第一篇：《小貓種魚》教學設計-教學教案

1．認識3個新偏旁：提土旁、雙人旁、夕字旁。

2．學會7個生字和生字組成的詞語。會用“很多”、“到了”練習說話。

3．繼續學習觀察圖畫的方法，看懂圖意，通過看圖學文，懂得小貓種魚收不到魚的原因，從而教育學生在向別人學習的時候，要動腦筋，不要生搬硬套人家的做法。

4．能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

教學重點、難點

1．繼續學習觀察圖畫的方法，看懂圖意。

2．圖文結合，理解課文內容，明白道理。

3．識字、寫字。

4．背誦課文。

教具準備 圖片，田字格黑板，小黑板，音節卡片，生字、詞語卡片。

教學時間 三課時

教學設計

第一課時

一、教學目標

（一）繼續學習看圖方法，能看懂每一幅圖的意思，并能把幾幅圖聯系起來看，理解圖意。

（二）圖文結合，能正確朗讀課文。

二、教學重點、難點

學會看幾幅有聯系的圖畫的方法，理解圖意。

三、教學過程

（一）板書課題，導入新課。

小貓種魚

讀題，解題。這是一篇看圖學文，從題目上看講了誰的事？講了小貓的什么事？小貓種魚，能長出魚嗎？我們帶著這個問題來看圖、學習課文。

（二）指導看圖

一、圖二，初讀課文。

1．這課書中有幾幅圖？哪兩幅圖畫的是同一個人的事？（第一幅圖和第二幅圖畫的是同一個人的事，第三幅圖和第四幅圖畫的是同一個人的事）

2．出示圖一，這幅圖上畫的是誰？她在干什么？（阿姨在種玉米）

（1）你從什么地方看出來是在種玉米？（①土地是新翻松的；②阿姨手中拿著小盆往地里撒種；③從第二幅看見長熟的玉米）

（2）什么季節撒種？（春季撒種）

（3）用一句話說出這幅圖的意思來。（在春天里，阿姨往地里撒玉米種子）

3．出示圖二，這幅圖上畫的是誰？她在干什么？（阿姨往筐里放玉米）

（1）什么季節玉米成熟了？（秋季玉米成熟了，收玉米）

（2）阿姨種的玉米長得怎樣？收得玉米多不多？（阿姨種的玉米長得很壯，收了很多的玉米）

（3）能用一句話把這幅圖的意思說出來嗎？（阿姨種的玉米長得很壯，到了秋季，收了很多玉米。）

4．現在看看第一幅圖和第二幅圖有什么關系？（第一幅圖講阿姨在春天往地里撒玉米種子，第二幅圖講阿姨種的玉米長得很壯，到了秋季收了很多玉米）

（1）這位阿姨是什么人？（農民）

（2）練習把兩幅圖的意思連起來說一說。（學生自己練習，同桌互相說）

（農民阿姨在春天往地里撒下了玉米種子，玉米長得很壯，到了秋天農民阿姨收了很多玉米）

5．同學們讀讀課文，看看哪個自然段是講的這兩幅圖的事。（第1自然段）

（1）學生自練讀課文。要求讀準字音，能連成句子。

（2）指名讀，齊讀。

（三）指導看圖

三、圖四，初讀課文。

1．出示圖三，問，圖上畫的是誰？他在干什么？（農民叔叔在種花生）

2．你從什么地方看出農民叔叔是在種花生呢？（①農民叔叔用鋤頭刨坑；②地上的小盆里放著種子；③從第二幅圖中叔叔收了一筐的花生，看出叔叔種花生）

3．什么季節種花生？什么季節花生成熟了？（春季種花生，秋季花生成熟了）

4．農民叔叔種的花生長得怎樣，收得多不多？（長得很茂盛，收得很多）

5．把兩幅圖的意思連起來說一說。

6．課文中哪個自然段講的是這兩幅圖的事？自己練習讀一讀。

（1）學生自己練讀，讀準音字，連成句子。

（2）指名讀，齊讀。

（四）指導看圖五，初讀課文。

1．出示圖五，圖上畫的是誰，他在干什么？（小貓種魚）

2．小貓現在在干什么？想什么？（小貓把魚種到坑里，坐在坑邊想，到了秋天他會收到一大筐的魚）

3．讀第3自然段課文。

（1）學生自己練習，同桌互相練讀。

（2）教師指名讀。

（五）讀全文，自己小聲讀。想一想有什么不明白的問題。

