第一篇：管理培訓課程學習有感

《管理概論》學習有感

經過4個多月的網絡課程學習，讓我受益良多。做好一個中層管理人員，不但要自己業務水平過關，還要學會人際交往。把課程中學到的知識運用到現實生活中后，我發現不會再因為溝通不足而造成工作的失誤。

管理學是一門科學，有著經過驗證的諸多科學內涵，并還有許多概念和理論正在不斷被驗證，當然也可能被顛覆，這正是管理學者的工作與使命。而管理實踐，是建立在這些科學基礎之上的一種藝術性的再創造活動，其中既包含管理者在實踐過程中的創新，也包含著管理者與被管理者在互動過程中所產生的各種新出現的可能性因素，這些因素會使管理活動產生不確定性，而這也正是管理學要探尋的要義和其魅力所在。因此，管理的實施過程中，更需要管理者根據具體情況進行具體分析，根據科學原則進行藝術性創新，并嫻熟而高超地運用管理技巧以達到最佳的管理效果。從這一點來說，所謂“權變”管理的意義就在于此。

學習過程中我感悟最深的就是：管理者的角色定位、溝通技巧的運用、計劃的重要性。

角色的定位，讓我認識到，做為中層管理者你不是高高在上，無所事事，向下屬分派完工作，等著要結果的“官”應是下屬的績效伙伴。因為你與下屬是績效共同體，你的績效有賴于他們，他們的績效有賴于你；既然是伙伴，就是一種平等的、協商的關系，而不是一種居高臨下的發號施令的關系，而是通過平等對話、良好溝通幫助下屬；既然是伙伴，就要從對方的角度出發，考慮下屬面臨的困難，從而及時為下屬制定績效改制計劃，提升績效。

對于聽到的一些關于議論自己的言論，要以一顆平常心對待，有則改之，無則加勉。當然在工作中我們難免會和同事有一些磕磕碰碰，要學會主動找同事和解，只要真誠地向對方解釋清楚，相信一定會贏得對方的理解。再次要換位思考，關心他人，要有良好的協作精神。無論是在工作中，還是在生活上，要學會和同事溝通感情。同事在工作中遇到了難題向你請教時，要耐心地解答，做到知無不言，言無不盡；同事在生活中遇到了難處時，要及時給予幫助，使他感受到溫暖。某些工作需要與同事配合進行時，要學會主動承擔責任，不斤斤計較，這樣工作的效率也會大大提高。寫總結計劃，對職場的人來說，都是一個非常好的自我工作梳理的工具。周總結：能夠讓自己明白一周時間的成績，不足，未完成的工作，分析出未完成的原因，找到思路和解決的方法，為下周落實打基礎。同時也可以讓自己找到點工作的成就感和自信。周計劃：能夠把自己下周要做的事情梳理出來，讓自己的工作更加的有序，讓自己在單位時間的效率變的更高，從而讓自己的業績更好。另外，也可以當作提醒自己不要遺漏工作內容的小工具。

學習管理學不光是學習管理學本身的東西，而是要將知識與實踐緊密的聯系起來，將書本上的知識學以致用，運用到社會實踐中去。當我一次次在運用時間管理方法對生活進行安排，當我從原來的只做心里的計劃到現在規律的每周每天做計劃，當我學會促進團隊中的溝通，激勵我的同伴，每一步我都覺得自己很有成就感。感謝工會提供了這么好的一次學習機會，讓我可以用科學的態度和方法實踐它，朝自己的目標堅定的走下去。

第二篇：班級管理培訓學習有感

人常說“班級管理無小事”，通過這次培訓學習，我更加深刻地體會到這一點。比如說，座位的安排，外人看來小事一樁，可是仔細想一想，作為班主任，我們哪一次編排座位，不是經過深思熟慮，總是因為一些理由，我們才會這樣如此地“布局”。的確，座位編排，關系到學生的學習情緒、紀律狀況和班級課堂氣氛的好壞，涉及到學生與學生、學生與教師、家長與教師，甚至家長與家長之間的諸多關系，問題交織，不好兼顧處理，往往使一些班主任左右為難。怎樣才能給學生編排好座位呢？

