第一篇：賀州學院教育信息化建設三年行動計劃

賀州學院教育信息化建設三年行動計劃

2015-10-09

為貫徹廣西教育信息化建設三年行動計劃精神，加快賀州學院教育信息化建設步伐，推進教育現代化進程，根據教育部《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》等文件精神，結合我校實際，特制定本行動計劃。

一、指導思想

以學校轉型為應用型大學為導向，以促進大學生創新創業發展、全面發展為基本目標，以建設數字化教育環境為主要任務，堅持應用驅動，大力推動信息技術與教育教學的深度融合。加大投入，強化管理，深化應用，全面提升學校教育信息化整體水平，為實現教育現代化目標奠定堅實的基礎。

二、建設目標

“三通”基本實現全覆蓋。加快推進“寬帶網絡校校通”建設，到2017年，全校實現各級各類寬帶網絡接入，網絡條件下的教學環境基本滿足教育教學應用需求，教室網絡出口寬帶不小于4M，全校出口不小于500M。學校普通課堂教室全部配置多媒體教學設備的比例達98% 以上。穩步推進“優質資源班班通”，“寬帶網絡校校通”，學?；緦崿F優質資源班級課堂教學全覆蓋。積極推進“網絡學習空間人人通”建設，逐步使所有教師及大學生擁有實名的網絡學習空間。

構建具備鏈接國家和廣西教育資源公共服務平臺和教育管理公共服務平臺的網絡平臺。在自治區平臺框架下，依照國家標準和自治區級技術規范，結合本校實際完成具備與國家和廣西教育管理公共服務平臺的網絡條件，與自治區的教育資源公共服務平臺和教育管理公共服務平臺平臺無縫對接，實現全校教育網絡應用身份統一認證，形成標準一致、分級部署、分層管理的全校教育教學和學習支持公共服務體系。

教育信息化應用能力顯著提升。開展形式多樣、內容豐富、面向所有教育工作者的信息技術應用能力培訓，增強教師網絡教學教研和學生網絡自主學習、協同學習能力，轉變教師教育觀念和教學方式，促進學生的全面發展和創新發展，使信息技術與教育融合發展的水平明顯提升。

三、重點任務

教育信息化基礎設施建設工程

加強和完善全校各級各類教育信息化基礎設施建設和教育網絡體系建設，實現各二級學院寬帶網絡和終端設備的全面覆蓋，構建基于網絡條件下的教學與學習環境。到2017年，全校各級各類建筑樓宇實驗室全部接入互聯網，接入帶寬達30M以上；教學點接入網絡寬帶達4M以上。實現全校園無線網絡全覆蓋。配置多媒體教學室達到98%；加快計算機機房配置的步伐，到2017年，計算機生機比達5:1，計算機師機比達1:1；學校配置有自動錄播教室。充分利用教育資源平臺和教育管理平臺等教育“云服務”，為全校師生提供免費優質資源、網絡教研和網絡培訓等服務。

教育教學資源建設工程

構建賀州學院教育資源公共服務平臺與教育管理公共服務平臺網絡架構，確保與國家和廣西教育資源服務平臺與教育管理公共服務平臺無縫鏈接，到2017年，建設覆蓋全校的基礎性數字教育資源網站。將全校的各類資源優選出來，充實到具有本地特色的“賀州學院教學資源庫”中；開展“一師一優課、一課一名師”、“名師講堂”、“優秀課例展示”、“優質課比賽”等教學活動，不斷充實本地優秀教育資源；充分利用社會免費公共信息資源，彌補教學資源不足。建立完善網絡視頻教研平臺，開展網絡聽課、互動評課、遠程協作等教學活動，支持賀州市農村偏遠學校，尤其是教學點教學質量的提升。2016年，重點推進學校校本資源的共建共享，形成豐富的學科優質數字教學資源，并將優質數字教學資源推送到每一個班級學生，實現在教學與學習過程中的普遍使用，實現優質資源班班通。

教育技術能力提升工程

通過不同層面的教育技術能力培訓，提高學科教師利用信息技術開展教育教學、應用研究、合作交流的水平；提高教育管理者的決策水平；提高技術人員設計和開發、應用管理、安全防范水平。充分利用現代信息技術，通過全新的培訓機制開展教師網絡培訓，有計劃、有組織地開展各級教育技術培訓者的培訓和骨干教師培訓，全面提高教師的教育技術能力。到2017年，完成全校所有教師新一輪信息技術應用能力提升培訓，多方位開展教師信息技術技能和教學應用評比活動，提升教師信息技術應用能力、學科教學能力和專業自主發展能力，全面促進信息技術與學科教學的深度融合。

促進信息技術與教育教學的融合創新

學校要大力推動信息技術在課堂教學常態化、普遍化應用，使實現“校校通”學校的絕大部分班級能夠使用優質資源開展課堂教學。加強學校校本資源建設，采取校本研修、集體備課、公開課、觀摩課、曬課等多種形式推進優質資源“班班通”的應用。組織好“一師一優課，一課一名師”活動，形成教師生成性資源匯集和共享機制，使每位教師能夠利用信息技術和優質數字教育資源至少上好一堂課，使每堂課至少有一位優秀教師利用信息技術和優質數字教育資源授課。組織開展豐富多彩的教學信息化交流活動，總結、展示、交流信息技術與教育教學整合的新技術、新方法和新成果。

通過“人人通”建設，加強名師對全校教師教育教研工作的指導，加強教師之間的教學互動，促進教學資源共建、共享與應用，開展教師 研修，發表教師教研文章、教學感言、教育教學改革的建議和意見，使之真正成為廣大教師積極探索教學模式改革和思想交流、業務交流、情感交流的陣地，成為廣大教師展示風采、相互切磋、共同提高的平臺，促進信息技術與教學教研的融合創新，成為教學科研部門開展網絡教研、網絡培訓的重要途徑。

四、保障措施

成立教育信息化工作領導小組，明確職責任務，細化工作要求，強化業務指導，狠抓督導落實。要結合實際制定教育信息化實施方案，明確建設目標任務和政策措施，加強溝通協作，統籌推進教育信息化建設。

加大投入力度。把教育信息化基礎設施和專項項目建設、運行維護經費列入年度經費預算；積極引導并鼓勵企業、社會等方面多渠道的資金投入，拓寬經費籌措渠道，探索市場投入機制。

加強隊伍建設。通過健全崗位設置，充實信息化管理和技術隊伍，提升人員層次，完善教育信息化成果認定辦法，建立一支推動教育信息化發展的行政管理隊伍、保障運行維護的技術隊伍和能夠開展各類教學創新應用的教師隊伍。

完善服務體系。推進教育技術中心信息化運行維護和技術服務機構建設，建立各二級單位行政部門和二級學院的信息技術專業服務隊伍。積極引進教育信息化專業技術人才，加強與專業技術公司合作，按照市 場運行機制，共建共享、互利共贏的原則，建立和完善教育信息化技術服務支撐體系。

建立考核機制。學校高層參與信息化建設頂層規劃設計，并定期督查學校信息化建設進展、資金使用和質量安全等情況，確保各類學校教育信息化建設項目質量，將教育信息化建設工程納入年度工作督導考核內容，嚴格標準、科學評估。

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第二篇：中學教育信息化建設三年行動計劃

********中學教育信息化建設三年行動計劃

（2012-2014年）

按照《***教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》和《***教育信息化建設三年行動計劃（2012-2014年）》提出的目標和任務，結合我校教育信息化工作實際，特制定********中學教育信息化建設三年行動計劃。

