第一篇：美術課《電腦繪畫》教學設計

美術課《電腦繪畫》教學設計

教學目標

[德育目標]： 引導學生通過創意和操作感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅。[智育目標]：指導學生學習Windows畫圖程序的操作方法，繪制有趣的裝飾畫。[素質發展目標]：指導學生進一步了解Windows畫圖程序中筆刷工具的功能，學會利用筆刷工具的不同設置進行繪畫創作。

教學重點難點

[教學重點]：用筆刷工具進行電腦繪畫練習 [教學難點]：掌握筆刷工具的特點，合理運用。

教學準備

電腦

學生活動設計

一、組織教學

組織學生有序進入電腦教室，安排好每位學生的座位及使用的電腦，并開機。老師檢查每臺電腦的開機情況，遇到電腦故障及時調整學生座位。

二、引導階段

1、復習、啟發

師：上學期，我們在電腦美術課上學習過運用“畫圖”程序進行電腦繪畫，同學們學會了許多電腦繪畫工具的用法，畫出了非常漂亮的畫。許多同學還在課后自學了許多繪畫技巧和繪畫工具的用法，現在，老師想問大家兩個問題：

A、你還記得哪些繪畫工具？學會了哪些繪畫技巧？（繪畫工具：畫筆、顏料桶、橡皮擦、噴槍、放大鏡等，繪畫技巧：復制粘貼、反色、裁剪、移動圖形等）

B、你最喜歡用什么繪畫工具？為什么？能不能用你喜歡的工具或繪畫技巧在電腦上操作演示給大家看？

（請3-5位學生到教師機上操作演示，同時通過網絡廣播演示給全體學生看。）

2、老師歸納：

師：“剛才幾位同學的演示很好，掌聲給予鼓勵！電腦繪畫的工具和操作方法很多，只有多練習、多動腦才會掌握更多的電腦繪畫方法和技巧，才能畫出更多更好的的電腦美術作品。”

3、欣賞圖案，復習“復制、粘貼”。

課件出示上面圖案：“這張畫你喜歡嗎？你知不知道怎么畫出來的？ 誰到教師主機上演示給大家看？”

主機上打開“畫圖”程序，畫面左上角顯示單個小貓圖案。請1-2位學生到主機上作演示復制粘貼的方法。

操作方法：選定工具選擇小貓——（編輯菜單）復制——（編輯菜單）粘貼——拖動小貓到合適位置——完成

師：“剛才兩位同學復制出了小貓，如果按照這樣的方法還可以復制出很多很多。請看老師制作的兩張作品。”

4、課件展示兩張（2開圖畫紙大小）打印出來的四方連續紋樣：

師：這兩張圖案就是運用復制粘貼的方法制作的，漂亮嗎？你覺得這兩張漂亮的圖案紙像什么？

學生發言：象包裝紙、象桌布、象花布、象地毯、象窗簾……

二、發展階段

1、認識“四方連續紋樣”

（1）老師把兩張作品貼在黑板上，引導學生觀察：

“請同學們認真觀察這兩張作品上的圖案，圖案有什么變化？是怎樣變化的？是否發現它的規律？

學生觀察回答，老師歸納紋樣排列特點：西瓜圖案上下、左右翻轉重復排列，小貓左右、上下整齊排列。

電腦屏幕顯示：上下左右不斷重復的圖案叫“四方連續紋樣”。

2、觀察對比：這四張圖有什么不一樣？（方向不一樣，上下左右翻轉）

（2）用什么方法可以改變一張圖的方向？

問：“哪位同學能把這張圖上下、左右翻轉過來？”

請2-3位學生到主機上嘗試翻轉小貓圖像。對學生的操作給予表揚。

方法：用選定工具框選圖案——在圖像菜單中選擇“翻轉/旋轉”——水平翻轉（或垂直翻轉）——完成

3、欣賞課本范圖

讓學生翻開課本，欣賞四方連續紋樣作品。

三、實踐階段

1、師示范繪制四方連續：

老師以清晰的演示講解示范四方連續紋樣的繪制過程： A、用矩形、畫筆、顏料桶等工具畫一幅簡潔的圖案。

B、選中圖案，在“編輯”菜單中分別選擇“復制”“粘貼”，在“圖像”菜單中點擊“翻轉/旋轉”或“拉伸/扭曲”。

C、移動圖案，排列成有規律的四方連續紋樣。

現在，同學們已經知道四方連續的繪畫方法了，動手試試吧？

2、學生實踐

A、作業：運用所學方法，畫一塊花布。B、學生繪畫，老師巡視指導。

鼓勵學生認真作畫，大膽創意圖形。老師在巡視中注意對個別學生的指導。C、學生保存作品。（個別學生不會保存的可讓學生相互幫助或老師幫忙）

三、作品展評

1、選擇10-15張學生作品（包括2-3張不理想的作業），通過網絡展示。

引導學生評價交流：圖形是否有創意？排列是否有規律？復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲等方法運用得好不好？

2、思考：我們設計的大花布可以制作成什么呢？（衣服、桌布、裙子、地毯……）

四、時裝制作和表演

師：“我們設計的四方連續紋樣可以制作成很多東西！老師現在就把這兩張花布（西瓜和小貓圖案）制作成兩件衣服好不好？”

1、老師現場快速制作“馬夾”和“裙子”（激發學生興趣，直觀引導學生學會設計與應用）馬夾 裙子

師：這是兩件是什么衣服？哪位同學想穿穿這件新衣服？（讓學生輪流試穿）“穿上這件衣服感覺怎樣？在電視上有沒看過時裝表演？能不能學走模特步把你這件“馬夾”展示給大家看？

2、學生時裝秀表演：

A、讓6-8位學生輪流穿上“馬夾”和“裙子”，隨著節奏明快的音樂繞教室走一圈！B、分組比賽：男同學穿“馬夾”、女同學穿“裙子”比比誰走得最精彩！” 評出優勝者，掌聲給予鼓勵

