第一篇：小學數學人教版二年級上冊說課稿-題目：《長頸鹿和小鳥》

小學數學人教版二年級上冊說課稿-題目：《長頸

鹿和小鳥》

各位領導 同事：

我今天說課的題目是小學數學人教版二年級上冊《長頸鹿和小鳥》也就是（用乘法口訣求商），這課是北師大版二年級數學上冊，第八單元“除法”的第一課，它是在本冊第四單元“分一分與除法”的基礎上的后續教學，在這之前，學生對除法的意義已有了初步的體會，會用2—9的乘法口訣口算表內乘法，會用2—5的乘法口訣口算表內除法。本節課通過長頸鹿給小鳥準備房子的情境，讓學生進一步學習用6－9乘法口訣求商，進一步讓學生體會除法的意義，感受除法與生活的密切聯系，發展學生分析問題及解決問題的能力。在教學時，讓學生通過獨立思考，合作交流的學習方式，經歷解決問題的過程。重點是提高學生的運算能力，就是能熟練地用乘法口訣求商，培養學生的應用意識及解決生活中簡單問題的能力。通過學習，使學生獲得學習數學的成功體驗。

教學過程：教材是我是這樣安排的：

首先展示的是一幅情境圖：上面有這樣的數學信息“42只鳥”，“6只小鳥住一間房子，我要為它們準備幾間房子？”然后是：想一想“如果來了48只鳥，長頸鹿需要準備幾間房子？”再后來安排的是口算練習，最后是；數學故事“分

第 1 頁 草莓，”也是解決生活中實際問題的拓展練習。

鑒于本課的教學目標及教材的編排意圖，根據低年級的學生學習數學的特點，我選用的是情景教學模式，把整節課串成一個。

請各位領導和同事提出批評指正，謝謝。

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第二篇：二年級上冊長頸鹿和小鳥說課稿

我說課的題目是《長頸鹿和小鳥》也就是（用乘法口訣求商），這課是北師大版二年級數學上冊，第八單元除法的第一課，它是在本冊第四單元分一分與除法的基礎上的后續教學，在這之前，學生對除法的意義已有了初步的體會，會用29的乘法口訣口算表內乘法，會用25的乘法口訣口算表內除法。

本節課通過長頸鹿給小鳥準備房子的情境，讓學生進一步學習用6—9乘法口訣求商，進一步讓學生體會除法的意義，感受除法與生活的密切聯系，發展學生分析問題及解決問題的能力。在教學時，讓學生通過獨立思考，合作交流的學習方式，經歷解決問題的過程。

重點是提高學生的運算能力，就是能熟練地用乘法口訣求商，培養學生的應用意識及解決生活中簡單問題的能力。通過學習，使學生獲得學習數學的成功體驗。

教材是這樣安排的：

首先展示的是一幅情境圖：上面有這樣的數學信息42只鳥，6只小鳥住一間房子，我要為它們準備幾間房子？然后是：想一想如果來了48只鳥，長頸鹿需要準備幾間房子？再后來安排的是口算練習，最后是；數學故事分草莓，也是解決生活中實際問題的拓展練習。

鑒于本課的教學目標及教材的編排意圖，根據低年級的學生學習數學的特點，我選用的是情景教學模式，把整節課串成一個。

第三篇：二年級數學長頸鹿與小鳥教案及說課稿

二年級數學《長頸鹿與小鳥》說課稿

大寨小學 李建花

一.說教材

我說課的題目是《長頸鹿和小鳥》也就是（用乘法口訣求商），這課是北師大版二年級數學上冊，第單九元“除法”的第一課，它是在本冊第七單元“分一分與除法”的基礎上的后續教學，在這之前，學生對除法的意義已有了初步的體會，會用2—9的乘法口訣口算表內乘法，會用2—5的乘法口訣口算表內除法。本節課通過長頸鹿給小鳥準備房子的情境，讓學生進一步學習用6－9乘法口訣求商，進一步讓學生體會除法的意義，感受除法與生活的密切聯系，發展學生分析問題及解決問題的能力。在教學時，讓學生通過獨立思考，合作交流的學習方式，經歷解決問題的過程。重點是提高學生的運算能力，就是能熟練地用乘法口訣求商，培養學生的應用意識及解決生活中簡單問題的能力。通過學習，使學生獲得學習數學的成功體驗。

