第一篇：《小鳥,小鳥》教學設(shè)計一.doc

《小鳥，小鳥》教學設(shè)計

一、課題：《小鳥，小鳥》

二、課 時：第一課時

三、課 型：綜合課

四、教學目標：

通過不同的音樂活動引導學生愛護鳥類，保護動物，呵護生命。激發(fā)學生對動物對生命的更深層次的感悟。《小鳥小鳥》，了解－拍的強弱規(guī)律及其韻律；八分休止符的作用。啟發(fā)學生用輕快活潑的情緒演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地表現(xiàn)歌曲。達到聲部準確，和諧統(tǒng)一。

五、教學重點：

a)感受歌曲中八分休止符對于表現(xiàn)歌曲情緒所起的作用；－拍的強弱規(guī)律及其韻律。有感情的演唱歌曲，達到聲部準確，和諧統(tǒng)一。

六、教學難點：

七、教具準備：鋼琴、磁帶、錄音機、打擊樂

八、教學過程：

模唱與聽辨

1、聽辨節(jié)奏：

感受強弱規(guī)律。通過聽辨節(jié)奏，讓學生了解歌曲的節(jié)拍，以及強弱規(guī)律，解決重點。

①教師彈奏歌曲《小鳥小鳥》合唱部分第二聲部的旋律，進行聽辨。②師出示節(jié)奏：

練習基本節(jié)奏型： 練習方法：（1）先集中練習基本節(jié)奏型

（2）分組練習；

2、模唱旋律用“l(fā)a”進行模唱。

要求學生注意歌唱狀態(tài)：打開口腔，輕聲高位置演唱。

（教師作示范）在模唱的過程中，學生熟悉了合唱部分第二聲部的旋律，為后面的合唱環(huán)節(jié)做準備，解決難點。

3、學與唱

（1下面我們來著帶問題聽范唱，聽的同時想一想：

①歌曲表現(xiàn)的情緒是怎樣的？②唱得是什么內(nèi)容呀？3 能聽出剛才模唱的旋律嗎？

下面就請大家認真聽一聽

4、師：這樣一首歡快的歌曲，這樣一幅美麗的圖畫，你們能用什么方式把它表達出來呀？（生討論表現(xiàn)方式并展示給大家。（擊掌、律動）

3學唱歌曲：（1）師示范（2）生齊唱歌曲

（3）教師引導學生怎樣用聲音把握歌曲情感、表現(xiàn)歌曲形象，啟發(fā)學生用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。

４、鞏固練習：邊打節(jié)奏邊演唱歌曲分組練習

教師小結(jié)：作為我們?nèi)祟悜?yīng)該愛護鳥類，保護動物，呵護生命。全班共唱歌曲《小鳥小鳥》結(jié)束本課。

第二篇：小鳥教學設(shè)計

一、教學內(nèi)容： 歌曲《小鳥小鳥》

二、課 時：第一課時

三、課 型：綜合課

四、教學目標：：

通過不同的音樂活動引導學生愛護鳥類，保護動物，呵護生命。激發(fā)學生對動物對生命的更深層次的感悟。《小鳥小鳥》，了解－拍的強弱規(guī)律及其韻律；八分休止符的作用。啟發(fā)學生用輕快活潑的情緒演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地表現(xiàn)歌曲。達到聲部準確，和諧統(tǒng)一。

五、教學重點：

1、感受歌曲中八分休止符對于表現(xiàn)歌曲情緒所起的作用；－拍的強弱規(guī)律及其韻律。

2、有感情的演唱歌曲，達到聲部準確，和諧統(tǒng)一。

六、教學難點：掌握6/8拍跳躍輕盈的律動感。在輕快、緊湊的旋律中找到正確的

呼吸與氣息支持，賦予演唱情緒

七、教具準備：音樂課件、鋼琴、打擊樂

八、教學過程：

導入：（師）：同學們，今天高興嗎？（高興）

（師）老師也很高興，趁著這么高的興致，這節(jié)課我要帶領(lǐng)你們走進春天的大自然。（滿堂歡聲一片）（欣賞21幅春天的圖片，背景音樂：春之歌）問題：

1、同學們從大自然中看到了什么？聽到了什么？想到了什么？（同學們分組搶答）（春光明媚、鳥語花香、鶯歌燕舞、草長鶯飛、等）（聽到了鳥的叫聲，卻沒看到鳥的影子）引出所學歌曲吧《小鳥、小鳥》。新授：

