第一篇：一言九鼎美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)

一言九鼎

一、設(shè)計(jì)理念: 通過鼎文化的傳承，與語文學(xué)科的創(chuàng)新整合來滲透德育教育，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo): 感受世紀(jì)寶鼎的精美藝術(shù)和深刻寓意。

三、教學(xué)重難點(diǎn): 對鼎文化的傳承領(lǐng)悟和初步運(yùn)用。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:

“鼎”字成語和名鼎圖片資料.教學(xué)過程：

一、有成語一言九鼎導(dǎo)入新課

二、介紹什么是鼎？

鼎是最重要青銅器物種之一，是古代中國用以烹煮肉和盛貯肉類的器具。三代及秦漢延續(xù)兩千多年，鼎一直是最常見和最神秘的禮器。鼎被視為傳國重器、國家和權(quán)力的象征，“鼎”字也被賦予“顯赫”、“ 尊貴”、“盛大”等引申意義，如：一言九鼎、大名鼎鼎、鼎盛時(shí)期、鼎力相助，等等。周代的國君或王公大臣在重大慶典或接受賞賜時(shí)都要鑄鼎，以記載盛況。這種禮俗至今仍然有一定影響。

三、欣賞鼎

1、獸面紋方鼎

獸面紋方鼎俗稱“洛陽鼎”，紋樣莊重威嚴(yán)，肅穆，是西周早期極難得的上乘之作。雙立耳，方腹，四柱足。方腹四面均為一高突棱為鼻梁的浮雕牛角形聚睛凝視、擴(kuò)口露齒獸面侵 占，均以非常工細(xì)的云霧紋襯地，柱足頂端同樣飾浮雕獸面。鼎為炊具，也是等級、身份象征的禮器。該件方鼎可稱為西周方鼎中的第三大方鼎。且鑄作精工，造型俊美。是商周青銅禮器具有典型意義的代表作。

2、四聯(lián)鼎

由四個(gè)相同的附耳蓋鼎于腹部連接面成,蓋頂有三頭臥牛為飾,每個(gè)鼎只有一個(gè)足,但有六個(gè)附耳,其中兩耳是共用的.長足鼎是典型的戰(zhàn)國晚期楚鼎的風(fēng)格,四鼎相連中一起的形式很少見.原器為戰(zhàn)國晚期(公元4世紀(jì)-前221年),1972年安徽太湖長河水利工地出土,高15厘米,安徽省博物館收藏.3、龍紋鼎

口上有兩耳,耳外壁各有兩條對稱豎立的龍.腹部有六條側(cè)面的龍,兩兩相對,在龍頭之一設(shè)小牛首.腹部有三個(gè)龍頭大耳,與腹下三足相對應(yīng).這一形式在青銅鼎上是僅見的.整器造型宏偉,是西周時(shí)代最大的青銅鼎.原器為西周早期(公元前11世紀(jì)),1979年陜西淳化史家塬村出土,高122厘米,重226公斤.淳化縣文化館藏.3、龍紋鼎

口上有兩耳,耳外壁各有兩條對稱豎立的龍.腹部有六條側(cè)面的龍,兩兩相對,在龍頭之一設(shè)小牛首.腹部有三個(gè)龍頭大耳,與腹下三足相對應(yīng).這一形式在青銅鼎上是僅見的.整器造型宏偉,是西周時(shí)代最大的青銅鼎.原器為西周早期(公元前11世紀(jì)),1979年陜西淳化史家塬村出土,高122厘米,重226公斤.淳化縣文化館藏.4、司母戊銅方鼎

是商代晚期的青銅器，1939年出土于安陽殷墟吳家柏樹墳園，因鼎腹內(nèi)壁鑄有“司母戊”三字銘文而得名。司，是祭祀的意思，戊，此處指商朝國王武丁的妻子。這三個(gè)字的含意是：商王武丁的兒子為祭祀母親而鑄造的鼎。

我們看到司母戊銅方鼎的鼎腹是長方形，上豎兩只直耳，下有四根圓柱形鼎足，鼎高133厘米，長110厘米，寬78厘米，重875公斤，是目前發(fā)現(xiàn)的最大青銅器。

5、大禾方鼎

器呈長方形,四壁飾浮雕人面,神態(tài)嚴(yán)肅,五官畢具,人面額頂較寬,臉寬而方,濃眉,凹陷的眼窩,高顴骨,鼻梁挺直,闊嘴厚唇.人面兩側(cè)有大耳,耳的上方有小的曲折形角,耳下有獸爪,這是一個(gè)神人.腹內(nèi)壁鑄名“大禾”兩字,為商代氏族名.原器為商代晚朝(公元前13-前11世紀(jì)),1959年湖南寧鄉(xiāng)黃材出土,高難度38.5厘米,重12.85公斤,湖南省博物館藏.6、世紀(jì)寶鼎

