第一篇：小學(xué)經(jīng)典活動課教案

三年級作文教案

授課：

時間：2014.6.14 ★本課課品準(zhǔn)備：①《小荷教本三級2號（下冊）》；②《獲獎喜報》；③《小荷迷你獎狀》 ★本課教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)正確和良好的聽說習(xí)慣和能力

2、學(xué)習(xí)通過“聽說”寫人的方法

3、學(xué)習(xí)利用所供材料，進行提煉和作文的方法

4、學(xué)習(xí)對反面現(xiàn)象和教材的閱讀和寫作，強化成長中的積極精神和優(yōu)良習(xí)慣

第一步驟——【熱一熱】〃傻大姐作文與想象 ◆師：上課！◆生：起立！◆師：同學(xué)們好！◆生：茄子好！◆師：讀小荷！◆生：寫一生！◆師、生：耶！

◆師：好，請坐。冬天到了，今天真是冷死了！路上冷死了。每個人都裹得嚴(yán)嚴(yán)實實的，頭上套帽子，脖子圍圍巾，雙手穿手套，膝蓋裹護膝——看上去，就像要去打戰(zhàn)一樣！這個冬天真冷，我來問一問你們：冬天，你有什么好辦法對付寒冷嗎？ ◆生：跑步。

◆師：好辦法，跑一會兒，就全身冒熱氣，就好像…… ◆生：剛出爐的熱包子。

◆師：絕妙的比喻。課間十分鐘，只見操場上奔跑著一個又一個“包子”，有肉包子，那是男生，渾身是肉，強壯無比。有菜包子，那是…… ◆生：女生。◆師：為什么呢？ ◆生：太菜了！

◆師：哈哈，有趣！那豆沙包子又是誰呀？ ◆生：老師。◆師：為什么呢？

◆生：其他包子就看到老師，就都傻了，所以老師叫豆沙包子。◆師：絕！頒發(fā)創(chuàng)意銀獎一枚，請上臺領(lǐng)獎。（以下過程略。可引導(dǎo)學(xué)員寫數(shù)字詩。）

第二步驟——【引一引】〃知識與技能/討論（教學(xué)建議用時：10分鐘）◆師：剛才，各位同學(xué)的想象力實在太豐富了！我仔細觀察了一下，說話的人都非常優(yōu)雅，聽話的人都一場投入，一會兒安靜，一會兒微笑，給人的感覺真好。今天啊，我們就來學(xué)學(xué)聽和說，我們來學(xué)習(xí)《小荷聽說除弊課》。請各位將《小荷教本》翻到74頁，我們來看看“引一引”，今天的主題是《是“人說話”，還是“話說人”》。

◆師：請看第五題：接電話時，需要哪些禮儀？聲音高和聲音低，這很重要嗎？打電話，需要觀察和考慮身邊人的感受嗎？不打擾他人，這很重要嗎？

◆師：啊，問題真復(fù)雜！一個一個來，先看第一個小問題，接聽電話時，需要哪些禮儀？ ◆生：要先問好。

◆師：一般都是怎么問的？比如，給茄子打電話。◆生：茄子老師好。◆師：嗯，懂禮貌。還有呢？ ◆生：要選好時間。

◆師：細心！一般選什么時間，最好不要選什么時間？ ◆生：最好不要中午，或者太晚。

◆師：對。某天深夜，我正在睡覺，突然電話響了，我迷迷糊糊接了，結(jié)果是一個很粗的聲音，當(dāng)場就把我嚇住了。茄子那一晚都沒有睡著。所以，打電話要多為對方考慮，注意時間。還有呢？（以下過程略。）

第三步驟——【賞一賞】〃文場大練兵/例（教學(xué)建議用時：20分鐘）◆師：看來，聽人說話和對人說話，真是一門大學(xué)問！下面，我們來看幾個說話的故事。請各位將《小荷教本》翻到75頁，這里兩篇文章，一篇是《一個“啰嗦大王”的借書來電》，一篇是《一個永遠只回答兩個字的“牙疼病人”》。你們先讀一讀，等會兒，我們請幾位同學(xué)上臺來演一演。（閱讀過程略。）

