第一篇：中班音樂活動 庫奇奇

中班音樂活動

活動名稱：庫乞乞

活動準備：音樂《庫乞乞》，導游旗若干面，白紙 記號筆。活動目標：

1、用肢體語言感受活潑歡快的音樂，感受“︱庫 0︱庫0

︱庫 乞︱乞-︱”的節奏；

2、了解集體游戲方法，體驗游戲的樂趣。

活動過程：

一、談話活動 分享旅游見聞

你們喜歡旅游嗎?你到過哪里旅游?看到了什么？那里還有些什么好玩的地方?”

二、中間部分：感受音樂，體驗合作

（1）初步感受音樂，大家一起快樂地“庫乞乞”。

1、今天老師邀請你們參加我的音樂旅行團，旅行的時候有首動聽的曲子，仔細聽——播放音樂《庫乞乞》；

2、教師：“你覺得什么地方特別好玩呀?曲子里有個人說了一句話，誰來學一學?”

3、請幼兒再次欣賞音樂引導幼兒注意里面的“︱庫 0︱庫0︱庫 乞︱乞-︱”，并帶著孩子一起念音樂里的這個部分。

4、教師：“猜猜看，什么是庫齊齊?”

5、教師：“旅行中玩得最開心的時候就會說︱庫 0︱庫0︱庫 乞︱乞-︱”。

6、教師：你覺得旅游的時候什么事情讓你感到最開心!

7、引導幼兒交流交、分享或者想象自己旅行時候的快樂時刻，重點引導幼兒交流在海邊游玩、和爬山登上山頂時的快樂。

8、教師：“海邊游玩真開心，就讓我們一起到海邊做三件快樂的事，最開心的時候我們就一起說︱庫 0︱庫0︱庫 乞︱乞-︱”。(具體的事情從孩子們的交流中來，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引導幼兒用肢體動作大膽、快樂地表現。)

9、教師：“登山時，登得越高，看得越遠!登上山頂望一望，你看到了什么?、10、教師：“登上山頂，看到美麗的景色是我們最快樂的時刻，讓我們大聲地說︱庫 0︱庫0︱庫 乞︱乞-︱”。（2）通過圖譜和律動進一步感受音樂。

1、教師：現在就讓我們跟著音樂去旅行吧!先去海邊走一走，爬上高高的山，登上山頂啦!(播放音樂，教師隨著音樂繪圖譜。)教師：“發現了嗎?音樂到哪里我們開始上山?”(播放音樂，教師指圖譜引導幼兒感受音樂的結構)。教師：“一共要爬幾次才到山頂?”

2、教師指圖譜，幼兒律動。

3、個別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動。

4、引導幼兒坐著，用自己的兩只手指當兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山腰、山頂等位置。

5、教師和幼兒一起聽著音樂律動——A段“海邊走走”、B段“登山”、C段“庫乞乞”。

6、請幼兒站起身大膽創編A、B兩段的動作，教師幫助幼兒配合音樂優化動作。

（3）合作游戲“快樂的旅行團”。

1、教師出示“導游旗”。教師：“各位游客大家好，歡迎來到音樂旅行團，我是你們的導游，今天我們游覽的地點是海邊和高山，我們一起手拉手出發吧——”

2、教師當導游引導幼兒和家長一起游戲。

3、把導游旗交給個別幼兒，讓幼兒當導游帶領幾個旅游團一同出發。

三、結束部分：提出新的旅行點，延伸活動內容，幼兒聽音樂往外走。教師：“除了海邊和高山，你們還想到哪里玩呀?”

第二篇：中班音樂活動《庫企企》

中班音樂活動《庫企企》

張家港市飛翔幼兒園

周惠芳

設計意圖:

《庫企企》是一個旋律歡快、節奏鮮明、富有感染力、符合中班幼兒年齡特點的音樂，樂曲中的詞白：“庫、庫、庫企企”朗朗上口，易于模仿，因此我們利用詞白特點創設“魔法游戲”，激發幼兒的興趣，引導幼兒在玩中學、在學中玩，以游戲為主線，貫穿活動始末：去魔法城---吃魔法糖---學魔法咒語---玩魔法游戲，使孩子置身于魔法的游戲情景中，大膽發揮想象，充分體驗參與音樂活動的樂趣。活動目標：

