第一篇：四川省“國培計劃”農村小學語文學科帶頭人

四川省教師繼續教育 西華師范大學培訓中心

工作簡報

（第 二 十 一 期）

西華師范大學教務處

西華師范大學文學院 2010年 10月26日

“國培計劃（2010）—— 四川省農村小學語文學科帶頭人

置換脫產研修班”專輯

（一）編者按：旨在發揮示范引領、“雪中送炭”和促進改革作用的“國培計劃”——2010年四川省農村小學語文學科帶頭人置換脫產研修活動在西華師范大學培訓中心拉開了序幕。為更好地宣傳報道培訓研修過程，西華師范大學培訓中心研修班以《工作簡報》的形式為參與研修的學員們搭建相互學習、相互溝通的平臺，歡迎學員們以主題研討、案例分析、課堂教學診斷、研修體會等形式踴躍投稿，將在專家引領下自主研修的成果與大家共同分享。

●“國培計劃”小學語文學科帶頭人研修班開班典禮（研修班通訊員 馮維建）●“國培計劃”小學語文研修班黨支部成立（研修班黨支部）●我運動 我健康 我快樂（研修班學員 張同蓮）

●回到教育的原點：竇桂梅老師講座、觀摩課感悟（研修班通訊員 田關平）●在語文教學中培養學生的創新精神（研修班通訊員 楊 穎）●特級教師竇桂梅為研修班學員作專題講座（研修班通訊員 黃 敏）■ 研修掠影

“國培計劃”小學語文學科帶頭人研修班開班典禮

2010年10月19日上午9時，“國培計劃（2010）——四川農村中小學學科帶頭人置換脫產研修項目西華師范大學小學語文研修班”開班典禮在西華師范大學行政樓會議室隆重舉行。

本次培訓對象是來自全省的100名農村小學語文骨干教師，培訓的目的是為我省培養一批農村小學語文學科帶頭人，以促進基礎教育改革，推動農村小學語文教育教學的發展。開班典禮由西華師范大學培訓中心常務副主任趙正主持。

西華師范大學副校長兼培訓中心主任彭正松致詞。他指出，本次“國培計（2010）小學語文研修班，旨在發揮示范引領和促進改革的作用，培訓一批“種子”教師，使他們在推進我省小學語文教育教學改革中發揮骨干示范作用。本次小學語文研修班，注重開發教師優質培訓資源，創新教師培訓模式和方法，著力提高農村小學語文教師隊伍素質，推動義務教育均衡發展，促進基礎教育改革，提高小學語文教育教學質量。

研修班黨支部召開第一次支部會議

10月25日下午，在黨支部書記張同蓮召開了第一次支部會議，通報了10月16日以來成都等個別城市涉日游行情況和學校維穩工作安排和要求，希望全體共產黨員要站穩政治立場，堅持正確的政治方向，和黨中央保持高度一致，在大是大非面前一定要有清醒的頭腦，知道什么可為什么不可為。如果有意見或建議可以有組織有紀律通過合理渠道反映，不允許研修班學員參加非法集會游行。支部50多名黨員表示：和黨中央保持高度一致，不參加非法的集會游行等活動，在研修學習期間認真學習，爭做優秀學員，努力成為優秀的小學語文教師，在教育教學中發揮小學語文學科帶頭人的模范作用。

（研修班黨支部）

我運動 我健康 我快樂

2010年金秋十月，西華師范大學文學院操場上多了一道亮麗的風景線：國培計劃研修班的學員們晨跑、練操、散步。

眾所周知，生命在于運動。體育運動對身體的好處是能消耗大量卡路里，增強心肺功能、保持良好體形、防治頸椎疾病、提高睡眠質量。在心理上，這些運動能幫助解除外在壓力，讓你暫時忘卻日常雜務。同時，跑步還有激發創意、訓練自律力的優點。因此在學習之余，學員們沒有忘記鍛煉身體，響應全民健身運動的號召，積極參加鍛煉，早上的晨練，能夠為一天的學習提供充沛的精力。瞧！跑道上矯健的身影，課堂上神采奕奕的臉龐，多吸引人啊！

世界衛生組織認為，步行是最安全、最佳的運動和減肥方式，如果我們每天能夠花一個小時散步，真是好處多多，經常步行可增加鈣源的沉積，減少鈣的流失，從而使骨骼變得強健，降低患骨質疏松的可能性。所以全班同學利用學習之余散散步，積極參加體育鍛煉，增強體質，愿我們在學習期間身體好、學習好、心情好。

