第一篇：《圖文并茂添錦繡》教學(xué)設(shè)計(jì)

《圖文并茂添錦繡》教學(xué)設(shè)計(jì)

鄌郚鎮(zhèn)中學(xué)

陳振華

（幻燈片1）上課之前先請(qǐng)同學(xué)們看一幅圖片，看一下你更喜歡那個(gè)，為什么喜歡它呢，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一下它們的不同。

生：我喜歡右邊的文字，雖然他們內(nèi)容相同，但是右邊部分由漂亮底紋，漂亮的文字，好看的圖片。

看來(lái)同學(xué)們課下預(yù)習(xí)的還是不錯(cuò)的，那么你是否也想制作好看的電子報(bào)刊呢，電子報(bào)刊中的文章是“主角”，適當(dāng)配以藝術(shù)字和圖片會(huì)讓報(bào)刊變得賞心悅目，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)如何把電子報(bào)刊變的圖文并茂。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何插入文本框，它的樣式來(lái)源于字庫(kù)里的字體。其實(shí)在word中還有一類特殊的字庫(kù)，稱為藝術(shù)字庫(kù)，里面存放著許多樣式的藝術(shù)字。那么它到底該怎樣做呢，這一節(jié)我們來(lái)走進(jìn)它。我們這一節(jié)課將對(duì)特定的word文檔進(jìn)行設(shè)置，希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，我們?cè)谙抡n時(shí)將會(huì)評(píng)出優(yōu)秀作品，同學(xué)們加油（鼓勵(lì)）（幻燈片2，出示課題）

教學(xué)過(guò)程：

首先請(qǐng)同學(xué)們看一下教學(xué)目標(biāo)找準(zhǔn)本節(jié)努力的方向。（幻燈片3）請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。（肯定學(xué)生的朗讀）

接著我們?cè)賮?lái)看一下我們這一節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。（幻燈片4）有了教學(xué)目標(biāo)，也有了重點(diǎn)難點(diǎn)，下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你課下預(yù)習(xí)的和我們的導(dǎo)學(xué)案完成老師布置的任務(wù)一。

任務(wù)一：在給定的word文檔“桂林山水”中插入藝術(shù)字“桂林山水“然后放在標(biāo)題位置，并修飾。（幻燈片5）

我們的同學(xué)能發(fā)現(xiàn)美，希望也能創(chuàng)造美，相信一定會(huì)把我們的文章打扮的更漂亮。

藝術(shù)字我們插入后，還需要對(duì)它進(jìn)行精心的設(shè)置，藝術(shù)字的“藝術(shù)性”需要藝術(shù)字工具欄里的各種超級(jí)工具按鈕來(lái)設(shè)計(jì)，利用它可以對(duì)插入的藝術(shù)字做進(jìn)一步的修飾，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下藝術(shù)字工具欄（幻燈片6）小提示：插入——圖片——藝術(shù)字

學(xué)生練習(xí)，提醒學(xué)生在練習(xí)中遇到問題時(shí)，你有“三件寶”老師、同學(xué)、課本。

學(xué)生練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

練習(xí)結(jié)束，評(píng)選出本小組的最佳作品進(jìn)行展示。（生邊講解邊展示，教師適時(shí)指導(dǎo)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行鼓勵(lì)）

※ 教師演示藝術(shù)字的插入（邊演示，邊講解）

藝術(shù)字我們已經(jīng)插入了，同學(xué)們也做了精心的修飾，其實(shí)一份電子報(bào)刊不但要有藝術(shù)字，還要有圖片，這樣才能使它圖文并茂，才能更加美觀，下面我們來(lái)為我們的作品插入圖片。

圖片是電子報(bào)刊中不可缺少的素材，word中自帶了一個(gè)圖片庫(kù)，稱為剪貼畫，下面我們就到這個(gè)圖庫(kù)里去逛逛，找一張適合我們的“桂林山水”的剪貼畫。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诠鋱D庫(kù)時(shí)，別太貪玩，請(qǐng)帶上老師布置的第二個(gè)任務(wù)。

任務(wù)二：插入剪貼畫（幻燈片7）

將word文檔“桂林山水”插入一幅適合的剪貼畫，并將它修改格式。小提示：參照插入和修飾藝術(shù)字的方法操作。學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo) 練習(xí)結(jié)束，教師點(diǎn)評(píng)，演示

是否同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了我們圖庫(kù)中插入的圖片不太適合我們文章的內(nèi)容呢，那么我們現(xiàn)在怎么辦，想一想我們是否可以請(qǐng)一個(gè)“外援”呢，當(dāng)然可以了，這時(shí)我們就請(qǐng)一個(gè)外援來(lái)滿足我們的要求。（幻燈片8）

下面請(qǐng)同學(xué)們小組完成老師布置的下一個(gè)任務(wù)，看看如何來(lái)請(qǐng)一個(gè)“外援”。

任務(wù)三：圖片文件做外援

在給定的word文檔“桂林山水”中插入外援圖片。學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)練習(xí)中的優(yōu)缺點(diǎn)。練習(xí)結(jié)束，學(xué)生演示，教師點(diǎn)評(píng)給予鼓勵(lì)（把握每次機(jī)會(huì)展示自己，別等著機(jī)會(huì)去找你）小組展示作品，評(píng)選出小組優(yōu)勝作品。課堂小結(jié)：

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)們總結(jié)一下這一節(jié)課你學(xué)到了什么。學(xué)生總結(jié)完畢，教師對(duì)學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，再做補(bǔ)充。

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了在word中插入藝術(shù)字和圖片，并能將他們進(jìn)行修飾，以及如何從外援圖庫(kù)中插入圖片文件。本節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)積極，小組團(tuán)結(jié)協(xié)作，現(xiàn)在我們來(lái)評(píng)選出本節(jié)的優(yōu)秀作品。為各個(gè)小組評(píng)選出的優(yōu)勝作品鼓掌。

請(qǐng)同學(xué)們大聲的回答老師提出的問題 你會(huì)插入和修飾藝術(shù)字嗎 你會(huì)插入和修改圖片的格式嗎 這一節(jié)課你主動(dòng)參與學(xué)習(xí)了嗎

同學(xué)們都非常的棒，請(qǐng)為自己的努力學(xué)習(xí)加油（鼓掌）課后任務(wù)：（幻燈片9）

利用課余時(shí)間將自己以前制作的手抄報(bào)制作成圖文并茂的電子報(bào)刊，看看哪位同學(xué)制作的漂亮。

我們先來(lái)參考一下其他同學(xué)制作的電子報(bào)刊。（幻燈片10、11、12）下課：

請(qǐng)同學(xué)們帶走能創(chuàng)造美的方法，放好凳子，有秩序的回到教室

第二篇：四上錦繡金華教學(xué)設(shè)計(jì)

專題一：金華酥餅脆又香

教材分析：《金華酥餅脆又香》是《錦繡金華》四年級(jí)第一單元的內(nèi)容。學(xué)生吃過(guò)酥餅，看過(guò)酥餅，卻對(duì)酥餅的歷史和變化知道的不多。課文以課堂教學(xué)進(jìn)程為線索，以觀察、探究、體驗(yàn)、實(shí)踐和師生對(duì)話交流為主要形式，以金華酥餅的歷史、金華酥餅的變化和為金華酥餅做宣傳為主要內(nèi)容，目的在于讓學(xué)生豐富對(duì)家鄉(xiāng)酥餅的認(rèn)識(shí)，真實(shí)地感受自己與鄉(xiāng)土之間的密切關(guān)聯(lián)，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)生深入了解金華酥餅的制作工藝和文化背景及酥餅發(fā)展的各方面知識(shí)。2.學(xué)生深深喜愛上酥餅，并因?yàn)樗诛炇羌亦l(xiāng)特產(chǎn)而感到自豪。

