第一篇：《長頸鹿和小鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

《長頸鹿和小鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過程：

一、在上新課前，我們先復(fù)習(xí)一下前面學(xué)過的內(nèi)容。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究 1.看圖，理解圖意

天氣漸漸冷了，冬天就要到了，小鳥們要飛到南方過冬了。這可忙壞了南方動(dòng)物樂園的管理員長頸鹿，它正在為小鳥們準(zhǔn)備房子。看，這就是長頸鹿為鳥兒們準(zhǔn)備的房子。

請同學(xué)認(rèn)真看大屏幕，你能從圖中找到哪些數(shù)學(xué)信息？ 根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

2.體會除法含義

“有42只小鳥，每6只住一間房子，長頸鹿需要為它們準(zhǔn)備幾間這樣的房子？”請小朋友想一想，怎樣解決這個(gè)問題，你的方法是什么，能列出算式嗎？請同學(xué)們，把答案寫在練習(xí)本上。

3.交流算法

“42÷6” 這個(gè)除法算式應(yīng)怎樣計(jì)算，想一想，把你的方法跟你的同桌說一說。哪位同學(xué)愿意把你的方法說給全班的小朋友聽一聽。有的學(xué)生很快答出：需要7間房。

師：這么快，你們是怎么算出7間的？把你的方法先和小伙伴說一說。

師：（學(xué)生交流后）說說你怎么算出需要7間房的。

生1：我是用口訣算出來的，六七四十二，所以我知道需要7間房。

生2：我列除法算式來算，42只小鳥，每6只住一間房，就是42÷6=7，我是想六幾四十二，六七四十二，所以需要7間房。師：(小結(jié))同學(xué)們的想法都很好，像這樣把42只小鳥6只6只地分在一間房，一般情況下，我們可以列除法算式42÷6來解決，剛才同學(xué)們應(yīng)用了乘法口訣來計(jì)算除法的商，這個(gè)方法非常好。

4.再次體會除法含義

管理員長頸鹿剛安排好第一批來的42只小鳥，這時(shí)，又飛來了另一批48只小鳥，如果還是每6只小鳥住一間房子，長頸鹿還得再準(zhǔn)備幾間這樣的房子？誰來說一說？

三、變換形式，鞏固練習(xí)

1.發(fā)鑰匙（課本第114頁練習(xí)第一題）

長頸鹿為鳥兒們分完房子后，拿出了每個(gè)房間的鑰匙，說：“孩子們，這是每個(gè)房間的鑰匙，每把鑰匙上有一道乘法算式”說完就把小鳥們帶到房間門口，對小鳥說：“請你們先仔細(xì)觀察房門上的號碼，想想用你手中的鑰匙能打開哪個(gè)房門？”同學(xué)們，你們愿意幫助小鳥回房間嗎？請你試一試。

2.找房子（課本第115頁練習(xí)第三題）

在同學(xué)們的幫助下，鳥兒們順利住進(jìn)了房子。但是，還有一只小鳥沒回房間。請同學(xué)們看一看它們手中的鑰匙，你能幫它們找到房子嗎？請用線連一連。

（最后一只小鳥64÷8，沒有房間，可讓學(xué)生學(xué)習(xí)長頸鹿為這只小雞再準(zhǔn)備一間房子）

四、游戲：“貓捉老鼠”（課本第115頁練習(xí)第四題）

今天，小朋友們幫小鳥拿到了鑰匙，打開了房門，你們真是個(gè)樂于助人的好孩子。

呀，鳥兒們的宿舍鬧老鼠了，小貓咪很是苦惱。同學(xué)們，我們能不能幫一幫小貓咪呢？現(xiàn)在我們一起去幫小貓抓老鼠吧。

（引導(dǎo)學(xué)生看圖，再用連線的方法獨(dú)立完成）

五、解決問題

下面就用我們學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決一些生活中的數(shù)學(xué)問題吧

