久久99精品久久久久久琪琪,久久人人爽人人爽人人片亞洲,熟妇人妻无码中文字幕,亚洲精品无码久久久久久久

人教版小學三年級語文上冊作文教案及

時間:2019-05-12 16:58:34下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《人教版小學三年級語文上冊作文教案及》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《人教版小學三年級語文上冊作文教案及》。

第一篇:人教版小學三年級語文上冊作文教案及

小學語文三年級上冊語文園地一《我的課余生活》

【教學目標】

1.能用自己的話寫出一個完整的意思。

2.激發學生習作興趣,調好學生習作的積極性,建立信心。

【習作設計】

一、想一想

同學們,在口語交際課里,我們交流了各自的課余生活,現在讓我們把它記下來好嗎?

二、說一說

1.自主學習、合作學習:

⑴ 讀一讀習作要求,同組討論習作要求的范圍。

⑵ 可把自己想寫的先跟大伙說說,互相交流。

2.教師指導寫作技法: ⑴回憶生活確定材料。

同學們的課余生活應該是豐富多彩的:在校園里打球、踢毽、看書、畫畫??在校外野炊、登山、郊游、放風箏??在家做家務、養小動物??這些事情中,那件事給你印象最深,哪件事你最感興趣,那件事你最覺得高興,你都可以寫寫。

⑵交代原因,寫出想法

我們喜歡做一件事總是原因的。是什么激發了你對它的特別興趣?是由于同學視的介紹,還是你自己的獨特發現?還是愛上它的豐富多彩??這部分,我們要寫出自己的想法。

⑶抓住重點,記敘具體

做任何事,往往會遇到一些困難或挫折,面對它們你是怎么想的,又是怎么做的?這是本次習作的重點。僅這些還不夠,還需要我們把事情發展順序寫清楚,并且要把重綠色圃中要的地方寫詳細、具體。我們在記敘一件事情前,可以認真想一想,這件事的起因是什么,經過情形怎樣,最后是什么結果,并按照這個循序把過程寫清楚。這既是最基本的要求,也是首先應該注意的。

三、寫一寫

孩子們開始寫吧!相信大家都是一名出色的作家。但在寫時要注意:

1.題目是文章的眼睛,先給你的作文七個新穎的題目,讓大家一看就有耳目一新的感覺。

試著寫一寫:

2.開頭:開門見山,先交代清楚你的課余愛好是什么。要簡明扼要,交代清楚就行,不要泛泛而談。

試著寫一寫:

3.中間:活動開展的時間、地點、參加的人物??梢詫懸粚懏敃r周圍的環境、參加活動的心情等。

試著寫一寫:

舉例說明。例如寫自己愛好打籃球,可以寫自己是如何喜歡這項運動的,平時是怎么練得,怎樣一點一點掌握要領的,等等。注意語句通順、連貫。讓別人一看一目了然,當然,你能寫寫自己的心理活動則更好。

試著寫一寫:

4.結尾:總結一下自己的收獲或者要吸取的教訓,語言要簡潔。試著寫一寫:

怎么樣!相信自己一定會寫得很精彩。孩子們,寫好后,要從頭到尾認真讀一讀,發現遺漏字、錯字、用詞不當、語句不通等問題,要認真修改,逐步養成修改作文的好習慣

三年級上冊第二單元《我熟悉的人的一件事》習作教案及范文

讓“老鼠”愛上“貓”

-----《我熟悉的人的一件事》習作教學設計

【設計說明】

“作文難,難作文”,一提起作文,很多學生就仿佛老鼠遇見貓。針對這一教學現狀,我將游戲式教學方法引入作文教學之中,旨在創設輕松、愉悅的教學氛圍,讓“老鼠”在不知不覺中愛上“貓”。下面我以人教版小學語文第五冊第二組習作《我熟悉的人的一件事》為例進行此類教學設計嘗試。

【教學目標】

一、知識與能力目標

1、學會寫清楚一件事。

2、學習并掌握描寫方法。

二、過程與方法目標

1.引導學生追憶生活,鍛煉口頭表達能力。2.通過交流習作,達到自改和互改的目標。

三、情感、態度目標

1.通過游戲式教學,使學生樂于習作。2.滲透優良道德品質教育。【教學重點、難點】

把重點內容寫具體?!窘虒W準備】

(1)設計闖關尋寶圖(按第一關→第二關······→第五關的程序進行設計,每打開一個程序,即顯示本次闖關要求??捎枚嗝襟w課件制作,亦可用小黑板寫好,用紙條蒙住。)

(2)獎品(小紅花、小貼紙均可)【教學過程】

一、談話導入

小朋友,我們一起來玩一個作文大闖關的游戲,好嗎?要連闖五關才可以找到寶藏?。?/p>

[設計意圖:玩游戲,學作文,將環環相扣的闖關游戲鏈接成一堂作文指導課,有利于學生體驗作文的快樂。]

二、過關奪寶

(一)先闖第一關:審題

1.了解習作要求:

我們身邊有許多熟悉的人,他們身上有許多值得寫的事。這次習作就來寫熟悉的人的一件事。先想一想打算寫誰,寫他的哪件事,把這件事想清楚,再動筆寫。寫完以后,可以讀給你寫的那個人聽,請他評評寫得怎么樣。

2.明確寫作范圍(學生回答,教師相機板書):

第一,一個熟悉的人。第二,寫清楚一件事。

第三,值得寫的事,能反映出人物的精神風貌和品質特征。

[設計意圖:審題是寫好作文的第一項基本功,要培養學生先審題后作文的習慣。]

(二)再闖第二關:選材

小朋友,第一關只是熱身運動,我們已順利過關?,F在,我們進入第二關:小游戲——選材練習。

1.游戲要求:

教師報詞,學生說出第一時間想到的人。2.游戲過程:

(1)教師依次報出“同學、老師、家人、朋友”等詞,學生依次快速作答。

(2)你為什么會想到他?(引導學生概括出人物的品質)

(3)你能舉出一個具體事例嗎?

