第一篇：北師大版小學數學四年級上冊《畫角》教案

北師大版小學數學四年級上冊《畫角》教案

教學目標：

讓學生學會用量角器畫指定度數的角，并會用一副三角尺畫一些特殊度數的角。通過學生的動手操作，初步培養學生的畫圖能力，培養學生的空間。而且通過畫角的自我檢查培養了學生利用所學相關知識進行及時檢驗的學習習慣。

教學過程：

一、復習鋪墊，創設情境

1.搶答形式：說一說一副三角板各是多少度？

2.在練習本上任意畫一個角，說說是什么角，幾度？

復述量角的方法和注意點：簡單概括——找點，找邊，找度數。

3．引入新課：給出一個角的度數，你會畫出這個角嗎？這就是我們這節課要學習的內容。

本環節從復習鋪墊開始，以搶答形式讓學生進行復習角的度量。

二、嘗試體驗，探究新知

1.小組合作，用三角板拼角，你拼的角多少度？用這些所拼的角畫一些特殊度數的角。說說所拼的角的度數。你是怎么拼的？

2.師生共同歸納，用一副三角板可以畫的特殊角。30度、45度、60度、90度、75度、105度、150度等等。

3.引出：不是特殊角，用量角器來畫角。自主探究，畫出25度的角。小組內交流畫法。

通過自主探究和小組交流合作形式進一步培養了學生的動手操作能力。

二、歸納小結，質疑問難

1.引導學生小結“角的畫法”：

一畫射線二重合，三找點，四連線，五標度數六檢查。

以順口溜的形式讓學生理解并掌握角的畫法。邊畫角演示邊說順口溜，培養學生的空間思維能力和動手操作能力以及歸納能力。在演示過程中與量角的度數知識和角的分類結合在一起，鞏固了前面學習的知識，“五標度數六檢查”可以培養學生自我檢查的學習習慣，避免了學生的“丟三落四”和“看錯了”的現象。同時要求學生畫出的角兩邊長度要勻稱，美觀。2．著重讓學生討論：看刻度時應注意什么？

注意內外刻度。跟量角方法相似，也是從0度數起。3．注意畫銳角和鈍角的區別。看準刻度找好點。

4．如何判斷所畫的角是否正確。檢查自己畫的角是否正確，用角的分類方法來

判斷。

三、鞏固新知，鼓勵創新

1、用一副三角板畫出75度和30度的角。

2、用量角器畫出15度，70度和155度的角。

3、畫150度的角，看誰的畫法多。鼓勵學生的方法多樣化。

教學反思：

1。注重培養孩子良好的學習習慣，如做事要認真，要學會自我檢查。盡量地改掉所謂“粗心”的毛病。我一直在努力。

2.培養孩子學會聽課，學會傾聽別人意見的好習慣。3.培養孩子做事的條理性

第二篇：北師大版四年級數學上冊畫角教案

《畫角》教學設計

教學目標：

1、在學生掌握角的分類和度量的基礎上，掌握角的畫法，會用量角器正確地畫指定度數的角。

2、會用三角板畫一些特殊度數的角。

3、通過動手操作，提高學生的作圖能力，加強學生的空間觀念。

4、引導學生利用所學相關知識進行及時檢驗的學習習慣。教學重、難點：掌握按指定度數畫角的方法。

課前準備：學生準備了畫紙、三角板、量角器、鉛筆等學習用品。教師準備：量角器、三角板、圖片。教學過程：

一、興趣引入。

教師：（出示由各種角構成的圖片），學生欣賞，說觀察的感受。

生活中的這些美麗圖案是怎樣畫出來的？（用各種角。）這些角又是怎樣畫出來的？你想用什么方法來畫角？ 引出課題：畫角

二、嘗試體驗、探究新知。

師：接下來老師準備了幾項活動，希望同學們在實踐活動中掌握畫角的技能。

活動1：畫出60°的角。

1、請學生猜一猜一副三角板可以畫出哪些角度的角。

2、引導學生用三角板拼角，用這些角畫一些特殊度數的角，說說所拼的角的度數，再用量角器量角驗證，小組合作完成。（在這個活動中師只是提出畫角的要求，但是學生用什么方法沒有限 制。）

