第一篇：西師版三年級數學上冊《年、月、日》教學設計

年、月、日

（一）教學內容

教科書第107～109頁例1和第112頁課堂活動第2題。教學目標

1．經歷收集、觀察、統計等過程，認識年、月、日時間單位，了解它們之間的關系，并能正確判斷大月、小月。2通過學習交流，掌握每個月天數的記法。

3．通過年、月、日的學習，感受數學與現實生活的密切聯系，體會數學的應用價值，激發熱愛數學的情感。教學重難點

掌握年、月、日的關系及大小月的記法。教學準備

課前準備不同年份的年歷并收集年、月、日的相關知識。實物投影儀。教學過程

一、引入新課

出示教材109頁有關年、月、日的主題圖，指導學生觀察。提問：從圖上你能了解到哪些信息？

指名回答，引導學生認識到這些信息都與年、月、日有關。揭示并板書課題：年、月、日。

二、探究新知

1組織交流課前收集的有關年、月、日的知識 說一說：關于年、月、日你課前了解到了哪些知識？ 2教學例1（認識年、月、日）（1）觀察、思考、統計。

課前同學們還收集了各種不同年份的年歷，它們有許多相同之處，現在請你們觀察手中的年歷，解決以下問題： ②把各月的天數填入下表： 月份（月）***合計 天數（天）

③有31天的月份是（），有30天的月份是（），2月有（）天。（2）小組交流。

學生在獨立觀察、思考、統計的基礎上在小組內交流各自的統計結果。討論：你發現了什么？

（3）全班交流：認識大月、小月。指名口答下列問題，教師適時板書： ①1年中有31天的是哪幾個月？ ②1年中有30天的是哪幾個月？

③請你猜一猜：31天的月份叫什么？30天的月份叫什么？ 如果學生不能回答，教師可以直接告訴學生并板書。

④還有一個月份，既不是31天也不是30天，你們知道是哪個月嗎？追問：2月有多少天？（為什么有28天和29天的區別呢？我們下節課來研究）

（4）巧記年、月、日 大月和小月的知識在我們的日常生活中常常用到，我們怎樣來記住哪些月是大月、哪些月是小月呢？ ①指名交流。

②介紹“拳頭記憶法”：教師邊演示，邊口頭講解用拳頭記憶大、小月的方法，要求學生邊看、邊聽、邊跟著學。③教師還可以提供以下兒歌讓學生選擇記憶。如：“7個大月心中裝，七前單數七后雙”

三、練習鞏固

完成教材114頁課堂活動第2題。小組交流，指名口答。

四、全課小結 這節課你有什么收獲？

五、作業

教科書115頁第1題。

第二篇：小學數學三年級上冊教學案例 年 月 日

小學數學三年級上冊教學案例 年 月 日

教學理念:

以新的課程標準為指導，創造性地使用教材，以學生生活中的數學、學有用的數學、用數學知識解決生活中的簡單問題為基本理念，在學生的自主探索、合作交流的基礎上培養學生發現問題、解決問題的能力，并使學生受到思想品德教育。

教材分析:

年、月、日這部分內容是學生對時間單位學習的繼續和延伸，由于這幾個單位都是比較抽象的時間單位，所以教材在編排上非常注重選擇和學生生活密切聯系的素材進行教學。教材首先給學生呈現了四幅主題圖，展現了一些十分有意義的日子，比如中華人民共和國建國日、北京申奧成功的日子、神州六號升空、植樹節、兒童節等，通過引導學生觀察、思考，說明閏年的判斷方法。

學情分析:

年、月、日這幾個時間單位對于學生來講是比較抽象的，在理解這些較大時間單位是有一定困難的。由于學生的年齡特點，因此他們只能理解和掌握那些與他們的實際生活最接近的時間單位，如時、分等。隨著年齡的增長，學生才能逐步理解離他們生活較遠的較大的時間單位，如年、月等。學生已學過了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經驗，有關年、月、日方面的知識，也越來越多的出現在他們的生活和學習內容中，有了形成較長時間觀念的基礎。

