第一篇：中班音樂活動《庫企企》

中班音樂活動《庫企企》

張家港市飛翔幼兒園

周惠芳

設計意圖:

《庫企企》是一個旋律歡快、節奏鮮明、富有感染力、符合中班幼兒年齡特點的音樂，樂曲中的詞白：“庫、庫、庫企企”朗朗上口，易于模仿，因此我們利用詞白特點創設“魔法游戲”，激發幼兒的興趣，引導幼兒在玩中學、在學中玩，以游戲為主線，貫穿活動始末：去魔法城---吃魔法糖---學魔法咒語---玩魔法游戲，使孩子置身于魔法的游戲情景中，大膽發揮想象，充分體驗參與音樂活動的樂趣。活動目標：

1、學說樂曲中的魔法咒語“庫、庫、庫企企”（X X │XX X│），并能用動作表現節奏(X X│ X X │)。

2、在已有經驗基礎上，用肢體動作表現動物形象。

3、能大膽、愉快地參與音樂活動，體驗旋律的歡快、活潑。活動重點：學會節奏（X X │XX X│）和(X X│ X X │)。活動難點：能用肢體動作表現動物形象。活動準備：

教具準備：魔法棒、魔法糖一串（4顆）、圖譜、樂器（鈴鼓、圓舞板、碰鈴）、《庫企企》音樂，魔法城背景圖

學具準備：樂器（鈴鼓、圓舞板、碰鈴）若干。魔法糖一串（4顆）若干。活動過程：

一、導入：聽音樂去魔法城。

教師：小朋友，現在我們一起去魔法城，學做魔法師吧！

（評析：教師以故事的形式導入，設計一個“魔法城”的背景，引起幼兒興趣）

二、幼兒嘗試節奏練習。

（一）引導幼兒“吃魔法糖”，用動作表現節奏

X X│ X X │

（1）教師出示魔法糖。

教師：這是什么呀？（糖葫蘆即魔法糖）有幾顆糖呢，我們一起來數一下（4顆）。這四顆可不是普通的糖果，是很有魔力的魔法糖，到魔法城必須吃下這4顆魔法糖，才會變得很聰明、很有力量的，想不想嘗嘗？

（評析：教師利用吃了“魔法糖”可以變聰明增加能量的游戲口吻，讓孩子們自然地、樂意地接受了節奏。）（2）帶幼兒練習節奏：X X│ X X │

教師：這么大的魔法糖可得張大嘴巴“嗷”的一口吃一個。老師這里有個小鈴，如果你聽見“叮”的聲音，按節奏X X│ X X │，就可以開始吃魔法糖了，一口吃一個“嗷 嗷 |嗷 嗷|”。（教師邊說邊示范一下）

（評析：根據孩子的年齡特點，通過 吃“魔法糖”，幫助解決音樂中的節奏Ｘ Ｘ | Ｘ Ｘ|）

（3）請個別幼兒嘗試操作。

教師引導幼兒張大嘴巴，“嗷”的大聲吃魔法糖。（請2-3個幼兒）（4）完整練習節奏2-3遍。

教師：小朋友們都想吃魔法糖呀，那讓我們一起來吃吧，張大你們的嘴巴！（教師帶領幼兒一起再次感知節奏X X│ X X │）。

（評析：孩子們在輕松愉快“吃魔法糖” 的過程中掌握了這一環節的節奏練習，為下一環節幼兒自己創造動作做了鋪墊）

（二）學說樂曲中的咒語“庫、庫、庫企企”。

1、引導幼兒完整欣賞一遍音樂。

教師：吃完了魔法糖我們還要學念魔法咒語，魔法咒語是什么呢？它藏在一段音樂里，我們一起來聽聽，然后把它找出來！

2、幼兒聽音樂找魔法咒語。（播放音樂）

教師用動作提示引導幼兒發現魔法咒語“庫、庫、庫企企”。（X X │XX X |）

3、幼兒跟著音樂節奏嘗試用不同的身體動作表現魔法咒語。

4、請個別幼兒展示表現魔法咒語的不同身體動作。（請5-7個幼兒）

5、教師從幼兒展示動作中總結提升，讓幼兒用身體動作完整練習音樂節奏多次。（評析：“魔法咒語”在此音樂中表現比較明顯，因此本環節讓幼兒自己聽音樂找出魔法咒語，體現出幼兒參與學習的主動性。在找出魔法咒語后，教師鼓勵幼兒用不同的動作來表現，教師給與及時的總結和提升）