重點(diǎn)：學(xué)生了解酥餅復(fù)雜的制作工藝及酥餅的文化內(nèi)涵，從而學(xué)生喜歡酥餅，為之自豪。

難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)酥餅產(chǎn)生熱愛之情，并因?yàn)樗诛炇羌亦l(xiāng)特產(chǎn)而感到自豪。

一、設(shè)計(jì)廣告 導(dǎo)入激趣味

去看過(guò)上海世博會(huì)吧，世界各地的展館啊讓我們大開眼界。你們知道嗎？在咱們浙江，每年都要舉辦農(nóng)業(yè)博覽會(huì)，展出的都是全省乃至全國(guó)都有名的特產(chǎn)。很榮幸，咱們金華的酥餅也應(yīng)邀出席農(nóng)博會(huì)。好吃的酥餅如果能配上幾句朗朗上口廣告語(yǔ)，相信咱們的酥餅一定能在農(nóng)博會(huì)上大放異彩。酥餅商家拜托我請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，幫咱們的金華酥餅設(shè)計(jì)一些廣告語(yǔ)，愿意幫忙嗎？

二、初步了解酥餅特點(diǎn)

1.都信心滿滿的樣子，真不錯(cuò)。想要寫好廣告語(yǔ)啊，我們一定要先把產(chǎn)品了解清楚。老師特意帶來(lái)酥餅，瞧。誰(shuí)能用幾個(gè)詞來(lái)形容一下你看到的酥餅？沒錯(cuò)，顏色是金黃色的，面帶芝麻，圓圓鼓鼓的，顏色是金黃色的，人們都說(shuō)它“形似蟹殼”。（出示幻燈：外形特點(diǎn)）

2.我還想請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)幫我嘗嘗這酥餅的口味。感覺怎么樣？是呀，他口感酥脆，所以稱之為酥餅。內(nèi)葷外素，外面的皮酥酥的，可是放到嘴里一會(huì)兒就化開了，就是沒牙的老太太也能品嘗這人間美味。（出示幻燈：口味特點(diǎn)）

3.烘烤的食品種類繁多，但類似金華酥餅這種風(fēng)味的，恐怕很難尋覓，它真不愧被稱為“浙江名點(diǎn)”。（幻燈）金華酥餅含水分量少，所以能存放的時(shí)間比較久。在古代，讀書人進(jìn)京趕考，生意人外出經(jīng)商，都會(huì)帶上它當(dāng)干糧，這個(gè)時(shí)候，酥餅就成了游子對(duì)家鄉(xiāng)深深的思念。今天，咱們就來(lái)好好了解了解這金華酥餅。

（板書課題）

三、深入了解酥餅文化 1.工藝精湛

這節(jié)課，老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位特殊的朋友，他可是有著幾十年功夫的酥餅師傅，大家掌聲歡迎。我們今天可是有眼福了，師傅將現(xiàn)場(chǎng)為大家展示做酥餅的全過(guò)程。如果你對(duì)酥餅的制作有什么疑問，待會(huì)兒你有機(jī)會(huì)對(duì)我們的酥餅大師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，大家拭目以待吧。

預(yù)設(shè)學(xué)生提問：

（1）師傅，您剛才說(shuō)酥餅的原材料，面粉啊，菜油啊都是上好的，可是，一個(gè)小酥餅賣的價(jià)錢并不高，這樣豈不是很不劃算？

（2）師傅，我看見您在和好的面上還涂上了一層菜油，再把他卷起來(lái)，這是為什么呢？

（3）師傅，您剛才說(shuō)要等爐子的溫度到達(dá)80°才把餅放進(jìn)去，這是為什么呢？這么高的溫度，手放進(jìn)去一定很燙吧？

小小酥餅真是來(lái)之不易，從選料到做餅皮再到烤餅，總共18道工序，來(lái)不得半點(diǎn)含糊。這小酥餅可是凝聚著金華勞動(dòng)人民的大智慧呢！目前，金華酥餅的精湛工藝已被評(píng)浙江省第三批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。（板書：工藝精湛）

2.文化悠久

說(shuō)起做酥餅啊，我們可不能忘記一個(gè)人，他就是咱們金華酥餅的祖師爺：程咬金。（看幻燈，講故事。）隋代名將程咬金當(dāng)年隱居金華，以烙餅為生。他本是山東人士，烙的是山東大餅，有羅盤一樣大，金華人不愛吃，他看見金華人的飯桌上平常都有霉干菜肉,就以干菜肉為餡，并把餅做成小小的。有一次，他的燒餅做得太多了，一整天也沒賣完。他便將餅保存起來(lái)，準(zhǔn)備明天繼續(xù)賣。可是，如果燒餅變壞，就不能賣了。于是，為了防止燒餅變壞，程咬金將燒餅統(tǒng)統(tǒng)放在爐邊上。他想：讓火一個(gè)勁地烘烤著，燒餅一定壞不了啦!第二天，程咬金起床一看，燒餅里的肉油都給烤出來(lái)了，餅皮更加油潤(rùn)酥脆，全成了?酥餅?。這餅一上市，立刻吸引了不少人。大家見程咬金做的餅和以前大不一樣，都爭(zhēng)先恐后地品嘗。程咬金很高興，便扯著嗓子喊：?快來(lái)買呀!又香又脆的酥餅!?這一叫，買的人更多了。人們爭(zhēng)夸程咬金的手藝越來(lái)越高超了。有的燒餅鋪主人還煞有介事地向程咬金請(qǐng)教?秘方?。程咬金哈哈大笑起來(lái)，說(shuō)：?我哪有什么‘秘方’呀!只不過(guò)在爐邊烤一夜而已。?所以酥餅呀也被叫做?隔夜餅?。后來(lái)程咬金參加了隋末農(nóng)民大起義，在瓦崗寨當(dāng)上了寨主?混世魔王?，進(jìn)而成了唐王朝開國(guó)元?jiǎng)住? 他功成名就之后，仍忘不了早年的賣餅生涯，便極力推薦該小吃。?金華酥餅?便名揚(yáng)四海，代代相傳。正是因?yàn)樗敖鹑A酥餅”名揚(yáng)四海，代代相傳。這樣算來(lái)，金華酥餅已經(jīng)有1300多年的歷史了，真是（板書：文化悠久）

3.發(fā)展迅速

隨著時(shí)代的發(fā)展，小酥餅也在不斷地成長(zhǎng)，請(qǐng)你看看這些圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）以往的酥餅店都是私人小作坊，一天賣幾百只酥餅，已經(jīng)算得上生意興隆。2007年前后，酥餅加工走上了機(jī)械化的道路。用機(jī)器做酥餅，日產(chǎn)量一下子從幾百只增加到十幾萬(wàn)只。酥餅的銷售渠道也越來(lái)越寬，有的加入淘寶網(wǎng)，有的開設(shè)加盟店。

