第一篇：“國培計劃”——山西省2010年農村

“國培計劃”——山西省2010年農村

骨干教師短期培訓方案的修改意見

1、按要求使用統一的項目名稱。（“國培計劃”——山西省XX學校2010年農村XX學段XX學科骨干教師短期集中培訓項目實施方案）

2、根據學校具體情況與學校特色制定培訓方案、填寫項目申報書。

3、根據教育廳要求、培訓對象的需求、學科課程特點制定針對性較強的培訓目標。

4、按照分項經費支出比例標準，合理制定各分項目的使用經費。

5、按培訓專家團隊省外1/3以上，一線優秀教師40%以上的要求聘請高水平的專家。

6、深入領會文件精神，高度重視、認真對待，避免出現照抄照搬、過于簡單、邏輯混亂、語句不通、錯別字連篇等現象。

“國培計劃”——山西省2010年師范生頂崗實習置換

培訓項目的修改意見

“國培計劃”—山西省師范生頂崗實習置換培訓項目（2010）是師范專業高年級師范生到農村中小學校頂崗實習，置換出農村中小學骨干教師到遴選的具有豐富教師培訓經驗的高師院校脫產培訓。此項目是“國培計劃”中脫產集中培訓時間比較長的項目，各申報單位在申報書修改的過程中要注意以下幾點要求：

1、培訓目標要明確、要具體，要體現出項目的特色；不要用太空泛的語言表述培訓目標，使人感覺到目標太大、太模糊，不知道如何做才能達到培訓目標。

2、課程模塊之間的關聯性要強、邏輯關系要緊密；培訓內容要有針對性；培訓內容既要符合項目的培訓目標，也要與中學教學實際相聯系。

3、課堂觀摩與實踐的基地要明確，觀摩與實踐的內容要明確。與基地之間最好要有相關的合作協議。

4、優秀的培訓師資團隊是保證培訓有效的基礎，整合省內、省外優質培訓師資團隊是教師培訓有效的重要保障。師資團隊的比例要符合“國培計劃”的要求。

5、經費預算要按照“國培計劃”的要求，盡可能詳細的計算。

“國培計劃”——山西省2010年城市教師頂崗置換培

訓項目的修改意見

1、培訓目標目標設置過大，不易操作，要明確、具體，要體現出項目的特色和創新。

2、課程設置所有的培訓課程應該按照模塊來處理，同時缺少通識培訓和專家講座。

3、后勤保障后勤保障沒有具體化，應該將學校所有能提供好和可利用的設施設備全部羅列出來。經費預算應該更詳細、具體化，不應模糊。

4、其他參考以上兩個項目的意見。

第二篇：“國培計劃(2013)”陜西省農村幼兒

“國培計劃（2013）”陜西省農村幼兒

轉崗教師培訓心得體會

府谷縣幼兒園

為了了解、學習和改進管理經驗和教學方法，轉變教育思想，2013年10月23日至11月6日由陜西省主辦榆林師范學校組織的全市部分幼兒轉崗教師在榆林市北晨大酒店參加了培訓。在培訓過程中，我們聽取了馮麗、楊永才、賀佩蓉、靳存安等幾位專家的講座，專家們學術水平高，充溢著對新教育理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界，拓寬了思路，尤其是靳存安專家教學活動設計以及開展教學活動的過程，可謂受益非淺。通過這次培訓學習，使我感觸迫深。

1、15天的學習，我感受到國家對學前教育的前所未有的重視程度，同時也明白了當代我國學前教育面臨的機遇與挑戰。

2、幾位專家的講座，不但使我掌握了許多專業理論知識，也使我了解到了許多書本上沒有的知識，這是一種對思想的陶冶、知識的啟發。進一步充實了自己的幼教理論基礎，有效提升自己對幼兒園教學活動、區域活動的組織能力。也讓從事幼教工作的我有了更一步的認識，在我們看孩子的時候更要用一種敬畏的心情和發展的眼光去對待。這一段時間的培訓，我覺得重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進幼兒主動探究學習為主的思想以及促進教師原創性的思考。這次學習，讓我認識到要在教學實踐中不斷地學習，不斷

地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。尤其是靳存安專家的課堂教育教學活動的設計與組織。

3、馮麗專家的《幼兒良好社會品質和養成教育》和《教師職業特點與道德規范》讓我首先認識到了教師心理健康的重要性。因為教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者。一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對幼兒有很大影響，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂；是能者——什么都會；是圣者——不會犯錯；是權威者——具有比父母還高的權威力量。教師的衣著舉止，言談風度，以及待人接物等，都會使幼兒受到深刻的影響。所以，教師完善的心理素質和人格，是構成良好師生關系的基礎，是實施心理健康教育、情感教育的出發點和首要原則。新的教育實踐要求每一位教師都應該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