◆師：好，都看完了，下面我們來演一演。注意，說話的人有不同的口氣和心情。更要注意，聽話的人也是人反應(yīng)的，不要人家說話你就傻站著，要注意表情和反應(yīng)哦。（表演過程略。）

◆師：精彩！下面呀，我們來改一改，讓對話更有意思。先看《一個“啰嗦大王”的借書來電》，請問，誰打來的電話？ ◆生：啰嗦大王。◆師：他什么特點？ ◆生：啰嗦。

◆師：他打電話來是為了什么？ ◆生：借書。◆師：最后接到了嗎？ ◆生：沒有。

◆師：啰嗦大王能不能更啰嗦一點？ ◆生：能。

◆師：第一句，誰來啰嗦一下？誰能讓“喂，是李一凡嗎”變得啰嗦一點？

◆生：喂喂喂喂喂喂喂喂，是李一凡嗎？

◆師：哈哈，茄子聽成喂喂李一凡了，把李一凡當(dāng)兔子啦，需要喂一喂，喂一根胡蘿卜。有點啰嗦了，有沒有更啰嗦的？

◆生：喂喂喂，你是誰呀，你是那個李一凡嗎？李是李一丹的李，一是李一凡的一，凡也是李一凡的凡。你是李一凡嗎？ ◆師：啊，真啰嗦！有沒有更啰嗦的？

◆生：喂，喂，喂，你怎么不說話呀？你是誰呀？你是李一凡嗎？啊，什么，你是李一凡？你是李一凡你怎么不說話？快說，你是不是冒充的？哈哈，你該不會是李二凡吧？

◆師：真啰嗦！第二句，介紹自己，問好。誰來啰嗦一下？ ◆生：你問我是誰呀？哈哈，就不告訴你，你猜！哈哈，猜不到吧？給你一點提示，我是一個男生！啊，這還猜不到，你真笨。好吧，再給你一個提示——我不是女的！啊，天哪，你竟然講我啰嗦？哈哈，你猜對了，我就是大名鼎鼎的啰嗦大王張小琪。下午好。◆師：真啰嗦，我要崩潰啦！第三句，誰來？（問答過程略。）第四步驟——【測一測】〃“聽說除弊”考考考/我來答答答（教學(xué)建議用時：10分鐘）

◆師：表演很精彩，對話修改完了之后很精彩。今天啊，我們就來比賽寫對話。當(dāng)然，按照國際慣例，在比賽之前，我們先來做一做“測一測”，看看還有沒有問題。

（以下略，逐題講解，注意題目的引導(dǎo)和延伸。）

第五步驟——【練一練】〃當(dāng)場做（教學(xué)建議用時：35分鐘）◆師：比賽即將開始，下面，公布比賽題目。這次的題目非常有意思，一共兩種題，一種是命題作文，一種是給料作文。我們主要看第一種，命題作文。想選第二大題的也可以自己嘗試，等會兒單獨問茄子。請看：一，請閱讀“賞一賞”中的兩篇例文，仿照著表演一下，然后再寫一寫，字?jǐn)?shù)不限，形式可采用“對話體”。當(dāng)然，也可以在寫好之后，在課堂上朗讀交流，或進行表演。參考題目有：《錄音：以為誤打的陌生者電話》、《一位詐騙嫌疑犯的來電》、《一位啰嗦大王的“借書來電”》、《一位永遠只說三個字的“失眠癥患者”》、《一位心情緊張的“電話拜年者”》。

◆師：《錄音：以為誤打的陌生者電話》。誰打來的電話呢？他為什么要打來電話呢？他遇到什么急事了嗎？他遇到什么好事了嗎？他說的第一句話是什么呢？你又會怎么回答呢？他知道自己打錯了后，會什么反應(yīng)呢？你呢？

◆師：《一位詐騙嫌疑犯的來電》，這個有點難度，可以考慮。騙子一般都是一套一套的，特別聰明。

◆師：《一位啰嗦大王的“借書來電”》，和例文一樣，我們也表演過來，最好寫。

◆師：《一位永遠只說三個字的“失眠癥患者”》，和例文差不多，也可以去看醫(yī)生。如果不是和醫(yī)生對話，還可以是誰呢？他們發(fā)生怎樣有趣的對話呢？

◆師：《一位心情緊張的“電話拜年者”》。心情緊張的人說話是怎樣的？他為什么緊張呢？因為太緊張，會不會弄出什么笑話啦？ ◆師：一個五個題目，選擇一題寫就可以了。下面，比賽即將正式開始，寫作時請安靜，有問題請舉手，不會寫的字請用拼音代替。（學(xué)員寫作及簡單的作品展示過程略。）