1、學說樂曲中的魔法咒語“庫、庫、庫企企”（X X │XX X│），并能用動作表現節奏(X X│ X X │)。

2、在已有經驗基礎上，用肢體動作表現動物形象。

3、能大膽、愉快地參與音樂活動，體驗旋律的歡快、活潑。活動重點：學會節奏（X X │XX X│）和(X X│ X X │)。活動難點：能用肢體動作表現動物形象。活動準備：

教具準備：魔法棒、魔法糖一串（4顆）、圖譜、樂器（鈴鼓、圓舞板、碰鈴）、《庫企企》音樂，魔法城背景圖

學具準備：樂器（鈴鼓、圓舞板、碰鈴）若干。魔法糖一串（4顆）若干。活動過程：

一、導入：聽音樂去魔法城。

教師：小朋友，現在我們一起去魔法城，學做魔法師吧！

（評析：教師以故事的形式導入，設計一個“魔法城”的背景，引起幼兒興趣）

二、幼兒嘗試節奏練習。

（一）引導幼兒“吃魔法糖”，用動作表現節奏

X X│ X X │

（1）教師出示魔法糖。

教師：這是什么呀？（糖葫蘆即魔法糖）有幾顆糖呢，我們一起來數一下（4顆）。這四顆可不是普通的糖果，是很有魔力的魔法糖，到魔法城必須吃下這4顆魔法糖，才會變得很聰明、很有力量的，想不想嘗嘗？

（評析：教師利用吃了“魔法糖”可以變聰明增加能量的游戲口吻，讓孩子們自然地、樂意地接受了節奏。）（2）帶幼兒練習節奏：X X│ X X │

教師：這么大的魔法糖可得張大嘴巴“嗷”的一口吃一個。老師這里有個小鈴，如果你聽見“叮”的聲音，按節奏X X│ X X │，就可以開始吃魔法糖了，一口吃一個“嗷 嗷 |嗷 嗷|”。（教師邊說邊示范一下）

（評析：根據孩子的年齡特點，通過 吃“魔法糖”，幫助解決音樂中的節奏Ｘ Ｘ | Ｘ Ｘ|）

（3）請個別幼兒嘗試操作。

教師引導幼兒張大嘴巴，“嗷”的大聲吃魔法糖。（請2-3個幼兒）（4）完整練習節奏2-3遍。

教師：小朋友們都想吃魔法糖呀，那讓我們一起來吃吧，張大你們的嘴巴！（教師帶領幼兒一起再次感知節奏X X│ X X │）。

（評析：孩子們在輕松愉快“吃魔法糖” 的過程中掌握了這一環節的節奏練習，為下一環節幼兒自己創造動作做了鋪墊）

（二）學說樂曲中的咒語“庫、庫、庫企企”。

1、引導幼兒完整欣賞一遍音樂。

教師：吃完了魔法糖我們還要學念魔法咒語，魔法咒語是什么呢？它藏在一段音樂里，我們一起來聽聽，然后把它找出來！

2、幼兒聽音樂找魔法咒語。（播放音樂）

教師用動作提示引導幼兒發現魔法咒語“庫、庫、庫企企”。（X X │XX X |）

3、幼兒跟著音樂節奏嘗試用不同的身體動作表現魔法咒語。

4、請個別幼兒展示表現魔法咒語的不同身體動作。（請5-7個幼兒）

5、教師從幼兒展示動作中總結提升，讓幼兒用身體動作完整練習音樂節奏多次。（評析：“魔法咒語”在此音樂中表現比較明顯，因此本環節讓幼兒自己聽音樂找出魔法咒語，體現出幼兒參與學習的主動性。在找出魔法咒語后，教師鼓勵幼兒用不同的動作來表現，教師給與及時的總結和提升）

（三）幼兒自選樂器，玩魔法游戲——變小動物，創編魔法咒語：變 變│變Ｘ Ｘ│。

1、全體幼兒成為魔法師。

教師：現在你們都學會了魔法咒語，成為一名合格的魔法師了，想不想試試你們神奇的魔力呢？那我們就來玩變小動物的魔法游戲吧。

2、老師和配班老師一起示范魔法游戲：變動物，教師：看，我有一根神奇的魔法棒，我用魔法棒指到誰，再念一念我的魔法咒語，誰就會變成小動物。（播放音樂：變魔法）

3、幼兒當魔法師，玩魔法游戲。

教師：魔法棒真神奇，誰來試試？

——邀請個別幼兒嘗試用咒語“變 變│變Ｘ Ｘ│”和老師或全體幼兒玩魔法游戲）（播放音樂：變魔法）

教師：魔法師們，讓我們一起來玩玩魔法游戲吧。

交代游戲規則：兩人一組，自選一根魔法棒和一個樂器，聽到咒語音樂時，一個魔法師就揮動魔法棒指著對方念變動物的魔法咒語“變 變│變Ｘ Ｘ│”，另一個魔法師就用語言和樂器演奏XX小動物，如小貓：喵 喵│喵喵 喵│，同時用樂器節奏（X X │XX X |）。（播放音樂：變魔法）

