第一篇：家教工作者培訓教案（推薦）

努力學習，做成功的家長

一、成也家教，敗也家教

可通過列舉成功家教和失敗家教兩個典型案例，讓家長感悟家教對孩子成才，家庭幸福的重要。

二、努力學習才能成為好父母

㈠ 成功的家教在于父母如何教。成功家教與失敗家教兩個例子說明一個問題：孩子成長得好與否，與父母的學歷，與家庭的貧富無關。有關的是什么呢？

1、家長對孩子怎么要求，怎樣愛孩子？

（根據孩子的實際，引導，循序漸進----期望過高、溺愛、遷就）

2、家長用什么言行影響孩子？

（善良、文明、誠信、對工作與家庭有高度的責任感----自私，生活不拘小節，市儈，家庭不和睦）

3、家長用什么方式教育孩子？（從小培養孩子良好的行為習慣和優良品質，用孩子可以接受的方式循循善誘----說教、放任、粗暴、只抓學習、不重品德，習慣培養）

㈡ 父母要掌握教子方法，必須通過學習。成功的父母卻是不斷自我學習，提高的結果。

1、家長重視學習提高的典型案例

2、家長學習提高的途徑

（參加家長學校的學習活動，閱讀有關家教的報刊資料，收看有關電視節目，家長間的交流，在實踐中學習）

三、父母要學什么

㈠ 當前家庭教育的兩大誤區

1、過于溺愛、遷就、包辦代替----孩子形成任性、自私、唯我獨尊、膽小怕事（或膽大妄為）、依賴的性格。

2、過于嚴格，苛刻、粗暴、動輒打罵，期望過高——孩子形成逆反心理及愛說謊、粗野或過于內向等個性，并往往會產生厭學情緒。

父母要通過學習，掌握正確的教學觀念、方法、技巧，力求家庭教育不陷入上述的誤區。

㈡ 合格家長的四個標準（可講得具體點）

1、熱愛生活，家庭和美

2、以身作則，立德為范

3、尊重孩子，平等相待

4、互相學習，共同成長 ㈢ 父母要學什么

1、懂得怎樣去愛孩子。要合理、正確，有分寸。一方面要為孩子的身心發展創造必需的物質條件，給孩子傳授合適其年齡特征的知識和技能。另一方面，愛孩子要愛在心里，不能感情用事，不能無原則地滿足孩子的一切要求和欲望。

2、要重視自身對孩子的榜樣作用。

模仿是孩子學習的基本手段，父母的言行是模仿的目標，常言道“有其父必有其子”，家庭教育的成功與否，常取決于父母榜樣作用的好壞。因此，父母通過學習，加強各方面的自身修養，以模范行為去影響孩子，樹立好的榜樣，讓孩子在父母的榜樣中接受教育，獲得教益，懂得如何做人。

3、要了解孩子的心理特點，掌握有關家庭教育的科學知識，運用科學的方法對孩子教育。

㈣ 父母應怎樣學習

父母要勤于思考，善于學習，從書本，內行者和教育有方的父母身上學，吸取知識與經驗，并根據自己孩子的個性特點興趣愛好，不斷在家庭教育中進行教育實踐，從成功中取得經驗，從失敗中吸取教訓，成為成功的父母。

怎樣讓孩子愛學、會學

一、講述貧寒家庭中培養出三名博士生孩子的故事

分析其中原因：一是父母注意盡可能為兒女提供良好的學習環境（家庭融合，必要的條件）；二是注意及時與老師溝通，提醒孩子注意講求學習方法（預習、聽課、復習不懂就討論）；三是注意引導孩子養成良好的學習習慣（獨立完成作業、考試有錯必糾）；四是不以分數對孩子施壓，讓孩子知道盡力就是最好的。使孩子一直在貧寒但快樂和諧的家庭中自覺、認真、毫無壓力地學習，取得成功。

二、成功家教例子給家長的啟示

孩子學得成功，關鍵有三點：①學習目的明確——有學習動力；②學習習慣良好——有學習毅力；③學習方法得當——有學習能力。上述個案中的父母還是注意了在這三方面給孩子進行恰當的引導。

（本節重點講學習動機與學習習慣的培養）

三、怎樣培養孩子正確的學習動機與良好的學習習慣 ㈠ 幫助孩子確立正確的學習動機（為什么學）

缺乏學習動機的孩子不會有學習的動機，缺乏學習的熱情及對學習的興趣，被動地認為學習是父母、老師要我學。

要解決此問題不能靠講大道理，較有效的方法是：

1、從小讓孩子體會生活的艱辛，體驗父母掙錢的不易——在心中對父母產生感激之情，要回報——好好學習。（舉例）

2、不失時機地及時教育，不是長篇大論地嘮叨，而是把握生活中的機會——使孩子體驗、理解、在不知不覺中懂得學習的重要。（舉例）

3、帶孩子參加勞動實踐，讓孩子學會吃苦、讓孩子親身體會生活需要知識，讓孩子對學習產生興趣（舉例）

㈡ 幫助孩子形成良好的學習習慣

習慣非常重要。好的習慣可以助人成功，不良習慣可導致人失敗，一個人應通過培養習慣，形成毅力、恒心及自制能力。

要培養孩子哪些學習習慣？

1、獨立完成作業的習慣

方法：家長不陪伴、但要管。要觀察孩子做作業時是否專心、作業的效率、做作業時是否認真，并把情況及時與教師溝通。

現已形成不良的習慣怎么辦？要根據實際情況，想辦法加以引導。要陪伴才做作業——講請道理后離開，能做到表揚鼓勵；作業效率低——登記作業時間，一段時間統計、小結；不認真、差錯多——為孩子設立病例登記卡等。要解決問題切忌打罵。

2、不大理解就繼續鉆研的習慣

孩子如不懂裝懂、不理解的輕易放過，就會帶來學習知識方面的缺漏，基礎就不扎實，為新的學習帶來障礙，導致興趣減弱。要養成不懂的非要弄懂不可的習慣。

孩子碰到不懂的，低年級的可幫他復習，讓他慢慢理解，或與他一起討論。高年級的可引導他通過翻閱課本或其他資料，讓他自己找答案。不排除問老師、同學，但不提倡未經自己努力就去問別人，家長更不能為圖方便直接告知答案。

3、認真做作業的習慣

要求孩子提高作業質量。做作業的要求是：看清楚，抄準題，理清思路，一次做對，認真檢查。

有些孩子只圖快，或做作業時開小差，題目沒看清，有時抄錯題，不是想好再動筆，而是想一步寫一步，這樣，作業質量不高。家長應教育引導孩子做作業是運用知識能解決問題，要踏實、認真、一絲不茍。要求孩子做作業時準備好草稿部，有的作業要寫好草稿才抄在作業本上，作業盡量減少涂改的痕跡。作業要自己檢查，不能靠家長檢查發現問題。老師要求家長在作業后簽名，家長檢查時發現錯誤不宜直接告訴孩子哪錯了，要讓他自己查出來，這樣才能培養孩子對學習目的責任感和獨立完成作業的能力。

4、及時糾錯的習慣

孩子做錯題是常發生的，但要培養他要及時糾錯。可設專門的本子，讓孩子給本子起個名字，讓孩子抄錯例、重做、分析錯誤原因，一段時間整理錯題目，將錯誤分類型匯總。

5、先復習、后作業和預習的習慣

中國古語：“凡事預則立，不預則廢。”強調不管做什么事都要先有充分準備。引導孩子課前閱讀材料，思考重點內容，發現學習難點，爭取自己先學會；不理解的用筆劃出來或記起來，課堂上留心聽講解或發問。（這是培養自學能力的好辦法）

作業前要復習，把知識復習、鞏固了再作業，提高做作業的質量和效率，并加深記憶。

6、認真聽課的習慣 這是搞好學習的重要環節。

對不專心聽課的原因要了解，有的放矢幫助解決。

7、閱讀課外書的習慣

孩子養成看書學習的習慣是一生受用的。

家長要為孩子提供條件，并在家庭內形成讀書的氛圍。

四、家長應注意的事項

㈠有耐心，不操之過急，更不能因孩子學習不好指責施壓——會導致厭學。㈡要與孩子誠懇溝通。交談時要真誠關心、寬容體諒，孩子學習遭受挫折時更要冷靜對待，給孩子信心和勇氣。

㈢對孩子提的學習目標要切合實際，不能提過高要求。㈣要有正確的分數觀

考分重要，但這只是衡量學習成績的標準之一，更不能作為追求的唯一目標。不必在孩子得高分時給予物質獎勵，更不能在得低分時過分指責。家長對分數的合理態度，是對孩子心理健康成長很有影響的。

㈤要主動與教師溝通

了解孩子在課堂的表現，交的朋友、興趣、特長加以引導。習慣培養不能一蹴而就，要堅持，不能半途而廢。

要重視培養孩子的自信心

一、自信心助孩子成功（舉例：可舉正反兩個例子）

二、怎樣培養孩子的自信心

如果孩子說“我能行”，不僅說明他有能力去做一件事，還說明他對自己的能力充滿自信。自信是一個人相信自己的能力，并努力實現自我價值的一種積極的心理狀態。因此，家長培養孩子的自信心，也就是在培養他的上進心、意志力和良好的人格品質。

一個人的自信心不是生來就有的，而是從小在日常生活和學習中逐漸養成的。孩子出生后，從學會站立到學會行走，需要付出很大的努力，是在經歷了無數次摔跤以及家長的鼓勵下才逐漸學會的。那么，孩子學會搭積木、拍皮球、讀書、寫字，又何嘗不是他在獲得某些成功經驗以后體會到自己的力量，而有了自信的呢？從心理學的角度看，孩子喜歡“我來”、“我自己做”，表明他有上進心，因此，家長要培養孩子的自信心就要從小做起。

家長培養孩子的自信心最重要的是尊重和信任他，不要動不動就責怪他，不要對他說“傻瓜”、“笨蛋”、“癡線”之類的話，不讓他有自己“處處不如人”的想法。

培養孩子的自信心可試用下面的方法：

1、讓孩子認為“我能行”

讓孩子認為“我能行”，單純的憑借家長的口頭鼓勵是不夠的，關鍵在于讓孩子在自己的生活中不斷體驗到成功。一位在重點高中當教師的母親因為忙，只好把兒子給丈夫帶。冬天的時候，別的孩子都被家長捂得嚴嚴實實，丈夫也只是給兒子戴一條小圍巾、一副小手套，就抱著孩子上托兒所了。只有在大雪紛飛時，丈夫才想起要給兒子穿上棉大衣。兒子3歲以后，丈夫更是每天讓兒子自己穿衣服。就是在丈夫這種撫養方式下，兒子小小年紀竟然能自己的事情自己做，無論是在家里還是在外面。“我能行”都是他的口頭禪。

家長多給孩子提供鍛煉的機會，從穿衣、吃飯、洗臉、收拾玩具做起，逐步擴大他自己動手實踐的范圍，盡管他開始做得不一定令人滿意，但會從中得到嘗試的機會，隨著經驗的積累便有了成功的經驗和體驗成功后的感受。所以要培養孩子的自信心，方法之一就是讓孩子能時間，家長對孩子的事不要動手代替。

2、讓孩子“試一試”

對于孩子而言，許多事情都是第一次經歷，往往會因為缺乏經驗而退縮，并放棄嘗試的機會，哪怕是自己力所不能及的事也要試一試，但有時會產生畏懼感。這時，家長要鼓勵孩子試一試。這對培養他的自信心有著重要作用。（例）鵬鵬雖然是個男孩，卻個性懦弱，不僅說話聲音小，做事也膽小，他總是問大人：“這該怎么辦？”有一次，學校舉辦新年聯歡會，老師組織學生排練節目，可鵬鵬就是沒勇氣參加，當他看到同學們排練節目時，心里十分羨慕，回家告訴媽媽，媽媽隨即鼓勵他明天回學校“試一試”，并跟鵬鵬說：“鵬鵬，你一定能行！”在媽媽的鼓勵下，鵬鵬終于鼓起勇氣與同學一起排練節目了，在聯歡會前一個晚上，媽媽在外地出差，但沒忘記給鵬鵬打電話，感覺到他想打退堂鼓。于是媽媽在電話里又一次鼓勵兒子，終于使鵬鵬在眾人面前有了自己人生的第一次表演。后來，鵬鵬還主動對媽媽說：“我也會表演節目了！”

當孩子在某些事情面前出現退縮行為時，家長要鼓勵他去“試一試”，并對他說：“你一定行！”“你一定會！”“你 做得對！”這時孩子就會信心倍增，就會努力地去干好家長期望他去做的事來證明他的確“能行”。

3、告訴孩子“你真行”

每個孩子都有上進心，家長要學會用肯定和贊賞的態度來培養他的自信心。當他有了進步，哪怕一點微小的進步，或做了一件不起眼的好事時，家長都應有所表示，孩子第一次系鞋帶、第一次舉手發言、第一次參加競賽、第一次洗碗……，家長都要對此做出點頭，微笑，摟抱，贊揚和積極回應。

當孩子微小的進步得到家長肯定時，會讓他在精神上受到激勵和鼓舞，這種積極的內心體驗會進一步增強他的自信心，并由此產生繼續進步的愿望。

4、讓孩子學會“不服輸”

如果每一個孩子都有“小小挫折不算什么”這樣的心態，肯定能不斷進步，成為非常自信的人。然而，事實上有相當多的孩子缺乏自信心，缺乏克服困難的勇氣。當孩子遭受挫折而心情沮喪時，家長應給予關心與安慰，花點時間同他分析原因，使他獲得克服困難的勇氣，并勇敢地面對現實。有一個記者在家寫稿時，他4歲 的兒子吵著要爸爸陪他去游泳，由于沒創作靈感，記者就陪兒子去了。臨出門時，他對兒子說：“今天，你一定要學會自己游泳。”兒子為了討好爸爸，爽快地答應了。可是，一到水里，兒子就想打退堂鼓，加上又喝了一口水，兒子變卦了，爸爸馬上指著另一個小朋友對兒子說：“看，人家游得多好，你不能比他差，你不要服輸！”結果，兒子學會了游泳。

自信心的形成是一個人在不斷經歷成功后的自我心理強化過程，也是一個人戰勝困難之后堅定自我信念的過程。如果一個人只是在獲得成功之后或被贊賞時才充滿自信，而在困難和挫折面前缺乏勇氣和信心的話，他還不能算擁有自信。只有能在逆境中不氣餒的人，才說明他擁有自信。因此，當孩子出現退縮行為時，家長一定要鼓勵他克服困難，并學會戰勝自己。要堅持不懈引導孩子樹立起自信心，為孩子的成材奠定基礎。

認真培養孩子良好的學習習慣

有個著名的兒科醫生說得好，一句話重復三遍就是對別人的折磨，專家給現代父母的忠告是：訓示千遍不如培養一個好習慣。

一、小亮的學習成績為什么總上不去

（舉例）12歲的小亮讀六年級，馬上就要畢業了，可是六年級上學期期末考試語文、英語都不及格，數學也只有61分，氣得家長又是打又是罵。學校的幾個任課老師都為他補課，家長又請家教。小亮雙休日也沒休息，但成績總不見起色，幾次測驗都紅燈高掛。這究竟是什么原因呢？小亮由爸爸媽媽陪著到某大學的心理咨詢室咨詢，經過咨詢找到了問題所在：是不良的學習方法和學習習慣害了小亮，主要表現在以下幾個方面：

1、在課堂上：①不做筆記，②不舉手發言，③滿足于一知半解，不會質疑，問題越積越多，影響后面的學習，④做完作業不收拾學習用品，也不準備好第二天的學習用品，因此常常是丟三落四，花很多時間尋找。

2、家庭作業：①不復習就做作業，②不主動學習，依賴別人，從一年級起開始爸爸媽媽陪讀，不會寫的字家長寫給他看，不會做的數學題家長做給他看，離開父母，寫不出的字不問老師，不問同學，也不查字典，常用錯別字代替，做不出的作業第二天抄襲同學的，③每天只求完成書面作業，而且不使用工具書，草率敷衍，問題越來越多。

3、復習和預習。一個單元的內容學完后從不認真考慮什么是最重要的地方，也不會看書回想一下要點，不檢查自己記住了多少知識，考試前不會制定復習計劃，復習時不會一邊摘錄，一邊作記號，從不預習書本內同，因而不能帶著問題去聽課。

4、心理和生活：①缺乏責任心，不考慮自己的責任，作業不會做，考試成績不及格也毫不在乎。②缺乏毅力，學習沒計劃，即使訂了計劃也堅持不了幾天，做一件事感到辛苦點便半途而廢，經常今天推明天，周而復始，總不會完成計劃。③不能保持注意力，常在預習時走神，有時一邊吃零食一邊做作業，一邊聽廣播、看電視一邊做作業。看書、作業坐不多久便四處走動。

由于小亮從小就沒有培養起好的學習方法，漸漸成了習慣，于是影響了學習和身心健康。

二、從點滴抓起，培養孩子良好的學習習慣

現代教育的核心，不只是傳授知識，而是學會做人。因此，父母從孩子幼年起就要注意通過教育培養各種良好的習慣，尤其是學習上的良好習慣。

養成良好的學習習慣，要從學習的每一個環節入手。如預習、聽課、復習、作業、質疑、考試、收集和存放學習資料、課外閱讀積累等。

養成良好的學習習慣，要從點點滴滴抓起。

在課堂上，經常會出現這樣的情況：老師讓學生拿出前一天發的試卷來講評，很多學生都迅速地找出試卷，聽老師講評，有的還拿出紅筆來進行更正。但是總有那么幾個孩子，老師開始講評了，還在翻找，嚴重影響了學習效率——不注意把資料分類存放；

老師在講課，大多數孩子全神貫注、不時舉手發問、回答，但總有些孩子心不在焉、到處張望或亂涂亂畫，老師講了什么聽不進去多少——注意力不集中。

在家里，有的孩子一進門就坐下來，井井有條地復習鞏固當天學過的知識，完成當天的作業，而有些孩子總是書包一扔就打開電視機、電腦，直到很晚才匆匆忙忙做作業，有些孩子則放學后也很快坐在桌子前，但東摸摸、西看看，東走走、西翻翻，很久都進入不了學習狀態，一個晚上學習的有效時間大打折扣。難怪家長和老師都納悶：這孩子一點不笨，每天都在家里學習，也沒到處玩，為什么學習成績老上不去？

怎樣才能讓孩子克服不好的學習習慣，養成良好的學習習慣呢？

時常有父母向我抱怨說：“我的孩子一點不懂事，我都跟他說一百遍了，他寫作業還是磨磨蹭蹭的，而且還坐不住。”“我的孩子是個電視迷，一坐在電視機前就粘住了，怎樣叫他不動，真把我愁死了！“每當面對這些焦急的父母，我總是提醒他們：”用說教的方法是培養不出好習慣的，許多時候，說得越多教育效果越差，改變不良習慣必須用科學的方法。“那么，什么是科學的方法呢？有一位媽媽創造的經驗，可能會給很多家長帶來有益的啟示。

這位媽媽的兒子叫梓豪，是小學五年級學生，他有個不好的習慣就是寫作業拖拖拉拉。明明是快則半小時，慢則一小時的功課，他非得用三個小時的時間，這讓媽媽非常傷腦筋。梓豪的外公是老師，暑假的時候給梓豪補課，發現他反應很快，但是不專心，往往寫幾分鐘就要站起來東走西走。就這樣，一小時的時間差不多一半用在了閑逛上，難怪要用那么多時間完成功課。為此，媽媽想出了各種辦法，專門抽出時間陪兒子寫作業，可是，兒子每寫幾個字就圍著屋子溜一圈，媽媽在時他強忍著，媽媽一離開，他立刻起身。由于媽媽不可能總看著兒子，所以他的毛病一直沒有改正。

