第一篇：國培計劃(2012)——貴州省農村中小學骨干教師培訓工作

國培計劃（2012）——貴州省農村中小學骨干教師培訓工作 簡 報

（第 55 期）

“國培計劃”——貴州師范大學項目辦公室 2012年12月28日

貴州省“國培計劃（2012）”——置換脫產研修項目工作總結

會在我校召開

12月27日下午，貴州省“國培計劃（2012）”——置換脫產研修項目工作總結會在我校田家炳教育書院三樓三會議召開。貴州省國培項目辦公室副主任吳民、我校副校長劉肇軍、貴州師范學院國培項目辦副主任宋萬琚及“國培計劃（2012）”——置換研修項目跟換崗研修階段項目縣（市、區）教育局分管負責人參加會議。會議由吳民主持。

劉肇軍在致辭中代表學校對貴州省國培項目辦及全省各州、市、縣教育系統與會領導、老師表示熱烈歡迎，對支持我校“國培計劃”工作開展的各州、市、縣學校相關領導和老師表示由衷的感謝。他說，貴州師范大學已連續三年承擔并出色完成“國培計劃”培訓任務，累計培訓教師9000余人，充分發揮了貴州教師教育的龍頭作用。

劉肇軍指出，在項目實施過程中，貴州師范大學本著“邊培訓、邊研究、邊行動、邊總結”的思路，不斷積累經驗，探索有效的運行機制。隨著項目的不斷推進，學校提出的“互動多贏、推動改革”的理念更加清晰。通過項目的實施，為我省農村地區培訓了一批在實施課程改革、素質教育和教師培訓上發揮示范輻射作用的骨干教師；促進學校師范專業人才培訓模式的改革、教育實習基礎建設，提高師范生的教育教學實踐能力；發揮學校在教育教育改革發展、服務基礎教育方面的引領作用，提高學校的辦學聲譽。他希望與會領導繼續支持“國培計劃”后續工作，以保障各學校國培計劃工作的圓滿完成，使雙方能有更長遠的合作，實現雙贏。

會上，我校教育科學學院副院長劉軍詳細匯報了我校“國培計劃（2012）”的具體實施情況。

貴陽市南明區、銅仁市、畢節市七星關區教育局，貴陽實驗二小負責人介紹了“國培計劃”的實施情況。他們表示，貴州師范大學作為省屬重點大學，在教師培養和培訓上具有豐富的經驗，培養的學生基本功扎實，工作認真負責，勤懇踏實，并希望以國培計劃為契機和平臺，進一步拓展和加強與我校的合作。

據悉，2012年，我校通過參與教育部項目遴選和貴州省“國培計劃”項目競爭性談判，共獲得教育部“國培計劃”（2012）——示范性集中培訓、貴州省“中西部農村中小學骨干教師培訓項目”和“幼兒園教師國家級培訓計劃”三個項目共9個子項目的培訓任務。我校承擔的國培項目輻射全省九個地區，涵蓋16個學科領域，培訓中小學、幼兒園骨干教師規模達3807人，頂崗實習生規模近1300人。

報：省教育廳“國培計劃”項目辦公室、校領導 送：校“國培計劃”項目辦公室成員

發：各學院，各單位

（共印 25 份）

第二篇：“國培計劃(2010)--貴州省農村初中化學骨干教師

“國培計劃(2010)--貴州省農村初中化學骨干教師

西南大學高級研修班”

簡報

主辦：教育部西南教育管理干部培訓中心西南大學培訓學院國培辦公室

第1期 總第86期

? 新聞快遞

國培計劃(2010)—貴州省農村初中化學 骨干教師高級研修班在西南大學順利開班

在山城重慶難得的喜降瑞雪后的晴天里，來自貴州省貴陽、畢節、六盤水、黔東南等

9個地區的49名農村中學化學骨干教師來到了重慶市西南大學，參加“國培計劃(2010)—貴州省農村中學化學骨干教師高級研修班”的學習。2010年12月18日上午，開班典禮在西南大學培訓學院多功能報告廳隆重舉行。西南

