第一篇：祖先的科學技術成就

第一單元 第一課 祖先的科學技術成就

學習目標

態度：通過向學生介紹醫學、工業制造、音樂、數學、天文學、造紙術等中國古代科學技術的發明和創造，使學生對我國悠久的歷史和燦爛的文化有一定的了解，從而真善美他們熱愛祖國古代光輝燦爛的科技文化的感情，增強民族自豪感，鼓勵他們以后為繼承和發展祖國悠久的文化做貢獻。使學生認識到我國古代醫學、工業制造、音樂、數學、天文學在世界科學發展中的歷史作用和重要地位，從而激發學生的愛國主義情感，激勵學生學習古代科學家刻苦鉆研和勇于創造的精神，培養學生愛科學、愛勞動、勤思考、善動手的思想和習慣。

能力：通過學生搜集和調查在代醫學家、數學家和天文學家在醫學、數學和天文學等方面領先于世界的成就，培養學生的搜集和整理資料的能力。通過引導學生依據地動儀剖面圖分析其原理，培養學生的觀察想象能力。通過探究造紙術的活動體驗，培養學生的動手實踐能力。

知識：通過本課的學習，使學生初步了解我國古代科學技術成就，特別是秦漢時期在醫學、音樂、天文學和數學及造紙技術方面的成就，知道神醫扁鵲和華佗、張仲景等古代的醫學家和他們的中醫學，了解青銅器和工業制造、數學家祖沖之和圓周率、郭守敬和授時歷、張衡和他發明的地動儀，了解我國古代四大發明之一的造紙術等具有代表性的科技發明和科學成就，都處于世界的領先地位，是中國人民智慧的結晶，是中華民族對世界文明和科學技術的發展所做出的巨大貢獻。

學習準備

1．教師準備華佗像、五禽武功圖和青銅器的圖片如司母戊鼎、編鐘等。

2．教師準備張衡像和地動儀的復原模型、震動示意圖的掛圖或多媒體課件、地動儀內部結構幻燈片。

3．教師準備醫用針灸用品和一些中草藥等。

4．師生共同搜集有關扁鵲、華佗、張仲景、張衡等古代著名的醫學家、天文學家、數學家等科學家的資料。

5．師生準備造紙的工具和原料。

教學過程

1．神醫扁鵲和華佗再世（1）生活導入，激發興趣

從學生日常生活中熟悉的家人或自己“吃中藥”引入主題，利用學生已有的知識經驗通過交流讓學生了解中藥的作用。通過“對中藥你還知道多少?”讓學生初步了解中醫在人們生活中的作用。

愛心

用心

專心

（2）展示資料，閱讀課本

以學生熟悉的“神醫扁鵲”和“華佗再世”詞語激發學生的探究欲望，用講故事的方式展示搜集到的資料，讓學生了中國古代的醫學家和他們的醫學成就。通過讓學生閱讀教材上的資料，進一步深化學生的認知。可對“傷寒”和“雜病”概念簡單做一解釋。

（3）模擬表演，感性認識

通過讓學生模仿表演教材上“五禽武圖”、“現代廣播體操”和扁鵲的四診法，體驗、感受中醫對促進人體健康和在世界醫學史上的作用。（4）納總結，情感升華

通過以上的學習，讓學生在小組活動中歸納出我國醫學上特別是中醫學上的偉大成就，培養學生的合作交流和歸納整理的能力，同是培養學生的愛國思想和民族自豪感。

2．燦爛的青銅器文明（1）展示資料，激發情感

師用課件展示搜集到的青銅器的圖片或錄像資料，向學生介紹它們的名稱及來歷，激發學生的興趣和探究欲望。教師在教學時也可讓了解這方面知識的學生說一說。（2）閱讀課本，質疑問難

通過讓學生閱讀課本上的資料初步了解青銅器的制作過程才具在代表性的作品在工業制造和音樂方面的成就。然后通過“你有哪些不清楚的地方？》”或“你還想知道些什么？”問題的提出，由小組或教師再介紹一些有關青銅器的知識。（3）調查了解，展示才能

通過讓學生調查課本中的文物的來歷及在旅游業中的地位，讓學生寫一篇介紹說明。然后在小組或全班展示。教師對學生的作品要給予恰當的評價，把一些優秀的作品張貼在專欄里，或結合班隊活動制作成展板在學校里展示。學生因實際情況搜集不同的，教師應介紹出來，然后讓學生寫說明。3．領先的天文與數學成就（1）生活導入

以數學課程中用到的圓周率或生活中的作用。以“圓周率的創始人是誰”或“你知道算盤的來歷或最原始的計算工具是怎樣的”、“我國最早的數學書籍是什么”等問題導入下一個環節。（2）展示資料

過讓學生介紹搜集到的資料和教師展示課本或搜集到的資料，進一步介紹祖沖之在我國以及世界數學史上的偉大成就和我國古代數學家的偉大創造。通過介紹算籌等計算工具，了解計算工具的發展過程。通過《〈九章算術〉》的介紹，了解我國古代

愛心

用心

專心

數學的特色及在數學史上的成就。（3）討論交流

生在了解了我國古代的數學成就之后，讓學生談一談感受，先在小組里說一說，然后在全班交流。教師在教學時通過情境的設置和富有感染力的語言激發學生熱愛祖國的情感，增強民族自豪感。（4）展示成果