第二課時

一、教學目標

（一）圖文結合，學懂課文內容，懂得詞義。

（二）知道小貓的錯誤是：看別人做什么，自己也做什么，不動腦筋，把事情做壞了。

（三）能正確、流利朗讀課文，練背課文。

二、教學重點、難點

（一）圖文結合，讀懂課文內容，明白小貓為什么會做錯事的道理。

（二）練背課文。

三、教學過程

（一）復習檢查。

讀詞語卡片：種玉米地里花生很多他

（二）圖文結合，理解課文內容，理解詞義。

1．教師范讀課文。學生學習課文，看看課文是怎樣表述圖畫的意思的。

2．學習第1自然段。

（1）這個自然段有幾句話？講了誰的事？

（2）讀讀哪部分表述的是第一幅圖的事？（指名讀）告訴學生這叫前半句話。

（3）前半句講了誰？（農民）把什么東西種在什么地方了？（把玉米種在地里）師述：前半句告訴我們誰、把什么東西種在什么地方？

①“種”在這是什么意思？看圖說一說。（翻土、挖溝、播種、蓋土）板書：種

②農民把什么種在地里了？（玉米）

③種的“玉米”和收的“玉米”是不是一樣的東西？（種的是玉米粒，收的是玉米棒子）板書：玉米

④讀讀前半句。

（4）讀一讀后半句，想想后半句說的是誰？怎么樣了。（農民到了秋天收了很多玉米）

①后半句課文里有“農民”兩個字嗎？（這是半句話，跟前半句合起來是一句話，前半句話里有誰（農民）就可以了，后半句是接著說的，說的還是他＜農民＞）

②后半句講的是在什么季節，誰收到了什么。板書：收很多玉米

③“很多”是什么意思，看圖說說。（“很多”在圖上畫的筐里玉米已經裝得滿滿的了，地里的玉米桿上還長著許多沒有掰下來的）

師述：在春天播下種子，到秋天就可以收到許多的玉米，農民心情怎么樣？

（5）讀一讀第1自然段，讀出農民的高興心情來。

（6）練習背誦。

①根據問題練習背誦。

這個自然段有幾句話，講的誰把什么種在地里，到了什么時間，收了什么？這種背誦形式與填空背誦一樣，但是難度比填空背誦大。

②根據板書練習背誦。

農民種玉米收玉米

這種背誦形式比上述兩種都難一些。

3．學習第2自然段。

（1）指名讀課文，自讀課文。

（2）看圖，讀文，回答問題。

①第2自然段與哪兩幅圖相對應？

②這段話中有哪些詞語與第1自然段不相同？（“花生”與“玉米”）

③前半句講了誰？在干什么？（讀文自己說說）在什么時間種花生？

板書：農民種花生

④農民怎樣種花生？（進一步理解：“種”字）

⑤后半句講的誰？到了什么時間？收到了什么？

板書：到了秋天收花生

⑥農民怎樣收花生？（看圖說說）

⑦讀全句話，問：句子中的兩個“花生”各指什么說的？（農民種的“花生”是花生米，收的“花生”是花生果）種的是種子，收的是果實。

⑧農民收的花生“很多”，看圖說說怎樣多？（農民叔叔身邊的筐里裝滿了花生果，地里還有很多沒有刨出來的）

⑨讀課文，讀出農民收到很多花生的喜悅心情。

4．練習背誦課文。

（1）第1自然段會背了，這個自然段只要把“花生”這一詞語換成什么就行了？

（2）自己背一背，指名背。

5．總結兩段，讀課文，回答問題。

（1）農民在什么時間，把什么種在地里，到了什么時間，能收到什么？

（2）農民為什么能收到“很多玉米”，“很多花生”？（春種—秋收）

6．學習第3自然段。

（1）讀課文，想想這段有幾句話？講的是誰的事？什么事？哪幅圖與這段話對應？

（2）讀第1句話，回答問題。

①小貓看見了什么？（看到農民春天種下種子，秋天能收到很多果實）

②所以小貓就怎么做了？（把小魚種在地里）

③小貓為什么要把小魚種在地里呢？（因為他看到農民春天種了種子，秋天收了很多果實，他也想種上小魚，到了秋天可以收到很多的小魚）讀熟第1句話。

（3）讀第2句話，這句話講了小貓的想法，他是怎樣想的呢？為什么會有這樣的想法？

