第一篇：2012暑期培訓學習有感

2012暑期培訓學習有感

炎炎暑假，累也快樂，就是這次參加教師培訓活動的深刻，通過這幾天的學習，我感受到教育教學工作的艱巨，認識到信息技術的綜合運用不應只停留在課件的制作上，感受到做為一名合格的教師，應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教學。下面是我的一點體會：

1、觀念上的更新

傳統教學重在傳授，以教材、教師、課堂為中心，以教代學，忽視學生充分的思維過程，使教學過程難以成為創新能力的培養過程。教師憑經驗教學，形成思維、行為定勢，缺乏對自己的教和學生的學進行反思、研究、創新。傳統教學還具有封閉性，缺少師生之間的交流與合作的機會。教學創新所要體現的就是要變傳授式教學為研究性教學，變經驗教學為反思性教學，變封閉性教學為開放性教學，充分體現學生的主體地位。

本次信息技術培訓雖然只有短短五天的時間，但是每一天的培訓都使我在觀念上有一個更新。計算機的使用在往常對我而言就是一個進行文本操作、休閑娛樂的工具而已，本來我平時也不太注意對計算機技能的學習，總是有了問題就打電話求助，從沒有想過要自己去掌握這樣的技術。

2、教師具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。

信息素養是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網絡與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；才能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

3.細節上的滲透

本次培訓中，授課教師注重細節上的教學滲透，他們不僅教給我技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節的講解上十分細致，恰當地滲透一些舊知識，使不同程度的老師都能得到提高。

教學資源是進行教學活動的必要條件，離開了教學資源的支持，教學活動就無法進行。知識爆炸和科學技術的飛速發展，要求教學活動必須提高效率，一支粉筆一本書的教學模式無法適應社會發展的要求，必須改變教育觀念和教育手段。在教學中，最生動形象的資源是多媒體資源。因此，我認為我們應抓住現有的、優化的、有效的資源，結合多媒體巧妙地設計教學流程，會使課堂大放異彩。

第二篇：暑期集中培訓有感

暑期集中培訓有感

朱澤松

在這次全鎮教師的暑期集中培訓中，看到這么多在一線辛辛苦苦、勤勤懇懇工作，燃燒自己照亮別人的老師們的先進事跡，我的心情久久不能平靜，在心中不禁想問幾個這樣的問題：

一、你喜歡班主任這個崗位嗎？

有人說：班主任可能是世界上最小的主任，可是班主任卻又是那么重要的一個“主任”。因為班主任是在用自己的人格來培養學生的人格，是在用自己的靈魂塑造學生的靈魂。班主任是教師工作的根，做教師要從班主任做起。因為班主任和學生接觸是最密切最經常的，了解學生也是最全面最深入的。班主任能夠從繁忙的事務中鍛煉自己的工作能力，從處理學生大量的問題中總結教育經驗，從時間和思考中掌握教育學生的一般規律。我很慶幸自己成為一名教師的那一刻我也成為了班主任。我也覺得班主任這個崗位挺適合我，和孩子的交往可以凈化靈魂，完善自我，不斷進取。

自己剛當上班主任時狀況不斷，給學校、老師帶來麻煩。當時的自己也覺得受到了挫折。是那些孩子們天真爛漫的童言童語讓我走出陰影。記得有一次，要上公開課，自己覺得挺有壓力的。那段時間心情特別煩躁，可以說那時學生是戰戰兢兢過了一星期。可是當要上公開課前，我讓學生別緊張，教育他們上課要遵守紀律。天真的孩子才不管這些，他們只是好奇地問：聽課老師多不多？自己該坐哪個位子？課在哪里上？聊著聊著，就把緊張這回事給忘記了。看著他們躍躍欲試、興奮不已的表情，自己的情緒也被感染了。等到上課鈴一響，他們端端正正地坐在位子上，等你上課。一個個表情認真，態度端正。想著不能給班級丟臉，要給老師們留下一個好印象。看到他們這樣力求表現，自己當然應該更認真地對待這堂課。緊張早拋到腦后了。

