第一篇：小型車直角轉彎圖解技巧教案

直角轉彎教案

教學內容：直角轉彎 教學時間：1個小時

教學目的與要求：培養駕駛準駕車型在運動中正確操縱轉向盤 在直角路段，準確判斷內外輪差的能力。

教學重點難點：方向盤的正確操縱，車輪內外差距的正確判斷。教學方法及操作要求: 機動車駕駛人駕駛車輛按規定的線路低速行駛，由左向右或者由右向左直角轉彎，一次通過，中途不得停車。

教學工具：教練車 教學過程：

一、小型車直角轉彎圖解技巧 小型車直角轉彎有沒有什么技巧呢？

直角轉彎示意圖

車在進入直角前，讓車在路兩邊線內盡量遠離轉彎點的標志桿向前慢速行駛；當靠近轉彎點一側的前車窗上小三角窗中心與轉彎點重合時，向轉彎點一側打方向到底，通過后車頭正時回正方向。

車身右側靠近外直角邊線前進，左、右前車門三角窗中間對準內、外直角線時方向向左、右打到底，車正時回正。直角轉彎時盡量緊貼右側邊線，當駕駛室內安全帶的部位過轉角時，就要向左猛打方向，直至打到底，當看到車頭對準出口，就迅速將方向回正，準備過下一個直角轉彎。

要知道直角轉彎考試的目的是考核機動車駕駛人在急彎路段駕駛車輛時，正確操縱轉向、準確判斷車輛內、外輪差的能力，因此只有熟練掌握小型車直角轉彎技巧，我們才能實現安全行車。

二、直角轉彎技巧解析

把直角轉彎技巧一共分為三個步驟：

1、先將車輛停靠在直角轉彎起始位置，掛入一檔，松開手剎，緩慢抬起離合器并保持半聯動狀態開始勻速行進，保持車身與道路左側邊緣線20公分的距離，（如何保持此距離請在操作前自己選擇參照物）。

2、自行調整20公分的間距并保持車輛勻速前進，然后看車輛右側車門中間門鎖前面一點點切記此點，右前側道路右面邊緣黃線（第一個線）一到此點立即停車。

3、向右打死方向盤后，在啟動汽車以半聯動勻速狀態下轉彎慢

行，轉過彎感覺車快正了，先慢慢回平方向盤然后在向左轉回正方向盤，車子回正停直即可。

三、最后在給大家講幾點直角轉彎的小竅門：

如圖所示，汽車由右向左直角轉彎的操作要領如下。

1、將車輛停靠在直角轉彎起始位置，掛入一檔，松開手剎，緩慢抬起離合器并保持半聯動狀態開始勻速行進，保持車身與道路左側邊緣線20公分的距離。

2、自行調整20公分的間距并保持車輛勻速前進，然后看車輛右側車門中間門鎖前面一點點切記此點，右前側道路右面邊緣黃線一到此點立即向右打死方向盤后，在啟動汽車以半聯動勻速狀態下轉彎慢行，轉過彎感覺車快正了，先慢慢回平方向盤然后在向左轉回正方向

盤，車子回正停直即可。

3、注意要調整右后視鏡位置，盡量壓低，能側身看到右后胎為好；車子即將進入直角彎時盡量放慢速度；左雨刷器支點貼著直角彎左線前行，這個點根據每個人的位置、身材不同，會有差異，主要是為了保證左輪胎與直角彎左線的距離在15～20公分，并且保證車身正。

4、另外，等車頭過了直角轉彎前橫線后，轉頭觀察直角彎內線延長線在車窗門把位置方向盤向右打死，車子緩慢前行，順利完成直角轉彎，在這里需要注意的是在轉彎的時候最好能注意觀察右后視鏡，在后視鏡看到右后輪快到內直角彎時，觀察右后輪是否可能壓線，如果有壓線，馬上將方向盤回正，車子前行，右后輪過直角彎點，再向右打死，完成直角彎。

