第一篇：2016年國培送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)心得體會2

2016年國培“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)總結(jié)

初冬季節(jié)，寒風(fēng)瑟瑟，我的內(nèi)心卻沐浴陽光，溫暖似春。我有幸參加“國培計劃(2016)”——送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。參與此次國培學(xué)習(xí)的都是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的骨干教師，作為其中的一員，我感到非常的榮幸與感激，十分感謝上級領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)前教育的重視與關(guān)心，為我們提供了這樣寶貴的學(xué)習(xí)機會，為期八天的培訓(xùn)，內(nèi)容豐富、節(jié)奏緊湊、形式多樣，既有專題講座、案例教學(xué)，也有研課磨課教學(xué)研討、將教學(xué)實踐與理論提升緊密結(jié)合。專家教授精彩講座，深入淺出，不時引發(fā)學(xué)員們的討論與追問，開闊了我們的眼界與思維方式，令我受益非淺，感觸頗深。

一、機會難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。

參加這次培訓(xùn)的老師們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，老師們都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時代。

二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。

專家的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。尤其是商南縣第三幼兒園吳曉艷園長對《指南解讀》中對各個領(lǐng)域、各個環(huán)節(jié)都強調(diào)了“因材施教”，其依據(jù)是兒童客觀存在的個體差異：差異既有先天的因素也有后天因素，是客觀存在的，世界上古往今來沒有兩個完全相同的人，差異不應(yīng)成為教育的負擔，而應(yīng)成為寶貴的人力資源！其思想與原則源自孔子“夫子施教各因其才。小以小成，大以大成，無棄人也”。要把“因材施教”落實在每一個發(fā)展階段及每一個細小環(huán)節(jié)，目的是使每個兒童在原有基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，使每個兒童的各具特色的潛能都得到開發(fā)，使每個兒童都能具有豐滿的個性，使每個兒童都能感到“天生我才必有用”，進而滿足其成就感，樹立人的尊嚴在《指南》中講到要尊重幼兒發(fā)展的個體差異，我也學(xué)到了不少：我們教師的角色不應(yīng)該是知識的傳遞者，也不應(yīng)該是一個技能的訓(xùn)練者，更不應(yīng)該是一個競賽和考試的組織者。相反教師應(yīng)該是一個自主學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，是讓幼兒學(xué)習(xí)動機的激發(fā)者，使幼兒自主學(xué)習(xí)過程的觀察者、支持者、幫助者。想要實現(xiàn)這樣的角色，我們的教師在平常的工作中應(yīng)要善于創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的環(huán)境，善于設(shè)計幼兒喜歡參與的活動，這樣才能成為一個自主學(xué)習(xí)的環(huán)境者。

三、積極參與教學(xué)研討，在感悟中進步。

11月25日至26日，此次給我感受最深第二幼兒園的兩節(jié)科學(xué)課，其中是大班《10以內(nèi)的單雙數(shù)》和中班《5以內(nèi)相鄰數(shù)的關(guān)系》。在這兩節(jié)活動課中，我深深的認識到了我們?nèi)绾稳ソM織上好一節(jié)科學(xué)活動課：首先，要尊重孩子，使每個孩子充分發(fā)揮其主體作用。在組織活動中教師要充分尊重幼兒，做到教態(tài)親切，表情豐富。用和藹的目光，溫柔的語言，優(yōu)美的動作讓孩子感受到老師對他們的愛。讓孩子快樂的學(xué)。其次，我們教師要提高自身素質(zhì)，以發(fā)揮在活動中的主導(dǎo)作用。

