第一篇：九年級語文上冊 第二單元復(fù)習(xí)教案 (新版)新人教版

九年級語文第二單元練習(xí)

第一部分: 積累與運(yùn)用（38分）

一、基礎(chǔ)記識：(共18分)1．下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是：（）（3分）

A．狡黠（jié）

強(qiáng)聒(ɡuō)不舍

黎民百姓(lí)

媚上欺下(mèi)B．諛(yú)詞

恪(kè)盡職守

惱羞成怒(nǎo)

氣吞斗牛(dòu)C．棲(qī)息

重蹈覆轍(chè)

彌留之際(mí)

孤軍奮戰(zhàn)(ɡū)D．造詣（yì）

矯(jiǎo)揉造作

一抔(póu)黃土

涕泗(sì)橫流 2．下列各組詞語書寫沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（3分）A.言行相顧

日以繼夜

化為烏有

B.怒不可惡

媚上欺下

理至易明

C.無與倫比

勃然大怒

舐牘之情

D.不二法門

自知之明

郭然無累

3．下列句子中成語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A．我這題目，是把《禮記》里頭“敬業(yè)樂群”和《老子》里頭“安其居，樂其業(yè)”那兩句話，斷章取義造出來的。

B．伏爾泰具有女性的溫情和英雄的怒火，他具有偉大的頭腦和浩如煙海的心胸。C．有這種詩人靈魂的傳統(tǒng)的民族，應(yīng)該有氣吞斗牛的表現(xiàn)才對。D．能夠從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。

4、下列句子語意明確、沒有語病的一句是（）（3分）

A、幾個(gè)討債的股民來到了商場經(jīng)理部，經(jīng)理趙林東派副經(jīng)理和他的助手接待了他們。

B、由于生產(chǎn)廠家眾多，質(zhì)量、服務(wù)不能與國際市場接軌的現(xiàn)象，使得中國的小家電市場沒有形成大名牌優(yōu)勢。

C、那位軍官用繩子含著眼淚捆緊了妻子的雙手，用了整整一天時(shí)間把她從雪地里拖上了山。

D、有關(guān)負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)，必須把制止有償新聞、買賣書號等當(dāng)作一項(xiàng)長期任務(wù)長抓不懈。5．下列對課文內(nèi)容的解說不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．在《敬業(yè)與樂業(yè)》一文中，維新派代表人物梁啟超闡述了人生與事業(yè)的關(guān)系。B．雨果的演講，是對俄國啟蒙思想家伏爾泰關(guān)于思想與人格力量的禮贊。C.蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基通過書信形式，對女兒進(jìn)行了一次生動的愛情教育。D．通過書信形式，傅雷勸慰、激勵(lì)兒子保持謙卑，不懼孤獨(dú)，勇于攀登藝術(shù)高峰。

6、下面幾句話，填入橫線上最合適的一句是（）（3分）

“利劍號”潛水艇正在碧波深處航行。，也擋住了陽光。潛水艇遠(yuǎn)航，一般都是在水下航行，一兩個(gè)月見不到陽光，曬不到太陽，那是常有的事。

A．大海像一片烏云，阻礙了光線

B．大海像一道屏障，阻絕了空氣 C．大海像一床大棉被，擋住了視線

D．大海像水晶宮一樣，五彩繽紛

二、積累運(yùn)用（共20分）

7．古詩文積累（每空1分，共10分）（1）《觀刈麥》中深刻反映農(nóng)民艱辛勞動的詩句是。（2）今夜偏知春氣暖。《月夜》（3）________________，人跡板橋霜。《商山早行》

（4）讀下面語句，任選其中三句，根據(jù)你的理解把想到的詩句填寫在下面橫線上。

李白的云帆點(diǎn)綴了滄浪之水；李煜的眼淚模糊了西樓之月；辛棄疾的醉眼迷離了刀光劍影；范仲淹的淚光朦朧了蒼顏白發(fā)；陸游的夢鄉(xiāng)回蕩著鐵騎錚錚。

①，___。

②。

③，_

。8.綜合性學(xué)習(xí)（共10分）

（1）在歷代封建專制統(tǒng)治者眼中，“造反”都是大逆不道的，“造反”者大多是殺人放火、面目猙獰的妖魔鬼怪，但我國四大古典名著之一的《_____________》卻反其道而行之，為那些所謂的“造反”者樹碑立傳，并渲染他們豪情仗義、除暴安良的英雄壯舉，其中你所熟悉的英雄有“呼保義”__________、“行者”__________、“黑旋風(fēng)”__________等。（4分）

（2）葉明參加學(xué)校的演講比賽——“微笑著面對生活”，這是他準(zhǔn)備的開頭，請幫他完成這段話。（每空2分，共6分）

微笑著面對生活的人，失去的只是自己的煩惱，贏得的則是無邊的世界。微笑著面對尷尬的 人，失去的只是自己的羞澀，贏得的則是贊美的眼光；微笑著面對_____________，____________________________，_______________________________。

第二部分：閱讀與鑒賞（共52分）

三、（一）閱讀《敬業(yè)與樂業(yè)》選段，完成9-12題（15分）

第二要樂業(yè)。“做工好苦呀！”這種嘆氣的聲音，無論何人都會常在口邊流露出來。但是我要問他：“做工苦，難道不做工就不苦嗎？”今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來講，諸君扯直耳朵來聽，有些人看著我們好苦；翻過來，倘若我們?nèi)ベ€錢去吃酒，還不是一樣在淘神費(fèi)力？難道又不苦？須知苦樂全在主觀的心，不在客觀的事。人生從出胎的那一秒鐘起到咽氣的那一秒鐘止，除了睡覺以外，總不能把四肢、五官都擱起不用。只要一用，不是淘神，便是費(fèi)力，勞苦總是免不掉的。會打算盤的人，只有從勞苦中找出快樂來。我想天下第一等苦人，莫過于無業(yè)游民，終日閑游浪蕩，不知把自己的身子和心子擺在哪里才好。他們的日子真難過。第二等苦人，便是厭惡自己本業(yè)的人，這件事分明不能不做，卻滿肚子不愿意做。不愿做逃得了嗎？到底不能。結(jié)果還是皺著眉頭，哭喪著臉去做。這不是專門自己替自己開玩笑嗎？我老實(shí)告訴你一句話：“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生。”為什么呢？第一，因?yàn)榉惨患殬I(yè)，總有許多層累、曲折，倘能深入其中，看他變化、進(jìn)展的狀態(tài)，最為親切有味。第二，因?yàn)槊恳宦殬I(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂的分量加增。第三，職業(yè)性質(zhì)，常常要和同業(yè)的人比較駢進(jìn)，好像賽球一般，因競勝而得快樂。第四，專心做一職業(yè)時(shí)，把許多游思、妄想杜絕了，省卻無限閑煩惱。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”人生能從自己的職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價(jià)值。孔子自述生平，說道：“其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾。”這種生活，真算得人類理想的生活了。

9．選文中，作者針對什么問題提出了什么觀點(diǎn)？（2分）

10.從內(nèi)容和表達(dá)兩個(gè)方面看，選文開頭寫作者和某人的對話有什么好處？（4分）11.選文主要運(yùn)用了哪些論證方法？試舉一例分析。（6分）

12.結(jié)合文段內(nèi)容說說一個(gè)人如何才能做到樂業(yè)。（3分）

（二）閱讀《傅雷家書》（節(jié)選），完成13-16題。（共16分）1954年10月2日

聰，親愛的孩子。收到9月22日晚發(fā)的第六信，很高興。我們并沒為你前信感到什么煩惱或是不安。我在第八信中還對你預(yù)告，這種精神消沉的情形，以后還是會有的。我是過來人，決不至于大驚小怪。你也不必為此擔(dān)心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢?孩子不向父母訴苦向誰訴呢?我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢?人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無累，真正的解脫。只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。太陽太強(qiáng)烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼。我們只求心理相當(dāng)平衡，不至于受傷而已。你也不是栽了筋斗爬不起來的人。我預(yù)料國外這幾年，對你整個(gè)的人也有很大的幫助。這次來信所說的痛苦，我都理會得；我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵(lì)你。克利斯朵夫不是經(jīng)過多少回這種情形嗎?他不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎?慢慢的你會養(yǎng)成另外一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會學(xué)會這一套，越來越堅(jiān)強(qiáng)的。我以前在信中和你提過感情的ruin[創(chuàng)傷，覆滅]，就是要你把這些事當(dāng)做心靈的灰燼看，看的時(shí)候當(dāng)然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷。倘若你認(rèn)為這些話是對的，對你有些啟發(fā)作用，那么將來在遇到因回憶而痛苦的時(shí)候(那一定免不了會再來的)，拿出這封信來重讀幾遍。

