第一篇：西師版三年級上冊《瀑布》教學設計

教學目標

1學會本課8個生字，并會規范、美觀地書寫。

2能正確、流利、有感情地讀背詩歌，積累優美詞句。3理解課文內容，體會瀑布的美麗、壯觀。

教學重點

讓學生受景色之感染，學語言之優美，并寫出節意。

教學難點

體會比喻的確切。

教學時間

1課時。

教學過程

一、憶讀，調動表象 1揭題板書。

2瀑布是一種很美妙的自然景觀，相信很多同學都親眼見到過瀑布，有的同學可能是在電視或其他畫面上見過。說一說，在你的印象里瀑布是一種什么樣的景象？

3從古至今，有不少文人墨客對綺麗無比的瀑布情有獨鐘，寫下了許多詩篇。你讀過哪些描寫瀑布的詩文？給大家讀讀、背背。

4今天這節課我們要學習的《瀑布》這首詩，是我國現代著名作家、教育家葉圣陶的作品。那么，在葉圣陶先生的筆下，瀑布又是怎樣一幅畫卷呢？

二、范讀，感受氛圍

1聽清每一個字的讀音。2作者描寫的瀑布是怎樣的？

三、初讀，讀通詩文

1多讀幾遍詩歌，查字典解決不認識的字，把詩歌讀正確、讀流利。2查字典，聯系語言環境，理解生詞。3檢查讀書情況，糾正：轉等字的讀音。

四、精讀，體會意蘊

1再認真地讀讀這首詩，選擇你最喜歡的一節，反復地讀，邊讀邊想象其中的情景，看看你都讀懂了什么。2檢查匯報。

第一節

（1）說說你都讀懂了什么？（指導說出理由）（2）疊疊的浪涌上岸灘陣陣的風吹過松林是怎樣的呢？（先讓學生想象、模仿，再聽課件聲音）

（3）出示句子比較讀。

好像浪涌上岸灘。好像疊疊的浪涌上岸灘。又像風吹過松林。又像陣陣的風吹過松林。讀后有什么感覺？

像浪涌岸灘之聲，驚天動地；像風吹松林之響，震撼人心。（看課件讀整節詩）第二節

（1）讀了這一節詩，你最想說的是什么呢？（2）千丈青山襯著一道白銀是一種什么樣的景象？（指導說學生自己的想象）（對襯的理解：換詞讀；看看千丈青山襯著一道白銀是什么樣的感覺課件出示）（3）看課件讀整節詩。

作者描繪瀑布的聲音，連用了兩個表示打比方的句子：好像疊疊的浪涌上岸灘又像陣陣的風吹過松林；在描寫從遠處看到的瀑布的樣子時，又把瀑布比成了一道白銀。打比方，是這首詩表達方法的一個主要特點。來到瀑布的腳下，作者眼中的瀑布又像什么呢？ 第三節

（1）說說作者又把瀑布比成了什么。讀了這一節有什么感覺？（2）第1、2行：讀、看課件、做動作、再讀。

（3）第3、4行：讀、課件欣賞、再讀、比較讀（去掉逗號有什么感覺）。（4）男、女生比賽讀整節詩。

五、誦讀，積累語言

1遠看瀑布，好似白銀青山掛；近臨瀑布，又似珍珠連玉屏。聽其聲，浪涌風吹響山谷；觀其形，如煙似霧勝仙境。讀了這首詩，我們不由自主地要說一聲：好美呀！現在，就讓我們帶著對瀑布的贊美之情，把這首詩完整地讀一讀。2教師引讀，指導背誦。

3抄寫自己最喜歡的一節詩，要求抄正確。4圖片欣賞。

★貴州省境內的黃果樹大瀑布，氣勢磅礴，雄奇壯麗，天下聞名，是我國第一大瀑布。★位于陜西省和山西省之間的壺口瀑布，是我國第二大瀑布。它好似一把利劍，把秦晉高原一分為二，豁開一道深邃的大峽谷，250米寬的河谷變成了只有30余米寬，猶如一個水壺的口。