在參與為期四天的磨課過程中，我明白了要完成一節(jié)幼兒教學(xué)活動，先不要忙著怎么設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，而是要制定恰當?shù)慕虒W(xué)目標。對于教學(xué)目標的制定，一定要做到三個結(jié)合：一是吃透課標學(xué)段目標；二是正確解讀教材信息；三是要考慮幼兒學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。制定出的學(xué)習(xí)目標要小而實，具有可操作性。教學(xué)目標確定了，教學(xué)的方向就非常明確了。備課時圍繞目標再去確定教學(xué)思路，刪繁就簡，直奔主題，這樣在教活動中才會胸有成竹，才會方向明確，才會游刃有余。葉圣陶老先生說：教材無非是個例子。參與這次課例打磨，前前后后經(jīng)歷了一次次備課、上課、觀課、研討，在學(xué)習(xí)專家的引領(lǐng)下，我們學(xué)會用事實說話，用理論導(dǎo)行，反反復(fù)復(fù)的制定教學(xué)目標、一次次的修改教學(xué)設(shè)計，群組老師認認真真研討。在一次次地研討中，老師們集思廣益，智慧碰撞，我也在這一次次的研討交流中，不斷反思，提升自我。

特別是磨課過程中，重溫了研修內(nèi)容，名師與專家的引領(lǐng)更是讓我頓開茅塞。一路走來，勞累并快樂著，到課例打磨接近尾聲再回頭看時，一堂課的層層提升，背后有著教學(xué)觀念的可喜轉(zhuǎn)變，這是勤于學(xué)習(xí)、善于研究的成果收獲。相信每位參與磨課的教師,都會和我一樣,在研究過程中得到快樂。

四、總結(jié)心得，做好教育工作。

1、老老實實做人，塌塌實實做事。事無巨細，一個連小事都做不好的人，又何談做大事？在平時的工作中，一定要認真踏實做好每一件事。

2、愛崗敬業(yè)，以校為家，以滿腔熱情投入到育兒工作中去。

3、面對孩子，要做到愛心、耐心、細心，賞識鼓勵每一個孩子；面對家長，要熱情、友善，多站在家長的角度思考問題。

4、謙虛謹慎，多向名家專家向老前輩老教師學(xué)習(xí)，在工作中做一個有心人，注意觀察、學(xué)會反思，加強讀寫及語言表達能力。

5、加強教學(xué)研究，努力提高教科研理論水平，為成為一位研究型專家型老師這一職業(yè)理想而努力。

6、依法從教，廉潔奉獻，努力維護教師良好形象。

選擇了教師這個職業(yè)，就要懷著一顆為孩子無私奉獻的心，帶著對孩子全部的愛走上崗位。新環(huán)境、新機遇、新發(fā)展，努力做一名領(lǐng)導(dǎo)信任、家長信賴、孩子敬佩的好老師，用自己的努力、勤奮來證明自己的價值，老師應(yīng)在教學(xué)工作中充斥豪情和活力，對孩子充溢著愛，用富有立異意識和超前意識的立場看待教學(xué)實際中所遇到問題，并應(yīng)常常反思，堅持摸索的習(xí)性，使孩子的發(fā)明才能在耳濡目染中不斷進步，繼續(xù)維持學(xué)觀摩名師授課，尋找差距。

總之，通過這次學(xué)習(xí)，我有了收獲，有了動力，更有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。在將來的日常教育教學(xué)工作中，我會通過自己的不懈努力，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高自己的專業(yè)素質(zhì)，逐步提高教育教學(xué)效率,做一名幼兒喜歡的家長滿意的好老師.大班語言教學(xué)活動《月亮的味道》

設(shè)計意圖: 繪本教學(xué)是一種能讓幼兒掌握閱讀方法和獲得知識經(jīng)驗的教學(xué)活動，因此我選擇《月亮的味道》作為本次教學(xué)，它曾經(jīng)獲得1996年第二屆日本圖書獎，譯圖畫書獎等，這個故事生動有趣，那一輪皎潔的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。在孩子們的眼里，它像極了一片香噴噴的薯片，還像極了一個圓圓的黃色的餅。而故事中的小動物們，為了能吃到那美味的月亮可謂不惜一切代價。在“夠”月亮的過程中，小動物們“疊羅漢”的執(zhí)著和合作精神令人感動，故事中小動物們那可愛的“堅忍不拔”“堅持到底”的精神，對孩子們來說具有積極的教育意義。還可以培養(yǎng)幼兒的想象力，通過活動還能培養(yǎng)幼兒的表演能力，有利于幼兒的全面發(fā)展。