(4)口述事例

要求講清楚時間、地點以及事情的來龍去脈,教師相機進行引導。

[設計意圖:從學生的生活經驗入手,幫助學生迅速捕捉素材,以說促寫。]

(三)來闖第三關:刻畫(寫具體)

小朋友,在快樂的游戲中,我們闖過了第二關。接下來,我們要睜大火眼金睛,尋找本組課文將人物形象刻畫得栩栩如生的秘笈,智闖第三關。(板書:寫具體)

1.掌握刻畫方法

出示兩段話:(1)高爾基側過臉,對著他微笑。突然,小男孩往地上一坐,哭了起來。“你怎么了?”高爾基不知出了什么事。(節選自《小攝影師》)

(2)高爾基讓小男孩拍照。突然,小男孩哭了,高爾基不知出了什么事。(對比段)通過比較,可以看出兩段話的意思基本相同,但段(1)中的語言描寫“你怎么了?”、動作描寫“側過臉”、神態描寫“微笑”,更能反映出高爾基對孩子的關心和愛護。所以,要將人物寫具體,就要從語言、動作、神態、心理等方面進行刻畫。(板書:語言、動作、神態描寫)

[設計意圖:聯系舊知,深化了描寫作用的認識,減緩了學習坡度,分散了教學難點,為將重點內容寫具體作好了知識儲備。]

2.應用刻畫方法(交流熟悉的人的一件事)

(1)小組交流

按作文能力分等級將學生搭配成四人一小組進行交流,要求各小組重點選擇一個人的材料,進行加工。應用刻畫方法,將重點內容說具體。

(2)全班交流

小組推選代表上臺口頭作文。

針對學生的語言、動作、神態、心理等描寫欠缺之處,教師點撥、學生補充。[設計意圖:厚積而薄發,大量的口頭交流為書面寫作打下了扎實的基礎。]

(四)闖闖第四關:起稿

小朋友,我們一路過關斬將,連闖三關,好厲害喲!讓我們給自已一點鼓勵,好嗎?(掌聲)有沒有信心闖過第四關?

1.重申寫作要點。

2.學生習作,教師巡視指導。

[設計意圖:通過前三關直觀的范例,深入的思考,豐富的交流,學生有了深厚的積累,動筆作文便會得心應手。]

(五)最后闖一關:評改

小朋友,寶藏在向我們招手,讓我們向第五關進軍!

1.把作文讀給你寫的那個人聽,請他評評寫得怎么樣。

2.選擇典型習作,全班評點,肯定優點并就普遍存在問題做進一步的指導。

3.學生修改后謄抄。

[設計意圖:“化腐朽為神奇”,好文章是改出來的。養成良好的修改作文的習慣,能有效地提高寫作水平。]

三、課堂總結:

根據學生的習作評出可以奪寶的學生,予以獎勵。【板書設計】

熟悉的一個人的一件事

1、一個人

2、一件事

3、寫清楚、寫具體(語言、動作、神態描寫)

【特色提示】

在整個教學過程中,教師的語言都要充滿童真童趣,以創設出游戲的氛圍,讓學生沉浸其中。但是, 教師也應認識到:游戲只是一種形式, 注意力應該更多地關注到知識點上, 落實到教學目標上

小學三年級上冊語文園地四觀察日記輔導(有作文范文)

教學目標:

1.口語交際:留心觀察生活,把你的發現告訴同學,并注意聽聽同學的發現,互相交流。交流時做到態度自然、大方,表達流利,內容比較充實。

2.習作練習:寫一則觀察日記,寫出自己觀察中最感興趣`自己最想寫的。做到格式正確,內容有新鮮感,培養學生寫日記的良好習慣。

3.自主發現:能主動發現形近字的相同點和不同點,引導學生從音`形`義上加以區分。

4.日積月累:讀讀背背一首農諺歌謠,讀讀認認關于人體器官的三行詞語。

5.拓展延伸:通過寬帶網了解魯班的故事,也可以到圖書館`上網等收集更多的資料。

第一課時

口語交際 觀察中的發現

1.激趣導入

同學們,我們身邊的許多事物,都有著無窮的奧秘,我們學習的本組課文,有的作者留意了鮮花的開放,有的作者注意了蜜蜂的飛行,列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。只要你留心觀察,就會有許許多多的發現。

這段時間你都作了哪些觀察?有哪些新的發現?把你觀察中的發現告訴同學,并注意聽聽其他同學的發現。如果對誰的發現感興趣,可以和他一起探討。

2.小組交流

前后兩方的同學組成四人小組,相互交流自己在觀察中的發現,共同分享發現的快樂,探討自然的奧秘。交流時可以互相問答,互相補充,互相評價。

a.我觀察了夜晚的天空,認識了北斗七星。。。

b.我發現魚睡覺時是睜著眼睛的。。。

c.我發現只要一碰到含羞草,它就把葉子閉攏了。。。

。。。

3.全班交流

每組推薦出介紹得好的`大家都感興趣的到班上進行交流,共同探討,進行評價。

4.小結延伸

同學們的發現真神奇,真美妙!看來只要我們在生活中留心觀察,用心思考,勤于動手,善于動腦,就能有所發現,有所收獲!

同學們,神奇美妙的大自然等著你們去探索,希望你們處處留心觀察身邊的事物,做個生活的有心人!

第二課時

習作指導 寫一則觀察日記

1.前幾天,有些孩子把觀察到的事物寫進了日記里,在口語交際中,我們也交流了自己在觀察中的發現,孩子們的發現真是神奇美妙。下面就讓我們先來交流一下我們寫好的日記,聽聽同學的意見。

學生交流,評議,學習別人的優點。

2.在口語交際中,在同學的日記里,我們發現好多同學在觀察中都有新發現。也許你有更多的發現要想說,今天我們就選擇你最感興趣,最想寫的內容,再寫一則觀察日記。

學生討論交流:你最感興趣的是什么?你準備寫哪些內容綠

提示:可以是可愛的小動物,可以是有趣的植物,美麗的風景,也可以是你心愛的物品。。??梢哉f它的形狀`顏色,也可以說它的動作`姿態。。。

把你準備介紹的事物描述給同學聽。

3.學生起草,教師巡視。

4.放聲朗讀,檢查修改。讀讀句子是否通順,詞語是否恰當,標點是否正確。

5.學生相互交流,相互評議。

6.全班交流,用實物投影儀展示,師生共同評議。

7.再次修改,大聲讀讀。

8.謄寫作文,注意格式,字跡工整。第三課時

自主探索 日積月累 一.我的發現

1.自由輕聲朗讀課本中的詞語,讀準字音。注意每一行三個詞語中的加點字,想想自己有什么發現。

2.組交流:把你的發現告訴同學,聽聽同學的發現跟自己有什么不同,討論交流。

3.指名朗讀,注意正音,齊讀鞏固。

4.全班交流,說說你的發現。

5.教師引導`小結:這四行詞語,每一行帶點的都是形近字,其中有些音同,有些音近,有些音異。引導學生從音`形`義上加以區別,進行擴詞練習。

6.拓展練習:形近字組詞。

二. 讀讀背背

1.導入:不同的花在二十四小時內陸續開放,你只要看到什么花剛剛開放

就知道大致是幾點鐘。我們在《花鐘》一課中,了解了鮮花開放的規律,其實在自然界中還有許多秘密等待我們去探索,今天我們將要學的一首農諺歌謠就揭示了瓜果蔬菜在十二個月中不同的生長特點,下面就讓我們去讀一讀吧。

2.學生自由朗讀兒歌,帶有音節的字拼讀拼讀,注意讀準字音。

3.小組合作,學習交流。先在組內朗讀,相互正音,再交流自己的收獲,對自己感興趣的問題進行探討。

4.抽小組朗讀,全班交流。

5.師生對讀,齊讀。

7.看誰最先背下來。

8.背誦比賽。

9.拓展延伸:你能說出在十二個月中不同月份開放的花朵嗎?你還能說出哪些植物的生長跟時間有關嗎?你能試著編一編歌謠嗎?