4、賀佩蓉專家的《幼兒情感與社會性發展》這一講讓我更進一步知道游戲對于孩子有多重要？孩子生來好動，游戲是孩子的生命。在孩子的生命成長中，無時不刻不充滿著游戲。生活中能所被他使用的物品無不成為他的游戲材料。游戲所帶給孩子的價值也絕對是不可用標準化的工具能測量清楚的。重視游戲本身的價值，又要防止形式的異化。披著游戲的外衣，把知識性的內容填塞進去，讓孩子的學習成為在游戲掩蓋下的重復練習，這是要引起我們重視的問題。很多游戲來自于孩子對自己生活經驗的再現，這也是游戲的生活源泉，給孩

子的游戲提供時間、空間上的保證，讓他們童年更多自由的色彩。

5、靳存安專家的講座《現代幼兒教育》，讓我知道現代的教師必須具備創新觀念與創新思想。教育的本質是培養人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發展和社會統一，這就是新的教育觀。創新教師教育觀的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀，形成以培養幼兒能力為主要教學目標的新教育觀；改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍；鼓勵創新性學習，發揮幼兒的主體能動性；要敢于打破常規，激發幼兒創造性解決問題的欲望；尊重幼兒個性，善于發現和保護幼兒的創新意識，使每個幼兒都能發揮自身潛能；建立新型師生關系，尊重幼兒人格，以寬容、保護、積極的態度對待幼兒；注重實踐，打破封閉式教學。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學活動延伸到相關聯的現實生活中去，改變封閉的教學形式，讓幼兒通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發現問題、解決問題。

6、何翠林的《注重幼教團隊建設，全面提高教師素質》與張文愛《幼兒園家園聯系工作的實施》這兩位園長的講座，讓我知道教師必須具備較高的業務素質。要實施創新教育理念，創新型教師必須具備以下幾種業務素質：

(１)有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證。(２)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個幼兒的個別指導。

(３)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與幼兒接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動幼兒的熱情，激發幼兒的學習動機，幼兒因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。

通這次國培學習，對我感觸很深，收獲也多。教師的成長，離不開學習。真正認識到“活到老，學到老，還有多少沒學到”，簡而言之，就是人的一生要時時學習，處處學習。學高為師，身正為范。我們要堅持活到老學到老，不斷提高自身素質，以過硬的本領，帶出一流的好幼兒。因此，我要積極投身于以國培為代表的教師培訓中去。要堅持理論聯系實際，堅持邊學習邊思考，堅持動腦和動手相結合，要保證學習取得實實在在的效果，發揚求真務實，深鉆細研學風，力戒走馬觀花，蜻蜓點水，淺嘗輒止，不求甚解。要向實際學習，向社會學習，向同行學習。要堅持學以致用，把學到的教育技術真正地、更加有效地用到教學實踐中去，從而大大提升教學質量，提高教學效果。這次培訓讓我學到了很多在教學中實用的知識，對我今后的教學大有幫助，在今后的工作中我會再接再勵,爭取學以致用，做一個讓孩子喜歡、家長滿意的老師。

第三篇：2012山西省國培計劃模塊7閱讀測驗答案

2012山西省國培計劃模塊7閱讀測驗答案

注：不要只看題號，請認真看清題目的順序再作答

Question 1

分數: 2（單選題）為教、學雙方調整教與學的行為提供客觀依據的功能屬于教學評價的（）。

a.激勵功能 錯誤b.調節功能 正確c.導向功能 錯誤 d.診斷功能 錯誤e.鑒定功能 錯誤 正確

這次提交的分數：2/2。Question 2

分數: 2（單選題）有關新課程標準下的教學評價描述錯誤的是哪一項？（）a.新課程標準的評價指標是多元的，更關注個體差異 錯誤 b.新課程標準的評價更重視學生的發展 錯誤

c.對教師進行評價不僅要求教研組的其他老師對被評教師進行評價，而且還要求被評教師自己進行反思 錯誤

d.新課程標準的評價強調質性評價，數據只能起有限的補充作用 正確 正確

這次提交的分數：2/2。Question 3

分數: 2（單選題）目前在網絡教學中，經常采用“ 40%平時成績 +60% 期末考試”的方式來評價學生的學業成就。請問這種教學評價方式屬于：（）a.“相對評價+絕對評價” 錯誤

b.“形成性評價+絕對評價” 錯誤 c.“定性評價+定量評價” 錯誤

d.“形成性評價+總結性評價” 正確 正確

這次提交的分數：2/2。Question 4

分數: 2（單選題）下面有關教學評價方面的描述，錯誤的是哪項？（）

a.測驗是常用的評價工具，在教學過程中教師常插入一定量的測驗內容，以便在教學過程中及時掌握學生的認知水平和學習情況 錯誤

b.檔案袋法可以搜集學生的各項信息，如作業信息、考試信息、成長反思和論文等 錯誤

c.調查法是指有目的、有計劃、有系統地搜集有關研究對象的現狀或歷史狀態 的資料，借以發現問題、探索教育規律的方法 錯誤 d.觀察法是指在人為控制狀態下的觀察 正確 正確