如果讓我單純地就班主任這個崗位來說我的回答是我喜歡，因為我知道它很重要，在這個崗位上能體現我的人生價值。其實，班主任工作與讀書一樣，有一個從薄到厚又從厚到薄的過程。班主任工作最初看起來沒什么事情，但是有人卻深陷其中痛苦不堪，每天有做不完的事情處理不完的麻煩，等到參透其中真諦，又可以變得很輕松，班級治理得很好，班主任卻顯得游刃有余。

二、你愛你的學生嗎？

老師愛學生就是對學生誠心誠意的“關注”。細心發現他的閃光點，認可他的努力，鼓勵他的點點滴滴的進步，理解他的苦衷和需要，關心他的生活和學習，幫助他解決生活和學習中的困難。充分發揮他的特長。讓每個孩子都抬起頭來走路。愛學生是要做到這些，我 “愛學生”是做得不夠的。

首先，分析我個人反思覺得失敗的一例。

班級里總會有后進生，不例外的，我也碰到過這樣的學生。我接的第一個班，有個男孩子。爸媽在深圳上班很忙，孩子自己也很不自覺，挺懶散。家里沒人管學習，學習態度又不好，因此成績拉下一大截。遇到這樣的學生當然得補課了。于是我開始利用放學時間給他補課。從最簡單的基礎開始。我辛辛苦苦講了一遍又一遍，可他就是搞不懂。勉強記住了，可是第二天還是不知道。我氣學生也氣他的家長，怎么家里都不管管。一個電話打到他們家，把孩子的情況講了。誰知

他的媽媽性格偏激，當晚拿了針刺孩子，還說了一些威脅的話，結果孩子離家出走，雖說很快找到了，但是我仍覺得自己有責任。這樣根本沒有解決問題。

其次，分析我個人反思覺得成功的一例。

現在的這個班中也有這樣的孩子。家里不重視：爸爸做生意，常常不回家。媽媽文化水平不高，不會教。孩子上課注意力不集中，基礎差。我了解后常常打電話給家長和家長一起討論教育學生的方法，一起想辦法將問題一個一個針對性地解決。原來他寫字非常亂，作業本上從來不好好寫。老師家長又常常督促他要認真寫。好幾次他寫得煩了，就發呆不做作業。看他那么厭惡寫字做作業，還真擔心。有一次，我出黑板報，他一直十分好奇地在一邊看，于是我靈機一動，讓他也拿著粉筆在黑板上寫字。一開始的確寫得很糟糕，他自己也覺得不好意思了。看得出來他很喜歡寫粉筆字，我和他的家長聯系后，家里給他買了小黑板，讓他在家里練寫。在學校里我也在放學后，讓他在黑板上寫字、默寫。還時常表揚他，讓他出黑板報現在他的作業本字跡干凈、端正。特別喜歡默寫生字詞語，一有空就叫我報他默寫。還常常喜歡找我聊天，人也活潑了。看得出來，他很喜歡學校。其實愛學生就是幫他解決困難嘛。

三、你是研究型的教師嗎？

在這次的培訓中，聽了那么多位教師的事跡。潛江中學教師肖述全厚積薄發，潛心教研，敬業愛生；曹禺中學教師趙德清用青春和忠誠守望，用智慧與關愛耕耘；實驗小學教師袁伶俐把最無私的愛獻給孩子們。我從心底感覺他們都有自己的教育理念，在怎樣教育好孩子上都作了研究和實踐。他們很明確自己在干什么，怎樣才能提高效率。他們的工作接近科學、符合規律，于是便有了意想不到的效果。但是在這一點上，我做的是不夠的。總以中學班主任工作量大，工作時間長等為借口。其實只要方法正確，正確引導，用同樣的時間完全可以干出不同的效果，甚至用更少的時間做出更多的工作。

本次暑期集中培訓引發我的思考，也對自己進行了反思，可以說是獲益匪淺。我將會以本次受到表彰的先進教師為榜樣，學習他們無私奉獻的精神，巧妙絕倫的教育教學方法，從嚴要求，爭取下次榜上有名。

第三篇：2017暑期骨干教師培訓有感

2017暑期骨干教師培訓有感

好的教育要走進孩子的內心

——2017暑期骨干教師培訓有感

7月12日，2017年夏季伏天的首日，老天仿佛早早得到了通知，非常配合地把溫度再次提高。天津也就此迎來了今夏首個高溫紅色預警。這樣的天氣里，870多名教師齊聚一堂聆聽講座是非常不容易的事情。首先感謝的是進修學校的領導和老師們，縝密的安排，精心的布置，讓培訓活動井井有條，獲益良多。

