第一篇：小學語文三年級下冊7.8單元預習提綱 2

第七單元

導語：地球是人類的共同家園，世界各地的人雖然膚色不同，語言不同，但是大家有一個共同的愿望，就是讓世界充滿愛，讓人間充滿信任。本單元課文，篇篇文質兼美，內容豐富，體裁多樣，讓我們一起去閱讀，去感受各國人民之間的友好情誼吧！

本單元圍繞

這一主題選編了精讀課文《 》 《 》 《 》，略讀課文《 》及“語文園地七”。“語文園地七”中的“口語交際”內容是，“習作”內容是，“趣味語文”中要求掌握的“言”的詞語有：_________、_________、___________、___________、________、_________、__________、______。太陽是大家的

導語：太陽是我們大家的好朋友.她在一天中的不同時間里,和不同國家的孩子游玩.你知道它和孩子們怎樣游玩的嗎？今天，讓我們跟隨作者薛衛民伯伯走進課文去看一看吧！

1.根據常規預習提綱預習課文。2.讀讀記記詞語表中的詞語。

3.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。

4.結合上下文理解下列詞語。（寫在課本上）

紅彤彤 晚霞 5.把下面的多音字整理在課本上。（注音組詞）

落 覺 6.默讀課文，概括主要內容。

《太陽是大家的》這首詩歌共有 小節，第一節是描繪 的景色；第二節是寫 ；第三節是，回應第一節；第四節是寫其他國家的小朋友。整篇課文給我們描寫了 的景象，表達了作者 的感情。

7.認真讀課文，思考下列問題。

（1）認真讀課文，思考：課文中運用了什么修辭手法？

（2）太陽做了哪些好事？在課文中標出相關的語句。想象：太陽還會做哪些好事呢？仿照詩歌中的句子寫一寫吧！

8.搜集有關其他國家兒童的興趣愛好和生活情況的資料。9.質疑。（至少提出兩個問題，在文中做好標記）一面五星紅旗

導語：我們每周一都要升國旗，你們對五星紅旗有著怎樣的認識呢？那么在一位身處異地的中國留學生的心中，五星紅旗又是怎樣的？相信你預習了《一面五星紅旗》就能找到答案。

1.根據常規預習提綱預習課文。2.讀讀記記詞語表中的詞語。

3.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。

4.結合上下文理解下列詞語。（寫在課本上）

無影無蹤 荒無人煙 身無分文 趔趔趄趄 5.把下面的多音字整理在課本上。（注音組詞）

背 處 應

6.默讀課文，概括主要內容。

《一面五星紅旗》這篇課文共有 自然段，這篇課文主要寫了“我”是一名，在一次 中發生了事故，在極度困難的情況下，“我”拒絕了，以自己的愛國精神維護了，也贏得了。

7.認真讀課文，思考下列問題。

（1）課文是怎樣描寫面包老板前后態度變化的，畫出文中相關語句;思考：面包老板為什么有這樣的變化？并寫下來。

（2）我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。這時我可能會想：

8.搜集有關國旗的知識、小故事等資料（文字、圖片等）。9.質疑。（至少提出兩個問題，在文中做好標記）賣木雕的少年

導語：朋友就是互相幫助、朋友就是講義氣，朋友就是在危難的時候伸出援助之手。朋友多了真好！今天帶大家認識一位來自非洲的朋友，他是一位黑人少年，在著名的莫西奧圖尼亞大瀑布旁賣木雕。今天，讓我們一起去認識他吧！

1.根據常規預習提綱預習課文。2.讀讀記記詞語表中的詞語。

3.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。

4.結合上下文理解下列詞語。（寫在課本上）名不虛傳 語無倫次 游人如織 愛不釋手 5.把下面的多音字整理在課本上。（注音組詞）

露 散 模 6.默讀課文，概括主要內容： 課文講的是一位 對 的友誼。“我”到 時，想買一個 作紀念，但是木雕沉重，只好。為了不讓我帶著遺憾離開非洲，賣木雕的少年送給我一個，表達了 人民對 的友好之情。7.認真讀課文，思考下列問題。