13．這封信是父親在傅聰什么情況寫的？他寫這封信的目的是什么？(4分)14．傅雷是從哪幾方面具體告訴兒子怎樣面對消沉苦悶的？（6分）

15．請分析“太陽太強(qiáng)烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼”這句話運(yùn)用的修辭手法和想說明的道理。（3分）

16．從這封信中，你可以看出這是一個(gè)怎樣的父親？(3分)

四、閱讀下面的文章，完成17-21題（21分）

盲道上的愛

①上班的時(shí)候，我看見同事方老師正一輛輛地搬走停放在學(xué)校門口人行道上的自行車。我就走過去，和她一道搬。

②我說：“車子放得這么亂，的確有礙觀瞻。”她沖我笑了笑，說：“那是次要的，主要是這些車子侵占了盲道。”我不好意思地紅了臉，說：“您瞧我，多無知。”

③方老師說，其實(shí)，我也是從無知過來的。兩年前，我女兒視力急劇下降，到醫(yī)院一檢查，醫(yī)生說她視網(wǎng)膜出了問題，并讓我做好充足的心理準(zhǔn)備。我沒聽懂，問為啥要做充足的心理準(zhǔn)備。醫(yī)生說，你女兒有可能失明。我聽了差點(diǎn)昏過去。我央求醫(yī)生說，我女兒才二十歲啊，沒了眼睛怎么行!醫(yī)生啊，求求你，把我的眼睛取出來給我女兒吧。那一段時(shí)間，我暗暗地為自己的這個(gè)決定做好了充足的準(zhǔn)備。為了讓自己適應(yīng)失明以后的生活，家中無人時(shí)，我就開始閑著眼睛拖地抹桌，洗衣做飯。每天下班后，我就閉上眼睛沿著盲道往家走。那盲道，也就兩磚寬，磚上有八道杠。一開始，我走得磕磕絆絆，腳說什么也踩不準(zhǔn)那兩塊磚。在回家的路上，石頭絆倒過我，車子碰到過我，我多想睜開眼睛瞅瞅呀，可一想到有一天我將徹底地生活在黑暗里，我就硬是不叫自己睜眼。到后來，我在盲道上走熟了，腳競認(rèn)得了那八道杠。我真高興，自己終于可以做個(gè)百分一百的盲人了。也就在這個(gè)時(shí)候，我女兒的眼病居然奇跡般地好了。有天晚上，我們一家人在街上散步，我讓女兒解下她的圍巾蒙住我的眼睛，我要給他們父女倆表演一回走盲道。結(jié)果，我一直順利地走到了家門前。解 開圍巾，我看見走在后面的丈夫和女兒都哭成了淚人兒——你說，在這一條條盲道上，該發(fā)生過多少叫人流淚動心的故事啊!要是這條人間最苦的道連起碼的暢通都不能保證，那不是咱明眼人的恥辱嗎!④帶著方老師講述的故事，我開始深情地關(guān)注那條“人間最苦的道”，國內(nèi)的，國外的，江南的，塞北的……

⑤我向每一條暢通的盲道問好，我彎腰撿起盲道上礙腳的石子。有時(shí)候，我一個(gè)人走路，我就跟自己說：喂，閉上眼睛，你也試著走一回盲道吧。盡管我的腳不認(rèn)得那八道杠，但是，那硌腳的感覺那樣真切地瞬間從足底傳到了心間。我明白，有一種掛念已深深地嵌入了我的生命。痛與愛糾結(jié)著，壓迫我的心房。促我身體力行。

⑥讓那條窄路寬心地延伸吧，我替他們謝謝你。

17．寫出第②段中加點(diǎn)詞語“無知”在文中的含義。（2分）

18．醫(yī)生為什么要讓方老師做好“充足的心理準(zhǔn)備”？方老師自己做的“決定”和“準(zhǔn)備”又是什么?（6分）

19.聯(lián)系上下文，說說為什么作者說盲道是“人間最苦的道”？（4分）

20.文章第⑤段畫線句“痛與愛糾結(jié)著，壓迫我的心房，促我身體力行”應(yīng)該如何理解?(壓迫：指對機(jī)體的某個(gè)部分加上壓力)（5分）

21．本文的標(biāo)題是“盲道上的愛”，讀完全文后請你說說標(biāo)題中“愛”主要指哪兩種愛？（4分）

第三部分：寫作（共60分）

五、作文：請以“帶著微笑出發(fā)”為題目寫一篇文章。

要求：①要有自己的親身經(jīng)歷或體驗(yàn)，不得抄襲；②除詩歌外，文體不限；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；④書寫要正確、規(guī)范、美觀，不少于600字。

九年級（上）語文第二單元檢測卷參考答案

一、1、D（A黠xiá B斗dǒu C 轍zhé）

2、A（B怒不可遏，C舐犢之情，D廓然無累）

3、B（浩如煙海：形容文獻(xiàn)、資料等非常豐富）

4、D（A語意不明，B缺主語，去掉“由于”或“使得”，C語序有誤，應(yīng)是“那位軍官含著眼淚用繩子捆緊了”）

5、B（伏爾泰是法國人）

6、B

二、7.(1)足蒸暑土氣，背灼炎天光(2)蟲聲新透綠窗紗（3）雞聲茅店月（4）①長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆擠滄海 ②剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭 ③醉里挑燈看劍，夢回吹角連營④人不寐，將軍白發(fā)征夫淚⑤夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來 8.（1）《水滸傳》宋江、武松、李逵

（2）示例：微笑面對困難的人，失去的只是片刻的舒適，贏得的則是強(qiáng)大的自己。

三、（一）9．針對“做工苦”提出“要樂業(yè)”的論點(diǎn)。（如答“針對‘做工苦’提出‘凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生’的論點(diǎn)”也可給分，本題2分。每個(gè)要點(diǎn)1分，意思對即可。）

10．內(nèi)容上：借生活小事引出要說明的道理：凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生。表達(dá)上：采用對話方式親切平易，如話家常，便于交流，容易產(chǎn)生共鳴。（評分：本題共4分。每個(gè)方面2分，意思對即可。）

11．（1）舉例論證、道理論證(引證法)、對比論證（一種1分）

（2）示例：①舉例論證：舉兩等苦人的例子，論述“苦樂全在主觀的心，不在客觀的事”的道理。②引證法：引用孔子的“知之者不如好知者，好之者不如樂之者”的話，論證“樂業(yè)的重要性”。③對比論證：先從反面論述心境不好，什么事都苦；再從正面闡述什么職業(yè)都有樂趣。（舉出例子得1分，有簡單分析得2分）

12．不畏勞苦；要善于在勞苦中尋找快樂；要全身心投入到職業(yè)中，在奮斗中增加快樂的分量；干一行愛一行，以此為樂等。（要結(jié)合文章內(nèi)容，答出1點(diǎn)得2分，答出2點(diǎn)得滿分）

（二）13．在兒子精神消沉?xí)r寫的。勸慰兒子如何面對感情的創(chuàng)傷，學(xué)會泰然處之。（一點(diǎn)2分）14．從兩方面寫怎樣面對情緒上的跌宕的：1）應(yīng)該對這一切泰然處之，盡量讓心理保持平衡，不至 8 于受傷。2）冷靜、客觀地分析前因后果，吸取教訓(xùn)，引為借鑒。（一點(diǎn)3分）

15．比喻。（1分）說明控制情緒的必要，要用平常心去面對成功失敗，保持心理平衡。（2分）16.知識淵博、情感豐富、考慮周全、善解人意（意思對即可，需答到不同的方面，一點(diǎn)1分）

（三）17．沒有注意到車子侵占了盲道，沒有自覺主動地幫助盲人的意識。(或不明方老師搬車的原因和意圖)(2分)18．如果方老師的女兒真的失明，會對方老師的女兒、方老師及她的家庭帶來非常大的影響，所以醫(yī)生讓她做好“充足的心理準(zhǔn)備”。(或因?yàn)榉嚼蠋煹呐畠河锌赡苁鳎t(yī)生怕方老師到時(shí)承受不了，所以醫(yī)生讓她做好“充足的心理準(zhǔn)備”)方老師的“決定”是要把自己的眼睛捐獻(xiàn)給女兒。方老師的“準(zhǔn)備”是為了讓自己適應(yīng)失明以后的生活，開始閉眼做家務(wù)，練習(xí)走盲道。(一問2分，共6分)19．因?yàn)樵谶@一條條盲道上，肯定發(fā)生過許多叫人流淚動心的故事。（2分）更準(zhǔn)確地說，苦的不是地上的路，而是盲人的人生路。（2分）