三.讀讀認認

1.讀一讀這兒的三行詞語,想想你有什么發現。

2.學生暢所欲言,談自己的發現,教師加以引導,讓學生明白這些詞語都是指的人體的器官,這些字都帶有“月”字,從而得出結論:帶有“月”的字都與人的某些器官有關。

3.這7個字擴詞。

4.說出你了解的帶有“月”的生字,并組詞語。

四.寬帶網

1.列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂,最早發現了微生物,其實許多偉大的發明和發現都離不開細心的觀察,請把你課前收集到的這方面的資料跟同學交流交流,并說出你資料的來源。

2.讀課文中列舉的例子,讀后談談自己的體會。

小結激勵:我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘,只要我們留心觀察,勇于探索,練就了一雙慧眼,也許你就是未來的科學家、發明家!

習作一:

小學三年級語文園地五作文教案及范文

《語文園地五(習作)》教學設計 再現生活

①回憶近期開展的“閃光的金鑰匙”這一活動。

②選擇自己最感興趣的一項說給小組里的同學聽,請他們提意見。描述生活

①指名同學在班內把自己最感興趣的一項介紹給大家。

②介紹同一傳統文化的同學可以相互補充,說說可以從哪幾個方面介紹。③把自己最感興趣的話題整理一下,寫成一篇習作?;匚渡?/p>

①小組內互閱習作,提出修改意見。各自根據同學提的修改意見進行修改。②教師選取優秀習作加以評價,發現帶共性的問題適當指導。創造生活

①把自己寫的習作介紹給更多的人,做一名祖國傳統文化的傳播者。②班內交流習作,選出寫得好的,裝訂成一本習作集。小學三年級語文園地六作文輔導及范文 第一課時習作

①聯系口語交際導入。

上節課,同學們有聲有色地介紹了自己去過的地方,真讓我們大開眼界。如果把它寫下來,就會讓更多的人感受到祖國的大好河山了!可是怎么寫呢?我們可以從剛學過的幾篇課文中學到一些方法。

②教師聯系本組課文具體指導。

按順序——寫清楚

《富饒的西沙群島》:海面—海底—海灘—海島

《美麗的小興安嶺》:春—夏—秋—冬

《東方之珠》:萬國市場—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋

讓學生背背印象深的語句。

③學生構思,自主習作。

教師對有困難的同學個別指導。

④學生自我修改,同桌互改。

⑤請幾個學生讀習作,師生共同評點,肯定優點,指出修改方向。

⑥學生再次修改習作,謄抄在作文本上。

第二課時

我的發現

①學生自由讀文中兩組句子,注意句子中加點的字。

②教師提問:讀了這兩組句子,大家有什么發現?

③學生討論交流,發現同一個字在不同的句子里意思不同。

④引導學生查字典,了解“深”和“封”的多義。

海水有深有淺。

深——與“淺”的意思相反。

夜深了,老師還在工作。

深——久,時間長。

他收到遠方同學的一封信。

封——封起來的或用來封東西的紙袋。紙包。

密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的。封——密閉。

⑤拓展延伸。“封”和“深”除了這兩個意思外還有哪些意思?還可讓學生舉例說說,還有哪些字也有好幾個意思。

讀讀背背

①借助拼音自由讀讀列出的詩句。

②指名讀。集體齊讀。

③學生試著說說詩句的大概意思。

④學生自由地背一背詩句,可以相互抽查。

⑤指名背誦。小組背誦。集體背。

⑥你還記得哪些描寫景物的優美詩句?給大家背一背。小學三年級上冊語文園地七習作教案及作文范文

人教版課標教材小學語文三年級上冊《語文園地七》中安排了這樣的一個習作:我們已經度過了不少童話故事。這次習作就來編童話故事。請你任選幾種動物作為主人公,編一個故事?,F想象一下它們可能發生什么事,然后寫下來。寫好以后讀給大家聽,看誰編的故事最有趣。

教材分析:教材順應三年級兒童喜歡編故事講故事的心理,安排了一次想象性習作練習。為了幫助學生拓展思路,教材在教學要求下面還為學生編排了一些小動物的插圖。

教學設計思想:

.使學生進入一種童話故事情境,促使學生進入角色投入情感,展開豐富的想象;

.讓孩子們在合作中學習,互相啟示,體會到合作在生活和學習活動中的意義;

.讓孩子們從三年級開始就能夠感受到寫作在生活中的意義和價值,從而了以學習寫作,投入熱情去學習寫作,進行習作實踐。

.體現課程整合的思想,將繪畫、手工、游戲性實踐活動、口語交際與寫作有機地整合在一起。

教學活動流程設計:

第一步:想一想:“我們”來干什么了?

美術課上,為學生出示一幅眾多小動物在森林間的草地上活動的圖畫。引導學生觀察思考:

這是在哪里?上面有哪些小動物?(對,是在一塊草地上。有小花貓、長鼻子狗、流著口水的小狐貍、小鴨、小雞、小鳥,呵呵,還有一只大老虎。)再想象一下,可能還有什么動物在這里?

讓學生同學自愿組成一個小組,小組內每一個人選一個喜歡的角色,為自己設計、制作一個頭飾。教師指導學生在班板紙上面用彩筆小動物描畫小動物圖像,然后剪、粘貼、扎制,制作成一個漂亮的頭飾。

頭飾做好以后,讓學生把頭飾戴在頭上,啟發學生想象:小組同學圍坐在一起,想一想,你們這幾個可愛的小動物到這里干什么來了?發生了怎樣的故事?你們做了些什么?