（研修班學員：張同蓮）

生們做了極好的示范。指導方法也是別出心裁，抓住插圖中人物的表情和動作，讓學生領悟，再讓學生把自己的感悟和朗讀結合起來，讀出了文章的韻味，也讀出了自己的理解。因為竇老師循序漸進地引領，學生的認識水平達到了一定的高度，思維活躍，說得精彩，讀得精彩。學生的個性在課堂飛揚，學生的生命在課堂中成長。而學生的這些精彩，正是來自于老師激情的感染，來自于老師巧妙的引導，來自于老師熱情的鼓勵。課堂上，竇老師全身心地投入，學生跟著老師朗讀、感受、思考、表達，彰顯他們生命的精彩。

無論是課文的研讀、朗讀的指導，還是精彩的設計，竇老師帶給了我們鮮活的示范，為我們以后的教學指明了方向。

（研修班通訊員 田關平）

■ 主題研討

在語文教學中培養學生的創新精神

10月19日下午，來自四川師范大學文學院劉永康教授為“國培計劃”小學語文研

為，董老師這節課主要就閱讀教學中注重抓重點字、詞、句進行理解，課堂設計方案可行，基本達到了教學目的（優點不再贅述），但有些方面值得商榷。

1.識字教學應放在課文理解之中。應讓學生結合課文學習生字，而不應孤立地進行識字教學。

2．《給予樹》這課的實質是體現出愛心及奉獻精神，作為教師應在這一點上進行挖掘、弘揚，但在教學中只是一帶而過。

3．教師準備較為充分，但和學生的配合顯得不夠默契。顯然教師對學生的了解不夠，在教學中盡管教師想方設法進行引導，但效果仍不盡人意。

（研修班通訊員 郭華武）

■他山之石

觀摩張勇老師的語文課有感

10月20日，我們國培2010 小學語文研修班在南充市西河路小學觀摩了張勇老師的《伯牙絕弦》課堂教學。這堂課給我們留下了深刻的印象，值得我們學習和借鑒。一、十分重視朗讀

我們平時朗讀比較隨意、盲目。《伯牙絕弦》一課十分重視朗讀：讀出了語氣，注重語調的抑揚頓挫；讀出了情趣，體現了伯牙和鐘子期的高山流水遇知音的感覺；讀出了感悟，由詩中描述的情景聯想到生活中其他情境。張老師在教學中充分發揮了主導作用，善于創設問題和語言情境，師生互動，生生互動，引導學生利用已有的知識和生活經驗，循序漸進地探究新知。

二、注重培養學生的發散思維

培養學生的發散思維是培養學生創新思維的重要途徑。“如果你是鐘子期，聽到伯牙彈琴你會想到什么？”張老師利用這個問題激發了學生的發散思維。學生積極討論、讀的方面，注重了四個層面：讀語氣、讀意義、讀情味、讀感悟；在導方面，注重了自覺、主動，創設情境，引導學生思維，從而建構知識。其間，他針對當前部分教師為片面追求升學率而采取的“大劑量的練”、“繁縟的講解”等完全忽視兒童獨特感受的做法勉勵大家一定要遵循教育規律，換位思考，把素質教育抓實抓好。劉教授高屋建瓴的點評和語重心長的囑咐給大家以深深地心靈震撼與高度的認同。

（研修班學員 余章建 通訊員 郭華武）

特級教師竇桂梅為研修班學員作專題講座

10月23日7點30分，北京著名特級教師竇桂梅親臨南充市“果城會堂”，給“國培計劃”小學語文學科帶頭人研修班的學員們進行了一次精彩的專題講座。

雖然這里沒有華麗的燈光，沒有唯美的舞臺，但是會場上座無虛席。大家認真聆聽教育專家帶來的不同尋常的“文化大餐”。竇老師就《回到教學的原點》為內容，闡述了教育應該回歸母語、回歸兒童，讓我們的孩子得到更好的發展；提倡“朗讀就是理解，

“國培計劃”小學語文研修班組長、通訊員名單

1組組長：張智敏 楊 佳 通訊員：馮維健 2組組長：王春章 鄧伯勇 通訊員：田關平3組組長：杜永蓮 黃袁未 通訊員：郭華武 4組組長：鄭旭東 黃 敏 通訊員：楊 穎 5組組長：王 軍 侯俊杰 通訊員：李春燕

指導老師：陳 勇 鄧春琴 王嬌嬌 責任編輯：張同蓮 余章建 編 輯：馮維建

撰 稿：楊 穎 田關平郭華武 黃 敏 馮維建 余章建 張同蓮

報：中華人民共和國教育部、四川省教育廳、西華師范大學

送：四川省教師繼續教育西華師范大學培訓中心、西華師范大學教務處、西華師范大學文學院

發：“國培計劃”2010小學語文學科帶頭人研修班學員

第二篇：小學語文國培計劃總結

國培計劃培訓總結

我有幸參加了國培計劃小學語文學習，面對專家，面對同行，我敞開胸懷，張開思維的觸角，積極參與，有機會和一流老師交流，把自己的觀點播散出去，在大家的反饋中不斷去完善自我，集中精力系統的學習和反思，這無疑對我今后的教育教學工作有很大的提升。我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺；在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏；通過這次國培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。現對我這段時間的培訓學習從以下幾方面作總結：