大學培訓學院黨總支書記兼副院長張國鏞教授、副院長李世謳副研究員、副院長林萍副研究員、西南大學培訓學院國培辦主任張赟副研究員及全體學員出席了開班典禮。

西南大學培訓學院黨總支書記兼

副院長張國鏞教授代表學校發表了熱情洋溢的講話。他首先對參訓學員的到

來表示熱烈歡迎和衷心問候，同時，他還闡述了此次國培計劃的重大意義和實踐價值。“國培計劃”項目的啟動和實施帶來了我國教師教育的春天。加強教師培訓，是深入貫徹科學發展觀，促進教育公平的一項重要舉措，是深入實施素質教育，全面提高教育質量的必然要求，也是廣大中小學教師專業化成長的內在需求和愿望。國運興衰系于教育，農村教育尤為重要。提高農村教育水平，核心是農村中小學，關鍵是中小學教師。“國培計劃—中西部農村骨干教師培訓項目”是黨中央、國務院加強農村中小學教師隊伍建設、統籌城鄉教育均衡發展的重要舉措，為全面提高中小學教師隊伍整體素質，為促進教育改革發展提供了師資保障，對推動貴州省農村中學化學學科教師隊伍的發展有著“示范引領，雪中送炭，促進發展”的重要作用。他真誠地希望各位學員認真學習、積極研修，帶著“種子”教師的身分回到崗位后，能作為有先進教育理念的學科專家，為促進當地教師隊伍建設充分發揮示范和輻射作用。

來自黔東南州的王德遠老師代表全體學員發言，他說，國培計劃是提高中小學教師、特別是我們農村基礎教育一線教師整體素質的重要舉措。加強教師隊伍建設、更新教育教學觀念、提高教育教學技能、提升教育質量，實現教師專業化的持續發展是我們努力追求的目標，也是我們研修的重點。能夠有機會參加此次高層次的培訓、感悟大師風采是每個學員的榮幸。他表示學習期間要嚴格要求自己，認真遵守培訓班紀律，努力學習、認真研討、取得研修成果。力爭通過培訓、通過自己的努力促進所在地區本學科教學質量，促進本地區教師隊伍整體水平的提高，爭取成為本地區農村初中的有一定知名度的化學“種子”教師，進一步彰顯“國培計劃”的示范引領、雪中送炭和促進改革的作用。

按照《教育部辦公廳關于組織實施“國培計劃——2010年中小學骨干教師研修項目”的通知》的要求，承擔本次培訓任務的西南大學對此次國家級培訓予以高度的重視。成立了專門的項目領導小組，對培訓項目進行了深入細致的需求調研與分析，依據貴州省農村中學化學教師專業發展和化學教學的實際情況，詳細制定了初中化學骨干教師的研修實施方案。并根據貴州農村初中化學教師隊伍建設的實際需要，以化學學科為基礎，以能力發展為主線，按照理論與實踐相結合的原則制定出《貴州省農村初中化學骨干教師高級研修班教學方案》，對研修目標、課程安排、聘請專家、研修時間、研修方式、考核評價、后勤保障等方面作出了具體的安排，力爭使本期研修班參訓學員獲得最大程度的收獲。

? 重要講話

12月18日上午，“國培計劃(2010)--貴州省農村中學化學骨干教師高級研修班”開班典禮在西南大學培訓學院報告廳隆重舉行，培訓學院黨總支書記兼副院長張國鏞教授代表承擔培訓項目學校作了重要講話。

張國鏞教授在致辭中強調，“國培計劃——中小學骨干教師培訓項目”是全面貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和全國教育工作會議精神，加強中小學教師隊伍建設、統籌城鄉教育均衡發展的一項重要舉措。“強國必先強教，強

教必先強師”。胡錦濤總書記、溫家寶總理多次在講話中強調，要高度重視教師隊伍建設工作，并提出了建設高素質專業化教師隊伍的戰略任務，決定從2010年起，中央財政連續三年投入5.5個億支持實施“國培計劃”，該計劃包括“中小學教師示范性培訓項目”和“中西部農村骨干教師培訓項目”。西南大學作為項目承辦單位，深知責任重大，意義深遠！

張教授特別提到，針對此次培訓，西南大學培訓學院成立了由黨政領導牽頭的“國培計劃”項目領導小組、項目專家組，成立了專門的“國培計劃”辦公室。積極整合校內外優質教育資源，協調各方力量，全面負責項目的組織領導、策劃、實施、指導、評估和后勤保障等工作。在訓前需求調研的基礎上，精心制定培訓實施方案，力求在培訓內容和方式上都有較大的創新；在專家團隊的組織上力求最優化；在培訓過程中，將精心組織培訓教學的實施和監管、指導工作，確保參訓教師得到最大程度的受益。

