第一篇：高中地理 3.3 可再生資源的合理利用與保護教案 新人教版選修6

可再生資源的合理利用與保護

教學目的：

1.結合實例，說明世界、中國淡水緊缺的解決對策。2.結合實例，說明耕地的利用和保護措施。3.結合實例，說明土地退化的防治措施。教學重難點： 重點：

1.世界、中國淡水緊缺的解決對策。2.耕地的利用和保護措施。3.土地退化的防治措施。難點：

植林和毀林對土地侵蝕的影響。教具準備：多媒體課件

教學方法：講授法、案例分析法、探究教學法等 課時安排：1課時 教學過程： 復習舊課

太陽能有哪些優缺點? 煤炭資源主要分布在那些國家?

一、可再生資源： 1.概念：

在被開發利用后能通過天然作用或人工經營再生，并繼續被人類利用的資源。包括水資源、土地資源、生物資源等。

2.科學地開發利用與保護可再生資源的必要性

雖然可再生資源可以循環再生，但是如果人類對其開發利用的強度超過其自我更新的能力，它就會退化、解體。所以對可再生資源（如水資源、土地資源等）的合理開發利用非常重要。

二、水資源的合理利用與保護(一)世界淡水緊缺解決對策 復習提問: 世界淡水緊缺原因? 1.世界淡水緊缺原因：世界人口增長、經濟發展，對水的需求量不斷增加。2.解決對策（1）開源

①修筑水庫、開渠引水 ②合理開發與提取地下水 ③廢水處理再利用 ④海水淡化 ⑤人工降雨等 案3例 海水淡化

通過案例閱讀能夠分析、歸納目前海水淡化的方法和局限性。1.海水淡化的方法

蒸餾法：用各種能源將海水蒸發，冷凝后取得淡水留下鹽分。

反滲析法：在一定壓力下使海水通過半透膜，淡水可以通過而鹽分被留下。

2.海水淡化的現狀：中東一些產油國家建立了實用性海水淡化廠。如阿拉伯聯合酋長國、以色列等、我國天津等地區。3.局限性：由于海水淡化成本較高，目前運用的還不是很多，但是隨著時間的推移，淡化成本將有望降低。⑵節流

①農業——改進灌溉技術，采取噴灌、滴灌的方式降低灌水定額。②工業——提高用水效率，提高水的重復利用率，實行污水資源化等。(二)中國水資源供需平衡對策 復習提問

中國北方缺水的原因 水 南多北少 地 南少北多 →加劇缺水 1.預測：21世紀中葉，我國人口將達到16億，那時人均水資源量將降低到l 700立方米的缺水警戒線以下，形勢更趨嚴峻。

2.已做工作：每萬元國內生產總值用水量，已經從1980年的3158立方米，減至2002年的537立方米；從1998年起，已對200多個大型灌區進行節水改造，形成110億立方米的節水能力。3.措施：

⑴開發水源科學地修壩蓄水，修渠調水，在保持地下水位不下降的前提下，合理開發與利用地下水。⑵進行生態環境建設為恢復生態系統的良性循環，提高環境對水的涵蓄能力，要因地制宜地退田還湖、退耕還林、退牧還草，全面改變江河斷流、湖泊萎縮、濕地干涸的現象。⑶采取全面節水措施推行生態農業，提高灌溉效率； ⑷推行清潔生產，調整產業結構，提高用水效率； ⑸倡導公民遵守《水法》，保護水資源；

⑹提高全社會的水憂患意識，在社區、學校、家庭中倡導改變日常消費方式，節約生活用水。閱讀我國《水法》關于水資源保護的規定 通過閱讀能夠用了解下列內容：

1.解決水資源問題，既要有技術措施、科學管理，還要有法律約束等。

2.理解關于全面規劃、綜合利用的原則和實行供用水合同制的節約用水原則。3.能夠用自己的話復述關于保護水資源綜臺措施的規定。活動世界水日活動

活動提示本活動是通過調查學校用水的現狀，使學生了解學校日常用水中有無浪費水的現象，并針對這些現象提出合理化的節約用水的建議和方案。通過討論，使學生樹立在日常生活中節約用水的行為習慣和幫助周圍人群節約用水的意識，并在此過程中培養學生的相關能力等。活動建議

1.教師首先簡單介紹活動的目的及評價指標，為學生進行有效活動指明方向；

2.據學校用水狀況，設計學校用水現狀調查表，調查的時間一般選3—5天比較合適； 3.調查以小組活動的形式進行，但小組內需有明確分工與合作； 4.調查結果以小論文或以圖為主，文字為輔等形式進行；

