第一篇：六年級語文上冊單元作文指導（范文模版）

六年級語文上冊單元作文指導

六年級上期一單元作文

請你把自己想象成大自然中的一員，你可以把自己當成一種植物或一種動物，也可以當成一種自然現象；想想它們在大自然中是怎樣生活或變化的，想象它們眼中的世界是什么樣子，并融入自己的感受寫下來。然后和同學交流，可以說自己寫的內容，也可以講自己本次習作的體會。

題目解析：題目要求寫一篇想象作文，此類想象作文要求把自己變一個身份，成為大自然中的一員。在寫此類作文時，需要對某類事物有一個詳細的了解。再從自己的角度把它完整地記錄下來。

提綱：假如我是一棵樹

1、題目要有新意，有意境。例：小樹與鳥的對話、雪的自述、聽雨等。

2、設想樹能為我們帶來什么好處？再下筆行文。

3、例如：樹能為鳥兒提供安家的地方，能為行人遮擋陽光，能在洪水泛濫的時候保護我們的家園等等。

4、還可以想象一棵樹能為孩子們提供娛樂場所，給人們帶來歡樂。、總結樹的貢獻！

陽光喔作文技法：

1、可采用散文結構，一線串珠或板塊組合的構思技巧，把樹的好處盡量多地展示出來。

2、可體現多個主題，例環保、親情、友情、理想等主題。

3、可以優美風格來展現出大自然給予我們的美好！

六年級上期二單元作文

在這次綜合性學習中，我們增強了對祖國的熱愛之情。請根據自己的感受和體會，運用搜集到的資料，圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇演講稿。

題目解析：題目要求寫一篇熱愛祖國的演講稿。每個人熱愛祖國的方式都不一樣，可以從懷念革命先烈、努力學習、愛護環境、文明禮讓等方面。你是從哪方面熱愛祖國的，任先一個方面體現祖國在我心中。

提綱：祖國在我心中

1、主題寫正文中間，演講稿先要寫稱謂，如面向師生，可寫：尊敬的老師們，親愛的同學們。提行空兩格寫問候語。

2、首先表明此次演講的主題是“祖國在我心中”，再進行主題闡述。

3、可先籠統地闡述祖國給予了我們什么？我們在祖**親溫暖的懷抱里感受到了什么？學到了什么？懂得了什么？體現祖國的博大的胸懷和無私的奉獻。

4、過渡：如此偉大又無私的祖國，我們怎么會不熱愛呢？熱愛祖國，我該從何做起呢？我具體是怎么做的？

、號召同學們都行動起來，熱愛祖國！并再次強調祖國在我心中！

陽光喔作文技法：

1、可采用散文結構一線串珠行文方式寫作，在闡述自己觀點的時候每段開頭都可以“祖國在我心中”，接著進行詳細敘述。

2、從十大主題中確立一個主題，再圍繞這個主題充分展現出祖國在我心中。

3、細節描寫、抒情描寫，把內容變得更加充實。

六年級上期三單元作文

生活中，人與人之間需要相互關心、幫助。這次習作，我們就來寫一寫體現人們相互關愛的事情。寫之前先想一想，事情發生在怎樣的環境里，是怎么發生的，事情發展變化的過程怎樣。寫時注意人物的語言、動作、心理活動等，要表達真情實感。寫完后可以和同學交換意見。

題目解析：題目要求寫一篇寫人記事的。寫人對細節刻畫需深入，通過語言、動作、心理活動、神態等把人物寫活。人與人之間相互關心、幫助有時候只需一句話、一個表情、一個動作或一個感人故事，選擇好主題，把事情的來龍去脈寫詳細。

提綱：難忘親密好友

1、以懷念的方式開頭，回憶起那個對你印象深刻難怪忘懷的好朋友。

2、介紹我與他是如何認識的，寫清楚他的外貌。他剛來時給我的第一印象是什么？

3、如果他給我的第一印象很不好，恰好又做我的同桌，我的心理活動寫清楚，后來通過什么事情讓我對他有了新的認識。

4、回想自己曾經是如何對他的，對比之下，讓你感到羞愧。、求得原諒，做了好朋友。

6、結尾。你從他身上學到了什么？或者感嘆時間太短，他來了一個學期就離開了，寫出對他的思念。

陽光喔技法：

1、可采用反襯法，從自身的角度來體現出同學的寬容和無私。

2、構思可采用明暗結構，以描寫人物為主線，以人與人之間發生的故事為暗線，升華主題，讓故事充滿新意。

3、人物神態、語言、動作、心理活動等細節描寫，樹立人物形象，展現人物崇高的品質。

4、也可采用喜劇風格，使幽默風趣。

六年級上期四單元作文

生活中還存在不少浪費資源和污染環境的現象，我們可以針對這些不良現象，寫一份建議書，提出自己的看法和建議，并向有關部門反映。

題目解析：題目要求寫一份建議書，寫建議書要注意格式，要有稱謂、建議的目的、自己的看法。從生活、社會、網絡、電視、報刊等多種渠道搜集資料，做到真正反應事實，并提出自己有建設性的意見。

提綱：建議書

1、正文中間寫上“建議書”三字，并提行寫好向哪個部門反應情況的稱謂。

2、從搜集的資料中提煉精華，用精煉而有說服力的語言把目前環境、資源的現狀交待清楚。

3、寫清楚環境污染的以及資源逐年減少的原因以及造成的后果。

4、針對以上所反映的情況，制定出相應的辦法，提出具有建設性的意見，希望引起有關部門的高度重視。

、呼吁大家節約資源，保護我們賴以生存的環境。

6、落款、日期。

陽光喔作文技法：

1、十大主題中的環保主題，把環保問題寫清楚。

2、采用悲劇風格寫作方法，寫出資源減少以及環境污染造成的后果。

3、點面結構寫作思路，突出重點，引起部門高度重視。

六年級上期五單元作文

我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的摔壞了。爭執中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船……

以上這段話只講了故事的開頭，沒有詳細地講述事情后來怎樣了，結果又是怎樣的。請你根據自己的想象，把事情的經過和結果寫清楚、寫具體。

題目解析：該作文是根據片斷續寫，其實就是想象作文中的一種。寫此類作文時，先要想清楚接下來會發生什么事，在整個事中人物的表現是怎樣的，結果又會怎樣。立題要新穎，突破常規，續寫出不一樣的故事。

提綱：真正的友誼

1、我和陳明是好朋友，形影不離?？捎幸惶?，我們之間卻產生的矛盾（作簡單的描述）。

2、一把奪過他的小木船之后，我做了什么？是跟他一樣扔在地上摔壞了？還是扔出了窗外？或者經過一番思想斗爭之后又把木船放了下來？或者有點耍賴性質地對他說，這個就當是賠我。然后拿著就走了？還有很多，相信你的創意會更棒！

3、這一幕結束之后，我又是怎么想的？可想想我們曾經有多好，舉一兩個事例簡單陳述，還可以想此時陳明又怎樣想的？把我的心理活動寫詳細。

4、最后通過什么事我們又重歸于好了？是誰主動道謙還是不約而同一起道謙？此時的動作、神態、心理活動、語言描寫詳細。、結尾。感嘆真正的友誼是能經受任何考驗的，祝福友誼地久天長！

