第一篇：7、家庭成員(小學英語教案)

Family Members（家庭成員）

1、Grandparents（爺爺奶奶）

爺爺，外公—grandfather；grandpa

奶奶，外婆—grandmother；grandma

2、Parents（父母）

爸爸—father

媽媽—mother

3、叔叔阿姨

叔叔，姑父，姨夫—uncle

阿姨，姑姑—auntie

4、兄弟姐妹

哥哥—brother

弟弟—little brother 姐姐—sister

妹妹—little sister

5、侄子侄女

侄子—nephew

侄女—niece

第二篇：小學五年級牛津英語教案7

Unit 3

The First Teaching Plan Teaching aims : Basic aims: 1.能用特殊疑問句Where?? 詢問地點。e.g.Where’s Sam?

2.能用簡單的過去式談論過去的狀態(tài)。e.g.He was here at ten o’clock.3.能用介詞短語表示時間。e.g.He was here at eleven o’clock.Education aims: 培養(yǎng)學生熱心助人的思想。

Developing aims: 能運用所學的過去式描述日常生活中已發(fā)生的事。Key points: 1.能用簡單的過去式談論過去的狀態(tài)。

2.能用介詞短語表示時間。

Difficult points: 能運用所學的過去式描述日常生活中已發(fā)生的事。Teaching aids: picture cards, toy dog, cassette5B, a cassette player, etc.Preparation: Make a copy of photocopiable page 32.Teaching procedure: Ⅰ.Pre-task preparation: Review: Where’s…?

Show the toy dog.Invite students to guess where the dog is ? 2.Ask the students if they have ever lost someone or something.Encourage students to tell their experiences to the rest of the class.Ⅱ.While-task procedure: Show the Wallpicture.Play the cassette: Look and say.The students listen and follow in their books.Play the cassette again.The students listen and repeat.Show the picture cards: supermarket, flat, police station and constable, and learn these words.Working in pairs, the students role-play the dialogue on page 31

of the Student’s Book.Invite a few pairs to role-play the dialogue In front of the class.Read the notice: ‘lost dog’ , and invite different students to repeat the sentences.Read: Write a report.The students help you to complete the report orally.Ask the students to talk about their parents, teachers, etc.e.g.S1: My father was at home at 6:30.Distribute a copy of Photocopiable 32 to each student.Explain the task.The students fill in the missing words to complete the report.Discuss the task while walking around each group in order to give more or less input as necessary.Ⅲ.Post-task activities: Workbook page 15 Invite students to read the words at the top of the task.Invite different students to help you to provide the captions and complete the sentences orally.Prompt where necessary.Students complete the task.Invite different tomes of the day on the board.Invite different students to tell you where they were yesterday at those times.e.g.Where were you at eleven o’clock? I was at school.,etc.Ⅳ.Homework: Listen to the cassette.Read the dialogue and notice for five times.Grammar Practice Book 5B page 30.板書：

Unit 3

At home supermarket

He

flat

She was here at ten o’clock.police station

It

constable

I

通過猜的游戲激發(fā)學生的學習興趣，同時為新授作好鋪墊。用生動形象的圖片引出所要學的單詞，使學生記憶深刻。培養(yǎng)學生正確的語音語調。

這是本課的重點句型，讓學生在課堂上多加操練，達到口頭熟練運用的程度。通過練習及時掌握新授知識，讓學生明確was的具體運用。

The Second Teaching Plan Teaching aims: Basic aims: 1.能用簡單的過去式談論過去的狀態(tài)。e.g.The picture was beside the window.2.能用介詞短語表示方位。e.g.It’s beside the mirror now.Education aims: 培養(yǎng)學生仔細觀察事物的習慣。

Developing aims: 利用所學的新句型聯(lián)系生活實際進行交際。Key points: 1.能用簡單的過去式談論過去的狀態(tài)。

2.能用介詞短語表示方位。

Difficult points: 利用所學的新句型聯(lián)系生活實際進行交際。Teaching aids: pictures, picture cards, etc.Preparation: Make a copy of Photocopiable page 33.Teaching procedure: Ⅰ.Pre-task preparation: Review: e.g.T: Where were you at 9:00? S1: I was at school.Ask the students to name the different kinds of furniture they have at home.Introduce: furniture, using the Word and Picture cards.Ⅱ.While-task procedure: Invite different students to tell you any English words that they may know for different kinds of furniture.e.g.S: table, desk, chair, etc.Write the words on the board: lamp, shelf, rug, picture, sofa and mirror Practise the new words.Using the Wallpicture for page 32 and the Word and Picture Cards.T: what’s this that? S1: It’s a lamp.etc.Play the cassette: Look and learn.The students listen and follow in their books.Play the cassette again.The students listen and repeat.Display the Picture Cards of different kinds of furniture.Invite different students to come to the front the class, choose a Picture Card, match it with the corresponding picture in the Wallpicture, and say the word.Look at the Wallpicture1,and talk about it.e.g.The picture was beside the window.Look at the Wallpicture2, and ask the students.e.g.T: The picture was beside the window.Now where is it?

S: It is beside the mirror.The students compare the two pictures and identify the differences between them.Invite different student to come to the front of the class to answer.They choose from the list of prepositions at the bottom of the page and point at the Wallpicture as they are answering.Play the cassette: Look and act.Listen and repeat.Working in pairs, the students take turns to ask and answer questions about the pictures.Invite a few pairs to ask and answer questions in front of the class, using the Wallpicture.Distribute a copy of Photocopiable page 33 to each student.Explain the task.The students complete the sentences by looking at the pictures and filling in the correct prepositions and nouns.Discuss the task while walking around each group

in order to give more or less input as necessary.Ⅲ.Post-task activities: Invite different students to come to the front of the class and to move a small classroom item from one place to another.Encourage the students to follow the model dialogue.Prompt where necessary.e.g.The book was on the desk.Where is it now? to elicit: It’s under the chair.Ⅳ.Homework: Listen to the cassette.Read the words and dialogue.Grammar Practice Book 5B page 31 and 32.板書：

Unit 3 At home lamp

---The picture was beside the window.shelf

Where is it now? rug

---It’s beside the mirror.picture sofa

復習前一教時的內(nèi)容，也為下面的新授作好鋪墊。聯(lián)系生活實際，引入新授內(nèi)容。

采用圖片，單詞卡片等，通過游戲形式，讓學生在看、聽、說中牢固掌握單詞。通過層層深入，最后在學生很感興趣的比較圖畫的不同的游戲中操練這一句型，而且這一形式對培養(yǎng)學生的觀察能力很有幫助。

運用所學知識對教室內(nèi)的布置進行交談，做到學以致用。

教后隨筆：

The Third Teaching Plan Teaching aims:

Basic aims: 1.能用祈使句發(fā)指令。e.g.Draw the furniture.2.能用簡單的過去時態(tài)談論過去的狀態(tài)。e.g.The sofa was under the window.3.能用簡單的現(xiàn)在時態(tài)表達簡單的事實。e.g.Now it’s near the big table.4.能用介詞詞組表達方位。e.g.under the window Education aims: 在活動中培養(yǎng)學生的審美情趣。Developing aims: 聯(lián)系生活實際進行交際運用。

Key points: 1.能用簡單的過去時態(tài)談論過去的狀態(tài)。

2.能用簡單的現(xiàn)在時態(tài)表達簡單的事實。Difficult points: 聯(lián)系生活實際進行交際運用。

Teaching aids: pairs of scissors, paper, simple models of rooms for each other, etc.Preparation: Make a copy of Photocopiable pages 34 and 35 for each group.Make simple models of rooms out of cardboard for each group.Teaching procedure: Ⅰ.Pre-task preparation: Review the activity on page 32 of the Student’s Book.Display the Wallpicture for page 32 and invite a few pairs of students to identify the differences between the two pictures.They ask and answer about the items of furniture.e.g.S!: The sofa was beside the chairs.Where is it now? S2: It’s near the window.Ⅱ.While-task procedure: 1.4-6 students make a group.Show some pieces of paper and pairs of scissors, and make some furniture.Draw some furniture.Colour it.Cut out the furniture.Put the furniture in the sitting room.Play the game in pairs.T: Look at the sitting-room.Now close your eyes.(T moves the furniture.)T: O.K.Open your eyes.What’s different?

S: The sofa was under the window.Now it’s near the big table.Working in pairs : S1-S2, S3…

The students take turns to move the furniture in the room and to talk about what has changed.(S1 moves the furniture.)S1: What’s different?