第六步驟——【幫一幫】〃作業(yè)不求人（教學(xué)建議用時：10分鐘）◆師：各位同學(xué)，今天，我們的回家作業(yè)就停做啦！這將是茄子最后一次獎評《圖文賞析》作業(yè)，當(dāng)然，下節(jié)課是最后一次獎評《荷練本》，誰會拿到本次作業(yè)的喜報呢？

◆師：首先，是一篇童話。我真懷疑，等這位作者長大后，我的孩子也長大了，我的孩子會整天纏著我：“爸爸爸爸，快給我買XXX的童話書！XXX！XXX！”有請XXX上臺，領(lǐng)取“喜報”一張，最佳進步獎，你比摸底測試還要精彩！（雙手送給“美文/彩圖賞析本”，展示“喜報”，雙手頒發(fā)，鼓掌）繼續(xù)努力繼續(xù)寫，茄子期待你下一篇童話！

◆師：這一位同學(xué)，創(chuàng)意十足，真是一位語言發(fā)明家，他就是作文世界的愛迪生！愛迪生發(fā)明了電話，他發(fā)明了“像白胡子一樣的月光”這句話，非常有創(chuàng)意，好玩。請發(fā)明家XXX上臺，獲得“喜報”一張，最佳創(chuàng)意獎！（雙手送給“美文/彩圖賞析本”，展示“喜報”，雙手頒發(fā)，鼓掌）XXX不一般，會說好玩的話，愛講別人想不到的話，這樣的文章讀起來真有意思！

◆師：還有一位同學(xué)，文章就像一幅畫一樣，充滿了色彩，真美！文章就像一首歌一樣，充滿了聲音，真美！我給各位朗讀一下。（全篇朗誦，穿插點評）真是太美了，估計把這篇文章往電影院門口一放，都沒人去看電影了，都爭著來看這篇文章，有流動的色彩，有涌動的聲音，就像電影一樣，真美！（一邊鼓掌一邊說）有請“最美文字獎”獲得者XXX上臺（雙手送給“美文/彩圖賞析本”，展示“喜報”，雙手頒發(fā)，鼓掌）！

◆師：各位同學(xué)，今天，我們學(xué)習(xí)了聽說除弊課。原來呀，每個人都是不一樣的，詩人說話很優(yōu)美，警察說話很正派，茄子說話很幽默！可不是，一見面，誰都只能說你好的，也有可能說：“喂！”也有可能說：“哼！” ◆師：什么人說什么話，話如其人，人如其話。別再讓我們的對話一模一樣啦，那就相當(dāng)于一千個人長著同一張臉！

◆師：今天呀，我們還學(xué)習(xí)了接電話的禮儀，回家可以考一考媽媽哦。注意哦，本周開始，沒有作業(yè)啦！今天沒有回家作業(yè)！◆師：下課！◆生：起立！◆師：同學(xué)們再見！◆生：茄子再見！◆師：讀小荷！◆生：寫一生！◆師、生：耶！

第七步驟——【拓一拓】〃隨你看不看

第二篇：小學(xué)心理活動課教案

小學(xué)心理活動課教案《與時間賽跑》

適用年級] 小學(xué)五年級

[理念闡述]

時間是指人對客觀物質(zhì)現(xiàn)象延續(xù)性和順序性的反映。人的時間知覺與活動的內(nèi)容、情緒、動機、態(tài)度有著密切的關(guān)系。活動內(nèi)容豐富而有趣，使人覺得時間過得比較快，而內(nèi)容貧乏枯燥的活動，則會使人覺得時間過得慢；積極的情緒，會使人覺得時間短，消極的情緒會使人覺得時間過得長；期待會使人覺得時間過的慢。一般說來，一個人對持續(xù)時間越注意，就越覺得時間長。時間知覺是在人活動過程中發(fā)展起來的。“時間感”是人適應(yīng)環(huán)境的重要組成部分。