閑暇之余，我主動與其他班主任溝通，我才發覺編排座位的方式五花八門，各有千秋，這里面可是大有學問。具體方法有：

1、高低法。高的坐在后，矮的坐在前。這是確保每個學生都能看到教師板書和演示的一種方法。

2、性別法。這是因學生的性意識編排座位的一種方法。到了初中以后，男女一般分開坐為好，以免雙方行為不便和帶來不應有的心理影響。

3、輪換法。一般是使學生左右輪換著坐，縱行每兩周調一次。若坐椅、課桌能升降，也可前后輪換著坐。這是預防學生近視和斜視的一種方法。

4、帶動法。這是以優帶差的一種編排方法。一般是讓學習態度好、成績好的學生和與之相反的學生坐在一起，“一帶一，一對紅”。

5、相投法。讓志趣相投的學生坐在一起，往往能收到“高山流水”的效果。這對于增進團結、相互合作很有好處。

6、互補法。當同一方面的優缺點在兩名學生身上分別存在時，讓他們坐在一起，相互取長補短，共同進步。這要求具有優點的同學對對方缺點必須具有一定的抵抗力，在優點上必須具有一定的感染力。

7、間隔法。為防止一學生對另一學生造成不良影響，可在二者之間插入一個能抵抗甚至能消除這種不良影響的學生。此法也適用于消弱或排除外界不良因素對教室內學生的影響，如可安排一些自制力強的同學坐在教室的窗口或門旁。

8、條件法。就是要對個別執意一定要坐或不坐某個位置的學生講條件。針對其某方面的弱項提出合理的進步要求，滿足要求，方可如愿。對這樣的學生還應配以上述的思想認識教育。

了解這么多編排座位的方式，我的想法是，對以上的方法采取綜合利用的方式，首先考慮到孩子的身體條件狀況、學習態度等，“特殊”學生坐在前面。在安排座位時，體現小組學習的方式，即一個組長（優），兩個組員（良＋差），經常開展一些小組評比的活動，增強小組的凝聚力，從而實現帶動法、互補法的最佳效果，即“取長補短、共同進步”。

座位編排，我想不局限于這些，關鍵在于班主任平日里的體會與思索?？傊?，班主任老師應該成為生活中的愛心人、耐心人、細心人、創新人。

第三篇：微課程培訓有感

微課程培訓有感

新亞洲學校

鐘麗環

聽說微課程是一種比較新型的課型，我懷著好奇、求知的心理，參加了一次培訓。沒想到收獲良多！

開始接觸“微課程”，并不知道它究竟是什么，只覺得這個詞很新，但在丁尚清的微課程課件（5分鐘幻燈片出示）的幫助下，我一下子就明白了：原來微課程是由文字、音樂、圖畫三部分組成，它沒有解說的聲音，在優美的輕音樂中，靜靜地閱讀文字，欣賞畫面，進而引發思考。

此次講座理論聯系實際，從什么是微課程、微課程的作用、微課程的分類、微課程的制作這四個方面深入淺出的闡述了微課程，真正讓老師們領會到了微課程“微而精，小而奇，內容少，蘊意深，從小處入手，解決一個問題”的獨特魅力。

丁老師在課堂上給我們播放了幾集關于班級管理、學科教學、每集的制作都很生動有趣、引人思考?？赐旰笥X得平時很難的問題在一剎那得到了很好的解決途徑。我們無論是作為班主任，還是科任，都會碰到許許多多的問題，看劉老師精心制作的幾集微課程，它們內容直接指向具體問題，關注“小現象，小故事，小策略”主題突出，一課一事，層層剖析，有深度，有思考，很能啟發我的思維。微課程 挑戰垃圾桶 是關于班級管理方面的，丁老師從發現垃圾桶負重--難以承受--思考解決策略---舉行活動---垃圾分類—變廢為寶—數據統計—看生活習慣—注意飲食，節約用紙—保護環境—自我檢查---轉變過程---成就回報等一系列的播放過程，使我們很快摸清了這件事中 發現問題后要立即分析問題，分析為題一定要有有效的方法解決問題，解決了問題還要想想怎樣收獲問題解決后夢形成什么好的成果。這比平時我們辛辛苦苦講得口干舌燥指出問題，但苦于解決問題的效果好多了。微課程的制作是一種很費腦筋，但同時非常有實效的教育方法，我們在今后的教育教學中，要多動腦，多制作像這些有效的微課程集，讓學生在思索中尋找解決問題的方法，在問題解決后得到提升。

第四篇：學習心理健康課程有感

學習心理健康課程前后對比

這學期我們多了一門課程——大學生心理健康教育。這是一個非常的有意思的課程，老師帶領我們來到了一個比較特殊而有趣的世界。這個課程主要是教育我們認清自己，對自己有更多的了解，也讓我對心理健康有了進一步的認識。

老師在課堂上會給我們講很多有趣的新奇的心理健康知識，我也了解到心理障礙與精神病的區別，了解了如何進行男女之間的交流。

我曾經看過一本書，是高銘的《天才在左瘋子在右》，這本書讓我對精神病患者有了與之前不同的認識。雖說這本書內容的真實性尤未可知，但是從這本書中我認識到，所謂的“瘋子”在“正常人”眼中是瘋子，而“瘋子”眼中的“正常人”又何嘗不是個瘋子呢？“正常人”不過是人群中的大多數，那么其中少數的異類，自然會被歸于“瘋子”一類了。