活動目標：

認知目標：能夠理解繪本故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)句子 “** 你到我的背上，說不定我們夠得到呢！”

技能目標：掌握閱讀繪本的方法，并通過表演模仿部分故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的表演能力，知道按規(guī)則閱讀，想展示故事內(nèi)容。

情感目標：感受繪本的趣味性，學(xué)習(xí)故事里的小動物們團結(jié)努力的精神，有好東西要和大家一起分享。

活動重難點：掌握閱讀繪本的方法，知道按規(guī)則閱讀，并表演部分故事內(nèi)容。活動準備：繪本《月亮的味道》、背景音樂、PPT、圖片(月亮、烏龜、大象、、、）

活動方法：講解法、電教法、練習(xí)法

活動形式：集體、小組、個別

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

師：

1、今天、老師給小朋友帶來了好吃的東西，請小朋友品嘗一下，它們是什么味道？老師帶來了一本有關(guān)味道的書，我們一起去看看吧！

2、觀看封面，猜想繪本內(nèi)容。

師：（提問：

1、如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢?

師：

2、誰想嘗一嘗月亮的味道？（長頸鹿）

過渡語：其實呀，有一群小動物，它們也想嘗嘗月亮的味道。月亮在高高的天 上，這群小動物是怎么吃到月亮呢？這個秘密就藏在老師帶來的這本書里，我們一起來看看這本書。

二、幼兒自主閱讀，大概了解故事內(nèi)容。

師：

1、向幼兒提出閱讀要求：

①、小朋友你們想不想看看這本厲害的書到底是一個什么故事嗎？那現(xiàn)在你們就安安靜靜的看書，從書的正面開始看，一頁一頁的看，看完一頁再看下一頁，翻書要輕輕的，不要把書弄壞了。

2、幼兒看完后，教師提出問題，使幼兒清楚有些什么人物。

師：（1）小朋友們，看完后輕輕的把書合上，現(xiàn)在你們給老師說說故事里面有些什么動物呀？

師：（2）那這些小動物在干什么呀？（幼兒回憶繪本，告訴老師）

三、師生共同閱讀，引導(dǎo)幼兒理解故事，并激發(fā)幼兒的想象力。

出示PPT第1頁提問：月亮出現(xiàn)在什么時候？黑夜里多少雙眼睛？請大家數(shù)一數(shù)?(九雙眼睛)有幾只小動物嗎?(九只小動物)它們會是誰呢？為什么？它們在黑夜里望著月亮在想些什么？（引導(dǎo)幼兒猜測故事內(nèi)容）

（月亮，是什么味道呢？是甜的，還是咸的呢？真想嘗一口啊！夜里，動物們都望著月亮，總是這么想。可是不管怎么也夠不著月亮）

第2-5頁：一只小海龜下定了決心，要一步一步爬到最高的山上夠月亮。“海龜夠到月亮嗎？有什么辦法能讓海龜夠到月亮？它的好朋友是誰？（大象）那它會怎樣邀請它的好朋友幫忙？”（大象，你到我背書來，說不定我們夠得到呢！）大象能夠到月亮嗎？為什么？（因為月亮輕輕地往上一跳）

2、幼兒在教師的引導(dǎo)下，抓住海龜找來了誰，和所說的話看懂繪本。

了解6-10頁圖畫書的內(nèi)容。

幼兒觀察第11-12頁圖片了解小動物夠月亮的方式“疊羅漢”和規(guī)律。

師：

（1）、最后誰夠到月亮了？（老鼠）為什么小老鼠這么小能夠到月亮？（老師先后爬到海龜?shù)纳砩稀⒋笙蟮纳砩稀㈤L頸鹿的身上、、、、、、）

師；（2）、那小老鼠會把自己咬下來月亮分享給其它小動物嗎？

師：（3）、觀察12頁“小動物們都怎么了？（睡著了）為什么？”