一、提高了教師道德修養水準

這次國培，首先讓我感悟到的就是“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德。必須熱愛教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規范。必須關愛學生，尊重學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做學生健康成長的指導者和引路人。

二、更新了教育教學理念

這次國培的學習，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時代在不斷進步，社會在不停前進，以往的教育理念只關注少數學生的能力培養，教學評價不利于學生的個性發展，不符合時代發展的需要。而通過國培培訓，使我對新的教育理念有進一步的理解，即強調以學生為本，面對全體學生，關注每一個學生的發展，教學評價要促進全體學生的終身發展。這個新理念，符合客觀實際，符合社會發展的需要。學生的個性發展快慢不同，各種潛能還未挖掘，我們只關注少數人的能力培養，放棄對大多數學生的培養，這與提高全民族的文化素質和科學素養的國策不相符。因此，我們全體教師要轉變教育理念，關注每一個學生的發展，為促進全體學生的發展努力。教師不但要轉變教育理念，還要改變教學方式，采用以學生為主體的探究式教學方式，促進學生學習方式的轉變，倡導學生自主學習，合作學習，探究式學習。在探究過程中，注意挖掘學生的潛能，培養學生創新思維和創新能力，讓學生在探究學習中獲得成功的體驗，有利于培養學生終身學習的意識，促進學生的終身發展。記得有一位教授是這樣說的：思想是教育的靈魂，愛是教育的底色，執著是教育的氣質。能夠做到這些是一天兩天、一年兩年就可以做到的嗎？如果想做一位好老師，合格的老師，我認為要終生學習，虛心學習。

三、提高了教育教學業務水平

這次培訓，通過認真聽取各位專家的講座，積極和輔導教師的互動交流，并且和同伴在網上互相討論教育教學實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風采后，我的專業知識水平有了很大的提高。不但深化了數學學科基礎知識，加強了對數學學科基本知識和基本理論的理解，掌握了數學學科的一些發展動態，了解到學科理論與技術的新發展，還提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學生的大腦成為學生學習的統領者把自己的知識機械化傳送給學生，而是讓學生在自主創造中學習，培養學生的高級創造思維能力。教學不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”。一名數學教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領學生踏上探索、求知的道路。

四、在反思中提高自己

“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。”當我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學生，尊重生命。學到了自信，學到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決！

通過學習，讓我清醒地認識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的，“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。

五、明確了今后的工作目標

這次國培只是一個手段，只是一個開端，對于培國給予的清泉，我要讓它細水長流。我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，在今后的教育教學中，我要慢慢摸索經驗，使自己能夠盡快適應教學的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學以致用，將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業的發展中大放光彩。

這次的學習使我明白了許多：有效的學習，應該是會學、會用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生發展的學習;教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。雖然這次短期的學習已結束，但終身學習還在繼續。這次培訓學習像一場春雨，滋潤著我的心田，讓我沐浴著雨露茁壯成長，準備為春天的美好增添一首亮麗的風景。

總之，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，在學習中收獲，在交流中解惑，在探索中感悟，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

第三篇：小學語文國培計劃心得體會

國培計劃—小學語文學習心得

“國培計劃——小學語文教師培訓”是我期待之久的饕餮盛宴，是基礎教育階段教師神圣的殿堂。2013年11月1日，有幸成為朝圣一員的我，虔誠地聚集在“國培計劃”的麾下，零距離感受大師的智慧與魅力。和我一樣幸運的多名小學教師在美麗的澤州縣高都鎮泊南小學，在幽雅的教室，靜靜地分享智慧，悄悄地傳承文明。身世職業的默契感，文化的認同感，尤其是自我發展的緊迫感使得本不相識的我們特別親切，尤為珍視這次充電的機會。

幾天的學習，時間是如此短暫又那么充實。短暫，是各位前輩的講座時如此精彩讓我流連忘返，充實，這短短幾天幾天對我來說汲取了那么多精華，讓我受用終生。

心中有夢，累也不苦。從教師到學員，身份的變化帶來了眾多的不適應，一路在趕場：公用場合要排隊，進教室要簽到，出校門要請假。休息時間打折授課質量不打折，德藝雙馨的他們精心準備，恨不得把一生積淀的精華濃縮進三個小時的講座里。

我們呢，如久旱逢甘霖的樹木，最大限度地快速吸收營養，“亂花漸欲迷人眼”，來不及記筆記和消化，新的美味又來了——面對每天六個多小時的講座，我們聽得眼花繚亂，記得手軟指麻，坐得腰酸背疼，生怕錯過了這種高強度、高密度、高質量注入的信息。真累啊！