教學目標：

1、知識與技能

（1）使學生認識時間單位年、月、日，了解他們時間的關系。

（2）知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天。

2、過程與方法

引導學生通過獨立思考，小組合作等方式來了解年、月、日之間的關系。

3、情感態度與價值觀

通過直觀教學和學生的生活經驗的相結合，讓學生在生動具體的情境中感受時間，從而體會時間的可貴和學習的樂趣。

教學重點：認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系。

教學難點：大月、小月的記憶，平年、閏年判斷方法。

教學策略與手段：

1．創造性地使用教材

教材是知識的載體，是師生教與學的中介，但只是提供了學生學習活動的基本材料，它需要每一個教師去實踐、豐富、完善。課始讓學生說說今天上課的日期是：2012年11月13日8時52分16秒。其中有哪些是表示時間的單位？再說說2008、2009年、2010年我們中國發生了哪些重大的事？從帶來的年歷中來數數一年有幾個月？分別有幾天？學生通過實際操作，不但培養學生學習的興致，還能進一步使學生探索出現30天、31天、18天、29天究竟有什么不同？學生的學習積極性特別高。

2．尊重學生，讓學生生活在活動中學數學

學生是學習活動的主體，通過親自操作、親自實踐和獨立思考獲得的知識，才是最扎實的，教學中所設計的活動都能讓學生親自參與、親自實踐，體現了學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者，引導者和合作者的基本理念。

課前準備：

1.每個學生準備1張年歷卡片。

2.教師準備1張年大歷卡。

教學過程：

一、創設情景，導入課題。

1、今天天氣很好，大家心情都很舒爽，那么讓我們一起記下這個難忘的時刻吧！（2012年11月13日8時52分16秒）

2、復習舊知，引出新知。

①這時刻里有哪些表示時間的單位？

②哪些是我們學過的？（時、分、秒）

③那么讓我們一起來學習年、月、日（板書：年、月、日）

（設計意圖：回顧己學的時、分、秒，為新知的探究作鋪墊。）

二、自主學習，探索新知。

1、初步認識年月日。還有很多有意思的時刻。（出示）

①介紹：1949年10月1日中華人民共和國成立。這是個偉大的日子，請大家讀一讀這時間。

②展示奧運會開幕式的圖片。這也是一個激動人心的時刻，同學們知道是哪年的7月13日么？（2001年）

③還有很多有意義的日子，來看看。出示植樹節圖片。（3月12日）六一節（6月1日）（設計意圖：初步感知年、月、日）

2、學生介紹有意義的日子。

一年中還有哪些有意義值得紀念的日子？大家一起在年歷上標出來。

（人手一張年歷，各種不同的年份）學生匯報。

（設計意圖：進一步挖掘學生熟知的年、月、日）

3、自主探索，發現年歷的知識。

年歷上有這么多有意義的日子呀，其實年歷上還可以找到很多信息和知識！請四人為一個小組討論下，看看哪組獲得的信息多。

（設計意圖：培養學生小組合作探究能力。）

4、學生匯報探索到的有關年歷的知識。

①一年有12個月。

②每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。（大月）

③每月有30天的十：四、六、九、十一月。（小月）

④二月份有的是28天，有的是29天。

⑤一年有365天，366天。（請同學們在本子上算一算，用什么方法算好呢？）31×7＋30×4＋28＝365天 31×7＋30×4＋29＝366天

5、學習大月小月的記憶法。

能記住哪些是大月，哪些是小月么？用什么方法記憶的？（讓學生說說，學生知道讓學生來介紹。）

①拳頭記憶法。

凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（二月除外）一邊指一邊讀：一月大，二月少，三月大，四月小??（二月不是小月，我們為了方便記住它比別的月份都少幾天，我們讀二月少），七月大，八月大??（七月完是八月，這2個連著的月份都是大月）??②用歌訣記憶法。