第二步:到草地上玩一回“童話游戲”

時間活動課上,把學生帶到一片草地上面,讓學生在草地上面分角色來玩童話表演游戲。每個學生都按照自己頭飾代表的一個小動物角色,戴上自己做好的頭飾,按照想象好的情節,以小組為單位,自己演一演小組內商量好的故事。教師提示學生:隨著故事的發展,事先想象好的情況可能會有變化,大家商量一下角色的變化是否合理,如果合理,游戲中允許跟預先設計的有變化,大家細致觀察一下:看哪個角色的變化更有趣味。

第三步:把小組的“童話游戲”講給大家聽。

口語交際課上,班上召開一次“我們小組的童話游戲”信息發布會。各小組選一個代表向大家介紹自己小組的游戲是怎么玩的,其他同學作補充。交流完了比一比:看哪個小組的童話游戲最有趣、最吸引人?

然后,請同學思考一下:假設你們小組的游戲再修改一下,故事情節會發生怎樣的變化?每個角色在游戲中說的、做的會有怎樣的改變?

第四步:寫一個童話游戲“劇本”。

習作課上,布置學生按照交流討論的情況和自己的游戲修改設想,寫一個“童話游戲劇本”。教師提示學生:所謂劇本,只要寫一個故事就行。然后,以一個小組的想象為例給學生作示范:

──讓學生想象后表述:你就是其中的一個小動物,你們到了哪里?發生了怎樣的事情?結果呢?

告訴學生:把每一個小動物怎么說、怎么做的,包括你自己怎么想的,都寫進去,寫的通順、明白就可以了。

寫完了,讓學生自己先讀一讀,看看自己寫的是不是很有趣,有沒有什么問題需要修改?再給小組的同學讀一讀,看看大家是不是喜歡,讓大家提點建議,修改一下。

教師批閱學生習作,對學生的“劇本”提出好的建議。教師批閱的重點是學生的“劇本”中的故事情節是否完整、故事情節是否明白具體,角色對話標點是否正確、語句是否通順等。教師批閱后請學生再按照老師的意見改一下。

第五步:“誰喜歡我的劇本?”

學生寫完以后,把自己寫的童話“劇本”貼在教室指定的位置。組織學生閱讀,遇到自己喜歡的劇本就在“劇本”上面做一個表示喜歡的記號。如果哪一個同學的劇本喜歡的人少,教師引導同學去就去問問同學們,為什么不喜歡?讓同學給他提出意見和建議,然后指導這個或這些學生按照同學的意見再進行修改。

為了拓展交流渠道,可以引導學生將“劇本”發到網上去,寫信寄給手拉手小朋友,寄給雜志社的叔叔阿姨

小學三年級上冊語文園地八習作教案及范文 語文園地八

主題:最想寫的人、事、景、物或想象世界

一、明確要求:寫自己最想寫的人、事、景、物或想象世界,也可以寫自己的快樂和煩惱。體裁不限,可以寫散文、詩歌,也可以寫自己喜歡的童話。

寫作指導:

1、回顧這學期所寫過的習作,看還有沒有自己最想寫而沒寫過的內容。

2、想一想自己還想寫什么,把自己最想寫的寫下來,寫的時候把自己想表達的意思寫清楚。

三、例文欣賞,開拓思路:

四、修改初稿:寫完后把自己的習作改一改,養成自己修改習作的好習慣。

五、課后拓展:整理這學期的習作,做個目錄,畫個封面,寫一點習作的感想,給自己的作文本取一個自己喜歡的、個性化的名字,體驗收獲的快樂。

例文

1、爸爸戒煙 我的爸爸對工作十分負責,待人熱情,這倒讓我感到十分自豪。可就是染上抽煙的壞習慣。我和媽媽是最討厭爸爸的煙味兒了!于是,我暗暗下定決心要幫爸爸戒煙。

但我又猶豫了,他會同意戒煙嗎?正當我猶豫之中,突然想:爸爸不是想自己的兒女考好嗎?我可以用成績來幫他戒煙。就這么定了,我暗暗下定了決心。跟爸爸商量以后,我就發奮學習。功夫不負有心人,經過了一階段的努力。我終于在一次的單元考試中考出了好成績——優。我迫不及待地拿給爸爸看,爸爸見了說:“我以后再也不抽煙了。”你別以為他這下會改,才沒呢!

一天晚上,我吃過飯,突然聞到一股刺鼻的煙味兒。我瞟了爸爸一眼,皺了皺眉頭,果然不出我所料,爸爸又抽起煙來了。哎!俗話說得好,“江山易移,本性難移”??!這倒是真的。我朝爸爸跑去說:“爸爸呀,您不是答應我,以后不再抽煙了嗎,怎么說話不算數呀?”我邊說邊拽著爸爸的胳膊說著。聽了我的這句話,爸爸慢吞吞地把煙滅了,無可奈何地說:“好好好,我服了你了。”看著爸爸有所改正了,我心里樂滋滋的。

但是煙味兒還沒有在我家從此消失,爸爸經常按捺不住地抽起煙來。這怎么行呢?于是,我下定決心要幫爸爸徹底地把煙戒掉。接下來的幾天中,我忙得不可開交。最后,我得知嚼口香糖可戒煙,于是我從媽媽那里要來了一些錢,買了盒“綠箭口香糖”,用紙包著,寫上“戒煙糖”。再寫了一封信,這封信抒發了我巴望爸爸戒煙的情感。到了晚上,我把信連同“戒煙糖”一同交給爸爸,不知怎么著,以后的幾天中,爸爸沒抽一支煙。

從此,討厭的煙味兒在我家消失了!我真高興。因為我擁有了一位知錯能改的好爸爸!思路剖析:通過人物神態、動作、語言表現人物的風貌,構想很有新意。你有沒有仔細觀察過熟悉的人的神態呢?

例文

2、她,始終是微笑的 她,是公共汽車上的售票員。

她那微微上翹的嘴唇和臉上的兩個酒窩,使人感到格外親切,覺得她始終是微笑的?!艾F在已到袁村車站了,在袁村下車的同志請準備下車?!?路公共汽車的播音器里響起了她那優美圓潤的聲音。一位鄉下老大爺問:“同志,我要去東塘,快到了吧?”“您要去東塘?哎呀!您老人家搭錯車了,應該乘坐往相反方向開的7路車,我們這輛車是去火車站的。”“那,那怎么辦呢?姑娘,你給想想辦法吧!”鄉下老大爺焦急不安地望著她。她想了想,微笑著說:“老大爺,不用急,就在這一站下車,過馬路乘坐相反方向開的7路車,可以去東塘。”這時,我覺得她的微笑是那樣和藹可親,給人以一種排憂解難的力量。

我經常在公共汽車上遇到她,但她卻未必認識我,因為她接待的乘客太多了。

第二天,我又在公共汽車上看見了她。她一邊賣票,一邊用她那動聽的聲音招呼乘客:“您老慢點兒上?!薄安灰獢D,排隊上。”“請沒有買票的同志買票?!彼宕嗟穆曇魰r時在車廂里回蕩,她始終是微笑的!不論上班、下班、說話、走路,她總是帶著那親切、誠摯的微笑,那使人在嚴冬感到溫暖、在酷暑感到清涼的微笑??