（2）現(xiàn)在酥餅的口味可真是應(yīng)有盡有，海苔的、核桃的、火腿的、三層肉的、綠茶的、巧克力的，想吃什么口味還可以定做呢。現(xiàn)在有酥餅店又在研發(fā)雜糧酥餅和蔬菜酥餅。

（3）以前，酥餅包裝非常簡(jiǎn)易，而現(xiàn)在，人們?yōu)樗诛灤┥狭似恋囊路S多商家把酥餅分個(gè)單獨(dú)包裝，撕開就能食用，又不擔(dān)心剩下的酥餅受潮。自然受到了更多人的喜愛。

（4）現(xiàn)在的酥餅都有自己響當(dāng)當(dāng)?shù)拿帜亍Ｏ瘛澳恪薄ⅰ疤K香”、“大麻子”、“黃家春蓮”等等。說(shuō)起酥餅的牌子啊，我這兒還有個(gè)了不起的故事。一起看一看。

金華蘇香酥餅店是一家小小的夫妻店，由金華縣曹宅鎮(zhèn)農(nóng)民方躍仙夫婦于1989年底開始在金華城內(nèi)開設(shè)的，1997年2月，方躍仙向金華市商標(biāo)事務(wù)所申請(qǐng)?蘇香?為該店的注冊(cè)商標(biāo)，以樹立自己的品牌。可是不久后，法國(guó)大眾餅干公司狀告?蘇香?商標(biāo)侵犯了他們公司?蘇趣?商標(biāo)的專有權(quán)。面對(duì)實(shí)力強(qiáng)大的外國(guó)大公司，方躍仙夫婦沒有被嚇倒，反復(fù)思考后他們鄭重地向國(guó)家商標(biāo)局提交了答辯書。在答辯書中，方躍仙夫婦稱自己取名?蘇香?是因?yàn)轱?又酥又香?的意思，與?蘇趣?有明顯的含義區(qū)別，而且?蘇香?酥餅工藝復(fù)雜，風(fēng)味獨(dú)特，與法國(guó)的?蘇趣?餅干毫不相干，?蘇香?和?蘇趣?原本不是一回事，商標(biāo)侵權(quán)從何談起！有理走遍天下，金華小酥餅成功戰(zhàn)勝了法國(guó)大公司。

看了這個(gè)故事，你有什么想說(shuō)的嗎？是呀，方躍仙夫婦為自己家的酥餅爭(zhēng)了口氣，更是為咱們的金華酥餅爭(zhēng)了一口氣！

小小酥餅正快速地發(fā)展著（板書：發(fā)展快速）他完成了華麗變身之后，相 3 信一定能越走越遠(yuǎn)。

4.前景遠(yuǎn)大

關(guān)于酥餅，老師還帶來(lái)了幾則新聞。自由地讀一讀，讀完后我們來(lái)交流感受。金華酥餅歷史悠久，做工考究，如今，金華酥餅不僅覆蓋浙江大超市，還銷往北京、烏魯木齊、哈爾濱、西安等大都市。目前，酥餅已遠(yuǎn)銷23個(gè)省市和20多個(gè)國(guó)家。

金華酥餅這一地方小吃如何銷得更多更遠(yuǎn)？?蘇香?老板黃兆成想到了四通八達(dá)的高速公路服務(wù)站，?只要路人吃過(guò)、叫好，就會(huì)帶走無(wú)形的廣告！? 黃兆成用10萬(wàn)元一年的承包費(fèi)，拿下衢州服務(wù)區(qū)銷售點(diǎn)。之后，他的?蘇香?酥餅相繼進(jìn)入龍游、蘭溪、諸暨、蕭山等服務(wù)區(qū)，如今一個(gè)蕭山服務(wù)區(qū)一年能賣掉150萬(wàn)元的酥餅。現(xiàn)在，高速公路通到哪，金華酥餅就銷到哪。（《金華酥餅是怎樣做大的》 2010年04月28日 《浙江日?qǐng)?bào)》）

圖片：人們排隊(duì)買酥餅

臺(tái)灣高雄市有家金華酥餅店，一天9爐，一爐90來(lái)個(gè)酥餅。每天，酥餅未出爐就被訂購(gòu)一空了。店家說(shuō)：?沒辦法，生意太好了！48年的老店，歷史就是口碑，口味就是理由。?

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)感受？金華酥餅非常受歡迎。銷量可好了，還賣到了很遠(yuǎn)的地方，賣酥餅的商家賺了不少錢呢。看來(lái)，咱們的小酥餅有大市場(chǎng)呀。（板書：前景遠(yuǎn)大）

四、設(shè)計(jì)廣告

金華酥餅真是人見人愛的小點(diǎn)心，好東西，我們就要大膽地做宣傳，聰明的孩子們，趕緊去農(nóng)博會(huì)幫咱們的金華酥餅吆喝幾句吧。你可以編一則簡(jiǎn)短的小廣告演出來(lái)，也可以設(shè)計(jì)幾句響亮的廣告語(yǔ)說(shuō)出來(lái)。前后四人小組合作，我們一會(huì)來(lái)交流。

你們的創(chuàng)意可真不錯(cuò)。多虧了你們的宣傳啊，咱們的酥餅在農(nóng)博會(huì)參展的5天時(shí)間里，銷售了近萬(wàn)筒，營(yíng)業(yè)額有4萬(wàn)多元，還帶回了一大疊的訂單呢！讓我們給自己也給咱們的金華酥餅來(lái)點(diǎn)掌聲吧！

五、作業(yè)

除了酥餅，金華有名的特產(chǎn)還有很多，課后請(qǐng)你選擇自己感興趣的，好好地去調(diào)查研究。

專題二：十八蝴蝶舞翩躚

教材分析：

本課取材于地方課程《錦繡金華》四年級(jí)第二課《十八蝴蝶舞翩躚》，選取了金華永康民間文藝活動(dòng)中最有代表性和最為優(yōu)秀的民間舞蹈——《十八蝴蝶》為課程資源和學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，介紹了《十八蝴蝶》的起源、發(fā)展及所取得的輝煌成就。《十八蝴蝶》有著悠久的歷史淵源和深厚的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，深受群眾的喜愛。它具有公認(rèn)的藝術(shù)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，具有陶冶情操、崇尚文明的文化教育功能，是金華各地民間文化活動(dòng)中的一朵藝術(shù)奇葩，是金華地方文化的一個(gè)縮影，一個(gè)鮮活的民俗，具有濃厚的民間氣息。教材試圖從這個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)不同的美，體會(huì)家鄉(xiāng)勞動(dòng)人民的勤勞與智慧，感受家鄉(xiāng)濃厚的地域文化，激發(fā)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)、服務(wù)家鄉(xiāng)的熱情，并引導(dǎo)學(xué)生抓住傳統(tǒng)文化習(xí)俗，增強(qiáng)傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解永康十八蝴蝶的歷史、發(fā)展及所取得的藝術(shù)成就。

2、欣賞相關(guān)音樂及舞蹈表演，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。

3、體會(huì)家鄉(xiāng)勞動(dòng)人民的勤勞與智慧，感受家鄉(xiāng)濃厚的地域文化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、報(bào)效家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備： 收集相關(guān)資料

