第一篇：模擬法庭觀后感總結報告

模擬法庭觀后感總結報告

法學111班 112221 趙佳星

要想成為一名優(yōu)秀的法律人才，我們當前所要掌握的就不應僅僅限于理論方面的知識，我們應當更加注重實踐。這個學期，我們終于開始了“模擬法庭”這門課程的學習。都說“實踐是檢驗真理的唯一標準”,通過“模擬法庭”這一“實踐”能夠檢驗我們的法學理論知識的學習，同時加強了對我們分析和解決實際問題能力的訓練和培養(yǎng)，對我們更進一步的學習和今后參加法律工作都有著有巨大的促進和幫助。通過大二時對高年級模擬法庭的學習觀摩和本學期的親自實踐，我感覺無論是在程序上還是實體上對法學知識的領悟方面都確實是收獲頗豐。

一．觀摩模擬法庭的感受

自大二以來，我已經觀摩了二十次左右的模擬法庭。在整個觀摩學習過程中，我感覺最重要的一點就是對其開始形成了一個初步的感性認識。首先，雖然我們在專業(yè)感受教育的課程中曾經觀摩過一次真正的法院庭審，但是除此之外我們對庭審的流程可以說是沒有絲毫了解，通過幾場觀摩學習下來，我們基本了解到一般的庭審流程主要包括法庭調查、舉證質證、法庭辯論、最終宣判等環(huán)節(jié)，也明白了各個角色的職責、權限，感受到了庭審的宗旨與原則。其次，在最開始的觀摩中，由于對其的不了解，我們只能從學長學姐的糾錯、提問和老師的點評中了解到這個庭審過程中出現(xiàn)了哪些程序或實體上的問題。但是，隨著看的庭審的不斷地增加，我也能夠逐漸地發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，也能形成自己的一些觀點和看法。比如，在大二時觀摩的庭審中出現(xiàn)的最多的問題就是同學們可能受到了之前參加的辯論賽的影響，控辯雙方經常出現(xiàn)撇開法官開始自由辯論的情形。我國是適用于職權主義審判模式的,強調法官的主導地位而不提倡控辯雙方在審判中的積極性，所以在庭審中一切都要庭法官的指揮。其他的還有一些小的問題，比如陪審員穿了法袍、書記員最后沒有讓當事人、辯護人等在庭審筆錄上簽字，庭上沒有交換證據(jù)導致庭上頻繁交換證據(jù)、開庭時要求全體起立等等。最后，在整個觀摩學習過程中，我能很明顯的感覺到越到后來的模擬法庭，他們出現(xiàn)的問題越少，程序也越來越規(guī)范。我覺得這些都是通過不斷地學習和吸收之前出現(xiàn)問題的組的教訓的結果，也正是因為我們在大二過程中的學習，在本次我們組的展示中才沒有在庭審過程中出現(xiàn)一些明顯的問題。我認為整個模擬法庭的過程就是一個相互學習、相互成長的過程。

二．參加模擬法庭的感受

在這一學期里，我們真正接觸到了模擬法庭的模擬工作，我們不再只是庭下的觀眾，我們真正成了模擬法庭的表演者。在這次的模擬法庭準備工作中，我們小組中的每一位成員從選案例，分配角色、任務，到進行討論、演練，表演都付出了自己的努力，我們也真正的從中學到了很多的東西。首先，在這次的模擬中，我擔任著審判員的工作，要與審判長一起討論案情，給被告人定罪量刑，撰寫判決書。在這一項工作中，給我感觸最深的一點就是作為法官，任何時候我們都要用法律來說話。脫離了法條，憑空的按自己的推測、想象去發(fā)表自己的觀點是毫無意義的。我們在一開始的討論中就陷入了這個誤區(qū)，就像是我們單看“被告人在2004年入室盜竊偷得200元不構成盜竊罪”這一點，在大多數(shù)非法律人士看來這是完全不可理解的。但是根據(jù)當時的法律綜合來看，這確實不能構成盜竊罪。后來經過咨詢老師和查閱相關的法條我們最終得出了一個相對合理的定罪量刑的判決。在這過程中，我們還學會了關于撰寫判決書的格式、方法，這無論對我們以后的司法考試還是在以后可能的工作中都是有很大的幫助的。其次，在實體方面，我們通過本次的模擬，確實對于“盜竊罪”這一罪名的相關構成要件等要素有了更深一步的理解。尤其是對于“入室盜竊”，自從《刑法修正案八》出臺以后，“入室盜竊”已然成為一種行為犯，只要實施了“入室盜竊”的行為，就構成既遂，其中也不存在數(shù)額的構成要件規(guī)定。再次，在這次的模擬法庭準備過程中，雖然我們每個人都分配了各自的角色，也相應的去準備各自的任務，但是在整個過程中我們通過不斷的討論，互相的提醒與幫助，也能體會學習到作為別的角色的工作任務，最終能夠全面的鍛煉到自己的能力。最后，我們這個案例是來自于天津市河北區(qū)法院的一個真實的案例，在法院的真實審判中，法院最終是判決了被告人皮特比爾三年有期徒刑，在事實認定過程中，認為其2004年在南京的盜竊行為構成犯罪。我認為法院的判決是有些重的。另外，當時《刑法修正案八》還沒有出臺，根據(jù)當時的法律規(guī)定和法不溯及既往原則，被告人僅僅是有入室盜竊的行為，沒有達到數(shù)額標準是不構成盜竊罪的。所以我認為法院的判決是值得考量的。