從健康狀態到心理疾病狀態一般可分為4個等級：健康狀態-不良狀態-心理障礙-心理疾病，我認為自己是處于不良狀態的。人無完人，我自己有些時候做出的行為、思考的方式是和其他人不太相同的，可以認為我并不時刻處于心理健康狀態。而出于理性，我也不會認為自己有心理障礙甚至于有心理疾病，但總歸是不太健康的。而通過對心理健康的學習，我認識到人生活在這個世界上不能遺世獨立，因此人際交往是很重要的。

無論干什么都得人打交道，以人為本。在人際交往方面不僅要有好的人際交往面，還要處好人際交往關系。對待他人懂得要尊重，要真誠，用寬容自己的心去寬容他人。還要學會謙虛對待他人。每個人都有自己的想法，都有自己的追求，要理解他人。還有重要的就是信用，不能答應自己辦不到的事情。說真話，不欺騙別人。我想做到這些是很基本的，平時也應保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和希望，當遇到悲傷和憂愁的事情要學會自我調節，適度地表達和控制情緒，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。

在課堂上我更清楚地了解了自己，明白自己擁有的，想要的，珍重的。探索自己的過程真的很有必要。通過探索自己，我們對待我們的未來就多了一份自信，明確。經過上課，我的知識更豐富了，辦法更多了，以后遇到類似的情況，我會按老師教的方法合理去對待每一件事，打開心扉與別人溝通，不與別人產生隔閡。對待一件事情的時候，我學會了多方面多角度地去評判，不再感情用事。以前的我容易沖動，如果事情的發展結果和我的預期不同，就可能氣急敗壞，這真是非常錯誤的。這樣做不僅于事無補，而且對自己，對他人有傷害。心理課程的學習讓我更加寬容，更加理解別人，也知道在面對一個錯誤的時候應該先問問自己有沒有做錯事情，然后站在對方的角度去考慮對方現在的感受，再通過溝通來尋求解決的辦法。

在學習心理健康教育之前，我對男女之間的交往是比較排斥的。畢竟男女有別，所以我以為男女之間最好還是保持距離，如果有男生和我說話，我就會說話特別小聲，也不敢看對方，希望對方別和我說話了讓我回到女生的世界里。但是通過學習，我了解到男女之間正常交流是很有必要的，男生與女生之間是可以互相尊重、互相幫助地友好交流的。而且到了大學這個時間段，我們也該對戀愛有所了解、有所嘗試。

在大學里談戀愛是很正常的一件事，但是我們要有正確的戀愛心理。要正確的認識愛情，樹立正確的愛情觀。有迎接愛的能力，能準確的對愛的信息作出判斷，還有要有拒絕愛的能力，自己不愿意或者不值得接受的愛應該有勇氣拒絕。我想，這真的是一個非常大的課題，我需要認真地學習它，也正是通過心理健康教育，才讓我對它有了不同的理解。

通過心理健康教育課程的學習，我受益匪淺。但學習如何塑造健全的人格，建立正確的三觀，學會更好地與人溝通是一輩子的功課,在未來的道路上，我也會一直學習，一直改進，學會信任，學會感恩。

第五篇：培訓學習有感

培訓學習有感

作為XXX公司員工，我有幸2016年1月參加了由總公司組織的培圳。

這次培訓的內容十分豐富，聽了一堂培訓課，參加了考試，也看了實地操作，回顧一天來的培訓學習，收獲很多。

我覺得這次培訓讓我對工廠工人有了更深的體會，一個人無論從事什么職業，都應該有良好的職業技術和道德，應該將安全生產牢記于心，不僅要尊紀守法、為人厚道的良好形象，要有團結互助、共同進步的高尚風格，更要有德高為師、以身作責的深刻認識。具有良好的職業技能，保質保量的完成工作，培訓讓我對自己的工作有了更高的要求，在平時的工作中，一定要認真做好每一件事。愛崗敬業，能夠到清源水務工作成為這個大家庭的一份子，對我而言是件幸運的事情，要好好珍惜，用成績來報答關心幫助自己的每一個人，向老前輩，老師傅學習，在工作中做一個有心人，注意觀察、學會反思，加強動手能力及語言表達能力。努力提高自身技能水平，為成為一名合格的維修工而努力。

今年XXXXXX建成，東部新城的建設，公司又準備上市，身為公司員工感到驕傲，我一定做好本職工作，團結友愛，為公司做出自己的一點貢獻。

XXX

2016-8