（1）讀課文3—8自然段，思考：課文是怎樣描寫木雕象墩的？畫出文中相關語句。

（2）讀全文，想想課文是怎樣描寫賣木雕少年言行的？畫出文中相關語句，反復多讀幾遍。并想象他當時是怎么想的？ 8.搜集有關非洲地理位置、氣候物產、自然景觀和人文風情等方面的文字和圖片資料。

9.質疑。（至少提出兩個問題，在文中做好標記）中國國際救援隊，真棒！

導語：當地震發生時，受災的國家，被廢墟掩埋的生命最需要的是什么呢？（一方有難，八方支援！）今天這節課我們就隨著一支中國國際救援隊走進位于非洲北部的阿爾及利亞地震重災區，去聆聽一句贊嘆：中國救援隊,真棒!讓我們跟隨作者一起去目睹他們的出色表現吧！

1.根據常規預習提綱預習課文。2.讀讀記記詞語表中的詞語。3.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。

4.結合上下文理解下列詞語。（寫在課本上）交口稱贊 縱橫交錯 聞名遐邇 5.把下面的多音字整理在課本上。（注音組詞）

掙 扎 載 6.默讀課文，概括主要內容：

《中國國際救援隊，真棒！》這篇課文共有 自然段，是由一篇通訊改寫而成。寫的是_____________________發生______________，中國派出了____________幫助_____________的事。讓我們感受到了中國人民對其他國家人民的_________。

7.認真讀課文，思考下列問題。

（1）讀2—3自然段，想一想地震給阿爾及利亞帶來了哪些災難？畫出有關語句！

（2）認真默讀全文，畫出表現救援隊工作情況的詞句，想想這些詞句說明什么？

8.搜集有關地震、阿爾及利亞、中國國際救援隊的資料。9.質疑。（至少提出兩個問題，在文中做好標記）

第八單元

導語：本單元我們會讀到一些生動有趣，想象神奇的神話故事和民間傳說，從中我們可以感受到古人的想象是多么豐富，那些古老的故事會引起我們美好的遐想。

本單元圍繞_____ ___這一主題選編了精讀課文《 》，《 》，《 》，略讀課文《 》及“語文園地八”。《西門豹》講的是_____________________的歷史故事。《女媧補天》講的是_____________________的故事，《夸父追日》講的是_________________的故事。“語文園地八”中的“口語交際”內容是________________，“習作”內容是________ _____，“成語故事”內容是__________________。古詩兩首

導語：乞巧節是古人非常喜歡的一個節日，很多文人墨客在乞巧這一天留下了詩篇，嫦娥的故事千古流傳，在詩人的筆下，嫦娥又是怎樣的呢？讓我們一同走進七夕乞巧盛況的名詩《乞巧》，月亮上的廣寒宮里孤獨的《嫦娥》。

1.根據常規預習提綱預習課文。

2.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。

3.根據自己的理解或注釋解釋下列詞語。碧霄 長河 應悔

4.認真讀課文，思考下列問題。

①《乞巧》詩中人們向織女學習什么？請用一個詞來概括。“乞巧”是什么意思呢？（結合課后資料袋回答）

②每家的少女們都在望著月亮乞巧，她們有的在??有的在??有的在??（寫出可能出現的地方）

③《嫦娥》一詩中，詩人借（）的故事抒發自己（）的感受。5.搜集民間故事或傳說。6.質疑。（至少提出兩個問題，在文中做好標記）西門豹

導語：今天，老師和同學們一起來認識一位戰國時代，為老百姓做好事，辦實事的古代地方官，那就讓我們走進課文，去了解這個人物吧。

1.根據常規預習提綱預習課文。2.讀讀記記詞語表中的詞語。

3.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。

4.結合上下文理解下列詞語。（寫在課本上）荒蕪 提心吊膽 面如土色 5.默讀課文，概括主要內容。

《西門豹》這篇課文共有____自然段，講的是西門豹____________，_______________，_____________的歷史故事。贊揚了他反對____________，尊重__________的品質。6.把課文中描寫西門豹到漳河邊送新娘的部分多讀幾遍，抓住他是怎么說的和怎么做的句子，想一想西門豹是怎樣破除河伯娶媳婦的迷信的，他的辦法妙在哪里。

西門豹為什么不直接把巫婆和官紳頭子抓起來殺掉呢？他的辦法妙在哪里?

