第一篇：語文S版六年級上冊第六單元作文

我和書的故事

暑假里，我的書架多了幾本書，這是媽媽給我買的。這書成了我暑假生活中一道“美餐”我每天必須“品嘗”它。每天我都湊近書架，讓心靈歡快地徜徉在書海中，靜靜品味書的墨香。我抽出一本《上下五千年》打開風扇，靜靜地沉浸在奇妙的幻境中，忘記了夏日的炎熱，忘記了周圍的一切。

朦朧中，我看見屈原向我走來，他告訴我：“楚莊王這個昏君，不聽我的良言，只聽讒言，導致楚國滅亡你知道我的心中多么痛苦么？我點點頭。這時諸葛亮也向我走來，邊嘆氣邊說：“都怪我相信馬稷，要不蜀兵不會失敗！”這時劉備對諸葛亮說：“我身邊忠臣無數，不必因小事自責。只怪我那無用的兒子啊！”一時間，古人們議論紛紛，我也很幸運跟他們談天說地。不知道何時，我醒了，書還躺在我的身旁，我把夢里的事告訴媽媽，媽媽說：“你看的太入迷了，你走進了書的世界。”

金色童年里，我要抓緊時間讀書，讓我們每天學習一點點，進步一點點，收獲一點點。

我和書的故事

“書是知識的源泉”這話一點也不假，讀書，確實可以獲得許許多多的道理。在我的成長過程中，書一直陪伴著我。

我最喜歡的是歷史和幽默類的書，上學、放學、午休都是我看書的最佳時機，有一次，我偷看一本《小哥白尼》入了迷，媽媽三次叫我去吃飯我都沒有聽到。直到媽媽怒氣沖沖地揪著我的耳朵叫我去吃飯，我才依依不舍地放下那本書，極不情愿地去吃飯。媽媽感嘆道：“這孩子到底像咱倆誰呢，寧可讀書連飯都不吃了！”我卻樂呵呵地說：“飯可一日不食，覺可一夜不睡，但書不能一日不看。”爸爸媽媽聽了后哭笑不得。

我因看書還鬧出了笑話了。有一次，媽媽做飯時發現鹽沒有了，急忙叫我去買鹽，可我正在如饑似渴地讀《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書呢，媽媽的話我全當沒聽見，后來，媽媽好不容易才把我打發出家門，可是到了超市卻忘了買什么了，好不容易才想起了“一袋”這個詞，慌忙拿起一袋味精就跑回家，繼續看我的《鋼鐵是怎樣煉成的》去了。媽媽一發現那是味精而不是鹽，立刻火冒三丈，對我吼道：“你這個書呆子，就會看書。看看你干的好事！”而我就當沒有看見，繼續我的旅行——看書。

“書是人類進步的階梯”好書將帶我進入一個神奇的世界，我愿永遠以書為友，做一個小書蟲。我和書的故事

“書籍是人類進步的階梯。”所以我特別喜歡課余時間看書，有的同學在玩電腦游戲，看電視，而我在看書。我現在已經知道很多其他同學不知道的故事。

有一次，老師問我們：“誰知道孔融讓梨的故事？”我環視教室，發現好多人都不知道這個故事。所以，我自信的看著語文老師，說：“老師，我會！”全班同學都看著我，我站了起來，字正腔圓講起了孔融讓梨的故事。那些平時特別會說話的同學一直盯著我看，它們的眼神好像在說：“這書呆子真能說啊！”都張大嘴巴，聽我講述孔融讓梨。

故事講完后，語文老師對我說：“真沒想到，你會知道這個故事，你讀過的書肯定很多，全班學生應該向你學習。”我受到了老師的表揚，心里美滋滋的，下定決心：我以后要讀更多的書！

4我和書的故事

說起書，我歸納起來就三個字：我愛書。每當別人走進我的書房，都會驚嘆不已。所以熟悉我的人都叫我“書癡”。

我最喜歡歷史故事和名人傳記之類的書。只要一有空閑，我就會抱書讀起來。每天我都擠時間來看書。記得有一年寒假，我看《中國通史》入了迷，媽媽喊我吃飯我才依依不舍放下書。可吃飯的時候我還是想著這本書，所以沒吃幾口飯就迫不及待看了起來。這樣一直到晚上11點，媽媽幾次催我睡覺，迫于媽媽對我的壓力，我只好上床睡覺。躺在床上，卻怎么也睡不著，康熙平定三番的故事一直在我腦海中回放，我久久不能平靜。

“干脆把它看完吧！不然我今晚睡不著覺了。”于是，我偷偷爬起來，在書桌前又繼續我的“知識旅行”。

我就是這么喜歡讀書，因為在知識的海洋我可以自由翱翔，因為書中有幻想，有五彩繽紛的世界，值得我用一生去探究。

5書是我的好伙伴

書是人類進步的階梯。書是我成長中的好朋友。

我從小就會看書，我特別愛看歷史方面的書。翻開它們，我走進了歷史長河。從書中，我認識了神機妙算的諸葛亮。我認識了唐太宗李世民，他以史為鏡把唐朝帶到了封建王朝的巔峰。從書中我體會到百姓雪中送炭的宋太宗愛子如命的情懷。從書中我認知了成吉思汗的文韜武略。這一切的一切，都是書帶給我的。說起歷史我如數家珍，為此在我家我有個活歷史的雅號。

我愛看書，我會被一篇篇有優美的文章所吸引，我會記住好詞好句，為我所用。這給我帶來了很多好處。

每晚看書是我的習慣，不看書我就不能安心入睡。有時候我看看書就睡著了，第二天睜開眼睛一看，我頭上還帶著一頂書帽。哈哈，媽媽說：“你以后嫁給書得了。”我愛看書，我十分愛惜書，有一次我看見我的書破了，我心疼極了，跑到房間，用透明膠布一頁頁粘好，書啊書，我一定要保護好你，不讓你受到任何傷害。

書是我形影不離的伙伴，我愛讀書！

6我和書的故事

每個人的生活都會發生一些故事，從中吸取經驗改變自己的價值觀，我就讓一本書改變了我對讀書的看法。

曾經我是個電視迷，而書則是我的“敵人”。我認為書是淡而無味的，而電視劇是五彩繽紛的，才是我童年的最愛。可爸爸媽媽總逼著我看書，我每次看書都是心不在焉的。

一個忙碌的周末，爸爸媽媽都不在家，這正如我所愿。

我找了幾位小伙伴，來到了小茅草屋房邊。選擇這樣的地方是為了我們無拘無束的玩耍。我們玩著玩著累了餓了，我們幾個居然想起動手生火烤地瓜吃的主意。

一切材料準備完畢，只差地瓜了。我們便在地上偷了幾個地瓜。意料之外禍事就這樣拉開了序幕。

起初倒還順利。可忽然刮來一陣風，火苗一下子竄到茅草上，茅草容易著火，瞬間就蔓延了。我們地瓜也不烤了，手足無措的愣在那里。有幾個小伙伴都哭起來。

時間點點過去，火苗一點點擴散，我們想到用水滅火，可是我們周圍沒有小河啊！這時我突然想到書中寫過，如果失火，可以用沙子滅火。

沙子！正好旁邊有一堆沙子。我們迅速用自己的外套抱起一兜兜沙子灑向火苗。幸好火勢不大，我們很快就撲滅了。我望著眼前焦黑的土地，長長舒了一口氣，心想：多虧書本里的知識啊！

這件事讓我嘗到了讀書的甜頭，從那以后，我就變成了愛看書的小姑娘。這是我與書的故事，這個故事中，有我機智機靈的一面，也有我和“敵人”握手言和的一面。

7我和書的故事

“竊讀不能算偷。”魯迅筆下的孔乙己留下的驚世狂言。于是我對“竊”便有了諸多理解。我要說我的竊書經歷。為什么要偷偷摸摸讀書呢？要怪啊，就怪我媽媽給我買的書太單調了，一點都不符合我的胃口。而我喜歡的老媽又不讓我看，所以竊書成了我無奈之舉。

記得有次我做完作業拿起《哆啦A夢》看得津津有味。就連老媽都不知道。老媽一把就把我的書奪過來:“你怎么看這破書！說了多少次了！不讓你看”一陣怒吼之后，媽媽塞給我一本《學寫作文》，走了。我無精打采看了起來。突然我腦袋靈光一現，我把漫畫書夾在作文書里看，不是個好辦法么！于是我把書夾在了作文書里。貪婪的看起來。突然老媽進來了，我裝模作樣讀起書。媽媽看了看我，滿意的笑了。轉身又出去了。我心里暗自竊喜，哈哈，我聰明吧！不料，“砰砰砰”的一聲，媽媽破門而入，一把奪起我的書:“人贓俱獲！你這只披著羊皮的狼！”唉，事實面前，我能有什么辦法？我只好乖乖的看起了《學寫作文》。

雖然老媽不讓看書，但是我一定要完成我的竊書大業，只要是好書，我就應該去閱讀。它能帶領我駛向無限廣闊的海洋。

8好書是我的朋友

書海浩瀚，知識無限。古人常云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”從中可見，古人對書可謂情有獨鐘。自古以來。書本就是人類的好朋友。早至孔夫子，以書為伴，滿腹經綸，流芳百世；上至偉人毛澤東，博覽群書，雄才偉略，振興中華！這不正表明書在我們社會上的重要地位嗎？

以前，我在四年級，在一次測驗中我考得了不理想的分數。之后，我的成績直線下降。直到有一次，我看到了一本書——《鋼鐵是怎樣煉成的》。看完這本書籍后，書中有一句話:“生命在于奮斗”。這句話給了我很大的啟示。從此，我就用這句話來鼓勵我自己，我的成績逐漸提高了。現在，我不僅看童話書、作文書、漫畫書、小說一類的書也成了我書柜中的新朋友，我的書籍朋友越來越多，使我得到的知識也越來越多。

書陪伴我走過了六年的歲月，它似一個跳動的音符，也似一幅流光溢彩的畫面，把無知的我領進知識的大門，帶我攀登那知識的高峰。總之，對于我來說，書就等于知識，知識是從書中學到的。今后，我還要多讀書、多看書，是我那知識的樂園更豐富。

9書香情緣

我是一個小書迷，在我牙牙學語的時候，媽媽就買來許多童話書，陪我一遍遍地翻著，每天睡覺沒有幾個故事都不肯入睡，長大后書成了我生活中不可缺少的伙伴，甚至連吃飯和上廁所也要捧一本書在手。

我和書結下了不解之緣。書中精彩的故事有時讓我捧腹大笑，有時號啕大哭，有時讓我義憤填膺，有時讓我拍手稱快。雖然有關我讀書的故事有些已經淡忘，但有幾件事仍記憶猶新。

把書拿反了

那是我四歲的時候，媽媽回家后把包放在沙發上就走了。出于好奇，我爬上沙發，打開媽媽的包，發現里面還有幾本小人書。書里面大多是圖，很少文字，我翻了幾頁覺得挺有趣的，便拿到廚房里偷看去了。忽然，我覺得這本書很奇怪，什么都是倒過來的。人好像再練倒立，個個頭朝下，腳懸在空中。于是我找媽媽去問個究竟，媽媽聽了哈哈大笑：??你把書拿反了！? 我再仔細看了看封面，還真的上下顛倒了。

11我和書的故事

“書籍是人類進步的階梯”這句話令我難忘，但讓我更難忘的卻是我們班阮老師說的一句話“糧食哺育的是我們的身體，而書籍哺育的卻是我們的靈魂。”這句話令我終生難忘！

我一有空就往書堆里鉆，我喜歡讀的書種類有很多：《童話故事》、《神話故事》、《世界名著》，他們都是我的好朋友。我只要一啃上一本書，那就慘了，好像全世界什么都不存在了，只有我和我的好朋友——書快樂的在一起，別人叫我，我也只是隨隨便便答應一聲，那時候，我就像一條快樂又活潑的小船，在書的海洋里暢游。

記得有一次，已經9點多了，但是同學借了我一本非常好看的書，那時我非常渴望的想看這本書，但是已經非常晚了，爸爸讓我洗洗就睡，我的眼睛機靈的一轉，便想到了一個絕妙的好辦法：在床上看書。可是，爸爸媽媽他們說在床上看書會對眼睛不好，會導致近視。管他的呢，我可不管什么三七二十一，因為在我的世界里，反正看書比眼睛重要，我可以不惜一切代價，一定要得到書。所以我今天一定要把這本書看完。我洗完了澡，便快速的爬上了我那像云朵一樣柔軟的小床，并把我的小臺燈打開了。一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪的讀著，這時候，我突然感覺自己快樂極了，就像活在了夢里一樣??