18．感同身受的痛苦滋味和深深的關(guān)愛之情交織在一起，使我內(nèi)心產(chǎn)生壓力，促使我去更深切地體會盲人(殘疾人)生活的艱辛，更努力地去為他們多做一些實(shí)事。（5分）19．一種是母愛，一種是正常人對盲人(殘疾人)的愛。（一點(diǎn)2分，共4分）五．（60分）寫作（參考中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)）

第二篇：人教版九年級語文上冊第二單元復(fù)習(xí)教案范文

人教版九年級語文上冊第二單元復(fù)習(xí)教

案

www.5y

kj.co

m第二單元復(fù)習(xí)教案

【復(fù)習(xí)目標(biāo)】

．記住本單元的生字詞、文學(xué)常識和優(yōu)美句段。

2．復(fù)習(xí)議論文的文體知識，學(xué)習(xí)閱讀簡單的議論文

3．掌握本單元的重點(diǎn)內(nèi)容

【重點(diǎn)講解】

本單元選取一些表現(xiàn)思想風(fēng)采的。與其他直接貼近學(xué)生生活的單元相比，本單元的視野更加寬廣，將把我們引向更為廣闊、深邃的人文世界。這里有文化巨人梁啟超對人生與事業(yè)關(guān)系的宣講，有文壇泰斗雨果對另一位大師伏爾泰的禮贊，有著名學(xué)者傅雷和音樂家兒子傅聰?shù)乃囆g(shù)交流，還有著名的教育家蘇霍姆林斯基對女兒的愛情啟蒙。這些課文或洋溢著充沛的激情，或蘊(yùn)含著深刻的哲理。細(xì)細(xì)品讀，將使我們對人生、事業(yè)、愛情、藝術(shù)等問題有逐漸深入的領(lǐng)悟與思考。學(xué)習(xí)本單元，我們既要拓展自己的精神視野，又應(yīng)盡量和自身的生活體驗(yàn)結(jié)合，以免對時(shí)代與國情感到陌生，感到思想的過度抽象。同時(shí)，對于中的某些觀點(diǎn)，還可以進(jìn)行逆向思維、大膽質(zhì)疑，從而培養(yǎng)自己的批判精神，尤其是敢于向權(quán)威和經(jīng)典問難的勇氣。

《敬業(yè)與樂業(yè)》這篇演講，主旨鮮明，層次清晰，語言通俗，文短意長。這篇演講在論證上的最大特點(diǎn)，就是大量引用經(jīng)典、格言。儒家的《禮記》《論語》、孔子、朱熹、曾國藩，道家的《老子》《莊子》，佛家的百丈禪師，都被作者拿來論證自己的觀點(diǎn)。《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》這篇演說，是對人類先賢的崇高禮贊，對思想與人格力量的熱情頌揚(yáng)，也是對人類社會永遠(yuǎn)需要的正義的吶喊、對良知的呼喚。《傅雷家書兩則》這兩封家書，分別寫兒子消沉苦悶和欣喜成功的時(shí)候，從兩個(gè)方面表達(dá)了傅雷對人生的深刻體悟、對兒子的殷殷期望；以兩種不同的風(fēng)格展現(xiàn)出傅雷對兒子的舐犢深情，以及對音樂藝術(shù)的真切感受。《致女兒的信》寫了當(dāng)作者14歲的女兒詢問“什么是愛情”的時(shí)候，作者講述了一個(gè)極其動人的故事，給她作為一個(gè)父親、作為體驗(yàn)過愛情的個(gè)體，對愛情的界定。故事的構(gòu)思頗具匠心：一是前有暗示，后有點(diǎn)睛；二是層層推進(jìn)，起伏有致。

【難點(diǎn)點(diǎn)撥】

本單元的文體為演講和書信，放在一起，旨在體會口語和書面語的差異：演講的口語性較強(qiáng)，要注意講話時(shí)的現(xiàn)場感、交流感，有時(shí)還要有強(qiáng)烈的鼓動性和感染力；書信的書面語色彩較濃，可以更多一些細(xì)膩的抒情和描寫。課文大多文采飛揚(yáng)，應(yīng)在語境中注意理解、積累和掌握豐富的詞句。對于一些含義深刻的句子，也應(yīng)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)來理解，把哲理和激情真正融入自己的血液里，切忌把句子孤立地抽取出來解釋。

學(xué)習(xí)《敬業(yè)與樂業(yè)》，難點(diǎn)是對“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的真切領(lǐng)悟與質(zhì)疑問難。可以結(jié)合練習(xí)四，進(jìn)行研討和辯論；還可以結(jié)合練習(xí)二提出的兩種論證方法，進(jìn)行小論文或辯論提綱的寫作。

學(xué)習(xí)《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》，要把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在語言欣賞方面，通過朗讀和背誦，努力體會雨果充滿激情的、富于浪漫主義色彩的演講語言風(fēng)格。

學(xué)習(xí)《傅雷家書兩則》，首先明確本文的主要內(nèi)容比較清晰明了。我們應(yīng)充分去感受傅雷對人生的深刻體悟、對兒子的殷殷期望；以兩種不同的風(fēng)格展現(xiàn)出傅雷對兒子的舐犢深情，以及對音樂藝術(shù)的真切感受。

一、掌握下列字詞的音、形

（1）蛀（zhù）蟲旁騖（wù）佝僂（gōulóu）蜩（tiáo）翼褻瀆（xièdú）駢（pián）進(jìn)禪（shàn）讓掠（lüè）奪哽咽（gěngyè）德行（xíng）妥當(dāng)（dàng）解剖（pōu）征引強(qiáng)聒（guō）不舍敬業(yè)樂群斷章取義不二法門言行相顧直截（jié）了當(dāng)

（2）隕（yǔn）落詛咒（zǔzhòu）噓（xū）叫靈柩（jiù）訴訟（sòng）誣蔑（miè）深邃（suì）睿（ruì）智憐憫（mǐn）猖（chāng）狂凌駕倡（chàng）導(dǎo)佯（yáng）攻恪（kè）盡職守彌（mí）留之際媚上欺下兼而有之孤軍奮戰(zhàn)黎民百姓惱羞成怒

（3）侵蝕（shí）諛（yú）詞扶掖（yè）枘鑿（ruìzáo）灰燼（jìn）憑吊木訥（nè）創(chuàng)（chuāng）痛舐（shì）犢之情涕泗（sì）橫流大驚小怪廓（kuò）然無累重蹈覆轍自知之明氣吞斗牛鍥（qiè）而不舍生機(jī)蓬勃

（4）忐忑（tǎntè）繁衍（yǎn）佇（zhù）立一宿（xiǔ）剎（chà）那忸怩（niǔnǐ）人影幢幢（chuáng）一抔（póu）黃土怒不可遏（è）化為烏有無與倫（lún）比勃然大怒

二、識記下列詞語的意思

【敬業(yè)樂群】對自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽。

2【斷章取義】不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句。斷，截取。章，篇章。

3【不二法門】佛教用語，指直接入道、不可言傳的法門。常用來比喻最好的或獨(dú)一無二的方法。

4【本題主眼】這題目的重點(diǎn)。主眼，主要的著眼處。

5【理至易明】道理極容易明白。

6【言行相顧】言語和行為互相注意。

7【飽食終日，無所用心，難矣哉】引自《論語?陽貨》，意思是整天吃飽了飯，不肯動腦筋去做點(diǎn)事，這種人是很難造就的呀！www.8【群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉】引自《論語?衛(wèi)靈公》，意思是和大家整天混在一起，不說一句有道理的話，只是賣弄小聰明，這種人是很難造就的呀！

9【雖】即使，縱然。

0【征引】引用。

1【行】德行。

2【說法】說教，講道理。

3【主一無適】專一于某種工作不旁及其他的事情。

4【一點(diǎn)不旁騖】指專心致志，一點(diǎn)不分心。

5【《莊子》記佝僂丈人承蜩的故事】故事見《莊子?達(dá)生》，意在說明用心專一，就可以達(dá)到目的的道理。“佝僂”，雞胸駝背。“丈人”，對老人的尊稱。“承蜩”，捕蟬。

