(dá)作者對(duì)所寫(xiě)景物的喜愛(ài)之情以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)，或借景體現(xiàn)不愿與世俗同流合污的品質(zhì)，或借景抒發(fā)對(duì)人生世事的感慨。借景抒情詩(shī)往往是含而不露，蘊(yùn)藉悠遠(yuǎn)，情豐意密，深切動(dòng)人。杜甫《絕句漫興九首三》

熟知茅齋絕低小，江上燕子故來(lái)頻。銜泥點(diǎn)污琴書(shū)內(nèi)，更接飛蟲(chóng)打著人。

二、詠史懷古詩(shī)

懷古（含詠史）詩(shī)是詩(shī)人在閱讀史書(shū)或游覽古跡時(shí)，有感于歷史人物或事件的是非，引發(fā)出對(duì)時(shí)局或自己身世的共鳴，借所吟詠的古人、往事來(lái)表達(dá)自己的感受，抒發(fā)自己的情感的詩(shī)歌。

詠史詩(shī)借憑吊古跡古人來(lái)借古諷今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一樣建功立業(yè)。從而表現(xiàn)作者閱盡滄桑之后的沉思，蘊(yùn)涵了深沉的懷古傷今的憂患意識(shí)。即詩(shī)人往往以歷史事件、歷史人物、歷史陳?ài)E為題材，借登高望遠(yuǎn)、詠嘆史實(shí)、懷念古跡來(lái)達(dá)到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。1．蘇軾的《念奴嬌 赤壁懷古》

大江東去，浪淘盡。千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰!遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人間如夢(mèng)，一樽還酹江月。

表達(dá)的是面對(duì)古赤壁戰(zhàn)場(chǎng)所產(chǎn)生的對(duì)古代英雄的贊美和自己壯志未酬的感慨。2．杜甫詩(shī)《蜀相》

丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鵬空好音。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。抒發(fā)了對(duì)時(shí)事興衰感慨和對(duì)三國(guó)時(shí)諸葛武侯的景仰之情

三、閨怨詩(shī)（閨情詩(shī)：閨中女子生活情趣。蘇軾《初夏》）

閨怨詩(shī)以女性心態(tài)為描寫(xiě)對(duì)象，有濃重的感傷色調(diào)，細(xì)膩的心理描寫(xiě)。從創(chuàng)作特色上說(shuō)，閨怨詩(shī)從整體而言，都呈現(xiàn)出一種婉約纏綿幽怨感傷之美，悠長(zhǎng)含蓄，有無(wú)盡之味。

閨怨詩(shī)分為閨怨詩(shī)、宮怨詩(shī)、征婦怨詩(shī)、商婦怨詩(shī)四類。閨怨詩(shī)都以女性為描寫(xiě)對(duì)象，“怨”是這類詩(shī)的基調(diào)。

古代上流社會(huì)的女子常因寂悶孤獨(dú)而面臨美好的春光想到自己韶華將逝，更加思念離家宦游的丈夫或天各一方的情人，所以人們就有了“女子傷春”之說(shuō)(當(dāng)然這個(gè)“春”可以不指季節(jié)，而指戀情)。

傷春傷別詩(shī)往往借對(duì)春光消逝的記敘描寫(xiě)或表達(dá)對(duì)戍邊丈夫的思念,或?qū)懘汗?青春)易逝,光陰不再的感傷,或表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡。1．王昌齡《閨怨》

閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。

四、羈旅行役詩(shī)

出門(mén)在外的游客浪子，眼中所見(jiàn)、耳中所聞、心中所感都包含著由此觸發(fā)的對(duì)遙遠(yuǎn)故鄉(xiāng)的眺望，對(duì)溫馨家庭的憧憬。或?qū)懹巫悠吹牧b旅愁苦，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，或由所見(jiàn)所聞所感觸發(fā)思鄉(xiāng)之愁，表達(dá)對(duì)親人的牽掛。

這類詩(shī)詞亦可稱之為思鄉(xiāng)懷人詩(shī)，其特點(diǎn)多借景抒情，寓情于景，望月傷心，見(jiàn)花落淚，聽(tīng)雨思親，多少景物都被染上詩(shī)人的感情色彩，因而此類詩(shī)中常將傷感、迷離、凄苦、寂寞、孤寂、惆悵、憂郁的情懷及種種離愁別緒表現(xiàn)得淋漓盡致，又很婉約、含蓄。1．《踏莎行》 歐陽(yáng)修

候館梅殘，溪橋柳細(xì)，草薰風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。反映的是離別的愁苦之情。2．楓橋夜泊 張繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

五、山水田園詩(shī)

中國(guó)山水田園詩(shī)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。唐朝開(kāi)元、天寶年間形成了一個(gè)重要詩(shī)派——山水田園詩(shī)派。詩(shī)人們以山水田園為審美對(duì)象，把細(xì)膩的筆觸投向靜謐的山林，生機(jī)的田野，創(chuàng)造出一種田園牧歌式的生活，或借以表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，厭惡官場(chǎng)、遠(yuǎn)離濁世，對(duì)寧?kù)o平和的田園生活生活的向往；或描寫(xiě)美麗的自然風(fēng)光，表達(dá)對(duì)壯麗山河熱愛(ài)；或表現(xiàn)歸耕隱居之樂(lè)，多抒發(fā)質(zhì)樸、清新、恬淡、閑適、物我兩忘的感情，表現(xiàn)不同流俗的清高，追求隱逸，有消極避世的思想。他們的藝術(shù)成就頗高，具有用語(yǔ)言藝術(shù)再現(xiàn)自然景物的能力。景物逼真，情景交融，意境優(yōu)美，詩(shī)風(fēng)恬靜清樸，而少奔放雄渾。代表作家如陶淵明、王維、孟浩然等。1．孟浩然的《過(guò)故人莊》：

