第一篇：人教版小學語文六年級上冊第六單元作文指導

人教版小學語文六年級上冊第六單元作文指導

輕叩詩歌的大門—學寫兒童詩

一、詩歌的基本知識

1、詩歌的起源

詩是來源于古代人們的勞動號子和民歌，原是詩與歌的總稱。開始詩和歌不分，詩和音樂、舞蹈結合在一起，統稱為詩歌。中國詩歌有悠久的歷史和豐富的遺產，如，《詩經》《楚辭》和

《漢樂府》以及無數詩人的作品。

2、詩歌的特點

詩歌是高度集中地概括反映社會生活的一種文學體裁，它飽含著作者的思想感情與豐富的 想象，語言凝練而形象性強，具有鮮明的節奏，和諧的音韻，富于音樂美，語句一般分行排列，注重結構形式的美。

詩歌有以下幾個基本特點：第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，飽含豐

樂美。

體詩兩類。近體詩包

言絕句。

以寄托詩人自己的 富的思想感情；第三，豐富的想象、聯想和幻想；第四，語言具有音詩歌的分類（1）中國古代詩歌包括詩、詞、曲三大類, 按音律詩分為古體詩和近括律詩和絕句,律詩包括五言律詩和七言律詩；絕句包括五言絕句和七中國古代詩歌的題材分： ① 寫景抒情詩，歌詠山水名勝、描寫自然景色的抒情詩歌。② 詠物言志詩，詩人對所詠之物的外形、特點、神韻、品格進行描摹，感情，表達詩人的精神、品質或理想。

③ 即事感懷詩，因一事由而引發詩人的感慨，如懷親、思鄉、念友等。

④ 懷古詠史詩，以歷史典故為題材，或表明自己的看法，或借古諷今，或抒發滄桑變化的 豪邁或相思離愁的情

激情的歌唱方式來表

求描述完整的故事情

感慨。⑤邊塞征戰詩，描寫邊塞風光和戍邊將士的軍旅生活，或抒發們樂觀感，風格悲壯宏渾，筆勢豪放。（2）現代詩歌按照作品內容的表達方式劃分： ①敘事詩：詩中有比較完整的故事情節和人物形象，通常以詩人滿懷現。史詩、故事詩、詩體小說等都屬于這一類。②抒情詩：主要通過直接抒發詩人的思想感情來反映社會生活，不要節和人物形象。如，情歌、頌歌、哀歌、挽歌、牧歌和諷刺詩。

按照作品語言的音韻格律和結構形式劃分：

① 格律詩：是按照一定格式和規則寫成的詩歌。它對詩的行數、詩句的字數（或音節）、聲調音韻、詞語對仗、句式排列等有嚴格規定，②自由詩：是近代歐美新發展起來的一種詩體。它不受格律限制，無固定格式，注重自然

的、內在的節奏，押大致相近的韻或不押韻，字數、行數、句式、音調都比較自由，語言比較

通俗。

③散文詩：是兼有散文和詩的特點的一種文學體裁。作品中有詩的意境和激情，常常富有哲

理，注重自然的節奏感和音樂美，篇幅短小，像散文一樣不分行，不押韻，如，魯迅的《野草》。

二、學寫兒童詩

1、什么是兒童詩

兒童詩歌是供兒童閱讀欣賞，切合兒童心理特點和認識水平的詩歌。

兒童詩的特點：①主題鮮明；②篇幅短小（分行，不強求押韻）；③語言精煉④感情純真

對象；兒童詩則是以

比較深刻、含蓄；

⑤想象豐富；⑥運用多種表現手法（比喻、擬人、排比、夸張）。兒童詩與兒歌的區別 ①從讀者對象的角度看，兒歌是以學齡前期和學齡初期的兒童為主要學齡中后期的兒童為主要對象。②從主題思想的表現看，兒童詩的主題思想常常以間接方式表現出來，兒歌則往往是比較單純淺易地表現它的主題思想。

③從語言表現形式上看，兒童詩的語言比兒歌的語更富有想象的張力。在韻律方面，兒童

詩不像兒歌那樣講究音韻的和諧和節奏的整齊。

④從篇幅長短看，詩有長有短，不受限制，其中敘事詩、童話詩的篇幅都比較長；而兒歌

因為有口頭創作、供幼兒吟唱的特征，一般都較為短小。

例：《小弟和小貓》與《洗手》比較一下

《小弟和小貓》 我家有個小弟弟，／聰明又淘氣，／每天爬高又爬低，／滿頭滿臉都

是泥。／媽媽叫他來洗臉，／裝沒聽見他就跑；／爸爸拿鏡子把他照，／他閉上眼睛格格地笑。

／姐姐抱來個小花貓，／拍拍爪子舔舔毛，／兩眼一瞇“妙，妙，妙，／誰跟我玩，誰把我抱？”

／弟弟伸出小黑手，／小貓連忙往后跳，／胡子一撅頭一搖，／“不妙不妙！太臟太臟我不要！”

／姐姐聽見哈哈笑，／爸爸媽媽皺眉毛，／小弟聽了真害臊:／“媽！媽！快給我洗個澡！”

《洗手》 嘩嘩流水清又清，洗洗小手講衛生，大家伸手比一比，看看誰的最干凈。

2、兒童詩歌的寫法

（1）比喻法——抓住事物之間的相似之處，把一物比成另一物。

例：《荷葉》碧綠的荷葉，/是神奇的飛機場。/一只只蜻蜓，/自由的升降。/碧綠的荷葉，/是魚兒的大傘。/雨滴來了可以遮擋，/太陽來了可以歇涼。/碧綠的荷葉，/是池塘的錄音盤。

/錄著動聽的蛙鳴。/白天黑夜不停的播放。

以媽媽的愛為題,運用比喻法寫一首兒童詩

媽媽的愛

媽媽的愛是一支雪糕，從嘴里，甜到心里。

媽媽的愛是一記藤條，從皮里，痛到骨里。一點一點，從心里，加進眼里。又一點一點，從眼里，加進心里。

干干脆脆，/一口

我就不認識你了；

/

媽媽的愛是一道數學題目，（2）擬人法——把事物比擬成人,賦予人的情態和動作。例：《汽水》 跟你握握手，/你就冒氣。/請你脫脫帽，/你就生氣。/把你喝下去，/看你還神不神氣。例：《日的故事》有一天，日見了白說：/別以為你長了一根頭發，/又有一天，/日見了目說：/別以為你有了皺紋，我就認不出你了。以《春》為題，運用比喻法寫一首兒童詩 春

沙沙沙 進行著演唱會

窗外，細雨蒙蒙地下著 百花們競相開放

和想象。

這是春姑娘在寫詩歌呢 舉行一年一度的選美大賽 她把大地寫得分外熱鬧 就連冰凍的小溪 瞧，小鳥們正引吭高歌 也耐不住寂寞 唱起歡樂的歌（3）假設法——使用“假如”或“如果”等假設詞，寫出美麗的希望例： 如果我變了風 如果我變成風，把臉上的汗珠，就到媽媽工作的地方。一顆一顆吹干。替媽媽，將以下這首兒童詩補充完整

假如我有一朵七色花

我想有一朵七色花，摘一片送給失學的孩子們，讓他們走進校園。

第二片送給世界上的殘廢人，使他們健康快樂。

第三片

第四片

第五片

第六片

第七片

（4）閱兵法——分層次描寫，突出主題

例：《樹》春天的樹，/是花兒們選美的舞臺。/夏天的樹，/是蟬兒們唱歌的教室。/

秋天的樹，/是水果們睡覺的搖籃。/冬天的樹，/是風兒們賽跑的運動場。

例：《生活中有一顆糖》

車門外上來個抱弟弟的阿姨，/我忙起身讓座。/阿姨教弟弟向我道謝，/甜甜的童音

流進我的心窩。/爸爸給我買了一套新連環畫，/ 我把它借給班上的同學。/看著一張張驚喜

的笑臉，/我心中開出花兒朵朵。/ 同桌的女同學忘了帶筆盒，/ “我們合用吧！”我輕輕對

她說。/她不再著急、難過，/我心中也感寧靜、快活。生活中有一顆很甜很甜的糖，/不知

你嘗沒嘗過？/當你給別人送去歡樂，/你會把更多的歡樂收獲。

以《心愿》為題，運用閱兵法寫一首兒童詩

小時候，/我希望擁有一個洋娃娃，/它能天天陪伴我玩耍。/上學了，/我希望學校不

考試，/那我的屁股不用老挨打/再大點，/我渴望背上行囊去遠足，/讓心自由自在地飛翔。

/現在，/我的心愿是/身邊的每個人都能實現自己的心愿。

（5）敘事法——將一件事或一個故事寫成詩。

例：《葡萄架》 葡萄架，高又高，/上邊吊著紫葡萄。/紫葡萄，大又圓，/個個兒，香又甜。

/狐貍看見往上跳，/跳了半天夠不到。/夠不到，心不甘，/不說自己笨，/倒說葡萄酸。

例：《悄悄話》媽媽出差了，/晚上來電話，/照顧好自己，/別讓媽牽掛。/我給媽媽悄悄話，/媽媽放心吧/女兒已長大。

練習：以《 的事》為題，運用敘事法寫一首兒童詩，或改寫寓言、童

話故事為兒童詩。

口，／我們卻看

例： 風箏 風箏在空中自在又逍遙，卻開始嫌棄風和線。它對風說：“別拉了，你要是不拉，我會飛得更高。”、兒童詩歌的習作技巧（1）技巧一：豐富的想象 例：進公園要買票，／大人十塊錢，／小孩五塊錢，／但是在售票 見一只蝴蝶，／什么票都不買，／就大模大樣地飛進去了。／哼！真不公平！