第二篇：西師版三年級上冊《可愛的大熊貓》教學設計

教學目標

1運用學過的識字方法，學會本課的9個生字，能正確、工整地書寫生字及所組成的詞語，感受漢字的形體美。

2能有感情地朗讀課文，體會大熊貓貪吃好喝的生活習性，產生對大熊貓的喜愛之情。3通過感受大熊貓的可愛而懂得該如何去關愛大熊貓，保護大熊貓，進而培養關愛動物之情。

教學準備

1本課的生字、詞語卡片。課文朗讀錄音。2學生課前了解大熊貓的相關知識。

3大熊貓圖片及多媒體課件（大熊貓的生活片斷：吃箭竹、喝水、淘氣）。

教學重點

1運用學過的識字方法，學會本課的10個生字，能正確、工整地書寫生字及所組成的詞語。2引導孩子從具體描寫中體會大熊貓的可愛。

教學時間

2課時。

教學過程

第一課時

教學內容

1初讀課文，認讀生字，學習生字，指導書寫。

2了解大熊貓的樣子可愛。學習作者描寫動物的方法。

一、談話引入

1孩子們知道我們中國的國寶是什么嗎？（大熊貓）那我們去看看大熊貓吧。出示大熊貓圖片。

2大熊貓給你的印象是什么？（可愛的）板書：可愛。你了解大熊貓的哪些可愛？能給大家說說嗎？

3教師小結過渡：大熊貓有很多可愛的地方，這節課，我們就一起走進大熊貓王國去看看吧！

二、初讀課文，認讀生字

1學生自由讀文，不容易讀通順的地方多讀幾遍。勾畫出生字詞，再讀讀。2交流匯報自學情況：認讀生字卡片。

3同桌互讀，指名讀，開火車讀，領讀，齊讀。4說說你是用什么方法記住這些生字的？

可以用加一加、減一減、擴詞等方法。

（設計意圖：給學生自主合作學習生字的空間、時間，讓他們自己突破生字難關）5．讀了課文，你了解了大熊貓的哪些可愛。

三、學習生字，指導書寫

1．大熊貓最喜歡聰明的孩子，誰能把這一課的生字寫得漂亮，誰就能和它成為好朋友。你覺得這幾個字當中哪個最不容易寫好？（重點指導：略、撕、遇）如果你是小老師，在寫這幾個字時你會提醒大家注意什么？（根據學生學情加以適當指導）

2．生先觀察每個字間架結構，再寫一個，老師巡視指導。發現問題，及時糾正。3．觀察自己寫的和書上的字，看看有什么還要注意的地方。

4．學生再寫一個，爭取這次比上次寫得好。寫好后和同桌比一比。

四、學習描寫大熊貓外形的句子 1．同學們真不錯，現在，我們來看看大熊貓的樣子吧。請同學們讀讀描寫大熊貓樣子的句子，看哪些同學讀得好。比賽讀。2．這里先描寫大熊貓的什么？再描寫大熊貓的什么？從哪些詞能體會到它的可愛？你最喜歡大熊貓的什么？黑白兩種顏色的勾勒，加上胖胖的短短的滑滑的等疊音詞的運用，淋漓盡致地描繪出了大熊貓外形的可愛。這節簡單易懂，可讓孩子運用自己稚氣的童聲細讀細體會，發出由衷的感嘆。