突然，一陣腳步聲傳到了我的耳邊，啊！糟了，爸爸來了，我急忙的合上書，關上小臺燈，輕輕的躺下假裝睡覺。爸爸看了看我，輕輕的放慢了腳步聲。等爸爸走了，我又再次坐了起來，開始繼續看，慢慢的，慢慢的，我進入了書的世界暢游??

“讀書破萬卷，下筆如有神”，我相信，只要我們堅持不懈，一定能做到自己想做的事情和自己的夢想、希望！

把媽媽關在門外

有一次媽媽出門買菜，叫我一個人在家做作業，小學六年級作文《作文書香情緣》。媽媽前腳剛走，我就迫不及待地拿出《淘氣包馬小跳》閱讀起來。馬小跳的故事太精彩了，而且故事就像發生在我身邊，我的心全部融入故事中，也不知過了多長時間。突然，??為何不開門？??一聲大喝把我嚇了一大跳，回頭一看，只看見媽媽怒氣沖沖地站在我身后，后面還跟著爺爺奶奶。原來媽媽買菜回來，由于沒帶鑰匙，就按了幾下門鈴，不見人開門，心里害怕及了，以為我出了什么事，急得跑到爺爺那里取來鑰匙，爺爺奶奶也怕出了什么意外，跟著過來看看。當看到我安然無恙呆在家里時都松了一口氣，當然我也被媽媽一頓責罵。唉，都是馬小跳害的。

13我是小書迷

莎士比亞說：“書是全世界的營養品。”惠普爾說：“書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔。” 威爾遜說：“住宅里沒有書，猶如房間沒有窗戶。”高爾基說：“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上一樣。”我是一個小書迷，書是我生活中最好的伙伴，只要有空，我就會迫不及待地鉆進書堆里，在知識的海洋里遨游。

我的書包里總少不了我喜歡的書，每天放學回到家里，要做的第一件事，就是那起我心愛的書本看起來。我的閱讀范圍很廣，只要是適合少年兒童閱讀的書我都看。什么歷史故事啦，科普童話啦，名人傳記啦……都與我結下了深情厚誼。尤其是作文指導書，那可是我的“至愛”。我很懂得“不動筆墨不讀書”的道理，我口袋里隨時都放著筆。在讀作文指導書的時候，我會用筆把精彩的地方一一劃出來，仔仔細細地反復揣摩，俗話說：“他山之石，可以攻玉。”我的作文水平能夠不斷地提高，當然得益于我在寫作時借鑒了他人的方法，吸取了他人文章的精華。

你如果要問我愛看書愛到什么程度，我老實地告訴你：“那可是到了?如癡如醉，廢寢忘食?的地步哦。”不信，請聽我慢慢道來：

平時上衛生間，我總是不忘隨身攜帶一本愛看的書，坐在馬桶上讀起來，直到雙腿都坐麻了，這才戀戀不舍地離開我的“小書房”。晚上到睡覺的時間了，我點亮臺燈，窩在被窩里看我的書。夏天停電的晚上，蚊子哼哼地來騷擾我，我討厭得揮揮扇子，把這“侵略者”趕得遠遠的，繼續讀我的書。冬天，我的手伸在被窩外，凍得冰冷冰冷的，我還是舍不得放下我的書。被書本上的精彩情節所吸引，我常常看書而忘了睡覺的時間，要媽媽來一遍一遍地催，甚至于要拿走我的“精神食糧”，關掉我的臺燈，我才嘟嚕著極不情愿地縮進被窩，懶懶地睡去。

有一次，同學借我一本《伊索寓言》，這可是世界名著啊，我一回到家就趕緊捧讀起來。天慢慢黑了，我亮起了電燈。媽媽叫我吃飯的聲音已經催促了三四次了，我還是不想放下。終于，還是爸爸“滿天烏云”的臉色讓我依依不舍地離開書桌。吃飯的時候，我腦子里老是轉著《伊索寓言》中一個個精彩動人的故事，有好幾次，筷子上夾的菜都掉下來了。媽媽說：“這孩子是怎么啦，吃飯老是走神？”還是爸爸理解我，說：“這個書呆子，也不知又在想什么了！”結果，這一頓飯我吃得很不是滋味。想起書上說的，孔子聽了什么“韶樂”竟然有三月而不知肉味。“韶樂”是什么東西，我還不知道。但我知道，好書能使我牽腸掛肚，吃飯都感覺不到味道。

不過，我可以明確地說，我迷戀看書，可從來沒有在課堂上偷偷摸摸地看，也沒有耽誤我完成作業。科洛廖夫說：“人離開了書，如同離開空氣一樣不能生活。”我想：這句話用在我的身上再合適不過了。

14我和書的故事

我酷愛讀書，我有一個專門屬于我的書櫥，里面整整齊齊地排列著許多書。記得有一次，我早晨起床，吃完早餐，就在書房里讀書。我選了一本《老人與海》，就開始“啃”起來。我沉浸在書的海洋中，被書中的情節深深地吸引住了，連媽媽叫我吃午飯都沒聽見，媽媽只好把飯菜端到我的面前。我這才一邊吃一邊看書，由于我看書看得太專注了，竟然把飯喂到了鼻孔里，害得我嗆了半天，媽媽差點把我的書給“沒收”了。現在回想起來，真是好笑極了。

15我和書的故事

有一次，我正津津有味地在讀英國作家笛福寫的《魯濱孫漂流記》，媽媽忽然說：“給你10元錢，去買兩袋鹽回來。”我漫不經心地答了句：“好。”過了大約十分鐘，媽媽見我一動也不動，便怒氣沖沖地說：“還不去，小心你的屁股！”我一溜煙地奔向市場，一邊嘀咕著：“兩袋? 兩袋味精？……”我買完便飛快地跑回家，心想可以安心地看書了。沒想到，媽媽大聲訓斥我：“是鹽呀！快去！”我又奔了出去。這回可算買對了，我又接著看書了。我倒了一杯水喝，一個不小心，倒在了書上。“哎呦，怎么辦呢？別急別急，慢慢想辦法……”有了有了！上次看了一本書，說輕輕倒掉水，再放在冰箱的冷凍層里，就ok了！我照做了，兩小時后，這本書完好無缺地展現在我的面前。這些自然是多看書的益處啦！

16我和書的故事

古代名人陳壽曾經說過：“一日無書，百事荒蕪。”我也是這樣，我和書從小就結下了不解之緣。

有一天，我放學回家，看見家中空無一人，心想：“他們肯定是出去買東西去了。”我放下書包，準備開始寫作業時，我被一本《白象家族》的書吸引住了。我放下手中的筆，拿起那本書，津津有味地看了起來，一頁，兩頁，慢慢地，慢慢地，我仿佛己經沉浸在書的海洋中了。主人公走到哪，我也走到哪，當我讀到白象家族和作者結成了好朋友的時候，我仿佛也跟進白象家族結為了朋友。當作者跟著白象家族去那遙遠而又神秘的象冢時，我的心怦怦直跳，期待著那一刻神圣的到來。

“咚咚咚。”門響了，我這才從美夢中驚醒過來。“唉，這么快就回來了。”我心想。只好把書藏在書桌里，然后趕緊去開門。“你好像不太對勁似的，怎么跟昨天不一樣啊。”媽媽詭異地望著我。一個箭步地沖進我的房間，第一眼就看見作業本只寫了幾個字。然后低頭一看，一本課外書！“什么，你竟敢不寫作業，看課外書！” 我知道露餡了，媽媽對我說：“孩子，要把作業完成了，再去看課外書才是正確的方法哦。”我懂事地點了點頭。

后來，我看完那本書，我懂得了許多關于動物的知識，我也想更好地保護動物、保護大自然。

書讓我們明白了一個個道理，讓我們懂得了一個個知識，所以，我愛讀書。

17我和書的故事

書，是一艘帆船，它帶我們向知識的河流遠航；書，是一盞明燈，它為我們指向光明；讀書，是世界上最快樂的事情。

有一天晚上，我正興致勃勃地看著書，突然，媽媽朝我走過來，鐵面無私地說：“孩子，該睡覺了，現在不許看書了，明天再看。” “媽媽。只剩下一點點了，看完立馬就睡覺！”我向媽媽懇求道。

“不行，不然你明天起不來，到時候上學會遲到的。”媽媽用嚴肅的神情盯著我，好像在說：“如果你再不睡覺，就把你的書拿走了，你就永遠別想看了。”我也就只好依依不舍地合上書，乖乖去睡覺了。

我馬上鉆進被子里，可是我翻來覆去地睡不著，于是我靈機一動，趁媽媽不注意時，我躡手躡腳地起來，假裝去上廁所，其實去找回了一個手電筒，然后小心翼翼地回到房間，把書放在枕頭上，在書的旁邊照上手電筒，然后津津有味地看起書來了，一頁，兩頁，我像一匹餓狼貪婪地讀著，我很快樂，因為我學到了很多知識，也很懼怕，怕被媽媽發現-----這種滋味，真是一言難盡啊。

忽然，我聽見媽媽緩慢而沉穩的腳步聲，對了，媽媽這時都會來看我睡著沒，于是我把手電筒放在枕頭底下。書，放哪兒呢？是放在肚子上，還是枕頭下呢？對了，放在枕頭下吧。然后，我蓋上被子裝模作樣地睡著，媽媽走過來，看見我睡著了，也才安心地走了，于是我又急忙打開書，把書看完，最后我“呼”了一聲，把書合上，然后咽了一口唾沫，仿佛把所有的智慧吞下去了。

最后，我睡在床上，想起了語文書上的一句話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。”是呀，沒有書，我們也不會快樂成長的。