今天主講的老師是伯鏞老師，他主講的題目是《與您的學生良性溝通》。對于伯老師，我特意做了功課。伯鏞老師是“爸媽在線”學術顧問、國家職業技能鑒定高級考評、中國就業培訓技術指導中心心理咨詢師培訓師、天津心理衛生協會常務理事、天津法制心理學會常務理事、應用心理學研究員。一系列的頭銜代表了伯鏞老師在兒童心理學領域卓有建樹。這些專業的知識也是我們一線教師最為匱乏的。我記得有一年暑期培訓專門講的就是教師專業化的問題，我個人認為在兒童心理學方面我們還顯得很不專業。

伯鏞老師非常敬業，在身體不適的情況下仍然堅持站立講課，給參加培訓的老師做出了表率。伯老師的講座分為兩大方面：一是學前部分；二是少年早期，也就是小學部分。在第一部分內容中，我收獲最大的有兩點。首先，我清楚地知道了教育與心理是有區別的。心理是與生俱來的。這讓我想到了瑞士著名心理學家皮亞杰的觀點，他認為心理既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的經驗，而是起源于動作．即動作是認識的源泉，是主客體相互作用的中介。最早的動作是與生俱來的無條件反射。皮亞杰將兒童思維的發展劃分為四個大的年齡階段。這四個階段分別是：（1）感知運動階段（從出生到兩歲左右）。這一階段是思維的萌芽期，是以后發展的基礎。皮亞杰認為這一階段的心理發展決定著未來心理演進的整個過程。（2）前運演階段（兩歲左右到六七歲左右）。這一階段又稱前邏輯階段，這時兒童開始以符號作為中介來描述外部世界，表現在兒童的延緩模仿、想象或游戲之中。（3）具體運演階段（從六七歲左右到十一二歲左右）。在這個階段，兒童已有了一般的邏輯結構。（4）形式運演階段（十一二歲左右到十四五歲左右）。此時兒童的智慧發展趨于成熟，思維能力已超出事物的具體內容或感知的事物，思維具有更大靈活性。伯鏞老師在以后的講解中分別聯系實際的案例剖析了前運演階段和具體運演階段，也就是幼兒時期和小學階段。其次，我更加深刻地感受到與學生溝通時心理學知識的重要性。伯老師舉了很多實例：比如小寶寶在一起起爭執該怎么辦？孩子打架了該怎么辦？遇到所謂的“壞”孩子（如女孩子吸煙）該怎樣處理……等等。每當伯鏞老師講述一個案例時，我就會聯想到自己的教育教學實際，我在想類似的事情我是怎么處理的，當時的效果怎樣，為什么會有那樣的結果，今天聽來恍然大悟。原來在與孩子溝通時，必要的心理學知識會讓我們更加容易走進孩子的內心，起到良好的教育效果。

幼兒總是會慢慢長大的，每個階段的教育方式也會隨即發生改變，這可能就是把幼兒教師和小學教師安排在一起培訓的初衷吧。在少年早期（小學部分）的學習中，伯鏞老師重點列舉了具體運演階段（從六七歲左右到十一二歲左右）孩子的心理特點。在這里我又收獲了一個教育技巧——積極關注。我想每位教師的班中都會有做事、寫字慢慢悠悠、效率不高的孩子。有時作業并不多，卻要寫到深夜。這樣的孩子往往令我們頭疼。今天伯老師講述的積極關注的教育方式我想不妨嘗試一下。請大家牢記那句話“你真勤奮，因為你堅持到夜里11點也要把作業寫完。”溫馨提示的是要堅持，要關注，要堅持關注，要堅持積極關注，相信這樣的孩子一定會有所進步。作為一線的語文老師，我們幾乎每天都會布置背誦和朗讀的作業。正如伯鏞老師所講，很多背誦作業大多數孩子不能按時達到要求。不是孩子沒有用心完成，二是方法、策略有問題。我們不妨把背誦作業改成復誦作業，讓孩子們用心大聲地讀出來，講出來，可能效果會好很多。這也印證了“書讀百遍，其義自見”的道理。最后，伯鏞老師明確了兒童的人氣特點。他舉了兩個嚴重抑郁癥兒童的案例，告訴我們有的時候孩子情緒不穩定時，要讓孩子發泄，要給他們發泄、宣泄的機會，情緒發泄過去了孩子的內心也就好了，沒有那么多壓力了。我們要做的是如何幫助孩子釋放自己的壓力和不良的情緒，比如游戲療法等等。