張教授還針對本次培訓的相關情況向學員作了詳細的介紹。為保證培訓的針對性和實效性，本次培訓在充分利用本校師資力量的同時，聘請全國知名學科專家和既有理論研究又有豐富實踐經驗的中學優秀教研員及一線優秀教師，專家團隊陣容強大。另一方面，充分展現學員的優秀教學資源，組織學員開展專題研討，開展說課、評價等，盡力為廣大學員提供一個經驗交流與分享的公共平臺，以取得良好的學習效果。

最后，為圓滿完成培訓任務，張教授對學員同志們提出幾點希望和要求：

1．要充分認識“國培計劃”的重要意義，明確目的，以積極的態度和飽滿的熱情投入學習，認真全面地完成各項培訓任務，提高自身業務水平。希望大家帶著“種子教師”的身份回到崗位后，能作為有先進教育理念的學科專家，為促進教師隊伍建設充分發揮示范和輻射作用。

2．遵守培訓紀律，盡快實現三個轉變，一是實現由教師向學生的轉變，要求同志們像普

通學生那樣遵守培訓的規章制度和上課紀律；二是由工作向脫產學習轉變，既來之則安之，集中精力學習。三是由家庭生活向集體生活轉變，要求嚴格遵守作息時間，尊重上課教師及管理人員的勞動，建議同學之間應相互學習、相互幫助，以集體利益為重。

3．強化研討交流，資源共享。同志們都是教學一線的骨干，有豐富的工作經驗，希望大家充分利用這一寶貴資源，加強交流和研討，以達到優勢互補，共同提高的理想效果。

4．強調培訓期間注意安全。沒有安全就沒有一切，任何學習計劃和培訓理想的實現都是在平安、健康前提下進行的，提醒大家注意氣候變化，注意飲食，保重身體，盡快適應重慶的氣候。發揚艱苦奮斗精神，克服濕冷環境，切實履行學員職責，積極參與各項培訓活動，把我們的培訓任務完成好。

尊敬的領導、老師們：大家好！

今天，國培計劃（2010）—貴州省農村初中化學骨干教師高級研修班在西南大學培訓學院開班了，我十分榮幸能夠代表參加此次國家級培訓的全體學員在這里發言，西南大學的領導和老師們為這次培訓工作提前規劃、精心組織，付出了大量的心血，這是對我們貴州省農村一線教師的極大關懷。讓我們用掌聲向他們表示衷心的感謝和崇高敬意！

參加本次培訓州省各地區農村學能夠有幸在西南大修，我們感到非常高們 搭建了一個難高的平臺，大家可以共同切磋。作為基礎時工作任務重、壓力的教師都是來自貴校的骨干教師，今天學共同學習、共同研興，這次培訓也為我得的學習、交流、提盡情地學習和交流、教育一線的教師，平大，很難有時間駐足

思考，靜心反思。國培計劃是提高中小學教師，特別是我們農村基礎教育一線教師整體素質的重要舉措。對于推進義務教育均衡發展、促進基礎教育改革、提高教育質量具有重要意義。加強教師隊伍建設、更新教育教學觀念、提高教育教學技能、提升教育質量，實現教師專業化的持續發展是我們努力追求的目標，也是我們研修的重點。所以，能夠有機會參加此次高層次的培訓、感悟大師風采是每個學員的榮幸。

在感動與榮幸之余，我們想的最多的是責任。對于一個孩子，教育不成功，影響的不僅是他個人，也許是幾代人、也許是整個地區、整個國家和民族。教育要面向現代化、面向世

界、面向未來，更要面向全體學生，為學生的終身發展奠定基礎是教師義不容辭的責任。這

份厚重的責任是教師的榮幸，也是教師不斷提升自我和努力工作的不竭動力。因此，以主人公的姿態來參加這次培訓是我們每位學員不可推卸的責任。

相信我們所有參加本次培訓的學員都會嚴格要求自己，認真遵守培訓紀律，努力學習、認真研討、取得研修成果。力爭通過培訓、通過自己的努力促進所在地區本學科教學質量，促進本地區教師隊伍整體水平的提高，爭取成為本地區農村初中的有一定知名度的化學“種子”教師，進一步彰顯國培計劃的“示范引領、雪中送炭、促進改革’的作用。