在專家的指導下，這位媽媽改變了教育方法，在鼓勵兒子的前提下，她與兒子約法三章，如果兒子寫作業時，每小時候能把離位次數減到三次以下，就可以看電視，否則就禁止看晚上6點的動畫片。每晚6點的動畫片對梓豪非常有吸引力，這一招特別管用，但小學生克制力畢竟有限，結果，第一星期只有3天達到標準，但3個星期以后就完全做到每小時離座3次以內。這時媽媽表揚了兒子，并鼓勵他爭取把每小時離座次數減少到2——1次，堅持3個月以后，梓豪終于改掉了，寫作業拖拉的壞習慣。

這個故事道出了習慣培養的真正奧秘。為什么這么說呢？大家不妨想想，如果換了急性子的父母，見孩子學習的時候總站起來，可能會大喝一聲：“坐下！學習要專心，不許走來走去！”結果會怎樣？你老盯著孩子，他就忍著，等你一離開，他非蹦起來不可，比以往的次數可能還要多，這就是習慣的反應，哪里有行為習慣出現，哪里就有神經系統在起作用，并且是極其頑強的作用。用心理學語言說，行為習慣正是刺激與反應之間的穩固鏈接。梓豪的媽媽之所以成功，首先在于她運用了遞減法來幫助兒子改正壞習慣。她不急于讓兒子一刀斬斷壞習慣，而且那也是根本不可能的。她允許兒子每小時可以站起來3次以內，這就調動了兒子的自信心與自控力，使他愿意接受媽媽的建議。請注意，科學有效的教育在這里創造了奇跡，因為，真正的教育是自我教育，真正的控制是自我控制。

當梓豪完成了第一階段的目標，即寫作業每小時離座3次之內，并因此而受到媽媽贊許，還可以坦然地看動畫片。此時，他的心里是驕傲的，是快樂的，這種成功的體驗激勵著他繼續進步，使他進入了良性發展的軌道。

梓豪與他媽媽的成功，給了我們一個啟發，可以總結出一個習慣培養的公式，即：培養好習慣用加法，改正壞習慣用減法。

具體地說，如果你想讓孩子養成好習慣，那就是激勵他把好的行為多多重現，因為好行為堅持的時間越久，好習慣形成的程度越牢；如果你想改正孩子的壞習慣，那就鼓勵他把壞的行為逐步減少，因為壞行為只要逐步減少，壞習慣被改正的希望便逐步增大，養成一個好習慣需要一段較長時間，改正一個壞習慣，則需要更長一些的時間。

俄國教育家烏申斯基曾說過一段極為深刻的話：“好習慣是人在神經系統存放的資本，這個資本會不斷地增長，一個人畢生都可以享受它的利息，而壞習慣是道德上無法償清的債務，這種債務能以不斷增長的利息折磨人，并把他引到道德破產的地步。

兒童少年時期是行為習慣養成的最佳時期，也是關鍵時期。有教育家指出：家庭是習慣的學校，父母是習慣的老師。因此每一位父母應象教師一樣，認真培養孩子良好的學習習慣。

為孩子上小學作好充分準備

一、播放錄像：（介紹學校的環境、概況、特色等）

二、講座——為孩子上小學作好充分準備

三、咨詢

《為孩子上小學作好充分準備》

孩子上小學了，父母要在各方面做好準備，其中為孩子順利學習是最主要的。孩子進入高年級出現的學習問題并不是一朝一夕形成的，問題往往出現在起步階段。隨著學習任務的加重，小學一二年級時養成的不良習慣就會使孩子無法勝任高年級的學習生活，暴露出一系列的困難與問題。各位家長的孩子正準備上小學教師一年級，一定要早做準備。

一、給孩子安排理想的學習場所

理想的學習場所就是固定的，整潔的，安靜的，有利于孩子注意力集中的。孩子上一年級，每天都會有少量的書面作業帶回家做，父母應利用完成作業的機會培養孩子獨立學習的好習慣。可明確告訴孩子，每天必須在自己的房間內做作業。為了防止注意力分散，要求孩子做到

1、學桌上不許放與學習無關的玩具或其他生活用品，保持桌面整潔；

2、做作業前必須準備好學習用品，中途不得因為削鉛筆、找橡皮拿尺子中斷學習。

3、放學一到家，最主要的是做家庭作業，才只能用10分鐘左右的時間快速做完準備工作，如喝水、吃點心、上廁所，準備平日用品等，盡快進入學習狀態。

4、只有全部做完作業才可以離開學習房間（如作業量大，可分成兩大部分，早間安排休息10分鐘，不要父母太多提醒就能進入房間繼續學習。

5、只有做完作業才可以看電視、玩玩具。

這樣做的目的，是培養孩子獨立學習的習慣。

二、讓孩子自己承擔責任

可以給孩子買個小鬧鐘，告訴他每天早上鬧鐘響就要起床，開始時，如果孩子不習慣，賴床，家長不必喊他，等到他上學遲到幾次，孩子想到在同學面前遲到面子上不光彩，他以后就不敢隨便賴床了。這樣就可以避免因父母催孩子起床，父母急，孩子不開心，全家都不安寧，影響一天的情緒。

孩子則入學時，父母對他的學習要十分關注，但不能過于表露，要將這種關注放在心里，孩子做作業時，家長不要陪在旁邊，剛開始一兩個月，孩子認字不多、不懂得題目的意思與要求，家長在孩子提出要求后，可以給他讀題目，讀完題目后，父母就要離開房間，讓他獨立作業，讓孩子承擔責任必須充分相信孩子，做作業時不必用各種方式進行監視。教師會要求家長每天給孩子的作業簽名，父母可以與孩子達成共識，讓孩子自己檢查好了再由父母簽字，父母只負責簽字，不負責檢查，作業結果的好壞是孩子自己的，不是父母的。

這樣做的目的，是讓孩子從一年級開始就不用催起床，不用父母陪讀，習慣自己承擔學習責任。

三、告訴孩子在學校怎樣聽講

許多父母都認為孩子在學校怎么學習肯定是交給老師管了，不要自己操心，如果要管的話，也僅僅是關照孩子在學校好好學習，上課要認真聽講，聽老師話，其實孩子并不知道什么叫上課認真聽講，雖然老師在學校會進行學習行為習慣的訓練，但家庭的個別指導與強調是不可缺少的，剛開學頭幾天，父母要經常問問孩子，老師要求小朋友們，上課怎么坐，做給爸爸媽媽看看。告訴孩子認真聽課的孩子的眼睛亮亮的，不會東張西望，象小老虎的眼睛一樣有神地看老師，看黑板、看書；耳朵像會抓老鼠的貓的耳朵一樣，豎起來聽老師的話，要求孩子上課時沒有得到老師的許可不能隨便走動，有事要舉手，不能在下面隨便講話。父母和教師都提到上課怎么聽講，孩子會因此覺得上課聽講很重要，也會努力做好。

這樣做，目的是讓孩子不但知道要好好學習，還要知道怎樣做才是好好學習。

四、在孩子面前，真心地說老師的好話

教師也會有優點和缺點，但父母有責任維護老師在孩子心目中的形象，培養孩子對教師的喜歡與欣賞，不能在孩子面前對老師說三道四。引導孩子看到老師的優點，有利于建立孩子與老師間的良好關系。以積極的心態響應老師的教育。另外，在家庭閑談時也不扯別人的短處，在孩子仍缺乏辨別是非美丑善惡的基本能力時，盡量引導孩子看到他人生活中陽光的一面，多欣賞別人，多看到美好事物，培養孩子積極樂觀的人生態度。

父母維護老師在孩子心目中的好形象，是為了親其師，信其道，使老師對孩子的教育更有效果。

此外，父母還需要注意觀察孩子，尋找孩子身上值得肯定的地方，及時給予鼓勵；要注意鼓勵孩子與他人交往，教給孩子交朋友的辦法；要引導孩子學會享受閑暇時間，不要給孩子安排太多的興趣班和額外作業，讓孩子有自由玩耍的自由。

父母要科學、理智地愛孩子，培養孩子

獨立健全的精神生命

我們曾在五所小學對學生家長和學生做這樣的調查：問父母是否愛孩子？回答是100%的愛，問孩子父母愛你嗎？回答愛的平均不到30%。為什么會有這樣的結果？不是父母不愛孩子，是愛得太多了，不科學，所以孩子感覺不到。在現實生活中，由于父母不懂得科學地愛孩子，往往從愛出發，卻導致給孩子帶來傷害。

有這樣一個故事：有一個星期天，外面天快下雨了，一個9歲男孩要去室外踢足球，爸爸對抱著球的兒子說：“不能出去玩！”兒子說：“我就玩一會。”爸爸就是不松口，孩子趁爸爸不注意跑了出去，沒過多久孩子被淋得象落湯雞一樣跑了回家，凍得直打哆嗦，父親氣得朝兒子的屁股就是重重一巴掌，孩子哭著跑回了房間。

其實這位父親不讓兒子出去玩是怕下雨淋濕了兒子，他應該跟兒子講清楚。孩子已凍得打哆嗦，爸爸此時應盡快帶孩子換掉濕衣服，讓兒子暖和起來，然后再和兒子講道理，這樣效果就會好。

可是這位爸爸由愛出發，最后導致的卻是傷害。

曾對一所小學五年級學生進行調查，對“上學時是否自己背書包”這項問卷中，27.6%學生回答五年來自己未背過書包。有一次路過一所小學校門口，看到一名男孩還對著爺爺大聲嚷嚷：“你還不快點回去給我拿紅領巾，我要遲到了！”老爺爺只能把書包塞到孫子手中，小跑著往家的方向跑去。小男孩還大聲說：“衰人！我遲到你就死！”看著這位漸漸遠去的老人的身影，心里為他更為他的孫子擔憂。這個例子是有些極端，但卻反映我們

一些家長不會愛已到達多么嚴重的程度。

一、作為父母或其他長輩，對孩子的愛應走出八大誤區

㈠ 過份溺愛。過份的關心溺愛，實際上是剝奪了孩子遭受適當挫折、困難和學習關愛別人的權利。過度的關懷，會導致孩子能力欠缺。對物質的過度給予，會使孩子從小只會享受，不知奉獻，心中只有自己，沒有他人，情感世界中只關注自己，不知體諒別人。

㈡ 功利的愛。孩子表現好時，父母笑臉相迎，表現不好時怒目相對。學習成績好時，能得到父母贊許夸獎，考不好時，不僅得不到安慰、鼓勵，還要挨打。

㈢ 強加的愛。大人完全按自己想法去要求孩子，讓孩子照父母意見做，不管孩子是否接受，也不管是否理解。

㈣ 貪婪的愛。孩子掌握多少知識都不嫌多，孩子得了98分還要求得100分，得了一個100分要求雙科、三科100分。甚至要一直保持下去。

㈤ 補償式的愛。工作忙無暇照看孩子的家長或單親家庭的家長，往往用金錢或物質對孩子作補償，使孩子覺得父母是欠了他的。

㈥ 聚焦式的愛。父母或幾代人把眼光和愛聚焦到孩子身上，孩子完全沒有自己個人空間，一舉一動都在長輩監護下。家長按自己意愿去設計孩子的人生，孩子完全失去自我。

㈦ 情緒化的愛。高興時愛到不得了，別人說一句也不行，不高興時就大發脾氣，非打即罵，把孩子當消氣筒。

㈧ 無原則的愛。孩子小時候，表現出一些不合理行為時，父母毫不在意，甚至還不經意地鼓勵強化了這些不良行為的滋長和蔓延。孩子長大后，意識到錯時但為時已晚。（可舉例）

二、父母要科學、理智地愛孩子 ㈠ 愛孩子應把孩子成長的權力還給孩子

“成長”包括一個孩子生存所具有的方方面面的能力的獲得。家長應放手讓孩子自己去經歷，讓孩子在做的過程獲得他應有的能力。千萬不要對孩子說：“你只要學習好就行了。什么都不要你管。”但要知道，只是學習成績好的人是不一定得到幸福的，只有具備方方面面能力的孩子，才能幸福。我們可以代替孩子做這做那，但代替不了他的成長。孩子獲得人生中最珍貴的禮物就是體驗，這是大人不能代替他們的。

孩子2歲時就應做家務。父母要讓孩子懂得，作為一名家庭成員，既有享受的權利，也必須承擔責任。孩子在勞動中可以開發智力，培養責任感，能體會父母的艱辛，會慢慢學會換位思考，感到生命的意義，感到自己被人需要，從而產生自豪感和責任心。

堅持孩子自己能做的事，都讓孩子自己去做。不要包辦代替，讓孩子在做家務中學習做事，在情感中學會關愛，在與人平等交往中學會交往、尊重……（注意：讓孩子做家務時要量力，要注意安全，要教給辦法，不要怕引起麻煩——可舉例）

㈡ 愛孩子就應培植孩子的情感

父母不僅要給予孩子愛，還要讓孩子學會感受愛、理解愛、付出愛、表達愛。如果一個孩子連父母都不愛，就不能愛集體，愛其他人，家庭就不能和諧。

為此我們要從小對孩子立規矩，培養孩子心中有他人。比如共享美食、共玩玩具。關注植物、小動物。培養孩子對別人體貼、關心、照顧的關愛之心。

曾碰到過這樣一件事：在公交車上，身邊一位母親用關愛的目光看著坐在座位上的上中學的兒子，媽媽幾次用手撫摸兒子的頭卻被不滿的推開，后來上來一老人，司機提醒讓座，媽媽也示意，但兒子不理睬。車上有人說，這么大歲數家里人怎不陪著？這時媽媽問兒子：“要是到這個年紀，你會讓我一個人出門嗎？”兒子說：“這么老還出來干什么？給別人添麻煩！”車上一下子沒了議論聲，母親的淚水已奪眶而出。我們真的為這媽媽擔心，母親把座位讓兒子坐，而兒子卻沒有半點回報之心，媽媽以后老了怎么過？

㈢ 愛孩子就應創造機會讓孩子表達

孩子的愛心是要培育的，無情無義孩子的出現，是家長過度溺愛的結果，教會孩子從索取愛到懂得愛別人，這樣的孩子長大后，就會有一個博愛開放的胸懷。

愛就象一個口袋，往里裝得到的是滿足感，往外掏得到的是成就感。其實，改變孩子也不是沒有愛，而是在最初表達時被父母拒絕了，多次被拒絕，孩子就會失去表達愛的情感。（可舉例）

對孩子的愛與情感的培育應滲透在家庭生活的點點滴滴，如給媽媽盛碗飯，給爸爸倒杯水，周末去看看祖輩等，都是培育愛的情感的好方式。

真正愛孩子的父母，應在孩子面前表現得弱一點，給孩子一些表達愛的機會，讓孩子做高山，父母做小草，孩子就會長成山。讓孩子做大樹，父母做小鳥，孩子就會頂天立地。

㈣ 不能滿足孩子無休止的欲望

無休止地滿足孩子的欲望。會毀了孩子。人的欲望是無止境的，如無休止地滿足孩子的欲望，會使孩子的理性自控力喪失。形成私欲無限制地膨脹。（舉例）

㈤ 對孩子的教育要盡早做對

一棵大樹，長芽時想扳掉很容易，但如若長大后才扳，就困難了。同樣，孩子第一個毛病出現時，應想法克服在萌芽狀態，如不及時糾正，讓其成為習慣再糾正，往往是大人、小孩都痛苦。（可舉例）勤勞的蜜蜂有糖吃

為人父母者要從學習正確地愛孩子開始，不斷提高自己愛的能力，愛得科學，愛得理性，在愛的氛圍中培養起孩子獨立健全的精神生命。

第二篇：家教培訓

西南科技大學

Southwest University of Science and Technology “家教培訓”

策

劃

書

主辦單位：西南科技大學學生勤工助學中心

策劃：學生勤工助學中心培訓部

時間：2011年12月5日

目錄

一、培訓背景

二、培訓目的三、培訓時間

四、培訓地點

五、參訓人員

六、培訓內容

七、培訓具體流程

八、宣傳方案

九、紀律要求

十、經費預算

一、培訓背景

每一年外界都會在西南科技大學招聘大量的大學生當家教，并且很多學生都想做家教這個兼職，他們想通過兼職獲得工作經驗。但是新到校的學生還不具備較高的知識水平和完善的家教技能，還不能成為一名優秀的家教。

二、培訓目的新的一學期開始，西南科技大學學生勤工助學中心在全校公開選拔了一批優秀學生進入家教人才庫，為提高學生的家教素質和技能，解決家教過程中的難 題，將舉辦‘‘西南科技大學學生勤工助學家教培訓活動。’’

三、培訓時間

12月

四、培訓地點

東區

五、參訓人員

所有參加家教培訓的11級學生和干部，干事，以及進行培訓的老師，學生。

六、培訓內容

課程一：課程內容培訓

由主持人介紹課程內容培訓的意義并且宣布培訓開始。

由老師根據不同學生的不同家教課程，分別對各學生的課程內容進行培訓，讓學生有一個更專業的知識水平進行家教。

講座結束，由主持人對此講課進行總結，并通知下一次培訓的時間。

課程二：心理培訓

由主持人向同學們介紹心理培訓的意義并且宣布培訓開始。

由老師向同學們介紹家教時需要的心理素質，讓同學們能更好地了解孩子心理，能與孩子更好地溝通。

培訓結束，由主持人對此次培訓做總結，并且通知下一次培訓時間。

課程三：禮儀培訓

由主持人向同學們介紹禮儀培訓的意義并且宣布培訓開始。

由老師向同學們講解家教時需注意的禮儀問題。

培訓結束，由主持人對此次培訓做總結，并且通知下一次培訓時間。

課程四：技巧經驗培訓

由主持人向同學們介紹技巧經驗培訓的意義并且宣布培訓開始。.由老師和學生向同學們分享自己以前的經驗并且講解家教時需要的技巧，讓同學們有一個更高的能力進行家教。

由主持人對此次培訓作出總結，并宣布培訓結束。

課程五：考核

對參加家教培訓的同學進行專業考核，根據成績評出合格人員。

七.培訓具體流程

（一）前期工作

1.聯系培訓老師和學生，將內容情況跟老師和學生說明。

2.申請并布置好所需要的教室。

3.通過展報、海報、張貼通知對此活動進行宣傳。

4.登記并上報培訓人員的信息。

（二）培訓現場

1、家教培訓場地布置。

2、老師就座。

3、由主持人至開幕詞。

4、***老師與***老師老師講話，培訓開始。

5、請***、***老師做相應方面的培訓。

6、要求參加了培訓的同學做好聽課筆記，并在培訓結束后上交一份心得。

（三）后期工作

1、發放此次培訓給授課的老師的課酬。

2、統計整理出培訓合格人員名單，并據名單做好結業證書。

3、收集整理參與培訓的同學們對此次培訓的意見和建議，并把資料整理入庫。

4、頒發結業證書。

八.宣傳方案

1.制作兩塊展板，新區、老區各放一塊。

2.在學校宿舍樓和食堂門口張貼通知和海報。

3.用電話通知參訓人員參與培訓。

九、培訓紀律要求

1、不遲到，不早退，不得無故缺席，無特殊原因不得請假。

2、請假請履行嚴格的請假程序，出示正規假條，不符合要求的請假條視為無效假條。

3、遲到十分鐘以上視為缺席，缺席或請假兩次以上考核不合格。

4、培訓期間手機全部調成靜音或關機，除了發言外不許講話，不許打瞌睡，及做一切與培訓無關的事。

5、培訓時請注意及時紀錄課堂筆記，培訓后請各培訓學員寫好培訓心得及，然后在規定的時間內將筆記和心得、上交。

十．經費預算

1.教師課時費：

2.展板和海報費用：

3.會場布置：

西南科技大學學生勤工助學中心

2011年12月5日

第三篇：優秀家教工作者評比制度

優秀家教工作者評比制度

一、評比條件1、2、3、熱愛家教工作，積極參加家長學校的活動。嚴格遵守家長學校的各項規章制度，嚴謹治學。能深入了解學生及家庭情況，經常同學生家長交流信息，做好紐帶工作。