制作課件 教學(xué)流程：

一、談家鄉(xiāng)，引出《十八蝴蝶》

1、交流了解金華各個(gè)縣市的特色，引出“錦繡金華”。

2、揭示課題《十八蝴蝶舞翩躚》，并 理解課題意思。

二、讀教材，了解《十八蝴蝶》

1、學(xué)生閱讀教材，了解十八蝴蝶相關(guān)知識(shí)。

2、小考場(chǎng)檢查學(xué)生閱讀情況。

三、深入活動(dòng)，走進(jìn)《十八蝴蝶》

1、欣賞錄像，感受舞蹈美。

2、補(bǔ)充資料，了解《十八蝴蝶》背后一代又一代民間藝人與文藝工作者所付出的努力和心血，提升舞蹈內(nèi)涵。

3、學(xué)生活動(dòng)，體驗(yàn)舞蹈的快樂

4、介紹成就，引發(fā)家鄉(xiāng)的自豪感。

四、親近民間文化，升華情感

1、說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)民間文化活動(dòng)。

2、總結(jié)全課，布置課外活動(dòng)。

專題三：書畫之鄉(xiāng)水墨香

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道浦江是“書畫之鄉(xiāng)”，了解書畫節(jié)，主要的書畫館（院）及書畫街的基本情況；

2.能了解部分書畫家及其代表作品，提高自己的欣賞能力； 3.培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感，感受書畫藝術(shù)的熏陶魅力。教學(xué)準(zhǔn)備：收集相關(guān)資料。教學(xué)流程：

一、色彩繽紛書畫節(jié)

讓學(xué)生了解1995年的浦江中國(guó)書畫節(jié)的盛況。

二、新穎別致書畫館

1.浦江美術(shù)館 2.吳茀之紀(jì)念館 3.方增先書畫碑刻院 4.山明美術(shù)院

三、人如潮涌書畫街

1.書畫街的情況 2.畫廊、畫店的風(fēng)貌 3.書畫節(jié)上書畫市場(chǎng)的盛況

四、書畫名作欣賞臺(tái)

1.逐一欣賞古代與當(dāng)代書畫家的名作。2.“白社”的補(bǔ)充。

五、作業(yè)布置

自己創(chuàng)作一幅作品。

專題

四、東陽(yáng)竹編巧手藝

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生了解貼近生活的又蘊(yùn)涵深厚的東陽(yáng)竹編巧手藝，促使學(xué)生撫今思 昔產(chǎn)生對(duì)東陽(yáng)竹編的熱愛之情，明確學(xué)習(xí)探究東陽(yáng)竹編的任務(wù)

2、根據(jù)學(xué)習(xí)探究東陽(yáng)竹編的任務(wù)，開展欣賞東陽(yáng)竹編的精品的體驗(yàn)，進(jìn)行動(dòng)手學(xué)學(xué)編織方法的探究學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

3、提供有關(guān)東陽(yáng)竹編的背景資料，了解金華手工藝品的品種繁多，擴(kuò)大學(xué)生的視野，開闊他們的思路，加深熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，竹子，刀

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

還記得我們北京奧運(yùn)會(huì)的主賽場(chǎng)嗎？——鳥巢 請(qǐng)欣賞這座鳥巢，（寧夏銀川影視城內(nèi)）視頻播放 你知道它是用什么做的嗎？——它是由竹子編成的。

你喜歡這個(gè)由竹子編成的鳥巢嗎？在我們的家鄉(xiāng)金華東陽(yáng)還有比這個(gè)更精美的竹編工藝品呢！想不想跟張老師一起去瞧瞧？今天，讓我們一起走進(jìn)東陽(yáng)竹編這門巧手藝。

二、了解歷史

東陽(yáng)竹編歷史可悠久了。東陽(yáng)竹編的元宵花燈，在宋代就已經(jīng)很有名了。不知道同學(xué)們對(duì)東陽(yáng)竹編的歷史知多少呢？課件：東陽(yáng)竹編歷史知多少？

資料：東陽(yáng)竹編與東陽(yáng)木雕（為浙江三大名雕之一，居全國(guó)四大木雕之首，是首批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)項(xiàng)目。）并稱為東陽(yáng)工藝美術(shù)界的兩朵奇葩。它在殷商時(shí)代開始問世，距今已有1200多年歷史。在宋代以編織聲元宵節(jié)的龍燈、花燈、走馬燈而著名，到了明清時(shí)期，東陽(yáng)竹編已有高超的技藝和獨(dú)特的風(fēng)格。擗清朝康熙＜＜東陽(yáng)縣志＞＞記載：“笙竹質(zhì)軟可作細(xì)篾器，舊以充貢。”可見東陽(yáng)竹編在清朝以前就被選為貢品而聞名于世。到了清末民初，東陽(yáng)竹編進(jìn)入全盛時(shí)期。

明代萬(wàn)歷年間的《金華府志》記載：東陽(yáng)有毛竹、笙竹、雷竹、石竹、斑竹、紫竹、水竹、苦竹、淡竹、箭竹、方竹、佛面竹、桃絲竹、山竹、鳳凰竹、花竹、鳳尾竹、花節(jié)竹等18個(gè)種類，可以作為生活和生產(chǎn)的原料。東陽(yáng)竹編的元宵花燈、龍燈和走馬燈之類竹編工藝燈，早在宋代已聞名四方。明清時(shí)期，竹編技藝發(fā)展迅速，竹編工藝品的藝術(shù)性與實(shí)用性進(jìn)一步緊密結(jié)合，上至送往京城皇親國(guó)戚的“貢品”，下到尋常百姓的家常生活用品，比比皆是。據(jù)清代康熙年間《東陽(yáng)縣志》記載：“笙竹軟可作細(xì)篾器，舊以充貢。”當(dāng)時(shí)的竹編工藝，主要生產(chǎn)門 7 簾、果盒、托籃等產(chǎn)品，其中書箱、香籃還廣泛流行于紹興、諸暨、嵊州、新昌一帶。

（視頻播放東陽(yáng)竹編的發(fā)源史——板書：歷史久）

東陽(yáng)竹編的歷史悠久，在這期間也涌現(xiàn)了很多的了不起的竹編大師，你對(duì)東陽(yáng)的竹編大師又了解多少？

介紹東陽(yáng)的竹編大師：盧光華，何福禮

三、說(shuō)說(shuō)東陽(yáng)竹編的實(shí)用性

師：其實(shí)，在我們的生活中會(huì)經(jīng)常看到一些竹編的生活用品？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？

張老師今天也帶來(lái)了一些竹編的生活用品，出示圖片。

分別猜猜這些竹編用品是做什么用的？（煙具、紫砂壺、酒具??）你覺得這些竹編用品怎么樣？——這些竹編用品真是美觀實(shí)用。

四、欣賞精美的竹編工藝品

師：東陽(yáng)竹編不僅美觀實(shí)用，還能編出一個(gè)個(gè)優(yōu)美的造型，成為一件件精美的工藝品！想不想看看？

1、看課文介紹

那就請(qǐng)翻開書本第24頁(yè)，去仔細(xì)地瞧一瞧！

說(shuō)說(shuō)你的感受！你覺得這些精美的竹編工藝品怎么樣？（栩栩如生）

2、課件出示相應(yīng)的竹編精品圖片。

張老師，也在網(wǎng)上找到了不一樣的它們，看看吧！（獲首屆國(guó)際民間工藝品博覽會(huì)金獎(jiǎng)的《大象》、獲全國(guó)民間藝術(shù)金獎(jiǎng)的《漁翁》世界一絕《九龍壁》等等。）