18我和書的故事

書是知識的海洋，而我是一葉小舟，自由的在書的海洋里遨游。莎士比亞曾經說過：“生活里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀。”我們天天和書打交道，書自然而然的成為了我最好的朋友。

記得有一次，是在我小時候。我從爸爸的書柜上找了一本《紅樓夢》。那書很厚很厚，封面上那兩個美麗的主角便吸引了我。那書不僅厚，而且還很重，我使出吃奶的勁才把她翻開。但是，那書里的字我一個也不懂，看來是白費力氣了。上次表姐看了以后，眼淚就像斷了線的珠子掉下來，我很不甘心，表姐能看懂，我為什么看不懂？我問了爸爸和其他人，都是同一個回答：“你還小，不太識字。”我苦苦哀求爸爸，爸爸才愿意買本“彩圖注音版《紅樓夢》”……時光流逝，現在都已把《紅樓夢》看了好幾遍了。回想起來，還有點可笑。

記得還有一次，也是在很小時，母親便教我念詩歌。讓我通過詩人的眼睛看世間萬象，通過詩人的耳朵聽人間萬籟。“上學多好啊，有書讀，可以知道好多東西。”從那時起，“我要讀書”的種子便深深埋在我幼小的心里。

現在，一間臥室，一張書桌，一本好書，對我而言，讀書，就像吃東西一樣，甜甜的，味道好極了。所以，讀書的滋味在我心中永遠是甜的。而不僅僅是我，在我們學校的每一個人都是這樣，因為在課余時間，我們都有一個“快樂閱讀”的讀書時間。

19我和書的故事

講起我和書的故事說也說不完。記得上三年級時，為了買書我跟媽媽軟磨硬泡。最終我把書當作了生活中不可缺少的一部分，只要一天不看，就睡不著覺。一天，媽媽告訴我，在知音書店里，有一本《作文選》還不錯，我聽后頓時心花怒放，連忙請求媽媽買。媽媽卻說：“現在還不行。”于是，我每天盼望媽媽能給我買來，那一天終于到來......這本書的封面上有一個小女孩背靠著梅花樹，旁邊還有幾朵花。書中的故事可好看了，我一連看了一個多鐘頭，這時媽媽說；“走，出去玩一會兒，”我的眼睛眨了一下說 ：“不去，我還要看書呢！”媽媽拿我沒辦法，嘮叨了一句“你這個書呆子。”然后就出去了。

也許有的人覺得這樣讀書很傻，但我從中悟出了一個道理：讀書能將靈魂變得充實而豐富，將眼睛變得明亮而深邃，將我們的行動變得理智而富于創造性。

20我和書的故事

有一次，我正津津有味地在讀英國作家笛福寫的《魯濱孫漂流記》，媽媽忽然說：“給你10元錢，去買兩袋鹽回來。”我漫不經心地答了句：“好。”過了大約十分鐘，媽媽見我一動也不動，便怒氣沖沖地說：“還不去，小心你的屁股！”我一溜煙地奔向市場，一邊嘀咕著：“兩袋? 兩袋味精？……”我買完便飛快地跑回家，心想可以安心地看書了。沒想到，媽媽大聲訓斥我：“是鹽呀！快去！”我又奔了出去。這回可算買對了，我又接著看書了。我倒了一杯水喝，一個不小心，倒在了書上。“哎呦，怎么辦呢？別急別急，慢慢想辦法……”有了有了！上次看了一本書，說輕輕倒掉水，再放在冰箱的冷凍層里，就ok了！我照做了，兩小時后，這本書完好無缺地展現在我的面前。這些自然是多看書的益處啦！

21竊讀記

書是我最親密的朋友，它帶我游歷世界各地，向我展示各地風土人情，它帶著我經歷一個個故事，讓我感受喜怒哀樂。而我讀書的故事則是趣味無窮，特別是那次竊讀的經過還在我腦海中歷歷在目。那竊讀的滋味則難以忘懷…… 那一天，我放學回家，媽媽在沙發上看報紙。我走進房間，發現我的桌子上赫然放著一本我特別喜愛的《西游記》。這本書仿佛有一種神奇的魔力，一下子把我吸引過去，不由自主地把手伸向了書。

我暗暗告誡自己：“就看一小段，可不能看太久，我今天有很多作業的。”于是我把書捧了起來，快速翻開，津津有味地讀了起來。這一看，就上癮了，一頁——兩頁——三頁——我仿佛一個饑餓已久的人撲在面包上再也舍不得放開。我心里想：“再看一段，再看一段……”我看得如癡如醉，暗暗佩服孫悟空的神通廣大。我看得太專心了，就連媽媽走進來都沒聽見，直到耳邊突然傳來媽媽嚴厲的訓斥聲：“婷婷，你不做作業又在看閑書!”我嚇了一跳，媽媽進來怎么神不知鬼不覺的。我趕緊合上書，迅速拉開抽屜，把書扔了進去。媽媽的臉色變了，我明白暴風雨就要來了，就用乞求的目光看著媽媽。媽媽瞪大眼睛斥道：“趕快做作業!”從媽媽那不容爭辯的聲音中，我清楚地知道，媽媽的話是沒有商量余地的，我垂頭喪氣地開始埋頭于作業之中。

媽媽看我還挺聽話，監視了一會兒就走了。我聽見媽媽的腳步聲從近到遠，好像上樓去了，我心里一陣欣喜：哈哈，警報解除啦!剛才看到哪兒啦?孫悟空把師傅救出來了嗎?我又從桌子里把書拿出來，打開放在作業本上，側過身子來看，右手拿著筆，托著腦袋，好像若有所思。耳朵也不閑著，豎起來關注著屋外的風吹草動，仿佛一個十分戒備的偵察員。我做好了充分的準備，便開始再一次作案。豬八戒為什么總是惹禍呢?這唐僧怎么這么沒用呢?我充滿著期待不停地翻看著。突然，耳邊傳來腳步聲，老媽又來了。在這千鈞一發之際，我把書迅速放回桌子里，裝模作樣地拿起筆，寫起作業來。這回媽媽居然加強了巡視力度，來看我做作業的進度，她看到我只寫了一個字，立刻勃然大怒，眼睛都快噴出火來了，盯著我說：“你那么長時間在干嘛?”我立刻低下了頭，這回我又敗在媽媽手里，還是逃不過她的火眼金睛。

我又想了一招，悄悄把書藏在衣服里，理直氣壯地對媽媽說：“我要去上廁所。”媽媽用眼睛斜了我一下，鼻子里哼了一聲。哈哈，計謀成功。我雙手插住口袋，用手指按住肚子上的書，小心翼翼地走上二樓，坐在馬桶上，拿出書看了起來。10分鐘，20分鐘，30分鐘，35分鐘……突然門口傳來砰砰的敲門聲，媽媽大聲說：“婷婷，你上廁所要用半個多小時，跟我玩捉迷藏啊?”這回狼狽的我只好又將書藏進肚子里，乖乖地下樓做作業，耳邊傳來媽媽喋喋不休的訓斥聲，可心卻還在書中，是那樣快樂……

瞧，這就是竊讀的滋味，充滿著快樂和緊張!我愛書，也愛這竊讀的滋味 22我和書的故事

我很愛看書，可以說是一個名副其實的“小書蟲”，讀書既讓我快樂，又讓我進退兩難。

快樂

有一次，我在一本雜志上看到了一道難題，我經過了一段時間的認真思考，刻苦鉆研，費了九牛二虎之力才算出來。一次偶然的機會，我在期中試卷中看到了那道題，我們班的同學大部分口做不出來，而我卻輕而易舉的寫出來正確的答案。之后，老師在辦公室了表揚了我，我聽后心里比吃了蜜還甜。從此，我對那門課產生了興趣，學習成績也提高了不少。

進退兩難

記得還有一次，我的一些要好的朋友約我星期天8：30左右去考番薯。當時，我滿口答應，可到了星期天早晨，我看書入了迷，連時間都忘了，更別說烤番薯了。快到9：00的時候，我的朋友來催我了，叫我快去，不然就沒得吃了。我聽后心里很矛盾，到底去還是不去呢？去吧，不行！我總得看書長知識吧！那不去吧，可那是我最要好的朋友，不去怎么好意思呢？可??過了十五分鐘，我終于做出了決定：不去了！因為讀書可以增長知識，而且書中的知識可以永久的刻入腦中，而烤番薯只能滿足一時，滿足不了一世。

我愛看書，無論什么理由都阻擋不了我在書的王國遨游的步履。

23我和書的故事

書是人類進步的階梯，是知識的源泉。我有許許多多各種各樣的書，它們擴大了我的視野，給了我無窮的知識。

一個星期五的下午，媽媽送我了一套《丁丁歷險記》。我拿到書后，就迫不及待地打開津津有味地看了起來。不知不覺，半個小時過去了，我聽見媽媽叫：“吃飯啦！”我不屑一顧地說：“我再看一會兒嘛，馬上就來！”又過了一會兒，媽媽急切地說：“快點，飯都涼了。”我只好無奈地走到餐桌前，狼吞虎咽地吃完飯后，又跑到書房開始看書。媽媽奇怪地問：“今天怎么吃這么少？”我回答說：“我的書還沒看完呢！”媽媽只好對爸爸說：“他真是個小書迷呀！”

從那以后，每天晚上睡覺前我都會看一會兒，有時還帶到學校去看。

書，是我的好伙伴，是我的老師，我從書中學到了很多知識，認識了美麗的世界，書是我永遠的朋友。

24我和書的故事

過去，我總是愛看漫畫書，媽媽常常勸我說：“最精彩的故事往往在文字里”，我卻不以為然。

周末的下午，媽媽想帶我去書店看書，可我卻想留在家里看電視，媽媽故作神秘地說：“我們去書店賺錢吧！”“真的嗎？我才不信！”我撅著小嘴，但還是跟著媽媽來到書店。書店里各種書籍讓人眼花繚亂，我挑了一本偵破小說，來到書店的茶座區開始閱讀。

剛開始，我覺得挺無聊，可媽媽坐我對面專心致志地看書，我也只好硬著頭皮繼續看。但是沒多久，我便被故事吸引住了，讀得津津有味。當我看完第一本書并準備把它放回書架時，媽媽攔住了我，讓我先選別的書，等最后一起放還。我有點莫名其妙，但還是照辦了。

時間不知不覺地溜走，當媽媽叫我回家時，天已經黑透了。媽媽讓我把看過的書價錢加在一起，剛好50元。媽媽說道：“恭喜你，今天賺了50元！因為省下來的，就等于你賺來的。”我恍然大悟，這是媽媽在想方設法幫我培養讀書的良好習慣呢。

一、名人讀書名言

書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。1開卷有益。

——【宋】趙光義

2書籍是人類知識的總結，書籍是全世界的營養品。——【英】莎士比亞 3書籍是人類進步的階梯。

——【蘇】高爾基

4一本新書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。【瑞士】凱勒

5、讀書破萬卷，下筆如有神。——唐

杜甫

6、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。——唐

韓愈

7、黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲——顏真卿

8、讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談 ——德

歌德

9、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。——李若禪 10讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）11黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）

