第一篇：“國培計劃——云南省農村小學語文骨干教師”個人自述

“國培計劃——云南省農村小學語文骨干教師”個人自述

xx，男，漢族，1970年1月生，1991年7月畢業于云南省民族干部學校中等師范，2006年6月獲云南師范大學小學教育專科文科方向學歷，自1991年8月在鎮沅縣振太鄉小學參加教育教學工作至今。其間，本人堅持全面貫徹執行黨和國家的教育方針與教育政策，遵紀守法，自覺踐行學校規章制度。努力把學生培養成為德智體美勞全面發展的具有創造能力的人才。做到銳意進取，勇于創新，探索科學合理的教書育人途徑。在教育、思想、教學方法、班級管理、教研等方面，做到愛崗敬業、為人師表、嘔心瀝血、孜孜以求、勤于思考、樂于奉獻，以全心全意為教育事業服務為己任。

教育教學上本著以學生全面而健康的發展，想方設法曉之以理、動之以情、因材施教，啟發學生崇尚真善美、杜絕假惡丑。在教育教學新理念的指導下，深入鉆研教材，合理啟迪學生心智，科學地落實知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀，為每一位學生的好好學習、天天向上竭盡心力。

作為19年的高年級語文教師，自己通過“思茅地區做人作文研討會”、“云南省第二批教育科研骨干培訓”、“鎮沅縣2009年小學語文中心教研活動”、“國家級中青年學科骨干教師云南片區培訓會”、“鎮沅縣語文學科教學研討活動”、“《因特爾未來教育核心課程》鎮沅縣教師進修學校2010年第三期培訓”及各種教育教學教研活動學習，汲取了提升素養。在多年從事教研組長及語文教研員的歷程中，善于有機結合實際教育教學資源，達成教育教學目標，生成教育教學的強大合力。

幾十年如一日的辛勤奉獻，贏得了學校、家長和社會的一致好評。所任班級因班風正學風濃、團結上進、成績優良而多次被評為校級、鄉級和縣級先進集體，曾大膽鼓勵后來考上清華大學的劉柳，不能滿足于教師課堂上的傳道授業解惑，而要充分利用圖書室、光盤及社會中的大語文提高綜合能力。指導學生習作多篇獲省級、縣級、鄉級獎勵，如余金玲寫的《法在我心中》、李曉佳寫的《喜迎奧運》、孫曉婷寫的《喜迎奧運》均獲省級競賽嘉獎。所教學生王亞鴻被評為普洱市優秀學生并被申報到云南省參評。自己多次被評為鄉級先進教師，2008年被評為鎮沅縣優秀教師。所寫《兔子》獲全國第四屆語文教師范文寫作比賽叁等獎，多篇論文獲縣級、省級獎，多篇文章發表于《鎮沅教育》和《教研通訊》。2010學年，我以語文教研員的身份到本鄉八所完小上了八節習作研討課，深受師生好評，依此行所寫的《校本教研進課堂，記實筆錄話習作》發表于《鎮沅教育》。在2010年“鎮沅縣六年級語文學科教學研討活動”中，本人上的短文閱讀分析復習課《養花》，得到百十名聽課教師的認可，上課照片被普洱市人民政府網、茶城網、普洱在線、普洱經濟信息網和思茅春蠶網轉載發布，而以課堂教學回憶寫出的《關于一節短文閱讀分析復習課的自述與思考》被 多個網站轉載發表。

2010年8月，我被振太鄉小學行政推薦為“國培計劃”中云南省農村小學語文學科骨干教師，這是領導的信任支持，這是自己兢兢業業服務于教育教學的回報，更是責任與鞭策的結晶。今后，我會沐浴著教育事業的洗禮，加強《英特未來教育核心課程》的學習，用科學知識武裝自己，盡心盡力地澆灌著祖國的每一朵小花，讓其綻放出美麗笑容。

