第一篇：教育技術學復習重點（推薦）

教育技術學復習重點 第一章

教育技術（94定義和05定義）

現代教育技術的理論基礎，重點是建構主義的學習理論和加德納的多元智能理論 媒體、教學媒體

傳統教學媒體、現代教學媒體 教學媒體的功能特性

經驗之塔，重點是對教學的指導意義 教育信息化的基本特征

第二章

數字照相機的基本結構和工作過程 鏡頭

曝光控制技術 景深控制技術

拍攝中的“色彩的利用” 圖形圖像素材獲取的方法 矢量圖和位圖 位圖圖像格式

PS中選框工具、魔棒工具、套索工具的使用 PS中修復畫筆工具和仿制圖章工具的使用

PS中曝光過度和曝光不足照片的處理方法

第三章

音頻媒體有哪些？ 音頻文件的各種格式 音頻數字化過程及指標

控制音頻數字化采集的質量，應從哪四方面著眼 傳聲器的指向性

常用的音頻編輯軟件有哪些

第四章

視頻媒體有哪些？ 視頻文件的各種格式 視頻媒體的教學功能 視頻教材的設計制作過程 鏡頭的運動技巧

第五章

動畫制作軟件種類

FLASH動畫制作的一般過程 FLASH動畫的類型

形狀補間動畫和動作補間動畫的區別 軌跡動畫和遮罩動畫對圖層的要求 元件的幾種類型

圖形元件和影片剪輯元件的區別 幀、幀頻

第六章 多媒體技術

信息媒體的六大類型 多媒體的特點

多媒體課件的定義和類型 多媒體課件的開發過程

多媒體課件屏幕設計的總體要求 利用powerpoint制作多媒體課件：

Powerpoint的幾種視圖方式、特殊的文件格式 Powerpoint中設置背景的幾種方法

Powerpoint中各種媒體的使用方法：文字、圖形、圖像、聲音、視頻和動畫，特別是控件的使用。

Powerpoint中超鏈接設置的幾種方法 Powerpoint中動畫效果的設置 多媒體課件的評價標準 投影機的性能指標

第九章

教學設計、教學評價的定義 教學設計的三個層次

以教為主的教學設計模式圖 學習需要和學習需要分析的概念 學習者分析的主要內容 學習內容的五大類 教學目標的三大領域

第二篇：教育技術學重點

教育技術學重點

1、教育技術：主要是口耳相傳，人們通過口頭語言，面部表情，動作姿勢以及實景展示等情景教學方法來進行教育活動，承傳這人類社會的文化和文明。

2、信息化教育：在教育領域中廣泛應用以多媒體和網絡技術為基礎的現代信息技術開展的教育與教學活動，我們通常稱之為教育信息化。

3、超文本：（Hypertext）它是一種用來收集、儲存和瀏覽離散的文本信息，并用來建立和表示信息之間關系的管理技術。

4、超媒體：（Hypermedia）用超文本方

學生，難以顧及個別差異；師生交流往往只是單向作用，缺乏教師、學生間的多向互動。

14、傳統教學交往存在哪些問題？（1）課堂教學交往過程單向化（2）教堂教學交往形式單一（3）課堂教學交往缺乏公正性（4）課堂教學交往的實效性低下

15、在信息化教學環境中，教師必須掌握的基本的信息化教學技術包括哪些？

（1）熟練運用各種教學媒體和信息的收集、加工與傳播技術

（2）了解并熟悉信息化教學環境和資源的類型與特點

（2）以激發內部動機為主，外部動機為輔

（3）及時提供對學習結果的反饋（4）恰當運用競賽、評價與獎勵等措施

24、能夠根據教學設計的常見模型，進行所學專業學科的教學設計。（1）肯普的教學設計模式（2）“迪克—凱瑞”模式（3）“史密斯—雷根”模式

25、如何構建以學生為中心的學習環境？請介紹一下喬納森對此的觀點。喬納森等人于1999年提出了構建主義的學習環境的概念模型。在這一模型中，建構主義學習環境主要由問題|項目情況、相關案例、信息資源、認知工具、交流|協作工具和社會|情境支持等部分構成。

(1)問題|項目情境：核心部分是問題或強調要以問題驅動學習，而不是先從理論或原則出發，再做一些問題解決的練習。

(2)相關案例：在基于案例的推理和認知彈性理論的基礎上，喬納森提出運用相關案例來支持學習者的相關經驗(3)信息資源：信息能使其在情境中的應用產生相關的意義，因此提供相關的森強調了選擇適當的相關材料的重要性，包括網絡資料以及超級鏈接的資料。

(4)認知工具：指能承擔和促進特定認知過程的計算機工具。他們能幫助學習者完成問題求解任務。

(5)交流|協作工具：培育協作學習環境的理論基礎是社會建構主義，其主要觀會性的方式實現知識的社會構建。(6)社會|情境支持：社會和情境支持包括物質基礎設施、教師和學習者的訓練準備情況。這對于成功的實施學習活動來說是必要和重要的因素。

26、如何進行協作學習中的學習活動設計？常見的協作學習活動方式有哪些？

學習者對同一問題用多種不同觀點進行觀察比較和分析綜合，通過小組討論、課堂辯論、角色扮演等方式，學生

5、整體性。

28、如何評價與甄別網絡信息？ 同時，要盡可能多地收集相關信息，多角度、多層次地了解不同作者的相關論點，著重考慮其可信度、準確度、合理度和支持性四個因素，對其進行綜合評價，以確保信息質量。

29、介紹一個信息問題解決策略的模型？ BIG6 模型

任務分析、尋找方法、收集信息、運用信息、表達信息、學習評價

30、信息化教學的基本模式有哪些？ 以教師為主導的課堂教學模式和以學生為主導的自主學習與協作學習等。課堂講授式教學、基于案例的教學、基于問題或項目的教學、基于資源的自主性學習、網絡化探究學習。

31、信息時代教師應具備怎樣的信息化教學素養？

（1）適應信息化教學環境：媒體化教學環境，網絡化學習環境，數字化資源環境。

（2）熟悉信息化教學觀念：學習環境素質教育觀念。

（3）掌握信息化教學技術

32、典型的信息化教學環境有哪些？ 物理教學環境、信息資源環境、人力資源環境及人際關系環境

33、標準型集成性多媒體教室構成有哪些？

計算機網絡系統：一般是在教室范圍內的局域網，為方便的獲取互聯網上的信網絡教學控制系統：硬件型；軟硬結合型；軟件型。

教學資源系統：按功能可以分為輔助備課資源庫，學習資源庫，資源搜索工具三部分。

學生是認知學習的主體，是知識意義的主動建構者；教師是學生學習的幫助者和促進者，他只對學生的學習建構起幫助、引導和促進作用；學習是學生獲取知識的過程，但知識并不是通過教師直接傳授得來的，而是學習者在一定的學習情境中，借助他人（包括教師和學習伙伴等）的幫助，并利用必要的學習資