（4）“一定”在句子里是什么意思？在句子里表示什么？（一定是確定不變的意思，在句子里表示小貓確信自己的想法肯定會實現）讀第2句話。

（5）問：小貓能收到很多小魚嗎？為什么？

①花生、玉米是種在什么地方的？

②小魚生活在什么地方？在土地里能活嗎？

③小魚怎樣繁殖？

師述：玉米、花生是植物，植物種在地里能發芽、長大、開花、結果。小魚是動物，它生活在水中，

第二篇：《小貓種魚》教學設計

[《小貓種魚》教學設計]

《小貓種魚》教學設計

一、導入新課，揭示課題，《小貓種魚》教學設計。1．有一位小朋友特別想和你們交朋友，想不想認識它？（出示小貓圖）大家看看它是誰？2．這只小貓和你們一樣喜歡觀察，讓我們看看它在田野中看到了什么。（1）出示插圖1，提問：誰來告訴大家小貓看到了什么？（2）出示插圖2，提問：小貓繼續向前走，它又看到了什么？（3）啊？小貓到哪兒去了，快去找找它！（出示插圖3）哦！在這兒呢！它在干什么？（4）誰能看著圖畫連起來說一段話？教師總結：同學們真棒，都可以稱得上故事大王了，能編出這么好聽的故事。一位有心的小朋友還把它寫了下來，今天讓我們一起來學習16課。板書：小貓種魚（學生齊讀）

二、初讀課文。1．借助拼音輕聲讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，讀不準的字音多讀幾遍。2．檢查初讀情況。（出示生字、詞卡片）老師手中有幾張生字卡片，有沒有信心讀好？（在心里讀、齊讀、開火車讀，采用多種方式讀）3．指名分段讀課文。你敢不敢把這個故事讀給大家聽？

三、細讀課文，指導朗讀。1．學習第一自然段，小學三年級語文教案《《小貓種魚》教學設計》（1）學生自由讀第一自然段。（2）指名讀第一自然段，想：你知道了什么？農民伯伯受到了很多玉米，而且心情特別高興。想象農民伯伯是怎樣同過自己的努力才有收獲的！（借助插圖以及學生平時對生活的了解）（3）指導有感情的朗讀。引導學生體會農民伯伯收到很多的玉米特別高興的心情（可借助插圖1），有感情的朗讀。（采用多種方式讀）（4）學生齊讀。（5）誰能看著圖，把這段話說出來？教師小結：只有通過自己辛勤的勞動才有收獲，心情怎么能不高興呢？2．放手學生自習第二自然段。（1）學生借助插圖2，自由讀課文，比比誰讀的好。（2）指名讀。（多名學生）讀得好的同學，讓他說說為什么讀得那么好。讀得不好的同學讓別的同學幫助他。體會阿姨通過自己的努力，收到許多花生，心情特別高興。（3）采用多種方式練習讀。（4）集體背誦。3．學習第三自然段。小貓看到農民種玉米可以收到玉米，種花生可以收到花生，他也想通過自己的勞動有所收獲！讓我們來看最后一自然段。（1）自由讀第三自然段。（2）指名讀，問：小貓做在石頭上美滋滋地想什么呢？誰來猜一猜？（3）我看到有的小朋友在偷笑，可以告訴大家你笑什么嗎？你是小貓的好朋友，你不想對他說點什么嗎？他怎么才能得到更多的魚，快點幫他想想辦法啊！（同學們各抒己見）小貓悄悄地告訴我：“同學們可真聰明，謝謝你們了，等他受到更多的魚，一定請你們去他家做客。”

四、背誦課文。同學們剛才已經讀了課文，知道這是一篇很有意思的課文，這么有意思的課文，你們要不要把它記在腦子里？

五、課后總結。（1）學習了這一課，你想說什么？（2）以后你們也可以把你們看到的寫下來，一定能比這寫的更好！（成都市實驗小學廖維）

第三篇：《小貓種魚》教學教案設計

《小貓種魚》教學教案設計

作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《小貓種魚》教學教案設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一、導入新課，揭示課題。