（三）幼兒自選樂器，玩魔法游戲——變小動物，創編魔法咒語：變 變│變Ｘ Ｘ│。

1、全體幼兒成為魔法師。

教師：現在你們都學會了魔法咒語，成為一名合格的魔法師了，想不想試試你們神奇的魔力呢？那我們就來玩變小動物的魔法游戲吧。

2、老師和配班老師一起示范魔法游戲：變動物，教師：看，我有一根神奇的魔法棒，我用魔法棒指到誰，再念一念我的魔法咒語，誰就會變成小動物。（播放音樂：變魔法）

3、幼兒當魔法師，玩魔法游戲。

教師：魔法棒真神奇，誰來試試？

——邀請個別幼兒嘗試用咒語“變 變│變Ｘ Ｘ│”和老師或全體幼兒玩魔法游戲）（播放音樂：變魔法）

教師：魔法師們，讓我們一起來玩玩魔法游戲吧。

交代游戲規則：兩人一組，自選一根魔法棒和一個樂器，聽到咒語音樂時，一個魔法師就揮動魔法棒指著對方念變動物的魔法咒語“變 變│變Ｘ Ｘ│”，另一個魔法師就用語言和樂器演奏XX小動物，如小貓：喵 喵│喵喵 喵│，同時用樂器節奏（X X │XX X |）。（播放音樂：變魔法）

4、幼兒自主選擇樂器，回憶用樂器練習吃魔法糖的節奏X X│ X X │ 教師：我們剛才吃4顆魔法糖時，想想可不可以也用樂器來演奏一下呢？

5、交換樂器，再次鞏固練習節奏

教師：讓我們交換魔法棒和樂器再玩一次，看誰的魔法最厲害！（播放音樂：變魔法）（評析：此環節是本次活動練習的重點部分，幫助幼兒鞏固Ｘ Ｘ | Ｘ Ｘ|和X X │XX X兩個節奏型）。

三、結束部分：

小小魔法師出魔法城，隨音樂自然出場。課后反思：

《庫企企》是一個旋律歡快、節奏鮮明、富有感染力、符合中班幼兒年齡特點的音樂，幼兒在活動過程特別感興趣，興趣樂曲中的詞白：“庫、庫、庫企企”幼兒模仿很投入，利用詞白創設“魔法游戲”，以游戲為主線，使幼兒在玩中學、在學中玩，體驗參與音樂活動的樂趣。整個活動幼兒比較輕松，心情愉快，活動內容幼兒感興趣。在組織過程中也存在許多不足的地方，如：幼兒玩魔法游戲時，教師先當魔法師，讓幼兒先變小動物，幼兒對游戲玩法更容易接受。

第一次作業

張家港市飛翔幼兒園 周惠芳

通過游戲活動反復讓幼兒無意接觸新授歌曲，或在新歌初步完成練習之后，那個重要的步驟應該是什么? 怎樣操作？請舉例。答：通過游戲活動反復讓幼兒無意接觸新授歌曲，或在新歌初步完成練習之后，那個重要的步驟應該是“反思---自我完善環節”，通過“反思---自我完善環節”來進一步來提升幼兒對歌曲的掌握程度。重要的是：在這個特別"反思評價環節“中，幼兒將在教師的引領下把“有意注意”主要集中于反省觀察、自我覺錯、自我糾錯和相互幫助等學習品質的鍛煉上。

如小班音樂活動：《貓捉老鼠》是一首充滿童趣、富有情景、節奏鮮明的兒童歌曲。我根據小班幼兒思維處于從直覺行動思維向具體形象思維過渡的時期以及情感外露、不穩定的特點，可通過游戲活動讓幼兒無意接觸新授歌曲，或可在新歌初步完成練習之后，在設計活動時注重游戲化、情景化，讓幼兒通過扮演小老鼠在玩耍、吃米、睡覺等不同情境中，在教師的引領、鼓勵下，通過“不斷反思—自我完善評價環節”，正確掌握歌曲的內容，真正做到玩中學、學中樂。