故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。

六、托物言志詩(shī)。

古人很喜歡詠物，自然界中的萬(wàn)物，大至山川河岳，小至花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，都可以成為詩(shī)人描摹歌詠的對(duì)象。他們?cè)诩?xì)致描摹的同時(shí)，寄托自己的感情。——這就產(chǎn)生了詠物類詩(shī)歌。

詩(shī)人不直接表露自己的思想、感情，而是采用比喻、象征等手法，把自己的某種理想和人格融于某種具體事物（常有松、竹、梅等意象），即借所詠之物表達(dá)自己的情操志趣，或托物顯示自己的高潔品質(zhì)，也可托物抒發(fā)懷才不遇的傷感。在獄詠蟬 駱賓王

西陸蟬聲唱，南冠客思深。不堪玄鬢影，來(lái)對(duì)白頭吟。露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。無(wú)人信高潔，誰(shuí)為表予心。

七、邊塞征戰(zhàn)詩(shī)

邊塞詩(shī)派指唐朝開(kāi)元、天寶年間形成的一個(gè)以反映唐朝邊疆戰(zhàn)爭(zhēng)生活為主要內(nèi)容的詩(shī)歌流派。代表作家有高適、岑參、王昌齡、王之煥、王翰等，這些詩(shī)多以描寫(xiě)邊塞山川景物、風(fēng)土人情。他們的詩(shī)或描寫(xiě)塞外風(fēng)光，或表現(xiàn)戍邊將士殺敵立功的慷慨激昂及捐軀赴國(guó)難的悲壯；或反映將士不畏辛勞、保衛(wèi)邊陲的戰(zhàn)斗精神；或描寫(xiě)望月思鄉(xiāng)的蒼涼和長(zhǎng)年征戰(zhàn)的悲苦，將士和親人相互思念的深沉情感及其不幸遭遇；或諷刺并勸諫拓土開(kāi)邊、窮兵黷武的統(tǒng)治者，表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，對(duì)和平的向往。在創(chuàng)作風(fēng)格上多以雄渾豪放而見(jiàn)長(zhǎng)。

1．王昌齡的《從軍行》“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。”借孤寂艱苦悲壯的戰(zhàn)爭(zhēng)生活的描寫(xiě)表現(xiàn)戍邊將土的壯志豪情。

2．李益的《塞下曲》“燕歌未斷塞鴻飛，牧馬群嘶邊草綠。”借邊塞人歡馬叫的壯麗景象，贊美將士們慷慨激昂，為國(guó)獻(xiàn)身的精神。

八、談禪說(shuō)理詩(shī)

詩(shī)人把自己類似禪宗的頓悟或事理的體察訴之于筆下，這類詩(shī)歌往往與詠物言志詩(shī)有共同的特點(diǎn)，分析時(shí)要注意把握。1．蘇軾的《題西林壁》

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

詩(shī)中的“廬山”便含有比喻義，后兩句的議論隱含許多哲理，既蘊(yùn)含看待任何事物和問(wèn)題都應(yīng)一分為二的意思，又隱含任何一個(gè)問(wèn)題都有多種答案的哲理，還含有和俗話所說(shuō)的“當(dāng)局者迷，旁觀者清”一樣的道理，只不過(guò)這句俗話純乎說(shuō)理，而蘇軾是以形象來(lái)喻理。2．王之渙《登鸛雀樓》

白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。三、四句看來(lái)只是平鋪直敘地寫(xiě)出了這一登樓過(guò)程，而含意深遠(yuǎn)，耐人尋味。這里有詩(shī)人的向上進(jìn)取精神，高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟，也道出了要站得高才看得遠(yuǎn)的哲理。

九、贈(zèng)友送別詩(shī)

“黯然銷魂者，惟別而已。”（江淹《別賦》）作為至情至性的詩(shī)人，與摯友分別時(shí)，心中會(huì)產(chǎn)生一種不吐不快的激情。因此，在古詩(shī)詞中國(guó)詩(shī)壇上，贈(zèng)友送別詩(shī)是中占有相當(dāng)大的比例，而且內(nèi)容豐富，可謂“說(shuō)盡故人離別情”。這類詩(shī)歌主要抒寫(xiě)離別之情，借對(duì)送別情景的描寫(xiě)，表達(dá)達(dá)依依不舍的離情別緒，或留戀、或安慰、或囑咐、或祝愿；有傷心、有惆悵、有期望等。

古代的交通不發(fā)達(dá)，人們“相見(jiàn)時(shí)難別亦難”，詩(shī)人們抒寫(xiě)了大量的這類詩(shī)詞，給后人留下了寶貴的精神財(cái)富，其中不乏膾炙人口的名篇佳作。這些作品大多寫(xiě)得情真意切，感人肺腑，余味深長(zhǎng)，令人擊節(jié)嘆賞：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”，詩(shī)人無(wú)盡的友情熔鑄在詩(shī)情畫(huà)意中；“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”，詩(shī)人深摯的情誼包含在殷勤的祝福中；“惟有相思似春色，江南江北送君歸”，詩(shī)人的相思之情充塞在天地春色中；“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”，詩(shī)人的質(zhì)樸與豪爽寄托在樸素?zé)o華的語(yǔ)言中；“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺”，詩(shī)人晶瑩透明的冰壺裝下了理解和信任……

十、閑適隱逸詩(shī)

一些詩(shī)人看慣了官場(chǎng)的勾心斗角、世俗社會(huì)的渾濁不堪，于是退居田野鄉(xiāng)間，與鄉(xiāng)人為伍，與明月作伴，抒寫(xiě)清閑安逸生活，吟詠情性。反映這些生活的詩(shī)歌，或表達(dá)清閑恬淡的心情，或表達(dá)對(duì)隱居生活的向往，有不少令人拍案之作。

