第一篇：新蘇教版一年級下冊語文《識字5夜晚繁星亮晶晶》教學設計板書教案[學習資料]

新蘇教版一年級下冊語文《識字5夜晚繁星亮晶晶》教學設計板書教案

新蘇教版一年級下冊語文《識字5夜晚繁星亮晶晶》教學設計板書教案

識字5

教學目標：

1.運用已有的識字經驗認識生字，能夠寫好8個生字。

2.結合圖片，聯系生活經驗了解新詞：繁星、亮晶晶、蒲扇、螢火蟲和一些星座名稱，感受夏夜的美好。

3.正確、流利、有韻味地朗讀韻文。

4.能夠運用學到的詞語說幾句通順連貫的話。

教學重點：

運用已有的識字經驗認識生字，能夠寫好8個生字。

教學難點：

能夠運用學到的詞語說幾句通順連貫的話。

教學準備：

生字卡片、多媒體、課時安排：兩課時

教學過程：

第一課時

一、兒歌創設情境，導入新課

小朋友們，優美的歌曲能使人心情愉快。今天，老師給你們帶來一首《閃爍的小星》，讓我們伴隨著動聽的樂曲一起去欣賞美麗的星空，你們說好嗎？（課件展示：夜晚閃爍的繁星圖配樂）

喜歡這滿天星星的夜晚嗎？今天我們就一起來學習識字5，來到農家小院和爺爺、奶奶、小丁丁一起走進這迷人的夏夜。（板書課題）齊讀課題。

二、引詞認讀詞串（課件展示：農家小院納涼圖）

1.指導認讀第一行詞串：太陽公公躲到了山后，美麗的夜晚來臨了。誰會讀這個詞？（出示：夜晚）看，夜晚天空中有什么呢？（出示：繁星）誰來說說“繁星”指得是什么呢？誰能讀出星星的多？這些繁星一閃一閃的，看起來怎么樣？（出示：亮晶晶）星星很亮，還會眨眼睛呢！誰能讀出星星的亮？

2.指導認讀第四行詞串：天上的星星那么多，怎么數得清呢？快看，這些星星還有一些有趣的名字呢！誰認識？（出示：牽牛織女北斗星）

3.指導認讀第三行詞串：迷人的星空多么惹人喜愛呀！你們看，在農家小院里都有誰在看星星呢？（出示：爺爺奶奶小丁丁）為什么先說爺爺、奶奶后說小丁丁呢？爺爺、奶奶愛你們嗎？讓我們帶著滿心的愛喊他們一聲——爺爺、奶奶；小丁丁也等著

你們喊他呢——小丁丁。你們仔細觀察一下這三個詞的讀音，看看它們

有什么相同的地方？我請一排小朋友來讀，讀的時候注意讀準輕聲。

4.指導認讀第四行詞串：小朋友們看，畫面中的爺爺、奶奶小丁丁他們在院子里乘涼做著什么？（出示：竹椅）爺爺手里還拿著（出示：蒲扇）讀這兩個詞的時候要注意讀準翹舌音。跟老師一起讀。天上有閃爍的繁星，花叢中也有閃亮的星星，它們是誰呢？（出示：螢火蟲）對了，還有一群提著小燈籠的螢火蟲呢！誰來讀讀這個詞？

三、認讀詞語

小朋友們打開課本，借助拼音和插圖，自己練習讀一讀這些詞語。（讀后師集體糾正個別詞語的讀音）去掉拼音，這些詞語你們還能認識嗎？打亂順序，你們還會讀嗎？（認讀過程要充分）

四、連詞成篇，指導讀出節奏，讀出感情，熟讀能誦（課件展示：全篇韻文和背景圖）

讀這篇韻文就像我們朗誦古詩《村居》時一樣，要讀出節奏。（師引背古詩）我們今天學得這篇韻文就可以按這個節奏來讀。（劃出節奏范讀第一行）請小朋友們，自己練習讀一讀第一行。（劃出其余三行節奏）同桌互相練習讀一讀這篇韻文，聽聽你的同桌能讀出節奏了嗎？

師有感情的朗讀全篇韻文，你們也照老師的方法來讀一讀吧！看誰的腦子會畫畫。

1.指名讀第一行，看誰能把想象到的畫面讀出來。

2.如果現在你就是這個坐在農家小院里的小丁丁，你會給爺爺、奶奶做什么？你又想爺爺、奶奶為你干什么呢？一家人在一起乘涼多么溫馨呀，誰能帶著這種感情來讀第二行？

3.看到第三行詞，你想到了什么？把你想到的畫面用最美的聲音讀出來。

4.看到牽牛織女北斗星這幾個詞，老師想到了牛郎織女的故事（師配樂講故事）。簡要介紹北斗星。你們覺得這些星星有趣嗎？讓我們再來指著天空認一認。（課件展示：牛郎織女圖、北斗星圖）