********中學教育信息化建設三年行動計劃將以《***教育信息化建設三年行動計劃（2012-2014年）》為指針，全面落實《***教育信息化建設三年行動計劃》中提出的六項建設任務，積極推動我校教育信息化工作邁上新臺階。我校教育信息化建設工作將以資源庫建設為重點，強力推動教育管理信息化，完成網絡硬件支撐平臺升級，強化信息技術與學科教學的科學整合，努力促進信息技術與教育教學、管理服務深度融合，提高全校師生的信息素養，全面推動數字化校園發展。

一、指導思想

以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和《***教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》為指導思想，以《***教育信息化建設三年行動計劃（2012-2014年）》為指針，加強體制機制建設，完善政策措施，在建設中研究，在應用中發展，總結經驗，創建模式，推進信息化在全校全方位工作的實踐，為全省信息化工作做貢獻。

二、建設目標 實現硬件支撐系統升級，完成校園無線網絡覆蓋。完善教育信息化體制機制，制訂保障政策。建設完善的分學科校本教育教學資源，建立一支熟悉信息技術、善于信息技術與學科整合的人才隊伍；實現管理信息化，實現信息化管理方式為教育教學決策服務，提高全校師生員工信息素養，促進信息技術在全校全方位工作的應用。

三、建設任務

以教育信息化體制機制建設為基礎，以資源建設和應用為核心，按照全省信息化統一規劃，升級網絡硬件系統，建立教育信息化管理系統，推進學科與信息技術融合研究，提升師生信息素養，提高教育信息化服務能力和應用水平。主要內容有以下六個方面：

（一）校園網絡平臺

2013年通過對網絡設備升級，出口帶寬增至300M，使我校網絡硬件平臺保有至少5年的先進性。更新影響系統運行的設備，建立覆蓋全校的無線網絡，在教學區、學生生活區建立學生查詢、使用信息終端。建立互聯互通的安保系統，實現全校各個電子系統的無縫連接。及時更換教師用計算機終端，建立功能齊全的現代化多媒體教室。

更新并投入使用有線電視網,完善校園電視臺建設包括演播廳、非線性編輯、硬盤播放、媒資管理、數字網關等項目，集演、編、播、管于一體的滿足中學校園需要的電視臺，實現校園網內網絡傳播，更好地為我校教育教學服務。在2013年7月前基本完成硬件職稱系統的改造升級工作。

（二）教育教學資源建設。學校重點建設以下幾個方面的優質資源并通過網絡共享。

1、建立具有*****中學特色的教學資源庫。學校將組織所有學科教研組成員組成研發團隊，按章節建設高中學段的教學資源（包括每節課的教學設計、案例、習題、教學課件等），推出一批重點章節的課堂實錄及課后反思和專家點評視頻資源。

2、建立*****中學校本課程資源。學校在實施新課程過程中，積累了許多優秀的校本選修課程資源，有的課程被學生稱為*****中學的百家講壇。學校將把這些優秀課程的教材、教案、課堂視頻等資源建成專題資源網。

3、建立藝術、技術、體育課程資源。針對一些薄弱學校藝術、技術、體育教師數量不足能力不夠的問題，我校將針對這些課程中的重點部分建立優秀的課程資源。

4、建立學生課外拓展學習資源?？紤]到我校寄宿制的特點，學生日常生活中接觸到信息量偏少，而對學生開放互聯網信息量又過大的問題，我們要在校園內建立符合實際的學生課外學習和知識拓展資源，提供足夠的信息點供學生查詢相關資料，培養學生良好的信息素養。以上資源建設在2014年4月前完成。

（三）建設應用支撐系統和教育信息服務系統：

教育信息管理系統可以起到提高工作效率、優化工作流程和節約資源的作用。是信息化發展的必然要求。我校現階段已經建成了辦公自動化網絡平臺系統，功能基本涵蓋了學校日常工作的各個方面：個人工作、辦公管理、人事管理、教學管理、德育管理、學生管理、成績管理、總務管理、科研管理等。教育信息管理系統自動統計報表并生成相對智能的分析結果，減輕了教職工日常的重復勞動負擔，也減少了行政編制崗位。教育信息化系統也悄然改變了傳統的學校管理關系，即管理以“人”為中心轉向以“事”為中心。平臺已經建立，關鍵是使用，引導廣大教職員工熟練地使用該系統是今后的工作任務。此項工作在2013年初推開。

（四）提高師生信息素養，建立研究學科與信息技術整合的專業隊伍。

通過引導、培訓等方式促進全校師生學習信息技術、應用信息技術，提高師生應用信息技術解決問題的能力，形成好的信息素養。建立一支以信息技術人員、專職教師為主要力量的學科與信息技術整合隊伍，在建立資源過程中研究學科與信息技術的整合問題。

四、保障措施

1、體制機制以及政策保障

學校已經成立了教育信息化領導小組。組長由*****兼任，副組長由學校副校長擔任，領導小組成員由各處室主任和教研組長擔任。教育信息化工作總負責是****，并進行了明確的職責分工，將教育信息化工作納入學校工作計劃，并把執行情況作為教師的工作實績予以考核，定期召開教育信息化專題會議，以便確定任務落實情況。建立一個長效的考核機制，將信息化工作納入日常教育教學工作考核范疇，形成激勵機制。教師在相關教育網上發表信息、自己的經驗文章、交流的情況，課題研究資料，上公開課等情況，都進行考評，并把考評結果納入評優、評先、評職稱、考核等。鼓勵教師把自己的好課件、教案發到網上供大家參考，教師上傳資料經審核采用后計發一定數額的稿費。

2、經費保障

學校將根據現有的網絡硬件設施和軟件情況，制定經費投入計劃，每年不少于30萬元。

3、組織管理保障

一是制定教育信息化規章制度，確保教育信息化工作的持續發展。二是建立教育信息化工作督導、考評機制，組織相關人員對學校各部門落實有關教育信息化實施方案建情況進行專項督查，促進各部門保質保量完成自己的工作任務。三是建立教育信息化工作定期總結表彰制度。每學期舉辦信息技術與學科整合和網絡環境下課堂教學改革的優秀課件、優秀課堂教學評比、展示等活動。四是建立教育信息化工作的激勵機制。把教師應用現代教育技術的能力和績效作為教師考核、評優、晉升職務職稱的內容之一。五是建立信息技術與學科融合的應用機制。由教科研室牽頭，根據各學科的實際情況，充分發揮教研人員的優勢，分學科制定落實方案，結合示范課、優質課、公開課等形式，大力推進信息技術在學科教學中的深入應用。

經過十年來的建設發展，*****中學已經完成了以上目標中的一部分內容，積累了一些經驗，創建了一定模式。作為***教育廳唯一直屬高中，首批省級示范性高中，我們要以***教育信息化為契機，創建信息化建設新模式，總結信息化建設新經驗，立足學校實際，放眼全省信息化建設工作，為其它學校的信息化建設提供好的做法和經驗。

第三篇：山西省教育信息化三年行動計劃

石門口聯校教育信息化三年發展規劃

（2015－2017年）

為加快推進我聯校教育信息化發展，根據《山西省信息化促進條例》、《山西省中長期教育改革與發展規劃綱要（2010-2020年）》和《教育信息化十年發展規劃（2011-2020）》，制定本規劃。