35、研究性學習有哪些特點 ？ 學生在教師指導下，遵循科學研究方法，并依據學科課程或直接從自然現象、社會現象和現實生活中選擇、確定研究主題，進行主動探究、獲取知識，并應用知識來解決問題。

36、信息化教學設計過程的主要操作模塊圖。P11437、印刷材料作為視覺媒體教學資源的以凝固的信息符號呈示教學內容，它具有方便易得、使用方式靈活等優點，但卻需要較強的理解能力和閱讀能力，同時資源和學生之間也缺乏互動作用，因而教學中通常需要教師進行講解分析并通過師生互動才能發揮出最大的使用效益。

學習主體地位，注重信息化學習過程中學生探究能力的培養

于創設問題情境，組織學習活動，引導、監控和評價學習進程，并提供相應的學習資源和技術支持

（3）注重利用“任務驅動”和“問題解決”開展學習探究活動，重視在具有真實意義的相關情境中開展學習活動，并充分利用各種信息資源和技術工具支持學生的學習過程

（4）重視學習過程的社會性協作和交互活動。協作學習不僅指學生之間、師生之間的協作，同時也包括教師之間的協作，以及重視對各種學習結果的社會性交流、討論和共享

（5）強調針對學習過程和學習資源的評價，注重過程性評價方式的應用，以評價來促進學生發展

39、信息化教學評價的新理念 發展性評價理念、真實性評價理念、多元評價理念、動態評價理念、后現代評價理念

媒體工具的使用：多媒體投影機的連接信息化教學環境的特點：

1、教學信息多媒體化

2、學習資源共享化

3、學習活動合作化

4、自主學習個性化

5、教育管理自動化

信息化教學資源的特征：

1、信息資源共享化

2、信息處理數字化

3、信息存儲光盤化

4、信息顯示多媒化

5、信息傳輸網絡化。

多媒體技術的基本特點：

1、信息技術息載體的多樣性

4、信息組織的超文本性

信息化教學模式的特點：

1、信息源豐富，知識量大，有利于情境創設

2、有利于提高學生的主動性，積極性

3、便

4、學生互助互動，有利于培養協作精神和團隊意識

5、有利于培養創新精神，促進學生信息素養的提升。教學資源：又稱為學習資源，它是指一切可以用來促進學生學習，支持學與教全部過程的各種支持系統，學習材料和環境條件的總稱。

信息化教學的基本理念：強調以學習者為中心；重視知識意義的自我建構；關注信息技術與課程的整合；注重對學習的過程性評價

一方面要借助于豐富的預備學科知識，（2）教師作為學習的指導者主要致力

式來組織和處理各種文本、圖片、圖像、（3）熟悉信息化教學過程的特點、策聲音、視頻、動畫等多媒體信的通稱，略和管理方法 超媒體是超文本概念在多媒體技術領域的拓展。

又稱作合作學習，它是指學習者以小組的形式在一定得激勵機制下，學習者個人和小組通過協同互助的方式，為完成共同任務而開展的學習活動。

6、概念圖:又稱作概念地圖或思維導圖，最初于20世紀60年代由美國諾瓦克等人基于奧蘇貝爾的有意義學習理論提出。是一種用節點代表概念，連線表示概念間關系的圖示法。

7、研究性學習：也稱為綜合學習或專題學習，它是自20世紀90年代以來國際教育界普遍推薦并力行實踐的一種新型教學模式。它通常是指學生在教師指導下，遵循科學研究方法，并依據學科課程或直接從自然現象、社會現象和現實生活中選擇、確定研究主題，進行主動探究、獲取知識，并應用知識來解決問題的學習活動。

8、Wiki:是有一種自由軟件中發展而來的網絡應用技術，它允許多人協作參與和共同維護同一個網絡站點，每個人都可以在Wiki網頁上發表自己的見解，或者對合作完成的任務主題進行擴展或深入研討。

9、Blog:是一種按照時間順序表達個人思想且內容不斷更新的網絡出版和信息交流方式。

10、教學設計：又稱教學系統設計，是確定教學需求、設計教學方案、試行教學方案、評價施行結果并在此基礎上不斷改進教學的系統規劃和決策過程。

11、教學策略：就是指在一定的教學思想指導下，為促進學生的學習而對特定形式和活動序列等教學問題進行的設計規劃。

通過各種操作程序和方法，全面收集教和學的相關信息，從而對教學過程和學習結果做出一定的價值判斷，并為學生自我完善和教師教學決策提供可靠的依據。從本質上講，教學評價是一種對教學活動及其效果的價值判斷。優點是有利于教師主導作用的發揮，有利于系統、高效地傳授基礎知識。缺點是教學過程由教師控制，難以發揮學生的主動性；課堂講授主要面向全體

（4）熟悉信息化教學的常見模式及其教學設計方法 設計方法和教學應用

（6）熟悉信息技術與課程整合的原則與方法，并能將其有效地應用于學科課程教學之中

16、請列舉幾種常用的支持網絡教學的同步或異步交流工具 ?

同步交流工具：IRC聊天室、ICQ（網絡尋呼機）、MSN、Skype

BBS電子公告板、Usenet新聞組、BLOG網絡日志

17、教學資源包括哪些類型？ 人力資源、物質資源、信息資源（傳統課程資源、音像媒體教學資源、多媒體教學資源、網絡教學資源）、綜合性資源系統

18、信息化教學評價的方式有哪些？ 表現性評價、學習契約評價、概念圖評價

19、信息加工的常用工具有哪些？分別有什么作用？

工具：Photoshop工作環境Flash動畫設計操作環境Dreamweaver操作環境PowerPoint2000Authorware的基本功能

作用：圖形圖像素材編輯Flash動畫制作數學網頁設計制作視音頻媒體教學軟件的設計 修改母版的方法？ “插入”—“影片和聲音” “視圖”—“母版”命令

教育性、科學性、交互性、集成性

22、什么是微格教學？

學”。它是由美國斯坦福大學艾倫教授等人創立的一種利用現代教學技術手段來培訓教師的實踐性較強的教學方法。它是借助現代教育技術設備—攝像機、錄像機、全場錄音系統、視音頻遙控系統、視音頻切換機等，對學生進行技巧的小規模教學活動。