以小小數學報的形式讓學生把搜集到的古代數學家及他們的數學成就的資料展示出來，激發學生學習數學的興趣，培養他們學科學、愛科學的學習態度。

天文學方面的教學，教師可以參照數學方面的教學設計。先介紹數學方面的知識還是先介紹天文學方面的知識，由教師自定。4．張衡與地動儀（1）問題引入

教學時教師可以直接用“地動儀是干什么用的？界上每一個測定地震方位的儀器又是誰發明創造的”引入本課。（2）講一講

利用學生搜集的在關張衡的資料，通過學生交流，了解張衡刻苦鉆研和勇于創造的精神以及他對世界天文學所做的貢獻。（3）讀一計，看一看

通過讓學生閱讀教材，初步了解地動儀析構造和它報告地震發生的原理。然后教師出示地動儀掛圖或課件，讓學生根據圖形進一步直觀地體驗地動儀的構造原理地。可以讓學生在直觀感知的基礎上說一說它的構造原理，激發學生學科學、愛科學的情感。

講述地動儀這一難點時，出示地動儀的復原模型和震動示意圖；教師也可以充分利用多媒體等教學手段，制作動態地動儀震動示意圖；沒有條件的地方，教師可以自制活動的地動儀內部結構幻燈片，進行演示，引導學生仔細觀察，把復雜的物理學原理，通過直觀教具展現在學生面前，幫助學生加深理解，化解學習上的困難。（4）議一議

通過提問“聽了張衡地動儀的故事，你從中能夠學到什么”引導學生進一步體會科學家張衡勇于創新的精神和地動儀在世界天文學中所處的地位。（5）拓展延伸

提出如“你還知道我國哪些偉大的天文學家，他們對世界天文學方面做出了哪些貢獻”等問題，讓學生講一講所知道的其他著名的古代科學家以及他們的成就，使學生進一步體會我國古代科學技術的迅速發展，我們的祖先很多領域內取得了舉世矚目的成就，而且有很多是世界之最，處于領先地位。引導學生總結歸納出領先世界

愛心

用心

專心 的科技成就，從而使學生感到這些偉大的成就，都是我們中華民族智慧的結晶，是我們的驕傲。

5．在造紙中感受中華文明（1）生活引入

今天，紙張和人們生活的關系非常密切，不僅我們學習用到紙，其他許多地方都離不開紙。然后讓學生說一說生活中哪些地方還用到紙，知道紙在人們生活中的重要作用，引出主題。（2）展示資料

從“我們的生活處處離不開紙，那么沒有紙的時代人們是如何進行記錄和書寫的”題入手，通過教師和學生展示材料，了解紙使用前一些國家、地區的書寫材料。學生搜集材料如果有困難，教師可以多介紹一些。資料不要僅限于文字的，教師如能找一些圖片或實際的樣本更好。

從“紙是誰發明創造出來的”入手，介紹紙的發明過程，了解紙的來歷，同時體會這項發明在當時社會中的重要地位和作用。

接著介紹中國造紙術向世界傳播的情況。在此過程中教師要充分運用一些資料和有感染力的語言，激發學生的學習積極性和民族自豪感，讓學生體會到我國古代的造紙技術對世界的偉大貢獻。（3）活動體驗

學生根據課本中介紹的紙的制作過程，通過小組活動的形式造紙。活動之前師和小組要做好準備工作；分組；各小組成員分工。教師在活動中要給學生充分的活動空間，時間和空間上要開放。教師在活動中發揮組織、指導和參與的作用。（4）感受成功通過小組交流或展示所制作的紙張，在自己所制造的紙上寫上造紙經歷的過程等活動，培養學生的與人合作、交流、動手操作能力；使學生在不斷總結自己的經驗和教訓的基礎上，培養學生善于總結的良好學習態度。教師對學生的作品要給予恰當的評價，重點應放在制作過程的評價上。

http://taoti.tl100.com/detail-302358.html

愛心

用心

專心

第二篇：祖先的科學技術成就教學設計

冀教版小學六年級下冊品德與社會

一單元：科學技術與人類

1、祖先的科學技術成就

一、學習目標

態度：通過向學生介紹醫學、工業制造、音樂、數學、天文學、造紙術等中國古代科學技術的發明和創造，使學生對我國悠久的歷史和燦爛的文化有一定的了解，從而真善美他們熱愛祖國古代光輝燦爛的科技文化的感情，增強民族自豪感，鼓勵他們以后為繼承和發展祖國悠久的文化做貢獻。使學生認識到我國古代醫學、工業制造、音樂、數學、天文學在世界科學發展中的歷史作用和重要地位，從而激發學生的愛國主義情感，激勵學生學習古代科學家刻苦鉆研和勇于創造的精神，培養學生愛科學、愛勞動、勤思考、善動手的思想和習慣。

能力：通過學生搜集和調查在代醫學家、數學家和天文學家在醫學、數學和天文學等方面領先于世界的成就，培養學生的搜集和整理資料的能力。通過引導學生依據地動儀剖面圖分析其原理，培養學生的觀察想象能力。通過探究造紙術的活動體驗，培養學生的動手實踐能力。

知識：通過本課的學習，使學生初步了解我國古代科學技術成就，特別是秦漢時期在醫學、音樂、天文學和數學及造紙技術方面的成就，知道神醫扁鵲和華佗、張仲景等古代的醫學家和他們的中醫學，了解青銅器和工業制造、數學家祖沖之和圓周率、郭守敬和授時歷、張衡和他發明的地動儀，了解我國古代四大發明之一的造紙術等具有代表性的科技發明和科學成就，都處于世界的領先地位，是中國人民智慧的結晶，是中華民族對世界文明和科學技術的發展所做出的巨大貢獻。

二、學習準備

1．教師準備華佗像、五禽武功圖和青銅器的圖片如司母戊鼎、編鐘等。

2．教師準備張衡像和地動儀的復原模型、震動示意圖的掛圖或多媒體課件、地動儀內 部結構幻燈片。

3．教師準備醫用針灸用品和一些中草藥等。

4．師生共同搜集有關扁鵲、華佗、張仲景、張衡等古代著名的醫學家、天文學家、數學家等科學家的資料。

5．師生準備造紙的工具和原料。

第一課時：神醫扁鵲和華佗再世；燦爛的青銅文明 教學目標：

1、了解中國古代在醫學方面和鑄造方面先進的科學技術，認識我國古代神醫扁鵲和華佗，記住他們的成就。了解司母戊鼎和戰國編鐘，感受青銅文明的燦爛。

2、從書籍、網絡等多種渠道搜集資料，為東漢時期的文物“馬踏飛燕”寫一篇介紹說明的文物。

一、導言：

中華民族具有悠久的歷史和燦爛的文化，在世界文明發展過程中作出過巨大的貢獻。我們的祖先引以為驕傲的有醫學、天文、數學等很多方面。讓我們一起展開古代科學技術成就的歷史畫卷吧。