S2: The chair was beside the shelf.Now it’s near the table.The desk was … Now it’s ….…

Ⅲ.Post-task activity Workbook page 16 Invite students to read the words at the top of the worksheet.Invite different students to complete the sentences orally.The students fill in the missing words.Invite different students to read the completed sentences.Ⅳ.Homework: Grammar Practice Book 5B page 33.板書：

Draw the furniture.Colour it.Cut out the furniture.復習上一課內(nèi)容，熟練運用過去時態(tài)，為交際運用打下扎實的基礎。培養(yǎng)學生的動手操作能力，熟練領會各種指令。裝扮居室，在活動中培養(yǎng)學生的審美情趣。

在活動中學習，其樂無窮。既培養(yǎng)了學生實際運用英語進行交際的能力，又充分發(fā)揮了學生的創(chuàng)造思維。

教后隨筆：

The Fourth Teaching Plan Teaching aims: Basic aims: 1.用簡單的過去時態(tài)談論過去的狀態(tài)。e.g.There were five in the bed.2.學會唱英文歌曲“Roll over!”。Education aims: 讓學生從歌曲中受到美的熏陶。

Developing aims: 能用較流利的規(guī)范的語音語調唱英文歌曲。Key points: 學會唱英文歌曲“Roll over!”。

Difficult points: 用較流利的規(guī)范的語音語調唱英文歌曲。Teaching aids: Cassette 5B and a cassette player, etc.Preparation: Bring the student’s furniture cut-outs.Teaching procedure: Ⅰ.Pre-task preparation: Show the student’s furniture cut-out sand take turns to move the furniture and to talk about what has changed.e.g.S1: The sofa was near the table.Now it’s beside the window.Talk about “Where were youyour father and mother… at … yesterday?” e.g.S1: Where were you at eleven? S2: I was in the park.S1: Where was your mother at eleven? S2: She was in the park, too.Ⅱ.While-task procedure: Play the cassette: Listen to the song---“Roll over!”.Introduce: roll, using the Word and the Picture Cards.Introduce the sentences: There were five in the bed.There was one in the bed.Play the cassette a few times.The students learn the song and sing along.They follow the words in their books.Sing and act.Ⅲ.Post-task activity: Distribute a sheet of paper to each student.Working in groups, the students draw pictures to illustrate the song, following the pictures on page34 of the Student’s Book.Display the pictures on the classroom wall.Ⅳ.Homework: Listen and to the cassette.Sing the song.Oxford English Shanghai Edition)Practice and Assessment 5B Part 1, Module 2, Unit 3.板書：

Song: Roll over!roll

There were five in the bed.There was one in the bed.聯(lián)系學生生活實際復習過去時態(tài)，熟練運用這一時態(tài)。

通過聽錄音讓學生對所要學的歌曲有一了解，并培養(yǎng)其正確規(guī)范的語音語調。通過板書這兩句句子，使學生了解were與was在there be 句子中的不同運用。讓學生體會成功的喜悅。

教后隨筆：

Class: Name:()1.Good morning！A.Morning!B.Hello!C.Hi!()2.Nice to see you again!.A.How are you ? B.Nice to see you , too.C.How do you do ?()3.Good night,mom!

A.Night!B.Good night!C.Good evening.()4.How do you do ?

A.How are you ? B.Fine,thanks.C.How do you do ?()5.How many story books do you have ? A.I have 10.B.I can see 10.C.Thirty yuan.()6.Do you have new teachers? A.Yes,we do.B.Yes,we don’t.C.Yes,we have.()7.Who’s your art teacher ?

A.Mr Zhu.B.Miss Zhu.C.He’s tall.()8.What’s he like?

A.He’s tall and strong.B.Yes,he is.C.Mr Zhu.()9.Is your English teacher young? A.No,she isn’t.B.Yes,she is.C.No,she is.()10.? Her name is Chen Jie.A.What’s your name ? B.What’s she name ? C.What’s her name ?()11.? I like Chinese,math and English.A.What classes do you like? B.What do you like? C.What are you like ?()12.? We have English and P.E.A.What do you have on Mondays ? B.What do you have ? C.What do you have on Monday?()13.? It’s Monday.A.What is it today ? B.What day is it today ? C.What day is today ?()14.? I watch TV and do my homework.A.What do you do ? B.What do you do in Mondays? C.What do you do on Sundays ?()15.May I have a look ?

A.Sure.Here you are.B.Look!C.Here you are.()16.Our math teacher is Canada.A.from B.in C.at

()17.I three new teachers.A.has B.am C.have()18.What’s Chinese teacher like ? A.you B.your C.you’re

()19.My P.E.teacher is thin.A.too B.so C.very

()20.There are days in a week.A.six B.seven C.eight

()21.There are month(月)in a year(年).A.ten B.eleven C.twelve()22.I often watch TV Saturday.A.on B.in C.at

()23.I like P.E.I don’t lime music.A.but B.and C.so()24.This is apple.It is red apple.A.a , a B.an,an C.an, a()25.What do you like ? A.classes B.class C.class’s 六年級英語測試題

Class: Name:()1.How are you ?

A.Fine,thanks.B.Yes,it is.C.How are you ?()2.Nice to meet you!

A.Fine,thank you.B.OK.C.Nice to meet you ,too!()3.How do you go to school ?

A.I go to Canada by plane.B.I go to school by bike.C.What about you ?()4.How do you go to the USA ?

A.I usually go to school by bus.B.I go to England by ship.C.I go by plane.()5.? My home is near the post office.A.Where is your home ? B.OK.C.See you then!()6.See you at 2 o’clock.A.See you then!B.The fifth floor.C.It’s easy.()7.? You can go by the No.15 bus.A.It’s not far.B.How can I get to Zhongshan Park ? C.Sure.()8.Where is the hospital?

A.Next to the cinema.B.Thank you.C.You’re welcome.()9.Excuse me ,is there a cinema near here ? A.Yes,there is.B.No,it’s not far.C.It’s near the post office.()10.? ? It’s near the post office.A.Yes,there is.B.No,it’s not far.C.Where is the library?()11.? It’s next to the hospital.A.Where is the cinema ,please ? B.Is it far ? C.Go straight.()12.How can I get to the hospital ?

A.It’s next to the hospital.B.You can go by the No.201 bus.C.Thank you.()13.Thank you.A.Thank you.B.OK.C.You’re welcome.()14.How can I get to the museum?

A.Go straight.Then turn left.B.Thank you.C.It’s east of the cinema.()15.Where is the post office ? A.Go straight.Then turn left.B.Thank you.C.It’s east of the cinema.()16.What are you going to do this evening ?

A.I’m going to the cinema.B.I go to school on foot.C.Yes,it is.()17.Is it far ? A.No,it is.B.Yes , it is.C.Yes,it isn’t.()18.do you go to school ? A.What B.Where C.How()19.I go to school bike.A.on B.by C.get()20.Can I go foot ? A.by B.at C.on()21.How can I to the post office ? A.near B.get C.for()22.me.A.Excuse B.How C.next()23.birthday to you!A.After B.Happy C.First()24.The hospital is the left.A.at B.in C.on

()25.is the bookstore ? A.Where B.How C.When

四年級英語測試題

Class: Name:()1.Good afternoon!

A.Hello!B.Hi!C.Afternoon!()2.Nice to see you again!

A.How are you ? B.Hello!C.Nice to see you , too.()3.Good night,moom!

A.Good evening!B.Good night!C.Night!()4.How are you ?

A.Fine,thank you.B.I am 10.C.Nine.()5.How do you do ?

A.Fine ,Thank you.B.How are you ? C.How do you do ?()6.How old are you ?

A.How are you ? B.I am 11.C.I have 11.()7.? I have 23.A.How many books do you have ? B.How many books can you see? C.How many book do you have ?()8.? I can see 6.A.How many lights do you have ? B.How many lights can you see ? C.How many light can you see ?()9.May I have a look ?

A.Sure.Here you are.B.Look!C.Sure.Here are you.()10.? 50 yuan.A.How much is this schoolbag ? B.How many is this schoolbag ? C.How much are this schoolbag ?()11.Where’s my seat ?

A.It’s near the door.B.It’s on the door.C.It’s under the door.()12.Let’s clean the desks and chairs.A.All right!B.Hello!C.It’s nice.()13.What’s this ?

