第一篇：人教版二年級上冊小學音樂說課稿

《小烏鴉愛媽媽》說課稿

一、說教材

1、教材：《小烏鴉愛媽媽》選自義務教育人教版小學音樂教科書二年級上冊。

2、教學內容：學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》

3、教材簡析：（a）這是一首以動物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對媽媽的熱愛，教育學生要尊敬，熱愛自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養育之恩。（b）歌曲為四個樂句組成的一段體結構，大調式，2／4拍。歌曲曲調簡練，同音進行較多，具有敘事的特點。

4、教學目標：（1）學習歌曲《小烏鴉愛媽媽》，并有感情地進行演唱。（2）創編歌表演，培養學生的創新能力。（3）通過本課學習，教育學生從小養成孝敬父母，尊老愛幼的傳統美德。

5、教學重難點：歌曲的學唱和歌詞的創編。

二、說教法

1、緊緊圍繞教學大綱，教材內容，深入挖掘快樂的因素。

2、游戲與音樂緊密結合。始終把音樂放在重要位置，游戲、音樂、動作、情節都是為了加深兒童對音樂的感受與體驗。

3、創設情境。我運用多媒體課件創設了一個與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會。方法生動，簡潔。

4、激勵創新。在教學中，我重視學生的表現力和創造能力。鼓勵學生主動參與音樂、體驗音樂，這種學習方式不但使知識掌握得更牢固，還使他們獲得快樂，并享受了成功的歡愉。

三、說學法

根據小學低年級學生好玩、好動、好奇、好勝的特點。在學習中，我注意去引導和激勵學生通過音樂游戲，律動，歌表演等一系列活動，使他們始終保持濃厚的學習興趣及注意力。調動學生積極主動性，充分體現了老師為主導，學生為主體的地位。

四、教學過程

1、聽音樂進教室伴隨《世上只有媽媽好》旋律進教室。學生根據音樂力度的變化，走出強、弱（重步，輕步走）。

2、新課導入（1）、出示圖片及播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》。（依據歌曲中出現的事物，我運用多媒體創設圖片與歌曲相配合的情境。圖片一：在美麗的樹林里，有一只小烏鴉在野菊花周圍飛來飛去，它不是在玩耍，而是在尋找食物。圖片二：樹林里有一只老烏鴉躺在樹杈上的鳥窩里，小烏鴉坐在烏鴉媽媽身邊，嘴里叼著蟲子，一口一口喂著媽媽。）當學生觀看圖片，聆聽音樂之后，師問：這首歌曲的主人公是誰？講了一個什么的故事？聽了這首歌后有什么感想？（2）出示課題及歌詞，集體有感情的朗讀。（3）教師再次播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》。（4）教師范唱。教師有表情地演唱歌曲，學生傾聽感受歌曲情感。（5）學生學唱歌曲。（教師啟發學生用親切，優美的聲音演唱。根據不同情況，教師應有提示或示范，可以逐步加入拍手演唱）。（6）、組織學生以“愛媽媽”為題，談談對媽媽的感情。如：幫媽媽做家務，愛惜媽媽的勞動成果，體諒媽媽的辛苦。（7）、學生在學會歌曲的基礎上看圖自編動作，進行歌表演

3、課堂小結

五．看圖自編動作，進行歌表演。

提示：一人演圈內的烏鴉媽媽，一人演小烏鴉，它在圈外自由地飛來飛去，尋找食物。五至八人組成圓圈似鳥窩，集體伴唱。讓學生自編動作，進行歌表演，可以提供學生感受、表現、創造音樂的機會，使學生主動參與到音樂實踐活動中。在歌表演中，教師給每個學生

表演的機會，這樣可以使每個學生親身去感受去體驗，使他們獲得快樂。

第二篇：小學二年級音樂說課稿

小學二年級音樂說課稿

小學二年級音樂說課稿1

一、說教材

《理發師》是人教版小學音樂二年級下冊第三單元的一首歌曲，這是一首熱情、歡快而又不失幽默的澳大利亞民歌，曲調歡快活潑。尤其是歌中理發工具發出的“沙沙”“咔嚓”聲，為歌曲增添了歡快的氣氛。它生動形象地表現了理發師老爺爺在工作時愉快的心情，以及為他人服務時認真踏實的工作態度。

二、說教學目標

1、認知目標：理解歌曲《理發師》的內容，能較準確、有表情地演唱《理發師》這首歌。

2、能力目標：

引導學生嘗試用小組合作的形式進行歌表演的創編，培養他們的合作能力。

3、情感目標：

引導學生領悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識，培養學生大膽表現的信心和與人合作的習慣。

三、教學重難點

這首歌曲旋律十分簡單，學生學唱很容易，因此，本課的重難點應放在為歌曲創編動作并表演上。

四、說教法、學法

在這節課，我將交互式教學這一理念滲透于每個教學環節之中，在體驗歌曲中交互，引導學生產生質疑，通過師生、生生討論，解決問題；在合作創編歌表演中交互，引導學生想像情境，創編動作，培養學生的想象和創新能力。

五、說教學過程

1、創設情境，觀看表演。

首先我給大家出示了四張彩色圖片，讓學生說出名稱，并猜一猜什么店需要這些工具，再創設情境，讓學生觀看老師和學生表演的小品，從而引入課題《理發師》。這樣新奇有趣的師生合作，不只抓住了學生的好奇心理，更充分調動了他們的主體能動性，使學生在快樂、輕松、熟悉的氛圍中開始了音樂的學習。

2、師生交互，學習歌曲。

在學唱歌曲時，我采用了播放歌曲動畫的方式，給學生完整欣賞歌曲。激發他們學歌的興趣，讓他們了解了歌曲的內容，進一步熟悉了歌曲的旋律、節奏。

在對歌曲進行藝術處理的教學中，我沒有硬性規定學生用什么樣的情緒去演唱，而是通過引導學生對歌詞的理解，來體會這首歌曲的演唱風格。我向學生提出了幾個問題：理發店的理發師是誰？他的服務態度好嗎？你們要是理發師會怎樣做？引導他們感受熱愛勞動、愉快熱情、樂觀向上的理發師形象。向他們提出了要求：在歌唱中表現以上的情緒。為歌表演打下基礎。

3、拓展延伸，創編表演。

當學生把握了歌曲的演唱技巧之后，為了加深學生對歌曲的理解和體驗，我設計了如下活動：首先，我用布滿誘惑力的語言問學生：“你們想不想當一名理發師？”在學生的歡呼聲中我把學生分成了幾個小組，請學生進行歌表演的創編。教學過程按：分組討論——合作排練——歌表演展示三個環節進行。在分組討論環節中：組織學生分小組討論怎樣扮演理發師及顧客進行歌表演。在合作排練環節中：發放教師事先準備的小剪刀，要求學生分工合作，編出新意，唱出情感，并且提醒學生注意安全。在歌表演展示環節中：用出示多媒體圖片和播放歌曲伴奏的方法又一次為學生創設情境，讓學生在情境中感受、體驗、表現。為了使學生得到更多的表演機會，我又讓學生互換角色表演。這樣即檢驗了學習效果，又給了每一位學生表現的機會。最后我又安排了這樣一個環節：由老師到一位學生開的理發店理發，其他學生觀看表演，這樣做拉近了師生距離。在學生出色的表演中、快樂的體驗中我結束了這節課。

小學二年級音樂說課稿2

一、設計說明：

音樂是一門聽覺藝術，音樂藝術的一切實踐都須依賴于聽覺。“遵循聽覺藝術的感知規律，突出音樂學科特點”，這是新課標中對音樂教育重要的指導思想。我設計的這堂音樂課遵循了“以聽為中心”的原則，在聽中辯，聽中學，聽中想，聽中演。真正做到了突出音樂學科的特點，達到感受美、體驗美這一效果。

二、教學分析：

1、教材分析：

《賣報歌》曲調歡快活潑、形象單純，唱起來朗朗上口。歌曲中的主人公與學生年紀相仿，所以整體比較貼近二年級學生的情感世界和心理特點。這單元在本冊教材中是對學生進行愛國主義教育的內容。

除了情感上的適合外，在內容上隱含著許多的教育價值，既有前一課的樂理知識的深化應用，又有心得節奏型出現，只要老師在活動過程中充分挖掘，就能對學生現有的認知和音樂表現技能有一定的提升。

2、學生分析：

新課標中指出：二年級的學生以形象思維為主，并有好奇、好動、模仿力強的身心特點，適合進行直觀教學。

教學中學生通過聽、奏、演、唱、造等一系列的參與音樂的活動，陶冶了情操，激發了興趣，激活了表現欲、創造欲，使其群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發展。

三、教學目標：

情感目標：體會歌曲快樂的情緒，啟發學生熱愛祖國建設祖國的責任感。

知識目標：能用活潑歡快的情緒、柔和的聲音完整準確的演唱歌曲。

能力目標：能用恰當的動作表現歌曲，培養學生的音樂表現力、創造力。

教學重點：

①學會正確演唱歌曲。

②能對歌曲進行歌表演的創作。

教學難點：

①后十六節奏的正確演唱。

②使用打擊樂為歌曲伴奏。

四、教學方法：

教師通過運用故事法、聽唱法、談話法等生動活潑的教學形式吸引學生，為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現音樂、體驗音樂的機會。整個教學過程強調學生在學習過程中的主體地位，教師和學生是平等關系，教師是平等中的首席。

五、教學過程：

（一）情境引入，設疑激趣

1、聆聽法，創設教學情境。

說明：放國歌，在聽的過程中提出兩個問題給同學們思考，從而啟發學生熱愛祖國建設祖國的責任感，達到本節課的教學目標

2、介紹作者，及其相關作品。

說明：分別播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》讓學生體驗兩首歌的情緒。

小學音樂《賣報歌》說課稿

3、講故事，引出《賣報歌》的創作背景。

說明：用講故事的方法為學生創設了一個具有濃厚生活味道的情境，引發他們的求知欲，這樣做極其符合二年級學生的心理特點。

（二）聆聽學唱，突破難點

1、不同方式的兩次聆聽歌曲的第一段。

2、填詞演唱，發現節奏問題，并進行節奏念白。

3、學唱第二段時，后十六的節奏再次應用。

4、學唱第三段，讓學生自行突破。

說明：由于這首歌大部分同學以前聽過所以這個環節只安排了兩次聆聽歌曲的第一段，其實就是一個聽唱教學的過程，最終目的是熟悉歌曲旋律，達到突破教學重點的目的。跟唱后發現節奏問題，首先用“da”來慢讀節奏，在把歌詞帶進去進行節奏念白，最終突破第一個教學難點。唱完第一段后引導學生說出通過第一段的學習知道了些什么，然后引出第二段，這段就是后十六的節奏型再次應用，加深學生的印象。第三段的節奏問題有同學們自行突破。這樣循序漸進教唱既遵循了音樂學科的特點，又符合二年級學生的認知規律。

（三）介紹、使用打擊樂器

1、引導學生用探索的認識打擊樂器沙錘。

2、唱、奏兩種形式體驗音樂快樂的情緒。

說明：這是一個增趣的環節。讓學生們通過觸摸、試奏，自己總結出沙錘的聲音特點和演奏方法。通過學習使用打擊樂器，會提高他們的積極性。然后讓學生們分別用演奏和演唱的形式合作，一起體驗音樂，從而可以讓他們產生愉悅的情緒，拉近了學生之間的距離，增強了學生之間的合作意識。唱、奏、兩種形式的體驗音樂，會把同學們的愉悅推向了高潮，完成了最初設定的激發學生對于音樂喜愛的情感目標。

（四）動作創編——動作表現與歌曲的情感結合

1、嘗試對歌曲的表演創作。

2、分組進行，教師巡視幫助。

3、分組表演，進行評價，改進提高。

說明：新課標中鼓勵音樂創造，注重個性發展，教師應為學生提供發展個性的可能和空間。本節課安排了歌曲表演創作的環節，分三段，以小組的形式討論，創設“小毛頭”當時賣報的情景，表現“小毛頭”的心情。這一環節的設計重在啟發學生展開音樂想象，在課堂上大膽說、大膽想、大膽創造、大膽唱、大膽演，鼓勵在音樂體驗中的獨立見解。這個環節還可以鍛煉學生的動作協調能力。

（五）教學評價

生生互評，師生共評的評價過程，能使學生達到感受自我，正確評價自我的目的。

教學預設：

本節課的設計中，我依據學生的年齡特點，采用了多種教學方法。每個知識點的出現盡量做到自然流暢，難點教學中遵循由淺入深的原則。學生在教師的引導下，或聆聽感受，或聽辯體驗。40分鐘的快樂學習，一定會讓全體同學都有所收獲，那就是能完整準確的演唱歌曲，并且會用動作表現和歌曲情感來進行歌表演。

小學二年級音樂說課稿3

一、教學內容

歌曲《數鴨子》是小學音樂二年級下冊第三單元《巧嘴巴》中的歌曲。

二、教材分析

《數鴨子》是一首頗具說唱風格、形象生動、活潑有趣的童謠歌曲。歌詞描述了小朋友看到鴨群游過大橋、興奮地數鴨子的情景。歌曲前后皆有數板，說唱結合，表現出兒童活潑可愛的天性，童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友們在門前大橋下數鴨的情景，第二段以老爺爺風趣幽默的口吻教育孩子平時要養成良好的學習習慣，別貪玩忘了上學，還形象地告訴孩子們考試時千萬別抱回“鴨蛋”，充滿了濃郁的生活氣息。

三、教學目標、重點、難點

教學目標

1.完整而有表情地演唱《數鴨子》，數板與歌聲能很好地銜接，把握節奏能跟著伴奏音樂背唱《數鴨子》。

2.用打擊樂器為歌曲伴奏，進一步感受四四拍歌曲的特點。

教學重點

完整而有表情地演唱《數鴨子》并能跟著伴奏音樂背唱歌曲。

教學難點

用不同的節奏型、打擊樂器為歌曲伴奏，感受音樂的美

堅持以“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，創造為目的”的原則，發展學生的能力，這也是本課的難點。

四、說教學程序

第一步：創設情景、激趣導入音樂欣賞

運用故事導入法，同時出示多媒體課件，引出歌曲：《數鴨子》。

歌曲教學之前，設置二個聲部的節奏練習，可以讓學生在合作中得到鍛煉，培養節奏感和合作能力。

將全班學生分成兩組，一組念數板內容，一組模仿鴨子的叫聲。

甲：

門前大橋下│游過一群鴨0│快來快來數一數│二四六七八0‖

乙：gagagagaga︱gagagagaga︱gagagaga︱gagagagaga‖

第二步：學習歌曲《數鴨子》

(1)播放《數鴨子》，學生整體感知歌曲的旋律。

(2)誰聽過這首歌?你能為大家唱一唱嗎?(一部分同學肯定比較熟悉)

(3)讓學生找找歌譜有沒有相似的地方。

(4)請會唱的學生跟琴小聲演唱歌曲。

(5)教師給予點評，并指導學生演唱歌曲中的難點。如休止符、一字多音的地方等等。

(6)通過各種形式演唱歌曲：接龍唱，男生、女生唱等等。只是會唱還不行，二年級的學生年齡小，演唱過程中，極容易拖拍子，教師要指導學生用清晰的咬字、吐字和正確的演唱速度來表現歌曲的生動活潑和趣味性。

(7)小組表演唱：

①引導學生用不同的節奏同時為歌曲伴奏。

②分小組練習后表演。(唱、跳、打擊樂伴奏)

教學過程中，教師應以平等、尊重、理解、關心、賞識的態度去對待每一位學生。在這一環節中我把學習的主動權還給學生，給學生留下了自主活動的時間和空間，師生互動，共同學習。讓孩子們在輕松愉快的學習環境中學會歌曲，突破重難點。

最后，教師總結本節課，學生在《數鴨子》的音樂聲中有序走出教室。

五、說教學預想

這節課的設計，我本著推行教學民主的理念，從主宰變為主導，發揮學生主體作用，形成良好的合作關系。整個教學始終在愉快合作、多彩、友愛、融洽的氣氛中進行。從全面提高學生素質出發，為學生創造良好的教學氛圍，從對立變為和諧。在教學方法上變繁為簡，變被動為主動，做到既能促進學生智能限度地發展，又不加重學生負擔，特別是在情感上使學生的學習積極性得到激發，讓每個學生享受到成功的歡樂。

小學二年級音樂說課稿4

一、說教材

1、教材分析：《法國號》是二年級下冊第七單元“美麗的圓”中的第一課時內容，它是一首節奏規整、圓舞曲風格的法國名歌。F大調、三四拍，歌曲采用自問自答的形式，輕快跳躍和優美舒展的旋律交替進行，生動地表現了人們對法國號的喜愛、夸贊。我認為這首歌曲的獨特之處是編者借助這樣一首小小歌曲，作為學生了解各類樂器及樂隊等相關知識的一塊“敲門磚”。為此，我將積極調動一切有利因素，通過《法國號》的教學活動，開拓學生的視野，豐富學生的審美情感體驗，幫助他們解讀人類豐富多彩的音樂文化和人文知識。

2、教學目標：

①學唱《法國號》這首歌，并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色;用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。并能用打擊樂器豐富歌曲的表現力。

②能認識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色。

③通過《法國號》的演唱和聲勢的練習，掌握四三拍的強弱規律。

3、教學重點：

①用連音、斷音的演唱形式表現《法國號》。

②感知圓舞曲的風格特點,感受三拍子的強弱規律。

③了解法國號的相關知識。

4、教學難點：

①對最后一句音準的把握。

②用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。

5、教學準備：多媒體課件、打擊樂器、鋼琴。

二、說教法

教學過程是教與學的統一的過程，學生是學習的主體，要主動積極地學習。要使學生學得主動，必須靠教師的啟發、指導，“教”為“學”服務。只有遵循音樂學科的規律，充分發揮學科特點，才能收到良好效果，教學時應考慮學生的心理特征，采用形式多樣、生動活潑的教學方法，幫助學生在學習時保持主動、自然、愉快的心境。基于以上原因，我設計如下教法：

1、在本節課中，我層層鋪墊，以實踐為中心，以技能為手段，以能力為重點，讓學生在音樂游戲、音樂律動、打擊樂器伴奏中感知旋律、學習歌曲。

2、視覺圖象法：利用現代教育技術手段和直觀教具，幫助學生學習、理解和感受歌曲的情感。

3、從二年級學生的注意力分析，他們的注意力不能持久，思維方式以具體的形象思維為主，同時唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他們身心發展的需要，也是他們認識世界的主要形式，所以在教學中就必須重視音樂欣賞形式，而利用各種形態，動作，游戲，歌舞等形式參與欣賞，就可以適當而充分的發揮學生通感作用，培養學生專注地傾聽、傾聽、再傾聽，使學生全身心地投入，盡情地表現，將音樂這種極為抽象的聽覺藝術與視覺，運動覺聯系在一起，發揮諸感官及意象之間的交錯，混合的聯覺作用，促進學生對音樂作品的深入理解，幫助學生藝術、思維能力和審美心理的發展，提高他們的音樂文化素質。

三、說學法

音樂課程標準中指出，音樂課的教學過程就是音樂藝術的實踐過程。因此，所有的音樂教學領域都應重視學生的藝術實踐，積極引導學生參與各項音樂活動，將其作為學生走進音樂，獲得音樂審美體驗的基本途徑。因此，我在本次活動中，主要通過學生的音樂實踐，采用“探究、自主、互動”的學習方法，增強學生音樂表現的自信心，培養良好的合作意識和團隊精神。