5.對學校可行的節水途徑和節水方案的提出要有理有據，自圓其說等。

三、土地資源的合理利用與保護

（一）耕地的利用與保護

1.我國耕地資源面臨的嚴峻形勢：

我國依靠占世界8．6％的耕地養活了世界21％的人口。到21世紀中葉，隨著人口絕對數量的增加，人均耕地還將減少。復習提問: 我國耕地資源的現狀? 2.具體措施：

⑴實行耕地總量不減少措施 我國《土地管理法》要求各級政府嚴格執行土地利用總體規劃，確保本行政區內的耕地總量不減少。⑵提高土地利用率

非農業建設必須節約用地。可以利用荒地的，不得占用耕地；可以利用劣地的，不得占用好地；禁止閑置、荒蕪耕地。鼓勵合理開發尚未開發利用的土地。⑶提高耕地質量

進行土地利用規劃，綜合整治田、水、林、村，改善農業生態條件和生態環境，改良土壤，提高地力，防治土地污染，防治土地退化。

（建議：在講述本部分時，應結合當地現實生活中的實際例子講解，以增強理解的直觀性。）閱讀怎樣衡量土地的質量

通過閱讀能夠用了解下列內容：

學會分析土地質量的高低：要根據土地利用方式具體分析。（對于本部分的教學，最好結合當地實例進行）1.從農業利用的角度分析：

土地的地理分布、土壤層的厚度、土壤肥力水平、距水源遠近、潛水的深度和地勢高低、坡度大小等。2.從工礦和城鄉建設用地的角度分析：

地基的穩定性、承壓性、受地質災害(火山、地震、滑坡等)和氣象災害(暴雨、大風等)威脅的程度。

此外，在衡量土地質量時，還應注意土地的通達性，包括土地離現有居民點的遠近、交通情況等，因為這些因素影響勞動力與機械到達該土地所消耗的時間和能量。(二)土地退化的防治

1.概念：土地退化指土地資源質量的降低，在農耕地上通常表現為農作物產量的下降或農產品品質的降低。2.表現：

⑴土壤侵蝕、過度放牧導致草場退化、土地荒漠化（分布較廣、危害最嚴重）提問: 土地荒漠化主要分布在那些地方? 土壤侵蝕定義：陸地表面，在水力、風力、凍融和重力等外營力作用下，土壤、土壤母質和其他地面組成物質被破壞、剝蝕、轉運和沉積的全過程。

當前世界土壤侵蝕面積占陸地面積的1/6。耕地的土壤侵蝕現象更為嚴重，受不同程度侵蝕的耕地占1/4以上。

⑵不合理灌溉引起土壤鹽漬化和澇漬 ⑶污染造成土地質量下降

案④例土壤侵蝕導致石漠化（石漠化是與我國的水土流失、荒漠化并列的三大生態問題之一。）教學建議

1.讓學生找到貴州和廣西壯族自治區的具體位置(云貴高原和兩廣丘陵上，屬于南方地區的山區)； 2.回顧云貴高原、兩廣丘陵上喀斯特地貌發育、地表土層很薄、生態環境比較脆弱等特點；

3.分析人類不合理利用當地的資源，如過度砍伐樹木，過度開墾荒山、荒坡、陡坡等，很容易造成水土流失而使基巖暴露地面，最終導致石漠化。閱讀土地退化在世界各地造成的危害

提示通過閱讀了解土地退化對各地造成的危害巨大，必須采取有效措施降低其危害程度。3.土壤侵蝕的防治：

⑴總原則：建立“防、治、用”相結合的體系。土壤侵蝕嚴重的地區，應強調將防治工作與消除貧困、土地的合理開發利用相結合，貫徹預防為主，使生態、經濟、社會協調發展。⑵具體措施。①生物措施

因地制宜，退耕還林，退耕還草，恢復生態林，營造經濟林，加強對栽樹種草的科學管理。

②工程措施

包括水利工程和水上保持工程。水利工程有修建水庫、灌渠等；水土保持工程有修梯田、淤地壩等。③農牧業措施

在突出農田基本建設的基礎上，采用各種保護耕地、提高肥力的措施，例如，等高耕作，施用有機肥料，適時耕作等，同時，發展合飼養畜，把牧草栽培納入農田耕作范圍。板書設計

§3.3 可再生資源的合理利用與保

一、可再生資源：

1．概念：

2．科學開發利用與保護的必要性

二、水資源的合理利用與保護

(一)世界淡水緊缺解決對策

1．原因： 2．對策

（1）開源

⑵節流(二)中國水資源供需平衡對策

三、土地資源的合理利用與保護

（一）耕地的利用與保護

1．我國耕地資源面臨的嚴峻形勢：

2．具體措施：

⑴實行耕地總量不減少措施

⑵提高土地利用率 ⑶提高耕地質量

(二)土地退化的防治 1．概念2．表現 3．土壤侵蝕的防治 ⑴總原則

⑵具體措施 ①生物措施 ②工程措施

③農牧業措施

第二篇：高中地理：可再生資源合理開發利用與保護教案新人教版選修6

第三節可再生資源的合理利用與保護

教學目的：

1．結合實例，說明世界、中國淡水緊缺的解決對策。

2．結合實例，說明耕地的利用和保護措施。

3．結合實例，說明土地退化的防治措施。

教學重難點：

重點：

1．世界、中國淡水緊缺的解決對策。

2．耕地的利用和保護措施。

3．土地退化的防治措施。

難點：

植林和毀林對土地侵蝕的影響。

教具準備：多媒體課件

教學方法：講授法、案例分析法、探究教學法等

課時安排：1課時

教學過程：

復習舊課

太陽能有哪些優缺點?