1、有一位小朋友特別想和你們交朋友，想不想認識它？（出示小貓圖）大家看看它是誰？

2、這只小貓和你們一樣喜歡觀察，讓我們看看它在田野中看到了什么。

（1）出示插圖1，提問：誰來告訴大家小貓看到了什么？

（2）出示插圖2，提問：小貓繼續向前走，它又看到了什么？

（3）啊？小貓到哪兒去了，快去找找它！（出示插圖3）哦！在這兒呢！它在干什么？

（4）誰能看著圖畫連起來說一段話？

教師總結：同學們真棒，都可以稱得上故事大王了，能編出這么好聽的故事。一位有心的小朋友還把它寫了下來，今天讓我們一起來學習16課。

板書：小貓種魚（學生齊讀）

二、初讀課文。

1、借助拼音輕聲讀課文。

要求：讀準字音，讀通句子，讀不準的字音多讀幾遍。

2、檢查初讀情況。（出示生字、詞卡片）

老師手中有幾張生字卡片，有沒有信心讀好？（在心里讀、齊讀、開火車讀，采用多種方式讀）

3、指名分段讀課文。

你敢不敢把這個故事讀給大家聽？

三、細讀課文，指導朗讀。

1、學習第一自然段。

（1）學生自由讀第一自然段。

（2）指名讀第一自然段，想：你知道了什么？

農民伯伯受到了很多玉米，而且心情特別高興。

想象農民伯伯是怎樣同過自己的努力才有收獲的！（借助插圖以及學生平時對生活的了解）

（3）指導有感情的朗讀。

引導學生體會農民伯伯收到很多的玉米特別高興的心情（可借助插圖1），有感情的朗讀。（采用多種方式讀）

（4）學生齊讀。

（5）誰能看著圖，把這段話說出來？

教師小結：只有通過自己辛勤的勞動才有收獲，心情怎么能不高興呢？

2、放手學生自習第二自然段。

（1）學生借助插圖2，自由讀課文，比比誰讀的.好。

（2）指名讀。（多名學生）

讀得好的同學，讓他說說為什么讀得那么好。讀得不好的同學讓別的同學幫助他。

體會阿姨通過自己的努力，收到許多花生，心情特別高興。

（3）采用多種方式練習讀。

（4）集體背誦。

3、學習第三自然段。

小貓看到農民種玉米可以收到玉米，種花生可以收到花生，他也想通過自己的勞動有所收獲！讓我們來看最后一自然段。

（1）自由讀第三自然段。

（2）指名讀，問：小貓做在石頭上美滋滋地想什么呢？誰來猜一猜？

（3）我看到有的小朋友在偷笑，可以告訴大家你笑什么嗎？

你是小貓的好朋友，你不想對他說點什么嗎？

他怎么才能得到更多的魚，快點幫他想想辦法啊！（同學們各抒己見）小貓悄悄地告訴我：“同學們可真聰明，謝謝你們了，等他受到更多的魚，一定請你們去他家做客。”

四、背誦課文。

同學們剛才已經讀了課文，知道這是一篇很有意思的課文，這么有意思的課文，你們要不要把它記在腦子里？

五、課后總結。

（1）學習了這一課，你想說什么？

（2）以后你們也可以把你們看到的寫下來，一定能比這寫的更好！

第四篇：小貓種魚教學反思

例《小貓種魚》（蘇教版第二冊）教學漸近尾聲時：

師：（手指鞏固題）同學們，咱們這節課馬上就要結束了，誰能用“種”字擴詞并說句話。（生異常興奮，如林的小手高舉，句子說得清晰、流暢，童聲、童趣、童稚充斥著整個課堂。）

生：農民伯伯在田野里種花生。

生：媽媽在山坡上種玉米。

師：同學們學得認真，掌握得真不錯！（正準備下課，冷不防，教室后面冒出了一個聲音──）

生：老師，可不可以說種太陽？（聞聽此言，孩子們哄堂大笑。）

師：噓──（師作了個安靜的手勢，又輕撫小男孩的面頰）你這個“種”字的意義與前面小朋友所講的“種”字是有區別的，你為什么這么說？

生：（滿懷信心地）不是有一首歌叫《種太陽》嗎？

師；沒錯，想得多好！我們一起把這首歌唱出來好嗎？

生：（齊）好！

（在同學們及老師的拍手應和聲中，小男孩邊跳邊唱：我有一個美麗的愿望……歌舞結束，教室里恢復了平靜。）

師：誰還有獨特的想法？

生：毛主席在井岡山種下了革齤命的火種！（一個小女孩神氣十足地站起來說）

師：這句子說得太棒了！你這個“種”字在前面的“種”字上又有了拓展。大家想過沒有，這句中的“種”與上面一句中“種太陽”的“種”同前面說的“種花生”“種玉米”有所不同，都不是真的去地里“種”，而是一種象征性的說法，這點你們以后會體會到的。（老師掩飾不住內心的興奮，猛地轉過身來把這個一鳴驚人的句子寫在黑板上，并在下面打了個破折號，又讓學生署上自己的名字）你是怎么想到這句話的？