A.There is a board.B.It’s a bee.C.It’s bee.()14.? My name is Mike.A.Here are you ? B.What’s your name ? C.How do you do ?()15.Who’s the inventor of paper ? A.Chinese people.B.Oh!Great!C.Hello!()16.I a student.You a teacher.A.am ,am B.are, are C.am, are

()17.This a boy.His name Zhang Peng.A.is, is B.am , is C.is , are()18.Let clean the fish bowl.A.I B.me C.my

()19.This is apple.It is red apple.A.an ,an B.a, a C.an, a()20.We a new classroom.A.are B.have C.has()21.There a bee in our classroom.A.is B.are C.am()22.have a new schoolbag.schoolbag is heavy.A.I , my B.I ,My C.My , I

()23.Put your English book your head.A.at B.in C.on

()24.There many books in the desk.A.am B.is C.are

()25.How many do you have ? A.pencil B.pencils 三年級英語測試題

Class: Name:()1.當向別人打招呼時，應該說： A.Hello.B.Good morning.()2.How are you ? 的正確答語是： A.name B.I’m fine,thank you.()3.當想知道別人的名字時，應該說： A.What’s your name ? B.See you.()4.字母K的小寫是： A.k B.()5.Nice to meet you 的意思是: A.見到你很高興。B.你好嗎？()6.向別人告別時，應該說： A.Good bye!B.Hi.()7.Jenny is a A.boy B.girl()8.Li Ming is a A.boy B.girl()9.Jenny lives in A.Canada.B.China.()10.字母P的大寫是： A.P B.q()11.當向別人說謝謝時，應該說： A.Nice to meet you.B.See you later.()12.早上好的正確答語是：

A.Good morning.B.See you later.’

C.pencils.()13.What’s this ？ It’s a A.desk B.book()14.This is a A.teacher B.Danny

()15.This is a boy.What’s name ? A.his B.her

第三篇：牛津小學六年級英語教案UNIT 7

牛津小學英語6B教案——Unit 7 A letter to a penfriend 第一課時

一、教學內(nèi)容：6B Unit 7 B.Look, read and learn

二、教學目標：

1、聽懂、會說、會讀、會拼寫單詞 glue.2、聽懂、會說、會讀單詞和詞組envelope, postcard, fax machine, telephone number

三、教學難重點：熟練掌握B部分詞匯。

四、課前準備：

1、教具準備：信紙、信封、明信片、膠水的實物；B部分教學掛圖

2、學生準備：事先布置學生預習B部分詞匯。

3、板書準備：預先寫好課題：Unit 7 A letter to a penfriend

五、教學過程：A．Organization.1.Greeting.2.Free talk.(以 Unit 6 句型，會話內(nèi)容為主題)3.Sing : Will you join me ?(可舉辦歌唱比賽)B．Presentation and practice.(Look, read and learn)本部分重點介紹了幾種常見的通信設備及相關的詞匯。

1、e-mail 在5B就已學過，在此只需稍加復習。

2、telephone number.T: My telephone number is.....What's your telephone number?以此檢查學生理解程度，telephone number雖未出現(xiàn)過，但兩個單詞學生都理解，所以這個詞并不難。

3、教師出示圖片，請學生聽錄音，找出學得最快的學生，以此培養(yǎng)學生自學能力。

4、writing paper ,envelope, post card, glue這四個詞均可由實物直接引出，因為教師已布置學生提前預習，所以可請英語發(fā)音較好的學生上臺當小老師教其他同學。重點操練glue拼寫。

5、聽錄音，模仿跟讀。

6、小組合作，4人為一組，分別讀B部分詞匯，請其他成員查找錯誤并糾正。D．Consolidation.教師可設計一些游戲幫助學生鞏固B部分。

1、A good memory: 將教學掛圖的每一物品標號，一學生說序號，請另一學生不看，而只憑記憶說出其相應單詞。

2、Listen and point: 此游戲可請掌握較慢的學生參加，一學生說英文，請兩位學生比賽看哪一位指得最快。游戲雖然簡單，但也可以讓他們感到學習英語的樂趣。

3、A guessing game: 可將本部分詞匯設計為謎語，如下：Liu Tao's mother is now in Guangzhou.Liu Tao is in Nanjing.He wants to speak to his mother.I can help them.What am I? S: You're a...教師可布置學生課后自編謎語，下一節(jié)課同學交流。E．Assigning homework.1、聽錄音，熟讀B部分詞匯。

2、根據(jù)B部分詞匯，自編謎語。

3、預習C部分句型。

牛津小學英語6B教案——Unit 7 A letter to a penfriend第二課時

一、教學內(nèi)容： 6B Unit 7 C.Look and say

二、教學目標：

1、復習B部分詞匯。

2、聽懂、會說、會讀、會寫句型：Can I have...?What for ? I want to...Sure.Here you are.三、教學難重點：在真實情景中自然操練C部分句型。

四、課前準備：

1、教具準備：B、C部分教學掛圖；C部分句型卡片。

2、學生準備：事先布置學生預習C部分詞匯。

3、板書準備：預先寫好課題：Unit 7 Aletter to a penfriend

五、教學過程：A． Greeting.B． Revision.1、出示B部分掛圖，開始讀單詞，看哪一組火車可以不斷，即為獲勝組。

2、請學生拿出前一課布置準備的謎語，念給同學們猜。C．Presentation and practice.1、教師出示準備好的C部分句型卡片，因沒有生詞，可請學生自由朗讀。

2、教師可與學生作示范：T：Can I have a postcard ? S: What for? T: I want to write to Tom.S: Sure.Here you are.3、教師可將全班學生分為A、B兩個大組，每組分別擔任不同的角色，如A組擔任班級的“材料保管員”，B組負責完成教師布置的任務。教師可設計“Writing to teacher“, ”Drawing a picture“, ”Making a kite"等任務，B組學生在完成以上任務時首先向A組領取材料，在此過程中，A、B兩組學生必然要用Can I have....? What for ?I want to....Sure.Here you are.等句子進行交流，在完成各自任務的過程中自然運用語言。

4、回到課本中，請學生2人一組，操練C部分圖片。D．Consolidation.1、本部分均為四會內(nèi)容，其中要向學生特別強調I want to +動詞原形。

2、同桌合作，可用身邊所有的學習用品來操練本部分句型。E．Assigning homework.1、看C部分圖片，寫句子。

2、自由擴充操練C部分句型。

3、預習A部分對話。

牛津小學英語6B教案——Unit 7 A letter to a penfriend第三課時

一、教學內(nèi)容：6B Unit 7 A.Listen read and say（第一、二部分）

二、教學目標：1． 聽懂、會說、會讀并會拼寫單詞penfriend, also 2． 聽懂、會說、會讀詞匯subject, e-mail address 3． 聽懂、會說、會讀日常交際用語I hope so.What should I do? 4． 正確理解、掌握對話內(nèi)容，并能朗讀、表演對話。5． 運用本課所學知識，鼓勵學生大膽用英文與國外友人溝通。

三、教學重、難點：1． 正確理解、掌握對話內(nèi)容，并能朗讀、表演對話。2． 運用本課所學知識，鼓勵學生大膽用英文與國外友人交流。

四、課前準備：1． 教具準備：一封信，A部分教學掛圖，對話第二部分打亂順序的句子卡片。2． 學生準備：課前預習A部分對話，自學生詞。3． 板書準備：寫好課題：Unit 7 A letter to a penfriend

五、教學過程：A.Greeting.B.Revision.1.學生間自由操練C部分句型。教師可與一學生問答引出，再由學生進行。2． 兩位學生合作，教師現(xiàn)場說一物品，如writing paper，請學生快速按照C部分句型編對話，注意所說動作要與所給物品相配。C.Presentation and practice.本部分對話內(nèi)容較長，如果一課時完成，學生會感覺很吃力，所以可將此對話分為三部分進行教學：第一部分為引言部分，交代對話的背景；第二部分為Liu Tao向媽媽要一些寫信的材料，準備給寫信；第三部分為Liu Tao向媽媽介紹Peter的主要情況，并和媽媽討論回信的內(nèi)容。本教時安排如下：本部分生詞及對話第一、二部分。1． 教師出示penfriend, also, subject, e-mail address這四個詞匯，因為課前已布置學生預習，可請學生當小老師上臺教讀，并講解中文意思。2.教師出示自己收到的一封信，告訴學生：Look!Here's a letter from my penfriend.并出示教學掛圖，告訴學生： Liu Tao also wants a penfriend.以談話式的教學引入課題。3．教師讓學生聽引言部分錄音。聽完錄音后，請學生回答問題，引導學生進入對話情景。Question 1.Who did Liu Tao read about yesterday afternoon? 2.What did Peter want in China? 3.What would Liu Tao like to do? 4．因為對話第二部分是C部分已學過的句型，所以教師可采用鞏固方式引出新內(nèi)容。教師課前將此部分的句子打亂順序寫在卡片上，現(xiàn)將卡片貼于黑板上，請學生4人為一組，共同討論，看哪一組學生可以最先排列好順序，并請該組成員每人教讀一句。如：()Thank you.()I want to write a letter.()Sure.Here you are.()What for, dear?()Mum,can I have some writing paper, an envelope and some stamps, please? D.Consolidation.1． 聽錄音，跟讀對話部分。2． 請語音教好的學生讀其中一句，其他學生快速讀出下一句。E.Assigning homework.1． 聽錄音，熟讀已學過的對話。2． 預習未學部分。3． 根據(jù)對話的第二部分，請學生自編問題，下一節(jié)課同學間交流。