煤炭資源主要分布在那些國家?

一、可再生資源：

1．概念：

在被開發利用后能通過天然作用或人工經營再生，并繼續被人類利用的資源。包括水資源、土地資源、生物資源等。

2．科學地開發利用與保護可再生資源的必要性

雖然可再生資源可以循環再生，但是如果人類對其開發利用的強度超過其自我更新的能力，它就會退化、解體。所以對可再生資源（如水資源、土地資源等）的合理開發利用非常重要。

二、水資源的合理利用與保護

(一)世界淡水緊缺解決對策

復習提問:

世界淡水緊缺原因?

1．世界淡水緊缺原因：世界人口增長、經濟發展，對水的需求量不斷增加。

2．解決對策

（1）開源

①修筑水庫、開渠引水

②合理開發與提取地下水

③廢水處理再利用

④海水淡化

⑤人工降雨等

案3例 海水淡化

通過案例閱讀能夠分析、歸納目前海水淡化的方法和局限性。

1．海水淡化的方法

蒸餾法：用各種能源將海水蒸發，冷凝后取得淡水留下鹽分。

反滲析法：在一定壓力下使海水通過半透膜，淡水可以通過而鹽分被留下。

用心愛心專心

2．海水淡化的現狀：中東一些產油國家建立了實用性海水淡化廠。如阿拉伯聯合酋長國、以色列等、我國天津等地區。

3．局限性：由于海水淡化成本較高，目前運用的還不是很多，但是隨著時間的推移，淡化成本將有望降低。⑵節流

①農業——改進灌溉技術，采取噴灌、滴灌的方式降低灌水定額。

②工業——提高用水效率，提高水的重復利用率，實行污水資源化等。(二)中國水資源供需平衡對策 復習提問

中國北方缺水的原因 水 南多北少 地 南少北多

→加劇缺水

1．預測：21世紀中葉，我國人口將達到16億，那時人均水資源量將降低到l 700立方米的缺水警戒線以下，形勢更趨嚴峻。

2．已做工作：每萬元國內生產總值用水量，已經從1980年的3158立方米，減至2002年的537立方米；從1998年起，已對200多個大型灌區進行節水改造，形成110億立方米的節水能力。3．措施：

⑴開發水源科學地修壩蓄水，修渠調水，在保持地下水位不下降的前提下，合理開發與利用地下水。

⑵進行生態環境建設為恢復生態系統的良性循環，提高環境對水的涵蓄能力，要因地制宜地退田還湖、退耕還林、退牧還草，全面改變江河斷流、湖泊萎縮、濕地干涸的現象。⑶采取全面節水措施推行生態農業，提高灌溉效率； ⑷推行清潔生產，調整產業結構，提高用水效率；

⑸倡導公民遵守《水法》，保護水資源； ⑹提高全社會的水憂患意識，在社區、學校、家庭中倡導改變日常消費方式，節約生活用水。閱讀我國《水法》關于水資源保護的規定通過閱讀能夠用了解下列內容：

1．解決水資源問題，既要有技術措施、科學管理，還要有法律約束等。2．理解關于全面規劃、綜合利用的原則和實行供用水合同制的節約用水原則。3．能夠用自己的話復述關于保護水資源綜臺措施的規定。

活動世界水日活動

活動提示本活動是通過調查學校用水的現狀，使學生了解學校日常用水中有無浪費水的現象，并針對這些現象提出合理化的節約用水的建議和方案。通過討論，使學生樹立在日常生活中節約用水的行為習慣和幫助周圍人群節約用水的意識，并在此過程中培養學生的相關能力等。

活動建議

1．教師首先簡單介紹活動的目的及評價指標，為學生進行有效活動指明方向； 2．據學校用水狀況，設計學校用水現狀調查表，調查的時間一般選3—5天比較合適； 3．調查以小組活動的形式進行，但小組內需有明確分工與合作；

4．調查結果以小論文或以圖為主，文字為輔等形式進行；

5．對學校可行的節水途徑和節水方案的提出要有理有據，自圓其說等。

三、土地資源的合理利用與保護

（一）耕地的利用與保護

1．我國耕地資源面臨的嚴峻形勢：

我國依靠占世界8．6％的耕地養活了世界21％的人口。到21世紀中葉，隨著人口絕對數量的增加，人均耕地還將減少。復習提問:

