第一篇：2015-2016八年級地理上冊 第四章 第一節 交通運輸教案 新人教版

《第一節 交通運輸》

■教學目標

1．結合體會，并通過列表比較，明確各類交通運輸方式的特點。

2．結合生活實例和真實情境，選擇恰當的交通運輸方式，并說明理由。

3．通過閱讀材料，了解我國和家鄉的交通運輸狀況，增強熱愛家鄉、熱愛社會的情感，能養成在日常生活中遵守交通規則的習慣。

■教學重點、難點

【教學重點】

1．各種交通運輸方式的特點。

2．學會立足現狀，根據需要合理地選擇交通運輸方式。

【教學難點】

學會立足現狀，根據需要合理地選擇交通運輸方式。

■教學方法

【教法】

創設情景法、比較分析法、讀圖分析法、總結歸納法、啟發引導法、交流談話法。

【學法】

情景感受法、地圖觀察法、問題探究法、自主學習法、合作探究法。

■教學課時

1課時。

■教學過程

導入新課（創設情境，激發興趣）

談一談：你都到什么地方旅游過？ 怎么去的？直達還是中途有停轉？引出交通運輸，導入新課。

講授新課

一、交通運輸方式的特點

（一）自主學習

1． 什么是交通運輸方式？

2．古代的交通運輸方式有哪些？

3．現代的交通運輸方式及交通工具有哪些？

引導、點撥學生歸納交通運輸的含義及交通運輸方式。

（二）感悟體會

假如沒有便捷的運輸工具和四通八達的交通運輸線路，我們的生活將會是什么樣的？

談談交通運輸對生活的影響。

教師引導點撥：交通運輸是經濟發展的“先行官”。

承轉：你到外地探訪親友或旅游，在選擇運輸方式時，主要考慮哪些因素？

二、交通運輸方式的選擇

（一）自主思考：各種運輸方式的特點

1．自由發言，交流對各種運輸的速度、價格等的直觀認識。

2．自主學習：請結合生活經驗及課本85頁對五種交通運輸方式進行比較。并把結果填入表格。

學生交流研討，教師點撥歸納。

承轉：根據各種交通運輸方式的特點，你會選擇合適的交通運輸方式嗎？

（二）課堂練兵

（一）請根據下列情境，為這幾位旅客出謀劃策（客運）。

1．烏魯木齊某學校的王校長接到去北京開會的通知，要求第二天必須趕到。

2．上海有一位患者需要移植骨髓。臺北一位志愿者捐獻了自己的骨髓。骨髓必須在24小時內從臺北送到上海。

3．周強和同學約好，國慶長假期間從重慶到武漢，沿途觀賞三峽風光。

學生合作交流，選擇合適的交通運輸方式。

教師提問：你為什么幫他們選擇這種交通方式？。

學生交流研討，教師總結歸納。

（三）課堂練兵

（二）請根據下列情境，選擇合適的運輸方式（貨運）

學生合作交流，選擇合適的交通運輸方式。

教師提問：你為什么幫他們選擇這種交通方式？。

學生交流，師生共同總結歸納，進行階段小結。

（四）生活直通車

1． 四川省雅安市蘆山縣 2013年4月20日8時2分發生地震，最高震級7．0級。震后，一批急救藥品由北京運到雅安災區，你認為此時宜選用何種運輸方式最佳，為什么？

2．上海最近從大慶購買5萬噸石油，需要從大慶運到上海，你認為最經濟的運輸方式是什么？

學生讀資料尋找答案，并說明理由。然后，教師進行思維點撥：影響運輸方式選擇的主要因素。

（五）知識鏈接

播放視頻：“我國35年來交通建設取得的成就”。

學生了解我國的交通運輸發展現狀，為我國取得的成就而自豪。

三、你會判斷嗎

交通運輸業在國民經濟生產過程中占有極其重要的地位，下列一些同學的做法對嗎？

1．上學或放學途中邊走邊在公路上嬉戲打鬧。

2．騎著自行車擅自闖入機動車道。

3．乘交警不注意時闖紅燈。

4．偷竊或破壞各種交通設施。

學生判斷交流。

我們作為一名中學生該為交通運輸業做些什么？

學生交流，師生達成共識：養成自覺遵守交通規則、愛護交通設施的好習慣。

■課堂小結

師生共同總結本節的知識，將知識系統化、條理化。

■課后調查

《第二節 交通運輸》（第二課時）

教學目標

1．能運用資料、不同地圖對比，探究影響鐵路干線分布的主要因素，學會探究方法。

2．通過中國主要鐵路分布圖，記住主要的南北鐵路干線和東西鐵路干線，以及主要的鐵路樞紐。

3．通過討論我國交通運輸中存在的問題并提出解決辦法，培養學生發現問題、分析和解決實際問題的能力。

■教學重點、難點

【教學重點】

1．我國鐵路交通運輸網絡的大致分布格局及原因。

2．我國重要鐵路線及鐵路樞紐的分布。

【教學難點】

我國重要鐵路線及鐵路樞紐的分布；

■教學方法

【教法】

讀圖分析法、總結歸納法、啟發引導法、交流談話法。

【學法】

地圖觀察法、問題探究法、自主學習法、合作探究法。

■教學課時

1課時。

■教學過程

導入新課（創設情境，激發興趣）

上節課我們了解了交通運輸方式的含義，詳細了解了各種運輸方式的特點，以及如何根據交通實際情況和我們的需要進行選擇。在各種交通運輸方式中，鐵路運輸是我國最重要的交通運輸方式之一。本節課我們將以鐵路干線分布為例，探討交通線路的分布特點，講授新課

