第一篇：四格畫 動漫美術課實用教學設計

四格畫

一、教學目標：

1、知識與技能：了解四連環的繪畫形式，能用四格畫的形式表現一個過程。

2、技能與方法：發展有意觀察和記錄的習慣，培養歸納整理，循序漸進的思維。

3、情感態度：培養孩子關心身邊實物的發展變化，善于總結記錄，啟發對生命生活的熱愛。

二、教學重點：尋找身邊實物發展的過程，如何構思四格畫的內容。

三、教學難點：怎樣用四格畫的形式表現出事情的發展過程。

四、教學過程：

一）體驗過程，初步認識四格畫

1、師：同學們，今天老師帶來了一個詞（ppt展示“過程”），誰能說說這個詞的意思？

生描述。師總結：過程是事情發展的經過。

2、（播放小雞孵化過程的視頻）

師：誰可以來說說剛剛在視頻里看到了什么？ 生描述看到的內容。

3、師：我們能不能用畫來表現這個過程呢？大家請看（ppt）你在這四小格畫里看到了什么？（出示小雞孵化過程的四格畫）生描述每幅畫的內容。

師總結這幅作品用四小格畫表現了小雞孵化的過程。

引入揭示課題：今天我們就用四格畫的方式來表現過程之美。（課件）（設計意圖：以學生喜愛的小雞孵化過程引入教學，充滿了童真，一下子就吸引了孩子們對四格畫的興趣，為下面的教學做好情感鋪墊）二）感悟四格畫創作過程，擴展思維

1、觀賞生命的過程之美四格畫，感悟四格畫的創作。課件展示《蝴蝶的生命魔法》 指名生來說說這四格畫的內容。

總結：我們在看四格畫的時候應該要連著看才能知道發生了什么事情。

師：還有什么動物，植物也會歷經奇妙的生命魔法呢？（舉例：小朋友的成長，綠芽萌出等）

2、觀賞事件的過程之趣四格畫，學會尋找四格畫素材。課件展示《吹泡泡糖糖》 生描述每幅畫的內容。

（設計意圖：蝴蝶的充滿變化的生命過程和泡泡堂有趣的變化過程這些孩子們常見又貼近生活的實例，讓孩子們感悟四格畫的作畫題材來自生活，和他們之間如此親密，激發了孩子們作畫的興趣）三）精選過程，研習畫法

師：有位同學想表現自己的成長，他畫出了在媽媽肚子中，上學，當上歌星三個精彩的畫面，第二個空格中畫什么就能組成一個完整的過程呢？

課件出示四格畫《我的成長》和第二格候選圖兩幅。師生共同討論選擇哪幅圖更合適。

總結：選擇畫幼兒園的畫面和上小學太相似了，總體變化不大，沒有亮點，畫嬰兒期更好，變化大，構圖關鍵又精彩。所以在畫四格畫的時候我們要選擇最精彩的部分來畫。

（設計意圖：在選擇中，通過比較、思考真正領悟，四格畫構圖的巧妙，初步理解構圖的變化與聯系）四）作品欣賞：

（課件出示不同格式的四格畫。）師生共同欣賞。

總結：這里有的作品的格式和之前我們看到的都不一樣，所以四格畫還可以用很多種格式來完成。（設計意圖：通過欣賞不同構圖，培養孩子的變通能力，創造性思維，不拘泥于一種形式）五）、課堂練習