6【褻瀆】輕慢，不敬。

7【用志不分，乃凝于神】引自《莊子?達(dá)生》，大意是做事不分心，精神就能集中。

8【素其位而行，不愿乎其外】引自《禮記?中庸》，大意是現(xiàn)在只做分內(nèi)的事，不要希望做職分外的事。

9【層累】重重疊疊的層次。

20【駢進(jìn)】一同前進(jìn)。

21【知之者不如好之者，好之者不如樂之者】引自《論語?雍也》，大意是知道這種道理的人比不上喜愛它的人，喜愛它的人比不上樂意去做的人。

22【其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾】引自《論語?述而》，大意是他（孔子）做人是發(fā)憤讀書忘記了吃飯，沉浸在學(xué)習(xí)的快樂中而忘記了憂愁，甚至不知道自己將要老了，如此而已。云爾，相當(dāng)于“……罷了”。

23【受用】受益。

24【強(qiáng)聒不舍】嘮嘮叨叨說個(gè)沒完。強(qiáng)聒，過分啰嗦。不舍，不停。

25【登峰造極】比喻達(dá)到頂峰。

26【媚上欺下】有意討好上司，欺侮下層人民。

27【兼而有之】同時(shí)涉及或具有幾種事物。

28【孤軍奮戰(zhàn)】孤立無援的軍隊(duì)獨(dú)自奮力作戰(zhàn)。

29【不屈不撓】不屈服，不彎曲。形容意志堅(jiān)定。

30【自以為是】認(rèn)為自己的看法和做法都正確，不接受別人的意見。

31【惱羞成怒】由于羞愧和惱恨而發(fā)怒。

32【心平氣和】心里平和，不急躁，不生氣。

33【睿智】英明有遠(yuǎn)見。

34【恪盡職守】嚴(yán)格遵守自己的職責(zé)。

35【肅然起敬】表現(xiàn)出恭敬的神態(tài)，流露出欽佩的感情。

36【經(jīng)久不息】經(jīng)過很長的時(shí)間不停止。

37【浩瀚無際】形容廣大，沒有邊際。

38【隕落】（星體或其他在高空運(yùn)行的物體）從高空掉下。是指像巨星一樣的偉人伏爾泰與世長辭。

39【彌留】病重快要死了。

40【凌駕】高出（別人）。

41【舐犢之情】比喻父母長輩對子女的慈愛之情。舐犢，老牛舔著自己的牛犢。

42【大驚小怪】形容對于不足為奇的事情過分驚訝。

43【廓然無累】空曠廣闊，沒有一點(diǎn)累贅。

44【驚心動魄】形容使人感受很深，震動很大。

45【重蹈覆轍】再走翻過車的老路。比喻不吸取失敗的教訓(xùn)，重犯過去的錯(cuò)誤。

46【感觸萬端】因跟外界事物接觸而引起很多種思想情緒。

47【刻骨銘心】比喻牢記在心上，永遠(yuǎn)不忘。

48【涕泗橫流】眼淚和鼻涕流了滿面，比喻悲傷和感動的程度很深。涕，眼淚。泗，鼻涕。

49【發(fā)揚(yáng)廣大】發(fā)展提倡，使日益盛大。

50【自知之明】了解自己（多指缺點(diǎn)）了解的透徹的能力。

51【良師益友】使人得到教益和幫助的好老師、好朋友。

52【赤子之心】比喻純潔的心。

53【氣吞斗牛】氣勢大得可以吞沒天空。形容氣勢很盛。斗牛，北斗星和牽牛星，泛指天空。

54【日以繼夜】白天接著晚上，形容日夜不停。

55【扶掖】扶持，提攜。

56【枘鑿】“方枘圓鑿”的略語。方榫頭，圓榫眼，二者合不到一起，比喻兩不相容。枘，榫頭。鑿，榫眼。

57【垂手】表示無所事事，無為。

58【憑吊】對著遺跡、墳?zāi)沟葢涯睿ü湃嘶蚺f事）。

59【諛詞】阿諛奉承的話。

60【無與倫比】沒有能比得上的。

61【怒不可遏】憤怒得抑制不住。遏，阻止，抑制。

62【化為烏有】變得什么也沒有了。烏有，不存在，沒有。

63【涉世未深】經(jīng)歷世事還不深入。

64【傳宗接代】子孫一代接一代地延續(xù)下去。

65【無可奈何】沒有辦法可想。

66【勃然大怒】因生氣而變了臉色。形容非常憤怒。

67【一抔黃土】一捧黃土。本指墳?zāi)梗蟊扔鳂O小的一堆土。抔，用手捧東西。

68【忐忑】心神不定。

69【繁衍】逐漸增多或增廣。

70【宿愿】一向懷著的愿望。

71【佇立】長時(shí)間地站著。

三、文學(xué)常識

．《敬業(yè)與樂業(yè)》選自《飲冰室合集》，是一篇演講辭。作者梁啟超，字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會人。中國近代維新派代表人物，學(xué)者。與康有為一起領(lǐng)導(dǎo)了著名的“戊戌變法”。其著作編為《飲冰室合集》。本文主旨是：通過引用經(jīng)典、格言、名人事例，論述了有業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)在人類生活中是十分重要的道理，表明了自己的人生態(tài)度，并對世人提出敬業(yè)與樂業(yè)的中肯勸告。

2．《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》選自《雨果文集》，是一篇演說辭。作者雨果，法國浪漫主義作家，曾被封為“法蘭西世卿”，主要代表作品有小說《巴黎圣母院》、《悲慘世界》、《海上勞工》、《笑面人》、《九三年》，詩集《兇年集》、《懲罰集》、《歷代傳說集》和其它許多戲劇作品。本文主旨是：通過對先賢伏爾泰在人類歷史上的非凡地位及其世紀(jì)性的貢獻(xiàn)的高度評價(jià)，對其思想與人格力量的熱情頌揚(yáng)，表達(dá)了對偉人的崇高禮贊，同時(shí)，對現(xiàn)實(shí)的關(guān)注也促使作者發(fā)出了對正義與良知的呼喚。

3．伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭是法國百科全書派領(lǐng)袖，也是18世紀(jì)西方資產(chǎn)階級啟蒙運(yùn)動的領(lǐng)袖。

4．伏爾泰，法國啟蒙思想家、文學(xué)家、哲學(xué)家。哲學(xué)代表作有《哲學(xué)通信》、《形而上學(xué)論》，史詩《亨利亞德》，歷史著作《查理十二史》、《路易十四時(shí)代》和《風(fēng)俗論》。

5．盧梭，法國啟蒙思想家、哲學(xué)家、教育學(xué)家、文學(xué)家。主要著作有《論人類不平等的起源和基礎(chǔ)》、《社會契約論》、《愛彌爾》、《新愛洛伊絲》、《懺悔錄》。

6．狄德羅，法國啟蒙思想家、哲學(xué)家、文學(xué)家、美學(xué)家。組織編纂《百科全書》。

7．孟德斯鳩，法國啟蒙思想家、社會學(xué)家。他提出三權(quán)分立的學(xué)說，主張開明的君主立憲制與信仰自由，要求宗教改革。

8．《傅雷家書兩則》選自《傅雷家書》，是兩封書信。作者傅雷，翻譯家、文學(xué)評論家，字怒安，號怒庵，一生譯著宏富，翻譯作品達(dá)34部。主旨是：這兩封家書分別寫于兒子消沉苦悶和欣喜成功的時(shí)候，從兩個(gè)方面表達(dá)了傅雷對人生的深刻體悟、對兒子的殷切期望，以兩種不同的風(fēng)格展現(xiàn)出傅雷對兒子的舐犢深情以及對音樂藝術(shù)的真切感受。

9．《致女兒的信》選自《關(guān)于愛的思考》，是一封書信，是作者對女兒進(jìn)行的一次生動的愛情教育。作者蘇霍姆林斯基，蘇聯(lián)教育實(shí)踐家和教育理論家。代表作有《給教師的一百條建議》、《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》、《和青年校長的談話》等，收在《蘇霍姆林斯基選集》（五卷本）里。主旨是：通過一個(gè)極其動人的故事，表達(dá)了作者對愛情的界定與看法，即：真正的愛情遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于生理需要，愛情中包含的“忠誠”、“心靈的追念”等人性的光輝，正是人之為人而不是動物的根本標(biāo)志。

四、背誦默寫下列五首古詩詞

．簌簌衣巾落棗花，村南村北響繰車。牛衣古柳買黃瓜。酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲門試問野人家。【北宋?蘇軾?浣溪沙】

2．薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。【宋?李清照?醉花陰】

3．何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。【南宋?辛棄疾?南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷】

4．驪山四顧，阿房一炬，當(dāng)時(shí)奢侈今何處？只見草蕭疏，水縈紆。至今遺恨迷煙樹。列國周齊秦漢楚，贏，都變做了土；輸，都變做了土。【元代?張養(yǎng)浩?山坡羊?驪山懷古】