3、你用什么方法畫出了60°的角？ 學生根據自己的做法回答和演示。活動2：畫出85°的角。

1、師：如果要畫的不是上面這些特殊角，比如畫一個85°的角應該怎么辦？

2、學生自己動手畫角，可以討論后再完成。活動3：用一副三角板可以畫出哪些角？

學生活動，小組合作完成。（兩個角組合可以畫出15°、30°、45°、60°、75°、105°、90°、135°、150°、120°等角。）

活動4：畫70°，115°的角。

1、說說你想用什么工具幫助你畫出這些角？（用量角器畫這兩個角。）

2、學生動手畫角。

3、活動后師及時問，怎樣使用量角器畫角？ 活動5：歸納總結

1、先讓學生說說畫角的方法，再引導學生進行小結。（1）先畫一條射線使量角器的中心和射線的端點重合，零刻度線和射線重合。

（2）在量角器所畫角刻度線的地方點一點。

（3）以射線的端點為端點，通過剛畫的點，再畫一條射線。

2、讓學生同桌討論：畫角時，當量角器有兩圈刻度時，是看里圈還是看外圈？

小結：當先畫的那條射線是與內圈的零刻度線重合，那么找點時就應該在內圈找所要畫的角刻度線；如果先畫的那條射線是與外圈的零刻度線重合，那么找點時就應該在外圈找所要畫的角 刻度線。

3、用量角器畫55度和140度的角，說說畫這兩個角有什么不同。

4、初步判斷所畫的角是否正確。

學生舉例。例如要畫一個120度的角，結果畫了一個銳角出來，利用角分類來判斷就知道是畫錯了。

三、鞏固練習。

1、用一副三角板畫出75和45度的角。

2、用量角器畫出15、80和165度的角。

（1）合作交流；（2）集體校對。

3、用一張長方形的紙折出45、135的角，讓學生演示其折角的過程。

板書：

畫角

（1）先畫一條射線使量角器的中心和射線的端點重合，零刻度線和射線重合。

（2）在量角器所畫角刻度線的地方點一點。

（3）以射線的端點為端點，通過剛畫的點，再畫一條射線。

第三篇：小學四年級數學上冊畫角教案

小學四年級數學上冊畫角教案

教學目標

知識與能力：理解掌握使用量角器畫角的基本方法，培養學生自主、合作探究的能力及動手操作、數學語言的表達能力

過程與方法：引導學生在具體的操作情境中歷經觀察、思考、抽象的過程，發現并建構知識

情感與態度、價值觀：體驗操作過程中“做數學”的快樂，聯系生活激發學習數學的興趣。教學重點和難點

重點：掌握按指定度數畫角的方法。難點：按指定度數正確畫角。教學過程 教學環節

教師活動

預設學生行為

設計意圖

一、復習舊知，設問引欲

師：上節課我們一起學習了有關角的知識，誰來說一說度量角的方法？

師：為了檢查大家對角的度量方法的掌握情況，請大家量出你手中角的度數（課前下發）看誰量得又快又準。

師：誰來說一說你是怎么量角的度數的？

師：通過檢查，發現大家都掌握了使用量角器的方法，而且速度快、度數準確。

師：前不久，校外的高叔叔接到了一批機器零件的加工任務。其中這批零件上有一個角為80°，高叔叔不知道在鐵片上怎樣才能畫出這個角。所以，到今天還沒有動手加工這批零件，大家愿意幫助他嗎？

學生自己回顧度量角的方法。

復習角的度量方法，讓學生在具體的操作過程中既鞏固知識，又為新知探究提供知識上的遷移作鋪墊；創設高叔叔不知道怎么才能在鐵片上畫角的問題情境，既激發學生探究的欲望，又讓學生感受到生活中需要數學，學好數學能解決生活中的實際問題，從而培養學生學習數學的良好動機與態度

二、引導探究，發現方法

師：大家樂意幫助高叔叔解決問題，那么就請你們想辦法在草稿紙上幫高叔叔畫出80°的角，而且還要把畫角的（綠色圃中小學教育網 http://www.tmdps.cn 原文地址http://www.tmdps.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=228233）方法告訴高叔叔，好嗎？

小黑板出示：

1、檢查本組成員所畫角是否正確，并找出不正確的原因

2、說一說畫80°角的方法或步驟

3、推選一名同學在黑板上邊說步驟邊畫出80°的角

師：下面請小組代表在黑板上畫角，做到邊說邊畫，也請大家仔細觀察，操作步驟是否正確，語言表述是否準確？

師：剛才兩位同學邊說邊畫幫高叔叔解決了問題，誰來把畫80°角的方法完整的向高叔叔說一遍。

學生自己探討解決問題的方法。

生1：??

生2：??