1、出示第四格畫面：一塊西瓜皮和幾粒西瓜籽。

師：圖中的這塊西瓜到底經歷了什么才變成這樣呢？請你們想一想，把它畫下來，再畫之前請先想好要畫的故事，選擇最精彩的部分畫。

2、生創作，師巡視，個別指導。

3、挑選個別作品，共同指導。

4、挑選優秀作品，師生共同欣賞、點評。

（設計意圖：通過練習，讓孩子在動手創作中發展創新思維，發揮想象能力，將生活與創作相結合，同時培養孩子用畫筆表達思想，創造美的能力。）六）總結

本節課你學會了什么？

第二篇：四格畫教學設計

四 格 畫

一、導入

1.師：同學們喜歡看漫畫書嗎？

生：喜歡

師：誰能說一說你都看過什么漫畫書？喜歡哪個形象？

生：自由回答

2.師：同學們有沒有發現你們看的故事都是從頭到尾經歷的一個過程，是不是？那么什么是過程呢？老師給同學們播放一個視頻。請同學們仔細觀看。（播放小雞破殼而出的視頻）師：這個視頻是小雞破殼而出的過程，看完視頻誰能說說小計破殼而出需要幾個步驟？（學生回答）有的同學把這個過程畫了出來，我們一起來看看。（講解四幅圖）根據我們看的視頻和這四幅圖下面請同學們小組內討論一下什么是過程？

生：自由回答

3.師：我們說一件事情經歷開頭、發展、高潮、結尾這樣一個 先后順序，就叫做過程。（板書四個過程）同學們看看這幅畫是不是一個過程呢？（出示小雞大變身）我們把這種用四幅圖來表現一個過程的畫叫做四格畫。板書課題。

二、尋找過程 拓展思維

1.師：我們來看一個美麗的過程：（蝴蝶的生命魔法）這是蝴蝶的生命魔法，（念兒歌，分析四幅圖）還有什么動物植物也會經歷奇妙的生命魔法呢？

生：自由回答

2.事件的過程之趣：除了生命有魔法，我們做事情也是非常有趣的過程，看看這個四格畫表現的什么過程？吹泡泡糖，包餃子!同學們還能想出什么有趣的過程呢？（小組討論）生：自由回答

3.同學們說了那么多有趣的過程，說明你平時是個善于觀察的孩子。

4.下面老師考一考同學們（出示煮面條，精選最關鍵最精彩的四個畫面）

三、精選過程 研習方法

1.精選環節：有位同學想表現自己的成長，他畫出了在媽媽肚子中、上學、當歌星三個精彩的畫面，但是第二個空格中應該畫什么才能形成一個完整的過程呢？（提示：畫幼兒園怎么樣？是不是和上學很相似？所以畫嬰兒期更合適，對不對？）

2.畫面連貫：現在要考考同學們的觀察能力了，蜘蛛結網的過程，第三個空格應該選哪幅呢？小組討論一下。同學們要注意回想蜘蛛是如何結網的？觀察前后的畫面，注意整體關系。

3.取景交換：《蜘蛛的杰作》和《釣魚》兩幅作品在構圖取景的角度有什么不同？小組討論一下。提示：四個畫面可以統一一個角度畫，也可以根據需要從不同的角度來畫，比如畫出特寫。

4.嘗試訓練：老師請大家幫忙，老師只畫好了最后一格：一塊西瓜皮和幾粒西瓜籽，想象一下是什么意思？請大家在小紙片上畫一二三格，變成一副四個畫。你想畫第幾個？小組分工完成。

5.組成幾組完成好的西瓜四格畫，你喜歡哪一組？（主體畫的突出，色彩鮮艷，有創意。）

6.誰還能換一種擺放方式呢？請同學上來擺一擺。

介紹州字排版，田字排版等方式。

四、欣賞范作 自主表現

1.欣賞四格畫作品（搗練圖：張萱作品，表現了貴族婦女搗練縫衣的過程。分為搗練、絡線、熨平和縫衣）

2.自主創作一副四格畫

3.展示四格畫，看看他們的四格畫，你學到了什么？ 4.結束語：留心觀察 世界更美 回味過程 生活更美，愿你在生活中做一名發現美創造美的孩子。

第三篇：四格畫教案

《四格畫》教學設計教案

教學目標：

1、了解四連環的繪畫形式，能用四格畫的形式表現一個過程。

2、發展有意觀察和記錄的習慣，培養歸納整理、循序漸進的思維。

3、關心身邊事物的發展變化，善于總結記錄，啟發對生命、生活的熱愛。

教學重點：學習四格畫的形式，表現一個過程。

教學難點：啟發個性化的內容與形式的結合表現。

教學準備：課件、范畫、繪畫工具等

設計理念：本課引導學生初步了解和運用四格連環的組圖形式，開拓學生寬廣敏銳的感受力和創作表現視野，使之樂于觀察和表現過程之美，發展清晰有序的觀察、思維和表達能力，培養親近自然、善于鉆研的品行。