我國耕地資源的現狀? 2．具體措施：

⑴實行耕地總量不減少措施

我國《土地管理法》要求各級政府嚴格執行土地利用總體規劃，確保本行政區內的耕地總量不減少。

⑵提高土地利用率

非農業建設必須節約用地。可以利用荒地的，不得占用耕地；可以利用劣地的，不得占用好地；禁止閑置、荒蕪耕地。鼓勵合理開發尚未開發利用的土地。⑶提高耕地質量

進行土地利用規劃，綜合整治田、水、林、村，改善農業生態條件和生態環境，改良土壤，提高地力，防治土地污染，防治土地退化。

（建議：在講述本部分時，應結合當地現實生活中的實際例子講解，以增強理解的直觀性。）閱讀怎樣衡量土地的質量

通過閱讀能夠用了解下列內容：

學會分析土地質量的高低：要根據土地利用方式具體分析。（對于本部分的教學，最好結合當地實例進行）

1．從農業利用的角度分析：

土地的地理分布、土壤層的厚度、土壤肥力水平、距水源遠近、潛水的深度和地勢高低、坡度大小等。

2．從工礦和城鄉建設用地的角度分析：

地基的穩定性、承壓性、受地質災害(火山、地震、滑坡等)和氣象災害(暴雨、大風等)威脅的程度。

此外，在衡量土地質量時，還應注意土地的通達性，包括土地離現有居民點的遠近、交通情況等，因為這些因素影響勞動力與機械到達該土地所消耗的時間和能量。(二)土地退化的防治

1．概念：土地退化指土地資源質量的降低，在農耕地上通常表現為農作物產量的下降或農產品品質的降低。

2．表現：

⑴土壤侵蝕、過度放牧導致草場退化、土地荒漠化（分布較廣、危害最嚴重）提問:土地荒漠化主要分布在那些地方?

土壤侵蝕定義：陸地表面，在水力、風力、凍融和重力等外營力作用下，土壤、土壤母質和其他地面組成物質被破壞、剝蝕、轉運和沉積的全過程。

當前世界土壤侵蝕面積占陸地面積的1/6。耕地的土壤侵蝕現象更為嚴重，受不同程度侵蝕的耕地占1/4以上。

⑵不合理灌溉引起土壤鹽漬化和澇漬

⑶污染造成土地質量下降

案④例土壤侵蝕導致石漠化（石漠化是與我國的水土流失、荒漠化并列的三大生態問題之一。）

教學建議

1．讓學生找到貴州和廣西壯族自治區的具體位置(云貴高原和兩廣丘陵上，屬于南方地區的山區)；

2．回顧云貴高原、兩廣丘陵上喀斯特地貌發育、地表土層很薄、生態環境比較脆弱等特點； 3．分析人類不合理利用當地的資源，如過度砍伐樹木，過度開墾荒山、荒坡、陡坡等，很容易造成水土流失而使基巖暴露地面，最終導致石漠化。閱讀土地退化在世界各地造成的危害

提示通過閱讀了解土地退化對各地造成的危害巨大，必須采取有效措施降低其危害程度。3．土壤侵蝕的防治：

⑴總原則：建立“防、治、用”相結合的體系。土壤侵蝕嚴重的地區，應強調將防治工作與消除貧困、土地的合理開發利用相結合，貫徹預防為主，使生態、經濟、社會協調發展。⑵具體措施。