思路剖析:文章條理清楚,人物特征描寫細膩,有情有景、有思想。例文

3、我的媽媽

我有一個風趣幽默的媽媽。正因為如此,我的性格也很開朗,誰叫媽媽給了我那么多的幽默細胞。

我的媽媽有1.68米,秀長的身材,因為生了我,肚子有點大。爸爸有時笑話她,她卻一點不生氣。她說:“像一只小熊貓一樣。不是很好嘛!”。我媽媽從沒用過一丁點兒化妝品,有時還用我的“強生嬰兒潤膚露”,我問她,她總是說:“你看媽媽皮膚多好,因為我是小寶貝!”。

我媽就這樣,更可笑的是3年前??。那天,我騎著童車與媽媽去街心花園散步。忽然,媽媽想起有人叫她去談天。于是,媽媽馬上把我送回家,蹬著小車去了。那動作一搖一擺,靈活自如。聽媽媽講,那天大街上的人都朝她看,邊看邊笑。弄得媽媽很不好意思。

有一次,家里的窗簾鉤子掉了幾個,拉不開了。爸爸總愛自己修,結果一天也沒修好,所以很生氣。媽媽想逗爸爸笑,于是躲藏在窗簾后“吱啦”一聲,拉開窗簾,微笑著上前一步,隨手舉起一根木條當作“話筒”,唱起了歌,聲情并茂地唱完后,她揮著手說:“再見,我忠實的歌迷們!”我和爸爸“卟噗”地笑了一下,越笑越開心,笑成了“哈哈??哇哈哈!”。怎么搞的,爸爸也笑了?原來媽媽的一首歌,竟把窗簾拉開了。所以呢,爸爸笑著又開始裝窗簾鉤。

嘿!媽媽你真行。你是我們的“開心果”,一顆永遠開心的“開心果”一個永遠的開心媽媽!媽媽,我愛你。

思路剖析:這里的人物語言、神態、和動作描寫都非常傳神,突出了人物的性格。你不妨也從這幾方面寫一位你愛的人。

寫作知識 怎么寫想象? 想象作文,可以單獨進行,也可利用語文教材中的課文原型,寫想像作文。具體的寫作方式有以下幾種。

(1)關聯式想象作文。關聯想象也就是聯想,即由當前感知的某一事物,而回憶起與其有關的另一事物。它是想象的細致形態。它分為擬物想象和引情想象。關聯式想象多適用于抒情性散文的訓練。如《春雨斷想》、《秋的思索》等。

(2)再造式想象作文。這種訓練,要求調動已有的知識和想象積累,對所供材料進行想象,從而創造出一種源于材料而又不同于原材料的意念形象。在朗讀課文后用短文再現頭腦中出現的文中描述的形象,寫看圖作文等,都是訓練再造想象能力的有效方法。例如,反復誦讀唐詩《送元二使安西》后,借助課文插圖及從古裝影(視)片上獲得的想象積累,馳騁想象,用短文再現當年王維為摯友餞行的情景。

(3)假想式想象作文??梢允翘撛O一個事件或某種場景,讓自己成為其中的一個角色,然后寫作。如《假如我是一名市長》。也可以在原型的基礎上提出假想,這種訓練方式并非原型情節的順向延伸,而是逆著作品意向進行想象。

(4)寓意式想象作文。主要指寫寓言,寫童話、故事等。比如學了《蚊子與獅子》一文后,可寫《水草與秧苗》。

(5)科幻式想象作文。指以科學的精神,對未來的人生、社會和科學發展進行有創意的預見,寫成一種科學幻想。

第二篇:人教小學五年級上冊語文教案

人教小學五年級上冊語文教案

《最后一分鐘》教案.doc 《走遍天下書為侶》教學設計2.doc 《走遍天下書為侶》教學設計1.doc 《走遍天下書為侶》第一課時教學設計.doc 《珍珠鳥》教學設計3.doc 《珍珠鳥》教學設計2.doc 《珍珠鳥》教學設計1.doc 《圓明園的毀滅》 教案3.doc 《圓明園的毀滅》 教案2.doc 《圓明園的毀滅》 教案1.doc 《有趣的漢字》教案.doc 《學會看病》教案3.doc 《學會看病》教案2.doc 《學會看病》教案1.doc 《新型玻璃》教學設計3.doc 《新型玻璃》教學設計2.doc 《新型玻璃》教學設計1.doc 《鞋匠的兒子》

教案4.doc 《鞋匠的兒子》

教案3.doc 《鞋匠的兒子》

教案2.doc 《鞋匠的兒子》

教案1.doc 《小橋流水人家》教學設計3.doc 《小橋流水人家》教學設計2.doc 《小橋流水人家》教學設計1.doc 《小苗與大樹的對話》教學設計3.doc 《小苗與大樹的對話》教學設計2.doc 《小苗與大樹的對話》教學設計1.doc 《我的“長生果”》教學設計2.doc 《我的“長生果”》教學設計1.doc 《我愛你,漢字》教案.doc 《通往廣場的路不止一條》教學設計3.doc 《通往廣場的路不止一條》教學設計2.doc 《通往廣場的路不止一條》教學設計1.doc 《松鼠》教學設計3.doc 《松鼠》教學設計2.doc 《松鼠》教學設計1.doc 《青山處處埋忠骨》

教案.doc 《竊讀記》教學設計3.doc 《竊讀記》教學設計2.doc 《竊讀記》教學設計1.doc 《七律·長征》 教案2.doc 《七律·長征》 教案1.doc 《你一定會聽見的》

教案3.doc 《你一定會聽見的》

教案2.doc 《你一定會聽見的》

教案1.doc 《難忘的一課》 教案3.doc 《難忘的一課》 教案2.doc 《難忘的一課》 教案1.doc 《梅花魂》教學設計3.doc 《梅花魂》教學設計2.doc 《梅花魂》教學設計1.doc 《毛主席在花山》 教案3.doc 《毛主席在花山》 教案2.doc 《毛主席在花山》 教案1.doc