六、全課小結(jié)

今天，在“長頸鹿”小區(qū)里發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事，我們聰明的小朋友們運(yùn)用所學(xué)的除法知識幫助小動(dòng)物們解決了這么多的難題，你們高興嗎？生活中還有許多問題需要我們用學(xué)到的知識來解決，你們一定要努力學(xué)習(xí)呀！

第二篇：長頸鹿和小鳥教學(xué)設(shè)計(jì)

《長頸鹿和小鳥》教學(xué)設(shè)計(jì) 王慧琳

教學(xué)背景分析

本課程是在學(xué)生已對除法含義有了初步的體會，對2～9的乘法口訣口算和用2～5的乘法口訣口算表內(nèi)除法這方面知識有一定的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在我們新課程中提出學(xué)生要初會從數(shù)學(xué)的角度提出問題，理解問題，并能用所學(xué)的知識和技能解決問題。整合思路

1.在本課中需要運(yùn)用書上的主題圖，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，通過課件，呈現(xiàn)圖中的信息，讓學(xué)生獨(dú)立思考怎樣來為小鳥們安排房間？然后再讓他們說出自己的想法，體驗(yàn)教學(xué)與生活的密切關(guān)系。通過學(xué)生的獨(dú)立思考，匯報(bào)自己的想法，讓其他同學(xué)來當(dāng)裁判，并引導(dǎo)學(xué)生說出利用口訣求商，體會除法與乘法的內(nèi)在聯(lián)系。

2緊接著進(jìn)一步延伸問題：如果這時(shí)來了24只小鳥，長頸鹿需要準(zhǔn)備幾間房子？給時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)說說個(gè)人想法，進(jìn)行全班交流。學(xué)生們提出了很多方案，學(xué)生們的想法也肯定是多種多樣，只要他們說得合理，正確都應(yīng)給予肯定，讓他們嘗試成功的喜悅。在這里他們的學(xué)習(xí)是主動(dòng)的，富有探究精神的。教學(xué)內(nèi)容：

課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版教材二年級上冊第9單元除法第一節(jié)《長頸鹿和小鳥》90頁內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合具體情境，使學(xué)生進(jìn)一步體會除法含義，體會除法與生活的密切聯(lián)系。2.能運(yùn)用6——9的乘法口訣求商，并體會乘除法之間的關(guān)系。3.能運(yùn)用除法運(yùn)算解決生活中一些簡單的除法問 題。教學(xué)重難點(diǎn)

1.學(xué)會用6——9的乘法口訣求商。

2.體會除法含義及乘除法之間的關(guān)系。

教具準(zhǔn)備：圖片 課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究 1.看圖，理解圖意

現(xiàn)在天氣漸漸冷了，冬天就要到了，小鳥們要飛到森林過動(dòng)物聚會。這可忙壞了森林南方動(dòng)物樂園的管理員長頸鹿，它正在為小鳥們準(zhǔn)備房子。看，這就是長頸鹿為鳥兒們準(zhǔn)備的房子。請小朋友認(rèn)真看畫面，你能從圖中找到哪些數(shù)學(xué)信息？