生：我聽爸爸說的。

師：你和你爸爸都很了不起！想聽聽這里面的故事嗎？

生：想！

師：（興奮地）1927年，毛澤齤東、朱德等同志在井岡山創建了在“農村包圍城市、武裝奪取政權”指導思想下的中國第一個農村革齤命根據地。老一輩無產階級革齤命家在這塊紅色土地上進行了建黨、建軍、建政等一系列偉大革齤命實踐活動，經歷了向井岡山進軍，創立、發展、恢復和鞏固井岡山革齤命根據地的歷程，揭開了中國革齤命的新篇章，使井岡山享有“中國革齤命搖籃”的盛譽。井岡山的山山水水，孕育了中國革齤命的“星星之火”，所以說毛主席在井岡山種下了革齤命的火種。巍巍井岡，令人神往，供人瞻仰。

孩子們似懂非懂，但在老師激昂的情緒感染下，都陶醉地笑了，那笑，猶如一朵朵燦爛的鮮花，開在每個人的臉上，開到每個人的心里。

反思：

學生的發展是在不斷的生成過程中得以實現的。案例中，學生漫不經心隨口說的一句話“老師，可不可以說種太陽”，成為了教師順勢引導的切入點。教師以靈活的教育機智，及時“變奏”教學流程，超越了文本。在教師的尊重與關懷下，在自由的情境中，想象的世界里，學生主動品讀自己感觸最深的文字，吐露自己最真切的感受，課堂教學漸入佳境。在介紹“種火種”過程中，所滋生出的無窮知識將學生團團挾裹，并成為驅動學生語言與生命意識快捷同構的強大動力。這樣的教學，既有深度，又有寬度，充滿靈性，學生的生命活力涌動，智慧星光閃現，成為真正意義上的學習的主人。

第五篇：小貓種魚-教學教案

教學目標

1，認識3個新偏旁：提土旁、雙人旁、夕字旁。2．學會7個生字和生字組成的詞語。會用“很多”、“到了”練習說話。

3．繼續學習觀察圖畫的方法，看懂圖意，通過看圖學文，懂得小貓種魚收不到魚的原因，從而教育學生在向別人學習的時候，要動腦筋，不要生搬硬套人家的做法。4．能正確流利地朗讀課文，背誦課文。教學重點、難點

1．繼續學習觀察圖畫的方法，看懂圖意。2．圖文結合，理解課文內容，明白道理。3．識字、寫字。4．背誦課文。

教具準備 圖片，田字格黑板，小黑板，音節卡片，生字、詞語卡片。教學時間 三課時 教學設計 第一課時

一、教學目標

（一）繼續學習看圖方法，能看懂每一幅圖的意思，并能把幾幅圖聯系起來看，理解圖意。

（二）圖文結合，能正確朗讀課文。

二、教學重點、難點

學會看幾幅有聯系的圖畫的方法，理解圖意。

三、教學過程

（一）板書課題，導入新課。8 小貓種魚

讀題，解題。這是一篇看圖學文，從題目上看講了誰的事？講了小貓的什么事？小貓種魚，能長出魚嗎？我們帶著這個問題來看圖、學習課文。

（二）指導看圖

一、圖二，初讀課文。1．這課書中有幾幅圖？哪兩幅圖畫的是同一個人的事？（第一幅圖和第二幅圖畫的是同一個人的事，第三幅圖和第四幅圖畫的是同一個人的事）

2．出示圖一，這幅圖上畫的是誰？她在干什么？（阿姨在種玉米）

（1）你從什么地方看出來是在種玉米？（①土地是新翻松的；②阿姨手中拿著小盆往地里撒種；③從第二幅看見長熟的玉米）（2）什么季節撒種？（春季撒種）（3）用一句話說出這幅圖的意思來。（在春天里，阿姨往地里撒玉米種子）3．出示圖二，這幅圖上畫的是誰？她在干什么？（阿姨往筐里放玉米）（1）什么季節玉米成熟了？（秋季玉米成熟了，收玉米）（2）阿姨種的玉米長得怎樣？收得玉米多不多？（阿姨種的玉米長得很壯，收了很多的玉米）（3）能用一句話把這幅圖的意思說出來嗎？（阿姨種的玉米長得很壯，到了秋季，收了很多玉米。）