一、指導思想

堅持“以教育信息化帶動教育現代化”的戰略思想，把教育信息化作為提升我聯校教育教學質量，培養具有初步信息能力素養并具備網絡化學習能力的必經之路，大力打造信息化學習環境，建立建全優質數字化教學資源，全面提升教育信息化管理水平及小學校長信息化領導力水平，堅持應用驅動，促進信息技術與教育教學的深度融合，為構建具有農村特色的信息化教育體系、努力辦好人民滿意的教育提供有力支撐。

二、基本原則

1．圍繞中心、育人為本。緊緊圍繞推進實現農村教育現代化這一目標，按照中長期教育改革發展綱要要求，努力為每一名學生個性化學習與終身學習提供所需的信息化環境和服務。尊重學生主體地位，遵循學生成長特點和育人規律推進信息化建設，讓廣大學生平等、有效、健康地運用現代信息技術，實現快樂學習、健康成長。

2．應用驅動、重點突破。緊貼農村教育改革發展實際和師生現實需要，以用促建，積極推動信息技術在教育教學改革創新、學習手段多樣化等領域得到廣泛深入應用。鼓勵和探索運用信息技術破解教育發展難題，重點在教育教學和管理工作的信息化深度應用方面實現突破，推動信息技術應用與教育改革創新相互影響促進。

3．整合資源、共建共享。充分利用現有的國家教育公共服務平臺（www.tmdps.cn)及學校自行購買、下載的各種電子資源，與課程及學生實際進行整合。在學校內部進行資源共建共享。同時在統籌整合現有各類教育信息化資源的基礎上，鼓勵原創性資源開發，建立完善信息資源共享激勵機制，實現全聯校范圍各學校之間教育教學資源共享，促進各類教育有序銜接、協調發展。

4.搭建平臺、終身學習。充分利用上級提供的繼續教育及培訓平臺，督促全體校長、教師認真進行網上學習，努力提升教師隊伍的教育信息化水平。

三、發展目標

全面完成市縣部署的“三通兩平臺”建設任務，所有學校實現滿足教育管理需要的寬帶接入、課堂教學可便捷享有優質網絡資源、90%教師和所有三年級以上學生開通網絡學習空間，并利用陽泉教育資源公共服務平臺進行網上學習、備課及學校信息化管理?；拘纬赏七M教育信息化發展的工作機制，基本建立健全教育信息化建設標準及評價體系，信息技術在教育教學中得到廣泛應用、實現融合發展，師生信息化素養顯著增強，教育信息化水平全面提升，實現學校基本信息、師生信息和日常管理的信息化；信息技術在教育教學和管理中得到融合運用，為實現教育現代化奠定基礎。

1.基礎教育信息化發展目標

到2015年底，所有下屬小學（含教學點）8人全部實現數字資源配備全覆蓋，45周歲以下的教師及三年級以上的學生開通網絡學習空間。到2017年，所有下屬學校實現寬帶網絡接入、示范小學及中心小學具備網絡條件下的學習環境；信息技術設備及網絡資源廣泛運用于課堂教學；，并依托空間開展研修活動；45周歲以下的教師及三年級以上的學生全部開通網絡學習空間，并依托空間開展自主備課、學習。

2.教師信息技術應用

建設一支業務精湛、結構合理的信息化教師隊伍、專業隊伍和管理隊伍；中小學教師信息技術應用能力全面提升。

3.教育信息化隊伍建設發展目標

到2017年，示范小學及中心小學配齊配足合格的信息技術專業教師；所有小學校長具有一定的教育信息化領導力，全部在職公辦教師具有初級以上信息化教學能力，形成濃郁的信息化學習氛圍。

四、主要任務

1.實施小學優質資源班班通建設，促進優質資源共享

實現在班級課堂教學活動中隨時使用網絡優質資源。積極探索推進資源共享“學科通”工作。

2.實施網絡學習空間人人通建設，深化信息資源應用

所有下屬小學（含教學點）8人全部實現數字資源配備全覆蓋。示范小學及中心小學具備網絡條件下的學習環境；信息技術設備及網絡資源廣泛運用于課堂教學；，并依托空間開展研修活動；45周歲以下的教師及三年級以上的學生全部開通網絡學習空間，并依托空間開展自主備課、學習。

3.提升教師信息技術能力，推進信息化深入應用

開展信息化專項培訓，組織信息化教學技能大賽，全面提升信息化環境下教師課堂教學能力。探索網絡學習空間應用對教師教學研修方式、師生交流方式以及學生自主學習方式等方面的影響，及時總結經驗，為探索新型教學模式和學習模式奠定基礎。

逐步建立教育信息化應用工作規范和評價機制，將信息化應用水平列入學校考核內容。

五、推進目標

2015--2016學年，實現下屬小學百兆進校園，教學點十兆進校園；所有在職老師及三至五年級學生開通陽泉教育云平臺學習空間；對骨干老師進行微課制作培訓及使用陽泉教育云平臺進行研修、備課、網上教學培訓。

2016--2017學年，開展小學校長教育信息化領導力培訓；參加2016“一師一優課、一課一名師”活動，完成市縣微課任務；參與并完成陽泉云平臺微課建設工程；組織微課及信息技術與課程整合優質課評選活動；中心小學及示范小學三至五年級師生開展利用空間學習研修課題研究。

2017--2018學年，開展教育信息化學校系列展評總結活動；建設校校通資源共享項目；推進利用信息化手段進行新型教學模式和學習模式研究；示范小學及中心小學建立具備網絡條件下的班級學習環境。

六、保障措施

1、加強組織領導。各小學校長是推進學校教育信息化建設的實施主體，要切實將教育信息化列入學校規劃，制定“時間表”和“路線圖”，采取有效措施推動各項任務落實，要積極主動、因地制宜推進教育信息化工作，建立健全信息化管理機制。

2、營造良好氛圍。各小學校長要提高對教育信息化工作的重視力度，大力宣傳教育信息化在發展教育民生、促進教育均衡、推動教育改革、提升教育質量等方面的突出作用，要履職盡責，鼓勵支持廣大師生積極參與教育信息化建設，充分形成全校上下齊心協力推進教育信息化的良好局面。

3.經費保障。各小學校長要在每年的公用經費中列出信息化發展的專項資金，鼓勵教師進行在職研修與外出培訓。

石門口聯校 2015年9月

第四篇：北京市教育信息化三年行動計劃(2018--2020)發布

北京市教育信息化三年行動計劃（2018--2020）發布

為推進北京教育現代化建設，發揮信息技術對教育綜合改革的支撐引領作用，根據《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》《教育信息化2.0行動計劃》《北京市“十三五”時期教育改革和發展規劃（2016-2020年）》《北京市大數據和云計算發展行動計劃（2016-2020年）》的要求，結合北京教育信息化工作實際，制訂本計劃。

一、總體要求

（一）指導思想

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的十九大精神，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，堅持信息技術與教育教學深度融合的核心理念，按照需求引導、應用驅動、統籌推進、融合創新的總體思路，創新應用信息技術手段，努力構建與教育現代化發展目標相適應的教育信息化體系，形成具有北京特色的新型教育治理模式、人才培養模式與教育服務模式，更好支撐北京教育改革與發展。