第二篇：“國培計劃——云南省農村小學語文骨干教師”個人自述

“國培——云南省農村小學語文骨干教師”個人自述

教育教學上本著以學生全面而健康的發展，想方設法曉之以理、動之以情、因材施教，啟發學生崇尚真善美、杜絕假惡丑。在教育教學新理念的指導下，深入鉆研教材，合理啟迪學生心智，科學地落實知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀，為每一位學生的好好學習、天天向上竭盡心力。

2010年8月，我被振太鄉小學行政推薦為“國培”中云南省農村小學語文學科骨干教師，這是的信任支持，這是自己兢兢業業服務于教育教學的回報，更是責任與鞭策的結晶。今后，我會沐浴著教育事業的洗禮，加強《英特未來教育核心課程》的學習，用科學知識武裝自己，盡心盡力地澆灌著祖國的每一朵小花，讓其綻放出美麗笑容。

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第三篇：楚雄師院“國培計劃(2011)”——云南省農村小學語文、數學骨干教師置換實習...

楚雄師院“國培計劃(2011)”——云南省農村小學語文、數學骨干教師置換實習暨初教院學生教育實習實施方案

根據《云南省教育廳 云南省財政廳關于做好2011年中小學教師國家級培訓計劃實施工作的通知》(云教師[2011]8號)的文件 精神和《楚雄師范學院關于<國家計劃教師培訓置換脫產研修項目>的實施方案》的要求，為了認真做好初等教育學院2008級、2009級小學教育、學前教育專業學生置換實習工作，特制訂本實施方案。

一、目的意義

1.精心組織、圓滿完成“國培計劃(2011)”——云南省農村小學語文、數學骨干教師置換實習工作，為扎實有效推進楚雄師范學院“國培計劃——中西部地區農村骨干教師培訓置換脫產研修”項目的順利實施奠定堅實基礎。

2.通過師范生實習支教的教學指導，探索有效的教師教育人才培養模式，發展大學與中小學校的合作伙伴關系。在深入研究基礎上，建立全面的教師教育理念，調整教育教學改革思路，加強師范專業建設，不斷提升教師教育培養和培訓水平，更好地為基礎教育服務，促進師范教育職前和職后的一體化。

3.通過置換實習使師范生深入農村學校、深入課堂，加深對中小學新課程教學的了解；鞏固和運用所學的基礎理論、基本知識和基本技能，學習和掌握教育規律，獲得小學教育、教學的實際鍛煉，提高師范生的教育實踐能力、獨立生活能力和專業化水平；通過對小學現狀進行調查研究，使學生初步學習和了解小學教育、教學、管理等全面情況，增強師范生社會責任感和使命感。

二、組織領導

⒈工作領導小組

組長：李昌茂副組長：吳永社、楊國龍

成員：彭習梅孫梅娟郝萍瑞李云秋李云奎李勝畢勁松邢燕萍

從志堅胡曉敏翦 潔趙學斌

⒉職責

負責整個實習的總體規劃與布置安排，制訂置換實習實施方案，落實完成實習相關技能的培訓工作，進行實習動員，做好學生思想教育工作，聯系實習學校，加強對教育實習過程的組織、協調，及時解決實習中存在的問題，完成實習成績評定及總結等工作。

三、實習形式和日程安排

⒈實習形式：實行置換頂崗實習方式，按照“國培計劃”云南省農村小學語文、數學骨干教師置換實習工作要求，從我院2008、2009級小學教育、學前教育專業學生中，按2：1的比例選派學生300名置換云南省農村小學語文、數學骨干教師脫產研修，采取置換頂崗的方式進行，主要涉及昆明市、楚雄州、麗江市、德宏州、臨滄市、普洱市、玉溪市、西雙版納州等八州市。