①生物措施

因地制宜，退耕還林，退耕還草，恢復生態林，營造經濟林，加強對栽樹種草的科學管理。

②工程措施

包括水利工程和水上保持工程。水利工程有修建水庫、灌渠等；水土保持工程有修梯田、淤地壩等。

③農牧業措施

在突出農田基本建設的基礎上，采用各種保護耕地、提高肥力的措施，例如，等高耕作，施用有機肥料，適時耕作等，同時，發展合飼養畜，把牧草栽培納入農田耕作范圍。板書設計

§3.3可再生資源的合理利用與保

一、可再生資源：1．概念：

2．科學開發利用與保護的必要性

二、水資源的合理利用與保護(一)世界淡水緊缺解決對策

1．原因： 2．對策

（1）開源⑵節流

(二)中國水資源供需平衡對策 2．具體措施：

⑴實行耕地總量不減少措施⑵提高土地利用率 ⑶提高耕地質量(二)土地退化的防治 1．概念2．表現 3．土壤侵蝕的防治 ⑴總原則

⑵具體措施

第三篇：2018年高中地理第三章自然資源的利用與保護第二節非可再生資源合理開發利用對策練習6

第三章 自然資源的利用與保護 第二節 非可再生資源合理開發利用對策

(一)教材第40頁思考

思考提示：“西氣東輸”工程既有利于西部大開發戰略的實施和協調東西部經濟發展，也有利于東部地區改善大氣環境質量。

(二)教材第41頁思考

思考提示：1.石油資源屬于非可再生資源，終將枯竭。

2．短期內，可能給人類帶來一系列的不便甚至危機，但從長期看，人類必能尋求出新的石油替代品。

3．人們可采取的措施有：減少能源浪費，提高能源利用效率；降低單位產值的能耗；尋找可再生能源作為替代品。

(三)教材第42頁思考

思考提示：1.節約能源不僅僅是技術的問題，能源管理和人們的節能意識同樣很重要，這就要求我們不但要通過發展科技，提高能源的開發和利用技術，還要樹立節約意識，自覺節約能源。

2．可從照明、取暖、做飯、燒水等生活方面和節約日常工業用品如紙張等兩個方面組織答案，因為人們的日常生活用能，工業產品在生產過程中同樣要消耗大量能源。

(四)教材第44頁(上)思考

思考提示：我國的西北和青藏地區太陽能資源豐富。太陽能資源豐富與否直接取決于太陽輻射的強度和輻射時間的長短。而太陽輻射的強度和輻射時間的長短又主要與緯度位置、氣候類型、季節等密切相關。

(五)教材第44頁(下)思考

思考提示：風力發電站的選址要求年平均風速高，而且比較穩定。(六)教材第46頁思考

思考提示：相似點：都是間接形式的太陽能，都是潔凈、可再生的資源。不同點：生物燃料屬于二次能源，風能、水能屬于一次能源。

［課堂小結］

學業達標

1．在世界兩大煤帶上的國家是()A．巴西、中國

C．美國、烏克蘭 答案：C 2．下列關于我國能源地區分布的敘述，正確的是()A．我國東南沿海和西藏、云南一帶，是亞歐板塊與太平洋板塊的交界地帶，地熱豐富 B．我國北方農村利用沼氣的季節比南方長，是因為北方原料豐富 C．西南地區水能和天然氣資源豐富

D．華東、華南地區降水量豐富，水能資源特別豐富

解析：云南一帶位于亞歐板塊與印度洋板塊的交界地帶。北方氣溫低，利用沼氣的季節短。華北、華南地區由于地勢落差較小，水能資源遠比西北、中南地區少。

答案：C

能源資源是人類生產活動得以進行和發展的動力。能源的利用和發展對人類社會經濟發展起著巨大的推動作用。讀圖，完成第3～4題。

B．俄羅斯、南非 D．加拿大、澳大利亞

全球能源消費歷史及趨勢圖

3．全球能源消費歷史及趨勢圖中體現的1900—2100年全球能源消費構成的變化特點是()A．固體燃料的消費比重上升

B．液體、氣體燃料的消費比重迅速降低 C．氣體燃料的消費比重迅速上升 D．液體燃料的消費比重穩步上升

4．下圖表示的是某地區的能源消費結構，這種能源消費結構易引發的環境問題是()

①大氣污染加劇 ②土壤肥力下降 ③土壤污染嚴重 ④水污染嚴重 A．①② C．①④

B．②③ D．③④

解析：第3題，由全球能源消費歷史及趨勢圖可知，1900—2100年全球能源消費構成的變化特點是氣體燃料的消費比重迅速上升。第4題，該地區能源消費以煤炭、薪柴、秸稈為主，易產生大氣污染；秸稈被大量燃燒不能以有機肥的形式返還農田，易使土壤肥力下降。

答案：3.C 4.A

能源是現代人類生存發展的重要資源，作為清潔能源的風能具有重要的利用價值。據此回答5～7題。

5．下列與風能有關的敘述，正確的是()A．風能屬于來自太陽輻射的能源 B．風能是一種非可再生資源 C．撒哈拉沙漠是風能開發最好的地區 D．風能發電投入少，效益好

6．我國內蒙古高原和東部沿海都是風能資源豐富的地區，兩地利用風能最佳季節分別是()A．秋季、春季 C．冬季，春季

B．冬季、夏季 D．夏季、秋季 7．塔里木盆地內部是我國風能資源相對貧乏的地區，其主要原因是()A．距海遙遠，深居大陸的腹地 B．巖石裸露，下墊面摩擦力大 C．盆地地形，周圍有高山阻擋 D．海拔較高，氣溫日差較小

解析：第5題，風能的根本來源是太陽輻射能，可以持續利用，屬于可再生資源；撒哈拉沙漠地區人口稀疏，經濟基礎薄弱，科技實力差，風能開發存在儲存和輸送問題；風能能量密度低、設備造價較高。第6題，風力發電站的選址要求年平均風速高而且比較穩定。內蒙古高原和東部沿海分別受冬、夏季風的影響，風力強且較穩定。第7題，塔里木盆地是盆地地形，周圍有高山阻擋，地形封閉，風力較弱。