三．模擬法庭中的學習體會總結

整個模擬法庭的學習過程下來，我通過同學們對他們的提問和糾錯、老師的點評，最終也形成了自己的一些看法和領悟。首先，我國的法庭庭審普遍存在的一個問題就是我國“重實體，輕程序”，對量刑論述的不是很充分。這就使得我國的刑事司法傾向于查明案件事實，懲治犯罪，維護社會秩序，至于是通過什么樣的程序達到上述目的似乎并不重要，只要結果公正了，程序公正與否無需考量。但是我們知道只有程序是公正的，才能達到約束國家公權力，真正查明真相，保護公民利益和社會秩序的目的。在模擬法庭的觀摩過程中總體感覺就是，控辯雙方都注重對于案件事實真相和定罪的辯論，對于量刑的多少論證的則不足。我認為開辦這課程的主要目的就是讓我們引起對程序的重視，所以通過這門課我們一定要增長一些程序方面的知識。其次，我們都知道以前在法官進入法庭之前，全體人員包括控辯方都是需要起立的。但是通過老師的指點，我們知道這一要求經過最高檢的提議已經被廢除了。因為檢察院和法院都是我國的司法機關，屬于同級，沒有必要為法官起立。這一點屬于我國的司法人員針對庭審過程中存在的一些問題提出的建議促進其合理化。從這一點看，我認為我國法治的進步就是要依靠我國所有的法律工作者針對現(xiàn)實生活中存在的不合理的地方貢獻自己的一份力促進其改進的過程。再次，學到了很多關于庭審中的證據(jù)方面的知識。第一，在庭審中一個完整的證據(jù)目錄包括著證據(jù)的名稱、來源、內容、目的和形式。一般在現(xiàn)實的庭審活動中，在正式開庭前法官都會組織控辯雙方或是原被告交換各自的證據(jù)，所以在正式開庭時雙方可直接進行舉證質證，沒有必要讓法警再一一提交證據(jù)。第二，根據(jù)老師的經驗來看，“書證”一般都是能夠發(fā)現(xiàn)問題的，都是需要質證的。第三，在刑事審判中，“被告人的供述”是最主要的證據(jù)，我們不能因為在庭上對被告人進行了詢問就被將其列入證據(jù)目錄內作為一項證據(jù)出示。最后，在實體知識和法庭辯論方面學到了一些新知識。第一，在我以前看來，要想區(qū)分“主從犯”，一個必要的前提就是必須至少存在兩個被告人。但是事實上根據(jù)我國的司法解釋的明確規(guī)定，一個人犯罪也可以認定為“從犯”，如果有證據(jù)證明其實是犯罪是由他人指使實施的，可以認定為從犯。第二，在庭審過程中法官最好是能總結出焦點問題，這其中在刑事審判和民事審判中還有一些不同。在刑事審判中，一般是在法庭辯論前法官總結出焦點，然后控辯雙方圍繞此焦點進行辯論；在民事審判中，法官則是在法庭調查前就總結出了原被告雙方爭論的焦點問題。第三，作為辯護人，永遠需要關注的就是“事實”，法庭辯論的前提就是事實還不清楚。辯論的順序依次為是否存在犯罪行為，屬于什么罪，定罪之后看是否存在從輕情節(jié)。