這類詩(shī)所表現(xiàn)的思想內(nèi)容與山水田園詩(shī)相近或相同，在分析時(shí)可結(jié)合起來(lái)。辛棄疾《清平樂(lè)》

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬

十一、悼亡游仙詩(shī)

詩(shī)人多有神奇的想象力，在心愛(ài)的人離自己而去或自己的理想壯志得不到實(shí)現(xiàn)之際，他們往往借助于睡夢(mèng)、游仙等形式，或與心上人相會(huì)，或在仙境中實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)。1．蘇軾的《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》：

十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無(wú)處話凄涼。縱使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。

夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無(wú)言，唯有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡

2．李白《夢(mèng)游天姥吟留別》

“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏！”一吐長(zhǎng)安三年的郁悶之氣。是苦悶到極點(diǎn)后胸中憤懣巖漿的總噴發(fā)。天外飛來(lái)之筆，點(diǎn)亮了全詩(shī)的主題：對(duì)于名山仙境的向往，表明了李白對(duì)封建權(quán)貴永不妥協(xié)的反抗精神，也曲折地反映出他對(duì)當(dāng)時(shí)上流社會(huì)中污穢、庸俗、丑惡現(xiàn)象的鄙視和厭棄。它唱出封建社會(huì)中多少懷才不遇的人的心聲。古代詩(shī)歌題材分類 1．思鄉(xiāng)懷人詩(shī)

思鄉(xiāng)指客居在外的人思念家鄉(xiāng)親人，懷人指懷念異地的親朋好友，思婦閨情詩(shī)也在此外。常用藝術(shù)手法有借物抒情、借景抒情、直抒胸臆、虛實(shí)結(jié)合、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、想象、用典、修辭等。常見(jiàn)的意象有楊柳、明月、鴻雁、杜鵑、鷓鴣、雙鯉、尺素、梅花、燕子等。聞雁 韋應(yīng)物

故園渺何處，歸思方悠哉。淮南秋雨夜，高齋聞雁來(lái)。寒塘 趙嘏

曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見(jiàn)秋。鄉(xiāng)心正無(wú)限，一雁度南樓。

兩首詩(shī)都寫(xiě)到雁，雁是候鳥(niǎo)，春秋遷徙。秋天，大雁仿佛在奮力飛回故巢。這種景象每每牽動(dòng)游子的思鄉(xiāng)之情。因此詩(shī)人常常借雁抒情，寄寓自己濃濃的鄉(xiāng)愁。邯鄲冬至夜思家 白居易

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。作者通過(guò)一幅想象的畫(huà)面，即冬至夜深時(shí)分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人，以此來(lái)表現(xiàn)“思家”。其中“抱膝”二字生動(dòng)地勾畫(huà)出作者默默呆坐的神態(tài)，用“燈前”自然引出“影”，而“伴”字又將“影”和“身”聯(lián)系起來(lái)，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，顯得形影相吊，充分反映出作者思家時(shí)的一種孤寂之情。2．寫(xiě)景詠物詩(shī)

這類詩(shī)作，多以自然界的景物為寫(xiě)作對(duì)象，在景物中寄寓詩(shī)人的情感，表達(dá)詩(shī)人的志向。常見(jiàn)的藝術(shù)手法有借景抒情、情景交融、象征（托物言志）、動(dòng)靜結(jié)合、視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、比喻、擬人、夸張、雙關(guān)等。春行即興 李華

宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥(niǎo)空啼。

這首詩(shī)寫(xiě)了作者“春行”時(shí)的所見(jiàn)所聞；有草有木，有樹(shù)有山，有花有鳥(niǎo)，可謂一句一景，且每個(gè)畫(huà)面均有特色。但詩(shī)又不是純粹寫(xiě)景，而是景中含情，情景交融。詩(shī)中“花自落”、“鳥(niǎo)空啼”之景都顯出了山中的寧?kù)o，從中更透出一絲傷春、凄涼之情。蟬 虞世南

垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。

作者托物寓意，借蟬的形狀和生活習(xí)性表明立身品格高潔的人，不需要某種外在的憑藉，自能聲名遠(yuǎn)播，表達(dá)出對(duì)人的高尚品格的熱情贊美。3．憂國(guó)傷時(shí)詩(shī)

這類詩(shī)抨擊統(tǒng)治者醉生夢(mèng)死、荒淫無(wú)恥的腐化生活，關(guān)心人民的疾苦，對(duì)勞動(dòng)者寄寓了深切同情，憂慮時(shí)局，呼喚光明，表達(dá)了熾熱的愛(ài)國(guó)情懷。常見(jiàn)手法有直抒胸臆、借景抒情、對(duì)比、襯托等。常見(jiàn)意象有神州、山河、草木、征夫、烽火、田稼等。江陰浮遠(yuǎn)堂 戴復(fù)古

橫岡下瞰大江流，浮遠(yuǎn)堂前萬(wàn)里愁。最苦無(wú)山遮望眼，淮南極目盡神州。

這首詩(shī)寫(xiě)作者登江陰浮遠(yuǎn)堂遙望中原時(shí)，因國(guó)土淪陷而產(chǎn)生的憂愁和痛苦，“最苦無(wú)山遮望眼”一句對(duì)此表現(xiàn)得最為強(qiáng)烈和集中。該句一反常人登高時(shí)希望極目遠(yuǎn)望的慣常心理，在寫(xiě)

法上別出蹊徑，通過(guò)詩(shī)人望之則不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表達(dá)了國(guó)恥不報(bào)、國(guó)土不歸的極度悲憤心理。4．詠史懷古詩(shī)