六、板書設計 牛津小學英語6B教案——Unit 7 A letter to a penfriend第四課時

一、教學內(nèi)容：6B Unit 7 A.Listen read and say（第三部分）

二、教學目標：1． 聽懂、會說、會讀并會拼寫單詞penfriend, also 2． 聽懂、會說、會讀詞匯subject, e-mail address 3． 聽懂、會說、會讀日常交際用語I hope so.What should I do? 4． 正確理解、掌握對話內(nèi)容，并能朗讀、表演對話。5． 運用本課所學知識，鼓勵學生大膽用英文與國外友人溝通。

三、教學重、難點：1．正確理解、掌握對話內(nèi)容，并能朗讀、表演對話。2．運用本課所學知識，鼓勵學生大膽用英文與國外友人溝通。

四、課前準備：1． 教具準備：A部分教學掛圖，寫好問題的卡片，自錄 Peter自我介紹的錄音帶。2． 學生準備：課前預習A部分對話，準備好上課要問的問題。3． 板書準備：寫好課題Unit 7 A letter to a penfriend

一、教學過程：A.Greeting.B.Revision.1． 根據(jù)英語掌握程度，分層次請學生朗讀、背誦、表演已學的對話。2． 上節(jié)課已布置學生準備問題，教師可事先檢查，找出較好的問題，請該學生提問。問題大致如下：

Question 1:Does Liu Tao want to have a postcard? 2.What does Liu Tao want to have? 3.What does Liu Tao want to do? C.Presentation and practice.本節(jié)課教學內(nèi)容為對話的第三部分，Liu Tao與媽媽談論他的新筆友Peter以及如何給Peter回信，是本篇對話的重要內(nèi)容。

1.教師在課前自錄一段 Peter自我介紹的錄音，將Peter的有關情況直觀、形象地展示給學生，讓學生們和對話中的Liu Tao一起了解Peter，再幫助Liu Tao一同向媽媽介紹Peter的情況，并和Liu Tao的媽媽一起建議Liu Tao如何回信。通過這些設計，將學生由對話情景的旁觀者變?yōu)閰⑴c者，讓學生置身于對話情景之中主動學習。錄音內(nèi)容如下：Dear Friend: I'm Peter.I'm from the UK.I want a penfriend in China.Please listen to my self-introduction.I live in London.I have a brother and a sister.I like listening to music and making model planes.Waiting for your letter in reply.With best wishes Peter 2． 學生聽完兩遍錄音后，教師將準備好的問題卡片貼于黑板上，將全班學生分為四大組，每一組派出一名代表上臺選擇問題進行回答。問題如下： Question 1.Who's Peter? 2.Where does he live? 3.Does he have any brothers or sisters? 4.What are his hobbies? 3.“Liu Tao的媽媽建議如何回信”這一部分可讓學生直接打開書，4人為一組合作自學：一學生讀對話，D.Consolidation.1． 聽錄音，跟讀本節(jié)課所學對話。2． 活動——自我介紹。為增強此項活動的趣味性，可以要求學生在寫自我介紹時不提到自己的名字；再將全班分為6-8組，把收上來的個人簡介打亂發(fā)給每個學生，讓學生通過閱讀猜出作者是誰。E．Assigning homework.1． 聽錄音，熟讀并背誦、表演A部分對話。2． 寫一篇自我介紹。牛津小學英語6B教案——Unit 7 A letter to a penfriend第五課時

一、教學內(nèi)容：6B Unit 7 D.Listen and write/ E.Read, think and write/ F.Think and write

二、教學目標：1． 培養(yǎng)學生正確的聽力習慣，提高聽力水平。2． 向學生介紹英文書信的書寫方法。3． 鼓勵學生大膽用英文與國外友人溝通。

三、教學重、難點：1． 培養(yǎng)學生正確的聽力習慣，提高聽力水平。2． 向學生介紹英文書信的書寫方法。

四、教學準備：1． 教具準備：錄音帶，教學掛圖2． 學生準備：預習D，E，F(xiàn)部分3． 板書準備：寫好課題Unit 7 A letter to a penfriend

五、教學過程： A.Greeting.B.Revision.1． 請幾位學生上臺進行自我介紹。2． 背誦、表演A部分對話。C.Presentation and practice.1.Listen and write 本部分為一段有關Helen在筆友俱樂部征集筆友的對話，要求學生通過聽錄音完成填表練習。1）在學生聽錄音前，教師可先引導他們看練習的引言部分，讓他們了解對話主題，預測可能聽到的內(nèi)容，做好心理準備。2）教師播放全文錄音，鼓勵學生逐步養(yǎng)成整體接受語言材料的習慣；再指導學生在聽的過程中完成填表練習。3）教師與學生共同討論練習答案，并分析錯誤原因，找到解決方法。2.Read , think and write 本部分展示了Liu Tao 寫給Peter的信，要求學生在閱讀來信的基礎上幫助Peter給Liu Tao 回信，重點訓練學生的閱讀理解能力和寫作能力。1）教師先引導學生自己閱讀本課的語言材料，理解句子含義。讀本部分出現(xiàn)的生詞，教師可采取不同的處理方法：可在閱讀前講解，也可啟發(fā)學生通過上下文猜測。2）引導學生分組討論Liu Tao的來信和Peter的回信，通過問答，如詢問“How old is Liu Tao? Wheredoes he live? Does he have any brothers or sisters?”等深入淺出的問題讓學生理解信中的內(nèi)容。3）讓學生觀察并自己總結信件的格式，寫法，包括地址、日期、起首語、結尾問候語的處理方法。3．Think and write 本部分是Peter給Liu Tao的回信，介紹了除書信以外的另一種通訊方法e-mail，或稱電子郵件。1）通過問答如Who's Peter? Where does he live? 等，讓學生記起A部分關于的一些資料。2）讓學生仔細閱讀F部分有關的資料，讓學生加深對Peter的了解。3）讓學生觀察書中e-mail的格式，鼓勵他們說出與書信的不同之處。4）鼓勵學生完成練習，或請學生2人一組完成填空練習。D.Assigning homework 1.將D部分錄音內(nèi)容重新認真地聽一遍。2.模仿E部分，用英語給同學或老師寫一封信

牛津小學英語6B教案——Unit 7 A letter to a penfriend第六課時

一、教學內(nèi)容： 6B Unit 7 G.Listen and repeat/ H.Say a rhyme

二、教學目標：1． 了解字母組合ur在單詞中的讀音。2． 有表情地誦讀歌謠 I want to write a letter.三、教學重、難點：1． 了解字母組合ur在單詞中的讀音，并能擴充舉例。2． 正確理解歌謠含義，并能有表情地誦讀。

四、教學準備：1． 教具準備：教學掛圖，錄音帶2． 學生準備：預習本節(jié)課所學內(nèi)容3． 板書準備：寫好課題 Unit 7 A letter to a penfriend

