第一篇：五年級語文上冊《假如沒有灰塵》教案

五年級語文上冊《假如沒有灰塵》教案

學習目標：

認識4個生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩定、朝暉、單調、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。

2正確、流利地朗讀文，理解文內容，知道灰塵的特點和作用。

3領悟作者的表達方法，并學習運用。

4懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

學習重、難點：

在理解文內容的基礎上，體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法。明白灰塵與人類的關系，懂得任何事情事物都有兩面性。

前準備：

教學時間：一時

教學過程：

一、談話激趣，導入新

出示詩句：“時時勤拂拭，勿使染塵埃?！弊x一讀，談談你對這句詩的理解。

（“拂拭”是指撣掉或擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵?！本褪菈m土。這句話的字面意思是：從古代到現在，人們總是經常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。）

2結合生活實際，談談灰塵有哪些危害？

3假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣？今天我們就來學習第12《假如沒有灰塵》。”板書題。

二、默讀文，印證設想

自由讀文，要求讀準字音、讀通文，并想想：自己的想法與文的內容是不是一樣？有哪些異同點？

2學生交流。

三、依照提示，自學討論

讀閱讀提示，想想：這篇要我們了解什么？

2默讀文，看看灰塵有什么特點？用“——”畫出來?；覊m有什么作用？用“～～”畫出來。

3小組合作完成表格。

灰塵的特點灰塵的作用使用的說明方法

4教師巡回指導，要及時表揚合作很好的小組。

小組匯報。

6總結說明方法：從這篇文中，你學會了哪些說明方法？

四、小結感悟，延伸拓展

指名讀

4、、6自然段的最后一句話，你從中得到什么啟示？（人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價值，要正確認識。）

2生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。（如鳥糞、電視、網絡，鹿和狼的故事，水、看外書、用電、汽車的使用、電腦。）只有我們正確認識它并且趨利避害，那樣有害的東西也同樣能造福人類。這也是一個哲學道理。）

五、布置作業

小練筆：根據文和自己搜集的資料，以《我是灰塵》為題，寫一篇短文。

板書設計：

2*假如沒有灰塵

灰塵的特點灰塵的作用使用的說明方法

細小削弱陽光列數字、做假設

易吸收光波較長的其他色光使天空呈蔚藍色做假設

具吸濕性調節氣候，氣象萬千做假設

第二篇：五年級上冊《假如沒有灰塵》教案

《假如沒有灰塵》是人教版小學語文五年級上冊第三單元第12課的課文，那么大家知道五年級上冊《假如沒有灰塵》教案要怎么寫呢?下面來看看!

教學目標：

1、認識4個生字

2、默讀課文，把握課文的主要內容，認識到灰塵的特點和作用，學會辯證的看待事物。

3、鞏固本單元學到的說明方法。聯系說話寫話，推銷課文中的新型玻璃，并寫出自己設計的新型產品。

重點難點：

領悟說明文的表達方法。

課前準備：

1、收集資料了解灰塵與人類生活的聯系。

2、多媒體課件。

教學過程：

一、創設情景，激趣導入

1、平時屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢?今天我們就來學習第12課《假如沒有灰塵》。”

2、板書課題。

二、初讀課文，了解大意

1、朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行?

2、出示生字生詞指明帶讀：勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調

三、依照提示，自學討論

1、指明讀閱讀提示。

2、先默讀思考：灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學討論，作者是怎樣說明這些特點和作用的?

3、小組合作完成表格。

灰塵的特點灰塵的作用使用的說明方法

教師巡回指導，要及時表揚合作很好的小組。

四、全班交流，點撥指導

小組匯報時，要通過讀表現出灰塵的特點和作用。

五、小結感悟，延伸拓展

1、指名讀4、5、6自然段的最后一句話，你從中得到什么啟示?(人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價值，要正確認識。)

2、交流課前查找的資料：說說灰塵與人類生活的關系。

六、作業

1、生活中哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用呢?