1995年10月21日,江澤民主席代表我國政府向聯(lián)合國贈送的青銅鼎.原件高2.1世紀(jì);口徑1.5米,重1.5噸,三足鼎立,雙耳高聳,商周紋飾,浮雕獸面,去紋墊底.鼎的內(nèi)壁鑄有金文:“鑄贈世紀(jì)寶鼎,慶賀隨著合國五十華誕”.鼎禁(底座)高0.5米,2米見方,上鑄56條龍紋飾.象片華夏炎黃子孫由56個(gè)民族組成.底座前后分別以金文鑄有“世紀(jì)寶鼎”和“中華人民共和國贈于一九九五年十月”字樣.鼎圓禁方,造型雄偉,氣勢宏大,古樸典雅,莊重美觀,充分體現(xiàn)了中華民族的悠久歷史和燦爛文化.原件現(xiàn)屹立于紐約聯(lián)合國廣場.7、肇慶九龍寶鼎

寬大的雙耳,外面各飾十條蟠龍,二十寓意置立此鼎喜迎新千年的時(shí)代.口沿下有三組對稱的龍紋,為六龍,加上三足頂端有三個(gè)大龍頭,共有九龍.九是最大數(shù),龍是中華民族象片,九龍?jiān)⒁馍羁?腹部是波曲紋,環(huán)回旋曲,似眾多重疊山嶺,寓意祖國大地山川充滿生機(jī)和穩(wěn)定.鼎置肇慶,稱為“肇慶九龍寶鼎”.鼎內(nèi)壁鑄篆體銘文“敬鑄肇慶九龍寶鼎,喜迎二十一世紀(jì)”十五字.此鼎由中國著名青銅器學(xué)者馬承源教授參照中國古代青銅鼎的形制和紋飾設(shè)計(jì),中國鑄造學(xué)會藝術(shù)鑄造專業(yè)委員會秘書長譚德睿教授督鑄.鼎身以失蠟法整體鑄成.鼎高6.68米,口徑5.58米,重16噸,為世界之最.三、贈鼎的意義：鼎在遠(yuǎn)古的時(shí)候，是中國先民使用的一種炊具，后來又發(fā)展成為一種禮器。中國成語中有“鐘鳴鼎食”和“一言九鼎”之說，反映了鼎在中國古代社會生活中的獨(dú)特地位。鼎作為一種重要禮器，象征著團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一和權(quán)威，是代表和平、發(fā)展、昌盛的吉祥物。這座世紀(jì)寶鼎，集中國古代青銅器藝術(shù)之大成，融古代技藝與現(xiàn)代科技于一爐。它的整體結(jié)構(gòu)、藝術(shù)造型和紋飾配制，顯示了中華民族的悠久歷史和燦爛文化。

四、展示“鼎”的篆文,從形象上感受它的重量.引申它的蘊(yùn)義之重.2、回憶“鼎”字成語.五、學(xué)生小組交流。

鐘鳴鼎食,一言九鼎,鼎鼎大名,鼎志昌盛,三足鼎立,鼎力相助,問鼎中原,人聲鼎沸,春秋鼎盛.六、學(xué)生繪畫

七、欣賞繪畫作品

八、教師小結(jié): 鼎文化是中國悠久燦爛文化的一小部分,我們要加以繼承和發(fā)揚(yáng),并讓中國文化走向世界!

教后反思：在設(shè)計(jì)《一言九鼎》一課時(shí)，我先考慮了很長時(shí)間：這一課是通過鼎文化的傳承，與語文學(xué)科的創(chuàng)新整合來滲透德育教育，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)為對鼎文化的傳承領(lǐng)悟和初步運(yùn)用。但對學(xué)生來說，古老的青銅文化，尤其是祭祀時(shí)才用的到的“鼎”，與他們的生活距離太遙遠(yuǎn)；尤其是六年級下學(xué)期的美術(shù)課難得一上，課上光欣賞不能動手無疑是件很遺憾的事。怎么能即將鼎文化的博大精深展現(xiàn)出來，又調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢？欣賞了各具特色的鼎之后，我告訴學(xué)生，鼎不光有祭祀的用途，它的蘊(yùn)意也很重。我用課件展示了“鼎”的篆文,引導(dǎo)學(xué)生從形象上感受它的重量，并讓學(xué)生回憶有“鼎”字的成語。學(xué)生小組交流：鐘鳴鼎食,一言九鼎,鼎鼎大名,??這時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生感悟——原來“鼎”字還包含著一個(gè)人對別人的鄭重承諾，包含著別人對一個(gè)人人品、知名度的肯定。作為即將畢業(yè)的小學(xué)生，大家準(zhǔn)備讓同學(xué)在今后的生活中如何回憶與評價(jià)自己呢？在學(xué)生的討論之后，得到了一個(gè)結(jié)論：要做就做“鼎鼎大名”的人。