四、說教學過程

(一)、音樂游戲導入。

以《法國號》的旋律做游戲音樂。采用一問一答的形式。師生對唱游戲內容，引導學生初步感知《法國號》的旋律。

(二)音樂律動。

以《法國號》的旋律做律動音樂。學生跟著老師跳起華爾茲。使學生感知圓舞曲的風格特點，感受三拍子的強弱規律。為學習歌曲做鋪墊。

(三)歌曲教學。

1、了解法國號。

欣賞吹奏法國號的視頻。出示法國號。請學生看一看、說一說、聽一聽、并試著奏一奏。

讓學生真切得了解了法國號的形狀、大小、聲音、演奏姿勢等，同時讓學生知道了法國號形成的歷史演變過程。在這個過程中，通過捧、搖、晃等有節奏的動作，與聽、視潛移默化地結合，在不知不覺中學生對歌曲的旋律有了更進一步的了解，這實際上是為學生開放了多個感官通道，充分發揮了“通感”“聯覺”的作用，這比只開放一個聽或看感知通道效果要好得多。

2、學唱歌譜

①初聽歌曲，體驗三拍子的韻律。教師鼓勵學生創編不同的動作來表現四三拍的強弱規律。

②分句模唱。課件出示歌譜，對比樂句，說說異同點。

③突破難點：課件出示最后一句的旋律走向，師生用手跟著旋律線滑動。學生體會旋律的高低，把握第四樂句的音準。

④用“la”來哼唱歌曲旋律。

3、練唱歌詞

①歌詞分析;學生經過試著唱一唱，實踐得出唱“嗡巴巴”時，聲音要斷開，富有彈性。其它部分的聲音要連貫，像潺潺的河水，把二分音符的時值唱足。

②分句練唱;采用多種形式練唱;跟著伴奏有感情的唱;手捧“法國號”表演唱。引導學生分析樂句、節奏，體會三拍子的韻律。并通過哼唱、模仿圓號的演奏姿勢進行歌表演，用不同的方式，將學生的學習熱情引向高潮，提高學生的演唱技巧和對歌曲的表現能力。

4、打擊樂器伴奏

先分聲部練習，然后合奏練習，最后為歌曲伴奏練習。通過打擊樂器的演奏，培養學生的合作意識和團隊精神。

(四)、小結、在歌聲中結束本次教學。

小學二年級音樂說課稿5

尊敬的各位領導，各位老師：

下午好 ！我是zz小學的xx。

今天我反思性說課的內容人音版小學音樂二年級下冊第7課《跳動的音符》中的歌曲《簫》。下面我將結合我的課堂教學實踐、課后反思后，將本課的再設計進行說明：

一、教材分析：

歌曲《簫》是一首2/4拍，五聲徵調式，抒情優美又不失愉快歡樂的漢族民歌。歌曲旋律悠揚，節奏較為寬松，以八分、四分音符節奏為主，偶爾在小節中出現附點四分音符。

二、教學目標分析

結合學生的實際情況，依據教材的編排特點以及對教材的分析、處理，我確定以下三維目標：

情感目標：通過演唱歌曲《簫》，感受歌曲所表達的優美抒情的情緒，體驗歌曲所蘊含的對生活的熱愛之情。

過程與方法目標：通過聆聽、演唱、表演等形式學習歌曲、表現歌曲。

知識與技能目標：能運用連貫的氣息，用舒展、流暢和明亮的聲音演唱歌曲《簫》。在歌唱中唱好一字多音的樂句，能夠按樂句進行呼吸。

三．教學重點·難點分析

教學重點：

通過演唱歌曲《簫》，讓孩子們感受歌曲所表達的優美抒情的情緒以及流暢舒展的旋律。能用連貫的聲音，清晰的咬字吐字來表現優美抒情的歌曲。

教學難點：

能運用連貫的氣息和明亮的聲音演唱歌曲《簫》，唱好一字多音。四、過程分析：

在教學本課時，我盡可能選用趣味性的教學方法來激發學生的興趣；并創設情境，讓學生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養學生的創新思維能力。

首先我采用音樂導入法導入新課，先讓學生欣賞簫與鋼琴合奏的樂曲《春江花月夜》，讓學生做好思想和情緒的準備，在饒有興趣的情境中投入學習。這個環節的設計是為了讓學生對簫這個樂器有一個初步的感知，為接下來理解歌詞做好鋪墊。

通過上一個教學環節，學生對簫產生了濃厚的興趣，我將歌曲《簫》的第一樂句作為發聲練習曲，讓學生在聆聽、練唱中熟悉旋律。揭示課題后通過初聽整體感知、復聽哼鳴模唱、再聽尋找相同樂句，三次的分層聆聽熟悉全曲旋律。接著通過聆聽老師范讀歌詞，讓學生記住歌曲的結構，幫助他們理解歌曲所表達的情感。在突破重難點時以問題“歌曲中哪一句唱起來有困難？”引導學生自主探究學習解決歌曲的難點。歌曲中最后一句一字多音是本堂課的難點，讓學生反復聽唱，引導學生氣息平穩的唱歌，以及如何換氣，在哪個位置換氣。

在歌曲感情處理方面要求聲音既要明亮、甜美，突出民歌的風格，又要連貫、抒情，體現旋律的特點。當學生初步會唱歌曲后，指導學生用抒情柔美的聲音演唱歌曲《簫》。教師用自己的示范表演激起學生的情感共鳴，引導學生加深對音樂的理解，充分挖掘作品所蘊涵的音樂美；讓學生在藝術的氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人、以美育人。調動每一個學生參與的積極性，培養演唱的自信心，使他們在歌唱表現中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。

本節課的第三個環節拓展延伸。本單元的單元課題為“跳動的音符”，基于不脫離單元背景的思考，我設計了音樂創編環節。音樂是一門及富創造性的藝術，音樂課標中提倡引導學生通過即興創編等音樂活動提高學生的音樂素養，增強學生音樂表現的自信心，培養學生良好的合作意識和團隊精神。這個環節讓學生通過合作游戲了解5個音的變幻能創造出很多美妙的旋律。

在上這節課前，我曾精心設計了這節課的教學。在沒有進行教學實踐前總覺得這樣的設計應該算是完美的。但是上完這節課后，感覺到有不足之處。出于對學生不熟悉，與學生配合交流不夠好。如果我能在一開始就信任我的孩子們提供給他們更多的思考空間，充分發揮孩子們對音樂的獨立見解，或許更能讓音樂變成孩子們自己的音樂 。

有反思，就有進步，相信我能夠在一次次的反思中成長。以上是我的反思性說課。不當之處敬請各位專家同行批評指正。

小學二年級音樂說課稿6

一、課題選擇的思考：

《咱們從小講禮貌》選自鄂教版第三冊第六單元的內容。這一個單元主題很鮮明，通過欣賞《講禮貌》《對不起和沒關系》《讓座》以及歌曲《咱們從小講禮貌》來教育小朋友們“從小講禮貌”。選擇這一課，是這一課相對于前面幾個單元的內容知識點有了一定的深度，也有了一定的難度。即對不同節奏型的接觸。還有就是如何在歌曲中深透節奏型，讓學生能夠熟悉它，掌握其節奏與節拍。挑戰這個難度我覺得很有意義，歌曲教學現在落入一種很粗糙很模糊的教學模式，課本上很多基礎的知識點都在淡化甚至完全忽略掉。二年級正是接觸基礎的時段，因此我想突破普遍畏難的心理障礙，給一點實惠的東西給學生。

低年級教學主張趣味性教學，讓一些難點的知識通過一些趣味的活動來解決。這一課就安排有一個很好的趣味性活動，即通過朗讀平時大家常說的禮貌用語來具體形象感知一些抽象的符號性的音符節奏，既讓孩子不知不覺地學習了歌曲中的一些基本節奏，又完成了對孩子講禮貌的教育。課堂具有了挑戰性，又加入了趣味性，就不會再那么單調，那么乏味。

二、目標設置：

雖然認識節奏作為這節課是一個難度的知識點，但是畢竟是二年級的學生，而且是剛接觸，只能讓他們先感性認識，通過“您好”“對不起”“沒關系”“謝謝”“早上好”等一些常用的禮貌用語來練習拍讀。

第二個目標是繼續鞏固已學的音階do——-sol。并認識新的唱名“la”，能獨立視唱歌曲《小星星》的曲譜，練習音高的穩定和基本節奏的穩定。為進一步的視唱能力提高打基礎。

唱會歌曲是這節課的主要內容。歌曲教學一開始就應該培養學生對音樂的節奏感，對音樂形象的感受力。習慣跟音樂輕輕劃拍子，并結合新學的節奏初步嘗試按節奏讀歌詞。這是基本技能的要求。

情感態度和價值觀的培養上，一是用活潑自然、甜潤明朗的童音來表達早晨“晨風吹陽光照”那種愉悅的心情；二是通過歌曲表演和《對不起和沒關系》的欣賞中進一步明白要從小做一個講文明、懂禮貌的孩子。

三、重點和難點：

學會歌曲并明白從小講禮貌是這節課的重點。還有音高的辯聽和視唱基礎訓練的復習雖不是重點，但是這個鞏固教學為歌曲中基本的節奏拍擊和簡單樂句模唱的難點教學起到幫助作用。

四、教學方法預設：

完成以上這些知識點對于二年級學生來說有一定難度。根據學生的學情，我思考了這么幾個問題。

（1）運用一種什么方法讓音樂課堂的愉悅性不被節奏模唱基礎知識的難度而破壞呢？

（2）如何讓學生在愉悅的學習中體驗到我認識新音符了、我會拍讀節奏了、我會跟音樂伴奏唱歌了的成就感呢？

（3）學習歌曲如何將形式豐富化，深刻化？在何時何處解決難點？

（4）如何結合欣賞《對不起和沒關系》來滲透講禮貌的教育？

圍繞這些問題，我承接前一課《小星星》的內容設計了一系列富有童真童趣完整的情境。即始終以小星星為情境創設點，以童話人物的形式參與這堂音樂，讓學生感受新奇，也感受互相對話和學習的快樂和輕松。具體過程如下。

五、教學準備：

星星卡片6張，頭飾一個，搖鈴一個。課件音樂。琴一架。

小學二年級音樂說課稿7

各位領導、老師們：

大家好！今天我以人音版第三冊第六課，我的小綿羊一課和大家共同探討教學目標的確立及過程，闡述教學思想及如何設定教學目標的思路。

教材分析

地位和作用

人音版第三冊六課切實地根據這一學段的學生的身心特點，以興趣為主，根據學生好奇，好動，模仿能力強的特點，安排《我的小綿羊》這一課歌曲采用同音反復，使旋律具有動力感，曲調具有風趣活潑的風格，歌詞簡潔明了，描繪了主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景，在本冊教材中起到了發展學生想象力、創造力的作用。為學生提供了參與實踐活動的空間。

教學目標

能力目標：

1、模仿動物的叫聲，把模仿綿羊“咩”的叫聲加入到樂曲中模唱，激發學生學習興趣。

2、通過編創綿羊舞的腳步節奏，發展學生的想象力、創造意識。使學生在參與實踐活動中感受樂曲活潑歡快動力較強的特點，進一步激發學生的學習熱情。

知識目標：

1、啟發學生用自己喜歡的動物創編歌詞。

2、以互學法采用師生接唱的方式學唱歌曲。指導學生用輕快，親切的聲音有感情地歌唱。

情感目標：

通過《我的小綿羊》捉迷藏的游戲，充分感受小主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景，增進師生間的親和力，構建自主、民主、和諧的課堂。

教學重難點確定分分析：

音樂教學的過程應該是在教師的指導下學生積極主動的體驗與感悟音樂的過程，為此我將本課的教學重點確定為引導學生用輕快而親切的聲音演唱，難點采用師生接唱的學生方法學習歌曲，并唱準處的不同音高，我將采用靈活多樣的教學策略及手段師生共同學習。

教學思想：

為了讓學生得到生動活潑的發展，我遵循音樂教學的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生提供享受音樂、表現音樂、創造音樂的機會，我的基本策略以興趣貫穿始終，以“唱”、“動”、“創”、“游”為教學內容，采用多樣的教學手段，激發學生學習興趣，產生要我學變為我要學的強烈欲望。體現以學生發展為本的理念，注重學生參與音樂實踐的過程與創造體驗。努力構建一個自主、民主、寬松、愉悅、互動的真情空間。

設定教學目標的思路：

根據新課標和我對教材的理解，結合學生的實際水平，從知識能力、過程和方法情感、態度、價值觀三個維度出發，我將闡述如何設定教學目標思路的。歌曲《我的小綿羊》是一首印度尼西亞民歌，曲調具有風趣活潑的'風格。旋律具有較強的動力感。是一首活潑生動的哥表演課，是一首益于培養學生二度創作的作品。我充分挖掘這首音樂作品的藝術內容和情感內涵，發揮這首樂曲的魅力，創造性地設計生動活潑的教學形式，以激發興趣入手，積極引導學生感受、體驗、表現音樂中豐富的情感內涵，如二度創作設定為能力目標，我根據樂曲具有風趣、活潑這一特點，在雙基教學中以模仿綿羊“咩”的叫聲加入到樂曲中模唱，激發學生興趣，初步感受和熟悉樂曲。從節奏上分析，歌曲具有較強的動力強，可以設計成創編綿羊舞蹈的腳步節奏，進一步激發學生學習熱情，產生要我學變為我要學的欲望，使學生在參與活動中更好地去感受、體驗表現。

小學二年級音樂說課稿8

一、本課的設計意圖

本課是一節聽賞課，《阿細跳月》是反映我國少數民族彝族阿細人在月下跳舞的情景。我在設計本課時除了讓學生欣賞到《阿細跳月》的歌曲外，還讓學生學習一些 “跳月”的音樂知識，初步了解我國少數民族彝族音樂的特點。通過本課的學習，讓學生能夠對我國少數民族的音樂產生濃厚的興趣，充分發揮學生的主體性和參與性，體現學生的實踐能力和創新能力。

二、本課的設計理念

1、學生是學習和發展的主體，面對學生，“以學生的發展為本”是教學思想和教學行為的出發點。

2、教師不僅是學習活動積極的組織者，也是師生共同學習活動的平等參與者，還應該是學生學習的指導者，因此，教師有效引導顯得更為重要。

3、教學在學生自悟、自學、探究的基礎上提倡多樣化的學習方式，因此，要充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。

4、架設生活與教材聯系橋梁，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注意培養學生對事物有正確的情感態度。

5、讓學生在民主、平等、和諧、融洽的氛圍中學習。

三、學生的起點分析

二年級的學生正處于小學階段的低年級，他們已經初步撐握了音樂的一些基礎知識，有了一定的學習方法，對新的知識也接觸的比較快，并能對所學充分發表自己的體會和感悟，能夠注意觀察生活中的種種現象，對人和事物有了自己的初步看法，正是情感、態度、價值觀方面給予正確引導的關鍵時期。本課在設計時緊密結合二 年級學生的年齡特點和生活實際，關注學生的學習過程，關注學生的主體性，參與性和愉悅性，通過欣賞、創編等音樂形式對學生進行綜合音樂藝術的啟迪。

四、學習目標的定位

教學目標：

1、欣賞民樂合奏《阿細跳月》，初步感受彝族“跳月”獨有的歡快、熱烈情緒，想象音樂所表現阿細人跳月時的歡樂情景，并樂于與同伴一起分享音樂創作的喜悅。

2、欣賞民樂合奏《阿細跳月》，能初步了解彝族的風土人情，并感受力度、速度在音樂中的表現作用。

3、學習四五拍子，掌握“跳月”的基本節奏型，學習彝族舞蹈的簡單舞步

五、教學過程設計

教學過程是師生雙邊活動的過程，為體現教師為主導，學生為主體，是這樣設計的。

第一環節：節奏引入，激發興趣

在這一環節中，設計了兩條節奏，第一條節奏引出四五拍的節奏特點，第二條節奏練習阿細跳月的基本節奏型，兩條節奏都跟據學生的年齡特點，加入有趣的詞來練習，讓學生在學習節奏這一枯燥的環節上不感到乏味，在這一環節上基本本達解決了教學重點。

第二環節：聽賞樂曲 完成目標

本課設計三次讓學生完整的欣賞樂曲。第一次讓學生完整聽，感受樂曲旋律的歡快跳躍的感覺，第二次聽時讓學生思考問題去聽，第三次讓學生跟著樂曲作“跳月”的動作。三次整的欣賞學生對《阿細跳月》又有了新的了解。

第三環節：介紹樂曲，豐富知識

學生對《阿細跳月》的了解非常的少，教師簡單的介紹它的知識，再一次吸引學生的注意力，讓學生對我國少數民族的音樂興趣更加的濃厚。

第四環節：聽唱旋律，解決難點

這一環節中，學生初步感受樂曲的主題旋律，并能夠跟著老師來學唱《阿細跳月》的主題旋律，還能夠自由地用多種形式表現音樂。學生在這一環節中非常活躍，與教師的互動也很和諧。把課堂推上了一個小的高潮，不知不覺中解決教學難點。

第五環節：師生“跳月”，盡情參與

教師和學生加入彝族阿細人跳月（跳舞）的隊伍，在音樂聲中共同歡慶。教師和學生圍成圓圈參與音樂表現，讓學生產生身臨其境的感覺，更加深刻地體驗到《阿細跳月》的情景。

5、小結本課

以上是《阿細跳月》的說課設計，為學生創設了愉快的學習氛圍，充分發揮學生的主體性和參與性，體現學生的實踐能力和創新能力。

小學二年級音樂說課稿9

一、說教材

1、教材：《小烏鴉愛媽媽》選自義務教育人音版小學音樂教科書二年級下冊。

2、教學內容：學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》

3、教材簡析：

（a）這是一首以動物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對媽媽的熱愛，教育學生要尊敬，熱愛自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養育之恩。

（b）歌曲為四個樂句組成的一段體結構，大調式，2／4拍。歌曲曲調簡練，具有敘事的特點。

4、教學目標：

（1）學習歌曲《小烏鴉愛媽媽》，并有表情地進行演唱。

（2）創編歌表演，培養學生的創新能力。

（3）通過本課學習，教育學生從小養成孝敬父母，尊老愛幼的傳統美德。

5、教學重難點：歌曲的學唱和打擊樂合奏。

二、說教法

在本課的教學中，我始終把音樂放在重要位置，游戲與音樂緊密結合，運用多媒體創設與歌曲配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會，方法生動、簡潔。在教學中，我還注重培養學生的表現力和創造能力。鼓勵學生主動參與音樂

體驗音樂，使他們再樂中學、學中樂、不但牢固掌握了知識，而且還能享受到成功創新及合作演奏的快樂！

三、說學法

根據小學低年級學生好玩、好動、好奇、好勝的特點。在學習中，我注意去引導和激勵學生通過音樂游戲，律動，歌表演、打擊樂合奏等一系列活動，使他們始終保持濃厚的學習興趣及注意力。調動學生積極主動性，充分體現了以老師為主導，學生為主體的教學理念。

四、教學過程（我將通過五個環節來組織本節課的教學）

第一個環節：聽音樂進教室（播放音樂師解說：）伴隨《世上只有媽媽好》的歌曲旋律走進教室，在這動聽的樂曲聲中感受媽媽對孩子的愛。

第二個環節新課導入（出示圖片 播放音樂）

師感情導入：同學們，看！在美麗的樹林里，有一只可愛的小烏鴉飛來飛去，它不是在玩耍，而是在尋找食物。樹林里有一只老烏鴉躺在自己的病床上，小烏鴉正站在烏鴉媽媽的身旁，一口一口喂媽媽吃自己捉來的小蟲子。）