五、教學過程：A.Greeting.B.Revision.教師可以根據(jù)D部分錄音資料，提問相關問題：Question 1.How old is Helen? 2.Does Helen live in Nanjing? 3.What's the name of Helen's school? 4.What are Helen's hobbies? C.Presentation and practice 1． Listen and repeat.本部分是語音訓練項目，教師可指導學生正確朗讀單詞及句子，并讓他們體會字母組合ur在單詞中的讀音。1）教師讓學生自己朗讀單詞，邊讀邊體會字母組合ur在單詞中的讀音。2）指導學生聽錄音跟讀單詞和句子。3）教師可引導學生朗讀，也可在學生中展開朗讀競賽，看誰讀得又快又準。4）教師也鼓勵學生自己歸納整理其它例詞，編寫成繞口令或句子練習朗讀。2． Say a rhyme.1）教師播放錄音，引導學生按節(jié)奏誦讀。2）誦讀時要求要求學生根據(jù)節(jié)奏或內(nèi)容做動作，讓學生感受歌謠的韻律美，以幫助記憶。3）可鼓勵學生替換歌謠中的部分內(nèi)容或自編歌謠誦讀。E.Doing exercises.1．Listen and number聽錄音，根據(jù)所聽到內(nèi)容的先后順序, 在相應圖中的方框內(nèi)寫上序號。教師讓學生先看圖，用英語說出節(jié)目名稱，再做此練習。2．Listen, read and judge 聽錄音，讀句子，根據(jù)所聽內(nèi)容判斷句意是否相同。教師讓學生先看句子，讀懂大意，聽錄音時注意進行方法指導。3．Look, read and do the crossword讀句子，根據(jù)句子中的圖片在方格內(nèi)填寫單詞，使句意完整。教師讓學生通讀每一句話，猜測所缺單詞。4．Look and write看圖。根據(jù)上下文完成句子。5．Read and complete朗讀并完成句子。教師結合此項練習，對學生進行方法指導。6．Read and answer朗讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容回答問題。F.Assigning homework 1． 教師將《練習冊》中的聽力練習在課堂中完成，筆試部分可有選擇地作為家庭作業(yè)。2． 朗讀并抄寫本單元要求四會的單詞和句子。3． 背誦并表演或自創(chuàng)對話。4． 鼓勵學有余力的學生用英語與外籍朋友或其他學校的學生通信。

第四篇：幼兒英語教案lesson 7

備課人：------------備課時間：-------------檢查人：-----------一級B Lesson 7 Are you washing clothes?

一、Teaching aims：

1、本課所有單詞在課堂上達到兩會，最終達到四會，見詞能讀，聽音能寫。

2、能夠大聲流利的朗讀兩段對話，并理解大意。

3、初步了解現(xiàn)在進行時的肯定句式和一般疑問句式，動詞變現(xiàn)在分詞的規(guī)則。

4、學習現(xiàn)在進行時的特殊疑問句。

What is she doing? What are they doing?

5、學習歌曲《Are you sleeping？》。

二、Important points：

1、在課堂上所有的單詞能夠達到兩會，以及重點單詞的掌握。

2、重點單詞children wash football ride leg cry cook的四會掌握。

3、現(xiàn)在進行時的基本結構：be+V-ing。

4、動詞變現(xiàn)在分詞的規(guī)則：

a.一般情況：直接加ing.b.以不發(fā)音的啞e結尾的單詞：去e再加ing.c.元輔結構的單詞：雙寫最后一個輔音字母，再加ing.5、現(xiàn)在進行時的特殊疑問句。

What is she doing? What are they doing?

三、Difficult points：

1、難點單詞children bicycle catch volleyball race的發(fā)音。

2、重點單詞children wash football ride leg cry cook的四會掌握。

3、動詞變現(xiàn)在分詞的規(guī)則：

a.一般情況：直接加ing.b.以不發(fā)音的啞e結尾的單詞：去e再加ing.c.元輔結構的單詞：雙寫最后一個輔音字母，再加ing.4、現(xiàn)在進行時的特殊疑問句。

What is she doing? What are they doing?

四、Teaching tools：

七單元單詞卡片、翻譯句子卡片、對話圖示

五、獎勵方式： 星星

六、Teaching periods：3 periods

Period 1

一、Teaching aims：

1、在課堂上能夠掌握二會單詞，并最終達到四會，見詞能讀，聽音能寫

2、逐漸培養(yǎng)孩子的語感和造句能力。

二、Important points：

重點單詞children wash football ride leg cry cook的四會掌握。

三、Difficult points：

1、難點單詞children bicycle catch volleyball race的發(fā)音。

2、重點單詞children wash football ride leg cry cook的四會掌握。

四、Teaching tools：

七單元單詞卡片，翻譯句子卡片

五、Creative points：

1.warm-up-----------------------------《Are you sleeping?》 2.Review“Super translator” 3.Lead in and presentation----------“小小翻譯官”

4.Practice------------------------------重難點分析：“火眼金睛” “拼讀大比拼” “趣味帶讀”“炸地雷”“造句比賽”

5.Consolidation-----------------------“Super doctor” “實戰(zhàn)演習”

六、Teaching steps: Step1: Greeting and warming up& Review OK, boys and girls, nice to see you today.Last week all of you did a good job, yes or no? I believe you can do better this week!OK? before the class let’s warm-up《Are you sleeping?》, let’s me see which group is better? 全班一起唱并拍手?！癝uper translator”

Rule: 老師出示寫有中文的句子卡片，孩子們根據(jù)中文進行翻譯，答對一個加一分！Step2: Lead in and presentation“小小翻譯官”

Rule：老師說一句話，說3遍，讓學生說出其意思，猜對80%加一筆。全部猜對加2筆。如果老師喊10秒沒人知道，老師將告訴其答案。

A boy likes playing football and volleyball.Another boy likes riding a bicycle.Step3: Practice 重、難點分析“火眼金睛”

Rule：給團隊3分鐘的時間，讓學生自己在書上找出詞里面含有字母組合發(fā)音及哪些單詞屬于

1、重讀開音節(jié)，看看哪個團隊找的速度是最快的！找對一個加一筆。字母組合：children wash catch football volleyball matter cook 重讀開音節(jié)：race ride 重讀閉音節(jié): fun leg left 2.“拼讀大比拼”

Rule：老師把板書在黑板上的單詞寫上音標，然后讓學生進行拼讀比賽，拼讀對一個單詞可以為該團隊加一筆，每個人最多可以拼讀3個，拼對最多的團隊可以加2筆。

3、“趣味帶讀”

Rule：每個團隊選出一名聲音最大，并且發(fā)音最大的孩子對團隊進行帶讀，每個單詞讀三遍，看哪個團隊是最團結的，給本組的學生加上3分！

4、“炸地雷”

Rule:老師將板書在黑板上的單詞畫上5個地雷，給學生5秒的時間看，老師將馬上擦掉，當老師點到有地雷的單詞時，有學生發(fā)出聲音，就給該團隊扣一筆，比賽結束后，如果哪個團隊成員沒有一人犯錯就加2筆。在比賽時，每位同學都必須大聲的讀。未讀的同學團隊不給于加分。此環(huán)節(jié)玩3輪！

5、“造句比賽”

Rule：根據(jù)今日所學wash football ride cry重點單詞，讓學生對老師指定的任何一個單詞造句，可以在書上找，造出一個給該團隊加一筆。Step5：Consolidation

1、“super doctor”

Rule：老師把今日所學單詞順序打亂，然后給學生3分鐘時間按團隊的方式進行比賽，看看哪個團隊在3分鐘之內(nèi)寫對的是最多的，給前3名加3筆、2筆、1筆。要求：不準翻書。

2、“實戰(zhàn)演習”

Rule：給學生三秒鐘拿出練習冊，翻到七單元的第一課時，老師將磁帶事先倒好，讓孩子們用五分鐘的時間做完，先做完的給老師檢查后，就可以對照書本看自己做的怎么樣，不懂的可以問老師。全對并最先完成的獎勵個人2分。

Blackboard design：

Period 2

一、Teaching aims：

1、能夠大聲流利的朗讀兩段對話，并理解大意。

2、初步了解現(xiàn)在進行時的肯定句式和一般疑問句式，動詞變現(xiàn)在分詞的規(guī)則。

3、學習現(xiàn)在進行時的特殊疑問句。

What is she doing? What are they doing?

4、學習歌曲《Are you sleeping？》。

二、Important points：

1、現(xiàn)在進行時的基本結構：be+V-ing。

2、動詞變現(xiàn)在分詞的規(guī)則：

a.一般情況：直接加ing.b.以不發(fā)音的啞e結尾的單詞：去e再加ing.c.元輔結構的單詞：雙寫最后一個輔音字母，再加ing.3、現(xiàn)在進行時的特殊疑問句。

What is she doing? What are they doing?

三、Difficult points：

1、動詞變現(xiàn)在分詞的規(guī)則：

a.一般情況：直接加ing.b.以不發(fā)音的啞e結尾的單詞：去e再加ing.c.元輔結構的單詞：雙寫最后一個輔音字母，再加ing.2、現(xiàn)在進行時的特殊疑問句。

What is she doing? What are they doing?