答案：5.A 6.B 7.C 8．據中國海關統計，2015年我國石油進口量為3.28億噸，2015年我國對外依存度首次達到60.6%，為我國社會經濟發展留下嚴重隱患，為此目前我國正在謀求多元化進口通道并積極開發利用新能源。根據下列資料，結合所學知識，完成(1)～(5)題。

材料一 我國石油進口通道示意圖。

材料二 我國核電增長圖。

我國在建核電站總裝機容量達2 540萬千瓦

材料三 風電與火電發電成本預測變化趨勢。

(1)線路①油氣主要來自________地區，線路④油氣主要來自________(國家)。(2)分別說明西南、東北油氣進口通道施工建設中在自然因素上可能遇到的困難。(3)西南油氣通道施工和運行過程中，應注意哪些生態環境問題？(4)說明我國大規模發展核電的條件。(5)分析風電與火電發電成本變化的原因。答案：(1)南美(拉美)或非洲 哈薩克斯坦

(2)西南通道：地質復雜，多滑坡、泥石流；山高谷深，地勢起伏大；雨季長，霧氣重；森林茂密，地面濕滑，蚊蟲多等。

東北通道：暴雨、洪水，嚴寒且寒冷期長；凍土、沼澤面積廣；森林茂密；積雪厚等。(3)植被破壞；生物多樣性減少；水土流失；環境污染。(4)技術成熟；經濟實力提高；能源需求量大；政策支持等。

(5)技術進步，風電規模擴大，風電成本下降。煤炭資源價格上漲，環境成本不斷增加，火電成本上升。

能力提升

下面為黃河金三角地區示意圖，讀圖完成9～10題。

9．黃河金三角地區最適宜發展的產業部門是()①技術指向型產業 ②動力指向型產業 ③市場指向型產業 ④原料指向型產業 A．①② C．②④

B．①③ D．③④

10．當地資源開發利用過程中易引發的生態環境問題是()①水土流失 ②土地沙化 ③土壤鹽堿化 ④地面塌陷 A．①③ C．③④

B．②③ D．①④ 解析：第9題，黃河金三角地區擁有豐富的煤炭、鋁土礦等資源，動力資源和原料豐富，最適宜發展的是動力指向型產業和原料指向型產業。第10題，該地為溫帶季風氣候，降水集中，資源開發過程中易引發水土流失；該地主要資源是礦產資源，礦產資源開發過程中使地下形成漏斗區，可能引發地面塌陷。該地為半濕潤氣候區，一般不會出現土地沙化；土壤鹽堿化是在農業灌溉過程中形成的，和資源開發無關。

答案：9.C 10.D 11．近些年探明，海底“可燃冰”(天然氣水合物)儲量極為豐富，其開發技術亦日趨成熟，開發利用“可燃冰”將產生的環境效益有()①可取代一些核電站，減少核廢料的污染 ②無二氧化碳排放，減輕“溫室效應” ③可取代水電站，改善大氣環境 ④部分替代煤和石油，減輕對大氣的污染

A．①② C．②④

B．②③ D．①④

解析：本題切入點是科學研究中的熱點問題，并結合地理教學內容設問，充分審題，提取信息。如①，雖然不知道“可燃冰”的成分，但據提示可知，天然氣中有甲烷成分，燃燒會產生二氧化碳。水電站無污染，不存在取代問題。

答案：D

下圖是不同國家單位GDP能源消耗變化圖。讀圖，完成12～13題。

12．美國與日本相比()A．美國單位GDP能耗一直高于日本 B．兩國從高能耗到低能耗同步過渡 C．美國能源利用率高于日本 D．美國早期能耗增長比日本緩慢

13．目前，發展中國家單位GDP能耗超過發達國家的主要原因是()A．持續開發能源資源，能源豐富 B．人口持續增長，能源緊張 C．工業發展迅速，大量進口能源 D．生產粗放，能源利用效率低

解析：第12題，圖中反映出的能耗變化是隨時間發生變動的，這個過程并不是單純的 6 上升或者下降，在具體分析時要根據選項的要求做出判斷。第13題，目前發展中國家能耗普遍高于發達國家主要是技術落后，生產粗放，能源利用率低造成的。

答案：12.A 13.D

14．閱讀材料，完成下列各題。材料一 丹麥地理位置圖。

材料二 丹麥位于歐洲北部。南同德國接壤，西瀕北海，北與挪威、瑞典隔海相望。海岸線長7 314千米。地勢低平，平均海拔約30米。距離丹麥日德蘭半島東岸15千米的海中央，坐落著一個樹木蔥蘢，但從外表看來毫不起眼的小島——薩姆索島。該島平均海拔不到30米，基本上實現了能源自給自足，并且能源基本上來自于可再生能源。11座岸上風力渦輪機和10座海上風力渦輪機日復一日的轉動，滿足島上4 000名居民所有的電力需求。薩姆索島早已實現碳中和(指通過各種方式中和抵消制造的二氧化碳排放量)的目標。