12讀書有三到，謂心到、眼到、口到。（朱熹）13為中華之崛起而讀書!（周恩來）

14讀書百遍，其義自見。《三國志》

15書籍是人類進步的階梯。（高爾基）

16書是全世界的營養品。（莎士比亞）

二、描寫讀書的四字詞

全神貫注

專心致志

廢寢忘食

孜孜不倦

博覽群書

學而不厭

博學強記

手不釋卷

書聲瑯瑯

開卷有益

好學不倦

舉一反三

囫圇吞棗

聚精會神

津津有味

百讀不厭

書香四溢

鑿壁偷光

懸梁刺骨

程門立雪

第二篇：語文S版六年級上冊第六單元作文

我和書的故事

暑假里，我的書架多了幾本書，這是媽媽給我買的。這書成了我暑假生活中一道“美餐”我每天必須“品嘗”它。每天我都湊近書架，讓心靈歡快地徜徉在書海中，靜靜品味書的墨香。我抽出一本《上下五千年》打開風扇，靜靜地沉浸在奇妙的幻境中，忘記了夏日的炎熱，忘記了周圍的一切。

朦朧中，我看見屈原向我走來，他告訴我：“楚莊王這個昏君，不聽我的良言，只聽讒言，導致出國滅亡你知道我的心中多么痛苦么？我點點頭。這時諸葛亮也向我走來，邊嘆氣邊說：“都怪我相信馬稷，要不蜀兵不會失敗！”這時劉備對諸葛亮說：“我身邊忠臣無數，不必因小事自責。只怪我那無用的兒子啊！”一時間，古人們議論紛紛，我也很幸運跟他們談天說地。不知道何時，我醒了，書還躺在我的身旁，我把夢里的事告訴媽媽，媽媽說：“你看的太入迷了，你走進了書的世界。”

金色童年里，我要抓緊時間讀書，讓我們每天學習一點點，進步一點點，收獲一點點。

我和書的故事

“書是知識的源泉”這話一點也不假，讀書，確實可以獲得許許多多的道理。在我的成長過程中，書一直陪伴著我。

我最喜歡的是歷史和幽默類的書，上學、放學、等車、坐車、午休都是我看書的最佳時機，有一次，我偷看一本《小哥白尼》入了迷，媽媽三次叫我去吃飯我都沒有聽到。直到媽媽怒氣沖沖地揪著我的耳朵叫我去吃飯，我才依依不舍地放下那本書，極不情愿地去吃飯。媽媽感嘆道：“這孩子到底像咱倆誰呢，寧可讀書連飯都不吃了！”我卻樂呵呵地說？：“飯可一日不食，覺可一夜不睡，但書不能一日不看。”爸爸媽媽聽了后哭笑不得。

我因看書還鬧出了笑話了。有一次，媽媽做飯時發現鹽沒有了，急忙叫我去買鹽，可我正在如饑似渴地讀《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書呢，媽媽的話我全當沒聽見，后來，媽媽好不容易才把我打發出家門，可是到了超市卻忘了買什么了，好不容易才想起了“一袋”這個詞，慌忙拿起一袋味精就跑回家，繼續看我的《鋼鐵是怎樣煉成的》去了。媽媽一發現那是味精而不是鹽，立刻火冒三丈，對我吼道：“你這個書呆子，就會看書。看看你干的好事！”而我就當沒有看見，繼續我的旅行——看書。

“書是人類進步的階梯”好書將帶我進入一個神奇的世界，我愿永遠以書為友，做一個小書蟲。

我和書的故事

“書籍是人類進步的階梯。”所以我特別喜歡看書課余時間，有的同學在玩電腦游戲，看電視，而我在看書。我現在已經知道很多其他同學不知道的故事。

有一次，老師問我們：“誰知道孔融讓梨的故事？”我環視教室，發現好多人都不知道這個故事。所以，我自信的看著語文老師，說：“老師，我會！”全班同學都看著我，我站了起來，字正腔圓講起了孔融讓梨的故事。那些平時特別會說話的同學一直盯著我看，它們的眼神好像在說：“這書呆子真能說啊！”都張大嘴巴，聽我講述孔融讓梨。

故事講完后，語文老師對我說：“真沒想到，你會知道這個故事，你讀過的書肯定很多，全班學生應該向你學習。”我受到了老師的表揚，心里美滋滋的，下定決心：我以后要讀更多的書！

我和書的故事

說起書，我歸納起來就三個字：我愛書。每當別人走進我的書房，都會驚嘆不已。所以熟悉我的人都叫我“書癡”。

我最喜歡歷史故事和名人傳記之類的書。只要一有空閑，我就會抱書讀起來。每天我都擠時間來看書。記得有一年寒假，我看《中國通史》入了迷，媽媽喊我吃飯我才依依不舍放下書。可吃飯的時候我還是想著這本書，所以沒吃幾口飯就迫不及待看了起來。這樣一直到晚上11點，媽媽幾次催我睡覺，迫于媽媽對我的壓力，我只好上床睡覺。躺在床上，卻怎么也睡不著，康熙平定三番的故事一直在我腦海中回放，我久久不能平靜。

“干脆把它看完吧！不然我今晚睡不著覺了。”于是，我偷偷爬起來，在書桌前又繼續我的“知識旅行”。

我就是這么喜歡讀書，因為在知識的海洋我可以自由翱翔，因為書中有幻想，有五彩繽紛的世界，值得我用一生去探究。

書是我的好伙伴

書是人類進步的階梯。書是我成長中的好朋友。

我從小就會看書，我特別愛看歷史方面的書。翻開它們，我走進了歷史長河。從書中，我認識了神機妙算的諸葛亮。我認識了唐太宗李世民，他以史為鏡把唐朝帶到了封建王朝的巔峰。從書中我體會到百姓雪中送炭的宋太宗愛子如命的情懷。從書中我認知了成吉思汗的文韜武略。這一切的一切，都是書帶給我的。說起歷史我如數家珍，為此在我家我有個活歷史的雅號。

我愛看書，我會被一篇篇有優美的文章所吸引，我會記住好詞好句，為我所用。這給我帶來了很多好處。

每晚看書是我的習慣，不看書我就不能安心入睡。有時候我看看書就睡著了，第二天睜開眼睛一看，我頭上還帶著一頂書帽。哈哈，媽媽說：“你以后嫁給書得了。”我愛看書，我十分愛惜書，有一次我看見我的書破了，我心疼極了，跑到房間，用透明膠布一頁頁粘好，書啊書，我一定要保護好你，不讓你受到任何傷害。

書是我形影不離的伙伴，我愛讀書！

我和書的故事

每個人的生活都會發生一些故事，從中吸取經驗改變自己的價值觀，我就讓一本書改變了我對讀書的看法。

曾經我是個電視迷，而書則是我的“敵人”。我認為書是淡而無味的，而電視劇是五彩繽紛的，才是我童年的最愛。可爸爸媽媽總逼著我看書，我每次看書都是心不在焉的。

一個忙碌的周末，爸爸媽媽都不在家，這正如我所愿。

我找了幾位小伙伴，來到了小茅草屋房邊。選擇這樣的地方是為了我們無拘無束的玩耍。我們玩著玩著累了餓了，我們幾個居然想起動手生火烤地瓜吃的主意。

一切材料準備完畢，只差地瓜了。我們便在地上偷了幾個地瓜。意料之外禍事就這樣拉開了序幕。

起初倒還順利。可忽然刮來一陣風，火苗一下子竄到茅草上，茅草容易著火，瞬間就蔓延了。我們地瓜也不烤了，手足無措的愣在那里。有幾個小伙伴都哭起來。

時間點點過去，火苗一點點擴散，我們想到用水滅火，可是我們周圍沒有小河啊！這時我突然想到書中寫過，如果失火，可以用沙子滅火。

沙子！正好旁邊有一堆沙子。我們迅速用自己的外套抱起一兜兜沙子灑向火苗。幸好火勢不大，我們很快就撲滅了。我望著眼前焦黑的土地，長長舒了一口氣，心想：多虧書本里的知識啊！

這件事讓我嘗到了讀書的甜頭，從那以后，我就變成了愛看書的小姑娘。這是我與書的故事，這個故事中，有我機智機靈的一面，也有我和“敵人”握手言和的一面。

我和書的故事

“竊恕不能算偷。”魯迅筆下的孔乙己留下的驚世狂言。于是我對“竊”便有了諸多理解。我要說我的竊書經歷。為什么要偷偷摸摸讀書呢？要怪啊，就怪我媽媽給我買的書太單調了，一點都不符合我的胃口。而我喜歡的老媽又不讓我看，所以竊書成了我無奈之舉。

記得有次我做完作業拿起《哆啦A夢》看得津津有味。就連老媽都不知道。老媽一把就把我的書奪過來:“你怎么看這破書！說了多少次了！不讓你看”一陣怒吼之后，媽媽塞給我一本《學寫作文》，走了。我無精打采看了起來。突然我腦袋靈光一現，我把漫畫書夾在作文書里看，不是個好辦法么！于是我把書夾在了作文書里。貪婪的看起來。突然老媽進來了，我裝模作樣讀起書。媽媽看了看我，滿意的笑了。轉身又出去了。我心里暗自竊喜，哈哈，我聰明吧！不料，“砰砰砰”的一聲，媽媽破門而入，一把奪起我的書:“人贓俱獲！你這只披著羊皮的狼！”唉，事實面前，我能有什么辦法？我只好乖乖的看起了《學生作文》。

雖然老媽不讓看書，但是我一定要完成我的竊書大業，只要是好書，我就應該去閱讀。它能帶領我駛向無限廣闊的海洋。

好書是我的朋友

書海浩瀚，知識無限。古人常云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”從中可見，古人對書可謂情有獨鐘。自古以來。書本就是人類的好朋友。早至孔夫子，以書為伴，滿腹經綸，流芳百世；上至偉人毛澤東，博覽群書，雄才偉略，振興中華！這不正表明書在我們社會上的重要地位嗎？

以前，我在四年級，在一次測驗中我考得了不理想的分數。之后，我的成績直線下降。直到有一次，我看到了一本書——《鋼鐵是怎樣煉成的》。看完這本書籍后，書中有一句話:“生命在于奮斗”。這句話給了我很大的啟示。從此，我就用這句話來鼓勵我自己，我的成績逐漸提高了。現在，我不僅看童話書、作文書、漫畫書、小說一類的書也成了我書柜中的新朋友，我的書籍朋友越來越多，使我得到的知識也越來越多。

書陪伴我走過了八年的歲月，它似一個跳動的音符，也似一幅流光溢彩的畫面，把無知的我領進知識的大門，帶我攀登那知識的高峰。總之，對于我來說，書就等于知識，知識是從書中學到的。今后，我還要多讀書、多看書，是我那知識的樂園更豐富。

我和書的故事

“書籍是人類進步的階梯”這句話令我難忘，但讓我更難忘的卻是我們班夏老師說的一句話“糧食哺育的是我們的身體，而書籍哺育的卻是我們的靈魂。”這句話令我終生難忘！

我一有空就往書堆里鉆，我喜歡讀的書種類有很多：《童話故事》、《神話故事》、《世界名著》，以及??我小小的書柜上放慢了薄薄厚厚的書，他們都是我的好朋友。我只要一啃上一本書，那就慘了，好像全世界什么都不存在了，只有我和我的好朋友——書快樂的在一起，別人叫我，我也只是隨隨便便答應一聲，那時候，我就像一條快樂又活波的小船，在書的海洋里暢游。

記得有一次，已經9點多了，但是同學借了我一本非常好看的書，那時我非常渴望的想看這本書，但是已經非常晚了，爸爸讓我洗洗就睡，我的眼睛機靈的一轉，便想到了一個絕妙的好辦法：在床上看書。可是，爸爸媽媽他們說在床上看書會對眼睛不好，會導致近視。管他的呢，我可不管什么三七二十一，因為在我的世界里，反正看書比眼睛重要，我可以不惜一切代價，一定要得到書。所以我今天一定要把這本書看完。我洗完了澡，便快速的爬上了我那像云朵一樣柔軟的小床，并把我的小臺燈打開了。一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪的讀著，這時候，我突然感覺自己快樂極了，就像活在了夢里一樣??