五、收拾與整理

要求學生按照正確的步驟關機，擺放好鼠標、鍵盤、凳子。教學評價：

能否積極大膽地參與課堂教學活動。

能否掌握筆刷工具的基本操作方法，能否改變筆刷工具的線條粗細、色塊形狀等設置，結合學過的其他方法，創作有趣的造型和場景，并進行畫面的藝術處理。

第二篇：《電腦繪畫》教學設計

《電腦繪畫》教學設計

一、回顧（分鐘）

歡迎大家回到英特爾求知計劃堂，在上一次活動中，我們初步了解了英特爾`求知計劃程的特點以及程的三項目標（技術素養、批判性思維和團隊合作能力）。通過結識同伴的活動，認識了許多新伙伴。進行了因特網的探索活動，知道了如何在眾多信息中尋找所需要信息的方法。了解了英特爾求知計劃程中社區的含義以及同學們在協商的基礎上，共同制訂了英特爾求知計劃程的學習守則。

其中，在因特網探索活動中，我們首先瀏覽了英特爾求知計劃程的專用網站（http://learnxiaxiatngrg），在這個網站的頁面上，除了“公告”、“最近更新”、“項目概況”和“圖片冊”欄目之外，還有一個展示我們學生作品的欄目，還記得這個欄目的名稱嗎（“作品秀”）？（請學生回答）……（學生回答后），謝謝，這位同學觀察的非常仔細，好，再請問你一個問題，“作品秀”欄目中的哪一幅作品給你留下了較深刻的印象？（廣西南寧市五一中學黃婧、莫柳英兩同學所創作的“地球的眼淚”）……（學生回答后），這幅作品告訴人們要合理利用水資源，珍惜每一點水，才不會有幼苗在乞求地球眼淚現象的發生。

“作品秀”是一個專門用于展示學生作品的欄目，參加英特爾求知計劃項目學習的每一位學生都有機會通過它來展示自己的作品，同學們是否也想將自己的作品在該網站展出？想不想？……（學生回答）

好，從今天開始，我們將使用計算機及相關的軟來完成幾個畫圖活動。

二、畫圖概述

、導入

涂鴉是人的天性，我們反思一下，當處在孩提時代我第一次拿到筆和紙，首先做的就是亂涂亂畫，在受到父母親要節約用紙和筆的告誡后，我們就希望紙和筆是可以重復使用的。

自從誕生了電子計算機，孩提時代的夢想就能得以實現。隨在計算機技術的飛速發展，畫圖軟也越來越多，有通用的，也有專業的，它不僅可以讓我們畫畫，還可以幫助我們對圖片進行加工處理。

英特爾求知計劃所使用的畫圖軟是操作系統自帶的，在操作系統的附中可以很方便的打開它。

2、探索（10分鐘）

下面就讓我們來了解一下這個畫圖軟的神奇功能吧！

請打開計算機，并將操作系統自帶的畫圖軟（開始—程序—附—畫圖）打開。

在畫圖軟中，和同伴一起完成如下操作：）畫一條藍色的直線；

2）畫一個綠色的圓圈，內部用紅色填充；

3）用兩種不同的方法寫你的名字

（附加要求：用三個操作結果構成一個有意義的圖案）。

3、討論分享（分鐘）

在全班范圍內分享你有同伴共同完成的作品以及對下面三個問題的討論：）

你最喜歡這個畫圖軟的哪一點？

2）

在計算機上畫圖和在紙上畫圖有哪些不同呢？

3）

你可以使用畫圖軟來做哪些事情呢？

三、技能手冊（分鐘）

英特爾求知計劃提供了4本技能手冊，分別是：圖形、文字、字處理和多媒體。它按照字典一樣編排，供人們在遇到問題時進行查閱。

使用舉例（了解畫圖軟中畫曲線的操作）：

．

打開圖形模塊的技能手冊，翻到目錄頁。

2．通過查閱得知“畫曲線”在“圖形技能2”中的23，在技能手冊的第4頁。

3．翻到第4頁就能看到“畫曲線”的操作步驟了。

4．根據操作步驟完成畫曲線的操作。

練習：通過技能手冊掌握調節畫布尺寸大小的操作。

四、畫圖活動

在今天的程中，你和你的同伴將完成下面的兩個活動的其中一個：

郵票

電腦桌面背景圖

、郵票

小小一枚郵票，不僅能把信傳遞到世界各地，而且郵票上那些美麗的圖案，也會吸引人們將它收藏，你見過的郵票上的圖案都有哪些內容？在我們用郵票寄信、郵寄明信片或者包裹的時候，要貼上一定面值的郵票才能夠寄到，你知道郵票有幾種不同的面值嗎？讓我們通過設計制作一枚新郵票，來了解郵票上的多種信息。

2、電腦桌面背景圖

一個社區里有許多重要的地方，人們會因為不同的原因需要到這些地方去。現在我們的社區成立了學習中心啦！為什么人們要去學習中心呢？那里都能做些什么？為了讓前來參觀的人更快的了解社區，我們要為社區中心的電腦設計桌面背景圖，既要突出社區學習中心的特點，又要美觀、醒目吸引人，這樣，訪問者只要一打開計算機，就能夠清楚地了解學習中心有什么活動。

和你的伙伴商量一下，決定完成哪一個活動。（3分鐘）

在英特爾求知計劃中，完成每一個活動都必須有以下幾個環節：

制定計劃（需要對這部分內容中的問題進行充分討論，并將意見寫在資源手冊上，然后在資源手冊上設計草圖）

動手操作（按照教材的提示，結合自己的草圖，合理使用軟所提供的各項技能，并能正確使用技能手冊，注意隨時保存）

認真檢查（完成操作之后，需要進行認真檢查，是否具備活動所要求的基本元素，然后接受挑戰）

交流分享（帶著問題進行觀摩、并積極參與到全班的分享活動中）

【制定計劃】）

討論如下問題（和同伴一起將討論的結果寫在資源手冊P10第二單元中）

?