師

3、幼兒相互討論喜歡的部分，相互分享。

看完了故事，老師想問問小朋友們，你最喜歡故事中的哪一部分，為什么呢？

四、引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事內(nèi)容，感受體驗動物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。

1、幼兒觀看PPT結(jié)合背景音樂教師完整講述至小動物們相互合作夠到月亮。

2、提問：動物們愿望實現(xiàn)了嗎？那月亮的味道到底是什么味的？為什么？

五、引導(dǎo)幼兒欣賞故事的結(jié)尾，幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，掌握故事情節(jié)。

師：

討論：“最先夠月亮的是誰？接下來的是誰？它是怎么邀請小動物的？說了些什么？”

師： “夜晚有幾個小動物看著天上的月亮？”一起夠月亮的小動物有多少？？還差一個會是誰？

師： “小魚在想什么?” “你能幫助小魚解開疑問嗎？那你會怎么說？”

六、結(jié)束部分： 今天我們知道了月亮是最好吃的味道，也知道了倒影的由來，你們喜歡這個故事嗎？如果小朋友還想看像《月亮的味道》這樣有趣的故事，就和媽媽爸爸去圖書館看書好不好？那今天我們就學(xué)到這里。

七、活動延伸：

美術(shù)活動——《我會畫月亮》

科學(xué)活動——《水中的月亮》

2016國培“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)心得體會

2016年11月25日，我有幸參加了幼兒國培計劃送教下鄉(xiāng)的學(xué)習(xí)。此次活動使我受益匪淺，內(nèi)容豐富，形式多樣。培訓(xùn)中，送教專家們精心設(shè)計、巧妙引領(lǐng)的專題講座，以典型教學(xué)案例為載體，運用豐富的教學(xué)手段和高超的教學(xué)技巧，既讓孩子們在課堂上充分綻放自我，也讓參訓(xùn)教師們耳目一新。特別是在參培教師與送培專家面對面的交流溝通中，實現(xiàn)了思維的碰撞和課標的解讀，尤其是磨課，不僅磨出了教學(xué)智慧，更磨出了老師們之間更加真摯而親密的情感。一次磨課改變的不僅是固有的研究形式,更為我們教師今后的發(fā)展開啟了一條便捷的道路。也讓我從中發(fā)覺到了自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。體會如下:

一、創(chuàng)設(shè)情境新奇。

在觀摩課上，我發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標明確，能為教學(xué)服務(wù)。他們在上課時能根據(jù)幼兒的特點為幼兒創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用幼兒好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使幼兒感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起孩子學(xué)習(xí)興趣。教師們精心創(chuàng)設(shè)問題情境，組織適度開放的探究性活動，啟發(fā)學(xué)生拓寬思路，多方位、多角度地獲取多樣化的信息，積累豐富的探究經(jīng)驗。非常值得我學(xué)習(xí)。

二、活動設(shè)計理念獨特。

首先是以幼兒為主體：現(xiàn)代教育提倡自主學(xué)習(xí)，但不等于讓幼兒放任自由，而是讓教師以幼兒為主體，使幼兒成為幼兒教學(xué)的主人，教師只是幼兒教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的的角色。而怎樣做好這一角色，教學(xué)實踐中我有許多困惑。這次活動中，老師的教學(xué)，讓我找到了解決困惑的方法。教師要適時地引導(dǎo)孩子思考，也就是要適時地引導(dǎo)孩子提出問題，讓幼兒自己分析問題，解決問題，而不是直接告訴孩子什么，否定孩子什么。今天的教學(xué)中，教師就很好的做到了這一點，課堂上教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽，他們根據(jù)幼兒的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)變成靈活有趣師生互動，不僅培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，同時也激發(fā)了孩子的求知欲。

三、活動設(shè)計精心。

12月17日的磨課活動課中，聽了八位教師的課，我感覺到授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，看到老師精心設(shè)計的這幾堂課，孩子們都深深地被老師的課所吸引著。我感觸頗深，也發(fā)現(xiàn)了許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，在以后的工作中，我要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓幼兒在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓幼兒參與到教學(xué)中來從而切實感受到了數(shù)學(xué)的魅力。