一三五七八十臘，三十一日永不差。（臘是十二月，這是幫助記憶大月的歌訣。）

這么多記憶的方法，現在考考大家，老師說一個月，看看你們能不能很快說出這個月的天數？（最后問到二月，有人說28有人說29）

6、學生質疑，引導解決。

現在同學們對什么問題還有疑問？引導學生提出（1、到底什么時候是28天，什么時候是29天呢？

2、為什么要有時28天有時29天呢？）

①一起來研究下這特殊的二月。（每位學生來說下自己手中的年歷2月份的天數，課件展示表格）

②發現了什么？（引導學生說出四年一閏）

介紹平年和閏年。平年一年有365天，閏年一年有366天。

③為什么有時28天，有時29天呢？

④那奧運會2008年是平年還是閏年？1994年呢？

⑤你們是哪一年出生的？你們出生的那年是平年還是閏年？

（設計意圖：讓學生親自參與、親自實踐、自主探究新知。）

7、有關閏年的小練習。

你們過了幾個生日了？小明的生日是2000年2月29日，請問他到現在為止過了幾個生日了？

三、總結。

1、這節課我們學習了什么知識？（學生匯報）

2、珍惜時間的思想教育。

馬上就要下課了啊，時間過得真快。那我們這節課不僅學到了那么多知識還學到了要珍惜時間！

老師摘錄了一些珍惜時間的名人名言，和大家共勉。

（設計意圖：對所學知識進行梳理，讓學生體會時間的可貴和學習的樂趣。）

四：板書設計：

年 月 日

2012年3月23日8時01分16秒

一年有12個月一年有365天31×7＋30×4＋28＝365天

每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。（大月）

每月有30天的十：四、六、九、十一月。（小月）

二月份：28天平年29天 閏年

五：作業設計

1、填空。

（1）閏年一年有（）日，其中二月份有（）日。

（2）閏年上半年有（）日，下半年有（）日。

（3)我們學校 創建于1963年10月，到今年10月是她（）歲的生日。

2、判斷。

（1）每年都是366天（）

（2)除了二月外，四、六、八、九、十一月，每月都是30日（）

（3）小明出生于1999年2月29日（）

3、拓展思維

小凱明天將去北京旅游。她把旅游7天的日歷撕下來放在挎包里。發現這7天日期的和剛好是140，今天應該是幾日？（7天旅游天數包括出發和回家的天數）

六：課后反思

本節課的設計，以課程標準的基本理念為指導，主要體現在：

一、創設生活的、有意義的情景，引導學生參與

課的開始以上課這個情境導入，讓學生在年歷上圈出。再出示中華人民共和國成立、申奧成功、神州六號升空等圖片，由學生出示日期，體會到年月日與我們生活息息相關，很自然地將學生吸引到新知識的探究和學習中。

二、給學生時間、給學生空間，讓學生進行小組合作學習

我給學生足夠的時間，讓學生進行小組合作學習，不限制學生的思維，只要學生發現什么都可以，培養學生自主、合作、探究的能力，讓學生感受到“我才是課堂上的主人”，學生參與意識強，在小組合作中發現新知。重點、難點突破較好，讓不同的學生得到不同的發展。

三、不足：由于時間安排的不太好，前松后緊，導致后面練習的少一些，我還要對自己的應變能力進行加強。

第三篇：人教版小學數學三年級上冊教學案例 年 月 日設計理念

小學數學三年級教學案例

學習內容：年、月、日

教學目標：

1、知識與技能

（1）使學生認識時間單位年、月、日，了解他們時間的關系。（2）知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天。

2、過程與方法

引導學生通過獨立思考，小組合作等方式來了解年、月、日之間的關系。

3、情感態度與價值觀

通過直觀教學和學生的生活經驗的相結合，讓學生在生動具體的情境中感受時間，從而體會時間的可貴和學習的樂趣。

教學重點：認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系。教學難點：大月、小月的記憶，平年、閏年判斷方法。課前準備：

