第一篇：教學(xué)點評常用話語語錄

評課用語20條

1.課堂上學(xué)生動起來了，課堂氣氛活躍起來了，小組討論、合作探究的學(xué)習(xí)方式也用起來了。

2.教師能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。

3.教學(xué)是教師與學(xué)生交往互動的過程。教師能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。

4.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能科學(xué)合理地進行分工合作，會傾聽別人的意見，能夠自由表達自己的觀點，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問題。

5.教師能按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系進行有序教學(xué)，完成知識、技能等基礎(chǔ)性目標(biāo)，同時還要注意學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的實現(xiàn)。

6.新的課程觀認(rèn)為“世界是學(xué)生的教科書”，新教材具有開放性的特點。教師能善于用教材去教，能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，因時因地開發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系社會變革和學(xué)生的生活實際。

7.課上出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容泛化的現(xiàn)象，教材備受冷落，學(xué)科特有的價值沒有被充分挖掘，學(xué)科味不濃。8.教師能合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，對學(xué)生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性。

9.學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容，教師讓學(xué)生自學(xué)；學(xué)生能夠自己表達的，教師鼓勵學(xué)生去表達；學(xué)生自己能做的，教師放手讓學(xué)生去做。

10.在課堂上教師不僅解放學(xué)生的耳，還解放學(xué)生的腦、口、手。

11.教師能有效改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背和機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的學(xué)習(xí)方式。

12.教師能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí)，使接受與探究相輔相成，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高，學(xué)習(xí)效果更好。

13.教師對學(xué)生的激勵既不形式化，又具體、誠懇。對于學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，能及時以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋黾m正。14.以新的課改理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，以自己的教學(xué)行為來詮釋自己的教學(xué)思想。15.能有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中碰到的問題。

16.教師的一句“讓我們一起來學(xué)習(xí)，讓我們一起來探究。”——促成了知識的整合，體現(xiàn)了多元的價值取向，促進了學(xué)生認(rèn)知的整體性發(fā)展。

17.課上得很成功，給人耳目一新，無論比指導(dǎo)思想、課的設(shè)計都充分體現(xiàn)了新的理念，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)：

18.做到重組教材，力求讓學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的全過程。

19.探究活動的設(shè)計，通過動手、動腦，親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成新知，而不能簡單地通過講授教給學(xué)生

20.留意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意見強加給學(xué)生。

教學(xué)點評常用話語集錦

一、教師如何寫教學(xué)案例點評呢？

常見的形式有兩種，一種是在教案中間做點評，一種是在終了做點評。第一，教材簡單評析

第二，引用名言或課標(biāo)要求（一兩句）

第三，總體概括教學(xué)案例突出的特點，與前面的理論要契合（三四句）

第四，分點闡述其特點（一兩句理論闡述，兩三句亮點分析，結(jié)合教學(xué)案例中的具體做法談，注意語言簡潔，深入淺出，評價客觀，不說過激詞語，最好能體現(xiàn)歸納能力）

第五，如有可能，提幾點建議，一兩點即可。如有困難，與開頭照應(yīng)，收尾漂亮。

二、教學(xué)案例評析常用話語集錦

1、教師角色轉(zhuǎn)變的評價，評價師生關(guān)系的平等：

（1）師生平等關(guān)系的形成是課堂民主的具體體現(xiàn)，教師從過去的知識傳授者、權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和學(xué)習(xí)的伙伴。教師沒有了架子，尊重學(xué)生的意見，讓學(xué)生真正感到平等和親切，師生間實現(xiàn)零距離接觸，民主和諧的課堂氛圍才能逐步形成。

（2）我們在教學(xué)時應(yīng)該敞開心扉，以平等的心態(tài)去和學(xué)生交流。

（3）教師是一個平等的參與者和合作者，學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的真正主人。

（4）教師成為學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者。教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一。這體現(xiàn)的是新課程所確定的培養(yǎng)目標(biāo)和所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。