3．誰再來美美地讀一讀。讓我們來體會體會大熊貓的可愛。4．指導背誦。5．比賽背誦。

五、拓展延伸

1．除了大熊貓，在我們生活當中也有不少可愛的動物，你能學著描寫大熊貓的方法來說說你喜歡的動物的樣子嗎？ 2．說話練習。小組互說。3．指名說。

第二課時

教學內容

1．有感情地朗讀課文，體會大熊貓貪吃好喝的生活習性，產生對大熊貓的喜愛之情。2．通過感受大熊貓的可愛，從而懂得該如何去關愛大熊貓，保護大熊貓，進而關愛動物。

一、復習引入

1孩子們，我們已經認識了《可愛的大熊貓》這一課的生字，你們還認識他們嗎？（快速認讀生字卡片）

2大熊貓的樣子很可愛，我們再來讀讀，去想象它可愛的樣子吧！齊讀第1段。

二、品讀課文，指導朗讀 是啊，大熊貓的樣子是很可愛的，大熊貓還有什么地方可愛呢？

1提出要求：默讀課文，想想課文2～4段各寫了什么內容？勾畫出相關語句。

2．學生自己選擇學習內容，分組討論學習。要求：（1）勾畫出描寫相應內容的詞句；（2）邊讀邊想象大熊貓的生活習慣特點。3．全班交流匯報。

大熊貓有很多可愛的地方，在你的眼中，你認為大熊貓哪些地方可愛？ 根據學生現場的學習情況，以學定教。● 大熊貓吃箭竹（1）（課件播放大熊貓吃箭竹的畫面）孩子們，這就是大熊貓在吃箭竹。板書：吃箭竹。現在你們知道箭竹是什么樣子的了嗎？把描寫箭竹的句子讀一讀。

（2）大熊貓是怎樣吃的呢？同學們邊讀邊勾畫出大熊貓吃竹子的動作、神態。邊讀邊想象，在想象的空間里再現大熊貓貪吃的模樣。

（3）大熊貓一天要吃多少箭竹呢？齊讀句子。

十千克是多少？（運用數學課的知識進行形象的換算比較，從而從食量大的角度理解貪吃）（4）喜歡這部分的同學再來美美地讀一讀。（5）讀得多好呀，我們一齊來讀一讀吧。● 大熊貓喝水

(1）大熊貓一般在哪些地方喝水呢？板書：喝水。它們在那里又是怎樣喝的呢？找出相關語句讀一讀。

（2）你最喜歡大熊貓在什么地方喝水的樣子？讀給大家聽聽。根據學生的學習情況，隨機播放相關的課件：大熊貓在小溪旁，邊喝邊聽泉水聲。● 大熊貓淘氣

（1）大熊貓和你們一樣，也有淘氣的時候，板書：淘氣。他是怎樣淘氣的呢？找出相關語句讀一讀。邊讀邊體會大熊貓的可愛。我們一起去看看他淘氣時的樣子吧。（課件播放：大熊貓偷吃食物的畫面）（2）齊讀。

4學習課文后，你對大熊貓又有什么印象？

齊讀最后一段。說說為什么大熊貓受到各國人民的喜愛。5帶著自己的感受，有感情地朗讀課文。

三、拓展延伸，聯系實際

1你還知道大熊貓的哪些故事？

2．教師出示一些與大熊貓數量稀少有關的數據，引出保護大熊貓的話題。3分組討論：保護大熊貓可采取哪些措施？作為學生可以做些什么？

四、課后延伸

1大熊貓很可愛，它被稱作我國的國寶。課后去搜集大熊貓的圖片，看看誰搜集的圖片最可愛。

2在我們生活中也有不少可愛的動物，你能學著作者把自己喜歡的動物寫一寫嗎？你最喜歡它的什么就寫什么，可以寫它的樣子，也可以寫它吃東西，也可以寫它的淘氣，也可以把這幾個方面全寫完。寫好后自己修改修改，并和自己的小伙伴交換看看，誰寫的小動物可愛。

附：板書設計

可愛的（大熊貓圖片）樣子 吃箭竹 喝水

淘氣和平友好的使者逗人喜愛

第三篇：西師版三年級上冊《三袋麥子》教學設計

教學目標

1學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

2通過學習讓學生明白小豬、小牛、小猴三個動物的美好品格。3能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4在具體的語言環境中理解一些重點詞的意思。

5在閱讀教學中尊重學生的體驗與感受，引導學生各抒己見，以獲得正確的價值取向，培養創造性思維能力。

教學重、難點

1學習課文，抓住重點詞語，體會文中重點句子的含義。2有感情地朗讀課文，理解三個小動物的美好品格。

3在閱讀過程中引導學生各抒己見，以獲得正確的價值取向，培養創造性思維能力。

教學準備

多媒體課件、頭飾。

教學時間

2課時。

教學過程

第一課時

一、課題激趣，引入新課

1教師：今天，老師為小朋友們帶來了一個非常有趣的童話故事，你們想知道是什么故事嗎？故事的名字叫：《三袋麥子》。（出示課題：三袋麥子）2齊讀課題，指導子應讀輕聲。3讀了課題，你想提什么問題？