一、鐵路干線的分布特點及影響因素

（一）合作探究：

出示中國鐵路干線分布圖、人口密度圖、地形圖。

1．中國的鐵路干線主要分布在哪里？

2．結合中國地形圖、人口密度分布圖、鐵路干線分布圖等分析這樣分布的原因。

學生交流，師生共同總結。

教師進行思維點撥：影響交通干線分布的因素。

（二）學以致用

教師出示家鄉煙臺的鐵路交通圖：

煙臺原有鐵路是藍煙鐵路，為了促進我們煙臺經濟的發展，迫切需要拓展我們的鐵路交通，你認為哪些地方會對鐵路的修建要求比較迫切？你的理由有哪些？

學生合作交流，然后通過“我來驗證”環節來證實結論：德龍煙鐵路已經通過審批，開始修建。德龍煙鐵路的建成能進一步增強產業帶內各縣市區的經濟聯系，提高市場競爭力。

二、主要鐵路干線

（一）你說我接

教師說出縱向和橫向鐵路干線，學生連接城市，熟悉主要的鐵路干線。

把主要鐵路干線歸結到一個地圖上，從鐵路的基本延伸方向來看，我國主要鐵路干線可以分為南北干線和東西干線兩大組，形成整體的認識。

（二）認識主要鐵路樞紐

（三）我來觀察

1．觀察京九線，回答：京九線經過哪些地形區？

2．觀察京滬線，回答：京滬線經過幾個直轄市？

3．重點介紹第二亞歐大陸橋：隴海──蘭新線，（四）知識鏈接──青藏鐵路

青藏鐵路的格爾木至拉薩段，穿越戈壁荒漠、沼澤濕地和雪山草原，全線總里程達1142公里，是世界最長的高原鐵路。

青藏鐵路穿越海拔4000米以上地段達960公里，最高點在唐古拉山，海拔為5072米，被譽為“離天最近的鐵路”。

（五）鐵路線的命名

1．合作探究

在圖中找到京滬線、湘黔線、蘭新線。分析這三條鐵路線的名稱，看看是怎樣給它們命名的。還有其他命名的方法嗎？

學生交流，師生共同總結。

京滬線：京是北京的簡稱，滬是上海的簡稱。用起止點的簡稱或別稱命名。

湘黔線：湘是湖南的簡稱，黔是貴州的簡稱。用起止點所在省的簡稱命名。

蘭新線：蘭是蘭州的一個字，新是新疆的簡稱。用起點的一個字，用終點所在省的簡稱。

教師點撥：我國主要鐵路干線的命名規則。

（六）鞏固記憶

三、探究活動

設計簡要的旅游方案：標注家鄉的位置；確定圖中3個或3個以上城市的路線；確定你選擇的交通方式，并闡述理由。

學生設計合適的交通方式，然后在班級內交流，教師點撥。

四、出謀劃策

每年的春運都使我國的運輸部門，特別是鐵路部門承受巨大的壓力。通過今天的學習，你能為春運支點招嗎？

學生支招，教師點撥。

■課堂小結

師生共同總結本節的主要內容，以達成對知識的歸納提升。

■課后調查（任選一題）

1．假如你是一名鐵路設計工程師，請你自選一個國家或地區，根據其地形圖和氣溫、降水圖及人口、資源、社會經濟發展來設計該國或地區的交通路線，向你的家人、朋友來介紹。

2．假如讓你選擇一個自己最向往的地方旅游，你會選擇哪里？選擇哪種運輸方式，會經過哪些線路？

第二篇：八年級地理交通運輸教案

《交通運輸》教學設計

教學目標

1.知識與能力：理解交通運輸的重要性，學會交通運輸方式的選擇。2.2.過程與方法：通過比較交通運輸方式的特點，能選擇出最合適的交通運輸方式。

3.情感、態度、價值觀：通過交通運輸在經濟發展中所發揮的作用的學習，對學生進行民族自豪感和愛國主義教育。教學重難點

學會交通運輸方式的選擇。

教學過程

引入新課：課件出示小品《三鞭子》 圖片。老師講述小品里臺詞，在講述臺詞的同時讓學生觀察趙本山的表情。

如今，我們中國人在“世界屋脊”──青藏高原上修起了世界最高的鐵路，這說明了什么呢？今天，我們就來學習這方面的知識。第一課時

【出示板書】

一、交通運輸方式的選擇

【教師指導】課件展示使了解交通運輸工具的發展，并引導學生閱讀課文，并了解現代運輸方式包含哪些。（學生自讀，教師總結）【教師承轉】學習了各種交通運輸工具，那么我們來比較一下各種交通運輸方式的優劣，然后可以根據需要選擇有利于我們的生產與生活的出行方式和路線。

【教師引導】客運和貨運根據需要在選擇最合理的運輸方式時要考慮哪些因素呢？ 【學生活動】結合課文和圖討論比較 【歸納】學生歸納因素并列表： 運輸方式 運量 運費 運速 鐵路 較大 較低 較快 公路 較小 較高 較快 水路 最大 最低 最慢 航空 最小 最高 最快 【舉例分析】

1.山東濟南某公司的王經理，必須在兩天內趕到北京簽訂一份合同。2.劉曉和媽媽準備暑假從石家莊到香港旅游。她們想選擇比較經濟的旅游方案。

3.500噸鋼材從上海運往濟南。4.一噸活魚從跋山水庫運往沂水縣城。

【學生活動】學生在各小組內進行熱烈討論，說出選擇的方式并說明理由。（從多角度討論，各抒己見，教師從客運和貨運兩方面引導。）【分析歸納】根據學生的討論和分析，選擇貨運與客運方式時應分別考慮的因素如下。客運：人數、運費、速度、目的 貨運：運量、貨物性質、運費、距離、時間