板書課題：祖先的科學技術成就

二、教學過程

（一）了解古代醫學成就

1、神醫扁鵲和華佗在世

我們去醫院的時候經常見到醫院的墻上掛著稱贊某醫生藝術高的匾額，什么扁鵲重生，華佗在世……這就是贊美該醫生精湛的醫術的。那么為什么把他比做華佗和扁鵲呢？這就要叢兩千年以前說起。中醫是起源于黃帝時代。春秋戰國時期出現了很多有專長的名醫。

2、學生讀課文自己找一下應該識記的東西。

3、和同學們交流。

問題一：古代名醫用什么給病人治病？

問題二：當時著名的醫生叫什么名字？他的醫學成就是什么？

問題三：我國在東漢時醫學成就突飛猛進，涌現了一大批優秀的醫學人才，他們的名字和醫學成就是什么？

解決方法： 交流自己的想法，求同存異，自學為主，教師給予指導。答案

1、湯藥和針灸。聯系實際回答。比如：觀看電視劇《神醫喜來樂》

體會中國醫術的神奇魅力…… 答案

2、扁鵲。他采用望、聞、問、切四診法為病人治病。（關于扁鵲的傳說有很多，其實他的真實名字不是 叫扁鵲，只是人們崇拜他的醫術，又因為喜鵲能給人帶來吉祥的原因而給他的美名。傳說：扁鵲見蔡桓公。

答案

3、華佗：他擅長外科手術。三國中就有華佗為關羽刮骨療傷的傳說。另外：他每次做手術時還應用“麻 沸散”對病人施行麻醉，成為世界上最早采用全身麻醉的醫生，比西方要早1600年。他還 注重疾病的預防，并模仿虎、熊、鹿、猿、鳥的動作編創了一套健身體操。至今我國還有醫療體操始祖的美名。