《落花生》教學設計3.doc 《落花生》教學設計2.doc 《落花生》教學設計1.doc 《狼牙山五壯士》 教案3.doc 《狼牙山五壯士》 教案2.doc 《狼牙山五壯士》 教案1.doc 《開國大典》 教案3.doc 《開國大典》 教案2.doc 《開國大典》 教案1.doc 《鯨》教學設計3.doc 《鯨》教學設計2.doc 《鯨》教學設計1.doc 《假如沒有灰塵》教學設計3.doc 《假如沒有灰塵》教學設計2.doc 《假如沒有灰塵》教學設計1.doc 《桂花雨》教學設計3.doc 《桂花雨》教學設計2.doc 《桂花雨》教學設計1.doc 《古詩詞三首》教學設計3.doc 《古詩詞三首》教學設計2.doc 《古詩詞三首》教學設計1.doc 《斗笠》第二課時 教案.doc 《釣魚的啟示》教學設計3.doc 《釣魚的啟示》教學設計2.doc 《釣魚的啟示》教學設計1.doc 《地震中的父與子》教案3.doc 《地震中的父與子》教案2.doc 《地震中的父與子》教案1.doc 《慈母情懷》教案3.doc 《慈母情懷》教案2.doc 《慈母情懷》教案1.doc 《遨游漢字王國》教案.doc 《“精彩極了”和“糟糕透了”》教案3.doc 《“精彩極了”和“糟糕透了”》教案2.doc 《“精彩極了”和“糟糕透了”》教案1.doc

第三篇:三年級上冊語文教案語文園地一∣人教

語文園地

這個《語文園地》共設了三個板塊?!敖涣髌脚_”指導學生能和同學交流課文里有新鮮感的語句,有意識地積累自己感興趣、覺得優美的語句。“詞句段運用”中包括交流發現成語的特點,積累成語,通過朗讀更好地表達句子的意思,在班里組織幾個興趣小組并為小組取名字。“日積月累”意在讓學生積累古詩《所見》。

經過一個單元的學習,學生對于自己感到新鮮的語句已經有了一定的積累意識。成語學習在二年級已有接觸,因此這八個成語的特點,學生也易于發現。在班里組織幾個興趣小組,也是學生感興趣的活動,但在組名的選取上需要教師的指導。古詩《所見》是一首描寫兒童的詩,學生應該能產生共鳴,背誦起來問題不大。

交流平臺——把時間交給學生,讓學生自由交流自己收集到的新鮮語句,養成積累的好習慣。

成語——通過討論交流,從不同的角度發現成語的特點。句子——借助不同的朗讀方式,表達句子的意思。

給小組取名字——合作創新,為興趣小組取符合其特點且有個性的名字。

日積月累——結合圖片、詩意指導學生快速背誦。

【知識與技能】

1.培養學生互相交流有新鮮感的語句的能力。

2.培養學生仔細觀察的能力,并能和同學交流成語的特點。3.指導學生練讀句子,更好地表達句子的意思。

4.指導學生組建興趣小組,并為小組取合適而又響亮的名字。5.引導學生背誦古詩《所見》?!具^程與方法】

運用交流、討論、合作等方式引導學生打開思維空間,實現自我學習?!厩楦?、態度與價值觀】

1.讓學生養成互相交流的好習慣。2.培養學生觀察發現及朗讀的能力。3.讓學生有團結合作的意識。

重點

交流成語的特點,指導朗讀、背誦古詩。難點

組建興趣小組,并為小組取個響亮的名字。

教師:多媒體課件。

學生:積累本,課前組建好興趣小組。

2課時

第一課時

1.交流有新鮮感的語句,學會摘抄積累詞句。2.積累成語,交流自己的發現。

3.練讀句子,交流自己體會句子意思的方式。

重點

學會交流。難點

體會用什么樣的方式朗讀才能更好地表達句子的意思。

一、交流平臺

1.多媒體出示下列語句。

◇窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學們讀課文。

◇我愿意我是一個更夫,整夜在街上走,提了燈去追逐影子。2.請兩位學生朗讀。

3.拿出積累本,分小組交流自己的摘抄。4.全班交流。

5.評選本周“最佳積累本”。

二、詞句段運用

(一)學習成語,交流發現。1.出示下列成語。

搖頭晃腦 披頭散發 張牙舞爪 提心吊膽 面紅耳赤 手忙腳亂 眼疾手快 口干舌燥 2.小組內互相猜猜成語的意思。3.全班交流成語的意思。4.結合課件了解成語意思。

5.小組內議一議這些成語的特點。

6.全班交流。(這些成語中都有表示人的身體部位的詞。這些成語中都含有近義詞。)7.把這些成語摘抄到積累本上。(二)練習朗讀,交流朗讀方式。

1.同桌互讀句子,說說從句子中讀出了什么。2.課件出示第一個句子。◇媽媽,我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。

教師提示學生,從這個句子中你明白了什么?我們應該用什么樣的語氣來讀?(興奮)我們還可以怎樣讀。

學生練習,教師相機提示。

3.學生自己練習讀第二、三句。4.展示讀句子。

讀第二個句子時要強調“一點兒”,突出孫中山的“不懂”。讀第三個句子時要強調“不懂就要問”,突出孫中山敢于質疑、勤學好問的精神。5.教師小結。

要想更好地表達句子的意思,可以想象當時的情境,可以改變自己的語氣語調,甚至可以用上肢體語言等方式。

語文園地

搖頭晃腦 披頭散發 張牙舞爪 提心吊膽 面紅耳赤 手忙腳亂 眼疾手快 口干舌燥

第二課時

1.指導學生組建興趣小組并為小組取合適而又響亮的名字。2.背誦古詩《所見》。

重點

讓學生學會組建興趣小組,并為小組取名。難點

背誦古詩《所見》。

一、詞句段運用

組建興趣小組,并為其取名。

1.學生根據課前建好的興趣小組略調位子,坐在一起。2.教師出示取名方法。

(1)要能體現活動的特點。

(2)可以在名字中加入有個性的詞語。(3)人看了名字就能記住。3.小組同學合作為組取名。4.全班交流組名,教師點評。

5.小組合作設計組牌,利用課外時間制作完成。

二、日積月累 1.導入古詩。

同學們,昨天你們有沒有積累新的知識呢?愿意交流的同學和大家分享一下吧。今天,我們一起來積累一首古詩。

2.看圖了解詩意。

(1)(出示插圖)誰能把看到的內容說給大家聽一聽?(指名說圖意)(2)師總結:夏季的一天,一個牧童騎在黃牛的背上,唱著動聽的歌,忽然聽到蟬的叫聲,便停止歌唱跳下牛背,準備捕捉蟬??匆娺@一幕,詩人詩興大發,于是便將此情景用詩句記錄了下來。詩名就叫《所見》,你們知道這位詩人是誰嗎?(袁枚)3.了解作者。