4、幼兒自主選擇樂器，回憶用樂器練習吃魔法糖的節奏X X│ X X │ 教師：我們剛才吃4顆魔法糖時，想想可不可以也用樂器來演奏一下呢？

5、交換樂器，再次鞏固練習節奏

教師：讓我們交換魔法棒和樂器再玩一次，看誰的魔法最厲害！（播放音樂：變魔法）（評析：此環節是本次活動練習的重點部分，幫助幼兒鞏固Ｘ Ｘ | Ｘ Ｘ|和X X │XX X兩個節奏型）。

三、結束部分：

小小魔法師出魔法城，隨音樂自然出場。課后反思：

《庫企企》是一個旋律歡快、節奏鮮明、富有感染力、符合中班幼兒年齡特點的音樂，幼兒在活動過程特別感興趣，興趣樂曲中的詞白：“庫、庫、庫企企”幼兒模仿很投入，利用詞白創設“魔法游戲”，以游戲為主線，使幼兒在玩中學、在學中玩，體驗參與音樂活動的樂趣。整個活動幼兒比較輕松，心情愉快，活動內容幼兒感興趣。在組織過程中也存在許多不足的地方，如：幼兒玩魔法游戲時，教師先當魔法師，讓幼兒先變小動物，幼兒對游戲玩法更容易接受。

第一次作業

張家港市飛翔幼兒園 周惠芳

通過游戲活動反復讓幼兒無意接觸新授歌曲，或在新歌初步完成練習之后，那個重要的步驟應該是什么? 怎樣操作？請舉例。答：通過游戲活動反復讓幼兒無意接觸新授歌曲，或在新歌初步完成練習之后，那個重要的步驟應該是“反思---自我完善環節”，通過“反思---自我完善環節”來進一步來提升幼兒對歌曲的掌握程度。重要的是：在這個特別"反思評價環節“中，幼兒將在教師的引領下把“有意注意”主要集中于反省觀察、自我覺錯、自我糾錯和相互幫助等學習品質的鍛煉上。

如小班音樂活動：《貓捉老鼠》是一首充滿童趣、富有情景、節奏鮮明的兒童歌曲。我根據小班幼兒思維處于從直覺行動思維向具體形象思維過渡的時期以及情感外露、不穩定的特點，可通過游戲活動讓幼兒無意接觸新授歌曲，或可在新歌初步完成練習之后，在設計活動時注重游戲化、情景化，讓幼兒通過扮演小老鼠在玩耍、吃米、睡覺等不同情境中，在教師的引領、鼓勵下，通過“不斷反思—自我完善評價環節”，正確掌握歌曲的內容，真正做到玩中學、學中樂。

小班歌唱活動：貓捉老鼠 活動目標：

1．初步了解歌曲的內容，學習用不同的演唱速度、力度表現歌詞中老鼠的不同動作及貓與老鼠角色的變化。

2.借助觀察的經驗及教師的動作提示，嘗試根據歌詞內容創編不同動作。

3．在教師提醒下，能遵守游戲規則，知道扮演老鼠時，蹲下后不隨便移動，等大貓唱完最后一句時，才能跑回座位。

活動準備：

1.日常生活中觀察過老鼠之類的小動物，并用動作表現過他們的造型。2.老鼠和貓的頭飾各一個。3.幼兒用書：貓和老鼠 4.音樂磁帶、錄音機、投影儀 活動過程：

一、引導幼兒看幼兒用書《貓和老鼠》投影圖，模仿老鼠動作。

1．幼兒回憶以往觀察經驗，嘗試用不同動作表現老鼠。（個別幼兒嘗試動作）2.教師反饋幼兒典型動作，引導幼兒用手部動作和身體的屈伸老表現老鼠跑、吃米、睡覺。（提醒幼兒隨音樂節拍一下一下用腳尖跑和一下一下吃東西，蹲下后不要隨便移動位置等。）