4、對所承擔的家長學校教學任務完成得積極主動，備課認真，教學有方，教學效果好。

5、6、能及進收集整理家長學校教學資料，以便按時歸檔。能積極探討家教理論，撰寫優秀家教論文或課例。

二、評比形式

家長學校根據《家長學校教學考核制度》等相關制度在學期結束后對教員的教學，活動等進行量化評分，結合學員反饋意見綜合評定。每個年級家長學校評出一名優秀家教工作者進行表彰。

第四篇：家教教案

送莊初中家長學校教案

（一）培養學生健全的人格

教學目的：

1、讓家長明確在家庭教育中培養學生健全人格的重要性。

2、建議家長如何培養孩子的受挫能力。教學重點、難點：

引導家長們明白應該怎樣培養孩子的受挫能力。教學過程：

一、導入。

尊敬的各位家長，你們好。首先歡迎你們來參加我們的家長會。感謝你們在百忙之中來到學校，共同來關注學生的學習情況，關心學生的發展情況。今天我們共同探討的問題是怎樣培養孩子的受挫能力。

二、幫助家長們明確家長在家庭教育中培養學生健全人格的重要性。

要想引導未成年人走正確的人生道路，必須培養孩子做一個健全的人，要具有隨時迎接挫折，迎接“丟臉”，經歷痛苦的思想準備。這樣的教育特別應該從小學生抓起，從小培養孩子們在挫折中成長的能力。因為，現在的孩子都是父母心中的“小皇帝”、“小公主”，他們從小在爺爺、奶奶、父母的精心呵護下長大，生活在太陽底下，吸取著雨露陽光。唯我獨尊，嬌橫跋扈，事事占上風。試想，這樣的孩子如果從小不接受正面的引導，能走正確的人生道路嗎？他們只會遇到困難退卻，受到挫折失去信心和希望，經受不了打擊，他們只會順水推舟，不會逆水行舟。難怪我國每年都會出現因不能正確面對父母的教育而服毒身亡的，因同學的嘲笑而跳樓自殺的，因學習的壓力而棄學逃亡流浪街頭的，因羨慕而產生妒忌走上犯罪道路的? ? 因此，培養學生健全的人格是極為重要的。作為學校、家庭應責無旁貸加強培養孩子們從對挫折的能力，讓他們在風雨中健康成長。

三、建議家長培養受挫能力的具體做法

（一）、認識自我，完善自我

對于學生來說，他們的壓力莫過于來自家長望子成龍，望女成鳳的迫切心理；莫過于學習分數的高低，成績的好壞；莫過于與同學之間的爭吵，意見的分歧；莫過于老師嚴厲的批評，同學的嘲笑??然而，一個在家被父母嬌慣了的孩子怎能一下子承受得了這些壓力呢？養成孩子自我教育是幫助孩子健康成長的關鍵。

1、引導孩子正確地認識自我，了解自我

引導孩子正確地認識自我，了解自己的優點、缺點、愛好、性格、習慣等，學會自我調控、自我反思、自覺學習，找出與別人的差距，取人之長，補己之短。只有他們在了解自我，認識自我的基礎之上，才能不斷的完善自我：正確的對待自己，與他人友好相處，更好的學習，勇敢的面對失敗。特別是班級里的后進生，他們本身缺乏自信心，導致他們形成自卑感，嚴重的影響著他們身心活動和學習能力，使原有的聰明才智不能正常的發揮。面對這樣的孩子，更加要幫助他們認識自我，了解自我，面對現實，找找原因之所在，在認清自己之后，以清醒的頭腦，良好的心態，調節自我，戰勝自我，樹立信心。要以“失敗是成功之母”為動力，迎接新的挑戰。

2、用典型的事例進行自我能行的教育。

人無完人，各有所長，各有所好，只要有信心，就會體現自我能行的價值。“相信自己，我并不比別人笨，別人能做到的事，我也能做到。”久而久之，孩子們從小懂得長處要發揚，短處要彌補，這樣能促使自己健康成長。

3、親近孩子，教其反思 在家庭教育中，家長言語難免有可能會傷害學生，在這種情況下，如果孩子沒有健康的思想和承受能力，就不能正確面對，就會導致不良后果。特別是一些性格內向型孩子，他們不善言表，更容易造成不良后果。面對這樣的孩子，家長要多開導他、啟發他，鼓勵他們自我檢查、反思，使他了解自己的不足，認識自我的不對，找出與別人的差距和誤區以及自己存在的問題。從小進行了解自我，認識自我，完善自我的教育，養成自我反思的良好生存習慣，他們就會成為一個身心健康的人。

（二）、遇到困難，學會解決

父母是孩子的第一任老師，父母的行為，言談舉止，道德行為，對孩子成長具有決定的影響，要想讓孩子從小健康成長，家長就得對孩子進行一定的受挫能力的培養，不能遷就孩子、慣養孩子、溺愛孩子。要轉變教育觀念，不要認為孩子只有一個，事事都要順從事事都包辦。要重視養成教育和習慣教育以及各種能力的培養要從小抓起，從身邊的小事抓起。希望家長隨時與教師保持溝通，教育孩子遇到困難不要害怕，要有隨時迎接困難的思想準備，要迎難而上，不能遇到困難就退缺。事后我發現這樣的情況有所好轉了。看來家校堅持配合培養，有利于孩子的健康成長。我相信具備健康心理和經受過挫折教育的孩子將來他們會成為生活的強者。

（三）、受到打擊，學會面對

人生的致命點就是經受不了挫折的打擊，有的人一旦遇到一點小麻煩，遇到一點小挫折，就不能接受，不能正確地對待。有的人是想不通，情緒低落，悶悶不樂，沉默寡言，十分無助的樣子；有的人是發泄，性格暴躁，把所有的氣都往別人身上發??.一個人在生活中總會遇到一些麻煩事，煩心事，總會受到一些大小不同的打擊，小學生也不例外。然而多數孩子嬌生慣養，在困難和挫折面前哭哭啼啼，依賴家長和老師。如何培養孩子面對家庭、學校、社會諸方面帶來的打擊？這個問題不得不引起我們的關注。

1、學會面對自己

當自己受到打擊以后，要保持清醒的頭腦，多想想造成自己受到打擊的原因。如果是自己造成的，就要勇敢的面對自己，敢于承擔自己的責任，告訴孩子：人無完人，孰能無過。有則改之，無則加勉。知錯就改，才是好孩子。

2、學會面對父母

天下所有的父母都望子成龍，望女成鳳。當家長看到孩子學習成績考差時，不懂得教育的父母就會生氣地批評孩子，有的孩子不能接受父母的批評教育，與家長產生抵觸，不服從家長，甚至于向家長示威。這樣的孩子思想、行為處于危險的邊沿，教師應加以正確的引導：一是采取開展活動的方式，使孩子在活動中明理，查找自己的不對；二是采取交流的方式與孩子們溝通，理解父母用心的良苦；三是舉生活的實例和現象，明辨對錯，糾正自己的不良行為。

其實，挫折和打擊并不可怕，怕的是遇到挫折和打擊不知道想辦法應付。我們要學會迎接挫折和打擊，也要學會對付挫折和打擊，只有那些敢于面對同學，面對教師，面對父母，面對社會，面對困難，面對人生坎坷的人，才是真正勇敢的人，是最了不起的人，是人們最敬佩的人。

（四）、心中不愉，學會交流溝通

交流和溝通使矛盾化解；交流和溝通使人愉悅；交流和溝通使人進步；交流和溝通使人健康。只有善于交流和溝通的人，才能做一個真正健康的人。而有的小學生內向，不善于表達和溝通，受點打擊，悶在心里，關在屋里，不愿見人。長期下去，思想壓力大，包袱重，使其身心不能健康成長。面對這樣的孩子，告訴他，要做一個性格開朗的人，心中有什么不愉快的事找伙伴、信懶的人說一說、擺一擺，在交流中對方會幫助你解決疑難、排除困惑。要學會自我排解，學會交流、溝通，爭取別人對你的支持、幫助、理解、排擾。切忌有事悶在心中。本班有個孩子，年齡最小，性格十分內向。父母經商，高齡得子，十分慣養這孩子。父母不敢說他的不是，一旦說他不是，他就跟父母大吵大鬧，或者當的一聲把門關上，哽咽得說不出話來。我知道此事以后，專門找他談心，開導他，經過開導，他明白；這樣下去不但對自己身心健康沒有好處，而且不利于自己健康成長；有什么不愉快的事要主動學會與別人交流、溝通，求得別人的寬恕、原諒、理解、幫助。漸漸的孩子懂事了，學會與父母交談了，父母一見到我就是一席感激的話。事實證明經過挫折教育的孩子，長大后會成為意志堅強的人。

人活著就是要做熱愛生活的人才是強者。只有那些“熱愛丟臉，歡迎挫折，經歷痛苦”的人，長大后，才能追求成功，鑄造人生的輝煌。我希望孩子們在我們老師與家長的共同努力下都能成為學習生活中的真正強者

送莊初中家長學校教案(二)

架起溝通的橋梁正確教育孩子

教學目的：

1、通過家長學校授課，教給家長與孩子之間溝通的正確方法，從而配合學校作好對孩子的教育

2、教給家長一些教育孩子的策略，使家長對孩子的教育和學校對孩子的教育協調一致。教學內容：

一、家長應當如何與孩子溝通

父母是孩子的第一任老師，對孩子一生的發展十分重要。因此家長與孩子的溝通至關重要。我就如何與孩子溝通說以下幾點：(一)身教重于言教

家長首先要注重自身的修養，樹立自己的威信。一個不愛學習只顧自己吃喝玩樂的家長，一問三不知的家長，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長是不會培養出好孩子的。

(二)要注意親子教育

孩子非常在乎父母是否全身心投入關注他們成長，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經常溝通。大多數父母都是以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應走在孩子的生理心理發展的前面，所以父母應全身心地投入孩子的教育，不斷學習，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛戴。

(三)營造一種良好的知識環境

孩子學習要有一個好的小環境，不求高檔，但求氛圍，學生學習的時候要避免不必要的家庭閑談，朋友聚會等等盡量少在家中接待。還有，就是要創造和睦、祥和、穩定的家庭氣氛，父母不要經常打架、吵鬧，影響了孩子的心理發展。(四)無條件信任孩子

父母是孩子的第一任老師，更是孩子的終身榜樣。孩子身上的優點、缺點、好習慣、壞習慣基本上來自父母和周圍環境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。對孩子做到最多地欣賞優點，盡量地包容缺點，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點的。父母無條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎。(五)多贊美、少批評

恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的興奮劑、潤滑劑。家長對孩子每時每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵會增強孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵使孩子進步，批評抱怨使孩子落后。

(六)糾正孩子的關鍵性缺點時一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點和時機

最后請家長們記住以下幾句話：教育孩子的前提是了解孩子。賞識才能成功，抱怨導致失敗。

二、家長應該如何對孩子說“不”

當孩子提出某種不合理的要求時，家長與其遷就，毋寧說“不行”對他(她)更具有影響力。如今周末無人看管的孩子不知有多少，家長外出，本想把他們放到爺爺奶奶老人家當中，孩子們稍不滿意時，他們便讓步說：“那好，你就自己呆在家里吧！”孩子最初似乎得到了一定的滿足，但久而久之，便會有被遺棄的感覺。隨便對孩子說“可以”，是冷漠與放縱，而酌情說“不行”，才是真正的關心與愛護，父母表現出的堅定絕不容商量，甚至叫著說：“我恨你！”但孩子正是在反抗的同時，也意識到父母的尊嚴和權威。孩子需要有一個對立面，才能分出美與丑。如果讓他們漫無目標地揮動小拳頭，他們會因沒有信息的反饋而永遠也分不清是與非。

如今讓家長們說出“不行”兩字，又的確不是件容易事，其難處在于父母過于寵愛自己的寶貝或根本沒有時間。而教育專家則堅決主張家長說“不行”，必要時“還要適當懲罰”孩子。當然，這并非意味著回歸舊傳統，對孩子實施隨意斥責、打罵的專制式管理。現代社會的“不行”，應該是大人與小孩子之間所達成的共識，是他們心與心的交融。對此，應該注意以下幾點：

（一）切忌對孩子施以訛詐。

父母在向孩子許諾之前一定要三思，不能言而無信，答應孩子的事情就一定要做到。如果兌現不了，應及時給孩子解釋，向孩子道歉，并作自我批評，讓孩子從內心理解和原諒父母，事后父母應設法兌現自己的承諾。因為孩子對大人說的話是一向當真的。否則，久而久之，孩子會對父母產生不信任感，并認為說了話可以不算數，慢慢地他們也會學著這樣做?? 《答應孩子的事情就一定要做到》

（二）讓孩子做某件事時，要講明道理，是為了孩子好，而不是說些“這樣爸爸媽媽會高興的”之類的話。

孩子如果僅僅知道要討父母的歡心，可能會撒謊或干出其他的蠢事。

（三）絕對不能對孩子以眼還眼、以牙還牙：

“你不聽我的話，好，我也就不滿足你的要求！”家長會因此而失去自己的尊嚴并誘發孩子的報復心理。

（四）父母一方說“不行”，即使有某些不合理的地方，另一方也不要當著孩子的面反駁，否則孩子容易養成在雙方之間投機取巧的不良習慣。

（五）說“不行”之后，要耐心向孩子解釋為什么，讓他(她)明白“不行”的道理。

（六）可以與孩子“談判”，但家長必須掌握主動權，而且要當機立斷，不能無休止地討價還價。比如在日常生活作息時間的安排上。

簽合同也是一種好辦法，合同由自我訓練項目和每日意志力訓練表兩個部分組成。父母的職責是監督，如果自我訓練項目做得比較好，就打一個鉤，如果做得不好，就按合同懲罰??《如何提高孩子的做事效率》

（七）要在融洽的氣氛中，從積極的角度給孩子立規矩。擠時間與孩子一起用餐，相互說些有趣的故事，便多了一次寓教于樂的機會。

家庭游戲是使家庭成員達成美好溝通的橋梁。孩子的天性就是喜歡游戲，他們需要在游戲中找到快樂，也許要在游戲中成長，父母們也會在游戲中重新覓回已逝的童心。游戲使家庭成員融為一體，使大家有更多有意思的話題，使溝通更輕松、有趣??《談親子溝通有趣的策略》

（八）令行禁止。說“不”后，家長對孩子的妥協，意味著食言，失去了威信不說，還會使孩子沾染上不守信用的習氣。言而無信，是人生之大忌。

一次“不行”或適當的懲罰最初可能會引發一場暴風驟雨，但處理得當，雨過天晴之后，孩子與你的關系和感情將無疑會有一定程度的升華，這也正是說“不行”的意義所在。

送莊初中家長學校教案

（三）正確對待成績

教學目的：

1、通過家長學校授課，教給家長正確看待孩子的成績。

2、教給家長處理孩子早戀的策略，使家長對孩子的教育和學校對孩子的教育協調一致。教學內容：

各位家長，大家好！今天在座的都是學生的家長，據我了解，大家目前最關心的是孩子的學習問題，最擔心的是孩子交異性朋友的問題，今天我就重點給大家談這兩方面的問題。（如果時間允許，再給大家談談如何培養孩子良好的習慣，因為習慣決定性格，性格決定命運。）

一、正確看待孩子的學習成績，力所能及的幫助孩子提高學習成績

在每次培訓班上我都會對家長們說，廠長好當，科長好當，可是“家長”并不好當，尤其是今天作為獨生子女的家長，從生下孩子的第一天起，就期待孩子成功，就把全部希望寄托在孩子身上。因為對一個獨生子女家庭來說，一個孩子成功了就是百分之百的成功，一個孩子失敗了就是百分之百的失敗，我們只有一個孩子，我們的壓力很大。現在做家長的真的很不容易，我們都沒有教子的經驗，我們不可能像我們的父輩那樣，這個孩子不成功，還可以指望下一個。我們大部分都只有一個孩子，現在的社會競爭又是如此激烈，我們都感到輸不起，我們都希望自己的孩子能夠出人頭地，都擔心自己的孩子失敗。盡管現在大家都在喊素質教育，但是我們國家的升學就業形勢仍然那么嚴峻，你考不上大學，甚至說考不上一個好的大學，工作都是問題，所以，我們做家長的為孩子的將來考慮，首先就感到壓力很大，我們又把這種壓力有意無意的傳給孩子，特別是孩子進入初中以后，家長最關心的就是孩子的學習問題，家長的情緒往往也會隨著孩子成績的起伏而波動。

“考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根兒。”這是多少年分數教育下一句人人皆知的流行語。實際上，現在中國家長對子女的教育大都屬于分數教育，考試分數不僅成為孩子的命根兒，而且也成為家長的命根兒。

孩子考試分數高，家長心里非常高興，當別人問起孩子的成績時，家長的得意、自豪之情就會溢于言表，那種成就感、滿足感比自己取得了什么成績都強烈。孩子考試分數低，家長往往情緒低落，煩躁不安，感覺低人一等，感覺很沒面子，感覺在人前抬不起頭來，那種失落、那種無助、那種焦灼會讓人寢食不安。

可以這樣說，現在大多數家長與孩子談話的主要內容是學習，是考試成績。應該說，家長關心孩子的學習成績是正常的，但是，我們在教育孩子的時候往往會出現一些誤區，誤區之一就是，我們往往把大部分的精力和興趣都集中在孩子的學習成績上，而忽略了家庭教育的主要任務。家庭教育應該包括做人教育、個性教育、心理健康教育等。

例如，有一對夫妻在討論孩子成長情況時，爸爸說，這孩子不太懂禮貌，對大人和同學說話都沒禮貌那怎么行呢？媽媽馬上辯護說，只要孩子學習好，考試成績好，禮貌不禮貌是小問題，有禮貌又怎么樣呢？有禮貌考不好也沒用，上大學看你分數，你過不了錄取分數線再怎么禮貌也只能是落榜。這位母親說，不要管太多了，管好他的學習最重要。

還有的家長說：“晚上看著孩子在臺燈下寫作業，對我們來說是一種享受。相反，如果孩子和我一起看電視，我就心煩，擔心孩子長大后還能不能有飯碗？”

這是不是大部分家長的心態？

作為家長，引導與幫助孩子提高學習成績，也是應盡的義務，但是，作為家長應該投入更多的精力和時間教育孩子怎么做人，怎么發展自己的個性，怎么培養健康心理，怎么培養創新精神上。不能把所有的精力和時間都用在提高孩子的學習成績上，都用在孩子的考試分數上。

誤區之二是只關注孩子的成績，卻忽視了孩子自信心的培養。比如有些家長一看到別人的孩子比自己的孩子好就著急，就愛說：你看誰誰怎么樣，你就那么笨，就那么不爭氣等等。這種方法不僅不解決問題，往往會引起孩子的反感，并把孩子的自信心也給比下去。有一位學生就對家長說：“您再說別的孩子比我好，我對自己就沒有信心了！”。

誤區之三是不能接受孩子的失敗，要求孩子只能成功，不能失敗。有些家長望子成龍心切，希望孩子樣樣都成，樣樣都出人頭地，希望孩子只能成功不能失敗，這只是我們的愿望，實際情況不可能這樣。每個人在學習和工作中都會有不如意的地方，都會有出錯的地方，有失敗的地方，這是不可避免的。我們寫東西寫完后會發現幾個錯別字，特別是現在電腦打字同音字很容易打錯，這不是常有的嗎？我們把他改過來不就行了嗎？