7.搜集西門豹的故事。8.質疑。（至少提出兩個問題，在文中做好標記）

女媧補天

導語： 同學們，你們知道哪些地方曾經發生過災難嗎？也許你們并不知道，在遠古時候也曾發生過這樣令人震撼的災難，那又是誰伸出了援助之手呢？那這節課我們就來學習一個流傳千古的神話故事—《女媧補天》。

1.根據常規預習提綱預習課文。2.讀讀記記詞語表中的詞語。

3.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。

4.結合上下文理解下列詞語。（寫在課本上）歡歌笑語 零零星星 金光四射 5.把下面的多音字整理在課本上。（注音組詞）

掙 難

6.默讀課文，概括主要內容。

課文講了 看到了，于是冒著生命的危險去，從而解救了 的故事。

7.讀課文完成以下問題。

（1）仔細讀2至4自然段，把文中描寫女媧補天的句子畫下來。想象一下，女媧為了尋找五彩石，會走到什么地方去，遇到什么困難呢？想出什么辦法呢？

（2）結合插圖和你的生活經驗說一說你腦中的五彩云霞是什么樣子的？

8.搜集女媧等神話故事。9.質疑。（至少提出兩個問題，在文中做好標記）

夸父追日

導語：同學們，古代有這么一個人，他為了讓光明永遠普照

大地，于是他拿起手杖，提起長腿，邁開大步，向著西斜的太陽追去，他給我們留下了一個神奇的故事，故事的名字就叫《夸父追日》。

1.根據常規預習提綱預習課文。2.讀讀記記詞語表中的詞語。3.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。

4.結合上下文理解下列詞語。（寫在課本上）虞淵 霎時間 頹然 5.仔細讀課文，回答下列問題。（1）讀課文第一自然段，說一說夸父為什么要追日？

（2）課文運用夸張的手法，讓神奇的地方形象化，具體化。如，課文用“一眨眼就跑了兩千里”形容夸父奔跑的速度快；課文中還有哪句話也用了夸張的手法，這句話說明了什么？（3）讀了這個故事你想到了什么？

6.搜集神話與傳說故事或關于黃河、渭河的知識。7.質疑。（至少提出兩個問題，在文中做好標記）

第二篇：小學語文三年級下冊詞語預習

小學三年級語文下冊各單元詞語預習

第一、二單元 △ 詞語搭配

蒙蒙的細雨 藍藍的天空 烏黑光亮的羽毛 俊俏輕快的翅膀 增添生機 譜成贊歌 一陣清香 一朵荷花 一幅畫 一片花瓣 一首歌曲 一身羽毛 一眼清泉 一對翅膀 一束金光 一串珍珠 展開花瓣 露出蓮蓬 聞到清香 △ 詞語積累

1帶有“春”的詞語： 春風化雨 春風得意 春華秋實 春色滿園 春意盎然 滿面春風 陽春白雪 雨后春筍 春蘭秋菊 春花秋月 2帶有“花”的詞語： 花容月貌 鳥語花香 花團錦簇 百花齊放 曇花一現 落花流水 奇花異草 火樹銀花 花紅柳綠 花枝招展 △近義詞

俊俏——俏麗 聚攏——聚集 生機——生氣 掠過——橫過 光景——風景 等閑——平常 清香——芳香 破裂——分裂 姿勢——姿態 仿佛——好像 裁—— 剪 似——像 △ 反義詞

偶爾——經常 增添——減少 俊俏——丑陋 機靈——笨拙 快樂——痛苦 微風——狂風 細——粗 新——舊 △ 詞語搭配

橄欖色的頭巾 翠綠色的花紋 淺綠色的外衣 赤褐色的襯衫 舒適的列車 特殊的客人 凍僵的燕子 美麗的村莊 鋒利的斧頭 裸露的土地 咆哮的洪水 各式各樣的工具 應有盡有的家具 鳴聲清脆 羽毛美麗 眼睛透亮