每個學生準備1張年歷卡片。

教學過程：

一、創設情景，導入課題。

復習舊知，引出新知。

1、現在是哪年哪月哪日幾時幾分幾秒？這時刻里有哪些表示時間的單位？

2、哪些是我們學過的？（時、分、秒）

3、那么讓我們一起來學習年、月、日（板書：年、月、日）

二、自主學習，探索新知。

1、初步認識年月日。還有很多有意思的時刻。

①介紹：1949年10月1日中華人民共和國成立。這是個偉大的日子，請大家讀一讀這時間。

②展示奧運會開幕式的圖片。這也是一個激動人心的時刻，同學們知道是哪年的7月13日么？（2001年）

③還有很多有意義的日子，來看看。出示植樹節圖片。（3月12日）六一節（6月1日）

2、學生介紹有意義的日子。

一年中還有哪些有意義值得紀念的日子？大家一起在年歷上標出來。

（人手一張年歷，各種不同的年份）學生匯報。

3、自主探索，發現年歷的知識。

年歷上有這么多有意義的日子呀，其實年歷上還可以找到很多信息和知識！請四人為一個小組討論下，看看哪組獲得的信息多。

4、學生匯報探索到的有關年歷的知識。

①一年有12個月。

②每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。（大月）

③每月有30天的十：四、六、九、十一月。（小月）

④二月份有的是28天，有的是29天。

⑤一年有365天，366天。（請同學們在本子上算一算，用什么方法算好呢？）

31×7＋30×4＋28＝365天 31×7＋30×4＋29＝366天

5、學習大月小月的記憶法。

能記住哪些是大月，哪些是小月么？用什么方法記憶的？（讓學生說說，學生知道讓學生來介紹。）

①拳頭記憶法。

凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（二月除外）一邊指一邊讀：一月大，二月少，三月大，四月小……（二月不是小月，我們為了方便記住它比別的月份都少幾天，我們讀二月少），七月大，八月大……（七月完是八月，這2個連著的月份都是大月）……