5.整篇韻文是一幅多美的圖畫呀！誰能把這篇韻文有感情的讀給大家聽？

6.下面老師閉上眼睛，你們試著背一遍，看看你們能不能讓我的腦子畫畫。

7.我們用 《閃爍的小星》這首歌曲的旋律，把今天學得這篇韻文唱一唱，你們說好嗎？

五、指導寫字（課件展示：生字）

第二篇：一年級下冊語文《識字5》教學設計

一年級下冊語文《識字5》教學設計教學目標；

1．指導學生認識“團、量”等 12 個生字，會寫“誰、怕”等 6 個字。

2．指導學生朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的，并試著背誦。

3．培養學生收集謎語和自編謎語的興趣。

重點難點；

（1）指導學生認識 12 個生字。會寫 6 個生字。

（2）培養收集謎語和自編謎語的興趣。

（3）指導學生朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。教學過程；

一、情境導入

1．這節課，我們就先來猜一猜謎語，既開動了腦筋，還能在猜謎語的過程中認識很多漢字。大家有興趣嗎？有信心學好嗎？

2．怎樣猜謎語？先聽老師說說猜謎竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏”，聽后說說，猜謎語有哪些竅門？

二、自學生字

學生在組長帶領下，用學過的方法自學生字，教師指導學習。同學們有的用“換偏旁法”識字，有的用“減偏旁法”識字，有的用“比較象形字法”識字。利用拼音，組詞識字等。

三、交流展示

各組展示自己的方法及學會的字，并組詞，其他組同學補充。

四、學習謎語

1．初讀第一則謎語，把剛學過的字圈出來，多練幾遍。

2．同桌合作學習第一則謎語，說出謎底，并說一說你怎么猜出來的。（通過說謎底及猜想過程，培養學生思維的邏輯性。）

3．找好朋友上臺表演，先分說，再齊說，鼓勵帶動作。

4．教師板書“團結、力量、誰”再次認讀。

5．指導寫字（前 3 個字）

指導一個大家認為難寫的字，讓學生說筆順，并試寫出另外兩個字。

6．比一比：看誰能把第一則謎語背下來？

五、總結回顧

課件展示本課所學的 12 個生字，同桌合作讀，并分別組詞。

六、課后作業

查找或編寫字謎。

第三篇：一年級語文下冊〈識字〉教學設計

一年級語文下冊〈識字〉教學設計

一、對對子，連一連。

朝霞夕陽桃李鳥語花香萬紫千紅

二、我能找樣子詞語接龍

例：楊——楊樹→樹林→林木→木頭

和——和平→平時→時間→間斷

李——李子→子孫→孫女→女人

三、我能跟老師讀一讀，自己對一對。

反義詞，一對對，字數相等義相反。

你說直，我說彎，危險對平安；

你說快，我說慢，光明對黑暗；

你說正，我說反，討厭對喜歡；

你說進，我說退，困難對容易；

你說多，我說少，驕傲對虛心。

上對下大對小馬虎對仔細

近對遠矮對高失敗對成功

四、把不是同一類的詞用”＼“劃掉。

（1）花鳥草樹

（2）綠藍紫亮

（3）風雪霜雨

五、照樣子，寫出帶有下列偏旁的字，再組詞。

木

楊

（楊樹）

禾

和

（和平）

松

（松果）

香

（香氣）

雨

雪

（下雪）

讠

語

（語文）

雷

（雷電）

說

（說話）

六、外閱讀，回答問題。

小樹苗，排隊走，綠化祖國忙不休。

走到馬路站兩旁，撐起綠傘在街頭。

走到田野站風口，擋住封殺保豐收。

走到沙漠站穩腳，沙漠一片綠油油。

走到荒山安下家，座座荒山穿綠衣。

（1）照樣子，填一填

例：（站）兩旁

（保）豐收（穿）綠衣

（2）小樹苗走到了馬路旁、田野、沙漠、荒山。

（3）“座座荒山穿綠衣”中的“綠衣”指什么？

滿山的綠樹

（4）小樹苗為人們做了哪些好事？用“”畫出來。

第四篇：蘇教二冊《識字5》的教學設計

教學目的要求：

1、學會本課生字新詞。

2、仔細觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。

3、了解夏季的特點，積累詞語。

教學重難點：識字、寫字；誦讀課文，積累詞語，了解夏季的特點；認識事物和學習詞語聯系起來。

教學準備：多媒體。

教學過程：

一、看，師語言描述。

春風姐姐輕輕吹了一口氣，小草綠了，花兒開了，柳樹發芽了，春天多美呀！小朋友們，你們一定很喜歡春天吧？誰來向大家介紹春天呢？指名說。

二、初讀。

1、過渡：

春姑娘忙了一個春天，夏姐姐來接班了。我們一起去紅紅家的小院看一看吧！（出示課文插圖）你看到了什么？指名說。你喜歡夏姐姐嗎？那就先來認識一下和夏姐姐有關的詞語朋友吧！