（二）基本原則

堅持育人為本。以信息化為引領，構建以學生為中心、線上線下相結合的全新教育教學生態，實現公平而有質量的教育，促進人的全面發展。

堅持統籌規劃。加強教育信息化頂層設計，全面統籌業務需求，科學規劃建設內容，合理設計總體框架，構建服務全局的教育信息化發展新格局。

堅持深度融合。通過應用帶動環境營造、支撐核心業務，強化教育信息化對教育教學改革的服務與支撐，實現信息化與教育教學的常態化、深層次融合。

堅持創新發展。積極探索基于新技術的教育教學新模式、新業態，建立與北京教育發展水平相適應的新型教育信息化體系，推動北京教育創新發展。

二、目標任務

（一）工作目標

落實《教育信息化2.0行動計劃》總體要求，構建新型“互聯網+教育”管理服務平臺，構建新型教育大數據支撐體系，進一步推動信息技術與教育教學深度融合創新發展，全面提升師生信息素養與創新能力，到2020年實現“兩新一融一提升”的工作目標，形成北京教育信息化新模式。

（二）主要任務

建設新型“互聯網+教育”管理服務平臺。以“互聯網+”理念整合各級各類教育管理應用系統，優化再造業務模型，形成以流程全面貫通為基本要求、以信息實時流動為基本保障、以工作全面協同為基本目標、以業務云端全時運行為基本特征的新型教育管理平臺，支撐信息時代教育治理的新模式；按照信息時代人才培養特點和要求，推進教育服務系統建設、整合和創新應用，建立以互聯網為載體、以大數據、物聯網、人工智能等新技術為手段，以多元社會力量共同參與為服務供給模式、以支撐信息化條件下新型人才培養為目標、能滿足師生個性化需求和體驗的新型教育服務平臺，支撐線上線下相結合的北京教育服務新模式。建設新型教育大數據決策支撐體系。匯聚教育管理服務數據資源，集成多元教育數據，融合形成以統一目錄體系為統領、以深度關聯為特征、以動態更新為根本的北京教育大數據新體系；探索教育大數據和人工智能等技術手段在改進教學、優化管理、提升績效方面的創新應用，建立以海量數據為基礎、以智能技術為支撐、以數據驅動管理決策和個性化服務為主要目標的大數據應用新模式；通過機制創新和技術創新，大力推進教育大數據建設，形成數據匯聚、深度應用的開放共享新態勢。

推動信息技術與教育教學深度融合。鼓勵探索信息技術與教育教學融合新途徑，開展教育信息化創新課題研究，建立教育信息化融合應用示范基地，推動形成一批融合創新應用系統、應用基地和應用人才；培育教育信息化和業務融合的新模式、新示范，提升北京教育發展質量。

提升師生信息素養與創新能力。完善考核機制，推動教師主動適應信息化時代變革，有效運用信息技術開展教育教學，研究教師信息技術能力評價指標體系，開展信息技術培訓，提升學校管理者信息素養；提升學生信息素養，完善課程體系，培養學生信息技術應用意識和能力，營造提升學生創新精神的氛圍與環境。

三、實施行動

（一）教育大數據應用行動

構建教育大數據平臺。匯聚教育管理服務相關數據資源，集成多元教育數據，分層分級建立教育數據目錄體系，形成面向各種教育主題的教育數據集合；制定教育基礎數據共享管理辦法，明確數據資源采集、共享、授權、應用等各環節工作規程；建立常態化數據更新機制，實現不同數據源數據匯聚；建立數據交換共享機制和大數據的應用服務機制。

開展大數據輔助決策與服務。建立教育大數據綜合分析決策系統，圍繞北京教育綜合改革進程中重點、熱點問題，開展專題分析研究，形成系列模型，有效輔助趨勢研判、行政決策、應急管理等工作；建立教育大數據共享服務系統，對接北京大數據行動計劃，面向相關委辦局和各級教育部門提供數據共享交換服務，面向社會公眾提供公開教育數據服務。

（二）教育管理信息化提升行動 打造全流程教育管理服務。構建精細化、協同化的教育管理和教學管理信息系統，實現日常辦公管理、人事管理、財務管理、裝備管理等業務精細化、網絡化管理；通過系統整合和流程對接，實現招生管理、學籍管理、學業水平管理、體質健康管理、綜合素質評價、就業管理等各項工作的全程貫通與融合；實現督政、督學、評估監測等業務的精準化在線管理。推進一站式電子政務服務。整合行政管理與服務業務事項，以業務協同和數據共享為重點，優化政務服務信息化流程，逐步實現各類政務服務事項的網上辦理、移動辦理，全面提升政務服務效率和水平。

（三）教育公共服務優化行動

構建教育公共服務平臺。整合現有各項學生實踐活動、青少年體育活動、創業就業、教師網絡研修等多元公共服務內容、數據和流程，提升服務工作的便捷化程度；按照“城教融合”理念，加快專業課程配套虛擬仿真實訓系統建設，提升職業教育信息化管理和服務能力，充分發揮數字資源平臺和網絡學習空間的作用，整合首都教育、文化、科技、體育等現有優質資源，建成覆蓋全市的終身學習服務體系。

深化網絡學習空間人人通應用。以網絡學習空間為抓手，匯集現有各類在線學習、網絡研修、家校互動等公共應用和數據分析服務，形成服務學生、教師、家長、機構、管理者、班級、學校、區域的網絡化學習空間；積極開展基于網絡學習空間的特色教育教學活動，鼓勵教師利用個人空間開展在線備課、網上課堂等相關工作，引導學生利用個人空間開展個性化、自主式的學習和活動，支持學校利用個人空間積累數據開展個性化數據分析診斷。

（四）數字教育資源拓展行動

構建數字教育資源公共服務體系。依托北京市數字教育資源共享服務平臺，推動形成教育資源開發利用機制，實現“聯通所有區、覆蓋各學?！钡馁Y源共享新格局；健全數字資源共享交換中心和統一服務門戶，實現統一元數據管理、統一門戶呈現、統一服務輸出，整合各類優質資源，完成各級教育資源公共服務體系對接；探索京津冀區域教育資源融合共享和市場化運營機制，優化教學資源應用生態，擴大優質資源服務覆蓋面。

開展優質數字資源建設與匯聚。繼續開展與教材配套的優質數字資源建設，實現知識點優質數字資源全覆蓋；針對信息素養提升等重點工作，建設或采購系列化精品在線課程資源，免費向全市范圍共享；匯聚互聯網上各類教學、科研、文化等資源，為各級各類學校提供海量、優質資源服務，提升服務供給能力，支撐學校和師生的信息化應用。

加強優質在線開放課程建設與應用。制定加強高校在線開放課程建設與共享實施意見，鼓勵高校間通過協同創新的方式建設滿足不同教學需要、不同學習需求的在線開放課程；結合課程的教學內容與資源、教學設計與方法、教學活動與評價、教學效果與影響等要素，采取先建設應用、后評價認定的方式，認定一批精品在線開放課程；加大職業教育數字化課程開發力度，推動職業教育教學資源共建共享，建好“京學網”，加大社區教育、繼續教育網絡課程資源開發力度，推進學習型城市建設。

（五）基礎環境與網絡安全提升行動

提升北京教育云環境支撐能力。依托北京教育信息網，完成IPv6在北京教育領域的建設部署并開展相關應用試點，基于現有網絡基礎設施和各類公共云服務，整合各級教育單位基礎設施資源，貫通各區（各高校）教育云節點，構建形成一個市級主中心、多個區級和高校子節點協同工作的教育云基礎環境體系；各級教育單位要根據實際情況，分批次逐步將各類分散部署的信息化應用向教育云遷移，各節點要為有需求的本級和下級應用提供云服務；聯合多方力量參與教育云建設、管理與運營工作，建立教育云協同管理工作新機制，健全教育云管理制度規范，保障教育云業務持續穩定運行。