(1)丹麥礦物能源使用量不大，但卻是歐洲酸雨最嚴重的地區之一，分析其原因。(2)簡述丹麥開發利用風能資源的有利條件。

解析：第(1)題，酸雨的形成主要從酸性氣體的來源和豐富的降水條件分析，該地區雖然自身礦物能源使用量少，但由于受盛行西風影響，故帶來其西南部經濟發達國家的大量酸性氣體。受溫帶海洋性氣候影響，降水多，利于酸雨形成。第(2)題，開發風能資源的條件主要從風力資源、地形、技術等方面分析。

答案：(1)受西風帶影響，帶來其他地區的酸性氣體；溫帶海洋性氣候，降水多。(2)常年受強勁的盛行西風影響，風能資源豐富；地形平坦，有利于風能的開發；風能利用歷史悠久，技術條件先進。

第四篇：3.3 水資源的合理利用_教學設計_教案

第三節 水資源的合理利用

1.教學目標

知識與技能：

1、通過閱讀圖片，了解人類隨著生產力的不斷發展，利用水資源的數量、質量情況；

2、通過閱讀有關資料和圖片，分析常見的人類利用水資源的情況，理解合理利用水資源的意義；

3、樹立珍惜和保護水資源的意識，養成節約用水的習慣，懂得基本的水資源可持續利用策略

情感、態度與價值觀

培養學生尊重自然規律、積極地適應自然規律，并在尊重自然規律的前提下改造自然的觀念。

2.教學重點/難點

教學重點：1水資源的分布 2水資源與人類的聯系3合理利用水資源 教學難點：合理利用水資源

3.教學用具

課件

4.課時安排

2課時

教學過程

引入：今年，特別是入秋以來，我們從化市的鄉鎮普遍出現農田干裂，農作物減產，農民打井抽水灌溉的情景。為什么會出現這種情況？（氣候干旱，缺水）除氣候干旱造成從化的缺水外，還有什么原因造成水短缺？如何合理利用水資源？這節課我們來討論這些問題。

（一）水資源及其分布

復習自然資源的概念和分類，引入水資源的概念。

提問：目前人類較易利用的淡水資源是什么？（河水、淡水湖泊水、淺層地下水）再問：河水補給主要是什么？湖泊水、淺層地下水的補給又是什么？（都是大氣降水）承轉：由此看出大氣降水量影響水資源的多少，由于降水量有時空的差異，導致水資源也有時空分布差異。

水資源豐富：降水量大，水循環活躍地區 水資源缺乏：降水量小，水循環不活躍地區

承接：由于人類利用的水資源主要是徑流，而多年平均徑流量=多年平均降水量-多年平均蒸發量，因此衡量一個地區或一個國家水資源豐歉程度標志是多年平均徑流量。讀P66圖3?11“ 世界各大洲的水資源” 回答：（1）降水量多是哪些大洲？最少是哪個大洲？（2）徑流量大是哪些大洲？最少是哪個大洲？

（3）為什么世界不同地區水資源不同？（降水量時空差異）（4）我國水資源分布上有什么特點？

承轉：由于水是人類社會賴以生存和發展的不可替代的自然資源，因此水資源對人類社會發展影響很大。

（二）水資源與人類社會

1、水資源的數量影響經濟活動規模的大小

出示“中國地形圖”,分析對比南方、北方氣候、河流、地形、農產品、交通方式的差異

2、水資源的質量 影響經濟活動的效益 例如：從化云臺山礦泉水廠位于水源充足，水質好的地方，降低開采成本，產品質量好，每瓶價格只需1元左右的亞洲礦泉水，但經濟效益高

討論：除水資源外，其它的自然資源（生物資源、氣候資源、土地資源、礦產資源等）是否也有這樣的影響？（有）

承轉：在一定的生產力水平下，自然資源的數量、質量及其開發利用程度，會對社會發展產生重要影響。但是在不同的生產力條件下，水資源的數量、質量對人類社會影響是不同的。讀P67圖3?12 “水資源利用的進步”回答：

（1）2000多年前，羅馬人用輸水渠，引用地表水發展農業生產，農業生產靠近哪里發展？（沿河湖地區）

（2）1870年美國大平原的移民利用哪些水體發展農業生產，生產規模有什么變化？農業生產分布向哪里發展？（地表水、地下水；變大；有豐富地下水的地區）

（3）20世紀50年代以來，海水淡化技術發展使人類生產活動的范圍擴展到哪里？（水資源缺乏但又靠近海岸的地區）

（4）人類利用其它的自然資源是否也有這樣的情況呢？

小結：在科技較落后的時代，人類生產活動主要是靠近自然資源豐富的地區發展；隨著科技的發展，拓展了人類生存和發展的空間，人類生產在沒有自然資源的地區同樣得到發展。課堂討論：P68活動題 我國西北地區與以色列比較，有哪些要借鑒的經驗？