4．現在看看第一幅圖和第二幅圖有什么關系？（第一幅圖講阿姨在春天往地里撒玉米種子，第二幅圖講阿姨種的玉米長得很壯，到了秋季收了很多玉米）（1）這位阿姨是什么人？（農民）

（2）練習把兩幅圖的意思連起來說一說。（學生自己練習，同桌互相說）（農民阿姨在春天往地里撒下了玉米種子，玉米長得很壯，到了秋天農民阿姨收了很多玉米）5．同學們讀讀課文，看看哪個自然段是講的這兩幅圖的事。（第1自然段）（1）學生自練讀課文。要求讀準字音，能連成句子。（2）指名讀，齊讀。

（三）指導看圖

三、圖四，初讀課文。

1．出示圖三，問，圖上畫的是誰？他在干什么？（農民叔叔在種花生）

2．你從什么地方看出農民叔叔是在種花生呢？（①農民叔叔用鋤頭刨坑；②地上的小盆里放著種子；③從第二幅圖中叔叔收了一筐的花生，看出叔叔種花生）

3．什么季節種花生？什么季節花生成熟了？（春季種花生，秋季花生成熟了）4．農民叔叔種的花生長得怎樣，收得多不多？（長得很茂盛，收得很多）5．把兩幅圖的意思連起來說一說。

6．課文中哪個自然段講的是這兩幅圖的事？自己練習讀一讀。（1）學生自己練讀，讀準音字，連成句子。（2）指名讀，齊讀。

（四）指導看圖五，初讀課文。

1．出示圖五，圖上畫的是誰，他在干什么？（小貓種魚）

2．小貓現在在干什么？想什么？（小貓把魚種到坑里，坐在坑邊想，到了秋天他會收到一大筐的魚）

3．讀第3自然段課文。

（1）學生自己練習，同桌互相練讀。（2）教師指名讀。

（五）讀全文，自己小聲讀。想一想有什么不明白的問題。第二課時

一、教學目標

（一）圖文結合，學懂課文內容，懂得詞義。

（二）知道小貓的錯誤是：看別人做什么，自己也做什么，不動腦筋，把事情做壞了。

（三）能正確、流利朗讀課文，練背課文。

二、教學重點、難點

（一）圖文結合，讀懂課文內容，明白小貓為什么會做錯事的道理。

（二）練背課文。

三、教學過程

（一）復習檢查。

讀詞語卡片：種玉米地里花生很多他

（二）圖文結合，理解課文內容，理解詞義。

1．教師范讀課文。學生學習課文，看看課文是怎樣表述圖畫的意思的。2．學習第1自然段。

（1）這個自然段有幾句話？講了誰的事？

（2）讀讀哪部分表述的是第一幅圖的事？（指名讀）告訴學生這叫前半句話。

（3）前半句講了誰？（農民）把什么東西種在什么地方了？（把玉米種在地里）師述：前半句告訴我們誰、把什么東西種在什么地方？ ①“種”在這是什么意思？看圖說一說。（翻土、挖溝、播種、蓋土）板書：種 ②農民把什么種在地里了？（玉米）

③種的“玉米”和收的“玉米”是不是一樣的東西？（種的是玉米粒，收的是玉米棒子）板書：玉米

④讀讀前半句。

（4）讀一讀后半句，想想后半句說的是誰？怎么樣了。（農民到了秋天收了很多玉米）①后半句課文里有“農民”兩個字嗎？（這是半句話，跟前半句合起來是一句話，前半句話里有誰（農民）就可以了，后半句是接著說的，說的還是他＜農民＞）②后半句講的是在什么季節，誰收到了什么。板書：收很多玉米 ③“很多”是什么意思，看圖說說。（“很多”在圖上畫的筐里玉米已經裝得滿滿的了，地里的玉米桿上還長著許多沒有掰下來的）