提升網絡與信息安全保障能力。貫徹落實《中華人民共和國網絡安全法》，圍繞提升意識水平、完善制度保障、強化技術支撐、深化日常管理四個重點，引入各類新型安全防護技術和設備，進一步減少信息安全薄弱環節，以網絡態勢可感知、網絡攻擊可預判、網絡事件可管控為目標，確保系統與數據的完整性、安全性，努力營造安全可靠的教育網絡環境。

（六）融合創新“雙百”示范行動

設立百項信息技術與課堂應用融合創新課題。引導教師日常教學中信息技術創新應用，設立100項示范課題，激發一線教師信息技術應用積極性、主動性，評定為優秀等級的課題可在教師職稱評審中作為參考。對有示范意義的成果，在全市范圍推廣。

建立百個“智慧校園”融合應用示范基地。引導學校結合辦學特色和實際需要，開展信息化與教育教學融合創新，建設100個信息化融合應用示范基地，鼓勵各學校依托教育云、共性平臺和資源，開展信息化應用試點和示范工作，解決信息化應用中熱點難點問題。

探索建立信息化應用激勵機制。研究制定信息化應用量化考核指標，引導學校組織教師利用信息技術手段開展混合式教學工作；引導教師進行網上研修學習，并經認定后納入繼續教育學分；引導各級教育管理部門組織優秀數字課程資源評選、信息技術應用先進教師評選等活動，獲得的相關榮譽，可作為職稱評審、骨干教師評選、評優評先等工作的參考。

（七）信息素養與創新能力提升行動

全面提升教師和教育管理者的信息素養。開展教師信息技術應用能力培訓，利用線上線下培訓方式對教師進行專項培訓、全員培訓，提升教師信息素養；開展校長信息化領導力培訓，提升管理意識和能力。

加強學生信息素養培育。將學生信息素養納入學生綜合素質評價體系；推動學校開設人工智能、STEAM教學、創客教育、編程教學等特色信息技術課程，完善適應信息時代的信息技術課程體系，加強學生信息技術基礎技能培訓和創新能力培養；組織開展學生信息技術創新成果評選、創新交流等活動，提升學生信息技術應用水平與創新能力。

四、保障措施

（一）組織保障

各區（各高校）要切實加強教育信息化工作組織領導，成立專門領導機構，明確職能部門，形成職能部門統籌歸口管理、技術支撐部門協同推進的工作機制，確保將各項工作落到實處。

（二）隊伍保障

加強教育信息化工作隊伍建設。教育信息化技術部門專職工作人員數應滿足實際需要，并不斷提高高級職稱人才比例；加強教育信息化專業人才培養，形成一批業務骨干，帶動信息化隊伍整體能力提升；各區（各高校）可結合實際成立教育信息化專家隊伍，充分發揮專家智庫的咨詢指導作用。

（三）經費保障

加大信息化經費投入。各區（各高校）要加強信息化經費統籌歸口管理，優化經費結構，避免“重建設，輕應用”的情況；對信息化運維經費給予足額保障；鼓勵各教育單位使用市級（區級）公共服務及購買社會服務，避免重復建設；支持各區（各高校）運用大數據、云計算、區塊鏈、人工智能等新技術開展教與學創新應用；加強對項目申報、立項、實施、驗收、績效考核等各環節進行全過程管理，提高經費使用效益；加強項目建設經費監管，各監管部門依據職責開展監督檢查工作。

（四）制度保障

建立健全教育信息化工作制度。各區（各高校）要建立各項管理制度與工作規范，確保信息化工作扎實推進，提升應用績效；市教委將通過綜合師生評價、社會評價、專家評價和系統使用情況監測等不同方式，適時開展信息化應用評估，保障北京教育信息化有序發展。

第五篇：《教育信息化2.0行動計劃》

信息教育部關于印發《教育信息化2.0行動計劃》的通知 名稱：

信息360A16-09-2018-0011-1 生成2018-04-18 發文中華人民共和國教育部 索日機引： 期： 構： 發文教技〔2018〕6號 信息教育信息化 字類號： 別：

內容教育部印發《教育信息化2.0行動計劃》。概述：

教技〔2018〕6號

教育部關于印發《教育信息化2.0 行動計劃》的通知

各省、自治區、直轄市教育廳（教委），各計劃單列市教育局，新疆生產建設兵團教育局，部屬各高等學校：

為深入貫徹落實黨的十九大精神，辦好網絡教育，積極推進“互聯網+教育”發展，加快教育現代化和教育強國建設，我部研究制定了《教育信息化2.0行動計劃》，現印發給你們，請結合本地、本單位工作實際，認真貫徹執行。

教育部

2018年4月13日

教育信息化2.0行動計劃

為深入貫徹落實黨的十九大精神，加快教育現代化和教育強國建設，推進新時代教育信息化發展，培育創新驅動發展新引擎，結合國家“互聯網+”、大數據、新一代人工智能等重大戰略的任務安排和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》《國家教育事業發展“十三五”規劃》《教育信息化十年發展規劃（2011—2020年）》《教育信息化“十三五”規劃》等文件要求，制定本計劃。

一、重要意義

黨的十九大作出中國特色社會主義進入新時代的重大判斷，開啟了加快教育現代化、建設教育強國的新征程。站在新的歷史起點，必須聚焦新時代對人才培養的新需求，強化以能力為先的人才培養理念，將教育信息化作為教育系統性變革的內生變量，支撐引領教育現代化發展，推動教育理念更新、模式變革、體系重構，使我國教育信息化發展水平走在世界前列，發揮全球引領作用，為國際教育信息化發展提供中國智慧和中國方案。新時代賦予了教育信息化新的使命，也必然帶動教育信息化從1.0時代進入2.0時代。為引領推動教育信息化轉段升級，提出教育信息化2.0行動計劃。

教育信息化2.0行動計劃是在歷史成就基礎上實現新跨越的內在需求。黨的十八大以來，我國教育信息化事業實現了前所未有的快速發展，取得了全方位、歷史性成就，實現了“三通兩平臺”建設與應用快速推進、教師信息技術應用能力明顯提升、信息化技術水平顯著提高、信息化對教育改革發展的推動作用大幅提升、國際影響力顯著增強等“五大進展”，在構建教育信息化應用模式、建立全社會參與的推進機制、探索符合國情的教育信息化發展路子上實現了“三大突破”，為新時代教育信息化的進一步發展奠定了堅實的基礎。

教育信息化2.0行動計劃是順應智能環境下教育發展的必然選擇。教育信息化2.0行動計劃是推進“互聯網+教育”的具體實施計劃。人工智能、大數據、區塊鏈等技術迅猛發展，將深刻改變人才需求和教育形態。智能環境不僅改變了教與學的方式，而且已經開始深入影響到教育的理念、文化和生態。主要發達國家均已意識到新形勢下教育變革勢在必行，從國家層面發布教育創新戰略，設計教育改革發展藍圖，積極探索新模式、開發新產品、推進新技術支持下的教育教學創新。我國已發布《新一代人工智能發展規劃》，強調發展智能教育，主動應對新技術浪潮帶來的新機遇和新挑戰。