袁枚(1716-1798),字子才,號簡齋,晚年自號隨園老人。祖籍浙江慈溪。清朝詩人、散文家、文學評論家。

4.初讀古詩。

(1)指名讀古詩,教師對于其中學生讀不準的字加以指導。

(2)學生自讀古詩,理解詩中部分詞語的意思。(樾:“樹蔭”的意思?!傲珠小笔侵该艿臉淞帧S合胍?。捕:捉。

鳴:叫。)(3)再次觀察課文插圖。想象:牧童高興地唱起了歌,他的歌聲怎么樣?(優美動聽、響亮)(4)出示詩句:牧童騎黃牛,歌聲振林樾。這可真是一個快樂的小牧童,你能用哪些詞語來形容牧童此刻的心情呢? ①美美地讀一讀。

②用自己的話描述一下當時的情景。

(5)作者袁枚正欣賞著牧童悅耳的歌聲,突然,一個小插曲出現了。出示:意欲捕鳴蟬,忽然閉口立。

①牧童想干什么?(觀察圖中牧童的表情。)②牧童怎么知道樹上有蟬?(引導學生找到“鳴”字。)③讀到這里,你覺得牧童是個什么樣的小孩?(活潑、頑皮、機敏、開朗、可愛……)(6)誰能用自己的話說說這兩句詩的意思?

(7)誰能把這有趣的一幕讀出來呢?個人讀、小組讀。5.嘗試背誦。

語文園地

??牧童

黃牛??

?迷人的田園風光圖 所見?

?林樾

鳴蟬???

“交流平臺”的教學中,我主要以交流為主,讓學生交流積累本中的內容,并評選“最佳積累本”,讓學生感受到積累的快樂。在教學成語時,我仍然采用交流的方式,只稍作提示,由學生自己發現成語的特點。怎樣朗讀才能更好地表達句子的意思這一內容,在采用交流的方式之前,我先給學生以指導。對于組建興趣小組并取名這一內容,我事先讓學生組建好小組。課堂上,我打破學生座位的障礙,大膽地讓同一興趣小組的同學坐在一起。這一突破,極大地鼓勵了學生參與這一活動的積極性,為他們自取組名創設了寬松的氛圍。在古詩的教學中,我講了學生難理解的,引導他們賞析古詩,進入情境,從而快速背誦古詩。

第四篇:人教實驗版小學語文三年級上冊片段教案2012

人教實驗版小學語文三年級上冊《

13、花鐘》片段教學設計

福建省浦城縣臨江中心小學---李梅霞

過渡:現在就讓我們一起走入花的世界,去領略一下花的美妙與神奇?。úシ鸥鞣N各樣的花.)

品讀重點句子

剛我們欣賞了許多美麗的鮮花,它向我們展示了幾種花的開放,最先開放的是什么花?(出示:牽?;ù灯鹆俗仙男±?。)

牽牛花還真像個調皮可愛的小男孩兒。你也來吹吹看。

(出示:牽?;ㄩ_了)

讀讀這句,你覺得哪句寫得美?為什么?

簡簡單單幾個詞把牽?;鑼懙媚敲瓷鷦?、形象。課文中除了說牽?;ù灯鹆俗仙男±?,描寫花開,還有哪些不同的說法?

(出示:艷麗的薔薇綻開了笑臉。)

你讀懂了什么?能學學薔薇綻開笑臉嗎?

此刻薔薇的心情怎樣?帶上這種心情再讀讀。

(出示,睡蓮從夢中醒來。)

喜歡睡蓮的讀一讀,說說為什么喜歡.這句作者把睡蓮開放的樣子跟人從夢中醒來的樣子有機聯系起來,非常生動。想想她會做些什么美夢?

學學睡蓮從夢中醒來的樣子,帶上動作讀。

通過學習,我們發現:同樣寫花開放,卻有不同的表達方法,可以是花的顏色,可以是花的動作,更可以把它當作人來寫。課文中這樣美的句子還有許多,我們一起來分享分享。(出示其它描寫花開的句子)

喜歡哪句就讀哪句,然后同桌互相說說為什么喜歡。

教學反思

自評:

《花鐘》是人教版小學語文三年級上冊的一篇精讀課文。在教學中我采用“以讀為主,讀悟結合”展開教學。同樣是寫“花開”,課文里用了豐富多彩的語言表達方式。在品讀重點句子時,我讓學生帶上不同的動作讀句子,想象花開的樣子,激發學生的情

感,讓學生走進文本,與作者的情感融為一體,更好地理解課文,真切地體會到作者語言的豐富和精妙。為了體會作者不同的表達句式,我把文中句子進行改換,然后與課文中的句子對比,體會不同的句式表達的效果,增強語言感悟能力。總之,我努力做到讓學生讀中理解、讀中感悟。使學生主動、有效地參與到教學的全過程,體會到語文學習的樂趣,在樂學中獲得了美的感受,培養了學生的審美情趣。

點評:

在教學中,能采用多媒體課件,讓美麗的花直觀地展示在學生面前,帶給學生真切、直觀的感覺,激發起學生的好奇心和求知欲。當學生還沉浸在美的感染中時,能順勢引導學生走進文本,去感受、體驗語言文字的美。同時引導學生理解作者對各種花兒開放所采用不同的表達方式,讓學生學會感受祖國豐富的語言文字。

學生反饋:

學生能正確、流利、有感情地讀句子,懂得了同樣寫花開卻有不同的表達方法,并養成了留心觀察、善于想象的習慣。

第五篇:人教實驗版小學語文三年級上冊片段教案

人教實驗版小學語文三年級上冊《

13、花鐘》片段教學

一、指導品讀重點句子

(課件出示:凌晨四點,牽牛花吹起了紫色的小喇叭。)

1、指導帶上動作讀句子。

(課件出示:凌晨四點,牽?;ㄩ_了)

2、比較句子,說說哪句寫得更美。

3、引導說出第一句從哪些方面描寫了牽牛花開花的樣子?

4、多種方式讀句子。

過渡:課文中除了說牽?;ù灯鹆俗仙男±?,描寫花開,還有哪些不同的說法?(課件出示:五點左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉。)

5、指導帶上動作讀句子。

6、說說這句話從哪些方面描寫了薔薇的開放?

7、喜歡此句的同學齊讀句子。

(課件出示:七點,睡蓮從夢中醒來。)

8、讀句子,說說發現了什么?引導認識擬人句。(課件出示:曇花卻在九點左右含笑一現??)