當學生聆聽完老師的講述后問：這幅圖中的主人公是誰？講了個什么故事？看到這幅畫面

你有什么感想？是呀！這真是一只愛媽媽的小烏鴉啊！板書課題

第三個環節：學唱歌及表演唱

1、學生回答完以后師說：“這是真是一只愛媽媽的小烏鴉。出示課題及歌詞，師帶著學生集體有感情的朗讀。（烏鴉媽媽叫娃娃，烏鴉媽媽叫娃娃，媽媽老了不能飛，眼里含著淚花花想起媽媽喂過我，拍拍翅膀飛天下，捉來小蟲我不吃，親親媽媽喂給她。）

2、和學生聆聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》我們一起來聽。播放歌曲。用音樂加深學生的理解感悟，用樂曲使學生受到感染。

第五個環節接下來是教師范唱。播放伴奏（有表情地演唱歌曲）通過我的這一段演唱，使學生生動的感受歌曲情感。

（5）學生學唱歌曲。這是一只多可愛的小烏鴉呀！讓我們用歌聲來講講這個故事吧！師教唱。然后在學生唱熟的基礎上可以引導學生拍手唱。

（6）然后組織學生以“愛媽媽”為題，談談對媽媽的感情。如：幫媽媽做家務，看媽媽累了給媽媽倒水喝等，教育學生愛惜媽媽的勞動成果，體諒媽媽的辛苦。

（7）、學生在學會歌曲的基礎上看圖自編動作，進行歌表演。在這一環節中，我引導學生一人演圈內的烏鴉媽媽，一人演小烏鴉，它在圈外自由地飛來飛去，尋找食物。五至八人組成圓圈似鳥窩，集體伴唱。讓學生自編動作，進行歌表演，可以提供學生感受、表現、創造音樂的機會，使學生主動參與到音樂實踐活動中。在歌表演中，教師給每個學生表演的機會，這樣可以使每個學生親身去感受去體驗，使他們獲得快樂

3、課堂小結。孩子們，今天我們學會了這首好聽的歌曲，認識了一只可愛的愛媽媽的小烏鴉。希望大家都能象小烏鴉一樣以自己的實際行動向媽媽表達自己的愛！

小學二年級音樂說課稿10

一、說教材

1、教材：《小烏鴉愛媽媽》選自義務教育人教版小學音樂教科書二年級上冊。

2、教學內容：學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》

3、教材簡析：

（a）這是一首以動物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對媽媽的熱愛，教育學生要尊敬，熱愛自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養育之恩。

（b）歌曲為四個樂句組成的一段體結構，大調式，2／4拍。歌曲曲調簡練，同音進行較多，具有敘事的特點。

4、教學目標：

（1）學習歌曲《小烏鴉愛媽媽》，并有感情地進行演唱。

（2）創編歌表演，培養學生的創新能力。

（3）通過本課學習，教育學生從小養成孝敬父母，尊老愛幼的傳統美德。

5、教學重難點：歌曲的學唱和歌詞的創編。

二、說教法

1、緊緊圍繞教學大綱，教材內容，深入挖掘快樂的因素。

2、游戲與音樂緊密結合。始終把音樂放在重要位置，游戲、音樂、動作、情節都是為了加深兒童對音樂的感受與體驗。

3、創設情境。我運用多媒體課件創設了一個與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會。方法生動，簡潔。

4、激勵創新。在教學中，我重視學生的表現力和創造能力。鼓勵學生主動參與音樂、體驗音樂，這種學習方式不但使知識掌握得更牢固，還使他們獲得快樂，并享受了成功的歡愉。

三、說學法

根據小學低年級學生好玩、好動、好奇、好勝的特點。在學習中，我注意去引導和激勵學生通過音樂游戲，律動，歌表演等一系列活動，使他們始終保持濃厚的學習興趣及注意力。調動學生積極主動性，充分體現了老師為主導，學生為主體的地位。

四、教學過程

1、聽音樂進教室伴隨《共產兒童團團歌》旋律進教室。學生根據音樂力度的變化，走出強、弱（重步，輕步走）。

2、新課導入

（1）、出示圖片及播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》。（依據歌曲中出現的事物，我運用多媒體創設圖片與歌曲相配合的情境。圖片一：在美麗的樹林里，有一只小烏鴉在野菊花周圍飛來飛去，它不是在玩耍，而是在尋找食物。圖片二：樹林里有一只老烏鴉躺在樹杈上的鳥窩里，小烏鴉坐在烏鴉媽媽身邊，嘴里叼著蟲子，一口一口喂著媽媽。）當學生觀看圖片，聆聽音樂之后，師問：這首歌曲的主人公是誰？講了一個什么的故事？聽了這首歌后有什么感想？

（2）出示課題及歌詞，集體有感情的朗讀。

（3）教師再次播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

（4）教師范唱。教師有表情地演唱歌曲，學生傾聽感受歌曲情感。

（5）學生學唱歌曲。（教師啟發學生用親切，優美的聲音演唱。根據不同情況，教師應有提示或示范，可以逐步加入拍手演唱）。

（6）、組織學生以“愛媽媽”為題，談談對媽媽的感情。如：幫媽媽做家務，愛惜媽媽的勞動成果，體諒媽媽的辛苦。

（7）、學生在學會歌曲的基礎上看圖自編動作，進行歌表演。

3、課堂小結

五、說板書設計

附板書：小烏鴉愛媽媽看圖自編動作，進行歌表演。

提示：一人演圈內的烏鴉媽媽，一人演小烏鴉，它在圈外自由地飛來飛去，尋找食物。五至八人組成圓圈似鳥窩，集體伴唱。讓學生自編動作，進行歌表演，可以提供學生感受、表現、創造音樂的機會，使學生主動參與到音樂實踐活動中。在歌表演中，教師給每個學生表演的機會，這樣可以使每個學生親身去感受去體驗，使他們獲得快樂。提示：一人演圈內的烏鴉媽媽，一人演小烏鴉，它在圈外自由地飛來飛去，尋找食物。五至八人組成圓圈似鳥窩，集體伴唱。讓學生自編動作，進行歌表演，可以提供學生感受、表現、創造音樂的機會，使學生主動參與到音樂實踐活動中。在歌表演中，教師給每個學生表演的機會，這樣可以使每個學生親身去感受去體驗，使他們獲得快樂。

小學二年級音樂說課稿11

一、說教材

我今天說的課件是市編教材小學二年級第一學期第四課《大鹿》。本課中的主要教學內容是： 1、復習以前學過的d,r,m,s認識f（fa）2、節奏訓練3、學習演唱《大鹿》。在教學中，要重點學習f，唱準音階中的半音關系。在教學中，我以聽音連線，聽音打靶等游戲，為突破口，認識并唱準唱名fa。同時讓學生來情景表演，培養學生的創造力。達到以下教學目標：

1、指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》，初步感受法國民歌音樂的特點。并學會用情景方式進行歌表演。

2、認識唱名fa (f)。并通過連線游戲等來掌握其音高。

3、節奏訓練，培養學生的韻律感。

二、說教法、學法

1、運用于“引—激—拓”的課堂教學模式。

2、堅持以“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，創造為目的”的原則，發展學生的能力。

三、說教學過程

本堂課我針對教學目標，為這堂課的每個環節都作了精心設計，制作了一套FLASH課件，將音樂教學與多媒體技術緊密結合起來，以媒體為手段，讓學生在快樂中學習，使技能訓練滲透于藝術感受中，貫穿于音樂實踐中。

本課件的運行程序是FLASH 5。下面，結合我的課件說說這堂課的教學過程。

首先是第一部分：基礎部分

1、律動

聽音樂飛入教室后，進行律動練習1，2，讓學生跟著音樂動動手，動動腿。同學們可以跟著節奏做轉手腕、等動作，同時注意學生的動作是否協調，是否做得輕松活潑。

2、fa(f)的學習

老師可以啟發學生回憶以前學習的音d, r, m, s , 然后出示多媒體，提示大家，現在我們中又來了一個新朋友。聽老師的琴彈奏后，大家唱一唱。這個環節可以讓大家初步認識F。

3、聽音連線

（請學生來移動鼠標，指向音符，彈奏后讓大家一起唱）

4、射擊練習

（請學生來射擊，教師范唱，彈奏后讓大家一起唱）

（3）（4）兩環節主要讓學生訓練后加強對剛才學習的知識的鞏固。

5、節奏訓練

先讓學生回憶我們以前學習過那些節奏后，逐步引入三種后面要接觸到的節奏

（1） 學生創編節奏，并做練習，邊拍邊唱。

（2） 同時，讓學生上來拖曳操作，并拍一拍。

第二部分 新授部分

在整個課程中，新授部分是最主要的環節，我運用FLASH 課件，使學生置身于虛擬環境中，使他們在具體情景的啟發下，有效地學習。同時，指導學生注意三種節奏。讓學生第一樂段 唱得短促，跳躍。力度控制適當速度慢。第二樂段 力度稍強，情緒飽滿緊張。

1、導入談話，創設情境。

2、揭示課題，多媒體范唱。這里我把整首歌曲放完，大家可以看到范唱的效果。

3、在老師帶領下有節奏地朗讀歌詞，并拍一拍。

4、培養學生以表演形式接唱歌詞。請小朋友表演

5、用聽唱法學習歌曲。

6、分組練習等。有范唱和拌唱可以練習。

第三部分 游戲《森林里的大鹿》

讓學生扮演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養初步的表演能力。

然后小結談話，下課，飛出教室。

這堂課充分發揮了多媒體與音樂課堂教學的結合，以FLASH 動畫，把聽覺和無法述說的感覺藝術通過情境創設的方法來演繹，而且通過人機互動，讓學生來嘗試學生為主體的課程手段，并可以全面檢驗是否達到了預期的教學效果。FLASH動畫同時也給了學生一個輕松愉快的氛圍，陶冶了學生的審美情趣。

當然，把多媒體教學引入課堂并不能全部解決音樂課的全部內容，但是，我想要努力上好課教好學生，這才是最主要的。希望各位專家，老師對我提出寶貴意見和批評，多加指導，我將非常感激。謝謝。

小學二年級音樂說課稿12

《風車依呀呀》這是一首農村兒童生活題材的歌曲。它以第一人稱的角度，反映了農村孩子從小愛勞動、關愛父母的好品質和積極樂觀的生活態度。曲調歡快、活潑，富于兒童情趣。歌曲為不規則的一段體，由五個樂句構成。其中，第五樂句和反復后的結束句為擴充樂句，用襯詞“依呀呀”的多次重復進一步展現了兒童天真、純樸的形象和熱愛勞動的美好心靈。

教學重點：

1、積極創設、營造教材主題的情境，引導學生參與藝術實踐，逐步領悟、形成“勞動最光榮”的價值觀，培養“熱愛勞動”、“尊重他人的勞動成果”的情感、態度。

2、繼續培養學生的歌唱能力，用自然、圓潤的聲音，連貫流暢地演唱歌曲、表達感情。

3、在創設的情境中欣賞器樂作品，積極展開想象，感受作品塑造的音樂形象。

教學難點：

歌曲《風車依呀呀》第11-16小節音區偏高，容易出現喊唱的毛病，應從情感表達和美感的角度加以引導。

音樂課以教師為中心的多，突出學生的主體地位的少。在我們的音樂課里，很多教師不是笑臉相迎，在教學過程中，教師幾乎坐在琴凳上不挪窩、指手劃腳，不管學生學得如何，只顧按照已備的教案、時間表灌之。學生回答問題順我者表揚、逆我者斥之并不少見……這樣的課堂教學，是一個不平等的教與受的關系，從未把學生作為教育的主體，從來只把學生當成知識的接受器，教師絕對是主宰而非主導，學生是完全被動的。這樣的音樂課學生哪來的情、哪來的興趣?也就無從說“我喜歡音樂課”了。

教師做夠做足“教”字這篇文章的多，創設良好環境，激發學生主動學習、體驗的功夫不足。我聽過少的音樂課，也看過很多老師的教案，總發現我們的教師在構思一堂課伊始直到完成教案及教學全過程，他們經常在考慮的是我該怎樣做、怎樣教，很少考慮學生怎樣來學、怎樣來體驗。一些教案連教師說的每一句話都有了，惟獨沒有“這時學生該干什么、此時學生會出現什么”。他們只想課堂分鐘我該怎樣安排，卻沒想到作為“教學是教師教和學生學的雙向互動過程”。音樂學習本身是一個復雜多樣的變體，神經質的信息輸入不是單一的，應該包括聽覺、視覺、運動覺全方位的。而這種信息的輸入，如果沒有一個良好的環境，學習者的主動參與、積極體驗，那“學”的過程、“學”的結果就想而知了。

小學二年級音樂說課稿13

各位老師，大家好!我是xx附小的音樂教師xx，今天我說課的題目是《大鹿》，選自人民音樂出版社小學二年級音樂課本第三冊第九課的內容。

設計理念：

本節課我的設計理念是本著以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，重視音樂實踐，鼓勵音樂創造的基本理念，培養學生自信、有感情地演唱，自然地表演，并能通過小組合作，以即興創作方式表達自己的情感。通過創設音樂情境，營造和諧而快樂的學習氛圍，使學生學得有興趣、學得愉快。啟發學生積極參與、表現音樂，在師生、生生的交流活動中，學習音樂、增長知識、培養合作意識和交往能力。

根據新課標的理念，我精心設計了本課的教案。

整個教案，我是按下面4個方面進行的:

說教材、說教法、說學法、說教學過程

一、首先進行的是說教材

《大鹿》是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲，采用F大調，帶再現的單二部曲式。旋律明快、跳躍，節奏簡潔。第一樂段旋律明快跳躍，敘述了小白兔來到大鹿家的情景。第二樂段旋律在高音區發展，表現了小白兔害怕獵人的緊張心情和團結一致、不怕風險的決心。歌詞采用了擬人化手法，幽默風趣，易于兒童所接受，深受學生喜愛。

二、根據音樂新大綱的要求，重在對學生學習興趣的培養和感受理解，表現欣賞音樂的審美能力的培養，基于對教材的理解和分析，我對本課教學制定出以下教學目標：

分別是認知目標、能力目標、情感目標

1、認知目標：指導學生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國民歌的音樂特點。

2、能力目標：培養學生相互合作、相互配合和創造能力。

3、情感目標：通過學習和表演讓學生明白動物是人類的朋友，從而教育誘導學生應該熱愛大自然，保護小動物。

三、教學重、難點：

1、本課的教學重點是：學生能用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國民歌的音樂特點。

2、本課的教學難點：學生能在唱好歌曲的同時創編歌曲歌詞以及動作。

四、教具：為了加強教學的直觀性興趣性、我在教學過程中使用多媒體、鋼琴、打擊樂器、掛圖等教學工具。

五、教法與學法

1、我在本課中的教學方法是:

結合新課標的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學生的發展為本，在教學中，主要運用了談話法、聽唱法、討論法、創設情境法、學科綜合法、拓展延伸等教學方法誘發學生學習音樂的興趣，使學生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動參與開放、互動而有活力的課堂教學。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養學生的創新思維能力。

2、學生的學習方法是:

本課主要通過讓學生整體感知、討論、小組合作、自主探究、創造、模仿等方式。引導學生在學中玩，玩中學，讓學生以自己獨特的方式感知音樂、表現音樂、創編音樂、享受音樂的樂趣，增強學生的合作意識和團隊精神。在教師的啟發引導下，調動孩子們全身的感官，使他們積極主動地參與課堂教學，并在教學中引導孩子們把無目的的＂動＂變成音樂中有規律的＂動＂，使他們在愛學，樂意學的基礎上獲取知識，形成技能。

六、本課的教學過程我把它分為7部分組成：

分別是組織教學＼師生問好＼情景導入＼新歌教學＼創編表演＼課堂小結＼組織下課7個部分

首先是組織教學

（一）組織教學：

播放《大鹿》的伴奏曲，教師啟發學生發揮想象，自由律動進入教室。

（設計意圖：在上課之前教師運用豐富的表情和動作，引導學生自然地進入情景，激發學生的學習興趣，讓學生在無意中感受《大鹿》的旋律，也為學習歌曲做了鋪墊。）

（二）第二個環節是師生問好

師生問好：我改變了以往師生問好的形式，采用了邊拍節奏邊問好。

（設計意圖：這樣做既培養了學生的節奏感，同時也調動了學生上音樂課的積極性。）

（三）第三個環節是創設情景導入 教學

教師以情景導入，用多媒體引入課題

欣賞《大鹿》MTV；

根據本節課的教學目標，我為課堂的每一個環節都作了精心設計，制作了一套flash。一開始大屏幕顯示，藍藍的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問好、自我介紹。這樣一下子把學生的注意力吸引了過來，順利地導入了新課，并板書課題《大鹿》。（本環節的設計意圖：利用多媒體展示，創設情境氛圍，視聽結合、充分調動學 生的多種感官，啟發學生的聯想和想象，激發學生的興趣和學習欲望。）

（四）第四個環節是新歌教學：

1、整體感知 （16分鐘）

首先是欣賞歌曲《大鹿》MTV：使學生對歌曲的情緒、節拍、強弱規律有一個初步的體驗后，啟發學生用自己喜歡的方式，最美的動作為歌曲配強弱規律的伴奏。

2、教師帶領學生拍著節奏朗讀歌詞。

（設計意圖：這樣可以培養學生口與手的協調能力。）

3、老師用琴聲帶領學生用“ La”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱錯的音和樂句重點練習。

（設計意圖：讓學生對歌曲的旋律有個大體的把握，為下一步的填詞演唱降低了教學難度、做好了鋪墊、起到了循序漸進的作用。）

4、讓學生輕聲跟范唱配詞。

（設計意圖：學生在熟悉節奏旋律后，解決了難點的基礎上，學生對歌曲的學習已是輕松自如了。在此過程中，我采用多種形式讓學生練習唱歌：歌曲接龍游戲、齊唱、分組唱、分男女生唱、個別演唱等多種演唱形式，充分發揮學生的演唱才能。）

5、歌曲處理和完整地演唱歌曲。

引導學生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》。

在這里我請學生來說一說，同學們！歌曲我們已經會唱了，那么怎樣才能把這首歌唱的更好聽呢？（學生各抒己見）

（設計意圖：根據“教師是主導，學生是主體”的教學原則，營造“民主、平等、和諧”的教學氛圍，采用啟發、點撥的方法，讓學生走向講臺體會當“老師”的感覺，帶領其他同學一起學習。激發學生得積極性，使他們真正成為課堂學習的主人。）

（五）第五個環節是創編表演

1、創編節奏，用打擊樂器為歌曲伴奏。

首先以自由組合的形式分成四個組；

接著分小組討論創編一個節奏，用打擊樂器為歌曲伴奏。

然后分小組表演并進行自評和互評。

2、歌詞與動作的創編：

教師要求學生以《大鹿》這首歌曲的旋律為基礎編出不同的歌詞來唱一唱。

（1）分小組進行歌詞及動作的創編。

（2）分小組上臺表演，學生針對各組編創的歌詞和動作表演進行相互評價和自我評價。

3、讓學生畫出音樂所表現的內容或是自己對音樂的感受。

4、游戲《森林里的大鹿》

讓學生戴著頭飾扮演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養學生初步的表演能力。

（本環節的設計意圖：1、通過小組合作討論、創編節奏、創編歌詞、創編歌曲律動、表演展示等形式，培養學生的合作意識、創作能力和用聲音表現歌曲的藝術形象的能力，體會集體的力量，感受成功的喜悅。這樣的教學，既能面向全體學生，又能讓學生在主動參與中展現他們的個性和創造才能。

2、把評價的主動權還給學生，積極引導學生開展互評、自評，能促進學生正視自己、尊重他人，提高了學生的鑒別、分析和表達能力。通過相互和自我評價，對學生的創作、表演給予充分的肯定與鼓勵。

3、這樣的教學，能讓學生在玩中學，學中玩，充分體現師生之間平等、和諧的課堂氛圍。）

（六）第六個環節是課堂小結

讓學生自由地說一說本節課學會了什么，教師概括小節。

（本環節的設計意圖是：回顧本節的知識點，對學生進行思想教育，達到情感性目標。）

（七）作業：戴著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進行歌表演。

（八）在組織教學中我適時地進行板書，本堂課完成后我的板書是：

《大鹿》

掛圖 多媒體

（九）第七個環節是組織下課：與上課問好相呼應，形成對比，留給學生美好的期待。

（十）學生聽《大鹿》的音樂做律動出教室：學生自始至終都在愉快的音樂聲中度過。

（設計意圖：設計本節課的意圖是讓學生從一上課就在充滿歌聲和歡樂的氛圍中學習。注重培養學生的參與意識和創新意識，使學生真正成為音樂課堂的主體。此外，采用多媒體教學使學生們達到視聽相結合的良好效果。

總之，在整個教學設計中，力求體現以學生為本的思想，著眼于學生的個性化發展，從目標的提出，到過程的安排，學習方法的確定，乃至學習成果的呈現，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創造性，同時受到了美的熏陶。以上是我對《大鹿》一課的說課設計。在此，希望各位老師多提出寶貴意見，謝謝!