②用歌訣記憶法。

一三五七八十臘，三十一日永不差。（臘是十二月，這是幫助記憶大月的歌訣。）

這么多記憶的方法，現在考考大家，老師說一個月，看看你們能不能很快說出這個月的天數？（最后問到二月，有人說28有人說29）

6、學生質疑，引導解決。

現在同學們對什么問題還有疑問？引導學生提出（1、到底什么時候是28天，什么時候是29天呢？

2、為什么要有時28天有時29天呢？）

①一起來研究下這特殊的二月。（每位學生來說下自己手中的年歷2月份的天數，）

②發現了什么？（引導學生說出四年一閏）

介紹平年和閏年。平年一年有365天，閏年一年有366天。③為什么有時28天，有時29天呢？

④那奧運會2008年是平年還是閏年？1994年呢？ ⑤你們是哪一年出生的？你們出生的那年是平年還是閏年？

（設計意圖：讓學生親自參與、親自實踐、自主探究新知。）

7、有關閏年的小練習。

你們過了幾個生日了？小明的生日是2000年2月29日，請問他到現在為止過了幾個生日了？

三、總結。

1、這節課我們學習了什么知識？（學生匯報）

2、珍惜時間的思想教育。

馬上就要下課了啊，時間過得真快。那我們這節課不僅學到了那么多知識還學到了要珍惜時間！

老師摘錄了一些珍惜時間的名人名言，和大家共勉。（設計意圖：對所學知識進行梳理，讓學生體會時間的可貴和學習的樂趣。）四：板書設計：

年 月 日

2012年3月23日8時01分16秒

一年有12個月

一年有365天

31×7＋30×4＋28＝365天

每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。（大月）

每月有30天的十：四、六、九、十一月。（小月）

二月份：

28天平年

29天 閏年

五：作業設計

1、填空。

（1）閏年一年有（）日，其中二月份有（）日。（2）閏年上半年有（）日，下半年有（）日。

（3)德興市308學校創建于1933年10月，到今年10月是她（）歲的生日。

2、判斷。

（1）每年都是366天（）

（2)除了二月外，四、六、八、九、十一月，每月都是30日（）（3）小明出生于1999年2月29日（）

3、拓展思維

春子明天將去北京旅游。她把旅游7天的日歷撕下來放在挎包里。發現這7天日期的和剛好是140，今天應該是幾日？（7天旅游天數包括出發和回家的天數）六：課后反思

本節課的設計，以課程標準的基本理念為指導，主要體現在：

一、創設生活的、有意義的情景，引導學生參與

課的開始以上課這個情境導入，讓學生在年歷上圈出。再出示中華人民共和國成立、申奧成功、神州六號升空等圖片，由學生出示日期，體會到年月日與我們生活息息相關，很自然地將學生吸引到新知識的探究和學習中。

二、給學生時間、給學生空間，讓學生進行小組合作學習

我給學生足夠的時間，讓學生進行小組合作學習，不限制學生的思維，只要學生發現什么都可以，培養學生自主、合作、探究的能力，讓學生感受到“我才是課堂上的主人”，學生參與意識強，在小組合作中發現新知。重點、難點突破較好，讓不同的學生得到不同的發展。

三、不足：由于時間安排的不太好，前松后緊，導致后面練習的少一些，我還要對自己的應變能力進行加強。

張學英

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第四篇：小學數學《年 月 日》教學設計

全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教學案例評選

小學數學《年 月 日》教學設計備課人 李月彩

一、教案背景

1．面向學生： □中學√小學2，學科：數學

2．課時：1課時

3．學生課前準備：

（1）每個學生準備2-3張年歷卡片（不同的年份）。

（2）搜集有關平年、閏年的資料。

二、教學課題

《年 月 日》教學設計

教學目標：

1.通過生活經歷和年歷卡認識時間單位年、月、日，明確年、月、日之間的關系，知道大月、小月的知識，并記住各月及全年的天數。

2.通過年歷卡自主探索，發現一年中有幾個大月、幾個小月，并發現二月份的特殊性。

3.初步學會判斷某一年是平年還是閏年。

4.體會生活中處處有數學，進一步發展合作意識和合作技能。

教學重點：認識時間單位年、月、日，及它們之間的關系；記憶大月、小月。

教學難點：平年、閏年判斷方法。

三、教材分析

內容分析：

年、月、日這部分內容是學生對時間單位學習的繼續和延伸，由于這幾個單位都是比較抽象的時間單位，所以教材在編排上非常注重選擇和學生生活密切聯系的素材進行教學。首先給學生呈現了四幅主題圖，展現了一些十分有意義的日子，比如中華人民共和國建國日、北京申奧成功的日子、植樹節、兒童節等，利用這些素材使學生感受到數學與生活的聯系，同時揭示出將要認識的時間單位。接著教材通過例1給學生呈現了一張年歷，著重引導學生觀察年歷，回答一些相關的問題，在這個過程中，有意識地讓學生溝通年、月、日之間的關系。另外教材還特別安排“拳頭記憶法”和“歌訣記憶法”幫助學生記憶每月的天數。教材例2給學生分別出示了2004年2月和2005年2月兩長月歷卡，引導學生觀察，發現天數是不同的，這樣引出平年和閏年的知識，然后再利用“做一做”中呈現的1993年至2004年的二月份月歷卡，通過引導學生觀察、思考，說明閏年的判斷方法。

學情分析：

年、月、日這幾個時間單位對于學生來講是比較抽象的，在理解這些較大時間單位是有一定困難的。由于學生的年齡特點，因此他們只能理解和掌握那些與他們的實際生活最接近的時間單位，如時、分等。隨著年齡的增長，學生才能逐步理解離他們生活較遠、較大的時間單位，如年、月等。學生已經在三年級上學期學習了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經驗，有關年、月、日方面的知識，也越來越多的出現在他們的生活和學習內容中，有了形成較長時間觀念的基礎。