小學(xué)生的自制力比較弱，常沉溺于個人趣味，對時間的重要性認(rèn)識缺乏切身體會，表現(xiàn)出無節(jié)制的娛樂，做事拖拉，缺少“時間感”，沒有科學(xué)合理的作息時間，以致形成不良的習(xí)慣。本活動就針對小學(xué)生在學(xué)習(xí)上不重視時間，隨意浪費時間的問題而設(shè)計，旨在通過豐富的活動形式讓學(xué)生體驗時間的寶貴，以強化其珍惜時間的意識和動機，并促使學(xué)生從自身價值出發(fā)初步規(guī)劃時間，處理好學(xué)習(xí)與休息、娛樂的關(guān)系，以積極的態(tài)度去爭取施加。

[活動目標(biāo)]

1、感受時間的重要性，認(rèn)識珍惜時間的意義。

2、初步學(xué)會節(jié)約時間、合理規(guī)劃時間的方法。

[活動構(gòu)思]

1、活動原則

小學(xué)心理健康教育活動課的呈現(xiàn)的形式主要是以學(xué)生參與活動——感知體驗，從而達到助人自助的目的。本輔導(dǎo)活動力求在豐富的活動中，讓學(xué)生全體參與，在預(yù)設(shè)的各種情境中獲得認(rèn)知、體驗，從而上升到方法論。本活動體現(xiàn)了心理健康教育的趣味性、活動性、主體性、參與性、鼓勵性原則。

2、活動環(huán)節(jié)

感知

熱身活動 爭分奪秒

感受時間

（正例）

（反例）

（升華）

日積月累 時光隧道 生命度量

珍視時間

時間市場

管理時間

方法

3、活動形式

音樂傾聽、小組討論、動手演練、實驗體悟等部分組成。

4、重點難點

本輔導(dǎo)活動重難點是認(rèn)識珍惜時間的意義，初步嘗試如何去合理規(guī)劃時間、管理時間。

[活動準(zhǔn)備]

1、英語識記卡、口算測練紙、白紙。

2、學(xué)生書法作品。

3、故事“時光老人和流浪漢”。（附后1）

4、“生命度量尺”。（附后2）

5、“逛市場”的卡片

6、多媒體課件。

[活動設(shè)計]

環(huán)節(jié) 活動過程 設(shè)計意圖

（一）熱身活動

1、熱身游戲同學(xué)們，讓我們來做個游戲放松一下，游戲的名稱叫“我是鬧鐘人”，我們來模仿鬧鐘。老師說：“12點——請你舉起你的手，3點——請把你的手放平，說“鈴??的時候，請你全身抖動幾下。”好！現(xiàn)在讓我們試試看！嘗試以后，學(xué)生開始游戲。教師的口令有慢變快，從1點、4點、9點??變動。

2、導(dǎo)入主題 對于時間，不同的人有不同的感受。今天我們就一起來感受一下、聊一聊我們既熟悉有陌生的時間。

利用游戲?qū)牖顒又黝}，過渡比較自然，能喚起學(xué)生現(xiàn)場真實的時間感知體驗。從愉悅的情緒——緊張、放松——揭示主題，吸引了學(xué)生的注意力，消除學(xué)生的緊張感，拉近了師生的心理距離，為后續(xù)的活動做好了鋪墊。

（二）爭 分奪秒

1、感受時間導(dǎo)語：一分鐘有時無聊、枯燥地流逝；一分鐘有時精彩、出色地抓住。在一分鐘里，你能做些什么？你能創(chuàng)造出哪些精彩？請同學(xué)們?nèi)我膺x擇其中的一項，或自由發(fā)揮想象，讓我們一起來體驗一分鐘的成功和快樂。

2、學(xué)生動手操作。交流：對于這一分鐘，你有什么感受？

通過一分鐘的實際操作，體驗一分鐘的價值，同時在活動中激發(fā)學(xué)生的成就動機，有利于學(xué)生珍惜時間意識的形成，從活動中感悟，從感悟中認(rèn)識時間的寶貴。