這類詩(shī)有的借古事、古人、古跡等生發(fā)議論，托古諷今，抒發(fā)昔盛今衰的傷感；有的孤影自憐，感慨自身，抒發(fā)懷才不遇的感慨，表達(dá)了自己追慕古賢，意欲建功立業(yè)的理想。常用藝術(shù)手法有借景抒情、直抒胸臆、虛實(shí)結(jié)合、用典、修辭等。用于此類詩(shī)的意象有黍離、商女、明月、城池、流水、野草、燕子等。江城子 歐陽(yáng)修

晚日金陵岸草平，落霞明，水無(wú)情。六代繁華，暗逐逝波聲。空有姑蘇臺(tái)上月，如西子鏡，照江城。

這首詞明寫(xiě)眼前實(shí)景，暗寓歷史滄桑。詞中“水無(wú)情”明寫(xiě)落日余暉中金陵城外長(zhǎng)江浩蕩東去的景色，暗指六朝帝王被歷史無(wú)情地淘汰，他們荒淫奢侈的生活一去不復(fù)返。“空有”明寫(xiě)六朝繁華逝去，只剩月亮高掛，暗寓警示后人不要重蹈覆轍之意。5．贈(zèng)友送別詩(shī)

這類詩(shī)多抒寫(xiě)離情別緒，抒發(fā)別離的孤苦，表達(dá)對(duì)朋友親人或愛(ài)人的依戀，對(duì)人間種種美好情感的珍惜。或互相勉勵(lì)，表明心志。常見(jiàn)手法有直抒胸臆、借景抒情、借物抒情、想象、烘托、比喻等。用于本類詩(shī)的意象有陽(yáng)關(guān)、長(zhǎng)亭、勞歌、南浦、柳岸、流水等。賦得暮雨送李胄 韋應(yīng)物

楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來(lái)重，冥冥鳥(niǎo)去遲。海門(mén)深不見(jiàn)，浦樹(shù)遠(yuǎn)含滋。相送情無(wú)限，沾襟比散絲。

這首送別詩(shī)主要篇幅是寫(xiě)景，將離別之情寓于這些景中。黃昏時(shí)分，詩(shī)人佇立在細(xì)雨蒙蒙的江邊，看到船帆被細(xì)雨打濕而變重，鳥(niǎo)翅因沾雨而無(wú)法輕巧地飛翔，天朦朦朧朧看不清通海處，遠(yuǎn)處江邊的樹(shù)卻顯得十分滋潤(rùn)，情與景巧妙妙地結(jié)合，表達(dá)了詩(shī)人的送別之情。6．羈旅行役詩(shī)

這類詩(shī)多寫(xiě)游客浪子出門(mén)在外，眼前景觸發(fā)了對(duì)遙遠(yuǎn)故鄉(xiāng)的思念和溫馨家庭的憧憬，以及行旅途中的艱辛與痛苦。常見(jiàn)的藝術(shù)手法有借景抒情、直抒胸臆、虛實(shí)結(jié)合、修辭等。用于此類詩(shī)的意象有油燈、雞鳴、車鐸、板橋、山路、鴻雁、落日、秋風(fēng)、孤帆等。江漢 杜甫

江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來(lái)存老馬，不必取長(zhǎng)途。

這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫(xiě)的一首詩(shī)，詩(shī)中二三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風(fēng)”幾個(gè)意象。“片云”在空中飄蕩，就像自己漂泊異鄉(xiāng)，漫漫長(zhǎng)夜中，月亮和自己都是如此的孤獨(dú)寂寞。“落日”比喻自己黃昏暮年，秋風(fēng)則是眼前實(shí)景，與“落日”虛實(shí)結(jié)合，塑造了一種天高地遠(yuǎn)、孤月獨(dú)照的冷清意境。7．山水田園詩(shī)

這類詩(shī)大多寄情山水，醉意田園，表達(dá)了對(duì)山水景物的喜愛(ài)，對(duì)田園生活的滿足，流露出歸隱田園的愿望，對(duì)清閑安逸生活的羨慕或自得之情，也從側(cè)面反映出社會(huì)的黑暗和官場(chǎng)的險(xiǎn)惡。有的也反映了對(duì)祖國(guó)山川的熱愛(ài)。常見(jiàn)的藝術(shù)手法有側(cè)面烘托、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合等。常見(jiàn)意象有溪水、山石、松林、野老、柴門(mén)、墟里、桑麻、南畝、五柳、明月、漁歌等。過(guò)香積寺 王維

不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無(wú)人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

這首詩(shī)描寫(xiě)深山古寺環(huán)境景色：古木、山峰，渺無(wú)人跡的山徑，被危石阻遏的幽咽泉聲，照在深蒼松林上的凄冷日色，還有空寂曲折的潭岸，都是那么蕭瑟暗淡、幽冷闃寂，給人以遠(yuǎn)

離世間塵囂之感。這既是詩(shī)人赴寺途中實(shí)見(jiàn)實(shí)聞的景物，也是他消極出世的禪寂心境的寫(xiě)照。詩(shī)人正是要一步一步地引領(lǐng)讀者進(jìn)入他所企求的無(wú)煩擾的寂靜禪境。8．邊塞征戰(zhàn)詩(shī)

這類詩(shī)或抒發(fā)戍卒思?xì)w之苦，或抒發(fā)思婦憂親之情，或抒發(fā)邊關(guān)將士立功邊陲之志。風(fēng)格或悲壯或凄苦或豪邁。這類詩(shī)描寫(xiě)了戰(zhàn)爭(zhēng)給百姓帶來(lái)的深重災(zāi)難，表達(dá)了反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、向往和平的主題；有的還指出了統(tǒng)治者為爭(zhēng)權(quán)奪利而不顧百姓死活的殘暴本質(zhì)。常見(jiàn)的藝術(shù)手法有借事抒情、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、想象、用典、修辭等。常見(jiàn)意象有關(guān)山、明月、羌笛、長(zhǎng)城、冰雪、羽書(shū)、刁斗、瀚海、樓蘭、單于等。從軍行七首 王昌齡

琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽(tīng)不盡，高高秋月照長(zhǎng)城。

前三句敘事抒情，后一句寫(xiě)景。以景作結(jié)，寓情于景。其中“琵琶起舞換新聲”與“邊愁”對(duì)照著寫(xiě)，更顯示出聽(tīng)者深重的別情邊愁，這是任何歡樂(lè)的新曲都無(wú)法排遣的。征人怨 柳中庸

歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬(wàn)里黃河繞黑山。

詩(shī)句借金河、玉關(guān)、青冢、黃河、黑山等邊塞地名，寫(xiě)了征人的戍邊生活。9．身世感懷詩(shī)

有的抒發(fā)離亂或劫難之余的片刻歡娛之情，有的則表達(dá)身世低下的不平之意。前者常用奔流、群山、啼鳥(niǎo)等意象，而后者則多用澗草、山峰等高下之物來(lái)表達(dá)。江村 杜甫

清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。自去自來(lái)梁上燕, 相親相近水中鷗。老妻畫(huà)紙為棋局, 稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米, 微軀此外更何求？

詩(shī)人在**飄泊中暫時(shí)在成都草堂安生，幸得友人相助，生活倒也恬然自樂(lè)，于是有了上述詩(shī)句。

昭君怨 鄭域

道是花來(lái)春未，道是雪來(lái)香異。竹外一枝斜，野人家。冷落竹籬茅舍，富貴玉堂瓊榭。兩地不同栽，一般開(kāi)。

以兩種生活環(huán)境下的梅來(lái)喻兩種處境，但“一般開(kāi)”則表達(dá)出了“貧賤不能移，富貴不能淫”的孤高傲岸品質(zhì)。10．談禪說(shuō)理詩(shī)

這類詩(shī)，或闡發(fā)禪理玄機(jī)，表達(dá)對(duì)人生的某種頓悟；或借景說(shuō)理，表達(dá)人情世路中的一些哲理。常用手法有借景抒情、直抒胸臆、對(duì)比襯托、設(shè)疑質(zhì)問(wèn)等。常見(jiàn)意象有鳴鐘、流水、空城、煙云、大道、富貴等。觀書(shū)有感 朱熹

半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。本詩(shī)借一鑒方塘的清澈，表達(dá)了讀書(shū)使人頭腦清明的深刻道理。題西林壁 蘇軾 琴詩(shī) 蘇軾

11．悼亡游仙詩(shī)

這類詩(shī)借寫(xiě)與神仙交游，進(jìn)入一派極樂(lè)世界。雖然有些表達(dá)長(zhǎng)生不老、醉生夢(mèng)死的奢侈不切之意，無(wú)現(xiàn)實(shí)意義，但也不乏一些詩(shī)作借在仙境的超脫來(lái)反映對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和無(wú)奈，也有其積極意義。常用藝術(shù)手法有借景抒情、虛實(shí)結(jié)合、夸張、卒章顯志等。常見(jiàn)意象有醉態(tài)、夢(mèng)境、仙人、深山、怪石、松鶴、棋枰、歌舞等。例如李白《夢(mèng)游天姥吟留別》。12．宮怨詩(shī)與閨怨詩(shī)

這兩類詩(shī)都以女性心態(tài)為描寫(xiě)對(duì)象。宮怨詩(shī)專寫(xiě)古代帝王宮中宮女以及失寵后起的怨情；閨

怨詩(shī)則主要抒寫(xiě)古代民間棄婦和思婦(包括征婦、商婦、游子?jì)D等)的憂傷，或者少女懷春、思念情人的感情。元稹《行宮》“寥落古行宮，宮花寂寞紅。白頭宮女在，閑坐說(shuō)玄宗。”朱慶余《宮詞》“寂寂花時(shí)閉院門(mén)，美人相并立瓊軒。含情欲說(shuō)宮中事，鸚鵡前頭不敢言。”杜牧《秋夕》“銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。”王昌齡《閨怨》“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。”歐陽(yáng)脩《蝶戀花》“庭院深深深幾許？楊柳堆煙，簾幕無(wú)重?cái)?shù)。玉勒雕鞍遊冶處，樓高不見(jiàn)章臺(tái)路。雨橫風(fēng)狂三月暮，門(mén)掩黃昏，無(wú)計(jì)留春住。淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去。” 13．題畫(huà)詩(shī)

在中國(guó)畫(huà)的空白處,往往由畫(huà)家本人或他人題上一首詩(shī)。詩(shī)的內(nèi)容或抒發(fā)作者的感情,或談?wù)撍囆g(shù)的見(jiàn)地,或詠嘆畫(huà)面的意境。誠(chéng)如清·方薰所云:“高情逸思,畫(huà)之不足,題以發(fā)之”(《山靜居畫(huà)論》)。這種題在畫(huà)上的詩(shī)就叫題畫(huà)詩(shī)。

總之，有下列思想內(nèi)容值得關(guān)注：憂國(guó)憂民、當(dāng)?shù)阑栌埂⑸胶訙S喪、離亂痛苦、同情百性、懷古詠史、借古諷今、昔盛今衰、國(guó)家前途、蔑視權(quán)貴、憤世嫉俗、仕途感喟、懷才不遇、寄情山水、田園情趣、歸隱田園、登高覽勝、傷春悲秋、閨思春怨、憶友懷舊、思鄉(xiāng)念親、相知相思、別恨離愁、建功立業(yè)、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、壯志難酬、青春易逝、觸景生情、羈旅愁思、孤獨(dú)惆悵、寂寞傷感、閑適愉悅、遭貶激憤、堅(jiān)守節(jié)操、表現(xiàn)哲理、感奮振作、激勵(lì)友人等。