（2）技巧二：從仿寫開始

看看，秋的色彩 風停了，線斷了，風箏轉瞬間結束了在空中舞蹈。地上的塵土 掩埋了它最后的一絲驕傲。練習：把下面的詩補充完整：

秋天是什么顏色的？

大雁姐姐說：秋天是藍色的，瞧，秋天的天空像海一樣藍。秋天是什么顏色的？ 蚯蚓弟弟說：秋天是金色的，田野像金色的海洋。秋天是什么顏色的？ 小鳥妹妹說：秋天是

就像＿＿＿＿ 的＿＿＿＿。秋天是什么顏色的？ 想一想：這首詩有幾節？每節的結構是什么？圍繞什么主題？運用了什么修辭？

（3）技巧三：自由創作技巧

放學了 / 下雨了 / 校園里長出一朵朵蘑菇。

① 聯想法

下雨了，下雨了，小蝸牛說 / 我不怕, / 我不怕 / 我把房子帶來了。

下雨了，下雨了，小荷葉說 / 我不怕, / 我不怕 / 我的雨傘備好了。

宇宙是搖籃 / 搖著地球小寶寶 / 銀光微微照 / 地球寶寶睡著了 / 地球是搖籃 / 搖

著山寶寶 / 球兒轉悠悠 / 山寶寶睡著了 / 大樹是搖籃 / 搖著果寶寶 / 葉兒輕輕扇 /

② 組合法

沙沙沙 / 窗外細雨蒙蒙地下著 / 這是春姑娘在寫詩呢 / 她把大地寫得分外熱鬧 /

瞧，小鳥們正引吭高歌 / 進行著演唱會 / 百花們競相開放 / 舉行一年一度選美大賽 / 就小朋友說：秋天是 就像＿＿＿＿的。有只老母雞在下蛋 / 一不小心 / 雞蛋被石頭磕破了 / 流出了一個金色的小太陽。下雨了，下雨了，小樹說 / 我不怕, / 我不怕

/ 我的衣裳更綠了。果寶寶睡著了 / 校園是搖籃 / 搖著小朋友 / 小朋友長大了

連冰凍的小溪 / 也耐不住寂寞 / 唱起歡快的歌

螃蟹 / 你為什么老是橫著走？/ 是不是想橫行霸道 / 欺負弱小 / 還是在等待對手

④ 刨根問底法

③ 感官法 一決高下？

習作技巧練習對于春天，每個小動物的感受都不一樣，你能仿照下面的詩，也寫一首《春天》嗎？ 啊，春天是什么？ 啊，春天是什么？

小燕子說，春天是溫暖的泥巢；

春天 仿:

小鴨子說，春天是歡騰的小河； 小蜜蜂說，春天使香甜的花朵； 小朋友說，春天是大家的歡樂！

4、小學生兒童詩例文

【例文1 】 四季的信

春姑娘要給朋友們寫信。/ 春姑娘用花瓣當信紙，/ 讓春風妹妹當郵遞員，/春風妹妹

飛到哪個地方就把信撒到哪兒。/ 信撒到柳林里，/ 柳樹就伸出“小手“歡迎春姑娘的到來 ；

/ 信撒到花園里，/ 小朋友的笑聲融成一片交響樂。/、、、、、、/ 到處都是春姑娘的笑

聲和歡樂。

夏哥哥要給朋友們寫信。/ 夏哥哥用荷葉當信紙，/ 讓南風弟弟當郵遞員，/南風弟弟

飛到哪個地方就把信撒到哪兒。/ 信撒在山嶺上，/ 小樹小草穿上節日的盛裝舞蹈迎接；/ 信

小山羊說，春天是綠色的草坡；

撒在森林，/ 小動物們舉行健美運動會；/ 信撒在池塘里，/ 小魚，小蝦和小青蛙合作辦起了演奏會。/、、、、、、/ 到處都是夏哥哥的頑皮和活潑。

秋阿姨要給朋友們寫信。/ 秋阿姨用樹葉當信紙，/ 讓秋風妹妹當郵遞員，/秋風妹妹飛到哪個地方就把信撒在哪兒。/ 信撒在樹枝上，/ 樹上掛滿了沉甸甸的果子；/ 信撒在田野里，/ 玉米裂開了嘴，/ 棉花舉起了朵朵白云，/ 高粱漲紅了臉。/ 信撒在校園里，/ 小朋友們都穿上了花大衣。/、、、、、、/ 到處都是秋阿姨的祝福和關愛。

冬伯伯要給朋友們寫信。/ 冬伯伯用白云當信紙，/ 讓雪花女兒當郵遞員，/雪花女兒飄到哪個地方就把信撒在哪兒。/ 信撒在植物園里，/ 叮囑花妹妹，/ 草弟弟蓋好雪被子，/ 別著涼了；/ 信撒在田野里，/ 叮囑小麥，/ 油菜要在雪棉被下安靜地做夢；/ 信撒在湖

點評：本文是詩的童話，童話的詩。小作者大膽想象，積極聯想，以書信的方式，以詩歌的形式，描述四季的景色特點，穩重巧妙地使用了比喻 擬人等修辭手法，春姑娘 夏哥哥 秋阿姨 冬伯伯的口氣，描述了季節要給朋友們寫信的生活情趣。

【例文2】

春天的風，是五顏六色的風.它染紅了花兒,涂綠了小草，給春天增添了無限生機.夏天的風，是涼爽的風.它給那炎熱的酷暑，四季的風 佛過一絲陰涼的氣息.秋天的風，假如我是風，我會滋潤大地萬物，讓人們感到清爽。

假如我是雨，我會讓更多缺少雨水的地方受到滋潤。

假如我是云，我會讓正在飽受太陽暴曬的人們遮陰。

假如我是陽光，我會讓所有需要陽光的地方充滿陽光。

假如我是月亮，我會讓在黑暗中的人們不再害怕。

【例文4】 春雨

春雨沙沙的落，落在柳條上，柳條綠了，春雨你是綠色的嗎？

春雨沙沙的落，落在桃花上，桃花紅了，春雨你是紅色的嗎？

泊里，/ 叮囑水中的小魚兒，/ 別凍著了。/、、、、、、/ 到處都是冬伯伯的叮囑和關照。是金色的風.它吹熟了整片稻田, 還吹來了豐收的季節.冬天的風, 是銀色的風.它吹落了雪花,吹冰了小河, 還給那大地披上了白色的衣裳 我愛那四季的風, 更愛它們給我帶來的快樂與幸福.假如我是流星，我會讓善良的人們得到一個善良的愿望。假如我是薄霧，我會讓美麗的大自然增添一番詩情畫意。?? 我愛這個美麗的世界，我愛這世上所有的生命。無論我是什么，我都要好好珍惜生命，因為我要為這個世間作出貢獻！春雨沙沙的落，落在李樹上，梨花白了，春雨你是白色的嗎？ 春雨啊，請你告訴我― 你到底是什么顏色的呢？ 【例文3】 假如我是??

【例文5】 媽媽的愛

媽媽的愛是滴在我傷口上的淚，在我受傷時流下的淚： 媽媽的愛是拖長的呼喚聲，在我貪玩時喚我回家的聲音： 媽媽的愛是一個眼神，在我最需要關懷時的一個問候： 現代自由詩欣賞

足球賽

只聽裁判一聲響，原來開踢下半場。人人對視找錯漏，只為能夠往前闖。開球竟然找錯人，敵方竟往反向闖。

只差十米一起腳，現代兒童詩欣賞：

【例文1】 幾種樹

葉圣陶

楊樹直挺幾丈高，柳樹倒掛細枝條。銀杏葉子像扇子，香椿葉子像羽毛。

【例文2】 雨后

冰心

嫩綠的樹梢閃著金光，廣場上成了一片海洋！水里一群赤腳的孩子，快樂得好像神仙一樣。小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起我高。他喊；“妹，小心，滑！” 說著自己就滑了一跤！

他拍拍水淋淋的泥褲子，【例文3】 生活的顏色

曾卓

一個小朋友問我，生活是什么顏色？ 有時是閃閃桂冠的銀色 有時是長夜漫漫的黑色 有時是飛騰火焰的紅色 有時是陰霾天空的灰色 有時是浩瀚大海的藍色

媽媽的愛是一個擁抱，在我傷心難過時的一個安慰。啊，媽媽，如果我是世上最美的花兒，那么我要把這花先給您— 我最愛的媽媽！

門將誤當是傳球。心安理得站門前，可是球卻飛進網。我方士氣大幅升，對方士氣大幅降。最后憑借烏龍球，勝利落戶在我方

桃樹杏樹開花早，馬纓開花春夏交。松樹柏樹常年綠，楓葉秋來紅葉飄。

嘴里說：“糟糕——糟糕！” 而他通紅歡喜的臉上，卻放射出興奮和驕傲。小妹妹撅著兩條短粗的小辮，緊緊地跟在泥褲子后面，她咬著唇兒 提著裙兒 輕輕地小心地跑，心里卻希望自己 也摔這么痛快的一跤！

有時是無垠沙漠的黃色 有時是夏日森林的綠色 有時是黃昏薄暮的紫色 ??