總之，通過參加這次的模擬法庭課程，真的學到了很多課本上學不到的東西，增長了許多見識，也為自己以后的學習、工作都提供了很大的幫助。

第二篇：模擬法庭觀后感

模擬審判觀后感

在四年的學習生涯中，作為法科學生，我們深知實踐活動的重要性。記得在上第一節(jié)民事訴訟法課的時候，袁老師就向我們說明了實踐的重要性。大家也達成一致結論：把所學知識用于實踐。

很高興袁老師能給我們此次模擬庭審的機會，由于自己以后想從事律師方面的工作，所以我對此次活動特別感興趣。在活動中我們將會輪流擔任原告和被告的代理人，大家都感到很新奇，我組同學進行了積極討論，查看卷宗材料，收集相關證據(jù)，找出本案中爭議的焦點。在活動中，同學們積極參與，在本次討論中踴躍發(fā)言，在進行的過程中，老師也針對我們的不足之處給予了相應的意見，使我們受益匪淺，對于庭審的程序模式等知識也有了更深的了解，真正做到了理論與實踐相結合，對于我們的理論學習，也是大有裨益的。在模擬審判的過程中，大家積極的發(fā)言，陳述著自己的觀點看法，同時老師與學生之間也有良好的溝通，作為當事人的代理律師。同學們也針對問題詳細分析了案情，盡可能的為其當事人爭得更多的權利。

我們要把理論的知識與實踐結合起來，做到二者相互補充完善，只有把理論的知識學習扎實，真正到了實踐的時候，才能夠發(fā)揮其作用，不至于理論與實際兩張皮，真正的做到學以致用。此次的案件，是關于借款的民事糾紛，原被告雙方都各執(zhí)己見，爭執(zhí)不休，對于這種情況，我們要對其證言證詞進行分析，確定其效力與證明能力。根據(jù)對方的言辭，找到其中的漏洞，加以攻破。被告的證言中有的顯得很蒼白，我們要抓住其弱點，加以辯論。對于其借條訴訟時效的問題是其中的一個焦點，為此雙方展開了激烈的辯論探討。還有一個問題是，對于借款21萬的真實性，對此也需要查實辨別，根據(jù)具體的情況系統(tǒng)的分析。總體來說，這次的模擬庭審活動很成功。讓我們參與其中，更加深了對訴訟法的了解，并在以后對這次活動中暴露的不足加以彌補。參加此次活動，真的十分有意義，我個人認為比我們學校多年以來的辯論文化更有意義，因為模擬庭審不僅讓我們可以逐步學習庭審程序，而且與我們的專業(yè)知識息息相關，既可以鍛煉我們的口才，又可以提高我們的學習成績，真可謂是一舉多得！真的很希望，學校能多多注重學生實踐能力培養(yǎng)，而非一味的“書生”，這樣的模擬庭審大家應該積極參加，學校更應該竭力支持。只有把我們的知識和實踐相結合，才能真正找到不足之所在，才能不斷的取得進步。

第三篇：模擬法庭觀后感

模擬法庭觀后感

法學122張昕宇 122308

在接觸真正的庭審之前，我一直以為律師就像是電視劇 legal high 中的一樣，滔滔不絕，咄咄逼人，但是看過了真實性很高的模擬法庭之后才發(fā)現(xiàn)我以往對于律師的了解是錯誤的。

在北辰區(qū)陳永健、李永佳聚眾斗毆及張建東故意傷害一案中，我深深領略到了律師的職責和重要性。

在這個案件中，李永佳是被判刑兩年零兩個月，是這三人中刑罰最輕的一個，這之中少不了李永佳的辯護律師的功勞。個人認為，李永佳的辯護律師表現(xiàn)就非常到位。第一，李永佳在斗毆之后沒有像張建東一樣逃跑，而是去派出所投案自首，所以應該從輕或者減輕刑罰；第二，李永佳認罪態(tài)度良好，配合偵查機關；第三，李永佳并沒有傷害或者殺害被害人之心，知識應朋友要求前去斗毆，主觀惡性小；第四，本案涉案人員少，所以社會危害性小；第五，實施斗毆的三人之中，只有李永佳在斗毆之后對被害人實施了積極救助；第六，李永佳是初犯。