四、Teaching tools： 話劇頭飾

五、Creative points：

1.Warm up-----《Are you sleeping?》 2.Review------“I do you say” 3.Lead in and presentation-----------------“快速筆記王”

4.Practice------重難點講解：“Follow me”“挑戰(zhàn)自己” “進一步挑戰(zhàn)” “單詞替換” “超級模仿秀”

5.Consolidation-----------------------------“話劇表演” “實戰(zhàn)檢驗”

六、Teaching steps: Step1: Greeting and warming up& Review OK, boys and girls, welcome back!Last class all of you did a good job, yes or no? I hope you can persist in it!OK? before the class let’s warm-up《Are you sleeping?》.“I do you say”

Rule：孩子們根據(jù)老師所做的動作，或者拿的東西來猜出老師所指的那個單詞，答對一個加一分！

Step2: Lead in and presentation“快速筆記王”

Rule：老師將現(xiàn)在進行時動詞變?yōu)楝F(xiàn)在分詞的規(guī)則和現(xiàn)在現(xiàn)在進行時的基本結構板書在黑板上，以團隊為標準，看誰用工整的字跡最先抄完。將為本團隊積分3筆！現(xiàn)在進行時的基本結構：be+V-ing。變一般疑問句：將be動詞提前即可。動詞變現(xiàn)在分詞的規(guī)則： a.一般情況：直接加ing.b.以不發(fā)音的啞e結尾的單詞：去e再加ing.c.元輔結構的單詞：雙寫最后一個輔音字母，再加ing.Step3: Practice

1、重點難點講解：“Follow me”

Rule: 老師先讓孩子們找出本單元的動詞，回答對一個加一筆！wash/ catch/ ride/ cry/ cook 老師用其中的一個單詞進行造句，然后孩子們根據(jù)老師的方式，對其他的單詞也進行造句，答對一個加2筆！老師也可以將一般疑問句的變換方式也加進去讓孩子們進行操練！

2、“挑戰(zhàn)自己”

Rule：老師先放磁帶，孩子們跟著讀一遍，然后將核心單詞板書在黑板上，請同學們根據(jù)老師黑板上的提示詞組和老師的提示，嘗試說句子，說出一個加兩分，用的四最法就加三筆！

3、“進一步挑戰(zhàn)”

Rule：Good！老師將黑板上的提示詞慢慢的撤掉，要孩子再次挑戰(zhàn)自己的極限，看誰的記性是最好的，請能夠背誦的孩子站起來，能夠復述出來的將獎勵個人1分積分卡！

4、第二段對話重難點講解：“單詞替換”

Rule：老師先用現(xiàn)在進行時造一個句子板書在黑板上： Are you cooking? 講解：只用在最前面加一個What，將后面的動詞改為doing，就可以，其他都是照抄！老師還可以用其他單詞進行替換，讓孩子們得到充分訓練！

5、“超級模仿秀”

Rule：老師放磁帶，孩子們跟讀，看誰的聲音是最大的，當場獎勵一分！Step5: Consolidation(鞏固)

1、“話劇表演”

Rule：老師給三分鐘的時間給孩子們做準備，然后請三組進行表演，看誰的表演是最好的，將獎勵老師獨家送出的小禮物！

2、“實戰(zhàn)檢驗”

Rule：請學生拿出練習冊，給孩子們五分鐘的時間做第二課時的題目，老師事先將磁帶倒好，然后讓孩子們保持安靜做完。老師講解的時候要請學生起來回答，如果不會，就請知道的孩子回答，沒有人知道的，老師就一定要重點講解，尤其是語法部分，并強調讓孩子們做好筆記。Blackboard design：

Period 3

一、Teaching aims：

1、復習單詞和句型

2、默寫單詞

3、聽練習冊聽力以及講解練習冊

4、句型操練

二、Important points：

1、復習單詞以及單詞默寫

2、鍛煉孩子們的聽力水平

三、Difficult points：

1、對聽力中間孩子易犯的錯誤的講解

2、在實戰(zhàn)演練中孩子們對句型的運用

四、Teaching tools： 練習冊、七單元單詞卡片

五、Creative points： 1.Warm up 2.Review---《Are you sleeping?》 3.Lead in and presentation--------------“三分鐘速記” 4.Practice---“默寫單詞”

5.Consolidation---------------------------“聽磁帶完成練習冊” “快樂傳聲”

六、Teaching steps: Step1: Greeting and warming up& Review OK, boys and girls, welcome back!This is our last class, I am so excited, because you will learn more in this class.Are you happy? OK!Before our class, let’s warm-up《Are you sleeping?》 團隊PK，聲音最大的將得到三筆的獎勵，其他的分別加上211筆?！伴W卡”

Rule:老師通過各種形式出示卡片，孩子們進行搶答，看那個團隊的聲音是最大的，速度是最快的，加上一筆！

Step2: Lead in and presentation“三分鐘速記”

Rule: 給孩子們?nèi)昼姷臅r間記單詞，一定要強調，本次的默寫只是檢測孩子們對于單詞的掌握程度，不希望出現(xiàn)抄襲的現(xiàn)象，但是，它是占我們學習一欄的一部分。Step3: Practice“默寫單詞”

Rule: 三秒鐘時間將所有的書本收進抽屜，只留下默寫本和考試用具，老師采用錄音機播放報單詞，默寫期間，不允許有任何人東張西望，或者講話的情況出現(xiàn)。Step4: Consolidation(鞏固)

1、“聽磁帶完成練習冊”

Rule: 做第三課時的題目，老師事先就將磁帶倒好，強調聽磁帶的時候教室保持安靜，聽完磁帶后，安靜繼續(xù)答題。

2、“講解練習冊”

Rule：同桌相互交換批改，老師遇到孩子錯的比較多的地方，一定要細講，如果全班都做對了的，就沒有必要花太多的時間再講。

3、“快樂傳聲”

Rule：將班上分為均等的四個團隊，給每個團隊的第一個孩子一張白紙，老師出示一個單詞，由第一個孩子在紙上寫下，然后向后傳，每個人都要寫，看哪個團隊在兩分鐘之內(nèi)寫的最多，可以欣賞由最后一名的那組帶來“母豬歌”。Blackboard design：

Homework：

1、復習今天所學的知識，每天堅持聽磁帶至少十五分鐘，并大聲跟讀。

2、提前預習八單元的單詞和對話。

3、完成練習冊第七單元第四課時和同步檢測。

4、將黑體單詞進行造句，每個一個，同時抄寫白體單詞（2+1）。

第五篇：幼兒英語教案lesson 7

備課人：

備課時間：

檢查人：

音標班Lesson 7 16個輔音及3個短音音標

Teaching aims :

1、能區(qū)別音素與音標的概念，介紹音標的相關知識，了解音節(jié)及重讀概念。2、16個輔音音標及格個短音音標四會

3、能根據(jù)所學音標及語音知識拼讀新詞

4、帶圖片單詞四會，并學會判斷單詞難點

5、讓學生了解音標的用途及重要性 Important points:

1、能根據(jù)所學音標拼讀新詞

2、圖片單詞四會 Difficult points:

1、從此課開始有許多不規(guī)則單詞，如：happy ,have apple lesson…..要幫助學生分析難點

2、a的音標

3、字母、音素、音標的概念及區(qū)別

4、音節(jié)劃分及重音 Teaching creative: Teaching tools: 1、16個輔音卡片（正面寫音標，反面寫字母）

2、《牛津字典》

3、《新華字典》 4、3個元音卡片

5、四會單詞卡片

6、紅綠燈

7、提前一周：提前提醒小朋友們帶英語字典、彩筆、卡紙

Period 1 Teaching aims:

1、音素與音標的區(qū)別，音標的概念

2、音標歌謠 3、16個輔音音標及3個元音音標/?/

/e/

/?/的學習

4、音標初步運用及拼讀 Important points:

1、音標概念及歌謠

2、/?/

/e/

/?/

3、音標運用及拼讀 Difficult points:

1、音標/?/

2、音標運用及拼讀 Teaching creative:

1、音標概況歌

2、音標特點歌

3、速寫接龍

4、大嗓門比賽

5、音標大搜索（團隊）

6、超級拼讀賽（團隊合作，看哪個團隊最先整齊拼讀出來）Teaching tools:

1、《牛津字典》

2、《新華字典》 3、19張音標卡片

4、音樂帶（Good morning）

5、彩筆、卡紙、剪刀、A4紙2張 Teaching steps: Step1:Greeting warm-up and review

一、Greeting

Hello, boys and girls.Long time no see.I’m so glad to see you again.Now, class is begin, stand up please.Good morning, everyone.(Good morning, Miss Liao)Look at me.Look at me.Let’s sing a song together.Good morning to you.二、Warm-up :Good morning song.1、Now, everybody.Stand up please and listen to the tape.Let’s sing a song together, Good morning, together.(先老師示范一遍，再一起唱一遍，唱此歌曲時老師要邊唱邊與學生握手，擊掌、擁抱……)