1、第一遍聆聽：

問題：（1）歌曲描寫了什么？

（2）歌曲的情緒如何？

（3）歌曲表達了作者怎樣的理想？ 同學：分組搶答，老師補充

2、第二遍聆聽：

設(shè)問：全曲分為幾個部分？即歌曲曲式。（老師提醒、點撥）兩個部分：第一部分的時候，聲音要富有彈性，第二部分的“啦”抒發(fā)了愉快的心情，所以要優(yōu)美舒暢”

3、第三遍聆聽：歌曲的情緒這么歡快，音樂中的什么因素起了作用？(6/8拍、八分休止符的運用）

問題：歌曲中的休止符刻畫小鳥怎樣的形象？（音樂中的停頓，富有跳躍性，刻畫了小鳥活潑可愛、輕巧的音樂形象。）

4、教唱歌曲：

（1）：練聲曲：1234|5432|1---||

Mi ma mi(2)第一樂段：簡譜教唱，同學填詞

(3)第二樂段教唱（簡譜及歌詞）（4）教師伴奏：學生齊唱

5、學生分組表演：檢查教學效果（三組）：打擊樂伴奏、配樂朗誦、男女合唱（用不同的的形式表現(xiàn)出大自然的美，春天的美）

6、視頻欣賞：《小鳥小鳥》學生合唱

7、觀賞小鳥圖片(6張），（提高學生學習興趣，增進學生和小動物之間的感情，教育學生愛護動物，保護自然）

8、知識拓展：

1、選擇歌曲的結(jié)構(gòu)圖式：

1、A

2、AB

3、ABA

2、小鳥的演唱情緒是：

1、悲壯的、2充滿活力的3、悠揚的

9、啟示：

1、要有樂觀向上的生活態(tài)度。

2、保護自然，保護動物，愛護我們美麗的家園。

10、全體學生有表情的演唱：讓愉快的歌聲結(jié)束在這充滿生機、充滿希望的春天里！

（全體學生起立、打拍子、打擊樂伴奏、演唱歌曲）

第三篇：《小鳥小鳥》教學設(shè)計

《小鳥小鳥》教學設(shè)計

教學內(nèi)容：學唱歌曲《小鳥，小鳥》 教學目標：

1、通過教唱《小鳥，小鳥》，讓學生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學生樂 觀向上的生活態(tài)度。

2、用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。

3、培養(yǎng)學生熱愛生活，喜歡音樂的情操。教材分析：

《小鳥，小鳥》是一首優(yōu)秀的童聲合唱歌曲。它以小鳥為題，盡情抒發(fā)了少年兒 童“愛春天、愛陽光、愛樹木、愛花香”的心情和壯志凌云的崇高理想。教學重點：

1、能較熟練的演唱歌曲的合唱部分。

2、理解這首歌蘊藏的陽光般積極向上的精神。教學難點： 1、6/8 拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習及旋律演唱。

2、演唱時注意 1 音到 6 音的六度音程的音準。教學過程：

一、導入： 同學們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你們都知道哪些關(guān)于春天的成語和詩句？下 面我們欣賞一些關(guān)于春天的圖片。動物和人類同頂一片藍天，它們是人類的好朋友，大家一起用生命的色彩，共同裝扮著美好 的世界。大自然中的小鳥非常的可愛，給我們的生活帶來了無窮的樂趣，同學們會唱與鳥類 有關(guān)的歌曲嗎？引出兒歌《小燕子》。出示多媒體，認識一些可愛的小鳥。同學們，聽過小鳥的叫聲嗎?好聽嗎?我們再來聆聽一首描述小鳥的歌曲，聽后請你們說說自 己的感受。