詩(shī)歌由感而發(fā),詩(shī)歌的感情基調(diào)即寫(xiě)作詩(shī)歌的感情推動(dòng)力,正是這種力量推動(dòng)了詩(shī)歌創(chuàng)作,奠定了全篇基調(diào).詩(shī)歌的語(yǔ)調(diào)即表達(dá)感情的音律變化.因感情基調(diào)而異,或平緩,或急促等.詩(shī)歌的風(fēng)格即因詩(shī)歌表達(dá)手法和敘事角度而產(chǎn)生的手法差異.總體可分為現(xiàn)實(shí)和浪漫兩種.詩(shī)歌的停頓即感情、敘事和語(yǔ)調(diào)的間歇.視感情轉(zhuǎn)換而定.詩(shī)歌常見(jiàn)的感情基調(diào)

（1）感情基調(diào)：歡快、憂愁、寂寞、傷感、恬淡、閑適、激憤、思念

激昂、消沉等。

（2）常見(jiàn)主題：憂國(guó)憂民、懷古傷今、蔑視權(quán)貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園，憶友懷舊、思鄉(xiāng)念親、離愁別恨。如：《春望》、《山坡羊 潼關(guān)懷古》、《歸園田

（3）不同詩(shī)歌類別感情不同：

邊塞征戰(zhàn)詩(shī)，有建功立業(yè)的渴望，有報(bào)效祖國(guó)的激情，有抒寫(xiě)征士的鄉(xiāng)愁和家中妻子的離恨，有表現(xiàn)塞外生活的艱辛和連年征戰(zhàn)的殘酷，有反映對(duì)帝王開(kāi)邊的不滿和驚異于塞外絕域那種迥異于中原的風(fēng)光。

即事感懷詩(shī)，古人常以“即事”為題寫(xiě)詩(shī)，因一點(diǎn)事由生發(fā)，抒寫(xiě)心中的感慨，如懷親、送友、思鄉(xiāng)、贈(zèng)人、人生感悟、閑情逸趣等。

詠物寄托是古人賦詩(shī)的普遍現(xiàn)象，或借詩(shī)歌以抒寫(xiě)懷才不遇、沉居下位之苦；或感發(fā)其報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、不為當(dāng)?shù)浪刂畱崳换虺哑潆x愁別緒、物是人非之感；或敘其命運(yùn)無(wú)常、孤苦無(wú)助之難。

鑒賞點(diǎn)撥(一)注重平時(shí)積累

鑒賞詩(shī)歌時(shí)要注意作者、題目、注解。要做到知人論世以察詩(shī)情；題目富含著諸多信息(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件以及詩(shī)人的心情、詩(shī)歌的意境、詩(shī)歌的類型等)。平時(shí)多讀一些名作或自己感興趣的詩(shī)詞，多研讀一些關(guān)于古詩(shī)詞賞析的文章，增強(qiáng)感悟能力，提高分析評(píng)價(jià)能力。要了解古代詩(shī)歌的一些基礎(chǔ)知識(shí)，記住一些術(shù)語(yǔ)。弄清與詩(shī)歌鑒賞有關(guān)的名詞術(shù)語(yǔ)，以便鑒賞時(shí)恰當(dāng)選用。(二)、分析詩(shī)歌意象

劉勰說(shuō)：“綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情。”抒情性是詩(shī)詞的第一特性。但古典詩(shī)詞在表達(dá)情感方面比較含蓄，大多都是借助景或物來(lái)抒發(fā)情感的，這些景或物都明顯帶上主人公的感情色彩。這些景或物就是意象。意象是作者用來(lái)表達(dá)思想，抒發(fā)感情的載體。我們就是要抓住這些意象，仔細(xì)體味，通過(guò)聯(lián)想、想象感悟詩(shī)詞營(yíng)造的意境，從而準(zhǔn)確“入情”。因此，在鑒賞詩(shī)歌時(shí)要注重反復(fù)誦讀，養(yǎng)成逐字逐句品味語(yǔ)言，分析形象的習(xí)慣。

（三）注重表達(dá)技巧

詩(shī)是藝術(shù)的精品，詩(shī)歌創(chuàng)作離不開(kāi)各種藝術(shù)技巧。這些表達(dá)技巧可大致分為四類：

1、抒情手法，如直抒胸臆、借景抒情、融情于景、借古諷今、托物言志、借物喻人等；

2、修辭手法，如比喻、擬人、對(duì)比、夸張、雙關(guān)、互文等；

3、表現(xiàn)手法，如鋪陳、渲染、烘托、象征、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、以小見(jiàn)大等；同時(shí)還要特別注意“賦、比、興”手法在詩(shī)歌中的應(yīng)用，要理解“賦比興”所特指的含義，抓住要點(diǎn)體會(huì)內(nèi)涵。

4、景物描寫(xiě)的角度，如正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)等。分析表達(dá)技巧，不僅能細(xì)致地體會(huì)到詩(shī)詞的藝術(shù)美，而且能更深入地把握住詩(shī)人的情感傾向。

第三篇：《秋詞》學(xué)案

秋詞

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．感受古代詩(shī)詞的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生誦讀和鑒賞古詩(shī)詞的能力。2．體會(huì)詩(shī)人獨(dú)特的“喜秋”情懷，領(lǐng)悟詩(shī)詞中雋永的意蘊(yùn)。3．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)蘊(yùn)涵在詩(shī)詞中的思想感情和人生哲理的領(lǐng)悟。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)蘊(yùn)涵在詩(shī)詞中的思想感情和人生哲理的領(lǐng)悟。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人獨(dú)特的“喜秋”情懷，領(lǐng)悟詩(shī)詞中雋永的意蘊(yùn)。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