一個女孩在初中一年級時學習成績一般，后來她在初中二年級考試排隊又降了二十多名，受到她爸爸嚴厲的批評。她爸爸警告她初三一定要考好，結果這孩子在初三的期末考試中感到第一天的考試成績不好，就喝了敵敵畏自殺。

家長重視孩子的考試分數是可以理解的，因為分數畢竟是學習狀況的一種重要反應。作為家長，當孩子考試成績不理想的時候，應該告訴孩子，考多少分并不重要，重要的是要明白問題出在哪里，并與孩子一起分析，是題難不會做，沒審好題，還是做題馬虎，做的慢沒做完。把問題了解清楚后再有針對性地幫助解決，這樣就會取得良好效果。

但是，如果采取簡單化的做法，對于指導孩子學習沒有任何幫助。

請看一些簡單化的做法：

“快考試了，好好復習，爭取達到**分，考到**名，考好了有獎勵。如果考不好，你什么也甭想。”

“把成績單給我拿出來--就考這成績呀！我看你越來越沒出息！”

“你上次都比這次分數高，你是越來越倒退了！”

“從明天開始，你不許玩了，只能給我好好念書，什么時候分數上去了，什么時候再玩兒。”

除此之外，還有正顏厲色連訓帶罵的，甚至還有拳腳相加的。

其實，哪個孩子不想考好分數啊！我這兒有一首學生在期中考試后寫的詩《如夢令》：每次信心十足，卻是失敗無數；重整破旗爛鼓，押下無望賭注；家長盼子成龍，只能看子成熊；頑固頑固，不知傷心幾度。考試不好，孩子們也很傷心，也很難過，每一次考試失敗對他們都是沉重的打擊，他們也想考好，讓家長滿意、讓老師滿意、也讓自己人前人后有面子，但是他們往往不知道自己的問題出在什么地方，怎樣做才能學得好。所以，我們做家長的不能只看考試結果，分數是個現象，我們應該幫助孩子分析分數背后的諸方面的原因，這樣才有利于提高孩子的學習成績。從哪些方面進行分析呢？

1、要分析孩子的學習水平。

任何一門功課都有三個層面的水平——基礎知識、基本概念（詞語、定義、定理、公式、基本觀點等）掌握的水平；基本技能水平（運用基礎知識、基本概念解決基本問題的能力水平）；綜合技能水平（解決比較復雜問題的綜合能力）。通過考試試卷和平常的作業，可以分析出這三個層面水平的情況。哪方面差，重點解決哪方面的問題。

2、要分析孩子的非智力因素。

學習成績與非智力因素關系密切，一些孩子學習成績上不去，有的是學習興趣問題，有的是學習習慣問題，有的是意志品質問題，有的是情緒問題，有的是責任心問題。應該具體分析，孩子學習不好是什么原因。

3、要分析孩子的學習方法。

有的孩子，學習態度、習慣都比較好，成績卻總在某一水平上，難以突破，這往往是學習方法問題。家長可以一科一科地幫助孩子分析學習方法存在什么問題，采取改進措施。當然有時家長可能也不知道一些學科的特點，可以主動找老師幫助分析。

4、分析孩子的智力因素

成績上不去，也有智力方面的原因。智力的四個基本要素是觀察力、記憶力、思維力、想象力，每個孩子在這四個方面的能力往往發展不平衡，有的記憶力強而思維能力弱，有的觀察能力強而記憶力弱，這就需要從孩子實際出發仔細分析，哪方面能力弱，應優先訓練哪方面的能力，促進孩子智力的全面發展。

5、分析孩子與老師的關系

孩子與老師的感情如何，對學習影響很大，如果孩子不喜歡某一位老師，他就不愿意上那位老師的課，作業不愛做，勉強應付，結果孩子這一科的學習成績會嚴重滑坡。俗話說“親其師，信其道”，然而如何使孩子與老師親起來呢？

我們先分析孩子不喜歡老師的原因。一般來說，有以下幾種可能的原因：

1、孩子認為自己沒有得到老師的重視。課堂上老師提問次數少，或者老師與自己交談少等。

2、孩子對某科的學習缺乏興趣，成績不好，既使老師沒有對孩子批評、責備，孩子自認為學習不好，老師不會喜歡自己，于是對老師也缺乏感情。

3、因為紀律問題或某方面的錯誤受到老師的批評，導致孩子產生了逆反心理。

4、被老師冤枉，老師又沒有發現或不能及時糾正自己的失誤。老師教育、批評學生，有時也難免會出現方法不當，有的孩子被冤枉了，耿耿于懷，產生委屈甚至怨恨情緒，與老師感情疏遠。

要解決孩子不喜歡老師的問題，必須分析具體原因是什么，找準了原因，再思考解決的措施。在孩子與老師的對立情緒中，有時我們會發現是孩子的問題，有時也會發現老師應該承擔一定的責任，盡管學校要求老師要平等地對待每一個學生、關愛每一個學生，要把不良情緒丟在課堂以外，但是老師們也是普普通通的凡人，俗話說，人非圣賢，孰能無過，老師也不是完美無缺的，有時也會受情緒或教育方式方法的影響，也就難免會在無意識中出現教育上的不周到之處。但是，學生或家長往往不便于或者說不好意思給老師提意見，要求老師改變教育方法。一旦出現這種情況家長該怎么辦呢？首先，家長要告訴孩子老師也是普通人，難免有缺點、有錯誤，但是老師絕對不是故意給你過不去，老師也像父母一樣，希望每個孩子成人成才，要尊敬老師，如果因為教師工作中有缺點、有錯誤就與老師產生對立情緒，只會影響自己的學習。家長還要注意不要站在孩子的立場，對老師評頭論足，因為一旦家長對老師不滿意，孩子也就會厭煩老師，從而也就會厭煩老師所教的學科，這對孩子的學習有害無益。其次，家長可以主動到學校跟老師交流，一是了解孩子的學習情況，知道家長該如何配合學校、老師做工作，二是讓老師更多地了解孩子的情況，以便采取更為有效的教育方式方法。另外，還可以指導孩子學會主動與老師交流。有的孩子出于害羞、膽怯，與老師面對面溝通時心里發怵，這種情況可以讓孩子以書面的形式與老師交流，告訴老師自己真實的想法和愿望，老師多半會接受學生的意見。

如果家長能夠如上所述去分析孩子的學習狀況，就不會只拿分數來評價孩子，而且，通過這樣的分析，找準了原因，也就有了解決的辦法。

總之，在孩子的學習方面，家長應該注意：

1、不要給孩子簡單地定分數指標，要在具體指導上下功夫

有些家長簡單地對孩子說：“這次考試必須達到xx分。”這樣，除了增加孩子的思想壓力，解決不了具體問題。應該指導孩子分析薄弱環節，訂好計劃，改進方法，越具體要好。當然要以孩子主動思考為主，不能強加給他。

2、主動找老師聯系，請老師幫助分析孩子的學習狀況

家長應該主動找班主任和任課老師，聽聽老師對孩子的評價，看看家長能夠做些什么。

3、改變看成績單和談論分數的方法

我們明白了分數背后有很多因素以后，就可以改變看成績單和談論分數的方法。考試過后不要天天催問“成績單發了沒有？”

孩子給家長看成績單，家長應保持平靜的態度，可以說：“你主動把成績單給家長看，很好。讓我們坐下來具體分析分析這次考試情況，好嗎？”

孩子遲遲不把成績單拿出來，可以啟發他：“這次考試應該總結一下，你先考慮考慮，今天或明天晚上咱們一起分析分析。”

孩子成績不好，不要簡單責備，而要采取理解的態度：“這次沒考好，咱們再繼續努力。相信你能自己總結經驗教訓。什么時間一起討論討論？”

這些做法只是建議性的，各位家長可以根據自己孩子的實際情況選擇更為有效的方法。

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（四）恰當的處理敏感問題

教學目的：

教給家長處理孩子早戀的策略，使家長對孩子的教育和學校對孩子的教育協調一致。教學內容：

家長，特別是女孩子的家長，最擔心孩子出現早戀問題，這種擔心是很正常的，因為孩子一旦陷入早戀，往往會影響學業。擔心歸擔心，我們又不能不讓孩子與異性交往，為了既能正確引導孩子與異性交往，又避免早戀，我們首先應該了解青春期異性交往發展的特點。據專家研究，青春期異性交往發展特點分為四個階段：

第一個階段是“朦朧期”：女孩子九歲至十一歲左右，男孩子十歲到十二歲左右（大約小學四、五年級至初中一年級），是性別意識覺醒期。此時男女孩子性機能尚未成熟，但已確認了自己的性別角色，對性別差異敏感，男女孩子在一起感到拘束、害羞，往往采取疏遠和躲避的態度。而對成年的異性，又往往表現出過分的親昵與依戀。

第二個階段是“愛慕期”：女孩子十一歲至十三歲左右，男孩子十二歲到十四歲左右（初中一年級）。此時，男女生在一起覺得有意思，異性之間互相觀察、欣賞的興趣增加，注意異性的談話、表情、動作。而且開始注意自己的服飾、舉止，想給異性留下好印象。對于異性之間的接觸，往往會自覺不自覺地浮想聯翩。然而，此時異性之間的好感是泛泛的，沒有具體對象。

第三個階段是“初戀期”：女孩子十三歲到十五歲左右，男孩子十四歲到十六歲左右（初中二年級至高一）。這時，男孩女孩的性機能發育基本成熟，內心開始萌發初戀的“幼芽”，在年齡相近的異性中，發現喜愛的對象，會給與特別的注意和關心，感情上希望多接觸、多交往，而理智上又有種種顧慮。這一時期，異性同學的一個眼神、一個微笑、一個動作或者一次活動中的出色表現都會成為一種巨大的吸引力，都會讓他們沉醉其中。這時候的孩子特別注意自己的外貌和打扮，表現出心神不定。

第四個階段是“鐘情期”（大約進入高二以后）：鐘情，就是很專一的傾慕、愛戀某個異性。此時，往往出現“癡情男女”，一旦相愛，便不顧一切。由于涉世未深，對人生沒有充分認識，往往陷入其中難以自拔，一旦受挫，會意志消沉，產生厭世心理，有的還可能走上放縱自己的道路或者輕生。

青春期異性交往的普遍發展特點，而每個孩子會有自己的特殊性，家長應隨時觀察了解孩子的表現，給以及時正確的引導。在此，給家長提幾點參考意見：

(一)根據不同年齡段的特點，超前教育引導，防患于未然

對于處在朦朧期的孩子，要引導他們正視自己的性別角色，在與異性同齡孩子交往中要大方、誠懇，克服拘束、害羞心理。而與成年異性交往，不宜過分親昵。父親對于女兒，母親對于兒子要特別注意，適度親近，不要過分。

對于處在愛慕期的孩子，要教育孩子尊重異性和自我尊重，注意自身的儀表和文明禮貌，多關心班集體的事情，為集體出力，男女同學坦誠合作。不隨便盯看異性同學等。

對于處在初戀期的孩子，家長要教育引導他們多參與群體活動，盡量減少與異性同學單獨接觸的機會，特別是不要跟某一位異性同學過多地單獨接觸，避免萌發初戀之情，牽扯精力，影響學業和全面發展。教育孩子與異性交往注意自己的言行，不隨便打鬧，不動手動腳。

對于處在鐘情期的孩子，要教育他們全身心投入學習和集體生活，用意志力克制自己與異性交往的感情需要，樹立高尚的人生目標，做有遠大抱負的青年人。讓孩子懂得“戰勝自己，超越自己”是成人成才的關鍵。要正面地嚴肅地對孩子進行婚戀觀的教育，排除不正確思想意識的干擾。(二)父母要規范自己的言行，給孩子以積極的影響

夫妻之間感情的融洽程度往往會影響孩子感情的發展和今后的婚戀觀。所以，在家庭里面，夫妻之間要做到感情和諧，在日常生活中，要表現出對對方的真誠關心與人格的尊重。在孩子面前不要說帶有性別歧視的話，諸如“女人頭發長見識短”、“男人都特別壞，沒有好東西”之類。另外，家長在孩子面前，不要做過分的親昵動作，不要穿過于暴露的衣服。無論在什么場合，家長都要注意文明禮貌，尊重異性，給孩子以良好的影響。有時在酒場上，男同志會講一些葷笑話，或者是拿服務小姐開玩笑，如果沒有孩子在場，大家誰也不會太在意，如果孩子在場，我想男同志還是要嘴下留情。

(三)正確對待孩子與異性同學的交往，既不能聽其自然，也不能捕風捉影。

有的家長對孩子與異性交往不聞不問，順其自然；也有的家長嚴密監視，捕風捉影，隨意訓斥。這兩種極端都是不對的，很難使孩子形成正常的與異性交往的能力。

(四)對于確實出現早戀苗頭的孩子，不應盲目苛責，強制壓服，要采取有效方法幫助孩子走出早戀的漩渦。

有的中學生確有早戀苗頭，寫情書、單獨約會、卿卿我我。家長知道了，往往怒火中燒，采取強迫措施，嚴厲對待，棒打鴛鴦。這樣做往往適得其反，導致不良后果。有一個學校搞了這樣一個調查，放暑假的時候，有一批談戀愛的同學都回家了。結果發生了兩種情況，一種情況是受到父母干涉；一種情況是父母沒去管他。假期結束回來，學校統計成功率的時候，你們猜是一種什么情況？結果是受到干涉的成功率高！這種事情越受干涉越容易成功。

在這里有關中學生早戀的話題我想多談一點，因為部分學生已經開始出現這方面的問題，這也是我們家長比較關心的一個問題。

中學生的戀愛一直被稱為“早戀”，是不被允許的。盡管現在已有專家建議停用“早戀”一詞，但并不表明大家已能接受中學生戀愛。據對部分家長和教師的調查了解到，家長和老師還是非常擔心中學生戀愛。但是，中學生的戀愛并不會因為家長、老師的擔心而消失。相反的，中學生談戀愛的現象“已出現普遍化、低齡化、公開化的苗頭。”（《中國青年報》2002.2.28）。事實證明，這并不是危言聳聽。一旦中學生出現戀愛現象，老師、家長表現出來的往往還是束手無策，最常用的就是“軟硬兼施”。先是“動之以情、曉之以理”，沒有效果的話，那就只好“圍追堵截”，最后的結果要么是“抽到斷水水更流”，要么是孩子與父母、與師長之間產生矛盾沖突，真正令家長滿意的不多。

為什么會出現這樣的結果呢？主要是因為“大人們”沒有站在孩子的立場上考慮問題，沒有重視孩子的情感體驗。作為師長，往往忽略了這樣一個問題：愛一旦產生，強行讓它消失是不可能的。而這里的“愛”當然也包括中學生的朦朧的愛。我一直認為，中學生的愛不是罪過，它是中學生在成長的過程中萌發的一種自然而然的情感體驗，是“人之常情”，它是純潔的、是不帶有任何功利色彩的。我這樣說，當然不是說我們就該默許或縱容這種愛無節制的發展。相反的，我們應該行動起來，為中學生的戀愛做些事情。推波助瀾嗎？當然不！我們要讓學生懂得愛情！讓學生在“愛”中成長，而不是在“愛”中受到傷害。

愛不是無師自通的，愛需要學習。而目前學生從哪里學習愛呢？老師不教，家長不教，他們只有從影視作品、從言情小說中學，而他們從這些渠道得到的知識又是如何呢？真正教會他們怎樣去愛了沒有呢？孩子們的模仿性很強，他們在與異性交往時常常模仿影視作品中的一些鏡頭、情節、語言，比如現在男孩女孩的情書里會把對方稱作“老公”或“老婆”，你說，他們真正明白老公老婆是怎么回事嗎？

前面已提到：愛一旦產生，強行讓它消失是不可能的。我們何不站在青少年的角度，理解他們的感情，并以“過來人”的經驗指點他們，告訴他們怎樣表達愛，怎樣珍存愛，怎樣避免傷害？這不比空洞的理論說教有效得多嗎？

要想站在孩子的角度解決問題，我們首先還是要了解中學生情感發展的特點。中學生的情感有以下兩種情況：

一種是朦朧的情感。這是青少年戀愛的萌芽，在青春發育初期，也就是在初中低年級較為常見。表現為對異性的好感，并有親近的欲望，模仿性強，有點像小孩子“過家家”的味道，變化快、目標不確定，平時在學生中傳說的“誰和誰好了”即屬此類，這并不是真正的戀愛。這類學生比較容易接受師長的建議，也最容易反復，教師、家長應注意加強對這部分學生的經常性教育，注意培養他們的興趣、愛好，以轉移他們注意力。

另一種就是真正投入的戀愛，具有強烈的情感。這在初中三年級和高中學生中表現明顯。他們不再是玩兒戲、“過家家”，而是真正投入感情。而且真正墜入情網的中學生，情感總是熱烈的。由于他們愛幻想的關系，會把自己所愛慕的對象，想象成天上少有、地下無雙，并執著地追求。并且所有早戀者在遭到干預時都會表現出抽刀斷水水更流的堅忍不拔，哪怕是最沒有性格的孩子，這時也無不“視死如歸，大義凜然”。這是最讓我們頭痛的。

中學生為什么會出現早戀現象呢？

中學生早戀的原因很多，有個人的原因，社會的原因，還有家庭的原因。處在人生過渡時期的青少年，逐漸從幼稚走向成熟，他們的心理是比較微妙、比較脆弱、比較敏感的，尤其是對情愛方面的信息更為敏感，稍受暗示他們就會懷著好奇心和神秘感去模仿、去嘗試，而現在他們所處的環境則正時時誘導著他們。先說影視書刊，情愛乃至性愛充斥其中，泛濫成災，這對正處于青春發育期、情感朦朧期的單純的中學生的心靈帶來的沖擊或者說是強烈的刺激，比成年人想象的要嚴重得多。再說通俗歌曲，許多通俗歌曲都是抒不完的情，唱不完的愛，這些對中學生潛移默化的“熏陶”比家長的千叮嚀萬囑咐，比教師的諄諄教誨要“有效”得多。還有社會上形形色色的婚外情、婚外戀也無不讓單純的中學生看到成人對待感情尚且如此不認真、如此游戲，教師、家長的說教自然會顯得蒼白無力。在這些紛繁的信息的刺激下，中學生心中產生各種朦朧的感情是不足為怪的，這都為他們過早戀愛打下了“基礎”。在此“基礎”上，多數意志堅強的學生能抵擋住各種誘惑，保持住心靈上的寧靜，而一些自控力差的學生則難以逃脫感情的糾纏。

了解了中學生情感發展的特點和早戀產生的原因孩子一旦發生了早戀，我們做家長的首先要克制、調整自己的情緒，冷靜的與孩子交談，了解孩子的感情，以真誠的態度讓孩子說出自己的感受，然后，給孩子分析利弊，讓孩子認識到：春天有春天的事情，夏天有夏天的事情，不要把夏天的事情提前到春天來做。還要讓孩子明白早戀的危害：

1、分散精力，影響學業

中學時期是人生的黃金時期，學習是這一時期的主要任務，而學習是一種艱苦的勞動，要完成學業，必須聚精會神，刻苦努力，全力以赴，才能成功；早戀是一種復雜的生理要求和強烈的情感交織，沉醉其中，就要付出很多的時間和精力；人的精力是有限的，時間是個常數，在中學時代學習任務較重，要求較多，知識一環扣一環，只有付出更多的時間和精力才能取得較為理想的成績。出于青春期的學生本來不大善于組織安排學習生活，一旦戀愛，會使學習成績下降。如果讓愛情占據了頭腦，事業心、上進心和責任感就會被擠掉；多種愛好、特長和有益的興趣也都被男女私情所取代，對異性的追求沖淡了對遠大理想的追求，往往造成胸無大志、碌碌無為，以致荒廢學業，浪蕩一生。