（引導(dǎo)學(xué)生看圖，并試著從圖中找解決問題的有用信息）

（1）（根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

（2）（引導(dǎo)學(xué)生解決“需要準(zhǔn)備幾間房子”這一問題）2.體會除法含義

“有42只小鳥，每6只住一間房子，長頸鹿需要為它們準(zhǔn)備幾間這樣的房子？”請小朋友想一想，怎樣解決這個(gè)問題，你的方法是什么，能列出算式嗎？

3.交流算法 “42÷6” =？

這個(gè)除法算式應(yīng)怎樣計(jì)算，想一想，把你的方法跟你的同桌說一說。哪位小朋友愿意把你的方法說給全班的小朋友聽一聽。我們學(xué)過有好多種方法，你可以說出來嗎？你喜歡哪一種呢？ 第一種方法就是圈連，42只小鳥畫42個(gè)小圓點(diǎn)，把代表6只小鳥的6個(gè)小圓點(diǎn)圈起來，1個(gè) 2個(gè)3個(gè)看看可以圈幾個(gè)？全部都圈完看看一共是多少，我們不就知道了嗎。第2種方法就是連減，42不停的減6看看可以減 去多少個(gè)6 ？ 第3種方法就是連加，1個(gè)房間是6只小鳥2個(gè)房間是12只小鳥3個(gè)房間是18只小鳥，4個(gè)房間是多少，5個(gè)房間是多少，一直加到42，我們看一共有多少房間我們不就知道了嗎。還有第四種方法就是使用乘法口訣六

（七）四十二42÷6=7我們看還是什么方便？是乘法口訣最方便最快，是不是？（鼓勵(lì)學(xué)生多用語言把自己的算法表達(dá)出來。使“用乘法口訣求商”這一方法，通過學(xué)生之間的交流，達(dá)到每一位學(xué)生都能理解并學(xué)會運(yùn)用）4.深層體會除法含義“63÷7” =？

第一批小鳥又叫來了一批小鳥，管理員長頸鹿剛安排好第一批來的42只小鳥，管理員長頸鹿這時(shí)也出了一個(gè)問題問小鳥，小鳥正在著急呢，大家想不想幫助小鳥，我就知道大家想幫助小鳥，那我們趕快來看看長頸鹿出的什么問題吧，長頸鹿說我有63個(gè)小木板，如果造一間房子需要7塊小木板，我可以用63塊小木板可以造幾間房子？大家想一想，可以用哪句乘法口訣呢？生答七

（九）六十三，63÷7=9,答造了9間房子。我們就知道管理員長頸鹿可以造9間房子，大家?guī)椭诵▲B，你們可真棒。

（引導(dǎo)學(xué)生再次體會除法含義，并獨(dú)立列式計(jì)算，體會乘除法之間的聯(lián)系）5.提出問題 解決問題

1.還有幾間空房子？還能住幾只小鳥？ 2.可以怎么列式呢？

生答長頸鹿造了9間房子，63÷7=9（間）小鳥已經(jīng)住了7間，42÷6=7（間）還有幾間空房子？9-7=2（間）還剩下2間房子，還能住幾只小鳥？6只小鳥住一間房子，2乘于6等于12。

二、變換形式，鞏固練習(xí)

我們一起來看看第2幅圖是什么？怎么又是小鳥啊？原來是 第一批小鳥叫來了第二批小鳥，我們想不想認(rèn)識它們？好那我們一起來看看第二批小鳥來了多少？

第二批小鳥來了24只，它們要求4只小鳥住一間房子，你們能算出來它們能住幾間房子嗎？

1.體會除法含義 “24÷4” =？

生答小鳥來了24只，4只小鳥住一間房子。四

（六）二十四，24÷4=6（間）答有準(zhǔn)備6間房子。2.體會除法含義

長頸鹿準(zhǔn)備給第二批小鳥造房子，它有30塊小木板，造一間房子需要5塊小木板，你可以算出來嗎？

生答五

（六）三十，30÷5=6（間）答造了6間房子。

好我們幫助了動(dòng)物們，它們有邀請我們一起去呢，我們跟去吧。

又一個(gè)動(dòng)物需要我們幫忙了，我們一起去看看。練一練 小兔子分蘿卜 2布置教室 《長頸鹿和小鳥》教學(xué)反思

1以問題情境貫穿教學(xué)始終，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之樂學(xué)、要學(xué)，是北師大版數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)，也是我在低年級數(shù)學(xué)課教學(xué)中常用的一種教學(xué)方法。本節(jié)課教學(xué)中，通過多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體情境——解決長頸鹿大叔安排房間的問題，這是一個(gè)既富有童話故事色彩，又是一個(gè)富有現(xiàn)實(shí)意義的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生了解決問題的興趣，閃現(xiàn)了許許多多不同的想法和不同的解題策略，我都給予了充分的肯定和鼓勵(lì)。