（5）以學(xué)生為主體，學(xué)生成了課堂的主人翁，而教師卻成了課堂的發(fā)現(xiàn)者、開發(fā)者、欣賞者、組織者和引導(dǎo)者。

2、關(guān)于尊重學(xué)生營造和諧的課堂氛圍的評價：（1）新課程強調(diào)：“應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。”

（2）現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，民主、和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)展的關(guān)鍵所在。課堂上師生合作、生生合作、平等討論、相互補充的氣氛濃烈。教師給學(xué)生提供充分展示自己的機會，讓學(xué)生張揚自己的個性。學(xué)生們無拘無束地表現(xiàn)自己的感受，輕松愉快地用語言表達自己的見解。在言語實踐中學(xué)習(xí)語言，在積極思維中發(fā)展思維，在交流表達中提高表達能力。教師的平等參與不僅加大了師生間的親和度，而且對學(xué)習(xí)重點有效地進行點撥和引導(dǎo)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)深度和廣度。

（3）尊重、信任學(xué)生是新課改對教師的基本要求。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，給學(xué)生充分自主探究、自主發(fā)現(xiàn)的時間和廣闊的空間。教與學(xué)的精彩，就源于回歸兒童的真實生活。在這里觀察誰不由教師決定，而是基于學(xué)生的興趣和需要，由他們自己來選擇，讓學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的思維去質(zhì)疑問難。最后，讓學(xué)生依靠自己的能力和潛力去探究解決問題。

（4）自由組合的學(xué)習(xí)方式，打通了嚴(yán)謹(jǐn)、封閉的課堂空間，讓學(xué)生在寬松、合作的學(xué)習(xí)氛圍中自主探究，促使學(xué)生思維的靈動、開放、創(chuàng)新。（自由組合的學(xué)習(xí)方式的評價）

（5）教師以開放的心態(tài)為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)民主、和諧、生動、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，使教室成為師生互動的共做、共學(xué)、共賞、共享的“實驗室”“小社會”。（這是活動課常有的評價）

3、激發(fā)學(xué)生的探究欲望，大膽放手學(xué)生，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的評價。（1）蘇霍姆林斯基曾說：“在人的內(nèi)心深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。”是的，學(xué)生需要研究學(xué)習(xí)，他們渴望開放與挑戰(zhàn)，他們需要提出自己獨到的見解，不拘泥于標(biāo)準(zhǔn)答案。給學(xué)生一個開放的讀書空間，讓他們興致勃勃地去參與、去研究、去發(fā)現(xiàn)，讓他們潛心讀書，仁者見仁，智者見智，多好！本教學(xué)案例就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個開放而有活力的課堂，學(xué)生們在課堂上如癡如醉地探究、體驗、交流、訴說。只有將學(xué)生的主體地位真正地還給學(xué)生，讓他們自由自在地在課堂內(nèi)外豐富多彩的生活中去讀書、去感悟、去研究、去實踐、去創(chuàng)造、去表現(xiàn)，學(xué)生的潛能才能得到發(fā)揮，才會學(xué)有所成得。

（2）新課標(biāo)建議：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗。

（3）德國教育家第斯多惠認(rèn)為：教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒和鼓舞。這堂課能夠體現(xiàn)教師真正地喚起學(xué)生的主體意識。教師再教學(xué)中，適當(dāng)?shù)胤攀郑寣W(xué)生自己去創(chuàng)造、去實踐。沒有用條條框框的模式去束縛學(xué)生的創(chuàng)造力，更沒讓孩子按教師的思維、想法去行事。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，在愉悅、寬松的氛圍中，學(xué)生敢于想、敢于說。“ 一石擊起千層浪 ” 學(xué)生的思維發(fā)生碰撞，迸發(fā)出耀眼的火花。教學(xué)中教師努力提供把學(xué)生置身于問題情境之中的機會，營造一個激勵探索和理解的氛圍，為學(xué)生提供一個有啟發(fā)性的討論模式，通過學(xué)生的自主活動來體驗知識的產(chǎn)生和形成過程。學(xué)習(xí)是學(xué)生的自主行為。我們的教學(xué)更重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的意識，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求。因為興趣是少年兒童認(rèn)知活動的動力，最好的學(xué)習(xí)是學(xué)生對所學(xué)有內(nèi)在興趣。從上面的教學(xué)設(shè)計可以看到，教師從課文出發(fā)，引出了所要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，并進一步激發(fā)了學(xué)生的閱讀和自學(xué)興趣。學(xué)生們都精心準(zhǔn)備，全身心地投入，主體性參與極高。這樣就激活了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，由被動地學(xué)轉(zhuǎn)為主動地學(xué)。真正體現(xiàn)了教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。