張仲景：東漢時期著名醫學家，著有〈傷寒雜病論〉，奠定了我國中醫治療的基礎，被后世譽為經典之作。

現在同學們知道為什么把醫術高超的醫生譽為扁鵲重生、華佗在世的原因了吧。

（二）燦爛的青銅器文明

師：中國不但在醫學上有著悠久的歷史，而且在鑄造方面也是出類拔萃的。

1、展示資料，激發情感

課件展示搜集到的青銅器的圖片或錄像資料，向學生介紹它們的名稱及來歷

2、閱讀課本，質疑問難 學生閱讀課本上的資料最有名的是青銅器的鑄造。什么叫青銅呢?（青銅是由紅銅、錫、鉛等經過上千度的高溫凝鑄而成的，因顏色成青色而得名）。

始于夏朝而興于商周，在長達16個世紀的興盛時代中，創造了輝煌燦爛的文明。

學生識記內容：

（1）司母戊鼎的發現經過、具體數字、名字的由來，和在中國青銅文明史上的地位。

（2）戰國時的編鐘的情況。（出土地點、地位）師：說說你有哪些不清楚的地方？你還想知道些什么？ 由小組或教師再介紹一些有關青銅器的知識。

3、調查了解，展示才能

（教材第4頁）

這是東漢時期的一件文物，為什么選中它作為中國旅游業的標志呢？請你為這件文物寫一篇介紹說明的文字吧！

第二課時：領先的天文和數學成就

教學目標： 認識了解《九章算術》和《算籌》，認識天文學家郭守敬和科學家祖沖之，以及發明地動儀的張衡。感受我國古代領先的天文與數學成就。

一、復習導入：

從上節課的學習中你學到了什么？指名說，師生交流。

二、教學過程

（一）領先的數學成就

（1）生活導入

同學們，你知道算盤的來歷或最原始的計算工具是怎樣的嗎？ 今天我們就走進我們祖先輝煌的天文與數學成就吧！

（2）展示資料

學生介紹搜集到的資料

進一步介紹祖沖之在我國以及世界數學史上的偉大成就和我國古代數學家的偉大創造。

教師展示課件中的圖片資料

通過介紹算籌等計算工具，了解計算工具的發展過程。通過《〈九章算術〉》的介紹，了解我國古代數學的特色及在數學史上的成就。

（3）討論交流

了解了這些，你有什么感受呢？先在小組里說一說，然后在全班交流。

（4）展示成果

以小小數學報的形式讓學生把搜集到的古代數學家及他們的數學成就的資料展示出來，（二）領先的天文成就

1、我們的祖先很早就注意到天體的變化規律，具體有哪些？認識讀教材，想一想。請學生們作一下總結。

線索如下：

（1）、甲骨文中的記載。（2）、〈春秋〉中的記錄。（3）、郭守敬的著作。

2、討論交流

了解了這些，你有什么感受呢？先在小組里說一說，然后在全班交流。

（三）張衡與地動儀

（1）問題引入 師：了解了我們的天文及數學方面的成就，接下來，老師問問你：你知道地動儀是干什么用的？世界上第一個測定地震方位的儀器又是誰發明創造的呢？

（2）講一講

學生自主閱讀教材，教師出示地動儀掛圖或課件，展示地動儀的構造原理。

學生展示搜集的在關張衡的資料

學生小組交流，了解張衡刻苦鉆研和勇于創造的精神以及他對世界天文學所做的貢獻。

（3）議一議

師：聽了張衡地動儀的故事，你從中能夠學到什么？ 學生交流討論（4）拓展延伸

你還知道我國哪些偉大的天文學家，他們對世界天文學方面做出了哪些貢獻？

總結：我們的祖先很多領域內取得了舉世矚目的成就，而且有很多是世界之最，處于領先地位，這些都是我們中華民族智慧的結晶，是我們的驕傲。

（四）在造紙中感受中華文明

（1）生活引入

同學們，紙張和人們生活的關系非常密切，不僅我們學習用到紙，其他許多地方都離不開紙。誰來說一說生活中哪些地方還用到紙？

（2）展示資料

師：是啊，我們的生活處處離不開紙，那么沒有紙的時代人們是如何進行記錄和書寫的呢？

教師展示課件材料，了解紙使用前一些國家、地區的書寫材料。師：那么紙是誰發明創造出來的呢？

課件介紹紙的發明過程，了解紙的來歷，介紹中國造紙術向世界傳播的情況。

三、總結

在大家的共同努力下，我們對中國古代的科學技術成就有了一定的了解，它們是我們祖先智慧的結晶，也是我們民族的驕傲。科學家們堅持與努力，對科學的熱愛更是值得我們每個人學習。他們取得的成就、他們對祖國、對世界文明的貢獻將永遠閃光！希望大家在今后能夠以他們為榜樣，熱愛科學，勤動腦、勤動手，養成思考的習慣，在科學技術領域取得更大的成就。

四、板書設計

1.祖先的科學技術成就

醫學

天文學

青銅文明

數學

四大發明 感動中國 震撼世界

第三篇：祖先的科學技術成就教學設計

（冀教版）六年級品德與社會下冊 第一單元 第一課 祖先的科學技術成就

軍王小學 六年級 王校長

學習目標

1、知識與能力：通過本課學習，使學生初步了解我國古代科學技術成就，都處于當時世界的領先地位，是中國人民智慧的結晶，是中華民族對世界文明和科學技術的發展所做出的巨大貢獻。

2、過程與方法：通過學生搜集和調查中國古代科學技術的成就，培養學生的搜集和整理資料的能力。通過引導學生依據地動儀剖面圖分析其原理，培養學生的觀察想象能力。通過探究造紙術的活動體驗，培養學生的動手實踐能力。

3、情感態度與價值觀：了解我們祖先的聰明才智，增強民族自豪感，鼓勵他們以后為繼承和發展祖國悠久的文化做貢獻。

學習準備

1．教師準備華佗像、五禽武功圖和青銅器的圖片如司母戊鼎、編鐘等。2．教師準備張衡像和地動儀的復原模型、震動示意圖的掛圖或多媒體課件、地動儀內部結構幻燈片。

3．教師準備醫用針灸用品和一些中草藥等。

4．師生共同搜集有關扁鵲、華佗、張仲景、張衡等古代著名的醫學家、天文學家、數學家等科學家的資料。5．師生準備造紙的工具和原料。

教學過程

1．神醫扁鵲和華佗再世（1）生活導入，激發興趣

在日常生活中家人或自己生病時吃過中藥嗎？ “對中藥你知道多少?”讓學生初步了解中醫在人們生活中的作用。（2）展示資料，閱讀課本

同學們知道“神醫扁鵲”和“華佗再世”的說法嗎？（課件出示扁鵲和華佗的圖片）讓學生了中國古代的醫學家和他們的醫學成就。通過讓學生閱讀教材上的資料，進一步深化學生的認知。可對“傷寒”和“雜病”概念簡單做一解釋。（3）納總結，情感升華

通過以上的學習，讓學生在小組活動中歸納出我國醫學上特別是中醫學上的偉大成就，培養學生的合作交流和歸納整理的能力，同時培養學生的愛國思想和民族自豪感。2．燦爛的青銅器文明（1）展示資料，激發情感

師用課件展示搜集到的青銅器的圖片，向學生介紹它們的名稱及來歷，激發學

生的興趣和探究欲望。教師在教學時讓了解這方面知識的學生說一說。（2）閱讀課本，質疑問難

通過讓學生閱讀課本上的資料初步了解青銅器的制作過程和具有代表性的作品在工業制造和音樂方面的成就。然后通過“你有哪些不清楚的地方？”或“你還想知道些什么？”問題的提出，由小組或教師再介紹一些有關青銅器的知識 3．領先的天文與數學成就（1）生活導入

以數學課程中用到的圓周率或生活中的作用。以“圓周率的創始人是誰”或“你知道算盤的來歷或最原始的計算工具是怎樣的”、“我國最早的數學書籍是什么”等問題導入下一個環節。

（2）教師展示課本或搜集到的資料，進一步介紹祖沖之在我國以及世界數學史上的偉大成就和我國古代數學家的偉大創造。通過介紹算籌等計算工具，了解計算工具的發展過程。通過《〈九章算術〉》的介紹，了解我國古代數學的特色及在數學史上的成就。（3）討論交流

生在了解了我國古代的數學成就之后，讓學生談一談感受，先在小組里說一說，然后在全班交流。教師在教學時通過情境的設置和富有感染力的語言激發學生熱愛祖國的情感，增強民族自豪感。4．張衡與地動儀（1）問題引入

教師可以直接用“地動儀是干什么用的？世界上第一個測定地震方位的儀器又是誰發明創造的”引入本課。（2）講一講

利用學生搜集的在關張衡的資料，通過學生交流，了解張衡刻苦鉆研和勇于創造的精神以及他對世界天文學所做的貢獻。（3）讀一讀，看一看

通過讓學生閱讀教材，初步了解地動儀的構造和它報告地震發生的原理。然后教師出示地動儀課件，讓學生根據圖形進一步直觀地體驗地動儀的構造原理地。可以讓學生在直觀感知的基礎上說一說它的構造原理，激發學生學科學、愛科學的情感。（4）議一議