23、激發學生的學習動機一般要掌握的策略有哪些？

（1）提出明確而又適度的學習要求

5、協作學習：（Cooperative Learning）（5）熟悉信息化教學評價的基本理念、項目，他們是學習事件的焦點。喬納森

觀念；教學設計觀念；學生主體觀念；與維護；

異步交流工具：E-mail和MaiLing List、信息能幫助學習者理解和解決問。喬納

息資源，通常會有一個internet出口。的集成性

2、信息活動的交互性

3、信

電子測試系統、基于電子學檔的評價、點強調了學習是通過協作、共享，以社

34、學習理論中的建構主義有何觀點？ 于開展個別化教學，有利于因材施教

指運用教學系統方法來分析教學問題、素材加工電子演示文稿設計多媒體

主動地參與討論、探究、評價等活動，源，通過意義建構的方式而獲得的。的觀點與解決方法，同時建立社會化的交往方式，培養其基于團隊的協作學習能力。

常見的協作學習活動方式有競爭性活動、合作性活動、問題解決和角色扮演等類型。

27、如何設計學習情境，應該注意哪些問題？

真實的問題背景，以此作為支撐物啟動教學，是學生產生學習的需要；同時支撐物的表征、視覺本質又促進了學習共同體中成員間的互動、交流，即合作學到主動建構知識意義的目的。問題：

1、情境創設要符合學生的認知

20、PowerPoint 中插入多媒體的方法、深化對問題的理解，并形成自己對問題

教學情境中使用的媒體、信息、方法、21、多媒體教學軟件的特點有哪些？

12、教學評價：是以教學目標為依據，意為微型化教學，通常又稱為“微型教

學習情境設計要為學生提供一個完整、主要特點有哪些？、13、講授式學習有怎樣的優勢與局限？ 某項專門訓練，使學生掌握某種技能、習，驅動學習者進行自主學習，從而達

結構水平。

2、情境創設要盡可能真實。

38、信息化教學設計原則

3、情境創設要有多樣性。

4、吸引力。（1）強調以學生為中心，體現學生的

第三篇：2014教育技術復習

對微課的理解

“微型課題研究”是當前教學中的一個熱點話題，成為教師專業成長、促進學生全面發展的一個重要載體。在國外，早已有微課程（Microlecture）這個概念。美國的戴維.彭羅斯（David Penrose）于2008年秋首創一分鐘課程。在國內，佛山市教育局的胡鐵生率先提出 “微課”是按照新課程標準及教學實踐要求，以教學視頻為主要載體，反映教師在課堂教學過程中針對某個知識點或教學環節而開展教與學活動的各種教學資源有機組合[2]。其主要特點：主題突出，指向明確；資源多樣，情境真實；短小精悍，使用方便；半結構化，易于擴充。[6]

按“中國微課”網站上微課大賽關于“微課”的項目說明，“微課”，全稱“微型視頻課程”，它是以教學視頻為主要呈現方式，圍繞學科知識點、例題習題、疑難問題、實驗操作等進行的教學過程及相關資源之有機結合體。微課視頻一般為5分鐘，建議不超過10分鐘[5]。

微課，形式上“微”，內容上“精”，整體效果追求“妙”。這是我對微課的總體印象。微課以5——10分鐘的講解，來完成某個知識點的教授。微課制作可以有多種方法，最簡單的可以是紙筆加手機模式，用筆在紙上邊講解邊寫畫，用手機將這個過程錄下來；最常用的是PPT講解過程的屏幕錄像，由設計者就著PPT或其他設計工具制作的課件進行講解，錄制這個講解過程。因為時間限制在5——10分鐘，所以內容設計及講解時，要做到精準控制，要將設計的精華部分展示出來。整體效果追求“妙”，就是要達到講解時將設計思想完美展示，傳達的是清晰的知識點，在有限的時空內做到結構又相對完整，語言準確，讓教師觀看了，能清楚地明白其設計意圖，領悟其設計的與眾不同的精妙之處，讓學生看了，能因精巧的設計、深入淺出形象生動的講解而印象深刻，達到掌握該知識點之目的。微課時長限制在5——10分鐘，符合學生的視覺駐留規律和認知學習特點，利于激發學生學習積極性。

1、微課程以學生為中心，重視學習情境、資源、活動的設計2.微課程可以為學生提供有效的學習支架

3.微課程具有很強的實用性、可操作性和實踐性4.微課程可以因材施教，形成自主學習的資源庫

5.對學生而言，“微課”能更好地滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統課堂學習的一種重要補充和拓展資源。6.對教師而言，“微課”將革新傳統的教學與教研方式，突破教師傳統的聽評課模式，教師的電子備課、課堂教學和課后反思的資源應用將更具有針對性和實效性。

第二題現代信息技術對教育產生了深遠的影響

以多媒體化、智能化和網絡化為特征的現代信息技術對教育產生了深遠的影響：

1.遠程教育的實施對教育體制產生的影響；信息技術的飛速發展，網絡資源的豐富性和共享性，都沖擊了傳統課程資源觀，課程資源的物化載體不再單單是書籍、教材等印刷制品，而且也包括網絡以及音像制品等。生命載體形式的課程資源將更加豐富，學生可以通過信息技術的通訊功能與專家、教師等交流，擴大了課程資源范圍。

2.對教學行為方式的影響；學生從傳統的被動接受式將轉變為主動學習、探究學習和研究性學習，從單一的學習方式向多樣化的學習方式轉變。同時數字化學習也將成為學生未來發展的方向。

3.對師生的影響；

4.對教學內容的影響。信息技術的高速發展，要求課程內容必須適應信息化社會發展的要求，增加與信息技術相關的內容，例如開設信息技術課程，以及在其他學科目標中加入培養學生信息素養的內容，并要求各學科課程都必須根據時代發展要求，革新原有過時課程內容。

第四篇：快速成型技術復習重點

1.快速成型：簡稱RP,即將計算機輔助設計CAD計算機輔助制造CAM計算機數字控制CNC、激光、精密伺服驅動和新材料等先進技術集于一體，依據計算機上構成的工件三維設計模型，對其進行分層切片，得到各層截面的二維輪廓信息，快速成型機的成形頭按照這些輪廓信息在控制系統的控制下，選擇性地固化或切割一層層的成形材料，形成各個截面輪廓，并逐步順序疊加成三維工件。．

快速成形技術全過程步驟：a.前處理b.分層疊加成型c.后處理 快速成形制造流程：CAD模型→面型化處理→分層→層信息處理→層準備→層制造→層粘接→實體模型 2． 什么是快速模具制造技術？該技術有何特點？ 快速模具制造就是以快速成形技術制造的快速成型零件為母模，采用直接或間接的方法實現硅膠模、金屬模、陶瓷模等模具的快速制造從而形成新產品的小批量制造，降低新產品的開發成本。特點：制模周期短、工藝簡單、易于推廣，制模成本低，精度和壽命都能滿足特定的功能需要，綜合經濟效益好，特別適用于新產品開發試制、工藝驗證和功能驗證以及多品種小批量生產