教育教育永遠是一門藝術，永遠不能忽略專業知識。我想今天的培訓讓我想到最多的一個詞匯還是“專業”。我們必須不斷地學習，不斷地反思，才會走進孩子的內心，成為他們的好朋友。這樣的教育也才能稱得上是好的教育。

靜海小語人，我一直在路上。

第四篇：培訓學習有感

培訓學習有感

作為XXX公司員工，我有幸2016年1月參加了由總公司組織的培圳。

這次培訓的內容十分豐富，聽了一堂培訓課，參加了考試，也看了實地操作，回顧一天來的培訓學習，收獲很多。

我覺得這次培訓讓我對工廠工人有了更深的體會，一個人無論從事什么職業，都應該有良好的職業技術和道德，應該將安全生產牢記于心，不僅要尊紀守法、為人厚道的良好形象，要有團結互助、共同進步的高尚風格，更要有德高為師、以身作責的深刻認識。具有良好的職業技能，保質保量的完成工作，培訓讓我對自己的工作有了更高的要求，在平時的工作中，一定要認真做好每一件事。愛崗敬業，能夠到清源水務工作成為這個大家庭的一份子，對我而言是件幸運的事情，要好好珍惜，用成績來報答關心幫助自己的每一個人，向老前輩，老師傅學習，在工作中做一個有心人，注意觀察、學會反思，加強動手能力及語言表達能力。努力提高自身技能水平，為成為一名合格的維修工而努力。

今年XXXXXX建成，東部新城的建設，公司又準備上市，身為公司員工感到驕傲，我一定做好本職工作，團結友愛，為公司做出自己的一點貢獻。

XXX

2016-8

第五篇：培訓學習有感

踏踏實實做人 實實在在做事

——中小學校長網上培訓學習有感

南陽市第七小學

李彥虎

2011年7月

踏踏實實做人 實實在在做事

——培訓學習有感

去年，我有幸參加了“河南省中小學校長網上培訓”學習，通過近一年的學習，我深深的感受到各位專家的講座是那么有高度和深度，使我耳目一新，學到了許多自己還不清楚和不知道的東西，受益匪淺。由于學習內容非常多，下面我就以魏書生講座為例談一談自己的一些看法。

總體感受：通過學習魏書生的講座，就要學習他民主科學的管理思想，學習他踏踏實實努力向上履行職業責任的精神，學習他對教育工作的熱情，學習他尋找這種默默耕耘希望的信仰。

通過學習，使我對魏書生的教育思想有了更進一步的認識。隨時都能領略到他教育思想的無窮魅力，隨時都能感受到現代化教育的勃勃生機，隨處都能采擷到素質教育的累累碩果。我深深的被魏書生那種40年如一日，持之以恒地履行職業責任的那種高尚地職業精神和為教育發展，為教師成長，為學生進步，嘔心瀝血地執著態度和盡責地作風，深深地打動著、震撼著???。反思中，我一直在思考，我要向魏書生學習什么？

一、突出一個“小”字

“大事做不來，小事趕快做”這是培養學生八個良好習慣之一，簡單的一句話卻蘊含著一個深刻的道理，每個成功的人都是從小事做起，從點滴積累起步；每一件壯舉，偉業的背后，都有著無數的細節作鋪墊。看似平常的小事，就是他日后成功的基石。

魏書生老師要求學生每天要做的“七個一分鐘”，都是點點滴滴的小事，但是盤錦把它作為學生的“必修課”。因為要求具體，容易做到，不致落空，只要長期堅持，良好的道德習慣就在簡單事，天天做中形成了，對于學生來說，他們的生活環境主要在校園里，讓學生管好自己，做好自己應該做好的小事，就是最大的大事。不求大，不求全，不求異，不急于求成，不做表面文章，不盲目隨風，不朝令夕改，讓廣大教育工作者和學生們腳踏實地，扎扎實實，兢兢業業地做好那些平平常常的小事，成就了盤錦教育事業的輝煌。