四、教學方法

利用互聯網、課件、視頻等，創設活動讓學生積極參與，以此來引導學生對問題的積極思考和探究，在自主探索、合作交流的基礎上培養學生發現問題、解決問題的能力，并使學生受到思想品德教育。

五、教學過程

一、設疑激趣，導入新課。

1.升國旗的視頻，課堂播放。

【百度視頻】

播放視頻：邊播放地球饒太陽轉的視頻邊解說，我們居住的地求總是繞著太陽旋轉的，地球繞太陽轉一周的時間是365天5小時48分46秒，大約是365天多6小時，我們把一年定位365天，叫做平年，這樣過了4年就少算了約1天（24小時），把這一天加在二月份，這一年就有366天。

8.練習：下面年份是閏年的劃“√ ”。

***919972000

9.議論為什么1900年不是閏年？

課件出示：因為在設置閏年時，是把5小時48分46秒當作6小時來算的，這樣長年類月下來也要造成很大的誤差，所以整百年一般不閏，必須是400的倍數才是閏年。科學家是用“缺了補，多了減”的方法來調整的。

所以，我們說，通常公歷年份是4的倍數的是閏年。公歷年份是整百數時，必須是400的倍數才是閏年。

10.練習：下面年份是閏年的劃“√”。

*********2402300

11.回顧整理小結完成板書，并出示完整歌謠：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整，二月只有二十八。平年三百六十五，閏年再把一日加。

三、課堂檢測 形成能力

1、填空：

（1）一年有（）個大月，（）個小月。

（2）今年一、二、三月一共有（）天

（3）5月1日的前一天是（）月（）日

（4）8月30日的后一天是（）月（）日

（5）小明在外婆家連住62天，正好是經過兩個月份。你知道是哪兩個月嗎？

我國舉辦奧運會在___年，這一年是的2月份有__天，我們稱它為___年。

2、判斷

(1)4月、6月、9月、11月是小月，每月30天。（）

(2)凡單數的月都是大月。（）

(3)二月份只有28天。（）

(4)7月1日是黨的生日，它的前一天是6月30日。（）

(5)1800年的2月有29天。（）

3、冬冬滿12歲的時候，只過了3個生日，這是為什么？

四、總結回顧趣談收獲

今天的學習我又學會了什么？

五、課外延伸

如果有不理解或不明白的地方，可以通過百度去網上搜索相關內容參考，當然你還想了解年月日的那些知識，同樣可以上網查一查。

附板書設計：

年月日

一年12個月365天

（1、3、5、7、8、10、12）叫大月31天

（4、6、9、12）叫小月30天

1996年（閏年）2月29天（全年有366天）1997年（平年）2月28天（全年有365天）

附表1：我發現：

1、一年有個月

2、天數是31天的月份有，天數是30天的月份有。

3、二月份是天或天。

4、我還發現

附表二：

1990-2010年二月天數統計表

六、教學反思

本節教學的重點定位于：把數學知識還原到生活中，讓學生經歷知識形成的過程，通過自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知識，培養學生的問題意識和運用良好學習方法自主學習的能力。備課時，從課的容量上來看，量確實較大，對于三年級的學生來說，要在40分鐘內認識時間單位年、月、日，知道平年、閏年的知識和判斷方法，會計算全年天數等，存在著一定的困難。

通過上這節課，我覺得本節的目標定位準確，通過教師的引導，學生在活動中進行學習，由于本課概念多，容易混淆，因此知識的記憶、鞏固、深化還是有一定難度的，雖然我采用的方法是盡量優化以“生活”為背景的數學內容，把生活素材、生活經驗、生活情景作為重要資源，引進和提供給學生去理解去實踐，很好的激發學生的學習興趣，但對學生自主學習的要求指導還不夠，探究學習時對學生的組織還做的不夠，再就是課的容量大，課堂時間分配不合理。