第二篇：美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

《美麗的鳥》

沈陽市大東區(qū)二0二小學(xué) 楊斌

課時(shí)：1課時(shí)

類別：造型、表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：了解鳥的結(jié)構(gòu)，用各種形式設(shè)計(jì)、表現(xiàn)一只美麗的鳥。

2、情感：讓學(xué)生感受鳥的美麗，提高創(chuàng)造美的能力，知道鳥是人

類的朋友，從而做到保護(hù)有益動物。

3、能力：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、設(shè)計(jì)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解鳥的結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)表現(xiàn)一只美麗的鳥。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象，大膽創(chuàng)造各種鳥的形象。

教材分析：本課是根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)創(chuàng)編的。讓學(xué)生嘗試運(yùn)用各種材料各種表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)表現(xiàn)美麗的鳥。在教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生搜集資料、分組交流、觀看多媒體課件、欣賞范畫等形式激發(fā)學(xué)生的想象。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、范畫

學(xué)具準(zhǔn)備：課前搜集相關(guān)資料、各種材料

（如：圖畫紙、彩筆、橡皮泥、彩紙、膠水等）。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、激情導(dǎo)入

1、講故事《美麗的孔雀》

2、小鳥們很想像孔雀那樣變成一只漂亮的鳥，你能幫他們實(shí)現(xiàn)愿望嗎？

3、導(dǎo)入課題：同學(xué)們這么喜歡小鳥我們這節(jié)課就來一起畫小

鳥好嗎？看看誰畫的小鳥最美

二、探究學(xué)習(xí)

1、把你搜集到的鳥的資料介紹給小組的同學(xué)，看看誰知道的多。

2、老師也搜集了一些鳥的圖片，我們一起來欣賞吧？

（1）這些鳥在外形上有哪些不同的地方？

（2）看課件分析鳥的花紋、抓子、嘴的特點(diǎn)。

（3）放大一只鳥的圖片，說說這只鳥是由哪幾部分組成的？

3、學(xué)生根據(jù)鳥的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)擺拼圖。

4、看各種鳥的姿態(tài)擺圖形。

5、欣賞和鳥有關(guān)的作品。感受作品中值得借鑒的地方。

6、了解不同表象形式的作品：

出示《寫生珍禽圖》，介紹寫實(shí)手法。出示《鳳凰圖》，問學(xué)生畫的是什么鳥？世界上有這種鳥嗎？它的樣子有什么特點(diǎn)？

7、“鳳凰”是人們想象出的形象，非常美麗。你能想象并表現(xiàn)出一只美麗的鳥嗎？說說你心中美麗的小鳥是什么樣的？

三、提出作業(yè)要求

用你喜歡的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)一只美麗的鳥。還可以給它起一個(gè)好聽的名字。作品完成后，再讓它到鳥林里來做客。

四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

五、作業(yè)展評及課后延伸

1、鳥林里來了這么多小伙伴，誰愿意把自己帶來的鳥介紹給大家？

2、誰是最美麗的鳥？誰的樣子最奇特？

3、你知道那些鳥是人類的朋友嗎？你想對小鳥說什么？篇二：小學(xué)美術(shù)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)——《美麗的染紙》

一、教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)習(xí)和嘗試染紙的技術(shù)和方法；

２、在完成染紙的過程中體會形式美，以感性的形式進(jìn)一步了解色彩的原色知識；

３、喜歡染紙的過程，并能用染紙作品裝飾美化生活。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：知道學(xué)生學(xué)習(xí)和嘗試染紙的技術(shù)和方法。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生初步體會染出的畫面效果與紙的折疊方法及用色之間的關(guān)聯(lián)。

三、教具學(xué)具：

扎染背心、扎染方巾、染紙作品裝飾的賀卡、染紙作品、電腦課件、染紙的工具材料。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