LOM涂布工藝

采用薄片型材料，如紙 塑料薄膜 金屬箔等，通過計算機控制激光束，按模型每一層的內外輪廓線切割薄片材料，得到該層的平面輪廓形狀，然后逐層堆積成零件原型。

SLS技術（選擇性激光燒結成型技術）利用粉末材料如金屬粉末 非金屬粉末，采用激光照射的燒結原理，在計算機控制下進行層層堆積，最終加工制作成所需的模型或產品。4． 快速成形與傳統制造方法的區別？

傳統方法根據零件成形過程分為兩大類：一類是以成型過程中材料減少為特征，通過各種方法將零件毛胚上多余材料去除，即材料去除法，二類是材料的質量在成型過程中基本保持不變，成型過程主要是材料的轉移和毛胚形狀的改變即材料轉移法，但此類方法生產周期長速度慢。快速成型技術可以以最快的速度、最低的成本和最好的品質將新產品迅速投放市場。

硅膠模及制作方法 硅膠模具是制作工藝品的專用模具膠。

制作工藝 原型表面處理 制作型框和固定型框 硅橡膠計量，混合并真空脫泡 硅橡膠澆注及固化 拆除型框，刀剖并取出原型 7.構造三維模型的主要方法：a應用計算機三維設計軟件，根據產品的要求設計三維模型b應用計算機三維設計軟件，將已有產品的二維三視圖轉換為三維模型c防制產品時，應用反求設備和反求軟件，得到產品的三維模型d利用網絡將用戶設計好的三維模型直接傳輸到快速成形工作站 光固化快速成形（SLA）有那幾種形式的支撐？

a.角板支撐b.投射特征邊支撐c.單臂板支撐d.臂板結構支撐e.柱形支撐

6.目前比較成熟的快速成型技術有哪幾種？它們的成型原理上分別是什么？

液態光固化聚合物選擇性固化成形簡稱SLA，粉末材料選擇性燒結成形簡稱SLS，薄型材料選擇性切割成形簡稱LOM，絲狀材料選擇性熔覆成形簡稱FDM

⑦SLA原理：1利用計算機控制下的紫外激光，按預定零件各分層截面的輪廓為軌跡逐點掃描，使被掃描區的光敏樹脂薄層產生光聚合反應，從而形成零件的一個薄層截面；2當一層固化完畢，移動升降臺，在原先固化的樹脂表面上再敷上一層新的液態樹脂，刮刀刮去多余的樹脂；3激光束對新一層樹脂進行掃描固化，使新固化的一層牢固地粘合在前一層上；4重復2、3步，至整個零件原型制造完畢。『或SLA是基于液態光敏樹脂的光聚合原理工作的。這種液態材料在一定波長（λ=325nm）和功率（P=30mW）的紫外光照射下能迅速發生光聚合反應，分子量急劇增大，材料也從液態轉變成固態』

⑦SLS原理： 1在先開始加工之前，先將充有氮氣的工作室升溫，溫度保持在粉末的熔點之下；2成型時，送料筒上升，鋪粉滾筒移動，先在工作臺上鋪一層粉末材料；3激光束在計算機控制下，按照截面輪廓對實心部分所在的粉末進行燒結，使粉末融化并相互黏結，繼而形成一層固體輪廓，未經燒結的粉末仍留在原處，作為下一層粉末的支撐；4第一層燒結完成后，工作臺下降一截面層的高度，再鋪上一層粉末，進行下一層燒結，如此循環，直至完成整個三維模型 FDM原理：加熱噴頭正在計算機的控制下，可根據界面輪廓的信息作X—Y平面運動和高度Z方向的運動絲狀熱塑性材料由供絲機構送至噴頭，并在噴頭中加熱至熔融態，然后被選擇性涂覆在工作臺上，快速冷卻后形成界面輪廓。一層截面完成后，噴頭上升一截面層的高度在進行下一層的涂覆，如此循環，最終形成三維產品。

LOM:LOM快速成形系統由計算機原材料存儲及送進機構、熱粘壓機構、激光切割系統、可升降工作臺、數控系統、模型取出裝置和機架等組成。計算機用于接受和存儲工件的三維模型沿模型的成型方向截取一系列的截面輪廓信息發出控制指令原材料存儲及送進機構將存于其中的原材料。熱黏壓機構將一層層成形材料粘合在一起。可升降工作臺支撐正在成型的工件并在每層成形完畢之后，降低一個材料厚度以便送進、粘合和切割新的一層成形材料。數控系統執行計算機發出的指令，使材料逐步送至工作臺的上方，然后粘合、切割，最終形成三維工件。b 原型制件過程

模型剖分 基底制作原型制作 余料，廢料去除 后繼處理

8.哪些成形方法需要支撐材料？為什么？

SLA、FDM需要制作支撐，LOM、SLS不需要制作支撐。原因：在SLA成形過程中為了確保制件的每一部分可靠固定，同時減少制件的翹曲變形，僅靠調整制件參數遠不能達到目的，必須設計并在加工中制作一些柱狀或筋狀的支撐結構；LOM：工件外框與截面輪廓間的多余材料在加工中起到支撐作用，故不需支撐材料；SLS：未燒結的松散粉末可以作為自然支撐，故不需要支撐材料。

10.常用的快速成形技術所用的成形材料分別是什么？分別有什么要求？

SLA：材料為光固化樹脂。要求：a.成形材料易于固化，且成形后具有一定的粘接強度b.成形材料的粘度不能太高，以保證加工層平整并減少液體流平時間c.成形材料本身的熱影響區小，收縮應力小d.成形材料對光有一定的透過深度，以獲得具有一定固化深度的曾片。

SLS：材料為所有受熱后能相互粘結的粉末材料或表面覆有熱塑（固）性黏結劑的粉末。要求：a.具有良好的燒結成形性能，即無需特殊工藝即可快速精確地成形原理b.對直接用作功能零件或模具的原型，其力學性能和物理性能要滿足使用要求c.當原型間接使用時，要有利于快速、方便的后續處理和加工工藝。

LOM：薄層材料多為紙材，黏結劑一般多為熱熔膠。對紙材要求：a.抗濕性b.良好的浸潤性c.收縮率小d.一定的抗拉強度e.剝離性能好f.易打磨g.穩定性好。對熱熔膠的要求：a.良好的熱熔冷固性b.在反復熔化-固化條件下，具有較好的物理化學穩定性c.熔融狀態下與紙材具有良好的涂掛性與涂勻性d.與紙具有足夠的粘結強度e.良好的廢料分離性能 FDM：材料為絲狀熱塑性材料。材料要求：a.黏度低b.熔融溫度低c.黏結性要好d.收縮率對溫度不能太敏感 11.這四種快速成形技術的優缺點分別是什么？