（4）教師能為學(xué)生創(chuàng)造展示自我的機會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中個性得到了充分的發(fā)展。

4、注重學(xué)法滲透，學(xué)以致用

尤其是注重了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的滲透、指導(dǎo)，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。（中間舉例說明）學(xué)習(xí)方法的習(xí)得不靠一朝一夕，從學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中不斷滲透，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，達到學(xué)以致用，是新課改理念下值得提倡的教學(xué)方法。

5、教師對激勵學(xué)生的評價：

新課標(biāo)中強調(diào)對學(xué)生的評價要傾注更多的情感與人文色彩。一個肯定的目光，一句激勵的話語，一次贊美的微笑，都會為孩子的生命注入無窮的動力，甚至影響他的一生。教師運用激勵性的語言，激起了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的熱情，使師與生、生與生之間形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，各種信息處于良性的動態(tài)交流之中。這樣一種發(fā)自內(nèi)心的評價更容易被學(xué)生接受。

6、讓學(xué)生獲得成功的喜悅的評價： 蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。”要想促進學(xué)生主動發(fā)展，在教學(xué)過程中就要創(chuàng)設(shè)使學(xué)生能夠獲得成功的條件和情境，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的自信心，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。本課例中，教師不僅把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，而且放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)實踐。學(xué)生通過自讀自悟、討論探究、交流實踐，獲取了知識，發(fā)展了能力，獲得了成功的喜悅。

7、對創(chuàng)新作業(yè)的評價：

我們按課改的理念和要求，重新認(rèn)識作業(yè)的意義，并賦予作業(yè)新的意義和價值，充分體現(xiàn)作業(yè)的愉悅性、自主性、實踐性和科學(xué)性。

8、課前收集資料的評價：

課前讓學(xué)生收集歌曲的相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會收集、利用生活中的各種資源進行學(xué)習(xí)，在收集資料的同時讓學(xué)生課前先了解要學(xué)的歌曲，為學(xué)習(xí)新歌做好準(zhǔn)備。并通過小組匯報活動，使學(xué)生學(xué)會與他人交流、合作學(xué)習(xí)。

9、口語交際的特點：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“口語交際是聽與說雙方的互動過程。”這一點向我們指明了“雙向互動”是口語交際的主要特點。也就要求教師在具體的口語交際課教學(xué)中，努力創(chuàng)造雙向互動的教學(xué)情境，讓學(xué)生積極主動地參與口語交際實踐。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：口語交際的教學(xué)活動應(yīng)在具體的交際情境中進行。

10、表演的作用：

教學(xué)實踐來看，表演是比較容易將學(xué)生帶入特定的學(xué)習(xí)情境的，這樣學(xué)生就會懷著濃厚的興趣，帶著飽滿的情感，走進教學(xué)情境，才能做進一步體驗。

通過學(xué)生多形式的表演，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的表現(xiàn)能力，為學(xué)生提供一個藝術(shù)實踐的平臺，并在表演中滲透評價意識。

