第一篇：美術(shù)拓展型興趣課教案

巧用舊報(bào)紙 學(xué)生狀況分析 ：

現(xiàn)在城市生活的初中學(xué)生物質(zhì)生活條件大多比較的富裕，隨手浪費(fèi)的現(xiàn)象也很常見，各種課外的閱讀報(bào)紙，家庭的報(bào)刊量較大，經(jīng)過觀察初一學(xué)生對(duì)于廢舊的報(bào)紙的處理，有的隨手丟棄，有的能注意收集最后回收到廢品收購站，也有個(gè)別同學(xué)用報(bào)紙包書，卷成紙筒進(jìn)行游戲。但能觀察報(bào)紙材料的特點(diǎn)，有效利用報(bào)紙，進(jìn)行小創(chuàng)造的同學(xué)較少。同時(shí)初一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)積累了不少的藝術(shù)表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)紙制材料的制作方法也做過不少嘗試。繪畫、拼貼、剪、折等都是美術(shù)課中常用的表現(xiàn)手法，這也為引導(dǎo)學(xué)生 “變廢為寶”利用舊報(bào)紙進(jìn)行小創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：知道報(bào)紙材質(zhì)的特點(diǎn)、感悟材料的美感。能利用材料的特點(diǎn)，和不同的制作方法進(jìn)行小創(chuàng)作。

過程與方法：設(shè)計(jì)與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系的導(dǎo)入活動(dòng)，欣賞（神奇的報(bào)紙服裝）作品，分析報(bào)紙材質(zhì)特點(diǎn)，結(jié)合材質(zhì)特點(diǎn)，引發(fā)創(chuàng)作思考，進(jìn)行巧用舊報(bào)紙的創(chuàng)作練習(xí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在創(chuàng)作中激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感悟美的能力，從而達(dá)到環(huán)保的目的，體驗(yàn)一種環(huán)保、再利用的生活方式，并感受自己動(dòng)手創(chuàng)作的無限樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感悟材料的美感。利用舊報(bào)紙?zhí)攸c(diǎn)進(jìn)行小創(chuàng)作，潛移默化中體現(xiàn)環(huán)保意識(shí)。

難點(diǎn)：如何利用舊報(bào)紙的特點(diǎn)進(jìn)行小創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：相關(guān)圖片。

學(xué)具：學(xué)生收集的各種廢舊報(bào)紙，繪畫工具，制作工具等。教學(xué)過程：

一、教學(xué)導(dǎo)入：

1、今天下午我們就要進(jìn)行每周一次的大掃除了，有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)都知道，大掃除中往往會(huì)有灰塵弄臟我們的頭發(fā)。那該怎么辦？有什么實(shí)用的解決辦法嗎？ 學(xué)生各抒己見

那么我們現(xiàn)在就用廢舊報(bào)紙為自己在大掃除中準(zhǔn)備一頂帽子 學(xué)生開始活動(dòng)

教師提出活動(dòng)要求：用各種方法為自己做一頂防塵帽，大小要合適。帽子做好了，各式各樣，請(qǐng)同學(xué)們戴上感受一下。教師再次提出要求：試著想想辦法讓你的帽子更漂亮 學(xué)生再次開始活動(dòng)：

有的往上涂顏色，有的在帽子上添加其他裝飾物,有的改變帽子的原有的造型，美麗的帽子做好了（再一次的進(jìn)行展示）出示課題： 《巧用舊報(bào)紙》

說明：導(dǎo)入活動(dòng)的設(shè)計(jì)與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生注意平時(shí)不起眼的廢舊報(bào)紙，從試著做一頂實(shí)用的防塵帽子，到思考帽子造型色彩的美觀性，逐步引導(dǎo)到美術(shù)活動(dòng)中去。

二、感悟報(bào)紙材料的獨(dú)特美感

教師 ： 報(bào)紙制作的帽子有什么特點(diǎn)嗎？

帽子的顏色有什么特點(diǎn)嗎？

你們用什么方法來制作的？ 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)報(bào)紙材質(zhì)的特點(diǎn)

色彩特點(diǎn)：報(bào)紙的色彩既有黑白單色的，也有大篇幅的彩版。

制作特點(diǎn)：材質(zhì)薄，柔軟便于制作，剪、折、撕、貼、卷等方法都可以?？偨Y(jié)：利用這些特點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)利用報(bào)紙，這樣平凡普通的材料也可以“化腐朽為神奇”。

出示作品欣賞（神奇的報(bào)紙服裝）

請(qǐng)同學(xué)欣賞并請(qǐng)學(xué)生挑選一組自己最喜歡的服裝，分析設(shè)計(jì)師是如何巧妙利用報(bào)紙材質(zhì)的特點(diǎn)。

例如：

圖一中的服裝，設(shè)計(jì)師收集有藍(lán)色色彩的彩版報(bào)紙，巧妙利用報(bào)紙的色彩，用折的方法體現(xiàn)了裙子的特點(diǎn)，創(chuàng)作出非常時(shí)尚靚麗的服裝。圖二中設(shè)計(jì)師選擇黑白的單色報(bào)紙，巧妙運(yùn)用黑色體現(xiàn)了一種懷舊的風(fēng)情。圖三中小女孩的衣服選擇報(bào)紙頭版那一抹靚麗的紅色，顯得活潑可愛。說明：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)（神奇的報(bào)紙服裝）的欣賞，關(guān)注生活中平凡普通的報(bào)紙材料，作品中出其不意的驚喜令人耳目一新。使學(xué)生感受“化腐朽為神奇”力量是來源與在生活中尋找美的能力。并能發(fā)現(xiàn)和感悟材料的美，從而轉(zhuǎn)化為創(chuàng)作美。為后面的教學(xué)做好鋪墊。

三、結(jié)合材質(zhì)特點(diǎn)，引發(fā)創(chuàng)作思考

1、板書回顧報(bào)紙材質(zhì)的特點(diǎn)

色彩特點(diǎn)：報(bào)紙的色彩既有黑白單色的，也有大篇幅的彩版。

制作特點(diǎn)：材質(zhì)薄，柔軟便于制作，剪、折、撕、貼、卷等方法都可以。

2、教師提問：還可以利用報(bào)紙的特點(diǎn)創(chuàng)作哪些形式的作品呢？ 學(xué)生討論：

例：用貼的方法可以怎樣設(shè)計(jì)呢？可以貼在哪兒呢？怎樣貼呢？你喜歡用怎樣的色彩貼呢？貼好報(bào)紙的作品還能往上填顏色嗎？ 通過提問設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作思考。

可以整張報(bào)紙貼、撕碎貼、剪碎貼、用黑白色貼、彩色報(bào)紙貼等。

說明：根據(jù)報(bào)紙材質(zhì)特點(diǎn)，引發(fā)創(chuàng)作思考。報(bào)紙材質(zhì)的特點(diǎn)多種多樣，如何結(jié)合特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作是教學(xué)中的難點(diǎn)。教師列舉了報(bào)紙材質(zhì)可以貼的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列的提問引導(dǎo)學(xué)生對(duì)創(chuàng)作進(jìn)行初步的思考。

3、結(jié)合材質(zhì)特點(diǎn)你還有什么設(shè)想嗎？

學(xué)生討論，交流，教師從中點(diǎn)撥。

四、布臵練習(xí)要求，學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)

練習(xí)要求：利用廢報(bào)紙制作一個(gè)你喜歡的玩具或裝飾品?？梢砸孕〗M為單位進(jìn)行創(chuàng)作（例如：服裝的設(shè)計(jì)），并為自己的作品起一個(gè)名字。（鼓勵(lì)學(xué)生之間交換所需材料）

五、作業(yè)評(píng)價(jià) １、成果展示，２、學(xué)生自評(píng)互評(píng)，分析作品成功之處，評(píng)選最有創(chuàng)意的作品，最受喜愛的作品，３、教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更多的探索嘗試。

說明：盡量鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)互評(píng)。要善于在畫面中尋找閃光點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、評(píng)價(jià)美的能力。

課堂總結(jié)：我們要善于在生活中捕捉每一個(gè)細(xì)小的部分，發(fā)現(xiàn)美好的事物，一雙慧眼、一雙巧手、多一份琢磨、多一份創(chuàng)造，“化腐朽為神奇”改造自己周圍的環(huán)境，在創(chuàng)作中體會(huì)動(dòng)手的樂趣。如果我們每個(gè)人都能盡這份小小的力量，增強(qiáng)自身的環(huán)保意識(shí)，那么我們美麗的森林將更充滿活力，我們的地球村也將會(huì)充滿著希望。

六、布臵課后拓展練習(xí)

（1）除了收集報(bào)紙，回收再利用，還有什么紙張可以收集的。

（2）設(shè)計(jì)一條呼吁大家有效利用紙張、不浪費(fèi)資源的標(biāo)語。用美術(shù)字的方式書寫，布臵校園宣傳環(huán)保意識(shí)。（3）思考：你能為保護(hù)森林做點(diǎn)什么？

說明：此環(huán)節(jié)是對(duì)這堂課內(nèi)容的拓展，環(huán)保的意識(shí)不因?yàn)檫@堂課的結(jié)束而結(jié)束。在課外的創(chuàng)作中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感悟美的能力，從而達(dá)到環(huán)保的目的，體驗(yàn)一種環(huán)保、再利用的生活方式?！澳転楸Ｗo(hù)地球做點(diǎn)什么？”的問題引發(fā)學(xué)生的思考，無論是回收廢舊物品還是舊物巧利用，或是參于到環(huán)保意識(shí)的宣傳中，都是希望 “回收既是資源”這種意識(shí)滲透到生活中去。環(huán)保不只是一句口號(hào)、一種觀念，更應(yīng)該是我們每個(gè)人的一種生活方式。課題：拼貼人物 隱性滲透：

情感與審美：通過表現(xiàn)生活中的人物提高審美意識(shí) 想象與創(chuàng)意：想象人物的表情，創(chuàng)作有個(gè)性的人 教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具：色紙、廣告紙、花布等，剪刀、膠水 教具：示范作業(yè)，各種綜合材料 作業(yè)內(nèi)容：用各種材料拼貼一幅人物畫 知識(shí)要素：色塊之間的搭配 技能要求：色塊的拼貼組合 教學(xué)重點(diǎn)：人物五官、發(fā)型的表現(xiàn) 教學(xué)難點(diǎn)：色彩搭配

要注意的問題：注意人物的比例和細(xì)節(jié)表現(xiàn)

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：表現(xiàn)生活環(huán)境中的人物，體驗(yàn)形式美感 過程與方法：通過五官和動(dòng)態(tài)來表現(xiàn)人物的神態(tài)與心情 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：相互欣賞作品，評(píng)論作品的成功和失敗

二、作業(yè)要求：

基礎(chǔ)層面：能用各種材料簡(jiǎn)單拼貼出人物形象 深化層面：能注意到五官、發(fā)型、姿態(tài)等各種細(xì)節(jié) 探究層面：注意人物大致比例，采用水粉與拼貼相結(jié)合

三、教學(xué)環(huán)節(jié)與指導(dǎo)要點(diǎn)

（一）引入與交流：

1．教師出示范畫，讓學(xué)生說說各種制作方法，談?wù)勛约旱母惺堋?．教師展示制作方法，激發(fā)學(xué)生制作興趣。3．小組討論，交流制作方法。

（二）分析與感受：

1．教師歸納學(xué)生意見，分析作品美在何處？分析頭發(fā)面部與五官如何表現(xiàn)。2．讓學(xué)生感受拼貼與繪畫的不同之處。

（三）創(chuàng)作與輔導(dǎo)：

1．學(xué)生制作： ①選擇材料； ②畫草圖； ③選擇表現(xiàn)方法；

④運(yùn)用色彩搭配的基本知識(shí)。

2．嘗試探索應(yīng)用多種方法和手段拼貼畫面。

（四）欣賞與評(píng)論：

1．展示作業(yè)，分析存在的問題。2．自評(píng)作品，鼓勵(lì)學(xué)生的自信心。3．交流、欣賞、互評(píng)。4．教師總評(píng)。

四、討論與探究

學(xué)生對(duì)拼貼畫已有一些基礎(chǔ)。巧妙拼貼產(chǎn)生的意外效果能使學(xué)生產(chǎn)生一種極大的成功感，但制作拼貼畫較復(fù)雜，因此它也鍛煉了學(xué)生的耐心和勇于克服困難的精神。教師在教學(xué)過程中要多鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，勇于創(chuàng)新。操作技能（提示）

1）鼓勵(lì)學(xué)生用主觀色彩表現(xiàn)感受，不要求必須寫實(shí)，可以對(duì)形、色進(jìn)行大膽夸張。

2）注意臉、衣服和背景大色彩的對(duì)比關(guān)系，特別是臉的色彩傾向。3）在制作過程中，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種材料和方法塑造形象。

4）仔細(xì)回憶要表現(xiàn)人物的特征，并想象一下最渴望表現(xiàn)的五官、發(fā)型、姿態(tài)與裝扮。對(duì)細(xì)小部位可用水筆畫出。5）巧妙運(yùn)用不同的材料表現(xiàn)人物形態(tài)。

6）完善作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合水粉添加環(huán)境，達(dá)到畫面完整。

（三）教學(xué)滲透

1．培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。

2．關(guān)心身邊的人，增加友誼，提高合作能力。3．善于發(fā)現(xiàn)生活中的材料美。課題：搖擺不倒翁 教學(xué)目標(biāo) ：

知識(shí)與能力：

1、了解會(huì)搖玩具的特點(diǎn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生造型設(shè)計(jì)能力及獨(dú)立解決問題的能力。

過程與方法：

1、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造。

2、培養(yǎng)學(xué)生折、剪、貼、畫等動(dòng)手能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、引導(dǎo)學(xué)生勇于標(biāo)新立異，大膽想象與積極思考，敢想敢說，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)造的意識(shí)。

2、體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)合理巧用乒乓球，制作會(huì)搖擺的玩具。教學(xué)難點(diǎn)：了解不倒翁會(huì)搖的特點(diǎn)和造型設(shè)計(jì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：彩色卡紙、乒乓球、剪刀、雙面膠、即時(shí)貼。