二.說教學目標

1.經歷提出問題、解決問題這一過程，獲得數學學習成功的體驗。

2.會用乘法口訣求商，培養應用數學的意識。

3.進一步體會乘法和除法的關系。

教學重點: 學習用乘法口訣求商，熟練并運用6—9的乘法口訣求商。教學難點: 運用不同的方法進行計算，算法多樣化。教學準備:課件 長頸鹿 小鳥圖片 獎勵的笑臉卡片 教學方法:情境教學 三.說教學流程

(一)創設小鳥到南方旅游的情境,引入教學(二)學習新課,解決住房子的問題

(三)練習部分,設計了智力大闖關,來鞏固用乘法口決來求商這一重點。

(四)總結全課 二年級數學《長頸鹿與小鳥》教案

大寨小學 李建花

教學目標

1.經歷提出問題、解決問題這一過程，獲得數學學習成功的體驗。

2.會用乘法口訣求商，培養應用數學的意識。

3.進一步體會乘法和除法的關系。

教學重點: 學習用乘法口訣求商，熟練并運用6—9的乘法口訣求商。教學難點: 運用不同的方法進行計算，算法多樣化。教學準備:課件 長頸鹿 小鳥圖片 教學方法:情境教學 教學過程:(一)活動一：長頸鹿分房

1.創設情境。

師：同學們，現在是什么季節？

師：冬天到了，小鳥們就要飛回南方過冬了，森林里的小動物紛紛忙著為小鳥們準備房子，瞧，這是長頸鹿大叔為小鳥們設計的房子。

2.42只小鳥，需要幾間房？

師：小朋友看，每間房子可以住幾只小鳥？

你們看，小鳥們飛回來了。(多媒體課件出示小鳥飛回來的畫面。)師：（學生交流后）說說你怎么算出需要7間房的。

師：(小結)同學們的想法都很好，像這樣把42只小鳥6只6只地分在一間房，一般情況下，我們可以列除法算式42÷6來解決，剛才同學們應用了乘法口訣來計算除法的商，這個方法非常好。

3.54只小鳥，需要幾間房？學會用乘法口訣求商。

如果來了54只小鳥，長頸鹿需要準備幾間房子？

反饋：學生經過小組交流后，匯報列出算式54÷6來解決，基本都能說出是用口訣“六九五十四”來算的。

4.自由想像，進一步體會用乘法口訣求商。

（二）活動二：計算，學會用乘法口訣求商

1.計算。

師：用乘法口訣來計算可以幫助我們解決很多問題，同學可要學好口訣、用好口訣。請同學們打開書第82頁，做練一練的第1和第2題。邊說口訣邊填空。

2.小動物回家。

師：剛才我們給小鳥分好了房子，同學們都算得很快。現在讓我們給這些拿著卡片的小動物找找家吧！

(課件出示畫面。)

師：想一想，這些小動物分別住在幾號房？和同桌先說說你是怎么算的。

3.貓捉老鼠。請學生說說題意。讓學生獨立完成，集體講評。

（三）活動三：解決問題

師：下面就用我們學到的數學知識，去解決一些生活中的數學問題。

(課件出示題目： 希望小學要舉行廣播體操表演，二年級1班有36名同學，請你幫助設計一下，他們可以怎樣排隊？)

師：先想想，怎樣給這36名同學排一個整整齊齊的隊呢？可以先和旁邊的小伙伴商量一下。

師：方法有很多，小組同學用學具動手把你們想好、算好的隊形擺出來，看看哪個小組想的方法多，擺的隊形最漂亮。

(老師投影學生的設計，讓學生先說一說，再全班點評。)