本課的基本脈絡(luò)：激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課——欣賞感受、開闊視野——觀察探究、了解技法——制作實(shí)踐、感受色彩魅力——美化裝飾、培養(yǎng)設(shè)計(jì)應(yīng)用意識——展示評價(jià)、拓展延伸。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，欣賞感受

１、教師展示扎染背心和方巾，引導(dǎo)欣賞。

（１）教師簡單介紹扎染的特點(diǎn)和方法。

（２）學(xué)生交流發(fā)表自己的欣賞感受。

（３）板書課題——美麗的染紙

２、欣賞扎染、蠟染、染紙作品，開闊視野、激發(fā)探究欲望。（１）教師演示課件，簡單介紹，引導(dǎo)欣賞。

（２）學(xué)生討論交流欣賞感受。

（３）激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

二、觀察探究，了解技法

１、觀看制作方法視頻。

（１）教師播放制作方法視頻課件。

（２）提問：制作美麗的染紙需要哪些工具和材料？運(yùn)用了哪些方法？特別提示了哪些需要注意的問題？

（３）學(xué)生觀看視頻。

（４）討論、發(fā)言。

（５）教師小結(jié)。

２、探究發(fā)現(xiàn)折疊方法。

（１）教師出示染紙作品展板，提示紙張的基本折疊方法和形狀變化。（２）分組探究折疊方法。

（３）學(xué)生代表到前面演示發(fā)現(xiàn)的多種折疊方法。

３、嘗試染紙過程。

４、欣賞撕染、剪染作品，啟發(fā)創(chuàng)新。

（１）欣賞課本里的撕染作品，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（２）學(xué)生談自己的設(shè)計(jì)打算。

三、制作實(shí)踐、感受色彩魅力

１、學(xué)生染紙實(shí)踐，教師提醒注意事項(xiàng)。

（播放音樂《春江花月夜》《高山流水》）２、教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作。

四、美化裝飾，設(shè)計(jì)應(yīng)用

１、教師展示染紙畫裝飾的賀卡作品，引導(dǎo)欣賞，啟發(fā)思維。

２、學(xué)生討論發(fā)言。

五、展示評價(jià)，拓展延伸

１、學(xué)生展示自己的染紙作品。

２、相互交流評價(jià)。

３．啟發(fā)學(xué)生制作出獨(dú)具特色的作品，并裝飾美化自己的生活。４、合唱《幸福拍手歌》，盡情享受創(chuàng)作成功后的樂趣。

六、作業(yè)要求：

1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。2.點(diǎn)染時(shí)膽子要大，心要細(xì)，每染完一張，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，不斷改進(jìn)。3.折紙、剪紙可以自己設(shè)計(jì)花樣。

七、板書設(shè)計(jì)：

美術(shù)的染紙

制作過程：折、夾、擠、染、展開。

種染法：浸染、點(diǎn)染、沖染、濃破淡。篇三：中學(xué)美術(shù)課教案

中學(xué)美術(shù)課實(shí)習(xí)教案

撰寫人 張新悅

學(xué) 號 2009101214 專 業(yè) 美術(shù)學(xué)

年 級 09級

邢臺學(xué)院美術(shù)系

中學(xué)美術(shù)課實(shí)習(xí)教案

《中學(xué)美術(shù)課實(shí)習(xí)教案》填寫要求及說明 《中學(xué)美術(shù)課實(shí)習(xí)教案》是師范類畢業(yè)生實(shí)習(xí)的重要組成部分，也是評估與檢查學(xué)生實(shí)習(xí)效果的重要憑證，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要參考材料。為保證我院師范類畢業(yè)生中學(xué)美術(shù)課實(shí)習(xí)的規(guī)范性，現(xiàn)將《教案》填寫具體要求及說明如下：

一、填寫要求：此表格為《中學(xué)美術(shù)課實(shí)習(xí)教案》樣式，由實(shí)習(xí)學(xué)生自己負(fù)責(zé)用a4紙打印，一律按照要求的字號和字體填寫。表格內(nèi)容的填寫除標(biāo)題外全部為楷體四號字。

二、填寫說明

教案應(yīng)呈現(xiàn)具體教學(xué)內(nèi)容，按照表格內(nèi)提供的教案填寫目標(biāo)填寫。

1、課題：本章節(jié)題目。

第三篇：美術(shù)課《百花園》教學(xué)設(shè)計(jì)

美術(shù)課《百花園》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo): 通過欣賞表現(xiàn)“花”這一主題的音樂、歌曲、圖畫、詩詞等藝術(shù)形式,感受不同藝術(shù)形式對同一主題的表現(xiàn)手法和藝術(shù)美感。

教學(xué)重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生開闊藝術(shù)視野,感受多種藝術(shù)形式帶來的美感。教學(xué)難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個(gè)主題,收集、帥選、整理資料,并在這個(gè)過程中感受藝術(shù)的魅力。教學(xué)過程:

一、聽一聽、猜一猜

1、教師播放編排好的錄音

2、在播放過程中學(xué)生搶答出歌曲中唱的是哪種花?