SLA優點：技術成熟應用廣泛，成形速度快精度高，能量低。缺點：工藝復雜，需要支撐結構，材料種類有限，激光器壽命短原材料價格高。

SLS優點：不需要支撐結構，材料利用率高，選用的材料的力學性能比較好，材料價格便宜，無氣味。缺點：能量高，表面粗糙，成形原型疏松多孔，對某些材料需要單獨處理。LOM優點：對實心部分大的物體成形速度快，支撐結構自動的包含在層面制造中，低的內應力和扭曲，同一物體中可包含多種材料和顏色。缺點：能量高，對內部空腔中的支撐物需要清理，材料利用率低，廢料剝離困難，可能發生翹曲 FDM優點：成形速度快，材料利用率高，能量低，物體中可包含多種材料和顏色。缺點：表面光潔度低，粗糙。選用材料僅限于低熔點的材料。

12.主要快速成形系統選用原則：A：成形件的用途（a檢查并核實形狀、尺寸用的樣品b性能考核用的樣品c模具d小批量和特殊復雜零件的直接生產e新材料的研究）B：成形件的形狀C：成形件的尺寸大小D成本（a設備購置成本b設備運行成本c人工成本）E技術服務（a保修期b軟件的升級換代c技術研發力量）F用戶環境

13.快速成形的全處理主要包括：CAD三維模型的構建、CAD三維模型STL格式化以及三維模型的切片處理等

14.在快速成型的前處理階段為什么要把三維模型轉化為STL文件格式？STL格式文件的規則和常見錯誤有哪些？ 由于產品上有一些不規則的自由曲面，為方便的獲得曲面每部分的坐標信息，加工前必須對其進行近似處理，此近似處理的三維模型文件即為STL格式文件

規則：a共頂點規則b取向規則c取值規則d合法實體規則 常見錯誤：a出現違反共頂點規則的三角形b出現違反取向規則的三角形c出現錯誤的裂縫或孔洞d三角形過多或過少e微小特征遺漏或出錯

分析SLS SLA FOM LOM 質量及精度的影響因素及解決措施

答

從快速成型三個過程討論

首先是前處理，四大成型工藝前處理工作基本相似，模型建立和切片。影響精度主要是切片，厚度越厚，疊加后工件側面的臺階缺陷越明顯，厚度越小，精度越高

SLA 1 樹脂收縮及原因

樹脂會發生收縮 導致零件成型過程中產生變形：翹曲

收縮原因;固化收縮和溫度變化的熱脹冷縮機器誤差

設備自身精度所帶來的誤差 加工參數設置誤差

激光功率 掃描速度 掃描間距設置誤差 FDM 1 設備精度誤差 由于設備自身有一定的加工范圍以及其加工精度，對最后加工工件有一定的誤差 2 成型過程的誤差a 不一致約束 由于相鄰兩層的輪廓有所不同 成型軌跡也不同 每層都要受到相鄰層的約束 導致內應力 從而產生翹曲 b 成型功率控制不當 功率過大 會導致刮破前一層 同時會燒紙 機器壽命降低 過小 粘結不好c工藝參數不穩定

會導致層與層制件或同層不同位置成型狀況的差異 從而導致翹曲 或度不均

SLS 主要是激光的參數 1 激光功率密度過大 掃描速度過小 則局部溫度過高 導致粉末氣化 燒結表面凹凸不平反之 則粉末燒結不充分甚至不能燒結 建立的制件強度低或者不能成行 2 激光束掃描間距與激光束半徑配合會影響激光燒結的質量

LOM 過程中誤差造成的缺陷 1 噴頭起停誤差 2 路間缺陷 解決方法 控制相鄰路間的粘結溫度使得接觸牢固 控制材料的橫向流動填補空洞

后處理影響精度主要有 人為修整帶來的缺陷 有支持結構的成型工藝在除去支付結構時對工件表面的破壞等

第五篇：新型分離技術復習重點

學渣根據老師講的重點整理出來的，希望對大家有用

考試題型 填空20分 共10題 簡答20分 共4題

設計20題 共2題（其中一題雙極膜3室制備酸堿，圖、原理，另外一題凈水器5級結構百度上有）

計算40分 共3題

第一章

1.分離技術的定義

分離技術是指利用物理、化學或物理化學等基本原理與方法將某種混 合物分成兩個或多個組成彼此不同的產物的一種手段。2.分離技術的作用于意義

（1）分離技術在過程工程中的意義：分離工程通常貫穿在整個生產工藝過程中，包括從原料、產物和副產物中脫除雜質；循環物料的分離；從廢物中脫除污染物，是獲得最終產品必不可少的一個重要環節，也是化學家和化學工程師必須具備的基本知識。

（2）在日常生活中的作用：飲用水、自來水大多都通過對來自江河湖海的水處理后獲得的；每天食用的果汁、生啤、白糖、食言等分別通過蒸發、膜慮、結晶、電滲析等方法制得；每天開車所用的汽油、煤油等都是通過對原油加氫反應除去硫磺并經分餾制得的。（3）在環境中的保護作用：家庭生活污水所含成分十分復雜，直接排放將會嚴重污染環境，需通過富集、吸收、降解或轉化等方式將有毒、有害污染物除去。

（4）在人類健康與保健中的作用：分離技術在醫療上做出杰出的貢獻，人工腎、人工肺人工肝具有的功能都是利用膜的篩分作用通過透析、濾過方法凈化血液、供氧和去除CO2使血液氧合，或通過置換等，達到調節人體平衡、維持生活、延長壽命的目的。（5）在能源再生與新能源利用方面的作用。3．分離劑的概念

加到分離系統中使過程得以實現的能量或物質。4.三大類新型分離技術

第一類—— 對傳統技術或方法加以改良的分離技術：超臨界 流體萃取、液膜萃取、雙水相萃取以及色譜分離等； 第二類—— 基于材料科學發展形成的分離技術：反滲透、超 濾、氣體滲透、滲透汽化等膜分離技術；