教師：不倒翁玩具、紙制不倒翁等。教學(xué)過程：

一、談話欣賞

1、師：同學(xué)們，老師知道大家都很喜歡玩玩具，（出示）你們還記得一年級(jí)時(shí)我們學(xué)習(xí)制作的搖擺玩具嗎？（生答：略）那么，會(huì)搖的玩具是靠什么方法使它能夠搖動(dòng)起來的呢？（生答：略）不錯(cuò)，會(huì)搖的玩具是利用底部的圓形使它能夠搖起來。多有趣呀。（師演示玩具----小豬）。

2、讓我們?cè)賮砜纯催@個(gè)玩具，（出示）知道這是什么玩具？對(duì)，它叫不倒翁。（師實(shí)物演示不倒翁玩具）它與會(huì)搖的小豬比較有什么相同的地方？（生答：略），對(duì)了，他們都會(huì)搖，而且底部都是圓形。

3、對(duì)于不倒翁，你了解嗎? 說一說：你在哪里見過或玩過不倒翁玩具？（啟發(fā)學(xué)生回憶自己所見所玩會(huì)搖玩具的種類和特征。）（生回答）

4、師介紹：不倒翁是一種非常古老的民間玩具，它從唐朝開始盛行，一直流傳至今，那時(shí)的不倒翁造型大多都是這樣的。（課件欣賞）現(xiàn)在，他的造型豐富了許多，也更可愛了。

3、【玩一玩，看一看，說一說】：老師這里有兩個(gè)不倒翁玩具，（出示）,我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來動(dòng)一動(dòng)，玩一玩。（引導(dǎo)學(xué)生觀察分析討論）找一找，不倒翁的特點(diǎn)是什么？【特點(diǎn)】出示，（生答，略）師：通過觀察，我們知道了不倒翁搖而不倒是因?yàn)槌怂摹镜撞砍蕡A弧形】，還因?yàn)樗纳眢w是【下重上輕】，所以它才會(huì)搖而不倒。

4、現(xiàn)在，我們一起來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你和小組同學(xué)一起來動(dòng)動(dòng)腦筋，共同探究，用桌上的材料，使一個(gè)半乒乓球【搖擺】（出示課題）起來。

學(xué)生分組探究嘗試。請(qǐng)小組代表說說探究結(jié)果。（用泥做重心固定）老師總結(jié):乒乓球會(huì)搖起來，是因?yàn)槲覀冊(cè)谒睦锩婕恿瞬誓?，底部加重，所以，他?huì)搖而不倒（演示）。同學(xué)們的本領(lǐng)真大，通過你們的試驗(yàn)，這兩個(gè)乒乓球已經(jīng)具備了不倒翁的外形條件。

二、欣賞、體驗(yàn)

1、要使它成為一件可愛的玩具還必須進(jìn)行裝飾，請(qǐng)同學(xué)們打開書本，看一看，說一說：書上的小朋友是用什么方法美化裝飾的？（生回答）老師總結(jié)：【剪、折、貼、畫等】。

2、你打算設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的造型呢？又準(zhǔn)備用什么方法把它變成一個(gè)更有趣的形象呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行交流討論。（互說想法、作法及解決問題的辦法。）

三、設(shè)計(jì)、裝飾

1、師：剛才，同學(xué)們?cè)谛〗M交流時(shí)，都發(fā)表了自己一些好的想法，大家都有了裝飾不倒翁的好創(chuàng)意，老師也產(chǎn)生了一些想法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來看看，老師是怎樣利用材料，設(shè)計(jì)出可愛形象的?！狙菔尽吭鯓樱亢猛鎲幔磕銈兪遣皇怯钟辛诵碌南敕兀?現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你們的構(gòu)思巧妙利用材料，進(jìn)行設(shè)計(jì)裝飾，使它成為可愛的搖擺【不倒翁】（課題完整）。

2、作業(yè)要求：【運(yùn)用折、剪、貼、畫】（出示）等方法，選用不同的材料，進(jìn)行裝飾。

3、學(xué)生設(shè)計(jì)，教師適時(shí)指導(dǎo)（根據(jù)學(xué)生的能力，進(jìn)行輔導(dǎo)幫助，使每個(gè)學(xué)生能享受成功的快樂）

引導(dǎo)學(xué)生將自己制作的玩具取名。評(píng)一評(píng)、看一看，我的玩具做的【會(huì)搖、有趣】、【造型新奇】、【巧妙利用材料】。

四、展示評(píng)價(jià)

以小組為單位，進(jìn)行展示比賽?！就婢哒古_(tái)】請(qǐng)已經(jīng)做好的同學(xué)，把桌子整理一下，我們進(jìn)行2分鐘的參觀活動(dòng)。誰愿意為大家介紹一下自己的玩具？說說你最成功的地方。你覺得這些玩具哪一個(gè)外形最有趣？為什么？

3、如果讓你再做一次，你還可以利用哪些材料進(jìn)行制作？

4、師及時(shí)鼓勵(lì)有點(diǎn)滴進(jìn)步的每個(gè)學(xué)生，同時(shí)提出要求，促進(jìn)發(fā)展。師生一起分享成功的喜悅。學(xué)有余力的同學(xué)可制作第二個(gè)。

五、小結(jié)

這節(jié)課，大家能積極地參與活動(dòng)，開動(dòng)腦筋，展開想象，利用平時(shí)一些不起眼的材料，學(xué)習(xí)制作出了一件件有趣的玩具。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，充分利用身邊的各種材料大膽的積極地思考，將我們所學(xué)的美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中去，創(chuàng)造出更多更新的作品來，下課。讓紙條變成畫 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：體驗(yàn)板材組合的形式美和線條的剪、刻、貼技巧。過程與方法：用立起來的紙條貼畫，做成裝飾品美化生活。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：感受紙條貼畫的特點(diǎn)和形式美感，并樂于用作品裝飾和美化生活。發(fā)現(xiàn)他人作品中新穎的設(shè)計(jì)和獨(dú)特的技法。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具：鉛畫紙、紙條、彩色紙條、剪刀、白膠等 教具：紙條貼畫作品圖片等

教學(xué)重點(diǎn)：把紙條立起來粘貼成簡(jiǎn)單、美觀的裝飾畫 教學(xué)難點(diǎn)：畫面的線、形組合簡(jiǎn)單、富有裝飾感

要注意的問題：紙條粘貼得不牢，有歪斜，影響畫面效果。畫面線條疏密安排不當(dāng)，沒有裝飾意味 作業(yè)要求：

基礎(chǔ)層面：用立起來的紙條貼出一幅簡(jiǎn)單美觀的裝飾畫 拓展層面：作品線條的花紋裝飾有一定的疏密變化 探究層面：能創(chuàng)造出多種紙條的變化方式進(jìn)行綜合設(shè)計(jì) 教學(xué)過程：

（一）體驗(yàn)與討論：

1．出示紙條，請(qǐng)學(xué)生嘗試對(duì)紙條進(jìn)行怎樣的加工，會(huì)有哪些變化。2．分小組或班級(jí)形式開展交流活動(dòng)。3．教師小結(jié)：

紙條可長(zhǎng)可短，可粗可細(xì)，可以卷曲、彎折，可以塑造出多種造型效果。4．揭示課題。

（二）欣賞與啟發(fā)：

1．欣賞用立起來的紙條粘貼而成的裝飾畫作品。2．交流感受。3．發(fā)現(xiàn)制作步驟，討論相關(guān)要求。

①裁出粗細(xì)一致的紙條。②設(shè)計(jì)裝飾畫草圖。③粘貼固定紙條

4．小結(jié)：裝飾畫面簡(jiǎn)潔，線條有疏密變化。紙條粘貼牢固，作品整潔挺括。

（三）想象與實(shí)踐：

1．創(chuàng)意制作。

①畫面簡(jiǎn)潔美觀，有裝飾性。

②線條組合有疏密變化，點(diǎn)線面多種組合相結(jié)合。③紙條粘貼牢固，彎折效果好。

④創(chuàng)意表現(xiàn)紙條的多種變化，并綜合運(yùn)用在裝飾畫面中。⑤色彩搭配和諧。2．可合作進(jìn)行作業(yè)。

（四）展示與評(píng)論：

1．展示作品。

2．介紹如何用這幅作品美化生活。3．互評(píng)，教師評(píng)議。①畫面圖案的裝飾感如何？ ②點(diǎn)線面及疏密關(guān)系的組合設(shè)計(jì)。③線條粘貼的美觀性。④紙條變化的創(chuàng)意性。⑤美化生活的好點(diǎn)子。

（五）評(píng)價(jià)內(nèi)容參考

1．圖案設(shè)計(jì)是否具有裝飾感。2．線條的排列組合是否有疏密變化。3．能否創(chuàng)意紙條的表現(xiàn)方法。4．作品的新意，整潔與挺括。

紙的立體造型 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：發(fā)現(xiàn)生活中簡(jiǎn)潔、美觀的立體造型 過程與方法：用紙?jiān)O(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的立體造型 情感態(tài)度和價(jià)值觀：感受立體造型的豐富變化 作業(yè)要求：

基礎(chǔ)層面：用折的方法，把紙?jiān)O(shè)計(jì)制作成立體造型 拓展層面：用折、刻的方法，制作幾個(gè)紙立體造型 探究層面：綜合運(yùn)用折、刻、卷等技法，制作出紙立體造型 教學(xué)環(huán)節(jié)與指導(dǎo)要點(diǎn)：

（一）欣賞與感受：

1．請(qǐng)學(xué)生在課前搜集一些立體造型的相關(guān)圖片。

2．分小組或班級(jí)形式進(jìn)行圖片的交流，介紹自己搜集的立體造型。3．教師出示立體造型圖片，請(qǐng)學(xué)生欣賞并談感受。4．教師小結(jié)：

立體造型美觀、簡(jiǎn)潔，具有立體感強(qiáng)、變化豐富、視覺效果好的特點(diǎn)。

（二）啟發(fā)與嘗試：

1．請(qǐng)學(xué)生嘗試：把平面的紙張制作出立體效果。2．討論、交流不同的制作方法。

3．小結(jié)；折是最基本的制作方法，還可以進(jìn)行刻、剪、卷等，都可以讓平面的紙張呈現(xiàn)出立體效果。

4．設(shè)計(jì)草圖并交流，相互提出修改意見和建議。

5．小結(jié)：設(shè)計(jì)的時(shí)候，線條不宜復(fù)雜，要注意線條的疏密、曲直組合和變化。

（三）想象與實(shí)踐：

1．在嘗試作業(yè)的時(shí)候，有沒有具體的困難？ 2．討論、交流，解決折痕不夠清晰、流暢的問題。3．創(chuàng)意制作立體造型。①設(shè)計(jì)草圖。

②用刀片輕劃需折制的線條。③用刀片刻劃需刻的線條、部位。④折制，最后完成紙張的立體效果。

（四）展示與評(píng)論：

1．展示作品，介紹自己所用的方法。2．互評(píng)，教師評(píng)議。

①線條組合如何，是否簡(jiǎn)潔又有變化？ ②運(yùn)用了哪些技法，是否有創(chuàng)新？ ③線條折知是否清晰，立體感是否強(qiáng)？ 3．立體造型還可以運(yùn)用在那些地方？

1）導(dǎo)入方法：從欣賞生活中的立體造型入手，讓學(xué)生感到學(xué)有所用；欣賞紙立體造型作品可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；用如何讓平面的紙張有立體效果的設(shè)問，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維；嘗試作業(yè)來引發(fā)學(xué)生動(dòng)手的積極性。

2）在嘗試作業(yè)的過程中能引出許多問題：制作的技法、線形的組合要求、折痕的光挺、立體感的體現(xiàn)等等。讓學(xué)生在體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、討論、交流中主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

3）作業(yè)的時(shí)候，可以讓學(xué)生單純地制作幾個(gè)紙立體造型，也可以讓學(xué)生在制作時(shí)思考作品如何運(yùn)用到生活中去。2．操作技能

1）線形的組合設(shè)計(jì)要符合立體造型簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)，不在多，而是要有一定的疏密變化，巧妙組合，凸顯立體感。

2）直線的折制比較容易，但是曲線往往難以折得光滑、清晰。可以借助刀片先在折線上輕輕地劃出印痕，再折。力氣大小要把握好，不能劃破紙張。同時(shí)要注意，設(shè)計(jì)曲線時(shí)，彎曲的角度大一些，也方便折制。

3）單個(gè)的立體造型在排列的時(shí)候也有豐富的變化：可一個(gè)方向整齊排列，也可以有規(guī)律地變化組合。組成的墻面就不會(huì)千篇一律。4）作業(yè)時(shí)，提醒學(xué)生注意工具的合理使用，安全操作。

（四）評(píng)價(jià)內(nèi)容參考 1）評(píng)價(jià)宗旨與基本要求：

①紙立體造型的設(shè)計(jì)制作是否簡(jiǎn)潔、美觀，立體感強(qiáng)。②能否綜合運(yùn)用多種技能進(jìn)行制作。③折制得是否光挺、整潔。2）評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法：

①自評(píng)、互評(píng)教師評(píng)議相結(jié)合。②評(píng)議要求：

③作品的制作方法是否有新意？ ④是否達(dá)到紙工作業(yè)的基本要求？ 3）發(fā)現(xiàn)與討論：

①怎樣組合，能使二、三個(gè)幾何體的構(gòu)成既有聯(lián)系、又呈現(xiàn)出豐富變化的整體美感。

②經(jīng)過組合，模型的形體發(fā)生了什么變化

紙的巧組合

課題名稱：紙條巧組合 教學(xué)類別：版畫 課時(shí)建議：約1～2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具：收集各種材料、剪刀、糨糊等 教具：各種綜合材料、剪刀、膠水、油墨、滾筒等 作業(yè)內(nèi)容：綜合版畫制作 知識(shí)要素：肌理的搭配與組合 技能要求：制版與拓印技巧

教學(xué)重點(diǎn)：巧妙的運(yùn)用不同的材料，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品 教學(xué)難點(diǎn)：掌握熟練的制作和印制過程

要注意的問題：粘貼要牢固，否則無法印制。注意畫面的節(jié)奏感，合理運(yùn)用構(gòu)圖原理

一、教學(xué)目標(biāo)：

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)生活中的各種材料，感受其肌理效果 創(chuàng)意與表現(xiàn)：通過不同的材料和豐富的想象，組合畫面 欣賞與評(píng)議：發(fā)現(xiàn)他人作品中的巧妙之處

二、作業(yè)要求：

基礎(chǔ)層面：挖掘各種材料，制作出不同的肌理效果 拓展層面：發(fā)揮想象，巧妙運(yùn)用材料，使造型富有創(chuàng)意 探究層面：印制出獨(dú)特的富有美感的作品