3、請學(xué)生介紹這幾種鮮花。

二、連一連、畫一畫

1、出示教科書第45頁的圖片。

2、學(xué)生把國家有代表性的圖片和他們的國花一一對應(yīng)的畫上連線。

3、指名講解。

荷蘭—郁金香俄羅斯——向日葵日本——櫻花 英國——玫瑰美國——玫瑰韓國——木槿花 ………….4、在現(xiàn)代生活中人們都喜歡花,送花成了交往中的“心意之禮”鮮花還被人們賦予了特殊的含義,你們知道嗎?請你為同學(xué)們介紹一下。

5、學(xué)生介紹搜集到的資料:鮮花代表的意義 白菊——真理無花果——爭論百合——重獲快樂 山茶——可愛柳樹——坦白紫羅蘭——永恒之美 百合花——順利、吉祥、百年好合 郁金香——愛的告白、富貴吉祥、真摯情感 康乃馨——健康、快樂、順利 紅玫瑰——美麗的愛情、美好常在

2、教師展示有關(guān)花的繪畫作品

師:畫家用線條、筆墨為我們展示了鮮花的蓬勃的生命力和絢麗的色彩,古往今來的文人墨客則用精妙的文字歌詠著各種鮮花。

3、教師展示有關(guān)花的詩句。

三、課堂小結(jié)

今天我們一起感受了各種各樣的“花”,欣賞了有關(guān)花的繪畫和詩句,希望同學(xué)們涉獵更多的藝術(shù)形象,開闊藝術(shù)視野,感受各種藝術(shù)表現(xiàn)形式帶來的美的享受。

第四篇：美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)

美術(shù)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解繪畫種類，對于繪畫形成初步意識；

2、掌握幾種繪畫的工具，及時(shí)幫助學(xué)生在開學(xué)初做好工具的準(zhǔn)備工作.教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解并掌握繪畫的幾種基本分類，并能分辨每種繪畫所使用的工具特點(diǎn)，識別繪畫種類。

教學(xué)難點(diǎn)：

欣賞各畫種，并能簡單感受各種畫種的藝術(shù)特點(diǎn)，體會繪畫美感。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、自我介紹。

在黑板上自我介紹寫一個(gè)“張”字，并說：“以后大家就稱我張老師！和張老師同姓氏的請舉手”

再問：“那么請喜歡上美術(shù)課的同學(xué)舉手”。

2、請大家或是同桌之間相互認(rèn)識。自我介紹。

師：“今天，老師不講新課，就想和你們一起來聊一聊什么是美術(shù)？”

一直以來，有太多的人以為“美術(shù)就是畫畫”，這是一個(gè)多么錯(cuò)誤又普遍認(rèn)為是對的看法。“同學(xué)們，我們的美術(shù)并不只是畫畫”而是“審美”。

板書“審美”兩個(gè)很大的字。并解釋：“就是用我們的眼睛和思想去審視我們看得到的花花世界，當(dāng)然也包括藝術(shù)作品”。

繪畫，建筑，雕塑，工藝美術(shù)

我們的美術(shù)課重要的不是教同學(xué)們學(xué)會畫什么？而是教同學(xué)們逐漸形成自己的審美意識、審美習(xí)慣、審美取向——簡單的說就是讓同學(xué)們學(xué)會發(fā)現(xiàn)美，關(guān)注美和形成對美的觀念和評價(jià)！

法國著名的雕塑大師——羅丹曾經(jīng)說過——生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。我們美術(shù)課就是要教你們發(fā)現(xiàn)美！鍛煉我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

二、導(dǎo)入

1、引趣

提問：同學(xué)們，你們知道哪些不同的繪畫工具？ 主要有：

繪畫工具：記號筆，油畫棒、彩色鉛筆、彩色蠟筆、水彩筆等彩色筆，水粉工具（水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盤、水桶、抹布）、墨汁等。