第二篇：皮卡車直角轉彎的操作技巧

皮卡車直角轉彎的操作技巧

（一）直角轉彎的訓練目的及操作要求

1、直角轉彎的訓練目的是培養機動車駕駛人在急彎路段能迅速運用轉向，并對車輛內、外輪差距進行正確判斷的能力。

2、操作要求是：用低速按規定的線路行駛，一次不停車完成，車輛可以由左向右或由右向左直角轉彎通過。如轉不過彎，可借助一次倒車，但要被扣10分。

3、目的的訓練場地設置，如下圖所示：

路長大于等于1.5倍車長； 路寬為軸距加lm，（二）直角轉彎的考試評分標準

1、車輪觸壓突出點，不合格。

2、車輪觸壓路牙一次，扣20分。

3、借助倒車，扣10分。

（三）直角轉彎的的操作技巧

當聽到直角轉彎科目報告后，掛入一檔，提前開左轉向燈，讓車輛盡量靠右邊緣線緩緩行駛。

1、第一個點：車輛進入直角左轉彎入口時，車頭引擎蓋右側三分之一處壓著路右邊黃線行駛（或駕駛人應當在直角左轉彎入口中間位置），保證住右后輪與路右邊黃線的距離為20-30cm左右。如圖所示。

2、第二個點：看左側前門內把手門，當左側前門內把手門與路的內直角突出點對齊時（路內道左邊黃色線），迅速把轉向盤左打死，如圖所示。

或當車頭引擎蓋稍過前端路邊線時，迅速把轉向盤左打死，如圖所示。

3、從左后視鏡可以觀察到左后輪通過路內直角突出點的情況，3、當車身與左側黃色邊線接近平行時，回正方向，駛出直角轉彎路段，完成考試，如圖所示。

1、車輛前行，車速要慢，盡量向右靠，用左側雨刮桿的凸起點對準右側實線的內邊始終保持這個狀態。

2、當車前頭蓋剛看不到路邊線時（皮卡車應提前點打方向），迅速把轉向盤左打死。個子高一點的可早打一些。

第三篇：2014 皮卡車直角轉彎技巧總結

2013 直角轉彎

1.考試標準

任一車輪壓道路邊緣線，扣100分（原規定車輪擠壓邊線扣20分，過線扣100分。新標準擠壓邊線也提高到扣100分。）

中途停車，扣100分

2.場地要求：

直角轉彎的場地，看上去像一個下平放在地上的L。新規實施后，直角轉彎的場地，路長大于等于1.5倍車長，路寬為小型車輛的軸距加1米。

3.操作技巧：

進入直角前，讓車在路兩邊線內盡量遠離轉彎點的標志桿的一側（車頭1／3處壓外邊線，車頭左筋對準標記點）向前慢速行駛；當靠近轉彎點一側的后視鏡與轉彎點重合時，向轉彎點一側打死方向，通過后車頭正時回正方向

第四篇：駕校教練直角轉彎教學方法

駕校教練直角轉彎教學方法

目的：考核學員在急彎路段駕駛車輛時，正確操縱轉向、準確判斷車輛內、外輪差的能力。

1、圖形設計：

尺寸：

①、路長：大于等于1.5倍車長；

②、路寬：小型車輛為軸距加1米，半掛牽引車為牽引車軸距加3米，其他車輛為軸距加50厘米。

2、駕管所考試評判標準：

。車輪觸軋突出點或者駛出邊緣線，不合格。車輪軋道路邊緣線，扣20分。借助倒車完成，扣10分。

3、操作要求：

學員駕駛車輛按規定的線路，低速行駛，由左向右或由右向左直角轉彎，一次通過，中途不得停車。

4、操作要領及教學方法：

①、進入轉彎標志牌后，將車輛減至低檔，低速通過； ②、盡量使車輛靠左（右）側；

③、當車輛右（左）前門三角窗花對準內側突出點時停車，向右（左）打死方向，前進，車正時停車回正； ④、用低速不停車完成，車輛可從左向右或從右向左直角轉彎通過，學員練習時，左、右直角轉彎都要練習；以便考試時都能順利通過。

⑤、學員直角轉彎練習時，要注意掌握內外輪差。如左轉彎時，轉彎前要向右打方向，沿著有邊緣線（不要軋壓邊緣線）給角度。轉彎時，也不要急于向左打方向，待后輪完全轉過，向右回正方向通過。、通過直角轉彎時，控制好車速，切忌盲目快速通過

第五篇：認識直角教案

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認識直角

教學內容：

二年級下冊第86～87頁中的相關內容。

教學目標：

1.在經歷從實物到圖形的抽象過程中認識直角、銳角、鈍角并能正確辨認。2.能用不同的方法創造直角，并利用工具進行檢驗，培養學生相互協作的精神和自主探索知識的能力，發展初步的觀察能力和實踐能力。