在以后的教學中，要合理調控時間，給學生充足的時間和空間自己去發現，真正把學習的權力還給學生。駕馭課堂的能力還需鍛煉，對教學方法還需要摸索。

第五篇：小學數學《年 月 日》教學設計

全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教學案例評選

小學數學《年 月 日》教學設計 備課人 李月彩

一、教案背景

1．面向學生： □中學 √小學 2，學科：數學 2．課時：1課時 3．學生課前準備：

（1）每個學生準備2-3張年歷卡片（不同的年份）。

（2）搜集有關平年、閏年的資料。

二、教學課題

《年 月 日》教學設計 教學目標：

1.通過生活經歷和年歷卡認識時間單位年、月、日，明確年、月、日之間的關系，知道大月、小月的知識，并記住各月及全年的天數。

2.通過年歷卡自主探索，發現一年中有幾個大月、幾個小月，并發現二月份的特殊性。

3.初步學會判斷某一年是平年還是閏年。

4.體會生活中處處有數學，進一步發展合作意識和合作技能。

教學重點：認識時間單位年、月、日，及它們之間的關系；記憶大月、小月。

教學難點：平年、閏年判斷方法。

三、教材分析 內容分析：

年、月、日這部分內容是學生對時間單位學習的繼續和延伸，由于這幾個單位都是比較抽象的時間單位，所以教材在編排上非常注重選擇和學生生活密切聯系的素材進行教學。首先給學生呈現了四幅主題圖，展現了一些十分有意義的日子，比如中華人民共和國建國日、北京申奧成功的日子、植樹節、兒童節等，利用這些素材使學生感受到數學與生活的聯系，同時揭示出將要認識的時間單位。接著教材通過例1給學生呈現了一張年歷，著重引導學生觀察年歷，回答一些相關的問題，在這個過程中，有意識地讓學生溝通年、月、日之間的關系。另外教材還特別安排“拳頭記憶法”和“歌訣記憶法”幫助學生記憶每月的天數。教材例2給學生分別出示了2004年2月和2005年2月兩長月歷卡，引導學生觀察，發現天數是不同的，這樣引出平年和閏年的知識，然后再利用“做一做”中呈現的1993年至2004年的二月份月歷卡，通過引導學生觀察、思考，說明閏年的判斷方法。學情分析：

年、月、日這幾個時間單位對于學生來講是比較抽象的，在理解這些較大時間單位是有一定困難的。由于學生的年齡特點，因此他們只能理解和掌握那些與他們的實際生活最接近的時間單位，如時、分等。隨著年齡的增長，學生才能逐步理解離他們生活較遠、較大的時間單位，如年、月等。學生已經在三年級上學期學習了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經驗，有關年、月、日方面的知識，也越來越多的出現在他們的生活和學習內容中，有了形成較長時間觀念的基礎。

四、教學方法

利用互聯網、課件、視頻等，創設活動讓學生積極參與，以此來引導學生對問題的積極思考和探究，在自主探索、合作交流的基礎上培養學生發現問題、解決問題的能力，并使學生受到思想品德教育。

五、教學過程

一、設疑激趣，導入新課。1.升國旗的視頻，課堂播放。

【百度視頻】http://my.tv.sohu.com/u/vw/13586261 2.通過觀看這段視頻，你想說些什么？你還知道哪些特殊的日子？ 3.設疑：這些特殊的日子都有哪幾個時間單位呢？

根據學生回答板書課題：年 月 日，交待學習任務。

二、合作交流，探究新知。

1.關于年月日你已經知道了什么？

2.獨立觀察手中的年歷卡，看有什么新的發現？（觀察后完成表一課件出示）

3.小結：

通過仔細觀察又有了新的發現，習慣上我們把31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。（課件出示）

設疑：想一想一年有幾個大月？幾個小月？有沒有記住它的好方法？（獨立思考后小組交流）

反饋：??