三、教學(xué)環(huán)節(jié)與指導(dǎo)要點(diǎn)

（一）欣賞與感受：

1．出示次序打亂的版畫制作步驟圖。2．請(qǐng)學(xué)生討論并整理有序。3．教師小結(jié)版畫制作步驟。

4．欣賞各種版畫，討論它們的制作材料。5．出示課題。

（二）體驗(yàn)與討論：

1．出示不同材料，感受他們的不同肌理，激發(fā)起制作的愿望。2．小組討論想象，進(jìn)行巧妙的構(gòu)思。確立制作內(nèi)容。3．討論、了解制作步驟以及相關(guān)要求。①設(shè)計(jì)草圖 ②選擇材料

③粘貼組合，固定在底版上 ④印制完成

（三）想象與實(shí)踐：

1．創(chuàng)意制作 材料與構(gòu)思巧妙結(jié)合 塊面線條組合有節(jié)奏變化 印制清晰美觀

2．可進(jìn)行小組合作作業(yè)

3．“印版”可以再做修改反復(fù)印制

（四）展示與評(píng)論：

1．展示作品

2．交流獨(dú)特的設(shè)計(jì)思路 3．互評(píng)、教師評(píng)議

是否產(chǎn)生了各種有趣的肌理效果？ 巧妙的構(gòu)思使其成為了一幅獨(dú)特的版畫。印制清晰，畫面效果美觀。

綜合版畫的重點(diǎn)在對(duì)材料的巧妙組合上，可以是較為抽象的具有形式美感的作品，也可以是較為巧妙的具象構(gòu)思作品。所以在制作過程中可以著力于一方面來進(jìn)行。

4）教學(xué)展示時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)巧妙運(yùn)用的散光點(diǎn)。通過對(duì)比可以感受到畫面整體布局的協(xié)調(diào)性和構(gòu)圖原理的合理運(yùn)用。2．操作技能 1）構(gòu)思在本課中顯得由為重要，因此操作之前小組的討論要落到實(shí)處，撲捉到每個(gè)同學(xué)腦中的閃光點(diǎn)。

2）先將實(shí)物擺放到適合的位臵，如果不理想可以進(jìn)行修改調(diào)整。調(diào)整滿意后可以進(jìn)行粘貼固定，要使它有足夠的牢固度。

3）印制時(shí)，教師可以提供單獨(dú)的場(chǎng)所，避免和制作時(shí)的材料混在一起，造成不必要的麻煩。

（四）教學(xué)滲透

1．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及眼、手、腦的協(xié)調(diào)能力。2．培養(yǎng)學(xué)生挖掘生活中的各種材料，運(yùn)用頭腦將其美化。

（五）評(píng)價(jià)內(nèi)容參考

1）是否產(chǎn)生了各種有趣的肌理效果？ 2）巧妙的構(gòu)思使其成為了一幅獨(dú)特的版畫。3）印制清晰，畫面效果美觀。

廢舊方盒DIY——建筑模型設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：知道“方立體”是我們?cè)谄綍r(shí)生活中遇到的最基本的幾何形體，掌握“方立體”的形體和空間特點(diǎn)。

過程與方法：用“方立體”的構(gòu)建手法和折、剪、粘、刻等手法制作建造模型。情感態(tài)度與價(jià)值觀：充分發(fā)揮學(xué)生的想象創(chuàng)造能力和動(dòng)手制作能力，通過建筑模型設(shè)計(jì)和競(jìng)賽，提高學(xué)生探索立體空間的興趣和審美水平。通過對(duì)方立體的再創(chuàng)造——在建筑模型的設(shè)計(jì)過程中，贊美改革開放的偉大，體會(huì)上海發(fā)展的迅速。

教學(xué)重點(diǎn)：在理解方盒制作原理的基礎(chǔ)上，對(duì)方立體再創(chuàng)造。用舊包裝盒或圖畫紙為材料，設(shè)計(jì)制作建筑模型。

教學(xué)難點(diǎn)：充分發(fā)揮學(xué)生的想象創(chuàng)造能力和動(dòng)手制作能力，提高學(xué)生探索立體空間的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師用演示軟件，學(xué)生準(zhǔn)備方盒，剪刀，圖畫紙，膠水等。教學(xué)過程： 導(dǎo)入：

1.用提問方式讓學(xué)生回答出2008年北京奧運(yùn)會(huì)的召開、2010年世博會(huì)在上海的舉辦，到那時(shí)將有許多表示性的建筑誕生。我們是建設(shè)未來的主人，為了上海美好的明天。讓我們一起參與設(shè)計(jì)上海輝煌的未來。2.引出課題：方立體的再創(chuàng)造——建筑模型設(shè)計(jì)。

3.多媒體圖片欣賞。（2008年在北京奧運(yùn)會(huì)的召開、2010年世博會(huì)在上海的舉辦，是中華民族崛起的象征，可以制作多媒體課件，引起學(xué)生的民族自豪感，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象創(chuàng)造能力和動(dòng)手制作能力，通過建筑模型設(shè)計(jì)制作和競(jìng)賽，提高學(xué)生探索立體空間的興趣。）

4.教師把學(xué)生分成幾個(gè)小組，通過個(gè)體的模型設(shè)計(jì)，再組合聚集一個(gè)“XXX小區(qū)”、“XXX公寓”、“XXX別墅”。組與組之間開展競(jìng)賽。

5.建筑模型制作要求：對(duì)方立體的再創(chuàng)造（建筑模型設(shè)計(jì)造型要新穎、別致、有創(chuàng)造性）。可以利用舊包裝盒，也可以用一至兩張16K鉛畫紙為材料制作模型，先設(shè)計(jì)建筑模型的整體造型。

（詳看下圖幾個(gè)方立體的變化造型，請(qǐng)學(xué)生說出下列模型與立方體有什么不同，還可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)更多的造型，充分發(fā)揮他們的想象能力）。

（造型設(shè)計(jì)好后，不能粘合，剪好內(nèi)外陽臺(tái)，再進(jìn)行粘合。這一點(diǎn)非常重要。）6.學(xué)生優(yōu)秀作品選：（把學(xué)生制作好的建筑模型，組合在一起，如何排列，提高學(xué)生探索立體空間的能力。并取一個(gè)“XXX小區(qū)”、“XXX公寓”、“XXX別墅”。組與組之間開展競(jìng)賽。）7.師生交流小結(jié)。

8.本堂課中學(xué)生優(yōu)秀作品展示。教學(xué)評(píng)價(jià)：

本堂課教師對(duì)學(xué)生的課堂中的評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，為學(xué)生的創(chuàng)造奠定良好的心理基礎(chǔ)。

1、能設(shè)計(jì)制作建筑模型的整體造型。

2、能設(shè)計(jì)制作新穎、別致、有創(chuàng)造性造型的建筑模型。

3、能設(shè)計(jì)制作造型有創(chuàng)意且細(xì)部制作精良的建筑模型。

我們可以因人而宜，分層對(duì)待，關(guān)鍵看想法，鼓勵(lì)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作激情。

軟陶小雞仔的制作 塑個(gè)可愛小動(dòng)物 〃教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：知道有關(guān)淺浮雕的知識(shí)，能運(yùn)用已學(xué)過的泥工基本技能，嘗試用淺浮雕的方法來捏塑自己喜愛的動(dòng)物造型。

過程與方法：通過觀察比較，認(rèn)識(shí)淺浮雕的特點(diǎn)。在了解相關(guān)動(dòng)物基本造型特征的基礎(chǔ)上，初步掌握淺浮雕的制作方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)欣賞淺浮雕作品，感受其獨(dú)特的形式美。通過制作培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物的情感，提高對(duì)淺浮雕作品的分析和評(píng)價(jià)能力?！ń虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

（1）、重點(diǎn)：泥工浮雕的制作方法。（2）、難點(diǎn)：表現(xiàn)動(dòng)物的造型特征。〃作業(yè)要求：（1）、基礎(chǔ)層面：能運(yùn)用已經(jīng)掌握的泥工技能，用淺浮雕的形式制作出一個(gè)動(dòng)物形象。

（2）、拓展層面：主動(dòng)發(fā)現(xiàn)淺浮雕作品的特征，表現(xiàn)出動(dòng)物的基本特征。

（3）、探究層面：能夸張、概括地表現(xiàn)出動(dòng)物的形象，特征鮮明?！ń虒W(xué)過程與分析：

揭題：教 師 活 動(dòng)：

1、觀察、比較（欣賞：同一個(gè)動(dòng)物的泥塑作品。一件用淺浮雕來表現(xiàn)，一件用圓雕來表現(xiàn)。）提問：它們有什么不同地方。

2、簡(jiǎn)單介紹淺浮雕。

3、揭示課題

用淺浮雕的方法來塑個(gè)可愛小動(dòng)物

學(xué) 生 活 動(dòng)：學(xué)生欣賞，發(fā)現(xiàn)兩種不同的泥塑表現(xiàn)形式。簡(jiǎn)單了解什么是淺浮雕。

教 學(xué) 分 析：通過觀察、比較，了解淺浮雕，并能感受其獨(dú)特的形式美。比較與發(fā)現(xiàn)： 教師提問：

1、我們可以用以前學(xué)習(xí)過的哪些泥塑方法來表現(xiàn)這種淺浮雕？

2、方法的簡(jiǎn)單演示：

方法①：搓圓或條-壓扁-組合成形-添加完成。方法②：壓成一整塊泥片-刻形-添加成形。

（教師根據(jù)學(xué)生的回答做出相應(yīng)的演示方法，邊演示邊提醒學(xué)生應(yīng)該注意的問題。）

3、成形演示

讓學(xué)生看一個(gè)外輪廓，猜猜它會(huì)是什么動(dòng)物。

教師演示：根據(jù)同一個(gè)外形，進(jìn)行添加后，可以變成不同的動(dòng)物。

學(xué)生：參與教師活動(dòng)并知道做淺浮雕的方法。學(xué)生欣賞并發(fā)現(xiàn)每個(gè)動(dòng)物都有不同特征，要抓住它們的特征進(jìn)行表現(xiàn)。

設(shè)計(jì)意圖：? 通過教師和學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)制作方法有一個(gè)基本的了解與認(rèn)識(shí)。

通過這個(gè)環(huán)節(jié)，大大增加了學(xué)生的興趣，也讓學(xué)生明白要抓住動(dòng)物的特征來表現(xiàn)。創(chuàng)意與制作：教師：

1、欣賞一些常見動(dòng)物的圖片。請(qǐng)學(xué)生說說它們的不同特征。（我們也可以對(duì)動(dòng)物進(jìn)行夸張、變形。）

2、和自己的小伙伴說說打算用什么方法來做小動(dòng)物，它的特征是什么。

3、出示作業(yè)要求

4、請(qǐng)學(xué)生制作，教師巡視、指導(dǎo)。

5、及時(shí)展示、表揚(yáng)和鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生作品。

學(xué)生：學(xué)生欣賞觀察。讓學(xué)生有針對(duì)性的認(rèn)識(shí)某一個(gè)動(dòng)物的特征。學(xué)生嘗試用淺浮雕的表現(xiàn)方法來制作一個(gè)小動(dòng)物。

設(shè)計(jì)意圖：?通過欣賞比較，讓學(xué)生更清晰地發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的不同特征。

有針對(duì)性的說一說，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)動(dòng)物基本特征的認(rèn)識(shí)，更有利于學(xué)生的創(chuàng)作。展示評(píng)價(jià)：教師：

1、教師設(shè)立幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，學(xué)生以小組為單位，自評(píng)出每個(gè)組員可以得到哪一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

2、教師點(diǎn)評(píng)。

3、教師小結(jié)。學(xué)生：學(xué)生自評(píng)，說說為什么給他這個(gè)獎(jiǎng)。

設(shè)計(jì)意圖：通過自評(píng)，讓每個(gè)學(xué)生都分享到了各自成功的喜悅。制作步驟：

1、根據(jù)自已所喜歡的顏色選擇陶泥，注意色彩搭配，如下圖，黃色的用來做雞仔的身體，紅色用來做羽毛，橙色用來做雞仔的爪子和嘴，白色做眼睛。

2、將黃色的陶泥搓成兩個(gè)圓球，用來做雞仔的身體和頭部，比例大致1：2。

3、再將紅色的陶泥壓成片，并用工具刀刻出星狀的圖案，大小能蓋住大球的一半。剩下的泥片再刻出一個(gè)小三角形，用來雞仔的雞冠。

4、將星狀的泥片覆蓋住黃色的大球，隨意調(diào)整它的尖角，并稍微壓緊。

5、將橙色的泥搓成泥條，并用工具刀切成十小段。每五小段做成一個(gè)爪子，其中四小段做成貼地的部分，一小段做成小腿，如下圖所示。差點(diǎn)忘了，還要做個(gè)小尖嘴。

6、現(xiàn)在來做雞仔的尾巴，用紅色的陶泥捏成同樣形狀，依次大小的泥條，注意底部稍微捏平一點(diǎn)，以便能容易的結(jié)合在一起。如下圖：

7、將雞仔的頭部、尾巴、爪子還有尖嘴都和雞仔的身子結(jié)合在一起。注意位臵要合理。另外再用黃色陶泥做兩個(gè)翅膀，貼在身體的兩側(cè)。

8、用白色的陶泥捏兩個(gè)小圓球，并用黃色的泥片將球體覆蓋一半，然后在適當(dāng)?shù)奈慌Z用尖的工具扎兩個(gè)小眼當(dāng)做眼珠。最后把一對(duì)眼睛貼在雞仔的頭部，貼的時(shí)候可以稍微用力將眼睛底壓平一些，以便粘得更牢固。

9、最后貼上雞仔的紅色冠子，這就算是大公告成了，原來是一只小公雞啊！我們從不同的角度來看一下，感覺還不錯(cuò)吧。有興趣的快快來試一下，相信你也可以做出可愛的小動(dòng)物。

彩泥圣誕樹

會(huì)用以學(xué)的制作軟陶的技能，制作一顆能為我們帶來好運(yùn)和愉快的圣誕樹。第一步 和制作所有的東東一樣,取一些軟陶,放在手心里搓軟,搓成一個(gè)球狀備用。

第二步 將剛才搓好的軟陶分出一大一小兩部分,小的搓成圓柱形,大的搓成長(zhǎng)條。

第三步 將兩個(gè)部分按圖的樣子盤繞成一顆卡通樹的樣子。

第四步 取一些玫紅色軟陶,搓成長(zhǎng)條,盤繞在圣誕樹上做為彩帶。

第五步 取一些白色的軟陶和黃色的軟陶,搓成一顆顆圓珠的形狀,用手指輕輕按捏在圣誕樹上,做成彩燈。

第六步 取一些白色的軟陶和黃色的軟陶,搓成一顆顆圓珠的形狀,用手指輕輕按捏在圣誕樹上,做成彩燈。

第七步 取一些黃色的軟陶,先搓成圓形,再用手指按捏成如圖所示的方形,我們用它來做一個(gè)小禮盒。

第八步 取一些紅色的軟陶搓成長(zhǎng)條形如圖所示圍著禮盒繞一下,用手指輕輕壓扁成禮盒上的包裝帶。

第九步 取一些紅色的軟陶搓成長(zhǎng)條形如圖所示,用來做禮盒上的裝飾物。

第十步 將剛才做好的紅色長(zhǎng)條兩端卷起。

第十一步 用手指輕輕按在禮盒上。

第十二步 用手指輕輕按在禮盒上。

第十三步 取一些黃色的軟陶搓成兩個(gè)長(zhǎng)條,分別對(duì)折,做成半個(gè)蝴蝶結(jié)的形狀。

第十四步 用上述方法用軟陶做一個(gè)長(zhǎng)方形的藍(lán)色禮盒,搓一根黃色長(zhǎng)條來做禮盒的包裝帶,并將上一步做好的蝴蝶結(jié)輕輕按捏在禮盒上。

第十五步 將圣誕樹和兩個(gè)禮物放進(jìn)烤箱,130度左右烤15分鐘左右。

可以用一顆星星的串球用膠水粘在圣誕樹的頂端,瞧!好可愛的圣誕節(jié)!