2、出示課文，自由讀，要求讀準每個字的字音。

3、再讀，要求把詞語讀連貫。

4、檢查：

（1）你能讀準哪些詞語了，能領大家讀一讀嗎？指名領讀。

（2）同桌互讀，幫助正音。

（3）去拼音，開火車讀。

（4）齊讀。

三、感悟。

5、過渡：現在，讓我們一起走入夏天，更好地認識夏姐姐，和夏姐姐交朋友吧！

6、聽音樂（播放臺風、雷雨的聲音）：你聽到了什么？指名說。

7、交流：你見過臺風、雷雨嗎？能向大家說說嗎？

看，幫助學生進一步體會。多厲害的臺風、雷雨呀！誰來讀一讀？齊讀。

8、臺風、雷雨過后，夏姐姐給我們送來了好多禮物。（多媒體出示三個瓶子）你們看，是什么禮物呢？你想打開哪份看看呢？

9、根據學生的回答打開瓶子出示詞語學習。（三組詞語的順序由學生的回答而定）

（1）學習“桃子梅子西瓜”。

（出示圖畫、詞語）你看到了什么呢？回答后出示詞語、認讀。誰能來給它們和圖畫配配對呢？指名學生上臺連線，評議。

你最喜歡誰？你想到了什么？指名讀，師評議，再請學生評議。齊讀。

小結：這是一份什么禮物呢？引導學生說出“水果”

（2）學習“蟈蟈青蛙知了”。

聽音樂，說說你聽到了誰的叫聲？能學它叫一叫嗎？然后根據學生的回答出示圖畫、文字。

青蛙：你能向大家介紹介紹你知道的青蛙嗎？誰來夸夸青蛙？指名讀。

蟈蟈：你見過蟈蟈嗎？你想對它說什么呢？

知了：你知道什么？誰能和它打招呼？開火車讀。

齊讀一行詞。

小結：這份禮物是--動物。

（3）學習“葵花茉莉荷花”。

出示圖：在這個美麗的大花園中，你認識誰呀？

讓學生說說自己認識的花。

齊讀一行詞。

小結：歸納出--花

10、出示全文。

夏姐姐可真好，給我們小朋友送來這么多禮物。誰已經和夏姐姐交上了朋友呢？能讀好這些詞語了嗎？先自己讀、同桌讀、推薦讀、看書齊讀。

四、學習生字。

1、學生自由讀生字。

2、你最先記住了哪個生字？指名說。

3、范寫、學生練寫。

第五篇：一年級語文下冊 識字5教案 湘教版

識 字 5 教學目標：

1.認識14個生字，會寫8 個生字。2.讀兒歌，認蔬菜。

3.培養熱愛祖國語言文字的思想感情。

教學重點：認識蔬菜的漢字，了解蔬菜的特點。教學難點：能正確流利地朗讀兒歌。教學方法：自主、合作認字。教學過程：

一、導入，激發興趣。

二、學習“蘿卜”。

1.辯析字音。“蘿卜”中“卜”念輕音。2.巧記字形。用“拆一拆”等方法來記。3.理解意義。“蘿卜”是一種蔬菜。

三、學習“豆角”。

1.辯析字音。

2.巧記字形。用“加一加”等方法來記。

編順口溜：一橫一個口，兩點再一橫就是豆。猜字謎：一棵苗苗分兩邊，一口把它吞下去。3.理解字義。

運用擴詞方法幫助理解字義。

四、學習“瓜”、“菜”、“綠”、“杮”。

學習“綠”字。字音：要求讀準。

字形：重點在“水”。

字義：提問舉出綠色的東西，幫助理解。學習“瓜”字。字音：三拼音節，拼讀練習，讀準字音。

字形：比較記憶。區別字為“爪”。

字義：用換朋友“西瓜”、“南瓜”的方法幫助理解。學習“杮”字。字音：同桌互相正音。

字形：方法為“加一加”、“拆一拆”、“猜字謎”、“編順口溜”等方法來記。

字義：認識“西紅杮”。學習“菜”字。

五、自學兒歌、整體感知。

1.出示兒歌。

2.自讀兒歌，鞏固生字。3.再讀兒歌，指導朗讀。