師述：在春天播下種子，到秋天就可以收到許多的玉米，農民心情怎么樣？（5）讀一讀第1自然段，讀出農民的高興心情來。（6）練習背誦。

①根據問題練習背誦。

這個自然段有幾句話，講的誰把什么種在地里，到了什么時間，收了什么？這種背誦形式與填空背誦一樣，但是難度比填空背誦大。③根據板書練習背誦。農民種玉米收玉米

這種背誦形式比上述兩種都難一些。3．學習第2自然段。

（1）指名讀課文，自讀課文。（2）看圖，讀文，回答問題。①第2自然段與哪兩幅圖相對應？

②這段話中有哪些詞語與第1自然段不相同？（“花生”與“玉米”）③前半句講了誰？在干什么？（讀文自己說說）在什么時間種花生？ 板書：農民種花生

④農民怎樣種花生？（進一步理解：“種”字）⑤后半句講的誰？到了什么時間？收到了什么？ 板書：到了秋天收花生

⑥農民怎樣收花生？（看圖說說）

⑦讀全句話，問：句子中的兩個“花生”各指什么說的？（農民種的“花生”是花生米，收的“花生”是花生果）種的是種子，收的是果實。⑧農民收的花生“很多”，看圖說說怎樣多？（農民叔叔身邊的筐里裝滿了花生果，地里還有很多沒有刨出來的）

⑨讀課文，讀出農民收到很多花生的喜悅心情。4．練習背誦課文。

（1）第1自然段會背了，這個自然段只要把“花生”這一詞語換成什么就行了？（2）自己背一背，指名背。

5．總結兩段，讀課文，回答問題。

（1）農民在什么時間，把什么種在地里，到了什么時間，能收到什么？（2）農民為什么能收到“很多玉米”，“很多花生”？（春種—秋收）6．學習第3自然段。

（1）讀課文，想想這段有幾句話？講的是誰的事？什么事？哪幅圖與這段話對應？（2）讀第1句話，回答問題。

①小貓看見了什么？（看到農民春天種下種子，秋天能收到很多果實）②所以小貓就怎么做了？（把小魚種在地里）

③小貓為什么要把小魚種在地里呢？（因為他看到農民春天種了種子，秋天收了很多果實，他也想種上小魚，到了秋天可以收到很多的小魚）讀熟第1句話。

（3）讀第2句話，這句話講了小貓的想法，他是怎樣想的呢？為什么會有這樣的想法？（4）“一定”在句子里是什么意思？在句子里表示什么？（一定是確定不變的意思，在句子里表示小貓確信自己的想法肯定會實現）讀第2句話。（5）問：小貓能收到很多小魚嗎？為什么？ ①花生、玉米是種在什么地方的？

②小魚生活在什么地方？在土地里能活嗎？ ③小魚怎樣繁殖？

師述：玉米、花生是植物，植物種在地里能發芽、長大、開花、結果。小魚是動物，它生活在水中，要在水中繁殖生存。所以小貓到秋天不會收到很多小魚。

（6）看圖讀讀全段課文，說說小貓錯在哪里？（小貓看見農民春天種下種子，秋天收到很多果實，他就學著種小魚，可他不動腦筋，不想想小魚在土地里是不能活的，更不會長出很多小魚的）

師述：小貓向別人學習是好的，但是不動腦筋，把別人的辦法生搬硬套到自己這里來，就不對了。

7．練習背誦。

（1）填空練習背誦。小貓（）（）（），把小魚（）（）（）（）。他想，到了秋天，（）（）（）收到（）（）（）（）。（2）根據問題練習背誦。①小貓干什么了？ ②小貓怎樣想的？

（三）鞏固練習。填空：

農民種（），收到（）。農民種（），收到（）。小貓種（），收不到（）。第三課時

一、教學目標

（一）認識3個新偏旁。（提土旁），彳（雙人旁），夕（夕字旁）。

（二）學會7個生字：種、玉、地、很、多、花、他，讀準音字，識記字形。

（三）能按田字格字帖正確書寫生字。

（四）練習用“很多”、“到了”說話。

（五）朗讀課文。背誦課文。

二、教學重點、難點

（一）識字、寫字。

（二）用“很多”、“到了”練習說話。

三、教學過程

（一）檢查復習。