（三）日積月累

1、過渡我們很棒，真的很棒，在短短的一分鐘，創(chuàng)造了各種各樣的精彩。你知道嗎？我們班的##同學(xué)更棒（出示學(xué)生書法作品）呢！（或舞蹈等才能，視班級具體情況而定。）討論：欣賞著這樣一幅作品，你有什么體會？（學(xué)生發(fā)言）

2、采訪我們班還有哪些能手，我們來采訪一下他們的才能是怎樣訓(xùn)練出來的。（學(xué)生采訪）小結(jié)：每一份成功都是每一分每一秒的日積月累。播下時間和勤奮的種子，才能收獲成功和得意的果實。我們每個人都可以像##那樣，令人佩服、令人羨慕。只要你愿意和時間賽跑，只要你抓住珍貴的分分秒秒。這是上一環(huán)節(jié)的深入，精彩可能是瞬間的，但大凡成功都來自于一分一秒的付出。讓學(xué)生了解珍惜時間，日積月累在獲得成功中的價值。同時，作為正面例子，讓學(xué)生感悟合理利用時間的意義和價值。

（四）時光隧道

1、過渡然而，在時間的賽場上，有人并不懂得珍惜。讓我們一起進入時光隧道，聆聽在我們周圍時常發(fā)生的故事。音樂傾聽：時光老人與流浪汗。請同學(xué)們閉上眼睛，靜靜傾聽。

2、續(xù)編故事后來，小明會怎怎樣呢？請大家給這個故事編個結(jié)尾。（學(xué)生發(fā)言）如果說，“日積月累”是正面事例，那么這里就是設(shè)置反面情境，讓學(xué)生在音樂聲中，體會時間流失，浪費時間的惋惜和遺憾。閉目傾聽和音樂渲染，都有利于激發(fā)學(xué)生的想象。同時，通過續(xù)編故事，使學(xué)生把珍惜時間的觀念遷移到自己身上。在此，老師也可根據(jù)學(xué)生編故事的反饋，給予簡評，以便調(diào)整下面的環(huán)節(jié)。

（五）生

命度量

1、過渡時間是有限的，生命是有限的。假設(shè)我們的生命線如同這長長的紙條。假設(shè)我們每個人都能活100歲。請你撕去過去的日子，也撕去將來工作以后的日子，看看剩下多少在校學(xué)習(xí)的時光？

2、操作體驗交流：同學(xué)們，此時你發(fā)現(xiàn)了什么？

（學(xué)生撕紙條，談體會）在模擬狀態(tài)下，讓學(xué)生體驗時間的價值。感知在校學(xué)習(xí)時間的有限和短暫，激發(fā)其管理時間、合理規(guī)劃時間、不浪費時間的動機，同時也澄清了學(xué)習(xí)的目的。

（六）時間市場

1、過渡同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了，在學(xué)校學(xué)習(xí)的時間是那么短暫，與漫長的人生相比，少得可憐。在這短暫又寶貴的時間里，我們現(xiàn)在該做點什么呢？

2、活動讓我們大家來想一想有哪些節(jié)約時間的小方法或格言，然后把它寫下來，寫好了拿到時間市場與大家一起交流分享，找找有哪些適合自己的好方法。（動手寫小方法，與同學(xué)分享交流。）學(xué)生嘗試管理，規(guī)劃自己的時間。在“用寶貴的時間去獲取什么”價值澄清的向?qū)е拢紫茸寣W(xué)生自己尋找適合自己的節(jié)約時間的方法。然后，通過時間市場活動，以市場為情境依托，與同學(xué)分享、交流好的方法，體現(xiàn)心理活動的自助和互助。同時，引導(dǎo)學(xué)生自創(chuàng)時間格言，以格言為激勵機制，來督促自己。

（七）活動總結(jié) 小結(jié)：許多同學(xué)都在時間市場里找到了很多好方法。你能像大家介紹一下嗎？哇！原來有那么多節(jié)約時間的方法啊！還有那么多我們自己創(chuàng)造出來的格言。老師有個好主意：請把你最欣賞的格言寫下來，放在醒目的地方，以此來提醒自己，激勵自己，實現(xiàn)目標(biāo)，創(chuàng)造無限的精彩。最后總結(jié)點題，并號召學(xué)生以自己創(chuàng)造和尋找的方法，即適合自己的方法來節(jié)約、規(guī)劃時間。同時，并提出希望節(jié)約時間需要持之以恒，自我監(jiān)督。

