第一篇：西師版第一單元克、千克、噸的認識的測試題

號考 密 號 籍 學 封名 姓 級 班線 校學

2014年秋期素質教育過程質量監測

三年級數學

（一）（學完第一單元使用，60分鐘完成）

一、快樂填空。（26分）

1、常見的計量物體輕重的單位有（）

2、填上合適的單位。

一瓶醬油重1（），卡車載重8（），1名三年級學生重30（），一張白紙約重3（），一頭大象約重2（），一個西瓜約重4（）。

3、在（）里填上＞、＜或=。

5kg（）500g

90g（）1kg

1000kg（）10噸

2噸（）2000kg 4000g（）4噸

15kg（）1500g

4、填空

2kg =（）g

8kg=（）g

（）噸= 2000 kg

3000g=（）kg

6000kg=（）噸

（）kg=5000克

5、連線

2kg 100kg 200g 55g 小學三年級上冊數學質量監測

（一）共1 4 頁

第 1頁

6、稱量體重，一般用（）作單位，稱量一枚硬幣的重量，一般用（）作單位。

7、學校食堂有8噸煤，用了3000kg，還剩（）噸。

二、是非審判庭（正確的畫“√”錯誤的畫“×”）.（10分）

1、一輛長安小貨車載重1kg。

（）2、1kg鐵和1000g棉花一樣重。

（3、小蘭體重30g。

（

4、一頭成年藍鯨重30kg。

（5、300g＞1kg。（三、火眼金睛（選填正確答案的代號）（12分）

1、最輕的是（）。

A．7000克

B．2噸

C．2千克

2、一枚2分硬幣約重1（）。

A．g

B．kg

C．噸 3、2袋水泥重100（）。

A．千克

B．克

C．噸 4、1噸鐵和1噸木材相比（）

A．鐵重些

B．木材重些

C．一樣重 5、1公斤與1千克比較：（）

A、1公斤比1千克重

B、1公斤與1千克一樣重

C、1公斤比1千克輕

6、稱很輕的物品，常用（）做單位。

A、厘米

B、克

C、千克

四、算一算。（16分）

136kg+128kg=（）kg

86噸-80噸=（）噸小學三年級上冊數學質量監測

（一）共2 4 頁

第 2頁））））

40g+160g=（）g

6kg-4000g=（）kg 400噸+100噸=（）噸

5kg+15kg=（）kg 1600kg-1噸=（）kg

2噸+300kg=（）kg

五、解決問題.（36分=4+4+14+6+4+4）

1、在一輛載重5噸的貨車上，裝有8個集裝箱，每個集裝箱重600千克，這輛車超載了嗎？

2、菜店運來6噸大白菜，上午賣出3000千克，下午全部賣完。下午賣出大白菜多少千克？

3、每千克3元

每千克9元

每千克12元

每千克18元

（1）買6千克大米要用多少錢？

（2）豬肉價格是大米價格的幾倍？小學三年級上冊數學質量監測

（一）共 4 頁

第 3頁

（3）請你提出一個乘法問題并解答。（可以補上一個條件）

（4）請你提出一個除法問題并解答。（可以補上一個條件）

4、看圖后再說一說。

羽毛球 排球 足球 籃球

鉛球

每個重5克 每個重320克 每個重400克 每個重500克 每個重4千克

請你用“重一些”、“輕一些”、“重得多”、“輕得多”等詞語來描述上面球類的重量關系。（每個詞語都各說一句話）

一個排球比一個羽毛球（）一個足球比一個籃球（）一個足球比一個排球（）

5、生活中：（）的重量大約是1克。

（）的重量大約是1千克。

6、一頭豬重50千克，一只熊貓的體重是一頭豬的2倍，一頭牛的體重是一只熊貓體重的3倍，一頭牛重多少千克？

小學三年級上冊數學質量監測

（一）共4 4 頁

第 4頁

密 封 線

小學三年級上冊數學質量監測

（一）共5 4 頁 第 5頁

第二篇：克、千克、噸的認識測試題

第七單元練習

一、快樂填空。

1、常見的計量物體輕重的單位有（）

2、填上合適的單位。

一瓶醬油重1（），卡車載重8（），1名三年級學生重30（），一張白紙約重3（），一頭大象約重2（），一個西瓜約重4（）。

3、在（）里填上＞、＜或=。

5kg（）500g

90g（）1kg

1000kg（）10噸 2噸（）2000kg 4000g（）4噸

15kg（）1500g

4、填空

2kg =（）g

8kg=（）g

（）噸= 2000 kg 3000g=（）kg

6000kg=（）噸

（）kg=5000克

5、連線

2kg 100kg 200g 55g

6、稱量體重，一般用（）作單位，稱量一枚硬幣的重量，一般用（作單位。

7、學校食堂有8噸煤，用了3000kg，還剩（）噸。

二、是非審判庭（正確的畫“√”錯誤的畫“×”）.1、一輛長安小貨車載重1kg。

（）2、1kg鐵和1000g棉花一樣重。

（）

3、小蘭體重30g。

（）

4、一頭成年藍鯨重30kg。

（））5、300g＞1kg。（）

三、火眼金睛（選填正確答案的代號）1、2袋水泥重100（）。

A．千克

B．克

C．噸 2、1噸鐵和1噸木材相比（）

A．鐵重些

B．木材重些

C．一樣重

四、算一算。

136kg+128kg=（）kg

86噸-80噸=（）噸

40g+160g=（）g

6kg-4000g=（）kg 400噸+100噸=（）噸

5kg+15kg=（）kg 1600kg-1噸=（）kg

2噸+300kg=（）kg

五、解決問題.1、在一輛載重5噸的貨車上，裝有8個集裝箱，每個集裝箱重600千克，這輛車超載了嗎？

2、菜店運來6噸大白菜，上午賣出3000千克，下午全部賣完。下午賣出大白菜多少千克？

3、照這樣吊8次，一共吊運貨物多少噸？

4、卡車載重量8噸，9輛這樣的卡車一次能全部運完嗎？

t 2

三年級數學上冊 噸的認識

（一）一、在（）里填上合適的單位。

(1)一袋白糖重500()(2)一頭河馬體重是3()(3)一個西瓜重5()