二、探究新知

1、問：初聽歌曲，感受歌曲情緒是怎樣的？

2、學生表達自己的感受：歡躍、親切地；活潑地?? 小結(jié)： “春天里有陽光，樹林里有花香，小鳥在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥迎著春天歌唱??”這首歡快的歌曲描繪了春光明媚鳥語花香的樹林里，鳥兒 們自由飛翔、迎著朝陽歌唱的情景。抒發(fā)了作者對小鳥的熱愛，同時也暗示了人類渴望自由 的心情。

3、再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容，給歌曲分段。讓學生討論并回答：

A、請你選擇符合這首歌曲的音樂結(jié)構(gòu)圖式： ○ A、AB 段式 B、A 段式 C、AＢＡ段式

B、這首歌曲的拍子是６／８拍的，６／８拍是什么意思？它的強弱規(guī)律是什么？（同桌 ○ 討論回答）小結(jié)：教師分段范唱歌曲簡譜，引導學生分析旋律，比較樂句之間的旋律和節(jié)奏的異同，得 出歌曲分為二段式（ＡＢ段式）。６／８拍是一種常見的拍號，在音樂領(lǐng)域讀著：八六拍，以八分音符為一拍每小節(jié)有六拍。６／８拍的強弱規(guī)律是：強弱弱 次強弱弱

三、學習歌曲： 1.節(jié)奏年學習：

A、展示小鳥歡快跳躍的節(jié)奏（提示休止符的停頓）xx| x0xx x0xx | x0xx x0 | 愛春 天 愛陽光 愛湖 水 愛花 香

B、展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏（提示附點的時值）xx| x xx x 小 講解什么是休止符.xx| x.xx x.| 鳥 小 鳥 迎著 春 天歌唱(用以記錄不同長短的音的間斷的符號叫做休止符。)(1)、找出歌譜上有多少個休止符？

(2)歌曲中的休止符刻畫小鳥怎樣的形象？ 音樂中的停頓，富有跳躍性，刻畫了小鳥活潑可愛、輕巧的音樂形象。學生自己感受休止符的節(jié)奏.2、再聽歌曲。學生看歌詞輕唱感受歌曲。

3、“啦啦??”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來唱。? 用歌詞“啦”來演唱表現(xiàn)了小鳥什么特點？舒展、自由，小鳥在天空翱翔的感覺。學生自己哼唱.4、加強歌曲第二段式合唱部分的練習，先唱熟低聲部，再把高聲部加進去。讓學生會 充分體會和感受合唱曲子的魅力。

5、全班學生熟練演唱歌曲。（教師提問演唱時用什么樣的聲音來表現(xiàn)？用什么 樣的表情表現(xiàn)歌曲？ 小結(jié)：第一段是跳躍、活潑、快樂的聲音要富有彈性，第二段舒展、自由，小鳥在天空 翱翔的感覺。啦…….抒發(fā)了愉快的心情,所以要優(yōu)美舒暢.6、速讀歌詞去記憶，體會文字中的靈魂。

7、歌曲情緒處理： 演唱歌曲時把有休止符和力度記號得地方，表達出它們對歌曲、抒發(fā)情感所起的作用。全曲可用 mpmp 等力度記號來處理。

四、你根據(jù)歌詞和旋律能夠聯(lián)想這能表現(xiàn)小鳥的什么動作和生活畫面？ 請把想象中的畫面畫下來。

五、背唱歌曲，跟錄音伴奏唱。

六、伴隨歌曲舞動起來.七、啟示：

(1)要有樂觀向上的生活態(tài)度.(2)保護自然，保護動物，愛護我們美麗的家園。

八、課堂小結(jié).同學們，你們現(xiàn)在就是小鳥，是雛鷹，要騰空翱翔，就要現(xiàn)在學好文化知識，才能早 日實現(xiàn)自己的夢想，才能為社會做出貢獻，同學們，讓我們一起努力吧！

第四篇：一小鳥教案)

一只小鳥

【教學目標】

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，懂得鳥類是人類的朋友，應(yīng)該保護它們，并從中感悟親情的偉大。3.理解“啁啾”“新意”等詞語在文中的意思。4.試著續(xù)寫一段話。【教學重點】