可是你要是問學員：假如下次有機會，你會不會再來？我們會毫不猶豫地說：愿意！不奇怪，因為大家權衡過了——物有所值，甚至是物有超值，所以心甘情愿。要做的事情總找得出時間和機會；不要做的事情總找得出藉口。

我們深知打造健康的肌體不能僅靠補血，更需自己有主動造血功能：勤奮學習反思，這非一朝一夕之功。我們不孤單，因為有大師在前方引路：折服我們的不僅僅是等身的學術成就，更重要的是大師們精益求精、勇于創新、挑戰自我、超越自我的人生態度。這種零距離感受所激發的創造力，像火種一樣被150名學員放大擴散，后續效應和無形價值，怎一個“大”字了得？

這幸福，更源自成長的滿足。

大師們的講座有不少經典課例，看名師的課堂，或大氣磅礴或幽默風趣或激情高昂或詩意灑脫或智慧靈動或清新自然或樸實無華或巧奪天工或行云流水或渾然天成。課堂上的搖曳多姿，精彩紛呈，其實源于各自不同的個性魅力。點點滴滴的細節傳達出他們對課程深刻醇正的解讀、對學生博大人文的關懷。名師的精彩講義如小學生如何學好語文，如何教授認字，口語交際，閱讀與作文等，無不彰顯著長期積累的重要性，教師的文化底蘊理論素養將決定著對教材挖掘的深度，也將決定著對課堂生成資源的把握和駕馭。教師底蘊、人格、學識、能力，一貫秉承的教育追求、教學思想和教學理念，成為名師與普通教師的分野點。

所以，很多人從大師的講座里讀出了自己的“故事”，梳理著自己的心思，想著自己的課堂。他的講座對我來說最大的價值不是眼前意義上的“學來一點招數，解決我的教學問題”，而是以理論指導和提升自己的實踐活動，是長遠意義上的“回眸我的往事，反思我的工作，審視自己的日常教學，學到新的視角和思維方式，促進我的可持續發展”。

這三天，是人生中一段神奇高濃度的旅程，我們常常體驗成長的滿足。如同蛇在蛻皮，樹在拔節，我們聽到了體內的青春血液在奔流，聽到了拔節的聲音。感謝 “國培計劃”帶給我們這樣的快樂：

高效感——聽君一席話勝讀十年書啊！

震撼感——太完美了，他是怎么想出來的？

富足感——滿載而歸，不虛此行。帶給我學習的“高峰體驗”。我們的內心悄悄地發生了革命。

欣慰感——志同道合，走在自己的專業化“朝圣”路上，意外驚喜地發現了這么多一路同行的伙伴。

陶醉感——怎么搞的，我聽得太投入了，以至于忘記了記筆記。

內疚感——我怎么就想不到？跟大師們相比我要學的東西太多了。

急促感——從現在起我就要行動，像他們一樣讀書思考實踐反思，一天都不能等。

模仿感——原來是這樣。欣賞驚訝的同時，也有一股強烈的躍躍欲試的創造沖動，我在教育生活中也要演繹這樣的精彩。

耐挫感——遇到了困難，跟那些大師比，這算什么？不值一提。最好的教育是自我教育。堅定感——聚光燈散去，明白了自己與名師的差距到底在哪里，帶著新生的憧憬與向往，目光更加堅定，就讓我做最好的自己。

……

精神收獲層層疊疊、思想革命驚濤駭浪，怎一個“多”字了得？

有人說思念有三重境界：在眼里在心里在夢里。套用此話：此時在東留善固，大師的講座“在我的眼”里；學成返家的途中，心滿意足戀戀不舍的我們還嘰嘰喳喳意猶未盡，可見它就“在心里”。曲終人散，想想以后很難再有這樣的機會再來當面聆聽，只好“在夢里”細細品味那經典的一幕一幕。

三天的旅程，短暫而美麗，風光如畫的東留善固，幽靜敞亮的教室，孜孜不倦的諸位名師，還有各位如饑似渴的同仁，陪伴我們一路辛苦，一路幸福；一路收獲，一路感恩：“國培項目”——如果沒有遇見你，我的專業化進程不會這么快！

第四篇：四川省“國培計劃”(2010)項目_26239

四川省“國培計劃”（2010）項目

工作簡報

第01期

主辦：四川省“國培計劃”項目辦公室 2010年10月20日

四川省“國培計劃”— 中西部農村骨干教師培訓項目全面啟動

2010年9月27日，四川省“國培計劃”——中西部骨干教師培訓項目啟動實施工作會議在成都舉行。會議由四川省“國培項目”辦公室召開，各市州教育局分管局長，承擔國培計劃項目單位負責人、國培計劃指導專家委員會成員參加，標志著我省“國培計劃”項目正式全面啟動實施。四川省教育廳副廳長姜樹林在大會發言。首先，他簡單介紹了“國培計劃”的項目背景和基本情況，指出 “國培計劃”是教育部、財政部為貫徹黨的十七大關于“加強教師隊伍建設，重點提高農村教師素質”的要求和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，進一步提高中小學教師特別是農村教師隊伍整體素質的重要舉措。接著，他強調我省要以“國培計劃”實施為契機，以農村教師為重點，全面推動我省教師培訓工作上規模、上水平，著力提高全省農村中小學教師隊伍整體素質和能力，為全省義務教育的均衡發展提供強有力的師資保障；要準確把握“國培計劃”內容及目標，精心規劃設計項目，遴選高水平培訓機構；高度重視，精心組織，確保項目有序、高效推進。