二、判斷對錯。

⑴一袋奶粉重430克。（）⑵一輛卡車載重8千克。（）⑶5噸=5000千米（）

三、選擇（在正確的答案下面的○中劃√）

（1）三個雞蛋約重（）。

A 150噸 B 150克 C 150千克（2）一輛汽車約重7000千克，合（）噸。

A 70 B 7 C 7000 D 700

四、列式計算。

⑴4個500千克是多少？合多少噸？

⑵一個瓜農運來3噸300千克西瓜，賣了2噸，還剩下多少噸，多少千克西瓜？

五、練習

5噸=（）千克 9000千克=（）噸

1600千克－600千克=（）千克 1噸－400千克=（）千克

三年級數學上冊 噸的認識

（二）一、填空。

1千克＝（）克

3千克＝（）克

1000克＝（）千克 5000克＝（）千克

二、在（）里填上合適的重量單位。

一筐蘋果約重20（）

小蘭體重約25（）

一個雞蛋約重50（）

一輛大卡車能裝貨約8（）

三、日常生活中計量哪些東西的重量用噸作單位？寫出幾種來。

2噸＝（）千克

5千克＝（）克

7000千克＝（）噸 9000克＝（）千克 四、一輛卡車的載重量是5000千克，是多少噸？

五、媽媽買來一只雞，一只鵝，一只鴨，一共重12千克。已知一只雞和一只鴨共重7千克；一只鵝和一只鴨共重9千克，問：雞、鴨、鵝各重多少千克？

六、甲倉有糧食76噸，乙倉有糧食64噸，又運來28噸糧食，怎樣分才能使兩個糧倉的糧食噸數相等？

第三篇：噸克千克認識

課題: 認識噸 教案序號：2 課型：新授 教學時間：2014.9.3 教學目標 : 知識與能力 1.認識噸。

2.知道噸與克、千克之間的關系。

3.培養學生初步的觀察能力、估計重量的能力和推理能力、發展學生的空間想象能力。

過程與方法

1.初步感受1噸有多重。

2.能進行重量單位間的簡單換算。

情感態度價值觀

感受數學與生活的密切聯系，培養學生學數學、用數學的意識。教學重難點 ：

建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。教具與學具準備：

袋裝大米 板書設計 ： 認識噸（t）1噸=1000千克

教法與學法設計 ： 在千克、克的基礎上，由學生對質量單位應填什么的置疑，引出噸的學習。通過由小單位組成大單位的方法，結合同學的體

重讓學生感知噸有多重，從而認識噸。教學過程：

一、溝通舊知

1.同學們學過哪些重量單位？具體描述一下1克與1千克

有多重。（可以舉例說明）2.填空。

1千克＝（）克 3千克＝（）克 1000克＝（）千克

5000克＝（）千克

思考交流 口頭解答

【設計意圖】：

這是本節課所創設的第三個情境，也是對教材原有情境的延

伸。

二、創設情境 提出問題 1.在（）里填上合適的單位。

一筐蘋果約重25（）小蘭體重約20（）

一個雞蛋約重50（）

一條鯨魚體重約34（）2.師：鯨魚的重量很大，上面一題用千克做單位不合適。

這節課我們就來認識重量單位家族的一個新成員——噸（板書課

題：噸的認識）獨立計算，匯報交流

三、自主探索 研究問題 1.教學噸的認識 提問：那么1噸到底有多重呢？

引導：假設三年級同學平均每人重25千克，10個同學體重共多少

千克？

40個同學的體重多少千克？（可找幾個體重約25千克的同學，讓