第二篇：拓展型作文指導(dǎo)課教案

《喜看美好家園、感恩黨的偉大》

思維拓展型作文指導(dǎo)課教案 旺蒼城關(guān)中學(xué) 趙宗良

一、指導(dǎo)目的

1、使學(xué)生努力形成感恩報(bào)恩、文明奮進(jìn)、共建和諧的良好氛圍

2、培養(yǎng)學(xué)生多角度思維和圍繞主題選取最佳生活題材的能力

二、寫作要求

1、緊扣“喜看美好家園、感恩黨的偉大”這一主題。

2、以書信形式反映災(zāi)后重建后的家園、校園更加美麗，熱情謳歌災(zāi)后重建中的先進(jìn)人物和動(dòng)人事跡，積極引導(dǎo)廣大青少年深刻認(rèn)識(shí)“中國共產(chǎn)黨是建設(shè)中國特色社會(huì)主義的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心”，深刻認(rèn)識(shí)“中國共產(chǎn)黨是歷史和人民的選擇”，體現(xiàn)感動(dòng)、感激、感恩情懷。

3、書信參與者可以寫信給提供幫扶的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、部隊(duì)官兵、人民警察、醫(yī)護(hù)工作者、地震中的英雄、援建單位、廣大志愿者，以及在抗震救災(zāi)和災(zāi)后重建中給予自己幫助的所有人。體裁不限，詩歌、散文、繪畫等均可。

三、指導(dǎo)過程

1、讓學(xué)生明確專題書信的基本格式

（1)老師：專題書信的基本格式怎樣？有哪些要求？（學(xué)生回答后，教師補(bǔ)充）

?必須有一個(gè)專題。如：給×××的一封信；感謝×××伸出援助之手；重建后的“七一中學(xué)”???稱呼（必須頂格寫）；?問候語（空兩格寫起）；④正文（另起行，空兩格寫；可寫詩、散文、小說，也可寫人物通訊、夾敘夾議的記述文；語言通順流暢、情感真實(shí)親切、筆法靈活多變??）；⑤祝語（正文后換行，空兩格。）⑥署名（正文右下角，名前要有稱謂）；⑦日期（署名下邊）。

2、讓學(xué)生明確：

①書信的寫作對(duì)象（即閱讀書信的人）很多，包括提供幫扶的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、部隊(duì)官兵、人民警察、醫(yī)護(hù)工作者、地震中的英雄、援建單位、廣大志愿者，以及在抗震救災(zāi)和災(zāi)后重建中給予自己幫助的所有人；

②寫作內(nèi)容豐富。災(zāi)后援建和重建中所有的人、事、景、物都是寫作的范圍，但必須圍繞“感恩黨的偉大”這一主題來寫；

③選擇最容易寫出真情實(shí)感的題材。提示學(xué)生注意；我校是特殊黨費(fèi)援建學(xué)校，全國七千多萬黨員每人都交納了特殊黨費(fèi)，為“旺蒼七一中學(xué)”的重建伸出了援助之手。在你的親人之中，只要他（她）是黨員，都曾為我校的重建奉獻(xiàn)了一份愛心。你可選一位你認(rèn)識(shí)的親人（無論是爺爺、奶奶、外公、外婆；還是叔叔、阿姨、舅舅、舅媽、姑姑、姑父；或是哥哥、姐姐、表哥、表姐??都可以），寫信告訴他（或她），現(xiàn)在的“旺蒼七一中學(xué)”是什么樣兒的，描述一下“七一中學(xué)”高大的建筑和優(yōu)美的自然和人文景觀，介紹一下在“七一中學(xué)”的建筑中可歌可泣的動(dòng)人事跡，并表明自己進(jìn)入“七一中學(xué)”后，認(rèn)真學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動(dòng)來感謝親人的援助和黨恩的偉大。同時(shí)，在“七一中學(xué)”的建筑中，旺蒼境內(nèi)有不少務(wù)工的農(nóng)民和建筑工人，還有兩位因公殉職的建筑工人，承建這一工程的“四川宏達(dá)建筑有限公司”的領(lǐng)導(dǎo)和員工，他們都不同程度的做出了奉獻(xiàn)，只要我們熟悉的人和事，都可以給他們寫信，表示感謝。

3、信封的填寫。收信人郵編（要查清楚）；收信人地址（省、市、縣、鎮(zhèn)、村、社；或市、區(qū)、街道、樓道、門牌號(hào)）；收信人姓名（地址下，寫中間）；收信人地址（寫學(xué)校的地址或家庭住址）；寄信人郵編（旺蒼628200）

第三篇：美術(shù)興趣課教學(xué)計(jì)劃

美術(shù)興趣課教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析：

本期我擔(dān)任小學(xué)部的美術(shù)興趣課教學(xué)工作，是由三、四、五、六年級(jí)學(xué)生綜合組成的班級(jí)，同學(xué)們的年齡差距和美術(shù)基礎(chǔ)差別較大，必須得有效調(diào)動(dòng)同學(xué)們對(duì)美術(shù)課的興趣，逐步形成健康的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富想象力和創(chuàng)造力，敢于表現(xiàn)自己想法，表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，使課堂氣氛更加活躍。

二、本期教學(xué)的目標(biāo)和要求：

1、知識(shí)教育要點(diǎn)

學(xué)習(xí)撕、剪、拼、貼等手工制作方法。

2、能力培養(yǎng)要點(diǎn)

（1）激發(fā)學(xué)生觀察生活、自然的興趣。初步培養(yǎng)注意力和觀察力。（2）熟練使用各種工具材料，進(jìn)行涂、描、撕、剪、拼貼等，較順利地完成作業(yè)。

3、審美教育要點(diǎn)

（1）通過欣賞我國民間的剪紙作品，使學(xué)生了解祖國優(yōu)秀的文化藝術(shù)。（2）滲透愛國主義教育，熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的大好河山和自然風(fēng)光。

三、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)：

1、想象畫的訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

2、在課堂教學(xué)中（特別是繪畫練習(xí)中）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

3、進(jìn)行工藝制作，培養(yǎng)動(dòng)手能力，立體造型，想象力和概括力。

4、提高學(xué)生欣賞水平，培養(yǎng)美術(shù)興趣。

（二）難點(diǎn)：

1、想象能力的培養(yǎng)和動(dòng)手操作能力的提高。

2、在繪畫、工藝教學(xué)中，使學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到進(jìn)一步培養(yǎng)，動(dòng)手能力，立體造型，空間想象力也有所發(fā)展。

四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施與方法：

1、認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，處理好思想品德教育，審美教育，能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，提高學(xué)生的審美能力。

2、本學(xué)期時(shí)，要求學(xué)生在繪畫創(chuàng)作時(shí)直接作畫，以提高繪畫進(jìn)度，培養(yǎng)學(xué)生大膽作畫的信心和決心。

3、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊互動(dòng)，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)，確立學(xué)生的主體地位。

4、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性和探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。

5、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

6、教學(xué)手段生動(dòng)有趣，運(yùn)用范畫、故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

7、與信息技術(shù)整合，鼓勵(lì)運(yùn)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、制作出生動(dòng)的美術(shù)作品，鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開闊視野，展示他們的美術(shù)作品，進(jìn)行交流。

8、改革評(píng)價(jià)制度，重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，重視對(duì)學(xué)生美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)作業(yè)，建立促進(jìn)美術(shù)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系。

9、充分利用自然環(huán)境資源以及校園和社會(huì)生活中的資源進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。

10、根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，教學(xué)中注意循序漸進(jìn)和趣味性。

11、盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。

12、以培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

13、利用宣傳窗和美術(shù)比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

五、個(gè)人展望

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。進(jìn)行工藝制作，培養(yǎng)動(dòng)手能力，立體造型，想象力和概括力。提高學(xué)生欣賞水平，培養(yǎng)美術(shù)興趣。

美術(shù)有審美功能、認(rèn)識(shí)功能和教育功能，在教學(xué)中我堅(jiān)持以尊重學(xué)習(xí)心智發(fā)展為宗旨，以激發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力為目的，靈活地運(yùn)用教材，創(chuàng)造性地使用教材，把自己的經(jīng)驗(yàn)與教材內(nèi)容結(jié)合起來。在教學(xué)中，我計(jì)劃采用以下方法，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、邊講解邊示范、邊練習(xí)邊輔導(dǎo)的分段教學(xué)方法。這樣的教學(xué)有利于教師發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決、及時(shí)糾正，提高學(xué)生的興趣。如教材中的泥塑、浮雕、平面造型、立體制作，在制作過程中，引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的揉、捏、搓、團(tuán)、壓等手法，老師邊示范邊講解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)示范中的一招一式的理解，讓學(xué)生以迫切心情全身心地投入其中。

2、課前教師精心設(shè)計(jì)制作與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的掛件并布置在教室里。學(xué)生進(jìn) 入教室就能自然地融入氛圍中，起到先入為主、情感先導(dǎo)的作用。實(shí)物的展示給學(xué)生以美的感受，并喚起學(xué)生極大的熱情，讓學(xué)生在頭腦中形成清晰的表象，對(duì)理解和學(xué)習(xí)新知識(shí)起到輔助作用。

3、以激勵(lì)為主，給學(xué)生自由創(chuàng)作的空間。教師要注意觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生制作中存在的問題，給予指導(dǎo)。普遍性的問題，教師可用實(shí)物投影儀示范操作，給學(xué)生一個(gè)準(zhǔn)確的概念，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，主動(dòng)表現(xiàn)。教師還可多用討論式、問答式等教學(xué)形式，如在立體派美術(shù)作品欣賞教學(xué)時(shí)，課前給學(xué)生布置任務(wù)，收集有關(guān)畢加索的生平作品介紹等，上課時(shí)把自己準(zhǔn)備好的作品和學(xué)生收集到的作品都掛出來，組織學(xué)生討論。

4、在評(píng)價(jià)作品時(shí)。利用自評(píng)、小組交流互評(píng)和師生共評(píng)的方法。學(xué)生自評(píng)時(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處與不足，并使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)客觀的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平。評(píng)價(jià)時(shí)，教師不要過多地追求作品的質(zhì)量，而應(yīng)關(guān)注他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與性，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我評(píng)價(jià)的能力，內(nèi)化學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)。

六、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度安排

第一章

簡(jiǎn)筆畫

第一節(jié)

簡(jiǎn)筆畫的造型理念、技法、作用及實(shí)例介紹

一、教學(xué)簡(jiǎn)筆畫的概念

二、教學(xué)簡(jiǎn)筆畫的形式與特點(diǎn)

三、欣賞簡(jiǎn)筆畫

第二節(jié) 簡(jiǎn)筆畫的造型方法和規(guī)律

一、點(diǎn)

二、線

三、形

第三節(jié) 常見物體的畫法

一、交通工具的畫法

二、建筑物的畫法

三、動(dòng)物的畫法

四、人物的畫法

1、人體的結(jié)構(gòu)與比例

2、人物直立的畫法

3、人物動(dòng)態(tài)的畫法

4、大動(dòng)態(tài)人物的畫法

5、著衣人物的畫法

6、人物頭像的畫法

五、環(huán)境與人物的畫法

六、植物的畫法

1、樹的畫法

2、花的畫法

七、體育運(yùn)動(dòng)標(biāo)志簡(jiǎn)筆畫

第一節(jié) 剪紙基本常識(shí) 第二節(jié) 剪雙喜 第三節(jié) 剪春天 第四節(jié) 剪出來的藝術(shù)

第二章4

剪紙

第一章 簡(jiǎn)筆畫

第一節(jié)

簡(jiǎn)筆畫的造型理念、技法、作用及實(shí)例介紹

一 教學(xué)簡(jiǎn)筆畫的概念

什么是簡(jiǎn)筆畫？?簡(jiǎn)筆畫是運(yùn)用簡(jiǎn)潔洗練的線條、筆劃高度概括地狀物造型，簡(jiǎn)明扼要的表情達(dá)意。簡(jiǎn)筆畫不僅是一種實(shí)用性很強(qiáng)的通俗藝術(shù)形式，而且通過精練概括、簡(jiǎn)中求美、以少勝多的藝術(shù)思維和造型理念，廣泛運(yùn)用多種藝術(shù)造型形式，給人以物質(zhì)和精神的審美享受。

什么是教學(xué)簡(jiǎn)筆畫？簡(jiǎn)筆畫是教學(xué)中直觀生動(dòng)的快捷演示，即教師在教學(xué)中利用黑板，以凝煉、概括的圖示形式，把文章的重、難點(diǎn)，中心意義顯示出來，使學(xué)生更直觀、形象地理解文章內(nèi)容的一種板書形式。教學(xué)簡(jiǎn)筆畫不同于一般繪畫，它必須伴隨著教學(xué)內(nèi)容而存在，它的畫面要和教學(xué)語言融為一體，它不在于寫實(shí)，只在于寫意傳神，并且一揮而就，一學(xué)就會(huì)。