3.在認識角、欣賞角的過程中，體會數學和生活的聯系，感受角在生活中的應用。

教學重點、難點：

初步感知直角的特征；會畫直角，判斷直角、銳角、鈍角；建立直角的表象。

教學準備：

三角尺、圓片、活動角、練習紙、課件。

教學過程：

一、創設情景、引入探究

師：小朋友們，2010年5月1日，世界博覽會在上海召開。全世界有兩百多個國家參展，老師今天帶來了一些參展國家的會場館照片，每張照片里還藏著一位你們認識的朋友。想看嗎？

生：想。

師：(播放會場館照片)介紹。

師：(呈現所有照片)這位朋友是誰呢？(在照片上標出角的符號并閃爍)生：角。

師：今天我們就再次走進角的世界，繼續認識角。（揭示課題）

二、動手實踐、體驗特征 1.找直角。

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師：(呈現所有照片)仔細觀察，在這些角中哪種樣子的角最多呢？你來指指。生：（指一指）

師：那你知道，這些角叫什么名字嗎？ 生：直角。（板書：直角）

師：(隱去含有銳角和鈍角的照片)是的，這些角都是直角。直角通常用這個符號表示。(動畫出示：在直角上標出直角符號)師：請大家閉起眼睛想象一下直角是什么樣子的呢？直角符號應該怎樣畫呢？你們想象的出來嗎？好，睜開眼睛。

師：你能用大拇指和食指比畫出直角嗎？ 學生比畫。

師：請小朋友拿出三角尺，看看三角尺上有直角嗎？哪一個角是直角？（學生指）老師這兒有一塊三角尺，直角在哪？（一學生來指）三角尺上最大的這個角就是直角。拿起你手中的三角尺，我們一起在三角尺上畫畫直角符號。

師：其實，在我們身邊、我們教室里很多地方都藏著直角呢！你能很快地把它們找出來嗎？（學生分別從數學課本封面上、黑板面上、門面上、地磚上指出直角）

學生匯報。

師：是不是呢？我們可以用三角尺上的直角比一比。

師：老師這兒有一個角，（出示一個直角）它是直角嗎？你有什么辦法？ 生：用三角尺比一比。

師：老師這兒也拿了一把三角尺，我們來比一比。（動畫出示三角尺和屏幕上的角比一比）瞧，它們大小相等，這個角的確是直角。（標上直角符號）

師：如果老師沒帶三角尺，你還有什么方法判斷它是一個直角嗎？ 2.做直角。

師：小朋友，剛才你們從身邊找到很多直角，表現出你們很強的觀察判斷能力。如果大家能創造出一個直角那就更厲害了，愿意接受挑戰嗎？

生：愿意！

師：那就利用課前準備的材料：圓片、活動棒、三角尺、方格紙，用你們喜歡的方法，做出一個直角來，比比誰的辦法與眾不同。然后用工具互相檢驗一下，看看旁邊小朋友做出來的是不是直角。

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生：（活動）

師：誰來介紹一下你的方法？

生1：我把圓片對折兩次，這是一個直角。這是直角的頂點，這是直角的兩條邊。（邊說邊指）

師：通過折一折的辦法從圓片中得到了直角，你的方法真不錯！師：小朋友們你們還有不同的方法嗎？ 生2：我用兩塊三角尺拼出了一個直角。

師：通過拼一拼的辦法用兩個三角尺的角拼出了一個直角，你的方法太有創意了！老師也準備了兩塊完全一樣的三角尺。瞧，它們也拼出了一個直角。（動畫演示）是不是和這個小朋友的方法一樣？其實還可以這樣拼。（動畫演示另一種拼法）拼出的直角在哪？