我不否定學(xué)生自己的想法，而堅(jiān)持正面引導(dǎo)和鼓勵(lì)。我覺得創(chuàng)設(shè)了這樣寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的思維“動(dòng)起來”，對于激發(fā)孩子們對數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)習(xí)的信心都將起到積極的作用。2 教師創(chuàng)造性地使用教材中的主題圖。

在學(xué)生已能獨(dú)立解決主題圖中的第一個(gè)問題時(shí)，教師設(shè)置“又飛來一些”的情境，使學(xué)生感到計(jì)算真正成為解決問題的需要，領(lǐng)悟到計(jì)算的現(xiàn)實(shí)意義，從而激發(fā)起主動(dòng)參與計(jì)算的興趣和愿望。

教學(xué)中，我尊重學(xué)生個(gè)性化的想法和算法，為學(xué)生提供一個(gè)充分教流的機(jī)會，同時(shí)注意使用恰當(dāng)?shù)脑u導(dǎo)語言，從學(xué)習(xí)方法上對學(xué)生引導(dǎo)，更是將學(xué)生的思維推到高潮。鼓勵(lì)不同的解題策略，切實(shí)了解不同學(xué)生的思維特點(diǎn)，恰到好處地促進(jìn)他們個(gè)性化學(xué)習(xí)方式的形成。

當(dāng)然，本節(jié)課也留有遺憾和不足：

１、本課中由于教師教育教學(xué)能力水平的限制，導(dǎo)致整節(jié)課學(xué)生的主體作用及動(dòng)手能力被惡制。學(xué)生板書通太多，過動(dòng)手計(jì)算提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平這一過程被忽視。作為新教師在教學(xué)設(shè)計(jì)，備課上忽略了孩子們的動(dòng)手能力，沒有達(dá)到《新課標(biāo)》對教師的要求。

２、教師專業(yè)知識，駕馭課堂能力有待提高。特別是在本節(jié)課中,教學(xué)語言的組織上存在許多問題，重復(fù)，羅嗦等。這會給八九歲的孩子們帶來很不好的影響。短短的一節(jié)數(shù)學(xué)課當(dāng)中提問也是一個(gè)環(huán)節(jié)，打亂順序的提問能提高學(xué)生理解能力和注意力。在這方面也是我沒有達(dá)到的，應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識。今后教學(xué)中，我不應(yīng)該只停留于課本，而應(yīng)該多方位的為學(xué)生的學(xué)習(xí)考慮，用多種方式讓學(xué)生加深對知識的理解。這樣才能讓學(xué)生實(shí)質(zhì)性的`深刻的理解整節(jié)課的知識內(nèi)容，才能讓我的課堂上得不只有溫度，還要有深度。我堅(jiān)信“用”數(shù)學(xué)是學(xué)數(shù)學(xué)的歸宿。

第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì)《 長頸鹿和小鳥》

《長頸鹿和小鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、經(jīng)歷和提出并解決除法問題的過程，進(jìn)一步體會除法意義，體驗(yàn)除法運(yùn)算方法的多樣性，掌握6-9的乘法口訣求商的方法。

2、運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決一些簡單的實(shí)際問題，初步發(fā)展和分析問題和解決問題的能力。

3、探索解決“方框里最大能填幾”這類問題的方法，為學(xué)習(xí)余數(shù)的除法積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

過程與方法：

1、學(xué)生利用點(diǎn)子圖、數(shù)線、表格對除法算式的商進(jìn)行探究，加深對算理的理解，體會除法與減法、除法與乘法之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2、通過活動(dòng)體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，發(fā)展應(yīng)用意識。