要根據人們的要求和客觀條件對運輸工具做出選擇。

【師生歸納】人的出行：必須考慮出行目的。人們對貨運的要求可以根據四個字：多、快、好、省。貨運：貴重或急需而數量不大──航空 容易死亡或變質的──公路 大宗笨重的貨物遠距離運輸──鐵路

【教師講述】我們在合理利用各種運輸方式為生產和生活服務時，還有一點值得特別注意，那就是遵守交通規則、愛護交通設施、保證交通安全。

第三篇：八年級地理下冊教案——第一節 農業范文

第一章 中國的主要產業

第一節 農業 第 個教案

教學目標:

1、了解農業的概念、農業的五部門及其主要產品。

2、了解建國以來我國農業發展的主要成就，我國農業在世界上的地位及目前存在的主要問題。

3、掌握我國主要糧食作物和經濟作物及分布。

4、了解我國畜牧業的種類，初步掌握主要牧區的名稱，了解其優良畜牧品種。

教學指導：

農業是和我們每個人衣、食、住、行密切相關的產業。既然如此，在“農業”一節教學中應引導學生多聯系生活實際，使學生更真切地認識農業，了解農業。

新課導人：

方案①：同學們，你們可知道，我們每天喝的牛奶，吃的米飯、蔬菜、瓜果、魚肉，穿戴的衣帽，都是由哪一個產業生產的或由哪一個產業提供原料？（學生異口同聲地回答：農業。）對，下面我們就開始學習我國的“農業”。

方案②：同學們，大家都知道我國是世界四大文明古國之一。有人說，中國五千年的文明史，從某種意義上說，就是以農業發展為本的經濟史。我國以占世界7％的耕地養活了占世界 22％的人口，并且基本解決了廣大農民的溫飽問題。這是舉世公認的奇跡。你們知道什么是農業嗎？你們又了解多少有關農業的知識呢？

方案③：同學們，如果讓你一個星期處于饑餓、半饑餓狀態，你會怎樣？（學生會有各種回答，只要基本相符，都要肯定。）但是你們是否知道，在非洲，還有不少的居民長期處在饑餓之中，甚至死于饑餓。這是什么原因造成的呢？（農業生產落后，糧食產量低。）

在屏幕上展示出課本中將農業含義分解的圖片，引導學生思考：（1）狹義的農業是指什么？（2）廣義的農業包括哪些生產部門？（3）農業的五個部門各生產哪些主要產品？

設問；以下活動，哪些屬于農業生產活動：A上山打野兔B野外采蘑菇C水塘養魚（答案為C）

讓學生齊聲朗讀“歷史悠久的中國農業”這段閱讀材料。提問：讀了這段文章之后，你對中國農業有什么認識？

講述“我國農業的發展”時，可按以下步驟進行：

1．問：我國農業是在汁么樣的基礎上發展起來的？（讓學生觀看一段舊中國農民逃荒討米的錄像資料，不要很長，一分鐘左右。）

2．提問：近20多年來，我國主要糧食的產量變化情況如何？（在屏幕上展示“中國稻谷、小麥產量的變化”圖，或讓學生閱讀課本上的該圖。）

3．查找資料，讓學生對比我國主要農產品的人均占有量與世界人均占有量。4．播放錄像或展示圖片：春節前的農貿市場、農民居住的小樓房、農民的新生活等。

小結：新中國成立以來，特別是實行改革開放政策以來，我國農業得到了突飛猛進的發展。農產品的產量大幅度增長，主要農產品的人均占有量已達到或接近世界平均水平。我國用占世界7％的耕地，養活了占世界21％的人口，這是舉世公認的奇跡。廣大農民不僅基本上解決了溫飽問題，而且正在向小康水平邁進，一些較發達的農村已達到富裕水平。

承轉：我們都知道，建國以來，我國的耕地面積沒有增加，甚至還有所減少，為什么農產品的產量能大幅度增長呢？（單位面積產量大大提高。）

提問：為什么單位面積產量能大大提高呢？（學生可能有多種回答，只要基本符合，就多加肯定。）

展示：“中國農業基礎設施的發展”圖。然后小結：建國以來我國對農業的投人逐步增加，農業生產條件日益改善。此外，生物技術的發展，管理水平的提高，都使我國農業的單位面積產量大大提高。

在講述“我國農業生產的地區分布趨于合理”時，可從有關媒體上查找一些具體資料和圖片，展示給學生，讓學生形成真實而具體的感受。

承轉：建國以來，我國農業的發展取得了巨大的成就，但還存在一些問題。播放錄像或展示圖片：土地荒漠化、水土流失、土地鹽堿化等，讓學生自己總結我國農業發展中存在的主要問題。

講述“主要糧食作物的分布”時，可采用下面一些步驟和方法：

1．讓學生讀教材中北方居民和南方居民就餐情景圖。先判斷哪一幅反映的是北方人的飲食習慣，哪一幅反映的是南方人的飲食習慣。接著提問：（1）北方居民和南方居民的主食各是什么？（2）造成他們主食不同的主要原因是什么？（當地種植的主要糧食作物不同）（3）是什么原因使北方和南方種植的主要糧食作物不同呢？（氣候的差異是主要原因：北方年降水量較少，以旱地為主，適宜種小麥；南方年降水量較多，以水田為主，且熱量充足，適宜種水稻。）2．展示圖片：“水稻收割”、‘小麥收割”。讓學生判斷：哪一幅反映的是北方糧食作物的收割情況？哪一幅反映的是南方糧食作物的收割情況？并說出判斷的理由。

3．設問：城市居民所食用的糧食是在城市生產的嗎？（學生回答：不是。）那么你們認為是什么地方生產的呢？（學生的回答可能多樣，教師略作解釋，讓學生初步了解商品糧基地的概念。）