2、Yeah,wonderful!Let’s shout out our class slogan: I can read all English words, I can speak beautiful English.I’m the best.I can do it.I must do it.I can do it.三、Review

1、Good job!Ok, sit down please.Now let’s chant together.Let’s see which group will do better.開閉音節(jié)歌

2、閉音節(jié)歌一起唱1遍，開音節(jié)歌根據(jù)老師手勢指揮唱1遍，英語字母26一遍。Step2:Lead in and presentation(5minutes)

一、通過漢字引出音標，強調音標的重要性。髫（tiao）蠡（li）前面6個單元我們學習了26個字母以及字母、字母組合在單詞中的發(fā)音，學習了許音素 YES？還學習了開閉音節(jié)，YES？在家都掌握得非常好。So what are we going to learn today? Now ,everyone.Look at here.Who can read it in Chinese?Oh, They are very difficult, aren’t they? Ha, Ha, Who can make them easy?（看是否有學生能想到利用新華字典來查拼音，如果沒有老師將拼音寫上去）

Ok,now,let’s read them loudly :tiao ,li.Now I have a question for you.漢字有多少個？（十幾萬，常用四千至五千）十幾萬，那么多字，遇到不會讀的怎么辦？（拼音）。英語單詞有多少個呢？（九十多萬，牛津字典5萬多，GRE考試6萬）我們遇到不會讀的單詞該怎么辦呢？（音標）怎么辦呢？（音標）Yeah, today we are going to learn Lesson 6 16個輔音及3個短音音標。從今天開始我們將正式學習音標(phonetic symbols)，同學們，音標重不重要？重要，非常重要，如果學會了音標，就可以讀遍天下所有英語單詞，然后可以很驕傲地告訴媽媽爸爸，小學初中高中大學所有的單詞不用老師教我就能讀出來了，再也不會因為不會讀單詞而煩惱了，單詞會讀了，句子自然會讀了，句子會讀了，對話文章也難不倒我們哦！反之，將會永遠學習忘，忘了學，會非常痛苦，所以同學們要不要認真學習音標？從今天開始讓我們下決心學好音標OK？而且老師要告訴大家，音標非常非常容易，因為我們劍橋音標秘笈，我們一定能學好音標，一定能讀遍天下所有詞，YES？ 二：引出音標概念：音素的書面符號，幫助大家記憶和拼讀單詞。

1、既然音標這么重要，那到底什么叫音標呢？Who can tell me ?（引導學生回答并作解釋）

2、板書black請學生讀音素并說音素的概念。請學生觀察音素音標的區(qū)別，對比漢字及拼音告訴學生音標是音素的書面符號。

3、進一步解釋：英語單詞千變?nèi)f化，但是由誰組成的？26個字母。漢字的讀音有十幾萬個，但是拼音就是固定的那幾個。英語單詞有九十多萬個，但是用音標來表達就是固定的那幾個，所以還是要強調一遍，還管英語單詞有九十萬，一百萬還是一千萬，只要我們學會了音標，就都能讀出來。

4、How many letters are there in english ?(26)Can you guess how many phonetic symbols? 英語字母有26個，那你們知道英語音標有多少個嗎？（48）英語字母分為元音字母，輔音字母（說話時特別重讀元音、輔音），那你們想一想，音標會分為什么音標什么音標呢？（引導學生回答并作板書）那有多少個元音音標，多少個輔音音標呢？OK,take out you pens and write the chant down.Step3:Practice(15minutes)

一、音標歌操練

1、用比賽的方式請學生寫下音標小歌謠，看哪組寫得最快。

（英語音標48，穿上夾克齊刷刷，元音20輔音28，元音20分三類，七短五長還有八雙，認真用心學會它。）

2、對歌謠進行解釋：48，夾克，元音輔音。

3、老師拍手帶一遍，看有多少天才一遍可以學會。

4、老師擦板書，兩組輪流讀，擦完板書后，請能夠背誦的同學站起來拍手念歌謠。（注意表揚）

二、16個輔音及3個短音操練

1、音標有多少個呀？（48）有些同學一聽可能就嚇倒了，48個好多呀，好難學呀。Don’t worry.Follow me please.老師讓你們在用2分鐘時間學會16個輔音音標，16個占了整個音標的多少？三分之一哦！

2、Everybody, look at me , look at me.(出示字母卡片：b p m f d t n l g k h r s z w v)步驟如下：出示字母老師說：音素，學生分組讀三遍，將卡片反過來，老師說音標。按此規(guī)律讀完16個音素及音標，并請學生總結規(guī)律，音標有什么特點。（音標都必須穿夾克）Yeah,marvelous!真是太神奇了，2分鐘，我們學會了多少個音標？（16個音標）請大聲告訴我：16個輔音音標。一定要記得給音標穿什么？（穿上小夾克，再次強調一遍）我們是不是最棒的，2分鐘學完了音標的多少？（三分之一）（重在鼓勵，學習過遍就可以了。）

3、讓我們一鼓作氣再來學3個短元音音標。這3個音標我們都已經(jīng)會讀了，NO.1 is /?/，依次板書/e/

/?/。How to read?（先問學生音素，再板書對應音標，同時引導大家：開始學的16個音素音標的寫法相同，多了件夾克，但這3個短元音音標是不一樣的，并大家觀察有什么特點）

4、學習口訣及音標

A、read after the teacher(老師1，學生3)邊讀邊用手比劃寫，講解發(fā)音概念：小腹，短促有力。B、分組比賽讀口訣

C、打亂順序，擦掉字母，點讀音標

（口訣： /?/

/?/

/?/ 像蝴蝶，/e/ /e/ /e/原模樣，/?/ /?/ /?/變大寫）Step4: Consolidation(25minutes)

一、音標速寫接龍（難點音標/?/）

1分鐘分兩組接龍書寫此音標，并標序號，看哪組寫得又多又好，紀律要求：

1、不準發(fā)出任何聲音，否則直接失敗。

2、要求標注序號，并輪流書寫，不準不寫或多寫。

3、數(shù)量、美觀、紀律各占二分。

二、大嗓門挑戰(zhàn)賽

１、直呼音標：拍手，拍桌，揮手。（集體比賽：

1、拍手朗讀及站立坐下要求整齊一致。

2、每次必須超過對方組聲音，否則失敗，稍微大一點就可以，不要直接由很低到很高，看哪組堅持到最后。

3、評價：紀律加分表現(xiàn)。）

２、拼讀音標詞：拍手、拍桌、揮手。（派代表輪流出戰(zhàn)，規(guī)則同上）注意：

1、先說明比賽規(guī)則及朗讀規(guī)則，強調不許相互埋怨，老師示范。２、給1分鐘時間學生自我練習

３、比賽開始，中途挑戰(zhàn)到最高音，則第一輪中止，接著交換先后順序進行。

三、音標大搜索

1、根據(jù)班級人數(shù)分成4至6人一組在字典上搜索音標詞（含有/?/

/e/

/?/以及16個輔音的音標詞，課本上除外）。要求卡紙上寫：單詞、音標、中文意思，音標用彩筆寫，單詞及意思用鉛筆或鋼筆寫。

2、要求在規(guī)定5分鐘內(nèi)進行，分工合作，誰負責找音標，誰負責寫，不許相互埋怨。

3、寫在卡紙上，寫大，寫漂亮。+1分（老師先寫一張做示范）

4、展示作品

四、1分鐘超級拼讀賽

1、請學生拼讀其所找到的音標，要求1分鐘拼讀以團隊為單位。（老師注意到下面支指導，發(fā)動學生相互幫助，最先學會的帶動領其他成員讀，如果學生都讀不出來，注意調整難度或請學生個別表現(xiàn)）

2、指定幾個單詞，給學生1分鐘時間準備，看哪組最先全體學會，團隊輪流表演（集體或接龍），看哪組最正確，最響亮，最整齊。

3、先挑簡單的，培養(yǎng)孩子拼讀單詞的成就感，難的音標詞放到第三節(jié)課進行。

Period 2 Teaching aims:

1、掌握單詞的正確發(fā)音，提高拼讀能力，達到四會。

2、通過句子輔助，記住單詞意義。Important points:

1、掌握單詞的正確發(fā)音，達到四會。

2、通過句子來鞏固單詞意思。Difficult points:

1、重音、音節(jié)概念

2、單詞難點分析

3、Y在單詞尾的發(fā)音 Teaching creative:

1、元音大搜索

2、音標詞拼讀歌

3、找朋友

4、Guessing game

5、音標詞創(chuàng)造擂臺賽

6、紅綠燈記單詞 Teaching tools:

1、四會單詞卡片，音標卡片

2、卡紙、彩筆

3、紅綠燈

Teaching steps:

Step1:Greeting warm-up and review(5minutes)

1、Boys and girls, class is begin.Stand up please.Hello, how are you? Look at me.Let’s chant :follow me..,first , let’s do slowly ,then let’s do it quickly!Super!Great!I believe you can read all English words, you can speak beautiful English!Come on!