情感與態(tài)度：創(chuàng)設(shè)“長頸鹿安排住宿”的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用6 — 9的乘法口訣來求商。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用除法運(yùn)算來解決生活中的簡單實(shí)際問題。

一、激趣導(dǎo)入：

現(xiàn)在是什么季節(jié)？冬天到了，小鳥們就要飛回南方過冬了，森林里的小動(dòng)物紛紛忙著為小鳥們準(zhǔn)備房子。瞧，這是長頸鹿大叔為小鳥們設(shè)計(jì)的房子。（多媒體課件出示長頸鹿及房子的畫面）你們看，小鳥們飛回來了。（多媒體課件出示小鳥飛回來的畫面）

二、新授：

（一）提出問題

1、師：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些除法問題？是啊，我們就來幫助長勁鹿大叔解決一下這個(gè)數(shù)學(xué)問題。師板書（長頸鹿要準(zhǔn)備幾間房子？）要解決這個(gè)問題，我們需要知道哪些數(shù)學(xué)信息呢？（課件出示）

師：誰能試著解決這個(gè)問題呢？列出除法算式（42÷6=）你為什么要÷6呢？

（二）探究求商的方法 師：那現(xiàn)在就請小朋友想辦法算一算42÷6等于多少呢？（如果說出得數(shù)就驗(yàn)證是不是等于7呢？）

出示學(xué)習(xí)要求:可以圈一圈，畫一畫、或者擺一擺來解決42÷6=？的問題

第一種：圈一圈 師追問：圈一個(gè)圈表示什么？圈了7次表示什么？也就是說42可以分成幾個(gè)6，（師手指說：分成7份，每份都同樣多，所以是平均分。）第二種:畫一畫 由學(xué)生來提出問題：（減一個(gè)6表示什么?那為什么減了7次呢？為什么箭頭指向了0表示什么意思？）所以42可以分成7個(gè)6，每份同樣多。第三種：列表格（預(yù)設(shè)學(xué)生會用列舉法：1間 6只鳥 2間 12只鳥…..）教師可以將列舉的數(shù)量以表格的方式呈現(xiàn)，追問：6對應(yīng)1表示什么意思，42對應(yīng)7表示什么意思，師：表格更加的簡便和直觀。第四種：利用口訣，六

（七）四十二，“六”代表什么，“七”代表什么？？其實(shí)利用口訣和這幾種方法都有相似的地方，師結(jié)合圈一圈，畫一畫的方法，邊指邊說。7個(gè)6相加等于42，反過來可以說：42可以分成7個(gè)6，所以42÷6=7。師板書：寫好算式得數(shù)和答題(三)掌握用6-9口訣求商的方法

1、師：觀察算式和口訣說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 42÷6=7

六

（七）四十二

（預(yù)設(shè)：除數(shù)是幾就想幾的口訣，口訣中的另一個(gè)乘數(shù)變成的商）

鞏固練習(xí)：18÷6=27÷9= 16÷8= 說出得數(shù)和口訣（再強(qiáng)調(diào)除數(shù)是幾就想幾的口訣）

2、長勁鹿用63塊小木板造了幾間房子？需要找哪個(gè)數(shù)學(xué)信息來解決呢？學(xué)生獨(dú)立完成 交流匯報(bào)（為什么要÷7 63可以分成幾個(gè)7？用哪句口訣來解決）看來長勁鹿造了9間房子給小鳥過冬，那夠嗎？為什么？

（四）解決應(yīng)用實(shí)際問題

還有幾間空房子?還能住幾只小鳥？

師:空房子哪來的？那還有幾間空房子呢？（口頭列式）還能住幾只小鳥，學(xué)生獨(dú)立解答。師小結(jié)：我們解決這道題是先找空房子這個(gè)數(shù)學(xué)信息，是結(jié)合上兩道問題得到的數(shù)學(xué)信息，通過第一個(gè)問題我們知道了需要幾個(gè)房子，第二個(gè)問題我們知道了造了幾個(gè)房子，最后知道了還剩幾間空房，所以當(dāng)題目你不能直接找到數(shù)學(xué)信息，可以通過上面的問題來找）