當然，模擬法庭也終究知識模擬法庭，這些案件也都是原本就審判完畢的案件，所以只要在庭審開始之前準備充分，場上的表現(xiàn)一般都是不成問題的。但是在實際中，律師不可能預測庭審的發(fā)展，就算是準備了再充分的資料，說不定也有沒有預料到的地方，所以要想成為一個真正優(yōu)秀的律師，除了要精于專業(yè)知識，更要有靈活的思維以及強大的臨時反應能力。

第四篇：模擬法庭觀后感

模擬法庭觀后感

我們都知道無規(guī)矩不成方圓，沒有法律來約束人們的行為，這個社會將會變成什么樣子，沒有人敢想象。

聽完了這一次模擬法庭視頻，我們不禁想到:為什么校園暴力事件如此之多?這很大程度上是因為作為中學生的我們正處在青春叛逆之際。有時難免脾氣暴躁，缺乏明辨是非的能力。自認為做一些小偷小摸的事情，別人不知道，殊不知‘勿以惡小而為之’這句話。今天你偷了一支筆，明天你有可能會偷更貴的東西，到最后，你會發(fā)現(xiàn)，一切都不可挽回了。這實為生命添上黑暗的·一筆。

這次模擬法庭視頻主要是為了給我們中學生在心里樹立起對法庭，對法律的敬畏之心。了解到人應該有一條底線的想法。這次模擬法庭，使同學們更好地認識到青少年犯罪后依然要承擔起責任的義務，加深了同學們對法律的了解，提高了同學們的自我識別、自我約束能力。這次模擬法庭，就像清泉一樣，洗滌了我們的心靈。看過模擬法庭的視頻之后，我心里總是有一些說不出的苦澀。我沒有想到，一些花季少年為了能夠賺取到零花錢，不惜搶劫，盜竊他人財物，最后傷害攻擊他人。將自己的未來禁錮了起來。曾經的夢想、曾經的追求，曾經的自由，如同籠中鳥一樣地鎖在黑暗冰冷的圍墻之中。家，是青少年第一個影響最深的地方，有什么事情都會直接影響到青少年的成長。有的青少年因家庭狀況發(fā)生變化，覺得自己是父母的包袱，覺得父母抗拒他，不接受他，不能調節(jié)好自己的情緒。于是，借酒消愁，做出一些違反社會公德的事情。四處游蕩，經常結伴到酒吧、網吧等地方，樂而忘返，成為了逃學威龍。有的父母則忙于工作，疏忽了對子女 1 的照顧。因此，他們胡亂結識朋友，到處留連，自甘墮落;甚至為了引起父母的注意，希望父母能關心自己，不惜一切，又偷又搶，壞事做盡……如果青少年長期如此，最終會走上不歸之路，把光明的前途白白地斷送。

所以我在此呼吁廣大同學們：我們要加強自己分別是非的能力，不要做一些違反社會公德的事情，不要偷竊他人財物，逃學，自甘墮落。我們不要讓自己的青春白白浪費在自己的手中。努力學習，改掉不良習慣為祖國的明天獻出自己的一份力量!

第五篇：模擬法庭觀后感

模擬法庭觀后感

上周三，老師組織我們觀看了一次模擬法庭，這是我第一次聽模擬法庭的課，感覺新鮮，體會深刻。通過此次觀看模擬法庭，我感受到了法庭的莊嚴肅穆和作為一名未來的醫(yī)生的職業(yè)素養(yǎng)和應該擔負的責任。

這是一個關于醫(yī)療糾紛以及非法行醫(yī)的案件。一個沒有在該地行醫(yī)資格的人為一名兒童注射過量的慶大霉素致患兒死亡，患兒母親將其告上法庭。

我并沒有親身體驗過真實的法庭，但從這次模擬法庭中，我明白了法庭的審判程序，并建立了直觀印象。從程序上的角度看，基本上與真實法庭的程序相符，并沒有出現(xiàn)大的偏差。從模擬法庭的布置來看，基本上是按真實法庭來布置的。