每個同學都背一背，實際感受一下）像這樣40個同學的體重約是 1000千克，也是1噸。（板書：1噸＝1000千克）

提問：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1噸？一桶油重100 千克，幾桶油重1噸？

教師小結：40個同學的體重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量

大約都是1噸。

出示書上例題的圖片，讓學生填上合適的單位。【設計意圖】：

備好學生，了解學生的知識基礎，用好教材的練習題。2.教學千克與噸的換算

出示： 3噸＝（）千克

8000千克＝（）噸 讓學生任選一題解答，并說出是怎樣想的

強調：因為1噸是1000千克，3噸是3個1000千克，3個1000千克

就是3000千克，所以3噸＝3000千克．因為1000千克是1噸，8000 千 克里有8個1000千克，所以8000千克是8噸 各小組匯報課

課前所 做的實踐活動情況，如：稱自己的體重是多少千克、跟 父母一起去 商店買5千克的糧食、油或蔬菜??自己拎回家，體會其重量．學 生 匯報時，教師及時板書有關數量（學生自由發表意見）

根據自己課前所做的實踐活動,進行推算,然后匯報“1噸就 是??的重量”。

舉例：重量大約是1噸的物品。獨立計算，然后匯報

練習質疑① 3噸＝（）千克 5000千克＝（）噸② 一只大象體重6 噸，是（）千克

四、鞏固與反思

1.日常生活中計量哪些東西的重量 用噸作單位？寫

出幾種來。

2.2噸＝（）千克 5千克＝（）克 7000千克＝（）

噸

9000克＝（）千克

3.一輛卡車的載重量是5000千克，是多少噸？ 獨立計算，然后匯報 【設計意圖】：

通過本練習，檢查學生對知識的掌握情況，達到對學過的知識

查漏補缺與再現，并體現算法多樣化，尊重了學生的個性特長。

五、小結

這節課學習了什么？你學到了哪些本領？ 自由交流

六、作業設計 課外小調查：調查常見物品的質量 教學反思：

噸作為一個質量單位對學生而言非常的陌生，他們沒有感性的認識，只知道表示很重很重的物品時可以用噸來表示。教學時

借助一袋大米來學生來搬一搬，親身感受25千克有多重，以此幫

助學生感知一噸的重量。

第四篇：克、千克、噸的認識

克、千克、噸的認識 姓名

成績

1、填上合適的單位

一袋大米重25（）

一袋食鹽重500（）

一袋餅干重250（）

一艘輪船重2000（）

一粒花生米重1（）

一包奶粉的重量約是484（2、火眼金睛辨對錯

一袋面包重250克。（一根火腿重100克。（一個西瓜重3克。（一袋話梅重80克。（3、估一估下面物品的質量

一個蘋果（）克

一棵大白菜（）千克

4、比較大小

560克（）5千克

6000千克（）6噸

一頭藍鯨重35（）)））））

一瓶礦泉水（）克

一本數學書（）克 4噸（）3900克

3千克（）3000克

5、單位轉換

2噸200千克＝（）千克

5千克＝（）克 14000千克＝（）噸 2噸＝（）千克＝（）克 5400千克＝（）噸＝（）克

6、解決問題

（1）一個農資門市部運來5噸化肥，賣出 2300千克，剩下的3天賣完，剩下的平均每天賣多少千克?

（2）食堂運進大米 485千克，面粉 495千克。大米和面粉的總質量比1噸少多少千克?