4．課堂練習：在“中國小麥、水稻分布”空白圖上，分別填注三江平原、松嫩平原、洞庭湖平原、邵陽湖平原、成都平原，并說出它們所產主要糧食作物的類型。

講述“主要經濟作物的分布”時，可按以下步驟進行：

1．提問：同學們，我們穿戴的衣帽，做菜用的油，喝粥時用的糖，喝茶時用的茶葉，治病時用的中草藥，等等，它們與農業生產有關系嗎？（學生回答：有。）有什么關系呢？（由農作物制成或加工而成的。）它們是由哪一類農作物加工而成的呢？（經濟作物。）教師小結經濟作物按其用途不同而進行的分類。2．讀“中國部分經濟作物分布”圖，提問：（1）圖中哪些作物屬于熱帶經濟作物？我國熱帶經濟作物主要分布在什么地區？（2）我國棉花生產主要集中在哪些地區？（3）我國甘蔗生產主要集中在哪些省區？

3．學生自學“油料、糖料和飲料作物”的閱讀材料。提問：（1）我國種植面積最廣的油料作物是什么？主要分布在什么地方？花生的主要產地是哪兩個省？（2）糖料作物中甘蔗和甜菜的生長習性有什么不同？各主要分布在哪些省區？（3）我國的茶葉主要產于什么地區？

學習“出口農產品基地”時，應注意給學生講述以下幾個問題：（1）什么是出口農產品基地？（2）建立出口農產品基地有什么意義？（舉幾個實例。）（3）一個地區要想成為出口農產品基地應具備哪些條件？（4）出口農產品基地主要生產什么？然后列舉我國的一些農業區域（如：珠江三角洲、江漢平原、太湖平原、山東半島等），分析它們是否具備成為出口農產品基地的條件。

講述“畜牧業分布”時，可按以下步驟進行：。

1．展示天山牧場、大型養雞場、專業化養豬場等圖片。提問：（1）這幾幅圖片所表示的是農業的哪一部門？（2）它們在分布上有什么不同？（前一個分布在我國西北部的高原、山地；后兩個分布在我國東部、南部的農耕區。）（3）它們在生產上各有什么特點？

2．讓學生根據前面學過的中國地理知識，分析我國西部、北部發展畜牧業的有利條件。

3．提問：我國東部、南部農耕區發展畜牧業的有利條件是什么？在全國畜牧業發展中占有什么樣的地位？

4．指導學生讀“中國主要畜牧業分布”圖，熟悉我國四大牧區的大致范圍，了解我國一些主要畜種的分布。

學法指導：充分利用生產生活經驗。通常我們所學習的知識，既包括前人經過實踐總結出來的間接知識（或課本知識），也包括自己親身體驗得出的經驗（直接知識）。直接知識豐富多彩，利用它們來印證理論知識是一個重要的學習方法。如學習我國北方和南方的主要糧食作物時，可從當地居民的飲食習慣人手；介紹商品糧基地時，可從城市居民消費的糧食來源說起。

課后活動：

1．調查附近一個村莊的農業生產狀況，寫出調查報告。分析其成功的地方，指出其存在的問題，提出建設性的意見。重點說明因地制宜發展農業的重要性。

2．參觀附近一飼養場或牧場，了解畜牧業的生產情況，分析其成功的經驗有哪些，目前存在哪些主要問題，提出合理化建議。3．討論：你認為今后中國農業發展的方向是什么？

第四篇：新版人教地理八年級上冊《人口》教案

《人口》教案

教學目標

1、了解我國人口多、增長快這一基本國情；認識實行計劃生育的必要性和正確性；

2、了解我國人口分布的特點，并探究其形成的原因；

3、會解讀人口分布圖、人口增長圖；能用計算、比較的方法認識我國的人口問題，會做人口資源調查。

過程與方法

通過讀圖分析、計算舉例來探究我國人口的國情和分布特點，形成技能，培養正確人口觀。

情感態度與價值觀目標：認識人口眾多對我國社會經濟發展和資源環境帶來的巨大壓力；關注人口問題，養成正確的人口觀。對我國的人口形勢形成強烈的憂患意識。

教學重難點

人口過多給我國社會經濟和環境帶來的諸多負面影響。

課時：一課時 教學過程

情景引入

播放電視畫面──城市一景：街上人流如潮，摩肩接踵，異常擁擠。

談談你遇到過類似的由于人多給你生活帶來的諸多不便和煩惱嗎？談談你這方面的遭遇和體驗。

合作探究

一、世界上人口最多的國家

互動一：讀第11頁《我國人口增長示意》圖，特別是20世紀以來我國人口增長情況怎樣？師生交流。

教師：人力資源是寶貴的，人是物質財富的創造者，加強人力資源的開發，發揮這一優勢，可促進我國經濟的發展。但人又是消費者，過多的人口，過快的人口增長，勢必給社會經濟發展和資源環境帶來巨大的壓力。

互動二：分小組討論我國人口數量過多，會產生那些負面影響？然后小組間交流。教師小結：由此可見，人口的增長必須同社會經濟發展和資源環境條件相適應，必須嚴格實行計劃生育，尤其要提倡晚婚晚育。

互動三：結合活動一，了解實行計劃生育和晚婚晚育對控制人口增長的顯著成效；算一筆賬，假設你們是三口之家，年收入是10000元，如果你的父母又超生一個弟妹，你們家的人均收入又是多少，對你的成長有無影響？