第三類—— 膜與傳統分離相結合形成的分離技術：膜吸收、膜萃取、親和超濾、膜反應器等。

第二章 計算題都在這一章 1.第一種類型：混合熵（作業有做過）

S mix＝－ R n i lnx i 摩爾混合熵的計算： 0?S mix = Smix /n(n為體系的總摩爾數)=－ R x i lnx ?i

（這只是PPT里的例題）

分離理想氣體或溶液的最小功（W min）W min = T S? mix ? 摩爾最小功

W min ? T?S mix ?? RT?x i lnx i o o

2.第二種類型題：滲透壓

?=C R T(非電解質溶液)?是滲透壓 單位KPa C單位是mol/L(一定要換成mol/L)?=RT

當溶液的濃度增大時，溶液偏離理想程度增加，對電解質 水溶液常需引入滲透壓系數來校正偏離程度。

? Ci(電解質溶液)

Ci為水中離子的濃度 注意離子的下標

? i?? i C i RT 溶液的濃度較低時，絕大部分電解質的滲透壓系數接近于1，隨著溶液濃度的增加而增大。

對NaCl，KCl等一類液，其系數基本上不隨濃度而變；而Na SO , 2 4 K2 SO 4 等一類溶液則隨溶液濃度的降低而增大。

3.第三種類型：唐南平衡（課本第20頁）

假定一種分子或離子大得不能通過膜，而溶劑小分子和普通離子能 自由通過，這時若系統中有這類分子電解質存在并達到平衡時，膜 兩側電解質濃度并不相等，這種現象即為唐南平衡。

4.第四種類型：火用（詳細請見2.2PPT第67頁開始，課本例2-1）

5.范德華力

色散力：非極性分子之間

誘導力：極性分子與非極性分子之間 取向力：極性分子之間

在非極性分子之間只有色散力，在極性分子和非極性分子之間有誘導力和色散力，在極性分子之間則有取向力、誘導力和色散力的作用。

6.第三章

1.常用的膜材料

2.膜的分類 按膜的材料分類：纖維素酯類、非纖維素酯類

按膜的分離原理及使用范圍分類：微孔膜、超過濾膜、反滲透膜、納濾膜、滲析膜、電滲析膜、滲透蒸發膜等 按膜的形態分類：平板膜、管式膜、中空纖維膜 按膜的結構分類：對稱膜、非對稱膜、復合膜

3.膜的制備工藝

（1）相轉變法：L-S型制模法（2）復合制膜工藝

4.反滲透滿足的兩個條件：（1）存在選擇性透過膜（2）工作壓力大于滲透壓

5.滲透滿足的兩個條件：（1）存在選擇性透過膜（2）存在濃度差

6.有孔學說與無孔學說

7.反滲透的應用領域

(1)海水、苦咸水的淡化制取生活用水，硬水軟化制備鍋爐用水，高純水的制備。

（2）在醫藥、食品工業中用以濃縮藥液、果汁、咖啡浸液等。與常用的冷凍干燥和蒸發脫水濃縮等工藝比較，反滲透法脫水濃縮成本較低，而且產品的療效、風味和營養等均不受影響。

（3）印染、食品、造紙等工業中用于處理污水，回收利用廢業中有用的物質等。

8.反滲透膜的組件

有四種：板框式、管式、螺旋卷式、中空纖維式。

9．級與段的概念

段： 前段膜組件的濃水流經下一膜組件進行再處理，流經幾組膜組件即稱為幾段。

級： 膜組件的產品水再經下一膜組件進行處理，產品水流經幾次膜組件處理即稱為幾級。

10.膜的濃差極化概念、影響、減緩的措施 概念：在膜分離操作中，所有溶質均被透過液傳送到膜表面上，不能完全透過膜的溶質受到膜的截留作用，在膜表面附近濃度升高。這種在膜表面附近濃度高于主體濃度的現象稱為濃度極化或濃差極化。影響：

1.使膜表面溶質濃度增高，引起滲透壓的增大，從而減小傳質驅動力； 2.當膜表面溶質濃度達到其飽和濃度時，便會在膜表面形成沉或凝膠層，增加透過阻力；

3.膜表面沉積層或凝膠層的形成會改變膜的分離特性；

4.當有機溶質在膜表面達到一定濃度有可能對膜發生溶脹或惡化膜的性能；

5.嚴重的濃差極化導致結晶析出，阻塞流道，運行惡化。概括地說，就是分離效果降低，截留率改變，通量下降。措施：

①選擇合適的膜組件結構； ②加入紊流器； ③料液橫切流向設計； ④料液脈沖流動； ⑤螺旋流； ⑥提高流速；

⑦適當提高進料液溫度以降低粘度，增大傳質系數。

11.膜的污染定義、影響、措施，與濃差極化的區別 定義：是指處理物料中的微粒，膠體或溶質大分子與膜存在物理化學作用或機械作用而引起的在膜表面或膜孔內吸附，沉積造成膜孔徑變小或堵塞，使膜產生透過流量與分離特性的不可逆變化現象。措施：1.水通量逐步下降（膜通量下降）；

2.通過膜的壓力和膜兩側的壓差逐漸增大（進料壓力和△P逐漸增大）；

3.膜對溶解于水中物質的透過性逐漸增大。措施：

1.料液預處理(熱處理、pH調節、離子交換、預過濾、加入穩定劑)2.膜材料的選擇(考慮膜的親疏水性、荷電性。親水性膜及膜材料電荷與溶質電荷相同的膜較耐污染；對膜表面進行改性)3.膜孔徑或截留分子量的選擇(通過實驗選擇最佳孔徑的膜)4.膜結構選擇（不對稱結構膜較耐污染）5.組件結構選擇

6.溶液pH控制(分離、濃縮蛋白質、酶時，一般把pH調至遠離其等電點，使其溶解度增加，并帶電荷)7.溶液中鹽濃度的控制(以改變溶液的離子強度)8.溶液溫度的控制

9.溶質濃度，料液流速與壓力的控制 與濃差極化的區別

膜污染與濃差極化有內在聯系，盡管很難區別，但是概念上截然不同。濃差極化加重了污染，但濃差極化是可逆的，即變更操作條件可使之 消除，而污染是不可逆的，必須通過清洗的辦法，才能消除。