二、幼兒聽音樂，跟隨教師邊唱歌邊學習2-3遍，并學習用不同的演唱速度、力度表現歌詞中老鼠的不同動作。

1.教師戴老鼠頭飾唱歌，引起幼兒對歌詞內容的關注。教師：小老鼠出去干什么？讓我們聽聽歌里是怎么唱的。2.教師提問歌詞內容，幫助幼兒進一步理解歌詞內容，學習用不同的演唱速度和力度表現歌詞中老鼠的不同動作。

教師：小老鼠跑出去干什么呢？應該唱快些還是慢些？吃完米干什么？應該唱快些還是慢些？（幼兒回答）讓我們一起唱一唱。

3.教師帶領幼兒邊唱歌曲邊表演，并引導幼兒用創編的動作表現歌詞的內容。

三、教師啟發幼兒猜測第四段歌詞，并學習用不同的演唱速度、力度表現歌詞。1.教師戴上貓頭飾，啟發幼兒猜測歌曲第四段歌詞。

教師：小老鼠睡覺了，誰來了？發生什么事？（幼兒猜測回答，引起注意）2.教師示范演唱歌曲第四段，驗證幼兒的猜測。

3.教師引導幼兒討論用怎樣的演唱速度、力度來表現歌詞內容。

教師：貓和老鼠哪個身體大？貓走路的動作輕還是重？該怎樣唱？（幼兒回答，教師總結）讓我們大家唱一唱。

4.師幼一起演唱歌曲，做大貓的動作。

四、師幼一起完整邊演唱歌曲，邊表演游戲。（大貓也可由個別幼兒扮演）

本次活動中，通過老師的提問“小老鼠跑出去干什么呢？應該唱快些還是慢些？吃完米干什么？應該唱快些還是慢些？等等”，讓幼兒通過自己回憶，傾聽歌曲，反省觀察，初步掌握歌曲旋律與內容。幼兒因原來相關的經驗較少，在掌握最后一句 “一只大貓跑上來了，來捉老鼠了” 的配套動作---“小老鼠快速跑回座位”這一過程時有點困難，教師就引領幼兒，通過反省觀察，自我反思評價，得出在最后一句的前面如果加上貓的叫聲“喵”作為對老鼠跑回位置的提示，有了這個信號，幼兒在游戲時就感覺輕松了很多，也能主動參與、融入游戲情境中，還能在游戲中始終保持積極的情緒。本次的活動，幼兒不僅習得了歌曲內容，感受了歌曲旋律，還對音樂歌唱活動產生了興趣，真正做到了玩中學、學中樂。

（備注：第一次作業不合格，上面是我重新做的第一次作業，麻煩老師了，謝謝！）

第三篇：中班音樂活動《庫企企》

中班音樂活動《庫企企》

活動目標

1、感知音樂《庫企企》全曲ABC結構及歡快活潑的旋律。

2、根據音樂變化進行表演并在感知音樂的基礎上自由選擇樂器 為音樂伴奏。

3、大膽表現音樂，體驗音樂帶來的快樂。活動準備

庫企企音樂、握手舞音樂、一張大紙、一只水彩筆、黑板、ti ti ta卡片和 庫 庫 庫 企 企的節奏卡、人數相等的打擊樂器活動過程實錄

活動過程:

一、開始部分

1、聽握手舞音樂進教室。

2、節奏練習：

今天，老師請來了兩位好朋友和我們一起做游戲，我們一起來看一看他們是誰？出示titi和ta及 庫 庫 庫 企 企的節奏卡。

提問：這是誰啊？老師拿節奏卡放在黑板上，請幼兒讀一讀。

二、音樂欣賞：庫企企

1、欣賞音樂第一次

現在，老師請你們聽一段音樂，音樂里的人就用這個節奏說了一句話，聽一聽他們說了什么？ 音樂里的人為什么要說這么奇怪的話？原來這是一句咒語，聽了老師的故事你們就明白了。

2、講述故事：

在美麗的大森林里，住著四個活潑可愛的小精靈，他們生活得非常快樂。可是，有一天，森林里來了一個可怕的老巫婆，她把小精靈們趕出了森林，他們無家可歸了。小精靈們心里很著急，他們想要趕走老巫婆，可是老巫婆會魔法，小精靈們沒辦法打敗她。這個時候，大樹爺爺告訴他們一個秘密：在很遠的一座大山里，藏著一個寶藏。只要翻過四座山，走上四個臺階，就能看到一扇石門，你們對著石門念兩次咒語：庫