教育信息化2.0行動計劃是充分激發信息技術革命性影響的關鍵舉措。經過多年來的探索實踐，信息技術對教育的革命性影響已初步顯現，但與新時代的要求仍存在較大差距。數字教育資源開發與服務能力不強，信息化學習環境建設與應用水平不高，教師信息技術應用能力基本具備但信息化教學創新能力尚顯不足，信息技術與學科教學深度融合不夠，高端研究和實踐人才依然短缺。充分激發信息技術對教育的革命性影響，推動教育觀念更新、模式變革、體系重構，需要針對問題舉起新旗幟、提出新目標、運用新手段、制定新舉措。

教育信息化2.0行動計劃是加快實現教育現代化的有效途徑。沒有信息化就沒有現代化，教育信息化是教育現代化的基本內涵和顯著特征，是“教育現代化2035”的重點內容和重要標志。教育信息化具有突破時空限制、快速復制傳播、呈現手段豐富的獨特優勢，必將成為促進教育公平、提高教育質量的有效手段，必將成為構建泛在學習環境、實現全民終身學習的有力支撐，必將帶來教育科學決策和綜合治理能力的大幅提高。以教育信息化支撐引領教育現代化，是新時代我國教育改革發展的戰略選擇，對于構建教育強國和人力資源強國具有重要意義。

二、總體要求

（一）指導思想

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的十九大精神，圍繞加快教育現代化和建設教育強國新征程，落實立德樹人根本任務，因應信息技術特別是智能技術的發展，積極推進“互聯網+教育”，堅持信息技術與教育教學深度融合的核心理念，堅持應用驅動和機制創新的基本方針，建立健全教育信息化可持續發展機制，構建網絡化、數字化、智能化、個性化、終身化的教育體系，建設人人皆學、處處能學、時時可學的學習型社會，實現更加開放、更加適合、更加人本、更加平等、更加可持續的教育，推動我國教育信息化整體水平走在世界前列，真正走出一條中國特色的教育信息化發展路子。

（二）基本原則

堅持育人為本。面向新時代和信息社會人才培養需要，以信息化引領構建以學習者為中心的全新教育生態，實現公平而有質量的教育，促進人的全面發展。

堅持融合創新。發揮技術優勢，變革傳統模式，推進新技術與教育教學的深度融合，真正實現從融合應用階段邁入創新發展階段，不僅實現常態化應用，更要達成全方位創新。

堅持系統推進。統籌各級各類教育的育人目標和信息化發展需求，兼顧點與面、信息化推進與教育改革發展，實現教學與管理、技能與素養、小資源與大資源等協調發展。

堅持引領發展。構建與國家經濟社會和教育發展水平相適應的教育信息化體系，支撐引領教育現代化發展，形成新時代的教育新形態、新模式、新業態。

三、目標任務

（一）基本目標

通過實施教育信息化2.0行動計劃，到2022年基本實現“三全兩高一大”的發展目標，即教學應用覆蓋全體教師、學習應用覆蓋全體適齡學生、數字校園建設覆蓋全體學校，信息化應用水平和師生信息素養普遍提高，建成“互聯網+教育”大平臺，推動從教育專用資源向教育大資源轉變、從提升師生信息技術應用能力向全面提升其信息素養轉變、從融合應用向創新發展轉變，努力構建“互聯網+”條件下的人才培養新模式、發展基于互聯網的教育服務新模式、探索信息時代教育治理新模式。

（二）主要任務

繼續深入推進“三通兩平臺”，實現三個方面普及應用?！皩拵ЬW絡校校通”實現提速增智，所有學校全部接入互聯網，帶寬滿足信息化教學需求，無線校園和智能設備應用逐步普及?！皟炠|資源班班通”和“網絡學習空間人人通”實現提質增效，在“課堂用、經常用、普遍用”的基礎上，形成“校校用平臺、班班用資源、人人用空間”。教育資源公共服務平臺和教育管理公共服務平臺實現融合發展。實現信息化教與學應用覆蓋全體教師和全體適齡學生，數字校園建設覆蓋各級各類學校。

持續推動信息技術與教育深度融合，促進兩個方面水平提高。促進教育信息化從融合應用向創新發展的高階演進，信息技術和智能技術深度融入教育全過程，推動改進教學、優化管理、提升績效。全面提升師生信息素養，推動從技術應用向能力素質拓展，使之具備良好的信息思維，適應信息社會發展的要求，應用信息技術解決教學、學習、生活中問題的能力成為必備的基本素質。加強教育信息化從研究到應用的系統部署、縱深推進，形成研究一代、示范一代、應用一代、普及一代的創新引領、壓茬推進的可持續發展態勢。

構建一體化的“互聯網+教育”大平臺。引入“平臺+教育”服務模式，整合各級各類教育資源公共服務平臺和支持系統，逐步實現資源平臺、管理平臺的互通、銜接與開放，建成國家數字教育資源公共服務體系。充分發揮市場在資源配置中的作用，融合眾籌眾創，實現數字資源、優秀師資、教育數據、信息紅利的有效共享，助力教育服務供給模式升級和教育治理水平提升。

四、實施行動

（一）數字資源服務普及行動

建成國家教育資源公共服務體系，國家樞紐和國家教育資源公共服務平臺、32個省級體系全部連通，數字教育資源實現開放共享，教育大資源開發利用機制全面形成。

完善數字教育資源公共服務體系。建成互聯互通、開放靈活、多級分布、覆蓋全國、共治共享、協同服務的國家數字教育資源公共服務體系，國家樞紐連通國家教育資源公共服務平臺和所有省級體系。建立國家數字教育資源公共服務體系聯盟，發布系列技術和功能標準規范，探索資源共享新機制，提升數字教育資源服務供給能力，有效支撐學校和師生開展信息化教學應用。

優化“平臺+教育”服務模式與能力。依托國家數字教育資源公共服務體系，初步形成覆蓋全國的數字教育資源版權保護和共享交易機制，利用平臺模式實現資源眾籌眾創，改變數字教育資源自產自銷的傳統模式，解決資源供需瓶頸問題。完善優課服務，發揮“一師一優課、一課一名師”示范引領作用，形成覆蓋基礎教育階段所有學段、學科的生成性資源體系。升級職業教育專業教學資源庫建設，豐富職業教育學習資源系統。提升慕課服務，匯聚高校、企業等各方力量，提供精品大規模在線開放課程，達成優質的個性化學習體驗，滿足學習者、教學者和管理者的個性化需求。

實施教育大資源共享計劃。拓展完善國家數字教育資源公共服務體系，推進開放資源匯聚共享，打破教育資源開發利用的傳統壁壘，利用大數據技術采集、匯聚互聯網上豐富的教學、科研、文化資源，為各級各類學校和全體學習者提供海量、適切的學習資源服務，實現從“專用資源服務”向“大資源服務”的轉變。

（二）網絡學習空間覆蓋行動

規范網絡學習空間建設與應用，保障全體教師和適齡學生“人人有空間”，開展校長領導力和教師應用力培訓，普及推廣網絡學習空間應用，實現“人人用空間”。

引領推動網絡學習空間建設與應用。制訂網絡學習空間建設與應用規范，明確網絡學習空間的定義與內涵、目標與流程、功能與管理。印發加快推進“網絡學習空間人人通”的指導意見，推動各地網絡學習空間的普及應用。