陽光喔作文技法：

1、人物動作、神態、心理活動、語言描寫，其中心理活動包括朝前想和朝后想兩種。

2、推測他人心理描寫，揣摩陳明此時會想什么做什么。

3、確立‘友情’這個主題，一波三折，找回珍貴的友誼。

4、沖突結構構思方法，激發我和陳明的矛盾，最后又如何解決的。

六年級上期六單元作文

生活中處處有詩歌，先讀一讀閱讀材料中同齡人的詩，想想他們是怎樣把自己的感受用詩歌表達出來的；再試著寫一首詩；還可以和同學交流自己寫的詩。

題目解析：題目要求寫一首詩歌。詩歌是一種用豐富新奇的想象和富有節奏、韻律的語言，高度概括地歌唱生活、抒發感情的文學體裁。它分抒情詩、敘事詩、格律詩、自由詩、民歌、散文詩等。任選一種，集中概括地抒情，大膽神奇的想象，以精煉優美的語言，以分行排行的形式寫下來。

提綱：假如我是小偷

1、“小偷”是一個很獨特的稱謂，思考這里的“小偷”會是誰？

2、定位“小偷”這個角色，思考：它會偷走什么呢？偷走這些東西之后有什么意義或獨特的感受？

3、你將通過“小偷”來表達什么樣的感情？

4、附詩“假如我是小偷”

假如我是小偷

就一定將老師的銀發

悄悄地偷走

讓老師幸福和快樂常有

假如我是小偷

就一公平將同學的誤會

悄悄地偷走

讓同學的友誼不再經受風雨

假如我是小偷

就一定將所有的核彈頭

悄悄地偷走

讓世界和平的鐘聲響徹永久永久……

陽光喔技法：

1、細節心理穿插，通過精煉的語言把心中的感情表達出來。

2、可用優美風格，讓既優美又能表達強烈的思想感情。

3、散文結構寫作方法，利用一線串珠、板塊組合構思技巧，各部分巧妙結合。

第二篇：語文六年級上冊第八單元作文指導

語文六年級上冊我喜歡馬這高貴的品格和頑強的毅力，它將鼓勵著我在學習和生活中勇往直前，在今后的工作崗位上不怕任何艱難險阻，埋頭苦干，立志成才。正因如此，我把《八馬圖》這幅畫珍藏在我的臥室內，直到永遠，永遠?? 【例文5】我最喜歡聽的一首歌

“這是心的呼喚，這是愛的奉獻，死神也望而卻步，生命之花處處開遍??”你聽過這首歌嗎？它就是我最喜歡的一首歌－－《愛的奉獻》。記得第一次唱這首歌在小學四年級的時候，全校開展“學雷鋒，做好事”活動。我們班全體同學，在一個明媚的星期天到離校很遠的張大叔家里，獻上我們一片愛心，大家可積極啦，幫他砍柴、擔水、掃地，還哼著歌哩！和我一起掃院子的是活潑愛動的李小燕同學，她嘴里一直哼著一支我不知名的歌，出于好奇，在休息的時候，我就纏著要她，漸漸地，我學會了并且第一次唱了這曲《愛的奉獻》。從那以后，我就迷戀起這首歌來，查字典理解不懂的詞語，還買了一本日記本，用紅筆記譜，藍筆記詞，規規矩矩地抄下來了呢！進入中學，這首歌已在我腦中深深扎根。每次見到一些尊老愛幼，助人為樂的人或聽到一些被社會所贊揚，傳頌的事，心里就有一種沖動，好想高歌一曲，用我心中的這首歌，去頌揚，贊美一大群新時期的“活雷鋒”。當我自己親自體驗這種感覺，并高唱這首歌時，你可以想象，我的心情是何等激動！那是在大地回春的三月，我們全體師生敲鑼打鼓，排著整齊的隊伍，去敬老院看望那些曾經為社會辛勞一生，鞠躬盡瘁的老人們。當我們懷著無比崇敬的心情，獻上全校師生醇醇的祝愿和一點小小的心意時，老人們感動得熱淚盈眶，連聲道謝。在這種氣氛中，不知是哪一個班的同學首先唱起了我最熟悉的這一首歌，歌聲嘹亮，令人振奮。動人的旋律，自然從心里溢出，源源流淌，會唱的，不會唱的，都顯得那么神往。我的心弦被深深地撥動了。在我們的國家里，哪里沒有回蕩這樣的一首歌呢？“啊！只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間??”這歌聲，將在世界的每個城市、鄉村生根開花，傳遍每個角落。這首歌，永遠是我一生最愛聽，也是我最愛唱的歌.【例文6】我喜歡的一首歌

我喜歡聽音樂，無論是流行曲，還是搖滾樂，我都是百聽不厭。但我最喜歡聽的還是那一首《稻香》。記得我從小時候就喜歡上這首歌曲了。因為我很向往大自然，總想看一看大自然的景色：一顆顆蘋果把樹枝壓彎了腰，駿馬在快活地飛跑，從農家小屋里飄出的輕煙?.,而這首歌給了我這種感覺。每當我每次寫完作業后，總愛躺在床上，微睜雙眼，放起那首我最愛的歌曲，這時，閉上眼睛，就能看見許多大自然景色：農民在田野里收割；一群大雁往南飛去：孩子們放學了，在泥土的小道上打著，鬧著往家走，不時還發出銀鈴般的笑聲。孩子們的歡笑，農民的勤勞，豐收的景色?.,畫面一幅接一幅的從我腦海里浮現出來，這時我總是覺得很愜意。這首歌的樂曲是平緩的高低起伏，沒有搖滾樂的急速，沒有流行曲的一波未平一波又起，一切都是平而緩的，給你一種舒服的感覺。我不僅在休息的時候聽，還愛在作業寫累了的時候聽。當你寫得酸痛異常時，你可以坐在床頭，聽這悠揚的音樂，仔細看著你你沒看過的景像。不一會兒，你就可以發現你的是；手腕已經不再酸痛而且充滿活力，躍躍欲試。在你數學題思考不上來，作文沒頭緒時，就可以放下筆，聽上幾分鐘《稻香》，也許你會覺得它像母親的笑臉，父親的安慰一樣，安撫著你，使你的心漸漸平靜。這時，你不妨試一試，你會覺得心曠神怡，思路開闊。我喜歡這首歌，它使我知道了什么是快樂。

第三篇：六年級語文上冊第一單元作文寫作指導以及參考

我是大自然的一員

寫作指導

一、讀課文，悟寫法。

讀課文《山中訪友》《草蟲的村落》，體會作者熱愛大自然的思想感情，學習比喻擬人的手法。明確“大自然的一員”，就是指一切非人造的事物，如動物、植物、無生命的事物或某種自然現象。