這次提交的分數：2/2。Question 5

分數: 2（單選題）在學生學習新知識之前，教師對學生的學習狀況進行了“摸底”考試，這屬于（）。

a.形成性評價 錯誤b.絕對評價 錯誤c.診斷性評價 正確 d.總結性評價 錯誤e.相對評價 錯誤 正確

這次提交的分數：2/2。Question 6

分數: 2（單選題）下列有關教學評價的描述中，錯誤的是（）。a.教學評價的結果應該盡可能反映真實的教學效果 錯誤 b.教學評價的標準和方法應與教學實際相符合 錯誤

c.教學評價時要對教學活動的各個方面作多角度、全方位的評價 錯誤 d.教學評價應該根據以往的經驗和直覺，就事論事，把評價和獎懲的標準結合起來 正確

正確

這次提交的分數：2/2。Question 7

分數: 2（多選題）教學評價是教學中的重要環節，因此教師在教學時需要注意收集學生的信息資料，以下不屬于教學評價信息的是（）。

a.學生的課堂表現 錯誤b.師生之間的關系 正確c.學生的平時成績 錯誤 d.學生的家庭情況 正確e.學生的作業完成情況 錯誤 正確

這次提交的分數：2/2。Question 8

分數: 2（單選題）真實性測試通常指：（）

a.以績效表現為基礎的考核 正確b.心理測試 錯誤c.各種書面的考核形式 錯誤 d.由教師完成的 錯誤e.通過技術或者媒體表現的 錯誤 正確

這次提交的分數：2/2。Question 9

分數: 2

（單選題）下列關于現代課堂教學評價出發點的陳述中，哪一條是錯誤的：（）。a.在教學過程中，教室里鴉雀無聲，課堂紀律良好 正確 b.在教學過程中，是否充分調動了學生的積極性 錯誤 c.在教學過程中，是否充分發揮了學生的主體性 錯誤 d.是否從學生出發 錯誤 正確