四、好課打磨。

磨課活動為期四天，整個磨課過程，我們?nèi)w研修成員精誠團結(jié)，人人參與，積極行動。從磨課開始之日起就開始積極準備，嚴格按照“三次備課、兩輪打磨”的操作方案執(zhí)行，上課-觀課-評課-議課-反思-總結(jié)，各個環(huán)節(jié)認真操作，有序開展。老師們認真鉆研、謙虛好學(xué)，上出了一堂精彩課；各位老師總是準時而高質(zhì)量的完成作業(yè)。在這四天磨課當中，老師們都付出了艱辛的努力，每個人的認真、敬業(yè)、獨到的見解無時無刻不讓我們感動。

在磨課實施階段，全體組員積極參與，互相交流，圓滿完成了各自任務(wù)。在展示課時，全體組員均按照組長的要求帶著任務(wù)參加第一輪聽課，分別從課堂中教師的表現(xiàn),師生互動,教學(xué)目標的選定，教學(xué)結(jié)構(gòu),教學(xué)活動轉(zhuǎn)換等方面進行分析和報告,并寫出綜合評價，展示課中我們可以看到上課教師精心組織備課，虛心接受老師們的意見。老師們也愿意為上課教師研究課例，深入思考，不斷探討和改進自己教育和教學(xué)，互相促進，互相進步。從中體驗團隊協(xié)作的快樂，認識到自己在活動中作用和價值。評課是磨課活動的重要環(huán)節(jié)，通過評課不僅讓上課的老師看到了自己的不足之處，也讓聽課的教師反思并體會，對今后的課堂實踐都有很大的幫助作用。因而在評課時大家都能積極參與進來，踴躍發(fā)言，暢談各自的心得體會。本次的評課活動，教師的教學(xué)組織能力、應(yīng)變能力、教學(xué)創(chuàng)新能力都得以提升。我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，每位教師的教學(xué)水平都有不同程度的提高。評課時，老師們認為自己的業(yè)務(wù)提升應(yīng)歸功于這次磨課的磨礪。磨課讓我們充實，打磨讓我們提升；通過這次磨課學(xué)習(xí)，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好數(shù)學(xué)的熱情和信心，我會不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，一路前行。磨課使我增長了見識，更新了教學(xué)理念，最大限度的提高了自己，感謝這次磨課動，通過磨課學(xué)習(xí)，深感在新的形勢下自己存在的不足。

總之，這次的學(xué)習(xí)使我明白了許多：有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會學(xué)、有用的學(xué)習(xí)，總體來講應(yīng)該是真正能夠促進幼兒發(fā)展的學(xué)習(xí);教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，教師要促進幼兒學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以幼兒為本，以幼兒的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學(xué)為主陣地。以后我會多學(xué)習(xí)新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，挖掘幼兒潛能，積極參加各種教科研活動，多聽其他教師的課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。努力上好自己的每一節(jié)課，取人之長，補己之短，在以后的教學(xué)中不斷提高自己。

個人研修成長計劃

城關(guān)街道辦城東幼兒園：李明英 初冬季節(jié)，寒風(fēng)瑟瑟，我的內(nèi)心卻沐浴陽光，溫暖似春。我有幸參加“國培計劃(2016)”——送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。參與此次國培學(xué)習(xí)的都是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的骨干教師，作為其中的一員，我感到非常的榮幸與感激，十分感謝上級領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)前教育的重視與關(guān)心，為我們提供了這樣寶貴的學(xué)習(xí)機會，為期八天的培訓(xùn)，內(nèi)容豐富、節(jié)奏緊湊、形式多樣，既有專題講座、案例教學(xué)，也有研課磨課教學(xué)研討、將教學(xué)實踐與理論提升緊密結(jié)合。專家教授精彩講座，深入淺出，不時引發(fā)學(xué)員們的討論與追問，開闊了我們的眼界與思維方式，令我受益非淺，感觸頗深。

為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平，更好地為教學(xué)工作服務(wù)，根據(jù)工作實際，自身的發(fā)展要求，特制定個人研修李明英工作計劃:

一、研修目標

1．通過研修，提高自身的師德修養(yǎng)。

2．通過研修，提高自身的業(yè)務(wù)水平。

3．通過研修，提高自身的科研水平。

4．通過研修，促進自己對整合課程的理解。

5．樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、研修內(nèi)容

（一）、讀書學(xué)習(xí)

1、繼續(xù)閱讀《幼兒心理百科知識》這本書，了解2-6歲幼兒的不同心理反應(yīng)以及各種常見的幼兒行為，學(xué)習(xí)及掌握相應(yīng)的應(yīng)對措施，并應(yīng)用于班級幼兒出現(xiàn)的行為中去。

2、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，理解新《指南》的結(jié)構(gòu)及其內(nèi)涵。

3、閱讀《〈3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南〉解讀》，學(xué)習(xí)怎樣理解和實施《指南》。

4、利用時間網(wǎng)上閱讀《教師如何作質(zhì)的研究》、《向孩子學(xué)習(xí)》、《教師角色與教師發(fā)展新探》、《兒童游戲--在游戲中成長》、《幼兒問題行為的識別與應(yīng)對》、《給幼兒教師的一把鑰匙》等書籍。養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，提高自身的育兒素質(zhì)。

（二）、專業(yè)能力及專業(yè)技能

1、繼續(xù)加強自身專業(yè)技能的提高，如：簡筆畫、舞蹈等。

2、提高的普通話水平及語言表達能力。

3、多關(guān)注幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)，思考創(chuàng)設(shè)更適合幼兒學(xué)習(xí)生活的園區(qū)環(huán)境。

4、增強自己在班級管理上的能力，與有經(jīng)驗的教師交流學(xué)習(xí)。

5、堅持觀察，寫觀察記錄、教育故事、教育隨筆或?qū)W習(xí)故事，并做到每天反思。

6、積極參加各種專業(yè)能力的培訓(xùn)，跟進小組的課題研究。

（三）、教育研討

1、積極地參加名師工作室、國培等各種培訓(xùn)活動，與名師及工作室學(xué)員多學(xué)習(xí)交流，不斷總結(jié)反思，提高自身的素質(zhì)與水平。

2、積極參加園區(qū)各種培訓(xùn)及教研活動，與老師一起研究探討，總結(jié)經(jīng)驗，在反思中進步。

（四）、課題研修

積極參加園區(qū)課題研究。

（五）、專業(yè)寫作、1、每周兩個教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思。

2、定期觀察幼兒或一日活動，撰寫觀察記錄、教育隨筆或教育故事和學(xué)習(xí)故事。

3、每月對本周的工作結(jié)合閱讀書籍，進行總結(jié)和反思，寫出心得體會。

4班級學(xué)期教育教學(xué)計劃，家長隨訪記錄，家長會，班級幼兒素質(zhì)分析報告，學(xué)期工作總結(jié)、（六）、交流分享

1、每周與本班老師交流本周幼兒情況，總結(jié)自己工作的不足以便下周改進。

2、積極分享網(wǎng)上看到的或者在別的幼兒園看到的環(huán)境照片。

以上就是我這次培訓(xùn)后的個人成長研修計劃，我將嚴格按照以上計劃執(zhí)行，不斷地鞭策自己，更好地促進自己專業(yè)素質(zhì)的成長，提高教育教學(xué)能力。

第二篇：國培“送教下鄉(xiāng)”學(xué)習(xí)心得體會

國培“送教下鄉(xiāng)”學(xué)習(xí)心得體會

和縣歷陽鎮(zhèn)戚鎮(zhèn)小學(xué)——徐支鋼

我非常榮幸參加了農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)活動，因為機會難得，所以我非常珍惜，始終以認真、嚴謹?shù)臉藴室笞约海e極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認真寫好日志，做好筆記。雖然時間非常有限，但是培訓(xùn)活動給我?guī)淼氖斋@卻是無限的。