(學生用圍棋子在板子上設計出了各種不同樣式的隊形……)

師：你們設計的方案真好，老師真為你們高興。

師：想一想，生活中有需要用除法來解決的問題嗎？

生1：分東西的時候要用除法來算一算，每人分幾個才公平。

生2：設計隊形的時候每行排得一樣多看起來比較美觀，也需要用除法來計算。

……

（四）全課總結

師：同學們，在我們的生活中有很多用除法來解決的問題。課后，小朋友收集好了可以互相說一說，也可以記在數學日記上。

第四篇：小學二年級數學《長頸鹿和小鳥》教學反思

小學二年級數學《長頸鹿和小鳥》教學反思

身為一名到崗不久的人民教師，我們要有很強的課堂教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，優秀的教學反思都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的小學二年級數學《長頸鹿和小鳥》教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

以故事情境激發學生的學習興趣，使之樂學、要學，是我在低年級計算教學中常用的一種引入方法。

教學中為學生創設具體情境――解決長頸鹿大叔分房子的問題，這是一個既富有童話故事色彩，又是一個富有現實意義的數學問題。

學生從內心產生了解決問題的興趣，閃現了許許多多不同的想法和不同的解題策略，我都給予了充分的肯定和鼓勵，教材上的方法或教師認為比較好的方法可以作為解題的一種思路介紹給學生，不否定學生自己的想法，在后面的學習中，在學生選擇合理的方法進行計算時，再滲透策略優化的思想。創設了這樣寬松和諧的學習氛圍，讓學生的思維“動起來”，激發孩子們對數學的興趣，樹立學習的信心。

在讓學生自由想像會飛來幾只小鳥，要安排幾間房這一環節的教學中，設置讓學生進行“猜想―計算”的活動，使學生感到計算真正成為解決問題的需要，領悟到計算的現實意義，從而激發起主動參與計算的興趣和愿望。

重視學生個性的想法和算法，教學中重要的是應為學生提供一個充分交流的機會，而不是將統一的模式塞給學生。

最后設置一個有余數的除法推理，更是將學生的思維推到xx，鼓勵不同的解題策略，切實了解不同學生的思維特點，恰到好處地促進他們個性化學習方式的形成。

“用”數學是學數學的歸宿，同時通過用數學又能提高數學學習水平。

開放題的設計，圍繞數學與實際生活問題的密切聯系，在計算教學中起到培養學生思維靈活性的作用。

在這里，通過合作思考、動手擺隊形的數學活動，有效地鞏固了本節計算課的知識，拓寬了學生的思維，還適時地滲透了審美教育，培養學生的審美能力和創新品質。

最后，將數學知識回歸于生活，讓學生找一找生活中需要用除法來解決的問題，增強學生應用數學的意識，讓學生了解、發表一些數學課以外的生活中的數學知識，讓數學“活”起來!

《長頸鹿和小鳥》是北師大版小學數學二年級上冊第八單元的第一課時，是在學生已學過2-9的乘法口訣及其應用，除法意義，用2-5的乘法口訣求商及其應用的基礎上進行的學習。根據二年級學生的.年齡特點，在本節課中，我以童話形式圍繞整節課。創設了輕松，歡樂的學習氛圍。

教學時，我首先以鳥兒南飛來到了長頸鹿賓館，長頸鹿遇到了“分配房子”的難題。讓學生幫助長頸鹿叔叔解決問題，這樣帶著童話故事色彩的情景，充分調動了學生積極性，也使學生產生了解決問題的興趣。

學生幫助長頸鹿叔叔解決難題后，又飛來了另一批小鳥，長頸鹿又該怎樣給小鳥安排房子呢?此環節看似與第一環節重復，但是這一環節，更能讓學生體會除法的數學意義，加深了學生對知識的理解，對解題策略的熟練掌握。