我省“國培計劃”從今年起將連續舉辦三年。今年獲得的培訓專項經費為3500萬元，培訓任務從2010年10月開始，持續到2011年1月結束。培訓任務共分六類，計劃集中面授培訓教師8530人，遠程培訓教師42000人，共計50530人。其中，農村教師置換脫產研修培訓500人，農村骨干教師短期集中培訓3000人，農村緊缺薄弱學科教師短期集中培訓1800人，農村中小學教師培訓者及遠程培訓輔導團隊短期集中培訓1620人，農村中小學教師遠程培訓42000人。

★ 省項目工作動態

● 7月8日-7月16日，召開多次專家組會議，并會同財政廳商確四川省“國培計劃”項目實施方案。

● 7月22日，下發《四川省教育廳關于2010年“國培計劃”—中西部農村骨干教師培訓項目實施方案申報工作的通知》，啟動項目招標工作。公布四川省“國培計劃”項目規劃方案和招標指南，組織省內外有關高等院校和教師培訓機構參加四川省國培項目招標。

● 8月1日-3日，組織專家組對申報機構的資質和申報方案分組進行審查、初評和答辯終評，從17家申報機構中最終確定14家中標機構。省外大學3家：北京大學、華東師范大學、西南大學；教育部推薦具有遠程教育資質的機構3家：全國中小學教師繼續教育網、中國教師研修網、新思考網；省內具有集中培訓資質的機構8家四川師范大學、西華師范大學、四川教育學院、樂山師范學院、成都體育學院、成都學院、內江師范學院、四川廣播電視大學。

● 8月4日-10日，完善項目規劃與實施方案，并上報教育部。

● 8月18日-20日，參加教育部答辯，陳述四川省關于“國培計劃”項目的整體設計和安排。

●8月20日-9月20日，根據教育部答辯后的專家意見，修改完善我省“國培計劃”方案。最終確定六大類培訓，其中五大類為集中面授培訓班：置換脫產研修5個班，骨干教師短期集中培訓28個班，農村緊缺薄弱學科教師短期集中培訓14個班，地震災區骨干教師短期集中培訓23個班，農村中小學教師培訓者及遠程培訓輔導團隊短期集中培訓15個班，共計85個班，8530人。最后一類為遠程培訓，共22個學科，42000人。

● 9月27日，召開四川省“國培計劃”——中西部骨干教師培訓項目啟動實施工作會議，標志我省“國培計劃”項目正式全面啟動實施。

●9月30日，下發《關于印發<四川省“國培計劃”—中西部農村骨干教師培訓項目管理暫行辦法（試行）>的通知》。為規范“國培計劃”中小學教師培訓的管理，保證培訓質量，省項目執行辦公室下發該文件。文件中對參訓學員的遴選與送培、培訓學員報到與注冊、培訓班的組織與管理培訓、專家團隊組建及要求、培訓的教學與學員管理、培訓實施過程及要求、培訓課程資源利用與開發、培訓考核結業及總結、培訓質量監控與評估、培訓經費使用與管理等方方面面都做了明確詳細全面的指導和要求。

● 9月30日，下發《關于印發<四川省“國培計劃”—中西部農村骨干教師培訓項目實施指導意見>的通知》。為規范各培訓機構承辦培訓的教學行為，保證培訓質量，省“國培計劃” 項目執行辦公室組織5個項目的負責專家，研究制定了《四川省“國培計劃”—中西部農村骨干教師培訓項目實施指導意見（試行）》，并通過文件下發給各培訓機構，指導培訓教學工作。

● 10月10日，下發《四川省“國培計劃”項目執行辦公室關于國培計劃——中西部項目十月份培訓班辦班事項的通知》。匯總各培訓機構十月份舉辦的培訓班具體情況，各班級報到時間、報到地點及聯系人等，通過文件下發各市州和相關培訓機構。

● 10月12日，下發《四川省“國培計劃”項目執行辦公室關于國培計劃中西部項目2010年11月—2011年1月培訓班辦班事項的通知》。匯總11月—12月將舉辦的培訓班具體情況，通過文件下發各市州和相關培訓機構。