第三篇：小學音樂二年級上冊

小學音樂二年級上冊

第一單元 我愿住在童話里

教學目標：

1.學唱歌曲《大鹿》并能分角色表演。

2.欣賞歌曲《永遠住在童話里》，感受歡快、活潑的情緒，了角歌曲所表現的童話人物，能承受錄音哼唱副歌部分。

3.欣賞樂曲《糖果仙子歌曲》，了解鋼片琴及其單色，感受樂曲所具有的夢幻色彩。

4.學唱歌曲《小紅帽》，了解童話故事，與現學合作編創，表演音樂童話劇。

5.學習音樂知識“音的高低”，能逐步感受、聽辨音的高低，學習模唱唱名；學習“柯爾文手勢”，能通過手勢的變化感知音高的相對關系。

課時安排：六課時

第一課時

教學內容：歌表演——大鹿 附：童話故事《大鹿》

在一個美麗的大森林里，住著一群可愛的小動物，有調皮的小兔，有善良的大鹿，有笨重的大象，還有可愛的小猴、小松鼠等。他們互相幫助，團結友愛，過著幸福的日子。

有一天，兔媽媽叫小兔上山采蘑菇，調皮的小兔一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶。不知不覺，天快黑了，小兔這才拎著籃子采起蘑菇來。當它采完蘑菇正想回家時，一支獵槍瞄準了它。遭了，遇見獵人了。小兔沒命的逃啊逃啊。這時，大鹿正站在房子里，他聽見動靜后連忙透過窗子往外瞧。看見從森林中跑來了一只小兔正咚咚地敲著它的門，而且小兔還著急的喊道：“鹿大哥，鹿大哥，快開門，林中獵人追來了。”大鹿急忙把小鹿讓進房間并說道：“兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢。”

獵人沒捉住小兔，氣得直跺腳，轉身灰溜溜的走了。教學目標

1．指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

2．通過演唱歌曲，創編歌曲，培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]的創造力，使學生在音樂創作實踐中感受到愉悅。

3．通過歌曲的學習，教育學生團結友愛、樂于助人。

教學重點和難點

教學重點：學唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色

教學難點：歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢”中的“進來”和“咱們”的節奏是本課的難點所在。

教學過程

一、組織教學

1.課前聽音樂走進座位坐好。（歌曲旋律）

2.師生問好。

二、新課導入

同學們，這些是什么？你們喜歡這些小動物嗎？你們喜歡童話故事嗎？在森林王國里，住著許多可愛的小動物，那里每天都會發生一些有趣的故事。今天就發生了一件有趣的事，想跟老師一塊去看看發生什么事了嗎？好，請大家跟著我一塊去森林王國。

1.趣味節奏游戲：（激趣）

2．節奏練習：（難點突破）

每條依次請個別學生讀，師生共評，教師輔導難點，然后請全體同學一起讀。

3．聽故事，談感受：（幫助學生理解歌曲表達的意思）

4．按要求讀兒歌：（幫助學生將歌詞與節奏聯系起來）

5．學唱歌曲：

(1)看動畫，聽范唱2遍。

(2)看歌曲，跟著默唱。

(3)分別說：哪句是唱大鹿在家里的?你能聽琴唱下來嗎？大家跟唱一遍

(4)大家將歌曲,完整的小聲唱一遍,再大點聲唱一遍。

(5)分析處理唱好歌曲：

6．演一演：

小朋友們好，我是小白兔，你們唱得真好，我想讓你們把我們的故事演一演，好嗎？

指導學生邊唱邊演。

7．小結：

同學們，今天我們來到森林王國，玩得高興嗎？我看呀，我們不但玩得高興，而且收獲也不小，鞏固了節奏能力，學會了語言表達和怎樣唱好歌曲，還進行了表演，懂得了要團結友愛，互相幫助的道理。現在時間不早了，跟老師一塊回去吧。讓我們一起跟動物們說再見，唱著歌走吧

第二課時

教學內容：欣賞——永遠住在童話里 教學目標：

1．通過欣賞歌曲，感受神奇、美好的童話世界。2．復習本單元的童話故事。教學重、難點

引導學生在欣賞歌曲《永遠住在童話里》時，應從歌詞（內容）和旋律（音樂）兩個方面感受歌曲歡快、詼諧的情趣。

教材分析

這是一首極富情趣的兒童歌曲。D大調，四四拍。歌詞以第一人稱表達了小朋友對童話世界的向往──如果這世界像童話一樣美麗，我寧愿不要長大，永遠住在童話里。歌曲為帶再現的兩段體，旋律明快、跳躍，弱起、附點音符以及切分節奏的不斷出現，使樂曲活潑而富有情趣。第一樂段節奏較緊湊，旋律活潑、跳躍，具有敘述性；第二樂段音區提高，節奏舒展，第二樂段的后半部分，同音的反復進行，進一步強調了“我寧愿不要長大，永遠住在童話里”的美好愿望。

教學過程

一、欣賞歌曲 1．聆聽歌曲

（1）播放《永遠住在童話里》動畫。初聽歌曲，學生整體感知歌曲所表現的內容和音樂。

學習要求：認真聆聽歌曲中提到了哪些童話故事，是否聽過這些童話故事？

（2）了解歌曲中所唱到的童話故事。

2．學習歌曲

（1）聆聽《永遠住在童話里》歌曲，隨音樂小聲地跟唱。

（2）學生模仿歌曲中的童話人物進行表演。（3）隨歌曲音響演唱歌曲（最好能演唱第二樂段）。

二、復習本單元內容

1.歌曲表演唱《小紅帽》《大鹿》。

2.聆聽樂曲《龜兔賽跑》，隨音樂進行，模仿烏龜和兔子的神態動作。

3.隨選配的音樂，表演《森林小衛士》。

三、擴展表演

教師將學生分成兩個小組，分組展開競賽，比比哪個小組演唱的童話歌曲多。

四、課堂小結

童話世界真美啊！童話給我們的童年帶來了許多快樂的時光，也告訴我們什么是真、善、美。我們喜歡愛童話，讓我們生活的世界像童話一樣美麗！

第三課時

教學內容：欣賞——《糖果仙子舞曲》 教學目的：

1.調動學生的學習興趣，使學生積極主動的參與音樂活動。

2.通過看、聽、想、講、動的方法，使學生能隨音樂節奏、音樂內容，不同情緒，按自己的想象用動作表現音樂。

重點難點：

欣賞《糖果仙子舞曲》的優美。教學準備：

掛圖、錄音機、磁帶、自備的塑料糖果、小號、小軍鼓、大軍鼓、指揮杖。

教學過程：

一、欣賞《糖果仙子舞曲》 1.設境激趣，導入初賞

小朋友們，你們玩過捉迷藏的游戲嗎?今天在我們的音樂教室里老師藏了許多的好東西，讓我們一起來找一找吧。

——播放《糖果仙子舞曲》片斷

你們找到了什么?對了，糖果。那你們想不想到五彩繽紛的“糖果城”去玩一玩呢?——播放《糖果仙子舞曲》(隨著音樂講訴)好，咱們這就動身。閉上眼睛，乘上時空飛機，飛呀飛呀……快看快看，糖果城到了!那身穿漂亮的長裙，排著隊整齊的向我們走來的一定的糖果城的仙子們……(出示掛圖)小朋友，看看圖，聽音樂，想一想，糖果仙子們會說些什么話?做些什么動作呢? ……

(聽完音樂學生自由講述。)2.討論創編，二次欣賞。

其實，糖果城今天有兩位貴賓要來，糖果仙子們是為歡迎他們而來。我們只不過正好來的巧，湊了個熱鬧。想不想，知道迎接的是誰?聽完老師這個故事，你們就知道了。

(講故事)有個叫克拉拉的小姑娘在圣誕節前手到許多的禮物……我們

剛剛聽的這段音樂就是糖果仙子們為歡迎這兩位貴賓而跳的舞蹈，名字就叫《糖果仙子舞曲》。

3.三聽音樂，隨音樂表演。

讓我們和糖果仙子們一起來歡迎這兩位貴賓吧。——播放音樂《糖果仙子舞曲》。師生共舞。4.活動延伸：

（1）在音樂區提供游戲音樂和游戲所需的頭飾、魔棒，鼓勵學生結伴活動。

（2）在戶外活動或音樂游戲時可繼續指導學生做游戲，進一步加深學生對樂曲的理解。

故事：在一個小山凹里，住著幾只小老鼠，小老鼠聽說在遙遠的地方有著一個仙女王國，王國里面住這一個美女的糖果仙子。他們特別想認識這位美女的仙子。于是，他們決定一起去尋找這位美麗的糖果仙子。

瞧，他們出發了!第一隊小老鼠走了，第二隊小老鼠緊跟其后，第三隊小老鼠也出發了。他們在仙女王國的入口處停了下來。因為前面的道路非常的艱險，他們決定一起度過。他們一起爬過了高山，他們一起走過了沼澤，他們一起穿過了都是猛獸的樹林。眼前一片光亮，一座美麗的城堡出現在他們眼前，這里就是仙女王國。糖果仙子也好像知道他們要來了，她從天空中飄落下來，她特別喜歡這個地方。

第四課時

教學課題：音的高低

教學目標：引導學生在學習活動中，大膽嘗試、探究，通過多種方式初步了解音的高低變化。

教具準備：課件、鋼琴、錄音機、打擊樂器、玻璃杯、筷子、唱名卡片

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、聽一聽，學一學

1.師：小朋友們，我們來猜個謎語吧！

兩個好兄弟，一對雙胞胎，隔著一座山，總是不相見。（打一人體器官）2.師：讓我來考考你的小耳朵，聽一聽下面的聲音都是什么聲音呢？ 播放生活中的各種聲音。如：汽車、輪船、敲大鼓、敲三角鐵、鳥叫、牛叫等，請學生說一說是什么聲音。

出示相關圖片，請學生模仿它們的聲音，討論一下誰的音高，誰的音低，相互交流。

3.提問：在我們的生活中有那么多奇妙的聲音，你能說說還有哪些高低不同的聲音？請你模仿給大家聽。

（生： 高音 低音

拍手 —— 跺腳

雨聲———— 雷聲 貓叫———— 虎叫 馬蹄聲——— 象的腳步聲 高跟鞋聲——平底鞋聲 老爺爺說話——小朋友說話 `````````````````````````````````````）

4.師：小朋友們很細心，找到了這么多生活中的高低音，以后也要繼續努力，和你的家人一起來尋找生活中各種各樣高低不同的聲音。

三、唱一唱

1.師：小朋友們，來客人了，瞧瞧，誰來了？

2.出示課件兩只貓的圖片，一只小貓，一只老貓。說說他們的叫聲有什么不同的，學一學他們的叫聲。

3.學讀兒歌《喵嗚歌》，按節奏邊拍手邊讀歌詞。4.學唱歌曲《喵嗚歌》。附：歌詞

有只老花貓，喵嗚喵嗚叫。

有只小花貓，喵嗚喵嗚叫。

喵嗚喵嗚叫，喵嗚喵嗚叫。

喵嗚喵嗚老鼠嚇跑了，喵嗚喵嗚老鼠嚇跑了。5.分組扮演兩只貓表演動作、形象。

四、敲一敲

1.教師在桌子上放上七只透明的玻璃杯，杯子里分別倒入不同容量的水（敲擊時可以發出不同音高的音），準備一根筷子，告訴學生音樂可以在這七個杯子里找，今天我們來找音樂。

2.請個別學生用筷子敲擊杯子，聽一聽音高不同的七個音。小組討論：給這些音起名字。

3.師：這七個音很高興你們給他們取了這么多美妙的名字，下面他們要告訴我們他們的真實名字了。

出示唱名卡片貼在相應的杯子上面，在琴上彈一遍音階，從低到高唱一唱。

4.鼓勵學生自己來創造音樂，用筷子按不同的順序敲擊杯子，變換不同的旋律。

評獎激勵：比一比誰的創作最優美，評出小小作曲家。教師作記錄，全體學生來唱一唱。

五、跳一跳

1.出示課件圖片，秋天的景色金黃的樹葉從樹上飄落下來。

2.師：小朋友們，秋天的景色美嗎？我們一起來學樹葉跳舞好不好？ 教師在琴的高、中、低三個音區彈奏兒歌《秋天來到了》，要求學生用不同位置的體態動作模仿樹葉飄動，表示自己聽到的是哪個音區的音樂，比一比誰聽得準，誰的舞姿最美。

3.模仿小樹葉隨音樂飄出教室。

第五課時：柯爾文手勢

教學內容：學習柯爾文手勢，欣賞《糖果仙子舞曲》。教學目標：

1.學習柯爾文手勢，調動學生的學習興趣，使學生根據音樂做出手勢。2.通過看、聽、想、講、動的方法，使學生能隨不同音樂節奏、不同音樂內容，分辨不同情緒，按自己的想象用動作表現音樂。

教學重難點：

1.學習柯爾文手勢，能夠用標準的手勢進行表演。2.通過欣賞感受《糖果仙子舞曲》的優美情緒及演奏樂器。教學準備：

掛圖、錄音機、磁帶、自備的塑料糖果、小號、小軍鼓、大軍鼓、指揮杖、課件等。

教學過程：

一、組織教學，復習歌曲。1.師生問好。2.復習《大鹿》。

二、學習柯爾文手勢。1.提問導入手勢學習。

師：同學們老師問問大家，剛才唱歌的時候都是用哪里唱的呀？ 2.學習手勢。

師：今天老師可以讓你們用咱們的身體的一部分唱歌，你們能夠猜出是哪一部分嗎？

（學生回答）3.示范手勢。

師：今天老師教你們用手來唱歌，請看老師是怎樣唱歌的。（老師示范）4.學生學習手勢。

師：大家想學嗎？讓我們按音階一個一個做一做。5.完整練習。

師：學習了每個手勢，現在我們將手勢連起來分組練習。6.學生演唱歌曲《大鹿》。

師：同學們掌握的很快，我們一起唱一唱歌曲《大鹿》吧！（學生邊唱邊作手勢）

三、欣賞《糖果仙子舞曲》 1.設境激趣，導入初賞

師：同學們，學會了用手來演唱歌曲高興嗎？接下來老師為大家帶來了一首好聽的樂曲，請聽。

2.初步欣賞《糖果仙子舞曲》感受首樂曲的情緒。師：同學們音樂的情緒怎樣，誰說一說？ 3.介紹芭蕾舞劇《胡桃夾子》的故事。

師：舞曲是G大調，四二拍，開始由弦樂撥奏，四小節引子，然后鋼琴在提琴撥弦的伴奏下，奏出虛幻的第一主題。（課件）

1=G四二拍

0 17 17｜56 55 5｜44 4 44 4｜3646 30｜

在中提琴演奏一段同音反復；三連音的過度后，由單簧管和大管，圓號顯現第二主題，他比較抒情。（課件）

67｜16 52｜5? 1｜4（課件）

隨后鋼琴演奏一段華彩。這時，A段再現，這時鋼琴比原來提高八度演奏，音樂顯得更加明亮，最后，輕輕結束全曲。

4.再次欣賞樂曲引導學生想象音樂表現的情景。

師：了解了作品我們再次欣賞全曲，請聽到鋼琴的音色時舉手示意。

四、為童話故事《愛麗絲漫游仙境》配樂。1.講解童話故事。

師：欣賞了作品同學們想不想試試為童話故事配樂？現在，老師再給同學們講一個童話故事《愛麗絲漫游仙境》。

2.討論、配樂。

師：同學們想一想，用哪一首樂曲配樂更合適呢？

3.播放音樂素材，學生選擇。

師：還能用其他音樂配嗎？請從以下的音樂中選擇。

五、小結。

師：今天我們初步接觸柯爾文手勢大家能夠掌握每個音階感受了音高關系并且欣賞了《糖果仙子舞曲》

相信你們都有很大的收獲，這節課就上到這里，下課！

第六課時

教學內容：學唱歌曲《小紅帽》。

教學目標：

1.用輕快的聲音、有感情的背唱歌曲。2.學唱歌曲旋律。

3.引導學生根據歌詞即興創編動作進行表演。教學重難點：

有感情的背唱歌曲，學唱歌曲旋律并進行表演。教學準備：

歌曲范唱、故事視頻、旋律圖片、課件等。教學過程：

一、組織教學 1.師生問好。2.律動。

二、導入 1.講故事

師：今天，老師帶大家去看看，大森林里發生了一件什么事情？在這個美麗的大森林里，有一個小女孩，因為她總戴著一頂天鵝絨的紅帽子，人們就稱她“小紅帽”。一天，媽媽讓小紅帽給外婆送點心，于是，小紅帽提著點心朝外婆家走去，外婆家住在又遠又僻靜的地方，到外婆家還要經過好幾個難關，她先來到小河邊，由于巫師施了法術，想要過去，她就要先

學會這條節奏。

2.歌曲節奏練習。

出示節奏：當太陽│下山崗│我要趕│回

家 3.學生讀節奏。師：你們能幫幫她嗎？ A全班聆聽師范讀。B跟老師讀。C請個別生讀。4.切分節奏練習。

師：過了小河，小紅帽來到青草地。草叢里很多刺，要走過這片草地，同樣也要學會以下的節奏。

出示節奏：同

媽媽│一同進入│甜

蜜│夢

鄉

5.學生練習。

師：這時候，小紅帽依然需要大家的幫助，你們能繼續幫幫她嗎？

A全班聆聽師范讀。B跟老師讀。C請個別生讀。

師：過了難關，小紅帽繼續往前走，這時候，大灰狼遠遠看到小紅帽朝這邊走來，于是，裝模作樣地走到小紅帽面前問： “小紅帽，你去哪里？”小紅帽說： “我給外婆送點心去。”于是，大灰狼先把小紅帽騙開，讓小紅帽給外婆采些野花。它卻跑到外婆家門前，假裝小紅帽的聲音騙開了外婆的房門，把外婆吞進了肚子里。然后，大灰狼穿上了外婆的衣服，躺在外婆的床上等小紅帽，小紅帽敲開了外婆的門走到外婆的床前問： “外婆，你好些了嗎？”狼外婆回答： “好些了。”小紅帽這時候感覺不大對勁，便問： “外婆，外婆，你的聲音怎么這么奇怪呢？”這時候，狼外婆立即撲了過去，正在這危急的時刻，有位獵人經過把小紅帽的外婆救了出來！外婆得救了，小紅帽的心情是怎樣的呢？讓我們來聽聽吧！