2、層層遞進(jìn)，引出主題

提問：你知道那么多不同的繪畫工具，那你又知道繪畫分為哪幾種？ 兒童畫、水彩畫、中國畫、水粉畫、版畫等等

3、展示主要的繪畫種類，直觀了解幾種不同畫種的繪畫特點(diǎn)，讓學(xué)生講一講各自的理解，小組討論。

4、展開認(rèn)識畫種并了解工具特點(diǎn)(1)兒童畫——以兒童想象為主，體現(xiàn)兒童生理心理特點(diǎn)。構(gòu)圖時(shí)立意鮮明，主次恰當(dāng)，色彩鮮艷。

(2)水粉畫、水彩畫——水粉畫是以水作為“幫手”，用水粉或水彩顏料繪制完成的繪畫作品。

小結(jié)繪畫特點(diǎn)：可以大塊的鋪色，也可以精細(xì)地繪畫。注意：

①水粉工具有序擺放，不要隨便亂擺,課前提前打水。

②畫水粉畫的時(shí)候最好鋪張報(bào)紙，防止桌面弄臟。

③準(zhǔn)備一塊抹布。

(3)中國水墨畫——中國水墨畫是以墨作為主要原料加水，繪制而成的繪畫形式。

小結(jié)繪畫特點(diǎn)：用墨與不同數(shù)量的水調(diào)合出不同深淺與效果的墨色繪畫。欣賞學(xué)生水墨畫作品，感受水墨畫用色用墨的特點(diǎn)。

5、手工制作工具：

剪刀、膠、彩紙、卡紙等其它特殊紙品。

三、做好開學(xué)準(zhǔn)備工作，提出要求：

1、課前準(zhǔn)備要求：

要求學(xué)生在上課前必須把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好放在自己的課桌角上，等待老師上課。

2、上課注意事項(xiàng)： ①身體精神狀態(tài)。

每節(jié)課關(guān)注學(xué)生上課時(shí)的精神狀態(tài)與坐姿情況。②提問——回答

要求回答問題要簡潔扼要，條理清楚，在回答問題前進(jìn)行思考，而不是想到什么都說什么。

對異議的回答，必須做到尊重他人，耐心聽完回答，再進(jìn)行補(bǔ)充。

3、學(xué)習(xí)用品要求：

①以第一課為例問：書中圖片上應(yīng)用了那些工具？ ②列出第一課到最后一課所應(yīng)用的工具。（要求仔細(xì)翻閱每一頁，特別是可擴(kuò)展工具或聯(lián)想到其他工具。）

請學(xué)生除特殊課程要求外，選擇其中繪畫工具里自己比較喜歡和常用的一種工具隨堂攜帶。

記號筆1支（雙頭）8K素描紙1包 彩筆1盒 彩紙4張 卡紙4張

手工剪刀1把 雙面膠1卷

第五篇：小學(xué)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《美麗的染紙》的教學(xué)設(shè)計(jì)

于禮忠

教材分析：

本課是學(xué)習(xí)和嘗試染紙的技術(shù)和方法，借助意趣橫生的染紙練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體現(xiàn)色彩的美妙，了解染紙的基本技法。“染紙”就是將吸水紙用折疊、絞夾、孔卷、搓、捏皺等方法進(jìn)行加工，并通過點(diǎn)、漬、罩、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它工具簡單，操作方便，色彩鮮艷，紋樣千變?nèi)f化，可以產(chǎn)生意想不到的效果。本課教材是結(jié)合欣賞、表現(xiàn)、游戲三方面內(nèi)容綜合探索課。

學(xué)生分析：

“染紙”是中國傳統(tǒng)的一種民間美術(shù)，由于其艷麗、隨意，操作簡單，也是學(xué)生熟悉和感興趣的內(nèi)容，低年級已經(jīng)初步具備了形象思維能力和造型能力，對色彩有了直觀的感受，能通過自己觀察和老師引導(dǎo)制作出不同形狀、不同色彩、五顏六色、生動可愛的作品。

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。2.了解染紙?zhí)攸c(diǎn)，初步掌握點(diǎn)染方法。

3.學(xué)會不同的折疊方法，掌握單色和多色染紙方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

作業(yè)要求：

1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。

2.點(diǎn)染時(shí)膽子要大，心要細(xì)，每染完一張，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，不斷改進(jìn)。3.折紙、剪紙可以自己設(shè)計(jì)花樣。

教學(xué)重點(diǎn)：不同的折疊方法和染制方法。

教學(xué)難點(diǎn)：多色染制與空白處理。

教學(xué)準(zhǔn)備：扎染的圍巾、生宣紙、彩色墨水、各種染紙作品、錄音機(jī)、樂曲《春江花月夜》。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師：一邊帶領(lǐng)學(xué)生說兒歌“小魚小蝦是同桌”，一邊鼓勵(lì)學(xué)生坐姿正確，精力集中跟著老師說兒歌。（培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）