承轉：科學技術的發展，使人類對自然資源利用的廣度和深度擴大了。隨著人口持續增長，工農業生產的發展，水資源的形勢越來越嚴峻，如何合理利用水資源呢？

（三）合理利用水資源

1、水資源利用現狀

（1）需水量增長速度超過可供求量增長速度 案例2 咸海的憂慮（2）浪費與水污染嚴重

投影：過程與方法P72-73事件，回答1-4小題

承接：面對水資源危機使人們意識到只有科學用水，合理用水，才能促進水資源的持續利用，才能促進社會持續發展。為此人們主要采取了開源和節流兩方面：

2、合理利用水資源措施（1）開源：（2）節流： 討論：書本P70活動

總結：從本節課可知，自然資源主要從數量、質量影響人類的經濟活動，隨著科學技術的發展，使人類經濟活動從靠近自然資源豐富地區，向遠離自然資源的地區發展，也使自然資源數量由“少”變“多”,從而大大拓展人類生成和發展的空間。同時必須合理利用自然資源，才能促進自然資源持續利用和社會持續發展。課后習題

完成地理填充圖冊。安全教育

第五篇：合理利用與保護水資源教學設計

人教版八年級地理上冊第三章第三節水資源第二課時

合理利用與保護水資源教學設計 黃山區甘棠中心學校

王平

教學目標：

1、了解水資源是有限的，以及我國水資源的現狀；

2、聯系我國的氣候、河流等自然環境特征，分析我國水資源分布特征、原因及影響；了解我國解決水資源問題的對策；

3、從生活、生產實例出發，使學生了解節約用水、保護水資源的重要性；

4、教育學生樹立十分珍惜、合理利用、倡導節約的資源觀，培養學生保護水資源的意識。

教學重點：

1、我國水資源的現狀；

2、我國解決水資源問題的對策；

教學難點：

1、聯系我國的氣候、河流等自然環境特征，分析我國水資源分布特征、原因及影響；

2、教育學生樹立十分珍惜、合理利用、倡導節約的資源觀，培養學生保護水資源的意識。

課時安排：2課時，本節課為第二課時 教學過程：

導入：展示圖片，思考我國的水資源狀況如何。

得出結論：我國是一個水資源緊缺的國家。

提出問題：如何解決我國水資源緊缺的問題。

新課講授：

小組合作探究活動一：怎樣利用和保護水源

1、說一說我國水資源的時空分布有何特點？

2、針對水資源的時空分布特點，國家是怎樣解決水資源短缺問題呢？

3、介紹你收集的水利工程或跨流域調水工程，并簡要說明它的作用。

展示水資源時空分布圖，學生歸納我國水資源時空分布特點。

學生歸納解決水資源時空分布不均國家采取的相應對策：興建水利工程，水庫；跨流域調水。

提問：

1、水庫如何調節地表徑流的？

2、什么是跨流域調水工程？有哪些跨流域調水工程？

（小組代表回答，教師歸納）

小組探究活動二：南水北調工程

1、南水北調工程是把什么地方的水調到哪里？

2、南水北調工程分幾條調水線路？哪條線距離最近，解決的是什么地方的缺水問題？

3、中線方案起點的水庫是哪一座？沿京杭大運河的是哪條線？

4、概括南水北調工程的現實意義。

（觀看南水北調視頻，各小組選擇代表回答，教師歸納點評）

小組探究活動三：水資源利用過程中存在的問題

1、興修水利和跨流域調水能從根本上解決水資源短缺問題嗎？

2、結合實際生活說說水資源利用過程中面臨哪些問

題？

3、舉例說明造成水污染的原因。

4、愛護生命之源，我們能為保護水資源做哪些努力？

5、設計一條節水標語

本課小結：播放節水宣傳短片

我國是一個水資源緊缺的國家，我們要樹立十分珍惜、合理利用、倡導節約的資源觀，要有保護水資源的意識，不要讓地球上最后一滴水成為人類的眼淚。

教學反思：本節課我有意改變傳統的教師教學生學的模式，課堂教學中我設計多個教學活動環節，給學生比較充足的時間思考，鼓勵各小組成員積極發言。縱觀本節課還是有很多的不足。對學生的學習積極性激發不夠，問題的引導不夠深入。留給學生的時間應該更多一點。作為地理教師課堂教學中應該順應學生的心理。正確引導學生多思多問的學習習慣的培養。教學語言應該風趣幽默，而這些也是我做的不足的地方，今后的教學中，我會不斷地改進。