突然，一陣腳步聲傳到了我的耳邊，啊！糟了，爸爸來了，我急忙的合上書，關上小臺燈，輕輕的躺下假裝睡覺。爸爸看了看我，輕輕的放慢了腳步聲。等爸爸走了，我又再次坐了起來，開始繼續看，慢慢的，慢慢的，我進入了書的世界暢游??

“讀書破萬卷，下筆如有神”，我相信，只要我們堅持不懈，一定能做到自己想做的事情和自己的夢想、希望！

書香情緣

我是一個小書迷，在我牙牙學語的時候，媽媽就買來許多童話書，陪我一遍遍地翻著，每天睡覺沒有幾個故事都不肯入睡，長大后書成了我生活中不可缺少的伙伴，甚至連吃飯和上廁所也要捧一本書在手。

我和書結下了不解之緣。書中精彩的故事有時讓我捧腹大笑，有時號啕大哭，有時讓我義憤填膺，有時讓我拍手稱快。雖然有關我讀書的故事有些已經淡忘，但有幾件事仍記憶猶新。

把書拿反了

那是我四歲的時候，媽媽回家后把包放在沙發上就走了。出于好奇，我爬上沙發，打開媽媽的包，發現里面還有幾本小人書。書里面大多是圖，很少文字，我翻了幾頁覺得挺有趣的，便拿到廚房里偷看去了。忽然，我覺得這本書很奇怪，什么都是倒過來的。人好像再練倒立，個個頭朝下，腳懸在空中。于是我找媽媽去問個究竟，媽媽聽了哈哈大笑：‘‘你把書拿反了！’ 我再仔細看了看封面，還真的上下顛倒了。

把媽媽關在門外

有一次媽媽出門買菜，叫我一個人在家做作業，小學六年級作文《作文書香情緣》。媽媽前腳剛走，我就迫不及待地拿出《淘氣包馬小跳》閱讀起來。馬小跳的故事太精彩了，而且故事就像發生在我身邊，我的心全部融入故事中，也不知過了多長時間。突然，‘‘為何不開門？’’一聲大喝把我嚇了一大跳，回頭一看，只看見媽媽怒氣沖沖地站在我身后，后面還跟著爺爺奶奶。原來媽媽買菜回來，由于沒帶鑰匙，就按了幾下門鈴，不見人開門，心里害怕及了，以為我出了什么事，急得跑到爺爺那里取來鑰匙，爺爺奶奶也怕出了什么意外，跟著過來看看。當看到我安然無恙呆在家里時都松了一口氣，當然我也被媽媽一頓責罵。唉，都是馬小跳害的。

作文獲獎了

四年級的時候，我參加了萬福中學的作文比賽，要求寫自我介紹，題目自擬。看來這個題目，我傻眼了。我用眼角的余光看了看別的同學，他們個個在奮筆疾書。我想我就寫一篇我是一個堅強的孩子吧。最后這篇文章獲得全鎮一等獎，我高興得一蹦三尺高！我的作文獲獎了！為此，媽媽還給我買了裙子和鞋呢！

我就是這樣一個小書迷，書伴著我健康快樂地成長。

我是小書迷

莎士比亞說：“書是全世界的營養品。”惠普爾說：“書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔。” 威爾遜說：“住宅里沒有書，猶如房間沒有窗戶。”高爾基說：“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上一樣。”我是一個小書迷，書是我生活中最好的伙伴，只要有空，我就會迫不及待地鉆進書堆里，在知識的海洋里遨游。

我的書包里總少不了我喜歡的書，每天放學回到家里，要做的第一件事，就是那起我心愛的書本看起來。我的閱讀范圍很廣，只要是適合少年兒童閱讀的書我都看。什么歷史故事啦，科普童話啦，名人傳記啦……都與我結下了深情厚誼。尤其是作文指導書，那可是我的“至愛”。我很懂得“不動筆墨不讀書”的道理，我口袋里隨時都放著筆。在讀作文指導書的時候，我會用筆把精彩的地方一一劃出來，仔仔細細地反復揣摩，俗話說：“他山之石，可以攻玉。”我的作文水平能夠不斷地提高，當然得益于我在寫作時借鑒了他人的方法，吸取了他人文章的精華。

你如果要問我愛看書愛到什么程度，我老實地告訴你：“那可是到了?如癡如醉，廢寢忘食?的地步哦。”不信，請聽我慢慢道來：

平時上衛生間，我總是不忘隨身攜帶一本愛看的書，坐在馬桶上讀起來，直到雙腿都坐麻了，這才戀戀不舍地離開我的“小書房”。晚上到睡覺的時間了，我點亮臺燈，窩在被窩里看我的書。夏天停電的晚上，蚊子哼哼地來騷擾我，我討厭得揮揮扇子，把這“侵略者”趕得遠遠的，繼續讀我的書。冬天，我的手伸在被窩外，凍得冰冷冰冷的，我還是舍不得放下我的書。被書本上的精彩情節所吸引，我常常看書而忘了睡覺的時間，要媽媽來一遍一遍地催，甚至于要拿走我的“精神食糧”，關掉我的臺燈，我才嘟嚕著極不情愿地縮進被窩，懶懶地睡去。

有一次，同學借我一本《伊索寓言》，這可是世界名著啊，我一回到家就趕緊捧讀起來。天慢慢黑了，我亮起了電燈。媽媽叫我吃飯的聲音已經催促了三四次了，我還是不想放下。終于，還是爸爸“滿天烏云”的臉色讓我依依不舍地離開書桌。吃飯的時候，我腦子里老是轉著《伊索寓言》中一個個精彩動人的故事，有好幾次，筷子上夾的菜都掉下來了。媽媽說：“這孩子是怎么啦，吃飯老是走神？”還是爸爸理解我，說：“這個書呆子，也不知又在想什么了！”結果，這一頓飯我吃得很不是滋味。想起書上說的，孔子聽了什么“韶樂”竟然有三月而不知肉味。“韶樂”是什么東西，我還不知道。但我知道，好書能使我牽腸掛肚，吃飯都感覺不到味道。

不過，我可以明確地說，我迷戀看書，可從來沒有在課堂上偷偷摸摸地看，也沒有耽誤我完成作業。科洛廖夫說：“人離開了書，如同離開空氣一樣不能生活。”我想：這句話用在我的身上再合適不過了。

第三篇：六年級語文上冊第六單元

六年級語文上冊第六單元 《輕叩詩歌的大門》

《輕叩詩歌的大門》教學設計

授課時間： 年 月 日 授課教師： 授課時間： 10課時

教學目標：1.通過搜集、閱讀詩歌或者記錄當地的民歌民謠，以及有關詩歌的知識和古詩等，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點；能搜集并按一定標準給詩歌分類。2.能誦讀詩歌，大體把握詩意想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感，積累中華詩文。3.通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫兒童詩等活動，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的魅力。4.能寫簡單的活動總結。

教學重難點：1.朗讀詩歌、欣賞詩歌、學寫兒童詩。2.想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感，感受詩歌的魅力。3.根據教材特點和學生學習的能力，我打算用三個模塊十三個課時進行教學。

教學準備：1.搜集相關詩歌及工作資料。2.預習古詩，掃清障礙。學情分析：學生在五年級已經開展過兩次這種集中編排、課內外一體的綜合性學習，具備了一些綜合性學習的基礎。教學中要充分體現綜合性學習自主、探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環節，使綜合性學習更有實效。

教學流程：

第一模塊：制定學習計劃（預習模塊）

一、談話導入

1.同學們，我們以前進行過語文綜合性學習，還記得我們開展過哪些綜合性學習嗎？綜合性學習跟我們平時的學習有沒有不同呢？

（生：自己定計劃，開展活動，成果交流分小組學習等）2.板書課題：輕叩詩歌的大門

從今天開始我們就要輕輕敲開詩歌的大門，走進五彩繽紛的世界，領略詩歌的奧妙，感受它帶給我們的樂趣。讓我們先讀讀導讀部分，看看這部分給我們介紹了哪些內容？學生：介紹了許多著名詩人。師：李白、杜甫我們都非常熟悉了。屈原是我國戰國時期的偉大的浪漫主義詩人，是《楚辭》這種詩歌形式的創始人。郭沫若是我國現代著名詩人，他的代表作《女神》是當代優秀的革命浪漫主義詩作。你還指導我國有哪些詩人?我國是詩歌的國度，詩歌歷經了兩千多年的歷史，會有多少不朽的經典名作流傳至今，讓我們靜下心來深入地學習吧。

二、明確“詩海拾貝”這一板塊的學習內容

1.我們都來讀一讀這一單元的內容，看看你最感興趣的是什么？

2.看來同學們感興趣的內容還真不少呢，這次綜合性學習分了哪兩個階段？ 3.那么我們就一起走進詩歌的海洋，像趕海的孩子那樣，去撿拾那些千姿百態、五彩繽紛的貝殼吧。

4.我們來看看書上給我們提供了哪些活動建議？（1）搜集詩歌（2）整理詩歌（3）欣賞詩歌

尤其是整理詩歌，怎樣給詩歌分類呢？我們先來看看書上給我們提供了哪幾種分類方法？

按內容分按形式分按時間分按國家分還可以按體裁分按詩人分??

三、進入“與詩同行”板塊的預習

1.那么，“與詩同行”這個階段又要求我們開展哪些活動呢？我們一起來看看活動建議。

2.指名學生說說這個板塊要開展的活動。（1）自己動手寫詩（2）舉辦詩歌朗誦會（3）合編小詩集（4）進行詩歌知識競賽

（四）討論活動計劃

小組討論活動計劃制定比較詳細的計劃（時間人員分工??）

（五）教師小結

我們要利用語文課閱讀課時間按照自己小組制定的計劃開展這次活動學習。還要同學們利用課外一些時間去搜集整理。通過報刊、書籍或者訪問別人來搜集詩歌。看看哪些是自己最喜歡的，別忘了幾天后我們要展示成果呢。

第二模塊：展示“詩海拾貝”學習成果

一、導入：我們經歷了幾天的學習，一定有很大的收獲。跟老師一起回想一下學習的課本上的詩吧（回顧書上的六首詩）。我們還利用閱讀課搜集了很多詩歌，咱們來展示一下吧。

二、小組交流

各小組分別匯報自己小組搜集的哪類詩歌。聽了他們的匯報，誰有話要說？??