五、了解嫻熟精細(xì)的竹蔑技術(shù)

這么多精美的竹編作品是用什么材料做的呢?(竹子)對(duì),竹子堅(jiān)實(shí),而且富有彈性和韌性,可用多道工序把他加工成竹蔑,才能編成竹編工藝品。同學(xué)們想不想看看一根根粗粗的竹子怎么變成一根根細(xì)細(xì)的竹蔑？

1、教師課堂上現(xiàn)場(chǎng)示范竹篾技藝。（準(zhǔn)備工具）

按照剖竹——開間——劈篾——抽篾——刮篾的程序進(jìn)行示范。

2、體會(huì)艱辛。

師:張老師是初學(xué)者，做竹篾的技藝肯定不夠高超，想不想看看竹編大師們是怎么做竹篾的？（視頻播放大師做竹篾的錄像）

看完這段錄像，你想說(shuō)些什么？（預(yù)設(shè)：讓學(xué)生體會(huì)東陽(yáng)勞動(dòng)人民的智慧，能夠想到用竹絲竹片來(lái)編織東西；能夠發(fā)明這么多道工序，加工出這么細(xì)的竹蔑來(lái)??）

3、看到一根粗粗的竹子在竹蔑師傅的手里轉(zhuǎn)眼間變成這么一根根細(xì)細(xì)的竹蔑，可見東陽(yáng)竹編大師的技藝實(shí)在是——絕，（板書：技藝絕）

六、豐富多彩的編織方法

1、那么一根根細(xì)細(xì)的竹蔑又是怎樣變成美麗的竹編工藝品呢？（我想那就需要豐富多彩的編織方法了。）

2、你對(duì)東陽(yáng)竹編的編織方法了解多少？（據(jù)統(tǒng)計(jì)目前東陽(yáng)的編織方法將近200多種，可見編織的方法實(shí)在是多。板書 ：方法多）

3、看課本第22頁(yè)的編織方法，這些編織方法你認(rèn)識(shí)幾種？

指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種編織方法，根據(jù)什么來(lái)猜這些編織方法。如十字編 編的時(shí)候像十字架交叉，六角編 編的圖案由一個(gè)個(gè)六角行組成。

4、看看我們的大師是怎么說(shuō)的？：出示——何福禮說(shuō)：“早在上世紀(jì)八十年代，在我主持編織的國(guó)家級(jí)精品〈九龍壁〉獲獎(jiǎng)后。〈〈人民日?qǐng)?bào)〉〉、中央電視臺(tái)都作了報(bào)道，當(dāng)時(shí)來(lái)學(xué)藝的人很多，其中有一個(gè)還是大學(xué)生。但是他們只學(xué)了一周，連最基礎(chǔ)的備料都沒有學(xué)會(huì)就因受不了苦而走了。“板凳要坐十年冷”，這是先人的教導(dǎo)，學(xué)竹編要有足夠的耐心和毅力，吃不了苦注定會(huì)半途而廢。”

你從大師的話中能體會(huì)到什么？

5、研究《九龍壁》

我們的竹編大師們不知道下了多少苦功、花了多少心血，不斷地發(fā)展創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出新的技法和花色，把東陽(yáng)竹編這門巧手藝?yán)^承和發(fā)揚(yáng)光大！就是這一雙雙手用豐富多彩的編織方法創(chuàng)作出世界一絕的《九龍壁》。

出示——1983年創(chuàng)作九龍壁時(shí)，在技法創(chuàng)新上有了新的突破。為突出主體，工藝處理上采取150余種編織手法，用每公分50 余根的細(xì)如發(fā)絲細(xì)篾進(jìn)行編織。對(duì)造型變化規(guī)律的云朵用多起頭法，對(duì)8個(gè)火球用8種編織圖案，對(duì)9條不同造型的龍用9種不同圖案的不同編織技法，如“雙條絲串藤細(xì)花龍”、“鱗型編織撮花龍”、“篾編方格龍”、“雙層插片魚鱗龍”、“圓眼孔反穿六絲龍”、“篾絲篾片混合龍”、“人字花紋分色龍”等等。對(duì)龍頭、龍發(fā)、龍尾用彈、插、膠、卷、雕等手法處理。整個(gè)主體造型多變、轉(zhuǎn)折多、難度大，編織技巧上既繼承了傳統(tǒng)優(yōu)秀技藝，又進(jìn)行了大膽創(chuàng)新，很多技法創(chuàng)竹編史上的新水平。

讓我們走進(jìn)竹編廠去瞧瞧竹編產(chǎn)品的加工過(guò)程吧！（視頻播放）編織——串絲——精細(xì)編織——裝配——上漆

七、小結(jié)延伸

東陽(yáng)竹編以優(yōu)美的造型、精細(xì)的編織、典雅的色彩、美觀而實(shí)用著稱于世，同“東陽(yáng)木雕”一起堪稱盛開在“百工之鄉(xiāng)”東陽(yáng)的一對(duì)民間工藝姐妹花，正因?yàn)檫@些，才被確立為浙江省首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作。（板書：歷史久）

同學(xué)們，學(xué)到這里，對(duì)東陽(yáng)竹編你想說(shuō)些什么？做些什么呢？

（廣開思路，讓學(xué)生自由說(shuō)。如給東陽(yáng)竹編做廣告、推銷東陽(yáng)竹編、做東陽(yáng)竹編的傳人、寫寫贊美東陽(yáng)竹編的文章或詩(shī)歌等等。）

九、課外延伸

我們金華人杰地靈，手工藝品品種繁多，聞名中外，作為每一個(gè)金華人都應(yīng)該感到自豪驕傲！你知道除了東陽(yáng)竹編還有什么呢？（浦江水晶、東陽(yáng)木雕）

板書：東陽(yáng)竹編巧手藝

歷史久

技藝絕

方法多

第三篇：《拼貼添畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

《拼貼添畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

《拼貼添畫》教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞名家作品了解藝術(shù)創(chuàng)想的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)想欲望，學(xué)習(xí)創(chuàng)想的基本方法。

過(guò)程與方法：能夠利用舊報(bào)紙或其它廢棄物，經(jīng)過(guò)奇特的創(chuàng)想和處理，創(chuàng)造一幅獨(dú)特的藝術(shù)拼貼作品。有目的的添畫，使拼貼后的添畫能反映自己的創(chuàng)想效果。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：想象、聯(lián)想、創(chuàng)想活動(dòng)的開發(fā)及運(yùn)用，進(jìn)一步開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維。體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造帶來(lái)的樂趣。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：以一張報(bào)紙或各種圖片為主，展開創(chuàng)想，使它成為一張有主題或無(wú)主題的作品。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)小組討論和篩選選定主要內(nèi)容，在拼貼后對(duì)畫面進(jìn)行有創(chuàng)意的添畫。

三、課時(shí)：1課時(shí)