理解課文內(nèi)容，懂得鳥類是人類的朋友，應(yīng)該保護它們，并從中感悟親情的偉大。【教學準備】掛圖、小黑板 【教學過程】

一、名言引路，感悟生活之美

上課之前，我首先給學生推薦了一句名言：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。——羅丹”

“同學們，這句名言的意思是說，生活中處處有美，只要我們有一雙善于尋找美、發(fā)現(xiàn)美的眼睛，就能夠領(lǐng)略到各種不同的美。同學們，在生活中，你都感受到哪些美了呢？能說說嗎？

請學生自由發(fā)言，說說生活中的美。

小結(jié)：山河秀麗、鳥語花香，那是大自然的美麗；優(yōu)美辭句、燦爛華章，那是語言的美麗；互相關(guān)愛、助人為樂，那是心靈的美麗；爸爸媽媽愛我，我愛爸爸媽媽，那是親情的美麗。這節(jié)課，就讓我們帶著一雙尋找美的眼睛，來學習課文《一只小鳥》，好嗎？”

板書課題：一只小鳥

二、初讀課文，體味朗讀之美 1.指幾位同學分自然段輪讀課文。

通過指名輪讀的方式檢查學生的預習情況，并且提出要求：“希望站著的同學能夠帶給我們美麗的朗讀，也希望其他同學能夠用心傾聽，從他們的朗讀中尋找美麗。”

2.引導學生評價。

小結(jié)：能夠發(fā)現(xiàn)一個人的優(yōu)點與不足，除了要有敏銳的觀察力，更需要欣賞他人的胸懷與誠實的勇氣；對于一篇文章同樣如此。現(xiàn)在，就請同學們默讀走進課文，看看自己能夠從中發(fā)現(xiàn)哪些美麗的地方，又能夠找出哪些值得懷疑的地方？

三、品味課文，領(lǐng)略文章之美

（一）品味自然美

1.師：同學們，你發(fā)現(xiàn)美麗了嗎？ 學生交流：

一天早晨，它醒了??好像‘自然’也含笑著傾聽一般。’這一段我覺得它表現(xiàn)了大自然的美麗。”（板書：自然美）

追問：你從這一段話中感受到了怎樣的自然美呢？你的眼前好像出現(xiàn)了怎樣的美景，請用自己的語言描述一下。

（請學生談?wù)勛约簩@句話的理解）

2.指導朗讀：這么美的大自然，應(yīng)當怎樣去讀呢？（優(yōu)美的、贊美的語氣）請同學們讀一讀試一試，注意要讀出大自然的美麗。過渡：你還能從課文哪些地方感受到美麗呢？

（二）品味生活美

學習小鳥部分：說一說：你認為這是一只什么樣的小鳥？并找出相關(guān)語句讀一讀。學生交流：

一只幼小的小鳥：課文當中寫著“它的羽毛還未豐滿，不能遠飛。”

一只幸福的小鳥，受到老鳥保護的小鳥，因為它每天都能“和兩只老鳥說著話兒。它們都覺得非常快樂。”

理解：啁啾

（想象它們會說些什么話？讓學生表演：小鳥圍在老鳥周圍啁啾的樣子，體會鳥兒一家的快樂。）

一只熱愛生活的、快樂的小鳥：“它的小腦子里忽然充滿了新意，抖刷抖刷翎毛，飛到枝子上，放出那贊美“自然”的歌聲。”

①“充滿了新意”什么意思？（突然有了新想法）有想法就立即行動，真是一只可愛的小鳥。

②讓學生想象：小鳥都會唱出怎樣的歌？它的歌好聽嗎？（利用“自然”含笑傾聽來說明小鳥的歌聲動聽與心情高興。）

③朗讀句子，讀出小鳥快樂的心情。??（請學生自由發(fā)表見解）

（三）品味親情美

1.師：無論是大自然，還是我們的生活中處處都有美麗的存在。但也往往會在美麗的篇章中蹦出那么一兩個不和諧的音符，干擾了美麗、破壞了美麗。現(xiàn)在讓我們仔細讀一讀課文 第四、第五自然段，看看能從中讀出什么？注意運用咱們學過的抓住重點詞句幫助理解的方法。