通過提問“聽了張衡地動儀的故事，你從中能夠學到什么”引導學生進一步體會科學家張衡勇于創新的精神和地動儀在世界天文學中所處的地位。（5）拓展延伸

“你還知道我國哪些偉大的天文學家？他們對世界天文學方面做出了哪些貢獻”？讓學生講一講所知道的其他著名的古代科學家以及他們的成就，使學生進一步體會我國古代科學技術的迅速發展，我們的祖先很多領域內取得了舉世矚目的成就，而且有很多是世界之最，處于領先地位。5．在造紙中感受中華文明（1）生活引入

今天，紙張和人們生活的關系非常密切，不僅我們學習用到紙，其他許多地方都離不開紙。然后讓學生說一說生活中哪些地方還用到紙？知道紙在人們生活中的重要作用？（2）展示資料

從“我們的生活處處離不開紙，那么沒有紙的時代人們是如何進行記錄和書寫的” ？通過教師展示材料，了解紙使用前一些國家、地區的書寫材料，了解紙的發明過程，同時體會這項發明在當時社會中的重要地位和作用。接著介紹中國造紙術向世界傳播的情況。在此過程中教師要充分運用一些資料和有感染力的語言，激發學生的學習積極性和民族自豪感，讓學生體會到我國古代的造紙技術對世界的偉大貢獻。（3）活動體驗

學生根據課本中介紹的紙的制作過程，通過小組活動的形式造紙。活動之前師和小組要做好準備工作；分組；各小組成員分工。教師在活動中要給學生充分的活動空間，時間和空間上要開放。教師在活動中發揮組織、指導和參與的作用。

（4）感受成功通過小組交流或展示所制作的紙張，在自己所制造的紙上寫上造紙經歷的過程等活動，培養學生的與人合作、交流、動手操作能力；使學生在不斷總結自己的經驗和教訓的基礎上，培養學生善于總結的良好學習態度。教師對學生的作品要給予恰當的評價，重點應放在制作過程的評價上。

2014.3

祖國建設突飛猛進 軍王小學 王校長

教學目標：

態度 學生通過學習新中國成立后在石油工業、汽車工業、國防建設、水利事業等領域取得的巨大成就，認識到祖國建設的飛速發展，產生對新中國建設者的敬仰之情。培養熱愛黨、熱愛祖國的思想情感，激發學生的民族自豪感和自信心。

能力 培養搜集資料、獲取有效信息及解決問題的能力學會獨立思考問題，得出結論，進而形成正確的情感態度。通過今昔對比，培養概括歸納問題的能力。

通過探究、調查，培養合作學習的良好習慣。

知識 了解我國石油和汽車工業、國防建設、水利事業的發展狀況，了解新中國建設者的典型代表人物，認識和學習他們的高貴品質。教學重難點

通過感知新中國建設的輝光成就，產生民族自豪感，加深對黨、對祖國的熱愛。教學準備

搜集有關石油工業和汽車工業的圖片、資料；了解研制核武器的科學家的感人事跡；搜集三峽工程的資料和新聞報道。教學時間

兩課時 教學過程

第一課時 大慶油田傳捷報 中國人能制造汽車了

一、大慶油田傳捷報

1．投影出示：教師搜集的有關石油的圖片、資料。2．師簡要介紹建國初期我國石油工業的落后狀況。3．播放有關大慶油田建設的影片片斷。

4．提問：大慶油田的建成在當時有何重要意義？大慶油田對國家建設做出了哪些貢獻？

5．學生閱讀課文和“小資料”

6．學生分組觀察“石油分布圖”，說說我國石油分布的情況。7． 師：補充介紹大慶鐵人王進喜的英雄事跡。

8． 討論：從鐵人王進喜的故事中你體會到了什么？（奮發圖強為國爭光、排除萬難艱苦創業的精神、胸懷全局忘我勞動的風格、認真負責埋頭苦干的作風）

二、中國人能制造汽車了

1.激趣導入

同學們，你們喜歡汽車嗎?說一說你所知道的汽車品牌。2.提問：汽車有哪些主要用途? 3.師 舊中國我們沒有汽車工業，50年代，在黨和毛主席的正確領導下，經過我國汽車公認的刻苦攻關，生產出了第一批國產汽車。

學生閱讀P29課文。

討論：解放牌汽車試制成功，全國人民為什么備受鼓舞？（解放牌汽車誕生標志著我國不能制造汽車的歷史結束了，從此我國汽車工業走上了獨立發展的道路）

4.國產汽車博覽會

小組內交流自己搜集的國產汽車的圖片、資料，講一講有關國產汽車的故事。

班內選代表匯報交流。

第二課時 中國人民的“爭氣彈” 三峽水利樞紐工程

一、情景導入，合理鋪墊

1.播放有關原子彈博扎的錄像片。

提問;原子彈破壞力如此巨大，為什么我國還要研制它? 教師向學生介紹上世紀五六十年代的國際形勢，認識研制核武器的必要性。理解“爭氣彈”的含義。投影出示

2.生閱讀課文P3132，思考：我國核武器研制工作是怎樣歷經艱難，最后取得成功的？

3.投影出示 P33教材內容。指名讀讀。

討論：為什么中國在擁有原子彈之后卻向全世界承諾，在任何情況下都

不會首先使用核武器？（全面認識我國研制核武器的目的是維護世界和平，增強我國的國防力量，提升我國的國際地位）

4.介紹我國和平利用核能的兩大基地

我國最早的核電站是浙江秦山核電站，它于1991年12月正式投產發電，結束了我國無核電的歷史。1994年建成投產的廣東 大亞灣核電站是目前我國最大的核電站。二、三峽水利樞紐工程

1.談話導入

新中國成立后，我國先后修建了劉家峽、葛洲壩的大型水利工程，為祖國的騰飛做出了巨大的貢獻。你知道目前我國正在修建的最大的水利工程是什么嗎? 2.揭示課題 三峽水利樞紐工程