你所在的社區有沒有一個著名的人物、地方或者其他什么事情，你認為可以作為郵票的主題的？你打算怎樣呈現這個人、這個地方或者這個事情的圖片呢？

?

和同伴一起反思使用郵票的經歷以及對郵票的了解，你們認為郵票上應該包含哪些基本要素？

?

你所設計郵票具有什么樣的形狀？為什么？

?

這枚郵票面值是多少？你想在郵票上面寫幾個什么字呢？

?

你準備怎樣在郵票上組織安排這些圖片、面值和文字？

（全班范圍內交流分享）

2）

設計草圖（P10第二單元下方空白處）

（在得到老師的確認后方可上機操作）

【動手制作】

需要使用的基本技能：

?

得到一個空白的畫布

?

調整畫布的大小

?

能夠使用撤銷命令

?

放大圖片

?

使用文本框添加文字

?

保存作品

需要使用的拓展技能：

?

使用橡皮擦除部分圖形

?

選中、復制和粘貼圖形

【認真檢查】

所設計的郵票是否包含了這些元素：

?

一張與你所在社區的重要人物、地方、事物或事有關的圖片

?

郵票所必須具備的要素

?

社區的名稱

【交流分享】

分組交流

第三篇：電腦繪畫教學

淺談電腦繪畫教學

摘要：電腦繪畫與手工繪畫相比，具有很多優點，譬如可以隨意選擇紙張的顏色，可以隨意更改畫面尺寸大小，噴槍、調色板、彩色橡皮等可以使畫面出現不同的肌理色彩效果。軟件中自帶的直線、三角板、曲線等圖形工具，更有利于學生輕松地繪制自己想要的畫面。它的方便易用、新穎獨特以及效果的豐富多樣，深受小學生的喜愛。

關鍵詞：畫圖 創新 素質 培養

電腦繪畫主要是運用電腦繪畫軟件，結合傳統美術的方法，并應用軟件先進的技術和技巧而進行繪畫創作。在電腦繪畫上，它脫離了傳統繪畫的紙、筆和顏料，為我們提供了一個自由繪畫的平臺；同時，利用畫圖軟件特有的功能，令我們的繪畫作品風格更加獨特、效果更加顯著。正因為如此，在小學信息技術課的學習中，電腦繪畫成為學生最喜愛的內容之一。通過使用Windows自帶的“畫圖”程序進行電腦繪畫教學中，我們發現電腦繪畫不僅有助于提高學生的繪畫技能、提高審美情趣，而且在改變學生的思維方式，發展創新意識和創新精神方面，具有相當重要的作用。

一、在情境創設中激發創新意識

創設情境是教師導入教學、激發學生學習興趣的主要方式。電腦繪畫情境創設的手段豐富多彩，如聽故事、聽音樂、看影片畫畫等等。一旦學生融入了教學情境，就能夠在情境引導下，形成前期學習的心理準備，產生探究的意愿。

1、故事情境創設

在直線工具的學習上，它的學習內容很少，使用方法簡單，實際上學生只要選取了直線工具，很自然的就能使用。在教學上，更多的是從學生學習興趣的激發方面進行考慮。因此，在直線工具的教學，我們創設了這樣的故事情境：慢羊羊被灰太狼追獵，眼看慢羊羊被追到胡同盡頭，無路可逃，于是，請同學們利用直線工具，幫助在圍墻之上的喜羊羊出謀，解救同伙。于是，學生對直線的學習和應用的興趣就高漲起來。結果，有的學生在畫中畫出一條繩子，讓喜羊羊拋出繩子，解救慢羊羊；有的用直線為慢羊羊搭架了梯子；有的則畫了反擊的器械，如箭、劍與棍等。這種創設情境的學習，既吸引了學生學習的興趣，也激發了學生豐富的想象力。

2、生活情境創設

在學習多邊形工具的教學引入中，我們設置了這樣的生活情境：樂樂一家準備周末去公園郊游，在公園里的游樂場，有很多好玩的游戲。這時，請學生設計一條樂樂玩游戲的路線，讓樂樂能夠按照路線，將所有的游樂項目不重復又不遺漏的玩一遍。這樣既讓樂樂能夠節省時間玩多點游戲項目，又能夠讓樂樂一家多點時間游玩公園景色。通過設計不同路線，將學習多邊形工具的使用置于生活情境之中，學生樂于接受這樣的學習任務，也能夠積極的進行探索學習。

通過創設各種學習情境，使學生在興趣盎然的想象中，寓學于樂，不但激起小學生的學習興趣和探究欲望，而且發散了一貫的單向思維，有利于創新意識的形成。

二、在技能探索中開拓創新思維

“畫圖”是系統一個簡易的程序，功能也比較簡單。然而，正因為直觀簡單，在平時的學習實踐中，“畫圖”其實還有很多地方能給予我們去探索。這里，擷取教學的一些實例，談談在繪畫的技能學習中，以探索創新為導向，引導學生在自主探索中，能靈活運用，制作與眾不同的圖畫。

1、橡皮擦的魔力

在一次練習課上，我們設置了這樣一個學習任務：為學生提供了“美麗校園”素材，圖畫中的花園點綴了較多的黃色小花，為了增強與圖畫中同樣為黃色的教學大樓和果樹的對比，讓學生修改花園的顏色。由于花園是使用噴槍工具畫出來的，畫面夾雜著多種色彩，要修改其中的一些顏色，很多學生束手無策，一些學生的做法是直接在畫面噴上其他顏色，覆蓋住其中的黃色；有的學生就把它擦掉，重新噴上顏色。雖然學生都完成了處理，但效果并不理想。