我無法告訴你生活是什么顏色 我不能想象生活只是單一的顏色

它旋轉著，旋轉著向前

【例文4】 太陽的話

艾 青

打開你的窗子吧 打開你們的板門吧 讓我進去，讓我進去 進到你們的小屋里

我帶著金黃的花束 我帶著林間的香氣 我帶著亮光和溫暖 我帶著滿身的露水

閃射著燦爛的彩色

快起來，快起來 快從枕頭里抬起頭來 睜開你的被睫毛蓋著的眼 讓你的眼看到我的到來

讓你們的心像小小的木板房 打開它們的關閉了很久的窗子 讓我把花束，把香氣，把亮光 溫暖和露水撒滿你們心的空間

【例文5】

字典公公家里的爭吵 金逸銘 字典公公家里吵吵鬧鬧，吵個不停的是標點符號。

看它們的眼睛瞪得多大，聽它們的嗓門提得多高。感嘆號拄著拐杖，小問號張大耳朵，調皮的小逗號急得蹦蹦跳。

首先發言的是感嘆號，它的嗓門就像銅鼓敲： “伙伴們，我的感情最強烈，文章里誰也沒有我重要！”

感嘆號的話招來一陣嘲笑，頂不服氣的是小問號： “哼，要是沒有我來發問，怎么能引起讀者的思考？”

小逗號說話頭頭是道，它和頓號一起反駁小問號： “要是我們不把句子點開，文章就會像一根長長的面條。”

【例文6】 臨清，你這運河岸上的古城

臧克家

臨清，你這運河岸上的古城，象一只飛鴻，我曾在你身邊留影，學問深的要算省略號，它的話總是那么深奧： “要講我的作用么??哦，不說大家也知道。”

水平高的要數句號，它總愛留在后面作總結報告： “只有我才是文章的主角，沒有我，話就說得沒完沒了。”

大家爭得不可開交，字典公公把意見發表： “孩子們，你們都很重要，少一個，我們的文章就沒這樣美妙。“滴水匯成了大江，碎石堆成了海島，大家不要把個人作用片面強調，任何時候都不要驕傲！”

小朋友，你聽了字典公公家里的爭吵，心里想的啥，能不能讓我知道？

留影也留聲，我的幾百篇詩歌，就在你這土地上產生。

那時候，心頭上壓著塊石頭，今天回憶起來還覺得沉重。那時候，內憂外禍一重又一重，象運河的濁浪沖擊人的心胸!

當時的臨清守著個安靜，“大寺”的喧騰，高塔的投影，孩子的天真，“大倉”的歌聲，給了我欣喜，給了我無限詩情。

臨清，象一池春水，革命烈火在地下進行，一個又一個青年學生，古詩欣賞：

長歌行

樂府詩集

就是一粒一粒火種。一聲炮響，作了悲壯的別曲，人別離了，牽著彼此系戀的感情，有的參加了抗戰的行列，有的向圣地延安遠征。從此，各自天涯，萬里鵬程，從此，烽火遍地，無影無蹤，從此，年青的身影在我心中幢幢，從此，我胸懷里老裝個臨清。

臨清，你這魯西北的名城，戰火最先燒身，化腐朽為新生。臨清，我向你歡呼，向你致敬，你哺育了無數革命的精英!

青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。常恐秋節至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。【注釋】： 長歌行：漢樂府曲調名。

葵：冬葵，我國古代重要蔬菜之一，可入藥。晞：天亮，引申為陽光照耀。陽春：溫暖的春天。布：布施，給予。德澤：恩惠。秋節：秋季。

焜黃：形容草木凋落枯黃的樣子。華：同“花”。

衰：為了押韻，這里可以按古音讀作cuī。徒：白白的 百川：河流。

【譯文】早晨，園中有碧綠的葵菜，晶瑩的朝露等待在陽光下曬干。春天把幸福的希望灑滿了大地，所有生物因此都呈現出一派繁榮生機。常常擔心肅殺的秋天來到，花和葉都變黃衰敗了。千萬條大河奔騰著向東流入大海，什么時候才能再向西流回來？如果年輕力壯的時候不知道圖強，到了老年頭發花白，一事無成，悲傷也沒用了。

送孟浩然之廣陵

李白 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。

【注釋】：黃鶴樓：建在湖北武昌西邊的黃鶴磯上，下面就是長江。

煙花：指暮春濃艷的景色。

碧空盡：指船消失在水與藍天相接的地方。

【譯文】 這是送別詩，寓離情于寫景。首句點出送別的地點：一代名勝黃鶴樓；二句寫送別的時間與去向：“煙花三月”的春色和東南形勝的“揚州”；

三、四句，寫送別的 場景：目送孤帆遠去；只留一江春水。詩以絢麗斑駁的煙花春色和浩瀚無邊的長江為 背景，極盡渲染之能事，繪出了一幅意境開闊，情絲不絕，色彩明快，風流倜儻的詩 人送別畫。

望廬山瀑布 李 白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。【注釋】：廬山：在今江西九江市南，我國名山之一。香爐：指廬山的香爐峰。

紫煙：指日光照射的云霧水氣呈現出紫色。銀河：又稱天河。古人指銀河系構成的帶狀星群。九天：九重天，形容極高的天空。

【譯文】太陽照射的香爐峰生起紫色煙霧，遠遠看去瀑布像匹白練掛在山前。水流從三千尺的高處直瀉而下，好像是璀璨的銀河水落自九天。

名句賞析——“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”

廬山風景秀麗，香爐峰的瀑布尤為壯觀，詩人以十分興奮的心情，提筆寫下了這首絕句。首句從香爐峰寫起，在燦爛的陽光照射下，輕輕的水氣變成了紫色的薄霧，給人一種朦朧的美感。第二句描寫瀑布，一個“掛”字，生動逼真地寫出了瀑布奔騰飛瀉的氣勢。兩句用夸張的比喻和浪漫的想象，集中筆墨進一步描繪瀑布的形象。“飛流”是寫山高水急，“直下”是描繪瀑流直瀉，“三千尺”是夸張瀑布的壯觀，可以說字字珠磯，無一虛設。最后一句把瀑布比作璀璨的銀河，既生動又貼切，而其中一個“疑”字率直道破是詩人的想象，令人感到意味深長。

登高 杜甫

風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

【注釋】 渚：水中的小洲。

回：回旋。百年：猶言一生。潦倒：猶言困頓，衰頹。新停：這時杜甫正因病戒酒。

【譯文】天高風急秋氣肅煞，猿啼十分悲涼；清清河洲白白沙岸，鷗鷺低空飛回。落葉飄然無邊無際，層層紛紛撒下；無盡長江洶涌澎湃，滾滾奔騰而來。身在萬里作客悲秋，我常到處漂泊；有生以來疾病纏身，今日獨登高臺。時世艱難生活困苦，常恨鬢如霜白；困頓潦倒精神衰頹，我且戒酒停杯。

【賞析】這是一首最能代表杜中景象蒼涼闊大、氣勢渾涵汪茫的七言律詩。前兩聯寫登高聞見之景，后兩聯抒登高感觸之情。由情選景，寓情于景，渾然一體，充分表達了詩人長年飄泊、憂國傷時、老病孤愁的復雜感情。而格調卻雄壯高爽，慷慨激越，高渾一氣，古今獨步。

春望 杜甫

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

【注釋】國破：指國都長安被叛軍占領。

感時句：因感嘆時事，見到花也會流淚。渾：簡直。

不勝簪：因頭發短少，連簪子也插不上。

【譯文】長安淪陷國家破碎，只有山河依舊，春天來了城空人稀，草木茂密深沉。感傷國事面對繁花，難禁涕淚四濺，親人離散鳥鳴驚心，反覺增加離恨。立春以來戰火頻連，已經蔓延三月，家在州音訊難得，一信抵值萬金。愁緒纏繞搔頭思考，白發越搔越短，頭發脫落既短又少，簡直不能插簪。

【賞析】唐玄宗天寶十五年（７５６）七月，安史叛軍攻陷長安，肅宗在靈武即位，改元至德。杜甫在投奔靈武途中，被叛軍俘至長安，次年（至德二年）寫此。詩人目睹淪陷后的長安之簫條零落，身歷逆境思家情切，不免感慨萬端。詩的一、二兩聯，寫春城敗象，飽含感嘆；

三、四兩聯寫心念親人境況，充溢離情。全詩沉著蘊藉，真摯自然，反映了詩人熱愛祖國，眷懷家人的感情。今人徐應佩、周溶泉等評此詩曰：“意脈貫通而平直，情景兼備而不游離，感情強烈而不淺露，內容豐富而不蕪雜，格律嚴謹而不板滯。”此論頗為妥帖。“家書抵萬金”亦為流傳千古之名言。

賦得古原草送別

白居易

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。

【注釋】：賦得：凡是指定、限定的詩題，按慣例要在題目上加“賦得”二字。古原：古原野。離離：青草茂盛的樣子。枯：枯萎。榮：茂盛。遠芳：草香遠播。晴翠：陽光下翠綠的野草。

王孫：本指貴族后代，這里指離定遠游的友人。萋萋：青草長得茂盛的樣子。

【譯文】茂盛的野草長在古原上的野草多么茂盛，每年枯萎又每年新生。熊熊野火不能將它燒盡，春風吹過它又重新獲生命。草香無邊彌漫古老道路，一片綠色連接遠處荒城。又要送別朋友去遠游，春草茂盛好像滿含深情。

題西林壁

蘇軾

橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。

不識廬山真面目，只緣身在此山中。

【注釋】 題西林壁：寫在西林寺的墻壁上。西林寺在廬北麓。

西林：即廬山西林寺。

緣：因為。

橫看：從正面看。廬山總是南北走向，橫看就是從東面西面看。

面目：指廬山的景色。

【譯文】 從正面看廬山山嶺連綿起伏，從其他面看廬山山峰聳立，從遠處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現各種不同的樣子。認不清廬山本來的面目，因為自己在廬山中。