讓學生帶著幫高叔叔解決問題的迫切心情，投入到自主探索、嘗試研究的活動之中，能促成學生充分動腦想辦法找工具，動手操作定方法。內部與外部思維活動的協同開展。

組織小組成員在組內辨一辨、說一說，讓學生在辨中加深理解，說中交流信息，演示中完善認識。通過個體智慧的碰撞，基本形成畫角的知識。

學生的小組活動，初步形成了畫角方法的認識，但要使之條理化、準確化、科學化，還需組織學生在集體操作、演示、交流中，通過糾正、補充、完善，形成對畫角方法的共識

三、基本練習，鞏固知識

師：下面請同學們幫高叔叔畫出65°、135°、160°的角（要求：邊說邊畫）

學生自主練習畫角。

基本練習，既要求學生畫，又要求學生說，口、腦、手并用。不僅加深了對知識的理解與掌握，而且促成多種感官作用的協同發展。

四、深化練習，拓展思維

師：感謝大家利用量角器這一工具幫高叔叔找到了畫角的方法，高叔叔也一定會夸獎你們樂于幫助他人解決問題的這種精神，相信今后別人遇到困難的時候，你們也能象今天這節課一樣，熱情、主動、積極。

師：不過，高叔叔為了考考大家是否真能肯想辦法、，善于動腦，他為大家準備了一道題：

不用量角器，你能畫出75°、105°的角嗎？

師：你們不用量角器還能畫出哪些度數的角呢？

互相探討方法

教師及時評價，既滲透思想品德教育，又激發他們學習的熱情與興趣，告訴他們如何做人——向課外、生活延伸。用高叔叔出題考考大家引發學生的思考與操作，再次激發學生的探究欲望，培養學生的創新意識與能力。