四、教具：廢報(bào)紙、剪刀、膠棒

五、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

師：今天給你們帶來(lái)一幅西班牙注明藝術(shù)家畢加索的作品《吉他》，同學(xué)們仔細(xì)觀察，這幅作品用什么材料做成的？

生：舊報(bào)紙、卡紙等

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

師：同學(xué)們說(shuō)的非常好。再仔細(xì)看，這幅作品是由什么方法做成的？（拼貼、添畫）

一些舊報(bào)紙和其他廢棄物在學(xué)多人眼中可能一文不值，但在藝術(shù)家的眼里它們卻成了創(chuàng)作藝術(shù)品的材料，這件《吉他》作品，畢加索構(gòu)思巧妙的將吉他的原形重新組合，通過(guò)拼貼添畫，使畫面變得豐富，看來(lái)藝術(shù)家的創(chuàng)新思維的確值得我們學(xué)習(xí)。

今天我們就一起走學(xué)習(xí)《拼貼添畫》。（出示課題。）

（二）欣賞分析探究知識(shí)

1、欣賞

我們欣賞一些優(yōu)秀的學(xué)生作品，邊欣賞邊思考，這些作品分別由什么材料做成的？表現(xiàn)了什么主題？

（木棍、廢報(bào)紙、卡紙等）

選擇你喜歡的一幅作品，說(shuō)給大家聽。

2、探究

接下來(lái)老師和同學(xué)們一起欣賞一幅作品，我們看小作者表現(xiàn)的主題是快樂的'日子，他是如何來(lái)完成這幅作品的呢？（先拼貼）

拼貼的時(shí)候注意什么呢？（構(gòu)圖、主題位置）

拼貼完之后呢？（添畫）

好，添畫的時(shí)候我們注意什么？我們看添畫前和添畫后有什么不同？

（通過(guò)背景把拼貼的各部分串聯(lián)起來(lái)，統(tǒng)一畫面）

所以，添畫可以使我們的畫面豐富完整

看看我們手中的材料，今天，你想怎樣利用它們來(lái)拼貼？

六、學(xué)生實(shí)踐

小組合作的方式，完成一幅拼貼添畫作品。

七、作品展評(píng)

組織學(xué)生展示，自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。

八、小結(jié)

今天，我們?cè)诙潭痰恼n堂里感受到了拼貼添畫的魅力，在生活中還有很多我們常常忽視的廢舊物品，希望同學(xué)們能用自己的巧手讓它們變成漂亮的藝術(shù)品。

九、板書設(shè)計(jì)

拼貼添畫

拼貼

作品展示

添畫

《拼貼添畫》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

通過(guò)欣賞了解拼貼添畫藝術(shù)創(chuàng)想的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)想欲望，學(xué)習(xí)創(chuàng)想的基本方法。

過(guò)程與方法：

能夠利用舊報(bào)紙或其它廢棄物，經(jīng)過(guò)奇特的創(chuàng)想和處理，創(chuàng)造一幅獨(dú)特的藝術(shù)拼貼作品。有目的的添畫，使拼貼后的添畫能反映自己的創(chuàng)想效果。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和動(dòng)手能力，開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維、體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造帶來(lái)的樂趣。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、節(jié)能減排的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進(jìn)行拼貼添畫制作。

教學(xué)難點(diǎn)：

巧用紙材的自身特點(diǎn)，與創(chuàng)作的表現(xiàn)內(nèi)容相結(jié)合。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、廢舊掛歷、廣告紙、彩紙、鉛畫紙、膠水、記號(hào)筆、剪刀。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們：我們的家鄉(xiāng)遭遇了60年不遇的旱災(zāi)，旱災(zāi)到底有多嚴(yán)重呢？我一起來(lái)看一段視頻。（3分鐘）課件出示

1：《西南旱災(zāi)》宣傳片，師生觀看視頻師：這樣的場(chǎng)面讓人心酸、心碎，那么是什么原因造成了這樣巨大的災(zāi)難？課件出示

2：思考：“是什么原因造成了今天的災(zāi)難？”（生：······）2名同學(xué)回答。

2、課件出示3：垃圾圖片（1分鐘）師：是啊！人們肆意破壞生態(tài)環(huán)境，浪費(fèi)資源，導(dǎo)致了沙塵暴、泥石流、旱災(zāi)諸多的災(zāi)難。而我們最常見的污染就是生活中的垃圾，你們看這就是我們?nèi)粘Ｉ钪挟a(chǎn)生的垃圾，這些垃圾肆意的掩蓋住大地上嫩綠的小草。毀滅快樂鳥兒的家。讓大海和天空不再蔚藍(lán)。讓各種災(zāi)難一撥接一撥的威脅我們?nèi)祟惖纳鼏幔窟@些垃圾就真的一點(diǎn)用處都沒有了嗎？（生：·······）2—3名同學(xué)回答。

師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的非常好！我們還可以利用一些廢舊的畫報(bào)、掛歷、宣傳單制作成精美的`美術(shù)作品。

（通過(guò)觀看視頻和圖片激起學(xué)生好奇心理，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的欲望，為下一步的教學(xué)做足

充分的鋪墊，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。樹立起節(jié)能環(huán)保好思想。）

二、新授：

（一）小組討論、整體匯報(bào)學(xué)習(xí)（2分鐘）師：這樣的作品充滿著童趣，更適合小孩子制作，老師這兒就有一些，現(xiàn)在分各小組里，請(qǐng)各小組帶著問題來(lái)欣賞。注意老師給你們的小提示。

課件出示5：

1、制作材料。

2、制作方法。

3、制作工具。

分發(fā)給各小組拼貼添畫作品，小組交流討論。

（二）師生共同分析拼貼添畫的制作方法于步驟。（5分鐘）

1、分析剪貼的方法、特征。

師提問：那組拿到了這幅畫？

課件出示6：學(xué)生作品《灌木林》師提問：

這幅畫使用的是什么材料？（生：彩色紙）這幅畫使用是什么工具？（生：剪貼）從什么地方看出來(lái)？（生：圖形的邊緣很整齊）板書：剪師：還有那組作品制作方法和他們組一樣？課件出示相關(guān)作品。

2、欣賞畫面，分析方法。

課件出示7：學(xué)生作品《快樂的生活》師提問：

這幅畫怎樣做出來(lái)的？（生：用手撕貼）從什么地方看出來(lái)？（生：圖形的邊緣參差不齊）板書：撕師：還有那組作品制作方法和他們組一樣？課件出示相關(guān)作品。

3、分析添畫的方法。

課件出示8：學(xué)生作品《鳥兒》師提問：

1、能看出這幅作品和前兩幅不同的地方嗎？

（生：畫面里除了粘貼的小鳥，天空和背景是畫上去的）師：把剪撕下的美麗圖案合理在畫面上擺一擺、拼一拼，粘貼牢固，空白的地方添畫上背景或者需要的圖案。

隨機(jī)板書：拼貼添畫師提問：能看出這幅畫是用什么工具畫的嗎？（生：水彩畫）師：還有那組的作品采用的是拼貼加添畫？課件出示相關(guān)作品。

師：仔細(xì)看看使用什么工具進(jìn)行添畫的？（生：我們還可以用水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆來(lái)進(jìn)行添畫。）

4、回顧撕紙的正確方法。

師：所有的環(huán)節(jié)，撕紙是最容易出現(xiàn)問題的。現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出一個(gè)小紙片，1分鐘的時(shí)間內(nèi)撕出一個(gè)圓形。