2.學生交流讀書所得。（先說讀懂了什么，再讀出相關(guān)句子）生1：小鳥受傷了。

出示：“從樹上跌了下去??”“它的血從樹隙里一滴一滴落到地上。” 請其他學生在談?wù)剬@句話了理解。

“跌”說明完全失去控制，很重的掉下來，說明鳥兒受傷很重。追問：讀到這里，你的心情怎樣？（難過，傷心??）生2：體現(xiàn)老鳥對小鳥的關(guān)愛。

出示：“斜刺里兩只老鳥箭也似的飛來，接住了它，銜上巢去。”

① “箭也似的”什么意思？（像箭一樣快，說明它們此刻內(nèi)心非常著急。）這里運用了什么修辭方法？把（）比作（）。

② 從中感悟到什么？（親情的偉大）③ 朗讀句子，讀出老鳥對小鳥的關(guān)愛。3.小男孩傷害了小鳥，難道他們不喜歡小鳥嗎？

① 從第四自然段的兩個‘天天’中，讀出了小鳥的可愛以及孩子們對小鳥的喜愛。”（板書：喜愛）

② 你覺得孩子們在聽小鳥唱歌時會想些什么？（要是把這只小鳥捉回家，天天唱歌給我聽那該多好啊！）

4.師小結(jié)，過渡：是啊，正是對小鳥的喜愛，正是這種自私的愛才造成了小鳥的悲劇。“小鳥從樹上跌了下去??”“它的血從樹隙里一滴一滴落到地上”。如果你是這個男孩，會怎樣想？

5.討論：怎樣做才是對小鳥真正的愛？

6.出示資料：2004年，國際鳥類聯(lián)盟發(fā)表的一份世界鳥類狀況報告指出：由于環(huán)境的惡化以及無節(jié)制的農(nóng)業(yè)開發(fā)，全球鳥類有12%瀕臨滅絕。報告指出：全球大約有1211種鳥類面臨滅絕，其中179種鳥類面臨嚴重威脅，344種面臨高度滅絕危機。如果同學們想了解更多有關(guān)鳥類資料，可以登陸：http://www.phyx.rug.nl/mk/people/wpv/index.html。”

四、自編名言，書寫領(lǐng)悟之美

1.“同學們，美麗的鳥兒，美麗的生活，美麗的大自然，都需要我們用心去呵護。真正的喜愛，不是占有、不是破壞，而是讓美麗的事物更加美麗，讓美麗的世界更加美麗！讓我們再一次美美地朗讀一遍課文吧，讀出自己的感悟，讀出自己的體會。讀完之后，將感悟和體 會以名言的形式寫在練習本上好嗎？”

2.學生自由朗讀，寫下感悟名言。

3.教師小結(jié)：是啊，如果人人都想占有美麗，那么世界上將不再有美麗。最后我們真誠地希望美麗常駐我們的心間，美麗常駐我們的世界！”