二、自主學(xué)習(xí)

1．了解作者和寫(xiě)作背景

劉禹錫，字________，_________人，______代文學(xué)家、哲學(xué)家。作品有_______________。這首詩(shī)是劉禹錫被貶郎州時(shí)寫(xiě)的，當(dāng)時(shí)順宗即位，任用王叔文改革朝政，劉禹錫也參加了這場(chǎng)革新運(yùn)動(dòng)。但革新遭到宦官、藩鎮(zhèn)、官僚勢(shì)力的強(qiáng)烈反對(duì)，以失敗而告終。順宗被迫退位，王叔文賜死，劉禹錫被貶，那時(shí)他三十四歲。晚年在洛陽(yáng)，和白居易為詩(shī)友，并稱“劉白”。從詩(shī)中可以看到，劉禹錫并沒(méi)有悲觀失望，而是一反常態(tài)，贊美秋天，給人一種昂揚(yáng)向上的信心。這與他多次被貶，多次抗?fàn)幍男愿袷且恢碌摹６@個(gè)人求異心理很強(qiáng)，干什么都想與眾不同，不肯人云亦云。2．正音

寂寥（）春朝（）鶴（）碧霄（）

3．理解詩(shī)歌大意。

三、合作探究

4．“自古逢秋悲寂寥，我言秋色勝春朝。”采用了什么手法？表露了劉禹錫怎樣的心境？

5．“秋日勝春朝”的理由是什么？

6．“晴空一鶴排云上”中的“排”字，有何妙處？

7．秋天可寫(xiě)的景物很多，劉禹錫在詩(shī)中為什么只寫(xiě)沖天而上的一鶴？有何深意？

四、課堂小結(jié)

五、當(dāng)堂反饋

8．《秋詞》中哪一句是表達(dá)作者對(duì)秋天評(píng)論的？

9．《秋詞》中哪一句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人豪邁樂(lè)觀，抒發(fā)自己遠(yuǎn)大志向？

10.賞析“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”詩(shī)句。

11．詩(shī)人在詩(shī)中借沖天而上的“鶴”，抒發(fā)了什么感情？

六、作業(yè)布置

背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)。

第四篇：《山居秋暝》導(dǎo)學(xué)案

《山居秋暝》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2、學(xué)會(huì)分析中間兩聯(lián)的寫(xiě)景特點(diǎn) 體會(huì)作者的生活志趣

一、誦讀詩(shī)歌，注音并解釋。

秋暝 _____________________________________ ．竹喧_____________________________________ ．浣女_____________________________________ ．春芳歇_____________________________________ ．

二、結(jié)合課文注釋，把握詩(shī)歌大意。

一場(chǎng)新雨過(guò)后，青山特別晴朗，秋天的傍晚天氣格外涼爽。

明月從松林中照下，清泉從大石上流淌。

竹林里傳出一陣談笑，是歸家的洗衣女，蓮葉移動(dòng)，是漁舟順?biāo)隆?/p>

任憑春天的芳菲隨時(shí)節(jié)干枯，王孫們（在秋色中）自可流連徜徉。

三、合作交流，質(zhì)疑探究。

1.從全詩(shī)來(lái)看，詩(shī)中描寫(xiě)了明月、清泉，也描寫(xiě)了浣紗女歸來(lái)時(shí)的喧嘩和漁舟在蓮塘中穿梭的情景，為什么首句卻要說(shuō)是“空山”？“空山”是著重寫(xiě)自己的眼前所見(jiàn)，還是著重于內(nèi)心的感受？

答

：___________________________________________________________

2.詩(shī)歌頷聯(lián)描寫(xiě)自然景象，頸聯(lián)則側(cè)重于描寫(xiě)人的活動(dòng)，詩(shī)中的景象給人以美的感受。有人說(shuō)，這首詩(shī)寄寓了詩(shī)人的人格情操，也表現(xiàn)了他的社會(huì)理想。請(qǐng)結(jié)合自己的理解，對(duì)以上兩個(gè)方面作簡(jiǎn)要分析。

___________________________________________________________

___________________________________________________________

3、頷聯(lián)和頸聯(lián)寫(xiě)景，意境優(yōu)美，歷來(lái)為人們所稱道。簡(jiǎn)要分析這兩聯(lián)在景物描寫(xiě)方面的特點(diǎn)。

______________________________________________________________________________________________________________________

4、全詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的生活志趣？

_____________________________________________________________________________________________________________________

四、默寫(xiě)全詩(shī)。

______________________________________________________________________________________________________________________ 《和晉陵路丞早春游望》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

體會(huì)作者的情感世界

一．走近作者。

杜審言在高宗元年中進(jìn)士后，仕途失意，一直充任縣丞、縣尉之類小官。到永昌元年，宦游已近二十年，詩(shī)名甚高，卻仍然遠(yuǎn)離京洛，在江陰這個(gè)小縣當(dāng)小官，心情很不高興。杜審言這首和詩(shī)是用原唱同題抒發(fā)自己宦游江南的感慨和歸思。二．合作交流，質(zhì)疑探究。

1．找出點(diǎn)名情感的關(guān)鍵句。

___________________________________________________________ 2．文中有怎樣的新鮮優(yōu)美之景？結(jié)合詩(shī)文加以概括。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3．結(jié)合詩(shī)文說(shuō)作者復(fù)雜的情感世界。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

《長(zhǎng)安晚秋》導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)景物描寫(xiě)的層次感。