二、方法

看一看。選擇一天中不同的時間認真仔細地看，隨著光線的變化，你看到了什么？想到了什么？

聞一聞。聞聞樹皮、樹葉，你聞到了什么氣息？想到了什么？

摸一摸。摸摸樹葉的紋理，摸一摸樹枝的分叉，你感受到了什么？

還可以靜靜地在樹下坐一坐，你聽到了什么？想到了什么？又有什么感受？ 要細致地去感受這棵樹的特點，感受樹的周圍以及生活在樹上的小鳥、知了等小生命的氣息。課外，可以就觀察到的內容和自己的感受進行交流，要充分調動平時的生活積累，發揮自己的想象，說出并寫出自己的獨特感受。然后進行假設，假如你就是著一棵大樹，綠葉就是你的眼睛，枝條就是你的手臂，你會怎樣來看周圍的世界呢？

1．把自己想象成大自然的一員，你可以把自己當成一種植物或一種動物，也可以當成一種自然現象；

2．想象它們在大自然中是怎樣生活或變化的，想象它們眼中的世界是什么樣的子的，并融入自己的感受寫下來。

3．然后和同學們交流，可以說說自己寫的內容，也可以講講本次習作的體會。

三.想寫好這次想象作文，在觀察體驗方面應該如何做呢？

觀察時要根據景物、動物、或植物特點來展開聯想和想象。即通過人格化地思考，把所寫的物品的特征通過生動有趣的故事來表現出來。要帶著自己思想感情去觀察所寫的物的特點。眼中有情，筆下才能有趣。把自己喜怒哀樂融進觀察體驗中。這樣得到的材料，才是有趣的，新鮮的。對觀察對象要人格化地思考，通過聯想和想象，讓物品會說話、會哭、會笑，會談心，會做事，會活動??會像人物一樣??根據物的特點來想象之后，構思一個故事。通過這一故事來說明某一道理，或抒發某一思想感情等等。寫作的時候，要大膽地使用比喻、夸張、對比等修辭手法，盡力把語言描述的生動有趣。

1、把自己想象成一種小動物

如果你把自己想象成一種小動物，你應把自己當作一個小動物，寫“自己眼里的一個故事”。運用這種方法，可以寫童話，也可以寫寓言。由于是用第一人稱的口氣來描述的，所以，文章就有一種親切之感。讀來的感覺就真實自然，富有童趣。這類文章比簡單的童話、寓言等文章，在內容上更豐富，知識性更廣泛，程度更深更透，結構更復雜，有時運用擬人、數字、舉例等手法來表達，使文章淺顯易懂，在寫作技巧上更嫻熟，藝術性更強。

2、把自己想象成一種植物

如果你把自己想象成一種植物，你就應該把所要介紹的植物當作人來寫，運用第一人稱的口氣，讓植物自己來介紹自己的生活體驗或生長過程等等。運用這種方法，可以寫童話，也可以寫寓言。由于是用第一人稱的口氣來描述的，所以，文章就有一種親切之感。讀來的感覺就真實自然，富有童趣。有時就好像是童話似的。介紹的內容，可以是自己觀察思考得來的，也可以是自己從閱讀的資料中得來的。但不管資料是怎樣得來的，都要加以思考加工，充分融進自己的思想感情。在描述的過程中，也可以使用比喻、夸張等等修辭手法，力求把文章的語言敘述得生動有趣。在敘述的過程中，要注意上下文之間的銜接、過渡，力求使文章的結構嚴謹而完整。

3、把自己想象成一種小物品

如果你把自己想象成某一物品，你應該根據物品的特點，用擬人化的手法展開聯想和想象，用第一人稱的口氣來敘述物品自己的生活和感情的變化。

任何物品或景物，都有自己的特點或特征。根據這些特點和特征來展開聯想和想象，讓物品自己來說話，介紹自己的特點或特征，寫出來的文章就十分生動有趣，有幾分像童話。

4、把自己想象成一種自然景物

如果你把自己想象成某自然景物，你應該具體描述某一自然景物眼中的世界。你要運用自己所掌握的科學知識，采用第一人稱的口氣，讓你所想象的自然景物來說話。比如你把自己想象成小水珠、白云、風、霧、露珠等等，可從它的形態、顏色、靜態或動態、變化過程等方面來展開聯想和想象，在具體寫作的時候，可用擬人化的手法，寫出生動的故事情節，寫出有趣的生活細節，可以寫它們的對話、行動、活動等等，使所描述的物品或景物具有人的一切特征。當然，如果在敘述故事的過程中，介紹一些自然科學的知識，使文章不僅具有趣味性，而且具有知識性，那就更好了。

四.開頭→中間→結果

開頭：可直接點題，點明你把自己想象成了什么事物。如我是一個小雨點，我是一片云等等。

中間：具體描述你所想象的物的嚴重的世界。以物的眼光看世界，把自己想象成某一物來描述生活體驗。在具體描述的過程中，我們如果介紹一種自然景物，比如小水珠、白云、風、霧、露珠等等，可從它的形態、顏色、靜態或動態、變化過程等方面來展開聯想和想象，重點應該介紹它的變化過程，功能特點等等。在具體寫作的時候，可用擬人化的手法，寫出生動的故事情節，寫出有趣的生活細節，可以寫它們的對話、行動、活動等等，使所描述的物品或景物具有人的一切特征。如果在敘述故事的過程中，介紹一些自然景物的科學知識，使文章不僅具有趣味性，而且具有知識性，那就更好了。

結尾：應注意呼應開頭，或抒發感情。

優秀范文：

我是一只壁虎

我雖然沒有蝴蝶姐姐那樣俊俏的翅膀，沒有雄鷹哥哥那樣敏銳的眼睛，沒有螳螂叔叔那樣鋒利的砍刀，沒有啄木鳥大嬸那樣堅硬的嘴巴，但是，我可以驅趕蚊子，蒼蠅，為人類帶來幸福，我還堅忍不拔，無私奉獻，我就是墻角的一只小小的壁虎。

我是一只小小的壁虎，我來到一座破舊的房子里，看到一家人正在睡覺，蚊子在他們身上叮咬著，我就爬過去將蚊子全部吃掉。吃完了，我就又回到那個墻角的家，為他們當保安。

我是一只小小的壁虎，我來到動物園里，不小心被小狗咬掉了尾巴，我疼得哇哇叫，沒命地向前跑，我在家待了幾天，因為那里的蚊子多，能讓我吃飽，過了幾天，我的尾巴又重新長出來了。我家主人要拆房子，我不得不踏上新的旅程。

我是一只小小的壁虎，我來到一個富貴人家，他們都用殺蟲劑把蚊子全殺死了，我卻吃不飽！我瘦的皮包骨頭了，沒辦法，我只得去“逃荒”?，F在的人越來越現代化了，建的房子連墻縫都沒有，高樓大廈的窗戶沒有了我的立足之地，——更別說進去了。我只能四處游蕩?，F在科技進步了，我們卻更艱難了。