⒉實習日程安排：

第一階段 校內試講階段2011年8月25日至9月30日

結合學科教學技能訓練，開展試講工作。試講過程中，指導教師精

心指導、周密組織各組同學進行有針對性地備課、試講和評課，實

習生要按實戰要求認真試講，為進校實習做好充分準備。

第二階段 進校實習階段2011年10月8日至2012年1月11日

各頂崗置換實習小組要充分準備，相關機構嚴密組織、詳細安排、精心指

導、檢查到位、督促有力，采取有力措施，切實做好教育實習工作，并于

2012年1月11日完成實習工作返校。

第三階段 總結研習階段2012年2月22日至3月9日

返校后，利用課余時間，認真組織學生對遵守學校的規章制度、備課、上課、批改作業、組織開展班級活動和課外活動等情況進行自查，寫出書面總結并交

流實習的心得體會，做好實習成績的評定和實習材料的匯總歸檔工作。

四、實習內容

1.了解實習學校工作，觀摩教學和班級管理等活動。了解實習學校、實習班級、少先隊等基本情況，了解各種規章制度。觀摩實習學校的集體備課、示范課、班主任的教育活動。

2.教學工作實習

教學實習是教育實習的重要環節。要求實習生初步了解小學教學各個環節的基本要求，根據小學各科課程標準和教學進度計劃，在實習學校教師指導下，從備課、寫教案、試講到上課、輔導、作業批改等各環節都要做好，確保教學工作實習任務的完成。

備課是教學工作的起始環節，實習生應在實習學校教師的指導下，認真鉆研教材，并進行備課，認真編寫教案。備課要充分，教案要詳細。教案要在上課前兩天送實習學校指導教師審閱，簽字后方可上課。

上課是教學工作實習的中心環節。實習科目主要為語文、數學，其余科目根據實際情況選擇二至三門實習。每個實習生實習小學語文(或數學)學科教學不得少于10節課。實習生要遵守課堂教學常規，嚴格執行教案。實習生上課時，沒課的同小組實習生必須聽課，并做好聽課記錄。

評教是教學工作實習不可或缺的環節。原則上，要求對實習生的每一堂課都應進行評議。

批改作業和輔導是課堂教學的重要環節。實習生批改作業要認真及時，批語要慎重，字跡要清楚、端正。在輔導中，對學生要親切、耐心，要善于啟發，答疑要準確，不能不懂裝懂，更不能信口開河。

3.班主任工作實習

班主任工作實習的目的在于使實習生初步掌握班主任工作的內容、特點和工作方法。實習生要滿腔熱情，愛護學生，對學生全面負責。每個實習生要固定一個班級，也可以兩個人固定在一個班級。

實習生要認真學習《中小學班主任工作條例》，明確班主任工作的具體內容、目的和要求。認真傾聽原班主任介紹，深入到班級熟悉情況，盡快認識本班學生。根據班內情況和學校班主任的要求，草擬好班主任工作實習計劃，送實習學校教師批準后執行。

實習生要根據班主任工作實習計劃，積極主動地做好日常管理和教育工作，經常與實習學校教師溝通，對較重大的偶發事件，要及時報告并處理。要有計劃地組織1—2次班集體活動，活動后要進行評議總結。

在實習期間要調查了解3—5名學生。通過觀察、談話、分析，寫出調查報告。每個實習生對實習情況和班內的工作情況都要有記載。實習結束前，要寫出班主任工作實習小結，送實習學校教師簽字作為教育實習成績評定的依據。

4.課外活動實習

實習生應在實習學校教師指導下，積極組織班級活動和課外科技活動。

5.專業調查報告

通過教育調查，促使實習生了解社會、國情，了解小學教育實際，培養他們進行科研選題、資料收集整理、分析問題和解決問題的能力，在撰寫教育科研調查報告方面得到初步的訓練。實習期間，每個學生必須完成一篇關于小學教育的調查報告。