游山西村

陸游

莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。

從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

【注釋】①臘酒：臘月里釀造的酒。

②足雞豚（tún）：意思是準備了豐盛的菜肴。豚，小豬，詩中代指豬肉。足：足夠，豐盛。

③山重水復：一座座山、一道道水重重疊疊。

④柳暗花明：柳色深綠，花色紅艷。

⑤簫鼓：吹簫打鼓。

⑥春社：古代把立春后第五個戊日做為春社日，拜祭社公（土地神）和五谷神，祈求豐收。

⑦古風存：保留著淳樸古代風俗。

⑧若許：如果這樣。

⑨閑乘月：有空閑時趁著月光前來。

⑩無時：沒有一定的時間，即隨時。叩（kòu）門：敲門。

【譯文】正值豐年，樸素的農家自釀臘酒，殺雞宰豬殷勤待客，可別笑話那酒漿渾濁，酒香中溢出的農家熱情早已使人心馳神往。尋尋覓覓，山巒重重疊疊，溪流迂回曲折，似已無路可走，繼續前行，忽然柳樹茂密，山花鮮艷，又一村莊出現在眼前。春社祭祀的日子近了，村里吹簫打鼓的熱鬧起來了，農家人布衣氈帽，淳厚的古風猶存，好一派清新古樸的鄉村風貌！從今后，若是您（農家）同意我隨時來拜訪，閑來時我將會拄著拐杖，踏著月色，前來叩門。

【賞析】人們在探討學問、研究問題時，往往會有這樣的情況：山回路轉、撲朔迷離，出路何在?于是頓生茫茫之感。但是，如果鍥而不舍，繼續前行，忽然間眼前出現一線亮光，再往前行，便豁然開朗，發現了一個前所未見的新天地。這就是此聯給人們的啟發，也是宋詩特有的理趣。人們讀后，都會感到，在人生某種境遇中，與詩句所寫有著驚人的契合之處，因而更覺親切。這里描寫的是詩人置身山陰道上，信步而行，疑若無路，忽又開朗的情景，不僅反映了詩人對前途所抱的希望，也道出了世間事物消長變化的哲理。于是這兩句詩就越出了自然景色描寫的范圍，而具有很強的藝術生命力。

登鸛雀樓

王之渙

白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

【注釋】：鸛雀樓：舊址在山西浦州（今山西永濟）西南的黃河邊上。

盡：落下。

欲：想。

窮：盡。

更：再。

【譯文】 太陽依傍山巒漸漸下落，黃河向著大海滔滔東流。如果要想遍覽千里風景，請再登上一層高樓。

名句賞析——“欲窮千里目，更上一層樓。”

那是一個日落的傍晚，詩人登上鸛雀樓，映入眼簾的首先是一輪落日，在連綿起伏的群山中漸漸西沉；而黃河自遠方奔騰而來，又滾滾地向大海奔去。詩的前兩句一寫天空，一寫河流，有靜有動，從大處寫起，筆筆入神，真是景象壯闊，氣勢不凡。詩寫到這里，雖只兩句，似乎筆力已盡。誰想作者卻又翻空出奇，把讀者帶入更高的境界。“欲窮千里目，更上一層樓”，詩人并不滿足于對眼前景物的流連，還想探究更遠的景色，從這里可以看出詩人不斷進取的精神。

送杜少府之任蜀州

王勃

城闕輔三秦，風煙望五津。

與君離別意，同是宦游人。

海內存知己，天涯若比鄰。

無為在岐路，兒女共沾巾。

【注釋】：城闕：指唐代都城長安。

輔：護衛。

三秦：現在陜西省一帶；輔三秦即以三秦為輔。

五津：四川境內長江的五個渡口。

【譯文】古代三秦之地，拱護長安城垣宮闕。風煙滾滾，望不到蜀州岷江的五津。與你握手作別時，彼此間心心相印；你我都是遠離故鄉，出外做官之人。四海之內只要有了你，知己啊知己，不管遠隔在天涯海角，都象在一起。請別在分手的岐路上，傷心地痛哭；象多情的少年男女，彼此淚落沾衣。

【賞析】此是送別的名作。詩意慰勉勿在離別之時悲哀。起句嚴整對仗，三、四句以散調承之，以實轉虛，文情跌宕。第三聯“海內存知己，天涯若比鄰”，奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山難阻”的情景，偉詞自鑄，傳之千古，有口皆碑。尾聯點出“送”的主題。全詩開合頓挫，氣脈流通，意境曠達。

竹枝詞

又寫出了好的心情。

陽西邊下著雨，劉禹錫 楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。【注釋】竹枝詞：古代四川的民歌。唱：亦作“踏”，“踏歌”，唱歌以腳踏地為節拍。晴：與“情”同音，諧音雙關。這一句語意雙關，既寫江上晴雨天氣，【譯文】岸上楊柳青青江水平平，聽到情郎在江上的歌聲。東邊出太

以為它沒晴原來卻有晴。

名句賞析——“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。”

這首是采用民歌體裁寫作的絕句，運用了民歌中常見的修辭手法——諧音雙關。夏天的午后常有一邊出太陽一邊下雨的奇妙天氣，俗稱“太陽雨”。正是一場太陽雨后，楊柳被沐浴得更加翠綠，江水高漲，平如鏡面。突然從江上傳來一陣歌聲，岸邊的姑娘聽出是自己喜歡的小伙子所唱。好久沒有他的音訊，以為他已忘記了自己，聽到歌聲，才知道他就像夏日晴雨不定的天氣，以為沒情，原來卻是有情的。這里的“晴”是“情”的雙關語，由上面的“東邊日出西邊雨”引出，寫出姑娘的心理活動。詩人只用七個字就把姑娘微妙的心理變化寫出了出來，讓我們仿佛看到她怦然心動由怨轉喜的表情，顯示出了高超的藝術功力。

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

韓愈─《古今賢文〃勸學篇》

枯木逢春猶再發，人無兩度再少年。不患老而無成，只怕幼兒不學。長江后浪推前浪，世上今人勝古人。若使年華虛度過，到老空留后悔心。有志不在年高，無志空長百歲。少壯不努力，老大徒傷悲。好好學習，天天向上。堅持不懈，久煉成鋼。三百六十行，行行出狀元。冰生于水而寒于水，青出于藍而勝于藍。書到用時方恨少，事非經過不知難。

身怕不動，腦怕不用。手越用越巧，腦越用越靈。三天打魚，兩天曬網，三心二意，一事無成。一日練，一日功，一日不練十日空。拳不離手，曲不離口。刀不磨要生銹，人不學要落后。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。師傅領進門，修行在自身。熟能生巧，業精于勤。

宋詞欣賞：

水調歌頭

蘇軾

丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

【注釋】

【水調歌頭】：詞牌名。本文選自《東坡樂府箋》(商務印書館1958年版）

【丙辰】熙寧九年（1076）

【達旦】早晨；白天

【子由】蘇軾的弟弟蘇轍的字。

【把酒】端起酒杯。

【天上宮闕】指月中宮殿，闕，古代宮殿前左右豎立的樓觀。

【歸去】回到天上去。

【瓊樓玉宇】美玉砌成的樓宇，指想象中的仙宮。

【不勝】經受不住。

【弄清影】弄：賞玩。意思是月光下的身影也跟著做出各種舞姿。

【何似】哪里比得上。

【轉朱閣，低綺戶，照無眠。】朱閣：朱紅的華麗樓閣。綺戶：雕飾華麗的門窗。月兒轉過朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的窗戶上，照著沒有睡意的人（指人自己）。

【但愿】但：只。

【千里共嬋娟】共：一起欣賞。嬋娟指月亮。雖然相隔千里，也能共享這美好的

月光。

【譯文】丙辰年的中秋節，高興地喝酒（直）到（第二天）早晨，（喝到）大醉，寫了這首（詞），同時懷念（弟弟）子由。明月從何時才有？端起酒杯來詢問青天。不知道天上宮殿，今天晚上是哪年。我想要乘御清風回到天上，又恐怕返回月宮的美玉砌成的樓宇受不住高聳九天的寒冷。起舞翩翩玩賞著月下清影，歸返月宮怎比得上在人間。月兒轉過朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的窗戶上，照著沒有睡意的人（指詩人自己）明月不該對人們有什么怨恨吧，為何偏在人們離別時才圓呢？人有悲歡離合的變遷，月有陰晴圓缺的轉換，這種事自古來難以周全。但愿親人能平安健康，雖然相隔千里，也能共享這美好的月光。

浣溪沙

晏殊

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？

無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。

【注釋】①一曲新詞酒一杯：此句化用白居易《長安道》意：“花枝缺入青樓開，艷歌一曲酒一杯”。一曲，一首。因為詞是配合音樂唱的，故稱“曲”。新詞，剛填好的詞，意指新歌。酒一杯，一杯酒。

②去年天氣舊亭臺：是說天氣、亭臺都和去年一樣。此句化用五代鄭谷《和知已秋日傷感》詩：“流水歌聲共不回，去年天氣舊池臺。”晏詞“亭臺”一本作“池臺”。去年天氣，是說跟去年此日相同的天氣。舊亭臺，曾經到過的或熟悉的亭臺樓閣。舊，舊時。③夕陽：落日。

④西下：向西方地平線落下。

⑤幾時回：什么時候回來。

⑥無可奈何：不得已，沒有辦法。

⑦似曾相識：好像曾經認識。形容見過的事物再度出現。后用作成語，即出自晏殊此句。⑧燕歸來：燕子從南方飛回來。燕歸來，春中常景，在有意無意之間。

⑨小園香徑：花草芳香的小徑，或指落花散香的小徑。因落花滿徑，幽香四溢，故云香徑。香徑，帶著幽香的園中小徑。[3]獨：副詞，用于謂語前，表示“獨自”的意思。徘徊：來回走。

【譯文】聽著一曲詩詞喝著一杯美酒。想起去年同樣的季節還是這種樓臺和亭子。天邊西下的夕陽什么時候才又轉回這里？ 花兒總要凋落是讓人無可奈何的事。那翩翩歸來的燕子好生眼熟的像舊時的相識。在彌漫花香的園中小路上，我獨自地走來走去。