第五篇：一只小鳥 教學設(shè)計

一只小鳥 教學設(shè)計

一只小鳥

教學目標、鼓勵學生用自主識字的方法自學本的8個生字，會寫7個生字。

2、正確流利有感情地朗讀文，理解文內(nèi)容，使學生懂得應(yīng)該愛護鳥類，理解親情的偉大。

3、繼續(xù)學習抓住重點詞語，邊讀邊想象。

教學重點、認識8個生字，會寫7個生字。

2、理解文內(nèi)容，教育學生要愛護鳥類，體會親情的偉大。

教學難點

練習概括每個自然段的意思。

建議本教學3時。

拓展習題

一、用自己喜歡的符號，給帶點的字選擇正確的讀音。

彈琴（tándàn）

盡管（ǐn

ìn）

似（sìshì）的更（gēng

gèng）加

二、選詞填空。

注視

張望

仰望

眺望、風箏掛在樹梢上，小明（）著樹梢很著急。

2、籠子里的小鳥聽到響聲，連忙向四處（）。

3、水兵站在軍艦的甲板上，）遠方的海面。

三、按要求填表。

查帶點的字

應(yīng)查部首

再查幾畫

（字典中的意思

在詞語中的解釋

豐滿

⑴充滿，布滿；

⑵達到一定的極限。

覓食

⑴找，尋；

⑵求人。

仰望

⑴抬頭看；⑵敬慕；

⑶依靠。

四、讀句子，體會詞語的意思。

這只小鳥天天出來唱歌，小孩子們也天天來聽它的歌聲。

這兩個“天天”既表現(xiàn)出小鳥的，又說明孩子。

教學準備：小鳥和老鳥頭飾、、文錄音等。

教學過程：

一、激發(fā)興趣，導入新：、同學們，今天老師給你們帶來了一只小鳥（出示文中受傷的小鳥），誰來說說這是一只怎樣的小鳥？

2、在這只小鳥身上曾經(jīng)發(fā)生過一不幸的事，你們想知道嗎？

3、導入新，板書題。

4、題質(zhì)疑：讀了題，你最想知道什么？

二、自讀文，整體感知。、教師播放文錄音，學生聽讀文。

2、學生自由朗讀文，要求讀準字音，讀通句子。

3、學生分組討論交流讀書好方法。

4、同桌互讀文，檢查文朗讀情況。

、讀文思考：文主要寫了一什么事？

三、分組合作，自學生字。、學生自讀，用自己喜歡的方式識記生字。

2、分組檢查生字認讀情況。

小組長檢查本組同學識字情況，給達到識字要求的同學發(fā)小笑臉圖標。沒認會的下由小組長進行延緩評價。

3、小組匯報。說說你是怎樣認識這些生字的？

4、全班檢查字音。

⑴教師以“開火車”的形式抽查小組同學的識字情況。

⑵生字挑戰(zhàn)游戲：挑戰(zhàn)其他同學，隨便問他關(guān)于生字的情況，如：組詞、小魔術(shù)、結(jié)構(gòu)、造句子等。

⑶游戲檢測：請動物到家做客。（每張動物圖片的背后寫上生字的拼音，老師舉起圖片，學生找出相關(guān)的生字卡片，哪一組的學生全部找對，圖片歸哪組所有，動物圖片最多的組為勝者）

四、研讀文，加深理解。、學生默讀文1—2自然段，畫出描寫小鳥的句子。

2、討論交流：這是一只怎樣的小鳥？你是怎么知道的？

學生交流，教師可從以下幾個方面點撥：⑴一只幼小的鳥；⑵一只快樂的，有父母保護的小鳥；⑶可愛的小鳥。（用展示小鳥的美麗可愛）

3、指導感情朗讀，讓學生讀出對小鳥的贊美和喜愛之情。

4、表演展示：讓學生帶上小鳥頭飾，展示自己的美麗與可愛。、師：有一天，小鳥像往常一樣飛到樹枝上，放開它那清脆柔美的歌喉，可是一可怕的事情發(fā)生了……（出示小鳥被打中，老鳥接住小鳥的情景）

6、學習文3—6自然段。

⑴學生分組討論學習，教師及時提示點撥：①“這小鳥天天出來唱歌，小孩子們也天天來聽它的歌聲”，你從這兩個“天天”中體會到了什么？②你從哪些地方體會到小鳥的傷勢很重？③你從“斜刺里兩只老鳥箭也似的飛來，接住了它，銜上巢去。”中體會到了什么？

⑵匯報交流。

⑶指導感情朗讀。

⑷分組表演。讓學生發(fā)揮想象來表演這一情景。

7、學習第7—8自然段。

⑴學生讀后想象：小鳥的歌聲消失后，孩子們會是什么的心情？他們會怎樣想？

⑵匯報交流。

⑶全班集體討論：什么樣的行為才是真正地喜歡小鳥？

五、發(fā)散思維，拓展延伸。、引導學生思維想象：過了十年，一切有了什么變化？那只小鳥怎么樣了？

2、學習了文后，你有什么收獲？你打算怎樣做？

六、小結(jié)文，布置作業(yè)。

小鳥是我們?nèi)祟惖呐笥眩鼈兒芟肱c我們?nèi)祟惡推较嗵帲埬阋孕▲B的身份給我們?nèi)祟悓懸环庑牛屓祟悙圩o我們、保護我們的家園吧！