最后，祝領導老師們身體健康,全家幸福。祝全體學員學有所獲、學有所得。謝謝大家！

? 破冰之旅

國培計劃（2010）—貴州省農村初中化學骨干教師高

級研修班開學典禮結束后，為使全體學員盡快地完成從教師到學員身份的轉變，進入培訓狀態，在班主任杜縉華老師的主持下全體學員參加了“破冰”活動。

對來自農村中學的教師來說，這是一項新穎的活動。學員們先是被用隨意抽取的撲克牌分成了三個學習小組，主持老師用一個手指小游戲輕松地啟發學員應當繼續學習、創新思維，然后全體學員按要求努力地以各種方式向

大家作了自我介紹。學員們輕松自如、詼諧幽默、富有創造力的自我介紹引起了一陣陣熱烈的掌聲和歡快的笑聲，原本相互陌生的學員們坐到一起時的生疏、矜持隨著活動的深入逐漸地消失并熟悉起來。在自我介紹的基礎上，隨機組成的三個隊都選出了正、副隊長和本隊的發言人，學員們戲稱組成了本隊的“基層領導班子”。

隨著主持教師的引導，各組在“領導班子”的帶領下，給自己的小組設計出“紅梅隊”、“紅心隊”、“洗禮綻放隊”的隊名；所有隊員積極參與、挖空心思、集思廣益，設計和創作出了本隊的隊徽、隊歌和口號，然后制作成一面旗幟，把學員們自行設計的特色名片也貼上了旗幟。最后各隊隊員集體上場，由發言人帶領，展示和闡述本隊的設計和創意、表演“隊歌”，全體學員的參與熱情高、團隊精神強，整個過程沉浸在積極參與、挖掘潛力、團隊精神的氛圍中，“紅梅隊”表演時的梅花造型、來自遵義縣正安七中的樊錦江老師即席創作的隊歌《將新理念帶回去》等都給大家留下了深刻印象，體現了農村中學老師們的多才多藝、豐富想象和教學理想，“破冰”活動在團隊游戲“信任坐”中勝利結束，學員們在群策群力的過程中又進一步地增進了認識和了解。

俗話說：好的開始是成功的一半。通過這次參與式的教學，各位參訓教師在輕松的活動氛圍中增進了彼此的了解，樹立了合作的團隊意識，形成了友好的協作精神和默契，為隨即展開的的學習、交流、研修奠定了基礎。（培訓學院 范敬飛）

第三篇：“國培計劃”——農村中小學數學骨干教師培訓總結

“國培計劃”——農村中小學數學骨干

教師培訓總結

大田中心完小

徐梅

一轉眼，十天的培訓學習已快結束。這次骨干教師的培訓，讓我激動、感動。每一個專家的精彩講座，每一個專題的內容，都是那么的豐富多彩。使我深受啟發，感悟很深。

當我帶著教學實踐中的種種疑問，走進這次培訓課堂時。是專家們的精彩講座一次次的激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論與實踐相互聯系的對話中，我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。作為一名教師，我不得不去讀一讀《數學課程標準解讀》，來提升自己的專業素養。聽了宛容教授的《教授的職業倦怠與調整》，讓我對教師這個平凡的職業有了一個重新的認識，在市場經濟猛烈沖擊的狀況下，教師這個職業越來越受排斥、受擠壓，這時教師難免會職業倦怠。但聽了這次講座，我應該學會調整自己的心態，熱愛教育事業，熱愛教學中的每一個學生。用真心去上課，用愛心去感動每一個學生。

再聽了李建年教授的講座，我進一步體會到了課堂教學藝術的重要性。其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學中的提問藝術也至關重要，教師要善于提問，但應提有針對性的問題，同時還要引導啟發學生提出自己的問題，并且，李教授還教會了我對有效教學的設計，以學習者為中心，而不是以教師和學科為中心；其次，教學關注的是學生的活動，關注學生的學習“產出”，關注目標與學習成果之間的關系。

聆聽各位專家教授的講座、學員的教學設計、互相之間評課說課，外出觀摩等都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼，理念的革新。不斷反思自己平時的課堂教學，需要學習和改進的地方太多了。首先，教育理念需要更新；其次，教學方法需要改進；第三，教學知識水平需要提高，個人專業素養需要提升；第四，信息技術需要提高。我的制作水平還有待于提高。第五，我應該多向身邊的優秀教師請教，學習他們的教學經驗，教學方法。

在培訓中的每一次聽課學習，還是教師的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這次學習機會。因為他們為我提供了寶貴的教學案例和資源，讓我從自身出發尋找差距，反復地琢磨和專研，不斷地反思和總結。對我來說，不論是從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有良時機。在交流過程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每次的觀摩學習中，我的教學理念和教學藝術友得到了一次發展，讓我對教育教學又充滿了信心和希望。