● 10月20日，下發《四川省“國培計劃”項目執行辦公室關于“國培計劃”中西部項目2010年11月培訓班辦班事項的補充通知》。

四川省“國培計劃”（2010）項目首批培訓班隆重開班

2010年10月12日，由四川師范大學承擔的2010“國培計劃”項目啟動工作暨首批班—教育技術能力培訓者短期集中培訓班開班儀式，于10月12日上午在學校隆重舉行。四川師范大學校長周介銘，四川師范大學黨委副書記鐘仕倫，省教育廳師范教育處主持工作副處長李曦，教師培訓學院院長李志全，北京師范大學國家重點實驗室培訓專家劉志波副教授以及來自全省各地的103名骨干教師出席開班儀式。儀式由李志全主持。

敲開智慧的大門，讓夢想起航

——四川教育學院置換脫產研修小學數學班開班

薄薄的淡霧輕撫著美麗的國際花園城市金溫江，久違的暖陽溫暖著美麗的四川教育學員溫江校區，2010年10月19日教育部國培計劃“四川省農村中小學學科帶頭人置換脫產研修項目”四川教育學院小學數學班濃重開班。本次培訓學員均來自全省各市區農村一線數學學科帶頭人共計100人，培訓時間為期3個月。

開班典禮由四川教育學院培訓中心主任陳國英主任主持，四川省教育廳教師培訓處調研員胡成華老師、四川省教育學院數學系全體行政在院長劉存緒的帶領下全程參與了本次開班儀式。開班儀式上劉存緒院長和胡成華老師都發表了熱情洋溢的講話，本次國培班第五小組來自成都市龍泉驛區實驗小學的陳祖惠老師代表全體學員作了精彩發言！

遂寧市教育局精心組織實施“國培計劃”著力提升農村教師素質

遂寧市教育局高度重視“國培計劃”，采取有效措施，落實責任，統籌規劃，精心組織，狠抓落實，保證了 “國培計劃”的有效推進。

一、領導重視，機構健全。市教育局成立了以張永福局長任組長，馮俊副局長任副組長，相關科室的科長為組員的領導小組。統籌和指導我市“國培計劃”項目工作具體實施，做好培訓項目實施中的協調、指導、督導、選派、檢查，確保“國培計劃”工作的順利開展。

二、強化宣傳，提高認識。市、縣教育局認真做好宣傳發動工作。采取多形式、多途徑，廣泛宣傳“國培計劃”的重要意義和具體內容，讓學校和教師都了解參加“國培計劃”學習的重要性和必要性。增強了做好“國培計劃”工作的責任感和使命感。

三、制定措施，狠抓落實

1、于10月18日召開全市“國培計劃”工作啟動會。

2、做好兩個“落實”、三個“要求”。在具體措施上要求各區縣教育行政部門和市直屬學校做好兩個“落實”、三個“要求”。兩個“落實”：一是落實好培訓名額，及時上報參訓教師信息。二是落實專人負責此項培訓工作。三個“要求”：一是嚴格要求選派好參培人員。二是嚴格要求妥善解決好工學矛盾。三是嚴格要求參培學員。對學員參加培訓提出了三條學習要求。（1）通過學習，努力提高自身素質和能力。（2）寫好培訓心得體會，總結學習經驗教訓。（3）當好“種子”選手，作好“領軍人物”。

廣安市教育局“國培計劃”順利推進

廣安市實施的“國培計劃”共5大項64個學科小項，培訓教師規模達到1783人。時間緊，任務重。我市嚴格按照省教育廳和省項目辦的有關要求，認真落實，精心組織，“國培計劃”得以順利推進。

一、高度重視，認真抓好培訓的組織工作。制定了操作性強的工作方案，成立了由教育局主要領導任組長，財政、教育分管領導為副組長，有關職能科室為成員的培訓領導小組。制發了《廣安市教育局、廣安市財政局關于做好中小學教師“國培計劃”實施工作的通知》。召開了工作布置會、管理人員培訓會，局分管領導出席會議并親自布置培訓的有關事宜。召開層層宣傳動員會議，讓學校、教師認識到培訓的重要性和緊迫感。

二、落實措施，精心抓好培訓的實施工作。按照文件要求，分類、分層、分崗、分科的原則，認真選派參訓教師，做到名額到校，通知到人。加強工作人員培訓，熟悉工作流程。“國培計劃”實施工作要求高，時間緊，項目多，任務重，如果責任心不強，工作不熟悉就容易出問題。于是，我市對各區市縣教育局、市直屬學校的具體經辦人員進行了專項工作培訓。為加快信息傳輸速度，除通過政務網絡平臺下發文件外，還專門建立QQ工作群，要求市、縣、校培訓工作管理者、班主任和輔導教師加入這個QQ群。建立項目評估機制，對各區市縣項目實施進行全程監控和質量評估，并明確了要將將檢查結果納入對當地的考核和教育工作督導評估范疇。建立工作通報制度，對工作推進緩慢的區市縣教育局、學校實行通報。協調財政、人事等部門，爭取他們積極支持“國培”工作。在教育內部則充分調動基教、人事、師訓、計財、督導等各方積極性，密切配合，精心組織實施，力求把國家級培訓效益發揮到最大。