12.超濾、納濾、反滲透、微濾的區別（作業有做過，也可以看PPT3.4第99頁）

第四章

1.氣體分離的定義和工作機理

氣體膜分離過程是一種以壓力差為驅動力的分離過程。在膜兩側混合氣體各組分分壓差的驅動下，氣體分子透過膜的現象。

目前常見的氣體通過膜的分離機理有兩種：其一，氣體通過多孔膜的微孔擴散機理；其二，氣體通過非多孔膜的溶解/擴散機理。

2.傳統的氣體分離方法 深冷分離法 吸附分離法 吸收分離法

3.氣體分離膜的應用

（1）從合成氨中的尾氣回收氫氣（2）富氧氣的制造（3）水果保鮮（4）天然氣脫水

4.分子流與粘性流

膜孔直徑(dp)遠小于氣體分子平均自由程(λ)時，氣體分子與孔壁之間的碰撞幾率遠大于分子之間的碰撞幾率，此時氣體通過微孔的傳遞過程屬努森擴散，又稱自由分子流。

孔徑大于操作條件氣體分子的平均運動自由程，孔內分子流動受分子之間碰撞作用支配，分子與孔壁之間的碰撞可以忽略，稱為粘性流。氣體處于粘性流狀態是沒有分離性能的。

5.滲透汽化（PV）、蒸氣滲透（VP）的定義與區別

滲透汽化（或滲透蒸發）是指液體混合物在膜的一側與膜接觸時，其中易透過組分較多地溶解在膜上，并擴散通過膜，在膜的另一側氣化而被抽出，從而達到分離的膜過程。

蒸發滲透(vapor permeation)，與滲透汽化過程不同之處在于其進料為氣相，相變過程發生在進裝置前或在膜上游蒸發汽化，在過程中蒸汽相滲透通過膜。兩者相同點

1)推動力均是組分在膜兩側的蒸氣壓差； 2)分離相同體系使用同種膜；

3)膜后側的情況完全相同，均為真空，采用相同的方法移去滲透物； 4)膜內的狀態以及滲透物擴散通過膜的規律基本相同。兩者的不同點

1)VP的加料為蒸氣，氣體在膜組件中的流動狀況較液體好，分布均勻，物質在汽相中的擴散系數大，濃差極化的影響小；

2)PV過程中滲透物有相變，過程中料液的溫度不斷下降，從而導致滲透通量的下降，通常采用級間加熱的方式來維持料液的溫度；而VP過程無相變，過程中加料溫度基本不變，VP的平均滲透通量比PV大，所以完成相同的分離任務，VP所需要的膜面積小。

3)VP的操作溫度通常比PV高，溫度高滲透通量大，所需膜面積小； 4)VP的蒸氣加料比PV的液體加料，雜質含量小，由于VP的滲透通量大，因此在VP法比PV法節省設備投資費用，因而總成本比較低。

6.滲透汽化的操作方式

冷凝法 抽真空法 冷凝與抽真空結合法 載氣吹掃法 溶劑吸收法

7.滲透汽化膜的種類和應用 滲透汽化膜可分為：優先透水膜、優先透有機物膜和有機物分離膜。（無水乙醇）

應用：1.有機溶劑脫水 2.水中脫除有機物 3.有機混合物的分離

8.膜基吸收的原理

膜基吸收(membrane-based absorption)是以疏水或親水微孔膜作為氣、液兩相間的介質，并利用膜的多孔性實現氣、液兩相接觸的一種新型分離技術。原理

一般采用雙膜理論來研究膜基吸收的傳質過程，傳質過程的推動力為組分在膜兩側流體中的活度差(濃度差)。其傳質過程主要經歷四個過程:(1)氣相中的物質在氣相邊界層中的擴散過程;(2)膜孔中物質的傳遞過程;(3)氣液兩相界面的物質溶解一吸收過程;(4)液相界面的物質向液相主體擴散過程。

第五章

1.血液透析能取代腎臟的哪些功能 排出對肌體有害的代謝產物 維持水代謝平衡

維持人體內環境酸堿度的平衡 協助維持血壓

維持人體內環境電解質的平衡

2.血液透析、血液濾過、血液洗濾的定義、聯系、區別（作業有做過）

3.腹膜透析

參與透析的是腹膜中的毛細血管和淋巴

4電滲析的基本條件 離子選擇性透過膜 直流電場

5.電滲析的工作原理

在陰極與陽極之間，放置著若干交替排列的陽膜與陰膜，讓水通過兩膜及兩膜與兩極之間所形成的隔室，在兩端電極接通直通電源后，水中陰、陽離子分別向陽極、陰極方向遷移，由于陽膜、陰膜的選擇透過性，就形成了交替排列的離子濃度減少的淡室和離子濃度增加的濃室。

6.陽膜的定義

凡是在高分子鏈上連接的是酸性活性基團(例如一SO3H)的膜，稱為陽膜。只允許陽離子通過。

7.電滲析過程 反離子遷移 同名離子遷移 電解質滲析 水的滲透 水的電滲析 水的電離 壓差滲漏

在上述幾種傳遞現象中，只有反離子遷移才具有脫鹽或濃縮的作用，其他過程均會影響電滲析的除鹽或濃縮效率，增加電耗。設計中，應選擇理想的離子交換膜和最佳的操作條件，設法消除或改善這些不利影響。

8.電滲析的濃差極化的定義，影響，措施

定義：在離子耗竭層中，溶液的電阻會變得相當大，當恒定電流通過離子耗竭溶液層時，會引起非常大的電位降，并迫使其溶液中的水分子離解，產生大量的H+和OH-來彌補及傳遞電流，這種現象稱為離子交換膜的極化現象。影響：

(1)耗電增加； ① 部分電能消耗于水的離解和與脫鹽無關的H+和OH-遷移上；

② 極化沉淀使得液-膜界面的電阻增大，導致電耗上升。(2)膜的使用壽命縮短；

極化后膜的一側受堿的腐蝕，另一側受酸的腐蝕。此外，沉淀結垢(Ca(OH)

2、Mg(OH)2等)的侵蝕，會改變膜的物理結構使膜的性能下降。

(3)膜的有效面積減少

沉淀結垢堵塞水流道，減少離子滲透膜面積。措施：

(1)最有效的方法是改善操作條件，使電滲析在極限電流以下運行。通常取極限電流的70~90%作為操作電流。實際操作中，主要通過調節工作電壓來控制操作電流。

(2)采取有效的方法強化傳質過程，提高裝置的極限電流。(3)定期酸洗，加入阻垢劑和倒換電極操作等過程來消除極化沉淀。

9.離子選擇性透過膜如何選擇性透過

凡是在高分子鏈上連接的是酸性活性基團(例如一SO3H)的膜，稱為陽膜；凡是在高分子鏈上連接的是堿性活性基團[例如-N(CH3)3OH]的膜，稱為陰膜。它們在水溶液中進行如下解離: R-SO3H→R-SO3-+H+