11、關(guān)于想象的名言：

愛因斯坦說過：想象力比知識本身重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識化的源泉。

12、課堂內(nèi)外的延伸評價：

溝通課堂內(nèi)外，努力開發(fā)和利用課程資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。從文本走向生活，讓學(xué)生帶著自己的知識、經(jīng)驗、思考、靈感、興致參與課堂活動，汲取學(xué)生親身生活經(jīng)驗，學(xué)生的學(xué)習(xí)富于真情實感，情操得到真正陶冶。

13、配樂等創(chuàng)設(shè)意境的評價：

創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過與藝術(shù)科交叉滲透的語文實踐活動中，加深了對文本意境的理解和體驗。

14、關(guān)于優(yōu)美課件的評價：

課件是為教學(xué)服務(wù)的，它能創(chuàng)設(shè)生動的情境，形象直觀并能獲得審美愉悅，擴充了課堂資源。合理的課件可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。但教學(xué)效果的好壞關(guān)鍵還是課堂的設(shè)置，教師的調(diào)控，學(xué)生的參與程度。

15、開課藝術(shù)的評價： 對于課堂教學(xué)而言，“良好的開端是成功的一半”，特別是運用精彩的導(dǎo)入語，能夠感染學(xué)生的情緒，激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，為授課的成功奠定了良好的基礎(chǔ)。教師開課妙在不徑直點明主題，卻激起了學(xué)生的探究欲望。如此開課體現(xiàn)了教師精心安排又不著痕跡的教學(xué)藝術(shù)。

第二篇：教學(xué)點評語錄

1、教學(xué)目標(biāo)清晰，定位準(zhǔn)確，啟發(fā)引導(dǎo)性強，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)；

2、交互良好，模擬實踐環(huán)境，注重能力培養(yǎng)；

3、界面布局合理，整體風(fēng)格統(tǒng)一，美觀，華麗；

4、課件具有較大推廣價值，設(shè)計新穎且有創(chuàng)意。

1.內(nèi)容設(shè)計上，層次分明，思路清晰；

2.設(shè)計風(fēng)格簡潔明了，課程資源豐富；

3．配有適當(dāng)習(xí)題，有對學(xué)生自學(xué)的效果評價，有作業(yè)提交和反饋；

4.在自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)和學(xué)習(xí)反饋交流方面有獨到之處。

點評：該課件開始以歷屆經(jīng)典考題為主，對考題進行全面解析，內(nèi)容涉及到高考作文審題范圍，審題步驟和審題方法，內(nèi)容設(shè)計恰到好處，容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣設(shè)計不但使教學(xué)效果好，而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

點評： 1.課件設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)明確，過程清晰明了，學(xué)生容易掌握重點知識。

2.課件設(shè)計科學(xué)，合理，并在制作上恰當(dāng)運用了動畫效果，使課件表達和傳遞教學(xué)內(nèi)容，更加生動。

3.課件能輔助教師教學(xué)和學(xué)生自學(xué)，歡迎下載使用。

點評：1.教學(xué)目標(biāo)明確，過程清晰明了，學(xué)生容易掌握重點知識。2.課件設(shè)計科學(xué)，合理，在運用動畫的基礎(chǔ)上，并添加了老師自己的實驗操作錄像，使得課件內(nèi)容更加豐富。3.課件很好地表達了教學(xué)內(nèi)容，能輔助教師和學(xué)生教與學(xué)，強烈推薦下載使用。

點評： 該課件設(shè)計科學(xué)、合理，制作精美，內(nèi)容豐富詳實有利于學(xué)生自學(xué)復(fù)習(xí)，使學(xué)生參與性強、學(xué)習(xí)效果好。課件以提問開始，然后引入新課，同時配有與內(nèi)容相關(guān)的視頻，讓學(xué)生輕松地就能學(xué)會相關(guān)知識。

點評： 學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，講解內(nèi)容透徹，在講解難點時引入視頻資料，且該資料結(jié)構(gòu)簡單、操作方便；畫面美觀，引導(dǎo)明確，能突出教學(xué)重點和難點，能較好地完成教學(xué)任務(wù)，有利于學(xué)生的記憶和想象，使內(nèi)容更加生動具體，適合當(dāng)前教師日常教學(xué)使用。