（三）簡(jiǎn)介拼貼添畫的起源（1分鐘）

課件出示4：名人畢加索作品《吉他》師介紹：這樣的作品是畢加索從1912年開始創(chuàng)作的，當(dāng)時(shí)他在作品里貼一些上從報(bào)紙期刊上剪下來(lái)的圖片、數(shù)字和字母。綜合的靜物畫面，保留了原有主題。《吉他》是畢加索1913年拼貼制作的畫。

生動(dòng)手嘗試。

請(qǐng)兩名學(xué)生到講臺(tái)展示完成作品。

請(qǐng)撕紙方法正確的學(xué)生講解、示范，師做適當(dāng)補(bǔ)充。

肯定表?yè)P(yáng)撕出優(yōu)秀作品的學(xué)生。

師小結(jié)：想要一個(gè)生動(dòng)，美麗的圖案，在剪撕的前面應(yīng)該先構(gòu)一構(gòu)圖。（板書：構(gòu)圖）當(dāng)然要是能在廢舊畫報(bào)中找到我們所需要的圖案就可以直接剪撕了。

師：勾畫出美麗的圖案，剪撕下來(lái)，拼貼在一起，用繪畫形式添加畫面（標(biāo)畫箭頭），就叫做拼貼添畫。

構(gòu)圖→剪撕→拼貼→添畫回顧板書，出示課題：拼貼添畫師：并不是隨便什么圖案拼貼在一起就是一幅精美的拼貼添畫作品，就像這幅畫，拼貼上鳥兒后，添畫的只能是是鳥兒生活的樹木及它們飛翔的天空，我們必須圍繞一個(gè)主題來(lái)展開制作。

板書：主題→（通過(guò)賞析作品來(lái)拓寬審美視野，得到表現(xiàn)手法上的借鑒，并感受色彩的搭配。）

三、實(shí)踐創(chuàng)造

（一）師布置作業(yè)并提出要求：

師：制作拼貼添畫，就能變廢為寶，節(jié)約資源，減輕環(huán)境污染，我們的家鄉(xiāng)就不會(huì)出現(xiàn)這樣可怕的旱災(zāi)，（出示旱災(zāi)的巨幅大畫）這片土地曾經(jīng)可能是青山、綠水、紅花，一片生機(jī)勃勃，現(xiàn)在卻一片干涸。我們就以：恢復(fù)綠色家園創(chuàng)想為主題，小組合作完成一幅拼貼添畫，動(dòng)手前，請(qǐng)你們協(xié)商如何合理分工？拿出收集的圖片和廢舊日歷，交流、篩選，試著、拼擺。

小組匯報(bào)（生：······）要求：

形式：小組合作主題：恢復(fù)綠色家園創(chuàng)想過(guò)程：協(xié)商（選擇或繪制合適的形狀）、分工、拼貼、添畫結(jié)果：展示畫面、表達(dá)感受

（二）教師巡回輔導(dǎo)

1、注重色彩關(guān)系與構(gòu)圖。

2、發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)中的創(chuàng)造性因素，進(jìn)行過(guò)程激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中感受，以獲取進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。

(通過(guò)對(duì)作業(yè)進(jìn)行再創(chuàng)作，讓學(xué)生進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)畫面的整體表現(xiàn)。重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神。使學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中能創(chuàng)造性的運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行質(zhì)疑和探索，并且通過(guò)多種實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)、提高審美創(chuàng)造能力。注意學(xué)生創(chuàng)作潛能的開發(fā)；借助具有審美價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)身臨其境的情景，讓學(xué)生在藝術(shù)作品魅力的作用下受到潛移默化的感染，產(chǎn)生創(chuàng)作欲望，表達(dá)自身感受。)

四、展示交流

1.進(jìn)行學(xué)生作品的交流、欣賞。

2.學(xué)生互相進(jìn)行作業(yè)欣賞和學(xué)習(xí)尋找閃光點(diǎn)。（自評(píng)、互評(píng)）如:節(jié)能減排、節(jié)約用水、愛護(hù)環(huán)境、色彩的美、形狀的美、內(nèi)容的美、構(gòu)圖的美……

（提供展示舞臺(tái)，提高學(xué)生積極性）

五、課堂拓展

師：“剩下的碎紙片，我們還能派什么用處？” “我們將其收集起來(lái)進(jìn)行再創(chuàng)造，它就不是垃圾了。”學(xué)生欣賞、感受和思考,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和環(huán)保的意識(shí)。

六、板書設(shè)計(jì)

第13課拼貼添畫主題→構(gòu)思→構(gòu)圖→剪撕→拼貼→添畫《拼貼添畫》教學(xué)設(shè)計(jì)課題拼貼添畫課型造型表現(xiàn)課時(shí)1教材分析本課以拼貼畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作。在這節(jié)課中我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和利用舊畫報(bào)、舊報(bào)紙、廣告紙等紙材作為材料，巧妙利用紙的肌理或花紋圖案，創(chuàng)新設(shè)計(jì)一幅拼貼畫。通過(guò)思考、比較、想象與討論，學(xué)生能夠感知繪畫與拼貼畫的不同效果。本節(jié)課設(shè)置的目的是在設(shè)計(jì)中訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，在操作中訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力，在欣賞比較中提高學(xué)生的審美趣味，在拼貼中了解撕紙方法和粘貼方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，感受拼貼畫的創(chuàng)作樂趣。

學(xué)情分析該班級(jí)段學(xué)生表達(dá)力強(qiáng)，有自己的獨(dú)到的想法，生活習(xí)慣上比較講究自我能力體現(xiàn)，不甘落與他后，學(xué)習(xí)能動(dòng)性強(qiáng)，上課紀(jì)律上比較活躍。由于在手工方面還缺乏創(chuàng)意與自我體現(xiàn)，所以在本節(jié)課中我決定抓美術(shù)技能技巧的基本功，多讓他們看看優(yōu)秀作品，多采取鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，多發(fā)揮他們自我能力的表現(xiàn)，展示每一個(gè)的自我特色。

第四篇：7.《添括號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《添括號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

黔南州都勻市凱口中學(xué)

陸道軍

[教學(xué)內(nèi)容] 選自人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課本第111頁(yè)，14.2.2完全平方公式中的添括號(hào)。[教學(xué)目標(biāo)] 1．知識(shí)與技能：（1）添括號(hào)法則的推導(dǎo)；（2）會(huì)運(yùn)用添括號(hào)法則進(jìn)行多項(xiàng)式變形；（3）理解“去括號(hào)”與“添括號(hào)”的辯證關(guān)系。

2．過(guò)程與方法：經(jīng)歷添括號(hào)法則的推導(dǎo)與應(yīng)用過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生利用已有知識(shí)推導(dǎo)新知的思想，體驗(yàn)溫故而知新的創(chuàng)造性意識(shí)。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：在靈活應(yīng)用添括號(hào)法則的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和探索精神。[教學(xué)重點(diǎn)] 添括號(hào)法則的推導(dǎo)與應(yīng)用。

[教學(xué)難點(diǎn)]理解添括號(hào)的法則，靈活應(yīng)用添括號(hào)進(jìn)行多項(xiàng)式的變形，特別是添上“-”號(hào)和括號(hào)，括到括號(hào)里的各項(xiàng)全變號(hào)。[教學(xué)方法]探究與講練相結(jié)合的方法。[學(xué)具準(zhǔn)備]ppt課件 [課時(shí)分配]一課時(shí)。[教學(xué)過(guò)程]