【賞析】

這是晏殊詞中最為膾炙人口的篇章。此詞雖含傷春惜時之意，卻實為感慨抒懷之情。詞之上片綰合今昔，疊印時空，重在思昔；下片則巧借眼前景物，重在傷今。全詞語言圓轉流利，通俗曉暢，清麗自然，意蘊深沉，啟人神智，耐人尋味。詞中對宇宙人生的深思，給人以哲理性的啟迪和美的藝術享受。此詞之所以膾炙人口，廣為傳誦，其根本的原因于情中有思。詞中似乎于無意間描寫司空見慣的現象，卻有哲理的意味，啟迪人們從更高層次思索宇宙人生問題。詞中涉及到時間永恒而人生有限這樣深廣的意念，卻表現得十分含蓄。

第二篇：人教新版小學語文六年級上冊第四單元作文指導(完善)

人教版小學語文六年級上冊第四單元作文指導

習作主題：寫一份建議書 或看漫畫寫感受 第四單元習作要求：

要寫好建議書，必須注意以下幾點：

（1）明確建議書的內容要求。先說清楚存在的問題，再說明產生問題的原因，最后提出解決問題的建議。

（2）對建議書的內容要求結合實際具體談談。

（3）明確建議書的書寫格式。建議書格式：標題；稱呼；正文；建議人姓名或建議團體名稱；日期。

建議書一般是由標題、正文、結尾、（署名和日期）幾個部分組成的。1.標題，要用較大的字體寫“建議書”三個字，或“關于……的建議”，也可不寫標題。

2．標題下空一行頂格寫明發“建議書”的對象。也就是文中的稱謂。這稱謂要寫接受建議書的單位名稱或人的姓名。

3．正文。在稱謂的下一行空兩格寫起，轉行頂格寫。要寫清建議的內容、目的、意義和具體做法。一般要分行寫明。重點是寫建議的具體內容和要求做到的具體事項。

4．結尾。要表示建議者的希望，一般要用帶有很強的鼓動性的語句寫出。不寫敬祝的語言。

5．署名和日期。在結尾的下一行后半行寫清建議者的名稱及提建議的日期。標題，是建議書的名稱。寫標題時，可以從以下幾個方面給建議書加標題：

第一種：把建議書的內容概括成一句話，用來做標題。如：“新年時不要互相送賀卡”。

第二種：把建議書的中心思想作為標題。如：“讓我們的生活環境更美好”。

第三種：用建議書為題或寫法特點為標題。如：“建議書”、“我的建議”、“建議一則”。

第四種：摘錄建議書中的一句重要的話作為標題。這句話可以是文章的主要內容，也可以是建議書的中心，還可以是建議者的要求等。如：“使我們的家鄉更美好”、“個個爭做花草樹木的小衛士”、“把我市建成山水園林城”。

要寫好漫畫寫感受，必須注意以下幾點：

（1）認真看圖，明白圖意。圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關系？作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？（2）不是簡單地把圖意寫下來，而是要寫自己的理解和感受。（3）由這幅漫畫你聯想到了什么？

（4）表達自己的真情實感。記敘清楚，語句通順，感情真切。第一部分 珍惜資源 保護環境── 寫一份建議書 建議書是指個人、單位或集體向有關單位或上級機關和領導，就某項工作提出某種建議時使用的一種常用書信。建議書也是指個人、單位、和有關方面，為了開展某項工作，完成某項任務或進行某種活動而倡議大家一起做的事情，或提出合理化的意見。

建議書只是作為一種想法被提出來，它必須被有關部門、領導批準認可后才能加以實施。所以建議書具有較強的可塑性，它不是最終的定文形式，它可以被修改，被增刪，甚至被棄之不用，這要由具體的情況來定。如果你對班級建設或者學校有好的建議，也可以寫一份建議書交給老師。本次要寫建議書的內容：

針對浪費資源，污染環境的不良現象，向有關部門提出改進建議。建議書的格式：（1）標題：一般在第一行中間寫上“建議書”。有的建議書還寫上所建議的內容。（2）稱呼：注明受文單位的名稱或個人的姓名，換行頂格寫，后面加冒。（3）正文：正文 就是建議的內容，從第三行空兩格開始寫。先寫提出建議的理由，再寫建議的具體內容。如果內容較多，可以分條寫。第一：闡明提出建議的原因、理由以及自己的目的、想法； 第二：建議的具體內容；

第三：提出自己希望采納的想法。

（4）結尾：一般是表示敬意或祝愿的話（與一般書信相同）。

（5）落款：在右下角寫上建議人的姓名，即提出建議的團體的名稱或個人的名字。并署上成文日期。寫建議書應注意以下幾點：

（1）從實際出發，實事求是

提意見、寫建議要根據具體問題、實際需要和可能的條件，而不能憑空想像，不著邊際地提，這樣才有助于改進工作方法，開展有益活動。（2）說話得體，有分寸

首先，所提意見和建議應當比較準確、比較合理，并且要掌握一定的分寸。意欲曉之以理，首先動之以情，這樣寫，意見容易被接受，從而到達目的。其次，要使意見和建議在現實條件下行得通，不應該說過頭話，也不應該提過高的要求，否則就無濟于事了。

（3）內容具體、清楚、實在

建議書的核心部分是所提建議的內容。因此，寫建議書不管是分條開列，還是不列條款，都應當把建議的內容寫具體、寫清楚，使人一目了然。這樣領導、機關、單位和個人在考慮和采納的時候才容易落到實處。切記不要說空話、套話，不要抽象、籠統。

（4）語言準確、精練

建議書是人們發表意見、提出建議的一種工具，因此，語言一定要準確精練，要言簡義明地把具體的辦法、具體的措施準確地、一目了然地寫出來，而不是過多的分析和去論證。

寫建議書，一般要經歷這么幾步：

一是發現問題，看看在你的周邊存在什么問題； 二是對發現的問題進行分析，找出原因；

三是針對存在的問題及原因提出合理化的建議。本次要寫的建議書，主題是“針對浪費資源和污染環境的現象提出建議”。

寫作前，先要圍繞主題，去觀察生活中存在哪些有關的情況，然后進行分析，提出建議。所提的建議要切實可行，讓別人能做得到，不能講空話、大話。建議的語氣要委婉，這樣別人才容易接受。

作文練習：最近，我發現校園里的垃圾越來越多，有的時候垃圾筒邊上及附近路上都是垃圾，再加上有的同學平時就不注意衛生，廢紙、破袋隨手一扔了事。因此整個校園看上去很不整潔，垃圾筒旁邊垃圾成堆，一群群蒼蠅在附近嗡嗡亂飛，實在令人不敢恭維。請你針對這種現象，給同學們寫一份環保建議書！

建議書——學校是我家，美麗靠大家 學校全體同學:

大家好！

走進我們校園，我們每個人都能感受到她的潔凈和美麗，一株株綠樹為我們提供新鮮的空氣，一棵棵小草和一朵朵小花為我們裝點校園。但近來我們的草坪在哭泣，小花在落淚，地板和墻壁在抗議！因為有的同學往地上亂丟果皮紙屑，有的同學踐踏草坪，有的同學在墻上亂涂亂畫……當你背著書包踏進花園般的學校時；我們每個人多么希望在一個清潔、舒適的環境中學習、生活，健康地成長，而美麗的環境需要我們共同營造，文明的習慣靠我們平時一點一滴地養成。在此，我們向全體同學發出如下倡議：

一、不亂丟果皮紙屑及廢棄物，進行垃圾分類，回收廢紙和易拉罐等可利用的物品。“世界上本來沒有垃圾，只有放錯了地方的財富。”回收廢紙等可以使我們的大片森林免遭砍伐，建議在各班教室和老師辦公室設立一個廢紙回收箱。

二、在校園內不隨地吐痰，主動清理地面和墻壁上的污垢。

三、不踐蹋草坪，不摘花搖樹。“小草也有生命，需要你我的共同呵護”，“讓我們大家一起來欣賞美麗”。

四、不亂丟廢電池，因為廢電池會嚴重污染我們的環境，一粒紐扣電池可以使60萬升水不能再飲用，一節1號電池可以使一平方米的土壤失去使用價值。

五、廁所是我們的公共場所，請大家共同來維護它的衛生，共同創造一個干凈、清馨的空間。

六、每個人不光從自己做起，而且及時督促身邊的同學保護好校園環境。主動撿拾別人丟在地上的垃圾。養成“文明清潔”的良好習慣，共同創建一個美麗的校園。

親愛的老師、同學們，讓我們人人動手，為創造一個現代化的、美好的學習環境而共同努力吧！

六年（1）班全

體同學

2012年10月10日

【習作例文2】 保護母親河的建議書

縣長伯伯：

南溪是我縣的母親河，自古以來養育著羅川兒女。但是，眼下母親河的水質正在惡化，有時水的顏色會變成乳白色，水面上常漂浮著垃圾，散發出令人作嘔的臭味。造成這種狀況的主要原因是：上游兩岸的石板材、加工廠、養豬場亂排污水以及兩岸居民往河里倒生活污水和垃圾。母親河在呻吟，在呼救。如果放任南溪環境不斷惡化，必將給我們以及我們的子孫后代帶來無窮的災難。保護母親河刻不容緩！為此，我們向縣長伯伯提出以下幾點建議：

一、充分利用各種媒體進行宣傳，開展“愛我家園，從我做起”活動，讓廣大公眾明確拯救母親河的重要意義，使投身環保實踐成為每個人的自覺行為。

二、開展不向母親河排污的環保生產、文明生活活動，母親河流域兩岸的企業和居民，不要再向母親河傾倒垃圾、排放污水；開展清理垃圾、生態監護的志愿者活動。

三、不要再禁建區建石板材加工廠、畜禽養殖場，已建成的要想辦法遷到其他地方。

四、在南溪兩岸多種花草樹木，美化環境。

五、對故意污染河流，破壞生態的行為，應加大執法力度。我們的建議妥否，請考慮。

南溪小學六年級全體同學

2016年.9月5日

例文3 親愛的叔叔阿姨、同學們：

地球是我們人類賴以生存的家園，若地球失去了我們人類生存的條件，那我們的子孫后代將生活在哪里呢？以前地球媽媽給予我們的大森林，現在有些可恨的人們隨意砍伐樹木，不顧后果地濫用化學品，不但使森林在漸漸地消失，還造成了一系列生態災難。