點評：1.重、難點突出，條例清晰，課程資源豐富、導(dǎo)航清晰，操作簡便。

2.設(shè)計風(fēng)格簡潔，圖片選取合理。

3.內(nèi)容與背景的對比明顯，內(nèi)容對齊，版式新穎，格局舒適

點評： 1.課堂設(shè)計新穎，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。2.課件內(nèi)容科學(xué)、規(guī)范、直觀、形象、易懂。文字規(guī)范、簡潔、明了。3.圖文并茂，美觀大方。字體、字號和字體的顏色有利于觀看。4.課件非常適用于教師日常教學(xué)及課堂的演練。

點評： 這是一個非常好的地理課件，作者精心設(shè)計了城市化的分布變化，使學(xué)生能輕而易舉地運用有關(guān)資料，概括城市化的過程和特點，內(nèi)容豐富且重點突出；操作簡單且界面簡潔直觀，特別適合教師課堂使用。

第三篇：教學(xué)點評

教學(xué)點評

語文學(xué)習(xí)帶有很大的主觀性、形象性，學(xué)語文重在感受、體驗，在讀書中感受、體會、接受熏陶、感染。這堂課中學(xué)生的主體功能充分發(fā)揮，他們自行讀文、自主感悟、自由討論，適合了學(xué)生的差異性，發(fā)揮了學(xué)生相互啟發(fā)教育的作用，使學(xué)生在學(xué)語文的過程中，在精神上得到不同的滿足。

課堂教學(xué)中，教師鼓勵學(xué)生主動參與評價，評價同學(xué)的發(fā)言、朗讀，評價教師的講解、答復(fù)，這樣有利于提高學(xué)生的評價能力，也有利與從評價中了解學(xué)生。

第四篇：教學(xué)點評

楊老師的《

8、9的認(rèn)識》這堂課的教學(xué)設(shè)計，分為數(shù)數(shù)、數(shù)序與比大小、基數(shù)與序數(shù)、8和9的書寫，教學(xué)點評。其實一年級學(xué)生對很多新授知識已經(jīng)掌握了，楊老師在課堂中更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)設(shè)計中，她采用了比較多的游戲活動形式，為的是讓學(xué)生在愉悅的心情中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

在教學(xué)數(shù)數(shù)中，通過主題圖的學(xué)習(xí)，在實際生活中抽象出數(shù)8和9，教學(xué)反思《教學(xué)點評》。學(xué)生一旦認(rèn)真學(xué)習(xí)，就會讓老師和學(xué)生有很多驚喜，學(xué)生們觀察真的是很仔細，很細小的環(huán)節(jié)也都能觀察到。8和9數(shù)數(shù)的主題圖比以前幾個數(shù)的數(shù)數(shù)要難多了，物體的位置打亂了，數(shù)的時候要更應(yīng)注重有序性，在教學(xué)中十分注意這個環(huán)節(jié)，特別是在數(shù)蝴蝶的時候，當(dāng)學(xué)生出不來預(yù)設(shè)的結(jié)果時，主動出示做標(biāo)記的方法。

在教學(xué)數(shù)序時，她采用的直尺圖，讓學(xué)生來填上空缺的數(shù)。在這個環(huán)節(jié)需要更多的深入，這里她只是讓學(xué)生從小到大，從大到小的讀一遍，再背一遍，沒有再詳細些，感覺學(xué)生學(xué)得不扎實。

在練習(xí)中，楊老師設(shè)計的開放性的習(xí)題，學(xué)生發(fā)散思維，題型與生活有緊密聯(lián)系，學(xué)生都非常有興趣。

學(xué)生整堂課下來都很有興趣，沒有一種疲倦感，通過這堂課，也讓我對自己在教學(xué)方面的亮點與不足之處有了更多的了解，反思自己的教學(xué)我還應(yīng)該在教學(xué)環(huán)節(jié)上面深思熟慮，設(shè)計每個環(huán)節(jié)都要有目標(biāo)，而且環(huán)節(jié)都要保證有效，這樣的設(shè)計才有意義。