小班歌唱活動：貓捉老鼠 活動目標：

1．初步了解歌曲的內容，學習用不同的演唱速度、力度表現歌詞中老鼠的不同動作及貓與老鼠角色的變化。

2.借助觀察的經驗及教師的動作提示，嘗試根據歌詞內容創編不同動作。

3．在教師提醒下，能遵守游戲規則，知道扮演老鼠時，蹲下后不隨便移動，等大貓唱完最后一句時，才能跑回座位。

活動準備：

1.日常生活中觀察過老鼠之類的小動物，并用動作表現過他們的造型。2.老鼠和貓的頭飾各一個。3.幼兒用書：貓和老鼠 4.音樂磁帶、錄音機、投影儀 活動過程：

一、引導幼兒看幼兒用書《貓和老鼠》投影圖，模仿老鼠動作。

1．幼兒回憶以往觀察經驗，嘗試用不同動作表現老鼠。（個別幼兒嘗試動作）2.教師反饋幼兒典型動作，引導幼兒用手部動作和身體的屈伸老表現老鼠跑、吃米、睡覺。（提醒幼兒隨音樂節拍一下一下用腳尖跑和一下一下吃東西，蹲下后不要隨便移動位置等。）

二、幼兒聽音樂，跟隨教師邊唱歌邊學習2-3遍，并學習用不同的演唱速度、力度表現歌詞中老鼠的不同動作。

1.教師戴老鼠頭飾唱歌，引起幼兒對歌詞內容的關注。教師：小老鼠出去干什么？讓我們聽聽歌里是怎么唱的。2.教師提問歌詞內容，幫助幼兒進一步理解歌詞內容，學習用不同的演唱速度和力度表現歌詞中老鼠的不同動作。

教師：小老鼠跑出去干什么呢？應該唱快些還是慢些？吃完米干什么？應該唱快些還是慢些？（幼兒回答）讓我們一起唱一唱。

3.教師帶領幼兒邊唱歌曲邊表演，并引導幼兒用創編的動作表現歌詞的內容。

三、教師啟發幼兒猜測第四段歌詞，并學習用不同的演唱速度、力度表現歌詞。1.教師戴上貓頭飾，啟發幼兒猜測歌曲第四段歌詞。

教師：小老鼠睡覺了，誰來了？發生什么事？（幼兒猜測回答，引起注意）2.教師示范演唱歌曲第四段，驗證幼兒的猜測。

3.教師引導幼兒討論用怎樣的演唱速度、力度來表現歌詞內容。

教師：貓和老鼠哪個身體大？貓走路的動作輕還是重？該怎樣唱？（幼兒回答，教師總結）讓我們大家唱一唱。

4.師幼一起演唱歌曲，做大貓的動作。

四、師幼一起完整邊演唱歌曲，邊表演游戲。（大貓也可由個別幼兒扮演）

本次活動中，通過老師的提問“小老鼠跑出去干什么呢？應該唱快些還是慢些？吃完米干什么？應該唱快些還是慢些？等等”，讓幼兒通過自己回憶，傾聽歌曲，反省觀察，初步掌握歌曲旋律與內容。幼兒因原來相關的經驗較少，在掌握最后一句 “一只大貓跑上來了，來捉老鼠了” 的配套動作---“小老鼠快速跑回座位”這一過程時有點困難，教師就引領幼兒，通過反省觀察，自我反思評價，得出在最后一句的前面如果加上貓的叫聲“喵”作為對老鼠跑回位置的提示，有了這個信號，幼兒在游戲時就感覺輕松了很多，也能主動參與、融入游戲情境中，還能在游戲中始終保持積極的情緒。本次的活動，幼兒不僅習得了歌曲內容，感受了歌曲旋律，還對音樂歌唱活動產生了興趣，真正做到了玩中學、學中樂。

（備注：第一次作業不合格，上面是我重新做的第一次作業，麻煩老師了，謝謝！）

第二篇：中班音樂活動《庫企企》

中班音樂活動《庫企企》

活動目標

1、感知音樂《庫企企》全曲ABC結構及歡快活潑的旋律。

2、根據音樂變化進行表演并在感知音樂的基礎上自由選擇樂器 為音樂伴奏。

3、大膽表現音樂，體驗音樂帶來的快樂。活動準備

庫企企音樂、握手舞音樂、一張大紙、一只水彩筆、黑板、ti ti ta卡片和 庫 庫 庫 企 企的節奏卡、人數相等的打擊樂器活動過程實錄

活動過程:

一、開始部分

1、聽握手舞音樂進教室。

2、節奏練習：

今天，老師請來了兩位好朋友和我們一起做游戲，我們一起來看一看他們是誰？出示titi和ta及 庫 庫 庫 企 企的節奏卡。

提問：這是誰啊？老師拿節奏卡放在黑板上，請幼兒讀一讀。

二、音樂欣賞：庫企企

1、欣賞音樂第一次

現在，老師請你們聽一段音樂，音樂里的人就用這個節奏說了一句話，聽一聽他們說了什么？ 音樂里的人為什么要說這么奇怪的話？原來這是一句咒語，聽了老師的故事你們就明白了。

2、講述故事：

在美麗的大森林里，住著四個活潑可愛的小精靈，他們生活得非常快樂。可是，有一天，森林里來了一個可怕的老巫婆，她把小精靈們趕出了森林，他們無家可歸了。小精靈們心里很著急，他們想要趕走老巫婆，可是老巫婆會魔法，小精靈們沒辦法打敗她。這個時候，大樹爺爺告訴他們一個秘密：在很遠的一座大山里，藏著一個寶藏。只要翻過四座山，走上四個臺階，就能看到一扇石門，你們對著石門念兩次咒語：庫

庫 庫企 企，庫 庫 庫企

企。石門就能打開，里面藏著堅強，勇敢，善良，誠實四樣寶貝，找到這四樣寶貝就能打敗巫婆。聽了大樹爺爺的話，小精靈們準備出發去尋找寶藏。你們想和小精靈一起去尋找寶藏嗎？那老師要先考考你們。提問：大樹爺爺告訴小精靈要翻過幾座山？走上幾個臺階？咒語是什么，要念幾次？

3、欣賞音樂第二次：

我們再來聽聽音樂是不是這樣的。

你們這么棒，咱們一起幫小精靈畫一張藏寶圖吧！

4、欣賞音樂第三次

師生一起聽音樂畫藏寶圖。和幼兒一起商量用什么圖形或符號表現藏寶圖。有了藏寶圖小精靈們一定能夠順利地找到寶藏，好我們一起出發吧！

5、聽音樂和小精靈們一起去尋寶。教師引導幼兒邊聽音樂邊用肢體表現爬山、上臺階、敲門的動作。找到寶藏后仙女姐姐送給孩子們四樣寶貝，祝小精靈能夠早點打敗壞巫婆。

小精靈們得到堅強，勇敢，善良，誠實這四樣寶貝后把壞巫婆給打敗了，繼續在美麗的大森林里生活著。

三、表現音樂

1、在“庫企企”的音樂中，教師與幼兒一起欣賞畫好的“尋寶圖”，同時引導幼兒回憶爬山時的情景，鼓勵幼兒大膽嘗試用肢體語言來表現山的連綿起伏。

教師出示畫好的“尋寶圖”在“庫企企”的音樂聲中，引導幼兒回憶爬山時的情景，鼓勵幼兒用不同的身體動作表現爬山的音樂：如用身體動作的高低起伏變化來表現音高的變化；用身體動作（捻指、拍手、腿、跺腳、嗓音等）發出聲音的強弱變化等來表現音樂中山的連綿起伏。

2、幼兒自選樂器聽音樂看圖譜為樂曲伴奏，教師注意引導幼兒根據音樂變化進行伴奏。

第三篇：大班音樂活動：《庫企企》

大班音樂活動：庫企企

大二班鐘足貴

活動目標：

1.讓幼兒熟悉節奏型。

2.培養幼兒看圖掌握音樂節奏的技能。

3.在理解樂曲的基礎上，嘗試用沙子作為樂曲的配器進行節奏表演。

活動準備：

1.音樂《甜蜜童話屋》、《庫企企》《輕音樂》《小小一粒沙》 2.圖譜、節奏卡、沙瓶

活動過程：

一、開始部分

1． 2． 輕音樂開火車進入音樂室。律動：《甜蜜童話屋》

二、傾聽音樂，授以新課。

1、談話導入

小朋友，有沒有去過旅行？好玩嗎？開心嗎？你們去旅行的途中看過那些美麗的風景呀（舉手回答）現在老師請你參加我的音樂探索之旅，好嗎？

2、故事引入： 在美麗的大森林里，住著四個活潑可愛的小精靈，他們生活得非常快樂。可是，有一天，森林里來了一個可怕的老巫婆，她把小精靈們趕出了森林，他們無家可歸了。小精靈們心里很著急，他們想要趕走老巫婆，可是老巫婆會魔法，小精靈們沒辦法打敗她。這個時候，大樹爺爺告訴他們一個秘密：在很遠的一座大山里，藏著一個寶藏。但是必須走過樹林、跳過小河、跑過山洞，爬上山頂，就能看到一扇石門，你們對著石門念兩次咒語：庫 庫 庫企 企，庫 庫 庫企企。石門就能打開，里面藏著堅強，勇敢，善良，誠實四樣寶貝，找到這四樣寶貝就能打敗巫婆。聽了大樹爺爺的話，小精靈們準備出發去尋找寶藏。