平時對橡皮擦工具的使用很多，但由于教材上對彩色橡皮工具的“留白”，也讓我們往往忽略了與橡皮工具并排在一起的彩色橡皮工具。能不能用彩色橡皮工具的功能呢？這個問題不由的激起學生的好奇心理，彩色橡皮擦真的能夠在五顏六色的畫面中，具有隨心所欲擦除的魔力嗎？通過探究，大家最終發現了彩色橡皮擦擁有只擦除與前景色相同的色彩，并顯現設置的背景色功能。原來，靈活采用彩色橡皮擦，看似復雜的問題，很容易就解決了。因此，在教學之中，既要引導學生積極探究，發掘畫圖的技巧；也要引導學生發散思維，尋找更優化的、更便捷的處理方法。

2、疊加的啟發

在電腦繪畫的時候，有時候會碰到工具在使用的困境，工具的樣式較少。例如直線、噴槍、橡皮擦等，畫圖工具都是只提供幾種樣式，在實際使用中，學生往往只是選擇其中的某一種樣式去繪畫。在使用直線工具時，為了改變學生學習的思維定勢，我向學生提出了自己的困惑：直線工具只有五種粗細的樣式，怎樣才能畫出更粗的線？為了能幫老師解決問題，學生們十分認真的尋找答案。接下來，學生們給出了這樣的解決方法――用矩形工具并填充可以畫出很粗的直線、改變背景色，用橡皮擦畫出較粗的線、用幾條相同的直線疊加在一起等。其實，在畫圖中有一個技巧，利用組合鍵Ctrl與小鍵盤上的“+”鍵或“—”鍵，能夠調節出更多工具的樣式。我暫時沒把這個技巧告訴學生，而是肯定了其中以疊加畫出更粗線條的方法。

疊加，確實是一種打破思維定勢，有助后續學習的方法。在學習曲線工具時，它最多只能畫二個彎曲，如果要畫連綿的曲線，那么疊加的方法，我們又用上了；在學習文字工具，利用疊加，可以制作有立體文字。不但如此，疊加，往往讓我們的學生，啟迪了思維，制造出意想不到的效果。例如在畫七色彩虹時，學生多數是使用刷子或者噴槍，而有一位學生，卻獨辟蹊徑，利用七條單個彎的粗曲線，疊加在一起，在填充了顏色之后，一條漂亮的彩虹很快就浮現在畫面。

畫圖工具的使用都比較簡單，然而能夠舉一反三，能夠簡中出新、平中出奇，才是我們畫圖學習的關鍵之處。事實上，只要激活了創新思維，學生就能夠在學習中獲得技術和能力的提高。

三、在創作設計中發展創造能力

創作畫畫要求學生有一種大膽嘗試、積極創新的精神。一幅優秀的電腦繪畫作品離不開作者的美術基礎，離不開細膩的繪畫手法，離不開個人的耐性，更離不開作品的主題和創意！通過創作富有健康、積極、創新的電腦繪畫作品，將個人學習與生活，身旁的事物和活動，美好的向往和幻想，在大膽想象和創作中表達出來。在實踐教學中，我們通過主題創作、科幻繪畫和作品設計三個方面，讓學生進行自由的創作。

1、主題創作

綜合運用繪畫技術、靈活運用繪圖技巧，圍繞鄉土風情、綠色科技、環保節能等主題進行創作畫畫。

2、科幻繪畫

對于科幻繪畫，如太空探索、遨游海底、未來世界、智能機器等等未知領域，更具有想象和探索的空間。在參與科幻繪畫的訓練與探索中，鼓勵學生敢于想象，善于幻想，異想天開，在思維的碰撞中獲取創造的火花。在電腦科幻繪畫的創作過程中，學生不但發揮了想象力、展現了表現力，也提高了創造力。

3、設計作品

在“畫圖”教學中，也可以讓學生進行一些簡單的設計。例如對封面、卡片、郵票和海報等方面進行一些設計。設計雖然簡單，但也有令人耳目一新的作品出現。如設計個性郵票，郵票的一個主要特征是鋸齒邊緣，所以在畫圖中實現鋸齒邊緣的繪畫，也考驗到學生的設計能力等等。學會設計，也在設計的學習與交流之中，促使設計和創造的能力，得到不斷的提升。

在電腦繪畫教學中，無論是在情境創設、技術與技巧的探索運用還是創作設計，我們都要著重倡導培養學生在實踐中發現問題、在探索中處理問題、創造條件并靈活變通解決問題的能力。同時，在求異創新的學習中，開拓思維、大膽探索、勇于創新，大力促進學生創新思維和創造能力的發展。

第四篇：少兒電腦繪畫教學

結合自己的電腦繪畫教學，我將從以下幾方面介紹少兒電腦繪畫：

1、少兒電腦繪畫概述

2、少兒電腦繪畫軟件介紹

3、各年齡階段電腦繪畫教學及作品欣賞

4、電腦繪畫基本步驟

5、電腦繪畫“小秘訣”

6、我的電腦繪畫教學相關圖片

一、少兒電腦繪畫概述

電腦美術--大體包含電腦繪畫、電腦設計。

對專業設計而言，電腦美術包括平面設計、動畫設計、網頁設計、電腦插圖繪畫、電子報刊設計、裝幀設計等等類別；對于美術教學范疇而言，少兒電腦美術也包含繪畫與設計，形式上可以是純粹的繪畫，或者繪畫中融入設計，或者純粹的設計；這些表達形式即利用電腦這個“作畫工具”來實現繪畫、設計、表現的目的。但少兒電腦繪畫與專業的電腦繪畫是有本質區別的：專業電腦美術是一種藝術與實用性的表達，是實用性、商業化、娛樂化的操作機制，體現出成人化、專業化特點；而少兒電腦繪畫是一種兒童繪畫體驗，是通過電腦繪畫工具實現思想、個性與審美情趣的表達。進行少兒電腦繪畫教學，對少兒創造意識的培養、審美水平的提高、現代信息媒體技術的認識起到重要作用。