一、體驗過程 初步認知

1、談話:同學們喜歡看漫畫或者連環畫嗎？都看過什么？你喜歡哪個形象？講 了一個怎樣的故事？

什么叫過程？舉例說說。課件播放小雞破殼而出的過程。

2、引導觀看：一起來看一個大家熟悉的過程。欣賞用四個畫面來表現此過程。

3、揭示課題：今天我們就用四格畫的方式表現過程之美。

二、尋找過程 拓展思維

1、生命的過程之美：我們來看一個美麗的過程，“卵兒圓，蟲兒爬，繭兒掛，蝶兒飛，四格畫來記錄它?！边@是蝴蝶的生命魔法，還有什么動物、植物也會經歷奇妙的生命魔法呢？

2、事件的過程之趣：看看這個四格畫表現的是什么過程？吹泡泡糖！做什么事或者發生什么事的過程也會有這樣的有趣的變換呢？

3、交流發散：你想把什么過程用四格畫表現出來？

三、精選過程 研習畫法

1、精選環節：有位同學想表現自己的成長，他畫出了在媽媽肚子中、上學、當上歌星三個精彩畫面，第二個空格中畫什么就能組成發生、發展、高潮、結尾，這樣一個完整的過程呢？

提示：畫上幼兒園怎么樣？畫面和意義上跟上學太近似了，畫嬰兒期更好，關鍵又精彩。

2、畫面連貫：現在要考考同學們的觀察力了，蜘蛛結網的過程，第三格選畫哪個最合適？請選擇并說明理由，同組討論一下。

提示：①回想蜘蛛是如何結網的；②觀察前后畫面，注意整體地關聯。

3、取景切換：看看《蜘蛛的杰作》和《釣魚》兩幅作品在構圖取景的角度有什么不同？

提示：四個畫面可以統一一個角度畫，也可以根據需要切換不同角度來畫，比如畫出特寫。

4、嘗試訓練：老師請大家幫忙，老師只畫好了最后一格：一塊西瓜皮和幾粒籽，想象一下這是什么意思。請大家在小紙片上畫一、二、三格，變成一幅四格畫。你想畫第幾格？分組分工完成。

學生嘗試作業并反饋，組成了好幾組關于西瓜的四格畫，你喜歡哪一組，為什么？提示：如主體畫得突出，變化明顯，有創意。

5、設計排版：誰能把大家喜歡的這四格吃西瓜換一種擺放方式？

我們看看怎樣快速地畫出四格：州字排版，田字排版等。

提示：根據畫面需要設計排版。

四、欣賞范作 自由表現

1、欣賞：欣賞四格畫作品，看看他們的創想和風格。

2、作業要求：說說你感興趣的一個事物的四個關鍵、精彩的畫面，畫一幅四格畫，并命名。

五、展評作業 升華感情

1、展示評價：展示你畫的四格畫，看看他們的四格畫，你學到了什么？

2、結束語：我們要留心觀察，世界會更美；我們要回味過程，生活會更美。

第四篇：二年級美術四格畫教案

導語：興趣不是一開始就有的，對于一個一知半解的事物，何來興趣，即便有，也只是好感。用心畫了，懂得多了，興趣可能就慢慢來了。以下小編為大家介紹二年級美術四格畫教案文章，歡迎大家閱讀參考!

二年級美術四格畫教案

1一、教材分析:

四格畫顧名思義就是以四個畫面分格來完成一個小故事或一個創意點子的 表現形式，包括開頭、發展、高潮、結尾。四格畫短短幾格涵蓋了一個事件的發 生、情節轉折及幽默的結局。讓人看完不覺莞爾，會心一笑或捧腹大笑。四格畫 著重點子創意，畫面不需很復雜，角色也不要太多，對白精簡，讓人容易輕松閱 讀。本節課創新意識很強，要求學生能用一幅四格畫來講述一個簡短的故事，并 且故事要有連貫性，教師需給學生準備充足的資料，開闊學生的眼界，打開學生 思路。