三、歌曲教授。

1.聆聽歌曲。

師：聽了歌曲，如果你是小紅帽，你會向獵人說些什么？ 2.齊讀歌詞。

師：聽完了歌曲，我們讀一讀歌詞吧！3.學唱歌曲。

師：請大家跟老師分句學唱歌曲。4.完整演唱歌曲。

師：同學們學會了嗎？請跟音樂完整演唱歌曲。5.歌曲處理。

師：同學們學會了歌曲，你們想一想小紅帽在去外婆家的路上是什么心情，遇到大灰狼又是什么心情，請大家有感情的演唱歌曲。

四、歌表演。1.學習簡單律動。

師：現在老師想請小朋友來表演這個故事，先跟老師學習幾個簡單的動作，然后小組練習。

2.練習后學生表演。

師：同學們練會了嗎？挑同學上前表演，其他同學演唱歌曲。

第二單元 快樂的游戲

教學目標：

1．能用自然、流暢的聲音，有感情地演唱歌曲。背唱四川民歌《數蛤蟆》。

2．通過演唱，找出歌曲《數蛤蟆》《大頭娃娃》中相同的旋律，并用不同的力度演唱。

3．感覺樂曲《布老虎》中的兩個主題在速度、力度和情緒上有什么不同？并能產生一定的聯想。

4．能用聲勢或打擊樂器按指定的節奏隨樂曲《舞龍》演奏。5．能用短促、輕快的聲音唱出《大頭娃娃》的第三樂句旋律。

課時安排：七課時

第一課時

教學內容：學唱歌曲《數蛤蟆》 教學目標：

1.學會演唱歌曲《數蛤蟆》。

2.找出歌曲中旋律、節奏相同的樂句。3.為歌曲創編歌詞，培養學生的創造力。4.通過歌曲教學，教育學生要保護益蟲。

教學重點：能用輕松愉快、有感情的聲音演唱歌曲《數蛤蟆》。教學難點：聽辨歌曲中旋律、節奏相同的樂句，為歌曲創編歌詞。課前準備：電子琴、多媒體課件、圖片、動物頭飾、打擊樂器 教學過程：

一、學生隨著歡快的音樂律動進教室，師生互問好。

二、導入新歌。

1.師：小朋友們喜歡小動物嗎？把你喜歡的小動物的名字告訴我們？（學生說出喜歡的動物的名字：小羊，小貓，小狗等）

2.師：小朋友們，老師給你們出個謎語猜猜，看看誰能猜出是什么動物。“水中有位歌唱家，穿件綠色花衣裳，唱起歌來呱呱叫，田里數它本領大”，猜一猜它是誰？

生：青蛙

師：“青蛙”它長得什么樣？

生：大大的眼睛、大大的嘴巴、長著四條腿……（老師根據學生描述用簡筆畫形式把青蛙畫出來）

師：青蛙有個好朋友，外形跟它長得很相似，你們知道它是誰嗎？ 生：蛤蟆。

3.師：青蛙和蛤蟆有什么區別呢？（教師播放課件，講解）

師：小朋友們，你們這回了解青蛙和蛤蟆的區別了吧。雖然蛤蟆的形象

相對丑陋些，但是，它和青蛙的本領一樣大，都是捕捉害蟲，保護莊稼的小能手。我們要愛護它、保護它。

(用小朋友喜歡的話題激趣引題,在區別小動物的同時進行愛護益蟲的思想教育)

三、歌曲學唱。

1.師：我國民間還有許多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：山東民歌《花蛤蟆》，今天我們要來學習我國的四川省有一首民歌《數蛤蟆》（板書：《數蛤蟆》四川民歌），讓我們一起來聽聽四川的小朋友是怎么數蛤蟆的吧。

2.聽范唱錄音。（出示多媒體動畫范唱）3.師：我們再聽一遍歌曲（帶著問題聽歌曲）師：歌曲里數到了“蛤蟆”的哪些部位？ 生：嘴、眼睛、腿

師：幾拍子歌曲？歌曲什么情緒演唱的呢？ 生： 二拍子歌曲，活潑、有趣地。（板書：1=F

2/4）

4.師：聽小朋友數蛤蟆數得真開心，老師也很想來數看看，大家想不想聽老師數蛤蟆嗎？（師彈琴范唱）

5.領讀歌詞。（課件出示歌譜）

（1）師：下面我們跟節奏來讀讀歌詞。

一只 蛤蟆 | 一張 嘴 |兩只 眼睛 | 四條

腿|乒乓 乒乓|跳下 水|……（配上節奏）

（2）師：解釋：“花兒梅子希，水上漂”。因為這首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。這句是歌曲中的“襯詞”，沒有任何意義。有了這個“襯詞”以后，歌曲就更加的生動，形象，更有地方特色和民歌的味道。

提問：你們知道“蛤蟆不吃水，它吃什么了？

解釋：蛤蟆不吃水，它是因為吃害蟲了。莊稼沒有了害蟲，自然就是一個豐收的太平年。我們要用什么樣的心情來演唱歌曲呢？

生：歡快、活潑，高興的心情演唱。

（揭示課題用多媒體激發學生興趣。進行德育滲透游戲激趣，同時練習歌曲中的節奏，歌詞、熟悉歌曲旋律。使學生進一步感受歌曲情趣。指導學生有表情，有感情得用甜美的聲音朗讀歌詞）

6.學唱歌曲

（1）師：大家跟老師配合得真默契，下面我們跟蛤蟆一起來學唱這首歌，師彈琴教唱旋律，并解決歌曲難點。

師：歌曲的襯詞“花兒梅子希”一定要唱得自然流暢，歌曲中的十六分音符、附點音符要唱準。（旋律中的難點多練習幾遍）

（2）找出節奏、旋律完全相同的樂句。

師：在這首歌里藏著兩個雙胞胎，也就是說有兩對旋律、節奏完全相同的句子，請你們把他找出來，并能唱一唱嗎？

請學生找出來唱一唱，師伴奏。

（3）師：請小朋友和老師一起跟著電子琴唱歌曲。（4）跟課件范唱齊唱歌曲。對唱的較好的同學進行表揚和獎勵。

（5）師：四川人民豪爽幽默，我們要把歌曲表現得在詼諧生動一些，大家跟伴奏完整的唱一遍這首歌。(鼓勵學生，生動演唱)（播放伴奏錄音）（6）分男女組進行賽唱。

（讓學生從欣賞到熟悉節奏再到學唱的一步步過渡，然后學會歌曲的旋律，這個重難點解決之后，教師再一步步深入，包括對歌詞的了解、歌曲的處理的深化，讓學生熟悉掌握歌曲。）

四、拓展延伸

1.師：大家唱得真棒！你還能接著往下唱嗎？三只、四只蛤蟆呢？我們來試一試，唱一唱，看誰數得清？誰數得準？（播放歌曲伴奏）

①請學生說說是用什么辦法數出來的。（師在黑板上貼出蛤蟆圖片）②數出后并唱一唱。2.創作表演

① 師：你能加上動作來表演嗎？（全班同學隨音樂自由創編舞蹈動作）② 師生舞蹈表演。（請個別學生上臺表演，學生帶上蛤蟆頭飾）③ 加入打擊樂器進行表演。

（用“雙胞胎”形象的比喻，幫助學生理解難點，并有興趣積極地進行探究。從而進行難點突破。培養學生的創造力和表演能力，培養學生的合作精神。）

五、課堂小結

小朋友們表現的真精彩，今天我們學唱了歌曲《數蛤蟆》，認識了蛤蟆也是保護莊稼的能手，我們要愛護它，保護它，看到有傷害小動物的行為要制止，做個愛護小動物的好學生。

六：作業

師：請小朋友回去可以找一個自己喜歡的小動物，為它編一首兒歌，下節課我們一起來分享！讓我們隨著歌曲的旋律結束我們快樂的音樂課，小朋友們再見!（播放歌曲《數蛤蟆》走出教室）

第二課時

教學內容：花蛤蟆 教學目標：

一、通過學唱《花蛤蟆》，領會歌曲描繪的意境，感受當地兒童的生活情趣。

二、通過表現歌曲《花蛤蟆》培養學生音樂表現力及合作意識。

三、通過聲音造型《荷塘歡歌》培養學生即興創作的能力。教學重點、難點：

唱好歌曲中的倚音，積極主動的表現歌曲是重點;聲音造型是難點。教學準備：課件、錄音機、磁帶、頭飾(荷花、荷葉)、手巾花、打擊樂(雙響筒、木魚、蛙鳴筒、舞板)

教學過程

一、組織教學。聽曲入室，師生問好。

快樂節奏三分鐘，引導學生用青蛙的叫聲來模仿各種節奏。

二、聲音造型游戲：荷塘歡歌

出示課件“荷花圖”：這么美的荷花池，到夏天的時候會有很多青蛙蛤蟆來與荷花做伴并唱歌，下面我們用青蛙的叫聲來營造“荷塘歡歌”的景象。

請同學們想好一個蛤蟆叫的節奏，師隨意點名模仿，看誰的節奏創作得最好。

請一名同學上臺像老師一樣指揮，師和其他同學坐在一起模仿。

三、學習歌曲《花蛤蟆》

1.老師這里有首歌也是表現夏夜荷塘歡騰的景象的，請聽。(放錄音)請你根據歌詞唱的內容描述花蛤蟆有趣的樣子。

邊聽歌曲邊請幾名同學把歌詞描繪的花蛤蟆畫到黑板上。全班朗讀歌詞檢查各位選手的畫。

2.這首歌有幾處花蛤蟆的叫聲?請找出來。這些模仿蛤蟆的叫聲都用了哪種裝飾音?(倚音、下滑音)跟琴學唱這四個樂句。

3.再聽歌曲，找出你已經聽會的樂句教大家唱一唱。4.師生交流：你還有哪幾句不會唱，請大家來幫幫你。跟琴唱不熟悉的樂句。5.齊唱全曲。

6.歌唱前加入花蛤蟆叫聲投入演唱歌曲。

四、表現歌曲《花蛤蟆》。

1.自由選擇小組：歌唱組、表演組、打擊樂伴奏組。2.分組設計、創作隊形、練習。3.集體演繹。

4.評出優秀表演隊、績優秀創意隊。

五、結束。聽曲出室。

第三課時

教學內容：欣賞《布老虎》 教學目標

1．能隨著《布老虎》的音樂展開想象，初步理解音樂表現的內容，并初步了解布老虎的民俗。

教學過程

1.出示布老虎的圖片或實物后，初聽管弦樂曲《布老虎》。2.介紹有關布老虎的民俗。

布老虎是兒童的玩具，在我國很多地方的農村中，人們都喜歡用老虎的造型來打扮小孩，頭戴老虎帽，腳穿老虎鞋，手中拿著布老虎，睡覺時還有老虎枕??有一首民謠唱道：“小猴孩，你別哭，你別鬧，給你買個布老虎，白天拿著玩，黑夜嚇麻胡”。“麻胡”是民間傳說中專門殘害兒童的惡鬼，讓孩子穿虎鞋、戴虎帽、玩布老虎是表示驅惡除魔保佑平安的意思。

布老虎身上的圖案色彩鮮明，眼睛很大，額頭還有一個”王”字，但并沒有過于兇猛的樣子，相反，它能使孩子們愛不釋手。

3.復聽《布老虎》，引導學生分辯兩個不同的“老虎”主題，一個是貌似兇猛的，一個是比較溫和的。

教學評價

1.欣賞音樂時的專注程度。

2.隨音樂做動作時的正確性、協調性和參與率。3.自己設計動作的積極性、創造性。

第四課時

教學內容：猜謎謠 教學目標：

能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》，并拓寬學生對各種動物的知識面，從而激發對動物的熱愛之情。

教學重點：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》

教學難點：歌曲《猜謎謠》中襯詞的演唱。教學過程：

一、組織教學

1.學生聽《猜謎謠》的伴奏音樂進教室入座 2.安定情緒，師生問好。

二、學習樂曲《猜謎謠》

（一）導入

師：今天在上課之前，老師給大家猜一個謎語：兩個角，抱著頭。上樹頂，爬村頭。扁扁嘴，細長的脖。坐著高，站著低。

在這個謎面中，每一句都可以猜一種動物。

生：根據謎面猜謎底，對說出不常見的動物答案的人給予肯定與表揚。師：同學們到底猜得對不對呢？聽聽人家是怎樣回答的。

（二）聽錄音范唱，整體感受歌曲。哦，原來每句謎面都有幾種答案呢。

（三）把歌詞以兒歌的形式來朗讀 1.按歌曲的節奏齊讀歌詞 2.用一問一答的形式朗讀歌詞

（四）學唱歌曲

1.跟著范唱反復學唱樂曲，并用動作模仿該種動物。

2.學生分成兩組，一組問一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內容。3.給予學生上臺表演的機會，請兩人一組進行對唱，并讓學生評價，如認為有不足的地方，就用自己的表演來糾正。

三、聽一聽，演一演《蟈蟈和蛐蛐》（男聲獨唱）

1.導入：在夏天的夜晚，當人們都進入夢鄉的時候，田野卻熱鬧了起來，同學們說說看都有些什么？（生回答，師出示一蟈蟈和蛐蛐的圖片）

師：這兩只昆蟲長得多像呀，同學們再仔細看看，它們到底有什么不同？學生說出不同點后，教師可再介紹一下這兩種昆蟲。

2.欣賞

①初聽樂曲，熟悉樂曲。

師：聽，現在蟈蟈和蛐蛐它們唱起了歌，聽聽看，它們唱得到底是什么？

②復聽樂曲，鞏固拓展。

學生根據樂曲描繪的音樂形象來表演和想象。

第五課時

教學內容：舞龍導入欣賞《舞龍》 教學目標：

1．感受《舞龍》歡快、熱烈的情緒。

2．學生編創簡單的《舞龍》節奏并隨音樂表演(打擊樂器演奏、動作)。教學過程：

一、談話導入。

我國民間有許多傳統的藝術形式。有一種我們在節日里經常看到的“舞龍”，也是我國民間的一種習俗，在節日里人們常用舞龍的方式來歡慶節日。

二、教師播放視頻，介紹舞龍。

三、聆聽全曲

1.聆聽樂曲，教師提示學生注意樂曲中了哪幾件打擊樂器。

2.教師總結：這是一首以鑼、鼓、镲等打擊樂器為主演奏的樂曲，同時加進了吹奏樂器，為樂曲增加了熱烈的氣氛。

四、復聽樂曲

1.請同學們分辨主，聽出了什么樣的節奏？教師可提示第一課《花蛤蟆》中的幾種節奏。

2.教師總結：

樂曲的節奏非常復雜，有幾種經常出現的節奏，如 “X X ” “XXXX X

” “XX X ” “X.X

XX

X O”。

五、編創《舞龍》

1.師生根據樂曲中的節奏，合作編創自己的打擊樂合奏《舞龍》。

2.學生演奏師生合作編創的節奏。可分組演奏一種節奏，也可全體一起演奏。用自制的打擊樂器演奏：水桶代替大鼓，用鼓棰或手掌敲擊；桌子代替小堂鼓，用筷子敲擊；鐵制鉛筆盒或鐵盒代替小镲，用小棍敲擊；用拍手代替大鑼。

第六課時

教學內容：唱歌《大頭娃娃》 教學目標：

1.感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。2.能用不同的方式表示歌曲的四個樂句

3.知道頓音要唱得短促輕快；為歌曲設計演唱時的力度變化。教學過程：

一、導入：

（1）教師先請幾位同學戴上大頭娃娃面具進入教師，隨歌曲《大頭娃娃》表演，激發學生的興趣。

（2）教師簡介大頭娃娃

二、學唱歌譜

（1）聆聽歌曲，感受歡快的情緒。

（2）引導學生發現第一、第二樂句的相同與不同。倆個樂句基本相同，只有結尾兩個音不同。

（3）跟教師模唱歌曲前兩個樂句，注意附點八分音符節奏的演唱。可通過沒有附點與有附點的對比，幫助學生唱準附點八分音符；還可以用稍強的力度演唱“5”也對學生唱準附點八分音符有所幫助。

（4）用視唱法學唱第三樂句。教師可引導學生觀察曲譜，首先確定節奏的讀法，提示附點四分音符的節奏，然后再唱旋律，最后再知道頓音的唱法。其中“6—4—6”大三度音程不容易唱準，教師要注意及時糾正。

（5）引導學生觀察第四樂句與哪一樂句相同，然后請學生自己演唱第四樂句。

完整演唱曲譜。

三、學唱歌詞

（1）演唱歌詞前，教師先引導學生分辨歌曲的四個樂句，知道在每個樂句結束處換氣。

（2）第三樂句時要能唱出“連”與“頓”的對比。（3）有表情的完整演唱歌曲。

（4）請幾名同學演唱歌曲，其他同學認真聆聽、評價。

（5）邊唱歌曲邊用動作表示四個樂句。可提示因為第二、第四樂句完全相同，所以表現的動作也應該一樣。

四、表現歌曲

（1）教師請幾位學生戴上大頭娃娃面具到臺上隨歌曲表演，其他同學演唱歌曲。學生相互對演唱、表現做出評價。

（2）最后教師統一動作邊唱歌曲邊表演。注意要以演唱為主，不能因為動作忽略了聲音大額美感。

第七課時

教學內容：士兵進行曲 教學背景：

這首作品是德國作曲家舒曼的名作，選自《兒童曲集》。樂曲通過“xxx0︱x0x0︱x0x0︱x0x0︱”的節奏多次重復，表現了一群木偶兵神氣操練的情景，全曲的旋律進行幾乎都是級進，塑造了既神氣可愛又小心翼翼地前進的木偶兵的生動形象。

學生情況：

本課教學面對的是二年級的小學生，無論在生理還是心理上，都不同程度地帶有幼兒的特征，他們的思維以具體的形象思維為主，行為上往往表現出好奇、好動、好模仿的特點。

教學方法：

通過模仿、探究式教學方法，使學生深化對作品的理解，引導學生積極地參與音樂體驗，積累了學生感受與鑒賞器樂作品的能力和經驗。

采

用合作式的教學方法，利用集體表演形式和實踐過程，培養學生良好的合作意識和在群體中的協調能力。

技術準備：

在教學前，教師對這首作品以及相關知識進行了深入的發掘和研究，對作品的曲式結構、節奏特點、樂曲情緒對比等進行了細致的分析，根據學生的實際，結合樂曲的內容精心設計了教學活動及律動的創編。

教學目標

1.感受進行曲的特點，初步體驗進行曲旋律、節奏以及速度的風格。2.通過參與欣賞曲目的表演活動，形成良好的合作意識，在活動中享受表演的快樂。

教學重點

感受進行曲特點，初步體驗進行曲旋律、節奏以及速度的風格。教學難點

通過欣賞樂曲，表演樂曲，形成良好的合作意識。教具準備

電腦，音響，鈴鼓，多媒體課件，卡片等。教學過程

一、導入

1.游戲—我們都是木頭人。

師：今天啊，咱們先來玩個游戲，這個游戲的名字叫做看誰是個木頭人，你們會玩嗎？

（我們都是木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出大門牙）。生：玩木頭人游戲。

2.增加難度，感受樂曲節奏，師生再次玩木頭人游戲。

師：下面，老師要請你們聽一段音樂，配上這段音樂，咱們再來玩木頭人的游戲。這次可是有一點難度的，我會在音樂中間用我的鈴鼓敲幾次，當我敲一下的時候，你就做一次木頭人。咱們先來完整的把音樂聽一遍，聽聽我用鈴鼓敲了幾次？（師播放音樂，在第三句處敲鈴鼓4次）。