我是一只小小的壁虎。

我是一棵小草

我是一棵小草，身上沒有花花綠綠的衣服，頭上也沒有色彩鮮艷的帽子。當春姑娘悄悄來臨的時候，她把碧綠的裙子給了我，讓我在這神話般的環境中享受著春天的溫暖。我是一棵小草，當太陽公公剛剛從東方露面的時候，我身上掛著一顆顆晶瑩的珍珠。這時候，勤勞的小蜜蜂嗡嗡地唱著歌，飛到我身邊，說：“你好啊，小草！”停了一會兒，美麗的小蝴蝶翩翩地跳著舞，也飛到我身邊，說：“小草??！你好。”

我是一棵小草，當大雨將要來臨的時候，我閉著眼睛，耐心地等待著大雨給我洗一個痛快的澡。大雨過后，我的身上一塵不染，多么輕松，多么舒服??！這時候，一群頑皮的小孩兒走來了，他們在我身上亂踩，但是我一點兒也不在意。只聽見有個小孩子說：“走在這小草上不格腳，多美??！”聽了這句話，我心里樂滋滋的，高興得直想笑。

一天，一位農民伯伯趕著一群羊，那群羊看見了我，就搶著吃起來。我先是覺得身上很疼，心想，這下可完了?？墒怯忠幌耄鲆豢眯〔?，就是讓牛羊吃的嘛，為什么還怕疼呢？就這樣我被吃掉了。過了一些天，我突然覺得身子又高了一些，我一看，簡直不敢相信自己的眼睛，我又長起來了，而且比原來還高。這時候，我才知道，只要我的根還在，就還能活下去。忽然，我又看見農民伯伯趕著的羊群，那些羊的身子似乎比原來肥壯了許多。

我是一棵小草，幾陣秋風，樹葉慢慢地落了，我也漸漸地枯黃了，一位老奶奶把我和我的同伴收集在一起，曬在院子里。過了一些天，老奶奶就把我裝進籮筐，倒在灶房里。我知道我的最后時刻快要到了，我默默地等待著……

我是一棵小草，可是，我多么幸福??！犧牲了自己，卻給別人帶來了好處。能力大眾服務，為人們做出貢獻，我感到自豪，感到驕傲。

我是一只小蝌蚪

大大的腦袋，圓圓的身子，披著一身黑色的長袍，一條又細又長的尾巴。這就是我，一只小蝌蚪，一只渴望自由的小蝌蚪。

我原來住在一條清澈的小河里，和伙伴們成群結伴地在河里游來游去，歡樂無比。啊，春天到了，和煦的陽光照在河面上，波光粼粼。我們可高興啦！甩著長尾巴來到美麗的淺灘上，生命的樂章在向我們奏響，我們躺在淺灘上，柔軟的河水，柔軟的河水，仿佛就像母親暖暖的胸懷，滋潤著我們的心田。我們在淺灘上盡情地嬉戲、玩耍、是多么自由，多么地歡暢呀。

不知什么時候，河邊來了一群淘氣的孩子。這時，我有著不祥的預感，厄運將要降臨在我們身邊。無知而又自私的孩子們一個勁兒地扔著塑料袋，易拉罐??突然，一塊沉重而巨大的石塊扔在我們中間，頓時水花四濺，不知道有多少同伴命喪黃泉。天啊，人類真是太殘忍了，從這以后，經常有孩子拿起塑料袋或口袋來捕捉我們，我們的伙伴經常有被他們捉走的。我們的心都碎了。

一天，我被一個小孩子捉住了，關在那冰冷悶氣的玻璃瓶里，沒有鮮美的水藻，沒有要好的伙伴，也沒有小河那樣的寬闊美麗。我只能隨著玻璃瓶邊緣慢慢地游動，在小河里生活習慣了的我，怎么能適應這窄小陰暗的小瓶子呢？我就像一只被囚禁于籠子里的小鳥，沒有了自由，失去了希望。后來，我只能每天躺在冰冷的瓶子里，回憶著過去的自由，思念著伙伴的情誼。渴望生活的我，伴著淚入睡，是多么地悲哀。我已知道，我再也無法擁有以往的幸福，以往的歡樂，以往的自由了。

我已支持不了幾天了，在我奄奄一息的時候，我想：人類啊，你們會后悔的，你們將受到應有的懲罰。我絕望了，我多么希望生命的樂章再次向我奏響，我多么希望回到那美麗的小河中。和伙伴們盡情地玩耍。但對于現在的我來說，這將成為過去，這只能是一個美好的夢想。

這時，我仿佛聞到了清清的草香，看到了綠綠的草地，岸邊的柳樹倒映在河里，清清的河水如同一條藍綢帶，飄向遙遠的天邊，迎接著新一輪陽光，我和伙伴們生活在自由的樂土里。

我是雪

大家好！先自我介紹：我無色無味，只是非常潔白，純凈。我有六片花瓣，只是沒有花壇里百花的五彩繽紛。很多人都說，我是純潔的象征。我來也匆匆，去也匆匆。猜對了！我就是雪！

我在每年冬天，都會準時落下人間來。我又來了，帶來了刺骨的寒風，她是我的朋友。我每每展示我優美的舞姿時，都要她幫我伴奏。哦，時間到了，我該降落了。我遠遠地望見了許多朋友，他們都在迎接我!有四季常青的松樹，看！他在向我招手。還有房子大哥，小溪妹妹??我飄飄悠悠地落下來了！——到了！

一瞬間，我布滿了人間。我好久不見我的朋友了，我得去看望他們。我來到了小溪妹妹身邊?！班耍∧愫?！”我熱切的跟她打招呼。她依舊是“叮咚叮咚”地跟我問好。她還在努力地向前奔跑著，沒有絲毫停止的意思。我看見了，連忙阻止了她，讓她歇一會兒，她大口地喘著氣，說：“謝謝你！”

我告別了小溪妹妹，在空中打著旋兒。咦？房屋大哥怎么臉色發青呢？我問道：“房屋大哥，你不舒服嗎？”房屋大哥答道：“沒什么大礙，只是有點冷。”我聽后，揮了揮魔法棒，房子大哥立刻就裹上了一層厚厚的棉被。他正要跟我道謝時，我早就去別處助人為樂了。

我又來到了大樹身邊。他向我傾訴，說：“嗨，雪兒，我正愁今晚的晚會沒有漂亮的晚裝穿呢，你能幫幫我嗎？”我實在不忍看見他愁眉苦臉的樣兒。我輕輕一吹，大樹就披上了白色的晚會盛裝。

我還落在了人民廣場上。一大群小朋友都冒著雪跑出來。他們頭戴帽子，脖子上系著媽媽織的圍巾，戴著手套，身穿羽絨服，快樂地奔跑著，在雪地上留下了小小的腳印。我落在了他們的臉上，和他們共享歡樂的時光。但不一會就融化了，可還是染紅了他們的小臉。我看見一個小女孩正在雪地里讀書，看她多寂寞！我便落在了她彎彎的睫毛上，她忽閃忽閃地眨著眼，咯咯地笑了，笑得多么燦爛，就如冬天里溫暖的一絲陽光。