簡(jiǎn)筆畫（stick figure）是一種利用簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線、畫等符號(hào)來表現(xiàn)物象基本特性的，簡(jiǎn)約而直觀、形象、鮮明、生動(dòng)的繪畫形式。它的突出特點(diǎn)是筆畫簡(jiǎn)單、生動(dòng)活潑，只取形似，不計(jì)細(xì)節(jié)，簡(jiǎn)而實(shí)用，簡(jiǎn)而易學(xué)。它對(duì)教學(xué)尤為適用。畫簡(jiǎn)筆畫不需要高深的繪畫技巧，只需稍加練習(xí)便可掌握。而且使用起來非常方便，隨時(shí)隨地即可信手拈來，隨需隨畫。

教學(xué)簡(jiǎn)筆畫的實(shí)用性

教學(xué)中直觀生動(dòng)的快捷演示，不僅可以引起學(xué)生的興趣，伴隨所學(xué)的知識(shí)，在學(xué)生的頭腦里迅速地建立起形象來，幫助學(xué)生達(dá)到準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)和理解，構(gòu)成深刻鮮明的印象，加速記憶的效果。而且能更好的啟發(fā)學(xué)生積極思維。實(shí)例：江西省南康市麻雙中學(xué) 的朱振宙 和張 蓓所寫的論文《簡(jiǎn)筆畫——中學(xué)英語教學(xué)中簡(jiǎn)單高效的教學(xué)手段》提到1．簡(jiǎn)筆畫簡(jiǎn)練、概括，是每個(gè)教師都能掌握的一種教學(xué)手段。2．便于創(chuàng)設(shè)情景。

3、能創(chuàng)造生動(dòng)的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給課堂增加藝術(shù)的魅力。4．有利于開發(fā)學(xué)生智力，誘導(dǎo)學(xué)生積極思維，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象，使學(xué)生活潑又主動(dòng)地學(xué)習(xí)。如：

二 教學(xué)簡(jiǎn)筆畫的形式與特點(diǎn)

觀?簡(jiǎn)筆畫有骨線式、廓線式、影像式、線形色塊結(jié)合式、水墨式等表現(xiàn)形式。特點(diǎn)：化繁為簡(jiǎn)、形簡(jiǎn)意駭，用筆精練、以一當(dāng)十，表現(xiàn)快潔、一氣呵成，且大多是以線造型二維平面圖，不追求三維立體感表現(xiàn)。教學(xué)簡(jiǎn)筆畫是一門技能訓(xùn)練課，就像學(xué)外語一樣，要多看、多想、多練、多用。要想快速繪出栩栩如生、生動(dòng)幽默的簡(jiǎn)筆畫，請(qǐng)牢記以下五點(diǎn): 聯(lián) 想（參考資料）?察生活是藝術(shù)的源泉，要注意在日常生活中多觀察、比較、積累、收集各種物體的形態(tài)和特征，厚積薄發(fā)。

記?要有圖形的概念，將抽象的圖形聯(lián)想到具體的實(shí)物形象，要把各 種具體的事物用抽象的圖形去概括。實(shí)?歸 納 學(xué)會(huì)歸納，學(xué)方法，找規(guī)律，舉一反三?憶多觀察、多聯(lián)想、多記憶，注意積累，建議熟練幾種畫法，如：熟記五種樹的畫法、五種魚的畫法、人的五種表情等。

踐繪畫沒有捷徑可走，學(xué)了方法就要練習(xí)，熟能生巧，只要肯下功夫，就能畫出一手好畫。(參考資料)練習(xí)原則： 先簡(jiǎn)后繁 先易后難 先練線條后練潤(rùn)色 先臨摹后寫生

第二節(jié) 簡(jiǎn)筆畫的造型方法和規(guī)律

簡(jiǎn)筆畫是用大家熟悉的點(diǎn)、線、面等繪畫要素來表現(xiàn)物象，只要你有圖形的概念，注意運(yùn)用簡(jiǎn)化和夸張的造型方法，靈活運(yùn)用和組合點(diǎn)、線、面，你就能畫好簡(jiǎn)筆畫，享受到創(chuàng)作的樂趣。用簡(jiǎn)單的幾何體去表現(xiàn)復(fù)雜的物體。?任何復(fù)雜的形體均可分解為簡(jiǎn)單的幾何體。象兒童繪畫一樣用簡(jiǎn)單的形體輕松地去畫。如：

一、點(diǎn)

點(diǎn)是最小的造型要素，在視覺上有大、小、圓、方、三角與不規(guī)則等形狀。點(diǎn)的組合與變化：

二、線

線是最富有表現(xiàn)力最活躍的語言，是畫的筋骨，是畫的精髓。線有橫線、豎線、斜線、曲線、波浪線、折線等，不同的線條有不同的性質(zhì)和情感因素.=線的性格

水平線――平穩(wěn)、安定 垂直線——嚴(yán)肅、莊重 十字線——肅穆、力量 斜 線——?jiǎng)痈?、活躍 折 線——緊張、劇變 放射線——擴(kuò)張、舒展 齒 線——焦慮、不安 波浪線——微動(dòng)、流動(dòng) 弧 線——優(yōu)雅、柔美 自由曲線——流暢、彈性

=線的質(zhì)感 不同的線給人的質(zhì)感是不一樣的 =線的組合與變化

三、形

各種線與線的組合構(gòu)成不同的形。形有正方形、長(zhǎng)方形、三角形、菱形、平行四邊形、圓形、半圓形、不規(guī)則形。?形的組合與變化

第三節(jié) 常見物體的畫法

一、交通工具的畫法

主要內(nèi)容：貨車 小汽車 火車 自行車和摩托車 飛機(jī) 輪船

自行車、摩托車的畫法?

貨車類的變化規(guī)律：車頭不變，不同用途的車，特征在車廂?

? 小汽車的畫法 比例是關(guān)鍵? 火車的畫法

輪船的畫法 大形是倒梯形，變化在船艙。?

飛機(jī)的畫法 機(jī)身要用流線型，抓住大形與主要結(jié)構(gòu)?

二、建筑物的畫法

? 中國傳統(tǒng)建筑的畫法注意幾種基本形的變化與組合

1、民居、亭、塔、樓：

2、宮殿、牌坊、祠堂注意其組合規(guī)律，就能畫得又快又好

注意：中軸線對(duì)稱變化與不均齊的設(shè)計(jì)各具特點(diǎn)。細(xì)心觀察，找出規(guī)律。

三、動(dòng)物的畫法

1、動(dòng)物特征：動(dòng)物的種類很多，它們的形態(tài)、動(dòng)態(tài)千變?nèi)f化，各有特征。特征即獨(dú)特、區(qū)別性，通過比較、分析、理解，才能掌握它們的畫法。形態(tài)特征強(qiáng)就抓住它，圓的畫得更圓，方的畫得更方。神態(tài)特別的，就將其夸張得更有神，更有個(gè)性，動(dòng)態(tài)也是特征之一，要抓住各自的特點(diǎn)，將它畫得更生動(dòng)、更有趣。動(dòng)物的特征主要區(qū)別在頭、脖、四肢與尾這四個(gè)部分。簡(jiǎn)筆畫中常將動(dòng)物形象擬人化，顯得格外親切、可愛、有趣。

2、概括和歸納：概括可理解為對(duì)形體的洗練與簡(jiǎn)化。將復(fù)雜的物體簡(jiǎn)單化，重要的、表現(xiàn)特征的地方要畫，次要的、細(xì)節(jié)的要省略。

3、夸張與變形： 夸張是將特征部分夸大、突出、強(qiáng)調(diào)，形成與原實(shí)物的“變形”，使動(dòng)物的神態(tài)和形象更生動(dòng)、更有味。夸張與變形是為了強(qiáng)調(diào)其個(gè)性，長(zhǎng)的更長(zhǎng)，短的更短，胖的更胖，瘦的更瘦，有對(duì)比才有鑒別。

4.動(dòng)物的站、臥、跑姿的特點(diǎn)：注意動(dòng)物的前、后腳形成不同的形態(tài)，加上不同的頭就是各種動(dòng)態(tài)的動(dòng)物。

雞蛋的聯(lián)想

四、人物的畫法

人物是教學(xué)中常用的一種形象，如何能寥寥幾筆就把一個(gè)鮮活的形象畫出來呢？必須先了解以下五個(gè)方面：

（一）人體的結(jié)構(gòu)與比例

人體分為四大部分：頭、身子、上肢、下肢。在簡(jiǎn)筆畫中則用一個(gè)圓圈、幾條直線便概括了人體的比例（注意：站七坐五盤三半，同時(shí)畫幾種姿勢(shì)要注意相互間的比例。）

（1）成年人比例。一般以頭為標(biāo)準(zhǔn)，把全身的高度和頭做比較，全身約為七個(gè)頭高。軀干約為兩個(gè)半頭。兩臂左右平伸時(shí)，兩手距離等于全身高度。手臂下垂體旁時(shí)，手指到大腿中段。

（2）小孩的比例和性別。小孩的頭略大，四肢、軀干均縮短，兩三歲為四個(gè)頭高，四五歲為五個(gè)頭高。在簡(jiǎn)筆畫中男女區(qū)別主要在頭發(fā)和衣服。

（二）人物直立的畫法

注意：直立人物正面、側(cè)面、背面各具特點(diǎn)，要細(xì)心觀察、刻畫。正面——五官、四肢、衣領(lǐng)、衣袋

側(cè)面——發(fā)型、足尖、鼻尖 背面——發(fā)型、服飾、足

（三）人物動(dòng)態(tài)的畫法

人體動(dòng)態(tài)千變?nèi)f化，作畫時(shí)要清楚確定某一具體動(dòng)作，想得越細(xì)畫起來越容易。

注意：同一條件不同姿勢(shì)，不同條件不同姿勢(shì)更不同。四肢動(dòng)作不同，重心、支點(diǎn)、高度各不同。理解動(dòng)態(tài)便可畫出各種動(dòng)作。

1、運(yùn)動(dòng)的規(guī)律注意：從腰關(guān)節(jié)先下筆。人的運(yùn)動(dòng)是在脊柱作用下頭、胸、腹的伸屈、側(cè)彎、旋轉(zhuǎn)，其次才是四肢與之協(xié)調(diào)的擺動(dòng)。畫動(dòng)態(tài)要掌握它的規(guī)律，要抓住兩點(diǎn) 腰——運(yùn)動(dòng)的方向，關(guān)鍵。關(guān)節(jié)——運(yùn)動(dòng)局限，能動(dòng)點(diǎn)。注意：畫人的關(guān)節(jié)不能隨心所欲，要注意能動(dòng)點(diǎn)與比例。

2、運(yùn)動(dòng)的類型,畫人物動(dòng)態(tài)要注意重心，人的運(yùn)動(dòng)是在平衡與不平衡中進(jìn)行的，走路時(shí)甩手的動(dòng)作時(shí)頭、身、手、腳的姿勢(shì)都起平衡中心作用。

重心——重量中心（臍下）

重心線——通過人體重心向地面引的垂線 支撐面——支撐人體的面積

注意：人體的平衡與失重，是重心與支撐面的關(guān)系，重心線在支撐面內(nèi)，重心平衡，在支撐面外，就失重。

（四）大動(dòng)態(tài)人物的畫法

抓住動(dòng)作的大形大勢(shì)，捕捉最強(qiáng)烈的第一印象，運(yùn)用動(dòng)態(tài)線畫好人物動(dòng)態(tài)。

1、動(dòng)態(tài)線

體現(xiàn)動(dòng)態(tài)特征的輪廓與結(jié)構(gòu)的線條。一般指頭頸、軀干、有力的腿所形成的動(dòng)態(tài)主線。動(dòng)態(tài)的變化可分垂線、水平、傾斜、彎曲、曲折以及透視縮短，這些變化體現(xiàn)了人的各種動(dòng)態(tài)。注意:要選動(dòng)作比較好表現(xiàn)的角度,動(dòng)態(tài)的“始”與“終”特征較強(qiáng)

2、如何抓住動(dòng)態(tài)線A、抓住大形大勢(shì)——外形最明顯之處。記住這幾局口訣，有助你畫好動(dòng)態(tài)：彎腰抓背曲線；坐姿抓頭頸手；奔走抓四肢；正勢(shì)抓頭；行立從肩；側(cè)勢(shì)抓腰；臥起胸腹。

B、抓關(guān)鍵的動(dòng)態(tài)線

人體運(yùn)動(dòng)時(shí)，外形的曲直變化很多，要抓住大形大勢(shì)，注意運(yùn)動(dòng)方向，抓住由頭頸、軀干直到有力的腿所形成的動(dòng)態(tài)主線（即動(dòng)態(tài)線）。抓住了動(dòng)態(tài)線，動(dòng)態(tài)特征就強(qiáng)。注意:要強(qiáng)化動(dòng)態(tài)特征，抓關(guān)鍵部位，彎畫得更彎,斜畫得更斜。

蹲、彎腰——背部曲線

看書、學(xué)習(xí)——頭、頸、肩

奔走——四肢 站——頭

3、幾種常見的動(dòng)態(tài)特征

坐——靜態(tài)動(dòng)作，關(guān)鍵部位在頭與手的變化

走——單、雙支撐交替進(jìn)行，手腳擺動(dòng)方向相反，重心重復(fù)變化，步距和手?jǐn)[動(dòng)幅度大小與速度有關(guān)。

跑——單支撐狀態(tài)，重心向前，身體向前，速度越快步距越大，手?jǐn)[動(dòng)幅度越大。

人的動(dòng)態(tài)瞬息萬變，牽一發(fā)而動(dòng)全身，要認(rèn)真分析，理解地畫。注意：不同年齡、身份、心情，走姿、站姿各異，要細(xì)心觀察生活才能畫得生動(dòng)。

（五）著衣人物的畫法

1、要注意人體的體型特征男性肩寬，體型呈 形，女性髖大，可用 +? 形注意：人穿者不同的服飾，體型會(huì)呈現(xiàn)不同的集合形，要注意抓住基本形刻畫。