2、對身心的健康不利

中學生正處于身心發展的關鍵時期，許多方面還未成熟。如果過早地把精力放到戀愛上，不僅影響學習，妨礙智力的發展，而且也會因輿論的譴責和秘密交往的壓力造成性格上的缺陷。

3、會縮小交往的范圍，阻礙社交能力的發展

早戀必然會有意無意地避開與其他同學的交往，沉湎于兩人的世界，這就會失去許多社交的機會而導致日后與人交往的困難。

4、蘊含著失身或失足的危險

由于中學生情感好沖動，自制力差，缺乏對道德倫理的判斷能力，所以，一旦雙方在熱戀中失去控制，就容易產生出格行為，從而造成身心重大的傷害，甚至會影響到日后的婚姻和家庭生活。

家長給孩子講明道理以后，仍然要把解決問題的主動權交給孩子。家長對此要始終保持坦誠、關切、嚴肅、認真的態度。

另外針對早戀的原因及特點，我們還要做好以下幾件事情。

（一）教育孩子正確對待紛繁復雜的社會信息，樹立正確的愛情觀。

既然社會上存在著各種紛繁復雜的性信息，目前我們又無能為力消除它，我們就不應該回避它，而應該正視現實，并明確告訴孩子，從電影、電視、小說、故事、街頭巷尾所耳聞目睹的談情說愛的鏡頭，只不過是一些零碎的、片面的乃至是錯誤的東西，這些并不是愛情，充其量只是愛情的“表象”而已，不應該盲目地去模仿。真正的愛情需要較為穩定的個性、一定的智力和品德發展水平做基礎。一時的感情沖動不是愛情，男女同學之間的互相關心也不是愛情。我們承認孩子有愛的權利，但也要讓孩子清醒地認識到早戀缺少愛情的基礎，他們在父母的羽翼下衣食不愁，不用考慮生活的風風雨雨，生活無憂無慮，只管坐享愛情的甜甜蜜蜜，這種感情雖然美好，但肯定不能長久，將來生活獨立了，不再依賴父母了，那時的擇偶標準就會發生變化。因此，中學生的戀愛最終大都難逃失戀的結局。也就是說，要讓他們明白在自己沒有真正的獨立之前，尚無能力處理好戀愛問題。一個人在連自己的生存都不能負責的情況下，又怎么能對自己的前途、對關系自己一生幸福的戀愛負責呢？

（二）教育孩子在男女交往時把握分寸，尊重并珍惜自己的感情

我們提倡孩子與異性正常交往，這也是青少年在生長發育過程中正常的、合理的需要，有益于青少年身心的健康發展。男女生之間正常的交往還會起到相互促進、相互取長補短的積極作用。但要讓孩子知道，這只限于是在一種極自然的情形之下，大家完全純粹的同學或朋友的心情在一起研究功課或游戲，心中應該沒有太多感情的成份，那樣才是有益無害的。因為男女之間的友誼很容易轉變為愛情。所以做家長的要告訴孩子把握好分寸，尊重并珍惜自己的感情，不放縱自己的感情，不任其自由發展。否則，只會給自己帶來無盡的痛苦和煩惱，影響自己的前途。因為，絕大部分過早涉足感情生活的中學生最終都難以逃脫感情落空、學習退步的命運。

（三）家長要轉變教育態度及方法

在復雜的社會背景下，現代的青少年已不像我們想象的那樣單純、幼稚，可以對家長的話言聽計從。對于有戀愛傾向的學生，切忌蠻橫地指責和干預，因為干預只會加速他們感情的爆發。我們要在尊重他們的同時，引導他們學會控制自己的情感，并且把這種感情珍藏起來，自覺地終止戀愛行為，防止陷入感情的漩渦，避免給自己造成心靈上的創傷。即使是對待真正談戀愛的孩子，我們也應該講究策略。

有一位媽媽這樣來引導自己情竇初開的兒子，一個秋天的晚上，母子倆在林蔭道上散步，上高中的兒子很認真地對媽媽說：“不知道為什么，我現在就愛在女孩子面前表現得特別好，可是我越想表現好我就越緊張，我就顯得越笨！”他還跟媽媽說了，他對某一個女孩很有好感。這位媽媽當時就想自己也是那么過來的，所以沒有批評他，反而對兒子說：你這種想法在你這個年齡是很正常的，但是將來你長大了，你回過頭來看現在的時候，你可能會覺得自己并不懂得什么叫愛，還會覺得很可笑。另外還說：你既然想要一個女孩喜歡你，你就要在魅力、人品、氣質、才華等各方面做得出色點。因為沒有一個女孩子會喜歡一個在各方面毫不出色的男孩。這次談話可以說非常成功，從此以后，兒子有什么話都能對媽媽說。

以后的事當然不用多說，他忘我的學習了兩個月，最后拿到大學的錄取通知書。他自己再回想曾經發生過的事，就像光風霽月，輕輕劃過，無影無蹤了。中學生精神太緊張，壓力太大，心里很脆弱，很空虛，這時，朦朧的感情就會偷襲而來。對待這種事情，我們應該把握好自己的情緒，講究策略，向上面提到的那位媽媽一樣機智、冷靜、靈活地解決問題。試想，如果那位媽媽不是用聰敏的方法觸動孩子的心靈，不是用強烈的刺激激活孩子的好勝心，而是像其他人一樣，憤怒、咆哮、斥責孩子的話，后果又會怎樣呢？

當然，每個孩子有每個孩子的不同情況，做家長的要根據自己孩子的實際情況采取有效的方式方法。

三、家長要重視孩子良好習慣的養成

一個好的習慣養成，對人終生有益，一個不良習慣形成，對人終生有害，我們要重視孩子良好習慣的養成。我個人認為，孩子知識的掌握大部分在學校，人格的形成，習慣的養成大部分在家庭。家庭教育方法不當，家長將自食其果。培養孩子哪些習慣呢？

自覺學習的習慣、讀書的習慣、誠實的習慣、珍惜時間的習慣、守信、守時的習慣、負責任的習慣、辦事認真的習慣、雷厲風行的習慣、遵守社會公德的習慣、講衛生的習慣、愛勞動的習慣、禮貌的習慣、尊重他人的習慣、孝敬父母的習慣等等，在孩子習慣正在形成的時期，我們要盡力地培養孩子良好的習慣。具體怎樣培養，有機會再進行專題討論。

說到勞動，我這兒有幾個數字，據調查：中國城市小學生平均每天的家務勞動時間幾乎成了全世界城市小學生中最低的。美國1.2小時；韓國0.7小時，英國、法國、德國、意大利約0.6小時；日本0.4小時；而中國不足0.2小時，即不足12分鐘！哈佛大學的學者們跟蹤研究20年，得出一個驚人的結論：愛干家務的孩子與不愛干家務的孩子相比：失業率1:1.5；犯罪率1:10；離婚率與心理疾病患病率也有顯著差別。在座的各位家長想一想，你的孩子每天有多少時間做家務？有的家長可能要說孩子懶，不愿做家務活；有的可能要說孩子不會做，他們為什么不愿做、不會做呢？有沒有我們家長的責任呢？答案是肯定的，孩子小的時候，總想幫大人干活，可我們是什么態度呢？“去去去，一邊玩去，別添亂了！”或者，“你什么都不用干，只管學習去就行了。”這是不是我們常說的話？日積月累，我們剝奪了孩子勞動的權利，我們辛辛苦苦培養了一個個懶惰的孩子，除了看書什么都不會干的孩子，甚至連看書都不愿看的孩子。說得尖刻一點，目前，許多父母正在辛辛苦苦孕育著孩子的悲劇命運！各位家長，不要再讓你的孩子以學習為由逃避勞動；您也不要再以關心孩子的學習為由，包辦代替得太多，孩子的事讓他自己去做好了，這既能鍛煉孩子的自理能力，家長也能輕松一些，何樂而不為呢？

我曾摘抄了這樣一段話：“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”很有道理。那么，我們做家長的該給孩子播種什么？怎樣去播種？讓我們在實踐中去探索吧。

各位家長，每個孩子都是與眾不同的，你的兒子或女兒是獨一無二的，成功的教育必須依靠自己的揣摩和付出，這的確不容易，可是誰讓我們是父母呢！

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（五）教育孩子的方法

教學目的：

通過交流教育方法讓家長在家庭教育上有所感悟 教學內容：

一、“無條件的愛”

做為父母愛孩子是我們的天性，但是有意識的愛孩子，是培養孩子最重要的一種方法，當一個人被無條件地愛著的時候，他的自信心就會大增！自己會尊重自己，進而尊重別人。在他的心靈中會感受到自我價值的產生，即自我價值開始萌芽。而無條件地愛著孩子，是培養孩子安全感和勇氣的最重要的方法。

二、“勵”

美國有個大教育家說過一句非常偏激的話：“在教育孩子問題上，我不知道除了鼓勵還有什么別的方法！”我認為這句話當中80%的成份是真理。教育，鼓勵是需要每天做的事情。告訴你的孩子：“沒問題！爸爸相信你！”你要每天不斷地鞏固。可是大多數家長恰恰相反——“你就是不行，誰家孩子都比你強得多！”這些家長仿佛是專門來為孩子泄氣的。每位家長都應牢記：孩子的勇氣和自信是被鼓勵出來的，而鼓勵是需要每天做的事情！“

三、表揚”

表揚是孩子做對行為、取得成績的時候，給他加油的核心方法。當孩子的一個行為做對了，我們及時的表揚才能使孩子的行為固定下來，才能使他下次接著再做。所以表揚是家長經常要做的行為。孩子每天、每星期總會有優良的行為，或者取得小的成績，比如用過東西放回原處，家長應及時的表揚，表揚會把行為確定下來。表揚是孩子生命成長的陽光，對于一個孩子來說，被表揚，意味事情做對了，被認可了，他的自我價值會上升，自信會增強。

四、“認”

一個行為是對的，不定期是錯的孩子是不知道的，家長要告訴孩子哪些是對的，哪些是錯的。這里不帶有任何表揚和批評，家長要客觀地幫助孩子分清是非。實際上確認是家長幫孩子培養價值觀的一系列過程。所以，家長要知道孩子不會自動的知道什么是對，什么是錯的，這些都是學來的，是我們家長不斷灌輸的結果。比如去年美國雙子大廈被子炸，我女兒的班級產生了解爭論。她回家跟我講時說：“爸，要把我嚇死了！”我說：“怎么了？”她說：“今天我們老師說讓同學們討論一下雙子大廈該不該炸？我們班男生一齊喊‘該炸！’”然后，老師說：‘我覺得也該炸’我們班有個女生站起來說：‘老師，我認為不該炸！里面有那么多無辜的人，這是針對政府的行為，他們不該轟炸無辜的平民！’我們班男生一起喊：‘打倒***’。我們老師不但不制止，還說‘我認為美國太氣人了！應該炸！’”我問女兒：“你怎么認為的？”她說：“太不應該炸了！老師不該這么說呀！”我告訴她：“你是對的，恐怖分子是人類的敵人！傷害無辜的人，這是對生命的殘害！”所以，我們家長要幫孩子分清是非善惡，樹立正確的價值觀。

五、理解

有些家長來找我咨詢，對我說，孩子就是不跟我講話，最近他學習成績下降，在學校和老師作對，回來什么也不和我說！我問什么原因？他說不知道。如果你去投醫，醫生什么都不問，就給你開藥，那他百分之百是個江湖郎中！一個孩子行為上出現偏差可能有二十個原因，你想討秘方，藥不對癥能治病嗎？很多人讓我簡單的出秘方，我開玩笑說“打”。有很多學校的“家長會”就是這樣給家長開秘方的！這么武斷！拿人當玩笑一樣。事情不是這么簡單的，家長和孩子間的關系是平等的，我們必須建立一個牢不可破的觀念：孩子從一生下來，他的人格就是和你一樣平等的。你要不把他當成和你一樣平等的人來對待！在能力上，要考慮到孩子是待培養的，是需要你不斷的培養的小動物。我們的很多家長恰好弄反了：人格上不能平等對待孩子，能力上卻苛求孩子什么都會！家長要用“理解”這個工具走進孩子的心靈，不再批評、苛責。假如說你有工作上的煩惱，來找我談談，我什么也不問，劈頭蓋臉地把你一頓數落，你肯定覺得董老師是不是有毛病，都沒搞清怎么回事就罵我一頓！可是我們很多家長對孩子卻是不問原由，開口就批。在“理解”問題上，家長要把孩子當成平等的人來對待，不帶任何的價值評判的，單純聽孩子說他有什么理由。我請家長記住一句話：“任何一個人做任何一個行為，在他自己看來都有絕對的理由！”孩子的行為在他自己看來，總有他自己的理由，只不過這些理由在成年人看來是不對的！或者說是不成立的。如果你搞不清楚他的理由是什么，想改變他的缺點是不可能的。如果你不能彼此傾聽對方的心聲，就無法搞清他行為的原因。這是一個方面。另一個方面是通過“理解”建立孩子的自我尊重感，他可以和別人心靈相通，感覺自己有能力溝通，感受彼此有能量流動，這時親子關系就穩定了。

六、陪伴”

孩子不是需要我們的錢，而是需要家長的人本身！我在大四時讀了蘇霍姆林斯基的《給兒子的信》，正是這本書引發了我對教育的思考，促使我開始對教育孩子進行了這么多年的研究。當時我只有20幾歲，只覺得有一句話很深刻。這句話簡單得不得了：“人需要人！”它的意思是，一個人必須在人的環境下才能長成完整意義的人，也就是他需要別人的存在，對他確認、理解、鼓勵，最后他得以建立獨立的人格！孩子在出生后，他的成長處在一種孤立無援的狀態，他就會孤獨、無助、沒有安全感，需要家長的陪伴。否則，他會漸漸產生恐懼感、對人生的無助感，也就沒有辦法成長。太多的家長因為自己事情太忙就用錢打發孩子，其實大錯特錯。假設在此時此刻，讓孩子選擇給他100塊或者父母用1小時來陪伴他，來了解他的生命，他可能會選擇100元錢。這是因為，他自己不知道他真實的需要是什么，他的潛意識里更需要父母用1小時確認他的價值，伴隨他成長！我們既要把孩子在主體資格上當作平等的人來對待，又要在思維方法上考慮他的人格是待發育的、能力是待培養的，所以還不能完全理解我們的意思。這也是兒科醫生難當的原因。孩子在很小的時候只是哭，不知道自己哪兒不舒服，醫生必須像獸醫對待小動物那樣去觀察、了解。孩子缺乏父母的愛，他自己并不清楚，更不會表達。這不需要我們家長去體會、去陪伴孩子！通過陪伴來了解孩子，通過陪伴消除孩子的恐懼感。

第七是“批評”

這是應該非常小心慎用的工具。“批評”只有針對行為本身才可能起作用。使用這個工具的前提是：家長和孩子之間相互理解、相互支持、相互關愛、關系穩定！這樣批語才有作用。如果家長和孩子互相不理解、不信任，即使批評是正確的，是直指行為的、不損害人格的，孩子依然不接受你的批評，這時批評只會起副作用。批評是非常專業的事情，沒有經過訓練，很少有人會把批評做對。因此最保險的辦法就是盡量不用批評。

八、制定規則”

沒有規矩難成方圓，該由孩子做的事情，一定讓孩子自己做，家長絕不能包辦代替。如果一味要求孩子只管學習就行了，變成“有事父母服其勞”，那只能將孩子打造成廢人了。

因此我們家長一定要坐下來與孩子平等協商，充分認清哪些是孩子應該做的，哪些是家長該做的，并在達成共識的基礎上，為孩子制定出明確的行為標準和行為規則，以利于家長與孩子之間在“和平共處”的氛圍下順利執行。那種“老子天下第一”單方說了算的錯誤做法再也要不得了。

送莊初中家長學校教案

（六）家庭環境對中學生發展的影響

教學目的：

家庭是由婚姻關系而發生并建立在一定經濟基礎之上的親屬間的社會生活群體。家庭環境對中學生個體素質的發展有著重大而深刻的影響。其主要方面是性格特征、基本生活技能、道德情操、理想志趣。意義：

鑒于家庭環境影響的深刻性和潛移默化性，家長對子女要精心培養，愛而不寵、尊重信任、嚴而不苛、民主平等，讓家庭充滿和睦、向上、愉快的氣氛。教學內容：

一、怎樣才能走出家庭教育的“誤區”

天下的父母、誰不希望自己的孩子出類拔萃？誰不希望自己的孩子早成棟梁？但很多家庭并不真正知道怎樣做才能使孩子成才。有的家庭認為給孩子吃飽穿暖就是盡了家長的責任，教育孩子是學校的事情；有的家長奉行“樹大自然直”的信條，對孩子放任自流，不管不問；有的家長則一味要求孩子學習、學習、再學習，自己卻從不看書、讀報等待，這些均是我們現實生活中常見的現象。針對其中存在的問題，我們對家長提出了一些要求，希望能幫助家長掌握一些基本的教育原則，走出教育“誤

區”。

1、加強對家教理論的學習

有些家長認為養育后代是連動物都會的事情，還需要學習嗎？殊不知，家庭教育也是一門科學。孩子在成長過程中會遇到各種各樣的問題，需要得到家長的指導、幫助。家長只有掌握了家庭教育的基本理論和方法，懂得孩子在不同時期的生理和心理的特點，懂得兒童教育的方法和規律，才能為孩子提供科學的指導和有針對性的幫助。因此，家長平時應通過家長學校的學習、讀書、看報等途徑，有意識地加強家教理論的學習，只有這樣，才能避免教育的盲目性，乃至錯誤的認識和做法。

2、正確理解和履行父母的職責

不少家長認為自己的主要責任就是賺錢養家，為孩子創造一個良好的家庭經濟環境。其實，這種觀點是片面的。古語說“養不教，父之過”，我們的祖先很早就懂得父母對孩子的責任，不僅要把他們撫養好，而且還要教育好。在我國的婚姻法中也明文規定“父母對子女的撫養教育的義務”。家庭是人才的搖籃，父母是孩子最早也是任期最長的老師。從“孟母三遷”“岳母刺字”這些流傳甚廣的故事中，我們都能看到父母的教育對孩子發展所產生的深刻影響。因此，家長不僅要為孩子提供足夠的生活條件，更為重要的是要重視孩子的優良品德、良好習慣的培養和智力的開發。只有正確理解一履行父母的職責，才有可能撫養教育好自己的孩子。．

3、加強與學校的密切配合

孩子的大部分學習時間是在學校度過了。因此，家長要經常與老師取得聯系，了解孩子在學校的表現，同時主要地向老師反映孩子在家里的情況，取得老師對家庭教育的了解和支持。只有家庭和學校密切配合，雙管齊下，才能取得良好的教育效果。

4、父母要作孩子的好榜樣

父母是子女最早接近之人。不論父母自身是否意識到，你們的一言一行都在潛移默化地影響著孩子。因此，父母不僅需要具備科學和家教知識，還要處處用良好的行為習慣和生活方式為子女樹立榜樣，率先和垂范。如果家長自己整天沉湎于電視節目中，而要使孩子信奉讀書比看電視更重要，更有益處，這實在是難為了自己的孩子。父母在注意言教的同時，還要注意身教，身教和言教并重，才能引導孩子朝著健康的方向發展。

二、家庭生活困難的時候怎樣教育孩子

現在，社會上有一股攀比風。不少人愛比吃、比穿、比派頭。學校不是世外桃源，這股不良風氣也侵蝕了學校，影響了孩子。有些孩子常與同伴比衣報、比學習用具，甚至比誰家有錢、誰的父母“官”大。在這種情況下，家庭生活比較困難的家長應采取怎樣的方式教育子女，使之真正順應我國“窮人的孩子早當家”的這句古話呢？