二、教學目標

1、知識與技能：引導學生認識、了解四格畫，培養學生的創新能力；

2、過程與方法：將自己感興趣的事用四格畫的形式表現出來，提高學生的 審美能力，開闊學生的創新思路；

3、情感態度與價值觀：體驗創作連環故事的樂趣。

三、教學重點：將自己感興趣的事情以四格畫的形式畫出來。

四、教學難點：故事要求有連續性。

五、教學準備：

六、教學過程

（一）課前延伸 預習課文，搜集資料。

（二）課內探究.導入 同學們喜歡看漫畫或者連環畫嗎？都看過什么？你喜歡哪個形象？講了一 個怎樣的故事？

2.欣賞四格畫 播放四格畫，請學生起來總結四格畫有什么特點？如果讓你創作一幅四 格畫的話，你想選取什么題材？.講解四格畫的創作過程 四格畫顧名思義就是以四個畫面分格來完成一個小故事或一個創意點子的 表現形式，包括開頭、發展、高潮、結尾。要創作一幅優秀的四格畫要求畫面表 現強烈，要有一定的時間先后順序，并且能完整的講出一個故事來。.學生討論、交流創作思想。.提出要求，學生創作 作業要求：畫一幅你感興趣的一個事物發展過程的四個關鍵、精彩的畫面，并命名。.展示學生優秀作品，欣賞評價

（三）課后提升 展開豐富的想象力，試著創作六格畫或者八格畫。

二年級美術四格畫教案

2《傲雪梅花》教學設計

教材：義務教育課程標準實驗教科書《美術》(湘版)教材七年級上冊第 4 課

教材分析：

本課的學習內容是中國花鳥畫表現技法。按照國家義務教育美術新課程標準造型·表現學習領域中設置的階段目標，指導學生通過學習梅花的表現技法，讓學生近距離地熟悉中國畫的工具、材料，有意識地運用中國畫的表現語言來傳遞自己的思想感情，發展具有個性的表現能力。

教材運用大量圖片和優秀中國畫作品欣賞，介紹梅花的生長習性、造型特點以及人格精神的寓意，又從認識中國傳統繪畫表現角度出發，引導學生了解中國傳統繪畫中的筆墨表現的特點，體會筆墨的韻味，感受畫家所寄托的人格精神，并能感受中國畫托物言志的特點。

組織學生展開討論，充分發表自己的意見。另外，選擇梅花畫法中筆墨運用、線條組織、畫枝干和花瓣的基本要領，作為技能學習的內容，學習使用國畫用具，嘗試國畫的表現技法，在此基礎上，拓展到國畫中同樣表現人格精神的蘭、竹、菊等其他題材的欣賞與學習。調動學生的學習積極性，讓學生用美術、音樂、生物、歷史、地理、文學等知識進行探究性地學習，豐富學生的知識面，讓學生在濃郁的文化氛圍中，體會民族藝術的偉大。

教學目標：

情感態度目標

通過梅花挺直堅硬、生機勃勃的造型特點，讓學生感受梅花頑強、倔強、挺拔向上的精神，感受藝術作品中的象征意義，進一步了解藝術作品與自然的關系，感受主觀情感和客觀自然景物相互交融而成就的藝術境界。培養學生熱愛自然、熱愛民族藝術的情感。

知識技能目標．熟悉中國畫工具、材料，體會筆墨的韻味。．學習傳統的畫梅技法，嘗試水墨的表現技法。．運用所學，嘗試表現其他題材，發展有個性的表現能力。

過程與方法目標

學生通過互動的學習方式，參與到對梅花的學習活動中，嘗試中國畫工具和材料，體驗作畫的過程，豐富視覺、觸覺和審美經驗，獲得對中國畫學習的持久興趣。

教學思路：

整個教學過程以欣賞感受、筆墨嘗試到創作表現為線索逐步展開，分兩個課時，第一課時，由賞梅——詠梅——畫梅展開，體會梅花頑強、挺拔向上的精神，體會筆墨的韻味；第二課時，學生大膽嘗試水墨技法，親自感受中國傳統畫法的藝術魅力。