穩(wěn)定秩序，安排好學(xué)習(xí)用具。

二、引題激情：

師：請告訴老師，你們以前誰曾試著用紙撕過一些簡單的紋樣，圖形如團(tuán)花、小動物等等，好撕嗎？

生1：好撕，我撕過小傘、小鳥，還有飛機(jī)、風(fēng)箏等。師：啊！我知道了，你撕成的物品，不但會飛，而且會轉(zhuǎn)。生2：圖案不好撕，奶奶教了我半小時(shí)我才學(xué)會撕成一種圖形。

師：你真不錯(cuò)，那么我們今天不撕復(fù)雜圖形，隨意撕，想怎么撕就怎么撕，讓我們一起撕出形狀不同的小物品。

（給學(xué)生以自由的空間，老師要多調(diào)動學(xué)生的積極性）

師：你們熟悉哪些扎染產(chǎn)品?

生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓學(xué)生看)

師:扎染的運(yùn)用很廣泛，除了剛才同學(xué)們說的這些，還有背包、領(lǐng)帶、桌布等都用了扎染的方法。

(從身邊生活用品入手，引出新課，既接近兒童生活，又親切自然，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望)

師:扎染是我國的一種傳統(tǒng)手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一部分弄上了顏色，開始很懊惱，后來發(fā)現(xiàn)被染的紙很好看，便開始了多種多樣的染紙方法的試驗(yàn)，在試驗(yàn)中，人們發(fā)明了扎染。

今天我們學(xué)習(xí)一種和扎染很相像的圖案表現(xiàn)——美麗的染紙。板書：美麗的染紙

三、講授新知：

師：播放課件：幾個(gè)卡通小朋友，穿著不同顏色的裙子，打著五顏六色的小傘。在大自然中的幾只蝴蝶伴隨著小提琴《化蝶》音樂，從不遠(yuǎn)處徐徐飛來，跟著小朋友來到草地、小河邊游玩，小金魚也跳出水面……

師：教師展示自己課前作品，把20幅不同形狀不同顏色的小傘、裙子、金魚、蜻蜓、蝴蝶撕染成的小物品，配上輕松的音樂，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中欣賞作品。

師：這些染紙圖案紋樣復(fù)雜、色彩亮麗、圖案優(yōu)美，但制作起來非常簡單，只要大家掌握好它的特點(diǎn)，就很容易染出來。（老師出示幾十幅風(fēng)格各異，色彩絢麗的染紙作品，給學(xué)生以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染和美的享受，極大地調(diào)動了兒童的學(xué)習(xí)興趣。）1.觀察認(rèn)識:

師：這些作品好看嗎？誰知道這些作品是用什么做出來的？引導(dǎo)學(xué)生欣賞，并介紹指導(dǎo)染紙練習(xí)及制作方法和特點(diǎn)。

師：讓學(xué)生看課本圖例，感受撕染作品的形式美，比較撕染成的小物品與鉛筆繪畫的不同效果。整個(gè)撕染成的小物品過程是一種很有趣的活動，既鍛煉了動手能力，又增強(qiáng)了審美能力。

教師:拿出一張事先折好的米字格紙，打開來，讓學(xué)生觀察是什么形狀，再演示米字格折法(二次對折、三次折、對角折)，出示折紙方法示意圖。

師:為了染出的圖形均勻，用一只大鐵夾夾緊，再用手?jǐn)D，捏擠的作用是節(jié)省顏料，并能染得透。老師把三角形的每個(gè)角分別浸入顏色之中，這叫浸染法。用毛筆點(diǎn)上去，叫做點(diǎn)染法。在染過色的地方蘸上水，并立即用抹布或吸水紙吸去多余的顏色，叫沖染法。2.嘗試?yán)斫猓?/p>

師:請同學(xué)拿出一張紙，剛才老師是怎樣折米字格的?