五、實習生實習紀律

1.遵守政策法規和社會公德、遵守實習學校的校規校紀。

2.服從領導，虛心接受實習學校的分工和管理，虛心接受指導教師及班主任的指導，有事應及時請示、匯報。

3.尊重實習學校的領導和每一位教職工，尊重學生。

4.在實習期間，實習應刻苦鉆研教材，認真備課、講課、輔導、批改作業，不斷提高教學水平。同時還應積極開展班主任工作，做好后進生的思想轉化工作，適時參加社會活動。

5.實習生要為人師表，言語行動要文明、衣著要整潔、儀表要端莊。女生不要濃裝艷抹，男生不準蓄長發、留胡子。

6.實習期間實習生應嚴格按《高等學校學生行為準則》規范自己的言行，不準體罰學生，不準打架斗毆，不賭博，不酗酒，不觀看、傳播反動、淫穢書刊和聲像制品。有違反者，將給予嚴厲處分。

7.實習時管教管導，深入學生。了解學生學習和思想情況，做好班主任工作，做好學生的思想工作，組織活動時，要嚴格保障學生健康、安全，杜絕出現各種不良事故，需進行家訪的，必須要有原班主任參與，方能進行家訪。

8.實習生每天應寫實習日記，每周交實習指導教師審閱，實習日記是評定成績的內容之一。

9.實習期間往返于學校與實習學校之間要注意安全，禁止騎車、駕車，有晚自習輔導時，務必結伴而行，互相關照。

10.必須遵守實習生實習規程和學院的有關規定。凡違反本守則，不能按質、按量、按時完成實習任務者，實習成績以不及格論，造成嚴重影響者，給予紀律處分。

11.實習結束時應了清一切手續。向實習學校借用的各種材料和物品，應按時

歸還，同時打掃好所住宿舍、備課室等衛生。

六、實習的保障措施

為使置換頂崗實習取得預期效果，實習學生除遵守相關規定外，還將采取以下措施予以保障。

⒈宣傳動員 提高認識

認真組織學習《“國培計劃(2011)”—云南省農村中小學骨干教師置換脫產研修項目實施辦法》，明確“國培計劃(2011)—云南省農村中小學骨干教師置換脫產研修”項目的目標，即進一步更新教師教育觀念，進一步提升教師教育教學理論水平和科研能力，進一步豐富教師教育教學技巧，進一步解決教師在有效課堂建設中遇到的各種困難和問題，進一步提升教師專業發展水平，并在本區域、本學科教學中較好地發揮引領示范作用，為我省新課程改革夯實基礎，為我省農村中小學教育事業的發展培養一批學科門類較齊全的“種子”教師和學科帶頭人奠定基礎。而置換頂崗實習的效果直接關系著項目的順利實施，關系著高等師范院校教師教育人才培養模式的改革，有利于加強師范專業建設，不斷提升教師教育培養和培訓水平，更好地為基礎教育服務，促進師范教育職前和職后的一體化。

⒉扎實訓練 充分準備

教育實習的準備，包括遠期準備和近期準備。遠期的準備從師范生跨入師范院校的第一天就已開始，師范生已從思想、能力上，從師德修養、專業基本功上為搞好教育實習作了長期的準備。近期的準備，是指實習生在實習臨戰前的具體準備工作。本次置換定崗實習，從本學期開學以來，在初等教育學院黨政和教育實習領導小組的領導下，結合學科教學技能訓練，充分作了思想、心理、材料等方面的準備。

⒊加強教育 強化安全

“國培計劃”置換頂崗實習，關鍵在于抓好學生實習態度，教育學生自覺加強師德修養，實現自我教育、自我管理，自覺提高安全意識和自我防范能力，做到堅守崗位、教書育人，虛心求教、盡職盡責，團結友愛、互助合作，艱苦奮斗、積極進取地完成實習任務。重點做好兩項工作：

⑴實習前對實習生進行安全教育，強化 “安全無小事，責任重于泰山”的思想。

⑵簽訂教育實習安全協議書，確保自身安全和小學生安全。

⒋精心設計 合理安排

本次置換頂崗實習，共需選派學生300名置換云南省農村小學語文、數學骨干教師脫產研修，涉及昆明市、楚雄州、麗江市、德宏州、臨滄市、普洱市、玉溪市、西雙版納州等八州市。為使安排更合理，采取了以下做法：