第五篇：修心養(yǎng)性的句子話語_語錄

修心養(yǎng)性的句子話語_語錄大全

在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家肯定對各類語錄都很熟悉吧，語錄是指富有哲理與特殊意義的名人之言、網(wǎng)民言論、社會事件所產(chǎn)生的新詞條。那么你所知道的語錄都是什么樣子的？以下是小編為大家收集的修心養(yǎng)性的句子話語_語錄大全，歡迎大家分享。

1、對人誠信是保護自己尊嚴(yán)、良知的最好方法。

2、一個人如果不被惡習(xí)所染，幸福近矣。

3、惡，恐人知，便是大惡。善，欲人知，不是真善。

4、學(xué)習(xí)主動的精神，決定出手的最佳時機，要果斷，用自己已被開發(fā)的智慧。

5、存平等心，行方便事，則天下無事。懷慈悲心，做慈悲事，則心中太平。

6、當(dāng)我們往內(nèi)靜觀時，會發(fā)現(xiàn)什么都沒有，沒有身體，沒有物質(zhì)，只有真實的能量存在，那就是我們的源頭。只要我們不把自己當(dāng)成這個肉體，就可以明白我們的來處，真實的能量才是萬物的源頭。

7、入世者聰，出世者慧，以出世精神做入世志業(yè)者覺。

8、節(jié)欲戒怒，是保身法，收斂安靜，是治家法，隨便自然，是省事法，行善修心是出世法。守此四法，結(jié)局通達。

9、真正的快樂惟有從自我了悟中獲得，我們笑是真心的笑，哭是由衷感動，我們所有的情緒都變得和諧、自然而完美。那些造成疾病還有精神混亂的負(fù)擔(dān)、壓力，都會從身心里邊解除。

10、生活就是如此：在坎坷中前行；在忙碌中收獲；在悲喜中經(jīng)歷；在痛苦中領(lǐng)悟；在得失中選取；在奮斗中堅定；在平凡中精彩；在知足中愉悅；在寧靜中儲蓄；在遺忘中灑脫；在閱歷中成長；在歷練中堅強；在給予中愉悅；在簡單中愉悅；在錯過中珍惜；在經(jīng)歷中懂得。