我累了，正想休息一會兒，春姑娘就急急忙忙地趕來接班了。我戀戀不舍地將“指揮棒”交給了她。她輕輕一揮，萬物都復蘇了，柔和的陽光把雪堆融化了，把大樹的晚禮服收了起來，房子也把棉被放進衣柜，小溪又開始了新一輪的奔跑。鳥聲啼啼，花香陣陣，楊柳依依，碧波蕩漾，春回大地。我也該回家休息了。

獼猴桃的自述

我叫獼猴桃，是一種藤類果樹。

在那漫山遍野的灌木叢林中，我并不怎么顯眼，甚至還有些遜色。真的，我的顏色并不像許多樹木那樣郁郁蔥蔥、蒼翠欲滴，而是綠中帶黃。我的葉片近乎圓形，葉柄較短，基部往往呈紫紅色，光滑無毛。葉面中部和端都，有小而彎的鋸齒。

我的果實也不可愛，果實表皮是黃褐色的，皮上有短短的絨毛，不像葡萄那樣晶瑩發亮，也不像蘋果那樣艷美奪目。但你可不要因為我的外貌丑陋就藐視我，我的果實的美味，卻是許多果類所不能比的。

我，屬獼猴桃科。我的歷史也算悠久了，明朝就有關于我的記載。李時珍的《本草綱目》中寫我：“其形如梨，其色如桃，而獼猴善食，故有此名?！币驗槲以a中國，所以又有“中華獼猴桃”之稱。祖國長江流域各省的山區，都有我的足跡。由于我是藤類，所以需要棚架供我纏繞，可我又是野生的，當然不會有人為我造相搭架。我只能因地制宜地攀著其他樹木生長。相比之下，我不喜歡喬木和草類。因為我喜愛陽光，喬木太高，不能滿足我對陽光的要求，因此，森林里不見我的蹤影。草類又太矮太軟，經不住我的纏繞。我最喜歡灌木，我可以爬到它們的頂端，去沐浴著陽光。

我對氣溫的要求很苛刻，低溫會使我枯萎，結不出果實來。我對土壤的要求也很苛刻，溪水兩旁是我理想的生長地方，那兒有機質多，土壤肥沃，排水性好。要是生長在貧瘠的土壤里，就會未老先衰。如果氣溫、土壤都適合我的需要，我就能結出碩大的果實。

我的果實別有風味，甜中帶酸，還散發出一種清香，妙不可言。我的果實中合有大量的維生素C，是柑桔的5－10倍，所以人們對我有“維生素果”和“營養果”之譽?，F在，人們又發現了我的藥用價值。我的果實對高血壓、心血管病、肝炎等疾病，都有療效。目前，祖國各地已開始對我們進入深入的栽培研究，不久的將來，我們將大量進入國際市場，為祖國建設作出貢獻。

青花碗與湯勺的爭吵

青花碗和湯勺是一對形影不離的朋友，每當吃飯的時候，青花碗盛著熱騰騰的湯，湯勺便陪伴著它，它們輕輕地碰撞著，發出“叮當叮當”的聲音，就像奏響一支和諧悅耳的曲子。

一天晚上，碗櫥里突然傳來了一陣強烈的“叮當叮當”的聲音，哎呀！不知怎么回事，青花碗和湯勺爭吵起來了。

“你這個心胸狹隘的小不點，真沒用，裝湯就只能裝一口”，只聽見那青花碗洋洋得意地說：“你看我，心胸是多么開闊，我能裝好多好多的湯，要是我裝滿后，你不知要舀好多次才能舀完?！?/p>

“喂，青花碗先生，你別太驕傲了，在你的旁邊，不是還有鍋嗎？”湯勺不慌不忙地說道：“它不是比你裝得更多嗎？”

聽了湯勺的反駁，青花碗氣得張大嘴巴說：“要不是有我，主人用什么東西能裝下那么多的湯呢？你能行嗎？”

“你想一下，如果只有你裝湯，沒有我，那么，主人難道就用手去抓湯來喝嗎？”湯勺心平氣和地說道。它們就這樣你一言，我一語地爭吵著，互不相讓。

這時，鍋大叔發話了：“你倆用不著爭吵了，你們各有各的用處，只有相互合作，你們的功能才會充分發揮出來，這正如一支鋼筆，如果沒有墨水怎么寫字呢？”聽了鍋大叔語重心長的話語，青花碗和湯勺羞愧地低下了頭。

第二天吃午飯時，湯勺又輕輕地碰撞著青花碗，發出“叮當叮當”的聲音，再次奏響了一支和諧悅耳的曲子。他們仍然是一對形影不離的好朋友。

第四篇：人教版六年級上冊語文第四單元作文指導

人教版六年級上冊語文第四單元作文

習作要求：

1．針對浪費資源和環境污染的現象，寫一份建議書，提出自己的看法和建議，并向有關部分反映。

2．認真觀察下面的漫畫，在看懂漫畫內容的基礎上，寫出你的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個故事。

3．如果你對有關珍惜資源、保護環境的其他漫畫感興趣，也可以根據上面的習作要求，寫感受，寫故事。

一、建議書：

建議書是面對群體時，雖然也帶有建議，但主要是宣傳、鼓動對方去做，具有一定的號召性。建議書是面對領導和有關部門時，一般是中肯地提出自己對對方工作的意見和自己的建議，沒有要求對方去做的意思。不具有號召性。

建議書是一種什么文體？

建議書是建議者將對某事或某物所持的意見或觀點以書面形式向有關人員、部門、領導或組織加以表達，以取得對方（可以是個人、團體、領導、組織或全社會）的采納或支持的一種文體。

寫建議書要注意什么？

寫建議書，一般先寫清楚存在的問題，再說明產生問題的原因，最后提出解決問題的建議。建議書有一定的格式：根據建議書的內容先寫上標題，再寫稱呼（就是寫清楚建議書是寫給誰的），然后寫建議的具體內容，最后寫上建議人（或提出建議的團體的名稱）的姓名和日期。

寫建議書時，要圍繞一個中心寫，內容要具體，語句耍過順、簡明，格式要正確。

讓我們的校園更迷人

敬愛的校長：

我是咱們學校的一名五年級學生，我發現我們的校園缺少綠色植物的裝飾與映襯，體育器械也太少，這樣的校園，怎能吸引同學到校園中玩耍、運動呢？

記得我們的校園原來不是這樣的。二年級時，我們班在花壇里種下了一顆顆花籽，后來它們發芽、長葉、開花??可美了！可沒過多久都讓旁邊中學的學生給毀壞了。

以前，咱們有乒乓球臺和雙杠。后來，學校說為了同學們的安全，把雙杠拆了，只留下幾個兵乓球臺孤零零地留在操場上。

我建議：把花壇好好整理一下，種上花草；各班輪流負責，要保證按時澆水，還要負責安全，不允許有人破壞。另外雙杠應該重新安裝，一方面要求學生玩耍時注意自我保護，另一方面在雙杠下面鋪上體操墊，保證學生的安全。