2、完成指導叢書的練習

第三篇：小學五年級語文上冊假如沒有灰塵練習題

小學五年級語文上冊假如沒有灰塵練習題

為了幫助小學生了解小學學習信息，分享了小學五年級語文上冊假如沒有灰塵練習題，供您參考!

一、讀課文，填一填。

假如大氣中沒有灰塵，假如大氣中沒有灰塵。

假如空中沒有灰塵，地面上

假如空中沒有灰塵，天空中。

二、令人討厭的灰塵竟然也有十分重要的作用，這說明任何事物都是有利有弊的。你能從生活中再舉出這樣的例子嗎?

三、閱讀。

沙塵暴

從古到今，沙塵暴一直是威脅著人類生存的自然敵人之一。在進入21世紀的今天，沙塵暴在世界各地頻頻發生，其肆虐的勢頭有增無減。人們不禁要問：沙塵暴是怎樣產生的呢? 沙源、強冷空氣、冷暖空氣的相互作用是沙塵暴形成的基本條件。沙源來自于沙漠，亂墾濫伐、過度放牧所致退化的草地，沒有任何植被的禿地，以及一些違規操作的施工場地，由于缺乏相應的維護掩蓋措施，致使表土裸露，旋風刮來，易形成揚塵。冷暖空氣相互作用產生一種垂直的上升運動，把沙塵吹揚了起來，形成沙塵暴。

早在1860年至1 890年，美國由于不合理的過度開發西部處女地9000萬公頃，大片焚燒草原，盲目墾荒，導致發生了1 954年5月震驚世界的沙塵暴。這場沙塵暴從土地破壞嚴重的西部刮起來，很快就發展成一條長2400公里、寬1 500公里、高3公里的一個巨大黃色塵土帶，連續5天，橫掃了美國三分之二土地。這一年美國毀掉耕地4500畝，1 6萬農民傾家蕩產，逃離了西部大平原。

近幾十年來，我國有大片的樹林草原被開墾成了農田，草原牧場不斷地被過度放牧，又不進行補償性保護種植，大大加重了草場退化。于是導致2000年一場場席卷而來的沙塵暴頻頻襲擊了我國北方大部分地區，短短5個月間我國就發生了1 2次沙塵暴，波及大半個中國。

事實表明，人們無節制地墾荒開地，不斷破壞自然生態的平衡，最終一次又一次地招致大自然無情的懲罰。歷史的教訓告訴我們，人類應努力改善地球生態環境，讓綠色和生命永存。

◆ 沙塵暴形成的主要條件

◆ 人類對自然界的過度開發，會破壞自然生態的平衡，最終要受到大自然的懲罰。請你舉出文章中的一個例子來說明這個道理。

小學五年級語文上冊假如沒有灰塵練習題的相關內容就為大家介紹到這兒了，希望能幫助到大家。

第四篇：五年級語文上冊《假如沒有灰塵》教學反思

十一個假期后，我先安排教這個自我閱讀的文字，讓學生找到學習的感覺，調整狀態。說實話，完成這個文本，我的收獲是偉大的，因為作為一個老師，我有一個新的理解的灰塵。如果沒有灰塵是撇去文本，文章的思想清晰，解釋有序，易于理解。它也是對文本，語言的準確，生動，知識，非常有趣的描述。筆者采用假設，列數，對比度等解釋方法，清晰地生動地說明了塵埃與人類不可分割的關系。揭示一個深刻的哲學：事情往往是雙方的雙方，只有正確地理解他們才能受益于人類的利益。