⑴深入摸底，摸清學生情況

①實習學生生源地情況

②考研學生情況

③參加學科競賽學生情況

④學生學科教學技能訓練水平的基本情況

⑤其它特殊情況，如特困生、體質差的學生、回族學生、軍訓需補訓學生等 ⑵全面衡量，通盤考慮安排

①學業優先原則：考研、參加學科競賽等學生優先安排在楚雄州、昆明市、麗江市、玉溪市等地的交通方便的學校實習。

②屬地就近原則：來自置換頂崗實習州市生源地的學生原則上回生源地實習。③能力搭配原則：按2008級學生與2009級學生搭配、小學教育專業學生與學前教育專業學生搭配、學科教學技能訓練中基礎較好與基礎較弱學生搭配等方式安排置換頂崗實習學生。

④以人為本原則：有特殊困難學生如特困生、體質差的學生、回族學生、軍訓需補訓學生等，安排在楚雄市區或交通條件方便及生活條件較好的學校；省外學生、昭通市籍學生盡量安排在昆明市所屬學校；曲靖市、文山州籍學生盡量安排在玉溪市、普洱市所屬學校；怒江州籍學生安排在楚雄州所屬學校；迪慶州籍學生安排在麗江市所屬學校；大理州籍學生安排在臨滄市、德宏州所屬學校；楚雄州籍學生作為學院所在地學生安排在麗江市、普洱市、西雙版納州、德宏州所屬學校。

(安排的具體情況詳見《楚雄師院“國培計劃(2011)”——云南省農村小學語文、數學骨干教師置換實習暨初教院學生教育實習安排情況統計表》)

⒌即時調控 保障質量

為圓滿完成實習任務，保證實習質量，建立多渠道的信息聯系通道，形成信息反饋系統，及時了解、發現、解決問題。

⑴以班級為單位，建立學院與班主任、學生、學生家長的通訊聯系通道，形成學校教育與家庭教育的合力。

⑵以班級為單位，建立QQ群，形成學院、班主任與學生的網絡聯系通道，做到上情下達、下情上達。

⑶以2008級學生畢業論文指導教師為單位，建立指導教師與學生的信息聯系通道，加強對實習和畢業論文的指導。

⑷以縣(區)教育局師訓部門、實習學校為單位，建立學院、實習學生、縣(區)教育局師訓部門與實習學校的通訊聯系通道，通過對師范生實習支教的教學指導，發展大學與小學的合作伙伴關系，探索有效的教師教育人才培養模式。

⑸建立學院與學校“國培計劃——中西部地區農村骨干教師培訓置換脫產研修”項目領導小組、工作組的信息聯系通道，各司其職、各負其責，相互配合，做好置換頂崗實習工作。

⑹實習領導小組巡回抽查。

七、實習學校指導教師職責

⑴嚴格執行教育實習計劃，保質保量地完成各項實習指導任務。

⑵向實習生介紹班級情況和教學情況，傳授教育教學經驗；指導實習生擬定實習班主任工作計劃和課外活動計劃。

⑶具體指導實習生備課、試講、上課、批改作業；指導實習生開展班級活動、少先隊活動和課外活動。

⑷聽取各方面的意見，指導實習生解決實際困難，指導實習生自覺遵守實習學校的規章制度，指導實習生處理好各方面的關系。關心實習生的思想、工作、生活，指導實習工作的順利進行。

⑸指導實習生加強師德修養，作學生的表率。

⑹加強實習生的安全教育工作。

⑺審批實習生教案、班隊和共青團等活動計劃、聽課、評課、評定實習成績，寫出評語，檢查實習生紀律。

八、實習成績的評定

學生返校后由學院實習工作領導小組根據返校交流、總結情況以及實習學校的反饋等評定實習成績。實習成績分優、良、中、合格、不合格五級記分。記分等級如下：90—100分為優秀，80—89分為良好，70—79分為中等，60—69分為合格，59分以下為不合格。