森林郁郁蔥蔥 河水清澈見底 天空湛藍深遠 空氣清新甜潤 遇到麻煩 瀕臨死亡尋找燕子 冒著春寒盯著大雪踏著山路 △ 詞語積累 1帶有“鳥”的詞語：

鳥語花香 小鳥依人 鳥槍換炮 驚弓之鳥

笨鳥先飛 鳥盡弓藏 一石二鳥 籠中之鳥 百鳥朝鳳 2形容天氣情況的詞語：

風和日麗 秋高氣爽 陽光明媚 天寒地凍

烈日炎炎 驕陽似火 天高云淡 雨過天晴 一葉知秋 鵝毛大雪 3帶有“雨”的詞語：

暴風驟雨 傾盆大雨 春雨如油 大雨滂沱 風吹雨打 風雨交加 和風細雨風暴雨 疾風暴雨 春雨綿綿 △近義詞

鮮艷——艷麗 靈活——靈巧 逃脫——逃跑 注視——凝視 透亮——光亮 搖晃——搖動 特殊——特別 疲勞——疲倦 尋找——搜尋 展覽——深藍 鋒利——銳利 裸露——暴露 △ 反義詞

靈活——遲鈍 喜歡——厭惡 鮮艷——暗淡 容易——困難 陡峭——平緩 舒適——難受 堅硬——柔軟 特殊——普通 減少——增加 擴大——減少 消失——出現 裸露——遮蓋

第三、四單元 △ 詞語搭配

堵窟窿 坐馬車 修羊圈 乘火車 騎駿馬 登樓梯 接受勸告 欣賞音樂 觀賞舞蹈 離開同伴 得到幫助 傷口愈合 畫得準確 變得整潔 顯得嚴肅 認認真真地看 老老實實地畫 和顏悅色地說 △ 詞語積累 1寓言成語：

狂 刻舟求劍 揠苗助長 濫竽充數 鄭人買履 畫蛇添足

狐假虎威 井底之蛙 自相矛盾 守株待兔 庖丁解牛 東施效顰 2形容驚慌、緊張的成語： 膽戰心驚 心驚膽寒 大驚失色

擔驚受怕 驚慌失措 驚恐萬狀 驚魂未定 心驚肉跳 驚恐失色 3表現態度的成語：

暴跳如雷 怒氣沖沖 和藹可親 和風細雨

橫眉冷對 聲色俱厲 斬釘截鐵 模棱兩可 趾高氣揚 冷若冰霜 △近義詞

南轅北轍——背道而馳 和顏悅色——和藹可親 街坊——鄰居 勸告——忠告 能手——高手 孤單——孤獨 本事——本領 教誨——教導 審視——注視 叮囑——叮嚀 發現——發覺 △ 反義詞

發現——隱藏 悲慘——幸福 能手——生手 愈合——開裂 熟悉——陌生 相信——懷疑

第五、六單元 △ 詞語搭配

異口同聲地回答 快樂地交談 驕傲地舉起手 獲得赦免 不約而同地說話 躲閃的目光 稚拙的禮物 輕柔的聲音 停止哭泣 掩蓋痛苦 接到消息 河流干涸 草木干枯 △ 詞語積累

1由反義詞組成的成語：

起死回生顧此失彼古往今來深入淺出

聲東擊西 朝令夕改 朝三暮四 三長兩短 異曲同工此起彼伏 2比喻事情臨近眼前，十分緊迫的成語：

千鈞一發 十萬火急 心急如焚 刻不容緩 火燒眉毛 迫在眉睫 急如星火 △近義詞

驕傲——自豪 索性——干脆 依然——依舊 期待——期望 追逐——追趕 祝賀——祝福 左顧右盼——東張西望 顫抖——發抖 啜泣——抽泣 嗚咽——哽咽 竭力——盡力 防御——防備 干涸——干枯 趕緊——趕忙 一瞬間——剎那 △ 反義詞