生：回答。

3.師：也就是說，咱們要擺4個木頭人的動作。當音樂響起時，請你在教室里隨意走動，當聽到鈴鼓聲時就請你擺木頭人的造型，聽明白了嗎？（師生共同再次玩游戲）。

二、新授

1.感受進行曲特點

師：真棒！但是我想問一問，剛才我觀察到，有些小朋友在聽到音樂時一直這樣擺臂走路，你為什么要這么走？(音樂聽起來很精神，很神氣，很有力度)。

2.分析樂曲的組成

（1）介紹樂曲的作者——德國作曲家舒曼。（2）完整欣賞音樂。

師：下面老師要請你們安安靜靜的來欣賞這首樂曲。（3）再次欣賞樂曲。

師：請你們再來欣賞一遍，這次邊聽邊想這首樂曲一共是由幾句組成的？剛才我們聽到的鈴鼓聲出現在第幾句？我們一起來數數好不好？（師生一起數，生回答）。

3.創編動作表現樂曲

（1）師：你們的小耳朵真靈！鈴鼓聲出現在第三句，這句啊，小士兵們正在操場上整齊的鍛煉身體呢，他們正在進行方向的操練，怎么做的呢？仔細看（師示范）。

師：你們會嗎？我們一起來試一試。

（2）生：嘗試做第三句的操練動作。（呈U型站立。注意手要放在哪里，腰是怎么樣的，腳是怎么放的）。

（3）師：讓我們跟著音樂用動作來表現。同時聽一聽這首樂曲的第一句和第二句的旋律是一樣的還是有變化的？

生：旋律一樣。

（4）師：那么請你仔細觀察老師在旋律相同的地方做了哪些動作？（師

邊唱邊做動作，踏步、拍手、拍腿）。

生:回答。師用小卡片標注每個動作。

師：那我在第二句的時候應該用一模一樣的動作還是換一種動作？哪一種更合適？

生：相同的動作。師用小卡片標注。師：你們會做嗎？一起來試試。（生用“當”唱旋律，邊唱邊做）。

（5）師：讓我們加上第三句的旋律完整的把這首樂曲表現一遍，并且仔細觀察老師在最后一句又做了哪些動作？（跑步、敬禮）。

生：回答并表演。

師：這一句啊，小士兵們已經鍛煉好身體了，他們要向他們的指揮官報告了。當指揮官高高的舉起他的指揮棒時，小士兵們就要迅速跑上前去敬禮報告。

（6）完整表演，師做指揮官，部分學生上前報告。（7）選幾名學生來做小小指揮官，完整表演。4.欣賞《玩具兵進行曲》

（1）師：今天啊，咱們欣賞了《士兵進行曲》，下面啊，老師還想請小朋友們欣賞由德國作曲家萊昂?耶塞爾創作的《玩具兵進行曲》，先來讓我們了解一下這首曲子的來歷。（師播放《玩具兵進行曲》的來歷）。

（2）師：《玩具兵進行曲》的來歷是不是很有意思啊？下面就請小朋友們安安靜靜的來完整欣賞這首樂曲。

5.師：小朋友們，你們還聽過哪些進行曲？ 生：回答。

（師播放準備的幾首進行曲，生嘗試猜出曲名）

師生共同欣賞視頻閱兵儀式，通過欣賞解放軍的風采，感受進行曲的情緒、速度特點，進一步熟悉進行曲的風格。

師：聽了這么多進行曲，你們來說說看看進行曲都有哪些特點？它讓我們聽起來有一種什么樣的感覺？

生自由回答，師小結。（想走路的感覺，很有精神，很有力度，行進的速度）。

三、律動《士兵進行曲》，結束。

師：下面，老師想邀請大家把進行曲的這些特點用動作表現出來，我們再次欣賞《士兵進行曲》，請起立。

（1）教師帶領學生模唱樂曲主題（低八度）。（2）為主題旋律編配打擊樂器伴奏。

（3）再次聆聽樂曲，聽辨主題目在樂曲中出現了幾次？當主題出現時用 “當”模唱。

（4）樂曲最后，速度有什么變化，你有什么感受？（5）隨音樂完整表現（打擊樂器、動作等）。

第三單元

勞動最光榮

教學目標：

1．引導學生感受音樂的情緒，并能有表情地演唱歌曲。2．培養學生大膽表現的自信心和合作精神。

3．學唱歌曲《理發師》《種玉米》《猴子蒸糕》，并能用聲勢表現歌曲，培養學生的創造能力、合作能力。

4．在欣賞音樂的過程中，使學生逐步養成安靜地聆聽音樂的習慣，感受音樂情緒，并能隨音樂參與表現。

課時安排：四課時

第一課時

欣賞《勞動最光榮》《森林中的鐵匠》（片段）教學內容

1．欣賞《勞動最光榮》（歌曲）

2．欣賞《森林中的鐵匠》（管弦樂合奏）

教學目標：

1．聆聽歌曲《勞動最光榮》感受歌曲的歡快情緒，能跟著錄音哼唱歌曲。

2．在教師引導下，學生自編動作，隨歌曲《勞動最光榮》表演。3．聆聽樂曲《森林中鐵匠》，記憶音樂主題。

4．聆聽樂曲，感受并描述速度、力度的變化對塑造音樂形象所起的作用。

教學過程 1．導入

教師播放動畫片《小貓釣魚》導入新課，提示學生聆聽動畫片里的歌曲。

2．欣賞《勞動最光榮》

（1）聆聽歌曲。教師提問：歌曲中唱到了哪些小動物？

（2）聆聽歌曲。教師提問：我們應該向哪幾種動物學習，為什么？（3）聆聽歌曲，學生感受歌曲的歡快情緒。（4）學生隨錄音輕聲哼唱歌曲。（5）學生編創表演動作。

（6）學生隨錄音邊唱歌曲邊做動作。3．欣賞《森林中的鐵匠》（片段）

（1）初聽樂曲：聽聽樂曲中有什么聲音你能聯想到什么勞動場面？（2）教師播放樂曲，結合教科書的插圖，簡介鐵匠打鐵的過程。（3）學生隨音樂模仿打鐵的動作。

（4）聆聽樂曲，教師引導學生感受樂曲的歡快情緒，體會勞動者的快樂心情。

（5）教師帶領學生模唱樂曲主題（低八度）。（6）為主題旋律編配打擊樂器伴奏。

（7）再次聆聽樂曲，聽辨主題目在樂曲中出現了幾次？當主題出現時用“當”模唱。

（8）樂曲最后，速度有什么變化，你有什么感受？（9）隨音樂完整表現（打擊樂器、動作等）。

第二課時

教學內容:唱歌《理發師》 教學目標：

1．用活潑歡快的情緒、自然的聲音演唱歌曲。

2．在聆聽樂曲、節奏表演過程中學會歌曲。并選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。

3．在學會歌曲基礎上，教師可根據學生情況，帶領學生進行二部合唱的練習。

教學過程

一、聽音樂進教室。

（1）教師播放歌曲《勞動最光榮》，學生聽音樂進教室。（2）師生問好。

二、導入

教師播放影片《幽默的理發師》片段，學生欣賞藝術化的生活場景。

三、學習歌曲《理發師》 1.模仿歌曲節奏。

要求：只有完成闖關游戲才能進入下一個學習內容，以激發學生對歌曲學習的興趣。

教師出示《理發師》各樂句節奏。

（1）教師范唱第一樂句，學生模仿節奏（用模仿剪刀的象聲詞）。（2）教師范唱第二樂句，學生模仿節奏（用模仿刮胡刀的象聲詞）。（3）教師范唱第三樂句，學生模仿節奏（用模仿吹風機的象聲詞）。（4）教師范唱第四樂句，學生模仿節奏（用模仿噴霧的象聲詞）。2.教師出示課題《理發師》，播放范唱錄音（或教師演唱），學生感受歌曲情緒。

3.聆聽歌曲，學生用“啦”模唱。4.跟著老師模唱旋律（唱名）。5.教師鋼琴伴奏，學生輕聲哼唱歌詞。6.隨伴奏錄音，學生演唱歌曲。7.練習簡單的二部合唱。

四、表現歌曲

（1）選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。（2）編創動作，邊唱邊表演。

（3）教師鼓勵學生自告奮勇上臺演唱（也可以幾位同學合唱），師生共同評價。

第三課時

教學內容:唱歌《種玉米》 教學目標：

1．在學習、表現《種玉米》過程中，參與音樂活動，用自己的方式或同他人合作來創造、表現音樂內容。

2．能用堅定有力的聲音演唱歌曲，掌握附點八分音符的演唱。3．通過演唱，表現熱火朝天的勞動場面。教學過程：

一、游戲導入

老師敲擊節奏，學生隨教師的節奏做動作。

二、學習歌曲

1.聆聽歌曲《種玉米》伴奏，隨音樂走步。2.隨歌曲伴奏練習聲勢。

三、聆聽歌曲 1.初聽歌曲范唱。

（1）教師提問：歌曲表現的是什么勞動？（2）給歌曲起個名字。

2.歌曲范唱，隨歌曲做動作。

四、學唱歌曲 1.教師分句教唱歌曲。

2.教師提示學生注意歌曲中附點八分音符的時值，可以適當加強演唱時的力度。

3.隨錄音伴奏完整演唱歌曲。

五、表現歌曲

1.教師啟發學生以飽滿的熱情、有控制的力度和歡快的情緒演唱歌曲。2.分組為歌曲編創表演動作。

3.小組合作表現歌曲（演唱、聲勢、表演動作等）。

第四課時

教學內容: 歌表演《猴子蒸糕》 教學目標：

1．了解歌曲內容，感受歌曲風趣、活潑的特點。

2．與同學合作，大膽編創，主動參與音樂表演。

3．培養學生愛勞動的優秀品質。教學過程

一、導入

教師展示《猴子蒸糕》插圖，請學生展開聯想，說說故事的結局是怎樣的。

二、聆聽歌曲。

（1）聆聽范唱，了解歌曲內容。

（2）再聽歌曲，感受歌曲詼諧、幽默的風格。

三、學習歌曲

（1）有表情地讀歌詞，注意角色的不同語氣。①第一、第二段歌詞是由什么角色演繹的？ ②第三、第四段歌詞中新出現了什么角色？

（2）學生跟著錄音輕聲哼唱第一、第二段歌詞。（3）為第一、第二段落歌詞編創表演動作。（4）隨歌曲邊唱邊表演（第一、第二段歌詞）。（5）聆聽歌曲第三、第四段歌詞。

（6）隨范唱輕聲哼唱歌曲第三、第四段歌詞。（7）學生分角色表演第三、第四段歌詞。（8）分組匯報表演。

第四單元

音樂中動物

教學目標：

1．激發學生對音樂的興趣，培養學生對音樂的感知力，體驗不同音樂作品描繪的不同動物形象，感受不同的音樂情緒，豐富學生的情感體驗。

2．本單元通過歌表演、唱歌、欣賞等多種形式的音樂活動，逐步加強節奏和音準的訓練，為進一步開展音樂教學打好基礎。

3．通過節奏和訓練，注重培養學生的節奏感和聽辨能力，鼓勵學生參與音樂表現，激發學生的想象力和創造力，并在活動中培養學生良好的合作能力和表現能力。

課時安排：六課時

第一課時

教學內容:唱歌《動物說話》 教學目標：

1．學習“X X

XX X ”的節奏型，能準確運用在歌曲中。2．能用愉快的心情演唱《動物說話》這首歌曲，并歌曲中愛環境、愛動物的情感。

3．創造地參與音樂活動，嘗試進行音樂編創活動，感受編創活動的樂趣。

教學過程

一、節奏學習

（1）模仿教師拍手，學習“X X

XX X ”的節奏型。

（2）播放歌曲伴奏錄音，學生用“X X

XX X

”的節奏型為歌曲伴奏。

第一遍：接龍，老師拍兩小節，學生拍兩小節。第二遍：接龍，教師變換動作，看誰學的準確認真。

二、聆聽歌曲

（1）聽一聽，歌曲中唱到了哪幾種小動物的叫聲？（在黑板上貼上這四種動物的圖像）

（2）再聽歌曲第一段歌詞，完成歌曲間奏處的聲勢。（拍手、點頭）

三、學唱歌曲

（1）在教師指導下，按節奏朗讀歌詞。注意：間奏處的聲勢一定要準確。

（2）教師用琴教唱，注意學生的音準。

（3）學生跟錄音范唱模唱歌曲，培養音樂的記憶力。

（4）學唱歌曲的第二段歌詞，注意間奏處的聲勢變化，編創鴨子的動作。

（5）以此方法，學習歌曲的第三、第四段歌詞。

（6）教師可以總結學生的不同設計，為歌曲編創動作。這種方式可以鼓勵學生在創造性學習的積極性。

四、唱好歌曲

（1）教師鼓勵同學以個人或者小組的形式，為歌曲編創動作。（2）同學、小組之間展示，為學生提供展示和相互學習的機會。（3）通過小組唱、教師與學生接龍唱、一人唱大家接唱等不同方式，確保絕大多數同學都能準確地演唱這首歌曲。

第二課時

教學內容

1．讀童謠《小鴨子》

2．欣賞《鴨子拌嘴》（打擊樂合奏）教學目標：

1．學習童謠《小鴨子》/練習固定節奏與童謠的配合，為學習兩聲部做準備。

2．聽賞樂曲《鴨子拌嘴》，聽辨幾種民族打擊樂器的音色。3．感受樂曲表現的形象，能用動作表現音樂的部分內容。教學過程

一、讀童謠

（1）教師用“帶讀”的方式帶領學按節奏讀歌謠。（2）集體背誦童謠，指導學生掌握童謠的韻律和節奏。（3）為童謠伴奏。

①利用“X X ”節奏為童謠第二句伴奏

②利用“XX

XX XX X ”節奏型為童謠第三句伴奏。③學習童謠第一句和第四句。④完整讀童謠《小鴨子》。

二、欣賞《鴨子拌嘴》（片段）

（1）初聽樂曲，感受樂曲的歡快情緒。（2）欣賞《鴨子拌嘴》片段（引子）

①教師提問：有幾只鴨子？老鴨怎么叫？小鴨怎么叫？

②教師出示圖片，介紹主要打擊樂器所代表的角色：小镲—小鴨、水鈸—老鴨。

③教師啟發學生想象：鴨子在干什么？ ④用動作表現樂曲。

（3）欣賞《鴨子拌嘴》片段（拌嘴）①教師提示：樂曲的速度是怎樣的？

②教師啟發學生想象：鴨子在干什么？ ③用動作表現鴨子拌嘴、嬉戲的形象。（4）表現樂曲

①以小組為單位，選擇一個場景片段，編創動作，表現音樂。②分組隨音樂表演。

③在老師指導下，學生用打擊樂器（或自制的簡易打擊樂器）編創《鴨子拌嘴》

第三課時

教學內容:唱歌《小動物回家》 教學目標：

1．學唱歌曲，感受歌曲的歡快情緒。

2．利用固定節奏伴奏的方式，對學生進行恒拍的訓練。

3．為歌曲設計不同的速度演唱，使學生加深對音樂表現手段的體驗。教學過程

一、復習導入

（1）教師提問：還記得我們以前學唱過的表現動物的歌曲嗎？你能唱一唱嗎？

（2）學生復習演唱歌曲：《小動物唱歌》《小青蛙找家》《小蜻蜓》《誰唱歌》《詠鵝》。

二、聆聽歌曲

（1）歌曲中唱到了哪幾種動物？（2）這四種小動物是怎樣回家的？（3）用動作表現這四種小動物。

三、學唱歌曲

（1）教師按節奏帶讀歌詞。

（2）學生按歌曲節奏朗讀歌詞，并加上聲勢。注意恒拍的穩定性。（3）教師教唱歌曲，注意引導學生關注音準。

四、表現歌曲

（1）演唱歌曲（加上聲勢或者是律動）。

（2）為歌曲設計不同的速度。讓學生通過自己的音樂實踐，體會到演唱速度的變化，音樂形象也會隨之發生改變。

（3）編創歌詞。教師將學生分組，每組設計一個小動物回家的歌詞，分組演唱新編創的歌詞。

第四課時

教學內容：欣賞《小狗圓舞曲》 教學目標：

1．通過聆聽樂曲，感受樂曲所描繪地音樂形象，培養學生的想象和觀察力。

2．通過聆聽和身體的動作，使學生感受圓舞曲的特點及樂曲所表現的情緒。

3．通過聽賞培養學生們的愛心，懂得動物是人類的朋友。教學過程

一、復習導入

（1）教師播放樂曲《跳圓舞曲的小貓》。

（2）教師提問：

同學們還記得這首樂曲的曲名嗎？樂曲中的小貓形象是怎樣的？（優雅、高貴、自信、快樂）

二、聆聽《小狗圓舞曲》

（1）教師提問：這首樂曲的速度是怎樣的？

（2）你感覺這首樂曲描寫的小動物應該是什么形象？（快樂、俏皮、淘氣）

（3）教師介紹《小狗圓舞曲》及其創作背景。

三、分段欣賞（1）A段

①這段音樂的速度是怎樣的？表現什么？

②用畫旋律線條的方式，理解音樂形象：小狗歡快地追逐、玩耍。（2）B段

①這段音樂跟剛聽過的A段音樂比較，速度有什么不同？ ②小狗在做什么？（在跳舞、在主人懷抱里撒嬌）（3）再現段

①這段音樂跟前面哪一段相似？

②結尾處音樂的力度是怎么的？請學生想象小狗在做什么。（4）完整欣賞《小狗圓舞曲》

學生完整欣賞樂曲，感受樂曲的音樂形象。

第五課時

教學內容：小貓釣魚 教學目標

1.欣賞歌曲《小貓釣魚》，感受歌曲力度的變化，體會歌曲所表達的兩種不同的音樂情緒，學習做事一心一意的好習慣。

2.做“釣魚”游戲，鞏固對四分音符、二分音符和八分音符的認識。教學重、難點

鞏固對四分音符、二分音符和八分音符的認識，能夠做到準確識別三種不同的音符。

教材分析

《小貓釣魚》是一首帶敘事性的歌曲。通過兩段歌詞敘述了小貓釣魚時的兩種態度和兩種結果，教育學生做事要一心一意，不能三心二意。在欣賞時，可引導學生仔細聽歌曲的內容，欣賞之后可進行歌表演。

歌曲的音樂活潑、風趣，八分休止符的運用增添了歌曲活潑的情緒。力度p，mp，f的變化使歌曲顯得更加風趣。在欣賞過程中，教師也可引導學生注意音樂中的這種變化，更加深入地感受音樂。

教學過程

一、導入

師：同學們，今天我們要認識朋友小貓喵喵，你們看，它在跟大家問好呢！大家也和喵喵來問個好吧！

學生問好。

師：喵喵今天準備去釣魚，它準備了魚竿和魚餌，我們陪它去小河邊釣魚吧。請小朋友聽聽，喵喵釣魚的時候都發生了什么事呢？

二、欣賞歌曲

1.初次聆聽歌曲《小貓釣魚》。

師：誰能告訴老師，喵喵釣魚的時候發生什么事了？ 學生自由回答。

師：很多同學都非常清楚地告訴了老師，喵喵釣魚的時候發生了什么事，現在我們來讀讀歌詞，然后找一個同學將這段歌詞擴充成一個喵喵釣魚的故事講給我們聽好么？

2.讀歌詞，講故事。

學生讀歌詞，編故事。（教師提示歌詞中出現的重要情節，并幫助學生完善故事結構，可讓學生通過想象適當擴充故事。）

3.再次聆聽歌曲《小貓釣魚》，教師出示《小貓釣魚》歌曲譜例并進行強弱教學。

師：同學們講了一個非常動聽的故事，老師再來為大家唱一遍這個故事，請大家注意了，聽聽老師在演唱時有沒有生動地表現出喵喵釣魚的情景呢，如果老師表現出來了，為老師鼓鼓掌，還要告訴老師，老師是通過什么的變化表現出這個生動地場景的。