1、職業(yè)與民族任務(wù)的畫法不同職業(yè)、民族的服飾各有特點(diǎn)，服飾要幾何化。還可抓住習(xí)慣動(dòng)作與道具來強(qiáng)化特征。注意：畫民族人物，服飾與動(dòng)態(tài)是關(guān)鍵。

（六）人物頭像的畫法

不同的臉形可用不同的幾何形表現(xiàn)，加上適當(dāng)?shù)闹?、弧、曲線便市各具特點(diǎn)的眾生相了。

1、人物表情畫法人的表情，眼睛與嘴的變化是關(guān)鍵。

2、各種發(fā)型的畫法發(fā)型不同，人的外貌與氣質(zhì)都不同。弧線是最佳的選擇，切忌繁瑣。

2、人物五官的畫法人的五官是對(duì)稱長(zhǎng)的，要畫好五官的比例透視要抓住兩條線： 中心線——通過眉間、鼻頭的垂直線。水平線——連接雙眼的水平線。這兩條線俗稱“十字線”。

利用“十字線”可以畫好五官在不同角度時(shí) 的透視變化。

五、環(huán)境與人物的畫法

學(xué)習(xí)一些構(gòu)圖的方法能使你輕松的畫出各類環(huán)境與場(chǎng)面。方法：

1、重復(fù) 重復(fù)同一物象構(gòu)成新的畫面。

2、重復(fù)加變化 畫面更豐富，表現(xiàn)力強(qiáng)。

3、組合 選取有代表性的景物，有特點(diǎn)的角度，以小見大。（注意：平視、正視角度表現(xiàn)的效果好。）

4、固定模式加變化

靈活變通，舉一反三。記住一些固定模式稍作變化就可畫出新的畫面。

5、畫出整體關(guān)系

人物情景構(gòu)圖，主體要突出，簡(jiǎn)單明了，以小見大，人與人之間要有呼應(yīng)，注意比例。

六、植物的畫法

1、樹的畫法

畫植物多用曲線、弧線、圓形、三角形等。葉多的樹，先畫樹冠，應(yīng)選擇相應(yīng)的形和線，后畫樹桿；葉少的樹先畫樹桿，注意樹桿的類型和長(zhǎng)勢(shì)，再添幾片有特征的葉子。注意：畫樹也要善用夸張的手法，強(qiáng)調(diào)樹的形態(tài)特征。樹桿或樹葉規(guī)律化的處理會(huì)更好看。

2、花的畫法（動(dòng)畫演示）

花的結(jié)構(gòu)：花由花瓣、花、花蒂、花枝、花葉組成。注意：畫花要畫好花冠，根據(jù)花冠的類型用不同的花瓣造型，再加上不同的枝桿。花頭的方向會(huì)使畫面更有生氣。

七、體育運(yùn)動(dòng)標(biāo)志簡(jiǎn)筆畫： 第二章剪紙

第一節(jié)

剪紙基本常識(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)目標(biāo)-----欣賞剪紙作品，了解剪紙的一般常識(shí)和中國民間剪紙的特點(diǎn)。技能目標(biāo)-----進(jìn)行剪紙練習(xí)，學(xué)習(xí)剪紙的簡(jiǎn)單技法和創(chuàng)作設(shè)計(jì)方法，鍛煉動(dòng)手能力。

情感目標(biāo)-----培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化的情感，激發(fā)民族自豪感。

重點(diǎn)：了解剪紙的圖案特點(diǎn)和用途，在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中大膽展開探究性學(xué)習(xí)，摸索剪紙小竅門，運(yùn)用折、剪等技法進(jìn)行形象表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力。

難點(diǎn)：創(chuàng)作和正確把握紋樣連接與完整性，做到線線相連、面面相接。

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

1、冬天來了，片片雪花灑落大地，一片，兩片，三四片??（出示實(shí)物“雪花”）

2、這些雪花美嗎？和你們平時(shí)看到的雪花一樣嗎？老師使用什么方法表現(xiàn)的？（用紙剪的）揭題：今天啊，我們就來學(xué)習(xí)剪紙！

3、先來剪一朵小雪花，想學(xué)嗎？想一想，怎樣能讓雪花變得更加美麗，更與眾不同？（可以用不同的顏色與花紋來剪。）

（二）初步了解，欣賞感知

1、下面，請(qǐng)大家一起來和老師剪雪花。可以用不同的顏色來剪。（師示范）

3、小結(jié)雪花剪法。

4、接下來，也請(qǐng)你們自己動(dòng)手來剪一朵小雪花，規(guī)定時(shí)間2-3分鐘?？凑l剪得又好又快！把建好的雪花拿給老師，老師只收前十朵小雪花。

5、展示雪花作品

（三）拓展延伸，教授剪法

1、片片美麗的雪花落入河中，引來了一只愛美的小魚，它有一個(gè)小小的要求，我們一起來看一下，它想用剪紙做一身美麗的衣裳。

2、讓我們一起來幫助小魚穿上美麗的剪紙衣服吧！要為小魚做剪紙衣服，我們應(yīng)該現(xiàn)怎樣做？（一般裁縫師傅給客人做衣服會(huì)先怎樣？）

3、要為小魚量身定做衣服的話，我們先要將它的外輪廓畫出來，然后剪下來。

教師總結(jié)：這種把事物外形特征表現(xiàn)出來的剪紙方法叫做剪影。

（然后課件出示一張小魚的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀它的外形特點(diǎn)。教師在紙上展示整個(gè)剪影的制作過程。）

教師演示并講解剪影制作步驟：以魚為例：

（1）、仔細(xì)觀察魚的特征，找出它的外形特點(diǎn)，在紙上嘗試用鉛筆畫一畫； 注意構(gòu)圖一定要飽滿。只有構(gòu)圖大，后邊的剪紙環(huán)節(jié)才能更順利的進(jìn)行。（2）、怎樣才能把魚的特征變得更加明顯？可以用什么方法？可以對(duì)造型進(jìn)行夸張、變形?？梢詫⑿◆~設(shè)計(jì)成堆成的圖形。（這一步鼓勵(lì)大家大膽想象，勇于嘗試）（這個(gè)環(huán)節(jié)可引申前面一課學(xué)過的關(guān)于對(duì)稱美秩序美的教學(xué)內(nèi)容，提示學(xué)生可以進(jìn)行對(duì)稱造型設(shè)計(jì)，叫做對(duì)稱剪。而教師介紹的這種單獨(dú)的剪影方法，叫做單剪。）

（3）、先給小魚剪出眼睛（強(qiáng)調(diào)眼睛是由兩個(gè)小括號(hào)剪成的，要做到面面相連，不能剪斷）

（4）現(xiàn)在來看這條小魚是不是太單調(diào)了，怎樣讓它變得更美麗？（5）可以剪哪些花紋？——出示各種花紋

（四）交流分享，深入研究

1、剪出花紋，這樣才能算得上是一件完整的剪紙作品。

2、教師出示剪紙常見花紋：

（1）鋸齒紋：常用來表現(xiàn)刺、草以及類似的東西。特點(diǎn)：較硬。（2）魚鱗紋：用來表現(xiàn)魚鱗、波浪以及類似的東西。特點(diǎn)：柔和，具有動(dòng)感。

（3）月牙紋：用來表現(xiàn)衣紋皺褶、頭發(fā)、紋路以及類似的東西。特點(diǎn)：用途廣泛，變化多端。

3、教師補(bǔ)充和總結(jié)：除了上述三種花紋外，還有橄欖紋、剪刀紋、半圓紋等。在我們的剪影中，加上這些花紋。能讓剪紙更加生動(dòng)，漂亮，具有藝術(shù)性。

4、有沒有發(fā)現(xiàn)，這些剪紙花紋都有一個(gè)相同的特點(diǎn)——（相同的圖案排排隊(duì)）對(duì)稱，有秩序。

小結(jié)設(shè)計(jì)步驟：看一看——畫一畫——改一改——剪一剪

5、教師出示剛才的剪影，示范花紋的剪法：

（1）、老師今天教給大家兩種剪花紋的方法。第一，先畫再剪，教授方法。（注意：先剪出一個(gè)小口再剪，不要剪斷），可以在里面進(jìn)行修改，添加一些圖案，讓作品變得飽滿。在尾巴上可以剪出對(duì)稱的花紋。

畫：

1、利用對(duì)稱美秩序美的方法來設(shè)計(jì)小魚身上的花紋

2、同學(xué)們也可自己設(shè)計(jì)更漂亮的花紋 剪：

1、怎樣剪？可以分為折剪和單剪兩種。單剪—可先戳個(gè)小孔，再沿線剪下來

折剪—對(duì)稱圖形，可以利用折剪的方法，將之折起來，然后剪下。

2、要做到線線相連，面面相接。第二種方法：用剪雪花的方法來剪。折成三角形，然后用剪窗花的形式來剪。（2）、拿出另一張不同剪法，相同圖案的剪紙，簡(jiǎn)單介紹陰剪和陽剪。教師小結(jié)：

陽剪：將圖中的裝飾花紋留下，花紋以外的部分剪（刻）去，要求線線相連。陰剪：圖案上的裝飾紋樣被（剪）去，形成鏤空效果，一般要求線線相斷。綜合剪：一幅漂亮、完整的剪紙作品往往是陰刻、陽刻相結(jié)合的，它們互相連接，互相映襯，構(gòu)成一幅完美的畫面。

3、小魚穿上了漂亮的剪紙衣服，非常的快樂，它們到處游蕩，（五）拓展思路，動(dòng)手動(dòng)腦

1、創(chuàng)設(shè)情境：這下子啊，動(dòng)物界沸騰啦，它們看到小魚一下子變得這么漂亮非常的羨慕，它們也想有一件這樣的衣服。小朋友們，你們能幫助動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)一款漂亮的剪紙衣服嗎？

2、欣賞動(dòng)物剪紙作品，你喜歡哪一個(gè)作品？說說你的理由。

3、你想為那個(gè)動(dòng)物設(shè)計(jì)簡(jiǎn)直衣服？

4、提出作業(yè)要求：

（1）、用剪紙的形式為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)一套時(shí)裝，抓住動(dòng)物的外形特征。(2)、合理運(yùn)用點(diǎn)、線、面設(shè)計(jì)花紋。（3）、比一比誰的作品最具特色。

學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。同時(shí)循環(huán)播放剪紙作品。

（六）展示評(píng)價(jià)，拓展延伸

1、展示評(píng)價(jià)：你們看，小動(dòng)物們一個(gè)個(gè)都穿上了你們幫他們?cè)O(shè)計(jì)的衣服，它們開心的在森林里開起了狂歡舞會(huì)。

2、作者自評(píng)，為誰打扮的？用了什么樣的花紋？其他同學(xué)說說最喜歡的作品，并說出理由。

3、課堂小結(jié)：通過今天學(xué)習(xí)，同學(xué)們更深刻感受到剪紙的魅力。這節(jié)課，我們幫小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)了剪紙衣服，那么我們能不能給人物剪紙呢？下節(jié)課，老師就教你們?nèi)宋锛艏垼?/p>

第二節(jié)

剪雙喜 教學(xué)目的：

1、了解雙喜的基本布局及特征，掌握剪雙喜的要領(lǐng)和步調(diào)。

2、能運(yùn)用對(duì)折的伎倆剪出雙喜。學(xué)會(huì)用剪紙符號(hào)裝飾雙喜。

3、鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的雙喜。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)用剪紙符號(hào)裝飾雙喜。

教學(xué)難點(diǎn)： 設(shè)計(jì)不同的雙喜，剪出式樣、紋飾并世無雙的雙喜。

教具：范作、彩色紙張、剪刀、膠水。

教學(xué)過程：

喜字活動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）情景導(dǎo)課:

師：今天老師給你們帶來了一個(gè)小魔術(shù)，一張紙老師只剪兩個(gè)口，就能使它變成一個(gè)字。

喜字演習(xí)

二、提出問題：老師剪這個(gè)雙喜用了啥子要領(lǐng)？

師：為啥子經(jīng)由過程折疊就能剪成雙喜呢？下面我們來觀察這個(gè)雙喜。

三、出示雙喜。

四、指導(dǎo)學(xué)生觀察雙喜。

五、總結(jié)：雙喜是由兩個(gè)喜字構(gòu)成，每個(gè)喜字都是左右對(duì)稱的。所以我們可以用折疊的伎倆來剪喜字。

師：剪喜字的要領(lǐng)很多，今天我們就用二方持續(xù)來剪雙喜。

指導(dǎo)學(xué)生回憶二方持續(xù)的折法。

指導(dǎo)學(xué)生不雅察折疊好的紙。

總結(jié)剪雙喜的要領(lǐng)和步調(diào)。

西席演習(xí)構(gòu)圖、解說構(gòu)圖。

出示的喜字圖片。

師：比較復(fù)雜的喜字我們無法在一節(jié)課里完成，我們可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)略高雅的喜字。

欣賞喜字范作

六、實(shí)踐創(chuàng)作

指導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作

七、作品展覽

比一比誰設(shè)計(jì)的喜字新鮮、奇特。

第三節(jié)

剪春天 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)直圖案來布置春天的景象。

2、通過活動(dòng)來感受大自然的美，熱愛春天、并且珍惜春天的光陰。教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀、彩紙、掛歷紙、錄音帶。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程：

一、音樂導(dǎo)入，并揭示活動(dòng)

1、聽一聽春天的聲音，說一說春天的色彩。

師：春天來了，萬物蘇醒了，讓我門先聽一聽春天的聲音吧。（放音樂）師：剛才聽到小鳥的歌聲，河水流動(dòng)的聲音，春天的聲音是那么動(dòng)聽，春天的顏色更是美，想一想春天有那些顏色。（桃花是粉紅的、柳條是綠的??）

師：春天是多么美麗啊，今天老師請(qǐng)來了大自然的小動(dòng)物們，讓它們也來說一說春天吧。

2、頭飾的學(xué)生依次介紹。

3、結(jié)：春天不僅你們喜歡，小動(dòng)物們也喜歡，今天就讓我們用自己的巧手剪春天。

二、指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐并布置版面

1、欣賞老師布置的春天的景物。

師：春天的景物很多，你們?cè)谄綍r(shí)業(yè)已經(jīng)學(xué)會(huì)了不少剪紙的本領(lǐng)，你們都會(huì)剪些什么呀？

師：老師把你們會(huì)見的這些景物布置在一起，組成了一幅春天的畫，你們看。（出示貼圖）

介紹畫面：再這幅剪紙圖上，穿黑衣的燕子從南方飛來，小鳥在柳條間飛來飛去，地上有綠色的草，鮮紅的、嫩黃的花，小河里有小魚兒在游，穿綠色衣服的小青蛙多神氣呀，河岸邊有一棵開著粉紅色花的桃樹。你們喜歡老師剪的春天嗎？