三、鞏固練習(xí)

1、p91-3

2、最大能填幾？ 4×□＜25 □×3＜20 師：這兩個(gè)算式和平時(shí)我們做的算式有什么不一樣的地方，那看小于號，“最大是什么意思”，也就是說4×□的積要最大但還不能超過25，你能口訣試著算一算嗎？而且還要填最大的數(shù)我們知道了學(xué)生匯報(bào)（一個(gè)一個(gè)試的1×4…，還有直接試的4×7=28，大于了25，所以又試了4×6）

四、總結(jié):這節(jié)課你學(xué)會了什么？ 板書課題：用6-9乘法口訣試商

板書: 長頸鹿與小鳥

長頸鹿要準(zhǔn)備幾間房子？

42÷6=7（間）六

（七）四十二 一共有63塊小木板，可以造幾間房子？ 63÷7=9（間）

答：可以造9間房子。

還有幾間空房子？還能住幾只小鳥？ 9-7=2（間）6×2=12（只）答：還有2間空房子。還能住12只小鳥。

第四篇：長頸鹿和小鳥教學(xué)設(shè)計(jì)

長頸鹿和小鳥教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。

2.學(xué)會正確迅速地運(yùn)用6～9的乘法口決求商，初步知道乘除法之間的關(guān)系。3.能結(jié)合具體的情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題并解決問題，獲得觖決問題的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解除法的意義，學(xué)會用乘法口訣解答除法問題。教學(xué)難點(diǎn)：熟練地運(yùn)用除法知識解決實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣 故事導(dǎo)入：

森林里要舉行動(dòng)物音樂會，許多小動(dòng)物們分別從四面八方趕來參加。瞧，小鳥們飛過來了，工作人員長頸鹿既高興又發(fā)愁，高興的是有可以看到許多小動(dòng)物，發(fā)愁的是它不知道要為小鳥們準(zhǔn)備幾間房間。同學(xué)們你們愿意幫幫他嗎？ 展開想象解決問題

提問：長頸鹿需要知道哪些數(shù)學(xué)信息？

生指出需要的信息：小鳥的只數(shù)和一棟房子住幾只小鳥。（依次出現(xiàn)畫面）師：怎樣解決？

學(xué)生獨(dú)立思考解決方法，在小組交流，集體匯報(bào)交流算法。

“42÷6”這個(gè)除法算式應(yīng)怎樣計(jì)算，想一想，把你的方法跟你的同桌說一說。

哪位同學(xué)愿意當(dāng)小老師把你的方法給全班的同學(xué)講一講。

（鼓勵(lì)學(xué)生多用語言把自己的算法表達(dá)出來。使“用乘法口訣求商”這一方法，通過學(xué)生之間的交流，達(dá)到每一位學(xué)生都能理解并學(xué)會運(yùn)用）板書

42÷6＝7（棟）六

（七）四十二

延伸拓展，提高能力

1.長頸鹿剛安排好第一批來的42只小鳥，這時(shí)，又飛來了6只小鳥，如果還是每6只小鳥住一間房子，長頸鹿還得再準(zhǔn)備幾間這樣的房子？

（引導(dǎo)學(xué)生再次體會除法含義，并獨(dú)立列式計(jì)算，體會乘除法之間的聯(lián)系）

二、故事延續(xù)，鞏固新知

1.小動(dòng)物回家（發(fā)鑰匙）

長頸鹿為鳥兒們分完房子后，拿出了每個(gè)房間的鑰匙，說：“孩子們，這是每個(gè)房間的鑰匙，每把鑰匙上有一道乘法算式，你們誰能把算式的得數(shù)計(jì)算出來，誰就可以拿走鑰匙了。”小朋友們，你們愿意幫小鳥計(jì)算鑰匙上的算式嗎？請你試一試。