二、人口東多西少

我國人口分布很不均勻：黑河-騰沖一線的東南部面積占全國土地總面積的43%，人口占全國總人口的94%；西北部面積占全國總面積的57%，人口占全國總人口的6%。

互動四：從自然條件、社會經濟的發展等方面，說說我國人口東多西少的原因以小組為單位討論、交流，每小組推舉一位發言代表。

教師小結：

造成東西部人口差異的原因：

a、自然原因：東部地區地形平坦，耕地多，氣候好，生產糧食多；西部地區地形以高原、山地為主，多沙漠，耕地少，氣候干旱，糧食產量低。

b、人文原因：東部交通運輸便利，工商業發達，城鎮多，人口集中。西部交通不便，工商業欠發達，城鎮少，城鎮人口也少。總結全課：請同學們談收獲。

拓展探究：進行家鄉人口狀況調查 板書設計： 第二節 人口

一、世界上人口最多的國家 人口總數、人口特點 人口眾多帶來的問題

二、人口東多西少

人口密度 人口地理界線

第五篇：八年級地理上冊教案全集(晉教版)

課時安排 周次 內容 課時 一 遼闊的國土 2 二 遼闊的國土、眾多的人口 2 三

眾多的人口 2 四 千姿百態的地表形態 2 五 復雜多樣的氣候 2 六 眾多的河流 2 七 總量豐富的自然資源 2 八 練習2 九、十 復習、考試 2 十一

珍惜和合理利用每一寸土地 2 十二 珍惜和合理利用每一寸土地、緊缺的水資源 2 十三 緊缺的水資源 2 十四 穩步發展的農業 2 十五

穩步發展的農業、迅速發展的工業 2 十六 迅速發展的工業 2 十七

日趨完善的立體交通網 2 十八 日趨完善的立體交通網、練習2十九、二十 復習、考試 2 八年級地理上冊全冊備課教材分析：

八年級地理上冊教材內容是中國地理為主，分為中國的疆域的人口、中國的自然環境、中國的自然資源和經濟發展四大部分。更加重視對地理知識的綜合與運用方面，更加重視學習對地理信息的處理，對地理數據的分析以及對地理知識的運用能力。

因此，八年級地理上冊表現出對各種能力的培養，教材更多篇幅的圖片和活動的訓練。

我國地域遼闊，資源豐富，但存在巨大的地域差異，這就需要在教學上處理好整體與差異的關系。

例如：我國的疆域面積居世界第三，但東西和南北都跨度很大，帶來了冬季氣候上的南北差異也帶來了東西的時間差異。

例如：我國地形以山地為主，但地形復雜多樣。自然環境存在南北氣溫的差異、東西降水的差異。自然環境的差異帶來了各區經濟、文化等方面的不同。因此北方地區的能源與工業，南方地區的商業與農業，西北地區礦產資源與畜牧業，青藏地區的高寒景觀各具特色形成了四大地區差異。

又例如：我國自然資源豐富，許多資源的總量都居世界前列。由于人口眾多，經濟發展東西差距較大，許多重要的資源分布不均，在利用的過程中出現極大的浪費。以可持續發展的戰略，如何因地制宜地開發可更新能源，保護好現有的能源是我們在這一章節不可忽略的主題思想。教學建議：

八年級地理上冊的教學應以從如何處理地理信息入手，來獲得地理知識，這就需要從以下幾個方面著手：

1.根據地理有關數據繪制曲線圖。（人口增長圖、各種數據的比較以及經濟生產的增長等等。）

2.根據閱讀材料獲得地理知識。（對閱讀材料的整理，提取相關的地理知識。）3.根據圖例說出某種地理事物的分析，并歸納出其分布的規律。4.利于圖表回答問題。八年級地理上冊各章節的教學建議如下：一

疆域與人口1.疆域與行政區劃●運用地圖說出我國的地理位置及其特點。●記住我國的領土面積，在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋，說明我國既是陸地大國，也是海洋大國。●在我國政區圖上準確找出 34 個省級行政區，記住它們的簡稱和行政中心。2.人口與民族●說出我國人口總數，運用有關數據說明我國人口增長趨勢，說出我國的人口國策。●運用人口分布圖說出我國人口的分布概況。●運用民族分布圖，說出我國少數民族分布特征。●在地圖上計算出我國大致的東西經度差和南北緯度差，并以此來說明我國經度與緯度跨度大；分析我國相對于亞歐大陸和太平洋的具體位置。●開展我國省級行政區拼圖游戲。●收集、交流反映我國主要少數民族風俗、服飾的圖片、資料，了解這些少數民族的風土民情。說明： ●quot在我國政區圖上準確找出 34 個省級行政區……quot一項，省級行政區的名稱、簡稱和行政中心要求學生在中國地理的學習過程中逐步記住，而不是在本節課中全部記住。二自然環境與自然資源1.自然環境●運用中國地形圖，說出我國地形、地勢的主要特征。●運用資料說出我國氣候的主要特征及其影響因素。●在地圖上找出我國的主要河流，說出長江、黃河的概況。2.自然資源●舉例說出什么是自然資源，它有哪些主要類型。●運用資料，說出我國土地資源的主要特點。●運用資料，說出我國水資源的時空分布特點以及對于社會經濟發展的影響。●運用實例，說出我國為解決水資源分布不均而建設的大型工程。●聯系生活經驗并運用有關資料，討論季風對人們日常生活的影響。●搜集有關土地資源方面的資料，與俄羅斯、美國、印度等國進行對比。●調查當地的主要自然資源，列舉合理或不合理開發利用方面的事例，并撰寫簡要報告。說明：●quot標準quot沒有要求面面俱到地講述各種類型的自然資源。教學中應注意以水、土資源為案例，引導學生了解我國自然資源總量大、人均少、時空分布不均的特點，并滲透節約資源的教育。三