楚雄師院初等教育學院

2011年9月17日

附：實習生實習結束后應提交的有關材料

⒈有代表性的小學語文(或數學)教學實習教案紙質版、電子版各一份(1～2課時)。

⒉個人實習總結報告紙質版、電子版各一份

實習總結主要包括：

⑴成績與收獲：應分項寫出教學實習和班主任工作實習做了哪些工作，效果如何，有什么經驗，在思想認識和能力方面有哪些提高。

⑵缺點和教訓：檢查自己的實習態度、紀律、與預期的差距、存在的問題，并找出原因。

⑶提出下一步努力目標，提出整改措施。

⒊教育實習成績考核表

⒋見習記錄、實習學校原任課教師簽字同意授課的教案、實習日記

⒌專業調查報告紙質版、電子版各一份

⒍教育教學論文紙質版、電子版各一份(僅限2009級學生)

⒎實習學校回執單

第四篇：國培計劃(2013)云南省小學····

“國培計劃（2013）”

云南省小學體育教師（置換脫產研修）培訓總結

昆明市晉寧縣晉城第一小學-----焦坤

我有幸參加了“國培計劃（2013）”云南省小學體育教師（置換脫產研修）培訓班。此次培訓自2013年9月5日至2013年12月2日歷時3個月。通過理論研修、返崗研修、專業技術實訓、跟班研修等形式旨在不斷提升各參培學員的專業理論知識和理念，提升專業技術訓練方法，提升體育課堂教學業務能力。

在“國培計劃”即將結束之際，我結合自身參加培訓學習和完成培訓作業及培訓生活的情況作如下總結：

一、端正思想，正確認識參加培訓對自身發展的意義。

首先再次強化“活到老學到老”的學習理念和“學有所得”的學習信念，從思想上高度重視此次培訓；接著提出“我需要什么”和“怎樣獲取”來優化培訓過程；最后重視在培訓學習各階段各科目各方式上的反思總結使學習和實訓有所提高，落實“學有所得”的理念。

二、重視培訓學習過程，努力提高自我。

“活到老、學到老”,”學有所得”是我學習的信條和動力源泉，“學以致用“是我最終追求的目標。因此，只有高度重視培訓學習過程和方式，才能使自我實現不斷提升和發展。

在整個培訓過程中，我盡力做到積極主動地參加各學科的理論研修，并在學習研修中專心聽講，認真做好筆記，主動思考所提問題，大膽闡述自身認識的觀點和實踐感悟；在項目實訓科目中，樂于參與

主動學習，不拍苦不怕累，積極參與到團隊合作中，并能較好地發揮

自身在團隊協作中的作用，使團隊更具凝聚力，團隊協作優勢更突顯；在返崗指導頂崗實習工作中，我按時到位，主動了解頂崗實習生在我校實習的工作，生活情況，并協調相關一些事項，認真指導實習生設計教學計劃撰寫教學案和教學實踐，并結合自身成長經歷提出一些建設性的建議，達到促進實習生的實踐成長；在跟班研修中，按時參加聽課評課，并能做到專心聽認真讀寫聽課記錄，評課中，尊重事實，用欣賞學習的眼光看評每節課，并從中汲取自身所需要的方法、手段。在跟班研修中，根據要求認真設計了一課時的教學稿，主動交由指導教師審核，認真按教學設計完成了一次課的課堂教學實踐，并虛心聽取了指導教師和本組學員的意見和建議。在跟班研修結束之際，并做出了相應的反思總結。