緊接著我設置了“小動物回家”和“貓捉老鼠”的同步練習，利用多媒體教學，聲音與圖象的巧妙結合，把學生的情緒調動起來，也成為了整節課的xx。

整節課的學習氣氛很輕松，學生學習情緒也高。但是學生的學習只停留在于表面，學生能熟練掌握用乘法口訣求商，但是學生對于除法意義的理解并沒有深刻掌握。

今后教學中，我不應該只停留于課本，而應該多方位的為學生的學習考慮，用多種方式讓學生加深對知識的理解。這樣才能讓學生實質性的深刻的理解整節課的知識內容，才能讓我的課堂上得不只有溫度，還要有深度。

第五篇：新北師大版數學二年級上冊《長頸鹿和小鳥》教學設計（范文）

《長頸鹿和小鳥》教學設計

一、教學內容：

北師大版小學數學二年級上冊82---83頁內容。

二、教學目標

1.經歷提出問題、解決問題這一過程，獲得數學學習成功的體驗。

2.會用乘法口訣求商，培養應用數學的意識。

3.進一步體會乘法和除法的關系。

三、教學重點：

能熟練的運用乘法口訣求商。

四、教學難點：

培養學生應用數學的意識，提高解決問題的能力。

五、教學準備：

多媒體課件

六、教學過程：

（一）、創設情境、激趣導入

親愛的小朋友們你們好，歡迎來到數學課堂。小朋友們你們知道嗎？每年到了冬天，小鳥們就要飛回南方過冬了，森林里的小動物紛紛忙著為小鳥們準備房子，瞧，這是長頸鹿大叔為小鳥們設計的房子。

(多媒體課件出示長頸鹿及房子的畫面。)（設計思考：通過小學生很感興趣的動畫情境引入新課可以激發學生的學習欲望。）

（二）、新授 1、42只小鳥，需要幾間房？

從圖中你們知道每間房子可以住幾只小鳥嗎？哦，我聽到小朋友們說每間房子可以住6只小鳥。很正確。

你們看，小鳥們飛回來了。(多媒體課件出示小鳥飛回來的畫面。)現在你能提出一個除法問題嗎？嗯，同學們都說了：來了42只小鳥，要為它們準備幾間房子呢？你們會解決這個問題嗎？呦，有的學生很快答出：需要7間房。這么快，你們是怎么算出7間的？把你的方法先和小伙伴說一說。說完了嗎？請淘氣來說說他是怎樣算出需要7間房的。（錄音1：我是用口訣算出來的，六七四十二，所以我知道需要7間房。）再來聽聽笑笑怎么說的（錄音2：我列除法算式來算，42只小鳥，每6只住一間房，就是42÷6=7，我是想六幾四十二，六七四十二，所以需要7間房。）

同學們的想法都很好，像這樣把42只小鳥6只6只地分在一間房，一般情況下，我們可以列除法算式42÷6來解決，計算時，我們要想六幾四十二？六七四十二，所以42除以6等于7。也就是應用了乘法口訣來計算除法的商，這個方法非常好。你們會了嗎？

2、54只小鳥，需要幾間房？學會用乘法口訣求商。

長頸鹿大叔造的房子這么漂亮，小鳥還叫來了它們的同伴呢！

(課件出示畫面)

如果來了54只小鳥，長頸鹿需要準備幾間房子？這下鹿大叔可著急了，它想：來了這么多的客人，要為它們準備幾間房子呢？大家能解決鹿大叔的難題嗎？你想怎么算？在本上寫寫吧。寫好了嗎？看這是文文寫的，請他說一說他的想法吧（錄音3：每間房住6只小鳥，有54只小鳥，需要準備幾間房子？就是求54里面有幾個6，我們可以列出除法算式54除以6，現在我想六幾五十四，我知道六九五十四，所以，54除以6等于9，答：需要9間房子。）同學們，你們也是這樣想的嗎？把這個想法和同桌說一說吧。說完了嗎？