師：還有不同的方法嗎？

生3：我在方格紙上畫出了一個直角。

師：你通過畫一畫的辦法得到了直角，請你介紹一下是怎么畫的？ 生3：我在方格紙上任選一點作為直角的頂點，然后這樣畫了兩條邊，這就是一個直角。

師：這個角是不是直角呢？我們來檢驗一下。（用三角尺的直角比一比）的確是直角，我們給它畫上直角符號。

師：你們會在方格紙上畫出一個直角嗎？請大家拿出方格紙，動手畫出一個直角。

生：（動手畫角）

師：（展示幾個學生的作業）指出：直角的位置不同，但都是直角。師：還有人用不同的方法創造出直角嗎？

生4：老師，我用活動角轉出一個直角。這是直角的頂點，這是直角的兩條邊。

師：這個角是不是直角呢？檢驗一下，（用三角尺的直角比一比）的確是直角。

3.認識銳角和鈍角。

師：小朋友們真愛動腦筋，每個人都用自己的方法做出了直角。在生活中你只要做個有心人，就可以隨時隨地的發現它們。

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師：瞧，鐘面上隨著時針和分針不停的運轉，它們之間就形成了大小不同的角。你能找出這三個鐘面上哪個角是直角嗎？

生：第一個角是直角。

師：是不是呢？我們來檢驗一下。（動畫演示驗證過程，標上直角符號）師：第二個角是不是直角呢？（動畫演示驗證過程）噢，這個角它比直角小。（出示：這個角比直角小）像這樣比直角小的角，還有一個名字呢，叫做銳角。（板書：銳角）跟著老師讀一讀。銳角和直角比，它比直角怎么樣？

生：它比直角小。

師：第三個角是不是直角呢？（動畫演示驗證過程）噢，它比直角大。像這樣的角，它還有一個名字，我們把它叫做鈍角。（板書：鈍角）跟著老師讀一讀。鈍角它都比直角（）。

師：我們又認識了兩個新朋友。請小朋友把眼睛閉起來，想象一下，銳角什么樣子？（尖尖的，比直角小）那鈍角呢？（比直角大）記住它們的樣子了嗎？好，睜開眼睛。

師：看，這是一個什么角？（活動角演示：銳角）現在呢？（活動角演示：轉成直角）現在呢？（活動角演示：轉成鈍角）現在呢？（活動角演示：鈍角）

師：從這里我們可以看出，鈍角都比直角大，銳角都比直角小。

三、練習拓展、豐富感知

1.判斷哪些是直角，哪些是銳角，哪些是鈍角？

師：你能一眼看出下面的角，哪些是直角，哪些是銳角，哪些是鈍角嗎？拿出練習紙和同桌互相說一說。

生交流。

師：誰來說說看哪些角是直角？是不是呢？我們來檢驗一下。師：哪些角是銳角？為什么是銳角？ 師：哪些角是鈍角？為什么是鈍角？

師：小朋友們真聰明，已經能判斷直角、銳角和鈍角了。2.判斷字母、符號上的角。

師：(屏幕上出現A、工、＋)認識這些嗎？ 生：這是字母A，工人的工，最后一個是加號。

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師：它們身上有角嗎？你能找出它們身上的直角，并用直角符號標出來嗎？在練習紙上找一找、標一標。

生：（練習）

師：誰來說說看你找到了哪些直角？ 生：（上黑板指一指、說一說）

師：字母A中沒有直角，那字母A中的這些角分別是什么角呢？ 3.判斷平面圖形中的角。

師：同學們，生活中我們不僅可以在鐘面上、漢字、字母中發現這些角。你看在我們認識的圖形里也能找到它們。(出示梯形、長方形、平行四邊形、正方形)師：這些圖形中哪些角是直角呢？在練習紙上找一找，并用直角符號標出來。生：（練習）師：誰來匯報一下？ 生：（邊指邊交流。）

師：在這些四邊形中，哪幾個圖形的四個角都是直角？ 生：長方形和正方形的四個角都是直角。師：那其他的角是什么角呢？（師指學生說）4.欣賞角。

師：小朋友，通過這堂課的學習你認識了哪些朋友？ 生：直角、銳角、鈍角。

師：它們在生活中都扮演著重要的角色！你看。

(配樂畫外音)有了角，雨水就能順著屋檐歡快地流下；還能讓我們坐上穩穩的凳子，那么舒適，那么安全；利用角塔吊能舉起千斤的重物，可省力了；每天它還靜靜地陪伴小朋友學習。同時，角還是美的化身：神秘的埃及金字塔、奇特的比薩斜塔、盧浮宮的廣場建筑都因為角散發著無窮的魅力；在運動場上，角還帶給我們力與美的震撼。

師：感覺怎么樣？

師：我們周圍處處充滿數學，更少不了我們的朋友銳角、直角和鈍角。正是這些角讓我們的生活變得豐富多彩！

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板書設計： 認識角

銳角 直角 鈍角