庫 庫企 企，庫 庫 庫企

企。石門就能打開，里面藏著堅強，勇敢，善良，誠實四樣寶貝，找到這四樣寶貝就能打敗巫婆。聽了大樹爺爺的話，小精靈們準備出發去尋找寶藏。你們想和小精靈一起去尋找寶藏嗎？那老師要先考考你們。提問：大樹爺爺告訴小精靈要翻過幾座山？走上幾個臺階？咒語是什么，要念幾次？

3、欣賞音樂第二次：

我們再來聽聽音樂是不是這樣的。

你們這么棒，咱們一起幫小精靈畫一張藏寶圖吧！

4、欣賞音樂第三次

師生一起聽音樂畫藏寶圖。和幼兒一起商量用什么圖形或符號表現藏寶圖。有了藏寶圖小精靈們一定能夠順利地找到寶藏，好我們一起出發吧！

5、聽音樂和小精靈們一起去尋寶。教師引導幼兒邊聽音樂邊用肢體表現爬山、上臺階、敲門的動作。找到寶藏后仙女姐姐送給孩子們四樣寶貝，祝小精靈能夠早點打敗壞巫婆。

小精靈們得到堅強，勇敢，善良，誠實這四樣寶貝后把壞巫婆給打敗了，繼續在美麗的大森林里生活著。

三、表現音樂

1、在“庫企企”的音樂中，教師與幼兒一起欣賞畫好的“尋寶圖”，同時引導幼兒回憶爬山時的情景，鼓勵幼兒大膽嘗試用肢體語言來表現山的連綿起伏。

教師出示畫好的“尋寶圖”在“庫企企”的音樂聲中，引導幼兒回憶爬山時的情景，鼓勵幼兒用不同的身體動作表現爬山的音樂：如用身體動作的高低起伏變化來表現音高的變化；用身體動作（捻指、拍手、腿、跺腳、嗓音等）發出聲音的強弱變化等來表現音樂中山的連綿起伏。

2、幼兒自選樂器聽音樂看圖譜為樂曲伴奏，教師注意引導幼兒根據音樂變化進行伴奏。

第四篇：中班音樂活動

中班音樂活動《小老鼠打噴嚏》案例分析

一：活動背景

《小老鼠打噴嚏》的音樂活動是一次園級名優教師課堂教學引領既中心送教活動的展示課。是由中心幼兒園的顧雪方老師執教的，顧老師是一位非常有經驗的優秀教師。《小老鼠打噴嚏》取材于中班《小鬼顯身手》主題背景。活動借助小老鼠這一角色，讓孩子們通過自己的努力，曬太陽、做運動讓感冒好轉，從而體驗到自己的能干。活動中選用與主題較為匹配的名曲《音樂的瞬間》作為欣賞和表現的載體，曲調詼諧有趣，是一個融音樂欣賞和音樂游戲于一體的活動，該樂曲為ABA三段式結構，A段音樂比較歡快，B段音樂比較舒緩，比較適合中班幼兒欣賞、游戲。根據A段音樂中有有規律的滑音，她采用了小老鼠打噴嚏這樣一個故事情節來貫穿整個活動，幫助幼兒理解音樂。在活動中顧老師用肢體動作來表現，并且引導幼兒結合自己的生活經驗，嘗試肢體和表情盡情地表現小老鼠打噴嚏的有趣情節，體驗音樂游戲的樂趣，對孩子來說更具有吸引力。這次活動不僅吸引住了幼兒，同時也吸引了我，使我對這個活動的印象非常深刻。