2.填表格（巧開房門）

拿到鑰匙后，長頸鹿把鳥兒們帶到了房門前面，說：“請你們先仔細(xì)觀察房門上的表格，想想用你手中的鑰匙能打開哪個(gè)房門？”

3.找房子

在小朋友們的幫助下，鳥兒們順利住進(jìn)了房子。這時(shí)，在外面玩的小兔和小雞也回來了。請小朋友們看一看它們手中的鑰匙，你能幫它們找到房子嗎？請用線連一連。

（最后一只小雞64÷8，沒有房間，可讓學(xué)生學(xué)習(xí)長頸鹿為這只小雞再準(zhǔn)備一間房子）4.游戲：“找朋友”

今天，小朋友們幫小鳥拿到了鑰匙，打開了房門，又幫小兔和小雞找到了房子，你們真是樂于助人的好孩子。下面，我們輕松一下，一起來做一個(gè)“找朋友”的游戲。（14人）

發(fā)給學(xué)生小動(dòng)物頭飾，頭飾的上面分別寫有口訣、算式（師播放“找朋友”歌曲，生開始找。當(dāng)音樂停止后學(xué)生各自找到相對應(yīng)的算式和口訣大聲讀出來。數(shù)學(xué)故事

要求：1.先自己認(rèn)真觀察圖，然后，在小組內(nèi)講一講。2.前三副圖，都要口頭列出算式并計(jì)算，第四副圖只說想法即可。3.每小組推薦一名小朋友把他的故事講給全班小朋友聽。

三、課堂總結(jié)

今天，在“長頸鹿賓館”時(shí)發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事，我們能干的小朋友們運(yùn)用所學(xué)的除法知識幫助小動(dòng)物們解決了這么多的難題，你們高興嗎？生活中還有許多問題需要我們用學(xué)到的知識來解答，我們一定要努力學(xué)習(xí)呀！

教學(xué)反思：

1、以活動(dòng)為主線安排教學(xué)活動(dòng)。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。”在此精神指導(dǎo)下，熊老師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了“森林學(xué)校又要招收新學(xué)員”的情境，安排了富有情趣的“長頸鹿分房子”“小白兔找家”“貓捉老鼠”“長頸鹿出考題”“數(shù)學(xué)故事”這五個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，教師與學(xué)生在交往互動(dòng)中，使學(xué)生學(xué)會了運(yùn)用除法運(yùn)算解決生活中的一些簡單的問題，發(fā)展了學(xué)生的應(yīng)用意識，還學(xué)會了運(yùn)用6～9的乘法口訣求商。學(xué)生在輕松、愉快的情境中學(xué)會了數(shù)學(xué)知識，得到了發(fā)展。

2、習(xí)題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)出層次性、思考性、開放性。

引導(dǎo)學(xué)生層層深入，進(jìn)行思考。給學(xué)生在計(jì)算中的思考留下了較大的空間，體現(xiàn)了開放性，學(xué)生逐步掌握了所學(xué)的知識。

3、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，重難點(diǎn)突出，有創(chuàng)新性思維擴(kuò)展。

不足：教學(xué)時(shí)沒有給學(xué)生思考的空間，把握的有點(diǎn)死，教材拓展的不夠，利用時(shí)效率不高，應(yīng)該一題多用，題量大，但是時(shí)效性不強(qiáng)，在難點(diǎn)處理上有點(diǎn)急，沒有講透，在以后教學(xué)中需要注意。

第五篇：長頸鹿與小鳥 教學(xué)設(shè)計(jì)

《長頸鹿與小鳥》

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷提出問題，解決問題這一過程，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。

2、通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用乘法口訣求商，體會除法與乘法之間的內(nèi)在聯(lián)系。

3、通過活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。

重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用乘法口訣求商。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件、投影、作業(yè)紙。學(xué)生：鉛筆、橡皮、尺子。