電腦繪畫是目前少兒美術教育與電腦信息技術整合最常見的一種表現形式。由于電腦繪畫軟件具有傳統美術所無能及的強大功能，孩子們能隨意選擇和調換畫紙、畫筆、顏料等工具，利用濾鏡等處理手段繪制出創意無限的繪畫效果，它吸引著學生，點燃他們的想象之火。孩子們可以毫無顧忌的大膽揮灑，在無形中養成了敢于創新，勇于沖破思維定勢的良好習慣。

因此，電腦繪畫課題成為少兒美術教育又一新的研究領域，給美術教育者拓展了一種新的美術輔導形式，創造了新的發展機遇。

我們在少兒美術教學中進行電腦繪畫教學，將其作為美術教育的延伸發展，為拓寬學生繪畫創造空間，提高綜合藝術實踐能力，培養學生成就感和自信心創造了良好的形式，體現出了新時期少兒美術教育又一閃光點。

近些年，少兒電腦繪畫算是美術作品形式中的新興“畫種”，個人認為：它的產生就如少兒版畫、少兒水彩畫等畫種那樣，也會逐漸發展普及的，不管你怎么看待這個“畫種”--畢竟它“來”了，所以，我們應該了解它、接受它、欣賞它、發展它。

至于你把它放在少兒美術教育的何等位置，就看自己的教學側重點，但我們不能瞥開它、忽視它。

現行美術教材中，有一些版本增設了《電腦美術》課（如人教版等），電腦繪畫“從容”走入美術課堂。

在許多美術賽事和電腦作品制作比賽中，電腦繪畫也加入了作品類別的行列，為少兒電腦繪畫開辟了更為廣闊的展示空間，有了更多“出頭露面”的機會。

全國電腦繪畫比賽作品欣賞

電腦設計

特殊效果處理

二、少兒電腦繪畫軟件介紹

電腦繪畫用什么軟件好？

大大小小的電腦繪畫軟件有很多，據我個人的教學實踐，覺得：應該選擇比較普及的軟件，對于少兒美術培訓機構看實際選擇合適的繪畫軟件，比如：

適合初學者的繪畫軟件有：金山畫王、畫圖、精靈畫筆flash填色游戲等； 適合提高班學生的繪畫軟件有：photoshop、flash、Painter、CorelDRAW等。前者操作簡單、有趣，后者為專業設計制作軟件，軟件操作比較復雜但表現能力強。

下面我逐一做介紹：

金山畫王

是幼兒、少兒學習電腦繪畫最好的“啟蒙老師”，繪畫操作簡單易學、充滿童趣，它有超級仿真畫筆工具、精美的卡通貼圖、卡通動畫、神奇的仙女袋、精巧的畫冊、各種質地的畫紙，以及任意變化的畫筆等，還可以對圖片進行效果處理。目前推薦使用軟件版本：金山畫王2006。

畫圖：是Windows系統自帶的畫圖程序，適合電腦繪畫初學者，繪畫工具操作簡單、容易掌握。它的繪畫界面有菜單欄、繪圖工具箱、色盤等，繪畫時可以改變畫布大小、靈活處理畫面構圖及色彩。綜合運用各類工具，可以任你縱橫發揮。

精靈畫筆：精靈畫筆系列軟件擁有功能卓越的各種繪畫工具，不僅可以創作出與常規畫法一樣的作品，最有用的就是可以制作出常規情況下無法實現的作品，比如同時使用油畫和水彩畫的技巧，在油畫中實現透明技巧等。由于隨時可以恢復，并且可以使用橡皮擦，創作國畫更加得心應手，完全改變國畫需要一氣呵成的創作方法。對有國畫基礎的學生來說，確是一款用戶界面風格獨特操作方便，繪畫線條流暢平滑自然，可通過壓力感應繪圖板進行繪畫，讓您充分享受現代化繪畫創作的樂趣。目前使用版本：精靈畫筆(WizardBrush)v6.615

Flash涂鴉板、Flash填色游戲：優點是可以當游戲玩，可以進行簡單繪畫練習，缺點是功能少，不方便修改，只能做些小練習，作品可以用QQ截圖來保存。（網絡上可以查找相關內容。感興趣的朋友可參考以下地址，作些小嘗試。）（填色游戲）

（涂鴉板，有回放功能）

Photoshop：是目前最優秀、最普及的圖像圖形處理軟件，深受專業設計師和人們的喜愛，它有強大的繪圖功能和圖像處理能力。學生運用此軟件進行電腦繪畫可以很好地發揮電腦畫筆的強大功能，體驗畫面處理的神奇效果，可以創作出令人驚嘆的好作品，但軟件的操作較為復雜，要求學生要掌握一定的電腦操作知識和技能，并且要具備一定的繪畫基本功。目前推薦使用的軟件版本Photoshop CS。

Painter：可與photoshop相媲美的專業繪畫軟件，以其特有的仿天然繪畫技術為代表，在電腦上首次將傳統的繪畫方法和電腦設計完整地結合起來，形成了其獨特的繪畫和造型效果，它有各種各樣的畫紙，有很多品種繁多的畫筆，用它畫的畫，可以模擬手工畫。平時我們看到的插畫、cg作品大部分是通過此軟件畫的。如果配上帶壓感的數位板，將更能發揮其繪畫優勢。目前推薦使用軟件版本Painter 9

CorelDRAW：是一種專業的繪圖排版軟件，有強大的繪圖功能，圖形為矢量文件，它有各式各樣的藝術筆觸和形狀工具，可以任意改變所繪圖形的色彩、排列、位置、大小等，留給你自由發揮的空間。目前推薦使用版本CorelDRAW 12。