教師小結：聽了同學們的匯報，我發現你們這一周收獲很大。而且按不同的方式給詩歌進行了分類，這些是各種肯定有你自己最喜歡的，推薦給大家吧！

三、推薦自己喜歡的詩歌

四、教師小結

第三模塊：展示“與詩同行”學習成果

一、導入：今天我們要進行“與詩同行”這一階段的學習成果的匯報。這幾天同學們學習熱情很高，老師很高興，為了這次展示，你們一定準備好了。

二、小組匯報 1.詩歌朗誦會

第一步：必誦詩篇目（主要是“詩中的秋”中的幾首，主要目的是要求學生先從近處著手）

第二步：自選詩歌

生生互相點評師生共同點評小組積分。2.知識競賽：

填一填：我國第一部詩歌總集是《 》。我國第一首詩歌是《 》。普希金是（）國的著名詩人？ 3.展示詩集

三、學習總結 1.教師指導。

2.小組互相交流活動收獲。3.全班總結。

四、教師總結：詩歌是人類文學寶庫中的一顆璀璨的明珠。經過我們的學習過程，我們感受到了詩歌語言的凝練，音韻的優美；詩歌還蘊涵著發人深思的人生哲理，閃爍著人類智慧的光芒。讓我們今后繼續在詩歌的海洋里遨游吧。

五、拓展活動：

認真閱讀材料中同齡人的詩，想想他們是怎樣把自己的感受用詩歌表達出來的，再自己動手寫寫詩，并和同學交流。

板書設計：教學反思：

制定活動計劃

活動時間、活動內容、參加人員、分工情況

給詩歌分類 按內容分: 按題材分： 按形式分： 按體裁分： 按國家發： 按創作方法分： 按時間分：

第四篇：s版六年級語文上冊第六單元教案

27、奴隸英雄 學習目標:

1.認識“隸、柵、虜”，理解“奴隸、柵欄、俘虜、斗獸場、反抗、殘殺”等詞語。

2.學生朗讀課文，讀出不同角色的恰當的感情。理解劇本內容，感受奴隸們的悲慘命運和斯巴達克的英雄形象，感知戲劇作品這種文學形式的基本特點。

重點、難點: 學生朗讀課文，引導學生理解劇本內容，感受奴隸們的悲慘命運和斯巴達克的英雄形象。

學習課時1課時

一、設疑導入

1、今天，我們來學習根據意大利優秀作家、歷史學家喬萬尼奧里的長篇歷史小說《斯巴達克斯》的相關片段編寫成的獨幕劇本《奴隸英雄》。在這篇課文中，你想學習什么？

2、教師整理問題

（1）奴隸英雄是誰？寫了他的什么事？（2）為什么稱他為奴隸英雄？（3）劇本有什么特點？

二、自主學習

1、自己讀課文，概括出本文寫了奴隸英雄的什么事？

三、細讀感悟

1、為什么稱他為奴隸英雄？小組從課文中找到相關語句，具體感悟。小組討論總結。

2、本文中哪些地方寫得很精彩？請認真讀一讀，說一說精彩在哪里？

3、劇本有什么特點，請走進課文，找出特點。

四、質疑再探

本文中還有哪些你不懂的地方，請提出來我們共同分享。

五、展示作業

1、這篇課文是根據意大利作家（講的是兩千多年前發生在（”指的是（）。

2、根據要求寫關聯詞

（1）

（2）

互相殘殺，給他們當把戲看。

3、（1）斯巴達克與十個奴隸的對話中，斯巴達克說的“他們”是指______________________________________。

（2）斯巴達克為“奴隸英雄”是因為____________________________________________。

26、將相和 學習目標：

1、我要學會寫“趙、璧”等9個生字，會認“璧、諾”等7個生字。正確讀寫“召集、允諾”等詞語。

2、我能正確流利朗讀課文并概括課文主要內容。

3、我能通過讀、議、演等形式感受人物形象。

4、我能領悟三個故事之間的內在聯系。

時代背景1475一公元前221，離現在兩千多年了。秦國是當時“七雄”中最強的一個，總有吞掉其他國家的野心。趙國的東面是比較富強的齊國，西面是強大的秦國，趙國處在兩大強國之間，因此在軍事和外交方面的措施，就具有關系國家興亡的重大意義。

學習過程：

一、談話導入

1、《史記》是我國西漢的史學家司馬遷寫的，被稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。可見《史記》在文學史上地位之高。今天我們就來學習改編自《史記.廉頗藺相如列傳》的《將相和》，從這篇課文中，你想學到什么？學生舉手回答。

2、教師整理問題

（1）將是誰？相是誰？和是什么意思？（2）寫了他們的什么事？（3）從這篇文章中看到了他們是怎樣的人？（4）作為“史家之絕唱”，這篇文章給了世人怎樣的道理。

二、自主學習。

1、自讀課文，說一說本文講了什么事。

2、根據本文的線索“和-不和-和”，將本文的三個故事用小標題的方式概括下來。

三、細讀課文感悟。

1、找出不和的原因

廉頗很不服氣，他對別人說：“我廉頗攻無不克，戰無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不了臺！”（1）藺相如真的光是靠一張嘴就爬到廉頗的頭上去的嗎？請從文中找到證據。（2）指名回答，補充展示。（3）概括出藺相如的品質。

2、分享負荊請罪

（1）分角色朗讀，說一說藺相如是一個怎樣的人？

（2）演一演負荊請罪，說一說廉頗和藺相如身上的共同品質是什么？

3、瀏覽課文，再次找出描寫廉頗和藺相如的句子，說一說，“將相和”告訴了我們什么道理？

四、質疑再探。

本文中你還有哪些地方不理解，請提出來我們共同解決。預設：

1、在澠池相會中，為什么說趙國贏了？

2、本文的三個故事是什么關系？

五、拓展延伸：

辯論：廉頗是一個小人還是英雄？

六、課堂展示：

藺相如與秦王斗智斗勇，在（）、（）上立了大功位比（）高。廉頗很不服氣，有意給藺相如下不了臺，于是將相（）。藺相如（），廉頗被藺相如（）感動，主動上門（）。從此，將相（）保衛趙國。

28、赤壁之戰 【學習目標】

1天徹地”等詞語。

3東漢末期，群雄分爭，曹操、劉備、孫權三大勢力占據了中原大片江山。其中操的勢力最為強大。曹操借東漢漢獻帝之名統一了北方。公元208年，操以平定中原為借口，率80萬大軍南下，準備一舉殲滅孫權、劉備兩方勢力。赤壁之戰就是南北雙方在赤壁進行。

學習過程：

前置學習：

1、讀通本文。讀正確、讀流利。理解本文的意思。

2、收集與赤壁之戰有關的資料。

一、談話導入：

1、東漢末期，群雄分爭，曹操、劉備、孫權三大勢力占據了中原大片江山。其中操的勢力最為強大。曹操借東漢漢獻帝之名統一了北方。公元208年，操以平定中原為借口，率80萬大軍南下，準備一舉殲滅孫權、劉備兩方勢力。赤壁之戰就是南北雙方在赤壁進行。本課中，你想了解什么？

2、教師整理問題：

（1）赤壁之戰的過程是什么？結局是什么？（2）勝利一方勝利的原因是什么？

（3）這場大戰之中給我們塑造了怎樣栩栩如生的人物？

（3）作為我國四大名著之一的《三國演義》，在這一節中，最精彩的是什么？

二、自主學習

1、概括本文的主要內容。

2、找出曹操前后情態變化的句子，并進行批注。

三、細讀感悟

1、小組討論曹操情感變化的原因，概括曹操、周瑜、黃蓋、程昱的性格特點。

2、本課中的場景描寫也非常漂亮，請找出來，共同分享。預設：

（1）操在中軍遙望隔江，看看月上，照耀江水，如萬道金蛇，翻波戲浪。①想象本句的畫面。②本句寫在這里有什么好處？

（2）火趁風威，風助火勢，船如箭發，煙焰漲天。二十只火船，撞入水寨。曹寨中船只一時盡著，又被鐵環鎖住，無處逃避。隔江炮響，四下火船齊到，但見三江面上，火逐風飛，一派通紅，漫天徹地。①想象畫面。②觀看視頻。③有感情讀。

3、讀本文最后的詩

魏吳爭斗決雌雄，赤壁樓船一掃空。烈火初張照云海，周郎曾此破曹公。①用自己的話說一說本首詩的意思。②有感情地讀一讀。

四、質疑再探

這是我國歷史上著名的以少勝多的戰役，為什么周瑜能以三萬兵馬勝了曹操的八十萬人。

五、拓展延伸

1、曹操155---220），善謀略并且知人善任，挾天子以令諸侯，因此滅袁紹、呂布、袁術、劉表等軍閥，一統中國北方。奠定了中國統一的基礎。他還曾經出兵征服鮮卑、烏桓，平定北方外患，曹操，字孟德。是治世之能臣，亂世之梟雄，堪稱三國第一人。

周瑜：字公瑾。與孫策為友并助其攻占江東，后輔佐孫策，推薦魯肅為官。赤壁之戰時與魯肅堅持抗曹，被任為大都督，用火攻以少勝多，大敗曹操。不久又擊敗曹仁，攻下南郡。周瑜英姿煥發，擅長音律、政治、軍事、文學，吳人尊稱為“美周郎”。他本想攻打益州以圖謀天下，不幸天妒英才，出發前即病死。享年36歲。

2、說出關于三國演義的歇后語。

黃蓋，字公覆，零陵泉陵，今湖南省永州市零陵區人。東漢末年名將，歷仕孫堅、孫策、孫權三任君主。公元208年赤壁之戰時，黃蓋前往曹營詐降，并趁機以火攻大破曹操的軍隊頌，小說《三國演義》在刻畫黃蓋這一人物時描寫了“苦肉計”的故事。

三國歇后語

曹操下江南——來得兇，敗得慘

周瑜打黃蓋——一個愿打一個愿挨

草船借箭——多多益善

曹操殺華佗——諱疾忌醫

曹操殺呂伯奢——將錯就錯

張飛吃豆芽——小菜一碟

張飛繡花——粗中有細

劉備借荊州——有借無還

劉備摔阿斗——收買人心

關公赴會——單刀直入

三個臭皮匠——頂個諸葛亮

司馬昭之心——路人皆知

詠赤壁

(唐 李白)

魏吳爭斗決雌雄，赤壁樓船掃地空。烈火張天照云海，周瑜曾此破曹公。

三國成語 草船借箭 萬事俱備只欠東風 空城計 舌戰群儒 單刀赴會

如魚得水 樂不思蜀 鞠躬盡瘁死而后已 苦肉計 桃園結義 望梅止渴

29、老人與海 學習目標

1、瀏覽課文，理清小說的主要情節，概述小說的主要內容。

2、分析人物心理，學習老人永不服輸的頑強精神，并與同學交流、分享學習心得。

3、聯系自己的生活和學習，嘗試描述特定情境下的內心獨白。

學習重點難點

揣摩人物內在精神世界

學習過程

一、設疑導入

1、《老人與海》是美國著名作家海明威的一部中篇小說。本小說在行文中運用了大量的人物內心獨白，不僅忠實地記錄了桑地亞哥的內心活動，寫出他在海上漂泊的心態，而且通過自由聯想的方式，真實地再現了老人的思想與感受。豐富了小說的思想，構成小說的重要特色。在這篇課文中你想了解什么？