剛才大家幫長頸鹿大叔一下就安排好了，我們用乘法口訣很快地算出了需要幾間房。小鳥們都很喜歡長頸鹿造的房子，它們都很想來住。小朋友我們可要再幫長頸鹿大叔估計一下，有可能會飛回來多少只小鳥，算一算，要準備幾間房子？ 把你估計的數目，用除法算式算出需要準備幾間房。在本上寫寫吧。寫完了嗎？我們來聽聽這位同學估計的數目和計算過程（錄音4：我估計飛來12只小鳥，除法算式是12除以6，口訣是二六十二，所以，12除以6等于2，答：要準備2間房子。）嗯，再來聽聽明明估計的（錄音5：我估計飛來30只小鳥，算式是30除以6，口訣是五六三十，所以30除以6等于5.答：要準備5間房子。）這兩位同學好像跟小鳥說好了，它們飛來了剛好可以住滿幾間房子。那如果飛來25只小鳥，怎么辦？需要準備幾間房呢？淘氣說：4間，因為四六二十四，那還多1只呀？怎么辦？我們來聽聽莉莉的想法吧（錄音6：我是這樣想的，每間房住6只小鳥，分4間房只能住24只小鳥，還有1只小鳥還得分一間房住，這樣加起來一共需要5間房才夠。）你想得很周到。

其實我們還可以這樣來思考：算出25÷6=4……1，余下的1只就是還需要一間房，4+1=5，所以得需要5間房。你會做了嗎？再來算一算32只小鳥需要幾間房？在本上寫寫吧。寫好了嗎？讓我們來看看青青寫的，請他來說一說他的想法吧（錄音7：32只小鳥需要幾間房？用32除以6等于5余2，余下的2只還需要再分一間房，5+1=6，所以，需要6間房。）小朋友們，你們也是這樣寫的嗎？這樣寫很正確。

通過剛才的學習，我們知道要把飛來的小鳥每6只分在一間房，要求需要幾間房，可以用除法來計算，同學們還掌握了用乘法口訣來計算除法，幫助長頸鹿大叔解決了分房子的問題。你們高興嗎？

（設計思考：整個過程都是圍繞長頸鹿為小鳥們分房子這一事件展開的，教學內容由易到難，使學生在一個輕松的氛圍中完成了本節課的學習任務。）

（三）、練習

1、計算。

用乘法口訣來計算可以幫助我們解決很多問題。請同學們打開書第82頁，做練一練的第1題和第2題。邊說口訣邊填空。做完了嗎？讓我們一起來看看你是不是全做對了。（評講）

2、小動物回家。

小朋友們真棒！剛才我們給小鳥分好了房子，同學們都算得很快。現在讓我們給這些拿著卡片的小動物找找家吧！

學生完成后評講

3、貓捉老鼠。

請學生說說題意。

讓學生獨立完成，集體講評。

4、解決問題

同學們前面的表現非常出色，下面就用我們學到的數學知識，去解決一些生活中的數學問題。

(課件出示題目： 希望小學要舉行廣播體操表演，二年級1班有36名同學，請你幫助設計一下，他們可以怎樣排隊？)老師引導學生得出最佳方案。

5、數學故事

這節課同學們表現的很好，下面讓我們放松放松一起來編一個小故事吧（出示圖片）

看到這幅圖，想一想你能編出一個數學故事嗎？趕快想一想吧。

讓我們來聽一聽鬧鬧編的故事吧（錄音8：放學了，媽媽為淘氣和笑笑準備了12個草莓，他倆饞的直流口水，心里想每人可以吃6個草莓。這時來了兩個小朋友，只好4個人一起吃了，這回每人只能吃3個草莓了。可是還沒等吃呢又來了兩個小朋友，現在一共是6個小朋友，每人只能吃2個了。突然，小機靈狗從地上跳到了盆里，草莓全被他吃完了。最后大家一個草莓也沒有吃到。）（設計思考：通過有趣的練習，來調動學生的積極性。）

（四）、全課總結12999.com

同學們，在我們的生活中有很多用除法來解決的問題。課后，小朋友收集好了可以互相說一說，也可以記在數學日記上。