[參考資料]

1、《發(fā)展心理學(xué)》（林崇德主編）

2、《小學(xué)心理健康教育教材》（俞國良主編）

3、《現(xiàn)代學(xué)校心理輔導(dǎo)》（吳增強主編）

4、《小學(xué)生心理向?qū)А罚ㄎ纸ㄖ兄骶帲?/p>

[活動附件]

附1——音樂故事

時光老人與流浪漢

一個流浪漢嗚嗚地哭著。時光老人問：“你是誰？為什么哭？”流浪漢說：“我少年時代打玻璃球，青年時代玩紙牌，中年時代搓麻將，家產(chǎn)都敗光啦！如今我一無所有，我真后悔呀！”

時光老人看他哭得可憐，試探地問：“假如你能返老還童??”“返老還童？”流浪漢驚奇地一問，續(xù)而又苦苦哀求，“假如再給我一個青春，我一定從頭做起，干出一番事業(yè)！”“好吧！只要你好好努力，就能獲得真正的生命！”時光老人說完便消失了。

驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成了一個十來歲的少年。現(xiàn)在他叫小明，肩上還背著書包呢。

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附2——生命量尺 20 30 40 50 60 70 80 90 100

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)活動課教案[模版]

小學(xué)數(shù)學(xué)活動課《一億有多大》教學(xué)案例

溫泉小學(xué) 李艷新

出處：人教版四年級上冊33頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對具體數(shù)量的感知和體驗，幫助學(xué)生理解數(shù)的意義，建立數(shù)感。

2、通過探究活動，經(jīng)歷猜想、實驗、推理和對照的過程，利用可想的素材充分感受1億這個數(shù)有多大。

教學(xué)過程：

一、大膽猜測，激發(fā)探究欲望。

師：前面的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識了一個新的計數(shù)單位，它是？（億）你知道哪些有關(guān)“億”的知識

師：大家知道了這么多有關(guān)“億”的知識，你能想象出1億有多大嗎？

生1：1億非常大，我想1億本數(shù)學(xué)書摞起來可能有一座小山那么高吧。

生2：我覺得不會有那么高，估計也就15層樓房那么高吧。

生3：我覺得書比較厚，1億本書摞起來應(yīng)該比樓房高的多，大概有山那么高吧。紙比較薄，1億張紙摞起來也許有15層樓那么高。

……

師：一億是個很大的數(shù)，大家的想象都很大膽，但你們的說法，誰的更可信呢？（生搖頭）

師：看來我們都只是在猜測，都不能說服別人，我們想辦法，用事實來說話好嗎？

二、探究活動：

1、制定研究方案

師：我們以大家剛才的猜測進行活動，了解1億有多大。一般在研究問題前都要定活動方案，（出示活動方案表），請大家自由組合，組成活動小組，討論并選定你們要研究的問題，再設(shè)計活動步驟。現(xiàn)在開始。

交流研究方案

師：我們請第一組說一說，他們的研究方案。

組1：我們想研究：1億張紙有多厚。

師：我想找1億張紙測量高度不太現(xiàn)實吧？你們準(zhǔn)備怎樣進行研究？

組1：因為1億張紙不太好找，更不方便測量，所以我們商量了，先測量100張紙的厚度，然后再用100張紙的厚度乘1000 000，推算出1億張紙的厚度。

師：大家覺得他們的方法行嗎？有沒有不同意見？ 組2：我們組也準(zhǔn)備測量1億張紙的高度。但是，我們想先測量1000張紙的厚度，再乘100 000推算1億張紙的厚度。因為我們都覺得100張紙摞起來也不是很厚，測量不準(zhǔn)確。

師：他們設(shè)計的方案與前一組略有不同，大家覺得這兩個組最后研究出的結(jié)論會怎樣？

生：相同。

師：好，一會我們看看他們兩組實驗的結(jié)果。接下來哪個組再來講講你們的研究方案？

組3：我們組研究的問題是：一億本數(shù)學(xué)書摞起來有多高？活動的步驟是：先量出100本數(shù)學(xué)書的高度，再乘1000 000推算出1億張紙的高度。方法和第1組一樣。