2、Last class we have learned some phonetic symbols,now,let’s chant together.英語音標48……There are 48 phonetic symbols in English and we’ve learned 19 phonetic symbols ,they are……（用卡片快速展示上節(jié)課所學的音標1遍，通過比賽的方式并請學生判斷哪些為元音音標，哪些為輔音音標）

Step2:Lead in and presentation(5minutes)

1、元音大搜索

大家都知道，音標可以分為？（元音音標和輔音音標），現(xiàn)在我們要來一個元音音標大搜索，老師要看看我們班上誰的眼力最大厲害，老師會出示一些單詞的音標，你數(shù)一數(shù)里面有幾個元音音標，請用英語回答（one two three …）并大聲朗讀出來。Do you understand ?

2、在黑板上板書音標詞/h?p?/ /f?m?l?/ /tel?p?l?/

請學生進行元音大搜索，借此提醒學生拼讀單詞要先找元音音標。同時請學生注意觀察重音符號，并指出通過拍掌作示范讓學生感覺輕重的區(qū)別。Step3: Practice(20minutes)

一、拼讀規(guī)律及歌謠

1、學習音標拼讀歌謠：元音音標很重要，拼讀單詞先找它，再把前后輔音連。重音符號，同樣重要，輕重有別不跑調。

A、比賽看哪組最先將筆記作完。

B、老師帶一遍，擦板書念一遍，看哪組能復述的最多，并根據(jù)情況進行表彰總結。

2、同一個音標詞將重音放在不同的地方，請4至6個學生拼讀再集體讀。二、四會單詞操練

1、找朋友 Try to read the words.(讓學生嘗試自我拼單詞)Now, everybody.Please look at page 31to 33, there are eleven new words.How many words can you read? Please try to read them by yourself, let’s see who can read all the words correctly,Ok?(In the meantime, the teacher writes these words on the blackboard)

2、Read the words and translate.(了解學生自學情況)Ok,stop!Close your book please!If you can read all the words ,hands up ,please!Then asks some students to be a young teacher and translate.(Can you read it ?What’s the meaning?)

3、Follow the teacher A、Clap,do the action and read.老師1遍，分組讀，一起讀。B、講解聯(lián)想故事，講一遍之后，馬上請學生復述中英文。

C、紅綠燈鞏固中英文（紅燈：說單詞的中文意思，綠燈：讀英文）

4、教學生分析單詞難點及如何快速記單詞

A、老師做示范分析單詞難點并教學生忘記單詞。（特別強調Y的兩種發(fā)音）B、請學生自己分析

C、帶領學生一起忘記單詞（10秒鐘過目不忘）

D、用卡片擋住單詞，請學生以最快的速度寫在本子上，同桌互相檢查。Step4: Consolidation(15minutes)

1、展示單詞卡片，第一輪：請學生分組朗讀比賽；第二輪請學生輪流說出單詞的漢語意思。

2、Guessing game（請學生猜哪張圖片不見了，中英文都要說出來，第一輪請學生三秒之內(nèi)必須大聲說出來；第二輪可以選擇在老師耳朵旁邊悄悄地說）游戲紀律：當老師在藏卡片時，任何人都要保持安靜。

3、音標詞創(chuàng)作擂臺賽

A、學生根據(jù)自己所學的音標，來組合成音標詞，像我們所學的16個輔音及3個短元音音標。學生們所組合的音標詞內(nèi)要含有元音音標。（音標詞不能太長）看哪個團隊的成員寫得最多，寫得最漂亮。比如：/fel?s?t?/ B、展示，全班10秒內(nèi)無人拼讀出來，自己會讀得并帶領全班同學讀3遍，看哪個團隊得分最多，有人讀出來，將卡片送給讀對的團隊。

Period 3 Teaching creative:

1、超級問答大賽

2、班會故事及總結 Teaching tools:

1、卡片

2、磁帶（聽力磁帶，將磁帶倒好）Teaching steps: Step1:Greeting warm-up and review（10分鐘）

一、Greeting

Hello, boys and girls, it’s our last class;you’ve done very well so first let's encourage to ourselves.Are you ready? Yeah, super, and our class slogan is: I can read all English words, I can speak beautiful English.I’m the best.I can do it.I must do it.I can do it.二、Warm-up

Excellent, you are so clever.Now let’s sing a song together.Stand up please.(The song of we have a happy family…)Ok,sit down please.!(給表現(xiàn)好的組加分，老師展示一遍，一起唱)

三、Review

1、We’ve learned something about English phonetic symbols.我們已經(jīng)學了一些有關音標的知識，所以我們要組織一個超級問答大賽，看看上節(jié)課誰聽得最認真，誰的記憶力最好，Are you ready ?First ,let’s chant together.（朗讀英語音標48及朗讀單詞按音節(jié)……音標有多少個？可以分為…？朗讀單詞要…？（考前兩節(jié)課學的一些音標的基本常識，兩組輪流5秒搶答）

2、展示所學16個輔音音標及3個短元音音標（以兩組派代表接龍比賽的方式進行）

3、展示單詞卡片，說中英文各3遍（以兩組比賽的方式進行）

4、聽磁帶四會單詞，跟讀并說中文意思。Step2: Practice and Dictation(10minutes)

1、Yeah,good job.剛才大家的表現(xiàn)真棒，學了不少知識，現(xiàn)在就是你們運用知識解決問題的時候到了，如果你們能解決問題就能得到獎勵哦。我們辛苦勞動了一段時間了，現(xiàn)在就是我們收獲的季節(jié)哦，Come on！

2、默寫

請默寫出所聽音素小寫字母，注意標注序號。

1.i 2.a 3.o 4.e 5.u 6.e 7.i 8.a 9.u 10.o 11.qu 12.c k ck 13.sh 14.ch 15.r 16.g 17.h 18.y 19.w 20.z 21.v 22.t 23.d 24.b 25.p 26.l 27.n 28.m 29.l 30.f 31.x 32.s 33.j

請默寫出所聽單詞的中英文，注意標注序號。

1.kite 2.white 3.no 4.go 5.write 6.home 7.Sue 8.use 9.Mike 10.ride 11.bike 12.his 13.him 14.he 15.she 16.name 17.same 18.Lane 19.cake 20.fun 21.run 22.bus 23.top 24.stop 25.frog 26.doll 27.swim 28.fish 29.hen 30.fat Ａ、宣布紀律，老師只說3遍，保持絕對安靜 B、默寫開始

C、兩組比賽收默寫本

3、請學生做第七單元練習冊一至三題，一、二題老師帶領學生做，第三題限時1分鐘，當場交換相互批改，批改人要簽名）團隊個人比賽，個人全對當場獎1分。

A、宣傳紀律，聽力練習絕對保持安靜，不準發(fā)問。B、做題C、交換檢查 Step3:期中考試總結（20分鐘）

1、老師根據(jù)考試情況自己寫詳案，記住讀重點，難點，不要一把抓。

2、重在鼓勵激發(fā)學生，前一段學習已告一個段落，考得好的同學要繼續(xù)努力，差的也不要灰心，因為這個學期最重要的部分就在后半段的音標，掌握了音標才算是真功夫。、3、可以考慮給學生講龜兔賽跑的故事（用提問的方式進行）

4、家庭作業(yè)在第二節(jié)課下課時請學生抄寫好，節(jié)省時間開班會。Blackboard Design :

Silence(聽力請保持絕對安靜)！

Homework: １、聽：大聲跟磁帶朗讀，將所內(nèi)容表演給家長看并請他們簽名1分（已表演或已朗讀）２、說：能說出音標相關歌謠及相關知識，能認讀音標及圖片單詞1分。

３、讀：手工制作：從字典中找出含所學音標的相關單詞，制作成卡片10張（單詞，音標，常見意思一種）1分

４、寫：抄寫帶圖片單詞中文一遍，音標一遍，單詞5遍，默寫帶圖片單詞并抽查1至6單元單詞。全對加2分