3.學生自讀課文，找一找，三峽工程創造了那些世界之最？三峽工程的興建，對我國經濟和社會發展將產生哪些影響？

4.小結：三峽工程規模宏大，它具有防洪、發電、航運等巨大的經濟效益和社會效益，對于我國經濟發展和社會進步將產生重要影響。

5.說一說，在我們唐山有什么水利工程？你能為保護這些水利工程做些什么？

三、總結本課

2013.9

第四篇：《祖先的科學技術成就》教案1

《祖先的科學技術成就》教案

教學目標：

態度：通過向學生介紹醫學、工業制造、音樂、數學、天文學、造紙術等中國古代科學技術的發明和創造，使學生對我國悠久的歷史和燦爛的文化有一定的了解，從而真善美他們熱愛祖國古代光輝燦爛的科技文化的感情，增強民族自豪感，鼓勵他們以后為繼承和發展祖國悠久的文化做貢獻。使學生認識到我國古代醫學、工業制造、音樂、數學、天文學在世界科學發展中的歷史作用和重要地位，從而激發學生的愛國主義情感，激勵學生學習古代科學家刻苦鉆研和勇于創造的精神，培養學生愛科學、愛勞動、勤思考、善動手的思想和習慣。

能力：通過學生搜集和調查在代醫學家、數學家和天文學家在醫學、數學和天文學等方面領先于世界的成就，培養學生的搜集和整理資料的能力。通過引導學生依據地動儀剖面圖分析其原理，培養學生的觀察想象能力。通過探究造紙術的活動體驗，培養學生的動手實踐能力。

知識：通過本課的學習，使學生初步了解我國古代科學技術成就，特別是秦漢時期在醫學、音樂、天文學和數學及造紙技術方面的成就，知道神醫扁鵲和華佗、張仲景等古代的醫學家和他們的中醫學，了解青銅器和工業制造、數學家祖沖之和圓周率、郭守敬和授時歷、張衡和他發明的地動儀，了解我國古代四大發明之一的造紙術等具有代表性的科技發明和科學成就，都處于世界的領先地位，是中國人民智慧的結晶，是中華民族對世界文明和科學技術的發展所做出的巨大貢獻。

教學重難點：

1、中國古代的科學技術成就。

2、中華民族對世界文明和科學技術的發展所做出的巨大貢獻。

教學準備：

1．教師準備華佗像、五禽武功圖和青銅器的圖片如司母戊鼎、編鐘等。

2．教師準備張衡像和地動儀的復原模型、震動示意圖的掛圖或多媒體課件、地動儀內部結構幻燈片。

3．教師準備醫用針灸用品和一些中草藥等。

4．師生共同搜集有關扁鵲、華佗、張仲景、張衡等古代著名的醫學家、天文學家、數學家等科學家的資料。教學過程：

1．神醫扁鵲和華佗再世（1）生活導入，激發興趣

從學生日常生活中熟悉的家人或自己“吃中藥”引入主題，利用學生已有的知識經驗通過交流讓學生了解中藥的作用。通過“對中藥你還知道多少?”讓學生初步了解中醫在人們生活中的作用。

（2）展示資料，閱讀課本

以學生熟悉的“神醫扁鵲”和“華佗再世”詞語激發學生的探究欲望，用講故事的方式展示搜集到的資料，讓學生了中國古代的醫學家和他們的醫學成就。通過讓學生閱讀教材上的資料，進一步深化學生的認知。可對“傷寒”和“雜病”概念簡單做一解釋。

（3）模擬表演，感性認識

通過讓學生模仿表演教材上“五禽武圖”、“現代廣播體操”和扁鵲的四診法，體驗、感受中醫對促進人體健康和在世界醫學史上的作用。

（4）納總結，情感升華

通過以上的學習，讓學生在小組活動中歸納出我國醫學上特別是中醫學上的偉大成就，培養學生的合作交流和歸納整理的能力，同是培養學生的愛國思想和民族自豪感。

2．燦爛的青銅器文明（1）展示資料，激發情感

師用課件展示搜集到的青銅器的圖片或文字資料，向學生介紹它們的名稱及來歷，激發學生的興趣和探究欲望。教師在教學時也可讓了解這方面知識的學生說一說。

（2）閱讀課本，質疑問難

通過讓學生閱讀課本上的資料初步了解青銅器的制作過程才具在代表性的作品在工業制造和音樂方面的成就。然后通過“你有哪些不清楚的地方？”或“你還想知道些什么？”問題的提出，由小組或教師再介紹一些有關青銅器的知識。

（3）調查了解，展示才能

通過讓學生調查課本中的文物的來歷及在旅游業中的地位，讓學生寫一篇介紹說明。然后在小組或全班展示。教師對學生的作品要給予恰當的評價，把一些優秀的作品張貼在專欄里，或結合班隊活動制作成展板在學校里展示。學生因實際情況搜集不同的，教師應介紹出來，然后讓學生寫說明。3．領先的天文與數學成就（1）生活導入

以數學課程中用到的圓周率或生活中的作用。以“圓周率的創始人是誰”或“你知道算盤的來歷或最原始的計算工具是怎樣的”、“我國最早的數學書籍是什么”等問題導入下一個環節。

（2）展示資料

過讓學生介紹搜集到的資料和教師展示課本或搜集到的資料，進一步介紹祖沖之在我國以及世界數學史上的偉大成就和我國古代數學家的偉大創造。通過介紹算籌等計算工具，了解計算工具的發展過程。通過《〈九章算術〉》的介紹，了解我國古代數學的特色及在數學史上的成就。

（3）討論交流

生在了解了我國古代的數學成就之后，讓學生談一談感受，先在小組里說一說，然后在全班交流。教師在教學時通過情境的設置和富有感染力的語言激發學生熱愛祖國的情感，增強民族自豪感。