11、不能貪求任何東西，一旦喜歡就執(zhí)著在那里，應(yīng)該心無掛礙。

12、大慈緣于大善，大善緣于大愛，大愛緣于大德。

13、把學(xué)習(xí)的功課變成刑罰，我們才感到痛苦，不妨愉快地接受，笑著去應(yīng)對它那它就只是我們的功課。學(xué)好就行了。

14、心氣要高，姿態(tài)要低，低成就高；心胸要寬，心態(tài)要平，平自然寬。

15、我生命最好的年華全和你們一齊踢球喝酒吹牛了，因此之后咱們都是光棍這讓我很驕傲。

16、積善能夠得福，積德能夠增壽。

17、智者知幻即離，愚者以幻為真。

18、智者順時而謀，愚者逆時而動。

20、解脫自己執(zhí)著的概念、黑暗的思想和綁住的感情，才叫現(xiàn)世解脫。不要以為天上云間有個地方可去那樣跑到哪里都沒用。

21、不自重者，取辱。不自長者，取禍。不自滿者，受益。不自足者，博聞。

22、勢不可使盡，福不可享盡，便宜不可占盡，聰明不可用盡。

23、人之心胸，多欲則窄，寡欲則寬。

24、諸惡莫做，眾善奉行，莫以善小而不為，莫以惡小而為之。

25、惡性，往往認(rèn)賊作父；善心，則能夠化敵為友。

26、寧可清貧自樂，不可濁富多憂。

27、我們擁有自由意志，擁有各種資源，可以自由掌握方向盤，把我們生命導(dǎo)向正確的方向。

28、人之所以痛苦，在于追求錯誤的東西。

29、忍人所不能忍，行人所不能行。名：大雄。故名：大雄寶殿。即佛也。

30、忍耐好，忍耐是奇寶。一朝之念不能忍，斗勝爭強禍不小。忍氣不下心病生，終生將你苦纏繞，讓人一步有何妨，量大福大無煩惱。

31、短短的一段路，濃濃的兄弟情。人行江湖，無兄弟之情，兄弟姐妹之義，怎可闖蕩？

32、孝順要及時，行善也要及時。

33、隨時保持警覺心，做事要獨立，合乎邏輯，合乎自己良心。

34、凡夫轉(zhuǎn)境不轉(zhuǎn)心。圣人轉(zhuǎn)心不轉(zhuǎn)境。

35、最大的浪費是我們不認(rèn)識自己的智慧，不明白自己擁有全宇宙的力量。

36、一旦開悟，任何事都變得簡單，我們自然想的快，做得快，適當(dāng)時機會做正確反應(yīng)，這就是成功要訣。

37、用自己的判斷和智慧去認(rèn)識較高等的世界，你就會越來越熟悉高等的生活、高等的想法和高等的力量，你會一天比一天偉大，任何心中所想，內(nèi)在力量都會幫你達成。

38、扶危周急固為美事。能不自夸，則其德厚矣！

39、小人以己之過為人之過，每怨天而尤人；君子以人之過為己之過，每反躬而責(zé)己。

40、為了批評世界及指正他人，我們生活才過得繁忙障礙，才會筋疲力盡。

41、單純的生活是隨遇而安，有什么享受什么。笑著接受一切。

42、恨別人，痛苦的卻是自己。

43、在這無常的世上唯一可獲得真正快樂的方法，就是籍由開悟來改善身心的平衡。

44、須交有道之人，莫結(jié)無義之友。飲清靜之茶，莫貪花色之酒。開方便之門，閑是非之口。

45、人生就象一場戲，因為有緣才相聚。相扶到老不容易，是否更該去珍惜。為了小事發(fā)脾氣，回頭想想又何必。別人生氣我不氣，氣出病來無人替。我若氣死誰如意？況且傷神又費力。鄰居親不要比，兒孫瑣事由他去，吃苦享樂在一起，神仙羨慕好伴侶。

46、有時候兄弟感情就是這么一回事，不需要時刻的洗禮，不需要山盟海誓的誓言。只需要有共同的感觸，共同的思緒，共同的夢想，就會成為在對方最危難的時候的一面后盾......47、最有力量的菩薩，就是咱們的手腦。

48、福，來自一顆懂得布施的心。

49、莫妒他長，妒長，則己終是短。莫護己短，護短，則己終不長。

50、心性須要修養(yǎng)，就像性命需要滋潤一樣；心靈需要修繕，就像容貌需要美容一樣。

51、點火者明，近火者暖，玩火者焚。

52、存私者入俗，去私者新生，無私者才是慧覺。

53、修改自己就是修改世界，天生我材必有用，自己是整個宇宙中很重要的一個程序。要相信自己的潛力。

54、身安不如心安，屋寬不如心寬。

55、無論教化，還是感化，最終的效果當(dāng)是心靈的靈魂的凈化。

56、最怕的東西，最應(yīng)該去突破。

57、以愛心待人，以磊落的心胸接物，則人生到處充滿了真善美。

58、心如水，而性則可能是鹽是糖是茶是咖啡¨¨¨這樣，心境不一樣時，心性也會異樣。佛性則是人性的'慧根。

59、遇順境，處之淡然，遇逆境，處之泰然。

60、受思深處宜先退，得意濃時便可休。

61、鼓不敲不響，理不辯不明。路不平，眾人踩；事不平，大家管。路有千條，理只條。碾谷要碾出米來，說話要說出理來。稻多打出米，人多講出理。劈柴看紋理，說話憑道理。諺語第三緝，人有志，竹有節(jié)。人有恒心萬事成，人無恒心萬事崩。人往大處看，鳥往高處飛。