二、初讀課文，整體感知 1自學課文

教師：下面先請同學們自己讀課文，注意老師提出的要求：（課件出示自學要求）（1）先讀戴有紅帽子的生字，并用筆圈劃出來，再勾畫出生字、詞讀讀。（2）遇到不認識的字、詞查字典或聯系上下文理解，并多讀幾遍。

（3）再讀課文，邊讀邊標出段。注意，讀準字音，不添字，不漏字，把課文讀連貫。（4）說說課文講了一個什么故事？ 2學生按自學要求自讀課文。

3教師檢查糾正學生的不良學習習慣，幫助后進生學習。4檢查自學效果。(1)課件出示生字詞。饅頭烙餅迫不及待飽滿保存 雜糧防止嘴唇自豪收獲

(2)自讀，注意練好平、翹舌音，前、后鼻音以及一字多音。(3)指名讀，并正音。

(4)請提出你沒有解決的字詞。

(5)請你說說課文講了一個什么故事？

三、再讀課文，理清脈絡 1提出要求：

（1）把課文讀流利，不唱讀、不重復。

（2）請你按快過年了一年以后把課文分成兩部分，說說每部分講了什么？ 2學生默讀課文。3指名分段讀。（進行評價，獎勵）4全班交流：

第一部分（第1~4段）：講三個小動物都意外地得到了一袋小麥，它們各自作了處理。第二部分（第5~9段）：講土地爺爺向三個小主人公詢問它們各自處理小麥的情況。四、三讀課文，掃清障礙

1同學們能不能自己查字典或聯系上下文弄懂一些詞語的意思呢？ 2學生自讀，找出有疑難的詞語。3交流理解。

五、回扣課文，表演朗讀

1讀了這個故事，對于故事中的主人公：小豬、小牛、小猴，你最喜歡哪一個呀？為什么？ 2師指導口述。（注意尊重孩子們獨特的體驗）3請孩子們戴著頭飾到講臺邊表演邊朗讀課文。4對孩子們的精彩表演進行評價、鼓勵。

六、作業練習，指導書寫

1同學們，你們能介紹一下你是用什么好方法記本課中的生字的嗎？（全班交流識記生字的方法）

2學生口述識記生字的方法，進行生字的識記。3教師范寫生字。

4學生正確書寫本課生字，注意提醒孩子們正確的寫字姿勢。5同桌的小朋友對作業進行相互評價。6小結。

第二課時

一、激趣導入，引入新課

1教師：小朋友，在節日里你們最希望得到誰的什么禮物？

上一節課我們學習了童話故事《三袋麥子》，我們來回憶一下故事的內容吧！（課件出示問題）（1）過年了，土地爺爺給誰送了什么節日禮物？

（2）一年以后，出現了三種完全不同的結果，出現了哪三種不同的結果？ 過渡：究竟出現了哪三種不同的結果呢？今天我們繼續來欣賞這個故事。

二、精講課文，理解感悟 1請孩子們自讀全文。

（1）要求做到五不：不加字、不減字、不漏字、不斷句、不重復。

（2）在學生初讀課文、整體感知的基礎上，引導學生找出描述三個小動物不同處理方法的句子和土地爺爺對小動物們的不同態度的句子，進行比較。

（3）描寫小豬的句子，用畫出來，描寫小牛的句子用畫出來，描寫小猴的句子用...畫出來。（畫完后讀一讀，然后全班交流）2課件出示問題

（1）三個小動物收到土地爺爺的麥子后，分別覺得這是怎樣的麥子，又是怎么想的？（2）比一比，三個小動物對待麥子的處理方法有什么不同？（3）比一比，土地爺爺對待三個小動物的做法分別是什么態度？ 3請孩子們帶著這幾個問題，再默讀全文。4全班交流。

5教師將孩子們的答案進行梳理。

（1）三個小動物收到土地爺爺的麥子后，各自覺得這是怎樣的麥子，又是怎么想的？ 小豬只看到麥子的顏色黃燦燦，他想到了吃；小牛只看到麥子的顆粒很飽滿，他想保存起來慢慢吃；小 猴覺得這是上等的麥種，想到了種。