以往的參觀學習，總是讓人們有這樣感覺，看看激動，聽聽感動，回來卻一動不動，原因是人家的做法咱們學不來，盤錦的做法是從平常的小事做起，積小成大，平中出奇。任何一所學校，如果都象盤錦那樣做都會做，都能做是既可望又可及的。

二、落實一個“實”字

盤錦的經驗告訴我們，學校只要把教育教學中的小事做實做細，就是了不起的教育。從盤錦的每項教育教學活動都可以看到，沒有時髦的詞匯，沒有華麗的包裝，沒有響亮的口號。但他們卻隨時接受著全國各地甚至國外友人來訪，沒有絲毫表演的成分，只是平淡的做著每天該做的事。再看實質性的東西，從學生的七個一分鐘”，“八個習慣”，到對教師的“課堂教學的六步教學法”都是那么細小入微。魏書生從普通教師，到教導主任，校長，到盤錦市教育局局長，到退休的教育家，他對教育是內行，他深刻地懂得教育教學的內在規律，所以他總是提倡“不動搖、不倦怠、不折騰”這可能也是盤錦教蓬勃發展的原因所在。

三、堅持一個“恒”字

世界上許多事情難就難在長期堅持，教育工作也是如此。特別是當前“創新”作為一個使用率高時髦詞匯，要做到持之以恒可想而知有多么艱難，可是盤錦都做到了，而且毫不動搖地堅持著。多年來，盤錦始終如一地堅持“教育就是幫助人養成好習慣”的樸素理念，腳踏實地支持下來，實實在在提高了素質，使盤錦的教育成為遼寧乃至全國的一面旗幟。

我們學習和踐行魏書生教育思想。不能只看盤錦怎樣的，要深刻思考人家為什么要那樣做，為什么能長期堅持那樣做。也就是對魏書生教育思想要深化和提高，轉變我們的思想的觀念，要學習實質性的東西，不要再走過去機械模仿，盲目照搬，人云亦云的老路子。

四、存在的問題和不足

結合魏書生的教育思想，我們確實存在一些問題。首先就是我們的工作還缺少長期性，堅持得不夠。比如，養成教育，學校已經重點抓了很長時間，但效果不是很理想，就是因為有些班主任對養成教育的重視程度還不夠，還是一味的去抓學生成績。現在我們的目標也基本確定，任務也相當明確，就是抓養成抓課堂教學，抓特色。這些工作要常抓不懈，在“實”上下功夫。我們也要像盤錦一樣，把一項工作抓他幾年幾十年，一定能夠抓出成效，創造奇跡。

其次，我們的管理還不規范，還沒有尊重教育規律去辦學。對全面推進素質教育還缺乏必要的了解。有些時候，教師對規范辦學行為認識還不夠。所以要想成為一所名校，就要嚴格要求自己，必須規范我們的辦學行為，抓好教學常規管理工作。

五、今后的思考。

近一年的“河南省中小學校長網上培訓”學習是短暫的，雖然步履匆匆，但是收獲頗多，感概頗多，也留給我們更多的思考。

它山之石，可以攻玉。眼界決定境界，拓寬了我的視野，開闊了我的工作思路，提高了我的思想境界。一年多來，我一直在回味、在反思，如何把以后的工作做得更好。魏書生，這位被譽為“穿西裝的孔子”的教育家，身上有著太多的神話色彩，他那哲學家的頭腦，改革家的膽量，科學家的嚴謹，儒家的禮讓、道家的超脫、社會活動家的閱歷我都無法學到，但我要學習像他那樣以一顆平常心快樂地生活、工作。以他“大事做不了，小事趕快做”的好習慣貫穿我今后的工作學習生活，也希望像這樣的培訓活動今后多搞一些。相信自己能夠在教育家思想的影響下，真真正正的靜下心來做自己能做之事，成自己能成之事，將我校的各項工作做細做實，使本人的學校管理水平再上新的臺階。把我們學校建成南陽市名校，乃至河南省名校而努力奮斗。