稚拙——老練 肯定——否定 痛苦——歡樂 掩蓋——揭露 迅速——緩慢 神氣十足——垂頭喪氣 異口同聲——七嘴八舌 巨大——微小 端端正正——歪歪斜斜 △詞語搭配

日夜不停地走 美麗可愛的世界 密切的關系 預防疾病 皎潔的月光 美好的遐想 燦爛的陽光 神秘的月球 探索奧秘 付出努力 找到信息 訪問網絡 欣賞音樂 △詞語積累

1帶“日”的成語：日積月累

日理萬機 日新月異 日上三竿 指日可待 日月如梭 夜以繼日 日久天長 日落西山 2與“月”有關的成語：

閉月羞花 春花秋月 披星戴月 成年累月 花好月圓 花容月貌 日積月累近水樓臺先得月 明月清風 3帶數字的成語：

一心一意 三心二意 四分五裂 六神無主 五光十色 七上八下 千軍萬馬 十萬火急 五花八門 四通八達 四平八穩 朝三暮四 兩全其美 千方百計 四面楚歌 十拿九穩 △近義詞

傳說——傳聞 實際——事實 估計——估算 奧秘——秘密 奇異——奇特 明顯——顯著 皎潔——明亮 神秘——神奇 新鮮——新奇 功能——作用 到底——究竟 戀戀不舍——依依不舍 △反義詞

實際——虛幻 遠古——當代 美好——丑惡 皎潔——灰暗 節約——浪費 保護——破壞

第七、八單元 △ 詞語搭配

紅彤彤的晚霞 歡樂的浪花 快樂的小朋友 收拾背包 做工精致 行動方便 表示無奈 說明處境 景色壯觀 構思新奇遺憾的神情仔細地挑選出售工藝品游覽大瀑布 △ 詞語積累

1、ABB重疊式疊詞：

綠油油 黑乎乎 灰蒙蒙 金燦燦 黃澄澄 黃燦燦 黑黝黝 白茫茫 白花花 紅彤彤

2、ABAC（含有“無”字的詞語：）

無緣無故 無影無蹤 無窮無盡 無依無靠 無聲無息 無法無天 無拘無束 無時無刻

3、AABC（帶重疊詞的成語：）

洋洋得意 彬彬有禮 赫赫有名 躍躍欲試 頭頭是道 姍姍來遲 振振有詞 井井有條 心心相印 孜孜不倦 △近義詞

收拾——整理 防止——預防 周圍——四周平等——公平精致——精美 凝視——注視 安心——放心 芬芳——芳香 游覽——游玩 壯觀——壯麗 陳列——擺放 誠懇——懇切 △ 反義詞 漆黑——雪白 猶豫——果斷 精致——粗糙 端正——歪斜 清晰——模糊 常見——少見 沉甸甸——輕飄飄 △ 詞語搭配

田地荒蕪 開鑿渠道 灌溉莊稼 得到收成清澈的泉水、五彩的云霞 △ 詞語積累

1、來自古詩詞中的成語：

春色滿園 萬紫千紅 紅杏出墻 飛流直下

2、帶有人體器官名稱的成語：

膽戰心驚 情同手足 迫在眉睫 唇齒相依 肝膽相照 狼心狗肺目中無人 目不轉睛 唇亡齒寒

3、源于神話傳說的成語：

精衛填海 夸父追日 八仙過海 后羿射日 天衣無縫 天女散花 鵲橋相會 開天辟地 為虎作倀 △近義詞

荒蕪——荒涼 漂亮——美麗 打扮——裝扮 發動——動員 收成——收獲 急忙——趕忙 難過——痛苦 立刻——立即 提心吊膽——膽戰心驚 △反義詞

稀少——眾多 明白——糊涂 浮——沉 熄滅——燃燒 危險——安全 順——逆

第三篇：三年級語文下冊一單元預習作業

三年級下冊語文預習要求

1．輕聲自由讀課文，再想一想課文主要講了什么。

要求：要一口氣讀完，如果遇到讀不準的字詞句或其他疑難問題，請暫時放過。讀后，請一定要想一想課文主要講了什么，或者印象最深的是什么，說不出來沒關系，只要你認真想了就可以。檢查：只要你按照要求認真做了就行，請接下去學習吧！2．在課文中畫出生字、生詞，并讀一讀。要求：瀏覽課文，按順序找到生字（“我會認”和“我會寫”的生字都要找），并用橫線畫出生字所組成的詞語，一邊畫，一邊小聲讀一讀。