請校長考慮我的建議。

建議人 六年級三班 李明

2017年10月23日

二、漫畫指導

1、觀察是基礎，想象是翅膀，在看圖作文時，要做到邊看邊思考，我們應該在觀察的同時展開想象。比如下面的這幅圖畫，畫中有一個人，一只鳥，人在砍樹，鳥在說話：“這里有一只蟲??”我們應該通過觀察圖畫內容，去想象事情發生在什么時間，什么地點，從畫面人物的動態推測出他正在做些什么，并想象出人物此時的心理活動，然后寫出作文。在認真觀察，豐富想象的基礎上，要充分發揮自己的聰明才智，認真的思考，把自己從圖上觀察到的和圖畫外所聯想到的緊密地結合起來，至于人物的語言，神態，心理活動等都應放開思路，大膽的去想象。

2．要看懂圖意，體會作者的用意。這幅圖畫的是一個人揮舞著斧子，一邊說：“這段木頭里一定有蟲??”一邊砍大樹。一只啄木鳥站在他肩上，憤怒地望著他那像木頭一樣的腦袋。作者意在諷刺那些不懂得愛護樹木，不懂得環境保護的“腦袋有蟲”的人。要思考漫畫中主要有哪些人和物，他們之間有什么關系，弄清楚漫畫的主要內容。

3．在此基礎上，同學之間可以展開討論：到底“蟲”是在木頭里還是在這個人的腦子里？使學生懂得只有少一些砍伐、破壞，多一些保護、扶植，才能確保人類家園的蔥綠和長存，才能與周圍環境保持和諧。

例文：

保護環境，珍惜資源，人人有責

杜雪

前幾天，我看見一則幽默的漫畫，大概意思是：一個長著“木頭腦袋”的人到森林里去砍樹，人們都說他“榆木腦瓜不開竅”，因為他不知道保護環境，也不知道珍惜資源。這時，一只啄木鳥飛到了這個森林里。它看見了這個人在砍樹，并且長著一個木頭腦袋，于是便說：“這段木頭里一定有蟲！”這個啄木鳥便開始啄這個人的頭，要懲罰他，所以一直啄到天黑為止。

這一則幽默的小故事告訴我們：我們應該更好地保護環境，珍惜資源，不能讓世界上所有的低級動物嘲笑我們，我們應該比其它動物做得更好。

有些人說：“哎呀，保護環境算什么？珍惜資源又算什么？自己開心就可以了，不管它什么保護環境還是珍惜資源，以后就沒有讓自己隨意的機會了！”但是，有沒有人想過，如果世界上沒有了樹，我們怎么生存？我們將會被沙塵暴所侵害，世界上將沒有了綠色的生命，地球將被沙漠所覆蓋，變得一團遭。那將會多可怕呀！

如果世界上所有人都保護環境，那么，世界將多美好呀！我們回過頭來想一想，語文書第15課課文都明確地告訴了我們，降臨在大地上的事終究會降臨在人類身上。我們也學過這樣兩條名言：保護地球就是保護自己；拯救地球就是拯救未來。是呀，如果植物消失了，動物們也無法生存，我們不能移居到其它星球，不過，如果我們好好保護環境，就不需要移居到其它星球了。其實，只要我們換一種方式生活，就可以讓植物永存人間，我們人類也會享受到植物帶給我們的好處。

人類呀，快醒醒吧！讓我們保護環境，讓地球母親好好地生存下去吧！

例文：

啄木鳥見聞

方程

我是個普通的啄木鳥，跟森林里所有的啄木鳥一樣，每天給生了蟲的樹木看病。這可是個很重要的工作，如果蟲子蛀了樹，樹會枯死，樹都枯死了，就沒了森林，沒了森林，就沒了我的家，也就沒了猴子和兔子的家，所有生活在這里的動物，沒了家。

今天也像往常一樣，我在林子里低低的飛著，“轟隆”這是什么聲音？突然發現有一棵樹倒了下去！奇怪，明明沒有打雷！我趕緊飛過去。

我眼睜睜看著一棵棵樹那么倒下去，心里痛得快要哭出來，我大聲對那個在砍樹的人說：停下吧求求你！然而他似乎根本聽不到。老啄木鳥告訴我說，人是砍了樹去做柴造房子。我想，那是不是有蟲的樹就不適合用了呢？于是拼著最大的膽量，飛到那個人的肩頭，用盡我的力氣，我喊：這根木頭一定有蟲！！媽媽教我不要撒謊，但我覺得，這一次，撒謊也許能讓他停下來。

求求你們，放過我們的樹林吧，他們生蟲了，不適合你們用，求求你們放過這一棵樹吧！

第五篇：人教版六年級語文上冊第四單元作文指導

習作四：學寫建議書

一、教材分析

本次習作提供了兩個方面的話題，一是學寫建議書，二是看漫畫編故事或寫感受。學生可以任選一個進行，在教學過程中，可以先引導學生根據自己的喜好進行選擇，然后分別進行指導。

寫建議書，對學生來說，還是個新鮮事物，教學時對建議書的格式、內容、層次等應作具體的指導，使學生真正掌握建議書的寫法，并學以致用，在生活中用語文，讓語文為解決生活中的問題服務。

關于第二個內容，在本教學設計后，將附上簡略的教學建議及學生優秀習作兩篇。

二、教學目標

1.走進社會，關注生活，發現生活中存在的浪費資源和污染環境的現象，能針對某些現象提出中肯的富有建設性的建議。

2.初步掌握建議書的書寫格式，學習把建議書的內容，即發現的問題、產生的原因以及解決問題的意見等寫清楚，做到語言簡要，條理清晰。

3.樹立保護環境、從我做起的自覺意識，培養熱愛社會、熱愛家鄉的感情。

三、課前準備

1.課前安排學生走一走，看一看，與社區的群眾談一談，了解周圍存在哪些浪費資源、污染環境的現象。也可以順著口語交際的交流結果，適當向生活進行延伸而展開。

2.搜集家鄉環境遭到破壞的畫面，制作課件。

四、教學流程

第一課時

（一）談話導入

同學們，在新世紀朝陽的照耀下，我們的祖國正發生著翻天覆地的變化。讓我們值得驕傲的是，我們的家鄉德清，也有了日新月異的變化。在鄉村，大家正努力建設“和美家園”新農村；在城鎮，大家正努力創建“衛生城市”“文明城市”“生態城市”。“德清是我家，建設靠大家”。同學們，為了把家鄉打扮得更加美麗，希望我們每一個德清子女都建言獻策，提出寶貴的意見，來共同維護我們可愛的家園。大家說，好嗎？