生:二次對折，三次折、對角折。

師:對。現(xiàn)在我們折的這種米字格是染紙中最常見的一種折疊方式，另外還有田字格、輻射法、折扇法、任意法及揉紙法、卷云法等，大家還可以動腦筋想出其他的折法。在學(xué)生折紙時(shí)，提醒學(xué)生注意夾子的角度、位置、面積的大小、色調(diào)的深淺及留出空白的地方。同時(shí)播放音樂《春江花月夜》。此曲典雅大方，有一種古典美，聽來給人一種協(xié)調(diào)和諧的感覺。

師：哪位同學(xué)知道一些各種不同染法的染紙作品，可以向大家介紹一下的。

生：學(xué)生自主發(fā)言告一段落后，教師進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)：撕紙染色的方法步驟（可邊講邊示范）

A、學(xué)生要考慮好自己要撕一個(gè)什么樣的物品，其主要特征是什么？由幾部分組成，概括成幾個(gè)什么樣的基本形；

B、可以用鉛筆輕輕在吸水性強(qiáng)的紙上勾成輪廓，把位置安排合適，根據(jù)自己的設(shè)想選擇合適的紙，注意顏色的搭配；

C、動手撕出大的形態(tài)或主體形狀，然后撕出細(xì)節(jié)進(jìn)行完善，按輪廓擺放在作業(yè)紙上看是否合適；

D、講解點(diǎn)染方法： 教師演示：為了點(diǎn)染的紋樣更有趣，先用筆蘸水在作業(yè)紙上，刷出簡單的圖形，然后蘸色輕輕點(diǎn)染在刷過水的形狀內(nèi)，顏色遇水開始滲化，產(chǎn)生自然美麗的紋路。不同顏色相交可以產(chǎn)生不同滲化效果。

注意問題：以水為媒介，通過滲化來認(rèn)識色彩的變化。刷水時(shí)水分要適當(dāng)，水太多，顏色在上面流動不成形，水太少顏色無法滲化。點(diǎn)色可隨意，也可有規(guī)律的排列，要認(rèn)真觀察，了解水彩顏料的特點(diǎn)，加強(qiáng)對色彩的感受力。3.展示討論：

學(xué)生作畫：

（1）學(xué)生按老師示范的方法、步驟進(jìn)行點(diǎn)染；

（2）教師提醒學(xué)生應(yīng)注意的問題，并要求他們認(rèn)真觀察滲化效果；

（3）鼓勵(lì)學(xué)生在不同形狀的輪廓內(nèi)刷水，用各種顏色交叉點(diǎn)染。

師：展示優(yōu)秀作業(yè)12幅。剛才同學(xué)們?nèi)镜牡谝粡堊鳂I(yè)很不錯(cuò)，就像是江南一帶的藍(lán)印花布一樣漂亮。我們應(yīng)該在染的過程中膽大心細(xì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，不斷改進(jìn)

以小組形式進(jìn)行展示互評。每個(gè)小朋友找個(gè)同伴先自評再互評，老師做好鼓勵(lì)者的角色，讓學(xué)生充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。4.想象創(chuàng)造:

我們還可以在同一張作品中染上幾種顏色，使畫面更加絢麗多彩，在染過單色之后，再學(xué)習(xí)多色染法，這樣的過渡學(xué)生易于接受，難度也降低了。

學(xué)生在操作過程中人人都全身貫注、十分認(rèn)真和努力，作業(yè)打開之前，大家都屏住了呼吸，一旦打開便非常興奮和激動。5.深入研究：

師:同學(xué)們，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就結(jié)束了，它們還可以做什么?

生:可以先剪紙?jiān)偃尽?/p>

師:對，只要我們展開想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會制做出更加獨(dú)具特色的作品來。這些都是老師利用染紙作業(yè)加工的工藝品，各種形式的風(fēng)景畫、蝴蝶畫、花瓶等裝飾畫若干幅。

通過對作品的欣賞，開闊了學(xué)生們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。讓學(xué)生互相欣賞交流作品，大膽表達(dá)自己的想法和培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、價(jià)值美的能力。

四、小結(jié)： 1.總結(jié)本課內(nèi)容要點(diǎn)。2.老師為作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)--獎(jiǎng)品是用染紙作業(yè)制成的書簽。

板書設(shè)計(jì)：美術(shù)的染紙 制作過程：折、夾、擠、染、展開。種染法：浸染、點(diǎn)染、沖染、濃破淡

課后反思：

這是一節(jié)學(xué)習(xí)染紙方法課，而且是借助意趣橫生的染紙練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會色彩的美妙，了解染紙的基本技法，所以在教學(xué)過程中充分利用了“課件”等各種手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)造一個(gè)愉快的游戲式的學(xué)習(xí)氣氛，在玩中學(xué)，在玩中培養(yǎng)形象思維和對色彩的認(rèn)識，寓教于樂。學(xué)生不僅對染紙產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且學(xué)生各方面的能力得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。