2、學(xué)生徒手剪春天的景物：（放背景音樂）

師：看了老師剪的春天，同學(xué)們也等不及了，想馬上動(dòng)手了，下面老師就讓你們剪一一樣自己最喜歡的最拿手的春天的景物，等會(huì)兒我們還要評(píng)出幾位剪紙小能手，他們還會(huì)得到光榮的剪紙章呢。

學(xué)生練習(xí)。（剪）

3、小組評(píng)議：平出最好的作品，再投影儀上展示，并給小能手發(fā)剪紙章。

4、學(xué)生合作布置一幅春天的剪紙圖：

師：接下來老師要以小組為單位，每個(gè)小組布置一幅春天的剪紙圖，現(xiàn)在每個(gè)小組都有一張不同背景的圖，根據(jù)畫面內(nèi)容要求小朋友先討論如何布置自己的畫面，然后再剪貼。

注意事項(xiàng)：圖案位置的合理性，色彩的和諧性。學(xué)生進(jìn)行剪紙活動(dòng)。（放背景音樂）

5、小組作品展示：

請(qǐng)小組代表說一說自己小組剪紙畫面的特色，評(píng)出最佳作品獎(jiǎng)。

三、活動(dòng)總結(jié)：

今天的活動(dòng)課，你們用自己靈巧的雙手剪出了美麗的春天，熱鬧的春天，在活動(dòng)結(jié)束以前，老師要給你們句諺語：一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。這句諺語告訴我們春天的時(shí)光是寶貴的春天也是充滿希望得季節(jié)，老師希望你們?cè)谶@么美麗的春天里好好學(xué)習(xí)，好好成長(zhǎng)。

下一堂剪紙課完成第二課時(shí)的教學(xué)任務(wù)。學(xué)習(xí)制作剪紙美麗春天，請(qǐng)同學(xué)們構(gòu)思好和帶好學(xué)習(xí)用具。

教學(xué)反思：為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我在剪紙之前讓學(xué)生們感受春天的聲音、春天的色彩，雖然這些在課堂上不能直接看到，但這些都是他們所熟悉的：桃話的紅，柳樹的綠，油菜花的黃等，同時(shí)通過感知色彩，讓他們?cè)诩艏埢顒?dòng)中選擇顏色時(shí)能明確方向。另外，我安排的這些小動(dòng)物也是很有代表性的，春天燕子從南方飛來，冬眠的青蛙、松鼠醒了，都是一些自然常識(shí)。我在活動(dòng)之前做這樣的按排，旨在既渲染剪紙活動(dòng)的氛圍，又給予學(xué)生切實(shí)的指導(dǎo)，所以說，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與學(xué)生的剪紙活動(dòng)有著密切的聯(lián)系。

整個(gè)剪紙活動(dòng)過程，我主要一這樣三個(gè)環(huán)節(jié)展開：欣賞教師作品--徒手剪紙?jiān)u出小能手--合作剪紙布置畫面。在徒手剪紙時(shí)，要求學(xué)生自己畫了剪是有一定難度的，我采用評(píng)選剪紙小能手，獲得剪紙章這一形式來激勵(lì)他們。而合作剪紙時(shí)，我預(yù)先設(shè)計(jì)好一些圖案，讓學(xué)生在剪紙時(shí)不致產(chǎn)生話不象而剪不象的害怕心理，主要讓他們學(xué)會(huì)和伙伴合作完成版面的布置。

剪紙活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，想象力。我結(jié)合時(shí)令季節(jié)，以“剪春天”為活動(dòng)主題，目的在于激發(fā)起學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然，珍惜春天光陰的情感?！耙蝗罩?jì)在于晨，一年之計(jì)在于春?！蓖ㄟ^這次剪紙活動(dòng)，既鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，審美能力，有使他們接受一次實(shí)實(shí)在在的思想教育。

第四節(jié)

剪出來的藝術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解剪紙的知識(shí)，學(xué)會(huì)制作團(tuán)花。

2、培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、探索及發(fā)散思維和搜集信息的能力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

3、通過欣賞和學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，感受祖國民間藝術(shù)的魅力，激發(fā)對(duì)祖國文化藝術(shù)的熱愛和對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前搜集剪紙的有關(guān)資料：文字、圖片、實(shí)物作品等。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：手工紙、剪刀、固體膠、彩筆、色卡紙。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入，切入主題

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行《剪出來的藝術(shù)》主題研究活動(dòng)。（板書）通過上次活動(dòng)，我們對(duì)剪紙藝術(shù)有了基本的了解，學(xué)習(xí)了對(duì)稱紋樣、連續(xù)紋樣、三瓣花、六瓣花、四瓣花、八瓣花、五瓣花、十瓣花的剪紙。同時(shí)制定了實(shí)驗(yàn)研究課題方案，確定了研究的內(nèi)容。下面各小組匯報(bào)一下研究的內(nèi)容和資料的來源。同時(shí)要求同學(xué)們善于傾聽。哪個(gè)小隊(duì)先來匯報(bào)？

二、確定主題，交流匯報(bào)

我們隊(duì)是“信息工作室”小隊(duì)，我們的口號(hào)是“信息工作室，天才小神童”！我們?cè)诰W(wǎng)上下載了大量的文字資料，下面我向大家介紹的是：

剪紙的起源與發(fā)展：中國剪紙歷史悠久，目前最早的紙制品是新疆吐魯番火焰山附近出土的南北朝時(shí)期的《對(duì)馬》《對(duì)猴》團(tuán)花。古老的剪紙多在鄉(xiāng)間，都是出自農(nóng)家婦女之手；剪紙進(jìn)入城市以后，很多市民加入剪紙藝術(shù)行列；后來出現(xiàn)了剪紙藝人；隨著生活改變和審美轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)民間藝術(shù)漸漸不能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需要，所以現(xiàn)代新興剪紙藝術(shù)孕育而生。

我向大家介紹的是：“剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)與風(fēng)格”：每一種藝術(shù)都有自己的獨(dú)特風(fēng)格，由于剪紙材料（紙）和所用的工具（剪刀和刻刀）決定了剪紙具有它自己的藝術(shù)風(fēng)格。剪紙作品大多出自鄉(xiāng)村婦女和民間藝人之手，因此形成剪紙藝術(shù)渾厚、單純、簡(jiǎn)潔、明快的特殊風(fēng)格，反映了農(nóng)民那種樸實(shí)無華的精神。

我向大家介紹的是“剪紙的題材”：民間剪紙題材是廣泛的，主要有實(shí)際生活的題材、吉慶寓意的題材、戲曲人物和傳說故事。

我向大家介紹的是“剪紙的表現(xiàn)方法”：剪紙的表現(xiàn)方法是指剪紙的刻法和染色的方法?？谭ǚ譃殛柨碳艏垺㈥幙碳艏?、陰陽結(jié)合。染色是在生宣紙刻好的成品上，用毛筆點(diǎn)上各種色彩。

我向大家介紹的是“剪紙的制作方法”：起稿——剪、刻——揭離——裱帖。我還知道著名民間剪紙藝術(shù)家——陳國章的故事：

我向大家介紹解放前南京民間剪紙的知識(shí)：解放前，剪紙藝人大多身背“花箱”，走街串巷，叫賣“花樣”，過著貧苦的生活。藝人們多是代代相傳，以剪紙謀生。剪紙藝人早已不在人世了，但她的剪紙藝術(shù)至今仍然發(fā)出奪目的光彩。

我在網(wǎng)上搜集到了巨幅剪刻紙《清明上河圖》的信息：今年2月，山西省澤 州縣農(nóng)村婦女唐蘭蘭，經(jīng)過兩年多時(shí)間，完成了巨幅剪刻紙《清明上河圖》。該作品由10張紅宣紙組成，全長(zhǎng)12米、寬0．65米，刀法純熟、格調(diào)清新，忠實(shí)地保留了原作清淡典雅、結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確、比例合理的特點(diǎn)。作品中550多個(gè)人物，122座房屋，以及船、牲畜、車轎和那些小如豆粒的人物，均刻畫得形象逼真，絲毫不差。

最后我介紹一下“剪紙的用途”。

“信息工作室”小組從剪紙的歷史、藝術(shù)特點(diǎn)與風(fēng)格、題材、表現(xiàn)方法、用途等方面介紹了剪紙的知識(shí)，為我們提供了大量的共享資源。其他小組還有不同的收集資料的途徑嗎？

我們是“生活萬花筒”小隊(duì)，我們的口號(hào)是：“生活萬花筒，創(chuàng)造就是美”。我們組通過查找書籍，搜集到很多剪紙作品的圖片資料，看，這些剪紙作品是勞動(dòng)人民為了滿足精神生活需要而創(chuàng)造的，他充分體現(xiàn)了我們中華民族的對(duì)真善美的追求和向往，他將我們的生活點(diǎn)綴的瑰麗多姿，給我們以美的感受。

你說的真好！一張彩紙，一把剪刀，便可剪出另人喜出望外的圖案來，就可以活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)，所心所欲的表達(dá)內(nèi)心世界的美感。接下來哪個(gè)小隊(duì)匯報(bào)？

我們是“奇思妙想”小隊(duì)，我們的口號(hào)是：“創(chuàng)想創(chuàng)想，奇妙思想”。同學(xué)們看，這是我們小隊(duì)的作品。剪紙藝術(shù)很重要的一個(gè)特點(diǎn)是所有形象都是在玲瓏剔透的形式中塑造、要求剪紙具有“透光”的實(shí)用需要。尤其是“窗花”更要求如此，否則，一幅黑團(tuán)團(tuán)的剪紙貼在窗戶上把室外的光線全給擋住了，既不透光，也不美觀。

你懂得這么多，真了不起，你是怎么知道的？ 我是從老師那里知道的。最后請(qǐng)你們小組來回報(bào)。

我們是“網(wǎng)絡(luò)精英代表隊(duì)”，通過網(wǎng)絡(luò)我們進(jìn)入了一個(gè)奇妙的剪紙世界，下面就帶領(lǐng)同學(xué)們暢游美麗的剪紙世界。

這幅是“對(duì)馬對(duì)猴”團(tuán)花，早在1000多年以前就出現(xiàn)了。

這幅是“梅開五福”，寒梅報(bào)春寓意著吉祥喜慶，五蝙蝠圖形象征五福，稱之為“梅開五福”，寓意著新年的祝福。

這是連年有余的吉祥圖案，寓意美好生活。

團(tuán)花與人類生活密切相關(guān)，人們把團(tuán)花用在什么地方呢？

“福祿壽喜”用于祝壽，喜字團(tuán)花用于婚嫁。不同的團(tuán)花用在不同的場(chǎng)合。團(tuán)花還可用在郵票上。通過各小組的介紹，同學(xué)們了解了獲取資料的途徑有很多，可以查閱書籍、報(bào)刊、雜志；還可以到圖書館、資料室查閱；還可以上網(wǎng)查詢，并且上網(wǎng)查詢的同學(xué)很多，這說明網(wǎng)絡(luò)為我們提供了無限的信息資源；還有的同學(xué)咨詢了教師，這也是獲取資料的一個(gè)重要途徑。

三、探索研究、同學(xué)們收集了大量的資料，對(duì)剪紙藝術(shù)又有了進(jìn)一步的了解。下面我們一起研究以下幾個(gè)問題：紋樣中剪掉的的部分是團(tuán)花的什么地方？

鏤空的部分。

2幅團(tuán)花作品他們的外輪廓有什么相同？小組內(nèi)討論一下。學(xué)生討論 都是圓形。

團(tuán)花有幾層圖案組成？和你的伙伴說一說。來吧，勇敢點(diǎn)。分別為三個(gè)團(tuán)花分層。

試著做一做，從哪開始剪？并把你的想法和你的伙伴說一說。學(xué)生動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)。學(xué)生作品實(shí)物展示。

5、你能把團(tuán)花的制作過程按順序排列嗎？）排列順序

四、創(chuàng)作實(shí)踐

同學(xué)們解決了這么多難題，真聰明。下面我們以小組為單位進(jìn)行比賽，創(chuàng)作之前同學(xué)們先構(gòu)思：

1、你想剪什么樣子的團(tuán)花？

2、外形是什么樣子的？

3、圖案是什么樣子的？ 選擇你喜歡的團(tuán)花剪剪看。學(xué)生分組制作，教師指導(dǎo)。

五、展示評(píng)價(jià)，延伸拓展

同學(xué)們，你們看，我們的手多巧！一會(huì)工夫，就做出這么漂亮的藝術(shù)品。同學(xué)們，你最喜歡哪幅作品，為什么？

同學(xué)們，老師認(rèn)為每幅作品都很美，因?yàn)槊總€(gè)人都認(rèn)真地參加這次活動(dòng)，都那么有創(chuàng)意，你們的創(chuàng)意又都那么精彩！這精彩的創(chuàng)意來自于你們上網(wǎng)搜集的大量資料，來自于你們

對(duì)生活的觀察。同學(xué)們，讓我們?cè)谡n內(nèi)小天地，課外大舞臺(tái)中施展自己的才 華，也許在不遠(yuǎn)的將來，在你們身邊就會(huì)出現(xiàn)很多的藝術(shù)家！

第五節(jié)

吹塑紙剪貼畫

一、教學(xué)目標(biāo)

1．通過教學(xué)，使學(xué)生掌握吹塑紙剪貼畫的制作方法和步驟。

2．發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

3．加強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，提高審美表達(dá)能力，能根據(jù)材料的特質(zhì)靈活創(chuàng)作。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握吹塑紙剪貼畫的步驟、方法。難點(diǎn)：內(nèi)容新穎，制作精致，裝飾美觀。

三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備

教具：示范用的吹塑紙、剪刀、膠水、鉛筆等。學(xué)具：吹塑紙，剪刀，膠水，鉛筆。

四、教學(xué)過程

(一)感受體驗(yàn)，導(dǎo)人新課。1．組織教學(xué)，檢查學(xué)具。

2．感受吹塑紙的特點(diǎn)，學(xué)生討論、歸納。

(1)用手觸摸、捏抓。

(2)用剪刀隨意試剪。

(3)用鉛筆、小棒隨意刻畫。

教師小結(jié)：吹塑紙材質(zhì)較軟，可以進(jìn)行剪刻。

板書課題：吹塑紙剪貼畫

(二)欣賞、分析范作，啟發(fā)創(chuàng)作思維。

1．出示范作，學(xué)生欣賞、分析。

提問：這幅吹塑紙剪貼畫與其它畫有什么區(qū)別?