這次培訓(xùn)不但全面，而且細致，有編導(dǎo)對教材的精彩解讀和分析；有課堂實錄；還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談。“國培”小學(xué)語文遠程課程的學(xué)習(xí)，為我們這些在職一線教師提供了良好的學(xué)習(xí)機會，同時也向我們提出了新的挑戰(zhàn)。

課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。聽了教授的講座，我進一步體會到了參與式教學(xué)的重要性。知道教師組織活動的能力對于課堂參與式教學(xué)的意義，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動機會，讓學(xué)生與學(xué)生互動，教師與學(xué)生互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。因為小學(xué)生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他們，帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力，學(xué)生的注意力集中了，就能更好地進行教學(xué)，達到事半功倍的效果。真是“聽君一席話，勝讀十年書”。讓我對這一版語文新教材的編寫、內(nèi)容、教法等方方面面有了一個較全面深入的了解。這對我今后的語文教學(xué)實踐將會有很大的幫助和指導(dǎo)作用。

在今后的工作中，我要善于總結(jié)自己教學(xué)上的不足，同時，要不斷學(xué)習(xí)新的知識，掌握新的教育技能，把在國培中學(xué)習(xí)到的新的教育理念、新的教學(xué)方法活學(xué)活用到自己的教學(xué)實際中去，逐步、不斷地提高自己的教學(xué)水平。

2018年4月2日

第三篇：送教下鄉(xiāng)國培心得體會

國培“送教下鄉(xiāng)”心得體會

2017年11月22、23日，我校迎來了成都名師的“送教下鄉(xiāng)”的老師們，榮彬、宣以好、王占娟三位老師和譚竹教研員給我們帶來的三節(jié)示范課及四個專題講座，三位優(yōu)秀教師上的實實在在的數(shù)學(xué)課讓我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更真切更深刻的思考，讓我受益匪淺。

首先，三位老師語言親切和藹，消除了學(xué)生對陌生老師的心理隔閡，它能有效帶領(lǐng)學(xué)生一起走進課堂，深入文本，深入人的心靈深處。三位老師課堂語言簡潔，幽默，準確。當我聽著宣教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處。不禁感嘆“教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。”

看到這幾位老師的教學(xué)環(huán)節(jié)“環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”，而且不時激起一個個教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生勤思、善學(xué)，讓每一位學(xué)生都有收獲，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了“及時不斷充電”的重要性與緊迫感。

幾位老師對教材的處理和把握有其獨到之處。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計是那么合理，流暢。“把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來的成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。幾位老師的課親切、自然，卻彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。

回顧我的課堂，比較注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂所有學(xué)生都積極參與，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。回顧我的教學(xué)設(shè)計，更多的是為了教而設(shè)計的，欠缺的是為了學(xué)而設(shè)計。教什么，怎么教，為什么這樣教，怎么學(xué)……我在今后的教學(xué)中更多思考的應(yīng)該是教學(xué)設(shè)計，預(yù)設(shè)要細致、充分、新穎、能激發(fā)學(xué)生的興趣、合理、流暢……。

總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我感謝為我們提供這次難得的學(xué)習(xí)機會。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。

第四篇：國培“送教下鄉(xiāng)”心得體會

國培“送教下鄉(xiāng)”學(xué)習(xí)心得體會

本人在3月28日參加了和縣2017國培“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，雖然只有短短一天，我卻覺得收獲很大，不虛此行。

一、學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚。參加這次培訓(xùn)的老師們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會，認真、虛心、態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注。老師們都能專心致志，全神貫注，認真的聽課和評課，積極踴躍發(fā)言，在反思和交流中取長補短，獲得共同提高。大家都覺得機會是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚。

二、名師風(fēng)采各具特色。上公開課的兩位老師（張集初中的楊老師和馬鞍山十二中的孔老師）各具特色，各有長處，雖然教學(xué)風(fēng)格迥異，但他們對教材的處理，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計都恰到好處，無可厚非，在教學(xué)重點、教學(xué)突破中兩位老師也是方法各異，各有千秋，這些種種設(shè)計都體現(xiàn)出教師的聰明才智。如孔老師在陌生班級給陌生學(xué)生上課，仍能輕松自如、游刃有余地把握課堂各個教學(xué)環(huán)節(jié)，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓人聽后心情感到很舒暢。楊老師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生層層深入，那種沉著，那種自信也都是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。