引發學生利用一副三角板任意兩個角組合可畫出其它角的思考，拓寬學生的知識面、培養學生的聯想能力。

五、引導歸結，建構知識

師：本節課我們在幫助高叔叔解決問題的過程中，學會了什么？（板書課題：畫角）你能把這個方法完整地告訴高叔叔嗎？畫角時應注意的問題也一并告訴高叔叔。

第四篇：四年級數學上冊畫角教案

畫角

【學習內容】人教版小學數學四年級上冊第三單元43頁例3 【課程標準描述】

能用量角器量指定角的度數，能畫指定度數的角，會用三角尺畫30°，45°，60°，90°角。【學習目標】

1、通過用三角尺畫60度角、學會用一副三角尺畫特殊角的方法，能用三角尺畫30度、45度、90度角。

2、通過嘗試用量角器畫角，經歷用量角器畫角的過程，能簡單說出用量角器畫角的方法和步驟。

3、通過用量角器按指定度數畫角，能獨立畫出指定度數的角，并通過練習進一步鞏固角的有關知識。【學習重點】

會用一副三角尺畫特殊角、會用量角器按指定度數畫角 【學習難點】

用量角器按指定度數畫角

【評價活動方案】

1、通過用三角尺嘗試畫60°角，能簡單說出用三角尺畫30度、45度、90度角的方法，來評價學習目標1。

2、通過嘗試用量角器畫角，總結畫角的方法和步驟，來評價學習目標2.3、通過自己獨立畫75度角，和課后的做一做第一題，來評價學習目標2、3。【學習過程】

一、復習導入

前兩節課學習了用量角器量角，角的分類以及各角之間的關系，簡單復習相關知識。

1、用量角器量角的步驟。2、1直角=90° 1平角=180° 1周角=360° 3、1周角=2平角=4直角

4、復習畫角的方法。

先畫頂點，在從頂點出發畫兩條射線。

那如果是畫一個給出具體度數的角，應該怎樣畫？會用到哪些工具？又該注意些什么呢？ 今天這節課具體來研究如何：畫角（板書）

二、探索新知

1、畫一個60度的角

思考：用什么方法可以畫出一個60°的角。用什么工具能畫角呢？用什么工具畫的更準確呢？（評價目標1）

預設：用三角尺上60度角畫，用量角器畫

2、用自己喜歡的方式在練習本上畫一畫。

3、生上臺展示、交流具體畫法。

4、思考：利用三角尺還可以畫出多少度的角。例：45度、90度、30度，75度…… 利用展臺展示各種特殊角的畫法。生介紹畫角的方法。

三、創設情境，探索利用量角器畫角的方法

1.利用三角尺可以畫出特殊的角，怎樣用量角器畫出60°角呢？（評價目標2）

預設：（1）如果有同學會用量角器畫角，并且已經畫出，可以讓學生上臺介紹自己畫角的方法。（2）如果沒有可以讓全班一起嘗試用量角器畫角。

2.要求：利用直尺和量角器畫一個60°的角，畫完之后再用量角器量一量，看看是不是60°。

3、生上臺展示介紹自己畫角的方法和遇到的問題。

4、生通過講解提出自己的疑問、介紹畫角的技巧。5.小組討論：畫角的步驟。

預設：① 畫一條射線，使量角器的中心和射線的端點重合，0°刻度線和射線重合。

② 在量角器60°刻度線的地方點一個點。

③ 以畫出的射線的端點為端點，通過剛畫的點，再畫一條射線。6.自己嘗試用量角器畫一個20°的角。

生上臺畫，介紹自己畫的步驟和方法。生進行評價。7.問題：有沒有需要請教大家或要提醒大家注意的問題？ 8.動手操作（評價目標3）

（1）請你用量角器畫一個75°的角。① 要求：用量角器畫一個75°的角。② 學生完成后展示。

③ 追問：你能用一副三角尺畫出75°的角嗎？

預設：45°+30°＝75° ④ 請你嘗試著畫畫看。

四、鞏固練習。（評價目標3）

1、做一做第43頁第二題的第一小題。注意：頂點和其中一條邊的方向。

2、做一做第43頁第二題的第二小題。

請個別同學去黑板畫，再次鞏固畫角的步驟和注意事項。

五、課堂小結

這節課我們學習了什么？你有什么收獲，說一說。

六、課后練習44頁第5題 畫出與角

1、角2同樣大的角。【學習目標檢測】

1、畫一個100°的角。

2、練習七第12題

第五篇：小學數學四年級上冊《畫角》

新人教版小學數學四年級上冊《畫角》精品教案

教學目標

1.使學生會用量角器按指定度數畫角，并通過練習進一步鞏固角的有關知識。

2.培養學生動手操作能力及分析、推理的能力。

3.培養學生自學能力。

4.通過學習，使學生經歷畫角和練習的全過程，進一步鞏固角的有關知識。

5.使學生感受數學知識與實際生活緊密聯系，體會學習數學的樂趣。

教學重點：會用量角器按指定度數畫角。

教學難點：培養學生動手操作能力。

教學準備：量角器、活動角、直尺、三角板。

教學過程：

一、創設情境，生成問題

1.說出下面的角各是哪一種角。

2.我們已經認識角，會用量角器量角，會進行角的分類，怎樣畫一定角度的角呢？今天我們來學習畫角。

板書課題：畫角

二、探索交流，解決問題

1.教學角的畫法

量角的工具是什么？要畫一個指定度數的角，也需要用量角器來幫忙。

出示例題：畫一個65°的角

（1）請同學自學角的畫法，書P42。

（2）試一試：讓學生拿出量角器、鉛筆、練習本，按書上的步驟一步一步地畫一畫。

說一說：請學生說說你是怎么畫的？學生一邊說，教師在黑板上示范，最后教師講解說明。畫角的步驟：

（1）畫一條射線，使量角器的中心和射線的端點重合，0刻度線和射線重合。

（2）在量角器65°刻度線的地方點一個點。

（3）以畫出的射線的端點為端點，通過剛畫的點，再畫一條射線，這樣，一個65°的角就畫好了。我們再來回顧一下步驟。

首先要先畫出角的一條邊和頂點，然后用量角器確定另一個邊上的一個點，把這個點與角的頂點相連接，這個角就是我們所需要的角度。

不過你能說說，在畫角的時候需要注意什么嗎？最重要的是量角器的刻度要看準，與角的一遍重合的是零刻線，那么角度就是以這一邊為零刻線。剛才我們是以內側刻度的零刻線開始，所以要看內側的刻度，找到65°的位置，點上一個點，然后再把這個點和頂點連接起來就可以了。

2.做一做（P42、2）分別畫出75°、105°的角。

讓一名較好的學生板演，其余學生在練習本上畫。教師巡視，注意畫的步驟。

三、鞏固應用，內化提高

1.P43、2選擇合適的方法畫出下列各角，并說說它們分別是哪一種角。

10°

45°

60°

90°

105°

120°

2.P44、6用一副三角尺，分別畫出15°、75°、150° 165°的角。

四、回顧整理，反思提升

這節課我們學習了什么？你有什么收獲，說一說。