三、完善條件，切實打好“國培計劃”的物質基礎。本次培訓經費主要由國家專項經費解決，學校負擔相對較輕。但學校也需要支付必要的交通費、差旅費等，對培訓任務較重、經費緊張的學校，我們要求各區市縣教育局協調財政列支專門的工作經費，對學校采取以獎代補等方式，進行經費補助。近期，我們督促各區市縣教育局對有遠程培訓項目的學校進行了硬件檢查，對網絡、電腦達不到遠程培訓硬件配置標準的，及時予以添置或升級，全市共新投入資金近100萬元。（廣安市教育局）

發：各培訓機構、各市州教育局

報：教育部師范教育司、國培計劃執行辦公室、省教育廳

第五篇：四川省“國培計劃”(2010)項目

四川省“國培計劃”（2010）項目

工作簡報

第02期

主辦：四川省“國培計劃”項目辦公室 2010年10月27日

編者語：從10月11日首個培訓班開班以來，截止10月27日，共有13個培訓班陸續開班。其中四川師范大學承辦6個班，四川省教育學院承辦3個班，全國繼續教育網承辦2個班，內江師范學院承辦1個班，新思考網承辦1個班。已有2個班結束培訓，其余11個班正在緊張的培訓進程中。

四川師范大學四個班開班 省教育廳副廳長姜樹林親臨培訓現場

10月21日上午9點，2010年“國培計劃”——四川省置換脫產及短期集中項目中小學語文、數學、美術及遠程團隊班開班式，在四川師范大學學生活動中心拉開帷幕。四川省教育廳副廳長姜樹林、師范處副處級調研員胡成華、四川師范大學校長周介銘教授、數學與軟件學院院長蒲志林教授、文學院副院長劉敏教授、美術學院副院長汪清教授、國家美術課程標組組長、首都師大尹少淳教授、國家美術課程標組核心成員、上師大美院副院長王大根教授、重慶師范大學原副校長、數學教育專家黃翔教授、全國繼教網執行總編、黑龍江教育學院原副院長畢增田教授、四川師范大學語文項目首席專家、文學院劉永康教授、教師培訓學院院長李志全，以及來自全省各地骨干教師共430名出席了開班儀式。儀式由李志全主持。

周介銘校長首先代表學校向來自全省的各位骨干培訓者表示熱烈的歡迎。其后，姜樹林副廳長就如何做好四川省“國培計劃”工作提出了三點要求。一是要充分認識“國培計劃”實施的重要意義。二要明確“國培計劃”的目標任務。三要精心組織實施，確保培訓質量。蒲志林院長代表教學單位發了言。他說學院高度重視“國培計劃”工作，制定了詳細的實施方案，按照要求組建了專家團隊，抽調了精干人員為老師提供最好的培訓服務，一定按照要求實施培訓項目。最后，來自自貢榮縣中學的初中語文老師黃英代表參訓學員發言。她表示作為農村教師能夠有機會參加“國培計劃”實屬不易，決心一定把握好這次的“國培計劃”，以提高自身的素質，在教育教學中發揮好骨干教師的引領示范作用。

四川教育學院地震災區初中音樂班開班

金秋送爽，丹桂飄香。在播種希望和收獲成功的日子里，由四川省教育廳主辦、四川教育學院承辦的“教育部國培計劃2010——四川省地震災區中小學骨干教師（初中音樂）短期集中培訓項目” 在美麗的天府蓉城拉開了帷幕。

2010年10月17日，來自全省13個地、市、州（綿陽、遂寧、德陽、雅安、南充、巴中、廣元、阿壩、成都、資陽、樂山、眉山、甘孜等）的70名音樂老師歡聚在環境優雅安靜的成都軍區空軍第一招待所，進行為期10天的緊張活潑的學習和生活。

2010年10月18日上午9：00在成都空軍一招會議室舉行了隆重的開班典禮。四川省教育廳師范處李曦副處長、四川教育學院劉存緒院長、四川教育學院培訓中心主任陳國英、四川教育學院音樂系成燕書記親臨會場。大會由培訓中心主任陳國英教授主持，劉存緒院長致辭，李曦副處長代表四川省教育廳做了精彩的發言。來自綿陽平武縣的肖國勇老師作為學員代表發表感言，感謝四川教育學院給了大家這么好的學習的平臺。開班典禮結束后，出席的領導和全體學員集體合影留念。