同學們，為了我們的地球媽媽，為了給我們的子孫后代留下一個良好的居住環境，為此我有幾個小建議：

1.不亂丟棄廢電池、廢塑料等垃圾、廢物；將垃圾分類投放，變廢為寶，使資源循環再生，造福人類。

2.提倡多植樹，少砍伐樹木。盡量少使用一次性用品，多使用耐用品。如不使用一次性塑料和餐盒，減少白色污染；不使用一次性筷子；自備購物口袋或提籃。

3.提倡節水為榮，隨時關上水龍頭，防止滴漏。

4.慎用清潔劑，盡量用肥皂，用無鉛汽油、無磷洗滌劑，減少洗滌劑中的化學物質對水、空氣污染。

5.不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不在公共場所吸煙，不制造噪音。

作為新時代的小學生，我倡導同學門提高保護環境的意識，也建議叔叔阿姨們加入我們的隊伍中來，為保護環境、造福后代貢獻自己的力量。因為：保護環境，刻不容緩！

作為地球的小主人，改善地球環境和節約資源，是我們義不容辭的責任和義務。

希望同學們能夠一起保護我們的地球媽媽！

建議人：msyyym

二0一六年六月二十八日

漫畫例文

1.保護環境，珍惜資源，人人有責

前幾天，我看見一則幽默的漫畫，引起我的深思。

漫畫大概意思是：一個長著“木頭腦袋”的人到森林里去砍樹，人們都說他“榆木腦瓜不開竅”，因為他不知道保護環境，也不知道珍惜資源。這時，一只啄木鳥飛到了這個森林里。它看見了這個人在砍樹，并且長著一個木頭腦袋，于是便說：“這段木頭里一定有蟲！”這個啄木鳥便開始啄這個人的頭，要懲罰他，所以一直啄到天黑為止。

這一則幽默的小故事告訴我們：我們應該更好地保護環境，珍惜資源，不能讓世界上所有的低級動物嘲笑我們，我們應該比其它動物做得更好。

有些人說：“哎呀，保護環境算什么？珍惜資源又算什么？自己開心就可以了，不管它什么保護環境還是珍惜資源，以后就沒有讓自己隨意的機會了！”但是，有沒有人想過，如果世界上沒有了樹，我們怎么生存？我們將會被沙塵暴所侵害，世界上將沒有了綠色的生命，地球將被沙漠所覆蓋，變得一團遭。那將會多可怕呀！

如果世界上所有人都保護環境，那么，世界將多美好呀！我們回過頭來想一想，語文書第15課課文都明確地告訴了我們，降臨在大地上的事終究會降臨在人類身上。我們也學過這樣兩條名言：保護地球就是保護自己；拯救地球就是拯救未來。是呀，如果植物消失了，動物們也無法生存，我們不能移居到其它星球，不過，如果我們好好保護環境，就不需要移居到其它星球了。其實，只要我們換一種方式生活，就可以讓植物永存人間，我們人類也會享受到植物帶給我們的好處。

人類呀，快醒醒吧！讓我們保護環境，讓地球母親好好地生存下去吧！2.《 到底哪段木頭里有蟲》

我是一只啄木鳥，繼承了祖先愛崗敬業的優良傳統，堪稱“森林真正衛士”。呵呵，不自夸了，我巡邏去也……

茂密的樹林總是讓人覺得好愜意。看看，眼前這片郁郁蔥蔥的林子，樹木棵棵健壯，綠色的樹葉片片舒展。聞聞，空氣是那么清新！這可是我多年維護的結果。只可惜，這樣的林子越來越少了。

“咚咚咚——”咦，哪來這么刺耳的聲音？快去看看！不好，又是一名盜伐者。難道他們不知道“十年樹木”的道理？難道他們不知道樹木為人類提供看新鮮的氧氣、保持水土流失、減少噪音、凈化空氣、調節溫度，為人類提供賞心悅目的環境嗎？難道他們不知道，樹木已經在他們的斧頭之下，一天天銳減了嗎？

“哈哈！歷盡千辛萬苦，終于找到這樣好的一片林子，真是太好看！如今，想要找到一棵粗壯點的樹，都煞費苦心。哈哈！這一棵怎么也得值得兩三百塊吧！這么粗的大樹，里面肯定有蟲，還是讓我砍掉算了……”

看到他砍我精心呵護的大樹，我忍不住狠狠啄他的頭，氣憤地說：“屠夫，一定是你的腦袋里有蟲讓我來看看，到底你的腦袋長了怎么樣的蟲子。”

“哎喲！我的腦袋……你這死啄木鳥！我又不是木頭，你啄我干什么？去！去！去！”

我又使勁地啄了他一下：“不行，你這樣做，實際在毀滅你們自己的家園，你知道嗎？”

“哎喲，你這該死的啄木鳥，怎么總跟我過不去呀？我不就是為了幾塊錢嗎？你就放過我吧！”盜伐者有些不耐煩了，“走開！我得抓緊砍伐了，一會兒被守林人發現了，連罰款帶抓人，我不是賠了夫人有折兵嗎？”說著，盜伐者掄起大斧趕走了我，又繼續砍樹。

“唉！”我不禁長嘆，望著即將倒下的大樹，我的眼淚忍不住灑落下來。可是我只能大聲呼喊：“人類啊，你們快醒醒吧！美麗的家園就要毀在這些貪婪者的斧頭之下了！”

3、《看漫畫有感》

一只普通的啄木鳥，跟森林里所有的啄木鳥一樣，每天替生了蟲的樹木看病。這可是個很重要的工作，如果蟲子蛀了樹，樹會枯死，樹都枯死了，就沒了森林，沒了森林，就沒了我的家，也就沒了猴子和兔子的家，所有生活在這里的動物，沒了家。

今天啄木鳥也像往常一樣，它在林子里低低的飛著，“轟隆”這是什么聲音？啄木鳥突然發現有一棵樹倒了下去！奇怪，明明沒有打雷！它趕緊飛過去，一看，來了一位不速之客——伐木工人。他正熟練地揮舞著斧頭砍伐樹木，眼睛直勾勾地盯著一棵棵粗壯的大樹，眼前仿佛出現了無數疊厚厚的鈔票。啄木鳥站在伐木工人的肩上，氣憤地啄著伐木工人那木頭似的腦瓜，邊啄邊喃喃自語道：“這段木頭里一定有蟲……”

這是一則既幽默而諷刺的漫畫。當我看了這則漫畫后，在“哈哈”大笑之余，不禁深有感悟：千萬別讓我們被自私自利的這些“蟲”所毒害！

這是一幅周月泉所創作的漫畫。仔細品味此畫，不覺心領神會。在如今的社會上，人們只顧著自己的利益，不惜破壞地球生態環境。人們在破壞環境的同時，根本沒有考慮過這樣做會帶來什么樣的后果。賺取金錢的欲望占據了人們的心靈，利益的誘惑迷惑了人們的心智。這些誘惑像一只只大青蟲，正一點一點“啃噬”著人們的良心。人們現在就像一棵生了害蟲的病樹。人們的腦袋真的被“蟲子”蛀得千瘡百孔了。

平時，不少同學的草稿紙只劃了幾筆就扔進了垃圾桶，要知道，這些紙可是一棵棵樹木啊；洗手時，水開得挺大，這還不說，洗完手，也不關水就走了，任憑水嘩嘩的流淌，要知道在干旱地區水是多么寶貴啊；平時，隨手將垃圾扔在地上，既影響環境又影響美觀......要知道，如今我們這個地球已經受到了極大的破壞，可是那些“腦袋有蟲”的人卻絲毫沒有醒悟，他們為了自己的利益破壞環境：濫砍濫伐、毀壞植被；為了圖方便將污水排入江河，不知有多少河流因此無法飲用，我們的母親河——黃河已經便得渾濁不堪；昔日的天府之國——成都的美好風景已無復存在，土地正向沙漠化進軍；大氣污染也越來越嚴重，幾乎處處是酸雨……在如此觸目驚心的事情前，人類似乎沒有覺醒，而人們腦袋里那條貪婪的蟲子越來越大，人們已經被欲望迷住了雙眼。

大地上自從有了人類之后，地球便為我們布置了一個舒適的搖籃：給我們甘甜的乳汁——水資源；給我們抵御紫外線侵害的外衣——大氣資源；同時又給我們一片生命的綠色，為我們阻擋風沙——可貴的森林資源！的確，我們的生活離不開木材，但是，過度地濫砍濫伐，毫無節制，只能換來眼前短暫的利益，卻落下無窮的后患！

據統計，在全世界以木材為燃料的人口中，我國農民竟占了一半左右。由于森林大量被砍伐，材木短缺，農民們只能將一切有機質能源充當燃料，使有機質不能還田，土壤條件迅速惡化，農村生態失衡，后果不堪設想！由于人們的森林資源保護意識薄弱，在瘋狂砍伐的斧頭下，大片大片的森林化為烏有，將近13％的土地面臨沙漠化，沒有了樹林的保護，沙塵暴、狂風等與生命作對的“怪物”紛至沓來……面對這種種情況，我們怎能無動于衷？