9、自由讀句子,說說讀懂了什么?引導了解曇花開花的特點。理解“曇花一現” 過渡:課文中像這樣美的句子還有很多,我們大家一起來分享分享。

10、課件出示句子,生自由交流朗讀。

二、對比品讀重點句子

1、課件出示句子(對比朗讀)

小結:孩子們,同樣寫花開放,卻有那么多不同的表達方法,可以是花的顏色,可以是花的姿態,可以是花的性情,更可以把它當作人來寫。

三、課堂小練筆:仿寫喜歡的花

1、學生練寫,教師巡視指導。

人教實驗版小學語文三年級上冊《

13、花鐘》片段教學反思

《花鐘》是人教版小學語文三年級上冊第四單元的第一篇課文。語言富有特色,特別是描寫花開的語言,生動、精煉而準確?!墩n標》指出:閱讀教學是學生個性化的行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐,應讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗,重點是培養學生具有感受、理解、積累和初步運用的能力。因此,我將采用“以讀為主,讀悟結合”展開教學。同樣是寫“花開”,課文里用了豐富多彩的語言表達方式:吹起了紫色的小喇叭,綻開了笑臉,從夢中醒來等。在品讀這些重點句子時,我讓學生帶上不同的動作朗讀句子,想象花開的樣子,激發學生的情感,讓學生走進文本,與作者的情感融為一體,更好地理解課文,真切地體會到作者語言的豐富和精妙。為了體會作者不同的表達句式,我把文中句子換成“四點牽?;ㄩ_了,五點薔薇花開了??”與課文中的句子對比,體會不同的句式表達的效果,增強語言感悟能力。并及時加以拓展練習,讓學生運用文中的描寫方法,寫寫自己喜歡的花,讓讀寫有機結合起來,培養、發展了同學的語言能力??傊遗ψ龅阶寣W生讀中理解、讀中感悟。使學生主動、有效地參與到教學的全過程,體會到語文學習的樂趣,在樂學中獲得了美的感受,培養了學生的審美情趣。當然,我的教學中還存在著不足,即評價性語言不夠豐富,教師應該用更高層次的評價語來表揚激勵學生。這種評價語言應與課文的內容相符。這需要我不斷揣摩和打造。

下載人教版小學三年級語文上冊作文教案及word格式文檔
下載人教版小學三年級語文上冊作文教案及.doc
將本文檔下載到自己電腦,方便修改和收藏,請勿使用迅雷等下載。
點此處下載文檔

文檔為doc格式


聲明:本文內容由互聯網用戶自發貢獻自行上傳,本網站不擁有所有權,未作人工編輯處理,也不承擔相關法律責任。如果您發現有涉嫌版權的內容,歡迎發送郵件至:645879355@qq.com 進行舉報,并提供相關證據,工作人員會在5個工作日內聯系你,一經查實,本站將立刻刪除涉嫌侵權內容。

相關范文推薦

    小學三年級語文上冊先學后教教案

    小學三年級語文上冊先學后教教案每堂課教師都不要先講,而是先讓學生自學。學生不是盲目地自學,而是在教師指導下自學,教師的指導必須符合“四明確”要求:明確時間、明確內容、明......

    人教新課標小學語文一年級上冊教案

    漢語拼音1 教學目標 1.學會a、o、e三個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。 2.認識聲調符號,掌握a、o、e的四個聲調,能直接讀出帶聲調韻母的音。 3.認識四線格,學習使用四線格。 重點:a、o......

    三年級上冊語文教案-花鐘_人教新課標

    花鐘——教學設計 教學目標 知識與能力:1、會認8個生字,會寫14個生字,正確讀寫本課詞語。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。3、學習運用多樣的句式表達。......

    三年級上冊語文教案-3.風箏 人教新課標

    教學準備 1. 教學目標 1.認識6個生字,會寫13個生字;能流利、有感情地朗讀課文。 2.學習理解詞語的方法,引導學生通過理解重點詞語體會人物的心情,進行感情朗讀,感悟語言文字蘊涵......

    (人教新課標)三年級語文上冊教案 語文園地四

    最新版 (人教新課標)三年級語文上冊教案《語文園地四》 學習目標: 1、交流自己在生活中觀察到的有趣的現象。交流時說的同學態度自然大方、口齒清楚、表達流利,聽的同學要認真......

    (人教新課標)三年級語文上冊教案 風箏 2

    最新版 第二課時 一、以讀為憑,讀中悟情。 1.自讀課文第4節,把喜歡讀的語句多讀幾遍(可以采用賽讀、評讀的方式鼓勵學生多讀)。 2.仔細品讀,體味心情。 (1)反復誦讀第1、2句,在讀、評......

    人教小學語文三年級上冊同音字匯總(小編推薦)

    小學語文三年級上冊同音字匯總 1、(坪壩草坪)(批評評論)(花瓶 奶瓶 ) (平整平常) 2、(帶頭 帶領領帶) (代表 唐代時代)(戴紅領巾愛戴戴帽子) 3、(郵票 集郵)(石油 油條)(理由 由于) 4、(設......

    人教小學語文三年級上冊《盤古開天地》教學設計

    人教小學語文三年級上冊《盤古開天地》教學設計 【內容與學情分析】 作者運用生動的語言、瑰麗的想象,向我們描述了一個富有奇麗色彩的傳說,盤古開天辟地、創造美麗宇宙的過程......

主站蜘蛛池模板: 亚洲精品无码永久在线观看男男| 亚洲国产日韩a在线播放| 蕾丝av无码专区在线观看| 国产v亚洲v天堂a无码| 伊人久久大香线蕉综合网站| 久久精品一区二区三区中文字幕| 亚洲国产日韩a在线播放| 亚洲av高清在线观看一区二区| 久久99精品久久久久久秒播| 日韩吃奶摸下aa片免费观看| 国产av天堂亚洲国产av天堂| 内射人妻少妇无码一本一道| 中文字幕丝袜第1页| 亚洲精品国产av天美传媒| 一本到中文无码av在线精品| 国产av人人夜夜澡人人爽麻豆| 五十路熟女一区二区三区| 亚洲av无码电影在线播放| 成人亚洲欧美丁香在线观看| 久久99精品国产麻豆宅宅| 免费无码av片在线观看网站| 被黑人猛躁10次高潮视频| 图片区 小说区 区 亚洲五月| 久久人人97超碰国产精品| 亚洲中文字幕久久无码| 欧美日韩国产专区一区二区| 成年女人爽到高潮喷视频| 亚洲中文字幕av无码专区| 电影 国产 偷窥 亚洲 欧美| 一个人在线观看免费视频www| 国产av区男人的天堂| 一本色道久久综合一| 66亚洲一卡2卡新区成片发布| 亚洲另类春色校园小说| 99国产精品久久久久久久日本竹| 国产精品人妻熟女男人的天堂| 日韩精品无码人成视频手机| 亚洲色婷六月丁香在线视频| 人妻精品国产一区二区| 两个人看的www免费视频中文| 乌克兰少妇videos高潮|