經濟與文化1.經濟發展●運用資料并聯系實際，說出我國農業分布概況，并舉例說明因地制宜發展農業的必要性。●運用資料，說出我國工業的地理分布。用實例說明高新技術產業在工業發展中的作用。●比較不同交通運輸方式的特點；運用地圖說出我國交通運輸網絡的大致分布格局。2.文化特色●知道我國民居、服飾、飲食的地方特色，并舉例說明自然環境對文化的影響。●結合有關資料，說明我國地方文化特色對旅游業發展的影響●觀看反映我國農業生產特色的錄像，搜集有關我國工業生產現狀的圖文資料，討論我國工農業發展的前景。●參觀本地特色農業生產基地、工礦企業或車站、碼頭。●搜集有關各地風土人情的圖片資料，觀看反映地域文化特色的藝術表演或錄像，談一談對地方文化特色的認識。四地理差異●在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺-淮河一線的地理意義。●運用地圖指出北方地區、南方地區、西北地區、青藏地區四大地理單元的范圍，比較它們的自然地理差異。●說出各地理單元自然地理環境對生產、生活的影響。●圍繞秦嶺-淮河一線南北兩側的地理差異，進行專題討論或知識競賽。●觀看反映四大地理單元自然景觀特色的影像資料片。●列表比較四大地理單元的區域差異。第一章疆域和人口 第一節 遼闊的國土教學目標 知識目標

1．能夠運用地圖說出我國的地理位置及其特點。

2．記住我國的領土面積，在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋，說明我國既是陸地大國，也 是海洋大國。能力目標 要求學生能在我國政區圖上準確找出 34 個省級行政區，記住它們的簡稱和行政中心。情感態度價值觀

通過我國位置優越、疆域遼闊的學習，加深學生熱愛祖國的情感，產生強烈的民族自豪感。教學重點難點

本節教學重點是要求學生理解我國地理位置及其優越性，省級行政單位的名稱和空間分布。難點（沒有難以理解的知識，但地名很多，要掌握其地理位置是難點）要求學生積極地參與課堂和課后活動。教學準備

地球儀、中國疆域示意圖、中國政區拼圖課時安排 本節共分 3 課時。“位置優越”、“國土遼闊”和“34 個省級行政區”。第一課時教學要點 能夠運用地圖說出我國的地理位置及其特點。教學過程

導入語：同學們，每周一我們學校都要進行升旗儀式，當鮮艷的五星紅旗冉冉升起，同學們心中的自豪感就會油然而生，那么，你們為什么會感到自豪呢？ 活動一：學生暢所欲言。（通過活動一培養學生的民族自豪感。）

學生：地大物博、美麗富饒、人口眾多、地處亞洲東部太平洋西岸、最北端最南端到了哪里…… 教師歸納：其實，愛祖國是不需要理由的，無論她博大或狹小、貧窮或富裕，我們都一樣愛他。因為我出生和成長在這里，因為我的血管里流淌著中國人的血，因為這里有我的親人、朋友，有我熟悉的一切。但我們偉大的祖國所擁有的燦爛的文化、遼闊的疆域、壯麗的河山、悠久的歷史、勤勞智慧的人民，使得我們更加為他感到自豪。愛她，就要了解她；了解她，才能更好的建設她。從今天始，我們就要來學習中國地理了。

通過這樣的一段導入語，把學生的情緒帶入高潮，營造出一種健康向上的課堂氛圍，在這種氛圍中，讓學生積極、主動、高昂的進入中國地理的學習。1．位置優越（謎語激趣）請同學們猜謎語，謎語是：“藍色星球浮太空，一只雄雞在其中，南北兩分它在北，東西二分它居東，頭指世界最大洋，尾靠全球最大陸。”謎底是打一地理事物現象（中國的地理位置）。

由于初一已經學過如何去描述一個地區的位置，因此先請學生回顧，應從哪幾個方面來分析一國的地理位置？再分別從半球位置、海陸位置、緯度位置三方面結合地圖或地球儀引導學生分析我國所處地理位置。半球位置，可利用課本圖 1.1 中國在地球上位置示意，讓學生分別說出東西半球、南北半球分界線，在圖上辨認我國的半球位置。但對這幅圖的理解，對有的同學來說可能有一定難度。因為在這幅表示立體地球的平面圖中，赤道的位置和東西半球的比例似乎太不成比例了。有學生就說，我還以為赤道是北極圈呢！所以我用的是地球儀，請學生上來在地球儀上畫出赤道的位置和東西半球界線的大致位置，再說出中國位于東半球和北半球就不難了。至于緯度位置和海陸位置，請學生自己對照課本圖 1.1 或地圖冊中的中國疆域圖歸納出就可以。平時要求學生做到“左圖右書”，哪怕學校沒有掛圖都關系不大。

位置問題講完，以一句“那我國所處的位置好不好呢？不比不知道，一比全知道”引出第 3 頁活動題。

我國地理位置的優越性，老課本中有直接的文字敘述，現在放在活動題中。這里可以組織學生分組討論，如將學生分作兩大組，每組討論一小題。采用前后桌同學一起討論的形式，推薦代表發言。通過與幾國對比，在討論中得出結論。歸納如下： 活動第 1 題——緯度位置及其優越性：我國大部分在北溫帶，小部分在熱帶，南北緯度的氣候差異為我國發展多種農業經濟提供了有利條件。如果覺得比較抽象，也可舉一些例子，如我國北方和南方種植的農作物有明顯差別，北方適宜種植小麥、花生、甜菜，而南方適宜種植水稻、油菜、甘蔗；北方水果主要有蘋果、梨，南方盛產柑橘、香蕉、菠蘿等。活動第 2 題——海陸位置及其優越性：①東臨太平洋，使我國東部廣大地區在夏季風濕潤氣流的影響下，雨量豐沛，有利于農業生產；②沿海地區也便于發展海洋事業，同海外各國交往；③西部深入亞歐大陸內部，使我國陸上交通能與中亞、西亞、歐洲直接往來。如古代著名的“絲綢之路”，現在的“亞歐鐵路大陸橋”都經過我國西部與中亞相通。活動第 3 題的表格中最后一項“其他”，我想可以從緯度位置和海陸位置兩方面綜合考慮，那就是造就了我國豐富的旅游資源。如海濱風光、內陸沙漠、北國冰雪、海南熱帶風光等等。第二課時教學要點