剛才你們聽到的故事中有誰？（小精靈、老巫婆）發生什么事情了？（小精靈被老巫婆趕走了）那我們想打敗老巫婆要怎么做？大樹爺爺告訴小精靈要找到寶藏要經過那些地方？ 咒語是什么？

3.播放音樂《庫企企》，我們一起來聽一聽音樂告訴我們的咒語是什么？音樂一共有幾段？ 4.出示圖譜，學習《庫企企》

剛才的音樂一共有幾段？也就是說要經過4個地方。咒語是什么？（庫企企）大樹爺爺告訴我們首先經過那里？（走過樹林）走過4片樹林，每片樹林走4步。走完4步得說：我成功了。接著念咒語：庫、庫、庫企企（用手拍節奏

。進入下一個地方（跳過小河）每條小河跳4下，同上（跑過山洞）同上（爬上山頂）同上。

5、好，大家明白咒語了是嗎？那我們準備和小精靈們出發了。播放音樂《庫企企》。

（石門沒有打開，這是為什么呀？（幼兒回答）這個老巫婆也喜歡音樂，可是剛才我們拍節奏時還不夠明顯，我們得換一個法子試一試，請出我的法寶----沙瓶）

6、播放音樂《庫企企》用沙瓶試試。

（石門打開了嗎？石門開了一半，說明老巫婆喜歡這個法寶打出的節奏，如果節奏在強烈一點可能就會更好了，我們再試一試）

7、播放音樂《庫企企》，繼續努力，石門就能打開了。8.我們一起來看看石門打開了沒有（開了）老巫婆完全沉醉在你們的音樂節奏中，她聽到這么美妙的節奏她不忍心傷害小精靈了，她說要把森林還給小精靈，讓他們在森林里快樂的生活。所以，你們這次的音樂旅行不僅學會了本領還幫助了小精靈重拾家園，太厲害了，給自己點個贊。

9.放松：閉上眼睛，感受山頂帶來的新鮮空氣，花香的香味，海浪的聲音。

三、結束部分

1.我們用法寶跳一支舞蹈《小小一粒沙》送給小精靈慶祝重新回到自己的森林。音樂到2分 17秒音樂聲調至小聲（小精靈很高興你們幫助戰勝了老巫婆，他們想請你們到美麗的森林里做客）

第四篇：中班奧爾夫《庫企企》

中班奧爾夫音樂活動教案《庫企企》

活動目標：

1、通過圖譜的幫助，感知樂器ABC的結構及風格特點

2、在理解音樂的基礎上，創編庫企企動作，發展創造力。活動準備：

庫企企音樂、山、馬、洞門圖譜各一張、洞門一扇 小孩頭飾一個、畫有箭頭的圖片一張、圖書一本 活動過程：

一、引題：

1、師：今天周老師給你們帶來了一首好聽的樂曲，樂曲里的人還會說話呢，請你們仔細地聽一聽，他們到底說了些什么？（請個別幼兒說）

2、教師帶領幼兒集體學說庫、庫、庫企企

3、欣賞音樂第二遍，要求幼兒和音樂中的人一起說

師：現在我們再來聽一次音樂，當音樂中的人在說話的時候，我們和他一起說，我要聽聽聽看是你們說得好還是里面的人說得好？

二、老師講述故事，幼兒創編動作

1、師：那他們為什么要說庫企企呢？里面到底講了一件什么事情呢？（請個別幼兒回答）原來這是一個魔法師的咒語，在很久很久以前，有個小孩名叫冬冬，整天不愛學習，可是他又想自己變得更聰明，于是他就問他的爸爸：“爸爸，世界上有沒有什么寶貝讓我吃了以后就會變得很聰明的呢？”爸爸說：“哪有這樣的寶貝啊？”有一天，他碰到了一位白胡子老爺爺，老爺爺告訴他當然有這樣的寶貝拉，不過他在很遠很遠的地方，得翻過好幾座山，你就會看到一個山洞，然后你就對著洞門說庫庫庫企企，門就打開了，里面就有你想要的寶貝了。冬冬聽了高興極了，立刻就想要去找寶貝，老爺爺說路那么遠，騎上我的馬去吧。