持續推進“網絡學習空間人人通”專項培訓。繼續開展職業院校和中小學校長、骨干教師的“網絡學習空間人人通”專項培訓，在中國移動、中國電信、中國聯通的支持下，培訓1萬名中小學校長、2萬名中小學教師、3000名職業院校校長、6000名職業院校教師，并帶動地方開展更大范圍的培訓。

開展網絡學習空間應用普及活動。依托國家數字教育資源公共服務體系，組織廣大師生開通實名制網絡學習空間，促進網絡學習空間與物理學習空間的融合互動。開展空間應用優秀區域、優秀學校的展示推廣活動，推進網絡學習空間在網絡教學、資源共享、教育管理、綜合素質評價等方面的應用，實現網絡學習空間應用從“三個率先”向全面普及發展，推動實現“一人一空間”，使網絡學習空間真正成為廣大師生利用信息技術開展教與學活動的主陣地。

建設國家學分銀行和終身電子學習檔案。加快推進國家學分銀行建設，推動基礎教育、職業教育、高等教育、繼續教育機構逐步實行統一的學分制，加快實現各級各類教育縱向銜接、橫向互通，為每一位學習者提供能夠記錄、存儲學習經歷和成果的個人學習賬號，建立個人終身電子學習檔案，對學習者的各類學習成果進行統一的認證與核算，使其在各個階段通過各種途徑獲得的學分可以得到積累或轉換。被認定的學分，按照一定的標準和程序可累計作為獲取學歷證書、職業資格證書或培訓證書的憑證。

（三）網絡扶智工程攻堅行動

大力支持以“三區三州”為重點的深度貧困地區教育信息化發展，促進教育公平和均衡發展，有效提升教育質量，推進網絡條件下的精準扶智，服務國家脫貧攻堅戰略部署。

支持“三區三州”教育信息化發展。通過中國移動、中國電信、中國聯通等企業和社會機構的支持，在“三區三州”等地開展“送培到家”活動，加強教育信息化領導力培訓和教師信息化教學能力培訓，推動國家開放大學云教室建設，開展信息化教學設備捐贈、優質數字教育資源共享、教育信息化應用服務等系列活動，落實教育扶貧和網絡扶貧的重點任務，助力提升深度貧困地區教育質量和人才培養能力，服務地方、區域經濟社會發展。

推進網絡條件下的精準扶智。堅持“扶貧必扶智”，引導教育發達地區與薄弱地區通過信息化實現結對幫扶，以專遞課堂、名師課堂、名校網絡課堂等方式，開展聯校網教、數字學校建設與應用，實現“互聯網+”條件下的區域教育資源均衡配置機制，縮小區域、城鄉、校際差距，緩解教育數字鴻溝問題，實現公平而有質量的教育。

（四）教育治理能力優化行動

完善教育管理信息化頂層設計，全面提高利用大數據支撐保障教育管理、決策和公共服務的能力，實現教育政務信息系統全面整合和政務信息資源開放共享。

提高教育管理信息化水平。制訂進一步加強教育管理信息化的指導意見，優化教育業務管理信息系統，深化教育大數據應用，全面提升教育管理信息化支撐教育業務管理、政務服務、教學管理等工作的能力。充分利用云計算、大數據、人工智能等新技術，構建全方位、全過程、全天候的支撐體系，助力教育教學、管理和服務的改革發展。

推進教育政務信息系統整合共享。以“互聯互通、信息共享、業務協同”為目標，完成教育政務信息系統整合工作。建立“覆蓋全國、統一標準、上下聯動、資源共享”的教育政務信息資源大數據，打破數據壁壘，實現一數一源和伴隨式數據采集。完善教育數據標準規范，促進政務數據分級分層有效共享，避免數據重復采集，優化業務管理，提升公共服務，促進決策支持。

推進教育“互聯網+政務服務”。連接教育政務信息數據和社會宏觀治理數據，建立教育部“互聯網+政務服務”網上辦事大廳，實現政務服務統一申請、集中辦理、統一反饋和全流程監督，分步實施教育政務數據的共享開放，做到事項清單標準化、辦事指南規范化、審查工作細則化和業務辦理協同化，實現“一張表管理”和“一站式服務”，切實讓百姓少跑腿、數據多跑路，增強人民群眾獲得感。

（五）百區千校萬課引領行動

結合教育信息化各類試點和“信息技術與教育深度融合示范培育推廣計劃”的實施，認定百個典型區域、千所標桿學校、萬堂示范課例，匯聚優秀案例，推廣典型經驗。

建立百個典型區域。通過推薦遴選東中西部不同地區的典型區域，培育一系列教育信息化整體推進的樣本區，探索在發達地區、欠發達地區利用信息化優化教育供給的典型路徑，為同類區域的發展提供參照，引領教育信息化提質升級發展。

培育千所標桿學校。分批組織遴選100所高等學校、300所職業學校、1000所基礎教育學校和一定數量的舉辦繼續教育的學校開展示范，探索在信息化條件下實現差異化教學、個性化學習、精細化管理、智能化服務的典型途徑。

遴選萬堂示范課例。匯聚電教系統、教研系統等各方力量，以“一師一優課、一課一名師”活動、全國職業院校技能大賽教學能力比賽、推出國家精品在線開放課程等為依托，設定專門制作標準和評價指標，遴選萬堂優秀課堂教學案例，包括1萬堂基礎教育示范課（含普通中小學校示范課、少數民族語言教材示范課、特殊教育示范課、學前教育示范課）、1000堂職業教育示范課、200堂繼續教育示范課，推出3000門國家精品在線開放課程，建設7000門國家級和1萬門省級線上線下高等教育精品課，充分發揮示范課例的輻射效能。

匯聚推廣優秀案例?？偨Y典型經驗，匯聚優秀案例，分批出版教育信息化創新應用系列案例集，并通過在國家教育資源公共服務平臺、中國教育電視臺等渠道開設專門欄目、召開現場會、舉辦應用展覽活動等方式進行推廣。

（六）數字校園規范建設行動

通過試點探索利用寬帶衛星實現邊遠地區學?；ヂ摼W接入、利用信息化手段擴大優質教育資源覆蓋面的有效途徑。全面推進各級各類學校數字校園建設與應用。

推進寬帶衛星聯校試點行動。與中國衛通聯合在甘肅省甘南藏族自治州、云南省昭通市、四川涼山彝族自治州各選擇1個縣開展試點，每縣選擇1所主體學校和4所未聯網學校（教學點），免費安裝“中星16號”衛星設備并連通網絡，開展信息化教學和教研，為攻克邊遠山區、海島等自然條件特殊地區學校聯網問題、實現全部學校100%接入互聯網探索路徑。

促進數字校園建設全面普及。落實《職業院校數字校園建設規范》，發布中小學、高等學校數字校園建設規范，推動實現各級各類學校數字校園全覆蓋。將網絡教學環境納入學校辦學條件建設標準，數字教育資源列入中小學教材配備要求范圍。加強職業院校、高等學校虛擬仿真實訓教學環境建設，服務信息化教學需要。推動各地以區域為單位統籌建立數字校園專門保障隊伍，徹底解決學校運維保障力量薄弱問題。

（七）智慧教育創新發展行動

以人工智能、大數據、物聯網等新興技術為基礎，依托各類智能設備及網絡，積極開展智慧教育創新研究和示范，推動新技術支持下教育的模式變革和生態重構。

開展智慧教育創新示范。協調有關部門，支持在雄安新區等一批地方積極、條件具備的地區，設立10個以上“智慧教育示范區”，開展智慧教育探索與實踐，推動教育理念與模式、教學內容與方法的改革創新，提升區域教育水平，探索積累可推廣的先進經驗與優秀案例，形成引領教育改革發展的新途徑、新模式。