（二）看現象，談感受，提建議 1.看現象。

下面，我們一起來看一看發生在我們生活之中的一些現象吧。看到這些現象，你想到了些什么？覺得應該怎么做呢？請大家邊看邊思考。（播放課件，家鄉環境遭到破壞的畫面。）

2.談感受，提建議。

同學們，看了之后你的心中一定有很多想法吧？來和大家交流交流吧。

學生交流，隨機引導學生把一些好的建議寫在黑板上。預設：

（1）我看到了有些孩子在乒乓球臺上亂蹦亂跳，我想到了有些孩子不愛惜公物，我覺得我們應該愛護公物，不損害學校的公共財物。

（2）我看到了在我們縣城的一些地方還存在非常危險的過道，而且沒有欄桿，我覺得應把交通設施整修一下，這也是為了人們的生命安全。

（3）我看到了一些道路兩側，有很多的攤點都不規范，我認為應該將攤點規范到一處，美化我們的城市。（引導該生把“攤點規范到一處”寫在黑板上。）

（4）我看到了道路上的垃圾特別多，可能是行人也可能是這些擺攤設點的小販，我認為應該提高我們市民的行為道德素質。（寫下：“提升市民的行為道德素質”。）

（5）我看到一些小路的十字路口，車輛和行人都隨意穿行，太危險了，也沒有遵守交通規則，我以為可以在這里安裝上紅綠燈。（寫下：小的十字路口也應安裝紅綠燈。）

3.明原因，并基本完成建議書的格式。

（1）同學們，我們看看黑板上的這三條，是什么原因讓大家有這些想法呢？能不能概括一下？（街道兩旁亂擺攤設點；市民的行為習慣太差；十字路口沒有紅綠燈。）組織學生把以上歸納出來的原因寫下來。

（2）那么，我們的這些內容應該向誰說最合適呢？（縣人民政府，縣長）引導學生選擇一個寫下來。

（3）我們是六年級X班，老師也把它寫在下面。然后，寫下今天的日期：X年X月X日。

（三）了解建議書

1.了解什么是建議書。

同學們，看看我們黑板上的內容，它與我們以前看到的什么有些相似呢？（書信；請假條；通知等。）這就叫“建議書”（板書），它與我們學過的很多應用文都相似。我們一起來讀一讀。

什么是建議書呢？（課件出示：建議書就是個人、單位等為了開展工作、完成任務、進行某項活動或針對社會上的某些現象而向機關單位、社會團體或個人提出意見時所使用的一種文體，有的也叫意見書。）請學生自己讀一讀。

2.了解建議書的作用。

其實，建議書的作用可大呢！重慶市一名小學生的建議書被市長采納了。他建議的內容是：在重慶南山路上安裝護欄。因為這里過往的車輛特別多，以前在此出現的交通事故時有發生，在他的建議下，市長很快就做了批示——在此安裝防護欄，并親自寫信給這位同學，夸獎他是一位關心身邊的人和事的“社會小主人”。

建議書的作用大不大？有什么作用？（請學生回答。）3.了解建議書的格式。

大家想提提自己的建議嗎？好，先讓我們來學習建議書的格式。看看黑板上的建議書，你發現格式上有哪些要求？（學生交流，老師在相應的位置板書：標題，稱呼，正文，署名與日期。）

我們再來說說這稱呼，建議書可以給哪些人寫？（學生交流。）對，要根據具體的內容，給相應的人，給某單位團體，也可寫給個人。

再來看看正文，它還包括發現的問題，再說產生問題的原因，然后提出解決問題的建議，最后寫上結語。（聯系課本第71頁的要求。）

第二課時

（一）學寫建議書。1.說一說。

那么，在生活中你發現了哪些不良現象，有些什么建議呢？組織學生交流，如生活中存在的浪費資源和污染環境的現象：污水、噪音、廢氣對人們生活的影響；餐桌上被丟棄的食物、堆積如山的一次性木筷、嘩嘩流淌的自來水。

2.寫一寫。

大家發現了很多問題，提了很多建議。寫的時候，可以選擇一個你自己最感興趣的最想提建議的內容，這樣，主題更集中，感受、想法也最真切，你的建議也更有說服力。學生自由習作。教師巡視指導。

（二）評議修改。1.選作評議。（先評議格式，再評議正文內容是否條理清晰，建議到位。）

2.自己修改、謄寫。3.總結。

同學們，我們都是社會的小主人，有責任也有義務將我們發現的不良現象以建議書的形式寄送給有關的單位或個人，為建設和美家園出一份力。最后，我們來看一則公益廣告。（播放濮存昕公益廣告，去掉原有的內容，教師解說）

有人這樣問過我，提出的一條小小的建議，能不能改變我們生活中不良現象？我說不，一條建議就好像一盞燈，燈光亮一些，我們身邊的黑暗也會少一些。我相信，每個人提出一條建議，就會使社會邁出一大步。所以我發現，建議需要每個人的參與，建議就好像奧運火炬一樣，要在每個人手中傳遞，也能夠匯聚每個人的熱情。我相信你，在座的你，更多關心身邊的人和事，為了和諧社會提出自己的建議。

五、優秀習作

保護環境、珍惜資源的建議書

全體少先隊員們：

我們的生活越來越富裕了，但是，我們的環境卻遭到了無盡的破壞。沙塵暴頻發，荒漠化嚴重，污水四溢，空氣污染，亂砍濫伐……地球無言，但是，因為地球的環境的惡化給人們帶來的卻是報復和懲罰。在各種災難面前，我們不得不承認，在大自然面前，人類極其渺小，當我們在追究原因時，往往忘記了這正是人類自己破壞環境所造成的惡果。所有的災難都在向人類提示：人類在破壞地球的同進，也在毀滅自己。人類只有一個地球，我們也無法移居到別的星球上去，尊重地球就是尊重自己的生命，拯救地球就是拯救未來，所以，善待自然資源就是善待自己。因此，我提出一些建議：

1.多種樹，護花草?；ú菘梢詢艋諝?，美化環境。春天，我種下一棵小樹，我永遠也忘不了它，因為它和我一起長大，它開出一朵朵小花，和我一起拍照，而且不止這些，還結出甜甜的果子請我嘗，又香又甜可好吃啦！我種下一棵小樹苗，卻年年有回報，所以我們要多植樹。

2.不丟一粒米。白米飯，香極了，我們吃飯不忘種田人，每一顆米來得都不容易，是汗珠換來的，我們一定要愛惜它。

3.不在樹上亂刻。你看，你在樹上亂刻，小樹流下的水就像在流眼淚，小樹苗哭了。

4.不亂扔垃圾。亂扔垃圾不僅影響市容，還污染環境。

5.節約用水用電。如果全世界的水都沒有了，最后一滴水就是人類的眼淚，所以我們要節約用水。如果沒有電，人們在夜晚就會生活在黑暗的世界里，有了電，我們大家才可以工作學習。

6.節約用木質東西。少用或不用一次性木筷。做木質的東西一定要用到樹木，而那些人把樹砍后又不植樹，最后使樹木大量被砍。

保護環境是人人有責的，為了我們的未來，讓我們一起來保護地球吧！

建議人：王小江

2009年11月6日

珍惜水資源建議書

廣大市民朋友：

水，滋潤萬物，與人們的生產生活息息相關。水是甘甜的。但有時又是苦澀的；水是寶貴的，但有時它又泛濫成災；水是清冽的，但在一些地方它卻變得污濁不堪。中國的水資源雖然比較豐富，但分布不均，東多西少，南多北少，缺水的地方很多。而在不缺水的地方，人們浪費水、污染水的現象又太嚴重。