2、師：那現在我們也和冬冬一起騎馬去找吧。那騎馬是怎么騎的？爬山呢？（做動作時配上語言節奏）

魔法師還有一個秘密，如果你們在念咒語的時候能加上不同的動作，那咒語就會更加靈驗了，請你們趕快開動腦筋，給咒語加上一個有趣的動作來（鼓勵幼兒除了做手上的動作外，還可以做一些腳上的動作以及全身的）

3、師：那路線你們清楚了嗎？我們準備出發了。（教師帶領幼兒原地做動作）

4、師：門沒有打開，為什么沒有打開呢？因為你們剛才念咒語的時候，聲音太輕了，而且動作跟老師的一樣了，要做的不一樣，聲音響一點，門才會打開，那我們再來試試看。（教師帶領幼兒第二次在原地做動作）

三、幼兒尋找寶貝，最后找到寶貝——書

1、師：門還是沒有打開，可能寶貝再更遠的山頭，現在請你們把小椅子搬到旁邊來，清除路面的障礙。（幼兒將椅子搬到旁邊，然后散點失站在老師旁邊）

2、老師當領頭人，帶領幼兒去尋找寶貝

師：路上有張紙，原來是魔法師給我們指示了，要在我們小朋友當中選兩個領頭人，按照箭頭所指的方向去找寶貝（教師選兩個領頭人）

3、幼兒當領頭人，跟著音樂找到寶貝。

師：原來寶貝就是書，書里有許多的知識。我們學了這些知識后就會變得很聰明了，那現在我們把這些書拿給班上的其他小朋友看好嗎？（教師將書分給幼兒，結束）

第五篇：音樂游戲：庫企企

大班音樂游戲《庫企企》

設計思路：

《綱要》中指出：“幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中發展起來的，教師的作用應主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣。豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。”為提高幼兒感受、表現音樂的能力，我選擇了《庫企企》這首樂曲，通過變魔術的有趣形式讓幼兒在音樂中大膽地表現自己。活動目標：

1.能大膽、愉快地參與《庫企企》的音樂游戲，體驗游戲化音樂活動的快樂； 2.學習聽辨音樂并根據音樂的明顯變化進行游戲。活動準備：

物質準備：魔法裝扮一套、魔法棒若干、魔法糖一串（4顆）、圖譜，音樂《庫企企》，播放器。

經驗準備：律動《身體音階歌》，積累有關變魔術的經驗。活動過程：.一、以到魔法城游戲的形式隨教師聽音樂做《身體音階歌》的動作入室。

1.教師扮魔法師，激發幼兒學習魔法的興趣； 2.引導幼兒初步感受魔法音樂。

二、結合圖譜感知音樂的旋律和節奏，嘗試運用語言和肢體動作表現音樂。

1.出示圖譜①②，以“魔法熱身”學習合拍做動作，引導幼兒自由創編動作；

2.出示圖譜 ③，以“吃魔法糖”的形式學習節奏，練習合拍吃糖；

3.出示圖譜④，以學說“魔法咒語”的形式學習節奏，大膽運用“庫、庫、庫企企”的語言學習節奏型。

4.聽音樂完整地做變魔法前的動作。

三、玩魔法游戲。

（一）觀賞魔法師示范把小朋友變成的小動物（用動作、叫聲進行表現）。

.魔法師示范游戲玩法，并強調游戲規則“聽辨音樂的明顯變化玩游戲”。魔法師示范做熱身、吃魔法糖、念魔法咒語、指揮魔法棒把小朋友變成“小兔”，提問：魔法師是怎么把她變成小兔子的？

（二）多種形式玩魔法游戲。

1.請幼兒自由聽音樂變魔法，并做簡單評析。2.與同伴相互變魔法，體驗集體游戲的樂趣。

3.幼兒分角色隨音樂完整游戲，當魔法師幼兒能夠根據音樂的變化做魔法熱身、吃魔法糖、說魔法咒語、指揮魔法棒等動作，當小動物的幼兒要大膽運用肢體動作進行表現。

（五）以小小魔法師變魔法的形式自由結束活動。

魔法師：哈哈。小朋友們，你們今天都學會了變魔法這項本領，那么，現在讓我們一起到教室用我們的魔法變出更神奇的東西吧！