5．喇叭，嗩吶，曲兒小腔兒大。官船來往亂如麻，全仗你抬聲價(jià)。軍聽了軍愁，民聽了民怕。哪里去辨甚么真共假？眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷。【明代?王磐?朝天子?詠喇叭】

www.5y

kj.co

m

第三篇：九年級語文第二單元復(fù)習(xí)教案

【復(fù)習(xí)目標(biāo)】

1．記住本單元的生字詞、文學(xué)常識和優(yōu)美句段。2．復(fù)習(xí)議論文的文體知識，學(xué)習(xí)閱讀簡單的議論文 3．掌握本單元的重點(diǎn)內(nèi)容 【重點(diǎn)講解】

本單元選取一些表現(xiàn)思想風(fēng)采的。與其他直接貼近學(xué)生生活的單元相比，本單元的視野更加寬廣，將把我們引向更為廣闊、深邃的人文世界。這里有文化巨人梁啟超對人生與事業(yè)關(guān)系的宣講，有文壇泰斗雨果對另一位大師伏爾泰的禮贊，有著名學(xué)者傅雷和音樂家兒子傅聰?shù)乃囆g(shù)交流，還有著名的教育家蘇霍姆林斯基對女兒的愛情啟蒙。這些課文或洋溢著充沛的激情，或蘊(yùn)含著深刻的哲理。細(xì)細(xì)品讀，將使我們對人生、事業(yè)、愛情、藝術(shù)等問題有逐漸深入的領(lǐng)悟與思考。學(xué)習(xí)本單元，我們既要拓展自己的精神視野，又應(yīng)盡量和自身的生活體驗(yàn)結(jié)合，以免對時(shí)代與國情感到陌生，感到思想的過度抽象。同時(shí)，對于中的某些觀點(diǎn)，還可以進(jìn)行逆向思維、大膽質(zhì)疑，從而培養(yǎng)自己的批判精神，尤其是敢于向權(quán)威和經(jīng)典問難的勇氣。

《敬業(yè)與樂業(yè)》這篇演講，主旨鮮明，層次清晰，語言通俗，文短意長。這篇演講在論證上的最大特點(diǎn)，就是大量引用經(jīng)典、格言。儒家的《禮記》《論語》、孔子、朱熹、曾國藩，道家的《老子》《莊子》，佛家的百丈禪師，都被作者拿來論證自己的觀點(diǎn)。《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》這篇演說，是對人類先賢的崇高禮贊，對思想與人格力量的熱情頌揚(yáng)，也是對人類社會永遠(yuǎn)需要的正義的吶喊、對良知的呼喚。《傅雷家書兩則》這兩封家書，分別寫兒子消沉苦悶和欣喜成功的時(shí)候，從兩個(gè)方面表達(dá)了傅雷對人生的深刻體悟、對兒子的殷殷期望；以兩種不同的風(fēng)格展現(xiàn)出傅雷對兒子的舐犢深情，以及對音樂藝術(shù)的真切感受。《致女兒的信》寫了當(dāng)作者14歲的女兒詢問“什么是愛情”的時(shí)候，作者講述了一個(gè)極其動人的故事，給她作為一個(gè)父親、作為體驗(yàn)過愛情的個(gè)體，對愛情的界定。故事的構(gòu)思頗具匠心：一是前有暗示，后有點(diǎn)睛；二是層層推進(jìn)，起伏有致。

【難點(diǎn)點(diǎn)撥】

本單元的文體為演講和書信，放在一起，旨在體會口語和書面語的差異：演講的口語性較強(qiáng)，要注意講話時(shí)的現(xiàn)場感、交流感，有時(shí)還要有強(qiáng)烈的鼓動性和感染力；書信的書面語色彩較濃，可以更多一些細(xì)膩的抒情和描寫。課文大多文采飛揚(yáng)，應(yīng)在語境中注意理解、積累和掌握豐富的詞句。對于一些含義深刻的句子，也應(yīng)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)來理解，把哲理和激情真正融入自己的血液里，切忌把句子孤立地抽取出來解釋。

學(xué)習(xí)《敬業(yè)與樂業(yè)》，難點(diǎn)是對“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的真切領(lǐng)悟與質(zhì)疑問難。可以結(jié)合練習(xí)四，進(jìn)行研討和辯論；還可以結(jié)合練習(xí)二提出的兩種論證方法，進(jìn)行小論文或辯論提綱的寫作。

學(xué)習(xí)《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》，要把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在語言欣賞方面，通過朗讀和背誦，努力體會雨果充滿激情的、富于浪漫主義色彩的演講語言風(fēng)格。學(xué)習(xí)《傅雷家書兩則》，首先明確的主要內(nèi)容比較清晰明了。我們應(yīng)充分去感受傅雷對人生的深刻體悟、對兒子的殷殷期望；以兩種不同的風(fēng)格展現(xiàn)出傅雷對兒子的舐犢深情，以及對音樂藝術(shù)的真切感受。

一、掌握下列字詞的音、形（1）蛀（zhù）蟲 旁騖（8【群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉】引自《論語衛(wèi)靈公》，意思是和大家整天混在一起，不說一句有道理的話，只是賣弄小聰明，這種人是很難造就的呀！

9【雖】即使，縱然。10【征引】引用。11【行】德行。

12【說法】說教，講道理。

13【主一無適】專一于某種工作不旁及其他的事情。14【一點(diǎn)不旁騖】指專心致志，一點(diǎn)不分心。

15【《莊子》記佝僂丈人承蜩的故事】故事見《莊子達(dá)生》，意在說明用心專一，就可以達(dá)到目的的道理。“佝僂”，雞胸駝背。“丈人”，對老人的尊稱。“承蜩”，捕蟬。

16【褻瀆】輕慢，不敬。17【用志不分，乃凝于神】引自《莊子達(dá)生》，大意是做事不分心，精神就能集中。

18【素其位而行，不愿乎其外】引自《禮記中庸》，大意是現(xiàn)在只做分內(nèi)的事，不要希望做職分外的事。

19【層累】重重疊疊的層次。20【駢進(jìn)】一同前進(jìn)。

21【知之者不如好之者，好之者不如樂之者】引自《論語雍也》，大意是知道這種道理的人比不上喜愛它的人，喜愛它的人比不上樂意去做的人。

22【其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾】引自《論語述而》，大意是他（孔子）做人是發(fā)憤讀書忘記了吃飯，沉浸在學(xué)習(xí)的快樂中而忘記了憂愁，甚至不知道自己將要老了，如此而已。云爾，相當(dāng)于“……罷了”。

23【受用】受益。

24【強(qiáng)聒不舍】嘮嘮叨叨說個(gè)沒完。強(qiáng)聒，過分啰嗦。不舍，不停。25【登峰造極】比喻達(dá)到頂峰。

26【媚上欺下】有意討好上司，欺侮下層人民。27【兼而有之】同時(shí)涉及或具有幾種事物。28【孤軍奮戰(zhàn)】孤立無援的jun隊(duì)獨(dú)自奮力作戰(zhàn)。29【不屈不撓】不屈服，不彎曲。形容意志堅(jiān)定。

30【自以為是】認(rèn)為自己的看法和做法都正確，不接受別人的意見。31【惱羞成怒】由于羞愧和惱恨而發(fā)怒。32【心平氣和】心里平和，不急躁，不生氣。33【睿智】英明有遠(yuǎn)見。

34【恪盡職守】嚴(yán)格遵守自己的職責(zé)。

35【肅然起敬】表現(xiàn)出恭敬的神態(tài)，流露出欽佩的感情。36【經(jīng)久不息】經(jīng)過很長的時(shí)間不停止。37【浩瀚無際】形容廣大，沒有邊際。