三、專家講座精彩深入。馬鞍山教科院的語文專家陶年生老師滔滔不絕、揮灑自如的講座，就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，令人心中十分佩服他的口才，佩服他的自信，佩服他知識的淵博。真是“聽君一席話，勝讀十年書”。讓我對這一版語文新教材的編寫、內(nèi)容、教法等方方面面有了一個較全面深入的了解。這對我今后的語文教學(xué)實踐將會有很大的幫助和指導(dǎo)作用。

在今后的工作中，我要善于總結(jié)自己教學(xué)上的不足，同時，要不斷學(xué)習(xí)新的知識，掌握新的教育技能，把在國培中學(xué)習(xí)到的新的教育理念、新的教學(xué)方法活學(xué)活用到自己的教學(xué)實際中去，逐步、不斷地提高自己的教學(xué)水平。

2018年4月2日

第五篇：2016年國培送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)心得體會

2016年國培送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)心得體會

明城小學(xué) 周圍

本人在2016年8月至10月參加了“國培計劃2016”送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，收獲巨大，現(xiàn)在將收獲與大家一同分享。

一、機會難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。

參加這次培訓(xùn)的老師們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，老師們都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時代。

二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。

專家的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。

三、學(xué)無止境，更新學(xué)習(xí)觀念。

8月25日上午，通過鄒春紅主任對長春版小學(xué)語文一年級新教材的解讀。我知道了新教材改編的背景，新教材簡介，對教材的解讀。作為一名語文教師，我們應(yīng)該有國家意識，突出中華傳統(tǒng)文化教育。有創(chuàng)新意識，使學(xué)生形成正確的價值觀。

在研課磨課階段，通過領(lǐng)導(dǎo)們的指導(dǎo)，我知道了自己身上的不足。同時也發(fā)現(xiàn)了大家的優(yōu)點。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然就快結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。

人要走進知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長知識才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。

四、總結(jié)心得，做好教育工作。

1、老老實實做人，塌塌實實做事。事無巨細，一個連小事都做不好的人，又何談做大事？在平時的工作中，一定要認真踏實做好每一件事。

2、愛崗敬業(yè)，以校為家，以滿腔熱情投入到工作中去。能夠到自己理想中的學(xué)校工作，成為這個大家庭的一份子，對我而言，是件幸運而又幸福的事情，要好好珍惜這來之不易的機會，用成績來報答關(guān)心幫助自己的每一個人。

3、面對孩子，要做到愛心、耐心、細心，賞識鼓勵每一個孩子；面對家長，要熱情、友善，多站在家長的角度思考問題。

4、謙虛謹慎，多向名家專家向老前輩老教師學(xué)習(xí)，在工作中做一個有心人，注意觀察、學(xué)會反思，加強讀寫及語言表達能力。

5、加強教學(xué)研究，努力提高教科研理論水平，為成為一位研究型專家型老師這一職業(yè)理想而努力。

6、依法從教，廉潔奉獻，努力維護教師良好形象。

選擇了教師這個職業(yè)，就要懷著一顆為孩子無私奉獻的心，帶著對孩子全部的愛走上崗位。新環(huán)境、新機遇、新發(fā)展，努力做一名領(lǐng)導(dǎo)信任、家長信賴、孩子敬佩的好老師，用自己的努力、勤奮來證明自己的價值，老師應(yīng)在教學(xué)工作中充斥豪情和活力，對學(xué)生充溢著愛，用富有立異意識和超前意識的立場看待教學(xué)實際中所遇到問題，并應(yīng)常常反思，堅持摸索的習(xí)性，使學(xué)生的發(fā)明才能在耳濡目染中不斷進步，繼續(xù)維持學(xué)習(xí)的習(xí)氣，使自己的教育教學(xué)能力不斷晉升。