剛開始時，書記員先查點當事人及訴訟參加人的到庭情況并請入席，隨后宣讀審判紀律。接著全體起立，請審判長等入庭，帶被告入庭，由審判長宣布開庭。

開始審判時，首先由審判員核對被告人情況，包括姓名、出生年月日、文化程度、職業(yè)等，然后審判長宣布審判團成員、書記員、公訴人和辯護人的基本情況。

進入法庭調查階段，由公訴人宣讀起訴書，控訴被告人的罪行。在公證人舉證完畢后，進入法庭辯論階段。最終由審判員對事實進行認定，進行宣判。

從模擬法庭的現(xiàn)場氣氛來看，整個模擬法庭都在一個較安靜、平和的環(huán)境下進行，我個人覺得，在真正的法庭上，矛盾雙方肯定會因彼此的矛盾而爭吵不休，而此時法官也正好起到維持秩序的作用。模擬法庭上，雙方除了發(fā)表對問題的看法外，沒有更多的語氣或表情，感覺不到矛盾的氣氛，因而讓人覺得索然無趣。法庭也是一個解決矛盾的地方，所有與案件相關的人都會積極參與到法庭審理中，也會積極發(fā)表自己的見解，特別是在法庭辯論階段，當事人雙方應該就問題展開較多的爭論，而在模擬法庭的辯論階段卻非常短暫。

在此次模擬法庭參與的訴訟人員，每個人的表現(xiàn)都十分投入，表現(xiàn)敬業(yè)。可能是模擬法庭的原因，一些扮演訴訟人員的同學顯得比較拘謹，我們只能從表面去了解案件事實，不能深入理解案件當事人的心情、想法，也不能體會勝訴對自己的重要性。審判長在敲法槌時顯得過于謹慎，而且表現(xiàn)不夠積極和應有的威信度；雙方代理人表現(xiàn)過于平淡，視乎與案情無關。被告表現(xiàn)尤為突出，聲情并茂，讓人感覺不出這是模擬法庭，如果不是事先知道，還以為是真正的被告。

其次也可能是對模擬法庭準備得不充分或者對法律知識仍掌握不夠，在表演中，參與人對案件涉及的一些專業(yè)知識還了解不夠，不能完全拿出有力的證據(jù)去辯駁對方，沒有一直針對案件焦點。但總的來說，整個模擬法庭過程還是比較正規(guī)、專業(yè)的，讓我們旁觀人員體會到了法庭的程序、嚴肅。

雖然這只是同學們自己演繹的一段，它并不是真實現(xiàn)實的，它也不是專業(yè)嫻熟的，但它確也是真實、誠懇的，真實的模擬現(xiàn)場，真實的人物刻化，真實的語言，真實的內心表露，均誠懇地反映出同學們對待這次模擬法庭的態(tài)度，我們觀看的也非常細致。

我覺得這個模擬法庭活動開展的非常好，不僅使我們了解了法庭審判的程序，也讓我們更加直觀的體會到了作為醫(yī)生的責任。

醫(yī)生，是一個神圣的職業(yè)，患者將自身的健康甚至是生命托付于我們手中，我們有責任也有義務盡自己的最大努力去為他們消除病痛，還他們健康。這就要求我們從點滴小事做起，注意培養(yǎng)自己的責任感，只有這樣，在今后的工作中才能更好的對患者負責。像這次案件中，暫時拋開行醫(yī)資格這個問題，如果被告在為患兒注射慶大霉素的時候不是不負責任的一走了之，甚至拔針都是家長自己操作，而是嚴密監(jiān)測患兒的狀況，在發(fā)現(xiàn)狀況的時候就可以及早準確的采取搶救措施，可以盡早送去醫(yī)院進行搶救、治療，或許患兒的死亡就可以避免，就不會造成其家庭的悲劇。

我們在多年的醫(yī)學學習過程中，注重的是醫(yī)學專業(yè)知識的學習，注重的是專業(yè)技術的提高。但我們今后的工作中是在社會中，是與人打交道，需要交流。特別是醫(yī)患關系日趨緊張的今天，我們不光要熟練的掌握專業(yè)知識，提高治病救人的本領，還要掌握相應的法律知識，既能更好的為人民服務，又能更好的保護自己。

通過組織模擬法庭，讓學生自己親身參與，主動學習，更好的掌握相應的法律知識，提高了教學效率。

2011年12月21日