下面一些建議可供參考。1理解孩子的心情

中學生盡管自我意識增強，自我評價能力逐漸成熟，但仍然帶有很大的片面性和被動性；外界的評價易造成孩子內心世界的波動。因此，家長若一看見孩子情緒低落就呵斥、責罵、不僅不利于調整孩子的低落情緒，反而會引起孩子的抵觸情緒。明智的家長應該是先容忍，待搞清楚原因后，有針對性地因勢利導地對孩子進行教育。

2、讓孩子適當參與家政管理

家長可讓孩子了解家長的經濟收及支出狀況，一起進行家庭收支記帳、核算等待。這樣，既能讓孩子體恤父母的辛苦，防止其提出過高的物質要求，又為培養孩子勤儉、踏實、堅毅的品質提供了生活感性經驗。3轉移孩子的注意力

家長不要讓孩子僅僅在滿足了吃、穿、用時才產生愉快的情緒，而應同時讓孩子在完成學習和勞動任務中，體驗到“成功”的歡樂心情。因此，家長應引導孩子把主要精力放在學業上，并指導孩子做些簡單的事情或家務勞動等等。孩子的生活充實了，就易形成積極的情緒，增強自信心，相反，一味地讓孩子自我封閉，容易使他們精神狀態不佳，再加上因家庭生活困難而帶來的自卑感，孩子極易形成消極的心態。

4、鼓勵孩子多向名人學習

讓孩子多讀有關名人成功的書籍，尤其是讓他們了解那些曾被家庭生活困難所困擾，后經不懈努力奮斗而成功的名人事跡，從中獲得克服困難的信心，進而鼓勵自己、集中精力，發揮所長，矢志不渝地達到目標。這樣，自卑心理也就會不驅而散。

5、家長要注意自己的言行

因為父母無意識情緒的流露也會影響孩子的精神面貌。所以家長要十分注意自己的言行，不要在孩子面前流露出對生活的消極和不滿情緒，更不要因為生活條件差而爭吵，甚至離異；而應當用自己積極進取，樂觀向上的生活態度來影響孩子。

三、父母離異后怎樣教育孩子

父母離異后，常會導致家庭經濟條件變差，孩子失去應得的愛，心靈遭受創傷，產生諸如自卑、內向、敏感、冷漠等心理健康問題。

美國心理學家杜威曾說過：“家庭關系的失調是產生精神和情緒病態的肥沃土壤。”為此，離異父母應該特別注意履行自己為人父、為人母的職責，加強對孩子的關懷和引導。

1、要和孩子真誠地講述家里發生的事情

在夫妻雙方的婚姻挫折問題上，忽視孩子是不明智的。什么也不告訴孩子，會增大孩子窺視大人隱私的欲望，或對大人產生種種懷疑的心理。而告訴孩子太多，又會使他處于為父母憂慮的狀態。較好的方式是，自然而又恰當地表述你們當前關系的變化。你可以這么說，“我和你爸爸之間有些矛盾，不過我們正在著手解決。”更重要的是，你還要真誠地對孩子說：“不論發生什么事情，我們將永遠是你的媽媽和爸爸，我們會永遠愛你的。”

2、離婚后父母雙言應繼續關心孩子

離了婚的父母雖然已經不是夫妻，但仍是孩子的父母、媽媽，仍是孩子的監護人。有些離婚后，的父母覺得孩子成了累贅，是“拖油瓶”，不撫養孩子。勉強撫養孩子的一方往往也不真心愛護孩子，甚至經常拿孩子出氣，隨意訓斥、打罵、這既違反了我國《婚姻法》《未成年人保護法》等法規，也不符合人之常情。我們知道，家庭在孩子心目中是世界上最美好的地方。家庭的破裂，對孩子來說已經是很大的不幸，如果離婚的父母雙方再不關心愛護孩子，不僅會加劇孩子對愛的失落感，而且表礙于他們對人生道路的正確理解，或自暴自棄，或郁郁寡歡。如此，何談將來成為社會有用之才？

3、要滿足孩子生活上所必需的物質要求

離異家庭，因為經濟條件 下降，容易使孩子產生羨慕同伴生活條件的心態。若孩子的物質要求未能得到滿足時，便會產生嫉妒的與憎恨，甚至出現偷竊或其它違法亂紀行為。很多少年犯出自父母離異家庭，其原因即在于此。因此，離異后，作為孩子的父親、母親，應加位履行家長之責，盡量關心自己孩子的生活，使他們的物質生活水平同一般健全家庭的孩子相差不要太大。即使稍差些，也應該向孩子講明道理，以消除其自卑心理和不良行為。

4、還應主動關心孩子的學業

家庭破裂常會影響孩子的學習和生活。因此，家長平時應多關心孩子的學習情況，并鼓勵孩子多參加有意義的集體活動。這樣，一方面可使孩子從憂郁、悲傷的情緒中解脫出來，另一方面可使其孤獨、內向的的性格在活動中和到矯正，促進其性格朝著健康方向發展。

5、盡可能加強與學校的密切聯系

家長應主動加強與學校的聯系，告訴老師家里發生的事情，讓老師能針對孩子的情況因材施教，關心，愛扶父母離異家庭的孩子，使他們感到處處有親人，到處有溫暖，以補償所失去的愛。．

四、怎樣給孩子創設一個良好的學習氛圍

作為家長，其主觀愿望一般都是關心、重視子女教育的。那么，孩子放學回到家里，應怎樣給孩子創設一個良好的學習氛圍，使其能順利完成學業呢？

1、創設必要的學習場所

中學生是小孩子眼中的“大人”，大人眼中的“小孩”。這一時期他們已具有一定的獨立意識，希望有一塊屬于自己的活動場所，因此為他們準備一張書桌、一個書架、設置一個固定的學習角，是非常必要的。這既可滿足他們的心理需要，也便于學習。為增強學習氣氛，家長和孩子還可以在墻上布置些激勵學習的字畫條幅、學習計劃、課程表等。

2、不要隨意干擾孩子的學習

只要孩子是在進行正當的學習，家長就不要輕易去打斷孩子的思路。我們常看到這種情況：孩子在學習時，家長在一旁嘮嘮叨叨，教導不止，還自以為在督促孩子。珠不知，這種教育方針不僅破壞了安靜的學習環境，更不利于的是孩子會因此產生厭煩情緒，影響到以后家長的說服教育效果。

還有的好心家長在孩子做功課時，喜歡給孩子去送吃、送喝，以為這樣可以補充營養，提高學習效率。其實，這不光打斷了孩子的學習思路，而且專心致志的學習習慣也會在嬌慣中給“吃”沒了。

3、避免“過度教育”

所謂“過度教育”就是指父母不顧孩子的實際情況，對子女管教過多，監督過多，尤其是在子女教育上的要求過多。事實上每個人的天賦和成長環境不同，實在無法處處都頂尖拔萃。作為家長，知道自己的孩子在某一方面比不上別人，當然不是一件愉快的事。但若再逼他，他只有是更沮喪而已，退而求其次，讓他成為一個守本分而有信心的快樂人，實比讓他成為一個壓抑、自卑的人要好得多。因而家長要根據孩子的實際情況，指導他制訂切實可行的計劃，使其學習成績逐步提高，讓孩子從中體味學習的興趣，增強自信心，這無論是對當前的學習，還是對將來的處世做人都極有好處。實事求是，是為人之道，也是家教之道。

4、家長的榜樣作用

常言說：“身教重于言教。”我們很難想象一個不愛學習的家長，其子女會有學習興趣。其實，在工余時間，家長鉆研業務，或通過讀書，看報等途徑不斷提高自己的文化水平不僅有益于自己，同時也有益于孩子。這不僅可以豐富自己的知識儲備，適應越來越激烈的社會競爭，同時也給家庭營造了一種好學、向上的氣氛，為孩子的學習帶來促動力。須知，在一個天天行酒令、日日設牌局的家庭中，再聰明的孩子也難以成才。

5、要創造一個民主、和諧、向上的家庭氣氛

孩子進行了中學階段，逐步有了自己的思想和主見。這時他們希望家長能成為自己的知心朋友，而不是“教導員”民主、和諧的家庭氣氛會激勵孩子的向上心理。這對一個人的潛能和創造力的發揮具有十分重要的意義。若孩子整天生活在枯燥泛味、責罵不休的家庭里，只會滋長壓抑、悲觀等消極情緒，何談專心致志地學習？

五、怎樣加強兩代人之間的溝通

現在很多家長有亮這樣的感覺：孩子上中學后，似乎不像以前那么聽話了，甚至還和父母頂嘴；有什么事情也不愛和父母商量。家長們覺得越來越難理解孩子的內心世界，兩代人之間有了一層隔閡。其實，這是孩子成長過程中正常的心理現象。隨著年齡的增長，孩子逐漸有了成人感，自尊心和自主性大大增強；討厭父母喋喋不休的指教，不愿父母干涉他們的行為；內心的秘密往往不肯告訴家長等等。要想獲得兩代人之間自然、親密的關系，就需采取適當方式加以溝通。下面一些建議，可供家長們參考。

1、必須在時間上有所投資

家長們常常認為自己最重要的事情就是好好賺錢養家。其實對孩子來說，最需要的是父母成為他們的知心朋友，一個可以讓孩子傾吐心事的朋友。要達到這種地步，非得平日有足夠的時間溝通不可。建議大家平時多和孩子在一起聊天、看電視、散步、游玩等。在這種輕松的氣氛中，談話才能漸入佳境，至于平時連回家吃飯都“沒有時間”的家長，就不要太期望孩子會與你暢所欲言了。美國關總統布什夫人在美國一所著名女子私立學校的一次畢業典禮上曾深情地說：“年輕的女士們，有一天當你們到了我這樣年紀的時候（布什夫人當時已70歲）你們回顧你們一生，決不會因為曾經錯過一次賺錢的機會、一筆生意的交易而感到后悔，你們卻會因為沒有好好花時間和你們的孩子、和他們的丈夫、和你們所心愛的人建立美好的關系而感到后悔不已。”布什夫人的肺腑之言，或許能給我們一些啟迪。

2、跟孩子溝通必須講究語言藝術

溝通的意義絕不是“我有話要說”，更不是“大人說，小孩子聽”。如果是這樣的話，孩子當然不喜歡和你在一起。因此，父母與孩子談心，若要取得好的效果，既要注意談話主題，也要考究語言方式。比如“吃得苦中苦，方為人上人”是大人教育小人的“古訓”，而“多讀書才能實現你自己的理想”更符合當今兒童的語言特點，可能更容易被孩子所接受。

3、話多不靈

孩子在學校聽到的幾乎全是教師滔滔不絕的教誨，一堂課接一堂課，天天如此。回到家里，要是父母還是喋喋不休地教導，孩子當然會反感、會頂牛。因此，建議父母的話要簡練，準確，能帶些風趣幽默更好。有些話可以只說一半，結論讓孩子自己想出來。要是家長的話太多、太碎，孩子把耳朵堵住，那么，家長的話就成了沒人收聽的廣播電臺。

4、多鼓勵、少批評

這個社會因為人多，競爭也厲害，家長對子女的期待也高。這樣，家長與子女的對話就難免批評多于鼓勵，強調孩子的不良習慣并與別的孩子相比，與自己的過去相比等待。其實這一比毫無積極意義，相反只有使孩子喪失處信，產生自卑和自棄感。倒是鼓勵的話能讓孩子有自我肯定感，激勵上進心。

5、家長需多了解孩子身心發展的規律

父母在養育孩子的過程中，會遇到各式各樣的難題，因此，建議家長諸一點有關書刊，了解一些孩子身心發展的規律和特點，少家庭教育的盲目性。

送莊初中家長學校學員成績冊（2011—2012學年）

秋季傳染病防治及食品安全教案

五二班 趙三紅

秋季傳染病防治

進入秋季，氣溫變化比較大，秋季正處于夏季和冬季之間，夏季和冬季的傳染病都有可能在秋季發生，所以說秋季也是多種傳染病的高發季節。初秋時，氣溫較高，即“秋老虎”天,一些腸道傳染病和蟲媒傳染病高發，甚至可能爆發流行；到了晚秋，氣溫逐漸下降，風大干燥，這時是一些呼吸道傳染病的高發時節。因此，秋季加強傳染病的防治，對維護身體健康具有重要意義。一般秋季常見傳染病可分為三大類：腸道傳染病、呼吸道傳染病和蟲媒傳染病.一、秋季腸道傳染病的防治措施

要講究環境、食品衛生和個人衛生。以飲食衛生為重點，把好“病從口入關”，做好“三管一滅”，加強自身防護：

1.提倡良好的個人和飲食衛生習慣。管好飲食不吃腐敗變質的食物；不喝生水、不吃生冷食物；不吃蒼蠅叮爬過的食物；不暴飲暴食；實行分餐制，養成餐前便后洗手的良好習慣；生食瓜果蔬菜要洗滌消毒；杜絕生吃水產品。罐頭食品出現鼓起，色香味改變的情況，不可食用。不喝生水。

2.加強個人防護了解腸道傳染病的相關知識。充足的睡眠和豐富的營養可增強體力；保持良好的心情有助于預防夏季腸道傳染病。適當進食蒜、醋可預防胃腸道傳染病。

3.感染腸道傳染病應立即上醫院就診，不要胡亂用藥，特別是不能自行使用抗菌素進行不規范治療。防止耐藥性的產生，某些腸道傳染病抗生素的不當使用，甚至可導致生命危險。

二、秋季常見的呼吸道傳染病

秋季常見的呼吸道傳染病有流感、軍團菌病、肺結核等。這類傳染病經呼吸道傳播，是“吸進去”的傳染病。細菌或病毒可直接通過空氣傳播，或通過灰塵中細菌或病毒的飛沫核經呼吸道進入人體后發病。○ 呼吸道傳染病預防措施

保持室內經常通風換氣，保持空氣清新；講究個人衛生，不隨地吐痰，日用品常進行日照消毒和適當處理；有呼吸道傳染病流行時，到公共場所應戴口罩，少到人口密集的地方。必要時可進行疫苗的接種：如接種卡介苗預防肺結核，接種流感疫苗預防流感。

三、秋季常見的蟲媒傳染病

秋季常見的蟲媒傳染病有乙腦、瘧疾、登革熱、流行性出血熱等。這類傳染病是通過一些昆蟲媒介，如蚊、螨、虱子、跳蚤等叮咬人體后傳播，是“叮咬傳播”的傳染病，昆蟲先叮咬病人，然后再叮咬健康人，同時將細菌或病毒傳入健康人的體內導致發病。○ 蟲媒傳染病預防措施

這種傳染病預防的最好措施是防止被蚊子叮咬，大力開展愛國衛生運動，消滅蚊子；注意居室滅蚊；如果不能保證徹底滅蚊，房間內則要有有效的防蚊設施，使用蚊帳。使用驅蚊劑，應每隔數小時重復涂搽；外出時（特別是由黃昏至日出時）穿長袖衣服；對早期發現的病人，應早期診斷、早期隔離，防止病毒傳播。若在旅行期間或之后有任何高熱或類似感冒病征等病的話，要盡快看

食品安全

安全的食品有三個指標：第一個指標是無毒、無害；第二個指標是有營養價值；第三個指標是對大家的健康不造成危害。

很多同學會發現，超市或者小賣部里出售的很多食品色彩豐富、香甜可口，總覺得比家里的飯菜更好吃，這是什么原因呢？這就涉及到我們要了解的知識食品添加劑。

食品添加劑也有三個重要的特點：第一個特點：不是作為食品直接食用的，而是一種添加物質；第二個特點：既可以是天然物質，也可以是人工合成的物質；第三個特點：可以改善食品的色彩、香氣、味道；可以為食品保鮮、可以防止食品腐敗變質。

食品添加劑的種類非常多，拿我們小朋友最喜歡的零食來說：蛋糕為什么松松軟軟？那是因為加了膨松劑；果凍為什么五顏六色？是因為加了著色劑；乳飲料為什么有股酸酸的味道，是因為加了酸度調節劑；薯片為什么有各種口味，是因為加了各式香精香料；有的食品保質期很長，那是因為加了防腐劑。有的同學可能就想舉手提問了：加了食品添加劑的食品安不安全，能不能吃呢？這個問題很好，我們小朋友正是學知識、長身體的重要階段，要吃健康、安全的食品才能強壯身體。那么如何選購食品？

很多同學都喜歡吃零食，那么我們小朋友吃什么樣的食品比較安全呢？學校門外有蛋糕店、有超市、有流動攤販，有各式各樣誘人的小吃，什么能吃什么不能吃呢？

第一條原則：零食少吃最好。同學們平時的一日三餐一般都有米飯、面食、蛋、豆制品、魚或肉、蔬菜和水果，能提供身體所需的各種營養。零食只可以作為輔助的休閑食品，偶爾吃一下。如果把零食當作三餐一樣過量吃，不能滿足身體的營養需求，會阻礙身體發育。

第二條原則：選擇正規的商店購買食品。有的小朋友說，我還是想吃零食。零食不是完全不能吃，而是要有選擇性的吃。校園外的流動攤販沒有固定的場所制作食品，露天現做現賣，沒有環境衛生保證、怎么保證食品的質量安全呢？所以建議同學們不要在流動攤販處購買食品，盡量選擇辦理了食品流通許可證或餐飲許可證的正規商店購買食品。

第三條原則：查看食品的標簽標識。我們和父母到超市或商場購買食品時，要學會查看包裝袋上的信息。正規的食品要在包裝袋上標明：食品的名稱、食品的配料單（也就是食品是由哪些成分做成的）、凈含量、生產日期、保質期、生產廠家的企業名稱和地址以及QS標志。有些同學可能對QS標志還比較陌生，它是食品生產許可證的標志，辦了QS證的食品才允許進入超市、商場、進入外地銷售。也是我們辨別食品安全的一種方式。

第四條原則：感官辨別食品。有一些同學對色澤鮮艷、香甜可口的食品非常喜歡，這樣的食品之所以誘人是因為添加了食品添加劑，食品中適當的添加食品添加劑是允許的也是有益的，但是一旦違法使用或過量使用就不安全了，會給我們的身體健康帶來壞的影響。我們要學會通過看色彩、聞氣味、嘗味道等方式進行辨別。有些食品味道刺鼻、色彩極其艷麗、品嘗過后感覺不舒服那就極有可能是食品添加劑加的品種太多或分量太多，這樣的食品也存在質量問題，千萬不能吃。

給家長的一堂課(2007-06-19 13:24:40)轉載▼ 分類： 日記文章

——家長應會理解和尊重孩子

我很有幸可以來“港偉希望小學”為各位家長講課。到底作為一位家長應該如何更好的教育自己的孩子呢？

在開始講課之前我做了一個小小的調查，鑒于調查的結果，我認為教育的重點應是該“身教重于言教”。那么什么是“身教重于言教”呢？

家長首先要注重自身的修養，樹立自己的威信。一個不愛學習只顧自己吃喝玩樂的家長，一問三不知的家長，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長是不會培養出好孩子的。

(2)破裂家庭：家庭破裂，孩子受冷落或成了出氣筒，從而易被社會上的惡習所吸引，自暴自棄或逆反攻擊別人。

(3)父母文化素質低，缺乏科學的教育方法：多表現為教育方法簡單粗暴，使子女無所適從，容易流浪社會，出現各種行為問題。(4)嬌慣溺愛：由于無止境地滿足孩子的要求，容易使孩子形成貪婪、懶惰、自私、任性的性格，適應社會能力差，依賴性強，易受壞人引誘，以至走上邪路不能自拔。