生活中確確實實有著許多“腦袋生蟲”的人。某些人為了能夠賺錢，不惜大量砍伐樹木制造紙張、牙簽等木制品；某些酒店為了招攬顧客，竟去捕捉珍惜動物來出售；某些企業看到金子、銀子、鉆石、玉石的價格不斷飆升，竟過量開采圖利……他們愚蠢的所作所為，都是為了自己的利益。可這些行為在無形中卻深深傷害了我們的大自然。我們是“腦袋生蟲”的人嗎？我想不是。那么，我們就不應該袖手旁觀。讓我們行動起來，好好保護大自然吧！讓我們獻出全部的力量和情感來愛護著養育我們的大地母親吧！

現在，人們已經漸漸覺醒，開始行動起來，加入保護自然資源的行列當中。古人云：“但存方寸地，留予子孫耕”。是的，我也想告訴如漫畫中正砍伐樹木的叔叔們：“放下你們手中的斧頭吧！行動起來，植樹造林，造福于自己，造福于子孫后代，保護好地球上的每一片綠，不讓自私自利的害蟲所吞噬。

讓我們一起保護森林資源，共營生命綠色！”

《我是一只啄木鳥》

我是一只啄木鳥,生活在郁郁蔥蔥的森林.我快樂級極了,因為有許多的好伙伴被陪伴我.可是有一天......太陽透過樹洞照在我身上,暖和極了.我跳下床,伸了伸懶腰.忽然,我覺得肚子好餓好餓.是呀,這幾天大叔伯伯們都沒有生病,我也找不到食物.怎么辦？只好碰碰運氣再出去找一下咯。我梳理了一下羽毛，準備起飛了。

我在林子里轉了好大一圈，大樹伯伯們都沒有生病，看來我要餓肚子了。我正準備飛回去，突然聽到前方有幾聲“篤篤”的聲音。怎么回事？難道是同類在啄食？可是怎么聽那聲音也不像啊？于是，我飛過去看看。

我落在一棵樹上瞅了瞅，原來是一個盜木人在砍樹。他揮舞著手中磨得鋒利的斧頭，一下一下地砍在樹腰上。這時，我隱隱約約地聽到大樹伯伯在呻吟。往日的景象一幕幕地放映在我腦袋中。好幾年前，有一群盜木人在這里砍樹，使得我們鳥類沒有了棲息之地，許多小樹失去了爸爸媽媽......怎么辦？我得救救大叔伯伯。我急忙飛上前去，用尖利的使勁啄著盜木人榆木一樣的腦袋,嘴里還邊說:”這段木頭里一定有蟲。"說盜木人有榆木一樣的腦袋真沒錯，因為他也不想想，毀壞樹木資源就等于毀滅自己人類。他們人類的生存哪一樣離得開自然資源的給予呢？

盜木人被我啄得疼極了，正想逃走。突然從森林小道上走來了一群人，他們手臂上帶著一個紅袖套，我知道這些人是森林環保局的。盜木人一看到他們，立刻嚇得臉發白。不一會兒，我便看到他們把這個可惡的盜木人帶走了。

林中又恢復了以往的寧靜......、.

第三篇：六年級語文上冊第六單元

六年級語文上冊第六單元 《輕叩詩歌的大門》

《輕叩詩歌的大門》教學設計

授課時間： 年 月 日 授課教師： 授課時間： 10課時

教學目標：1.通過搜集、閱讀詩歌或者記錄當地的民歌民謠，以及有關詩歌的知識和古詩等，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點；能搜集并按一定標準給詩歌分類。2.能誦讀詩歌，大體把握詩意想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感，積累中華詩文。3.通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫兒童詩等活動，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的魅力。4.能寫簡單的活動總結。

教學重難點：1.朗讀詩歌、欣賞詩歌、學寫兒童詩。2.想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感，感受詩歌的魅力。3.根據教材特點和學生學習的能力，我打算用三個模塊十三個課時進行教學。

教學準備：1.搜集相關詩歌及工作資料。2.預習古詩，掃清障礙。學情分析：學生在五年級已經開展過兩次這種集中編排、課內外一體的綜合性學習，具備了一些綜合性學習的基礎。教學中要充分體現綜合性學習自主、探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環節，使綜合性學習更有實效。

教學流程：

第一模塊：制定學習計劃（預習模塊）

一、談話導入

1.同學們，我們以前進行過語文綜合性學習，還記得我們開展過哪些綜合性學習嗎？綜合性學習跟我們平時的學習有沒有不同呢？

（生：自己定計劃，開展活動，成果交流分小組學習等）2.板書課題：輕叩詩歌的大門

從今天開始我們就要輕輕敲開詩歌的大門，走進五彩繽紛的世界，領略詩歌的奧妙，感受它帶給我們的樂趣。讓我們先讀讀導讀部分，看看這部分給我們介紹了哪些內容？學生：介紹了許多著名詩人。師：李白、杜甫我們都非常熟悉了。屈原是我國戰國時期的偉大的浪漫主義詩人，是《楚辭》這種詩歌形式的創始人。郭沫若是我國現代著名詩人，他的代表作《女神》是當代優秀的革命浪漫主義詩作。你還指導我國有哪些詩人?我國是詩歌的國度，詩歌歷經了兩千多年的歷史，會有多少不朽的經典名作流傳至今，讓我們靜下心來深入地學習吧。

二、明確“詩海拾貝”這一板塊的學習內容

1.我們都來讀一讀這一單元的內容，看看你最感興趣的是什么？

2.看來同學們感興趣的內容還真不少呢，這次綜合性學習分了哪兩個階段？ 3.那么我們就一起走進詩歌的海洋，像趕海的孩子那樣，去撿拾那些千姿百態、五彩繽紛的貝殼吧。

4.我們來看看書上給我們提供了哪些活動建議？（1）搜集詩歌（2）整理詩歌（3）欣賞詩歌

尤其是整理詩歌，怎樣給詩歌分類呢？我們先來看看書上給我們提供了哪幾種分類方法？

按內容分按形式分按時間分按國家分還可以按體裁分按詩人分??

三、進入“與詩同行”板塊的預習

1.那么，“與詩同行”這個階段又要求我們開展哪些活動呢？我們一起來看看活動建議。

2.指名學生說說這個板塊要開展的活動。（1）自己動手寫詩（2）舉辦詩歌朗誦會（3）合編小詩集（4）進行詩歌知識競賽

（四）討論活動計劃

小組討論活動計劃制定比較詳細的計劃（時間人員分工??）

（五）教師小結

我們要利用語文課閱讀課時間按照自己小組制定的計劃開展這次活動學習。還要同學們利用課外一些時間去搜集整理。通過報刊、書籍或者訪問別人來搜集詩歌。看看哪些是自己最喜歡的，別忘了幾天后我們要展示成果呢。

第二模塊：展示“詩海拾貝”學習成果

一、導入：我們經歷了幾天的學習，一定有很大的收獲。跟老師一起回想一下學習的課本上的詩吧（回顧書上的六首詩）。我們還利用閱讀課搜集了很多詩歌，咱們來展示一下吧。

二、小組交流

各小組分別匯報自己小組搜集的哪類詩歌。聽了他們的匯報，誰有話要說？??

教師小結：聽了同學們的匯報，我發現你們這一周收獲很大。而且按不同的方式給詩歌進行了分類，這些是各種肯定有你自己最喜歡的，推薦給大家吧！

三、推薦自己喜歡的詩歌

四、教師小結

第三模塊：展示“與詩同行”學習成果

一、導入：今天我們要進行“與詩同行”這一階段的學習成果的匯報。這幾天同學們學習熱情很高，老師很高興，為了這次展示，你們一定準備好了。

二、小組匯報 1.詩歌朗誦會

第一步：必誦詩篇目（主要是“詩中的秋”中的幾首，主要目的是要求學生先從近處著手）

第二步：自選詩歌

生生互相點評師生共同點評小組積分。2.知識競賽：

填一填：我國第一部詩歌總集是《 》。我國第一首詩歌是《 》。普希金是（）國的著名詩人？ 3.展示詩集

三、學習總結 1.教師指導。

2.小組互相交流活動收獲。3.全班總結。

四、教師總結：詩歌是人類文學寶庫中的一顆璀璨的明珠。經過我們的學習過程，我們感受到了詩歌語言的凝練，音韻的優美；詩歌還蘊涵著發人深思的人生哲理，閃爍著人類智慧的光芒。讓我們今后繼續在詩歌的海洋里遨游吧。

五、拓展活動：

認真閱讀材料中同齡人的詩，想想他們是怎樣把自己的感受用詩歌表達出來的，再自己動手寫寫詩，并和同學交流。

板書設計：教學反思：

制定活動計劃

活動時間、活動內容、參加人員、分工情況

給詩歌分類 按內容分: 按題材分： 按形式分： 按體裁分： 按國家發： 按創作方法分： 按時間分：

第四篇：人教小學三年級上冊語文第六單元教學反思

人教小學語文三年級上冊第六單元教學反思

本組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個專題編寫的，由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個語文園地組成。《望天門山》《飲湖上初晴后雨》：贊頌長江的雄偉氣勢、西湖的旖旎多姿。《富饒的西沙群島》：反映了南疆風景優美、物產豐富。《美麗的小興安嶺》：描繪了東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產。《香港，璀璨的明珠》：展示了現代都市香港的美麗和繁華。

從導語到課文、到語文園地，各項語文活動的安排，都是圍繞著歌頌祖國大好河山、展現祖國發展成就，培養學生愛祖國的思想感情這一主旨編排的。這里有古人贊頌長江雄偉氣勢、西湖迷人風采的古詩《望天門山》《飲湖上初晴后雨》；有反映南疆風景優美、物產豐富的《富饒的西沙群島》；有描繪北國各個季節不同景色的《美麗的小興安嶺》；還有展示現代都市風采的略讀課文《香港，璀璨的明珠》。單元內各部分互相聯系，形成一個有機整體，使聽說讀寫各項能力整體推進、協調發展。