38【隕落】（星體或其他在高空運(yùn)行的物體）從高空掉下。是指像巨星一樣的偉人伏爾泰與世長辭。

39【彌留】病重快要死了。40【凌駕】高出（別人）。

41【舐犢之情】比喻父母長輩對子女的慈愛之情。舐犢，老牛舔著自己的牛犢。

42【大驚小怪】形容對于不足為奇的事情過分驚訝。43【廓然無累】空曠廣闊，沒有一點(diǎn)累贅。44【驚心動魄】形容使人感受很深，震動很大。

45【重蹈覆轍】再走翻過車的老路。比喻不吸取失敗的教訓(xùn)，重犯過去的錯(cuò)誤。

46【感觸萬端】因跟外界事物接觸而引起很多種思想情緒。47【刻骨銘心】比喻牢記在心上，永遠(yuǎn)不忘。

48【涕泗橫流】眼淚和鼻涕流了滿面，比喻悲傷和感動的程度很深。涕，眼淚。泗，鼻涕。

49【發(fā)揚(yáng)廣大】發(fā)展提倡，使日益盛大。

50【自知之明】了解自己（多指缺點(diǎn)）了解的透徹的能力。51【良師益友】使人得到教益和幫助的好老師、好朋友。52【赤子之心】比喻純潔的心。

53【氣吞斗牛】氣勢大得可以吞沒天空。形容氣勢很盛。斗牛，北斗星和牽牛星，泛指天空。

54【日以繼夜】白天接著晚上，形容日夜不停。55【扶掖】扶持，提攜。

56【枘鑿】“方枘圓鑿”的略語。方榫頭，圓榫眼，二者合不到一起，比喻兩不相容。枘，榫頭。鑿，榫眼。57【垂手】表示無所事事，無為。

58【憑吊】對著遺跡、墳?zāi)沟葢涯睿ü湃嘶蚺f事）。59【諛詞】阿諛奉承的話。60【無與倫比】沒有能比得上的。

61【怒不可遏】憤怒得抑制不住。遏，阻止，抑制。62【化為烏有】變得什么也沒有了。烏有，不存在，沒有。63【涉世未深】經(jīng)歷世事還不深入。

64【傳宗接代】子孫一代接一代地延續(xù)下去。65【無可奈何】沒有辦法可想。

66【勃然大怒】因生氣而變了臉色。形容非常憤怒。

67【一抔黃土】一捧黃土。本指墳?zāi)梗蟊扔鳂O小的一堆土。抔，用手捧東西。

68【忐忑】心神不定。69【繁衍】逐漸增多或增廣。70【宿愿】一向懷著的愿望。71【佇立】長時(shí)間地站著。

二、文學(xué)常識 1．《敬業(yè)與樂業(yè)》選自《飲冰室合集》，是一篇演講辭。作者梁啟超，字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會人。中國近代維新派代表人物，學(xué)者。與康有為一起領(lǐng)導(dǎo)了著名的“戊戌變法”。其著作編為《飲冰室合集》。主旨是：通過引用經(jīng)典、格言、名人事例，論述了有業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)在人類生活中是十分重要的道理，表明了自己的人生態(tài)度，并對世人提出敬業(yè)與樂業(yè)的中肯勸告。

2．《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》選自《雨果文集》，是一篇演說辭。作者雨果，法國浪漫主義作家，曾被封為“法蘭西世卿”，主要代表作品有小說《巴黎圣母院》、《悲慘世界》、《海上勞工》、《笑面人》、《九三年》，詩集《兇年集》、《懲罰集》、《歷代傳說集》和其它許多戲劇作品。主旨是：通過對先賢伏爾泰在人類歷史上的非凡地位及其世紀(jì)性的貢獻(xiàn)的高度評價(jià)，對其思想與人格力量的熱情頌揚(yáng)，表達(dá)了對偉人的崇高禮贊，同時(shí)，對現(xiàn)實(shí)的關(guān)注也促使作者發(fā)出了對正義與良知的呼喚。

3．伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭是法國百科全書派領(lǐng)袖，也是18世紀(jì)西方資產(chǎn)階級啟蒙運(yùn)動的領(lǐng)袖。

4．伏爾泰，法國啟蒙思想家、文學(xué)家、哲學(xué)家。哲學(xué)代表作有《哲學(xué)通信》、《形而上學(xué)論》，史詩《亨利亞德》，歷史著作《查理十二史》、《路易十四時(shí)代》和《風(fēng)俗論》。

5．盧梭，法國啟蒙思想家、哲學(xué)家、教育學(xué)家、文學(xué)家。主要著作有《論人類不平等的起源和基礎(chǔ)》、《社會契約論》、《愛彌爾》、《新愛洛伊絲》、《懺悔錄》。6．狄德羅，法國啟蒙思想家、哲學(xué)家、文學(xué)家、美學(xué)家。組織編纂《百科全書》。

7．孟德斯鳩，法國啟蒙思想家、社會學(xué)家。他提出三權(quán)分立的學(xué)說，主張開明的君主立憲制與信仰自由，要求宗教改革。

8．《傅雷家書兩則》選自《傅雷家書》，是兩封書信。作者傅雷，翻譯家、文學(xué)評論家，字怒安，號怒庵，一生譯著宏富，翻譯作品達(dá)34部。主旨是：這兩封家書分別寫于兒子消沉苦悶和欣喜成功的時(shí)候，從兩個(gè)方面表達(dá)了傅雷對人生的深刻體悟、對兒子的殷切期望，以兩種不同的風(fēng)格展現(xiàn)出傅雷對兒子的舐犢深情以及對音樂藝術(shù)的真切感受。

9．《致女兒的信》選自《關(guān)于愛的思考》，是一封書信，是作者對女兒進(jìn)行的一次生動的愛情教育。作者蘇霍姆林斯基，蘇聯(lián)教育實(shí)踐家和教育理論家。代表作有《給教師的一百條建議》、《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》、《和青年校長的談話》等，收在《蘇霍姆林斯基選集》（五卷本）里。主旨是：通過一個(gè)極其動人的故事，表達(dá)了作者對愛情的界定與看法，即：真正的愛情遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于生理需要，愛情中包含的“忠誠”、“心靈的追念”等人性的光輝，正是人之為人而不是動物的根本標(biāo)志。

三、背誦默寫下列五首古詩詞

1．簌簌衣巾落棗花，村南村北響繰車。牛衣古柳買黃瓜。酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲門試問野人家。【北宋蘇軾浣溪沙】 2．薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。【宋李清照醉花陰】

3．何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。【南宋辛棄疾南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷】

4．驪山四顧，阿房一炬，當(dāng)時(shí)奢侈今何處？只見草蕭疏，水縈紆。至今遺恨迷煙樹。列國周齊秦漢楚，贏，都變做了土；輸，都變做了土。【元代張養(yǎng)浩山坡羊驪山懷古】

5．喇叭，嗩吶，曲兒小腔兒大。官船來往亂如麻，全仗你抬聲價(jià)。軍聽了軍愁，民聽了民怕。哪里去辨甚么真共假？眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷。

第四篇：語文版九年級上冊語文單元復(fù)習(xí)：第二單元-精選文檔

語文版九年級上冊語文單元復(fù)習(xí)：第二單元

語文版九年級上冊第二單元復(fù)習(xí)教案

同學(xué)們，第二單元的課文已經(jīng)學(xué)完了，該如何對其進(jìn)行歸納整合呢？可從以下幾方面入手：

一、有的放矢

1．了解小說的一般特點(diǎn)，掌握小說的基本要素。2．了解小說的來龍去脈，弄清人物活動的大舞臺。3．通過人物的言行，結(jié)合人物所處的環(huán)境分析小說的人物形象。

4．深入理解作品的內(nèi)涵，對小說中的人物形象做出自己的評價(jià)。

二、積土成山 1.豐富的字詞

（1）生字：亨 硯 羼 蘸 舀 綻 皸 捺 鍥 赳 臼 黠 咂 捋 戳 窘 惘 忐忑 矜 侃 靦腆 吁拗 恬 舐 嚏 擤 癟 瞟 盅 鹵 熠（2）詞語：

闊綽 不屑置辯 頹唐 筆硯 附和 惋惜 分辯 間或 懲罰 皸裂 吝惜 挑剔 脫臼 雄赳赳 纖長溫文爾雅允諾 借花獻(xiàn)佛 窘迫 憂郁 忙不迭 矜持 檢點(diǎn) 溫馨 勃然大怒 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 鍥而不舍 釋然 湛涼 聲色俱厲 斬釘截鐵 秉公 脫臼 兀自 狡黠 斑駁 內(nèi)疚 冥思苦想拘謹(jǐn) 彬彬有禮刁難 哽咽 謾罵