組4：我們小組準(zhǔn)備研究：一億粒米有多重？我們想先測量500粒米的重量，再乘200000推算出1億粒米有多重。

……

2、小組合作，動手實驗

3、匯報交流

組

1、組2：1億張紙有6000多米高 組3：1億本數(shù)學(xué)書的面積約315公頃 組員：1億粒大米約1噸重

4、出示資料，對照感知

適時出示了課前學(xué)生搜集的資料，與實驗結(jié)果進行對照。

一億張紙摞起來竟然有3個天壇峰那么高；1億本數(shù)學(xué)書有74個珠穆朗瑪峰那么高……學(xué)生直觀地感受了1億的大小。

三、回顧總結(jié)

1、回顧研究過程

請學(xué)生回顧研究1億有多大的過程，說一說是怎么研究的。

2、交流收獲

請學(xué)生談?wù)劊心男┦斋@，印象最深或感到最驚訝、最有意思的是什么。

第四篇：小學(xué)少先隊活動課教案

小學(xué)少先隊活動課教案

班級 三（2）班

主備教師

時間

活動主題 親親我的校園

活動目的 通過活動的開展，使學(xué)生增長見識，感受學(xué)校的美麗，增強學(xué)生的環(huán)保意識。活動形式 中隊主題會

活動準(zhǔn)備 走進校園，觀察校園，用自己喜歡的方式了解和感受校園。活動過程

主持人：我們的學(xué)校是一個四季花香飄滿園的綠色校園，在這里我們快樂的生活學(xué)習(xí)。那么你對我們的學(xué)校了解有多少呢？今天，老師請同學(xué)們根據(jù)自己的平時觀察和收集的資料談?wù)剬π@的了解和感受。

一、學(xué)生展示自己觀察收集的資料，然后全班交流。

二、觀看學(xué)校錄象（建筑、綠化、人文等）

主持人:聽了同學(xué)們的介紹，使我們對校園了解不斷加深，這兒有一段學(xué)校的錄象想看嗎？(觀看校園錄象)

三、主持人:我們生活在美麗的校園中，校園給我們提供了優(yōu)美的環(huán)境，可是細心的值周老師發(fā)現(xiàn)了，認(rèn)真的值周同學(xué)也發(fā)現(xiàn)了，在綠草如茵的草坪里出現(xiàn)了一條隱隱約約的小路，樹木的身上留下了小刀劃過的痕跡，不知被誰摘下的花朵被丟在了路旁……面對這些情況你是怎么想的？

(學(xué)生自由發(fā)言)

四、小組討論：我們應(yīng)該怎么愛護我們的校園, 親親我的校園？

五、活動的延伸

課后舉行《親親我們的校園》征文比賽,以愛護校園為主題出一期黑板報.

第五篇：小學(xué)少先隊活動課教案

小學(xué)少先隊活動課教案

班級

主備教師

時間

活動主題 好習(xí)慣伴我行 活動目的

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分意識到好習(xí)慣對成長的重要作用，提高自覺性。活動形式 中隊主題會

活動準(zhǔn)備 搜集一些有關(guān)學(xué)習(xí)習(xí)慣的事例 活動過程：

教師講話：同學(xué)們，你們已經(jīng)是三年級的學(xué)生了，通過這些年的學(xué)習(xí)，你們掌握了很多知識，豐富、提高了自己，使自己能更好地適應(yīng)社會生活。學(xué)習(xí)，對于你們是非常熟悉的一件事了，但好的學(xué)習(xí)習(xí)慣卻不是人人都能做到的。一個好的、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，能使我們學(xué)得輕松自在，又有效率，還有利于我們身心健康發(fā)展。今天，我們班會的主題就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們通過四個方面來進行學(xué)習(xí)。

一、課前，我們應(yīng)該怎樣做？讓學(xué)生討論、發(fā)言。1.課前要預(yù)習(xí)，首先要熟讀課文，學(xué)會帶著問題學(xué)習(xí)； 2.課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，靜待老師上課。