2、教師整理問題

（1）本文講了老人桑提亞哥的什么事？（2）桑提亞哥是一個怎樣的人？

（3）從這篇文章中可以感受到海明威作品的什么特點？

二、自主學習

1、讀課文，畫出關鍵詞，概括本文的主要內容。

2、同桌之間講一講這個故事。

3、桑提亞哥是一個怎樣的人？

三、細讀課文，感受硬漢精神。

1、我要讓它知道什么是一個人能夠辦得到的，什么是一個人忍受得住的。（1）從文中找出，桑提亞哥忍受住了什么？辦到了什么？（2）從中你感受到了什么？

2、一個人并不是生來要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。（1）這是老人在什么情況下說的？認真讀一讀這一段。（2）結合這一情景，說一說你感受到了什么？

3、總結：什么是“硬漢”精神？

四、質疑再探：

預設：

1、獅子的象征意義。

2、老人最后拖回來的是大馬林魚的骨架，他是失敗者還是英雄？請辯論。

五、拓展延伸：

① 我們來到世界上就是為了不妥協。

——高爾基

② 我要扼住命運的咽喉，它休想使我屈服。

——貝多芬

③ 古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。

——蘇軾

④ 天將降大任于是人也，必先苦其心志、勞其筋骨、餓其體膚、空乏其身、行拂亂其所為動心忍性，曾益其所不能。

——孟子

⑤ 橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

——魯迅

⑥ 為中華之崛起而讀書。

——周恩來

⑦ 宏圖在肩，超越自我。

——洪戰輝

1、“一個人并不是生來要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。”

2、“明知是個死，也要寶劍出鞘,這叫亮劍，沒這個勇氣你就別當劍客。倒在對手劍下算不上丟臉，那叫雖敗猶榮，要是不敢亮劍，你以后就無法在江湖上立足。” 30、魯濱孫造船 教學目標

1、認識“艇、杠、謬”盡、不可思議”等詞語。

2、默讀課文，在了解故事內容的基礎上，體會魯濱孫敢于戰勝困難的積極的生活態度。

3、尊重學生的主體地位，以讀為主，引導學生質疑探究，理解課文內容，了解魯濱孫是如何造船的。

教學重點：理解課文內容，了解魯濱孫是如何造船的。

教學難點：體會他敢于戰勝困難的積極的生活態度。

教學過程：

一、談話導入：

1、《魯濱孫漂流記》是英國著名作家笛福的長篇小說，被翻譯成各國文字。今天，我們就來學習節選自這部小說中的一段《魯濱孫造船》，這篇課文中你想學習什么？

2、教師整理問題：

（1）魯濱孫為什么要造船？

（2）他是怎樣造船的？結局怎樣？

（3）從這件事中，我們學習魯濱孫的什么？

二、自主學習：

學生自己讀課文，解決自己提出的問題。

三、解疑合探

小組討論以上問題，指名匯報補充。

四、質疑再探

文中還有什么你不理解的地方，提出來我們共同解決。

五、拓展延伸

1、讀一讀下面的名言。

○苦難是人生的老師。

——

○患難及困苦，是磨煉人格的最高學府。

——

○無論做什么事情，只要肯努力奮斗，是沒有不成功的。

——

2、你在成長道路上是否也遇到過各種困難，六、當堂訓練

1、辨字組詞

艇（）杠（）謬（）

舢（）扛（）廖（）

2、在括號里填上合適的量詞。

一（一（）肉

一（）樹

一（）陸地

一（）航線

一（）襲擊

3、根據意思寫出相應的四字詞語。并用這些詞語造句。1,非常不合情理,或指無法想象,難以理解。()

2()

3,不值得一提。()

《語文百花園六》

導學案

教材分析

本百花園安排了“溫故知新”“閱讀平臺“口語交際”“習作”。

教學目標

1、學習運用關聯詞語連句。

2、討論分析本單元課文的人物形象，提高學生對作品的理解能力及今后在自己的寫作中進行遷移運用的表達能力。

3、積累描寫人物的成語，豐富學生的語言庫存。

4、閱讀交流“名家筆下的精彩語句和片斷”，提高學生多方面鑒賞作品的能力。

5、完成本單元習作《我和書的故事》，學會圍繞一個意思把內容寫具體。

6、教育學生愛讀書、會讀書，養成良好的讀書習慣。

教學重點

1、學習運用關聯詞語連句。

2、學會圍繞一個意思把內容寫具體。

教學難點

完成本單元習作《我和書的故事》。

語文百花園六核心知識結構框架圖

學習運用關聯詞語連句。積累描寫人物的成語，豐富學生的語言庫存，完成本單元習作，《我和書的故事》，學會圍繞一個意思把內容寫具體。討論分析本單元課文的人物形象。教學課時

第一課時

導入：今天我們師生一起到語文百花園，看，這里的花朵可真不少，看我們能從中采集到多少有用的花蜜呢？

1、出示課件例句

秦王那么厲害。

藺相如不怕他。

雖然秦王那么厲害，但是藺相如不怕他。

讀句子，思考前兩個句子前后之間有什么關系，找出第三句話里的關聯詞語，想想它用在這里表示什么。

2、出示幾組句子讓學生練習。

我和他是鄰居。我對他家的情況非常熟悉。

————————————————

我們看太陽只有盤子那么大。它的實際體積卻大得很。

————————————————

花草樹木能美化環境。花草樹木能防止水土流失。

——————————————————

我們多聽多練。

我們能把普通話學好。

——————————————————

先讓學生讀上面的句子，討論每組的兩個句子之間的關系是什么，再用相應的關聯詞語把它們連起來。后得出答案。

拓展：

1、分角色朗讀三位學習小伙伴的話，2、想想自己對本單元哪篇課文印象最深，先在小組內進行交流，再全班交流，由各組推薦代表匯報本組交流的成果。

3、師生互評。

1、下面就讓我們來欣賞《鋼鐵是怎樣煉成的》、《春》、《儒林外史》這幾部名家名篇的精彩片斷吧。

2、學生默讀每一個片斷前的導語，明確三個片斷的作者、出處及特點。

一是蘇聯作家奧斯特洛夫斯基的小說《鋼鐵是怎樣煉成的》中關于生命的意義的一段話而談，言簡意賅，信念堅定、充滿豪情。它成為人們的一則座右銘。

二是我國現代著名作家朱自清的散文《春》中對初春景象的一段描寫、疊詞、語句、擬人的運用，使語言十分清新、活潑，讀起來瑯瑯上口，想起來形象生動。

三是我國杰出的諷刺小說家吳敬梓的《儒林外史》中對范進中舉后的狀態的一段刻畫。從其動作、神態、語言中方面進行了細致、準確的描寫現地展現在人的面前。

3、學生自由讀文章，1、出示成語。

2、讀一讀這些詞語，想一想有些什么發現？

3、類似的還有哪些？

1、熟記關聯詞。

2、摘抄成語。

3、讀名著。

第二課時

教學內容

教學過程

一、口語交際

在本組課文中，我們欣賞了中外著名作家的作品，相信同學們在課下也曾看過不少名家名篇，多精彩語句和片斷使你歷歷在目。今天，我們就以“名家筆下的精彩語句和片斷”為話題，繼續開一次名著賞析會。

1、先來看看活動的建議，第一、賞析角度要注意多樣性。要根據自己的喜愛、認識進行賞析，可以從優美的詞語句子、巧妙的表達方法、奇特的觀察方位、耐人尋味的哲理等不同角度去分析、評價。

第二、交流過程要注意互動性。別人發言時，要仔細傾聽、認真記錄，并敢于發表自己的感想或見解，自己發言后，要主動征求同學或老師的意見，并對別人提出的問題作出自己的回答、闡述或說明。

2、在小組內交流。

3、小組內推薦發言。

4、評出最佳講解員。

二、當堂訓練

1、繼續讀名著。

2、準備作文。

第三、四課時

教學內容

教學過程

一、習作

:

同學們，你們一定讀過各種各樣的書，說說最近讀過哪些書?這些書的什么內容吸引了你這些書之間有沒有發生什么有趣的故事，今天這節課，就讓我們一起寫一寫你和書之間發生的有趣的故事。

1、朗讀《我和書的故事》一文，2、書給文中的我帶來了哪些樂趣？

3、文中有哪些描寫你比較欣賞，4、指名朗讀文章，引導學生展開討論，看看別人是怎么寫“我和書的故事”的，有哪些地方值得自己學習。

1、回憶自己讀書的經歷，選擇感受最深的與書有關的事情寫出對書的認識。

2、學生自讀本次習作的談話導語，想想自己明白了哪些要求。

3、思考“習作討論平臺”的三個問題，與同學們交流。

1、用第一人稱來寫。

2、聯系自己的實際時，3、想想怎樣才能把你和書之間的故事寫得既清楚又能吸引別人。

4、標題要合適。

5、寫之前，可以先列一個寫作提綱。

寫作文。

第五篇：六年級語文上冊第六單元復習材料

六單元

昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。

好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。

孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。

六年級詩歌知識競賽題

1．在期末寫評語時，老師會祝你來年：（“更上一層樓。”）

2．小明成天心思不在學習上，請你用學過的詩句勸他：（“少壯不努力，老大徒傷悲。”）

3．當我們浪費糧食時，老爺爺經常用唐代李紳的詩句來教育我們：（“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”）

4．有時候，有些人對自己所處的環境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，這就是人們常說的（“當局者迷，旁觀者清”）。宋朝詩人蘇軾在《題西林壁》中的詩句（“不識廬山真面目，只緣身在此山中”）說明的就是這個樸素的道理。

5．當我們要報答母親的深恩時，我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《游子吟》（“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”）

6．當我們在外地過節時，常引用唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的（“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”）來表達對家人的懷念。

7．現在人們常用《杜少府之任蜀州》中的名句（“海內存知己，天涯若比鄰”）來表達對遠別好友的深情厚誼。

8．來到瀑布腳下，仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，我不禁想起（“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”）的詩句。

9．昨晚有一道數學題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我（“山重水復疑無路”）時，爸爸走過來，經他一點撥，我豁然開朗，真是（“柳暗花明又一村”）。

10爺爺七十大壽，大家祝爺爺：“福如東海，壽比南山”。爺爺卻嘆道：（“夕陽無限好，只是近黃昏。”）我趕緊把爺爺的話打住：“（?霜葉紅于二月花?）。爺爺，您的身子骨比年輕人還壯實呢。”爺爺高興地笑了。