一些工廠不注意保護水資源，把工業廢水排入江河湖泊，造成了水資源的嚴重污染。魚蝦生活在這樣的水中，就會慢慢中毒死去；人類喝了這樣的水，就會生病，嚴重影響身體健康。這多么可怕！為什么人類只顧眼前利益，不知道保護水資源，這樣下去，我們就很難喝到干凈的水，到那時，人類該怎么生存呢？

很多家庭表面上看是很節約用水，實際上是在浪費水資源。有的家庭廚房和衛生間的水龍頭的水一天到晚都在一滴一滴往水缸和水桶里滴，然而水缸和水桶的水卻在不停地往外流入下水道。有的家庭將一些完全還可以利用的水，像洗菜和洗臉的水一盆一盆直接入下水道，看看這些被浪費的水，如果一年到頭一滴一滴地往外滴水的話，如果要認真地計算其結果一定會讓驚訝得目瞪口呆！

在此，特地向廣大市民提出以下建議：

1.淘米水洗菜，再用清水清洗，不僅節約了水，還有效地清除了蔬菜上的殘存農藥；

2.夏天給室內外地面灑水降溫，盡量不用清水，而用洗衣之后的洗衣水；

3.沖廁所：如果您使用節水型設備，每次可節水4-5千克；

4.洗菜：一盆一盆地洗，不要開著水龍頭沖，一餐飯可節省50千克；

5.將衛生間里水箱的浮球向下調整2厘米，每次沖洗可節省水近3千克；按家庭每天使用四次算，一年可節約水4380千克。

珍惜資源，保護資源，節約資源，人人有責。讓我們從現在做起，從我做起，從點點滴滴做起，珍惜地球母親賜予我們的一切自然資源，使我們的家園年年春光燦爛……

建議人：光明小學六（1）班全體同學

009年11月2日 附：

一、“看漫畫寫感受”教學建議

1.看漫畫寫感受，不同于一般的看圖作文，因為它不是簡單地把圖意寫下來，而是要寫自己的理解和感受。指導學生寫這次習作，首先要讓學生明白漫畫同故事性圖畫的不同之處：畫家是從生活中取材，通過夸張、比喻、象征等手法，來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現象。

2.要引導學生看懂圖意，體會作者的用意。這幅圖畫的是一個人揮舞著斧子砍大樹，一只啄木鳥站在他肩上，憤怒地望著他那像木頭一樣的腦袋。作者意在諷刺那些不懂得愛護樹木，不懂得環境保護的“腦袋有蟲”的人。教師要引導學生說說漫畫中主要有哪些人和物，他們之間有什么關系，弄清楚漫畫的主要內容。

3.在此基礎上，引導學生展開討論：到底“蟲”是在木頭里還是在這個人的腦子里？使學生懂得只有少一些砍伐、破壞，多一些保護、扶植，才能確保人類家園的蔥綠和長存，才能與周圍環境保持和諧。

4.對于選擇自己喜歡的漫畫進行習作的同學，要布置課前準備好漫畫，課上也要給他們說圖意的機會，并在習作中

2注意個別指導。

二、學生習作

這段木頭里一定有蟲

當第一縷金色的陽光灑滿了大地，世間萬物便從沉睡中醒來。鳥兒開始放聲歌唱，蝴蝶開始展現自己優美的舞姿。早晨，總是這樣的和諧、美好。

“嘟、嘟、嘟”一輛卡車的聲音打破了森林的和諧。鳥兒們匆匆離去，蝴蝶也不再飛舞。車上跳下來一個人，只見他身穿藍色工作服，頭戴一頂鴨舌帽。嘴里叼著香煙，肩上扛著一柄利斧，向森林里走來。他走到一棵大樹前，高挽起袖子，掄起了他那散發著銀光的斧頭，身體向前一傾，使勁向樹干劈去。大樹當場就因為“失血過多”而倒地身亡了。隨后，樹木在他的利斧下一棵接一棵地倒下，那“轟轟”的聲音，不正是樹木在臨死前的痛苦的呻吟嗎？可不管樹木有多疼，那伐木工也不會知道。那伐木工悠然自得地笑著，依然在砍伐樹木。隨著森林的消失，動物們開始爭先恐后地逃走了，它們好似也在訴說著：我們的家！這時，一只啄木鳥實在是忍無可忍了。它飛到伐木工的肩上，狠狠地啄了一下伐木工的腦袋，并發出一聲憤怒的鳥鳴：這木頭里一定有蟲……

這是語文書上的一幅漫畫，諷刺了那些亂砍樹木的人們的丑惡行為，提醒人們要好好愛護森林資源，不讓“貪婪”、“自私”、“無知”這幾只大蟲在我們腦中成長?？伤鼈儏s異常狡猾，總趁人們在毫無覺察的情況下麻痹人們的思想。一旦被麻痹，人就真的成了“有蟲的木頭”。

這是只“貪婪”之蟲。“貪婪”之蟲是由人們的貪婪心滋生的。人們太過貪婪金錢，不惜任何代價將樹木化作金錢，揣入自己的腰包。自己的腰包是鼓了，可樹木卻急劇減少了；同時，這也是只“自私之蟲”。它使人們不顧后果，只圖個人利益，而不管他人的感受如何；這還是只“無知之蟲”。它使人們不顧森林資源如何減少，也一如既往地亂砍亂伐，使得世界的樹木的數量以驚人的速度下降！人們正是中了這幾只大蟲的詭計，它使人們不知道自己將要面臨的滅頂之災。從這方面看來，人類顯得多么的無知?。‰m然人們在樹木得到中了不少好處，但卻不想將來該怎么辦。這便使人們走向了“竭澤而漁”。

森林為我們吸收了二氧化碳，呼出了我們人類所需的氧氣，我們怎能恩將仇報，把樹木置于死地呢？這未免也太殘忍了吧？大自然是公平的，可人類還不知足，依舊砍伐樹木。這迫使大自然使用自然災害來威脅人們。人們總是抱怨大自然不公平，可是人們有想過大自然為什么要懲罰自己嗎？我想沒有，因為人們只顧自己的利益！假若人類與樹互換，人類承受被砍伐的滋味，那時人們又會怎么想呢？

如果繼續這樣下去，后果是不堪設想的。根據調查，全球森林已減少了一半，主要原因是人類活動。現在，全球森林面積從1990年的39.6公頃下降到2000年的38億公頃。全球每年消失的森林近千萬公頃。由于人口迅速增長，人們無限制的開墾放牧，使得森林毀滅，草原破壞，連綠色的植被也遭到了嚴重破壞。如果世界上沒有森林，陸地上的生物將減少90％，將有250萬個生物物種滅絕。當森林全部消失時，人類再來后悔莫及，那一切都已經太遲了。

我們應該時刻提醒自己，不要浪費生活中每一份資源，不讓“貪婪”、“自私”、“無知”這三只陰險可惡的大蟲侵蝕了我們的思想。醒醒吧！貪婪，自私，無知的人們！讓樹木再次從大地上拔地而起，讓綠色充滿世界，充滿人間吧！