總而言之，通過參加這次培訓學習，我受益匪淺，感觸很深，為期十天的骨干教師培訓，不論是從教育教學的理論上還是實踐上，都是一個鍛煉和進步的有良時機。在整個培訓過程中，時刻牢記自己的職責，處處以身示范，以理服人。我會積極主動承擔教學任務，來鍛煉自己，發揮帶頭作用，熱心和我的同伴交流、合作。在教學工作中，把這次培訓學習的心得與同伴分享。使我們的隊伍共同進步，共同提高，一切為了學生，為了學生的一切。

作為教師，需要時刻提醒自己要不斷學習，不斷探索，不斷專研。要學習的路很長。所以，我們要對教育教學充滿信心和希望。雖然這次短期的學習已結束，但終身學習還在繼續。這次培訓學習像一場春雨，滋潤著我的心田，讓我沐浴著雨露茁壯成長，準備為春天的美好增添一首亮麗的風景。

第四篇：“國培計劃”——農村中小學語文骨干教師培訓總結（模版）

“國培計劃”——農村中小學語文骨干

教師培訓總結

大田鄉中心完小

陳敏

我非常榮幸參加了貴州師范學院組織的“國培計劃”——畢節地區農村中小學語文骨干教師培訓活動，因為機會難得，所以我非常珍惜，始終以認真、嚴謹的標準要求自己，積極參加培訓班的每一次活動，認真寫好日志，做好筆記。雖然十天的時間非常有限，但是培訓活動給我帶來的收獲卻是無限的。

這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有小學高級教師的教學展示，有學員圍繞專題進行的互動討論，更有專家指導、引領的說課、評課、小組討論。通過理論學習，現場教學觀摩，這十天的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的十天，也是促進我教學上不斷成長的十天。

帶著一顆好奇心和種種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。聽了李建連教授的講座，我進一步體會到了參與式教學的重要性。知道教師組織活動的能力對于課堂參與式教學的意義，在教學中，多創造互動機會，讓學生與學生互動，教師與學生互動，激發學生學習興趣，提高學習效率。邵新芳教授的“語言學與小學語文教育”強調了教師語言藝術的重要性。語言藝術中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他們，帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力，學生的注意力集中了，就能更好地進行教學，達到事半功倍的效果。其次，教師要將自己的課堂語言“說準、說清、說精、說好”。聽了吳俊教授的講座“美育與小學語文教育”，讓自己一顆困頓的心頓時恍然大悟，激發了我探索語文教育中美育因素的興趣，同時聽吳俊教授的講座，也是在享受一種美。瓦韻青教授主講的“兒童文學與小學語文教育”，為我點亮了兒童文學的起航燈，讓我第一次感受到了兒童文學的趣味性，感受頗深。聽了吳盈盈教授的講座“小學語文閱讀與習作有效教學策略”，讓我對小學各學段閱讀與習作的教學內容、教學目標及有效教學策略有了更多的認識，為自己理清了各學段的教學思路。通過對“小學語文教學實用信息技術”的培訓，我明白了多媒體輔助教學的重要性，學會了制作簡單的ppt及如何在中加入影片、動畫等。通過王又新教授的指導，我對新課程小學語文教育有了新的認識，對備課有了更深入的了解，對說課、評課有了更全面的認識，為自己在教學中遇到的許多困惑尋找到了答案。

在培訓中無論是每一次的聽課學習，還是烏當實驗小學趙媛媛老師的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光。我異常珍惜這樣的機會，因為他們為我提供了寶貴的教學案例和資源，讓我從自身出發尋找差距，反復的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結。對我來說，短短十天的骨干教師培訓，不論從理論還是教學上，都是一個讓我鍛煉和進步的有效良機。在交流過程中，我也積極參與交流討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每一次的觀摩學習中，我的教學理念和教學技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對教學充滿了信心和希望。

骨干教師培訓，讓我感受到學習的路還很長，但我對教育教學充滿了信心和希望，雖然培訓已經結束，但終身的學習還在繼續。這次培訓，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。

在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責，處處以身示范，積極主動承擔各種教學任務，與學校其它教師共同學習，共同進步。