二、案例分析

（一）、情景導入，引入主題

1．教師帶領幼兒聽小老鼠打噴嚏的音樂做動作進活動室。

2．出示圖片小老鼠

以故事的形式導入主題：阿嚏阿嚏小老鼠怎么啦？

幼：小老鼠感冒了，不停地打噴嚏。

師：小老鼠是怎樣打噴嚏的？

幼：捂著嘴巴打噴嚏。

師：你是怎樣打噴嚏的？

（二）、整體欣賞，了解結構

1．完整欣賞音樂，了解樂曲的結構

幼兒聽音樂一遍：

師：這段音樂一共有幾段？

幼：三段

師：三段音樂哪里是一樣的？（出示圖譜）

幼：第一段和第三段是一樣的，第二段不一樣。

2．幼兒再次欣賞，借助圖譜，進一步感受，理解樂曲

師：這段音樂講了一件什么事情？

（三）、分段欣賞，表現表達

1．欣賞A段音樂，師：小老鼠在什么時候打噴嚏？小老鼠是怎樣一邊走一邊打噴嚏的？

（引導幼兒用肢體表現小老鼠打噴嚏的有趣事情。）

2．借助圖譜，再次欣賞音樂，模仿小老鼠邊走邊打噴嚏的動作

教師跟幼兒一起隨音樂做動作，師用語言提示：跑跑跑跑，阿嚏阿嚏，跑跑跑跑，阿嚏阿嚏。

3．欣賞B段音樂

引導幼兒大膽表現小老鼠曬太陽、鍛煉身體的情節

師：孩子們你們有什么好辦法讓小老鼠不打噴嚏？

幼：曬太陽。

師：除了曬太陽，還有什么好辦法使感冒好起來？

引導幼兒邊聽音樂邊做動作。

4．欣賞A段音樂

引導幼兒體驗小老鼠開心回家的心情

師：曬了太陽，鍛煉身體后會感覺怎么樣？

幼：很開心。

師：很開心的時候你會怎么做？

幼兒學做小老鼠開心的動作。

（四）、游戲情境，玩中體驗

師：“剛才小朋友做得非常好，現在請小朋友走成一個圓，面向圓心站好，我們再來學學小老鼠邊跑邊打噴嚏、曬太陽、感冒好了高興的動作。”

師：小老鼠一開始感冒了心情開心嗎？后來小老鼠曬了太陽運動了感冒就好了，心情又是怎樣的呢？我們加上不同的表情來表演，好嗎？

評析：

第一環節：情景導入，引入主題。教師從一開始就讓幼兒聽音樂做動作進場，創設寬松氛圍將孩子引入音樂的氛圍，吸引幼兒的注意力，激發他們的興趣。利用故事的形式導入，引起幼兒的興趣。并且讓幼兒在說一說、學一學的環節中，了解平時打噴嚏的方法，為下面的環節做好了鋪墊。

第二環節：整體欣賞，了解結構。教師借助圖譜，讓幼兒完整欣賞音樂，了解樂曲結構，理解樂曲內容。借用圖譜完整欣賞，通過這一支架為幼兒了解樂曲的段落結構提供有效的支持和幫助，從而讓幼兒更直觀的理解音樂，從在理解的過程中知道音樂所講訴的小老鼠打噴嚏事情。為下面的活動作鋪墊。

第三環節中，分段欣賞，表現表達。引導幼兒結合自己的生活經驗，想辦法為小老鼠治病，嘗試用肢體動作大膽想象，表現小老鼠曬太陽的各種姿態，并且讓孩子想象出與別人不一樣的動作，讓其他的孩子學一學做一做，給孩子提供了發展自己的舞臺，培養了幼兒的想象力和創造

第四環節：教師結合幼兒的生活經驗，病好了很開心的特點，使孩子們在欣賞音樂中邊做動作邊表現出了對音樂活動的興趣。讓幼兒在故事情節和表演中來理解樂曲的曲式結構，讓幼兒在好玩的音樂游戲中進一步體驗和表現音樂的不同，充分感受音樂帶給自己的快樂，從而把活動逐步推向高潮。

三、活動反思

《打噴嚏的小老鼠》它是一個融音樂欣賞和音樂游戲于一體的音樂活動，該樂曲為ABA三段式結構，A段音樂比較歡快，B段音樂比較舒緩，比較適合中班幼兒欣賞、游戲。顧老師教學時加入故事情節，進一步幫助幼兒理解音樂，且A段音樂中有規律的滑音，聽起來象打噴嚏的聲音，因此，顧老師就用了小老鼠打噴嚏這樣一個故事情節來貫穿整個活動，幫助幼兒理解音樂。整個活動都是在顧老師飽滿熱情的帶動下進行的。她用自己的肢體語言表達了兩種不同的情趣，帶動了幼兒表演的興趣，整個活動孩子們都保持濃厚的興趣。在這次活動中孩子們體驗到了音樂活動帶來的樂趣。孩子們情緒活躍主動參與的積極性非常高。在這個感冒多發季節，多數幼兒有過感冒打噴嚏的經驗，并且知道感冒打噴嚏要吃藥、打針等等，因此，在活動中，顧老師引導幼兒結合自己的生活經驗，想辦法為小老鼠治病，給孩子提供了展示自己的舞臺，嘗試用自己的身體和表情盡情地來表現小老鼠病前及病好后不同的神態，讓幼兒在故事情節和表演過程中來理解樂曲的曲式結構，使之體驗自由表達和創新的快樂，并讓幼兒在音樂表演中體驗到樂趣。在活動中通過聽一聽、學一學、做一做、使幼兒表現出了濃厚的興趣，也發展了幼兒的想像力、表現力、創造力。達到了教育的最佳效果。