Flash：是最普及的動畫制作軟件，也是大家比較熟悉的軟件，通過它制作的Flash動畫豐富多樣，生動有趣。除了制作動畫以外，它的繪圖功能也是很強大的，勾線上色方便快捷，它是一款矢量圖形軟件，所以原文件比較小。

除了以上軟件外，也還有一些適合電腦繪畫的，不過，因功能較少，運用不普及。

至于你喜歡哪個軟件，就看自己的所好了，任何一個軟件只要你自己能掌握，相信學生在你教導下學習電腦繪畫也會“妙筆生花”的。

我本人在班級電腦美術課中選用的是金山畫王和畫圖；電腦繪畫興趣班選擇畫圖和photoshop教學為主。

三、少兒電腦繪畫階段教學及作品欣賞

1、幼兒階段電腦繪畫學習

繪畫是幼兒最喜歡的活動之一，而電腦繪畫為他們增添更多的繪畫樂趣。

繪畫軟件選擇：金山畫王

教學對象：幼兒園或一年級小朋友

教學措施： 培養興趣，自由揮灑--以拼圖游戲、繪畫涂鴉為主。由興趣入手由淺入深地學習電腦繪畫各方面知識。

A、拼圖游戲：

金山畫王有豐富的卡通貼圖（動物、花卉、昆蟲、生活用品、風景??等等）、可愛的動畫形象，充分利用軟件中這些現成素材，進行快樂輕松的拼圖游戲教學，可以使幼兒輕松畫出美麗的畫面，并獲得成就感。

教學中，通過老師的現場示范，幼兒可以很快學會這種拼圖游戲。之后老師要注意引導幼兒從隨意的拼圖逐漸提高到有意識的拼圖，并給予作業要求，獨立完成作品。課堂中適當安排比賽，可以激發幼兒的繪畫創造能力。幼兒電腦繪畫興趣由此產生并延續。

B、繪畫涂鴉：

金山畫王有不同質地的畫紙、各種各樣的仿真繪畫筆（蠟筆水彩筆麥克筆等），有橡皮擦、涂抹工具、顏料桶工具等。教學中通過示范講解，逐漸讓幼兒掌握常用繪畫工具的操作技能，學會通過鼠標在電腦中繪畫的方法。在這個過程中，由于幼兒操控鼠標的能力比較弱，準確度不好，個別學生容易產生厭倦感，老師一定要有耐心加以鼓勵表揚。

2、小學階段電腦美術教學及作品欣賞

電腦美術從普及的角度講，主要是讓學生了解電腦美術基本形式特征，學習基本的電腦繪畫技能，形成設計創造意識。

電腦美術在小學階段更多的是體現在“繪畫”上，部分課題在繪畫中也融入了設計的知識。比如人民教育出版社的美術教材，從二年級開始安排《電腦美術》課題，一直至六年級，內容大體是：學習畫筆和形狀工具運用、圖形復制粘貼、花邊、四方連續、繪畫創作（圖形復制粘貼改變大小，畫面組合）、繪畫創作（圖形拉伸扭曲翻轉）、運用筆刷工具畫圖、圖像的反色處理、對稱圖案、電腦版畫、版面設計等。教學中，并非單純地強調“電腦繪畫工具怎么用？”而是突出“怎樣畫這張畫？”，這樣學生可以有針對性的邊畫邊學，兩者齊頭并進。而杜絕單純學電腦軟件！

A、初級班（1-3年級學生為主）

繪畫軟件選擇：金山畫王、畫圖

學生特征：繪畫興趣濃厚，電腦操作能力得到提高。隨意涂抹，體驗電腦繪畫無比的樂趣的過程中，開始轉向認真細致地去表現某一主題內容，主動進行繪畫創作的意識有較好體現，繪畫技法輕松自然，主題生動有趣。

畫面雖然簡單，但體現了生活和樂趣

繪畫初期，低年級學生的作品雖不完善，但很有趣。著就是他們的閃光點

老師在教學輔導過程中應有目的的訓練學生主題創作的能力以及電腦操作能力，應做到“一課兩會”（學會繪畫的要領、學會電腦操作技能），經過一段時間的學習實踐，學生會逐步掌握電腦繪畫的方法，逐漸培養起獨立創作的能力。教學過程中老師不能是純粹的電腦技能傳授者，應該是繪畫的啟發者。

教學措施：

1、前期手繪線描、涂色游戲練習（課前練習）

2、欣賞電腦繪畫作品

3、教師示范講解

4、學生探究、構思、交流。

5、根據命題，創造性地進行創作。

B、提高班（4-6年級學生為主）

繪畫軟件選擇：畫圖、photoshop、精靈畫筆

教學措施：

1、手繪練習（線描寫生臨摹等）

2、作品欣賞（激發興趣，引導方法）

3、繪畫工具學習探究

4、引導主題創作

5、設計應用

學生概況：

本階段學生有一定的繪畫基礎和電腦操作水平。教學中主要通過示范、探討、臨摹、命題創作等方式來引導學生學習電腦繪畫。少兒學習電腦繪畫是一個循序漸進的過程，它牽涉到電腦繪畫軟件操作熟練程度、繪畫工具運用能力、美術表現能力和創造性思維的培養。

飛天夢

“我的眼里只有錢”

五六年級越來越喜歡造型新穎、嚴謹的圖形，比如動漫、卡通形象、實用設計等，并更加注重生活事物的表現，繪畫中更趨于理性的創作。由于電腦繪畫技能相對熟練，電腦繪畫技法上變得更老練和嚴謹，老師應把握學生的這種年齡特征和審美取向，教學中除教授繪畫方法、主題創作外，可以征求學生感興趣的課題，如照片處理、個性形象設計、時裝設計、招貼設計、封面設計等，注重培養學生的創新意識。下面的作品可以看到不同年齡段作品的各自特色。

“太陽和月亮！”