（4）展示成果

以小小數學報的形式讓學生把搜集到的古代數學家及他們的數學成就的資料展示出來，激發學生學習數學的興趣，培養他們學科學、愛科學的學習態度。

天文學方面的教學，教師可以參照數學方面的教學設計。先介紹數學方面的知識還是先介紹天文學方面的知識，由教師自定。

4．張衡與地動儀（1）問題引入

教學時教師可以直接用“地動儀是干什么用的？界上每一個測定地震方位的儀器又是誰發明創造的”引入本課。

（2）講一講

利用學生搜集的在關張衡的資料，通過學生交流，了解張衡刻苦鉆研和勇于創造的精神以及他對世界天文學所做的貢獻。

（3）讀一計，看一看

通過讓學生閱讀教材，初步了解地動儀析構造和它報告地震發生的原理。然后教師出示地動儀掛圖或課件，讓學生根據圖形進一步直觀地體驗地動儀的構造原理地。可以讓學生在直觀感知的基礎上說一說它的構造原理，激發學生學科學、愛科學的情感。講述地動儀這一難點時，出示地動儀的復原模型和震動示意圖；教師也可以充分利用多媒體等教學手段，制作動態地動儀震動示意圖；沒有條件的地方，教師可以自制活動的地動儀內部結構幻燈片，進行演示，引導學生仔細觀察，把復雜的物理學原理，通過直觀教具展現在學生面前，幫助學生加深理解，化解學習上的困難。

（4）議一議

通過提問“聽了張衡地動儀的故事，你從中能夠學到什么”引導學生進一步體會科學家張衡勇于創新的精神和地動儀在世界天文學中所處的地位。

（5）拓展延伸

提出如“你還知道我國哪些偉大的天文學家，他們對世界天文學方面做出了哪些貢獻”等問題，讓學生講一講所知道的其他著名的古代科學家以及他們的成就，使學生進一步體會我國古代科學技術的迅速發展，我們的祖先很多領域內取得了舉世矚目的成就，而且有很多是世界之最，處于領先地位。引導學生總結歸納出領先世界的科技成就，從而使學生感到這些偉大的成就，都是我們中華民族智慧的結晶，是我們的驕傲。

5．在造紙中感受中華文明（1）生活引入

今天，紙張和人們生活的關系非常密切，不僅我們學習用到紙，其他許多地方都離不開紙。然后讓學生說一說生活中哪些地方還用到紙，知道紙在人們生活中的重要作用，引出主題。

（2）展示資料

從“我們的生活處處離不開紙，那么沒有紙的時代人們是如何進行記錄和書寫的”題入手，通過教師和學生展示材料，了解紙使用前一些國家、地區的書寫材料。學生搜集材料如果有困難，教師可以多介紹一些。資料不要僅限于文字的，教師如能找一些圖片或實際的樣本更好。從“紙是誰發明創造出來的”入手，介紹紙的發明過程，了解紙的來歷，同時體會這項發明在當時社會中的重要地位和作用。

接著介紹中國造紙術向世界傳播的情況。在此過程中教師要充分運用一些資料和有感染力的語言，激發學生的學習積極性和民族自豪感，讓學生體會到我國古代的造紙技術對世界的偉大貢獻。

（3）活動體驗

學生根據課本中介紹的紙的制作過程，通過小組活動的形式造紙。活動之前師和小組要做好準備工作；分組；各小組成員分工。教師在活動中要給學生充分的活動空間，時間和空間上要開放。教師在活動中發揮組織、指導和參與的作用。

（4）感受成功

通過小組交流或展示所制作的紙張，在自己所制造的紙上寫上造紙經歷的過程等活動，培養學生的與人合作、交流、動手操作能力；使學生在不斷總結自己的經驗和教訓的基礎上，培養學生善于總結的良好學習態度。教師對學生的作品要給予恰當的評價，重點應放在制作過程的評價上。

6.課堂小結

通過本課的學習，我們了解了我國古代著名醫學家及他們的主要成就，同時也感受了青銅文化的燦爛、悠久，我們為祖先擁有偉大的科學成就而驕傲。

第五篇：科學技術成就(二)教學反思

科學技術成就(二)教學反思

反思一：科學技術成就(二)>教學反思

本課設計以掌握基本歷史知識和基本技能這“兩個基本點”為驅動，脈絡清晰流暢，充分體現了歷史課程的性質和功能。首先，在教學設計中盡量采用多種方式體現學生的自主性，培養學生自主探究的能力。例如，關于原子彈、導彈、人造地球衛星、秈型雜交水稻等等專用科技術語老師很難在課堂上講清楚，但是，教師在課前充分引導學生自主搜集和整理相關材料，讓學生對這些名詞術語有一個初步印象，鼓勵他們用通俗的語言深入淺出、準確簡練地描述科技知識，從而激發學生自主探究的興趣。其次，拓展學生思維，鼓勵學生參與，促進教學方式轉變。教學過程中提供適量的材料和思考題很有必要，例如：原子彈是殺傷力極強的核武器，我國是愛好和平的國家，為什么也要研制原子彈？怎樣理解中國農民的樸素話語“吃飯靠'兩平'，一靠鄧小平，二靠袁隆平”？讓學生自己去思考探索，培養學生在老師引導下大膽質疑和互相幫助的學習習慣，主動參與到教學過程中來，促進了教師的教和學生的學這兩個方面的轉變。另外，突出歷史與現實的聯系，提升知識的價值，提高學生的情商。例如，展示“神舟五號”和“神舟六號”的有關材料，報紙新聞等，旨在強調科技的持續發展和不斷進步，激發了學生學習科學，探索科學，應用科學的興趣，為學生主動適應未來社會打好基礎。