第 1 頁 哀兵必勝 侃侃而談 靦腆 氣喘吁吁 執(zhí)拗 恬淡 諂媚 霹靂 戰(zhàn)栗 忌諱 熱衷 光彩熠熠 呵叱 乖覺 嘀咕 哆嗦 2．精彩的句子

（1）孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。

賞析：“短衣幫”與“長衫客”之間等級森嚴(yán)，隔著鴻溝。孔乙己“站著喝酒”，說明社會地位低下，應(yīng)屬“短衣幫”；而他“穿長衫”，總想保持讀書人架式，卻窮困潦倒，不能“踱入”房里，與長衫并起并坐。孔乙己經(jīng)濟(jì)狀況、社會地位與思想意識的嚴(yán)重矛盾，充分說明了他深受封建思想毒害。短短一句話點(diǎn)明了孔乙己的身份、地位和性格特點(diǎn)。（2）孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道：“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？” 賞析：“竊”與“偷”本是同義詞，所不同的一是文言，一是白話，可孔乙己卻認(rèn)為不能相提并論。在他看來，“竊”比“偷”似乎高人一等，何況他“竊”的是與讀書人關(guān)系密切的書，這就更高人一等了。其實(shí)這是強(qiáng)詞奪理，是自我解嘲。個(gè)性化的語言描寫生動地刻畫出一個(gè)迂腐可笑、深受封建文化毒害的讀書人形象。

（3）陶影用目光包裹著兒子，隨著小也的步伐，這目光像柔軟的蠶絲從繭中抽了出來。

賞析：把目光比喻成“柔軟的蠶絲”，隨著兒子的身影或長或短。目光中包含著一個(gè)母親所有的愛、快樂和欣慰，像蠶

第 2 頁 絲那樣綿綿不絕，這樣的比喻多么獨(dú)特而有韻味啊。（4）小也，你離兩位爺爺再近點(diǎn)，我什么都不圖，只請兩位爺爺把那天的事同孩子講清楚，告訴孩子：媽媽沒有錯(cuò)……

賞析：這個(gè)結(jié)尾很令人感動，主人公一切的努力只是要孩子明白：媽媽沒有錯(cuò)。一個(gè)竭力維護(hù)人格尊嚴(yán)，立場堅(jiān)定的母親形象躍然紙上，讓我們不由贊嘆一聲：可憐天下父母心。這么美的一些句子，你不想自己也試一試嗎？請做仿寫練習(xí)：

（1）用一句話概括出自己的母親或父親的特點(diǎn)。

我的母親（或父親）是____________而____________的人。（2）模仿第（3）句話，描寫一個(gè)人物的神態(tài)和語言，要能表現(xiàn)出人物的性格或內(nèi)心世界。

（3）第（4）句話把母親的目光比喻成“柔軟的蠶絲”，母親的目光還能比喻成什么？請完成下面的仿寫。

母親的目光像柔軟的蠶絲，隨著兒子的身影越抽越長；母親的目光像____________，_____________；母親的目光像________________，______________________。3．多彩的語文常識（1）會晤作者

畢淑敏，當(dāng)代女作家，北京作家協(xié)會副主席。1952年出生于新疆。從事醫(yī)學(xué)工作20年后，開始專業(yè)寫作，共發(fā)表作品

第 3 頁 200萬字。代表作有長篇小說《紅處方》、《昆侖殤》、《血玲瓏》等。（2）了解歷史 ① 四書五經(jīng)：

四書五經(jīng)是儒家的經(jīng)典著作。《四書》是《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》這四部著作的總稱。據(jù)稱它們分別出于早期儒家的四位代表性人物曾參、子思、孔子、孟子，所以稱為《四子書》（也稱《四子》），簡稱為《四書》。《五經(jīng)》包括：《周易》、《尚書》、《詩經(jīng)》、《禮記》、《春秋》。② 古代科舉制度

是古代選拔人才的考試制度。自隋朝行科舉制。以下各朝或繼承或變化。大凡參加科考的，一般必需經(jīng)歷童試、鄉(xiāng)試、會試、殿試等程序。其中，童試合格后叫做“進(jìn)學(xué)”俗稱“秀才”，通過童試才能參加鄉(xiāng)試。鄉(xiāng)試考取者稱為舉人，進(jìn)了舉人才能參加會試。會試中試者叫做貢士，第一名叫做會元。成為貢士以后才有資格參加殿試，殿試由皇帝主持，考中后成為進(jìn)士。

凡具有鄉(xiāng)試以上功名者，皆具備了做官資格，且成為鄉(xiāng)里士紳。

加入中考學(xué)習(xí)小組 更多超值免費(fèi)精華資料等著你！Section targeting

三、點(diǎn)擊中考

第 4 頁 [試題回放] 閱讀下面小說選段，完成問題。（2018年河南省中考試題）

（甲）中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的*著火，也須穿上棉祆了。一天的下半天，沒有一個(gè)顧客，我正合了眼坐著。忽然間聽得一個(gè)聲音，“溫一碗酒。”這聲音雖然極低，卻很耳熟。看時(shí)又全沒有人。站起來向外一望，那孔乙己便在柜臺下對了門檻坐著。他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛住；見了我，又說道，“溫一碗酒。”掌柜也伸出頭去，一面說“孔乙己么，你還欠十九個(gè)錢呢！”孔乙己很頹唐的仰面答道，“這…… 下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢，酒要好。”掌柜仍然同平常一樣，笑著對他說，“孔乙己，你又偷了東西了！”但他這回卻不十分分辯，單說了一句，“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么會打斷腿？”孔乙己低聲說道，“跌斷，跌，跌……”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。此時(shí)已經(jīng)聚集了幾個(gè)人，便和掌柜都笑了。我溫了酒，端出去，放在門檻上。他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。不一會，他喝完酒，便又在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。

（乙）范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“啦！我中了！”說著，往后一交

第 5 頁 跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了。”老太大哭道：“怎生這樣苦命的事！中了一個(gè)甚么舉人，就得了這個(gè)拙病！這一瘋了，幾時(shí)才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的病！卻是如何是好？”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌，我們而今且派兩個(gè)人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報(bào)子上的老爹們，再為商酌。”

（1）請各用一句話分別概括（甲）（乙）兩段文字的主要事件。

（2）孔乙己和范進(jìn)都是熱衷功名的讀書人。二人境況不同，周圍人對他們的態(tài)度也不同。酒店的人對孔乙己的態(tài)度是：，眾鄰居對范進(jìn)的態(tài)度是：。

（3）孔乙己被摧殘的直接原因是，范進(jìn)發(fā)瘋的直接原因是，造成二人如此境況的根本原因是：。

（4）甲段文字渲染一種悲涼的氣氛，表明作者對孔乙己的態(tài)度是：。

乙段文字創(chuàng)設(shè)了一個(gè)滑稽可笑的場景，表明作者對范進(jìn)的態(tài)

第 6 頁 度是：。

（5）（甲）（乙）兩段文字主要通過人物的語言、動作、外貌等描寫刻畫人物性格。請從上邊兩段文字中摘抄一例你最為欣賞的動作或語言描寫的句子進(jìn)行賞析。[題型解析] 這道閱讀理解題主要考查學(xué)生的對比閱讀能力。第一題要求概括兩段文字的主要事件，考查的是整體感知能力，閱讀文段可知，甲段主要記述了孔乙己到酒店喝酒的事，乙段描述了范進(jìn)喜極發(fā)瘋的事，表述時(shí)把人物及其事件交代清楚即可。第二題考查篩選信息的能力，先細(xì)讀課文找出符合題目要求的信息（即重點(diǎn)語句），然后對這些語句進(jìn)行分析、歸納、提煉，最后歸納出人們對兩個(gè)人的不同態(tài)度。第三題也需在篩選信息的基礎(chǔ)上，結(jié)合寫作背景去探究悲劇的原因。甲段由人們的談話中可知，孔乙己的悲劇產(chǎn)生的直接原因是被丁舉人打折了腿；乙段范進(jìn)發(fā)瘋的直接原因是中舉。結(jié)合背景和原文內(nèi)容可知，范進(jìn)和孔乙己悲劇的根本原因是科舉制度造成的。第四題要求把握作者在文中表達(dá)的情感態(tài)度。甲段悲涼的氣氛暗示我們作者對孔乙己的態(tài)度是“哀其不幸，怒其不爭”；滑稽可笑的諷刺性場面則表明作者對范進(jìn)的諷刺批判態(tài)度。最后一題考查對語言的賞析能力，開放性很強(qiáng)。要注意選擇那些精彩的動作描寫或語言描寫進(jìn)行賞析，通過人物的言行分析人物的性格，體會作者的用語之妙。

第 7 頁 參考答案：1.（甲）孔乙己最后一次到酒店喝酒。(乙)范進(jìn)因中舉而發(fā)瘋。2.冷嘲熱諷(冷漠無情)；趨炎附勢(阿諛奉承)3.偷東西被打；因中舉而喜極發(fā)瘋；封建科舉制度的毒害(封建文化的毒害，封建社會的毒害等)4.既批判又同情(哀其不幸，怒其不爭)；尖銳的諷刺，無情的嘲弄。5.例如：孔乙己低聲說道：“跌斷，跌，跌……”語言描寫，表現(xiàn)了孔乙己自欺欺人，死要面子，迂腐可笑的性格特點(diǎn)。又如：范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了二聲，道：“噫!好了!我中了!” 動作語言描寫，表現(xiàn)了范進(jìn)熱衷功名，利欲熏心的性格特點(diǎn)。(舉一例即可)