在教給學生自學，著重學生刺激興趣，及時撥打指導。在項目介紹中，Dust博士成立了參與聯合國環境保護選拔，拒絕現場，讓學生談論為什么Dr.Dust被拒絕，然后讓學生找到灰塵醫生可以參加會議的證據，解釋方法，然后大膽考慮一下，如果沒有灰塵，人與自然會是什么？導致學生想到震驚。然后，指導學生學習新聞發布會的要求，再現 田間舉行了一場塵土新聞發布會，最后，引導學生思考：為什么塵埃有這么多優點，不能參加大會的選擇？讓學生知道：太多的塵埃會污染環境，但是塵埃的存在量，對于自然和人類都是好的。一切都必須分為兩個，有必要看到他們的優勢，而且看到他們的缺點。

學習這段文字，課外訓練也是必要的。我讓學生將文字內容與相關信息結合練習，第一個人寫垃圾。這將有助于使學生獨特的個性完全的宣傳，思維能力，表達能力得到提高。

第五篇：五年級上冊《假如沒有灰塵》原文

假如沒有灰塵

灰塵是人人討厭的東西，它有礙環境衛生，危害人類健康。因此，古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿（wù）使染塵埃（āi）”。然而你可曾想到，人類的生息離不開灰塵。

假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？

灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。陸地上空灰塵的主要來源是工業排放物、燃燒煙塵、土壤揚塵等。

灰塵在吸收太陽部分光線的同時向四周散射光線，如同無數個點光源。陽光經過灰塵的散射，強度大大削弱，因而變得柔和。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛。

大氣中的氣體容易散射紫、藍、青三色光，所以一般情況下天空呈現藍色?；覊m則不同，它不加選擇地散射七色陽光。我們看到遙遠的天空隨高度降低而逐漸由藍變白，就是因為底層大氣中的灰塵含量較高。假如大氣中沒有灰塵，由于只存在氣體對陽光的散射，整個天空將始終是蔚藍色的。

灰塵大多具有吸濕性能。空氣中的水蒸氣必須依附在灰塵上才能凝結成小水滴。這樣，當空氣中的水蒸氣達到飽和時，分散的水汽便依附著灰塵而形成穩定的水滴，可以在空中長時間地飄浮。假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉（lù）漉的。更嚴重的是，天空中難以形成云霧，也難以形成雨、雪來調節氣候。從地面蒸發到大氣中的水汽逐漸增加，大氣中的相對濕度不斷上升，就會影響生物的生存。此外，由于這些小水滴對陽光的折射作用，才會有晚霞朝暉、閑云迷霧、彩虹日暈（yùn）等氣象萬千的自然景色。假如空中沒有灰塵，大自然將多么單調啊！

《假如沒有灰塵》教學設計

學習目標

①認識4個生字

②默讀課文，把握課文的主要內容，認識到灰塵的特點和作用，學會辯證的看待事物。

③鞏固本單元學到的說明方法。

教學重點

領悟說明文的表達方法。

課前準備

收集資料了解灰塵與人類生活的聯系。

教學過程

一、創設情景，激趣導入

教師說：“平時屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學習第12課《假如沒有灰塵》。”板書課題。

二、初讀課文，了解大意

①朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？

②出示生字生詞指明帶讀：勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調

三、依照提示，自學討論

①指明讀閱讀提示。

②先默讀思考：灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學討論，作者是怎樣說明這些特點和作用的？

③小組合作完成表格。

灰塵的特點

灰塵的作用

使用的說明方法

教師巡回指導，要及時表揚合作很好的小組。

四、全班交流，點撥指導

小組匯報時，要通過讀表現出灰塵的特點和作用。

五、小結感悟，延伸拓展

①指名讀4．5．6自然段的最后一句話，你從中得到什么啟示？（人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價值，要正確認識。）

②你還能舉例說說，生活中哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用呢？

③交流課前查找的資料：說說灰塵與人類生活的關系。

板書設計：

灰塵的特點

灰塵的作用

使用的說明方法

細小

削弱陽光

列數字、做假設

易吸收光波較長的其他色光

使天空呈蔚藍色

做假設

具吸濕性

調節氣候，氣象萬千

做假設