①怎樣的麥子是上等的麥種？（顏色黃燦燦，顆粒很飽滿等）②小猴能看出這是上等的麥種，說明了什么？

③小猴看出這是上等的麥種，他會怎么想呢？（從中體會小猴能認真動腦，考慮問題周到、長遠）

（2）比一比，三個小動物對待麥子的處理方法有什么不同？

（小豬迅速作成食品吃光了；小牛把麥子好好地保存起來，慢慢吃，一年才吃了一半；小猴把麥子全種下了地，經過辛勤的勞動，獲得了大豐收）（通過比較，三個小動物的做法清清楚楚，一目了然）

（3）比一比，土地爺爺對待三個小動物的做法分別是什么態度？（扣住哈哈大笑夸獎興奮三個詞，體會土地爺爺對三個小動物的做法一個比一個滿意）6交流描寫小豬的句子。

（1）誰來讀讀你找到的描寫小豬的句子，指名回答。（課件出示描寫小豬的句子）

（2）小豬看著黃燦燦的麥子，心里會想些什么？（吃）心情怎樣？課文里哪個詞語最能體現小豬當時的心情，你能找出來嗎？（迫不及待）

（3）迫不及待是什么意思？你們在什么時候也有過迫不及待的情況？（4）你能找一個詞語來替換迫不及待嗎？（5）請你用迫不及待說一句話。

（6）他是怎樣處理這袋麥子的？結果怎樣？（做成各種各樣的食品，結果很快就吃光了）（7）小豬的做法，土地爺爺是什么態度？（哈哈大笑）

（8）你覺得這是一頭怎樣的小豬？你是從哪里讀懂的？你們喜歡這樣的小豬嗎？

（9）揭示小豬的特點。教師：以前老師很討厭豬，因為它又胖又懶。現在聽了這個故事后我不禁對小豬刮目相看，開始喜歡它了，因為他憨厚可愛，還是個美食家，會把麥子磨成面粉，還能做成各種各樣的食品，可真能干！

指導朗讀：你覺得應該用怎樣的語氣朗讀小豬的句子？（喜歡）那好，就請你用喜歡的語氣朗讀描寫小豬的句子，讀出小豬憨厚可愛的樣子吧！看看大家是否都陶醉在各種各樣的美食之中，迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。（生有感情地朗讀）

（10）小結：剛才我們通過讀一讀句子、找一找關鍵詞，認識了一頭憨厚老實的小豬，最后通過品讀來再次體驗小豬憨厚可愛的性格。

過渡：現在請同學們用同樣的方法自學描寫小牛和小猴的段落。遇到不懂的問題可在小組內討論解決。

7自學描寫小牛和小猴的部分。

（1）課件出示自學提綱： 小牛：

①小牛又是怎樣處理麥子的？結果呢？

②當土地爺爺了解小牛的想法和做法后，會怎樣夸獎小牛呢？ ③你從小牛身上發現了哪些優點？（勤勞、節儉、有打算）小猴：

①小猴看出這是上等的麥種，他會怎么做呢？（種下地）

②你從小猴身上發現了什么優點？（看來小猴不僅聰明，還很有遠見）③土地爺爺是怎樣評價小牛和小猴的？（2）匯報：

（3）小結：雖然三個小動物對麥子有不同的想法和處理方式，但它們的心情都是一樣的，那就是非常開心。（4）指導朗讀：現在，讓我們來扮演一下課文里的小牛和小猴，讀出他們當時開心的樣子來！好嗎？（抽生進行角色朗讀，并進行評價）

8土地爺爺認為誰的做法最好？你從哪里看出來的？（高興）你是怎樣理解高興一詞的？你在哪些情況下有過這種心情？請你用高興的語氣讀讀這句話，行嗎？ 9思考：在三個小動物中，你最喜歡誰？請說出理由。