四、口語交際：中學(xué)生看電視利弊談 訓(xùn)練目標(biāo)：

1． 能圍繞一個(gè)觀點(diǎn)，言之有據(jù)、言之成理地進(jìn)行闡述，并能結(jié)合自身體會、自身實(shí)例，以增強(qiáng)說服力。2． 辯論時(shí)要做到有理有節(jié)。

3． 發(fā)言時(shí)要注意口齒清楚，條理分明，觀點(diǎn)鮮明。

第 8 頁

第五篇：九年級語文上冊 第五單元復(fù)習(xí)教案 新人教版（范文模版）

九年級語文上冊第六單元復(fù)習(xí)教案

教學(xué)目標(biāo)

(一)知識與技能

(1)準(zhǔn)確理解重點(diǎn)文言字、詞、句的含義，培養(yǎng)文言語感。(2)積累名句，背誦精彩句、段。

(3)理解文章內(nèi)容，評價(jià)人物形象，提高語言運(yùn)用能力

(二)過程與方法

(1)通過自主復(fù)習(xí)，積累文言詞語 及名句，培養(yǎng)文言語感。(2)通過拓展遷移，提高賞析文言閱讀能力。(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀

從杰出人物身上汲取精華，傳承美德，砥礪意志，自強(qiáng)不息 教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):(1)理解文言字、詞、句的含義，把握文章內(nèi)容，評價(jià)人物形象。(2)積累古詩文名句，背誦精彩句、段。

難點(diǎn):把握文章內(nèi)容，評價(jià)人物形象

教學(xué)方法 自主復(fù)習(xí)法、講授法、小組合作探究法 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備:ppt教案

學(xué)生準(zhǔn)備:課前復(fù)習(xí)、準(zhǔn)備《解讀3+2》資料 課時(shí)安排 1課時(shí) 課型 復(fù)習(xí)課

教學(xué)流程 教師活動 學(xué)生活動

談話導(dǎo)入

展示目標(biāo) 1.在我們中華民族悠久廣闊的歷史舞臺上，出現(xiàn)過許多杰出的人物。他們當(dāng)中有能征善戰(zhàn)的武將，有足智多謀的文臣，他們用自己的言行，在歷史上譜寫了一段段燦爛的樂章，創(chuàng)作了一篇篇感人的作品。這節(jié)課我們復(fù)習(xí)第六單元的三篇史傳文學(xué)，讓我們跨越時(shí)空，與古代圣賢作心靈對話，感受古人的智慧、勇氣和節(jié)操，從這些“千古風(fēng)流人物”的身上汲取前進(jìn)的動力。2.展示本課復(fù)習(xí)目標(biāo)

聽、思、明確本課的復(fù)習(xí)目標(biāo)。

自主復(fù)習(xí)

提示:因?yàn)楸締卧R量大，知識點(diǎn)集中，向?qū)W生布置自主復(fù)習(xí)的任務(wù)。明確復(fù)習(xí)任務(wù)為梳理文言基礎(chǔ)知識，具體包括:重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞解釋、通假字、古今異義、一詞多義、句子翻譯、名句積累等。

投影出示練習(xí)題: 學(xué)生看投影并思考回答

提示:自主練習(xí)題都是學(xué)生需要掌握的文言基礎(chǔ)知識題，需要學(xué)生強(qiáng)化記憶。講評時(shí)對學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)。要求學(xué)生把出錯(cuò)的環(huán)節(jié)重點(diǎn)記憶，歸類整理。

合作探究

投影出示問題: 分析歸納《陳涉世家》、《唐雎不辱使命》、《出師表》三篇史傳的主旨立意、人物形象、寫作特色。

教師巡視并參與、指導(dǎo)部分小組的討論，了解學(xué)情，進(jìn)行調(diào)控。學(xué)生小組討論理解內(nèi)容，進(jìn)行主旨、人物形象、寫法特點(diǎn)的概括，充分討論后，小組代表進(jìn)行歸納。教師及時(shí)點(diǎn)評、鼓勵(lì)、引導(dǎo)、訂正。

展示交流

1、主旨立意:

1、以陳勝、吳廣的活動為線索，著力表現(xiàn)陳涉在反對秦王朝暴力統(tǒng)治斗爭的關(guān)鍵時(shí)刻所發(fā)揮的重要作用，再現(xiàn)了這位農(nóng)民運(yùn)動領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的形象，以顯示他洞察時(shí)局的能力和卓越的組織領(lǐng)導(dǎo)才干。

2、文章在人物對話中生動地塑造了唐雎的形象，表現(xiàn)了唐雎維護(hù)國土的嚴(yán)正立場和不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭的布衣精神，從而揭示了弱國安陵能夠在外交上戰(zhàn)勝強(qiáng)秦的原因。

3、在表文中，諸葛亮勸說后主劉禪廣開言路，嚴(yán)明賞罰，親賢遠(yuǎn)佞，以繼承先帝劉備的遺志;也陳述了自己對先帝的“感激”之情和“興復(fù)漢室”的決心

學(xué)法指導(dǎo):歸納主旨是在借助注釋，聯(lián)系背景的前提下，總體閱讀，整體把握，局部剖析進(jìn)行概括。2.分析《陳涉世家》、《唐雎不辱使命》、《出師表》中的主要人物形象。

陳勝:農(nóng)民起義的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，胸懷大志，有反抗精神，敢于斗爭，有志有謀。唐雎:有膽有識、沉著鎮(zhèn)靜、不畏強(qiáng)暴、機(jī)智果敢、據(jù)理力爭。

諸葛亮:遠(yuǎn)見卓識、足智多謀、運(yùn)籌帷幄、雄才大略、鞠躬盡瘁，是忠良的代表，人臣的楷模。學(xué)法指導(dǎo):分析人物形象是在了解作者對文中所寫人物的觀點(diǎn)態(tài)度的基礎(chǔ)上進(jìn)行提煉。3.總結(jié)《陳涉世家》、《唐雎不辱使命》、《出師表》的寫作特色。

寫作特色: 《陳涉世家》:運(yùn)用個(gè)性化的語言刻畫人物，故事情節(jié)完整，語言簡潔富表現(xiàn)力。《唐雎不辱使命》:通過對比、襯托、人物對話，突出人物性格，《出師表》:議論、敘述、抒情水乳交融;語言質(zhì)樸、懇切、精練。

學(xué)法指導(dǎo):總結(jié)寫作特色是對閱讀材料的內(nèi)容、語言和表達(dá)技巧進(jìn)行欣賞，對文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)。

學(xué)生明確

圈點(diǎn)勾畫

記筆記

拓展遷移

總結(jié)反思

循序漸進(jìn)，學(xué)有所獲，讓學(xué)生就本節(jié)課的內(nèi)容、寫法及感悟體驗(yàn)等仿照例句進(jìn)行歸納，總結(jié)，反思，評價(jià)。(可以談學(xué)習(xí)本文后從人物身上學(xué)到了什么)鼓勵(lì)學(xué)生有自己的主觀看法或體驗(yàn)，引導(dǎo)生從杰出人物身上汲取精華，傳承美德，砥礪意志，自強(qiáng)不息。

例:陳勝少有壯志，不甘平庸，后來終于成就大事。可見，小時(shí)候養(yǎng)成的個(gè)性對一個(gè)人一生的發(fā)展有很大的影響。

《唐雎不辱使命》一文，唐雎智勇雙全，譜寫了一曲以弱勝強(qiáng)的贊歌。在現(xiàn)實(shí)生活中，遇到困難，應(yīng)該運(yùn)用我們的智慧戰(zhàn)勝困難，獲取成功。

《出師表》一文總結(jié)了蜀漢得以興旺發(fā)達(dá)的根本原因在于君王的“親賢臣，遠(yuǎn)小人”。國家的振興離不開眾多德才兼?zhèn)涞娜瞬牛覀円鰢医ㄔO(shè)的“賢人”。

小組討論后各抒己見，交流有關(guān)學(xué)習(xí)本文的收獲。布置作業(yè)

1、背誦默寫本單元重點(diǎn)語段及五首宋詞。

2、完成《解讀3+2》

3、推薦閱讀名著:《三國演義》。背一背

做一做

記一記