(5)家長的放任：有些家長忙于工作、掙錢，認為有了錢就有了一切，忽視了孩子的教育；還有的父母看到自己管教方法不奏效，無計可施而放任自流。

(6)家長的矛盾：父母間或與祖父母間，在教育孩子問題上態度不一致，一方管，一方護，孩子利用這種護短心理，說謊，肆無忌憚，為所欲為。

(7)家長的心理虐待：目前打罵虐待孩子的少了，但由于心理衛生知識的缺乏，心理虐待現象極為普遍。一是剝奪孩子正常的心理需要，如交友、游戲、自尊等。一切以大人的想法出發，望子成龍心切，逼著孩子學這學那，或盲目地與其他孩子攀比，并常以諷刺挖苦孩子為刺激手段；二是負性心理刺激過強，對孩子猜疑，甚至查看孩子日記、跟蹤等，在他們眼里孩子總是不夠好。孩子好的行為不能得到及時的鼓勵，久而久之孩子破罐破摔或逆反，成了問題兒童。

很顯然，不良的家庭教育危害是嚴重的，直接影響著兒童的心身健康。值得注意的是父母常認為孩子小、不懂事，不注重潛移默化地引導和教育，一味地強制命令。有的家長抱怨為孩子付出了全部心血和財力，結果還是出了問題。這主要是以大人的心理狀態和對孩子的期望出發，沒有根據孩子的心理和氣質特點因材施教所致。因此，重視兒童的心理衛生，搞好家教，做到因材施教，才是防治不良家教的基本原則

每一位家長都希望自己的孩子長大后有出息，能有所作為，這是非常正確的。不少家長在孩子幼年時就對孩子訂出了培養計劃，有的家長甚至急迫地制定了孩子今后的發展方向。但是隨著孩子一天天長大，不少孩子的成長方向與家長的希望卻不一致，使家長很苦惱，這是什么原因呢？

其實，每一個孩子都有他獨立的人格和個性，與他人不同之處，在于他們不僅僅遺傳基因、血型、氣質、性格和別人不同，而且他們的興趣愛好]思維方式、看待問題的觀點，也有所不同。

在孩子成長的過程中，作為父母的家長，除了自己以身作則外，還需要理解孩子和尊重孩子，多發現孩子的優點、特長、因勢利導、挖掘孩子的潛能、尊重孩子自己的正確的選擇。只有這樣，孩子才會接受父母的教育。如果家長不理解孩子，不尊重孩子，凡是要依自己說了算，按照自己的要求去做，有可能會造成孩子的“逆反心理”，造成孩子與父母之間的感情對峙，達不到父母教育子女的效果。

鑒于這樣我想提出以下建議：

一、家長如何讓孩子改變——理解孩子

1.家長們都希望能夠對孩子有影響力，即有很強的社會技能。家長怎樣才能讓孩子心動，讓孩子改變呢？一是要感受和理解對方。家長要知道孩子此時此刻在想些什么，需要什么，奮斗目標是什么，喜怒哀樂是什么。如果不了解這些，就無法影響他。二是要管理好自己的情緒，讓自己處于冷靜、理智、客觀的狀態。作為家長，如果你在工作和時候中遇到了倒霉事，讓你心情很壞，結果回家孩子又跟你頂嘴，這時你還能冷靜、理智、客觀地理解和感受你的孩子嗎？大部分家長是無法做到的。三是要自我認識，了解自已所處的狀態。有時，人在情緒化的時候，未必知道自己在干什么。這時，家長就要努力控制、調節好自己的情緒。

2．家長要接受自身成長的挑戰

家長要幫助孩子成長，首先應該接受自身成長的挑戰。在一些發達國家，對孩子的輔導，首先是對父母和教師的輔導。教師和父母調節好心態后，再去輔導孩子。家長首先要審視一下自己，是否善于理解自己的孩子。大多數家長都認為自己能夠理解孩子，而大多數孩子卻認為家長不理解自己。怎么會出現這么大的反差呢？其實理解不是一件容易的事，要表達理解更困難。

3．家長要多給予孩子一些理解

家長們跟孩子溝通經常犯一個毛病：還沒表達理解，就急于提供真理。比如，家長跟孩子反復強調要怎樣做，孩子似乎也聽得很仔細，結果發現孩子還是沒明白家長的意圖。對同一句話，家長和孩子理解的方式和角度都是不同的，因此，孩子執行起來會得到不同的結果。家長對孩子誤解自己的意思，或者沒有按照自己的意思去做，要多想幾個可能性，不要馬上指責，不要馬上給孩子下結論。比如，不專心，不認真，不尊重家長等等。家長要從各種角度去理解孩子，而不要一味主觀臆斷。例如，孩子作業拖拉，缺少緊迫感，有多方面的原因：行為習慣不好、缺乏自覺意識、自控能力差、作業太多太難等等。家長要認真分析孩子作業拖拉的原因，有針對性地進行教育。如果家長武斷地批評孩子，孩子就會反感，慢慢地孩子就不愿意跟家長溝通了。

理解就是無條件地接納別人的感受。理解不等于同意，理解也不等于同情，理解是設身處地的將心比心。

二、家長應隨時尊重孩子 母是孩子的第一任老師，對孩子一生的發展十分重要。因此家長與孩子的溝通至關重要。

例如：13歲的女兒是個懶散的人，小房子里總是弄得亂七八糟。那天周六，我推開女兒的房門，進去幫她打掃衛生。“媽媽你進來干嘛！出去出去！”女兒很不高興的朝我揮著手。

“你看看你的房間臟成什么樣了？”我不顧她的抗議，拿起掃帚掃起來。“你看見我房門上的‘請勿打擾’的告示了嗎？不要隨便進我的屋子好不好？要進來也應該敲門呀！”

“那以后自己把房間弄整潔啊！”

“那是我的事，不要你管！”女兒仍是一副不耐煩的口氣。“你這孩子，這是怎么說話呢？”

“媽媽，你應該尊重我啊。我也是大人了呀！”

我生氣地從女兒房間里退出來。一看女兒門上，真的掛著一個漂亮的掛飾，可以用手撥動，每撥一格就有相應的話出現。比如“我正在看書，請勿打擾”或“進門之前先敲門”等等。

要讓孩子尊重你，你首先得尊重孩子。那么，家長如何才能獲得孩子們的尊重呢？這里有幾個“秘訣”：

辦法一：多商量，少命令。

比如提醒孩子該做作業了，可以這樣說：“到時間了，你是不是該做作業了？”而不要直來直去地說：“別看電視了，快去做作業！”

再比如請孩子給家長做一件事情，可以這樣說：“你能幫我把那件衣服拿來一下嗎？”而不要說“把那件衣服給我遞來。”

如果孩子幫你做了，你還要記得說一聲“謝謝”。這樣，孩子就會感覺你很尊重他，心情會很愉快，而且也很愿意聽家長的話。

辦法二：多引導，少訓斥。

家長對待孩子，要像對待成人一樣，不要有一點錯就總是板著臉指責他，而是應該委婉地指出來，盡量避免傷害他的自尊心。

如孩子的作業字跡太亂，家長可以這樣說：“你做作業的速度挺快的，真不錯。不過，要是能再把字寫得整齊好看一點就更好了！我相信你要是認真寫，一定能行！”家長切不要在作業本上指指點點，憤憤地說：“你看你，這寫得像什么字呀？亂七八糟的！”

有的家長可能會這么認為：把孩子當一個成人，委婉地給他指出缺點？他能改嗎？若有這份覺悟，他還叫什么孩子！

其實相反，家長越是尊重孩子，孩子就會越自尊，越是自尊，他就會越會注意修正自己的言行，以更加贏得別人的尊重。因此，委婉地指出孩子的缺點反而會比赤裸裸的訓斥效果好得多。

當然，具體情況還得具體對待，對于孩子的壞品行、壞習慣等原則問題，父母不必要委婉，但也不可采用訓斥的方式，而是要平等而又嚴肅地與他談話，指出其危害性，要求其改正，并訂出一些懲罰措施。這樣的態度比打罵責備更容易讓孩子接受。

辦法三：多和孩子交朋友，少窺探孩子的“隱私”。

很多孩子都特別反感家長翻看自己的書包，偷看自己的日記。而家長之所以這么做，主要是相借此了解自己孩子的所思所想，擔心孩子有什么事瞞著家長，有利于及進教育。家長的想法沒有錯，因為孩子畢竟是需要父母的教育引導的。但是，難道沒有更好的辦法了解孩子嗎？有！那就是多和孩子交朋友。

家長平時應多抽時間和孩子聊聊天，問一問孩子學校的事情，人際關系情況，對一些事物的看法等等。

如果孩子告訴你一些真實感受和想法，如對某男同學有好感，或某男對她有好感等，千萬不可指責她，要站在孩子的立場先去理解她，然后告訴她該怎么辦。對于孩子遇到的一些人生困惑，父母要耐心地給他們指導幫助，為他們解疑答惑。

這樣，孩子感受到父母對自己尊重和信任，他們也會越來越信任父母，就會把父母當成傾訴對象，而不是保密對象了。

記住：即使再小的孩子，也是應該得到尊重的人！請尊重你的孩子吧！

三、家長應學會尊重善于溝通

（一）、“學會尊重，善于溝通”，是現代家庭教育的必由之路

教育是一項以生命影響生命的事業。如果父母與孩子說話說不到一塊，您說您的，他說他的，怎么談得上有效的家教呢？根據家教專家的調查，我國中小學生蔑視父母權威的現象比較普遍，一項調查證實，在孩子崇拜的名人、偶像中，父母竟排列到第10和11位；有70%以上中小學生的父母認為與孩子溝通有困難，有些幼兒的父母也已感到與孩子交流不暢。世界已經進入了對話與合作的時代，我國加入WTO談判了15年之久；家庭教育面對新的挑戰，需要更高的起點。其實，家庭教育也是一種父母與孩子之間的對話與合作，稱職的父母要善于與孩子進行心理溝通，從小談到大，從大談到老；父母應該通過與孩子的對話，給孩子潛移默化的積極影響。親子溝通是家庭教育的一條捷徑，通向孩子的內心世界，掌握孩子的心理脈搏，才能使孩子心悅誠服地接納自己的父母，便是家教的最大成功。

學會尊重，就是在人際關系中尊敬別人，給別人以重要的地位；在家庭中，就是建立真誠的、相互尊重的親子關系。尤其是對于尚不成熟的、似乎還“不值得尊重的”未成年人，父母要做到尊重孩子是很不容易的事。家長要學會尊重孩子。孩子是需要尊重的，被尊重是孩子的一種權利，尊重孩子是家長的一種責任，尊重也是一種最好的家庭教育。

善于溝通，是指父母與孩子之間應該進行平等和諧的對話,實現心平氣和地相互傾聽和理解，通過共同的學習和探討，縮短兩代人之間的距離，消除代溝障礙。親子之間善于溝通，可達到某些共識，以便使家庭教育有的放矢、提高水平，促進兒童、青少年的健康成長。

（二）、家庭教育中為什么要“學會尊重，善于溝通”

當前，家教面對網絡時代新的挑戰，普遍存在的問題是，父母越來越不了解孩子，孩子看不起父母，也不會輕易服從父母教導；親子之間共同語言減少，矛盾增多，父母們感到底氣不足，辦法不多。家教與孩子成長需求之間之所以存在差距，親子關系中缺乏相互的尊重和溝通，是重要原因之一。在東方的傳統教育中，非常缺乏家庭民主和對孩子尊重的觀念，自古以來，只講“師道尊嚴、父道尊嚴”；孩子被看作幼稚無知，完全處在自上而下被“管教”的被動地位。當前家教中存在的有關問題，主要是因為兩代人之間溝通不夠：

1)缺乏尊重與溝通的意識，引起家庭暴力。在家庭中，親子關系既是一種受法律保護的血緣關系，又是一種靠情感維系的親情關系；父母和子女之間，應該“有話好好說”，善于溝通，這是一種善意的對話和商量，是化解各種人際矛盾，防止家庭暴力的唯一途徑。

2)重視學習成績，忽視對孩子待人處事能力的培養。在有些家庭中，父母只關注孩子的學習成績，而孩子不懂得如何正確表達自己，不理解父母，同時孩子非常缺乏待人處事的能力，見人不會說話，師生、同學關系也常會產生問題，就影響孩子了的學習效果與個性的發展，這也是近年來中小學生心理問題逐年增多的原因之一。

3)侵害未成年人合法權益的行為比比皆是。在有些家庭中仍存在著打罵孩子的現象，至于強制孩子按照成人的命令參加學習培訓、增加額外作業、干涉孩子的正常交往和課外活動、偷聽孩子的電話、偷看孩子的日記等侵害未成年人合法權益的行為也是常見的。

4)孩子的人格得不到應有尊重，影響其獨立性發展。對于與孩子有關的事情，有些父母習慣于包辦代替，不與孩子商量，主觀地做決定；這樣，不僅是不尊重孩子的人格，而且剝奪了孩子自己思考、做決定的機會，嚴重影響了孩子的能力與獨立性的發展。

（三）、學會尊重，善于溝通 實施要點

其實施要點是，家長們應樹立一種現代教育觀念――學會尊重，善于溝通；在家教實踐中，學會尊重孩子，才能夠得到孩子的尊重；善于溝通，了解和掌握與孩子平等對話的技巧，可促進家教水平的提高，體現家庭中的素質教育，以適應現代社會培養高素質人才的要求。

對中小學生家長的具體要求如下：

1.學會尊重――

1)客觀地評價：以公正、開明的態度對待孩子，啟發孩子自我評價，父母不要輕易對孩子的缺點、錯誤下結論，應充分肯定孩子的優勢與長處。

2)鼓勵與激勵：鼓勵孩子為自己設立奮斗目標，支持培養其嘗試新的行為習慣；對孩子的創新意識和健康的競爭心理給予激勵和幫助，引導孩子形成自尊、自立、自理的信心。

3)積極地約束：當孩子出現缺點、錯誤時，父母決不放任縱容姑息，應嚴肅對待，開誠布公說明看法，進行交流和批評，幫助孩子分析原因，制定矯正計劃，監督孩子的行動。

4)知錯應道歉：如果父母出現錯怪孩子的言行，或是有家教的失誤，家長應勇于反思，主動向孩子認錯道歉，主動進行自我批評，并誠懇聽取孩子的意見。

5)尊重隱私權：父母應尊重孩子的合法權益與公民權，不私自翻看孩子的書包、日記和信件等物品，不偷聽孩子的電話，進入孩子的房間，應先敲門。

6)給予參與權：與孩子有關的生活、學習、交往等各種事情，父母不應主觀決定，一定要與孩子商量，給孩子以自己思考、選擇和做決定的機會。

2.善于溝通――

1)傾聽的態度：父母要樹立經常與孩子對話與溝通的意識。從孩子感興趣的話題入手，有話說就好，不要有什么框框。不局限于學習方面，父母對孩子有興趣的事物，力求要比較了解，在共同游戲、活動中，更好實現心理溝通。傾聽是相互的，父母也可把自己的煩惱和難題講給孩子聽，請孩子幫助想辦法解決；這樣可使孩子懂得父母的疾苦和工作中的艱辛。

2)多樣化方式：善于溝通，掌握溝通技巧――探索語言的魅力，尋求多樣化的渠道。例如，每天親子交流，平均不少于20分鐘，可運用網絡、對話、共同游戲、活動、錄音、錄像等手段，盡量以孩子喜歡的方式。

3)順應的原則：對孩子因勢利導，循循善誘，可水到渠成；防止將成人的意志強加于孩子，以孩子面臨的問題，孩子關注和有興趣的問題為突破口，實現溝通對接。原則是――

順其所思，與其所需；同其所感，引其所動；投其所好，揚其所長；助其所為，促其所成。

4)觀察與研究：對不同年齡的孩子進行不同層次的溝通，父母與孩子共同成長，孩子關注的問題都有其合理性，父母應注意觀察、認真對待，共同研究解決辦法。提倡給孩子寫《成長日記》，親子一起寫也可行，實事求是，有案可查；避免不負責任，隨心所欲地對待孩子。

5)接納與包容：對于孩子出現的各種問題，孩子能說出來就好，不要急于求成，不能急功近利，要接納孩子的現實，無條件地愛孩子，耐心等待孩子的積極行動。父母對孩子，要有包容、寬容的態度；對于孩子“恨鐵不成鋼”的傳統觀念，應該重新認識，并盡量避免。父母的所謂“恨鐵不成鋼”式的情緒化宣泄，往往會產生對孩子評價的片面性，一葉障目，不見森林，將孩子當作“出氣筒”，容易忽視了與孩子的溝通，而傷害孩子的自尊心。

提倡家長與孩子一起積極探索，學會尊重，善于溝通，兩代人共同創造追求家教成功。

所以我個人認為我們在平時教育孩子要注意到以下幾點： 一是不要打罵孩子，要講理。

二是不求“狀元郎”，只求“好兒郎”。

三是不要對孩子提出不切合實際的過高的要求，要事實求是。

四是在平時多與孩子交流和溝通，設身處地的站到孩子的立場去考慮事情。五是給孩子以適當的鼓勵和表揚。王云濤/繪

■新快報記者 何寧

家長(微博)會上，如果老師只是匯報孩子在校的表現和成績，會不會太悶太沒新意？“新新家長群”的家長普遍認為，家長會上，應增加家庭教育或家長互相溝通等環節。有可能的話，開展專門的家庭教育講座或組織家長沙龍和戶外親子活動。

經驗分享 家長也需要榜樣

添添媽很難忘去年兒子的家長會，因為那次的家長會，班主任邀請她和兒子班里另外一名同學的家長作為班里的家長代表，分享各自的家庭教育經驗。“為了準備家長會上的演講，我緊張了好長一段時間，講話稿寫了又改，改了又寫，前前后后改了八遍才滿意。不過真正上臺演講的時候，我沒有完全按照講稿來念，而是臨場又發揮了很多。”

家長會后，添添媽忽然多了很多“粉絲”，家長們都圍著她提問，因為她演講的內容家長們都很感興趣———“和孩子交朋友，但不做無原則的朋友”。添添媽把自己和兒子交友的過程與家長們分享，她道出了其中的不易：和孩子做朋友沒可能，媽媽始終是媽媽，兒子始終是兒子。但她經過認真思考后，決定在和孩子的相處中小心翼翼地把握一個尺度：做朋友，但不做無原則性的朋友。“大的方向由我來決定，小的事情我尊重他，和他瘋瘋鬧鬧沒問題，從一起玩鬧的過程中我知道了他的很多想法，他很喜歡和我聊天，每晚睡覺前都會聊上十幾分鐘才睡覺。”

添添媽一開始以為自己演講的話題很微不足道，但沒想到在家長們中間產生了共鳴，他們紛紛吐槽自己與孩子難成朋友，而添添媽的理念和方法很值得他們借鑒。“這之后，我覺得學校應該多給家長們一個溝通交流的機會，畢竟在教育孩子的過程中，每一位家長都會遇到困惑，而同齡的家長一起探討、一起想辦法去解決這些困惑，這比看書有用多了。”

家長學校 陪孩子一起成長

新快報記者在采訪中了解到，現在越來越多學校開始重視家校互建。“因為只有家庭和學校教育配合得好，我們的孩子才能成長得更好。”廣大附中德育處主任黃翠婉說，以往的家長會，學校都只是單純地給家長匯報孩子的成績，或者在家長面前“告孩子的狀”，“越來越多的家長覺得這樣的家長會索然無味，于是就建議我們邀請專家在家長會上做家庭教育的講座。”

廣大附中開始嘗試著在家長會上邀請教育專家給家長做家庭教育的講座。首次講座，專家對每一個年齡層次孩子會出現的行為進行了分析，并且告訴家長該如何應對、如何與孩子進行正確的溝通。“第一次講座就獲得了家長的好評，家長們明顯比以前開家長會態度積極了許多。”從那以后，學校也意識到家長非常需要學習家庭教育的理論和實踐經驗，于是就籌劃建立了家長學校，每個學期定期開展家庭教育講座、組織親子活動。