這次提交的分數：2/2。Question 10

分數: 2（單選題）在合作學習環節，能合理地評價學生的學習表現和學習成就的評價方式是（）。

a.應采用教師評價、小組成員互相評價相結合的方式 錯誤 b.應采用小組成員互相評價的方式 錯誤

c.應采用小組成果評價每個小組成員表現的方式 錯誤 d.應采用小組成果、教師評價相結合的方式 正確 e.應采用教師評價每個學生表現的方式 錯誤 正確

這次提交的分數：2/2

第四篇：2012山西省國培計劃模塊6閱讀測驗答案

2012山西省國培計劃模塊6閱讀測驗答案

注：不要只看題號，請認真看清題目的順序再作答

1（單選題）在教室里使用聲音資料的時候，教師的作用是：（）

a.無關者，可以離開教室錯誤

b.設備操作工錯誤

c.引導學生傾聽正確

d.監督人員錯誤

e.講解員錯誤

2（單選題）當我們考慮修正一節課的教學設計的時候，下面的哪一條最重要？（）a.學生的學習績效正確

b.教師的感受錯誤

c.教師的表現錯誤

d.學生的反饋錯誤

3（單選題）利用媒體資料的最重要步驟是：（）

a.預先瀏覽資料正確

b.為課堂教學準備資料錯誤

c.熱身，讓學生作好學習的準備錯誤

d.利用媒體組織教學活動錯誤

e.準備教學環境錯誤

4（單選題）王老師在教學準備過程中，做了以下的工作。請您指出，以下選項中，哪一種是不合適的：（）

a.認真鉆研教材，很好地運用手中的參考書和教學資料，并認真準備隨堂測驗的問題錯誤

b.在準備教學工具的過程中，針對教學內容選擇合理的教學手段錯誤

c.重點了解了成績中等以上學生的基本情況，并依次編寫教學計劃正確d.在上課前，檢查教學用書、黑板、粉筆、課堂所用的教具等錯誤

5（單選題）沈老師利用電子郵件與同學交流，請問，以下發送電子郵件的方式，哪一項是不正確的？（）

a.利用瀏覽器登錄自己的郵箱服務器，收發電子郵件錯誤

b.利用CuteFTP收發電子郵件正確

c.利用Foxmail收發電子郵件錯誤

d.利用Outlook Express收發電子郵件錯誤

6（多選題）李老師在上課時發現學生精力不集中，她可以采取下列哪些措施來使學生集中精力，提高學生學習積極性？（）選擇至少一個答案

a.提出一些發人深思的問題，讓學生去思考人后回答正確

b.認為是學生習慣問題，繼續保持原來的講課方式錯誤

c.講幽默笑話，活躍課堂氣氛錯誤

d.利用DVD，電視機播放一些引人注目的、有趣的影片正確

e.不斷地教育學生，用言語感化他們，指出學習的重要性正確（單選題）班級集體授課是最常見的一種教學組織形式。下面關于全班集體授課的局限性分析中，錯誤的觀點是：（）

a.由于學生數目過多，全班集體授課只能傳授一些簡單的知識正確

b.由于學生處于不同水平，合在一起教會使學得快的學生感到乏味，學得慢的學生感到灰心錯誤

c.由于各種原因，部分同學需要的媒體不同，全班教學整齊劃一，必然影響他們的學習錯誤

d.許多學生同時需要教師不同的幫助時，處理起來非常困難，很難做到個別輔導錯誤8（多選題）要求學習者積極參與教學活動，會：（）選擇至少一個答案

a.檢查學習者的進步錯誤

b.提高學習效果正確

c.幫助學習者保持注意力正確

d.激勵學習者錯誤（單選題）王老師要把雜志上一張環境污染的圖片保存在電腦中，在今后教學中使用。請問，王老師需要怎么做？（）

a.通過網絡下載技術將圖片輸入計算機錯誤

b.通過光學掃描儀將掃描的圖片輸入計算機正確

c.通過語音錄入技術將圖片輸入計算機錯誤

d.通過信號轉換技術，將模擬信號轉換為數字信號，將圖片輸入計算機錯誤

10（單選題）下列評語是評估小組對一位優秀教師的課堂觀察評語，請問，其中不夠優秀標準的是哪一條？（）

a.吳老師課講得很好，引導的方式也很好，能讓學生積極發言錯誤

b.吳老師的課講得很好，大部分時間都是老師在講，一點都沒有浪費時間正確c.吳老師能在適當的時候使用恰當的學習資源錯誤

d.吳老師能根據學生回答問題的情況，適時放慢了講課的速度，并對難點做了多次講解錯誤

第五篇：“國培計劃(2011)——山西省師范生頂崗實習置換

附件：

“國培計劃（2011）——山西省師范生頂崗實習置換

培訓項目”實施前期準備工作研討會會議紀要

2011年8月30日，省教育廳國培項目辦公室在山西師范大學召開了“國培計劃（2011）——山西省師范生頂崗實習置換培訓項目”實施前期準備工作研討會。承擔培訓任務與頂崗實習任務院校的負責人、各市教育局師訓科科長參加了會議。會議由項目牽頭學校山西師范大學副校長閆桂琴主持。與會人員就頂崗師范生接送、頂崗師范生的管理及生活安排、參選教師的選派及管理等進行了研討。經過充分的討論交流，按照“國培計劃”有關文件要求，會議形成決議如下：

一、頂崗師范生的接送。頂崗實習師范生乘坐長途汽車到達頂崗所在縣，由縣教育局負責接站；如沒有直達汽車，乘車到頂崗所在市，由市教育局負責送至各縣。

二、各縣教育局要為頂崗師范生和師范院校駐縣管理教師提供食宿條件，提供被褥、臉盆、暖壺等基本的生活用品。

三、加強對參訓教師的管理。項目承辦院校要定期向各市通報參訓教師的學習情況，學習結束后要對培訓學習情況進行評定，并將《培訓鑒定表》寄發至縣教育局。

四、項目承辦院校要按照教育部對“國培計劃”項目要求的經費比例安排參訓教師的生活與學習。

五、考慮到中秋節為國家法定假日，將項目第一階段的實施時間向后順延3天，由原來安排的9月10日至10月30日改為9月13日至11月2日，報到時間為9月13日。項目第二階段的實施時間不變，從11月10日至12月30日，報到時間為11月10日。

會議議定，項目承辦院校之間、項目承辦院校與各市教育局之間要加強聯系，及時溝通，共同努力把“國培計劃”項目做好，讓參訓

教師滿意，讓中小學校滿意。要充分發揮“國培計劃”在教師培訓方面的示范引領作用，通過項目實施，切實提高農村教師隊伍整體素質，提升農村基礎教育水平，促進師范院校改革人才培養模式，提高師范生培養質量，促進我省義務教育均衡發展。

二〇一一年八月三十日