教學方法：

互動法、探究法、欣賞法等。

第一課時教學設計：

教學目的：通過介紹梅花的生長習性、造型特點以及人格精神的寓意，使學生了解中國畫借物抒情的藝術表現形式，同時引導學生體會筆墨的韻味，感受畫家所寄托的人格精神。教學重點：引導學生感受梅花頑強、倔強、挺拔向上的精神及藝術作品中的象征意義。

教學難點：怎樣較好地把握筆墨干、濕、濃、淡的變化。

涉及學科：生物、歷史、地理、音樂、文學等。

教學準備：教具——多媒體、圖片、中國畫材料等。

學具——課本、國畫用具等。

教學過程：

一、認識、引入

師：我們生活在一個花的世界里，生活因為有花而美麗。同學們最喜歡什么樣的花呢 ?(生答)

師：今天，老師給大家帶來了我最喜歡的花，大家猜猜是什么花呢 ?(多媒體展示梅花圖片)

師：這些梅花美不美 ? 有哪些同學和老師一樣也喜歡梅花呢 ? 為什么 ?(生答，教師予以鼓勵)

師：梅花是中國十大名花之一，由于它獨有的品質而被歷來的文人墨客所贊頌。今天，同學們就和老師一同走進傲雪梅花的世界，去感受梅的高潔、梅的秀雅以及梅的堅毅。(情境導入——激趣)

二、賞析、探究

(一)賞梅：(多媒體展示)

師：梅花是我國的特產，原產于滇西北、川西南以至藏東一帶的山地，大約 6000 年前分布到了長江以南地區，3000 年前即引種栽培，據科學考證，長沙馬王堆出土的“臘梅”、“元臘”已有 2150 年的歷史。

活動一：

(教師分發問卷表，學生分組討論填寫)

生長習性

顏 色

形態特征

欣賞與描述： 1 ．梅花的生長習性 ? 它有哪些顏色 ?2 ．梅花的形態特征 ?(學生互相討論后踴躍回答)

教師總結：。喜陽、耐旱，先開花、后發葉。一至二月開花，分布在長江流域一帶。顏色多樣，有紫紅、粉紅、淡黃、淡墨、純白等。．有俯、仰、側、臥等多種形態，樹干有一種很強的力度和線的韻律感。梅有五瓣，是五福的象征，即快樂、幸運、長壽、順利和和平。

(通過學生的互動學習，讓他們用地理、生物等知識去了解梅花的特點，加強了學科間的互通性。)

(二)詠梅

師：梅花集高潔、秀雅、堅毅于一身，其色、香、韻、姿俱佳，特別是在冰中孕蕾、雪中開花的品格，更為無數仁人志士所喜愛，古往今來有很多文人墨客都留下了對梅花的贊美之言。(展示詠梅詩詞：毛澤東詞《詠梅》、王安石詩《梅花》等)

(教師讓學生表演朗誦——體會詩人的樂趣)

詠梅(毛澤東)梅花(王安石)

風雨送春歸，飛雪迎春到。墻角數枝梅，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。凌寒獨自開。

俏也不爭春，只把春來報。遙知不是雪，待到山花爛漫時，她在叢中笑。為有暗香來。

活動二：

分析與研究：從這些詩詞里我們感受到梅花的什么特性 ? 它為什么會成為這些文人們筆下的寵兒呢 ?

生討論回答：耐寒，性格堅強不屈，挺拔向上。

思考與討論： 同學們還知道有哪些詠梅佳句嗎 ? 有哪些與梅有關的影視或音樂呢 ?