檢查：有生字、生詞被遺漏了嗎？ 3．給課文每個自然段標上序號。

要求：按順序細心地標上序號，不能錯標或遺漏。檢查：凡是開頭空了兩格的自然段是否都標上了序號？ 4．放聲讀兩遍課文。

要求：遇到難讀的字詞句要反復讀，(如果除了課后生字外還有不認識的字，就請查字典。)達到讀準字詞、讀通句子、全文讀得較流利的程度。

檢查：挑出你先前感到難讀的詞句再讀一遍，看是否正確、通順、流利。

5．說說課文主要內容，思考書上小泡泡里的問題和課后提出的問題。要求：說課文主要內容時，請按課文敘述順序說，盡量做到用幾句簡練而又連貫的話來概括。思考問題一定要先回到課文中去，并且要聯系上下文，考慮周全，再認真說一說。（如果自己能針對課文內容，提一兩個問題，還能通過互聯網，書籍等查找與課文有關的知識，并能通過閱讀在頭腦中留下一兩點信息。有必要可以抄下摘要或打印。那么你是最棒的！）

檢查：你說的主要內容有條理嗎，語言做到簡練又連貫了嗎？如不滿意再試一次吧。思考問題一定要認真周全，必須有你自己的答案。（如能說一遍給家長聽就更好了，家長會表揚你愛動腦筋又能說會道的！）6．大聲拼讀課后生字、詞語。

要求：能準確讀出每課“我會認”和“我會寫”的生字，以及畫出的詞語。練寫（用手書空）筆順、記憶。所有的生字要求會擴三個詞。檢查：將生字上的音節遮蓋起來，你能準確地讀出來嗎？能準確擴出三個詞嗎？

7．嘗試記生字，理解詞語。

要求：利用字典，查出“我會寫”的字的音序和部首，分別寫在每個字田字格的左上角和右上角；學會聯系上下文，初步理解字詞的意思。檢查：看看自己是否按老師要求完成了生字的學習；將自己理解的詞語放回課文里，看看能否解釋得通。（這一項作業可能花費的時間比較長，不過熟能生巧，慢慢就會快起來的。）

相信聰明勤勞的你一定能按要求認真完成預習作業，做個愛讀書的好學生！

相信家長一定能主動聽孩子大聲讀生字詞、放聲讀課文、大方地說課文的主要內容。請各位家長做個忠實的聽眾、熱情的鼓勵者、嚴格的督查者！

第一單元

主題：感受大自然的美好

1、燕子

預習要求：

1、按照預習要求預習本課。

2、在文中畫出下列詞語，并能正確聽寫。

燕子 烏黑 輕快 翅膀 剪刀 尾巴 活潑 機靈 微風 趕集 聚攏 光彩奪目 增添 生機 掠過 稻田 一轉眼 尾尖 偶爾 沾濕 一圈 蕩漾 疲倦 音符 演奏 贊歌

3、先查字典再聯系上下文理解下列詞語，并抄在書中該詞語的旁邊。光彩奪目 蕩漾 五線譜 掠過 聚攏

4、熟讀課文，能夠列出本課的結構圖。

家庭作業

（一）：

1、生字。（本課生字一字三詞）

2、抄寫詞語。

3、多音字組詞 蒙 似 轉

4、抄寫描寫燕子外形特點的句子。

家庭作業

（二）：

1、課文寫了燕子的哪些特點？

2、體會帶點詞的用法。

（1）一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。．(2)在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過。（3）藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊！．