學生自由回答。

4.師：這個故事非常生動，老師在演唱的時候進行了非常細致地力度處理。喵喵剛剛來到河邊的時候，周圍靜悄悄的，應該弱一點。這時候，飛來了一只小蜻蜓，喵喵高興了起來，力度是不是稍強一點？它跳起來去抓蜻蜓，力度是最強的。最后，蜻蜓沒抓到，魚也沒釣到，哎，喵喵垂頭喪氣，唱的時候要將力度降下來。老師說的對嗎？

學生自由回答。

5.請同學根據第二段的故事，為歌曲設計一下強弱，老師來配合你們，你可以通過手勢告訴我要強還是弱，指揮老師唱第二段。

學生指揮，老師配合。

6.欣賞：歌曲《小貓釣魚》動畫。

三、做釣魚游戲

師：同學們陪喵喵來做個釣魚游戲吧。老師為大家準備了一些道具，這里有很多的音符，大家還記得它們的名字嗎？

學生自由回答。

師：好極了，現在我們來分兩組來比賽。比賽規則是這樣的，有兩種方式，第一種方式，一組的同學說出你要二組同學釣的音符的名字，二組要準確的把它們釣出來。第二種方式，一組的同學通過動物的叫聲來表現你要二組同學釣的音符的名字，二組還是要做到準確把它們釣出來。然后，兩組互換，看哪一組正確率高。

學生做游戲。

欣賞《小貓釣魚》表演唱。

四、課堂小結

師：同學們，在剛才的游戲中，如果你注意力集中，是不是成功率就很高？

學生自由回答。

師：今天，通過喵喵和我們自己的釣魚游戲，我想問問大家受到什么啟示？

學生自由回答。

師：同學們，我們每天要做很多事情，如果做事的時候三心二意，象喵喵開始那樣，又想捉蜻蜓，又想釣魚，最后就會竹籃打水一場空，什么也得不到，什么也做不好。只有一心一意、專心致志地做事情，才能出色地做好自己想做的事，得到真正的本領。希望大家經常想想今天和喵喵一起釣魚的經歷，時刻提醒自己。

第六課時

教學內容：欣賞《龜兔賽跑》（管弦樂合奏）

教學目標：

1．通過本課的學習，初步感受不同的節奏、旋律、速度、樂器的音色所表現的不同音樂形象。

2．了解單簧管、大管在樂曲中所代表的角色，感受這兩件樂器的音色。3．培養學生的音樂聽辨能力并激發學生的想象力。教學過程

一、介紹樂器

（1）教師將樂器圖與聽辨樂器音色相結合，幫助學生認識大管和單簧管。

（2）熟悉大管和單簧管的音色特點。

（3）想象這兩種樂器分別代表什么動物形象，為什么？

二、初聽樂曲

（1）了角童話故事內容，介紹《龜兔賽跑》這部作品。（2）能分辨代表烏龜和兔子的主題音樂。

三、分段欣賞（1）晨景

①這段音樂的速度、力度以及情緒是怎樣的？ ②這段音樂表現了什么樣的場景？ ③隨音樂哼唱這段音樂。

④教師請學生自己選擇扮演森林中的一個動物或植物，隨音樂表演。（2）競賽

①聆聽“競賽”音樂片段，感受音樂的緊張氣氛。②聆聽、感受單簧管、大管是如何表現“龜兔賽跑”的。（3）夢境

①接下來，小兔子的音樂有什么變化？

②聆聽“夢境”音樂片段，感受音樂的夢幻色彩。③烏龜的音樂有什么變化？（4）森林的狂歡

①音樂的速度、力度有什么變化？ ②這段音樂表現了怎么的場景？

③學生分組設計動作，以歡快熱烈的舞蹈表現“森林的狂歡”。

四、完整欣賞樂曲

（1）學生完整聆聽樂曲，隨音樂展開想象。（2）教師提問：這個故事告訴我們道理？

五、表演音樂童話

（1）要求：每一個同學都要扮演一個小的角色（動物、樹、草、花等）

（2）選擇兩名同學分別扮演烏龜和兔子。

六、教師總結、評價。

第五單元

動畫城

第一課時

教學內容：《我們的家園》 教學目標

1．教唱歌曲《我們的家園》。

2．鼓勵學生創編歌詞和表演與歌詞相關的動作。教學過程

（一）播放歌曲《大風車》，拉開《動畫城》這一單元教學的序幕。

1．播放歌曲《大風車》。

播放歌曲《大風車》，《動畫城》節目時間到了，請學生談談自己感興趣的動畫片，說說最近電視臺播放的新的動畫片，唱唱片中的歌曲，鼓勵學生把家中的動畫片帶到學校來，與同學們分享。

（二）聆聽歌曲《我們的家園》。

1．今天的《動畫城》播放什么動畫片呢？老師也不知道。老師只知

道動畫片的主人翁是小熊貓，小熊貓身上究竟發生了什么事情？讓我們大家一起來聽一聽。

2．教師播放歌曲《我們的家園》，學生根據歌詞回答，歌曲表現了怎樣的情形。

3．教師引導學生邊聽歌曲，邊根據對家鄉了解和觀察，提問：這首歌曲由兩個部分組成你能劃出來么？兩個部分的情緒有什么不同，演唱時應如何表現？

（三）聽并學唱歌曲。

1．教師邀請學生在表演的同時，加入到跟唱歌曲的行列中來。2．請學生自己完整地演唱第一段歌詞。

（四）創編歌詞并表演動作。

3．請同學們把創編的歌詞演唱并表演動作，然后分組進行演唱 和表演。

第二課時

教學內容： 欣賞樂曲《三個和尚》。

教學目標：

1． 欣賞樂曲〈三個和尚〉

2．識別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。

3．引導學生欣賞音樂并表演〈三個和尚〉

教學重點： 引導學生欣賞音樂并表演〈三個和尚〉

教學難點： 表演《三個和尚》

教學方法： 啟發式教學

教學準備： 錄音機、教學錄音帶、課件。

教學過程

1．播放歌曲〈大風車〉。

2．教師設問：動畫成故事又要開始了，今天播放什么動畫片呢？請同學們仔細聽，老師給同學們將一個故事。

3．講師播放樂曲〈三個和尚〉，隨著音樂變化，配樂講故事。

4．同學們給故事起名字。

5．認識打擊樂器：

（1）聆聽樂曲《三個和尚》。

（2）教師展示打擊樂器堂鼓、木魚、小鈸。教師敲擊這幾種打擊樂器，引導學生了解和熟悉樂器。

6．聆聽主題設計打擊樂器伴奏。

7．請學生用打擊樂器，分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏，要求表現出兩種不同的情緒。

8．聆聽全曲，判斷主題在樂曲中出現的次數。

9．教師播放樂曲，啟發學生安靜的聆聽，回憶動畫片的畫面。

10．教師播放樂曲展開部，請學生隨音樂表演手忙腳亂救火的情景。

11．小結。

第三課時

教學內容：

1．學唱歌曲《大風車》。

2．做“大風車”游戲，復習整個單元歌曲與樂曲。

3．歌表演《少年英雄小哪吒》。并根據音樂即興創作表演動畫片中的片段。

教學目標：

1．學唱歌曲《大風車》。

2．鼓勵學生隨著音樂旋轉“大風車”。

3．欣賞《少年英雄小哪吒》。并根據音樂即興創作表演動畫片中的片段。

教學重點： 學唱歌曲《大風車》。

教學難點： 根據音樂即興表演自己心目中小哪吒的形象

教學方法： 啟發式教學

教學準備： 錄音機、相應的錄音帶、電子琴、課件。

教學過程

1．播放歌曲《大風車》，開始《動畫城》歌曲的學唱。

2．啟發學生講述風車的形狀。

3．引導學生四人一組搭建一個風車。

4．所有風車圍城一個圓圈，既可以四人一組的旋轉，也可沿著大圓圈旋轉。

5．邊唱歌曲，邊旋轉大風車。

6．教師播放本單元或以前學過的歌曲或樂曲，請學生隨著音樂旋轉大風車。

7．播放錄音，請學生仔細聆聽，并談談歌曲的情緒以及自己的感受。

8．觀看動畫片《小哪吒》，結合動畫片聽音樂，更進一步的感受歌曲所描繪的形象，并請學生跟著音樂哼唱，記住主旋律。

9．請學生分組或個人根據音樂即興表演自己心目中小哪吒的形象。鼓勵學生大膽創作，可進行評比，看那一組或哪一個人表演的更為逼真，更符合歌曲中的形象。

10．小結。

第四課時

教學內容：跟著隊長走

教學目標

1.通過律動活動課，感受音樂中團結進取、勇往直前的精神。

2.通過模仿法，律動與音樂藝術的密切聯系，激發學習音樂的樂趣。

3.培養良好的聆聽習慣，正確地表達內心對音樂的感受，并能運用肢體語言為音樂創編律動。

教學重、難點

1.欣賞歌曲《跟著隊長走》，借助律動發展學生的肢體語言。

2.通過模仿動畫音樂，主動探究音樂情緒，從而發展創造性思維。

教材分析：

樂曲開始，主三和弦分解的音調，結合附點八分音符后十六分音符節奏，富于動力感，奠定了明朗、堅定的音樂情緒。第二段，旋律轉到上方五度調上展開，音色明亮，情緒上漲。歌曲再次重復時第二段旋律由人聲變為口哨吹奏，增添了歌曲興致勃勃的歡樂氣氛。

教學過程

一、故事導入

1.教師導語：我們又歡聚在音樂小屋里。大風車轉呀轉，又為我們帶來了哪位新朋友？

2.教師講故事：這個故事講的是一位名叫彼得·潘的神奇少年，他會飛而且喜歡保護弱者，特有正義感。一次機會他認識一個小女孩溫迪和她的兩個弟弟，在小精靈丁克的幫助下，五個小伙伴一起飛上了天空來 到了虛無島。原來這里有個神秘的藏身洞，代表邪惡勢力的海盜霍克船長偷偷地跟來，他設計把彼得·潘引開并把溫迪和其他孩子全抓到船上。在這危機時刻，小精靈丁克帶著彼得·潘趕到，經過一場激烈地戰斗，孩子們戰勝了海盜霍克船長，恢復了快樂而平靜的生活。（教師出示小飛俠圖片）

3.小隊長的游戲。

教師提出要求：現在就要翻山越嶺去救山洞里的孩子。要想成為優秀的小隊長，可需要動腦筋喲。要帶領全體同學做出神氣的動作，這樣才能取得勝利。

二、音樂游戲

1.教師制定規則：大家圍成一個圓圈，按照老師彈奏的音樂節奏帶領同學們踏步走。從xxx開始當小隊長，其他同學的動作都要模仿小隊長，當聽到的樂曲發生變化時大家原地不動，xxx手指向另一個同學，那么被指的同學就成為新任小隊長，按照節奏進行交接，依此類推。隊形可變化： s型；三角形；斜線；圓形。

2.學生動作：雙腳始終保持踏步動作，誰是小隊長，誰就自編雙手動作。

學生1自編動作：雙手頭頂斜上舉呈小飛俠飛翔的動作。學生2自編動作：雙臂前后擺動，向前方向時雙臂呈水平狀。學生3自編動作：雙臂呈胸前端平交叉狀，雙手繃直搭在肩上。學生4自編動作：雙臂彎曲在身體兩側，雙拳握緊，第一拍左手上舉，第二拍右手上舉，同時左手收回，交替進行。

學生5自編動作：左右拍手。

學生6自編動作：雙手舉過頭頂，手指呈勝利狀。

3.教師播放《跟著隊長走》音頻。

教師提示變換節奏：教師伴奏變成大三和弦（學生交換隊長）。第12拍：做立定動作。第34拍：指另一位同學。

第56拍：變換隊形，被指同學成為排頭。第78拍：與排頭隊齊。

三、學習歌曲

1.完整欣賞《小飛俠》插曲《跟著隊長走》音頻，學生可以邊聽邊自發地做動作。

2.教師提問：你們聽到什么聲音了？

學生自由回答：音樂中的嘀嗒聲好像鐘表的聲音。

3.教師演唱歌曲前半部分，學生輕聲跟唱歌曲后半部分嘀嗒聲。

4.教師提示：我們兒童團勇往直前，團結一致，除了嘀嗒聲我們還有什么好辦法來表現？

引導學生對歌詞進行創編，如果學生回答不上來，教師可以提示學生：（1）可以唱“嘿嘿”，多威風呀！

（2）我們可以用打擊樂來表現，更有氣勢。（3）我們還可以做各種動作更像小飛俠了。

教師彈奏3遍“嘀嗒”部分的旋律，學生分別用三種方法表現歌曲。

四、完整表現再次欣賞《跟著隊長走》音頻，學生進行《跟著隊長走》歌曲表演。

學生站成一隊，選一個小隊長在前面帶隊，其他同學跟音樂節奏踏步走并作動作。（可選擇游戲中的動作）嘀嗒時，全體站住，有唱的，有敲打擊

樂的。共兩遍。

五、課堂小結

同學們個個像小飛俠一樣那么神氣，那么勇敢。在學習生活中，當你們遇到困難時希望你們也會像小飛俠一樣。學生動作：雙腳始終保持踏步動作，誰是小隊長，誰就自編雙手動作。

第五課時

教學內容：欣賞《貓和老鼠》讀童謠《貓和老鼠》 教學目標

1.欣賞鋼琴獨奏曲《貓和老鼠》，感受音樂中“貓”和“老鼠”的不同形象。

2.能分聲部按節奏正確的、有表情地讀童謠《貓和老鼠》并能 用打擊樂器為童謠伴奏。

教學重、難點：分聲部按節奏正確的讀童謠《貓和老鼠》

教學準備：多媒體、打擊樂器 學習方法：聽賞法

學情分析：《貓和老鼠》是一首音樂形象鮮明、詼諧有趣的鋼琴獨奏曲。深受學生的喜愛，能夠很好地調動學生的積極性。

教學過程

一、組織教學

1.唱師生問好。（用唱歌的形式來問好）12 34 5-5 5 54 32 1-

同學們

好，您

好

您 好老師您

好。

2.發聲練習。唱音階

2 3 4 5 6 7ⅰ

2/4 2 3 4∣5 4 3 2∣1—

咪

2/4 4∣3 2∣1—

嗯（注意聲音的位置在眉心）

2/4 5 0 3 0∣1 0 5 0∣3 0 1 0∣

二、讀童謠《貓和老鼠》

1.節奏練習，跟著教師反復拍打黑板上的節奏。

2.根據二聲部出現貓和老鼠的叫聲，由教師啟發學生創編其他小動物的叫聲。

3.學生讀童謠，并用打擊樂器參與伴奏。

三、欣賞《貓和老鼠》

1.欣賞動畫片段《貓和老鼠》，激發學生的學習興趣。

2.播放音樂，讓學生說一說哪個音樂片段是表現的貓哪個音樂片段是表現的老鼠。

3.教師介紹樂曲《貓和老鼠》

4.完整聆聽《貓和老鼠》

三、教師小結下課。

板書設計

2/4 X X X X ︳X O ︳X.X

X X︳X X ‖

第六單元

下雪啦

第一課時

唱歌《冬天的故事》、欣賞《江雪》 教學內容

1.唱歌《冬天的故事》 2.欣賞《江雪》（歌曲）教學目標：

1.學唱歌曲《冬天的故事》，喜愛并樂于演唱歌曲。

2.學習基本的演唱技巧，學會用輕聲、“高位置”的聲音演唱，表達歌曲童話般的意境。

3.熟讀古詩《江雪》，了解古詩的意境并跟錄音學唱。

教學過程

一、導入

可由兒童或詩歌、視頻等導入，創設情境。

二、學唱歌曲

（1）聆聽歌曲范唱，感受歌曲優美、抒情的情緒。（2）教師分句教唱歌曲。（3）教師指導學生演唱。

①歌曲的情緒優秀、抒情，演唱時，應注意氣息的連貫，聲音柔美、不喊唱。

②每個樂句第1、第2小節的第3拍都是四分休止符，在演唱時，不要過分強調休止一拍，以免給人不連貫的感覺。這幾個樂句的第1、第2小節的第2拍，可適當延長一點，做到“聲斷而氣不斷”；同時，這幾個字，還應適當控制力度，不要突出。

三、表現歌曲

（1）歌曲學會后，播放歌曲的合唱完整版，感受歌曲的情緒與意境。（2）教師啟發學生用抒情、柔美的聲音演唱歌曲。

（3）表演歌曲。可以加入朗誦，伴唱部分由學生自己編創表演，在領唱部分演唱歌曲。

四、欣賞《江雪》（1）初聽歌曲《江雪》。

（2）教師講解古詩的含義，可借助相關圖片，幫助學生理解古詩。（3）學生跟著老師朗讀古詩。

（4）用聽唱法教唱樂曲，先分句教唱，再整體練唱。（5）跟著錄音輕聲哼唱歌曲。

五、課堂小結

第二課時

教學內容：欣賞《雪撬》（管弦樂合奏）

教學目標：

1.通過欣賞管弦樂曲《雪撬》，感受冬天乘坐雪撬時人們的喜悅心情。2.能聽辨主題音調在樂曲中出現了幾次、每次出現有什么不同。3.可用肢體動作參與表現音樂，表達對音樂作品的感受。教學過程

一、導入

（1）教師播放樂曲，學生聆聽。

（2）教師提問：樂曲中有什么聲音？你能想象樂曲表現的是什么情境嗎？

二、完整聆聽

（1）聆聽全曲，初步感受樂曲的基本情緒。教師設問：

①這首樂曲的情緒是怎樣的？（歡快、俏皮的）

②樂曲中出現了哪些聲音？（鈴鐺、鞭子、蹄聲等）

（2）教師揭題——《雪撬》。

（3）再次聆聽全曲，提出要求：隨樂曲做簡單律動、展開想象、仔細聆聽。

三、分段聆聽

（1）引子

“引子”部分給你帶來了什么感覺？（仿佛坐著雪撬來到了白雪皚皚的大地上）

（2）A主題

①跟著老師模唱A段主題旋律。

②教師引導學生用打擊樂器為主題旋律伴奏。

③主題A在樂曲中共出現了幾次？每次出現有哪些變化？表達了怎樣的情緒？（4次；音色不同；情緒一次比一次熱烈）

（3）B主題

①聆聽B段主題，速度是怎樣的？你有怎樣的聯想？

②教師啟發學生用動作表現A段主題與B段主題。

第四篇：人教小學音樂二年級上冊《我和星星打電話》教學設計

《我和星星打電話》教學設計

設計理念：

在課堂教學活動中,多媒體課件則以其畫面豐富、生動有趣等特點而廣泛運用于課堂教學中,在音樂課堂里其優越性更是不容置疑的。我所執教的是小學二年級的音樂課，二年級的學生以形象思維為主，具有好奇、好動、模仿力強的身心特點，因而在上這一階段年齡音樂時，我借助多媒體的幫助，充分利用他們靈巧的形體、自然的嗓音，通過觀看動畫、視聽、律動、游戲、情景表演等相結合的、孩子們喜聞樂見的綜合手段,進行直觀教學，激發和培養孩子們對音樂的興趣，在其中較好地把握好多媒體的運用，以開發音樂的感知力、想象力、創造力，體驗音樂的美感，從而更好的為小學音樂教學服務。在教學實踐中，我充分感受到多媒體在音樂教學中發揮的巨大作用。