在二年級上冊第三組課文和二年級下冊第三組課文的學習中，學生對祖國的大好河山已經有了一定的了解。學習本組課文，可以將新舊兩方面的知識聯系起來，使學生進一步了解祖國的山河壯美。學習古詩，注重讓學生讀懂詞句，理解內容，體會作者表達的思想感情。學習其他三篇寫景的課文，注重引導學生學習作者觀察和表達的方法，在充分的閱讀中，領略美麗的自然風光，體會作者的思想感情。在學習過程中，還注意引導學生搜集有關資料，加深對祖國山河的了解。同時，指導學生掌握一些積累語言的方法，培養學生積累語言的習慣。

第五篇：六年級語文上冊單元作文指導（范文模版）

六年級語文上冊單元作文指導

六年級上期一單元作文

請你把自己想象成大自然中的一員，你可以把自己當成一種植物或一種動物，也可以當成一種自然現象；想想它們在大自然中是怎樣生活或變化的，想象它們眼中的世界是什么樣子，并融入自己的感受寫下來。然后和同學交流，可以說自己寫的內容，也可以講自己本次習作的體會。

題目解析：題目要求寫一篇想象作文，此類想象作文要求把自己變一個身份，成為大自然中的一員。在寫此類作文時，需要對某類事物有一個詳細的了解。再從自己的角度把它完整地記錄下來。

提綱：假如我是一棵樹

1、題目要有新意，有意境。例：小樹與鳥的對話、雪的自述、聽雨等。

2、設想樹能為我們帶來什么好處？再下筆行文。

3、例如：樹能為鳥兒提供安家的地方，能為行人遮擋陽光，能在洪水泛濫的時候保護我們的家園等等。

4、還可以想象一棵樹能為孩子們提供娛樂場所，給人們帶來歡樂。、總結樹的貢獻！

陽光喔作文技法：

1、可采用散文結構，一線串珠或板塊組合的構思技巧，把樹的好處盡量多地展示出來。

2、可體現多個主題，例環保、親情、友情、理想等主題。

3、可以優美風格來展現出大自然給予我們的美好！

六年級上期二單元作文

在這次綜合性學習中，我們增強了對祖國的熱愛之情。請根據自己的感受和體會，運用搜集到的資料，圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇演講稿。

題目解析：題目要求寫一篇熱愛祖國的演講稿。每個人熱愛祖國的方式都不一樣，可以從懷念革命先烈、努力學習、愛護環境、文明禮讓等方面。你是從哪方面熱愛祖國的，任先一個方面體現祖國在我心中。

提綱：祖國在我心中

1、主題寫正文中間，演講稿先要寫稱謂，如面向師生，可寫：尊敬的老師們，親愛的同學們。提行空兩格寫問候語。

2、首先表明此次演講的主題是“祖國在我心中”，再進行主題闡述。

3、可先籠統地闡述祖國給予了我們什么？我們在祖**親溫暖的懷抱里感受到了什么？學到了什么？懂得了什么？體現祖國的博大的胸懷和無私的奉獻。

4、過渡：如此偉大又無私的祖國，我們怎么會不熱愛呢？熱愛祖國，我該從何做起呢？我具體是怎么做的？

、號召同學們都行動起來，熱愛祖國！并再次強調祖國在我心中！

陽光喔作文技法：

1、可采用散文結構一線串珠行文方式寫作，在闡述自己觀點的時候每段開頭都可以“祖國在我心中”，接著進行詳細敘述。

2、從十大主題中確立一個主題，再圍繞這個主題充分展現出祖國在我心中。

3、細節描寫、抒情描寫，把內容變得更加充實。

六年級上期三單元作文

生活中，人與人之間需要相互關心、幫助。這次習作，我們就來寫一寫體現人們相互關愛的事情。寫之前先想一想，事情發生在怎樣的環境里，是怎么發生的，事情發展變化的過程怎樣。寫時注意人物的語言、動作、心理活動等，要表達真情實感。寫完后可以和同學交換意見。

題目解析：題目要求寫一篇寫人記事的。寫人對細節刻畫需深入，通過語言、動作、心理活動、神態等把人物寫活。人與人之間相互關心、幫助有時候只需一句話、一個表情、一個動作或一個感人故事，選擇好主題，把事情的來龍去脈寫詳細。

提綱：難忘親密好友

1、以懷念的方式開頭，回憶起那個對你印象深刻難怪忘懷的好朋友。

2、介紹我與他是如何認識的，寫清楚他的外貌。他剛來時給我的第一印象是什么？

3、如果他給我的第一印象很不好，恰好又做我的同桌，我的心理活動寫清楚，后來通過什么事情讓我對他有了新的認識。

4、回想自己曾經是如何對他的，對比之下，讓你感到羞愧。、求得原諒，做了好朋友。

6、結尾。你從他身上學到了什么？或者感嘆時間太短，他來了一個學期就離開了，寫出對他的思念。

陽光喔技法：

1、可采用反襯法，從自身的角度來體現出同學的寬容和無私。

2、構思可采用明暗結構，以描寫人物為主線，以人與人之間發生的故事為暗線，升華主題，讓故事充滿新意。

3、人物神態、語言、動作、心理活動等細節描寫，樹立人物形象，展現人物崇高的品質。

4、也可采用喜劇風格，使幽默風趣。

六年級上期四單元作文

生活中還存在不少浪費資源和污染環境的現象，我們可以針對這些不良現象，寫一份建議書，提出自己的看法和建議，并向有關部門反映。

題目解析：題目要求寫一份建議書，寫建議書要注意格式，要有稱謂、建議的目的、自己的看法。從生活、社會、網絡、電視、報刊等多種渠道搜集資料，做到真正反應事實，并提出自己有建設性的意見。

提綱：建議書

1、正文中間寫上“建議書”三字，并提行寫好向哪個部門反應情況的稱謂。

2、從搜集的資料中提煉精華，用精煉而有說服力的語言把目前環境、資源的現狀交待清楚。

3、寫清楚環境污染的以及資源逐年減少的原因以及造成的后果。

4、針對以上所反映的情況，制定出相應的辦法，提出具有建設性的意見，希望引起有關部門的高度重視。

、呼吁大家節約資源，保護我們賴以生存的環境。

6、落款、日期。

陽光喔作文技法：

1、十大主題中的環保主題，把環保問題寫清楚。

2、采用悲劇風格寫作方法，寫出資源減少以及環境污染造成的后果。

3、點面結構寫作思路，突出重點，引起部門高度重視。

六年級上期五單元作文

我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的摔壞了。爭執中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船……

以上這段話只講了故事的開頭，沒有詳細地講述事情后來怎樣了，結果又是怎樣的。請你根據自己的想象，把事情的經過和結果寫清楚、寫具體。

題目解析：該作文是根據片斷續寫，其實就是想象作文中的一種。寫此類作文時，先要想清楚接下來會發生什么事，在整個事中人物的表現是怎樣的，結果又會怎樣。立題要新穎，突破常規，續寫出不一樣的故事。

提綱：真正的友誼

1、我和陳明是好朋友，形影不離。可有一天，我們之間卻產生的矛盾（作簡單的描述）。

2、一把奪過他的小木船之后，我做了什么？是跟他一樣扔在地上摔壞了？還是扔出了窗外？或者經過一番思想斗爭之后又把木船放了下來？或者有點耍賴性質地對他說，這個就當是賠我。然后拿著就走了？還有很多，相信你的創意會更棒！

3、這一幕結束之后，我又是怎么想的？可想想我們曾經有多好，舉一兩個事例簡單陳述，還可以想此時陳明又怎樣想的？把我的心理活動寫詳細。

4、最后通過什么事我們又重歸于好了？是誰主動道謙還是不約而同一起道謙？此時的動作、神態、心理活動、語言描寫詳細。、結尾。感嘆真正的友誼是能經受任何考驗的，祝福友誼地久天長！

陽光喔作文技法：

1、人物動作、神態、心理活動、語言描寫，其中心理活動包括朝前想和朝后想兩種。

2、推測他人心理描寫，揣摩陳明此時會想什么做什么。

3、確立‘友情’這個主題，一波三折，找回珍貴的友誼。

4、沖突結構構思方法，激發我和陳明的矛盾，最后又如何解決的。

六年級上期六單元作文

生活中處處有詩歌，先讀一讀閱讀材料中同齡人的詩，想想他們是怎樣把自己的感受用詩歌表達出來的；再試著寫一首詩；還可以和同學交流自己寫的詩。

題目解析：題目要求寫一首詩歌。詩歌是一種用豐富新奇的想象和富有節奏、韻律的語言，高度概括地歌唱生活、抒發感情的文學體裁。它分抒情詩、敘事詩、格律詩、自由詩、民歌、散文詩等。任選一種，集中概括地抒情，大膽神奇的想象，以精煉優美的語言，以分行排行的形式寫下來。

提綱：假如我是小偷

1、“小偷”是一個很獨特的稱謂，思考這里的“小偷”會是誰？

2、定位“小偷”這個角色，思考：它會偷走什么呢？偷走這些東西之后有什么意義或獨特的感受？

3、你將通過“小偷”來表達什么樣的感情？

4、附詩“假如我是小偷”

假如我是小偷

就一定將老師的銀發

悄悄地偷走

讓老師幸福和快樂常有

假如我是小偷

就一公平將同學的誤會

悄悄地偷走

讓同學的友誼不再經受風雨

假如我是小偷

就一定將所有的核彈頭

悄悄地偷走

讓世界和平的鐘聲響徹永久永久……

陽光喔技法：

1、細節心理穿插，通過精煉的語言把心中的感情表達出來。

2、可用優美風格，讓既優美又能表達強烈的思想感情。

3、散文結構寫作方法，利用一線串珠、板塊組合構思技巧，各部分巧妙結合。