構建智慧學習支持環境。加強智慧學習的理論研究與頂層設計，推進技術開發與實踐應用，提高人才培養質量。大力推進智能教育，開展以學習者為中心的智能化教學支持環境建設，推動人工智能在教學、管理等方面的全流程應用，利用智能技術加快推動人才培養模式、教學方法改革，探索泛在、靈活、智能的教育教學新環境建設與應用模式。

加快面向下一代網絡的高校智能學習體系建設。適應5G網絡技術發展，服務全時域、全空域、全受眾的智能學習新要求，以增強知識傳授、能力培養和素質提升的效率和效果為重點，以國家精品在線開放課程、示范性虛擬仿真實驗教學項目等建設為載體，加強大容量智能教學資源建設，加快建設在線智能教室、智能實驗室、虛擬工廠（醫院）等智能學習空間，積極探索基于區塊鏈、大數據等新技術的智能學習效果記錄、轉移、交換、認證等有效方式，形成泛在化、智能化學習體系，推進信息技術和智能技術深度融入教育教學全過程，打造教育發展國際競爭新增長極。

加強教育信息化學術共同體和學科建設。與有關部門建立聯合工作機制，設立長期研究項目和研究基地，形成持續支持教育信息化基礎研究、應用研究和技術開發的長效機制。在協同創新中心、教育部重點實驗室等建設布局中考慮建設相關研究平臺，匯聚各高校、研究機構的研究基地，建立學術共同體，加強智能教學助手、教育機器人、智能學伴、語言文字信息化等關鍵技術研究與應用。加強教育信息化交叉學科建設，促進人才、學科、科研良性互動，實現大平臺、大項目、大基地、大學科整體布局、協同發展。

（八）信息素養全面提升行動

充分認識提升信息素養對于落實立德樹人目標、培養創新人才的重要作用，制定學生信息素養評價指標體系，開展規?；瘻y評，實施有針對性的培養和培訓。

制定學生信息素養評價指標體系。組織開展學生信息素養評價研究，建立一套科學合理、適合我國國情、可操作性強的學生信息素養評價指標體系和評估模型。開展覆蓋東中西部地區的中小學生信息素養測評，涵蓋5萬名以上學生。通過科學、系統的持續性測評，掌握我國不同學段的學生信息素養發展情況，為促進信息素養提升奠定基礎。

大力提升教師信息素養。貫徹落實《中共中央 國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，推動教師主動適應信息化、人工智能等新技術變革，積極有效開展教育教學。啟動“人工智能+教師隊伍建設行動”，推動人工智能支持教師治理、教師教育、教育教學、精準扶貧的新路徑，推動教師更新觀念、重塑角色、提升素養、增強能力。創新師范生培養方案，完善師范教育課程體系，加強師范生信息素養培育和信息化教學能力培養。實施新周期中小學教師信息技術應用能力提升工程，以學校信息化教育教學改革發展引領教師信息技術應用能力提升培訓，通過示范性培訓項目帶動各地因地制宜開展教師信息化全員培訓，加強精準測評，提高培訓實效性。繼續開展職業院校、高等學校教師信息化教學能力提升培訓。深入開展校長信息化領導力培訓，全面提升各級各類學校管理者信息素養。

加強學生信息素養培育。加強學生課內外一體化的信息技術知識、技能、應用能力以及信息意識、信息倫理等方面的培育，將學生信息素養納入學生綜合素質評價。完善課程方案和課程標準，充實適應信息時代、智能時代發展需要的人工智能和編程課程內容。推動落實各級各類學校的信息技術課程，并將信息技術納入初、高中學業水平考試。繼續辦好各類應用交流與推廣活動，創新活動的內容和形式，全面提升學生信息素養。

五、保障措施

（一）加強領導，統籌推進

教育部重點組織制定宏觀政策，針對各級各類教育改革發展的需要和不同地區發展情況，加強工作指導，制定標準規范。地方各級教育行政部門要進一步健全教育信息化工作領導體制，整合教育系統專業機構的力量，充分利用相關企業專業化服務的優勢，探索和建立便捷高效的教育信息化技術服務支撐機制。各級各類學校應普遍施行由校領導擔任首席信息官（CIO）的制度，并明確責任部門，全面統籌本校信息化的規劃與發展。各地將教育信息化作為重要指標，納入本地區教育現代化指標體系。全面開展面向區域教育信息化的督導評估和第三方評測，提升各地區和各級各類學校發展教育信息化的效率、效果和效益。

（二）創新機制，多元投入

各地要切實落實國家關于財政教育經費可用于購買信息化資源和服務的政策，加大教育信息化投入力度，將教育信息化2.0行動計劃與“互聯網+”、大數據、云計算、智慧城市、信息惠民、寬帶中國、數字經濟、新一代人工智能等工作統籌推進。要充分發揮政府和市場兩個方面的作用，為推進教育信息化提供良好的政策環境和發展空間，積極鼓勵企業投入資金，提供優質的信息化產品和服務，實現多元投入、協同推進。

（三）試點引領，強化培訓

各地要始終堅持試點先行、典型引路的推進機制，有針對性地開展教育信息化區域綜合試點和各類專項試點，總結提煉先進經驗與典型模式。通過組織召開現場觀摩會、舉辦信息化應用展覽、出版優秀典型案例集等多種方式，廣泛宣傳推廣試點取得的經驗成效，形成以點帶面的發展路徑，發揮輻射引導效應。要將全面提升“人”的能力作為推進教育信息化2.0行動計劃的核心基礎，大力開展各級各類學校教師、校長和管理者培訓，擴大培訓規模、創新培訓模式、增強培訓實效。各地要堅持傳統媒體與新媒體相結合，建立全方位、多層次的長效宣傳機制，營造良好的輿論氛圍。

（四）開放合作，廣泛宣介

繼續合作開展并積極參與聯合國教科文組織、聯合國兒童基金會等國際組織和機構的各項教育信息化活動，不斷加強“一帶一路”沿線國家等教育信息化國際交流與合作，積極對外宣傳推廣教育信息化的中國經驗，注意講好中國故事、傳播中國理念，增加國際話語權。加強研究領域合作，建設外專引智基地和國際聯合研究中心等平臺和基地，支持我國教育信息化專家走出國門，參與相關國際組織工作和各類學術交流活動。加強實踐領域國際合作，促進中外學校、校長、教師和專業機構間的交流合作，分享教學創新成果和典型經驗，取長補短、協作推進。積極支持和推動我國教育信息化領域的企業走出去，提升我國教育的國際影響力。

（五）擔當責任，保障安全

加強教育系統黨組織對網絡安全和信息化工作的領導，明確主要負責人為網絡安全工作的第一負責人，建立網絡安全和信息化統籌協調的領導體制，做到網絡安全和信息化統一謀劃、統籌推進。完善網絡安全監督考核機制，將網絡安全工作納入對領導班子、干部的考核當中。以《網絡安全法》等法律法規為綱，全面提高教育系統網絡安全防護能力。全面落實網絡安全等級保護制度，深入開展網絡安全監測預警，提高網絡安全態勢感知水平。做好關鍵信息基礎設施保障，重點保障數據和信息安全，強化隱私保護，建立嚴密保護、逐層開放、有序共享的良性機制，切實維護好廣大師生的切身利益。