①同桌二人說說議議。②班內交流：（開始，大家只看到小猴的優點，在老師的指導下，大家看到三個小動物各有所長，都很惹人喜歡）

小豬：憨厚可愛，性格率直，而且是個出色的點心師（能做各種各樣的食品）。

小牛：勤勞節儉，做事有打算，還是個很好的保管員（經常把麥子搬出去透風、曬太陽）。小猴：聰明能干，觀察仔細，愛動腦筋。

至此，三個栩栩如生的小動物形象已出現在學生的腦海中。

三、回顧全文，角色表演

讓孩子們根據課文的內容，選擇自己喜歡的角色進行演繹。具體做法是：

第一步：準備。以小組為單位定好角色，認真熟悉課文，談談自己打算怎樣來表演。教師指導：要注意小動物和土地爺爺當時的語言、表情，有些臺詞和動作要展開想象，自己設計。表演時，要進入角色，演出每個小動物的個性。

第二步：表演。先小組內演練，教師巡回指導，再選幾組演得好的孩子戴上頭飾上臺表演。第三步：評價。師生共同點評。要求從表情、動作、臺詞、配合等方面做出綜合評價，選出最佳小組和最佳演員。

四、小結

學完這個童話，你懂得了什么？

五、拓展延伸

1教師：學了這個故事后，你一定變得更聰明了。那么，如果是你會怎么處理你那一口袋麥子呢？

2課后續寫《三袋麥子新傳》。

附：板書設計 29三袋麥子 小豬吃光了憨厚可愛 小牛慢慢吃勤勞節儉 小猴全種下地聰明能干

第四篇：西師版三年級上冊《我們的學校》教學設計

教學目標

1運用學過的識字方法，學會10個生字，學習用硬筆規范、端正、整潔地書寫生字。

2結合工具書和生活見聞理解坐落濃密晨曦掩蔽絮語茁壯拔地而起等詞語，欣賞并積累文中生動形象的詞句。

3正確、流利、有感情地朗讀課文，感受山里學校環境的美和山里孩子成長的快樂，進一步產生熱愛生活的情感。

教學重點

運用學過的識字方法和理解詞語的方法，學習生字、新詞，有感情地朗讀課文。

教學難點

感受山里孩子成長的快樂。

教學準備

1生字卡片、朗讀帶、教學掛圖或課件。

2帶領學生參觀自己的學校，了解學校各類人員的工作情況。

3城市學生開展手拉手活動，通過見面交流或書信，了解山里學校的一些情況。

教學時間

1~2課時。

教學過程

一、聽讀激趣

1談話：同學們喜歡交朋友嗎？今天，老師從山里學校給你們帶來了一些朋友，來，打個招呼。（出示教學掛圖或打開課件）你們想知道關于他們的什么呢？學生提問

2來，聽聽山里的伙伴是怎樣向我們介紹自己的學校的。（放課文錄音）邊聽邊想，他們向我們介紹了學校的哪些情況？然后自由發言。

二、自讀感知

過渡：山里的孩子為了讓我們和他們一起分享快樂和幸福，特別寫了這篇文章，叫《我們的學校》。來，我們一起學一學。

1讀課文題目：比較去掉我們的前后讀起來感覺有什么不同，讀出自豪感。

2生自讀課文，讀準字音，找出不理解的詞語。

3小組合作，學習生字新詞，讀準字音，討論詞義，老師巡視。

4檢查學習情況，相機幫助學生理解部分詞語。

三、品讀欣賞

1同學們，讀了課文，這個學校的環境給你留下了什么印象呢？

根據插圖和課文的描述，加上自己的合理想象，用彩色筆畫出學校的草圖。

2在這樣美的校園里，山里的孩子們又給你留下了什么印象呢？你是怎么體會到的？

根據學生對重點句的欣賞，老師相機指導朗讀并歸納：

（1）快樂游戲。

（2）與大自然交朋友。

（3）認真學習。

3這么美的環境，這么難得的學習條件，山里的孩子們心里又是怎么想的呢？

（1）自讀第5~9段，展示自己讀得好的句子。

（2）說說自己朗讀時的感受，想想從哪些地方看出山里的孩子成長是幸福的。理解最后兩段話的意思。

四、讀寫延伸

過渡：在這么美的校園里學習，山里的孩子們是多么快樂、幸福、自信和自豪，讓我們也投入大山的懷抱，和山里的孩子一起，也來向大家介紹一下我們的學校。

1美美地讀課文。

2讓我們也來向山里的孩子介紹一下我們的學校吧！