教學目標

1．能較準確地演唱歌曲《我和星星打電話》，并增進對領唱與齊唱的演唱形式的了解與感受。

2．通過感受和體驗音樂激發學生對大自然的求知和好奇，激勵他們學科學的積極性。

3．通過各種音樂活動，為學生積累音樂素材，鼓勵學生創造性地參與，培養學生的表現能力。教學重點：

1．引導學生感受和體驗音樂，并使學生產生探究的欲望。

2．有感情的演唱歌曲《我和星星打電話》，了解并掌握領唱、齊唱這一演唱形式。在歌曲的演唱中使學生產生探究的欲望，初步了解大自然的奧秘。

教學方法：教唱、朗讀、聽唱、鼓勵法、示范法 教學過程：

一、組織教學

1、師生音樂問好(感受音樂課堂的魅力)

欣賞樂曲《星空》

出示課件：播放《星空》樂曲，讓學生體會感受星空帶給我們的無限遐想

2、師：孩子們，今天這節課是我們最愛上的音樂課。瞧，（出示課件）閃爍的小星星也到咱們班里來上課了，那我們就唱一首《 閃爍的小星星》歡迎他們的到來吧。

3、全體起立，教師播放歌曲《 閃爍的小星星》，師生律動。

設計意圖：【教師和學生一起律動營造一種輕松活躍的音樂氛圍，讓學生在課堂上愉悅身心，感受美，盡可能地發揮自己的潛能，通過這樣的教學，既活躍了課堂，又激發學習歌曲的欲望

】

師：你們表演的真棒請坐

師:小星星也給我們帶來了一個關于星星的神話故事，那就讓我們一起來聽一聽吧。教師播放幻燈片。教師邊講邊播放嫦娥奔月的圖片，讓學生對這個故事感興趣，并且對天空有無盡的向往。

設計意圖：【人的想象靠什么去激發？靠語言、靠情景，在這 個環節中，教師邊講故事邊讓學生觀看圖片，激發學生的想象力。】師：在很久很久以前，在月宮上住著一位嫦娥姐姐，有一天晚上，嫦娥姐姐出來散步，她發現夜晚的天空中只有一個月亮，孤零零的，很冷清，于是，嫦娥姐姐向海龍王要來了許多珍珠，她把這些亮晶晶的海珍珠撒在夜空中，從此，天上就有了無數一閃一閃的星星。（大屏幕）你們想對他們說什么呢？ 生：舉手踴躍發言

1、說唱名

師：同學們你們說的可真好，老師這里也準備了八顆漂亮的小星星，讓我們快樂的叫出他們的名字。（教師在小星星圖上寫上音名）

設計意圖：【多媒體課件制作一個“小臺階”臺階上站滿了身上標有音名的小星星，小星星上出現了小音符，音符是按著音階往高處走的，學生跟著琴，看著音階很快的就能把練習音階唱好】

師：同學們你們說的可真好，都叫出了他們的名字。教師拿一張學生說出星星的名字

師：小星星已經按順序排好隊了，現在就讓我們隨著小星星爬樓梯吧，我們先來上樓梯，教師彈琴學生演唱音名1 2 3 4 5 6 7 再讓我們試一試下樓梯吧，7 6 5 4 3 2 1 師:小星星還沒有玩夠呢，他們還想來一次，師生重復爬樓梯 師：小朋友就是棒，不僅給小星星排好了隊，而且根據聲音的高低，把他們的名字唱出來，看！小星星已經把好聽的歌曲給我們送來了，讓我們大聲的叫出他們的名字。

生：我和星星打電話

三、學唱歌曲《我和星星打電話》

【這個環節出現的是一位小朋友在和星星打電話的場設計意圖：景，讓學生觀看圖片，初聽歌曲，想想小朋友和小星星都在電話中說了什么？學生通過觀看畫面，有了自己的想像。】

1．初聽歌曲，“原來是小朋友在和小星星打電話。你聽到他們在說些什么？

教師指名讓學生回答，自己聽到他們在電話里說到了什么。

2．教唱歌曲

師：現在就跟著老師學唱歌曲好嗎？

（1）看大屏幕，出示歌詞。歌曲一共幾段?2段 師：請同學們用啦模唱歌曲，第二遍用嚕模唱歌曲。（2）教師彈伴奏領學生唱。（3）隨琴把歌曲連起來。

師：同學們那你們覺得哪句唱的有困難呢？

設計意圖：【課件中標注出這首歌曲中的難點部分，讓學生引起注意，這兩句的結尾的唱法是不一樣的，并且有一個新的音樂符號：反復跳躍記號，學生根據課件的提示，在學唱歌曲，能夠很快掌握歌曲的重難點】

生：師生共同找出難唱部分，6 12 3、6 53 跟琴反復聆聽演唱

教師出示 3解釋演唱形式

師“我們合作的真是太好了，大家知道嗎？在歌曲的演唱形式中，像剛才老師自己讀的地方是領唱部分，大家可能注意到歌詞前面有個領字，大家一起讀的地方是齊唱部分，同樣前面有個齊字。

請同學讀領唱部分 師：“記得前面老師講過的演唱形式嗎？老師想來擔任領唱，你可以把這個機會給老師嗎？

活動：教師領唱，學生齊唱

師：同學們我們配合的非常好，那誰能當小老師來領唱呢

生：到前面領唱

師：你唱的太棒了。我們大家一起來鼓勵一下他吧 師：下面呢，我們分小組來表演這首歌曲，我們分四個小組，有器樂組，合唱組，（分齊唱和領唱）舞蹈組。

教師請器樂組舞蹈組到前面來，下面同學演唱歌曲 師：有的同學在演唱歌曲的時候，早就想用優美的動作來表達自己的心聲了，下面我們就一起來邊演唱邊自己創編一些動作，來表達對美麗的星空的向往吧！

師生合作表演。

師生一起欣賞歌曲《數星星》 課件出示圖片，學生邊看圖邊欣賞

小結 師“小朋友們精彩的表演讓天上的小星星閃爍的更明亮了 美麗的星空中，存在著許許多多的奧妙，等待著你們去探索、去發現，就像歌中唱的那樣，讓我們學好本領，長大了能像楊利偉叔叔一樣，架著飛船，到太空中去偵察，到星星上探寶。最后讓我們舉起準備好的星星和他說再見吧！

設計意圖：【讓學生身臨其境激發他們的學習的理想，及時對學生進行愛國主義教育，利用多媒體創設有利的教學情境，讓學生入情入境，感同身受，長大了能像楊利偉叔叔一樣到太空中探索秘。】

第五篇：二年級音樂上冊教案-小動物回家 人教新課標

《小動物回家》教學設計

教學內容：唱歌《小動物回家》

教學課型：唱歌課

教學目標：

1.學唱歌曲，能用歡快的情緒和形象的動作表現歌曲。

2.感受歌曲速度、力度的變化，加深對音樂表現手段的體驗。

3.在對比、模仿、小組活動中完成歌曲的表演及創新。

教學重點：

能用合適的力度、速度、形象的動作來表達歌曲的意境。通過小組活動，與他人合作，完成學習和表演。

教學難點：

唱準切分音符、附點音符，靈活運用音樂要素處理和表現歌曲。

教學方法：

情境教學法、游戲法、小組活動法等

教學準備：

小動物頭飾、小動物圖片、鋼琴、鼓、多媒體課件等

教學課時：一課時

教學過程：

一、律動進教室，師生問好。

《小動物模仿操》，師生問好。

【設計意圖：課前律動，激發孩子們模仿小動物的熱情，為新課學習做鋪墊】

二、激趣導入

師：同學們，一年一度的森林運動會結束了，小動物們取得了非常好的成績，天色漸漸的暗了，它們準備要回家啦，都有誰要回家呢？我們一起邊看動畫邊聽歌曲去找找答案吧。

師：你聽出來了嗎？是哪些小動物要回家呀？生答。（學生邊說教師邊貼動物圖片）

同學們聽得真仔細。這些小動物要回家。（揭示課題“小動物回家”。）

【設計意圖：創設小動物回家的活潑生動的場景，利用動畫讓學生熟悉歌曲內容。激發學生的興趣。】

三、學習新歌

師：小動物們在回家路上遇到了三個大難關，急的快哭了，我們一起給它們加油打氣好不好？老師帶了加油道具，瞧，這是什么呀？對了，好，老師一句你們一句，準備！（師打鼓，小鹿加油……生模仿）誰特別需要大家的鼓勵啊？那我們給小烏龜加油的時候再積極一點。（小烏龜加油）哇，孩子們，你們真是又善良又能干，我們一起幫小動物們渡過難關吧！

【設計意圖：設計有趣的闖關游戲，讓學生在游戲中愉快的完成學習目標】

（一）第一關：節奏門

師:它們剛要踏上回家的路，就被這四個節奏門堵住了。

（1）

第一扇門：切分節奏

師：1號門上的這個節奏你們認識嗎？師：如果你們能用這個節奏來敲門，門就能自動打開啦！加油哦！這個節奏叫做切分節奏，頭尾是八分音符，中間是四分音符。中間的音我們要唱的長一點強一點，兩邊的音唱的短一點，弱一點。（師劃拍讀節奏）

師：跟老師一起來，預備齊。小手跟著劃拍，中間的音再強一點，預備齊。現在我們用這個節奏來敲門，看看門是不是真的能打開。手指關節敲擊音樂凳，準備！噠噠噠，預備齊，中間的音再強一點，噠噠噠預備齊。咦，門打開了嗎？沒關系，吳老師知道通關密語。噠噠噠噠噠，小動物回家。（兩遍）

【設計意圖：激發孩子們的挑戰精神，創設愉快的學習氛圍，解決切分節奏的難點。】

（2）

第二扇門：附點節奏

師：哇，1號門打開啦，欸？不好！2號門被鎖住了，怎么辦呀？（這里有闖關提示）天哪孩子們，你們都有火眼金睛嗎？眼神太好了吧！我們趕快去看看！提示音：孩子們，聽說你們很聰明，請你們一邊聽歌曲一邊觀察吳老師要畫的圖形譜，猜一猜是誰被堵在2號門外？小眼睛（看黑板）伸出小手和老師一起畫（教師在黑板上畫圖形譜，前十六分附點節奏用勾形圖譜，）你們聽出來了嗎？誰在2號門外啊？對了，是小烏龜。其他小動物回家兩個字都是一個字一拍，只有小烏龜不一樣。我們都知道，小烏龜爬的速度怎么樣？它急著要追上其他小動物，作曲家聽到了小烏龜的心聲，就用了附點節奏來表現小烏龜著急的心情。“回”字短一點輕一點，“家”字拉長。小烏龜回家。小烏龜回家。誰來試一試？（如果學生掌握不好，提示學生畫勾，幫助小烏龜找到回家正確的路。）回字再輕一點，全班再來一次，再著急一點。預備齊！太棒了孩子們，謝謝你們幫小烏龜贏得了2號門的鑰匙，它開開心心的通過了2號門。

【設計意圖：用圖形譜幫助輔助學習，解決附點節奏的難點。】

（3）第三扇門：八分休止符0，弱p

師：一家歡喜一家愁，小花貓在3號門前愁眉不展，到底是怎么回事呢？我們快打開3號門看看。噢，小花貓遇到了什么特殊符號啊？生：休止符

師：對了，這是一個八分休止符。這里的“靜”字只能讀幾拍？半拍。靜，靜。真不錯。我們連起來，注意我的速度.靜悄悄（師放慢速度示范，生學）噓，主人在睡覺，我們力度弱一點。注意我的速度，靜悄悄（中速讀），小花貓回家靜悄悄。

【設計意圖：用聲勢語言形象生動的表現小花貓走路靜悄悄的情景。】

（4）

第四扇門：我會讀

哇，四號門靜悄悄的打開啦，小動物們為了表示感謝，送來了禮物。它們要邀請你們進行角色扮演。好可愛的頭飾啊，誰想來扮演？請你們聽音樂根據歌詞內容做自己所扮演角色的動作，表現四種小動物行走的不同特點，你們可以做到嗎？其他同學我們也有任務哦，我們也要邊聽音樂，邊觀察，小動物們是怎么行動的？你們準備好了嗎？音樂，走起！師：哇，你們模仿的小動物實在是太像了！現在讓我來考考你們，括號里應該填什么呢？我們來進行歌詞接龍吧。好，小手打節拍，注意我的速度（教師打恒拍）（強調跳，搖，和小花貓的力度，速度先不發生變化）。（速度再慢一點）

小鹿回家

（跳）（跳）（跳）

小鴨子回家（搖）（搖）（搖）

小烏龜回家（爬）（爬)

(爬)

小花貓回家（靜)

(悄)

(悄)

糾錯預設：哎呀，小鹿太胖了嗎？沒跳起來呀！小鹿可輕盈了，跳躍一點。跳跳跳。小鹿回家跳跳跳（生跟讀）（邊讀邊畫圖形譜）哇哦，小鹿減肥成功，跳的真高！小鴨子走路什么樣啊？那我們讀的連貫一點，表現小鴨子搖來搖去的感覺。搖搖搖，小鴨子回家搖搖搖。（生跟讀）小烏龜回家，爬爬爬（生跟讀）小花貓回家靜悄悄。溫柔一點，小花貓回家靜悄悄。（生跟讀）

師：同學們現在和老師配合的天衣無縫了，你和你身邊的小伙伴合作接龍是不是也這么完美呢？來，兩人一組，一個讀黑色部分，一個讀紅色部分。一分鐘練習，開始。（教師巡視）哪一個小組來展示一下？你們來！配合的好不好？（如果發生錯誤，師生一起點出，你們能幫幫他們嗎？應該怎么讀呢？）

【設計意圖：生生合作，師生合作中完成節奏的學習。】

（二）第二關：旋律河

師：孩子們，太感謝你們了，你們幫助小動物們成功通過了第一關四個節奏門，可是它們又被第二關旋律河攔住了。怎么辦啊？河里的小魚兒送來了一封信，我們快打開看看！信（錄音：可愛的聲音）小朋友們，想要幫助小動物們成功渡過旋律河，你們要完成四個挑戰，難度可不小哦，你們有信心嗎？大聲跟我說，二三班加油！師：哇，寶貝們，老師相信你們一定行！放馬過來吧！

（1）

挑戰一：數樂句（教師范唱）

師：挑戰一，是什么？（生：數樂句）聽老師演唱旋律。聽完后請你們告訴這首歌有幾個樂句？（教師彈鋼琴范唱歌譜）誰能告訴我歌曲分為幾個樂句？四個，你們同意嗎？答對了！你們覺得這個挑戰難度怎么樣？太簡單了對不對！讓我們一起看看下一個挑戰是什么。

【設計意圖：讓學生清晰的認識歌曲規整的四句式，一段體的曲式結構。】

（2）挑戰二：唱歌譜（糾錯）（速度慢一點，提醒劃拍唱）

師：哇！難度大大提升了哦！挑戰二（生）唱歌譜。你會認河流上的這些音符嗎？你能準確的唱出來嗎？哎呀，難度確實有點大，需要求助吳老師嗎？好吧！老師也要學習你們樂于助人的好品質。拿起小手劃拍跟唱，老師一句，你們一句。準備！（單手彈）。糾錯，孩子們，你們覺得哪一句比較難（柯爾文手勢）。加大一點點難度哦。老師彈一句你們唱一句，準備！（孩子們，進步真大！）

【設計意圖：用不同的方法完成旋律的學習】

（3）挑戰三：唱歌詞（糾錯）

難度再升級咯，挑戰三，（唱歌詞）聽歌曲，小聲學唱。寶貝們，你們都會唱了嗎？背打直，小嘴要張大，高位置啊，小鹿，預備，齊！（單手彈）你們覺得哪一句唱的不夠好？

還記得小烏龜遇到的附點節奏門嗎？我們要把小烏龜什么樣的心情唱出來啊？對了，著急的心情。唱到附點音符的時候記得小手畫勾。小烏龜這句我們再來一次。預備，走！

剛才的小貓不夠溫柔，力度再弱一點。注意靜的音準，靜悄悄。

我們再完整來一次好不好？

【設計意圖：強化重難點，完成學習目標】

（4）

挑戰四：我變

唱的真不錯，成功就在眼前啦！挑戰四，（我變）什么意思呀？我變！變形金剛嗎？怎么變呀？要不我們去問問小魚兒吧！小魚兒，這個挑戰怎么玩呀？小魚兒：嘿嘿，想要闖關提示，你們得先用美妙的歌聲打動我！師：沒問題！孩子們，準備。師：小魚兒，孩子們唱的怎么

樣？小魚兒：你們表現的太棒了！這一關挑戰成功，小動物就能坐船渡過旋律河啦，加油哦！師：謝謝小魚兒的鼓勵，孩子們快看，提示出現了！

闖關提示：仔細聽音樂，感受小動物回家速度的變化，為它們選擇合適的速度記號！師:我們先來看看有哪一些速度記號吧！中速，慢速，回原速、中速。好的，音樂，走起！（播放一段歌曲），你會選嗎？，小鹿用什么速度啊？中速，答對了，小鴨子，中速，答對了。小烏龜，慢速。小烏龜雖然著急回家，可是他心有余而力不足，只能慢慢的爬，所以爬爬爬要用慢速演唱，完全正確。（唱一遍小烏龜的樂句）小花貓，回原速。對了，回原速意思就是和小鹿、小鴨子一樣的中速。太對了。讓我們用不同的速度演唱歌曲歡送小動物們渡過旋律河好不好？【設計意圖：體會歌曲中速、慢速、回原速的變化】

（三）第三關：表演與創編

1.分角色表演

師：孩子們，你們唱的歌聲特別的動聽，但老師覺得還不能把小動物的可愛完全的展現出來，你們有沒有什么方法，能讓我們表演的小動物更可愛一點？我們分組進行角色表演。我們比賽，看看哪一組唱的又好聽動作又可愛。

【設計意圖：讓學生展示自己的表演才能，體會學習音樂的樂趣】

2.歌詞創編

師：孩子們你們實在太給力了。請坐。吳老師覺得小動物回家路上好像有一點孤單，你能不能根據小動物行走的特點為他們找個同伴，讓它們下次回家不孤單呢？瞧，今天老師還帶來了小兔子、小蝸牛、小老鼠和小企鵝的頭飾？他們適合當誰的小伙伴呢？我們分組進行討論，注意，是根據小動物的行走的特點來選同伴哦！圍成圈，討論，開始！（討論時放伴奏音樂一段）孩子們你們實在是太聰明了，現在我們當小小作詞家，把歌詞改編一下進行表演。第一段，表演原來的四只小動物回家，第二段表演它們的同伴回家。小嘴要張大演唱，誰唱的好，吳老師課后有獎勵哦！

【設計意圖：小組活動，發散思維。通過創編和表演，培養學生的想象力和創造力】

四、課堂小結

師：太可愛啦！老師太喜歡你們了。請坐，在同學們的幫助下，小動物們順利的開心的回到了家。我替小動物們謝謝大家。掌聲送給自己。最后，讓今天遠道而來的老師們聽到你們最美妙的歌聲，我們分組表演離開教室好不好？

【設計意圖：對學生的表現給予肯定，讓學生愉快的結束音樂課堂。】