幼兒園中班打擊樂：《學做解放軍》教學案例分析

作者：王琳 文章來源：本站原創 點擊數：30025 更新時間：2006/3/17 10:23:38

一、本課的由來：4月份我們在教工幼兒園進行教學示范周活動，教工幼兒園18名教師每人執教一節課，沒有一位教師上音樂課。我和教工幼兒園的園長、教師進行了交流，了解到她們的一些想法，也使我找到了影響幼兒園正常音樂教學的重要因素。

1、應試教育沖擊了幼兒園的正常教學秩序，幼兒英語、幼兒奧數、珠心算的內容占據了教學時間。

2、家長給幼兒園的壓力過大。家長的觀念，在一定程度上左右著幼兒園的教學，因為幼兒園是自收自支，要靠多收孩子來維持生存。所以在教學內容的安排上，幼兒園也要迎合家長的要求。

3、教師的工作量，按《綱要》的規定每班應配備3名保教人員，可幼兒園只能配備2人（我區的決大多數幼兒園是這樣的），教師只能把主要精力放在知識性強的學科上。

4、在探究式教學模式的引領下，教師比較“熱衷”于科學活動的組織。因為在科學活動的過程中能夠體現孩子的操作、交流。體現教改的新理念。

二、研究解決問題：

我們和教工幼兒園的園長謝素華、洪玲、教師劉殊哲等一起重新深入學習了《幼兒園教育指導綱要》的第二部分：教育內容與要求中的藝術領域的目標、內容與要求、指導要點。我們感到：幼兒園教育必須對幼兒實施體、智、德、美全面發展教育，其中美就是指藝術教育，作為幼教工作者我們有責任、有義務給幼兒以完整的教育。教工幼兒園要發揮示范園的作用。引領我區的幼兒教育沿著正確的方向發展。在全區上一節音樂教學活動，以引起我區教師對音樂教學的重視，進一步樹立對幼兒進行全面發展教育的意識，以提升我區的幼兒教育質量。

三、經過大家一起研究形成的教學設計：

教學名稱：幼兒園中班打擊樂《學做解放軍》

教學目標：

1、感受理解歌曲的內容和節奏

2、用打擊樂表現歌曲的內容和節奏。

教學準備：三角鐵、響扳、鈴鼓、節奏圖譜

教學過程：

1、發聲練習

2、復習歌曲《學做解放軍》

3、欣賞一首簡短的打擊樂《啤酒桶波爾卡》

4、學習打擊樂《學做解放軍》

5、小朋友請客人一起打節奏。（用錄音機錄下來）

6、一起欣賞小朋友請客人一起伴奏的打擊樂

四、本次教研活動的收獲：

在教學展示的評議過程中，教師對音樂活動的評議很少，幾乎是避而不談，教師們感到了在音樂教學方面的欠缺，通過看音樂活動喚起了教師對音樂教學的重視，通過音樂教學活動的引領使教師進一步明確了藝術是實施美育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能。

五、下一步工作思路：

1、要求從現在開始各幼兒園、各年齡段都要開設音樂教學活動保證音樂教學時間。

2、要建立管理制度，加強管理，督促各幼兒園要建立音樂教研小組開展音樂教學的研究，逐步提高音樂教學水平。

3、下學期在全區開展音樂教學觀摩活動，給我區各幼兒園提供互相學習，互相交流的機會，在共同研究、共同探究的過程中，提高全區的音樂教學水平。

第五篇：中班音樂活動

中班音樂活動：唐老鴨減肥記

活動目標：

1、通過故事情節，幫助幼兒感受理解音樂三段的變化過程，初步學習合拍地做胖鴨走、瘦鴨走以及做運動。

2、能根據音樂的節奏及樂句變化創編健身動作及圖譜。

3、感受音樂活動帶來的快樂，知道肥胖會給人的活動帶來不方便，我們應提倡合理飲食，運動健身。活動準備：

音樂《瑞典狂想曲》片段（前段）、圖片（胖鴨、瘦鴨）、小圖譜紙人手一份，繪畫筆人手一支。活動過程：

一、開始部分

出示胖鴨圖，幼兒觀察講述。師：嘎嘎噶，誰來了？他長得怎么樣？（胖胖的）你是從哪里看出來的？（用動作表示大肚子）

二、基本部分

故事激趣，引入課題。

1、探索A段動作

故事：自從唐老鴨住進迪斯尼樂園后，它就開始懶惰了。他每天就知道吃，又不做運動，結果就越來越胖，肚子也越來越大，你們聽，它來了！集體聽音樂探索表現胖唐老鴨的動作：慢慢走，慢慢走。（要求表現出唐老鴨搖搖擺擺，笨重的樣子。）節奏：X X|X X|（請配班老師裝成胖唐老鴨的樣子走出來，直至音樂停）