1創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.1 提問去括號(hào)法則 1.2 練習(xí)去括號(hào)：

（1）a+(b-c);

(2)a+(-b-c);

(3)a-(-b+c);

(4)a-(b-c).解：（1）a+(b-c)＝a+b-c

(2)a+(-b-c)=a-b-c

(3)a-(-b+c)=a+b-c

(4)a-(b-c)=a-b+c 把以上式子反過(guò)來(lái)寫，觀察從左到右的變形，你發(fā)現(xiàn)了什么？

a+b-c=a+(b-c)

①

a-b-c=a+(-b-c)

②

a+b-c=a-(-b+c)

③

a-b+c=a-(b-c)

④

是添了括號(hào)，下面我們來(lái)講新的知識(shí)添括號(hào)。2 探究添括號(hào)法則

2.1 添括號(hào)有什么規(guī)律？

2.1.1 觀察上面①——④四個(gè)式了，等號(hào)左右兩邊對(duì)應(yīng)的項(xiàng)，從左到右哪些項(xiàng)沒變，哪些項(xiàng)改變？ 第1 四個(gè)式了中，括號(hào)外的項(xiàng)的字母和符號(hào)沒有改變；

第2 ①②兩個(gè)式了中，括號(hào)內(nèi)的兩項(xiàng)的字母和符號(hào)沒有改變；為什么？因?yàn)樘淼氖恰?（）”

第3 ③④兩個(gè)式了中，括號(hào)內(nèi)的兩項(xiàng)的字母沒有改變，但符號(hào)改變；為什么？因?yàn)樘淼氖恰埃ǎ?/p>

2.1.2 概括以上三點(diǎn)，我們得到添括號(hào)的法則：

（1）添括號(hào)時(shí)，如果括號(hào)前面是“+”號(hào)，括到括號(hào)里的各項(xiàng)都不變符號(hào)；（2）添括號(hào)時(shí)，如果括號(hào)前面是“－”號(hào)，括到括號(hào)里的各項(xiàng)都改變符號(hào)。3 添括號(hào)的應(yīng)用 3.1 試一試： 下列各式，等號(hào)右邊添的括號(hào)正確嗎？若不正確，可怎樣改正？

（１）2x2?3x?6??(2x2?3x?6)（２）2x2?3x?6??(?2x2?3x?6)（３）a?2b?3c?a?(2b?3c)（４）m?n?a?b?m?(n?a?b)3.2 想一想：用什么方法檢驗(yàn)添括號(hào)是否正確？ 3.3 做一做：在括號(hào)內(nèi)填入適當(dāng)?shù)捻?xiàng)：

(1)x 2–x+1 = x 2 –()；(2)2 x 2–3 x–1= 2 x 2 +()；(3)(a–b)–(c–d)= a –().3.4 添括號(hào)的好處

例 運(yùn)用乘法公式計(jì)算:(1)(x +2y-3)(x-2y +3);(2)(a + b +c)2 這兩道小題都是三項(xiàng)式乘三項(xiàng)式，而乘法公式是二項(xiàng)式乘二項(xiàng)式，怎么處理呢？這要求我們把三項(xiàng)式化為二項(xiàng)式，添括號(hào)把二項(xiàng)打包為一項(xiàng)，這樣三項(xiàng)就轉(zhuǎn)化為二項(xiàng)了。同時(shí)，要注意觀察每項(xiàng)的符號(hào)，選擇好哪二項(xiàng)括到括號(hào)里，才符合乘法公式的特征。

解:(1)(x + 2y2y + 3)= [ x +(2y – 3)] [ x-(2y(2y(4y2-12y +9)= x2-4y2+12y-9.（3）略

小結(jié)：這兩道小題，通過(guò)添括號(hào)處理以后，三項(xiàng)轉(zhuǎn)化為了二項(xiàng)，利用乘法公式就可以計(jì)算了，進(jìn)而知到添括號(hào)的好處。4 練習(xí)

課本111頁(yè)第1、2題。5 小結(jié)：通過(guò)對(duì)添括號(hào)的學(xué)習(xí)，使我們又進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)到負(fù)號(hào)不能輕易忽視，解一元一次不等式、去括號(hào)、添括號(hào)等都要注意變號(hào)。6 作業(yè)

課本112頁(yè)第3、4題。

第五篇：剪刀添畫教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)活動(dòng)

一、欣賞導(dǎo)入

空蕩蕩的街道上走來(lái)一個(gè)小丑,他在找誰(shuí)呢?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,在圖片中你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密? 生:剪刀變成了小丑的褲子、剪刀變成了眼睛和腿。師:大家觀察的很仔細(xì),剪刀變成了畫中的一部分,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)---《剪刀添畫》。

二、感知、描繪基本形

1、分析外形: 師:剪刀是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫墓ぞ?剪刀家族的成員很多。今天請(qǐng)來(lái)了剪刀家族的代表們，大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們吧!師:剪刀外形上稍有不同,作用也各不相同。他們都是我們生活中的好朋友。

師:請(qǐng)大家仔細(xì)看一看，觀察自己的剪刀,再談一談:剪刀由哪幾部分組成?外形是由哪些圖形組合而成的? 小結(jié):剪刀由刀柄和刀刃組成,外形大致由半圓形、梯形和三角形等組成。

2、描畫剪刀

小訓(xùn)練:比一比誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)描畫出剪刀的外形?

注意: A、線條流暢、肯定 B、畫出雙線 C、基本形大小要合適。

三、想象添畫

1、觀察想象 巧妙添畫

師:剪刀人很神奇把小剪刀變成了蜻蜓、小鳥。那么我們就比一比,看誰(shuí)的剪刀添畫想得多、想得妙!(比賽規(guī)則:學(xué)生根據(jù)相同剪刀或不同剪刀的不同形態(tài)、方向進(jìn)行觀察想象。以剪刀的基本形為主體,根據(jù)外形,合理巧妙的添畫。)

2、出示課件欣賞作品

老師示范添畫,通過(guò)圖片對(duì)比講解內(nèi)添、外添和綜合添畫。

四、自主表現(xiàn)：

1、看一看,想一想,根據(jù)剪刀的外形添畫成一幅有趣的畫

2、播放音樂,老師巡回指導(dǎo)。

五、展示交流

1.欣賞作品:請(qǐng)學(xué)生呈現(xiàn)自己的作品,并說(shuō)明創(chuàng)作的意圖。2.學(xué)生互評(píng):你最喜歡哪一件作品,為什么?談?wù)勌懋嫷捏w會(huì)。

六、課堂小結(jié)、教學(xué)拓展

生活中的常見物品通過(guò)觀察、想象添畫也可以變成有趣的形象,科學(xué)家們根據(jù)鳥設(shè)計(jì)出了飛機(jī)、根據(jù)魚設(shè)計(jì)出了潛水艇。生活中處處有美的東西,只要你動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)手,大膽想象、創(chuàng)造,就能成為出色的創(chuàng)新小能手。希望同學(xué)們都來(lái)做愛思考的人,細(xì)致觀察、不斷想象,大膽創(chuàng)造,為將來(lái)的美好生活而努力。