學生討論得出：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！?/p>

“萬花敢向雪中出，一樹獨先天下春”等。

《紅梅贊》、《一剪梅》、《梅花三弄》等。

(教師讓學生吟唱，活躍課堂氣氛)

(師生互相交流，用詩詞來感受梅花的個性，用影視金曲來詮釋梅花的象征性)

* 欣賞古琴曲《梅花三弄》(教師簡介)

(師與生一同感受音樂帶給我們的情緒——經典名曲把對梅花的吟頌帶入到高潮)

(三)畫梅

師：畫梅，據古書記載，早在南梁時就有張僧繇畫《詠梅圖》一卷。元代的王冕亦以畫梅著稱，所陽梅花生意盎然，別具一格。近代畫家吳昌碩、關山月等都畫有大量梅花佳作。(多媒體展示畫梅精品)

活動三：

欣賞與分析：從這些畫中你能感受到畫家的一種什么情緒 ? 能感受到中國畫的特點嗎 ? 說說你的想法。(學生互相討論后作答)

教師總結：堅韌不拔的意志、傲然挺拔的鐵骨。

中國畫以物寄情、托物言志的特點。

“不經風雪冰霜苦，哪有梅花分外香”，今天，我們應以梅花精神自勵，開拓我們偉大的事業!(由欣賞作品直接感受梅花的錚錚鐵骨)

三、體會、實踐．認識文房四寶。．教師與學生一同體驗筆墨的韻味。(教師演示)

傳授小知識點：用筆： 中、側鋒，輕、重、緩、急等。

用墨：干、濕、濃、淡等。

(學生在《梅花三弄》的樂曲中體驗筆墨，為畫梅做好前期準備。)

四、展評、拓展．展示部分用筆、用墨練習，學生自評、互評，教師予以表揚與鼓勵。．布置學生課余搜集自己喜愛的梅花攝影和圖畫作品，以及與梅花有關的詩詞、散文、佳句等，編輯成冊或辦成小報，豐富學生的課余生活。

二年級美術四格畫教案

3活動目標：

1、學習在手指印上進行添畫的繪畫技能。

2、通過欣賞、觀察范畫作品，了解在手指印上進行添畫變出各種形象的方法，并大膽嘗試，創造添畫作品。

3、在繪畫過程中，大膽想象，注意畫面的整潔。

活動準備：

1、幼兒用書人手一冊。

2、勾線筆、各種顏料、抹布。

3、紅色筆在白紙上畫一個大的橢圓形的手指羅紋，黑色記號筆。

活動過程：

1、引導幼兒欣賞幼兒用書，觀察手印畫。

欣賞手印畫，說說圖上有什么？有哪些有趣的小動物？這些畫與我們原來的圖畫一樣嗎？你知道它是用什么畫的嗎？

2、教師出示手指羅紋，（告訴幼兒為了讓小朋友看清楚，這是一個放大的手指印。）教師示范手印畫，讓幼兒初步了解手印畫的基本畫法。

（1）先用手指蘸上你喜歡的顏料，然后，在紙上印幾個手指印，還可以換一個手指和一種顏色再印幾個手指印。提醒幼兒手指印不要印得太密，以免影響添畫，使畫面過于擁擠。

（2）去洗手間洗手，并將手擦干凈。

（3）用勾線筆在手指印上進行添畫，創造出一個新的形象。

（4）教師在范例上添畫，變出一只漂亮的孔雀。

3、幼兒操作，教師指導幼兒注意畫面的整潔。

4、展示幼兒作品，幼兒互相欣賞、討論。

活動目標：

1、學習用手指蘸顏料在紙上畫披薩餅。

2、在制作的過程中，充分發揮想象，制作出各種品位的披薩。

活動準備：卡紙做的鍋若干、顏料、各種指做的海鮮、抹布、披薩餅的圖片、圍裙、廚師帽。

活動過程：

一、通過律動開汽車引出活動。

1、聽說森林公園里，新開了一家披薩店，那里的披薩可好吃了，你們想不想去看看？

2、好我們開著汽車出發吧！

二、組織幼兒討論觀察，了解披薩的外形和品種。

1、哇什么地方到了？（披薩店到了）

2、你去吃過披薩嗎？披薩好不好吃？你吃過的披薩是什么樣的？是什么味道的，餅上面有些什么？和你邊上的小朋友一起說說？

3、請個別幼兒來介紹自己曾經吃過的披薩？

三、學習制作披薩餅的方法。

1、聽說森林披薩店的生意可好了，一會兒餅就買玩了，所以他們想請一些小廚師來幫忙，那小朋友想不想來當小廚師？

2、我們來看看這個披薩餅是怎么做的？

先拿好一只鍋，接著在鍋里放入香噴噴的雞蛋面粉。用食指蘸一下顏料，然后涂在鍋里，像繞圓圈一樣，從里往外繞，越繞越大，把整個鍋底都涂滿。面粉涂好后，在上面放上你自己喜歡吃的蔬菜、海鮮等即成。