六年級作品

時裝的演變

能源緊張

六年級學生 臨摹類

四年級學生臨摹修拉作品（用畫圖）

五年級學生臨摹

六年級學生臨摹

五年級學生臨摹

六年級學生臨摹

自然生活主題類

興趣小組六年級學生畫《美麗家園》

假日

時裝設計，六年級學生對設計類的主題感興趣 作品表現比較成熟跟這個年齡段的學生審美情趣相關

表現自己真實故事

時事類

科技創新類

自由主題類

時間關系，作品不在繼續發，繼續下面的內容

三、少兒電腦電腦繪畫創作步驟：

1、構思。確定主題，圍繞主題構思畫面內容。這樣學生有繪畫目標。

2、畫稿。在圖畫紙上或電腦上勾畫出要表現的大體內容，胸有成竹。

3、繪制。選擇自己熟悉的電腦繪畫軟件，設定好畫布的大小，靈活運用各種繪畫工具，根據主題耐心細致地作畫。

4、調整。對畫面構圖、色彩等進行修改完善。

5、保存。作品保存格式常用的有Bmp、Jpeg等，還要記得為你的畫取題目。

打印（噴繪）。用EPSON彩色噴墨打印紙，打印質量設置為720dpi或1440dpi就可獲得滿意的效果。噴繪最合算，現在市場價一般為14元/平方米。

四、電腦繪畫“小秘訣”：

第五篇：淺談兒童電腦繪畫教學

淺談兒童電腦繪畫教學

在現代社會中，電腦應用已經遍及社會的各行各業，深入到人們的生活、學習和工作中。新技術、新產品給我們帶來了新文化、新觀念、新設計。采用電腦繪畫、電腦設計是科學技術發展和現代社會人類活動的需要，是美學與技術的不斷融合，是科學與藝術的結合。新美術課程國家標準明確指出，要讓學生嘗試各種工具、材料和制作過程，豐富視覺、觸覺和審美經驗，表達自己的情感和思想，激發創造精神（特別是電腦繪畫）。而兒童電腦繪畫教學最能體現新課程標準。兒童電腦繪畫教學不僅僅是我利用電腦制作課件去教授學生，更重要的是我還嘗試著讓學生參與電腦繪畫的教學全過程。因此，我把兒童參與電腦繪畫的教學模式在兒童美術教育的范疇中作為不同于常規美術教學模式提了出來。

一、初探兒童電腦繪畫教學

兒童電腦繪畫就是指兒童利用電腦，運用電腦繪畫軟件進行美術創作的過程。這樣美術創作具有一定的現代感（不同于國畫、油畫、版畫、年畫、水彩、水粉畫等繪畫手法的藝術效果）。同時，兒童掌握了電腦繪畫的技能技巧，更有助于兒童欣賞和創造美，提高兒童的審美創造能力。我校在發展電腦教育特色的基礎上，已形成現代化教學環境，建有多媒體制作中心（總控制室），配置了服務器、教師機、掃描儀、彩色打印機，光盤刻錄機和大屏幕彩色投影儀，多媒體展示臺等等。裝備有60多臺多媒體電腦的微機室，學生可以獨立操作，同時學校還建有校園網絡。這幾年研究下來，我發現兒童電腦繪畫有以下幾點優點：

⒈電腦繪畫能使兒童處于一種最自由的狀態。在熟練操作鼠標的基礎上，繪畫過程輕松、愉悅。不用橡皮，不用顏料，線條可塑性強，顏色也可以任意選取。畫面裝飾性強，色彩鮮明，有現代感，非常精美，深受兒童喜歡。

2、電腦繪畫給兒童的創新發展提供了最和諧的環境，利用電腦繪畫，還可以引導兒童涉足商標、廣告、包裝等設計，充分開發兒童的智能，使之具有多元化知識結構和能力，適應未來社會的文化藝術氛圍，適應社會發展的需要，成為新世紀的有用人才。

3、電腦繪畫能培養學生良好的意志品質，完成一幅優美的電腦繪畫作品，需要認真、耐心、不怕困難，不怕失敗的頑強作風，熟練地操作鼠標，對各種繪畫工具的運用自如都要經過勤學苦練，這都是品德鍛煉。

4、電腦繪畫面向全體學生，極大地調動了學生的興趣，特別是對一些動手能力較差的學生，無疑是將他們帶進了一個全新的藝術天地，讓他們也能享受成功的樂趣。

當然，在兒童電腦繪畫教學中我也遇到一些難點，一是學生如何掌握電腦繪畫的技能技巧；二是如何讓學生利用電腦軟件進行個性化的電腦美術創作；三是如何提高學生 鑒賞美的能力。我在教學中是這樣解決的：

1、讓兒童熟悉電腦，了解電腦繪畫的特點。在課堂教學中，多采游戲、競賽等方法讓兒童去熟悉每個繪畫工具的功能和作用，了解電腦鼠標繪畫的基本特點。做到鼠標操縱自如，意到手到，為兒童電腦創作打下堅實的基礎。

2、讓兒童學會老師所教的電腦繪畫技巧，并能利用WIN98畫筆進行臨摹。在兒童熟練電腦繪畫技巧后，我指導學生進行記憶畫練習。在了解色彩和抽象符號在圖畫中的寓意、情感作用后，進行記憶創作。最后讓兒童運用WIN98繪畫工具進行想象創作。部分優秀學生可讓他們學習PHOTOSHOP等高一級圖形處理和繪畫軟件進行個性化創作。

3、我在課堂教學中，多現場創作電腦美術作品，引導學生透過自己的視覺，通過自己的思索，由牽淺入深，由表及里地去感受電腦美術作品的構圖美、線條美、色彩美、藝術美，激發學生對電腦繪畫的熱情與興趣。采用多種激勵機制，如制作新年、生日賀卡比賽，一月一次優秀電腦作品展等，利用電腦網絡，及時展示優秀作品，讓學生互相交流、評比、通過討論、自評等形式提高學生鑒賞美的能力。