3、仿照燕子的外形描寫，寫一種熟悉動物的外形。

2、古詩兩首

預習要求：

1、讀背兩首古詩。

2、在文中畫出下列詞語，并能正確聽寫。詠柳 化妝 細葉 裁剪 海濱 光景 萬紫千紅

3、先查字典再聯系上下文理解下列詞語，并抄在書中該詞語的旁邊。碧玉 勝日 尋芳 濱 無邊 一時新 識得 萬紫千紅

4、結合注釋和插圖理解兩首詩的詩意。

5、積累背誦

四字詞語：春回大地 春光明媚 春色怡人 春風得意

春色迷人 春色無邊 春意盎然 春暖花開

名詩佳句： 春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。──葉紹翁

日出江花紅似火，春來江水綠如藍。──白居易

春風又綠江南岸，明月何時照我還？──王安石

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。──賀知章

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。──蘇軾

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。──劉禹錫

家庭作業：

1、生字。（本課生字一字三詞）

2、抄寫詞語。

3、抄寫兩首古詩，并寫出詩意。

3、荷花

預習要求：

1、按照預習要求預習本課。

2、在文中畫出下列詞語，并能正確聽寫。荷花 清香 挨挨擠擠 碧綠 蓮蓬 飽脹 破裂 仿佛 衣裳 翩翩起舞 舞蹈 蜻蜓

3、先查字典再聯系上下文理解下列詞語，并抄在書中該詞語的旁邊。冒 飽脹

4、熟讀課文，能夠列出本課的結構圖。

家庭作業

（一）：

1、生字。（本課生字一字三詞）

2、抄寫詞語。

3、多音字組詞 挨 佛

4、寫出四個與“翩翩起舞（AABC）”形式相同的詞語。

5、抄寫課文第二自然段。

家庭作業

（二）：

1、為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫”呢？

2、想象一下如果自己也是池中的一朵荷花，會看到、聽到、想到些什么？仿照課文最后一段寫一寫。

3、寫寫自己喜歡的花的樣子。

4、珍珠泉

預習要求：

1、按照預習要求預習本課。

2、先查字典再聯系上下文理解下列詞語，并抄在書中該詞語的旁邊。鑲嵌 樸素 沉積 緣故 飽滿 篩 交錯 干涸

3、熟讀課文，能夠列出本課的結構圖。

家庭作業：

1、多音字組詞 擔 難 曲

2、列出本課的結構圖。

3、“珍珠泉”是如何得名的？

一單元要求聽寫的詞語

燕子 烏黑 輕快 翅膀 剪刀 尾巴 活潑 機靈 微風 趕集 聚攏 光彩奪目 增添 生機 掠過 稻田 一轉眼 尾尖 偶爾 沾濕 一圈 蕩漾 疲倦 音符 演奏 贊歌 詠柳 化妝 細葉 裁剪 海濱 光景 萬紫千紅荷花 清香 挨挨擠擠 碧綠 蓮蓬 飽脹 破裂 仿佛 衣裳 翩翩起舞 舞蹈 蜻蜓

群芳吐艷 姹紫嫣紅 落英繽紛 郁郁蔥蔥 ——描寫花草 噴薄欲出 旭日東升 夕陽西下 皓月當空 —— 描寫日月 崇山峻嶺 懸崖峭壁 層巒疊翠 蒼翠欲滴 ——描寫山巒

一單元習作指導 寫家鄉的某一處景物

一、習作要求： 能寫出景物的特點。按一定順序寫清楚。有豐富的想象。表達熱愛家鄉的感情

二、佳作引路，章法導寫：

1．按一定的順序仔細觀察景物，按一定的順序寫。

雨落在對面屋頂的瓦片上，濺起一朵朵水花，像一層薄煙籠罩在屋頂上。雨水順著房檐流下來，開始像斷了線的珠子，漸漸地連成了一條線。地上的水愈來愈多，匯合成一條條小溪。

這段話是按什么觀察的？

觀察景物的順序不會是固定不變的。該按怎樣的順序進行觀察，要根椐事物本身的特點和觀察的角度。觀察順序大體有三種：①按空間順序；②按時間順序；③按從整體到局部或從局部到整體。2．抓住景物的特點寫。

家鄉的蘆葦塘尤其迷人。夕陽向大地灑下金輝，整個葦塘披上了一層金紗，蒙上了神秘的色彩。那些鳥本來就很漂亮，此時就更漂亮了，那羽毛閃閃發光，明亮耀眼。那翠綠的蘆葦像用碧玉裝飾成的，閃射金光，葦塘變成金色的了。這時，塘中又顯得那么靜。沒有鳥叫，沒有蘆葦的碰撞聲，也沒有青蛙的叫聲。蘆葦好像很疲倦了，耷拉著頭，彎著腰，鳥兒也縮著頭躲在葦叢中。這一切構成了恬靜的葦塘。