記住我國的領土面積，在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋，說明我國既是陸地大國，也是 海洋大國。教學過程 2．國土遼闊 包括陸地國土和海洋國土。陸地國土中要求掌握一是陸地面積 960 萬平方千米，二是四至點，三是陸上疆界，四是陸上鄰國。四至點的教學，采用結合圖 1.4 再歸納成歌訣的形式讓學生速記：“頭上頂著黑龍江，腳踏曾母暗沙島；嘴喝兩江匯合水，帕米爾上擺擺尾。”（說明：曾母暗沙只是一個暗礁）很形象，學生立刻就可記住。然后結合第 5 頁活動題 2 讓學生動手量算東西端距離和南北端距離，和活動題 3，說說我國東西端的晨昏差異和南北部的季節差異，（說明我國國土南北和東西跨度比較大，并解釋原因。或者說緯度和經度跨度大。）東西端的晨昏差異，因為初一新教材有關時區的知識已刪去了，所以只要跟學生解釋說東邊時刻比西邊時刻早就行了。通過這兩個活動題，加深對我國國土遼闊的印象。陸上疆界還有后面的海上疆界，請學生在圖 1.4 中國疆域示意圖中用筆描出來。用紅筆沿逆時針方向描出陸上國界線，用藍筆由北向南描出大陸海岸線，而且將它們的長度與赤道相比，再進一步加深對我國之“大”的印象。

鄰國的教學，先讓學生沿逆時針找出陸上鄰國和自北向南找出海上鄰國，老師再介紹一個口訣記憶：“十四鄰國陸上環，俄國蒙古和朝鮮；哈吉塔巴阿富汗，印尼不丹緬老南。隔海六國要記全，印尼馬文菲日韓。”然后讓學生比賽記憶口訣，看誰記得又快又準確。增強學生的興趣，便于學生掌握知識。

海洋國土中要求掌握東臨四海一洋，領海和內水面積，管轄的海域面積，主要的島嶼和群島，大陸海岸線，以及隔海相望的國家。內海、領海寬度 12 海里課本上沒提及，但還是向學生介紹一下為好，說明渤海和瓊州海峽屬于我國的內海。領土、領海、內水和管轄的海域面積等這些概念我認為也應向學生稍作介紹。領海、內水是完全享有主權的，是我國領土的一部分；后者則享有管轄權。我國可管轄的海域面積約為 300 萬平方千米，相當于陸地國土面積的

1/3，說明我國是個海洋大國。它們是我國寶貴的可供開發的后備資源。要樹立寸土必爭的領土觀念，寸海不讓的海洋觀念。

閱讀材料“美麗富饒的祖國海洋”。讓學生自己談感受。最后活動題 4 讓學生討論我國領土面積大的好處。也可讓學生補充一些不利的地方，培養學生要辯證地看問題。如邊界很長，國防建設上就會有許多困難；領土很大，但自然條件惡劣的地區也不少，不利于全國統一、繁榮…… 第三課時教學要點 1．要求學生能在我國政區圖上準確找出 34 個省級行政區，記住它們的簡稱和行政中心。

2．通過我國位置優越、疆域遼闊的學習，加深學生熱愛祖國的情感，產生強烈的民族自豪感。教學過程 34 個省級行政區

既要讓學生初步了解我國的三級行政區劃，還要辨認 34 個省級行政區的相對位置，在教學上是個難點，其難不在“深”而在于“多”。因此，老師必須合理安排，多花心思，采用一些方法教學生巧記、妙記，記得有趣、記得牢固。下面是我的一些方法：

首先我是利用一幅巨大的木制的中國政區掛圖（雖然有些古老，但很好用，很直觀），按照課本 P8 活動題中按方位將我國分作 7 個區域來講 34 個省級行政區位置的。每講到一個區域，都會同時輔以許多記憶方法多方面加深印象。⑴首先根據它們之間的相對位置關系，用簡單的圖形幫助記憶，如東北 3 省呈一斜線排列（東北—西南走向）；黃河中下游 4 省 2 市，分別以太行山和黃河為特征對稱分布；長江中下游 6 省 1 市以長江為特征南北大致對稱排列；南部沿海以臨海為特征呈一線東西排列；西南 3 省三角排列等等。

⑵根據形狀單個記憶：如黑龍江省似昂首的天鵝；內蒙古自治區像展翅的雄鷹；山東省像跪著的駱駝（或烏龜）；陜西省像一個跪著的兵馬俑；山西省像一片樹葉，或不太規則的平行四邊形；江西省近似倒三角；廣東省有向南伸出的長鼻子，似大象在喝水；臺灣省像香蕉；海南省像菠蘿；云南省狀似開屏的孔雀；青海省像奔跑的兔子，青海湖是它的眼睛；甘肅省形狀很特別，中部狹長，兩頭大，有學生說像米老鼠，等等。亦可根據自己意愿想象。

⑶根據已知的相關重要地理事物記憶（山脈、河流、湖泊、半島、北回歸線等）：山西與陜西之間以黃河巨大的“幾”字右邊豎部分為界；黃河從山東注入渤海，長江從上海注入東海，珠江從廣東注入南海；洞庭湖以南、以北分別是湖北、湖南；太行山以東、以西分別為山東、山西；遼寧、山東、廣東都有向海洋凸出的大半島；北回歸線自西向東穿過云南、廣西、廣東、臺灣四省區；面積最大的是新疆維吾爾自治區；跨經度最廣的是內蒙古自治區，等等。