華南師大附中去年成立的“家長義工團”也是應家長的要求成立的，“家長們特別希望為孩子做些什么，他們建議學校的家長會應該舉行家庭教育的專題講座，讓專業的老師指導家長如何與孩子溝通，如何提升高中學生的學習動力等。家長會的主題也是義工團的家長在會議上倡議的。”華南師大附中心理老師李之寧說，家長非常迫切地想要學校給出專業的家庭教育的建議，以便更好地配合學校一起把孩子教育好。

上個月27日，李之寧應家長的要求，在家長會當天舉辦了主題為《激發動力 共同成長》親子教育講座，能容納350人的階梯教室被家長圍得水泄不通。講座結束后，家長們還把此次講座的內容轉發到各個家長群與其他家長分享。李之寧說：“家長的支持讓學校覺得類似的講座應該常辦，要爭取每個月有一次，家長自愿參加，互相交流教育經驗，或者與學校一起探討如何教育好孩子。”

除了定期舉辦活動外，在家長的要求下，廣大附中組織了一大批高校教育專家以及學校里出色的家長一起編寫了《與孩子一起成長》這本學校內部的家庭教育教材。黃翠婉說：“因為每次學校的講座或者親子活動家長都不一定能來參加，但教材家長可以隨時翻看。”

三類困惑 解惑需家校配合

家長在教育孩子的過程中都遇到了哪些困惑？黃翠婉和李之寧認為，普遍來說，家長對于以下三個問題感到十分困惑：一是孩子叛逆，家長沒辦法。比如孩子沉迷游戲，家長很難與孩子成為朋友等；二是孩子未養成良好的學習習慣，家長很焦急。主要是因為家長望子成龍心切，很想在學習上幫孩子，但總是愛莫能助；三是孩子或多或少有心理問題。如今越來越多孩子心理脆弱，易暴躁，畢業班學生普遍焦慮，并且性格發展失調，比如男生女性化，女生男性化等。

“孩子出現以上這些問題，家長其實第一個求助的都是老師，而老師有時候因為年輕或者經驗不足，不能給家長提供適當的幫助。所以既然家長這么信任學校，學校就應該有義務為家長提供中肯的建議，幫家長解決孩子的問題。”黃翠婉說。

李之寧指出，家長其實特別想有組織并且系統地學習一些家庭教育的理念和方法。“學校應該為這些好學的家長提供一個機會和平臺，因為大家的目標都是一致的，都希望我們的孩子能夠健康快樂地成長。”

唯分數論

咔嚓掉了家校聯誼

《畢業生》：學校會定期開展家庭教育的講座嗎？

果果媽：幼兒園不定期有，一年一次的頻率吧。我參加過一次，一般是針對孩子的行為習慣、生長發育的特點講一些案例，教家長怎么做，然后也有家長提問。有些幼兒園定期有家長沙龍，會聊一些家庭教育的問題和困惑。

氹氹轉：現在學校里單純的教育講座越來越少了，學校都唯分數論了。個人感覺前幾年未課改時，學校的教學壓力沒那么大，老師還能騰出時間來開開主題班會、搞搞家校聯誼等，現在幾乎沒這類活動了。

分享活動普遍受歡迎

《畢業生》：家長歡迎學校舉辦家庭教育講座之類的活動么？

兔子：現在開家長會時，老師會請兩位家長代表發言，說說各自的教育體會。這個做法普遍受大家的歡迎，因為談的是同齡、同班孩子的事，有一定的代表性，也有利于家長從中學習到相關的經驗。

氹氹轉：參加過孩子的義賣會(純手工制品的)和白云山家庭日步行演出，通過和孩子的同學及其家長一起參加活動，彼此了解更深入了，關系也更融洽了。我最大的感受就是感覺自己的心年輕了許多，對孩子的世界也了解了更多。

果果媽：其實家長們一起去玩玩，一起聊聊天也挺好的，現在的孩子大多沒有兄弟姐妹，所以有機會一起集體活動我都支持。

兔子：兒子班上的家長都很熱心，每次組織活動都有超過1/3的家長參加，有次組織釣蝦燒烤，竟然來了大半個班，這次六一兒童節又組織去清遠扶貧。何寧

家長課程

在家庭教育的諸要素中，親子關系是一個十分重要的因素。親子關系直接影響父母與子女的關系，進而影響家庭教育的效果、孩子的健康成長。因此通過一定的模式形成良好親子關系是十分重要的。現代社會的父母越來越難當了。在這個特殊的時代,如何讓家里的這根獨苗茁壯成長是許多父母關注的中心。有許多父母希望借助于外界的力量,想借這個方法或者那個計劃來促進孩子的健康成長,結果忙碌一場,往往是茫茫然不知所措。自“親子共成長”工程實施以來，百萬家長進學堂，重新學習做家長。我從中學習了不少教育孩子的方式方法，感受最深的就是親子關系更融洽了，家庭氛圍更和諧了！看著孩子的進步，我由衷地感謝孩子的老師，更感謝“親子共成長”工程的實施。在孩子成長的長河中，有幸福和溫馨的浪花，也有疑惑和彷徨的漩渦，我愿拿來和廣大家長共勉。

首先信任與尊重是建立良好親子關系的心理基礎；信任是教育的前提,相信誰就信誰的話，相信誰就能跟誰交流。尊重孩子、讓孩子感受到有他自己的地位，會使孩子更易產生責任感和自律。其次家長應擺正自己的身份；在面對孩子時，家長在孩子面前所應展現的應是平等的姿態。最后要建立良好的家庭環境。溫馨而充滿關愛的家庭環境將有助于良好親子關系的建立。這主要是指家庭成員性格開朗，有樂觀向上的生活態度；家庭成員之間關系融洽，彼此心理相容，團結互助；家庭氣氛溫馨，具有合理的學習、生活制度和必要的家規。

記得有一年五一節前夕，在女兒的提議下，我們全家商量好了，決定五一放假全家一起去爬山，可是臨近放假前一天，我母親不小心把腰摔傷了，需要醫治、調理，我們原來的計劃就難以實現了。女兒滿臉的不高興，賭氣不說話。在我的勸說下，女兒勉強同意了，誰知到了晚上她的幾個小伙伴在一起一嘀咕，女兒不干了，一肚子的委屈，又哭又鬧，讓她說的我也有點左右為難，但轉念一想，在家長課程中有類似的講解，正好可以實踐一下。于是我“狠”下心來，聯合妻子做女兒的工作：奶奶病了，需要爸媽兩人一起陪奶奶去就醫，這事不能耽擱，看著從小把你照顧大的奶奶受傷爸媽想你的心里也不忍心吧！其實爸媽也特想去爬山，但如果我們真那樣做你說良心上說的過去嗎？你樂意你的爸媽是那樣的人嗎？這時我發現女兒低下了頭，情緒平和下來，我們接著做工作：爸媽還想和你商量件事，爸媽陪奶奶去醫院，中間缺個聯絡員，女兒樂意承擔這個重任?她點了點頭，算是同意了。在接下來的事情中，女兒早把爬山的事忘得一干二凈，表現地最積極、最活潑。忙了一天，晚上回到家里，看著躺在床上已經調理好了的母親，心中安慰而又高興；望著吃著她愛吃的韭菜餡兒餃子的女兒，心中歉疚而又慶幸。在這個環境中無須很高的物質享受，因為與家人在一起便已經是最大的享受；家人的理解與健康已經是最大的獎賞。它提供了最好的學習動力，孩子在其中發展出完善的信念和價值觀觀念，內心充滿自信、自愛和自尊，也必將有助于建立良好的親子關系。

事后，女兒在她的日記中寫到：通過這一次經歷，雖然沒有去爬山，但收獲卻比爬山大得多，我由氣憤、委屈、認同到自信；我明白了什么是兒子；什么是爸媽。我似乎一天之內長大了！女兒由衷地感謝您——爸媽!

家長應擺正自己的身份。在面對孩子時，家長應該以正確的姿態出現在孩子面前；應該以正確的態度來看待自己的身份，這是獲得良好親子關系的前提。家長在孩子面前所應展現的應是平等的姿態，不要給孩子一種居高臨下的感覺，讓孩子感覺家長是那么的高大而自己卻是那么的渺小。家長應該親近孩子，應該和孩子做朋友，讓孩子感到他們和父母之間是零距離的。家長不是超人，也不是完美的人，只是平常人，所以，家長需要承認自己會勝，也會敗；有心情好的時候，也有心情不好的時候；比一些人聰明，也會比一些人笨；在一些事情上能力強，在另一些事情上能力弱；不能擁有所有想要的東西；不能永遠沒有錯。

信任與尊重孩子。信任是教育的前提,相信誰就信誰的話，相信誰就能跟誰交流。其實孩子要信任一個人，他判斷的標準是你能否讓他開心。學校老師教育孩子不如父母，因為缺少父母子女間的那種信任。因此父母要充分利用此資源，非常細心地把應該告訴孩子的用最妥當的方法全部告訴孩子，你說什么他都能聽進去，而且你對他的不好他還會忘記。尊重孩子的想法和說話，讓孩子感受到有他自己的地位，會使孩子更易產生責任感和自律。因為只有尊重孩子，父母才能走進孩子的心靈，才會使孩子展現出更多的潛能，而尊重孩子應是全方位的．孩子是一個獨立的生命體，他們不僅僅需要吃喝睡眠，不僅僅是被教育的對象，他們擁有和成年人一樣的人格尊嚴，擁有受法律保護的多種權利；他們雖然不成熟，但一樣有自己的思想和個性；他們的觀點和意見即使有些不切實際，卻同樣經過了自己的思考；他們的情感、直覺、想象力甚至比成年人強得多。這些都是家長應該尊重的。信任與尊重將使孩子樂于和家長交流，樂于和家長溝通。因此，信任與尊重是建立良好親子關系的心理基礎。

重視親子溝通。溝通是心理相容的基礎，心理相容又是產生密切關系的基礎。想建立融洽的親子關系，想與孩子的心走得更近，就一定要與他們溝通。溝通是親子間親情維系的橋梁。一個人如果在與父母的交往中學會了溝通，那它與同學、老師、朋友的關系也能得到良好的發展。與孩子溝通時，父母應學會“沉默”。“沉默是金”，在親子溝通中，傾聽的藝術有著非常重要的地位，他甚至比“說”更重要。親子溝通所存在的非常多的問題都是因為父母“說”得多，“聽”得少。孩子在想要尋找傾訴對象的時候，卻發現自己又遭到一番教育，甚至成為父母“語言垃圾”的承載者，如此這般，孩子怎么還能愿意與父母溝通？所以，傾聽是了解孩子的最佳途徑。與孩子溝通時，父母還應善于運用“幽默效應”。所謂“幽默”通常是指一種輕松有趣，說詼諧可笑又內容嚴肅、意味深長的表達方式。幽默效應往往是這種表達方式所產生的心理效應。家長幽默的言行是機智教育才能的一種文明表現，是家長在教育過程進入尷尬境遇使其自我解嘲的一種手法，是溝通親子關系、消除障礙的一種“潤滑劑”，更是提高教育實效的“催化劑”。

時間：2011年10月18日

第五篇：家教教案

如何使孩子學會寬容

——家教活動教案

一、設計理念

以生活為基點，通過創設真實的生活體驗場合，講述生活中的案例，營造氛圍，融通德育課堂與現實生活的關聯，讓家長在真實自然的情境中體驗、表達、述說。

二、活動目標：

1、知道寬容是一種美德，它能凈化心靈，給自身帶來愉悅，收獲與人之間的友誼。

2、懂得人無完人，學會多看別人的優點，學著寬容。

3、使家長更好的引導孩子寬容待人。

三、活動過程：

（一）寬容的重要性。

1.導入：各位家長好，非常歡迎你們參加今天的家教活動。今天我想和大家共同探討一下——如何使孩子學會寬容。

2．故事引題。

首先給各位家長講一個歷史故事。

相傳古代有位老禪師,一日晚在禪院里散步,突見墻角邊有一張椅子,他一看便知有位出家人違犯寺規越墻出去溜達了.老禪師也不聲張,走到墻邊,移開椅子,就地而蹲.少頃，果真有一小和尚翻墻,黑暗中踩著老禪師的背脊跳進了院子.當他雙腳著地時,才發覺剛才踏的不是椅子,而是自己的師傅.小和尚頓時驚慌失措,張口結舌.但出乎小和尚意料的是,師傅并沒有厲聲責備他,只是以平靜的語調說:“夜深天涼,快去多穿一件衣服.” 這個故事可能許多家長都聽過，我想不用我多說，家長們都能聽出故事要告訴我們的道理，那就是人與人之間要學會寬容。在生活當中，我們有時免不了會和他人產生一些摩擦，經常發生一些吵架、罵人、打架等現象，弄得大家都不開心。其實我們心里也不愿這樣。究其原因很多，但說到底就是沒有一顆寬容之心。那寬容到底有多重要呢？接下來請看： 3.寬容的重要性。

寬容是人們取得成功的最重要因素。從小培養孩子的寬容之心是孩子成才的重要基礎。富有寬容心的人往往心地善良，性情溫和，惹人喜愛，受人擁護，而缺乏寬容心的人往往性情怪誕，易走極端，不易為人親近，因而人際關系往往不好。而現在我們以及孩子之間的相處，最缺少的就是寬容。

那么，怎樣學會寬容呢？

（二）、感受寬容

生活中孩子們會常常犯一些錯誤，我們要多看優點，少看缺點，多多發現他們的閃光點。其實寬容了別人，也解放了自己。

接下來咱們再看一個故事，從中感受一下：

兩個朋友徒弟走在茫茫的沙漠上，途中兩人發生了爭執，其中一人扇了另一人一個耳光，那位被扇的好朋友很傷心，他用手在沙子上寫下“今天我最好的朋友扇了我一個耳光”。后來兩人繼續前行，經過艱辛跋涉，來到了一片綠洲，他們決定洗去身上的浮塵。先前被扇耳光的人一不小心陷入沉潭之中，他的朋友連忙相救。被救的那人用隨身攜帶的刀子在沙岸邊的石頭上刻下“今天我最好的朋友救了我一命”。朋友很奇怪，詢問為什么先前打了他，他寫在沙子上，而現在卻刻在石頭上。那人回答：傷害只能寫在沙子上，讓風來吹散它、撫平它，而恩惠需要刻在石頭上，用心來記。

他為什么這樣做？——淡忘傷害，銘記恩惠。

（三）說一說

如果孩子遇到下面的事你會如何做呢？ 1.討論：

（1）孩子在學校上一天課，放學回家發現孩子的頭破了，您會怎樣做？（2）孩子與小伙伴因玩而起了爭執，您的孩子哭了，您會怎樣做？（3）孩子被老師批評了，回到家里眼眶還有未擦干的淚水，您又會怎樣做？ 小結：的確可能有些家長會不問青紅皂白，氣不打一處來，張嘴大罵誰家孩子欺負了自己的孩子，更有甚者可能都有想去找人家算帳的想法，老師為什么說孩子等等。但我相信大多數家長，可能會問清事情的來籠去脈，教會孩子以后遇到此類事的方法，讓孩子學會寬容。

2.當孩子受欺負我們應該這樣做：

（1）有限保護。孩子間爭吵、打架是正常的，非原則性的小問題要讓孩子自己學會協商解決，家長可以在旁提出一些建議。但危及孩子身體健康的重大問題，家長要親自過問，不可疏忽。

（2）教孩子正確的處理方法。要通過正常的渠道來解決：在學校可以報告老師，回家可以告訴家長，（3）從情感上支持孩子。孩子遭欺負，心情往往很糟，這時家長不要數落他，讓他的心靈遭到二次傷害。應該及時撫慰孩子，接納他的悲傷、生氣，讓孩子感受到親情的溫暖。

（4）鼓勵孩子化敵為友。孩子之間沒有大不了的利益沖突，打打鬧鬧然后一起玩，這都是很正常的。家長不要提醒孩子記仇，干涉孩子交往，而要鼓勵孩子盡量寬容，不結仇。

讓孩子學會寬容。也許眼前，我們的孩子是吃虧了，但有一句話，叫做“吃虧是福”，今天的吃虧，會讓我們的孩子學會如何去做人。那么，怎樣培養孩子的寬容心呢？

（四）培養孩子寬容心的方法。

1、以身作則，做孩子的榜樣。事例對比：

反例：記得我兒子上幼兒園時,有一天放學,我去接他,看到許多小朋友在滑梯上玩,在前面的小朋友不注意的情況下，一個年齡稍大的孩子把他給踹了下去，由于速度過快，滑下去的小朋友磕到了頭。小朋友的奶奶當然心疼，很沖動地把那個年齡大的孩子打了一巴掌。孩子大哭起來。這時被打孩子的媽媽聞聲過來，見自己的孩子吃了虧，當然不讓，兩人便撕打起來。

家長如此不寬容，孩子怎會寬容。

正例：看到這一幕，我想到了發生在我們班級的一件事。一天下午快上課了，班級一個有點調皮的孩子走到我身邊，對我說：“老師，我把李子玉的新羽絨服撕爛了。”“怎么弄的？”我問。“我和他玩，不小心扯的。”一件新羽絨服要幾百元呢,我當然要讓雙方家長知道了。“那我給你家長打電話吧，得賠人家呀。”“老師不用，我已經讓媽媽來把他的衣服拿去修了。”然后，我又給另一個孩子的家長打了電話。兩位家長幾乎同時來到了班級。我把事情簡單說了一下，修衣服的家長感覺很不好意思，向那們家長連連道歉，并說你看看修的怎么樣,不行的話我再給孩子買一件.那位家長看看衣服，說，只要人沒事就行，以后都小心點。看到那樣的兩位家長，我感到很欣慰，他們遇事，都能冷靜，寬容地處理。

兩種不同的處事方法，兩種不同的結果。

小結：寬容是一種美德、寬容可以化干戈為玉帛，寬容是人與人之間交流的潤滑劑。想讓我們的孩子學會寬容，和諧地與人相處，我們家長就要以身作則，樹立榜樣。

2、教孩子學會換位思考。

換位思考是指當雙方產生矛盾時，能夠站在對方的角度思考問題。如果真的能夠做到這一點的話，就會減少很多不必要的矛盾。

站在媽媽的角度上考慮，就會理解媽媽的良苦用心和嘮叨；站在老師的角度上思考，就會理解老師的艱辛；站在同學的角度上思考，就會覺得大多數同學是可愛、可親、可交的。

3、教孩子學會欣賞他人，理解人人都有缺點。

對于朋友的缺點和不足，對于同學心情不好時所說的話和所做的事，沒有必要事事計較，事事都要求個公平合理。多一次原諒，多一次寬容和理解，同時也就為自己多找了一份好心境，也會使自己在個性完善的道路上又向前邁進了一步。

4、讓孩子多與同伴交往。

孩子只有與人交往，才會發現每個人都有這樣或那樣的缺點，都要犯或大或小的錯誤，只有學會容忍別人的缺點和錯誤，才能與人正常交往，友好相處。也只有通過交往，孩子才能體會到寬容的意義，體會到寬容帶來的快樂。

（五）總結：

很簡單,讓孩子生活在充滿寬容的家庭氛圍中孩子就會經常為他人著想.其實寬容就在我們中間，這讓我想起了雨果的一句話，世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空。比天空更寬廣的是人的胸懷。請把自己對寬容的理解用您的實際行動，傳遞給親愛的孩子們吧！

希望家長們以身作則，用正確，恰當的方法，教會孩子用寬容的心去對待身邊的每一個人或每件事。請記住：（師讀板書：以身作則，樹立榜樣。角度不同，發現不同。多看優點，少看缺點。淡忘傷害、銘記恩惠。隨機應變，靈活處理。）