內江師范學院骨干教師初中英語班開班

2010年10月23日8：30，“國培計劃”（2010）——四川農村初中英語骨干教師短期集中培訓班在內江師范學院學校學術報告廳如期舉行開班典禮，省教育廳師范處李曦副處長、王虹老師，內江市教育局副局長申福建，內江師范學院副校長劉毅，教務處長黃輝，外國語學院院長王琪、黨總支書記林俐、其他專業承訓學院負責人以及來自四川省21個地、市（州）的160名骨干教師等出席典禮。

開班典禮由教務處副處長廖紅主持。副校長劉毅首先致歡迎辭，隨后，李曦副處長介紹了啟動“國培計劃”的出發點以及“國培計劃”（2010）的主要內容。作為具體承辦培訓的外國語學院院長王琪也在開班典禮上歡迎各學員到來之后，向大家介紹了學院辦學的基本情況和取得的成績，并承諾會全力為學員們服務，圓滿完成此次培訓任務。

四川師范大學薄弱學科初中綜合實踐培訓班開班

10月25日上午8:30分，“國培計劃”（2010）——四川省農村中小學緊缺薄弱學科教師短期集中培訓項目初中綜合實踐活動培訓班開班儀式，在四川師范大學第七教學樓514教室拉開帷幕。四川省教師培訓學院院長李志全教授、四川師范大學教育科學學院萬英書記、本次“國培計劃”首席專家李松林教授、教學班主任布窮老師，以及來自全省各地骨干教師共80名出席了開班儀式。儀式由四川師范大學布窮主持。

首先，四川省教師培訓學院院長李志全代表學校向前參加學員表示熱烈歡迎。他向參訓學員介紹了 “國培計劃”實施的背景、目標和主要項目內容。萬英書記向參訓學員介紹了四川師范大學教育科學學院針對“國培計劃”所作的各項準備工作。首席專家李松林向參訓學員介紹了此次 “國培計劃” 綜合實踐活動課程的內容和教學安排。最后，來自達州市通川區第十一中學的語文教師劉瑤代表參訓學員發言。她對組織本次培訓工作的省教育廳和川師大表示真誠感謝。她認為開設綜合實踐課程來提高中學生多方面的能力和素質是目前農村學校亟待解決的問題，而此次川師大教科院國培辦舉辦的對中西部農村學校教師綜合實踐課程的培訓正好解決了目前中西部農村學校教師對綜合實踐課程的培訓無從下手的難題。最后她代表全體學員鄭重承諾，在培訓期間自覺地遵守培訓班的各項規章制度、及時按質按量完成好各項學習任務，返校后做好本市、本縣級、校級的教師培訓工作，發揮骨干教師的引領示范作用。

面對專家我心澎湃

——記參加四川師范大學美術教師培訓有感

長期身居深山，埋頭于小學美術教學前線的我，心中一直期盼著有一天能走出大山，感受外面的精彩，今天在國培計劃的感召下，在四川師范大學的精心組織下，我埋在心底的期盼終于實現了。面對全國知名的美術專家教授們，我心情無比激動。為此，我暗下決心，一定要珍惜這次機會，好好學習，將先進的教學理念帶 回那貧瘠的山區，讓山區的孩子們，也能感受到一些新的教學方法帶給他們的快樂，同時為我今后的專業道路指明前進的方向。（四川省廣元市劍閣縣實驗學校

何星才）

辦園地

促分享

——四川師范大學教育技術培訓者班紀實

為及時反饋學員的學習成果，促進經驗分享，四川師范大學教育技術能力培訓班特意在教室為每個培訓小組開辟出一個“學習園地”，展示小組成員的學習心得、學習體會等作品。結果顯示，“學習園地”領域雖小，但能有效促進學員積極思考與相互交流，具有多方面的教育功能。

一是發揮學員主體性。主體性是培訓學習的基礎，只有學員積極主動地投入培訓活動，培訓活動才可能達到，甚至超過預期的效果。二是實現組際之間學員的交流。通過“學習園地”，小組成員之間，尤其是小組與小組之間的對話有了一個暢通的渠道。三是提供培訓反饋。“學習園地”由帶組老師與小組成員共同設計、完善的，它的每一次更新都凝結著每個小組成員的心血和汗水。四是促進學員反思。每次培訓課程結束后，學員都會對培訓內容進行梳理和反思。“學習園地”為參訓學員提供了一個呈現反思成果的良好平臺。五是豐富培訓資源。學員對培訓課程的感受、體會、總結、反思等等，本身就是一種很好的培訓資源。借“感受”、“總結”等材料相互啟發，“學習園地”更加直接有效地促進了學員進步。由此，“學習園地”開辟出了一種新型的培訓資源，它既豐富了培訓活動，又增強了培訓實效。參訓學員表現于斯，學習于斯，成長于斯。

發：各培訓機構、各市州教育局

報：教育部師范教育司、國培計劃執行辦公室、省教育廳

編印：四川省“國培計劃”項目執行辦公室（四川師范大學教師培訓學院）