這段話寫出了景物，什么特點？ 3．帶著自己的感情寫。

村頭的荷塘很美。荷葉有的像倒扣著的草帽；有的探出水面，站在水中，像個上崗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一個碧綠的瓷盤，為荷花收集著雨露。高高矮矮，大大小小的荷花，點綴在荷葉中間，隨著清風搖蕩。秋天的池塘真好像是一幅無與倫比的風景畫。站在遠處，看到荷花如同一個個亭亭玉立的少女站在水中，偶爾被風一吹，荷花左右搖動，又像少女在翩翩起舞。深深地吸一口氣，就會聞到一種淡淡的清香。來到荷花跟前，看到的卻又是另一種情景，聞到的香味則更加濃郁。

這段話寫出了景物什么特點？

三、聚焦小河，具體導寫。例如： 描寫家鄉的（小河）

寫作的順序（按“春夏秋冬”的季節順序）景物的特點：

春天 河邊的草地、垂柳 桃樹 小燕子

夏天 河邊綠樹成蔭 小朋友們在河里盡情地游泳，嬉戲秋天 河里的魚蝦更肥了 冬天 小河結冰了

第四篇：二年級語文下冊第一單元學生預習提綱

二年級語文下冊第一單元學生預習提綱

一、字詞預習要求。

1.在書中標出會寫的字，并結合課文，通過查找工具書，口頭組兩個詞記下來。

2.在書中標出會認的字，注音并組一個詞。

3找出每課會認會寫字中的多音字或形近字，記錄在每課后面。

4.利用工具書查找每課中不理解的詞語意思，記錄在書上。

二、詞語積累和運用。

用下面這些詞各說一句話。

1課：微微吹動、飄飄灑灑、薄薄細細。

2課：彈奏、沉睡、張望。

3課：嫩嫩的、解釋、檢查。

三、課文理解感悟。

1課：熟讀課文，議一議：課文從哪些方面寫出了春天的美？ 2課：（1）熟讀課文，標出這篇課文的自然段。

（2）再讀課文，說一說：筍芽兒是怎樣鉆出地面的。

3課（1）熟讀課文，說說“有趣的作業”指的是什么？

（2）再讀課文，議一議；小朋友們的作業是什么？你喜歡他們

中哪個同學的作業。為什么？

4課（1）熟讀古詩《詠柳》理解“不知細葉誰裁出，二月春風似剪

刀”的意思。

（2）熟讀古詩《小池》說一說詩中是怎樣描寫小荷花池的美麗景色。

第五篇：二年級語文下冊第二單元學生預習提綱

二年級語文下冊第二單元學生預習提綱

一、字詞預習要求。

1.在書中標出會寫的字，并結合課文，通過查找工具書，口頭組兩個詞記下來。

2.在書中標出會認的字，注音并組一個詞。

3找出每課會認會寫字中的多音字或形近字，記錄在每課后面。

4.利用工具書查找每課中不理解的詞語意思，記錄在書上。

二、詞語積累和運用。

用下面這些詞各說一句話。

5課：尊敬、盡快、請教、心疼、鵝毛大雪、一聲不響。6課：官員、議論、下沉、辦法。

7課：巖石、地殼、煤炭、富饒。

8課：提醒、答案、錯誤。

三、課文理解感悟。

5課：熟讀課文，議一議：課文從哪些方面寫出了楊時既是一個愛學習的人也是一個尊敬老師的人？

6課：（1）熟讀課文，標出這篇課文的自然段。

（2）再讀課文，說一說：曹沖是用什么辦法稱象的？

7課（1）熟讀課文，說一說：“巖石書”指的是什么？

（2）再讀課文，議一議；勘探隊叔叔為什么說巖石就是書？ 8課（1）熟讀課文，說一說：科學家提出了一個什么奇怪的問題？

（2）再讀課文，議一議：科學家的真正用意是什么？