教師小結(jié)：紋理美。

2．欣賞教材中的范作。

提問：(1)教材中的5幅作品分別貼畫了什么內(nèi)容?

(2)你最喜歡哪一幅?為什么?

(3)這幾幅作品的構(gòu)圖有什么特點(diǎn)?

學(xué)生回答。

教師小結(jié)：

(1)內(nèi)容廣泛，可以多方面選材。

(2)構(gòu)圖飽滿，紋理刻畫細(xì)致、美觀。

(三)演示制作方法，步驟。

教師示范制作方法，步驟。

1．剪形。(板書)

教師邊示范邊講解：剪形時(shí)不能剪得過于瑣碎，先剪大面積的形，再剪小塊形，剪的時(shí)良盡可能做到線條流暢。

2．刻畫。(板書)

示范講解：用鉛筆在剪下的形上添畫裝飾線條，使形更具裝飾性，更加美觀。在刻畫時(shí)，力度要掌握好，太輕紋理會(huì)不清晰，過重則會(huì)把紙畫破。

3．粘貼。(板書)

示范、講解：粘貼時(shí)膠水要涂得均勻、適量，先貼大塊的、主要的形，再貼小的形，粘沾時(shí)要考慮構(gòu)圖和布局，切忌太散、太亂，要緊湊。

(四)學(xué)生練習(xí)，教師行間輔導(dǎo)。

1、練習(xí)前思維發(fā)散訓(xùn)練：

你想剪貼什么內(nèi)容?你準(zhǔn)備怎么布局?

2、提出練習(xí)要求，學(xué)生制作。課題六

團(tuán)花

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解剪紙的知識(shí)，學(xué)會(huì)制作團(tuán)花。

2、培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、探索及發(fā)散思維和搜集信息的能力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

3、通過欣賞和學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，感受祖國民間藝術(shù)的魅力，激發(fā)對(duì)祖國文化藝術(shù)的熱愛和對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前搜集剪紙的有關(guān)資料：文字、圖片、實(shí)物作品等。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：手工紙、剪刀、固體膠、彩筆、色卡紙。活動(dòng)過程

一、直接導(dǎo)入，切入主題

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行《剪出來的藝術(shù)》主題研究活動(dòng)。（板書）

二、交流

師：一張彩紙，一把剪刀，便可剪出另人喜出望外的圖案來，就可以活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)，所心所欲的表達(dá)內(nèi)心世界的美感。接下來哪個(gè)小隊(duì)匯報(bào)一下你們收集到的有關(guān)團(tuán)花知識(shí)？

三、探索研究、師：同學(xué)們收集了大量的資料，對(duì)剪紙藝術(shù)又有了進(jìn)一步的了解。下面我們一起研究以下幾個(gè)問題：紋樣中剪掉的的部分是團(tuán)花的什么地方？

生：鏤空的部分。

師：2幅團(tuán)花作品他們的外輪廓有什么相同？小組內(nèi)討論一下。學(xué)生討論

師：團(tuán)花有幾層圖案組成？和你的伙伴說一說

師：試著做一做，從哪開始剪？并把你的想法和你的伙伴說一說。學(xué)生動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)。學(xué)生作品實(shí)物展示。師：你能把團(tuán)花的制作過程按順序排列嗎？

四、創(chuàng)作實(shí)踐

師：同學(xué)們解決了這么多難題，真聰明。下面我們以小組為單位進(jìn)行比賽，創(chuàng)作之前同學(xué)們先構(gòu)思：

1、你想剪什么樣子的團(tuán)花？

2、外形是什么樣子的？

3、圖案是什么樣子的？ 選擇你喜歡的團(tuán)花剪剪看。學(xué)生分組制作，教師指導(dǎo)。

五、展示評(píng)價(jià)，延伸拓展

師：同學(xué)們，你們看，我們的手多巧！一會(huì)工夫，就做出這么漂亮的藝術(shù)品。同學(xué)們，你最喜歡哪幅作品，為什么？

師：同學(xué)們，老師認(rèn)為每幅作品都很美，因?yàn)槊總€(gè)人都認(rèn)真地參加這次活動(dòng)，都那么有創(chuàng)意，你們的創(chuàng)意又都那么精彩！這精彩的創(chuàng)意來自于你們搜集的大量資料，來自于你們對(duì)生活的觀察。同學(xué)們，讓我們?cè)谡n內(nèi)小天地，課外大舞臺(tái)中施展自己的才華，也許在不遠(yuǎn)的將來，在你們身邊就會(huì)出現(xiàn)很多的藝術(shù)家！

課題七

百花園 活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)剪紙與人們生活的密切關(guān)系，能簡(jiǎn)單運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“剪花樣”的剪紙創(chuàng)作。

2、學(xué)習(xí)用彩紙剪花樣的方法，掌握簡(jiǎn)單剪紙的創(chuàng)作技巧培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知、創(chuàng)造和動(dòng)手能力。

3、通過接觸和制作剪紙作品，樹立民族自豪感，使學(xué)生感悟美源自生活，又高于生活，提高審美意識(shí)，形成健康向上的生活態(tài)度。

活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)折、剪、設(shè)計(jì)花樣的方法。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出富有裝飾美的多種花樣，啟發(fā)創(chuàng)造性思維。活動(dòng)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：范畫、折紙示意圖、錄音機(jī)、手工紙、剪刀、展示紙 學(xué)生準(zhǔn)備：手工紙、剪刀、膠水 活動(dòng)過程

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生用具，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、魔術(shù)導(dǎo)入

1、牽引：同學(xué)們喜歡看魔術(shù)嗎？ 生：喜歡。

2、顯示：師出示手工紙為學(xué)生變剪花魔術(shù)。生：觀察教師變魔術(shù)。

3、設(shè)問：老師把手工紙變成了什么？喜歡我變出來的花嗎？想和我學(xué)習(xí)變魔術(shù)嗎？引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、感受體會(huì)美

1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

談話：現(xiàn)在請(qǐng)大家坐上幻想的列車，和我到夢(mèng)幻花園去看一看。生：閉上眼睛想象花園的形象。

展示：粘貼剪紙范畫。生：觀察范畫，了解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

師：同學(xué)們喜歡這些花嗎？它與我們生活中的花有什么不同？是用什么方法制作的？生：討論分析回答問題。

2、學(xué)習(xí)剪紙?jiān)煨偷姆椒ā?/p>

1）欣賞了剪紙作品，同學(xué)們感慨萬分，這些剪紙如何做出來的呢？。2）組織學(xué)生討論制作步驟。

3）分步學(xué)習(xí)：

a教師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生掌握看圖知識(shí)。b組織學(xué)生自學(xué)“三瓣花”“四瓣花”折法。

展示：誰愿意做小老師到前面來教教大家？學(xué)生講授折紙過程，師指導(dǎo)。c激趣：誰想到前面來剪一剪、試一試？將剪好的花粘貼在展示紙上。生：到講臺(tái)前演示折剪過程。

d注意：剪紙時(shí)的方向、剪法的變化。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1、作業(yè)要求：自主構(gòu)思，方法不限。

2、學(xué)生實(shí)踐：學(xué)生制作，教師指導(dǎo)，[播放音樂。]

3、評(píng)價(jià)：指出制作中存在的不足，肯定設(shè)計(jì)制作中勇創(chuàng)新、敢實(shí)踐的學(xué)生。

五、作品展評(píng)

1、組織學(xué)生將剪好的作品粘貼在展示板上。

2、評(píng)價(jià)：教師為作品多的學(xué)生發(fā)“巧手星”師

第四篇：分型閱讀拓展活動(dòng)(做課教案)

分型閱讀拓展活動(dòng)——好朋友（第三課時(shí)）

班級(jí)：大三班

教師：張冬

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能主動(dòng)、大膽地向他人介紹自己的好朋友，提高幼兒交往能力。

2、通過制作友情記錄冊(cè)，分享友情的溫暖和美好。

活動(dòng)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：音樂“好朋友”、光盤、幼兒自制小書

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有制作小書的經(jīng)驗(yàn) 活動(dòng)過程：

一、音樂導(dǎo)入——好朋友

二、回憶大書（幼兒跟讀）

三、談話活動(dòng)

1、說說我的好朋友：

（1）交流自己好朋友的名字：“你有沒有好朋友？你的好朋友是誰？”

（2）邀請(qǐng)一對(duì)對(duì)好朋友互相介紹自己好朋友的外貌特征：“你的好朋友長(zhǎng)得什么樣兒？喜歡穿什么樣的衣服？”

（猜猜他是誰？）

2、夸夸我的好朋友：

（1）介紹好朋友的優(yōu)點(diǎn)：“你喜歡你的好朋友嗎？你為什么會(huì)和他成為好朋友?

他什么地方最棒？”

（2）教師總結(jié)

（總結(jié)優(yōu)點(diǎn)提升經(jīng)驗(yàn)，例如：舞蹈跳得好因?yàn)樽藙?shì)優(yōu)美、表情好。。）

3、小結(jié)：好朋友就應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助、互相學(xué)習(xí)，這樣你的好朋友就會(huì)越來越多。

三、我的友情記錄

1、利用自己制作好的小書進(jìn)行記錄與好朋友之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

要求：繪畫封面、寫頁碼、分頁記錄(為自己的書起名字)

2、教師總結(jié)

3、好朋友音樂自然結(jié)束（好朋友舞）

第五篇：像素動(dòng)畫制作教案美術(shù)拓展課

美術(shù)拓展課――像素動(dòng)畫（GIF）制作

教學(xué)形式：分組教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)、能力、德育目標(biāo)：

讓學(xué)生通過這堂課，能夠?qū)W習(xí)掌握使用軟件進(jìn)行GIF動(dòng)畫的制作方法，讓靜止的美的畫面動(dòng)起來。在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)知識(shí)應(yīng)用能力、美術(shù)等信息獲取和選擇能力、電腦美術(shù)動(dòng)手實(shí)踐能力的同時(shí)激發(fā)學(xué)生各方面的潛在智能。通過多元化智能的激發(fā)，讓學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和認(rèn)識(shí)自己。教學(xué)重點(diǎn)：

GIF動(dòng)畫的制作。由于第一次使用Image Ready這個(gè)軟件，教師先對(duì)常用的按鈕進(jìn)行講解，基本操作的演示。教學(xué)難點(diǎn)：

動(dòng)畫制作過程中畫面的每一幀與圖片中圖層的關(guān)系。通過教師引導(dǎo)提示，讓學(xué)生觀察，小組討論，得出結(jié)論（可以通過相互隱藏圖層來實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫效果）并動(dòng)手實(shí)踐。教學(xué)過程：（1）引入新課 概念介紹：

像素畫的概念：像素畫是一種裝飾效果非常獨(dú)特的藝術(shù)形式，一直是高級(jí)平面設(shè)計(jì)中經(jīng)常采用的表現(xiàn)方式。主要應(yīng)用體現(xiàn)在兩大產(chǎn)業(yè)上：通信業(yè)和游戲業(yè)。通信業(yè)的代表：騰訊公司推出的QQ自定義表情和QQ秀，以及手機(jī)彩信等；游戲業(yè)代表：從街機(jī)到網(wǎng)絡(luò)游戲中的二維人物、場(chǎng)景等。

（2）展示每個(gè)小組的平面作業(yè)。

（3）使用ACDsee看圖軟件來察看圖片，將一個(gè)小組的作業(yè)打開，快速點(diǎn)擊下一張的按鈕，讓學(xué)生觀察，這時(shí)有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？結(jié)合flash制作動(dòng)畫的知識(shí)，提出問題：在什么樣的情況下靜態(tài)的圖片會(huì)產(chǎn)生動(dòng)態(tài)的效果？小組討論引入任務(wù)（4）引入任務(wù)

本節(jié)課的主要任務(wù)是將我們上幾節(jié)課做的靜態(tài)的像素畫圖片，通過Adobe公司一個(gè)新的軟件Image Ready的連接來讓它們動(dòng)起來。（5）范例演示部分

①用Photoshop打開像素畫的第一張圖片，然后轉(zhuǎn)到Image Ready，可以看到那張圖片自動(dòng)生成了新的一幀動(dòng)畫。

②Image Ready的動(dòng)畫控制面板中建一個(gè)新的幀，然后在Photoshop中復(fù)制第二張圖片，粘貼到Image Ready中新建的那一幀中。依次類推，得到最后的結(jié)果。

③設(shè)置每一幀的動(dòng)畫參數(shù)，如播放的時(shí)間、循環(huán)的次數(shù)等，接著可按播放鍵觀看效果，反復(fù)調(diào)整，直到滿意。（6）學(xué)生實(shí)踐

讓每個(gè)小組動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐的過程中的任務(wù)：提醒學(xué)生留心觀察Image Ready中圖層面板的每一個(gè)圖層，然后結(jié)合Photoshop中的圖層，設(shè)想有沒有其它更簡(jiǎn)便快捷的方法來完成GIF動(dòng)畫？小組討論，得出結(jié)論，動(dòng)手實(shí)踐。作業(yè)講評(píng)、問題解決：

①Image Ready多是英文版，學(xué)生在首次操作中難免會(huì)碰到命令使用上的問題。

解決方式：將常用命令或按鈕解釋一遍。②做好的動(dòng)畫保存后打開不會(huì)動(dòng)。

解決方式：有的是看圖軟件的問題，有的是保存時(shí)的格式問題。課堂小結(jié)：

⑴學(xué)生作業(yè)完成情況都比較好，也很有興趣。

⑵對(duì)學(xué)生這次作品完成情況總結(jié)，肯定學(xué)生這次的作品。⑶讓學(xué)生在美術(shù)課中也能感受到現(xiàn)代科技的魅力，讓學(xué)生在美術(shù)課堂充滿激情、興趣。作業(yè)布置：

下節(jié)課任務(wù)：如果有興趣我們學(xué)習(xí)MMS彩信的制作。

學(xué)生先預(yù)習(xí)課本或者到網(wǎng)絡(luò)上收集一些彩信作品，與這次GIF動(dòng)畫作業(yè)進(jìn)行比較，注意制作手法上有什么不同。