R-N(CH3)3OH一→R-N+(CH3)3+OH-

產生的反離子(如H+、OH-)進入水溶液，從而使陽膜上留下帶負電荷的固定基團，構成強烈的負電場，陰膜上留下帶有正電荷的固定基團，構成強烈的正電場。

10.電滲析級與段的概念

級：電滲析器中一對電極之間所包含的膜堆稱為級，一臺電滲析器的電極對數就是這臺電滲析器的級數

段：電滲析器中淡水水流方向相同的膜堆稱為一段，水流方向每改變一次，段數就增加一段

11.電滲析的特點和不足之處

1.能耗低：在除鹽過程中，只是用電能來遷移水中的鹽分，而大量的水不發生相的變化。尤其適用于苦咸水淡化；

2.藥劑耗量少，環境污染小：僅在酸洗是時消耗少量酸；

3.對原水含鹽量變化適應性強：可按需要進行調節，根據一臺ED器中的段數、級數或多臺ED器的串聯、并聯或不同除鹽方式（直流式、循環式或部分循環式）來適應；

4.操作簡單，易于實現機械化、自動化；

5.設備緊湊耐用，預處理簡單：預處理一般經砂濾即可； 6.水的利用率高：ED器運行時，濃水和極水可循環使用，水的利用度可達70%~80%，國外可高達90%左右

不足之處：只能除去水的鹽分，而不能除去其中的有機物，某些高價離子和有機物還會污染膜；易發生濃差極化而產生結垢（用EDR可以避免）；與RO相比，脫鹽率較低，裝置比較龐大且組裝要求高，因此它的發展不如RO快。

12.雙極膜三室制備酸堿（設計題）

第六章

1.恒沸精餾的定義

在兩組分恒沸液中加入第三組分（稱為挾帶劑），該組分能與原料液中的一個或兩個組分形成新的恒沸液，從而使原料液能用普通精餾方法予以分離。利用恒沸現象改變組分的相對揮發度，這種方法稱為恒沸精餾。

2.萃取精餾的定義

混合溶液中加入揮發度很小的添加劑以增大兩組分間的α。第三組分萃取劑(溶劑)一般沸點較高、不與原溶液中任一組分形成恒沸物，僅改變原組分的α從而實現精餾分離，這種方法稱為萃取精餾。

3.分子精餾定義、工作原理和工作過程

分子蒸餾(又叫短程蒸餾)它是依據不同物質分子運動平均自由程的差別，在高真空下（一般在小于1Pa），使液體在遠低于沸點的溫度下蒸餾分離，受熱時間短，特別適于處理高沸點及熱敏性的物系，是一種非平衡蒸餾。工作原理：

工作工程：

1)在熱的作用下，分子從液相主體向蒸發表面擴散，液相內的擴散常是控制分子蒸餾速率的主要因素；

(2)液膜表面上的分子在高真空，遠低于沸點的溫度下自由蒸發；(3)基于真空抽力，蒸發分子向冷凝面飛射；(4)自由程大的分子在冷凝面上的冷凝；(5)餾出物和沒有蒸發的重組分的收集。4.分子蒸餾的兩個基本條件

①輕、重分子的平均自由程必須要有差異，且差異越大越好； ②蒸發面與冷凝面間距必須小于輕分子的平均自由程。

5.分子蒸餾的優缺點

優點：1.操作溫度低（遠低于沸點）、真空度高、受熱時間短（以秒計）、分離效率高等，特別適宜于高沸點、熱敏性、易氧化物質的分離；

2.可有效地脫除低分子物質（脫臭）、重分子物質（脫色）及脫除混合物中雜質；

3.其分離過程為物理分離過程，可很好地保護被分離物質不被污染，特別是可保持天然提取物的原來品質；

4.分離程度高，高于傳統蒸餾及普通的薄膜蒸發器。局限性：(1)設備投資方面

由于分子蒸餾要求在高真空下進行分離，所需要的設備成本過高，結構復雜，設計技術要求高，相應的配套設備也多，投資過大，國內尚未見大規模運用；(2)生產能力方面

分子蒸餾受設備結構和加熱面積的限制，設備體積比常規蒸餾設備體積大，在大規模生產應用中有不少困難。

第七章

1.超臨界流體的定義和特性 超臨界流體是指物質處于其臨界溫度和臨界壓力以上而形成的一種特殊狀態的流體。處于超臨界狀態時，氣液兩相性質非常接近，故稱之為SFE。特性：

（1）密度、粘度和擴散系數的特點

密度比氣體大得多，與液體接近，使其對溶質有較大的溶解度。粘度接近氣體, 比液體小得多。擴散系數介于氣體和液體之間，是氣體的幾百分之一, 是液體的幾百倍。與液體相比，超臨界流體粘度小、擴散系數大使其傳質速率大大高于液體。（2）溶解特性

在臨界點附近，壓力和溫度的變化可引起超臨界流體密度急劇變化，相應地使溶質在超臨界流體中的溶解度發生急劇變化，因而可利用壓力與溫度的改變來實現萃取和分離。

2.超臨界流體萃取的工作原理和影響因素 工作原理

超臨界流體萃取分離過程是利用超臨界流體的溶解能力與其密度的關系，即利用壓力和溫度對超臨界流體溶解能力的影響而進行的。當氣體處于超臨界狀態時，成為性質介于液體和氣體之間的單一相態，具有和液體相近的密度，粘度雖高于氣體但明顯低于液體，擴散系數為液體的10～ 100倍；因此對物料有較好的滲透性和較強的溶解能力, 能夠將物料中某些成分提取出來。然后通過改變超臨界流體的溫度或壓力調節超臨界流體的溶解能力，使溶解的物質析出，從而達到分離的目的。

影響因素：1）超臨界流體的選擇 2）操作條件 3）夾帶劑的選擇 4）原料的性質

其中最主要的是溫度和壓力

壓力變大，溶解能力增強。溫度升高，溶解能力的變化不一定。

3.超臨界萃取的特點和局限性 特點：

(1)萃取時間短：由于超臨界流體強穿透力和高溶解度，它能快速地將提取物從載體中萃出, 既節省溶劑，又減少了能源和人力的費用。(2)萃取徹底：萃取結果更接近實際情況，從而提高了后續分析過程的準確性和可靠性。

(3)有利環境保護：利用二氧化碳作為流體，解決了有機溶劑對環境的污染，也有利于保護實驗室工作人員的健康。

(4)低溫萃取：在較低溫度下萃取，解決了對熱敏感樣品的萃取難題。(5)痕量萃取：能萃取10-9 級的樣品。局限性：

（1）對脂溶性成分溶解能力較強而對水溶性成分溶解能力較低；（2）設備造價較高而導致產品成本中的設備折舊費比例過大；（3）更換產品時清洗設備較困難。

4夾帶劑的作用：

5.超臨界C02應用廣泛的原因 溫和的臨界條件 無毒 阻燃 價廉易得

超臨界CO 2 溶解能力強 適用于化工、醫藥、食品等工業

6.超臨界流體萃取的應用實例 從咖啡豆中除去咖啡因 啤酒花萃取 植物精油的萃取 中藥提取。。