（3）一頭牛的質量是 500千克，8頭這樣的牛共重多少噸?

（4）毛毛家養了兩頭豬，一頭重 125千克，另一頭重 210千克，兩頭豬共比1噸少多少千克?

第五篇：第一單元克千克的認識

三年級上冊第一單元《克千克的認識》教學設計

店集鎮中心小學 喬磊

【教學內容】

《義務教育課程標準試驗教科書.數學》青島版，三年級第一單元信息窗1 【教材簡析】

學生在生活中都接觸過物體的輕重問題，但對質量單位缺乏清晰的認識，因此感知克與千克的實際質量是教學難點。在教學中，要以學生為主體，積極為學生創設自主活動的情景，讓學生學會探索發現數學知識，再通過掂一掂等一些活動，是每個學生都有動手的機會。【教學目標】

1、結合具體的生活情境，感受并認識重量單位克和千克，了解1千克和1克的實際質量。

2、掌握1千克＝1000克，并能進行簡單的換算。

3、體驗數學與實際生活的聯系，在具體的情境下，讓學生體會質量單位在日常生活中的應用感受數學就在身邊。【教學重點】 認識千克、克 【教學難點】 單位間的換算 【教學過程】

一、創設情境，提供素材

我們的世界很奇妙，動物知識你又知多少？讓我們一起去了解一下吧。課件出示情境圖，引導學生看圖，從圖中你發現了什么？ 預設：世界上最小的蜂鳥是1g 世界上最小的狗重1kg 最大的袋鼠大約重40kg 這些數據都是用來說明什么的？引導學生說出表明物體的重量

【設計意圖：創設生動有趣，富有現實意義的情景，激發了學生的學習主動性，在此基礎上能主動的學習新知】

二、分析素材，探究新知。

1、認識秤 要想知道某個物體到底有多重，怎么辦？（用秤稱）觀察生活中常用的秤，說說都見過什么樣的秤？

預設：磅秤、盤秤、臺秤、人體秤、天平、電子秤等

2、剛才我們認識了這么多種秤，現在你們猜想一下1g有多重？ 先掂一掂一粒花生米、一枚2分硬幣，感受這些物體的重量。預設：很輕、試不著重量

用天平演示，稱一秤一枚2分硬幣的重量大約是1g，思考說明什么問題 預設：克這個單位很小

【設計意圖：在課堂教學中，學生親自實踐親自參與，借助直觀的教具學具讓學生通過掂一掂比一比等實踐活動，親自感知1g的重量。并可以在頭腦中形成較深的印象。】

3、平時我們常說的物品有多重，實際是指物品的質量是多少，表示較輕物品的質量，常用克做單位，用g表示。

全班一起讀一讀，并再次感受1g的重量 引導思考生活中大約重1g的物品 預設：1個扣子

一枚1分硬幣 一個粉筆頭。。

思考10個這樣的2分硬幣合起來是多少克？

【設計意圖：讓學生先以自己已往的經驗和感覺說說1克有多重目的是了解學生的基礎，通過掂一掂、找一找、說一說1克有多重】

4、認識千克

（1）你知道1袋食鹽有多重嗎？看！包裝袋上寫著多少？

（2）袋食鹽合起來有多重？

1000克還可以用1千克來表示 “1千克”。板書：1千克＝1000克

（3）用手掂一掂1千克的東西有多重。

（4）小博士告訴我們表示較重的用千克作單位，1千克又叫做1公斤，千克用kg表示。全班齊讀。

（5）掂一掂一千克的物品，說出自己的感受 預設：有點重、時間長了有點累。。

（6）找一找，說一說生活中還有哪些東西的質量大約是1千克。【設計意圖：讓學生深刻理解1千克的重量。讓學生感知1千克的物品大約有多少，為下面正確地物體的重量作好充分的準備】

三、鞏固練習：

2千克=（）克 6千克=（）克 3000克=（）千克 8000克=（）千克 一個氣球重5（）一只老虎重70（）一個漢堡包重100（）

【設計意圖：本題檢測學生對克和千克這兩個概念的理解。只有學生真正理解克和千克的基礎上，才能正確地使用這兩個單位。】

四、課堂小結

這節課你有什么收獲？克千克這兩個單位間又有怎樣的關系 附：板書設計

克千克的認識

1克 表示較輕的物品 1千克 表示較重的物品 1千克=1000克