第五篇：“國培計劃(2013)”——黑龍江省農村中小學骨干教師遠程培訓總結

“國培計劃（2013）”——黑龍江省農村中小學骨干教師遠程培訓總結

劉峰

“國培計劃2013”受訓即將結束，而我有幸參加這次培訓活動受益匪淺，對于初中生物教育，一直以來，是我們農村中學教育的重點學科，今年的國培，我被學校安排到生物組，這是我的幸運，應該說駕輕就熟，可是通過本次培訓，才發現自己平時的理論學習和教學實踐與要求還有很大的差距，可以這么說，通過扎實的受訓，我的收獲很多，下面就我個人在參加初中生物國培的總體情況總結如下：

一、按照國培目標要求提高學習的思想認識

“2013年國培黑龍江農村骨干教師培訓”的實施方案中明確提出了三個基本目標：一是通過《中小學教師職業道德規范》、《教師專業標準（試行）》的權威解讀和師德模范報告，使參訓教師加深對教師職業的認識和領悟，提升職業道德修養，激發專業發展動力；二是通過義務教育課程標準修訂解讀，使教師準確理解所執教學科的性質與定位，理解所教學科的知識體系、基本思想與方法，掌握所教學科內容的核心知識、基本原理與技能；三是通過教材修訂解讀（有效教學分析）、教學疑難問題解析和課例觀摩研討，使參訓教師具備將新課程理念與要求全面落實到教育教學之中的能力，提高有效教學設計、課堂觀察與實踐反思的能力。

通過此次培訓，使我進一步理解了加強師德教育和提升教師職業道德修養的重要性，通過認真聆聽專家的講解，激發了我對教師職業的更深入的認識；同時，通過學習修訂的義務教育課程標準，理解了生物學學科的性質與定位，對生物學學科教學的知識體系、基本思想與方法有了清晰的把握，并通過專家講授與解讀以及自學，更深入地掌握了生物學學科教學內容的核心知識、基本原理與技能；三是，通過觀看課堂教學實錄，并結合作業要求，了解并學習了通過教材修訂解讀（有效教學分析）、教學疑難問題解析和課例觀摩研討，使個人對新課程理念以及如何提高有效教學設計、課堂觀察與實踐反思等方面有了更具體的認知。

二、按照國培計劃的要求，認真完成各項既定任務

“國培計劃（2013）”——黑龍江省農村中小學骨干教師遠程培訓的實施方案以及培訓內容非常豐富，設置科學合理，我在參訓過程中，嚴格按照“國培計劃（2013）”的要求，認真看課、完成作業、活動、發話題、上傳資源并對課程及同行的話題進行交流和評論。在學習整個過程中，對“國培計劃（2013）”的課程視頻教學，安排的三個模塊，我都能一一認真觀看.三、合理安排學習時間，積極參與國培學習各項活動

按照“國培計劃（2013）”——黑龍江省農村中小學骨干教師遠程培訓的實施方案的要求，本次個人雖然平時的教學負擔重，學習時間非常有限，但是為了提高自己的教育教學水平，促進教育觀念的更新與教育管理水平的提升，我在繁亂的工作之余，利用可用時間甚至常規休息時間按部就班完成了四個板塊的學習任務，包括課程學習、學思作業、互動交流以及校本研修和在崗實踐作業。

一、課程學習方面，到目前為止，個人已經全部觀看了安排的所有課程視頻，閱讀了相關課程文本資料。

二、按照培訓計劃的要求，對所學課程及時總結，完成規定的課程作業，并從自己的作業選擇一篇自薦給指導老師考核。

三、互動交流方面，我在學習過程中，能積極參與學科活動，參與學科相關話題研討，并將平時搜集的或自己制作的文件資源上傳與同行共享，對專家的解讀精彩之處給予點評，發表個人的見解，對學友的作業認真拜讀，并留下個人的意見，參與上述各項活動的過程中，雖然有些一詞一句帶過，但是也飽含熱情，無論是專家的精彩解讀還是學友的話題、作業、設計等等，有很多值得我個人深入學習，受益匪淺。

四、參加校本研修和在崗實踐作業方面，個人能結合本次國培以及自身教育教學實際，提交了相應的實踐作業，并積極參與校內同行交流與研討。培訓工作即將結束，“國培計劃（2013）”——黑龍江省農村中小學骨干教師遠程培訓對我的幫助很大，受益很廣，啟發很多。在國培省級骨干教師遠程培訓的后期，我將努力將所學化入我的平時教育教學工作中去，并從專家以及學友們精彩的觀點中汲取更多有益的營養，不斷加強自身理論及業務學習，不斷通過教育教學實踐，促進和提升個人的理論和實踐水平，為學校的教育教學更好服務。為林口農村教育事業的發展做出自己的貢獻。