2、探索B段動作

傾聽B段音樂

a、師：唐老鴨胖得連路都走不動了，它心里可著急了，怎么辦呢？（運動）那它會做哪些運動呢？

b、幼兒創意繪畫圖譜，探索多種運動的動作。要求幼兒能將唐老鴨可能產取的運動方式用圖譜的形式記錄下來，同時欣賞音樂，結合音樂的節奏，把這種運動進行了幾次也用簡單的圖譜進行記錄表現。

c、師：你的唐老鴨在做什么運動？他是怎樣運動的？要求幼兒根據自己繪畫的圖譜單獨表現（根據音樂的節奏）

d、選擇幾幅有創意的圖譜進行集體表演。（強調跟著音樂的節奏變化）

3、探索C段動作

出示瘦鴨圖，激發幼兒興趣。（1）、師：唐老鴨經過了運動鍛煉以后，它的肚子就慢慢的小了下去。你們看，現在的唐老鴨變得怎么樣了？走起路來會怎么樣？幼兒探索表現減肥后唐老鴨的動作（又輕又快）快快走，快快走。節奏為：XX XX |XX XX |（配班老師變成瘦唐老鴨歲音樂走出來）（2）、減肥后的唐老鴨參加了“動物運動會——百米賽跑”，你們猜，他得了第幾名呢？（冠軍）鼓勵幼兒能用快速的奔跑動作和得冠后的激動表情表現樂曲的結尾。

三、結束部分

1、完整表演。（根據幼兒設計的不同情節進行2次以上不同表演）

2、提示：通過這個故事，你懂得了什么？在平時的生活中，我們該怎么做？ 過程描述：

1、開始部分：以唐老鴨圖片導入，引起幼兒的興趣。

2、基本部分：探索A段音樂，激發幼兒們大膽夸張地用動作表現胖唐老鴨行走不便的憨厚、笨拙的形象。我采用擬人化的提問，讓幼兒自己邊聽邊探索胖胖的唐老鴨應該怎么用身體動作表現。并且按照X X| X X|這種節奏跟著音樂表演。

探索B段樂曲，探索胖唐老鴨的減肥經過，是本次活動的重點和難點，怎樣把幼兒的生活經驗通過肢體方式，結合音樂的節奏變化進行表現，要求教師必須能用非常簡短、清晰的語言以及具體的肢體語言進行引導。探索C段樂曲時，戲劇性的故事情節和以螺旋型上升式的旋律結構正好相得益彰，滿足了幼兒情緒上逐漸高漲的表現要求，音樂的高潮和幼兒情緒的高潮有機整合，讓幼兒在表現音樂形象的同時，在心理上獲得極大的宣泄和滿足。

3、結束部分：完整表演，特別是教育幼兒不能貪吃、不能懶惰要多鍛煉身體。活動反思：

本次活動講了“唐老鴨減肥記”這樣一個故事。重點是讓孩子們通過肢體動作來表現唐老鴨減肥前胖胖的樣子，減肥時賣力地運動，減肥后變苗條了，擺出優美的動作這樣幾個環節。活動中，孩子們非常積極地參與表演，活動中情緒高漲。

通過唐老鴨減肥這一生活化、游戲化的情節來詮釋音樂三段體的結構，能夠讓幼兒從生活經驗和思維形式上引起共鳴，而對唐老鴨發自內心的喜歡，又能促使幼兒積極、熱情地去感受、想象音樂所要表達的內容。

不足之處是，可能教學三年來沒有帶過中班的小朋友，拿到這個活動時，不知道怎么去上，考慮了很多，但是實際上下來，感覺非常急，沒有按照自己想的方向下去。還是經驗的不足，對于一些突發情況有些緊張，細節的處理不夠細致。特別是讓小朋友模仿胖唐老鴨、瘦唐老鴨走路，小朋友的節奏也沒有按照音樂的節奏來。

教師引導的比較多，其實中班幼兒已經有自主表現及判斷的能力了，教師只要在一旁稍加提醒，大部分應該放手讓幼兒自己表現。這點上做的還是不夠的。