4、我在課堂教學中，根據學生的實際和個人特長，通過對形象場景、情節的改動、組合、添加等程序，由淺入深，由易到難地進行個別輔導，讓學生有更多的自由想象、自由表現、自由創作的空間，進一步發展兒童藝術個性和創新能力。及時對班上上課情況，課堂作業，學生反饋進行比較分析，多觀察，多調查，及時記錄分析結果進行總結。

二、兒童電腦繪畫要走進生活

教學中，我發現學生在熟練運用電腦基本操作后，學生有時也會呆坐在電腦前手拿鼠標無從下手，不知怎么畫，比如劉玲等同學還會不停地纏著我給他們想，該畫些什么。任憑我在一旁苦口婆心地說教，加以引導、啟發、鼓勵也不能充分激發他們的審美情趣。不是他們不能操作鼠標，也不是畫畫水平低，而是由于他們缺少參現實生活的認識和觀察。現實生活是人們認識世界的對象，又是藝術創作的主要源泉。因此，在平時的教學 法中，我鼓勵學生用電腦繪畫 豐富美化自己的生活，解決生活中的問題。節日來臨之際，我指導學生用電腦設計繪畫各種富有個性、精美的節日卡片和兒童電腦幫助老師繪制課文插圖制作課件；星期天，我帶領他們走上大街，收集各種有特色的商標、美術字、廣告進行研究，同時嘗試進行一些設計。這些活動大大激發了學生對電腦繪畫的興趣，使他們認識到電腦繪畫的實用價值，開闊了他們的視野，活躍了他們的想象力和創新能力。

三、如何培養兒童電腦繪畫中的繪畫意識

對于兒童電腦繪畫，我注意了以下幾個意識的培養：

1、積累意識的培養

積累就是兒童對日常生活中的所見所聞所想所求有意識地進行記憶保存，（也就是上面提到的要走進生活），到創作時，就可以輕易地提取出來，為兒童電腦繪畫 創作奠定豐富的材料基礎。我要求學生在日常生活中，采用電腦繪畫日記的方式記錄收集的各種有特色的商標、美術字、廣告等，更主要的是要求他們記錄生活中的點滴和感受，突然有了一些想法或靈感就及時地抓住第一感覺大膽的用電腦繪畫 出來，存入自己建立的素材庫。我也并不是強迫他們天天畫，只是注意啟發他們觀察生活，熱愛生活，培養興趣，抓住靈感，及時記錄繪畫存庫，使之成為習慣。

2、表現意識的培養

讓兒童熟悉電腦，了解電腦繪畫的特點。我在課堂教學中多采用游戲、競賽的方法讓學生去熟悉，每個繪畫工具的功能和作用，并讓他們知道電腦中色彩和抽象符號在圖畫中的寓意，情感作用和藝術魅力，在電腦繪畫表現技法的學習和比較中，切身感受電腦中不同繪圖工具、不同技法產生的藝術效果，一旦他們自己創作時，就會根據自己的創作內容有意識的選擇恰當的表現方法了。

3、再創造意識的培養

再創造就是兒童依據特定的描述或圖樣、符號在人腦中產生新形象的心理過程。我為兒童提供了大量的創作原型，如教師電腦繪畫作品、其它兒童電腦繪畫作品、名家名作、廣告設計名作以及他們自己建立的日常積累的電腦繪畫日記和素材庫等。讓學生自行挑選能為創作主題服務的有關內容，再以其為展開點，構思自己的畫面。這種“集思廣益”的方法，有助于填補兒童垢思維空白，并激發許多創造性的新觀點和新思維。

四、如何評價兒童電腦繪畫作品

評價兒童電腦繪畫作品在于它的技巧和形象，更在于它充分釋放的稚氣和趣味。由于學生的性格和思維的差異，他們所側笪的方法各有不同，因此優秀的兒童電腦繪畫作品也是千姿百態、各具特色的。一幅好的兒童電腦繪畫作品，不僅要得到老師的認可，更要得到廣大學生的認同。所以我在我校校報《新月》第四版藝術天地中專門開設了一個兒童電腦繪畫的互動欄目，用來展示學生在電腦繪畫課上的作品，讓全校學生參與評比每期優秀的電腦繪畫作品，并來稿闡述自己喜歡或厭惡的原因，作者本人也來稿說出道理，分析自己作品成敗，總結經驗，學會了評價自我。比如江昕海的《賽車比賽》電腦畫，畫面抽象富有個性，幾輛F1賽車正在你追我趕，流動的線條，艷麗的色彩，更重要的是小作者別出心裁用橡皮工具劃出賽車飛馳時的軌跡，讓人賞心悅目。上報后，全校學生一致稱贊。我在其中選取了兩個富有繪畫個性的學生參與了語文《荷花》的動畫插圖的繪畫和美術《海底世界》的課件制作，效果很好。

因此，我認為一幅優秀的兒童電腦繪畫作品應具有以下特征：

1、內容不論抽象、寫實或設計都應具有兒童特點，充滿奇特想象。

2、表現手法隨意、自由、活潑、生動，更要有藝術個性。

3、造型獨特，構圖別具一格。

4、電腦設計要富有創意。

5、色彩艷麗活潑，不刻意依據色彩規定。

我在這幾年的兒童電腦繪畫研究中發現,只要給學生以充分的自由,努力去營造一種寬松自然的學習,創作氛圍,并讓學生學會欣賞和評價自己的或他人的藝術作品并養成一種大膽準備、肯定的繪畫習慣,就一定能畫出優秀的電腦繪畫作品。

對于兒童電腦教學模式的模索,使我有了以上所述美術教學研究實踐中的點滴體會,希望對同在對兒童電腦繪畫教學進行探索、研究的同行有所幫助。