11．“少壯不努力，老大徒(2)”出自《漢樂府·長歌行》。（1）悲傷（2）傷悲（3）憂傷

12．晏殊的《浣溪沙》中“無可奈何花落去”的下句是(3)。

（1）似曾相識鳥歸來（2）似曾相識雁歸來（3）似曾相識燕歸來

13．《七步詩》的作者是(1)。（1）曹植（2）曹丕（3）曹操

14．“但使龍城飛將在，不教胡馬度(1)”。(1)陰山(2)邊關(3)燕山

15．杜甫的《春夜喜雨》中“曉看紅濕處”的下句是（2）。(1)花重綿陽城(2)花重錦州城(3)花重錦官城

16．“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”出自葉紹翁的（1）。(1)《游園不值》(2)《春望》(3)《春夜喜雨》

17．“海內存知己，天涯若比鄰”是（1）的詩句。(1)王勃(2)李白(3)白居易

18．“人生自古誰無死，留取丹心照（2）”是文天祥的詩句。(1)漢青(2)汗青(3)汗清

19．“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”中“坐”的意思是（1）。（1）因為（2）坐下（3）座位

20杜牧的《江南春》中“南朝四百八十寺”的下句是（3）。

（1）多少樓臺煙波中（2）多少樓臺風雨中（3）多少樓臺煙雨中

21．“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”是(1)的詩句。（1）王維（2）王之渙（3）王勃

22．《天凈沙·秋思》是一首小令，作者是元代的(2)。（1）張養浩（2）馬致遠（3）元好問

23．“野火燒不盡，春風吹又生”一句出自(1)。（1）白居易《賦得古原草送別》（2）王昌齡《出塞》（3）杜牧《江南春》

24．“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”寫的是(3)。（1）春色（2）梨花（3）雪景

25．“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”出自(3)的《無題》。（1）李賀（2）李清照（3）李商隱

26．“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”出自杜甫的(2)。

（1）《茅屋為秋風所破歌》（2）《登高》（3）《蜀相》

27．“三十功名塵與土，八千里路云和月”是(2)的詞句。（1）岳飛（2）辛棄疾（3）陸游

28．龔自珍《己亥雜詩》“落紅不是無情物，化作春泥更護花”句中，“紅”是指(2)。

（1）紅色（2）花（3）樹葉

29．“海上生明月，(3)共此時”是張九齡的名句。（1）天地（2）天下（3）天涯

30“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”出自(1)的《別董大》。（1）高適（2）岑參（3）王昌齡

31．“正是江南好風景，落花時節又逢君”中的“君”是指（2）。（1）李延年（2）李龜年（3）崔九

32．“別時容易見時難”“相見時難別亦難”分別是（3）的詩句。

（1）李煜、柳永（2）柳永、李清照（3）李煜、李商隱

33、下面詩人中，是山水田園派代表人物的是（）（1）王維（2）李白（3）杜甫 必答題：

一、每組背誦相關內容的三首詩：

描寫春天的詩、描寫愛國的詩、描寫送別的詩、描寫思鄉的詩、描寫邊塞詩、借物言志的詩

二、對詩句：

*春色滿園關不住。（葉紹翁《游園不值》）*不知細葉誰裁出。（賀知章《詠柳》）*王師北定中原日。（陸游《示兒》）

*欲窮千里目，_______________________。（王之渙《登鸛鵲樓》）

*勸君更盡一杯酒，______________________。（王維《送元二使安西》）

*獨在異鄉為異客，______________________。（王維《九月九日憶山東兄弟》）*天門中斷楚江開，______________________。（李白《望天門山》）

*孤帆遠影碧空盡，_________________________。（李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）*隨風潛入夜，_________________________。（杜甫《春夜喜雨》）*不識廬山真面目，_____________________。（蘇軾《題西林壁》）

*粉骨碎身渾不怕。（于謙《石灰吟》）

*欲把西湖比西子。（蘇軾《飲湖上初晴后雨》）*醉臥沙場君莫笑。（王翰《涼州詞》）

*洛陽親友如相問。(王昌齡《芙蓉樓送辛漸》)*接天蓮葉無窮碧。（楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》）*，明月何時照我還。（王安石《泊船瓜洲》）*日出江花紅勝火。（白居易《憶江南》）* 隨風潛入夜。（杜甫《春夜喜雨》）

三、寫詩句：

*，霜葉紅于二月花。（杜牧《山行》）*，早有蜻蜓立上頭。（楊萬里《小池》）*，夜半鐘聲到客船。（張繼《楓橋夜泊》）*，總把新桃換舊符。（王安石《元日》）*.，不拘一格降人才。（龔自珍《己亥雜詩》）*，春風吹又生。（白居易《賦得古原草送別》）*.，更上一層樓。（王之渙《登鸛雀樓》）

四、積累題。請將古詩詞補充完整。*在括號里填上帶“春”的詞語。

（1）（）到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（2）（）帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。（3）（）又綠江南岸，明月何時照我還？（4）（）滿園關不住，一枝紅杏出墻來。（5）忽如一夜（）來，千樹萬樹梨花開。*在括號里填上動物或植物名。

（1）故人西辭（）樓，煙花三月下揚州。（2）西塞山前（）飛，桃花流水（）肥。（3）兒童急走追（），飛入（）無處尋。（4）泥融飛（），沙暖睡（）。（5）柴門聞（）吠，風雪夜歸人。

（6）（）外（）三兩枝，春江水暖（）先知。（7）（）才露尖尖角，早有（）立上頭。（8）童孫未解供耕織，也傍（）陰學種（）。（9）流連戲（）時時舞，自在嬌（）恰恰啼。*按詩詞內容，在括號里填上合適的地名。（1）山外青山樓外樓，（）歌舞幾時休？（2）故人西辭（）樓，煙花三月下（）。（3）朝辭白帝彩云間，千里（）一日還。（4）（）水深千尺，不及汪倫送我情。（5）（）遠上白云間，一片孤城萬仞山。（6）但使（）飛將在，不教胡馬度（）。（7）勸君更盡一杯酒，西出（）無故人。（8）孤帆遠影碧空盡，惟見（）天際流。（9）青海長云暗雪山，孤城遙望（）。（10）曉看紅濕處，花重（）。

（11）（）外寒山寺，夜半鐘聲到客船。（12）借問酒家何處有，牧童遙指（）。* 請你根據詩句內容，寫出與它相關的名勝。（2）水光瀲艷晴方好，山色空蒙雨亦奇。（）（3）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）（4）湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。（）（5）橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。（）* 給下列古詩填上表示顏色的詞。

（1）（）蓑笠，（）蓑衣，斜風細雨不須歸。（2）月（）雁飛高，單于夜遁逃。

（3）遙望洞庭山水色，（）銀盤里一（）螺。（4）日出江花（）勝火，春來江水（）如（）。（5）千里鶯啼（）映（），水村山郭酒旗風。（6）（）云翻墨未遮山，（）雨跳珠亂入船。（7）接天蓮葉無窮（），映日荷花別樣（）。（8）返景入深林，復照（）苔上。

（9）兩個（）鸝鳴（）柳，一行（）鷺上（）天。第六單元 輕叩詩歌的大門 我國是一個詩歌的國度。

最早的詩歌總集——《詩經》。

我國偉大的詩人——屈原、李白、杜甫、郭沫若、艾青、王維等 國外偉大的詩人——拜倫、海涅、普希金等 詩歌分類： 按題材分——山水詩、邊塞詩、思鄉詩、詠物詩、送別詩、懷古詩等 按形式分——格律詩（律師、詞、曲等）、自由詩 按體裁分——童話詩、寓言詩、散文詩等

按國家和作者分——中國的屈原、李白、杜甫；外國的歌德、雪萊、拜倫等 按內容分——敘事詩、抒情詩、說理詩、諷刺詩等

古體詩：包括古詩（唐以前的詩歌）、楚辭、樂府詩。“歌”“歌行”“引”“曲”“吟”等古詩體裁的詩歌。近體詩：一種稱“絕句”，每首四句。一種稱“律詩”每首八句。

詞：又稱為詩余。字數不同可分為長調（91字以上）、中調（51～90字）、小令（58字以內）曲：又稱為詞余。體式與詞相近。特點：可以在字數定格外襯字，較多使用口語。詩海拾貝

（一）《詩經 采薇》（節選）寫一位遠征戰士歸來，在回鄉途中，他撫今追昔，回想自己在軍中的情況與心情。

《春夜喜雨》這首詩寫“雨”，詩人抓住雨的特征，從各方面進行描摹。詩中沒有一個“喜”字，但處處體現著詩人的喜悅之情。

《西江月 夜行黃沙道中》

1、一首吟詠田園風光的詞。

2、詩人把這些形象巧妙地組織起來，卻讓我們感受到一種恬靜的美。

3、詞牌上片：寫月明風清的夏夜，以鳥驚、蟬鳴、蛙噪這些山村特有的音響，把黃沙道寫得生機勃勃，頗不寂寞。

4、詞牌下片：以輕云小雨，天氣時陰時晴和舊游之地的突然發現，表現夜行鄉間的樂趣。

5、作者筆下的一個個畫面，流露出詩人對豐收之年的喜悅之情和對農村生活的熱愛。這正是作者忘懷與大自然所得到的歡樂。

《天凈沙 秋》

1、秋天的傍晚有點蕭瑟，詩人只用了“孤村落日”等6個典型景物來表現。

2、接著用“飛鴻”這一句，把寂靜的景物與飛翔的大雁聯系起來，靜中有動。

《太陽的話》

1、現代詩（中國作家艾青）

2、富有浪漫氣息，是詩人的一首代言詩。

3、艾青，他歌詠了太陽的美、善、真，讓我們認識到了太陽的重要。

4、詩人寫太陽是一種象征。代言的是民主政治，是能夠給人類帶來解放的民主政體。

5、借太陽，象征光、進步，表達了作者對進步、民主的新生活的向往。

《白樺》

1、抒情詩、現代詩（俄國作家葉賽寧）

2、詩歌以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，風姿綽約，表現出一種高潔之美。

3、白樺既有色彩的變化又富動態的美感。

4、讀這首詩，除了感受詩歌意境的美之外，還可以強烈地感受到詩人對家鄉和大自然的熱愛之情。

《我們去看海》

1、兒童詩（適合于朗誦）

2、以“我們去看海”的呼喚貫穿始終，情緒飽滿激昂。

3、體會詩歌表達的熱愛大海的思想感情，感情大海給我們的啟迪。《致老鼠》

1、有趣的兒童詩

2、小詩人用一顆童心，寫出了和一般人眼中不同的老鼠：雖然老鼠要做壞事，但還是喜歡它們。小詩人希望它們改正缺點，愛清潔，愛勞動，光明正大地做事。

《爸爸的鼾聲》

1、溫情的童詩

2、以“爸爸的鼾聲”為詩的題材，因為他覺得爸爸的鼾聲十分有趣。

3、全詩童趣盎然，充滿父子親情。

《詩中的“秋”》

1、臺灣作家桂文亞回憶自己兒童時代讀古詩的樂趣，側重讓學生學習讀懂古詩和欣賞古詩的方法。

2、怎樣讀懂：（1）聯系生活來讀古詩，就容易讀懂。

（2）讀詩時在頭腦里描繪一幅幅畫面，就能進入詩的意境。

（3）把不同的詩比較著讀，可以更好地體會詩人的感情。

（4）了解詩人的身世際遇。