請學生說，并鼓勵學生將自己說的寫下來。

附：板書設計

第五篇：西師版三年級《認識東南西北》教學設計

在圖上認識東南西

教學內容：課本第33頁例1。34頁課堂活動及35頁練習八第1、2題。教學目標：

1.在地圖上辨認動、南、西、北四個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向位置。

2.經歷有上、下、左、右到東、南、西、北的轉化過程。

3.能積極參與觀察、辨認等數學活動，培養學生與同伴合作的意識和表達交流的習慣。

教學重點：使學生認識東、南、西、北四個方向，能用給定的一個方向，辨認其余三個方向，并用這些詞語描述物體所在的某個參照物的什么方向。

教學難點：

1.能在不同的位置認識方向，體會參照物變了，物體所在位置的描述會發生變化。

2.東、南、西、北按順時針方向轉。教學準備：幻燈片、大屏等。教學過程：

一.謎語引入新課

1．出示謎語的大屏幕

有位老公公，面孔紅彤彤，有朝一日不見他，不是下雨就刮風。師：孩子們猜猜是什么謎底？猜到就舉手。（生舉手回答）

師：你知道太陽是從哪個方向升起嗎？（板書：東）除了東方，你還知道哪些方向呢？（生答師接著板書：南

西

北）

師：孩子們，你們知道哪些有關東南西北的知識呢？在這里我收集了一些，大家可以了解一下，不過孩子們在課余時間一定要多看課外書，豐富自己的頭腦。（出示下一張幻燈，老師讀給大家聽）從今天開始，這段時間我們一起來研究有關東南西北的知識。

2.大家一起看今天的學習目標，學習新知識。（大屏幕出示學習目標）

今天這節課我們重點來研究怎樣在地圖上辨認辨認東南西北。

師:（師生共同回憶）我們以前學過哪些關于方向的詞語？（生回答上下左右）這些方向的詞語和我們今天學的東南西北有一定的聯系。這首兒歌就充分說明了這一點。（大屏幕出示兒歌，大家讀一讀）

3.結合例1辨認方向（大屏幕出示例1）

（1）指導學生觀察：用“上、下、左、右”對圖進行描述。

師：在這幅圖中上、下、左、右分別是什么地方？體育中心的上面是什么建筑物?紅光中學左邊是什么建筑物？

為什么“百貨大樓”一會兒在上面，一會兒又在左面呢？ 能不能說“百貨大樓”在上面，或“百貨大樓”在左面呢？

抽學生回答，師小結：不能，必須要有參照物，如果所選的“參照物”不一樣，那“百貨大樓”的位置的表達就不一樣。我們以體育中心為參照物時，“百貨大樓”在體育中心上面，以紅光中學為參照物時，百貨大樓就在紅光中學的左面。）

師：剛才我們讀了兒歌，知道除了用上下左右來描述地圖上的方向外，還可以用東南西北來描述。地圖上通常是按上北、下南、左西、右東來繪制的。（大屏幕出示：上北、下南、左西、右東，讓同學理解讀一讀，再點擊方向標）我

們用一個方向標表示出來。

師：主題圖是按這種方向來繪制的嗎？（是）為什么？（生：因為圖上的箭頭指示了上面是北。）同學們真聰敏，觀察的非常仔細。

（2）以崗亭為參照物，標出北方的位置，再請同學標出在書上的主題圖標出東，南，西，北。

（3）在書上完成練習：

a崗亭的東面是轉盤，西面是（），南面是（），北面是（）。師問：這是以什么為參照物呢？（生答師小結）

b以新華書店為參照物，找一找新華書店的東面是（）,北面是（）。在這句話里以什么為參照物呢？（生答師復述，表揚孩子學得真快）

c 新華書店在體育中心的（）面。紅光中學在百貨大樓的（）面。

二．鞏固及拓展

1．即時練習（出示大屏幕）2．智力闖關（出示大屏幕）

3．動手操作：我會辯方向（出示大屏幕）問：作業本的北方是什么？筆的東方是什么? 4．我是小法官：判斷（出示大屏幕）5．我會看地圖（出示大屏幕）

以中華人民共和國為參照物，分別找出海南，西藏，內蒙古和上海在中國的什么方向。

6．了解五大名山的具體位置，完成練習八第2題。