下面我們看看這些同學(xué)做得好不好？（指名學(xué)生敘述事例，讓學(xué)生辨別正誤。）

1.上課前，老師正要走進教室，只看見教室內(nèi)幾名同學(xué)追逐打鬧，其他同學(xué)加油助威。

2.上課鈴響了，某同學(xué)還在校園里慢悠悠地走，而且經(jīng)常遲到。3.上課前，小紅把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好，在認(rèn)真地預(yù)習(xí)課文；她的同桌桌面上干干凈凈，還在玩弄電子手表。

同學(xué)們想一想，以上同學(xué)的表現(xiàn)，你們有沒有？你認(rèn)為自己在課前學(xué)習(xí)習(xí)慣方面做得怎么樣？知道自己努力的方向了嗎？有則改之，無則加勉。

二、課堂上，我們應(yīng)該怎樣做？讓學(xué)生討論、發(fā)言。

1.上課認(rèn)真聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考；回答問題要起立，聲音響亮；要發(fā)言，先舉手。

2.上課座姿要端正，讀寫姿勢要正確，努力做到“三個一”。讓學(xué)生說出哪“三個一” ？（眼睛離書一尺遠，手握筆的地方離筆尖一寸遠，身體離桌一拳遠。）當(dāng)場示范寫字，看姿勢要點是否掌握。3.作業(yè)要字體端正、規(guī)范，書寫格式正確，紙面清潔，不邊做邊玩。下面我們再看看這些同學(xué)做得好不好？（指名學(xué)生敘述事例，讓學(xué)生辨別正誤。）

1.課堂上，老師在上面講課，下面的同學(xué)有的小聲說話，有的在做小動作，有的在東張西望，有的在偷偷吃東西，有的趴在桌子上睡大覺。2.課堂上，老師在提問問題，A同學(xué)積極舉手，回答問題聲音響亮；B同學(xué)低下頭，老師叫到時，慢騰騰地站起來，回答問題聲音特別小。3.課堂上，A同學(xué)認(rèn)真寫字，紙面清潔；B同學(xué)邊寫邊玩，用臟乎乎的橡皮擦字，紙面像個大花貓。

同學(xué)們想一想，以上同學(xué)的表現(xiàn)，你們有沒有？你認(rèn)為自己在課堂上

做得怎么樣？還有哪些方面需要改進？

三、課后，我們又該怎樣做？讓學(xué)生討論、發(fā)言。1.先復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)的知識，然后再做作業(yè)。2.按時、獨立、認(rèn)真地完成作業(yè)。

下面我們再看看這些同學(xué)做得好不好？（指名學(xué)生敘述事例，讓學(xué)生辨別正誤，問同學(xué)們有沒有這種情？）

1.張同學(xué)邊走路邊看書，非常認(rèn)真；李同學(xué)在餐廳邊吃飯邊看書；王同學(xué)在行使的公共汽車上看書；劉同學(xué)在黑暗的屋子里看書；孫同學(xué)在耀眼的陽光下看書；趙同學(xué)躺在床上看書；丁同學(xué)邊看電視邊做作業(yè)。

2.小明認(rèn)真、獨立完成作業(yè)后，再出去玩；小華讓哥哥幫他把作業(yè)做完；休息日兩天，小剛玩得開心極了。明天就要上學(xué)了，今晚急急忙忙把作業(yè)做完；老師布置的課后作業(yè)，小玲從來都不完成。

四、考試的時候，我們該怎樣做？讓學(xué)生討論發(fā)言。

仔細審題，認(rèn)真答卷；自己做自己的，不看書，不交頭接耳，不東張西望。

五、小結(jié)：通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生進一步明確了課前、課中、課后以及考試時該怎么做，能辨別良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，并敢于剖析自己的不足，指明了努力的方向，將起到防微杜漸的作用。

六、準(zhǔn)備一兒歌：（課后讀熟，讓兒歌中的內(nèi)容指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)行為，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）小學(xué)生，愛學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣終受益；

早晨起，不懶睡，背著書包上學(xué)去； 課堂上，專心聽，基礎(chǔ)打牢成績好； 勤于思，善動腦，積極發(fā)言才聰明； 寫作業(yè)，用心記，煉就本領(lǐng)比高低； 課堂外，多讀書，課外知識更豐富； 好習(xí)慣，我第一，健康向上有活力。