⑷七字歌：“兩湖兩廣兩河山，五江（疆）二寧青陜甘，云貴西四北上天，重內臺海福吉安，香港澳門喜回歸，祖國一片好河山。” ⑸猜謎語（打一省級行政區名稱）：船出長江口（上海）；碧波萬頃（青海）； 十一逢中秋（重慶）；銀河渡口（天津）；寶地（貴州）；長江淮河黃河海河（四川）

⑹拼圖比賽。以小組為單位，同時將分散的各省級行政單位拼合成一幅中國政區圖，看哪組拼得最快。

⑺練習：找出與江西省相鄰的省；以遼寧省為起點，沿著海岸線，依次說出經過的省級行政區；以廣西為起點，沿著陸上疆界，依次說出經過的省級行政區；找出長江干流、黃河干流依次經過的省級行政區，等等。以上是關于 34 個省級行政區名稱和位置的記憶，注意一定要緊密結合地圖。而簡稱和行政中心，主要交給學生課后記憶，下節課抽查、演示或板書就可以了。難寫的字、有兩個簡稱的都要特別提醒一下。有些也可適當聯系學生生活中熟悉的事物提一提。如湖南的湘，湘江、湘妹子、李湘；山東的魯，魯國，魯花花生油，等等。

依據課標，省級行政區的名稱、簡稱和行政中心是要求學生在中國地理的學習過程中逐步記住，而不是也不可能在本節課中全部記住。后面有時間能做一節課練習最好 第二節 眾多的人口教學目標 知識目標 1．了解我國人口多、增長快這一基本國情；

2．認識人口眾多對我國社會經濟發展和資源環境帶來的巨大壓力； 3．認識實行計劃生育的必要性和正確性； 能力目標 1．了解我國人口分布的特點，并探究其形成的原因；

2．關注家鄉的人口問題，養成正確的人口觀。情感態度價值觀

關注家鄉的人口狀況，對我國的人口形勢形成強烈的憂患意識。教學重點 人口過多給我國社會經濟和環境帶來的諸多負面影響。技能與方法

會解讀人口分布圖、人口增長圖；能用計算、比較的方法認識我國的人口問題，會做人口資源調查。教學準備

《我國人口增長圖》《我國人口分布圖》；調查家鄉人口情況，準備相關數據；分活動小組圍坐。課時安排 2 課時。第一課時教學要點 1．了解我國人口多、增長快這一基本國情；

2．認識人口眾多對我國社會經濟發展和資源環境帶來的巨大壓力。教學過程

一、世界上人口最多的國家

1．【引入】播放電視畫面——城市一景：街上人流如潮，摩肩接踵，異常擁擠。2．【談談】你遇到過類似的由于人多給你生活帶來的諸多不便和煩惱嗎？談談你這方面的遭遇和體驗。（學生所舉典型例子：暑假自己要到父母打工所在地廣東去，到了成都火車北站發現那里人頭攢動，好不容易才擠上火車，車上人滿為患，碰上暑運高峰，只有感嘆“行路難” 了；去花園鎮趕場，碰上農民街人流、車流擁堵不堪，100 多米的街道，半個鐘頭才擠出去。）

3．【計算】提供四川省人口數量、面積的數據，算一算四川的人口密度。（四川是一個人口大省）4．【比較】比較中國（12.95 億），印度（10 億多）、美國（2.82 億）、俄羅斯（1.45 億）四國人口。（中國是世界上人口最多的國家。）

5．【設想】以人口總數計，假如同國外朋友聚會的話，每次其中至少會有一個中國人（形象地感受我國是一個人口大國）。

6．【解讀我國人口增長圖】看《我國人口增長圖》，特別是 20 世紀以來我國人口增長情況怎樣？（人口直線上升，增勢迅猛）

教師：（1）人力資源是寶貴的，人是物質財富的創造者，加強人力資源的開發，發揮這一優勢，可促進我國經濟的發展。但人又是消費者，過多的人口，過快的人口增長，勢必給社會經濟發展和資源環境帶來巨大的壓力。

【舉例】結合書上活動說說：我國人口數量過多，會產生那些負面影響，補充更多的實例。（學生回答舉要：農民外出找活難，閑居在家導致賭博成風；農村基礎醫療、衛生設施差，就醫難；城里下崗人員多，社會就業壓力大；大量廢棄物造成城市垃圾污染；我國自然資源總量大，但人均占有量少；2002 年我國國民生產總值排名世界第六，但由于人口多，我國人均 GDP 仍較低……）7．教師小結：由此可見，人口的增長必須同社會經濟發展和資源環境條件相適應，必須嚴格實行計劃生育，尤其要提倡晚婚晚育。8．【算一算，想一想】結合活動

2，了解實行計劃生育和晚婚晚育對控制人口增長的顯著成效；算一筆賬，假設你們是三口之家，年收入是 10 000 元，如果你的父母又超生一個弟妹，你們家的人均收入又是多少，對你的成長有無影響？（活動旨在說明讓學生從“國家”到“自身” 真切地感受到實行計劃生育的好處。堅決落實計劃生育政策，將我國人口的自然增長率降到 0.88％，把出生人口減少到 2.5 億人；晚婚 5 年，100 年可少生一代人；多一個弟妹，會使家里人均收入下降，影響自己的成長質量。）第二課時教學要點 1．了解我國人口分布的特點，并探究其形成的原因； 2．關注家鄉的人口問題，養成正確的人口觀。教學過程

二、我國的人口分布 1．【比較】.