四、幼兒制作，教師個別指導。

1、好小廚師們穿上工作服、戴好工作帽開始工作吧！

2、讓幼兒根據自己的意愿來做自己喜歡的披薩餅，在制作過程中充分發揮想象，制作出各種不同品種的披薩來。

五、請幼兒相互介紹自己做的披薩餅。

好我們把做好的披薩餅送到森林披薩店去吧！

第五篇：我畫的動漫形象教學設計

課題：我畫的動漫形象

一、教學目標：

1、知識目標：認知領域：指導學生欣賞卡通，使學生了解什么卡通及卡通畫的不同類型。

2、能力目標：動作技能領域：在欣賞各種卡通的同時，讓學生找出卡通畫的表現方法，在老師的講解和指導，以及通過學生的臨摹，讓學生逐步掌握卡通畫的表現方法。

3、情感目標：情感領域：在欣賞卡通的同時，逐步激發起學生對卡通畫的熱愛，以及樹立為我國卡通事業的提高做貢獻的情懷。

二、教學重難點：

1、教學重點：了解卡通形象的設計方法并學習描繪卡通形象。

2、教學難點：卡通形象看似簡單，但其幽默感，鮮明個性，思想內容均由外在形象體現，因此創意十分花費心思，也是比較困難的一個過程。

三、教學教具

1、師生共同收集的卡通圖片、文字、實物以及影像資料

2、學生畫的卡通畫作品

3、繪畫工具

四、教學過程：

一、以多媒體方式導入

問題：同學們喜不喜歡卡通？想不想看一段動畫片？（引入課堂教學。）播放卡通片《獅子王》，讓學生很快進入卡通天地，激發學生的興趣。二.以問題帶出新課

1、什么是卡通？（答案很多：動畫就是卡通；動畫片中的動物就是卡通；小朋友喜歡的就是卡通；大人和小朋友都喜歡的、非常好玩的就是卡通，等等，也有學生把個體稱之為卡通）教師小結：通常我們把動畫片中的形象稱之為卡通。（這兒教師強調所有形象，即包括動物、植物、人物等）因而把動畫片稱之為卡通片。

現在我們又把漫畫、連環畫、插畫以及電腦上的動漫都歸納為卡通，因而卡通現指青少年圖形讀物及動畫影視等。

2、讓學生講講自己喜歡那些卡通畫？為什么？（在學生講地過程中，教師在屏幕上出示相應的圖片）（這里學生過多的會回答是顏色、造型很漂亮；卡通片很好看，順而喜歡主角；他的本事很大等。教師可指點學生怎樣欣賞，從畫面的整體到局部）

3、歸納出卡通畫的造型特點（教師主要通過學生的答案來歸納）卡通畫的造型特點：生動活潑、簡潔、鮮明、夸張

4、簡單了解現時卡通畫的流行趨勢（學生喜歡的卡通畫大多為美國的、日本的），并激勵學生樹立對卡通畫的愛好，以及我國弱勢的卡通畫，我們該做什么的問題

流行趨勢：①.以美國卡通畫特別是以好萊塢為代表的卡通畫造型統稱為國際式或美國式；②.自由式或獨立式的歐洲卡通；③.以日本卡通為代表的日式動漫畫，及影響周邊韓國、香港、臺灣等地的東方式卡通。（加線的加以強調

5、學生交流自己帶來的資料（講解，挑選，交換）

6、再讓學生對自己喜歡的卡通畫講一下。

7、讓學生臨摹（在學生臨摹前，用實物投影儀展示其他學生的作品）

五、巡回指導

教師演示如何畫卡通畫

六、課堂小結

1、展示畫好的作業

2、評價作業優缺點

3、提出今后應注意的地方

七、作業布置

對自己喜愛的形象來進行創作。（包括動植物、人物、日常生活用品都可以。

八、展品作業