62、千里之行，始于足下。改變將來，從現(xiàn)在開始。改變現(xiàn)在，就是改變未來。

63、改變自己，是自救，影響別人，是救人。

64、世間有為法，如夢幻泡影，如露亦如電，應(yīng)作如是觀。

65、道不是知識能夠分析的，它是內(nèi)邊的悟解。

66、圣人求心，不求佛；愚人求佛不求心。

67、賜福別人，就是造福自我；寬待別人，就是善待自我。

68、不說他人長短，不念他人恩怨，是善心；時刻誠心待人，日夜專心做事，是懿行。

69、待人要有平等心，對已要有平常心。

70、一個人的快樂，不是因為他擁有的多，而是因為他計較的少。

71、羅馬人凱撒大帝，威震歐亞非三大陸，臨終告訴侍者說：請把我的雙手放在棺材外面，讓世人看看，偉大如我凱撒者，死后也是兩手空空。

72、人之所以平凡，在于無法超越自己。

73、修改自己就是修改世界，每個人都變改，世界自然會變改。

74、養(yǎng)身必先養(yǎng)心，修身必先修行，做事必先做人。

75、用堅強的意志，維持好習(xí)慣，與高尚的人在一起，可以改掉很多壞習(xí)慣。

76、夢中冥冥有樂趣，覺后空空無大千。

77、我們不需要為尋找天國而逃避世俗生活，而是要把天國帶進我們的生活中。要找到真正的快樂與成功的方法，只有往內(nèi)邊尋找更高層次的意識，收集更好資料，并加以運用在日常生活中。

78、當(dāng)我們把關(guān)愛、仁慈、寬容和體諒擴及別人時，我們就創(chuàng)造了天堂。

79、平生不做皺眉事，世上應(yīng)無切齒人。

80、學(xué)佛就是學(xué)做人。佛法，就是完成生命覺醒的方法，修行，就是修正自己的行為、思想、見解。

81、一已之光只是一點明亮，只有點亮大眾之光，才會燃成一片光明。

82、萬事得成于忍，與其能辯，不如能忍。

83、禍中之福如同玫瑰帶刺，我們不能一直在乎刺，應(yīng)該看花。一切痛苦不是來自外在的情況，而是源自我們的態(tài)度。

84、最好的改變方式，是我們跟內(nèi)在力量溝通，然后它會改變我們。

85、兄弟就像冬天的棉衣在你最需要溫暖的給你溫暖，需要幫忙的時候總是在你身邊不離不棄

86、真正的布施，是把煩惱、憂慮、分別、執(zhí)著、通通放下。

87、平安是幸，知足是福，清心是祿，寡欲是壽。

88、誹謗別人，就象含血噴人，先污染了自己的嘴巴。

89、是非天天有，不聽自然無。

90、得理要饒人，理直氣要和。

91、人為善，福雖未至，禍已遠離；人為惡，禍雖未至，福已遠離。

92、貪欲是痛苦之根，淡泊是愉悅之源。

93、我們要凈化自己的意念、言語、和行動。

94、滴水穿石，不是力量大，而是功夫深。

95、學(xué)一分退讓，討一分便宜。增一分享受，減一分福澤。

96、如果認(rèn)為自己很弱小，我們就成為弱小；如果認(rèn)為自己很偉大，我們就變成偉大。

97、把自己的欲望降到最低點，把自己的理性升華到最高點，就是圣人。

98、真正的愛是別人感覺不到我們的存在，不占用他的空間，不綁他，越靠近我們越舒服。

99、挑戰(zhàn)越大，我們靈性的領(lǐng)悟和成長也越大。

100、一念放下，萬般自在。

101、內(nèi)心如果平靜，外在就不會有**。