2、體會(huì)晚唐詩(shī)人凄清的情感基調(diào)。

3、理解詩(shī)人的羈旅愁思。

教學(xué)重點(diǎn)：

景物描寫(xiě)的層次感以及詩(shī)人營(yíng)造的意境。

教學(xué)過(guò)程：

一，結(jié)合課文注釋，把握詩(shī)歌大意：秋天拂曉時(shí)，天上的云霧都帶著寒意，漢家宮殿的周圍呈現(xiàn)出深秋的景象。殘星幾點(diǎn)，群雁從塞外飛來(lái)，有人倚樓吹著長(zhǎng)笛，歌調(diào)悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)。籬邊半開(kāi)的菊花呈現(xiàn)出紫艷之色，靜悄悄的，水面的蓮花凋零，紅衣盡卸。家鄉(xiāng)的鱸魚(yú)正美，但自己不能回去，卻要像鐘儀那樣戴著南冠，學(xué)著楚囚的樣兒羈留他鄉(xiāng)。

二、合作交流，質(zhì)疑探究。

1、首聯(lián)總覽長(zhǎng)安全景。在一個(gè)深秋的拂曉，詩(shī)人憑高而望，眼前凄冷清涼的云霧緩緩漂游，全城的宮觀樓閣都在腳下浮動(dòng)，景象迷蒙而壯闊。思考：“凄清”二字有什么作用？

______________________________________________________________________________________________________________

2、試分析頷聯(lián)的妙處。

_______________________________________________________________________________________________________________

3、尾聯(lián)是用典，抒寫(xiě)胸懷，思考作者抒寫(xiě)了怎樣的胸懷？ ______________________________________________________________________________________________________________________

第五篇：北大荒的秋導(dǎo)學(xué)案

姓名： 班級(jí)： 第 組 《北大荒的秋天》導(dǎo)學(xué)案 第1課時(shí) 主備人：杜春花 審核人：霍魯亞

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，積累一些好詞、好句。3.學(xué)習(xí)第4自然段先概括，后具體的構(gòu)段方式。

4.通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

二、自主學(xué)習(xí)：

1、學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，并糾錯(cuò)。（自由讀，指名讀）荒 灰 抖 紋 豆 燃 燒 鈴 嶺 茫

幾縷

橘黃

絳紫

頓時(shí)

漾起

豆莢

臉龐

榛樹(shù)

轉(zhuǎn)眼間

熱鬧非凡

銀灰 透明

波紋 燃燒 山嶺 漾起

一碧如洗 清澈見(jiàn)底

2、自由讀課文，回答下列問(wèn)題：

①北大荒的秋天是怎樣的呢？用課文中的一句話概括。

②課文是從哪兩方來(lái)寫(xiě)北大荒秋天的美的？

③課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)北大荒秋天的景色優(yōu)美？

④課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)北大荒秋天的物產(chǎn)豐富？

⑤全文可以分成幾段？

三、展示自我。

四、收獲成功之果，品嘗幸福快樂(lè)。

1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，劃“——”

幾縷．(lǒu lǚ)燃．燒（rán lán）清澈．(cha荒．地（huāng huān）沉甸．甸（diàn diān）草甸．

子（diàn diān）

二、組詞，加部首成新字再組詞。

荒（）_____()文（）_____()令（）_____()斗（）_____()然（）_____()列（）_____()

a)c同學(xué)們，通過(guò)朗讀課文，說(shuō)說(shuō)北大荒的秋天給你留下了什么印象？

2、再讀課文的二、三、四自然段，看看作者從哪些方面寫(xiě)出了北大荒的秋天？

學(xué)生根據(jù)導(dǎo)讀自讀課文感受原野之美：（1）課文哪一段寫(xiě)了原野的景色？

（2）這段話中哪個(gè)詞能概括北大荒秋天原野的特點(diǎn)？ “熱鬧非凡”是什么意思？在生活中哪些地方是熱鬧非凡的呢？

原野熱鬧非凡，到底熱鬧在哪呢？你們聽(tīng)到聲音了嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)細(xì)地讀讀這幾句話，能從課文中“聽(tīng)”到聲音嗎？

（3）交流：你讀到聲音了嗎？

三、展示自我

四、鞏固練習(xí)： 基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)：

1、下面的詞語(yǔ)，每讀一個(gè)詞語(yǔ)你聯(lián)想到了什么？請(qǐng)你再寫(xiě)幾個(gè)類似的詞語(yǔ)

銀灰 橘黃 血紅 金黃

2、請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)填入合適的詞語(yǔ)：

一（）樹(shù)葉 一（）波紋 一（）小魚(yú) 一（）大雁

（）出寶物（）動(dòng)錦緞（）起臉龐（）出笑聲

一（）如（）（）澈見(jiàn)（）（）（）斑斕 熱鬧（）（）

3、小河 如同，靜靜地躺在大地的懷抱里。一群，水面頓時(shí)漾起了。

①、請(qǐng)按課文內(nèi)容把這段話補(bǔ)充完整。

②、從這段話中找出比喻句，并說(shuō)說(shuō)是把什么比作了什么，這樣寫(xiě)有什么好處？

五、拓展延伸：

小結(jié)：北大荒的天空流云似錦、小河動(dòng)靜相宜、原野熱鬧非凡，其實(shí)美還不僅僅局限于此。

出示句子：這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會(huì)在這個(gè)季節(jié)用雙手捧出沉甸甸的寶物來(lái)。

理解“草甸子”，讀好“沉甸甸”。

那么多的美景，你能不能用總分結(jié)構(gòu)的方式，以“北大荒的秋天真美呀！”為總起句來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。（可以是書(shū)上提到的，也可以是你想到的。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

天空

流云似錦 北大荒的秋天

小河

動(dòng)靜相宜 美 原野

熱鬧非凡