教學(xué)活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：冬天到了，長頸鹿想為小鳥準(zhǔn)備新房子，幫它們度過一個(gè)溫暖的冬季。大家一起去看看吧!(出示主情境圖，板書：長頸鹿與小鳥)

二、自主合作，解決問題

1、師：認(rèn)真觀察情境圖，你能在圖中找出哪些數(shù)學(xué)信息？ 生：一共有42只小鳥。生：6只小鳥住一間房子。

師：同學(xué)們說的真好，你能根據(jù)這些信息提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？

生：長頸鹿要準(zhǔn)備幾間房子？（課件出示問題1：長頸鹿要準(zhǔn)備幾件房子？）師：請大家?guī)烷L頸鹿想一想辦法，應(yīng)該為小鳥準(zhǔn)備幾間房子呢？會列算式嗎？ 生：42÷6=7（間）師：為什么用除法呢？ 生：求42里面有幾個(gè)6？

師：太棒了，看來你對除法有了準(zhǔn)確的認(rèn)識。師：商“6”師怎么算出來的呢？

現(xiàn)在請同學(xué)們在作業(yè)紙上寫出你的計(jì)算方法。寫完后，把你的想法告訴同桌。學(xué)生思考、完成，師巡視、指導(dǎo)，適時(shí)給予幫助。展示算法，集體交流：

師選擇有代表性的方法，在投影上展示，和同學(xué)們學(xué)習(xí)、交流其中的算理。總結(jié)方法：①畫圖法；

②列表法；

③連減的方法；

④用乘法口訣求商。

在分享算法時(shí)，請學(xué)生說一說對算法是怎樣理解的。

2師：知道了要為小鳥準(zhǔn)備7間房子，長頸鹿開始造新房了。它搬來了63塊木板，可以造幾間房？（課件出示問題2：長頸鹿用63塊小木板造了幾間房子？）師：能解決這個(gè)問題嗎？ 生：不能。師：為什么？缺少什么信息？ 生：造一間房子需要幾塊木板？

教師出示：造一間房子用7塊木板。

師：現(xiàn)在能解決這個(gè)問題嗎？請你嘗試解決這個(gè)問題。生：63÷7=9（間）

生舉手發(fā)言，師點(diǎn)名回答，師：這么多同學(xué)想回答這個(gè)問題，我要采訪大家，你們用什么辦法求商的？為什么算得又快又準(zhǔn)確呢？

生：用乘法口訣計(jì)算的。

師：用的哪句乘法口訣？ 生：七

（九）六十三。

師總結(jié)：看來乘法口訣求商真是一個(gè)好辦法，它能讓計(jì)算變得快速、準(zhǔn)確。師：老師這里還為同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)問題，你們敢挑戰(zhàn)它嗎？（敢）課件出示問題3：還有幾間空房子，還能住幾只小鳥？

師：同學(xué)們認(rèn)真思考，這次我們要知道哪些信息才能解決這個(gè)問題呢？ 生思考，集體交流。生：要知道造了幾間。師：造了幾間？ 生：9間。

師：還有幾間空房子？ 生：9-7=2(間)師：還能住幾只小鳥？ 生：2×6=12（只）師：為什么用乘法呢？

生：求2個(gè)6相加時(shí)多少？ 師：你們同意他的說法嗎？ 生：同意。

師：你已經(jīng)掌握了乘法，掌聲送給你。

三、練習(xí)鞏固及運(yùn)用

1、出示課件第一個(gè)題目：現(xiàn)在有

本題以文字形式呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，要把多少氣球平均分成幾組，再通過畫圖的方式表示自己計(jì)算的過程和結(jié)果。

2、出示課件第二個(gè)題目：

讓學(xué)生獨(dú)立思考，說出自己對圖意的理解，集體交流。

四、總結(jié)

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)： 長頸鹿與小鳥 用乘法口訣求商