三、重視培訓生活，樂于與學員間進行交流主動。

本次培訓活動從時間上來說長達三個月之久，從學員所屬地來

看以云南省中南部為主，學員之間在一起學習生活交流的機會很多。通過本次培訓，學員間相互認識、熟悉，在交往交流中，互相了解到了彼此學校的體育場地、設施和教學狀況以及學校體育教育在地方的重視現狀，有利于正確把握云南省各部小學體育教育的發展動向，同時也獲得了不少民族傳統體育在學校開展的信息以及民風民俗。

四、總結提升，促進自我發展。

“國培計劃（2013）”云南省小學體育教師（置換脫產研修）培

訓結束了，通過本次培訓活動，使我有以下感悟：理論研修是個人提

升和發展的基石→觀摩體驗是個人提升發展的催化劑→教學實踐是個人提升發展的舞臺→互聽互評課后反思四個人經驗、風格的固化劑。

第五篇：“國培計劃”——農村中小學語文骨干教師培訓總結（模版）

“國培計劃”——農村中小學語文骨干

教師培訓總結

大田鄉中心完小

陳敏

我非常榮幸參加了貴州師范學院組織的“國培計劃”——畢節地區農村中小學語文骨干教師培訓活動，因為機會難得，所以我非常珍惜，始終以認真、嚴謹的標準要求自己，積極參加培訓班的每一次活動，認真寫好日志，做好筆記。雖然十天的時間非常有限，但是培訓活動給我帶來的收獲卻是無限的。

這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有小學高級教師的教學展示，有學員圍繞專題進行的互動討論，更有專家指導、引領的說課、評課、小組討論。通過理論學習，現場教學觀摩，這十天的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的十天，也是促進我教學上不斷成長的十天。

帶著一顆好奇心和種種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。聽了李建連教授的講座，我進一步體會到了參與式教學的重要性。知道教師組織活動的能力對于課堂參與式教學的意義，在教學中，多創造互動機會，讓學生與學生互動，教師與學生互動，激發學生學習興趣，提高學習效率。邵新芳教授的“語言學與小學語文教育”強調了教師語言藝術的重要性。語言藝術中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他們，帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力，學生的注意力集中了，就能更好地進行教學，達到事半功倍的效果。其次，教師要將自己的課堂語言“說準、說清、說精、說好”。聽了吳俊教授的講座“美育與小學語文教育”，讓自己一顆困頓的心頓時恍然大悟，激發了我探索語文教育中美育因素的興趣，同時聽吳俊教授的講座，也是在享受一種美。瓦韻青教授主講的“兒童文學與小學語文教育”，為我點亮了兒童文學的起航燈，讓我第一次感受到了兒童文學的趣味性，感受頗深。聽了吳盈盈教授的講座“小學語文閱讀與習作有效教學策略”，讓我對小學各學段閱讀與習作的教學內容、教學目標及有效教學策略有了更多的認識，為自己理清了各學段的教學思路。通過對“小學語文教學實用信息技術”的培訓，我明白了多媒體輔助教學的重要性，學會了制作簡單的ppt及如何在中加入影片、動畫等。通過王又新教授的指導，我對新課程小學語文教育有了新的認識，對備課有了更深入的了解，對說課、評課有了更全面的認識，為自己在教學中遇到的許多困惑尋找到了答案。

在培訓中無論是每一次的聽課學習，還是烏當實驗小學趙媛媛老師的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光。我異常珍惜這樣的機會，因為他們為我提供了寶貴的教學案例和資源，讓我從自身出發尋找差距，反復的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結。對我來說，短短十天的骨干教師培訓，不論從理論還是教學上，都是一個讓我鍛煉和進步的有效良機。在交流過程中，我也積極參與交流討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每一次的觀摩學習中，我的教學理念和教學技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對教學充滿了信心和希望。

骨干教師培訓，讓我感受到學習的路還很長，但我對教育教學充滿了信心和希望，雖然培訓已經結束，但終身的學習還在繼續。這次培訓，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。

在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責，處處以身示范，積極主動承擔各種教學任務，與學校其它教師共同學習，共同進步。