你們聽說過“拳頭記法”嗎？書上介紹了“拳頭記法”。打開課本48頁，自己先學，而后同桌說一說。

（自學、交流、反饋 “拳頭記法”）還可以編成歌謠幫助記憶：（課件出示歌謠）歌謠：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。

4.二月份的天數究竟有沒有規律？有什么規律呢？【百度搜索】萬年歷 http:// 播放視頻：邊播放地球饒太陽轉的視頻邊解說，我們居住的地求總是繞著太陽旋轉的，地球繞太陽轉一周的時間是365天5小時48分46秒，大約是365天多6小時，我們把一年定位365天，叫做平年，這樣過了4年就少算了約1天（24小時），把這一天加在二月份，這一年就有366天。

8.練習：下面年份是閏年的劃“√ ”。1840 1900 1949 1997 2000 9.議論為什么1900年不是閏年？ 課件出示：因為在設置閏年時，是把5小時48分46秒當作6小時來算的，這樣長年類月下來也要造成很大的誤差，所以整百年一般不閏，必須是400的倍數才是閏年。科學家是用“缺了補，多了減”的方法來調整的。

所以，我們說，通常公歷年份是4的倍數的是閏年。公歷年份是整百數時，必須是400的倍數才是閏年。

10.練習：下面年份是閏年的劃“√”。

1700 1844 1890 1992 1993 2000 2100 2196 2200 2220 2240 2300 11.回顧整理小結完成板書，并出示完整歌謠： 一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整，二月只有二十八。平年三百六十五，閏年再把一日加。

三、課堂檢測 形成能力

1、填空：

（1）一年有（）個大月，（）個小月。（2）今年一、二、三月一共有（）天

（3）5月1日的前一天是（）月（）日（4）8月30日的后一天是（）月（）日

（5）小明在外婆家連住62天，正好是經過兩個月份。你知道是哪兩個月嗎？

我國舉辦奧運會在___年，這一年是的2月份有__天，我們稱它為___年。

2、判斷

(1)4月、6月、9月、11月是小月，每月30天。（）(2)凡單數的月都是大月。（）(3)二月份只有28天。（）

(4)7月1日是黨的生日，它的前一天是6月30日。（）(5)1800年的2月有29天。（）

3、冬冬滿12歲的時候，只過了3個生日，這是為什么？

四、總結回顧 趣談收獲 今天的學習我又學會了什么？

五、課外延伸

如果有不理解或不明白的地方，可以通過百度去網上搜索相關內容參考，當然你還想了解年月日的那些知識，同樣可以上網查一查。

附板書設計：

年 月 日

一年 12個月 365天（1、3、5、7、8、10、12）叫大月 31天（4、6、9、12）叫小月 30天

1996年（閏年）2月 29天（全年有366天）1997年（平年）2月 28天（全年有365天）

附表1：我發現：

1、一年有 個月

2、天數是31天的月份有，天數是30天的月份有。

3、二月份是 天或 天。

4、我還發現

附表二：

1990-2010年二月天數統計表

六、教學反思

本節教學的重點定位于：把數學知識還原到生活中，讓學生經歷知識形成的過程，通過自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知識，培養學生的問題意識和運用良好學習方法自主學習的能力。備課時，從課的容量上來看，量確實較大，對于三年級的學生來說，要在40分鐘內認識時間單位年、月、日，知道平年、閏年的知識和判斷方法，會計算全年天數等，存在著一定的困難。

通過上這節課，我覺得本節的目標定位準確，通過教師的引導，學生在活動中進行學習，由于本課概念多，容易混淆，因此知識的記憶、鞏固、深化還是有一定難度的，雖然我采用的方法是盡量優化以“生活”為背景的數學內容，把生活素材、生活經驗、生活情景作為重要資源，引進和提供給學生去理解去實踐，很好的激發學生的學習興趣，但對學生自主學習的要求指導還不夠，探究學習時對學生的組織還做的不夠，再就是課的容量大，課堂時間分配不合理。

在以后的教學中，要合理調控時間，給學生充足的時間和空間自己去發現，真正把學習的權力還給學生。駕馭課堂的能力還需鍛煉，對教學方法還需要摸索。