反思三：科學技術成就(二)教學反思

今天我在實驗班上了一節公開課：八下歷史第18課 《科學技術的成就

（二）》。本節課是在集體備課的基礎上，嚴格按照“學·習課堂”“七善”模式設計的教學過程。由于課標對17、18兩課的要求是“了解兩彈一星、雜交水稻等科技成就，認識科學技術的重要性”，對“863>計劃”并沒有明確指出，加上課文內容少，對實施863>計劃取得的成就欠缺——只有一個圖片，所以在本節課時開發了兩個教學資源：

1、三次科技革命2、863計劃八個領域取得的的成就（圖片）。目的在于不僅讓學生認識我國實施863計劃的必要性、緊迫性，而且通過了解成就加深對八個領域的記憶，由此促使學生心生自豪，從而激發學生熱愛科學，投身學習科學文化知識的熱情和動力。這也體現了用教材教而不是教教材的“大教材”觀念。這是本節課備課的一個亮點。

本課在八（7）實驗班展示，總體來看，效果較好：

1、各個環節完整，尤其突出“善習”（15分鐘課前習，10分鐘課中習）和“善學”（自主閱讀5分鐘，交流討論5分鐘）二環節；

2、點撥到位（通過老科學家的信件內容和批示內容認識實施863計劃的必要性）；

3、學生參與課堂積極，充分體現了主體性（自學、交流10分鐘，發言人數15人次以上）；

4、時間安排恰當，“收口”用時2分，正好下課；

5、注重課堂管理，育人第一（如語言鼓勵、掌聲表揚、不斷糾正學生站姿、聲音、表情等）。

但經過教后反思和集體評課，發現依然存在不少問題，并不似表面那么完美。問題主要有：

1、課前“習舊知”——“三次科技革命”沒有達到最佳預期目的，學生的“興奮”未充分激發出來，這里可以再設計幾張對比照片。

2、“善學”環節，學生自主學習后“質疑”只有一個學生有一個問題不會，是否存在其他同學不懂裝懂現象？如何讓每一個學生都學會？這里可以增加一個“學生展示”，展示“基礎知識”的掌握，側重提問中下等學生。

3、開發的課程資源——863計劃成就，只是八頁圖片一閃而過，沒有充分激發學生的興趣和調動好奇“發問”的能力，說明教師的引導依然不到位，學生的“求知欲”、“好奇心”沒有充分釋放出來。這里可以播放的慢一點，留一點時間給學生發問，也可老師設問，以調動學生的思維。

4、教學目標中的“能力目標”，認識科技重要性，也沒有讓學生由感性上升到理性的高度，缺乏對“科學技術是第一生產力”的深刻認識和自我感悟。若能在圖片放映后設計一個思考題：面對863計劃所取得的成就你有何感悟？就好了。

5、缺乏“小組捆綁式”評價，不能激發小組合作學習的積極性。這需要實驗班班主任配合在班級實施這個小組評價>方案。

反思四：科學技術成就(二)教學反思

《科學技術的成就

（二）》是我上的一節常規課，它主要講述863計劃的涵義，計算機網絡技術的發展和應用的基本事實。設計了閱讀、討論、探究、歸納、練習、拓展等多種學習活動。通過時間順序、讀圖、小故事、資料、圖片等加深對五四愛國運動和中國共產黨的成立了解。通過識圖充分調動和培養了學生分析綜合思維能力。反饋矯正貫穿課堂始終，學生自學成為課堂主線。

應用多種教學手段，充分調動學生的各種感官。改變學生單一的歷史學習方式，讓學生在圖像欣賞、識圖找圖、人物角色、自主探究、合作討論、闡述交流的過程中獲得知識、提高能力，學習方式靈活多樣。例如處理這節課的重點計算機網絡技術的發展和應用，就充分運用了多種學習方式調動學生的學習積極性和能動性。利用圖片提高學生的視覺效果；利用教材中的介紹、學生收集的文字資料等增加信息量；提高了學生的學習興趣，增加了交流機會，并且讓學生體驗到了成功的喜悅，增加了自信心；認識到中國革命的特殊歷程及艱難曲折。

在教學中滲透有效教學理念與策略，重點突出學生的主體地位，明確“一切為了學生發展”思想。目標定位明確，注重學生作為一個完整的人的發展。學習學生生活中的歷史，學習學生身邊的歷史，學習對學生終身發展有用的歷史。在學習中滲透正確的人地觀、環境觀、價值觀、人生觀。運用小組合作探究的方式，讓學生在討論、解決問題的過程中，學會團結協作，提高交際能力。

我覺得這節課教學目標達到了，尤其是里面的一些具體環節我認識到要善于處理好教學中知識傳授與能力培養的關系，巧妙的創設能引導學生主動參與的活動，不斷激發他們學習的積極性和主動性，這樣既培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]的學習興趣，有培養了學生的思維能力。

但我還是感覺到自己在某些方面的不足。比如在對學生的評價方面還是做的不夠好，在講課過程中總感覺自己對學生的感染力不夠，覺得非常遺憾，學生的情感體驗也打了折扣。通過這一點我也深深感到一個文科教師必須要有深厚的文化底蘊和出色的語言表達能力，這樣才能感染他們，這也使我今后在教學中努力的方向。俗話說“教然后知困”。一節課上的成功與否，我想關鍵是學生對知識的掌握程度，看學生是否融入課堂，是否在課堂上積極參與和思考。如何把學生引入課堂呢？我看這還得要求我們老師還學生以課堂和學習的自主權。教與學是相互的，師生雙方相互啟發、相互交流、相互溝通、相互補充，在這個過程中師生分享彼此的思考，經驗和知識，交流感情，體驗觀念，從而達成共識，實現教學相長和共同發展

總之，在今后的教學實踐中，我要不斷探索，繼續挖掘課堂教學的藝術魅力，讓課堂這一教學主陣地散發出更加璀璨奪目的光彩。